青年思想狀況調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；精神生活；特點(diǎn)

精神相對于物質(zhì)而言，是心理或意識以主觀存在的方式深藏于頭腦之中，不具有客觀的可測性，從而使精神問題顯得格外復(fù)雜和神秘?！冬F(xiàn)代思想政治工作詞典》中認(rèn)為人的“精神生活”是“物質(zhì)生活”的對稱，是人們的精神活動。包括人生觀、世界觀的確立和改造，理想的選擇，思想道德修養(yǎng)，知識的追求和探索，文藝欣賞和娛樂，以及信念、志趣、情操、愛情、友誼、社交等等。

文章所思考的當(dāng)代大學(xué)生的精神生活是指在新環(huán)境下成長起來的具有新特征的大學(xué)生，在物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識和實(shí)踐活動中為滿足各種精神需求而進(jìn)行的精神活動。當(dāng)代大學(xué)生這個備受矚目的青年群體在社會市場化、信息網(wǎng)絡(luò)化、競爭白熱化、使他們逐漸走向成熟。他們的精神生活包括積極、健康、文明的精神活動和失衡、矛盾、消極的精神活動。據(jù)中國青少年研究中心、團(tuán)中央學(xué)校部課題組關(guān)于“大學(xué)生思想政治教育”的調(diào)研報告中顯示大學(xué)生總體上具有較好的素質(zhì)，發(fā)展較為全面，是值得養(yǎng)育他們的人民信任的，盡管他們還存在著這樣那樣的問題。作為一個特殊的群體，他們的經(jīng)濟(jì)收入絕大部分來源于家庭的供給，物質(zhì)生活具有很強(qiáng)的依賴性，但健康、文明的精神生活更能促進(jìn)大學(xué)生提高自身素質(zhì)。因?yàn)榫裆钍瞧淙可钪凶罨钴S最具有能動性的方面，更能反映大學(xué)生生活的特點(diǎn)和本質(zhì)。對于處于開放、競爭、信息膨脹的前沿陣地的群體來說，其精神生活的特點(diǎn)具體表現(xiàn)為以下幾大特點(diǎn)：

一、精神生活的多樣化傾向突出，總體健康向上

中國青少年研究中心課題組曾在2003年12月對我國最著名的二十所大學(xué)的學(xué)生和青年教師做了《經(jīng)濟(jì)全球化中國和平發(fā)展的新道路》的民意調(diào)查。結(jié)果表明青年大學(xué)生對我國走改革開放，建設(shè)中國特色社會主義的發(fā)展道路整體上是認(rèn)可和充滿信心的。對政治、社會問題的分析更加理性，他們以豐厚的書本知識為底蘊(yùn)，以開放的東西方文化交融為背景，以現(xiàn)代化信息傳媒為手段去了解世界，對社會的認(rèn)識逐步冷靜、成熟。這些方面都反映當(dāng)代大學(xué)生的精神生活政治傾向是積極向上的。

在多元化的社會中，他們的精神世界不再安于現(xiàn)狀、不甘于平凡，選擇也呈現(xiàn)多元化的趨勢。傳統(tǒng)的“堅定不移的政治信仰”、“別無選擇的愛國激情”受到新的挑戰(zhàn)。在他們現(xiàn)在看來，國家、集體、個人都是平等的存在，他們推崇的是既要顧全大家、也要快樂自己；既要國家安定，又要個體幸福。在學(xué)習(xí)上，他們在專業(yè)上不再局限于專業(yè)知識的吸收，“彈性學(xué)分制”和“選修課程”都可以滿足他們多方面的發(fā)展需求；“雙向選擇”的靈活就業(yè)模式將以往的職業(yè)終身制的概念逐步淡化；“注重自身個性的張揚(yáng)”成為當(dāng)代大學(xué)生普遍的心態(tài)；積極參加學(xué)校各類型的學(xué)生社團(tuán)，文化娛樂活動豐富多彩，廣交朋友、廣結(jié)知己也是大學(xué)生生活狀況的具體體現(xiàn)。認(rèn)為：“人們的觀念、觀點(diǎn)和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、社會關(guān)系、社會存在的改變而改變”，即環(huán)境的變化影響人們思想的變化，也促成了大學(xué)生精神生活的多元化傾向的各種表現(xiàn)，但這也無疑是社會向前發(fā)展、學(xué)生自主選擇的必然趨勢。

二、精神生活的層次性明顯，個性化鮮明

認(rèn)為“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程”。生產(chǎn)力的解放與發(fā)展，層出不窮的現(xiàn)代技術(shù)，使當(dāng)代大學(xué)生在物質(zhì)生活上更加充裕，為他們追求高層次、個性化的精神生活提供了新的途徑，也極大地豐富了他們精神生活的內(nèi)容。根據(jù)潘玉駒、廖傳景做的關(guān)于《大學(xué)生需要狀況調(diào)查及對策研究》調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)在滿足基本物質(zhì)生活需要后，獨(dú)立學(xué)習(xí)與成才、真誠互動的人際交往，學(xué)會選擇、學(xué)會判斷、成為在校大學(xué)生強(qiáng)烈呼聲和需求。這既是時代的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)出的呼喚。因此在這種復(fù)雜、各種因素交織的社會中，位于校園中的大學(xué)生們自覺地將“專業(yè)前途”與“自身發(fā)展”聯(lián)系在一起。實(shí)用性技能知識成為當(dāng)代大學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，各種英語、計算機(jī)、駕駛培訓(xùn)班的火爆程度讓人乍舌?？佳写蟪眮韯輧疵停份穼W(xué)子趨之若騖；特殊群落──寄托一族（GRE、TOEFL）夢寐以求的是圓自己的留學(xué)夢。不少大學(xué)生在校期間就開始走出“象牙塔”，開始自發(fā)進(jìn)行獨(dú)立性較強(qiáng)的經(jīng)商、家教、兼職、營銷類的社會實(shí)踐活動，或是有組織地參與由學(xué)?；蛏鐣M織的具有一定規(guī)模、持續(xù)一段時間的集體性社會實(shí)踐活動，如青年志愿者行動（包括社區(qū)志愿服務(wù)、山區(qū)扶貧計劃、一助一結(jié)對子活動等）、“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”、考察訪問、專題立項(xiàng)調(diào)研等。通過這些活動既可以開闊眼界、鍛煉社會實(shí)踐能力、在社會中認(rèn)識自我，又可以增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。因此積極參與社會實(shí)踐，成為校園中的又一大時尚。

三、精神生活的功利與情感并重、低俗與高雅共存

大學(xué)生雖然是較高文化層次的社會特殊群體，但由于仍處于個人發(fā)展過渡期，許多方面沒有達(dá)到真正成熟，精神生活容易在自身發(fā)展不平衡的狀態(tài)下出現(xiàn)功利與情感并重、低俗與高雅共存的新特點(diǎn)。

在大學(xué)生的職業(yè)價值觀上，給“理想工作”的定位是最好能夠名利雙收，個人本位價值觀在大學(xué)生群體中已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同，職業(yè)流動被大學(xué)生視為平常事。浪漫的愛情也是大學(xué)生活中的一個重要組成部分。“青年正常的身心需要”成為許多大學(xué)生對大學(xué)期間談戀愛持肯定態(tài)度的原因。很多調(diào)查數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對戀愛生活方式的選擇總體上是嚴(yán)肅認(rèn)真的，對戀愛生活方式的追求總體上也是趨向于擇優(yōu)、審美、進(jìn)取的態(tài)度。但在另一方面也存在“寂寞期戀愛”、“痛苦期戀愛”，體現(xiàn)出從眾、攀比心理、浪漫幻想。

在當(dāng)代大學(xué)生精神生活的許多方面表現(xiàn)出追求功利和實(shí)用的同時，他們并沒有完全放棄精神生活中對理想的追求，在審美情趣上總體表現(xiàn)出對具有豐富的內(nèi)涵、深刻的社會意義、美好人格力量的審美對象強(qiáng)烈的興趣。大學(xué)生活多姿多彩，富有特色的專業(yè)課的學(xué)習(xí)和豐富的課外娛樂活動，使大學(xué)生的精神生活得到豐富和完善，從而也構(gòu)成了校園文化的最基本內(nèi)容?！按髮W(xué)生藝術(shù)節(jié)”、“大學(xué)生文化月”、“大學(xué)生體育周”等活動都受到大學(xué)生們的熱情參與。但在另一方面，他們又不時地從暗藏黃流的“言情小說”、雜志中尋求慰藉，大學(xué)生情侶同居的“日租房”滲透許多高校周圍。周六、周日的麻將、撲克戰(zhàn)場隨處可見，通宵的網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看影碟讓許多學(xué)子寧愿舍棄正常的休息時間。晚上不能正常休息，早上睡懶覺、曠課遲到現(xiàn)象屢禁不止。這些功利、低俗的活動與大學(xué)生精神生活的主旋律極其不和諧。

四、精神生活的自主性增強(qiáng)，日趨理性與務(wù)實(shí)

人的現(xiàn)實(shí)生活處境之一就是他的精神狀態(tài)如何，這反映著精神生活的質(zhì)量。大學(xué)階段是人一生中精力最充沛、最具有青春活力和創(chuàng)造性的時期，也是學(xué)習(xí)知識、掌握技能的最佳時期。很多資料表明，今天的大學(xué)生們的精神生活自主性明顯增強(qiáng)，日趨理性與務(wù)實(shí)。他們進(jìn)入大學(xué)后躊躇滿志，渴望成才，開始對自己的學(xué)業(yè)有了整體的規(guī)劃，學(xué)習(xí)上獨(dú)立思考，生活上自主管理，而且能很快地在新環(huán)境中找到自己的知心朋友。大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比中學(xué)多，但一周課時相對中學(xué)卻少了，自己支配的時間大大增加了，更多的時間可以發(fā)展自己的興趣愛好；相對較寬松的交往環(huán)境，直接管理少了，給青年大學(xué)生提供了一個個性發(fā)展余地較大的優(yōu)越的成長平臺。隨著市場經(jīng)濟(jì)激活的自我意識的增強(qiáng)，學(xué)子們在道德與責(zé)任的天平上，先憂天下；自我評價高于他人評價；個體意識在社會天平上強(qiáng)化。有些學(xué)生的追求目標(biāo)也從政治取向轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)取向，從理想轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，從精英意識轉(zhuǎn)向注重個人利益與自我價值，追求現(xiàn)實(shí)中即時可以得到的東西，他們在理想與金錢、精神追求與物質(zhì)享受方面，開始拋棄非此即彼的極端思維方式，力圖二者兼顧。

