科學(xué)技術(shù)定義精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

【關(guān)鍵詞】極限 等價(jià)分析法 抽象定義

【Abstract】 In the “ higher mathematics” course, the limit is very important．The definition of limit in the course is difficulty. This paper will use the equivalent analysis method to explain the abstract definition of limit, that is the each part that the general definition of the limit are transformed into an abstract mathe matical language. From easy gradually difficult definition of limit, make it easier for students to accept.

【Keyword】Limit; equivalent analysis method; abstract definition.

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.66 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）05-0104-01

1.研究極限定義教學(xué)的必要性

《高等數(shù)學(xué)》課程中，主要內(nèi)容為微積分。課程本身就是用極限的方法來(lái)研究的。第一章主要內(nèi)容為極限，在后面的學(xué)習(xí)中，函數(shù)連續(xù)、導(dǎo)數(shù)以及定積分的概念等都是用極限來(lái)定義的。作為剛剛升入大一的學(xué)生，還不適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)的思維方法。高中數(shù)學(xué)僅僅是將理論用于實(shí)踐，但大學(xué)數(shù)學(xué)里，理論的來(lái)源也十分重要，有的題目要用定義來(lái)解決。沒(méi)有極限，數(shù)學(xué)后面的課程幾乎寸步難行。由此看來(lái)，極限定義的教學(xué)探討是十分必要的。研究極限定義的教學(xué)，避免了學(xué)生對(duì)《高等數(shù)學(xué)》失去信心，產(chǎn)生抵觸情緒。

2.極限的抽象定義與難點(diǎn)分析

xx0時(shí)函數(shù)的極限的定義如下：

定義　設(shè)函數(shù)f(x)在點(diǎn)x0的某一去心鄰域內(nèi)有定義．如果存在常數(shù)A，對(duì)于任意給定的正數(shù)?著（不論它多么?。?，總存在正數(shù) ?啄，使得當(dāng)x滿足不等式0＜｜　xx0｜＜?啄時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值f(x)都滿足不等式｜f(x)-A｜＜?著，那么常數(shù)A就叫作函數(shù)f(x)當(dāng)xx0時(shí)的極限。

極限定義的教學(xué)難點(diǎn)在于：定義是用抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)的?！叭バ泥徲颉?、 “存在”、“任意給定”以及一些x、x0、f(x)、?著和?啄之間的關(guān)系式，另外還存在著絕對(duì)值不等式，使學(xué)生難以搞懂。

實(shí)際上，撇開(kāi)　xx0這個(gè)過(guò)程，就得到了函數(shù)極限的一般定義：在自變量的某個(gè)變化過(guò)程中，如果對(duì)應(yīng)的函數(shù)值無(wú)限接近于某個(gè)確定的數(shù)，那么這個(gè)確定的數(shù)就叫做在這一變化過(guò)程中函數(shù)的極限．這樣的描述，是中學(xué)數(shù)學(xué)名詞定義的方法，易懂，但是缺少了大學(xué)數(shù)學(xué)的抽象、嚴(yán)密性，感受不到《高等數(shù)學(xué)》的靈魂所在。對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)，我們有必要將極限的抽象定義理解的透徹。

3.極限定義的等價(jià)分析法

在分析前，可先將函數(shù)的一般定義為學(xué)生述敘一遍，使學(xué)生對(duì)極限的定義有個(gè)了解。下面對(duì)函數(shù)極限的一般定義逐漸抽象化：如果函數(shù)f(x)在x0點(diǎn)鄰近的點(diǎn)（不考慮x0點(diǎn)）處有定義，那么，當(dāng)x任意接近x0時(shí)，即　xx0時(shí)，對(duì)應(yīng)函數(shù)值f(x)無(wú)限接近于常數(shù)A，那么常數(shù)A就叫作函數(shù)f(x)當(dāng)　xx0時(shí)的極限。

分析：當(dāng)xx0過(guò)程中，對(duì)應(yīng)函數(shù)值f(x)無(wú)限接近于常數(shù)A。

?圳當(dāng)xx0過(guò)程中, 對(duì)應(yīng)函數(shù)值f(x)與常數(shù)A的絕對(duì)值,即｜f(x)-A｜能夠任意的小。(在這里要對(duì)學(xué)生們說(shuō)明｜f(x)-A｜的意義,即為函數(shù)值f(x)與常數(shù)A的距離)。

?圳當(dāng)xx0過(guò)程中,對(duì)于任意給定的正數(shù)?著＞0, ｜f(x)-A｜＜?著。(此時(shí),向?qū)W生們說(shuō)明, 是任意給定的,哪怕再小,我們都可以找到合適的x，使得對(duì)應(yīng)的函數(shù)值(x)與A常數(shù) 的距離比給定的 還要小，但并不是所有的 都滿足條件，要求是充分接近x0的)。

?圳當(dāng)xx0過(guò)程中, 對(duì)于任意給定的正數(shù)?著＞0,只有充分接近x0的x,才能使｜f(x)-A｜＜?著。(向?qū)W生們提問(wèn),如何來(lái)表示充分接近x0的x呢)。

下面給出“充分接近”的抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述:存在一個(gè)很小的正數(shù)?啄＞0,滿足不等式 0＜｜xx0｜＜?啄的x即為充分接近x0的x,其中?啄的大小,決定了x接近x0的程度, ?啄越小, x越接近x0。

4.總結(jié)

將極限抽象的定義用等價(jià)分析法講解，也就是將極限的一般定義中的各部分逐一變換成抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。由易漸難地定義極限,使剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》的大一學(xué)生們更容易接受。極限的學(xué)習(xí)十分重要,為后面的課程學(xué)習(xí)提供了必要的基礎(chǔ)。本文用等價(jià)分析法研究了 過(guò)程的函數(shù)極限,其它的極限定義可以類(lèi)似分析。

參考文獻(xiàn):

[1]同濟(jì)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系. 高等數(shù)學(xué)（第六版）. 高等教育出版社，2007.

[2]華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系. 數(shù)學(xué)分析[M]. 北京:高等教育出版社, 1991, 10.

第2篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

肌jī肉ròu muscle 附著于骨骼或內(nèi)臟，具備收縮能力的柔軟的、有彈性的組織。

前qián陰yīn external genitalia 男女外生殖器與尿道口的統(tǒng)稱(chēng)，是排尿和男子排精、女子排出月經(jīng)及娩出胎兒的器官。

莖jīng penis 。

溺nì竅qiào seminal orifice； external orifice of male urethra 男性尿道口。

腎shèn子zǐ testicle and epididymis 和附睪的統(tǒng)稱(chēng)。

睪gāo testicle 又稱(chēng)“陰卵”。。

精jīng室shì essence chamber 男子藏精之處。

腎shèn藏cáng精jīng kidney storing essence 腎具有貯存、封藏人身精氣的生理功能。

脾pí主zhǔ肌jī肉ròu spleen governing muscle 全身的肌肉，都要依靠脾胃所化生的水谷精氣來(lái)充養(yǎng)，脾氣健運(yùn)，肌肉才能豐滿、發(fā)達(dá)、健壯。

外wài傷shāng external injury 跌仆，或受外力撞擊、兵器損傷，以及蟲(chóng)獸咬傷，燙、燒、凍傷等致病因素導(dǎo)致皮肉筋骨及內(nèi)臟受傷。

蟲(chóng)chóng獸shòu傷shāng injury by animal and insect 蟲(chóng)獸禽等各類(lèi)動(dòng)物對(duì)人的傷害。

毒dú toxin 導(dǎo)致機(jī)體陰陽(yáng)平衡嚴(yán)重失調(diào)，對(duì)機(jī)體產(chǎn)生較大不利影響的病理因素。

應(yīng)yìng指zhǐ palpable fluctuation 又稱(chēng)“按觸法”。用手按壓腫瘍時(shí)有波動(dòng)感以判斷腫瘍已化膿或有其他液體的診斷方法。

透tòu光guāng法fǎ light transmittance method 通過(guò)透光的方法以辨別膿液有無(wú)的診斷方法。

點(diǎn)diǎn壓yā法fǎ point pressing method 通過(guò)小圓鈍物點(diǎn)壓的方法以辨別膿的有無(wú)、膿腫部位深淺的診斷方法。

穿chuān刺cì法fǎ puncture method 通過(guò)穿刺的方法以辨別膿的有無(wú)、深淺及性質(zhì)的診斷方法。

腫zhǒng swelling 各種病因引起經(jīng)絡(luò)阻隔、氣血凝滯而致體表高起的征象。

熱rè腫zhǒng heat swelling 腫而色紅，皮薄光澤，焮熱疼痛，腫勢(shì)急劇，得冷則緩的表現(xiàn)。

寒hán腫zhǒng cold swelling 腫而皮色不澤，蒼白或紫暗，皮膚清冷，常伴有酸痛，得暖則緩的表現(xiàn)。

風(fēng)fēng腫zhǒng wind swelling 發(fā)病急驟，漫腫宣浮，或游走不定的表現(xiàn)。

濕shī腫zhǒng dampness swelling 皮肉重墜脹急，按之凹陷，如爛棉不起，淺則光亮如水皰，破流黃水，浸皮膚的表現(xiàn)。

痰tán腫zhǒng phlegm swelling 腫軟如棉，或硬如果核，大小不一，形態(tài)各異，無(wú)處不生，不紅不熱，皮色不變的表現(xiàn)。

氣qì腫zhǒng qi swelling 皮緊內(nèi)軟，按之凹陷，復(fù)手即起，似皮下藏氣，富有彈性，不紅不熱，或隨喜怒消長(zhǎng)的表現(xiàn)。

瘀yū血xuè腫zhǒng static blood swelling； ecchymoma 腫而脹急，病程較快，色初暗褐，后轉(zhuǎn)青紫的表現(xiàn)。

膿nóng腫zhǒng abscess 腫勢(shì)高突，皮膚光亮，焮紅灼熱，劇烈跳痛，按之應(yīng)指的表現(xiàn)。

實(shí)shí腫zhǒng excess swelling 腫勢(shì)高突，根盤(pán)收束的表現(xiàn)。常見(jiàn)于正盛邪實(shí)之瘡瘍。

