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告別念想,告別猜忘,告別曾單槍匹馬越過紫堇和木棉的翠綠,南飛的候鳥,白色的羽翼劃破天際,天空又簌簌的灑下幾線光,飄浮的心,四處游蕩,我知道:你也很孤獨吧,你也很想被人愛吧,你也不想就這樣默默無聞的死去吧。
把時光咬碎,吞進肚里,噎出眼淚。一直以為這是一句很煽情的話,縱使已沒有當年的刻骨銘心,但是,一想起,便地動山搖,猶如醍醐灌頂,蜉蝣之一粟。而當我躕躇在青春的殿堂時,我總是不停地回頭張望,看著曾經(jīng)流離失所匍匐前進的流年,淚流滿面,而時光拋下我,轟轟烈烈的朝前奔跑。
曾在微博上看到有人說:我左手拿叉,右手拿刀,把青春慢慢享用,而在單薄而脆弱的生命里,在掌心跳動的歲月波濤洶涌,它們相互撕殺著,咆哮著,而逆心的青春給生命投下黯淡的背影。當心的顧念,念的偏執(zhí)和意的幻想都風輕云淡、滄海桑田,每當日升日沉時,凝望著無家可歸的憂傷,暗自傷懷。
也許,青春該鏗鏘有力,刀槍不入,百毒不侵吧,但在夢的歌聲里,任時光來去自由,躲在夢與季節(jié)的深處,聽花與黑夜唱盡夢魘,唱盡繁華,唱斷所有記憶的來路,沉重的芥草,埋葬了我載浮載沉的不舍,身后,強大的人流,轉(zhuǎn)身,時光撲面而來。
寧愿孤獨的自由,有人曾說,即使如此,青春孤獨并明媚著,它似泛著淡淡青草味的藤蔓,它構(gòu)成骨骼,注入血液,形成一塊塊血肉。而每當夜深人靜時,它便會在心臟最柔軟的地方捅下一刀,揮動著手中代表勝利的旗幟,扼住咽喉,疼得讓人無法呼吸,豁破血脈與靜脈再也分不清顏色,撕掉那一層*,一張張掙扎的臉孔猶如拉著地雷的導火索,一松手,便會灰飛煙滅。
在青春的旅途中,每一站都有上上下下的人,或許,有人為你分擔痛苦和不幸,但最后,他還是會離你而去,沒有人會陪你走到最后,你必須拋開所有,惟有孤獨是引航的明燈。而那些曾以為不可原諒的、痛苦不堪的、千瘡百孔的故事,在別人的生活里變得無可厚非,而最終每一個故事都是一朵濃烈的玫瑰開始,卻由一場慘淡的傷痛結(jié)束。也許,這便是成長中不可或缺的養(yǎng)料。
對于青春,猶如破釜沉舟,千軍萬馬。夢魘里,我們兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的宿命回到原點,即便早已遍體鱗傷,但到最后,那些受傷的地方便會成為我們大的地方,而青春里蹩腳過的幸福,在我們尋夢的前方早已難辨真假。很多心情,在歲月中已經(jīng)開始記不起,而我只能拽著回憶的標簽,乘風破浪,翻山越嶺。
青春,是一場華麗盛大的流離失所,郭敬明說道。
還是會想起一些人,但已沒有想念那么黏,沒有思念那么熱,只是稀薄的想起。
再回首時,想對你說:遇見你,我很高興。
看著歲月無情的在奶奶的臉上刻下一道道橫七豎八的溝壑、突兀的顴骨、深陷的眼眶,年輪在她鬢角灑下銀色的光輝,似是墨竹的手,黑色的指甲里留下滄桑的印跡,隔著玻璃,時光朝前奔跑,窗外的風景一直往后退,而她站在時光里,被凌亂的頭發(fā),手中拄著的彎杖,已經(jīng)彎成90度的背,都顯得格外刺眼,仿佛要刺破瞳孔,溢出血液,我看見她拉動的嘴角,直到歲月蒼白了青春,直到視線模糊不清,只剩下她眼里的浮光,像霧一般虛無。我還在念想她的音容,而她,已在遠方。
且聽,青春就此別過。
“風箏在陰天擱淺,想念還在等待救援,我拉著線,練習你給的溫暖。”歌聲形成的空間,時光來去匆匆。
給十八歲。
5月永遠都是那么潮濕。已是初夏的陽光特別的刺眼,地震過后的四川空氣是那么的沉悶。滿天的灰塵在山谷中旋轉(zhuǎn),陽光透過云層照耀著這片大地。?