五、精神生活的新話語方式的出現(xiàn)

歷史直觀地告訴我們，每當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)、發(fā)明某一種具有重大影響作用的事物時，人類的發(fā)展命運(yùn)就面臨一次全新的抉擇，舊有的存在會在慣性中漸漸淡出歷史舞臺，取而代之的是新生事物造就的新的存在方式。這些嶄新的事物一再改變和改善人們的精神生活的話語方式──傳達(dá)信息的一個新的空間和舞臺。2007年1月23日，我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在北京《第19次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2006年底，我國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到了1.37億，占中國人口總數(shù)的10.5%。其中，男性、未婚、18～24歲、居住在城鎮(zhèn)的網(wǎng)民是使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民主體。學(xué)歷越高，網(wǎng)民普及率越高，大專及以上的網(wǎng)民普及率高達(dá)84.8％。

大學(xué)生思想活躍開放，容易接受新生事物的影響，跟隨時尚潮流的步伐前進(jìn)?？陀^上各高校的教育信息化建設(shè)平臺的構(gòu)筑也為大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)文化洗禮創(chuàng)造了良好的條件。各種商業(yè)性、非商業(yè)性網(wǎng)站上的信息資源庫打破了學(xué)習(xí)的時間和空間的限制，使他們可以隨時選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇、創(chuàng)造和信息。每天例行的上網(wǎng)收發(fā)電子郵件、看看熱點(diǎn)新聞、登陸B(tài)BS上看帖發(fā)帖，打開QQ或MSN找“好友”胡侃一番都已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠?。網(wǎng)絡(luò)游戲也一直是許多學(xué)子樂此不疲的消磨時間娛樂方式。網(wǎng)絡(luò)這種新的話語方式消除了人在物理特質(zhì)上的個體差異，消除了話語與生俱來的工具性和奴役性。它沒有政治上的強(qiáng)者、經(jīng)濟(jì)上的富者、文化上的巨人，每一個學(xué)子都可以任意揮灑來自內(nèi)心深處率性質(zhì)樸的原始萌動。這種具有隨意性和、隱匿性的時尚話語方式作為一種教育手段，一方面豐富了大學(xué)生的精神生活，拓寬了信息交流的途徑，幫助他們在一個更廣闊的平臺中學(xué)習(xí)和積累知識，另一方面也成為部分大學(xué)生沉溺其中，遠(yuǎn)離社會和片面發(fā)展的誘導(dǎo)因素。

參考文獻(xiàn)

［1］中國青少年研究中心，中國青少年發(fā)展基金會.新學(xué)子──當(dāng)代大學(xué)生研究報告［M］.北京：文心出版社，2002.

［2］敬永和主編.現(xiàn)代思想政治工作詞典［M］.上海：上海人民出版社，1990 .

［3］中國青少年研究中心團(tuán)中央學(xué)校部課題組.大學(xué)生思想政治教育”調(diào)研報告［J］.中國青年研究，2005，（7）.

［4］中國青少年研究中心課題組.中國青年看世界調(diào)查報告［J］.中國青年研究，2005，（5）.

第2篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞:“90后”大學(xué)生 思想狀態(tài) 原因 對策

大學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)和前途。由于當(dāng)前在校大學(xué)生多為“90后”，他們在人生、價值取向和思想行為上具有與以往任何時代不同的特點(diǎn)。從武漢大學(xué)公布的關(guān)于針對“90后”大學(xué)新生的調(diào)研報告中表明：“90后”大學(xué)生，既不像社會上炒作的那樣嬌慣自私、不可理喻、也不像人們想象的那般“獨(dú)”性十足、難以接觸。調(diào)研以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，調(diào)查對象是武漢大學(xué)各院系新生中的800名新生，調(diào)查內(nèi)容涉及消費(fèi)、心理、社交、學(xué)習(xí)以及社會認(rèn)知等方面。該報告是繼全社會對 “80后”全面關(guān)注后，中國高校對“90后”大學(xué)生進(jìn)行的較為權(quán)威的解讀，并對相關(guān)數(shù)據(jù)作出了分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)分析

1.1 大學(xué)生思想狀況主流積極、健康

當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況主流價值觀是積極向上，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義事業(yè)；能夠關(guān)注國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和祖國的未來，對國家的發(fā)展形勢和生活充滿著向往；認(rèn)同社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，肯定集體利益；注重生活質(zhì)量，講究精神追求。但一部分大學(xué)生卻表現(xiàn)出理想信念的低層次化、務(wù)實(shí)化等現(xiàn)象。這部分大學(xué)生將個人的理想信念定位在對金錢、社會地位等的追求和占有上面。

1.2 人生態(tài)度積極向上，但感性多于理性

絕大多數(shù)大學(xué)生都具有自立、自強(qiáng)、自力更生的意識，充滿創(chuàng)新意識和熱情。對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解甚少。在全球化發(fā)展和各種文化的沖擊下，部分學(xué)生思想蛻化，貪圖享樂，國家和民族意識淡化。還有一部分家庭物質(zhì)生活條件較好的大學(xué)生自理能力弱，面對挫折和新環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上目標(biāo)不明確，缺乏動力和熱情；在生活上追求享受，出現(xiàn)攀比消費(fèi)、超前消費(fèi)等現(xiàn)象。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，志向遠(yuǎn)大、渴望成才、追求知識和學(xué)習(xí)熱情很高。

1.3 較高的道德認(rèn)知，但存在知行脫節(jié)現(xiàn)象

大多數(shù)學(xué)生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)的基本道德規(guī)范。當(dāng)代大學(xué)生主流贊賞和推崇有教養(yǎng)的道德行為，積極參加社會公益活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)獻(xiàn)愛心，希望做一個道德高尚的人；信守和推崇誠實(shí)守信、公平競爭，但不放棄有條件下的投機(jī)作弊，如考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、造假求職材料、就業(yè)毀約等。

二、大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

2.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的內(nèi)部原因

1）目前的“90 后”大學(xué)生多崇尚自我發(fā)展、自我成才，發(fā)展動機(jī)與國家振興和社會發(fā)展的聯(lián)系不多，學(xué)生過分注重自我奮斗、個人發(fā)展導(dǎo)致集體觀念淡薄、服務(wù)精神不足，只想當(dāng)主角，不想當(dāng)配角，擔(dān)心才能被埋沒或者是大材小用。

2）大學(xué)生是青年，其主要需求就是成長、成才，對所受教育感到不夠“解渴”，要求教育教學(xué)改革，但與自我期望相矛盾的時候，往往表現(xiàn)出不滿情緒。由于校園內(nèi)的文化娛樂手段相對滯后，學(xué)校周邊的文化即使是低俗文化，大學(xué)生也樂此不疲。

3）大學(xué)生寄托著家庭希望、社會期望和萬眾矚目，在以成敗論英雄、以物化論成敗的當(dāng)今社會，擔(dān)心自己被淘汰，在積極進(jìn)取的同時產(chǎn)生了諸多心理問題。

2.2 大學(xué)生思想現(xiàn)狀產(chǎn)生的外部原因

1）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立對當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神，敢于維護(hù)自身和他人合法權(quán)益方面起了重要的積極作用。但受社會上出現(xiàn)的“一切向錢看”思想的影響，學(xué)生的心理出現(xiàn)了不平衡，使金錢成了學(xué)生衡量人生價值的極重要的尺度。

2）多元化的意識形態(tài)的滲透，迷失了大學(xué)生的思想觀念和價值取向。在信息傳播迅速、集中的今天，東西方的思想意識形態(tài)在碰撞，思想體系和資本主義思想體系在較量，科學(xué)民主精神和封建傳統(tǒng)在斗爭，大學(xué)生在各種意識形態(tài)的沖突中自我意識、覺醒，當(dāng)然也存在著迷惑。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本對策

3.1 適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)。

提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本原則就是要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的需要。針對“90 后”大學(xué)生思想中存在的利己主義和道德判斷的不確定性，誠信意識缺失，公德意識差，自律性差，注重自我，追求現(xiàn)實(shí)感受等問題，我們必須通過多種途徑，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)社會主流道德觀和價值觀；加強(qiáng)集體主義和社會公德教育。

3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生思想道德建設(shè)提供良好的人文環(huán)境。

豐富多彩的校園文化活動不僅可以豐富大學(xué)生的人文知識，陶冶他們的情操，提高他們的人文素質(zhì)，更可以寓思想道德教育于文娛活動之中。校園文化要以愛國主義為主題，精心設(shè)計，大力弘揚(yáng)主旋律，讓健康、高雅、活潑、明快的校園文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，堅決抵制腐朽、消極、頹廢的思想滲透和影響。

3.3 發(fā)揮高校職能，加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

針對當(dāng)代大學(xué)生自我控制能力差的特點(diǎn)，一方面，高校應(yīng)發(fā)揮其管理職能，加強(qiáng)學(xué)生管理，制定符合學(xué)生實(shí)際的道德獎懲制度， 對學(xué)生的道德行為給予相應(yīng)的獎懲。通過獎懲制度的實(shí)施來強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，并逐漸使遵守道德規(guī)范成為學(xué)生的基本需要，使外在的社會道德規(guī)范內(nèi)華為時才做準(zhǔn)備，畢業(yè)生往往感到很茫然，難以找到理想的工作。

四、總結(jié)

“90 后”大學(xué)生思想特點(diǎn)日趨多樣性，而其影響因素也錯綜復(fù)雜，高校思想政治工作者必須客觀地認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，了解和掌握影響這些特點(diǎn)的因素，才能更有針對性地開展大學(xué)生思想政治教育工作，從而促進(jìn)“90 后”大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊威.“思想政治教育熱點(diǎn)”教學(xué)案例武漢大學(xué)出版社［M］.2009,4