虛xū腫zhǒng deficiency swelling 腫勢(shì)平坦，根盤(pán)散漫的表現(xiàn)。常見(jiàn)于正虛不能托毒之瘡瘍。

腫zhǒng塊kuài lump 體內(nèi)較大或體表顯而易見(jiàn)的腫物。

根gēn盤(pán)pán hard base of swollen sore 腫瘍基底部周?chē)吔缜宄膱?jiān)硬區(qū)。

根gēn腳jiǎo root of swollen sore 腫瘍之基底根部。

護(hù)hù場(chǎng)chǎng protecting field 在瘡瘍的正邪交爭(zhēng)中，正氣能夠約束邪氣，使之不至于深陷或擴(kuò)散的局部作腫范圍。

痰tán phlegm； cystic mass 發(fā)于皮里膜外、筋肉骨節(jié)之間，或軟或硬，或按之有囊性感的包塊。

結(jié)jié核hé nodule 結(jié)聚成核，發(fā)于皮里膜外淺表部位的病理性腫物。

痛tòng pain 氣血凝滯、阻塞不通的反應(yīng)。其增劇與減輕又常為病勢(shì)進(jìn)展與消退的標(biāo)志。

熱rè痛tòng heat pain 皮色焮紅，灼熱疼痛，遇冷則痛減的表現(xiàn)。

寒hán痛tòng cold pain 皮色不紅，不熱，酸痛，得溫則痛減的表現(xiàn)。

風(fēng)fēng痛tòng wind pain 痛無(wú)定處，忽彼忽此，走注甚速，遇風(fēng)則劇的表現(xiàn)。

氣qì痛tòng qi pain 攻痛無(wú)常，時(shí)感抽掣，喜緩怒甚的表現(xiàn)。

濕shī痛tòng dampness pain 痛而酸脹，肢體沉重，按之出現(xiàn)可凹性水腫或見(jiàn)糜爛流滋的表現(xiàn)。

痰tán痛tòng phlegm pain 疼痛輕微，或隱隱作痛，皮色不變，壓之酸痛的表現(xiàn)。

化huà膿nóng痛tòng suppuration pain 痛勢(shì)急脹，痛無(wú)止時(shí)，如同雞啄，按之中軟應(yīng)指的表現(xiàn)。

瘀yū血xuè痛tòng static blood pain 初起隱痛，脹痛，皮色不變或皮色暗褐，或見(jiàn)皮色青紫瘀斑的表現(xiàn)。

卒cù痛tòng sudden pain 痛突然發(fā)作，痛勢(shì)急劇的表現(xiàn)。

陣zhèn發(fā)fā痛tòng paroxysmal pain 痛時(shí)重時(shí)輕，發(fā)作無(wú)常，忽痛忽止的表現(xiàn)。

持chí續(xù)xù痛tòng persistent pain 痛無(wú)休止，持續(xù)不減，連續(xù)不斷的表現(xiàn)。

刺cì痛tòng stabbing pain 痛如針刺的表現(xiàn)。

灼zhuó痛tòng burning pain 痛而燒灼的表現(xiàn)。

裂liè痛tòng tearing pain 痛如撕裂的表現(xiàn)。

鈍dùn痛tòng dull pain 疼痛滯緩的表現(xiàn)。

酸suān痛tòng aching pain 痛而酸楚的表現(xiàn)。

脹zhàng痛tòng distending pain 痛而緊張，脹滿不適的表現(xiàn)。

絞jiǎo痛tòng colicky pain 痛如刀割，發(fā)病急驟的表現(xiàn)。

啄zhuó痛tòng pecking pain 痛如雞啄，伴節(jié)律性痛的表現(xiàn)。

抽chōu掣chè痛tòng dragging pain 痛時(shí)擴(kuò)散，除抽掣外，并伴有放射痛的表現(xiàn)。

麻má木mù numbness 肌膚感覺(jué)障礙，或如蟻行感，或如觸電感，或皮肉不仁如木厚之感的表現(xiàn)。

癢yǎng itching 皮膚不適，引人欲搔的感覺(jué)。

風(fēng)fēng癢yǎng wind itching 走竄無(wú)定，遍體作癢，抓破血溢，隨破隨收，不致化腐，多為干性的表現(xiàn)。

濕shī癢yǎng dampness itching 浸四竄，黃水淋漓，最易蝕爛，越濕越癢的表現(xiàn)。

熱rè癢yǎng heat itching 皮膚焮紅灼熱作癢，甚則腫脹糜爛的表現(xiàn)。

蟲(chóng)chóng癢yǎng worm itching 浸蔓延，其癢尤甚，狀如蟲(chóng)行皮中的表現(xiàn)。

血xuè虛xū作zuò癢yǎng itching due to blood deficiency 皮膚變厚、干燥、脫屑、拆裂，很少糜爛流滋水的表現(xiàn)。

腫zhǒng瘍yáng作zuò癢yǎng itching due to swollen sore 疔瘡初起，局部腫勢(shì)平坦，根腳散漫，膿尤未化之時(shí)，可有作癢的表現(xiàn)。

潰kuì瘍yáng作zuò癢yǎng itching due to ulcer 癰疽潰后，腫勢(shì)漸消，患部發(fā)熱作癢的表現(xiàn)。

化huà膿nóng性xìng潰kuì瘍yáng suppurative ulcer 瘡面邊沿整齊，周?chē)つw微有紅腫，一般口大底小呈堤形，內(nèi)有少量膿性分泌物的表現(xiàn)。

壓yā迫pò性xìng潰kuì瘍yáng oppressive ulcer 又稱(chēng)“缺血性潰瘍”。壓迫所致的潰瘍，呈淺盤(pán)狀，初期皮膚暗紫，逐漸變黑并壞死，滋水、液化、腐爛，膿液有臭味，可深及筋膜、肌肉、骨膜的表現(xiàn)。

瘡chuāng癆láo性xìng潰kuì瘍yáng tuberculous ulcer 瘡癆所致的潰瘍，瘡口多呈凹陷形或潛行空洞或漏管，瘡面肉色不鮮，膿水清稀，并夾有敗絮狀物，瘡口愈合緩慢或反復(fù)潰破，經(jīng)久難愈的表現(xiàn)。

巖yán性xìng潰kuì瘍yáng cancerous ulcer 潰瘍瘡面多呈翻花狀如巖穴，有的在潰瘍底部見(jiàn)有珍珠樣結(jié)節(jié)，內(nèi)有紫黑壞死組織，滲流血水，伴腥臭味的表現(xiàn)。

梅méi毒dú性xìng潰kuì瘍yáng syphilitic ulcer 梅毒所致潰瘍，多呈半月形，邊緣整齊，堅(jiān)硬削直如鑿，略微內(nèi)凹，基底面高低不平，存有稀薄臭穢分泌物的表現(xiàn)。

袋dài膿nóng pus pocket 腫瘍潰后瘡口較小，或切口不當(dāng)，致使空腔較大，有如口袋之形，膿液不易排出而蓄積袋底的表現(xiàn)。

膿nóng pus 皮、肉、筋、脈、骨因熱盛腐敗蒸釀而成的病理產(chǎn)物。

瘺lòu管guǎn fistula 體表與內(nèi)臟或深層組織之間的病理性管道，有內(nèi)口與外口。

漏lòu leak 常流膿水，淋漓不斷，不能收口的潰瘍瘡口，是瘺管或竇道的外口。

胬nǔ肉ròu luxuriant granulation 瘡瘍潰破后，出現(xiàn)過(guò)度生長(zhǎng)高突于瘡面或暴露于瘡口之外的腐肉。

便biàn血xuè hematochezia 血從下泄的表現(xiàn)。

尿niào血xuè hematuria 排尿時(shí)尿液中有血的表現(xiàn)。

第3篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；教師角色；能力要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)技能型、實(shí)踐性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的學(xué)科。如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)崗位人才需要，已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。在課程教學(xué)中，引入項(xiàng)目教學(xué)，集“教、學(xué)、做”為一體，可以有效地建立課堂與社會(huì)的聯(lián)系，有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快地適應(yīng)崗位，勝任工作。

一、在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目教學(xué)是在課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，能形成明顯的比較優(yōu)勢(shì)。

從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看：傳統(tǒng)教學(xué)法，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確：實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生目標(biāo)十分明確，就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某個(gè)任務(wù)。

從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看：傳統(tǒng)教學(xué)法，以教師為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極怠慢；實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)求知，學(xué)習(xí)興趣和積極性大增。

從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看：傳統(tǒng)教學(xué)法，側(cè)重于傳授知識(shí)和技能，教師教的零碎，學(xué)生也學(xué)得模糊；而項(xiàng)目教學(xué)則側(cè)重應(yīng)用已有的知識(shí)和技能，讓學(xué)生在“教學(xué)做合一”中體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。

從學(xué)習(xí)效果來(lái)看：傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法，使學(xué)生喪失了思考、鉆研的機(jī)會(huì)，不適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位需要的創(chuàng)造性工作的要求；而項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)鍛煉了學(xué)生的思考能力、鉆研精神，為適應(yīng)崗位需要做了必要的準(zhǔn)備。

二、項(xiàng)目教學(xué)中教師的角色定位

項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)以“項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，這種轉(zhuǎn)變要求教師也要隨之轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，在學(xué)生的技能培訓(xùn)方面發(fā)揮積極的作用。

1.項(xiàng)目知識(shí)的引導(dǎo)者

在項(xiàng)目實(shí)施前，教師可以針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生需用到的知識(shí)和可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行鋪墊性的講解、示范。這些事先的輔導(dǎo)應(yīng)緊密?chē)@項(xiàng)目展開(kāi)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講少講，讓學(xué)生自己在項(xiàng)目任務(wù)中探索實(shí)踐，收獲經(jīng)驗(yàn)。例如在廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)中，教師事先應(yīng)通過(guò)一兩個(gè)典型案例的講解剖析來(lái)講授廣告設(shè)計(jì)在文字制作、色彩選擇、板式設(shè)計(jì)等方面的基本知識(shí)，從而使學(xué)生單獨(dú)完成項(xiàng)目成為可能。