山腳下,國道上,一個13歲的小男孩背著一個2歲左右的小女孩,邁著堅毅的步伐,走在因為地震已變得坎坷的路上。沾滿灰塵的衣褲,滿是泥土有些磨損的膠鞋,向人們透露:他們是從遙遠的災(zāi)區(qū)徒步而來。?
通過記者的報道我知道了他們是災(zāi)難的幸存者。他們的家在一個比較偏遠的山村,父母親人在災(zāi)難中死亡,房屋全垮了。哥哥背著年幼的妹妹,走了三天的路才來到這國道上。?
隨著鏡頭的推移,給了這對兄妹一個特寫。哥哥臉色如灰,眼神卻出奇的堅毅,仿佛黑夜中閃爍的燈。妹妹自在地在哥哥背上喝著水,臉上一片寧靜和好奇。?
記者問:“你要把妹妹帶到哪里?”?
他回答:“我要把她帶到安全的地方。”語氣中有不可置疑的堅定。?
也許,妹妹曾經(jīng)問過哥哥:“我們要去哪里?”?
三天的時間里,哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余震不斷,滑坡不斷,塌方不斷,灰塵漫天飛揚,從地底不時傳來的奇怪的嗡嗡聲中,不知哥哥是怎樣煞費苦心,才撫平了妹妹心中的恐懼;也不知哥哥采取了什么辦法,壓住了妹妹心中對父母的思念。三天的山路行走,哥哥歷經(jīng)了多少艱辛才解決了平時看似簡單的吃喝問題!?
正是因為哥哥心中有“帶妹妹到安全地方”的信念,才讓他變得如此堅強;正是有了哥哥的堅強,才保證了妹妹至今無憂無慮。?
看著這個鏡頭,我想起了鄭板橋的《竹石》:?
咬定青山不放松,立根原在破巖中。?
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。?
晶瑩的淚水滑過我的臉龐,我覺得他猶如咬定青山不放松的竹子般堅毅。?
一對平凡的兄妹注定有著不平凡的人生。哥哥注定了要用稚嫩的肩膀,扛起本不屬于他的責任。地震兄妹的鏡頭不斷在我腦海顯現(xiàn),哥哥的堅強會鼓勵人們,不論遇到多大的困難與挫折,都要堅強地挺過去??偫碓?jīng)說過,房子倒了可以重建,道路斷了可以再修,只要人在就好。?
有句古語說得好:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”經(jīng)歷了這番磨難的地震兄妹,將來一定會和同齡人一道,成為祖國建設(shè)的棟梁。?
祝愿兄妹一路走好,祝愿所有活著的人們一路走好。?
【名師點評】?
這是一個何等感人的故事??!一對兄妹,在家園被毀、親人蒙難的大災(zāi)大難面前,他們沒有痛哭,沒有倒下,他們選擇了堅強,勇敢地去直面災(zāi)難。13歲的哥哥毅然背起2歲左右的小妹妹,滿身灰塵,磨破膠鞋,邁著堅毅的步伐從遙遠的災(zāi)區(qū),踏著坎坷滿地的道路,徒步向我們走來。雖然臉色如灰,但沒有悲傷,沒有眼淚,眼神中始終透出出奇的堅毅。這就是堅強,令人敬畏,感人肺腑。?
什么是堅強?這對地震兄妹在大難來臨時所表現(xiàn)出的剛毅勇敢、鎮(zhèn)定坦然,就是堅強;這對地震兄妹中的哥哥“用稚嫩的肩膀,扛起本不屬于他的責任”,就是堅強。這是一對毫不屈服、勇敢樂觀地去面對大災(zāi)大難的堅強形象的化身。這樣來演繹話題,焉能不得高分??