[2]蔡炎武,劉鐵芳.當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及對策分析［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2006 ,1

[3]王鵬.當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)探析與思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009,(1)

第3篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：人才成長；高職生；職業(yè)生涯教育；人本導(dǎo)向

高職生職業(yè)生涯教育，是指有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)高職生規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識與技能，發(fā)展高職生的綜合職業(yè)能力，促進(jìn)高職生職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導(dǎo)高職生進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動，在高職生思想政治教育中具有重要的地位，對促進(jìn)人才成長具有重要的作用。

一、高職生職業(yè)生涯教育人本導(dǎo)向存在的問題

（1）高職生職業(yè)生涯教育內(nèi)容的指導(dǎo)性不強(qiáng)。高職生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容偏重時效性和實(shí)用性，內(nèi)容以生涯輔導(dǎo)和個體咨詢等為主，而對高職生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展起較大影響的人生觀、價值觀、職業(yè)觀的指導(dǎo)以及對大學(xué)生職業(yè)意識、自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展的輔導(dǎo)顯得不足，缺乏針對性與吸引力，致使不少高職生在求職擇業(yè)過程中，仍存在職業(yè)意識缺乏、自我認(rèn)識不足等有礙于個人職業(yè)生涯發(fā)展方面的問題。

（2）高職生職業(yè)生涯教育的教學(xué)方式不夠合理。高職生職業(yè)生涯教育的課程教學(xué)仍以填鴨式的課堂講授為主，學(xué)生對這種授課方式興趣不大，師生間的課堂互動較少，授課教師的成就感普遍不強(qiáng)，授課質(zhì)量欠佳。近年來，不少高校創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)生涯教育的教學(xué)方式，如開展“企業(yè)精英進(jìn)校園”系列活動、開設(shè)職業(yè)生涯名師講座、籌辦優(yōu)秀校友講堂、組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)等，有效提升了高職生職業(yè)生涯教育的效果和質(zhì)量，但整體而言，高職生職業(yè)生涯教育的教學(xué)方式仍應(yīng)該更趨合理并多樣化。

（3）高校對企事業(yè)單位的用人指導(dǎo)做得不夠。高職校與用人單位的被動聯(lián)系多、主動調(diào)查少，對企事業(yè)單位的用人指導(dǎo)和高職生初次就業(yè)后的跟蹤服務(wù)做得不夠。高職生職業(yè)生涯教育應(yīng)在幫助畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定方面發(fā)揮作用，幫助就業(yè)穩(wěn)定的目標(biāo)相比于幫助就業(yè)目標(biāo)而言是一種遞進(jìn)，也是對高職生職業(yè)生涯教育更深入化的要求。當(dāng)前，應(yīng)切實(shí)研究高職生就業(yè)崗位流動頻繁的現(xiàn)象，分析其本質(zhì)，為有效開展高職生職業(yè)生涯教育提供鮮活的素材。

二、高職生職業(yè)生涯教育人本導(dǎo)向的思考

（1）堅持以大學(xué)生的人生觀、價值觀和職業(yè)觀教育為大學(xué)生職業(yè)生涯教育的根本任務(wù)。①堅持高職生人生觀、價值觀和職業(yè)觀的教育，加強(qiáng)人生理想、人生價值、人生態(tài)度和人生道路的教育，為高職生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞致富的教育、挫折與生存的教育，尤其要發(fā)揮好專業(yè)教師在高職生人生觀、價值觀和職業(yè)觀教育中的引領(lǐng)作用，鼓勵高職生成為弘揚(yáng)中國特色社會主義主旋律的生力軍，矢志不渝地為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢而奮發(fā)有為。②鼓勵高職生將國家社會需求與個人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與個人成才最優(yōu)化的選擇。高職生職業(yè)生涯教育是立體化、多維度的教育過程，需適應(yīng)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的實(shí)際，鼓勵高職生實(shí)現(xiàn)社會價值的過程中實(shí)現(xiàn)自我價值，尊重高職生多樣化的自我價值選擇，引導(dǎo)高職生建立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和良好的職業(yè)道德，勉勵學(xué)生做到立志、修身、博學(xué)與報國的統(tǒng)一。

（2）從幫助高職生實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定的角度，實(shí)現(xiàn)高職生職業(yè)生涯教育“以人為本”的現(xiàn)實(shí)要求。①加強(qiáng)對用人單位的回訪交流，考察單位選人用人的實(shí)際情況。對來校招聘的用人單位分批次進(jìn)行電話回訪與問卷調(diào)查，重點(diǎn)企業(yè)可采用現(xiàn)場座談、交流訪談等形式，了解企業(yè)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，既進(jìn)一步明確企業(yè)對人才的招聘需求，又可酌情提出招聘方式的建議。如：組織師生進(jìn)單位實(shí)地考察與業(yè)務(wù)交流，既側(cè)面了解畢業(yè)生的實(shí)際工作情況，又可以對該單位對人才的素質(zhì)要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化等情況進(jìn)行實(shí)地考察。②通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并查找問題。分批次對歷年畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行電話跟蹤、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，了解畢業(yè)生上崗后的思想動態(tài)和就業(yè)狀況，針對調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成有針對性的書面材料。③形成有針對性的調(diào)研報告，更好地服務(wù)于高職生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐。結(jié)合畢業(yè)生與用人單位情況的調(diào)查，進(jìn)一步研究分析，形成書面調(diào)研報告，作為學(xué)生了解未來就業(yè)市場狀況和將從事職業(yè)狀況的第一手資料，反饋于高校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐，真正使就業(yè)工作與高校事業(yè)發(fā)展、規(guī)模擴(kuò)大適度掛鉤，與高校專業(yè)設(shè)置、招生計劃確定適度掛鉤，為高職生職業(yè)生涯教育服務(wù)。

（3）以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的職業(yè)發(fā)展。①將高校專業(yè)教育和高職生職業(yè)生涯教育相融合。吸納專業(yè)教師參與高職生職業(yè)生涯教育課程的教學(xué)，擔(dān)任學(xué)生職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在專業(yè)教育中滲透職業(yè)生涯教育，發(fā)揮專業(yè)教師和業(yè)內(nèi)校友在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中“引路人”的作用，培育學(xué)生的自我期望和成長動力，使學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識等方面得到全面提升。②健全高職生職業(yè)生涯教育的教育評估功能，指導(dǎo)高職生有效地進(jìn)行職業(yè)決策和職業(yè)規(guī)劃。1）高職校應(yīng)指導(dǎo)高職生及早、有效地進(jìn)行自我評估。由于多種原因，我國的職業(yè)生涯教育在適齡青少年中起步較晚，系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育直到大學(xué)階段才在青年中逐漸地普及，高校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生洞察國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢，堅定“天生我才必有用”的成才觀，學(xué)會并善于尋找個人與社會需要的結(jié)合點(diǎn)，挖掘并發(fā)展自身專長和特色優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生有效制訂學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)發(fā)展策略。2）在《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立專家顧問隊伍，幫助高職生更新職業(yè)觀念，掌握求職方法，學(xué)會維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時創(chuàng)造條件，著力提高職業(yè)發(fā)展教師的業(yè)務(wù)水平，使他們朝著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。3）高校要以教學(xué)科研和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，著力完善學(xué)生的實(shí)習(xí)見習(xí)制度，與用人單位建立多種形式的合作關(guān)系，拓展長期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，推動高職校的教學(xué)科研工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第40卷）[M].北京：人民出

版社，1982.

[2]陶德麟，汪信硯.哲學(xué)原理[M].北京：人民出版社，

第4篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：關(guān)工委工作；五老；青工；教育；奉獻(xiàn)

關(guān)工委工作，我們始終圍繞企業(yè)的中心工作開展活動，積極發(fā)揮“五老”隊伍作用，促進(jìn)青少年成長成才和創(chuàng)新創(chuàng)效作為工作的重中之重。在青年職工中廣泛深入開展形勢任務(wù)教育，教育引導(dǎo)青工牢固樹立主人翁意識，敬業(yè)愛崗，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，立足崗位奉獻(xiàn)。

萊鋼集團(tuán)公司機(jī)關(guān)現(xiàn)有22個部（處）室，有在職職工1657人，其中，團(tuán)員、青年416人，占全體職工總數(shù)的25%。近年來，機(jī)關(guān)關(guān)工委在集團(tuán)公司關(guān)工委和機(jī)關(guān)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，把“關(guān)愛青工成長，助推企業(yè)發(fā)展”作為工作主旋律，秉承“關(guān)心下一代，升華老一代”的理念，按照“圍繞中心，服務(wù)大局，用心工作，講求實(shí)效”的總體要求，遵循及黨政所急、想青工所需、盡關(guān)工委所能的方針，積極牽頭并協(xié)同相關(guān)部門在關(guān)愛青年職工、營造家庭氛圍、促進(jìn)青工成才等方面開展了一系列工作，取得了顯著成效。

一、黨委重視，健全組織，完善自身隊伍建設(shè)

萊鋼機(jī)關(guān)黨委十分重視、關(guān)心并大力支持關(guān)工委工作，提出了把關(guān)工委工作與黨建工作一起抓的思路，關(guān)工委工作要融入到黨建一體化工作之中。每年兩次定期聽取關(guān)工委工作匯報，對于關(guān)工委反映的問題和提出的要求都及時給予答復(fù)和解決，同時注重加強(qiáng)關(guān)工委隊伍建設(shè)，多次調(diào)整、充實(shí)關(guān)工委班子成員，及時將剛剛退出現(xiàn)職崗位、精力充沛、有經(jīng)驗(yàn)的的管理干部配備到關(guān)工委班子之中，使關(guān)工委隊伍形成了一個既有奉獻(xiàn)精神又有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)斗集體。