2.項(xiàng)目任務(wù)的提供者

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)切度很高，因此，如何針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合職業(yè)崗位需要，選擇恰當(dāng)合適的項(xiàng)目，不僅直接影響教學(xué)質(zhì)量，也是成功實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵所在。由于學(xué)生的知識(shí)、閱歷有限，在項(xiàng)目選擇上難免出現(xiàn)任務(wù)過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)繁，追求唯美不適用等問(wèn)題，因此教師應(yīng)憑借自身的知識(shí)儲(chǔ)備和人生閱歷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多從社會(huì)生產(chǎn)一線收集資料信息，從而確定相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)。這就要求從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師自身多了解社會(huì)，都接觸行業(yè)一線，加強(qiáng)自身為社會(huì)服務(wù)的能力。

3.項(xiàng)目實(shí)施的協(xié)調(diào)者

在項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，教師雖不參與到具體的項(xiàng)目任務(wù)中去，但應(yīng)該積極擔(dān)負(fù)起組織協(xié)調(diào)的重任，注意觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，營(yíng)造協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛，處理各種突況。比如廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)劃分項(xiàng)目小組時(shí)，要綜合考慮各小組成員能力的相對(duì)均衡，充分發(fā)揮教師組織協(xié)調(diào)作用，在小組成員選配上，既要有擅長(zhǎng)Photoshop、CorelDRAW等工具軟件操作的，也要有精通色彩搭配的，還要有創(chuàng)意、文字組織能力強(qiáng)的，既要注意引導(dǎo)分工合理，又要注意避免小組成員的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。只有這樣才能保證各小組學(xué)生以堅(jiān)定的自信心和積極性，去對(duì)待項(xiàng)目的實(shí)施。

4.項(xiàng)目難題的指點(diǎn)者

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生遇到各種問(wèn)題在所難免。有些問(wèn)題，小組內(nèi)部也解決不了，教師就要及時(shí)給予指導(dǎo)，但這種指導(dǎo)應(yīng)把握一個(gè)“度”。首先，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度應(yīng)有所不同：其次，對(duì)于學(xué)生遇到的這些問(wèn)題，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，利用各種渠道比如網(wǎng)絡(luò)、資料室來(lái)獲得解決問(wèn)題的方法，從而獲得知識(shí)、技能。這種啟發(fā)式、提示式的指導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

5.項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)者

項(xiàng)目完成時(shí)，面對(duì)自己的成果，學(xué)生歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表。作為教師，首先應(yīng)該肯定他們的成果，增加學(xué)生的成就感，同時(shí)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種方式進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)事先制定好的方案、對(duì)各組作品給出成績(jī)。對(duì)于有缺陷的作品，指出成功與不足，并提出自己的解決方案：對(duì)于較好的作品，要向全體同學(xué)展示，并進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，以便其他同學(xué)借鑒。

三、項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力要求

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力要求更高，教學(xué)中，教師面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)也更多。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，只有清醒地認(rèn)識(shí)到自己在項(xiàng)目教學(xué)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧⑶曳e極準(zhǔn)備認(rèn)真應(yīng)對(duì)，才能真正實(shí)施好項(xiàng)目教學(xué)，為項(xiàng)目教學(xué)法推行發(fā)揮作用。

1.教師必須是雙師型的，要有實(shí)際完成項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，要有頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。只有這樣，教師才能從整體聯(lián)系的視角選擇具有典型意義的職業(yè)工作任務(wù)作為具有教育價(jià)值的項(xiàng)目。

2.教師要有通融知識(shí)的能力。項(xiàng)目教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)超出教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范疇，這就要求教師不僅要嫻熟本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還要了解相鄰學(xué)科、相關(guān)學(xué)科及跨學(xué)科的知識(shí)與技能。

第4篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

知識(shí)結(jié)構(gòu)

，全國(guó)公務(wù)員共同天地

重難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是平行線分線段成比例定理.平行線分線段成比例定理是研究相似形的最重要和最基本的理論，它一方面可以直接判定線段成比例，另一方面，當(dāng)不能直接證明要證的比例成立時(shí)，常用這個(gè)定理把兩條線段的比“轉(zhuǎn)移”成另兩條線段的比.

本節(jié)的難點(diǎn)也是平行線分線段成比例定理.平行線分線段成比例定理變式較多，學(xué)生在找對(duì)應(yīng)線段時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤；另外在研究平行線分線段成比例時(shí)，常用到代數(shù)中列方程度方法，利用已知比例式或等式列出關(guān)于未知數(shù)的方程，求出未知數(shù)，這種運(yùn)用代數(shù)方法研究幾何問(wèn)題，學(xué)生接觸不多，也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤.

教法建議

1.平行線分線段成比例定理的引入可考慮從舊知識(shí)引入，先復(fù)習(xí)平行線等分線段定理，再改變其中的條件引出平行線分線段成比例定理

2.也可考慮探究式引入，對(duì)給定幾組圖形由學(xué)生測(cè)量得出各直線與線段的關(guān)系，從而得到平行線分線段成比例定理，并加以證明，較附和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行線分線段成比例定理及其推論，并會(huì)靈活應(yīng)用.

2．使學(xué)生掌握三角形一邊平行線的判定定理.

3．已知線的成已知比的作圖問(wèn)題.

4．通過(guò)應(yīng)用，培養(yǎng)識(shí)圖能力和推理論證能力.

5．通過(guò)定理的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察、猜想、歸納、講解

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

l．教學(xué)重點(diǎn)：是平行線分線段成比例定理和推論及其應(yīng)用．

2．教學(xué)難點(diǎn)：是平行線分線段成比例定理的正確性的說(shuō)明及推論應(yīng)用．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、膠片、常用畫(huà)圖工具．

六、教學(xué)步驟

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】

找學(xué)生敘述平行線等分線段定理．

【講解新課】

在四邊形一章里，我們學(xué)過(guò)平行線等分線段定理，今天，在此基礎(chǔ)上，我們來(lái)研究平行線平分線段成比例定理．首先復(fù)習(xí)一下平行線等分線段定理，如圖：

，且，

由于

問(wèn)題：如果，那么是否還與相等呢？

教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材P211的說(shuō)明，然后強(qiáng)調(diào)：

（該定理是用舉例的方法引入的，沒(méi)有給出證明，嚴(yán)格的證明要用到我們還未學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)舉例證明，讓同學(xué)們承認(rèn)這個(gè)定理就可以了，重要的是要求同學(xué)們正確地使用它）

因此：對(duì)于是任何正實(shí)數(shù)，當(dāng)時(shí)，都可得到：

由比例性質(zhì)，還可得到：

為了便于記憶，上述6個(gè)比例可使用一些簡(jiǎn)單的形象化的語(yǔ)言

“”.

另外，根據(jù)比例性質(zhì)，還可得到，即同一比中的兩條線段不在同一直線上，也就是“”，這里不要讓學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生會(huì)看圖，達(dá)到根據(jù)圖作出正確的比例即可，可多找?guī)讉€(gè)同學(xué)口答練習(xí).

平行線分線段成比例定理：三條平行線截兩條直線，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例.平行線等分線段定理可看作是這個(gè)定理的特例.

根據(jù)此定理，我們可以寫(xiě)出六個(gè)比例，為了便于應(yīng)用，在以后的論證和計(jì)算中，可根據(jù)情況選用其中任何一個(gè)，參見(jiàn)下圖.

，

.

其中后兩種情況，為下一節(jié)學(xué)習(xí)推論作了準(zhǔn)備.

例1已知：如圖所示，.

求：BC.

解：讓學(xué)生來(lái)完成.

注：在列比例式求某線段長(zhǎng)時(shí)，盡可能將要求的線段寫(xiě)成比例的第一項(xiàng)，以減少錯(cuò)誤，如例1可列比例式為：，全國(guó)公務(wù)員共同天地

例2已知：如圖所示，

求證：.

有了5.1節(jié)例4的教學(xué)，學(xué)生作此例題不會(huì)有困難，建議讓學(xué)生來(lái)完成.

【小結(jié)】

1．平行線分線段成比例定理正確性的的說(shuō)明.

2．熟練掌握由定理得出的六個(gè)比例式.（對(duì)照?qǐng)D形，并注意變化）

第5篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

關(guān)鍵詞：人形機(jī)器人；仿人機(jī)器人；科幻

中圖分類(lèi)號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2013）09-0119-02

第一章 機(jī)器人的概念

據(jù)考察，當(dāng)今國(guó)際上，關(guān)于機(jī)器人的定義主要有如下幾種：

（一）英國(guó)簡(jiǎn)明牛津字典的定義。機(jī)器人是“貌似人的自動(dòng)機(jī)，具有智力和順從于人的但不具人格的機(jī)器?！?/p>

當(dāng)然這種說(shuō)法和現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人相差甚遠(yuǎn)，因?yàn)檫€不存在與人相似的機(jī)器人在運(yùn)行。雖然，這是一種理想的機(jī)器人，但又不能包含所有的人形機(jī)器人。因?yàn)槿诵螜C(jī)器人應(yīng)分為人格化的和非人格化的，如果按上述的定義就不能包含所有的人形機(jī)器人。

（二）美國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)（RIA）的定義。機(jī)器人是“一種用于移動(dòng)各種材料、零件、工具或?qū)Ｓ醚b置的，通過(guò)可編程序動(dòng)作來(lái)執(zhí)行種種任務(wù)的，并具有編程能力的多功能機(jī)械手?！?/p>

很明顯這個(gè)定義是指工業(yè)機(jī)器人，而不適用于人形機(jī)器人。

（三）日本工業(yè)機(jī)器人協(xié)會(huì)（JIRA）的定義。工業(yè)機(jī)器人是“一種裝備有記憶裝置和末端執(zhí)行器的的，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)并通過(guò)自動(dòng)完成各種移動(dòng)來(lái)代替人類(lèi)勞動(dòng)的通用機(jī)器?！?/p>

（四）美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局（NBS）的定義。機(jī)器人是“一種能夠進(jìn)行編程并在自動(dòng)控制下執(zhí)行某些操作和移動(dòng)作業(yè)任務(wù)的機(jī)器裝置。”

（五）關(guān)于我國(guó)機(jī)器人的定義。目前我國(guó)尚未有一個(gè)統(tǒng)一的對(duì)機(jī)器人定義的標(biāo)準(zhǔn)。