重慶高考滿分作文400字一:等待
生命這一程長路,不能指望孩子一天長大,也很難讓生活中的所有誤解馬上消除,從沖動到冷靜,從狹隘到寬容,緩一緩,等一等,冷卻原因不明的是非計較,讓所有的誤會成見都成為對自己胸懷的一種提醒,客觀已經(jīng)那么簡單的存在,人生更需要長養(yǎng)的是等一等的智慧和從容。
歲月匆匆,行路也匆匆,人生活的不是一場勞碌,風風火火趕過去,辛辛苦苦一場歷練,冷落了美景,閑置了好心情,有些事情等一等,又何妨?讓人生的思考有機會沉淀,也減震急于事功的浮躁,面對著生活的如意不如意,不忘當年的素心初衷,生活的腳步慢一點,學會欣賞,學會平常,閑一段流光讀清風明月,留一方背影給瓜豆田園。
這茫茫的人海,寬寬的世界,每個人都在學會理解,這世界是大家的存在,而不在于訴說著自己的委屈,忽略了別人的無奈,更不要因為自己的奢望,而拉遠了和生活本身的距離,這樸樸素素的生活,把握住內(nèi)心的厚重與溫度,才是生命的價值,生活從來也不是一種簡單的表達方式和存在形式,每個人走過人海都需要秉持一種善意友好的態(tài)度,咀嚼著自己的辛苦,也體諒著別人的不易,自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔,但內(nèi)心世界也要明明了了,別人的不幸和苦難也并非言過其實,就像這人生,每個人都想活出自己張揚豐富的個性,但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。
大事小情一籮筐總是生活的家常便飯,需要用一種態(tài)度去面對。心理學上有個現(xiàn)象叫做醞釀效應(yīng),給雞飛狗跳落地的時間,讓選擇變得更理性,凡事學會放一放,冷一冷。不和閑事較勁,不跟心窄費時間,生活的藝術(shù)就是候著塵埃落地的耐性,在決定向左走向右走之前停一停,不急躁,不固執(zhí),讓選擇的理智有機會醒一醒,既然無法陪這個世界到地久天長,那就選擇一份豁達與真誠。
人生在旅途,雖然是急匆匆地向前趕,且慢在慌張中做什么決定,對著挫折常懊惱,且慢抱怨多逆緣,相信一切都是的選擇,相信生活總有峰回路轉(zhuǎn),?那些人生的溫暖總蘊藏在生活的那些不經(jīng)意間,怎么樣的生活才叫幸福,怎么樣的生活才叫充實,也就在于這且行且珍惜。
貴州高考滿分作文400字二:大愛無言
愛,是無助心靈中緩緩注入的一股甘甜的清泉;愛,是黑暗靈魂里細細灑入的一束溫暖的陽光;愛,是荒涼沙漠上破土而出的一株希望的幼苗……
愛滋養(yǎng)萬物,愛需要行動,因為大愛無言!
[關(guān)鍵詞]高中學生 作文材料 詩文
材料是文章的血肉。寫作文,會要用例子為自己的論點提供證明,或者為自己更好的抒發(fā)感情蓄勢,而人物例子往往會占其中的百分之八十甚至更多。高中學生時間很緊張,沒有空看書看報,更沒有閑暇去思考生活與人生,觀察力和觸覺都變遲鈍了。寫作文時,只好搜腸刮肚使用一些陳舊材料,或者只能借助課本挖掘名家名篇,這也不失為一種好方法。但所有的高中生面對的是相同的教材,“人人都有”,就只能看誰能“人有我奇”了。這樣,如何使用人物材料就成了當務(wù)之急。
在緊扣中心的前提下,敘述是一個關(guān)鍵。一樣話百樣說,寫文章“七分實,三分文”,“胸藏萬江憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,把手中的材料使用好,就是要把人物寫得真實豐滿。筆者在此談幾種方法。
一、運用詩文,文采倍增
選取一人不同人生經(jīng)歷的片段,,或選取幾人相同的價值取向,集中闡述,證明自己的觀點。
如“‘老當益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。’初唐四杰之一的王勃可謂‘時運不齊,命途多舛’。然而直面挫折,他能達人知命,笑看人生。試想,假如沒有王勃開朗豁達的胸襟,哪能有他吟放出‘海內(nèi)存知己,天涯若比鄰’的千古絕唱?!?2004四川滿分作文《遭遇挫折,笑對痛苦》)