為了方便關(guān)工委接近青工、貼近青工、了解青工，機(jī)關(guān)將關(guān)工委辦公室設(shè)在了機(jī)關(guān)團(tuán)委。機(jī)關(guān)關(guān)工委自2008年始逐步建立健全了工作責(zé)任制和例會、學(xué)習(xí)等相關(guān)制度，成立了由組織部、宣傳、紀(jì)委、離退、財務(wù)等部門的6名同志組成機(jī)關(guān)關(guān)工委成員班子。由剛退出現(xiàn)職崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部、包括高級工程師、高級政工師11人組成“五老”骨干隊伍。加強(qiáng)了關(guān)工委班子的力量，充分體現(xiàn)了黨委的重視和關(guān)懷。

二、立足企業(yè)，服務(wù)大局，著力提高青工隊伍素質(zhì)

作為企業(yè)關(guān)工委，我們始終圍繞企業(yè)的中心工作開展活動，把促進(jìn)青少年成長成才和創(chuàng)新創(chuàng)效作為工作的重中之重。關(guān)工委在青年職工中廣泛深入開展形勢任務(wù)教育，教育引導(dǎo)青工牢固樹立主人翁意識，無論在企業(yè)快速發(fā)展時期還是在企業(yè)遇到困難時期，都要敬業(yè)愛崗，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，降本增效，立足崗位奉獻(xiàn)。關(guān)工委把握企業(yè)發(fā)展和青工成長實(shí)際，把幫助青工職工提高技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為融入中心、服務(wù)大局的切入點(diǎn)，開展豐富多彩的傳幫帶活動。特別是針對青工實(shí)際工作遇到的難點(diǎn)問題，通過開展“技能傳幫帶”活動，動員和組織老專家、老同志參與技術(shù)攻關(guān)活動，激發(fā)了青工學(xué)技術(shù)鉆業(yè)務(wù)的熱情，營造了老少攜手共同為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的良好氛圍。

三、積極開展，調(diào)查研究，當(dāng)好黨政領(lǐng)導(dǎo)參謀助手

每年關(guān)工委都結(jié)合企業(yè)青工教育的實(shí)際，有針對性地開展調(diào)研工作，并形成調(diào)研報告，向機(jī)關(guān)黨委和有關(guān)部門提出工作建議，受到公司領(lǐng)導(dǎo)及職能部門的重視，也得到青年職工的歡迎。近幾年，多次組織開展青少年思想道德素質(zhì)狀況調(diào)查、家庭教育以及影響青少年健康成長的社會現(xiàn)象等專項(xiàng)調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)全面分析，提出相應(yīng)的素質(zhì)教育建議和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型青工組織、學(xué)習(xí)型家庭的建議，進(jìn)一步增強(qiáng)了關(guān)工委工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

四、兩大教育、三項(xiàng)活動，各項(xiàng)活動富有成效

根據(jù)形勢和任務(wù)的需要，機(jī)關(guān)關(guān)工委在青工中深入進(jìn)行了以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的主題教育和科普教育活動，開展了感恩教育、中華詩文誦讀和青少年才藝展示活動，“老少同樂”活動形式多樣，豐富多彩，取得明顯成效。

深入開展理想信念教育和“學(xué)雷鋒，我行動”活動，社會主義核心價值體系教育更加具體生動。多年來，關(guān)工委與有關(guān)部門配合，充分利用“學(xué)雷鋒活動月”、重要節(jié)慶日，利用歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日，組織“五老”走進(jìn)青少年中間，積極宣講黨史、宣講理想信念、宣講社會美德、弘揚(yáng)新時期的雷鋒精神，用英模任務(wù)和身邊的典型人物去教育青少年，推動了學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。“老干部講師團(tuán)”以黨史廠史、革命傳統(tǒng)、艱苦奮斗等主題，先后舉行了（下轉(zhuǎn)第19頁）（上接第15頁）數(shù)場報告會，受到大家的好評。

在機(jī)關(guān)黨委的重視和支持下，在全機(jī)關(guān)開展了青年科普教育活動。多次召開座談會，廣泛聽取意見，認(rèn)真選題立項(xiàng)，研究確定了圍繞安全自救、低碳環(huán)保、創(chuàng)新創(chuàng)效、鋼鐵冶金工藝流程和衛(wèi)生健康等五個專題開展科普活動，取得了積極成效。

四、導(dǎo)師帶徒，因材施教，精心培育助青工成才

機(jī)關(guān)關(guān)工委以“導(dǎo)師帶徒”為主導(dǎo)，結(jié)合多種形式的主題活動，精心組織，因材施教，促進(jìn)青工提升綜合素質(zhì)，幫助其早日實(shí)現(xiàn)崗位成才。

第5篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動調(diào)研報告——

關(guān)于“實(shí)施西部大開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師能力素質(zhì)大提升情況”

黨的十七大報告將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出教育是民族振興的基石?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-2020年)》指出：“強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。張毅書記在全區(qū)上下轟轟烈烈開展深入開展實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學(xué)習(xí)活動的滾滾熱潮中，明確指出“要進(jìn)一步解放思想，切實(shí)用好中央的政策措施，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，開拓進(jìn)取，埋頭苦干，把我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)?！蹦敲慈绾芜M(jìn)一步實(shí)施科教興國、科教興市戰(zhàn)略，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育，就成為擺在我校面前急需探討的重要課題。為了扎實(shí)搞好“大學(xué)習(xí)活動”，借“大學(xué)習(xí)活動”的強(qiáng)勁東風(fēng)，有力地推動我校教師隊伍素質(zhì)能力大提升，對我校師資狀況作了全面細(xì)致的調(diào)研。

一、我校教師隊伍情況分析：

（一）、基本情況：我校目前有教職工97人，其中黨員24人，占全校教師總數(shù)的20.9%；其中本科學(xué)歷20 人，大專學(xué)歷64人，中師學(xué)歷12人，高級職稱1人，中級職稱 69人，初級職稱27人；有區(qū)級學(xué)科帶頭人及骨干教師7 人，地、市級學(xué)科帶頭人及骨干教師7人，市級以上優(yōu)秀教師（名師）15人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

（二）、教師能力素質(zhì)基本情況：

1、校本培訓(xùn)情況：我校一直把教師能力素質(zhì)提升作為教師隊伍建設(shè)的一個重要方面，廣泛開展了“崗位大練兵”活動。通過開展“校本培訓(xùn)”、“師德講座”、“黨課輔導(dǎo)”、“心理健康教育輔導(dǎo)講座”、“三字兩畫一機(jī)”訓(xùn)練過關(guān)活動、“同課異構(gòu)課堂教學(xué)說課做課評課課件評比活動”、“小課題研討活動”、“實(shí)驗(yàn)課題研討活動”、“黨員、骨干教師與青年教師支教教師結(jié)對子聽課幫扶” 活動、舉行“學(xué)規(guī)范、修師德、練師能、鑄師魂”演講比賽、“紅燭杯普通話朗讀比賽”、“經(jīng)典中華古詩文誦讀比賽”、“書香校園快樂讀書”等活動，從多方面鍛煉、培養(yǎng)、提升教師群體的素質(zhì)能力，極大激發(fā)了教師提升素質(zhì)、強(qiáng)化能力的積極性、主動性，形成了人人創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍，呈現(xiàn)出喜人氣象。

2、優(yōu)勢所在：

廣大教師敬業(yè)愛崗，爭相打造高效課堂，奮力提高教學(xué)水平。目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，為二小的教育的改革和發(fā)展、為青銅峽的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)，以自己的實(shí)際行動踐行了科學(xué)發(fā)展觀，無愧于“人類靈魂的工程師”。全校涌現(xiàn)出了一批像、等師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、在學(xué)校和社會上享有較高威信的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員、模范教師，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師變“要”為“我要干”，一心撲在工作上，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。我校今年也榮獲了教育局表彰的“教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。

3、當(dāng)前我校教師能力素質(zhì)方面存在的問題和不足

由于教師隊伍比較龐大，教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平參差不齊。具體表現(xiàn)在：

①認(rèn)識不到位。目前，部分教師雖說有較強(qiáng)的質(zhì)量意識，但追求卓越、爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識還不強(qiáng)；對提高師德修養(yǎng)的重要性認(rèn)識的還不夠。普遍認(rèn)為，抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時每刻都不能松動，而師德修養(yǎng)只要不出大問題，過得去就可以了，致使個別教師對師德建設(shè)工作認(rèn)識不高，直接影響了對及政策方針的貫徹執(zhí)行力。

②工作作風(fēng)方面，部分教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)淡薄，敷衍塞責(zé)。有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識陳舊。鉆研教材、挖掘教材不夠，不全面了解具體的教情、學(xué)情，教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想。對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至出現(xiàn)“等”、“靠”、“推”現(xiàn)象。

③組織紀(jì)律方面，主要是個別教師工作紀(jì)律松懈，對安排的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。

所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進(jìn)一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、對我校教師能力素質(zhì)提升的幾點(diǎn)建議

落實(shí)“實(shí)施西部大開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教育大跨越，落實(shí)素質(zhì)大提升”的奮斗目標(biāo)，必須大力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

教師的職業(yè)決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。

因此，學(xué)校教師素質(zhì)能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)負(fù)起督促指導(dǎo)責(zé)任，狠抓落實(shí)。

2、 培養(yǎng)樹立身邊典型，帶動全體教師

全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是自己身邊那些看得見、摸得著的先進(jìn)人物，因此，我們要培養(yǎng)、樹立一批名師，最大限度地發(fā)揮他們的帶動作用，使廣大教師學(xué)有榜樣，通過 “傳、幫、帶”活動實(shí)現(xiàn)整個教師隊伍的提升和飛躍。

3、以活動為載體，提升教師能力

一是舉行師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業(yè)余生活，組織教師進(jìn)行有益性、友誼性、團(tuán)結(jié)性比賽活動，增強(qiáng)集體凝聚力。三是加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。更新教育觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、完善評價體系，構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制

通過學(xué)生、家長、教師、學(xué)校的考評，選拔培養(yǎng)各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們的輻射帶動作用。落實(shí)骨干教師津貼、兌現(xiàn)績效工資，激勵教師的工作熱情。