因此，蔣新松院士曾建議把機(jī)器人定義為“一種擬人功能的機(jī)械電子裝置”。上述關(guān)于機(jī)器人的性質(zhì)，以定義機(jī)器人的功能性居多，如果要定義人形機(jī)器人，首先就要在外形上交代清楚。

第二章 何為“科幻”？

如果說(shuō)第一部科幻小說(shuō)就是以反思科學(xué)技術(shù)為基調(diào)的話，二十世紀(jì)前后的以機(jī)器人為主題的科幻電影則是在這個(gè)主要的線索下展開(kāi)的。

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)科幻這一詞的定義，科幻是“科學(xué)幻想”。

辭海對(duì)科幻小說(shuō)的定義?？苹眯≌f(shuō)是“小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活、科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)、預(yù)見(jiàn)、想象。通常將科學(xué)、幻想和小說(shuō)視為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)形式。（在討論“科幻”的定義時(shí)，就不得不提到的是科幻小說(shuō)，正是因?yàn)檫@一類(lèi)型的文學(xué)形式才促使了“科幻”這一概念的產(chǎn)生。）以上兩個(gè)關(guān)于科幻的定義，很明顯都都包含有“幻想”這一重要的性質(zhì)。而實(shí)際上，科幻這一詞的英文單詞“Science Fiction”本意指的是“科學(xué)小說(shuō)”，和“幻想小說(shuō)”（“Weird Fantasy”）有著明顯的界限，那么科幻包含有“幻想”這一要素的說(shuō)法并不準(zhǔn)確。

美國(guó)著名的科幻雜志編輯雨果?根斯巴克將科幻小說(shuō)定義為“傳播科學(xué)知識(shí)并具有預(yù)見(jiàn)性的作品”。

科幻巨匠艾薩克?阿西莫夫?qū)苹眯≌f(shuō)的定義為“科幻小說(shuō)是文學(xué)的一個(gè)分支，主要描繪虛構(gòu)的社會(huì)，這個(gè)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不同之處在于科學(xué)發(fā)展的性質(zhì)和程度。由于現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)，人類(lèi)以來(lái)第一次面臨社會(huì)的急劇變化?？苹眯≌f(shuō)是產(chǎn)生于這一現(xiàn)實(shí)的文學(xué)形式?！?/p>

兩者說(shuō)法的共同點(diǎn)在于，都認(rèn)可科幻小說(shuō)對(duì)未來(lái)社會(huì)科學(xué)技術(shù)具有預(yù)見(jiàn)性?？苹梦乃嚰液詹?W?弗蘭克博士對(duì)科幻電影的定義為，“科幻電影所描寫(xiě)的是，發(fā)生在一個(gè)虛構(gòu)的、但原則上是可能產(chǎn)生的模式世界中戲劇性事件?！?/p>

科幻雖然有幻的成分，但這個(gè)“幻”的基礎(chǔ)卻是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代的科學(xué)技術(shù)觀。誰(shuí)又能斷言這種科技觀不會(huì)對(duì)將來(lái)的科技的發(fā)展方向造成影響呢？因此盡管沒(méi)有顯示的人和真正的機(jī)器人的關(guān)系模式作為討論對(duì)象，但是在科幻中表達(dá)出來(lái)的人和機(jī)器人的關(guān)系模式，還是有其考察的價(jià)值。誰(shuí)又能斷言將來(lái)的人機(jī)關(guān)系模式，不會(huì)來(lái)自早先科幻小說(shuō)中的預(yù)先設(shè)想呢？比如阿西莫夫定律。眾多科幻小說(shuō)中的人機(jī)關(guān)系之“幻”，完全可能通過(guò)小說(shuō)這一大眾文化的文藝形式在人們心中形成一個(gè)既定的潛意識(shí)，進(jìn)而在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候，當(dāng)人類(lèi)真正面一個(gè)機(jī)器人時(shí)，成為“現(xiàn)實(shí)”的行為準(zhǔn)則。

第三章 科幻電影中的技術(shù)反思

第6篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

1中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的意義科技名詞術(shù)語(yǔ)的統(tǒng)一、規(guī)范化是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的必備條件。科技名詞術(shù)語(yǔ)是反映科技專(zhuān)業(yè)概念的一種形式和意義結(jié)合的語(yǔ)言符號(hào)，是通過(guò)語(yǔ)音或文字來(lái)表達(dá)或限定概念的約定性符號(hào)。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)屬于應(yīng)用在中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科技名詞術(shù)語(yǔ)的一部分，是反映中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專(zhuān)業(yè)概念的有效形式。隨著幾千年的發(fā)展，中醫(yī)現(xiàn)有的內(nèi)科常用術(shù)語(yǔ)詞匯已形成了具有獨(dú)特自身語(yǔ)言特點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)詞匯集合。但從科學(xué)意義角度出發(fā)，術(shù)語(yǔ)詞匯不應(yīng)是簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)集合，而應(yīng)成為具有完整概念體系并與之相對(duì)應(yīng)的始終貫一的術(shù)語(yǔ)體系。術(shù)語(yǔ)學(xué)是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的制定，既要符合術(shù)語(yǔ)學(xué)的基本原理和方法，也要符合標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則與規(guī)定。以科學(xué)的態(tài)度與方法對(duì)內(nèi)科學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化工作是目前一項(xiàng)非常有意義的工作，需要中醫(yī)界長(zhǎng)期而艱苦的努力。

1.1標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)(standard)的定義是:“為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)活動(dòng)或其結(jié)果規(guī)定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則、導(dǎo)則和特性的文件。該文件經(jīng)協(xié)商一致制定并經(jīng)一個(gè)公認(rèn)機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的綜合成果為基礎(chǔ)，以促進(jìn)社會(huì)效益為目的”

［1］。標(biāo)準(zhǔn)化的定義是“為在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)實(shí)際的或潛在的問(wèn)題制定共同的和重復(fù)使用規(guī)則的活動(dòng)。上述活動(dòng)主要是包括制定、及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義是改進(jìn)產(chǎn)品、過(guò)程和服務(wù)的適用性，防止貿(mào)易壁壘，并促進(jìn)技術(shù)合作”1］。

1.2術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)(term)是“在特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中一般概念的詞語(yǔ)指稱(chēng)”［2］。術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)(termnologystand-ard)是指與術(shù)語(yǔ)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，通常帶有定義，有時(shí)附有注釋、圖表、示例等。即由標(biāo)準(zhǔn)部門(mén)公布的規(guī)范化的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)。

我國(guó)的名詞統(tǒng)一工作，有著古老的光榮歷史。從2000多年前的《爾雅》和1700多年前的《說(shuō)文解字》到近現(xiàn)代的辭海、辭源及中醫(yī)大辭典等都貫穿著我國(guó)名詞統(tǒng)一工作的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f(shuō)在我國(guó)，初級(jí)狀態(tài)的術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化工作是“古已有之”的。

2中醫(yī)內(nèi)科學(xué)(治法學(xué)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的意義科技名詞術(shù)語(yǔ)的統(tǒng)一、規(guī)范化是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的必備條件的發(fā)展特點(diǎn)。中醫(yī)學(xué)是在中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下形成和發(fā)展的醫(yī)學(xué)科學(xué)，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)用語(yǔ)是在漢語(yǔ)發(fā)展的背景環(huán)境下的專(zhuān)用詞語(yǔ)。其具有鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征。中醫(yī)學(xué)理論的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)屬于漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。其邏輯結(jié)構(gòu)反映出中國(guó)傳統(tǒng)思維形式的基本特征。就概念系統(tǒng)而言，中國(guó)傳統(tǒng)思維對(duì)概念的第一要求是名實(shí)相符，故不完全具有純抽象的性質(zhì)。

2.1詞的一詞多義與一義多詞現(xiàn)象中醫(yī)內(nèi)科學(xué)詞匯的發(fā)展，符合漢語(yǔ)發(fā)展的一般特征，其中，一詞多義與一義多詞，就是其較鮮明的特征之一。在語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中，詞義的不斷發(fā)展，形成了一詞多義，構(gòu)成了詞義系統(tǒng)。在詞義系統(tǒng)中有一個(gè)義項(xiàng)是本義，其它義項(xiàng)是由本義派生的引申義。如中醫(yī)學(xué)中的平肝熄風(fēng)法。平肝熄風(fēng)，其既是中藥功效中的一個(gè)常用術(shù)語(yǔ)，又是中醫(yī)內(nèi)科學(xué)治法的一個(gè)常用術(shù)語(yǔ)。在表述其定義的時(shí)候，應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)的制定原則，分析原始資料(資料搜集而定)，標(biāo)識(shí)出屬于該領(lǐng)域的概念，進(jìn)行定義。并對(duì)其上位概念及下位概念進(jìn)行界定。既對(duì)平肝熄風(fēng)在中醫(yī)治法領(lǐng)域中的概念進(jìn)行標(biāo)識(shí)和界定。再則，《我國(guó)科技名詞術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一和規(guī)范化的九項(xiàng)原則》中規(guī)定，科技術(shù)語(yǔ)必須具有單義性，即科技術(shù)語(yǔ)是單一的、專(zhuān)用的。從理論上講，任何一個(gè)概念只能有一個(gè)專(zhuān)門(mén)固定的術(shù)語(yǔ)，也即是一詞一義。對(duì)個(gè)別一詞多義者則分別定名。在治法領(lǐng)域?qū)Α捌礁蜗L(fēng)法”分為清熱熄風(fēng)法和涼血熄風(fēng)法，確保語(yǔ)義的單一性。另外，一義多詞也是中醫(yī)內(nèi)科學(xué)治法最常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。在概念的確定及定義的表述中，需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定原則，“如存在同義詞，建立只選擇一個(gè)為優(yōu)先術(shù)語(yǔ)?！睂⒉煌硎龅脑~語(yǔ)，根據(jù)表述的含義特點(diǎn)，明確其所屬的概念的內(nèi)涵和外延，再分析其歷史源流的發(fā)展，確定為同一概念表述的的，統(tǒng)一到同一術(shù)語(yǔ)的表述中，其它歸屬到同義詞等其它范疇中，如攻下冷積法，攻逐寒積法。