如“古往今來,多少英雄揮灑熱血于理想的土地!陸游有‘一身報國有萬死,雙鬢向人無再青’的執(zhí)著;譚嗣同有‘我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖’的無畏;秋瑾有‘一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤’的灑脫。他們不畏‘醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回’,惟愿釃酒臨江,吟誦棄之如敝履的詩篇,得以‘直掛云帆濟滄海’。”(2005年高考滿分作文《在情理中找答案》)這樣不僅增加了文章的文采,表達出深厚的思想內(nèi)涵,而且展示了作者的閱讀廣度和豐富積淀。
二、設(shè)置情景,身臨其境
圍繞話題或論題,根據(jù)所用材料和所涉及的基本因素,展開合理的聯(lián)想和想象,組織一些符合人物特定情感的意象來營造意境,把人物放在一定的場景中加以形象化地描述,使人物在場景中鮮活起來。余秋雨先生的文化散文為我們作了很好的示范,如選進課本里的《道士塔》,“王道士每天起得很早,喜歡到洞窟里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),就像一個老農(nóng),看看他的宅院。他對洞窟里的壁畫有點不滿,暗乎乎的,看著有點眼花。亮堂一點多好呢,他找了兩個幫手,拎來一桶石灰。草扎的刷子裝上一個長把,在石灰桶里蘸一蘸,開始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄,五顏六色還隱隱顯現(xiàn),農(nóng)民做事就講個認真,他再細細刷上第二遍。這兒空氣干燥,一會兒石灰已經(jīng)干透。什么也沒有了,唐代的笑容,宋代的衣冠,洞中成了一片凈白。道士擦了一把汗,憨厚地一笑,順便打聽了一下石灰的市價。他算來算去,覺得暫時沒有必要把更多的洞窟刷白,就刷這幾個吧,他達觀地放下了刷把?!绷攘葞坠P就把王圓的愚昧和武斷刻畫出來,讓人不禁為敦煌文化長嘆一聲。
再如,“一簇簇幽幽香菊在院子里靜放,山澗清泉一直流過家院門口,早上,霧色漸漸散去。透過微薄的陽光,一位老人拿著鋤頭,提著竹籃,向院中走去……陶淵明的確生活的自在,他的身上處處洋溢著與眾不同的清閑與曠達?!币晃浑[逸者呼之欲出。
歷史隨時光流逝,其人其事早已被風干壓縮,但上述示例中的人與事卻被有意識有目的地“復原”了。原本一個人人知曉的尋常事例,被演繹得栩栩如生,就像普通的蔬菜經(jīng)過廚藝大師的手變成了色香味俱全的美食佳肴,讓人賞心悅目。
三、第二人稱,親切自然
對人物的品性和事跡的敘述,如果一直用單純的第三人稱,未免枯燥,如果使用第二人稱則顯得親切自然,構(gòu)成了一個作者和主人公的對話,使感情表達更強烈,說理更有力。
如“無奈我擺脫不了那甜的誘惑,忘卻不了那或苦或甜的香醇,只好在無路可走之時,望見你那平靜如水的雙眸,澄澈至極,悠悠遠遠,望斷天涯路。
“我以為你是孤獨的,你卻告訴我‘君子之交淡如水’的友誼,妻子的離去并未換來你的嗥啕此類,原來你早已看透了生死,望穿了紅塵。何以贊美你的平淡,我早已詞窮?!保?008福建高考作文《一蓑煙草任江平》)作者好似與莊子攜手而游,促膝而談,互剖心跡,相見恨晚。
變換角度,使用第二人稱可以穿越時空、地域的界限,使作者和主人公來一次親密接觸。如“今夜,我與你開懷暢飲,不會再有‘花間一壺酒,獨酌無相親’的惆悵,‘舉杯邀明月,對影成三人’。干了這第一杯,為了你從仕之路走得如此艱辛,貴妃研墨力士脫靴,仍抵損不了你‘安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏’的傲氣;干了這第二杯,為了你出仕之路走得如此灑脫,大江南北縱橫東西,任胸中豪氣萬丈,‘歌遍山河八萬里’。你什么都不說,只是笑一笑,一飲而盡。”
第二人稱使人讀來親切自然,身臨其境,從而使讀者樂于接受你所說的觀點。
四、幻影神功,一人多角
把人物化身為種種角色,使人物的精神層面集中體現(xiàn)。
如“是那個‘揀盡寒枝不肯棲’的寒鴉么?是那個‘何妨吟嘯且徐行,一蓑煙雨任平生’的行者么?是那個高唱‘大江東去’的詩人么?蘇軾,一個被宋神宗稱贊為‘才與李白同識比李白厚’的千古大家。”
再如,“是那個‘采菊東籬下,悠然見南山’的隱士,是那個‘但識琴中趣,何勞弦上聲’的雅人,是那個‘戴月荷鋤歸’的農(nóng)夫,對,是他,是這享譽文壇千百年的陶淵明。”