三、努力方向及改進(jìn)措施

1、按照教師繼續(xù)教育和全員崗位培訓(xùn)工作的安排和要求，認(rèn)真組織教師參加繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)工作，立足校情，以校本研修為主，采取集中培訓(xùn)，在崗研修，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式，加強(qiáng)和提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每位骨干教師每學(xué)年至少幫帶兩名青年教師，對青年教師進(jìn)行備課、聽課、評課跟蹤指導(dǎo)。每位骨干教師每學(xué)年上示范課不少于2節(jié)，舉辦一次專題講座等。

4、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，平時開展“三字兩畫一機(jī)”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機(jī)）、專業(yè)素質(zhì)基本技能競賽活動和教師專業(yè)知識測試。

5、加強(qiáng)對班主任隊伍的管理與考核，制定完善班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)計劃。實(shí)行班級目標(biāo)管理責(zé)任制和考評制，提高班級管理的質(zhì)量和水平。

第6篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

摘要：在城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)下,伴隨著農(nóng)村剩余勞動力的大量外出,由此衍生出特殊的少年兒童群體----留守兒童。由于其所處的特殊時代背景以及家庭結(jié)構(gòu),留守兒童的學(xué)習(xí)興趣低,安全無保障,心理健康程度低,等等問題愈來愈凸顯,逐漸引發(fā)社會各界對留守兒童教育問題的關(guān)注，尤其在社會經(jīng)濟(jì)條件相對落后的西部。本文擬從留守兒童教育問題原因、現(xiàn)狀及對策幾個方面進(jìn)行闡釋,希望能做好農(nóng)村留守兒童教育工作。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村 留守兒童 教育

“留守兒童”主要是指在我國農(nóng)村,父母雙方或一方流動到其他地區(qū),而本人被留在家鄉(xiāng)并因此不能和父母雙方或一方共同生活的兒童，我國現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童約2000萬人。這是在中國工業(yè)化和城市化進(jìn)程中,出現(xiàn)了對勞動力的大量需要,人口在利益的驅(qū)動下大量流動,以及城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)戶籍限制的結(jié)果。中國西部由于其歷史原因,外出打工的中青年父母比其他地區(qū)更為明顯,而其留守兒童所表現(xiàn)的問題也更為突出.西部農(nóng)村留守兒童的教育問題具有階段性,是新的時代背景下所呈現(xiàn)出來的新問題.需要我們運(yùn)用新的思路和方法去解決。

一、西部農(nóng)村留守兒童教育問題原因及現(xiàn)狀

盡管農(nóng)村父母外出務(wù)工，一定程度上緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，并可以為孩子提供更加好的物質(zhì)文化生活，但總體而言,家庭成員尤其是父母角色的長時間缺位,導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童缺乏父母的親情呵護(hù)、完整的家庭教育和監(jiān)管,致使他們在學(xué)習(xí)、生活、情感、教育等方面產(chǎn)生諸多問題。

首先是父母缺位導(dǎo)致的親情缺失，孩子無法同父母形成良好的依戀關(guān)系，而依戀是孩子發(fā)展對他人和環(huán)境的信任感，培養(yǎng)孩子良好人際關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，孩子從與父母的交流中學(xué)習(xí)到人際交往的方法。但農(nóng)村留守兒童長期不與父母或者其中一方生活，導(dǎo)致孩子不能感受到父母的關(guān)懷，不能發(fā)展良好的信任感，也不能很好的從父母那里習(xí)得人際交往的技巧。很多孩子與父母之間長期的疏離，甚至?xí)Ω改府a(chǎn)生陌生和怨恨的感覺，這些都不利于青少年兒童幸福感的培養(yǎng)和形成，不利于青少年兒童的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

其次是農(nóng)村留守兒童”行為失范現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)不良。從兒童身心發(fā)展階段論而言，處于義務(wù)教育階段的兒童少年,其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,自律能力很弱。部分留守兒童由于缺乏監(jiān)管，紀(jì)律散漫,存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),36.7%的留守兒童行為習(xí)慣較差,他們不聽祖輩教導(dǎo),在校不遵守規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊和欺負(fù)同學(xué)等行為。甚至一些“留守兒童”，法制觀念淡薄,違法違紀(jì)行為時有發(fā)生，這需要引起我們極大地重視，由于家庭監(jiān)管的缺失和學(xué)校教育的疏忽,留守兒童學(xué)習(xí)較為困難。在平時的學(xué)習(xí)生活中，容易課堂違紀(jì),較少參加學(xué)校集體活動，對于學(xué)校和學(xué)習(xí)的興趣比較低,個別留守兒童甚至對學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸緒,學(xué)習(xí)成績下滑較為明顯,輟學(xué)現(xiàn)象比較。

最后是農(nóng)村留守兒童心理問題增多，身心健康不容樂觀。由于留守兒童年紀(jì)尚幼，缺乏尋求社會支持系統(tǒng)的能力，父母缺位使其更加缺少情感和心理關(guān)懷,缺少溝通交流的機(jī)會,因?yàn)闆]有傾訴和尋求幫助的對象,再加上孩子特有的自卑心理作祟，留守兒童慢慢發(fā)展出與外界接觸較少或不愿意接觸得特點(diǎn)。他們常常表現(xiàn)出情感冷漠、行為孤僻、悲觀消極、不善于表達(dá)等自閉傾向,存在不同程度的性格缺陷和心理問題,有的自卑懦弱、多疑敏感,有的性格怪異、暴躁叛逆,有的憂郁焦慮、自暴自棄,嚴(yán)重的甚至有輕生傾向。

二、西部農(nóng)村留守兒童教育問題的對策

農(nóng)村留守兒童教育問題是由我國特定歷史時期的多種原因造成的,是社會轉(zhuǎn)型過程中所付出的成本和代價,需要家庭、學(xué)校、政府和社會共同承擔(dān),支持和解決，力爭為留守兒童創(chuàng)造出好的環(huán)境。

首先，從家庭方面而言，強(qiáng)調(diào)其教育功能,營造舒適的生活環(huán)境，父母是孩子第一任老師，家庭教育對人一生所產(chǎn)生的影響,是學(xué)校教育、社會教育所無法替代的。孩子的基本生活技能、社會行為規(guī)范、個人價值觀等最初都是在家庭中形成的。父母要轉(zhuǎn)變態(tài)度，正確處理家庭收入與孩子教育之間的矛盾，為孩子長遠(yuǎn)的利益著想，爭取為孩子創(chuàng)造溫暖舒適的家庭生活，并使孩子在這樣的家庭氛圍中健康快樂的成長。要學(xué)會了解孩子，理解孩子日常生活的需求，以及孩子生理和心理上的發(fā)展情況。學(xué)會掌握正確的與孩子之間的溝通模式，掌握更適合青少年健康的教育方法。對于實(shí)在是不得不外出打工的父母，也要加強(qiáng)與孩子的情感鏈接，情感溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)心和喜愛，讓孩子體會到濃濃的親情。

其次，從農(nóng)村學(xué)校教育來看,由于家庭生活的不完整,留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。學(xué)?？梢越⒘羰貎和男睦斫】禉n案，對特殊的孩子要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。同時，學(xué)校要重視學(xué)生的思想道德教育,加強(qiáng)對孩子的親情教育、人格教育,讓孩子們感到友情、親情,感覺父母就在他們身邊。寄宿學(xué)校要優(yōu)先考慮留守兒童，通過改善食宿條件、完善配套設(shè)施,使學(xué)校成為溫馨的“留守兒童之家”。在課程設(shè)置上，學(xué)校要更加的重視孩子的情感教育，心理教育，適當(dāng)配置學(xué)校心理咨詢室，心理老師等，力爭成為留守兒童教育的主體，為孩子提供更加美好的教育環(huán)境。

最后，農(nóng)村留守兒童的教育問題,也需要發(fā)揮政府職能，強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任。要廣泛動員全社會的力量,調(diào)動做好留守兒童教育工作的積極性和主動性,形成齊抓共管、共同參與的工作機(jī)制,營造留守兒童健康成長的良好社會環(huán)境和氛圍。對于政府而言，就是要強(qiáng)化政府責(zé)任，均衡城鄉(xiāng)教育，提高農(nóng)村教育水平。在農(nóng)民工流入地區(qū),政府要切實(shí)承擔(dān)責(zé)任,根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,規(guī)劃并建設(shè)好農(nóng)民工子女學(xué)校，,逐步消除對進(jìn)城農(nóng)民子女讀書的限制。各地城市要根據(jù)推進(jìn)城鎮(zhèn)化需要,超前規(guī)劃,合理配置教育資源,減少并逐步撤消農(nóng)民工子女讀書的限制,增加“綠色通道”容度和流速,讓接受義務(wù)的農(nóng)村孩子也享受城市文明。切實(shí)抓好“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，“農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，“共享藍(lán)天”這三大重點(diǎn)工程。同時加強(qiáng)社會組織的建設(shè),加深社會力量幫助和參與的程度，調(diào)動各方資源，為留守兒童創(chuàng)造一個好的社會環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

我局現(xiàn)有干部職工22人，其中黨員15人，全部參加了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動主要經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)調(diào)研”，“分析檢查”，“整改落實(shí)”三個階段。在整個活動過程中，局黨支部書記、局長張家森同志始終負(fù)起第一責(zé)任人的職責(zé)，帶頭抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，把活動作為工作的重中之重予以高度重視，集中精力，成立了局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對學(xué)習(xí)活動精心組織、周密計劃，為保證學(xué)習(xí)活動的扎實(shí)推行，始終注重做到了“四個堅持”：堅持把學(xué)習(xí)提高貫徹到活動的始終，使每個黨員干部受到了一次深刻教育；堅持發(fā)動群眾依靠群眾，廣開言路，真正找準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)關(guān)建設(shè)存在的突出問題；堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，拿起批評與自我批評的武器，開展積極向上的思想斗爭，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和解決自身問題的能力；堅持邊整邊改，不斷擴(kuò)大和鞏固學(xué)習(xí)活動成果，達(dá)到了預(yù)期目的。