2.2詞性的無(wú)固定形態(tài)和不確定性漢語(yǔ)詞性有兩大特點(diǎn):第一，基本上無(wú)固定的形態(tài);第二，詞性非常靈活多變。就中醫(yī)內(nèi)科學(xué)治法術(shù)語(yǔ)而言，也兼具有這兩個(gè)基本的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的構(gòu)詞法就是漢語(yǔ)語(yǔ)素構(gòu)成詞語(yǔ)的方法。漢語(yǔ)的構(gòu)詞法類(lèi)型主要是合成法，還有少數(shù)類(lèi)型是派生法和縮略法。

由于中醫(yī)術(shù)語(yǔ)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并在發(fā)展過(guò)程中受到了中國(guó)古代哲學(xué)、心理學(xué)、天文學(xué)、邏輯學(xué)、養(yǎng)生學(xué)以及文化、宗教的影響，使其詞性是隨時(shí)而變的，較為靈活自由。在中醫(yī)治法術(shù)語(yǔ)的語(yǔ)義分析的時(shí)候，應(yīng)由僵化的“語(yǔ)義為準(zhǔn)”原則到靈活的“功能為準(zhǔn)的原則轉(zhuǎn)變，就可以自然地理順許多語(yǔ)法現(xiàn)象，而且可以令分析更加簡(jiǎn)便。

中華醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史悠久，其語(yǔ)言都包含大量的中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，短語(yǔ)，短句，它們是語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用而提煉出來(lái)的。這些語(yǔ)言中中蘊(yùn)含著豐富的文化信息，具有大量的中醫(yī)文化特征和中醫(yī)特色。因此中醫(yī)語(yǔ)言不能脫離文化而存在，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中醫(yī)語(yǔ)言賴(lài)以生存和發(fā)展的土壤。3中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)(治法部分)標(biāo)準(zhǔn)化的方式探討標(biāo)準(zhǔn)的制訂需要按照既定的程序執(zhí)行，在本項(xiàng)研究中，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)(治法部分)標(biāo)準(zhǔn)的制定也嚴(yán)格遵循既定的工作程序進(jìn)行。

3.1擬確概念數(shù)量從標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)講，概念的范圍只包括本學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)有概念，概念的數(shù)量:一般來(lái)說(shuō)，概念的數(shù)量不超過(guò)200個(gè)，如果超過(guò)200個(gè)，就應(yīng)將該項(xiàng)目劃分成若干子項(xiàng)。并保持標(biāo)準(zhǔn)的完整性、系統(tǒng)性，可劃分為章、條。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)(治法部分)確定概念208個(gè)，其術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)采用章條劃分法。分為清熱法、溫里法、解表法等21大類(lèi)，其清熱法，又分為6個(gè)亞類(lèi)。

3.2術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)的采集與記錄在術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)的采集方面，確定較為權(quán)威的教科書(shū)、原有標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)、準(zhǔn)則等作為術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)采集的原始資料，(分析原始資料，標(biāo)識(shí)出屬于該領(lǐng)域的概念。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)(治法部分)信息收集信息源《包括中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)·中醫(yī)臨床診療術(shù)語(yǔ)·治法部分》、《全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)中醫(yī)藥學(xué)部分委員會(huì)》、《中醫(yī)藥常用名詞術(shù)語(yǔ)辭典》。等10余本書(shū)籍的內(nèi)容，收集信息包括同義詞、近義詞(以便于比較和分析)、反義詞、縮寫(xiě)形式、完整形式、符號(hào)(如果有)、術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)g(shù)語(yǔ)名詞的上位概念、下位概念等。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)語(yǔ)(治法部分)信息收集的記錄包括:源文獻(xiàn)、源文獻(xiàn)頁(yè)碼、采集者。其每一術(shù)語(yǔ)的信息采集，必須規(guī)范、全面。

3.3遵循術(shù)語(yǔ)“約定俗成”的原則在標(biāo)識(shí)該領(lǐng)域概念的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)表在強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的同時(shí)，遵循術(shù)語(yǔ)“約定俗成”的原則，根據(jù)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)的頻次來(lái)決定術(shù)語(yǔ)的取舍。選擇中醫(yī)內(nèi)科學(xué)較為權(quán)威的4本著作，統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)在書(shū)中出現(xiàn)的頻次，并計(jì)算出總的頻次，初步篩選術(shù)語(yǔ)表。當(dāng)科學(xué)性與約定俗成發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)服從科學(xué)性。如存在同義詞，只選擇一個(gè)為優(yōu)先術(shù)語(yǔ)，并所用術(shù)語(yǔ)符合公認(rèn)的構(gòu)詞原則。

3.4中醫(yī)內(nèi)科學(xué)(治法部分)術(shù)語(yǔ)的定義術(shù)語(yǔ)定義表述的基本原則與方法根據(jù)GB/T10112－1999《術(shù)語(yǔ)工作原則與方法》中的規(guī)定進(jìn)行。術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)避免重復(fù)，在對(duì)某些概念建立有關(guān)術(shù)語(yǔ)和定義之前，查明在其他標(biāo)準(zhǔn)中如GB/T16751.3－1997《中醫(yī)臨床診療術(shù)語(yǔ)》中該概念是否已有術(shù)語(yǔ)和定義。

第7篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

【摘要】本文簡(jiǎn)要論述了安全文化與安全觀念、安全科學(xué)技術(shù)和安全法規(guī)的關(guān)系及其對(duì)安全生產(chǎn)的促進(jìn)作用。提出了建設(shè)安全文化要樹(shù)立“安全是相對(duì)的、危險(xiǎn)是永存的、事故是可以預(yù)防的”安全觀念，論述了安全科技創(chuàng)新是安全文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉，安全法規(guī)的生命力深藏于安全文化之中，安全文化建設(shè)是安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制和全面小康社會(huì)的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】安全文化要素關(guān)系作用

STUDYONTHERELATIONSHIPSANDROLESOFSAFETYCULTUREWITHITSSOMEELEMENTS

WuZongzhi

NationalCenterofSafetyScienceandTechnology,SAWS,China

ABSTRACT

Inthispapertherelationshipsbetweensafetycultureandsafetyidea,safetyscienceandtechnology,safetyregulationsarebrieflydescribed.Therolesofsafetycultureanditssomeelementsinworksafetyarediscussed.Thesafetyideaisproposedthat“safetyisrelative,hazardiseverlasting,accidentcanbepreventive”.Thecreationandinventionofsafetyscienceandtechnologyarethedrivingforceofthedevelopmentofthesafetyculture.Theeffectofsafetyregulationsisdependentonsafetyculture.Thedevelopmentofsafetycultureisaimportantpartoftheestablishmentofthelongtermeffectivemechanismforworksafetyandthewell-offsocietyinChina.

1．引言

黨的十六大報(bào)告中提出，要在本世紀(jì)頭20年內(nèi)，集中力量建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)。事關(guān)人民群眾生命安全的安全生產(chǎn)和作為先進(jìn)文化重要組成部分的安全文化是小康社會(huì)的重要內(nèi)容。從安全生產(chǎn)的角度展望，全面小康社會(huì)是一個(gè)安全科技進(jìn)步，安全法制健全，安全文化繁榮，人民生產(chǎn)和生活安全健康的社會(huì)。

關(guān)于文化的定義眾多，經(jīng)典的是1871年愛(ài)德華?泰勒在《原始文化》一書(shū)中所作的“文化與文明，就其廣泛的民族學(xué)意義來(lái)講，是一個(gè)復(fù)合的整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣”。按照我國(guó)《辭?！返亩x，文化指人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。同樣，關(guān)于安全文化的定義和概念也有多種表述。英國(guó)安全健康委員會(huì)等機(jī)構(gòu)（HSC/ACSNIHumanFactorStudyGrup）將安全文化定義為“安全文化是個(gè)人和群體的價(jià)值、態(tài)度、觀念、能力和行為方式的產(chǎn)物，它決定了對(duì)組織的安全和健康管理的承諾，以及該組織的風(fēng)格和熟練度”。我國(guó)安全文化界將安全文化歸納為“安全文化是人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，為維護(hù)安全而創(chuàng)造的各類(lèi)物態(tài)產(chǎn)品及形成的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的總和；是人類(lèi)在生產(chǎn)活動(dòng)中所創(chuàng)造的安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和；是安全價(jià)值觀和安全行為標(biāo)準(zhǔn)的總和；是保護(hù)人的身心健康、尊重人的生命、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的文化[1]。

無(wú)論怎樣表述安全文化的定義和概念，安全觀念、安全科學(xué)技術(shù)、安全法規(guī)都是構(gòu)成安全文化的重要要素。本文簡(jiǎn)要論述安全文化與安全觀念、安全科學(xué)技術(shù)和安全法規(guī)的關(guān)系及其對(duì)安全生產(chǎn)的促進(jìn)作用。

2．安全觀念與安全文化

思想認(rèn)識(shí)是一切工作的基礎(chǔ)和前提，安全觀念是發(fā)展安全文化，做好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作的前提條件。關(guān)于安全的定義眾多，在一般辭典中，安全系指沒(méi)有危險(xiǎn)。由于人們主觀上對(duì)安全的認(rèn)識(shí)不同，判別安全或不安全有多種概念或定義，也有人認(rèn)為“安全是人們的心理狀態(tài)”。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織和國(guó)際電工委員會(huì)將安全定義為“免遭不可接受的風(fēng)險(xiǎn)的傷害”?！帮L(fēng)險(xiǎn)”是指“特定危險(xiǎn)性事件發(fā)生的可能性及其后果的結(jié)合”。國(guó)際勞工組織將危險(xiǎn)定義為“可造成人身傷害或損壞的固有的潛能”。同樣地對(duì)事故也有多種概念和定義，通常情況下，事故是指：“造成死亡、疾病、傷害、財(cái)產(chǎn)損失或其它損失的意外事件”。安全總是與危險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)、事故伴隨在一起的。

事故的能量轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，事故是能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的意外釋放，作用于人體的過(guò)量的能量超過(guò)了人體（或結(jié)構(gòu)）的抵抗力，或是使人體與周?chē)h(huán)境的正常能量交換受到了干擾（如窒息、淹溺等）。由于物質(zhì)與能量的互換關(guān)系，物質(zhì)的危險(xiǎn)作用可認(rèn)為是能量危險(xiǎn)作用的一種形式。