二、基本做法

按照縣委關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動工作的部署要求，我局嚴(yán)格遵循規(guī)定的方法步驟，精心組織，周密安排，緊密結(jié)合就業(yè)工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，保證了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的順利進(jìn)行，取得了明顯成效。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周密安排部署。縣委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會之后，局黨組高度重視，及時召開了會議，統(tǒng)一了思想，明確了認(rèn)識，研究成立了局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《縣就業(yè)局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案》，建立健全了辦公室工作職責(zé)，設(shè)立了科學(xué)發(fā)展觀園地，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作達(dá)到了充分有序的要求，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動開好頭、起好步奠定了良好的基礎(chǔ)。認(rèn)真研究制定每個階段工作方案、學(xué)習(xí)日程安排表，并嚴(yán)格遵照執(zhí)行，抓好落實(shí)。

（二）統(tǒng)一思想認(rèn)識，深化理論學(xué)習(xí)。在縣委動員大會的基礎(chǔ)上，3月29日上午，我局召開了動員大會，局機(jī)關(guān)全體工作人員參加了會議，張家森同志做動員講話。他要求：一、深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要意義和要求，按照“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，認(rèn)真查擺，著力解決本單位和自身存在的問題。二、思想上要高度重視，認(rèn)識上要明確堅定、行動上要積極主動、方法上不斷創(chuàng)新、工作上扎實(shí)到位。以高度的政治責(zé)任感和使命感高質(zhì)量、高水平開展活動。三、嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，做到學(xué)習(xí)有計劃、有筆記。四、抓好結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧。同時，我們充分利用召開座談會、開展談心活動等形式將思想發(fā)動和學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的始終.通過聲勢浩大的全面動員和耐心細(xì)致的思想發(fā)動，增強(qiáng)了干部職工參與學(xué)習(xí)實(shí)踐工作的自覺性，確保了人員、時間、內(nèi)容、效果“四落實(shí)”。為了深化學(xué)習(xí)效果，我局堅持做到集中學(xué)習(xí)人人簽到，定期公布學(xué)習(xí)出勤情況，定期檢查學(xué)習(xí)筆記。

（三）深入調(diào)查研究，認(rèn)真撰寫調(diào)研報告。抓住制約影響就業(yè)事業(yè)發(fā)展的問題，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合各自分管工作，擬定了調(diào)研課題，分別深入基層聽取干部職工和部分群眾、監(jiān)管對象的意見。通過深入調(diào)研，基本摸清了基本狀況，找出了影響問題和差距，擬定了解決問題的對策和辦法，形成了高質(zhì)量調(diào)研報告2篇，為用科學(xué)理論指導(dǎo)就業(yè)工作提供了有益的思路和參考。

（四）采取多種渠道，廣泛征求意見。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動一開始，我局就十分注意發(fā)動群眾，按照“自己找、群眾提、上級點(diǎn)”的思路，采取設(shè)置意見箱、開設(shè)熱線電話、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專欄、召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷等靈活多樣的方式，開門納諫，廣開言路，多層次、多方位地聽取了干部職工和社會各方面的意見建議。組織召開局機(jī)關(guān)干部職工,離退休老干部和群眾代表征求意見座談會，認(rèn)真聽取了廣大干部職工的意見和建議。歸納梳理為6個方面：一是思想觀念方面存在著對面臨的新形勢、新任務(wù)仍習(xí)慣用計劃經(jīng)濟(jì)思維的方式來展開工作,對工作出現(xiàn)的新情況新問題缺乏深層次思考。二是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面在解

放思想、大膽創(chuàng)新上仍顯不夠。三是優(yōu)化發(fā)展思路方面沒有認(rèn)真研究制定出合適我局經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好政策、好措施；四是對青年干部培養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；五是機(jī)關(guān)作風(fēng)有待進(jìn)一步改善；六是黨風(fēng)廉政建設(shè)方面機(jī)關(guān)極少數(shù)干部存在著不聽指揮和辦事無原則的現(xiàn)象，影響了機(jī)關(guān)的形象。

（五）嚴(yán)格對照檢查，深入自我剖析。我局充分利用這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的時機(jī)，嚴(yán)格對照檢查，深刻反思剖析。一是深入開展了“五查”活動，一查思維觀念是否更新；二查工作思路是否優(yōu)化；三查落實(shí)措施是否得力；四查推行機(jī)制是否科學(xué)；五查工作成效是否突出。多層次開展談心，結(jié)合第二階段征求到的意見建議，緊密聯(lián)系全局和個人實(shí)際進(jìn)行對照檢查。二是認(rèn)真撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析報告和個人剖析材料。嚴(yán)格把關(guān)，逐級審閱。領(lǐng)導(dǎo)班子在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，切實(shí)找準(zhǔn)在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的不足和突出問題、深入分析根源，提出今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路對策，還從堅持科學(xué)發(fā)展觀和樹立正確政績觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進(jìn)行了剖析，形成了領(lǐng)導(dǎo)班子分析報告。每個黨員結(jié)合自己的工作實(shí)際，查根溯源，從理論學(xué)習(xí)、政治思想、本職工作、廉潔自律等方面認(rèn)真、深入地查找自身存在的突出問題。切實(shí)做到了“查找問題準(zhǔn)、分析根源清、認(rèn)識程度深、整改措施實(shí)”。三是清理制度。在清理制度的工作中,我們高度重視建立符合就業(yè)工作實(shí)際,既能管當(dāng)前，又能管長遠(yuǎn)的制度體系，還注重制度建設(shè)的統(tǒng)籌兼顧，處理好各方面制度的彼此銜接，相互配套，防止撞車，確保每一項(xiàng)制度行的通、管得住、用得好、有實(shí)效。四是認(rèn)真開好四會。即：領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會、黨員專題組織生活會、黨組會、黨支部會。組織黨員對領(lǐng)導(dǎo)班子分析報告和班子成員及一般黨員個人剖析材料逐一進(jìn)行相互評議討論。對近年來工作中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真回顧和深刻反思，有針對性地解決了干部職工中存在的重業(yè)務(wù)、輕管理；重突擊、輕經(jīng)常；重執(zhí)法、輕服務(wù)的“三重三輕現(xiàn)象”。局領(lǐng)導(dǎo)班子分析報告先后報縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)組審閱，提出反饋意見，并在機(jī)關(guān)全體黨員干部和服務(wù)對象中進(jìn)行評議，根據(jù)評議情況對分析報告進(jìn)行反復(fù)修改，并在一定范圍內(nèi)公布了分析報告內(nèi)容，最后上報縣活動辦公室。

（六）制定整改措施，堅持邊整邊改。針對群眾反映和自我剖析出的問題，我們制定了《整改方案》，把整改貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動始終，堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改和即知即改。一是對群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，我們采取急事急辦，特事特辦、馬上能辦的馬上辦的措施。二是針對群眾反映的領(lǐng)導(dǎo)干部思想不夠解放、開拓創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)等問題，我們經(jīng)過集中討論，認(rèn)真總結(jié)反思，制定出了整改方案，全力以赴整改落實(shí)；對群眾反映的長遠(yuǎn)性的意見，我們從建立和完善各項(xiàng)制度入手，在廣泛征求干部群眾意見的基礎(chǔ)上，制定了中長期整改意見和有關(guān)規(guī)定辦法，建立了整改工作責(zé)任制。

（七）認(rèn)真開展測評活動。按照縣委實(shí)施意見的總體要求和我局機(jī)構(gòu)、職能特點(diǎn)，主要測評對解決影響制約就業(yè)工作和群眾反映強(qiáng)烈突出問題的滿意度、對開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)際效果的滿意度，以測評服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的質(zhì)量為重點(diǎn)開展了測評工作。通過測平，大家一致認(rèn)為，這個報告工作基礎(chǔ)扎實(shí)，資料數(shù)據(jù)翔實(shí)，查找問題準(zhǔn)確、原因分析透徹，整改思路清晰，工作措施可行，是一份高質(zhì)量分析檢查報告。

（八）注重建立長效機(jī)制，鞏固擴(kuò)大提高整改成果。堅持以人為本，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，著力完善有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，探索建立健全有利于解決問題、推動發(fā)展的長效機(jī)制。進(jìn)一步建立健全服務(wù)基層、服務(wù)群眾的機(jī)制。首先，全局人員要心系群眾，堅持群眾的利益高一切，群眾的疾苦急于一切，群眾的呼聲先于一切，大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。其次，以科學(xué)的態(tài)度、嚴(yán)格按照客觀規(guī)律辦事，實(shí)行科學(xué)民主決策，多干群眾急需的事，干群眾受益的事，干打基礎(chǔ)的事，干有長遠(yuǎn)作用的事，干出實(shí)實(shí)在在的政績，受到群眾的尊重和好評。另外，把向群眾征求的意見形成制度并保持經(jīng)?；?，認(rèn)真聽取群眾的呼聲，抓住群眾反映強(qiáng)烈、迫切要求解決的問題，抓住影響改革發(fā)展穩(wěn)定的問題，明確責(zé)任，落實(shí)辦理時限，認(rèn)真加以解決，讓群眾得到實(shí)惠。三是根據(jù)工作需要補(bǔ)充制定了新的《局機(jī)關(guān)車輛管理制度》、和《局機(jī)關(guān)工作人員出勤休假考核辦法》，發(fā)揮制度在管人、管事、管物中的作用。

三、主要收獲

（一）在思想理論上有了明顯的提高。在整個學(xué)習(xí)實(shí)踐工作過程中，班子成員和全體黨員干部把理論學(xué)習(xí)擺在首要位置，始終立足于學(xué)習(xí)提高，從理論的高度深入思考問題，消除了許多模糊認(rèn)識，絕大多數(shù)同志在工作任務(wù)重的情況下，利用節(jié)假日和休息時間自學(xué)，撰寫讀書筆記和心得體會，做到了工作、學(xué)習(xí)“兩不誤、兩促進(jìn)”。

（二）黨員的黨性得到鍛煉，組織和紀(jì)律觀念普遍增強(qiáng)。使全體黨員干部經(jīng)受了一場深刻的思想教育，黨性進(jìn)一步增強(qiáng)，為民服務(wù)的宗旨意識不斷得到強(qiáng)化。有力地推動了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動與其他工作兩不誤、兩促進(jìn)，真正達(dá)到以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動促進(jìn)當(dāng)前工作、以當(dāng)前工作進(jìn)展檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成效的目的。

（三）干部職工工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，使廣大干部職工的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)變，公仆意識加強(qiáng)，并落實(shí)到具體工作實(shí)際中，深入推行了政務(wù)公開和責(zé)任制，履行了“三指”（指路、指門、指人）、“三聲”（接待群眾來有迎聲、問有答聲、走有送聲）、“四不”（不讓群眾等、不讓

群眾為難、不讓群眾受氣、不讓群眾反復(fù)跑）等服務(wù)承諾，極大方便了企業(yè)和群眾辦事，樹立了就業(yè)部門的良好形象。

（四）職能作用得到了有效發(fā)揮。我局把開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動貫穿于實(shí)際工作當(dāng)中，狠抓各項(xiàng)制度和目標(biāo)責(zé)任的落實(shí)，切實(shí)達(dá)到了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動兩不誤、兩促進(jìn)。

四、存在的問題和今后打算

第8篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

摘要：研究生校園文化活動是研究生德育工作的重要組成部分,是研究生自我教育的主要載體,在營造學(xué)術(shù)氛圍、提高人才培養(yǎng)素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。本文以汕頭大學(xué)“研究生文化之旅”活動為實(shí)例,在分析和總結(jié)該校研究生校園文化建設(shè)做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極探討研究生校園文化體系建設(shè)的工作思路。 

 

關(guān)鍵詞：研究生 校園文化建設(shè) 德育工作 

    校園文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要工作,中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件明確提出要“大力建設(shè)校園文化”,高校要“精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動,把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中,使學(xué)生在參與活動中受到潛移默化的影響,思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華”。因此,加強(qiáng)研究生校園文化活動的管理是研究生德育工作的重要組成部分,對全面提高研究生綜合素質(zhì)具有重要作用。 

1 研究生校園文化活動的現(xiàn)狀 

校園文化是一種環(huán)境,是一種氛圍,它是學(xué)生自我教育的主要載體,即通過非強(qiáng)制性的手段,在耳濡目染、潛移默化中感染學(xué)生,對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著陶冶情操、砥礪德行的作用,并逐步內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成,因此,校園文化對人才培養(yǎng)的作用不可小視。2004年中央16號文件明確指出高校要通過精心組織和設(shè)計各類校園文化活動來加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。各高校在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試,并逐步形成了各具特色的大學(xué)校園文化。但由于絕大部分高等院校的教育主體是本科生,校園文化建設(shè)的重心主要圍繞本科生群體而展開,研究生校園文化活動往往得不到重視,似乎處于大學(xué)校園文化的邊緣。另外,研究生群體具有以科研學(xué)術(shù)為主、課余活動較少、生源多樣化、獨(dú)立意識強(qiáng)、思想多元化等特點(diǎn),很多活動未根據(jù)研究生群體獨(dú)有的特點(diǎn)和規(guī)律組織和設(shè)計活動的內(nèi)容和形式,使得研究生群體本身參與校園文化活動的積極性不高。 

2 研究生校園文化活動的特點(diǎn) 

2007年,北京大學(xué)團(tuán)委對北京大學(xué)研究生群體校園文化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了一次調(diào)查,調(diào)研結(jié)果顯示研究生校園文化生活存在“積極性偏低”、“學(xué)術(shù)性較強(qiáng)”和“個性不鮮明”3個特點(diǎn)?！皩W(xué)術(shù)性較強(qiáng)”和“個性不鮮明”的特點(diǎn)說明了研究生群體除了學(xué)術(shù)性活動之外,對各種類型的校園文化生活的喜愛程度與本科生相比,大同小異,兩者對校園文化生活訴求并無顯著不同,造成研究生校園文化生活“積極性偏低”的原因除了研究生科研時間緊外,暴露出了我們在開發(fā)和開展符合研究生需求、凸顯研究生特色的校園文化活動上存在嚴(yán)重不足。 

3 汕頭大學(xué)在研究生校園文化建設(shè)方面的嘗試 

近年來,隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,研究生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,同時,隨著中國改革開放的逐步深入,社會的多元化導(dǎo)致了研究生思想多元化,這些對研究生的世界觀、人生觀和價值觀都產(chǎn)生了深刻的影響。為了加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作,解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、就業(yè)、生活和情感等方面的疑問和迷茫,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,汕頭大學(xué)針對研究生群體的特點(diǎn),緊密圍繞貫徹落實(shí)中央2004年16號文件精神,堅持以人為本,貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,連續(xù)多年舉辦以尋找研究生精神家園、豐富研究生精神生活為宗旨的“研究生文化之旅”活動。 

“研究生文化之旅”活動以旅程的方式開展,整個旅程設(shè)有三個驛站,從第一驛站“學(xué)徑尋幽”出發(fā),途徑第二驛站“彼岸·夏花”,最后達(dá)到了終點(diǎn)站——“我們在路上”,整個活動歷時近一個月。在名為“學(xué)徑尋幽”的第一站中,主題是追求學(xué)問之道。主辦方請來學(xué)校文、理、工、醫(yī)等多個領(lǐng)域頗有建樹的知名教授為同學(xué)們深入闡述學(xué)術(shù)研究方法與經(jīng)驗(yàn),揭示學(xué)術(shù)研究真諦,解除學(xué)術(shù)入門困惑。在隨后的以“彼岸·夏花”為題的第二站中,廣大研究生們則與學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和心理學(xué)、管理學(xué)專業(yè)的知名教授一起探討了校園生活、人際關(guān)系、個人修養(yǎng)、生命和情感的話題。在最終的“我們在路上”驛站中,則邀請校內(nèi)或校外多名有著豐富人生經(jīng)歷的教授和學(xué)者暢談他們的求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和人生起落等,讓同學(xué)們在他們非凡的人生經(jīng)歷中感悟人生、激勵自我、規(guī)劃未來,并進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。盡管每個驛站訪談時間僅有兩個多小時,但整個“研究生文化之旅”活動涉及的面非常廣,從第一站的解決入門之惑,到第二站的校園生活,再到第三站的人生感悟和規(guī)劃未來,可以說解決了研究生們在校期間遇到的很多代表性問題。 

特別值得一提的是最后一站——“我

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們在路上”把整個“研究生文化之旅”活動推向了。主辦方之所以把這一站命名為“我們在路上”,源于人們常常將人生比喻為一條路,我們每一個人如果想要到達(dá)自己夢想的地方,就必須不停歇,一直走下去。而每當(dāng)我們走到人生的十字路口,不知如何抉擇,又或者我們在前行的途中遭遇荊棘和困惑的時候,良師益友們的建議和幫助對我們來說是彌足珍貴的。

4 “研究生文化之旅”活動效果和組織工作經(jīng)驗(yàn) 

汕頭大學(xué)“研究生文化之

旅”通過邀請校內(nèi)外德高望重的知名學(xué)者、專家以及心理專家和優(yōu)秀畢業(yè)生,采用訪談的形式與廣大研究生進(jìn)行交流,內(nèi)容涉及如何做學(xué)問、如何規(guī)劃人生、如何看待生命和情感,如何處理人際關(guān)系以及提高道德修養(yǎng)等多方面研究生感興趣而又難以處理或者說感到困惑的問題,這種形式和內(nèi)容受到廣大研究生的普遍歡迎。在整個“研究生文化之旅”系列活動的舉辦過程中,每一次活動的結(jié)束,都會在研究生內(nèi)部和bbs上引起熱烈的反響,有發(fā)表看法的,有提出建議的,也有表示期待的。bbs上的各種討論、建議以及贊揚(yáng)之辭給了舉辦方極大的信心。更重要的是該活動吸引了不少研究生及本科生加入到旅程當(dāng)中來,使得整個活動在學(xué)校產(chǎn)生了很大影響,對研究生的學(xué)習(xí)、生活乃至人生規(guī)劃起到了極大的幫助和啟迪作用,切實(shí)解決了研究生們在學(xué)習(xí)、科研、就業(yè)、生活和情感等方面存在的實(shí)際問題。從整個活動的效果看,汕頭大學(xué)“研究生文化之旅”系列活動,達(dá)到了研究生思想政治教育工作必須具備針對性、時效性、吸引力和感染力的目的,同時也是緊密圍繞貫徹落實(shí)中央16號文件精神,深入推進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的一項(xiàng)非常有意義的舉措。 

研究生校園文化活動是研究生思想政治教育工作的重要組成部分,在營造學(xué)術(shù)氛圍、提高人才培養(yǎng)素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。汕頭大學(xué)開展的“研究生文化之旅”系列活動是高等學(xué)校研究生思想政治教育工作的一個有益嘗試,取得了明顯成效,積累很好的工作經(jīng)驗(yàn): 

(1)加強(qiáng)研究生校園文化建設(shè)必須堅持“以人為本”的理念,切實(shí)做到貼近學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。針對研究生校園文化活動的三大特點(diǎn),組織和設(shè)計活動必須要有一定的學(xué)術(shù)性內(nèi)容,同時又不能貪大求全,要注意立足于校園文化活動作為“第二課堂”的特點(diǎn),重在發(fā)揮對研究生教育培養(yǎng)的補(bǔ)充作用。首先,要尊重和突出研究生的主體性,充分發(fā)揮和調(diào)動研究生的主觀能動性,為他們創(chuàng)造自我展示、主動學(xué)習(xí)、相互教育的舞臺;其次,要突出活動的交融性、靈活性和包容性,可以將不同專業(yè)的同學(xué)組織在一起,進(jìn)行跨領(lǐng)域、跨專業(yè)、跨學(xué)科的交流;最后,還要著眼于研究生未來的職業(yè)傾向,為其提供在第一課堂無法獲得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會。只有這樣,開展的教育活動才能得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。 