一起事故的發(fā)生是危險(xiǎn)源（能量源）與引發(fā)因素共同作用的結(jié)果。事故引起的人體傷害可解釋為由于能量的轉(zhuǎn)換而造成的機(jī)體破壞。機(jī)械能的轉(zhuǎn)換可造成外傷，熱能、電能、化學(xué)能或輻射能可造成燒傷或其他傷害。存在超過(guò)一定數(shù)量（臨界量）的能量或危險(xiǎn)物質(zhì)是事故發(fā)生的前提條件。這里“一定數(shù)量”或臨界量意味著超過(guò)該數(shù)量的意外釋放能量，超過(guò)了人體（或結(jié)構(gòu)、設(shè)備、設(shè)施）的抵抗力或抗干擾的能力，從而會(huì)導(dǎo)致人體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或環(huán)境破壞。

20世紀(jì)30年代，美國(guó)科學(xué)家海因利希（H.W.Heinrich）統(tǒng)計(jì)研究了事故發(fā)生頻率與事故后果嚴(yán)重度之間的關(guān)系，提出了1:29:300法則，又稱(chēng)海因利希法則，分析了事故所造成的人身傷害程度與事故發(fā)生起數(shù)之間的關(guān)系，揭示了事故發(fā)生的規(guī)律性，即嚴(yán)重人身傷害的事故起數(shù)總是少于輕微傷害事故起數(shù)，輕微傷害事故起數(shù)又少于無(wú)傷害事故（即未遂事故或稱(chēng)事件）起數(shù)。

該法則表明：盡管事故發(fā)生是小概率現(xiàn)象，單起事故傷害程度的大小受偶然因素支配，但從大樣本量統(tǒng)計(jì)分析，事故是有規(guī)律的，是可以預(yù)防的。如果同類(lèi)輕微傷害事故或事件多次發(fā)生，當(dāng)達(dá)到一定的概率后，必然發(fā)生重大傷害事故。因此，如果要防止發(fā)生重大傷害事故，必須從防止無(wú)傷害事件和輕微傷害事故發(fā)生做起。換句話說(shuō)，引發(fā)無(wú)傷害事件或輕微傷害事故的原因同樣可造成嚴(yán)重傷害事故發(fā)生。為了預(yù)防事故，必須分析無(wú)傷害事件的原因，在發(fā)生重大傷害事故之前，采取預(yù)防對(duì)策，消除或監(jiān)控產(chǎn)生傷害的根源[2]。

事故的根源是由于存在危險(xiǎn)的能量或危險(xiǎn)物質(zhì)，事故發(fā)生的基本原因可歸納為人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。這里人的不安全行為包括人因失誤和管理上的缺陷，物的不安全狀態(tài)包括生產(chǎn)活動(dòng)中的設(shè)備、設(shè)施、場(chǎng)所以及環(huán)境條件的危險(xiǎn)狀態(tài)等。在我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中將“可導(dǎo)致事故發(fā)生的物的危險(xiǎn)狀態(tài)，人的不安全行為及管理上的缺陷”定義為事故隱患。

理論研究和大量事故調(diào)查的實(shí)踐表明，事故隱患，即人的不安全行為，管理上的缺陷和物的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因?！半[患險(xiǎn)于明火”。

在安全文化的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中上，要樹(shù)立“安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是永存的，事故是可以預(yù)防的”正確觀念，要糾正“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，事故難以避免”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使危險(xiǎn)設(shè)備、設(shè)施、場(chǎng)所增加，人們的生產(chǎn)活動(dòng)增加，隱患也會(huì)增加。但只要樹(shù)立科學(xué)的安全觀念，尤其是發(fā)展先進(jìn)的安全文化，采取正確的安全防范措施，有效地監(jiān)控危險(xiǎn)源，防止出現(xiàn)隱患，事故是可以預(yù)防的，國(guó)外工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的安全文化建設(shè)實(shí)踐和安全水平已是有力的證明。

3．安全科學(xué)技術(shù)與安全文化

文化的發(fā)展總是與人類(lèi)社會(huì)同步發(fā)展的?？茖W(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，其創(chuàng)新成果是文化的構(gòu)成要素，是文化豐富和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與驅(qū)動(dòng)力量。在現(xiàn)代社會(huì)中科技作為文化的屬性、特點(diǎn)和功能，比以往任何時(shí)候都更加明顯和突出，是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的最基本和最活躍的構(gòu)成因素。恩格斯認(rèn)為，自然科學(xué)的每一重大發(fā)現(xiàn)。甚至是僅僅向前邁出一小步，都會(huì)改變唯物主義的形態(tài)，改變生產(chǎn)力的實(shí)現(xiàn)方式和人們的世界觀與價(jià)值觀的基本趨向。當(dāng)安全科學(xué)技術(shù)以安全文化的形式作用于社會(huì)文明和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，就會(huì)對(duì)于人們的思想、精神與道德的升華發(fā)揮潛移默化的作用[3]。因此，安全科技進(jìn)步與創(chuàng)新程度決定著全民的安全文化素質(zhì)與文明程度，同時(shí)也決定著生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。安全科技創(chuàng)新是安全文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉，同時(shí)也為安全文化建設(shè)充實(shí)新的內(nèi)容和提供新方法，安全科學(xué)技術(shù)是構(gòu)成安全文化的重要內(nèi)容，但它只有在與安全文化有機(jī)地結(jié)合在一起并形成整體效應(yīng)時(shí)，才能更好地發(fā)揮先進(jìn)作用，因?yàn)榘踩萍纪痪哂邪踩a(chǎn)所需要的客觀內(nèi)容和科學(xué)方法，而缺少安全文化所具有的社會(huì)性，意識(shí)形態(tài)性和思想導(dǎo)向性。

4．安全法規(guī)與安全文化

安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行的，法規(guī)的實(shí)施必須要有文化的支持，安全法規(guī)的生命深藏于安全文化之中。對(duì)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全法規(guī)的實(shí)施，不僅是懼怕國(guó)家強(qiáng)制力的結(jié)果，也不僅是對(duì)安全行為后果的期望的結(jié)果，而是安全法規(guī)能不能為社會(huì)接受，融入社會(huì)，是安全法規(guī)所體現(xiàn)的價(jià)值取向是否與社會(huì)的價(jià)值取向一致。因此，安全法規(guī)的實(shí)施不僅是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也是安全文化的實(shí)現(xiàn)。

另一方面，安全法規(guī)僅是安全的最低要求，而不是保證安全的充分條件。此外，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是漸進(jìn)的，對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)也是漸進(jìn)的，安全法規(guī)往往滯后于生產(chǎn)實(shí)踐的需要，安全法規(guī)是變化和發(fā)展的。安全法規(guī)既需要通過(guò)外部力量來(lái)強(qiáng)制實(shí)施，也更需要借助習(xí)俗、慣例、倫理、道德規(guī)范等安全文化要素來(lái)自覺(jué)實(shí)施，尤其在安全法規(guī)不健全或當(dāng)安全法規(guī)在邊際上不起作用時(shí)，安全文化的約束力就扮演著重要角色。文化的符合性與系統(tǒng)性的邏輯必然結(jié)果是規(guī)范性。文化產(chǎn)生的規(guī)范力量使任何與其不一致、不協(xié)調(diào)的行為或事物都被認(rèn)為是不適當(dāng)?shù)?，要將其糾正；如果糾正不成功，則將其排斥之[4]。

國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐表明，安全文化是安全系統(tǒng)有效性的決定因素，職工對(duì)企業(yè)安全文化的感受支配著其安全行為，安全文化決定著安全系統(tǒng)要素是否有效地作用。在已形成了積極的安全文化的企業(yè)中，安全系統(tǒng)能夠有效地作用，而在消極的安全文化或沒(méi)有形成安全文化氛圍時(shí)，安全系統(tǒng)的作用難于發(fā)揮[5]。

5．結(jié)束語(yǔ)

在人類(lèi)的生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)中，安全活動(dòng)就是不斷地辨識(shí)危險(xiǎn)、評(píng)價(jià)危險(xiǎn)和控制危險(xiǎn)的活動(dòng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們物質(zhì)與精神生活水平的日益提高，對(duì)安全的需求也不斷提高。對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不斷加深，危險(xiǎn)評(píng)價(jià)和控制技術(shù)不斷進(jìn)步，安全水平也不斷提高。安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是永存的，事故是可以預(yù)防的。為確保安全，必須以唯物主義的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)，采用動(dòng)態(tài)的、變化的和發(fā)展的安全科學(xué)技術(shù)方法和防范措施，警鐘長(zhǎng)鳴，持續(xù)改進(jìn)。所以說(shuō)安全生產(chǎn)水平是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志之一，安全文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。

安全文化的核心是樹(shù)立以人為本的價(jià)值觀念，這與小康社會(huì)的目標(biāo)中“社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)”是一致的，以人為本要求生產(chǎn)發(fā)展必須考慮社會(huì)的可承受程度，人的可承受程度，必須是可持續(xù)的發(fā)展，真正做到“安全第一，預(yù)防為主”，形成人人“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注安全”的良好社會(huì)環(huán)境。

無(wú)論怎樣理解安全文化的眾多定義，必須認(rèn)識(shí)到，安全文化的規(guī)范性、系統(tǒng)性及其具有的社會(huì)力量對(duì)安全生產(chǎn)具有重要的促進(jìn)作用。安全文化建設(shè)是建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制和建設(shè)全面小康社會(huì)的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

1．國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局政策法規(guī)司編，安全文化論文集，第5頁(yè)中國(guó)工人出版社，2002年2月。

2．吳宗之，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展事故可預(yù)防，中國(guó)安全生產(chǎn)報(bào)，2003年6月19日。

3．申維辰，科技創(chuàng)新與發(fā)展先進(jìn)文化，人民日?qǐng)?bào)，2003年5月13日。

第8篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

關(guān)鍵詞：檔案；分類(lèi)；農(nóng)業(yè)；成果；

中圖分類(lèi)號(hào)： G272.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016） 04（c）-0000-00

農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展始終要靠科技來(lái)支撐，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系中的重要環(huán)節(jié)，也是價(jià)值體現(xiàn)，更是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的最終歸宿。當(dāng)前新形勢(shì)下，成果轉(zhuǎn)化工作尤為重要，國(guó)家近年來(lái)的多項(xiàng)相關(guān)文件：《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《實(shí)施〈中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定》、《黑龍江省科技成果使用、處置、收益管理改革的實(shí)施細(xì)則》等，都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于成果轉(zhuǎn)化工作的重視。成果檔案管理，作為成果管理工作中重要的內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)高質(zhì)高效的服務(wù)成果管理及轉(zhuǎn)化。成果檔案的分類(lèi)是否規(guī)范與符合實(shí)際需要，直接關(guān)系到成果檔案管理效率的高低。

一、 定義

梳理農(nóng)業(yè)科技成果檔案的定義與內(nèi)涵則有利于分類(lèi)方案的制定。

1農(nóng)業(yè)科技檔案

我國(guó)2008年的《科學(xué)技術(shù)檔案案卷構(gòu)成的一般要求》中對(duì)科學(xué)技術(shù)文件材料（以下簡(jiǎn)稱(chēng)科技文件材料）定義為：記錄和反映科學(xué)研究、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)和設(shè)備儀器運(yùn)行、維護(hù)及其管理工作的圖表、文字、聲像等不同形式文件材料的總稱(chēng)。科學(xué)技術(shù)檔案定義為：科學(xué)技術(shù)檔案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)科技檔案）國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織以及個(gè)人從事社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中形成的，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、本單位和個(gè)人具有保存價(jià)值的，應(yīng)當(dāng)歸檔保存的科技文件 [1]。黑龍江省檔案業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)教材《科技檔案管理》中引用了這一概念，并進(jìn)一步闡述科技檔案是生產(chǎn)、科研、基建及管理活動(dòng)的原始記錄[1]。

可見(jiàn)，農(nóng)業(yè)科技檔案可概括為，農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)、基建、設(shè)備及管理活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的各種形式的原始記錄。

2農(nóng)業(yè)科技成果檔案

科技成果，是指通過(guò)科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的成果。職務(wù)科技成果是指執(zhí)行研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、高等院校、企業(yè)等單位的工作任務(wù)，或者主要是利用上述單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的科技成果[2]。

可見(jiàn)農(nóng)業(yè)科技成果是指，在農(nóng)業(yè)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)中產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的成果。

黑龍江省農(nóng)科院2016年根據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)及規(guī)定，結(jié)合本院工作實(shí)際，將我院的科技成果概括為，本院職工執(zhí)行科研任務(wù)（項(xiàng)目和課題）或者利用省農(nóng)科院提供的物質(zhì)技術(shù)條件開(kāi)展智力活動(dòng)創(chuàng)造的職務(wù)科技成果。主要指選育的主要或非主要農(nóng)作物新品種（品系）、動(dòng)物新品種（品系、配套系）、肥料、農(nóng)藥、農(nóng)機(jī)、農(nóng)產(chǎn)品深加工等專(zhuān)利技術(shù)及其它職務(wù)科技成果（包括非專(zhuān)利技術(shù)成果）[3]。

黑龍江省農(nóng)科院草業(yè)研究所，從事草業(yè)科學(xué)研究?？梢?jiàn)，我所的科技成果檔案產(chǎn)生于科研任務(wù)（執(zhí)行項(xiàng)目和課題）中產(chǎn)生，主要指選育的新品種（品系）、專(zhuān)利技術(shù)以及其他職務(wù)科技成果（包括非專(zhuān)利技術(shù)成果）等材料。

3.區(qū)別

可見(jiàn)農(nóng)業(yè)科技成果檔案的歸檔材料的范圍小于農(nóng)業(yè)科技檔案。

二、分類(lèi)

1科技成果類(lèi)型分類(lèi)

科學(xué)技術(shù)成果有幾種不同的分類(lèi)方法，根據(jù)于吳敬學(xué)先生的研究分類(lèi)，所取得的成果可分為以下三種類(lèi)型：第一種，基礎(chǔ)性研究成果。它是以創(chuàng)新、探索知識(shí)為目的理論性研究近期應(yīng)用效果與近期經(jīng)濟(jì)效果均不明顯，但具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。成果形式一般為學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)專(zhuān)著；第二種，應(yīng)用研究成果。這一類(lèi)研究成果以實(shí)用為目的，采用基礎(chǔ)研究的原理，研究行之有效的新技術(shù)、新品種、新農(nóng)藝的科技活動(dòng)；第三種，開(kāi)發(fā)研究。它是運(yùn)用已有的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究成果和現(xiàn)有的知識(shí)，為創(chuàng)造新產(chǎn)品、新品種、新技術(shù)、新材料，以生產(chǎn)產(chǎn)品或完成生產(chǎn)任務(wù)而進(jìn)行的技術(shù)活動(dòng)。它是以獲取商業(yè)價(jià)值為直接導(dǎo)向，其成果能夠用于商業(yè)化生產(chǎn)或提供商業(yè)化服務(wù)[4]。

2檔案管理學(xué)分類(lèi)原則

檔案管理學(xué)中提到的，最常用的分類(lèi)方法有三種，即組織機(jī)構(gòu)分類(lèi)法、問(wèn)題分類(lèi)法、年度分類(lèi)法。其中根據(jù)便于保管和利用為原則，組織機(jī)構(gòu)分類(lèi)法，適用于立檔單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)穩(wěn)定且分工明確的單位；問(wèn)題分類(lèi)法適用于立檔單位內(nèi)部分工簡(jiǎn)單，或職能有交叉等情況；年度分類(lèi)法大多單位都適用。

根據(jù)工作實(shí)際，黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院草業(yè)研究所以草業(yè)研究為工作中心，專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)分工不復(fù)雜，但某些部門(mén)間職能有交叉。如內(nèi)部設(shè)有牧草育種研究室、牧草栽培研究室、草地生態(tài)研究室、玉米育種研究室、種質(zhì)資源研究室、成果管理室、基地管理室等研究室。由于成果管理室與基地管理室與其他研究科室研究?jī)?nèi)容或職能設(shè)置有交叉。分類(lèi)方法更

具體將其劃分為：牧草育種、牧草栽培、草地生態(tài)、飼用玉米研究、種質(zhì)資源研究等五個(gè)類(lèi)別。既保障分類(lèi)清楚，又涵蓋所內(nèi)研究各個(gè)方向[5]，且方便檢索利用。

3.草業(yè)所成果檔案分類(lèi)方案

將農(nóng)業(yè)成果檔案進(jìn)行三級(jí)分類(lèi)。一級(jí)分類(lèi)，分為已轉(zhuǎn)化成果檔案與未轉(zhuǎn)化成果檔案。二級(jí)分類(lèi)，以服務(wù)成果轉(zhuǎn)化以依規(guī)，根據(jù)科技成果類(lèi)型進(jìn)行劃分，分為基礎(chǔ)研究成果、應(yīng)用研究成果、開(kāi)發(fā)研究成果。三級(jí)分類(lèi)，根據(jù)檔案管理學(xué)分類(lèi)原則中的問(wèn)題分類(lèi)法，分為牧草育種研究、牧草栽培研究、草地生態(tài)研究、飼用玉米研究、種質(zhì)資源研究等專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行分類(lèi)。

三、結(jié)語(yǔ)

全國(guó)大多省份都設(shè)有省級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)院，以黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院為例，其直屬科研院所共有30個(gè)。農(nóng)業(yè)科技成果檔案的分類(lèi)方法或各有不同。針對(duì)目前科技成果轉(zhuǎn)化日益受到重視的現(xiàn)象，此類(lèi)研究具有應(yīng)用價(jià)值。現(xiàn)以草業(yè)研究所為例淺嘗輒止，進(jìn)行了分類(lèi)研究，此類(lèi)研究仍需后續(xù)探究以改進(jìn)完善。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉偉.科技檔案管理[M]哈爾濱：黑龍江人民出版社，2008：2.

[2] 人大常務(wù)委員會(huì).中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法[EB/OL].中華人民共和國(guó)主席令第三十二號(hào).（2015-08-29）.

[3] 黑龍江省農(nóng)科院.黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法（征求意見(jiàn)稿）.[Z].黑龍江：2016.

第9篇：科學(xué)技術(shù)定義范文

近年來(lái)，梁振興對(duì)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了系統(tǒng)描述，側(cè)重闡述了國(guó)外體系結(jié)構(gòu)框架模型及應(yīng)用；美國(guó)國(guó)防部體系結(jié)構(gòu)框架提出了完整的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用架構(gòu)；舒宇提出了武器裝備體系結(jié)構(gòu)描述方法。國(guó)內(nèi)外體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論及方法研究對(duì)本論文的研究提供了良好借鑒。然而，高技術(shù)服務(wù)企業(yè)面臨著戰(zhàn)略環(huán)境、內(nèi)外部形勢(shì)與需求變化。主要表現(xiàn)：其一，“十二五”末“十三五”初，國(guó)家政府、總裝、軍方、行業(yè)均提出戰(zhàn)略發(fā)展新趨勢(shì)與新要求，企業(yè)技術(shù)體系需要積極適應(yīng)外部環(huán)境變化；其二，高技術(shù)服務(wù)戰(zhàn)略下，企業(yè)客戶面臨較大的戰(zhàn)略調(diào)整與服務(wù)模式變革，需要進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)體系設(shè)計(jì)應(yīng)用模式，以更好地服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略，支撐跨越發(fā)展。其三，多元、耦合專(zhuān)業(yè)共存并行發(fā)展形態(tài)下，需要進(jìn)一步提高技術(shù)體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、可操作性，以最大限度發(fā)展技術(shù)體系的價(jià)值與作用。

本論文從復(fù)雜系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論出發(fā)，研究國(guó)內(nèi)外技術(shù)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、模型及現(xiàn)狀，構(gòu)建基于DoDAF的技術(shù)體系框架、視圖、數(shù)據(jù)、流程和模型等，尋求戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期、高技術(shù)服務(wù)戰(zhàn)略下專(zhuān)業(yè)體系的構(gòu)建方法與價(jià)值模式。

一、復(fù)雜系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論演變與發(fā)展

1.國(guó)外復(fù)雜系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論

體系結(jié)構(gòu)（Architecture）是一個(gè)系統(tǒng)的基本組織，包括該系統(tǒng)的組成單元、組元間關(guān)系、組元與環(huán)境間關(guān)系以及指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與擴(kuò)展的原則。簡(jiǎn)要地說(shuō)，體系結(jié)構(gòu)是體系的各組成單元的結(jié)構(gòu)及其有序組合的相互關(guān)系。

復(fù)雜系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)的本質(zhì)是系統(tǒng)發(fā)展策略的設(shè)計(jì)，必須確定好發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃好實(shí)施途徑。體系結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)采用規(guī)范化的圖形、表格和文字，清晰、直觀、形象化地描繪了系統(tǒng)使命任務(wù)的范圍、需求、目標(biāo)、背景、可行的解決方案、過(guò)渡策略和所需標(biāo)準(zhǔn)，形成了定性與定量相結(jié)合的頂層設(shè)計(jì)方案，因此體系結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)是系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)的重要手段之一。

體系結(jié)構(gòu)從不同的視角看有眾多的特征量，這些特征量可以用模型來(lái)表示。表示特征量的模型填充上特定數(shù)據(jù)后就能生成該特征量的具體描述結(jié)果，將所有描述結(jié)果集成在一起就是該系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)描述。

體系結(jié)構(gòu)框架是體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法學(xué)的別名，其內(nèi)容包括體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則和方法。體系結(jié)構(gòu)框架為開(kāi)發(fā)、描述和溝通體系結(jié)構(gòu)提供了指南、模型和規(guī)則，是理解、比較和集成體系結(jié)構(gòu)的通用的基本工具。業(yè)界內(nèi)將這種通用的體系結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)方法成為體系結(jié)構(gòu)框架。

20世紀(jì)80年代，以“扎克曼框架”（Zachman Framework）框架的發(fā)表為標(biāo)志，為體系結(jié)構(gòu)框架基本概念的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)；20世紀(jì)90年代，以美國(guó)國(guó)防部《C4ISR體系結(jié)構(gòu)框架》（2.0版）的發(fā)表為標(biāo)志，形成了初步的規(guī)范化的僅限于電子信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)中應(yīng)用的體系結(jié)構(gòu)框架；本世紀(jì)前10年，以美國(guó)《國(guó)防部體系結(jié)構(gòu)框架》的發(fā)表為標(biāo)志，使支持國(guó)防領(lǐng)域關(guān)鍵決策為目標(biāo)的“企業(yè)體系結(jié)構(gòu)框架”走向基本成熟，未來(lái)將發(fā)展至以數(shù)據(jù)為中心的企業(yè)體系結(jié)構(gòu)框架研究新階段。

2.國(guó)內(nèi)科研與專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要從科技體系、學(xué)科建設(shè)、預(yù)研發(fā)展等角度進(jìn)行了研究與實(shí)踐。

（1）科技體系角度：從研究科學(xué)技術(shù)體系的建構(gòu)基礎(chǔ)及演變看，傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)體系正面臨“知識(shí)爆炸”、“邏輯混亂”等困境，解決這些問(wèn)題需要探索新的發(fā)展方向，未來(lái)的科學(xué)技術(shù)體系建構(gòu)，必將從以“學(xué)”為主的技術(shù)體系向以“用”為主的科學(xué)技術(shù)體系演變?？茖W(xué)技術(shù)體系的發(fā)展思路對(duì)高技術(shù)服務(wù)企業(yè)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可資借鑒。

（2）學(xué)科建設(shè)角度：在高等院校，學(xué)科建設(shè)目前也正面臨專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革的問(wèn)題，以應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。目前采取的做法為多元組合課程體系設(shè)計(jì)，科學(xué)、靈活配置專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重發(fā)展。但其專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從理論到實(shí)踐尚未進(jìn)行本質(zhì)的變革與提升。

（3）預(yù)研發(fā)展角度：通過(guò)研究國(guó)防預(yù)研發(fā)展歷程及其啟示可以看出，預(yù)研體系建設(shè)經(jīng)歷了“任務(wù)帶學(xué)科”、“型號(hào)帶預(yù)研”、“實(shí)行計(jì)劃單列”等里程碑階段，未來(lái)更加重視需求牽引與技術(shù)推動(dòng)相結(jié)合，處理當(dāng)前急需與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾。預(yù)研體系的建設(shè)與發(fā)展仍聚焦在體制機(jī)制、科學(xué)決策、以人為本、優(yōu)化資源配置等政策和實(shí)施層面。預(yù)研體系結(jié)構(gòu)并未按復(fù)雜系統(tǒng)理論進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

二、面向高技術(shù)服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求

高技術(shù)服務(wù)是以創(chuàng)新為核心，以通用技術(shù)、基礎(chǔ)產(chǎn)品和專(zhuān)業(yè)工程共用技術(shù)研究為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為手段，采取現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理理念和商業(yè)模式，為社會(huì)和企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技術(shù)工具、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、技術(shù)服務(wù)方案等專(zhuān)業(yè)化增值服務(wù)。高技術(shù)服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)的約束和特征表現(xiàn)為：

（1）關(guān)聯(lián)性：服務(wù)體系結(jié)構(gòu)與能力體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是相關(guān)關(guān)聯(lián)的，均為專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu)的重要組成部分。服務(wù)體系結(jié)構(gòu)向能力體系結(jié)構(gòu)提出需求，能力體系結(jié)構(gòu)向技術(shù)體系結(jié)構(gòu)提出目標(biāo)，技術(shù)體系結(jié)構(gòu)向服務(wù)體系結(jié)構(gòu)提供支撐和制約。

（2）層次性：層次性是系統(tǒng)縱向聯(lián)系的體現(xiàn)。服務(wù)體系結(jié)構(gòu)具有行業(yè)（區(qū)域）級(jí)、企業(yè)級(jí)、裝備（產(chǎn)品）級(jí)等層次性。技術(shù)體系結(jié)構(gòu)具有技術(shù)、分技術(shù)、子技術(shù)等層次性。

（3）整體性：技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是為實(shí)現(xiàn)某一體系目標(biāo)而構(gòu)成的有機(jī)整體，各種技術(shù)在整體中相互影響，相互關(guān)聯(lián)。

（4）功能性：由各項(xiàng)技術(shù)按照一定結(jié)構(gòu)構(gòu)成技術(shù)體系，其功能就是為了實(shí)現(xiàn)能力體系結(jié)構(gòu)，滿足服務(wù)體系結(jié)構(gòu)需求。

三、基于DoDAF的技術(shù)體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建方法

1.全景-服務(wù)-能力-技術(shù)-資源視角

基于DoDAF理論，結(jié)合高技術(shù)服務(wù)企業(yè)技術(shù)體系要求與約束，構(gòu)建其全景-服務(wù)-能力-技術(shù)-資源等多維度視圖如表。

表 基于DoDAF的技術(shù)體系視圖

2.技術(shù)體系結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)定義與關(guān)聯(lián)

在視角與描述基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)是決策所需信息的來(lái)源，是進(jìn)行體系結(jié)構(gòu)分析和優(yōu)化的基礎(chǔ)。而視圖提供了一種收集、組織和可視化數(shù)據(jù)的模板，視圖之間通過(guò)數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)聯(lián)在一起。目前DoDAF/ToGAF正由以產(chǎn)品為中心向以數(shù)據(jù)為中心轉(zhuǎn)變，故采取以數(shù)據(jù)為中心的描述方法，以能力、技術(shù)等為例，其數(shù)據(jù)定義與映射描述如下。

（1）能力到技術(shù)映射描述

數(shù)據(jù)定義1：能力到技術(shù)映射描述

SC-4=（Caps，Techs，C_T_Ress）其中，Caps、Techs、C_T_Ress分別表示能力集、技術(shù)集、能力到技術(shù)映射集。

能力實(shí)體定義為Cap={Cap_ID，Cap_Name，Cap_Description}。

技術(shù)實(shí)體定義為T(mén)ech={Tech_ID，Tech_Name，Tech_Description}。

技術(shù)對(duì)能力支撐關(guān)系（即能力到技術(shù)映射集）屬性定義為C_T_Res={C_T_ID，Cap_ID，Cap_Name，Tech_ID，Tech_Name}。

（2）技術(shù)層次結(jié)構(gòu)圖

數(shù)據(jù)定義2：技術(shù)層次結(jié)構(gòu)圖ST-3=（Techs，Tech_Conts），其中Tech_Conts表示技術(shù)之間的包含關(guān)系，即技術(shù)體系、技術(shù)系統(tǒng)、技術(shù)之間的關(guān)系描述。

Tech_Cont的屬性定義為T(mén)ech_Cont={Cont_ID，Parent_ID，Parent_Tech，Child_ID，Child_Tech}，其中Parent_Tech，Child_Tech分別表示技術(shù)包含關(guān)系的父節(jié)點(diǎn)技術(shù)和子節(jié)點(diǎn)技術(shù)。

（3）技術(shù)水平與預(yù)測(cè)描述

數(shù)據(jù)定義3：技術(shù)水平與預(yù)測(cè)描述ST-4=（Techs，Indexes，Levels），其中Indexes表示技術(shù)指標(biāo)集，Levels表示對(duì)于指定技術(shù)指定指標(biāo)在現(xiàn)在和未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展水平的描述集。

指標(biāo)實(shí)體Index屬性定義為Index={Index_ID，Index_Name，Tech_ID，Tech_Name，Index_Description}，其中Tech_ID，Tech_Name表示指標(biāo)所屬的技術(shù)。

技術(shù)水平描述實(shí)體Level屬性定義為L(zhǎng)evel={Level_ID，Tech_ID，Tech_Name，Index_ID，Index_Name，Level_Now，Level_5years，Level_10years}，其中Level_Now，Level_5years，Level_10years分別表示該技術(shù)指標(biāo)在現(xiàn)在、未來(lái)5年和未來(lái)10年可能達(dá)到的水平，并可以根據(jù)需要添加表示時(shí)間維的列。

3.技術(shù)體系結(jié)構(gòu)流程與框架模型

從體系構(gòu)建過(guò)程維度，給出技術(shù)體系結(jié)構(gòu)視圖流程模型和框架，見(jiàn)圖1、圖2。

圖1 技術(shù)體系結(jié)構(gòu)視圖流程模型

圖2 以數(shù)據(jù)為中心的技術(shù)體系結(jié)構(gòu)框架模型