(2)隨著高校研究生群體所占比例的逐年增大,學(xué)校要提高對研究生校園文化的重視,建立健全研究生校園文化建設(shè)的各級組織,首先要加強(qiáng)研究生黨、團(tuán)組織對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)作用,充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。其次,應(yīng)該加強(qiáng)各級研究生會的建設(shè),完善機(jī)構(gòu)設(shè)置,明確各自職責(zé),充分調(diào)動各方力量,共同建設(shè)研究生校園文化。 

(3)研究生校園文化建設(shè)應(yīng)在各方力量的共同努力下,以“橫縱結(jié)合”模式向前推進(jìn)?！皺M”指的是在一個相對集中的時間段內(nèi),圍繞某一主題,整合資源全面推進(jìn)主題文化建設(shè),如研究生學(xué)術(shù)論壇活動可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在同一時間設(shè)立多個分論壇。 “縱”指的是在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),圍繞文化工作中的某一重要主題,有策劃、有步驟、有計劃的逐步推進(jìn)并不斷的強(qiáng)化主題內(nèi)涵,如“研究生文化之旅”活動?！皺M式”活動較好地滿足研究生群體多元的文化需求,短時間內(nèi)在校園里創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的集中文化氛圍,從而實(shí)現(xiàn)較大的活動覆蓋面和受益面?！翱v式”活動,準(zhǔn)確把握研究生在某一領(lǐng)域的需求,采取逐步推進(jìn)的方式,使得活動的影響力隨著時間的推移不斷擴(kuò)大,同樣增大覆蓋面和收益面,增強(qiáng)活動效果。 

(4)要積極探索學(xué)生思想政治教育工作的新途徑,堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地,充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷、迅速等特點(diǎn),及時了解學(xué)生思想動態(tài)。把德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)作為提升其有效性的有利契機(jī),提煉傳統(tǒng)德育方法和內(nèi)容體系,加大對上網(wǎng)群體特征的研究力度,通過富有針對性的內(nèi)容、有效的載體和豐富多彩的形式,提升德育的有效性。 

 

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第9篇：青年思想狀況調(diào)研報告范文

為完善精準(zhǔn)扶貧開發(fā)工作機(jī)制，創(chuàng)新財政精準(zhǔn)扶貧工作方式，我們帶著是否繼續(xù)對貧困對象實(shí)行救助式精準(zhǔn)扶貧的問題，對國家新階段精準(zhǔn)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)XX鎮(zhèn)的貧困狀況和精準(zhǔn)扶貧方式進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，并在新階段精準(zhǔn)扶貧開發(fā)工作中，選擇精準(zhǔn)扶貧方式進(jìn)行了認(rèn)真思考，謹(jǐn)借此文談點(diǎn)見解和建議。

一、基本現(xiàn)狀

(一)基本鎮(zhèn)情

XX鎮(zhèn)位于惠陽鎮(zhèn)西北部，地貌屬于中國西部高原山地，總面積X平方公里，總?cè)丝赬人，下轄X個行政村，X個村民小組。全鎮(zhèn)有X所小學(xué)，教師X人，學(xué)生X人，鎮(zhèn)衛(wèi)生院X所，村級衛(wèi)生室X個，衛(wèi)生從業(yè)人員X人。XX鎮(zhèn)主要產(chǎn)業(yè)為傳統(tǒng)種養(yǎng)殖業(yè)，主要農(nóng)產(chǎn)品為稻谷、玉米，規(guī)模小，價值低，品種單一。工礦業(yè)缺乏，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。20xx年，全鎮(zhèn)國民生產(chǎn)總值X萬元，國民收入X元，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值X多萬元，財政收入X萬元，糧食總產(chǎn)量X噸，人均糧食產(chǎn)量X斤，人均純收入X元。近年，XX鎮(zhèn)以旅游業(yè)為龍頭，探索新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，20xx年，全鎮(zhèn)旅游收入總共X萬元。

(二)貧困現(xiàn)狀

全鎮(zhèn)現(xiàn)有絕對貧困人口X人，低收入貧困人口X人。因全鎮(zhèn)均為典型的高山地貌，XX等村還活在一方水土養(yǎng)不富一方人的地方，主要勞動力大部分都外出務(wù)工。為改變這部分人的生存環(huán)境，縣委、縣政府組織縣財政局、縣精準(zhǔn)扶貧辦等相關(guān)部門，竭力配套改善村民生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是在近幾年來，相關(guān)部門組織實(shí)施的各項(xiàng)精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目取得了良好的社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益，農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件得到了很大的改善。

(三)貧困成因

1、受自然條件的影響。XX鎮(zhèn)大部分村寨位于深山區(qū)，海拔高，地理?xiàng)l件差氣候條件不好，道路交通不便，信息傳遞不靈，基礎(chǔ)設(shè)施落后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收效不良，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價值不高，農(nóng)民增收不快，改變自然狀況的能力不強(qiáng)，使得農(nóng)民生活在一個自然條件差農(nóng)民收入低改變自然條件難農(nóng)民收入低的惡性循環(huán)中。

2、受勞動力文化素質(zhì)的影響。由于受經(jīng)濟(jì)、地理、人文、傳統(tǒng)等因素的影響，農(nóng)民受教育的程度大大低于市民，尤其在偏僻落后得山村，農(nóng)民的教育狀況更不容樂觀。根據(jù)20xx年人口普查，我國農(nóng)村勞動力受教育年限僅為X年，小學(xué)以下文化程度的農(nóng)村勞動力高達(dá)X%。20xx年的調(diào)查顯示，在低收入人群中(純收入X元/年人)，XX鎮(zhèn)1845周歲勞動力(農(nóng)村主要勞力)文化層次很低，高中僅占X%，小學(xué)及以下占X%，在XX的務(wù)農(nóng)勞動力中，初中以下學(xué)歷所占比率高達(dá)X%。由于文化層次偏低，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識較嚴(yán)重，種植養(yǎng)殖的生產(chǎn)經(jīng)營方式陳舊，接受新的知識文化的能力相對較弱，勞動力轉(zhuǎn)移輸出困難，這給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了很大的挑戰(zhàn)，并且隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，這逐漸成為推動社會全面發(fā)展過程中的最主要的不利因素之一。

3、受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。受自然資源和地理位置所限，XX鎮(zhèn)長期以來缺乏工礦業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)，尤其在一類、二類村，第三產(chǎn)業(yè)幾乎沒有涉足。種養(yǎng)殖業(yè)投入大，收益小，且主要目的是自產(chǎn)自消，商品率不高;經(jīng)濟(jì)作物播種面積小，且收效不好，質(zhì)量不高，農(nóng)民收入渠道單一。除了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，唯有收效的是XX上寨旅游業(yè)，但由于管理人員的文化素質(zhì)低下，管理辦法不科學(xué)，管理方式不規(guī)范，農(nóng)民市場意識不足，服務(wù)質(zhì)量不高，其發(fā)展初步凸顯瓶頸。雖然在旅游興鎮(zhèn)的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，近年對旅游基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入比較大，但還處于在對點(diǎn)(上、下XX)的階段，一時難以全面鋪開。

4、受主勞多病的影響。山區(qū)的農(nóng)業(yè)，是一種沉重體力勞動的行業(yè)，主要勞動力生病得不到有效的防治和治療，造成返貧現(xiàn)象突出。一個家庭祈求的是風(fēng)調(diào)雨順、守望的是五谷豐登、最大的愿望是家庭健康。但受山區(qū)自然經(jīng)濟(jì)條件的影響，尤其是高、寒、僻遠(yuǎn)地帶衛(wèi)生防疫工作跟不上，人們?nèi)狈ψ罨镜谋＝?，引起病?zāi)，有的甚至一病不起而引起返貧;受經(jīng)濟(jì)條件所限，小病拖，大病挨而失去健康引起返貧。這些主勞大都是家庭的脊梁，主宰幸福安康之神，因病災(zāi)將會使原本不殷實(shí)的家庭沒落為貧困戶人。

由于上述的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、缺乏生產(chǎn)資金和農(nóng)民科技文化素質(zhì)的低下等因素，農(nóng)民對自給自足的傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)依賴性極強(qiáng)，而且，對病蟲害的防治力度不足、方法不科學(xué)，農(nóng)業(yè)收成的好壞基本取決于當(dāng)年天氣狀況。近年，氣候變暖逐漸明顯，旱災(zāi)頻繁，嚴(yán)重影響了農(nóng)民的農(nóng)業(yè)收入，造成農(nóng)村生活根基不穩(wěn)的現(xiàn)象。同時，在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的過程中，部分農(nóng)戶傾其所有并貸款投入到擴(kuò)大生產(chǎn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物種植、養(yǎng)殖等造成暫時返貧。我鎮(zhèn)排夫村部分農(nóng)戶為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，拉錢負(fù)債的購置折耳根苗、魔芋種、良種肉牛等，但因缺乏經(jīng)驗(yàn)，市場了解不足，加上經(jīng)營不當(dāng)，農(nóng)產(chǎn)品最后不能轉(zhuǎn)變成商品，目前，這些農(nóng)戶已是耗盡積蓄，甚至影響往后幾年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入。

二、主要難點(diǎn)

(一)山區(qū)農(nóng)民返貧因素控制難

由于自然災(zāi)害抵御難，一大批農(nóng)戶因?yàn)?zāi)返貧，需再次納入搬遷精準(zhǔn)扶貧范圍;主勞多病致富難。據(jù)統(tǒng)計監(jiān)測，由于經(jīng)濟(jì)條件所限，農(nóng)村主要勞動力生病得不到有效的治療，造成返貧的有X戶、X人。

(二)高山農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)形成難

XX鎮(zhèn)海拔高，農(nóng)田分布在高山上，全鎮(zhèn)群眾沿襲著以種糧為主的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，經(jīng)濟(jì)林園面積狹小。使得一方面支柱產(chǎn)業(yè)科學(xué)定位難。高山地區(qū)受自然條件和市場發(fā)展的影響，尚未尋求到穩(wěn)定增收的支柱產(chǎn)業(yè);二方面支柱產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)營難。高山地區(qū)糧經(jīng)兼作，且多經(jīng)品種繁雜，要形成產(chǎn)業(yè)格局，需要大量的資金、物資，僅靠本地農(nóng)民現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力難以面對和承受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整;三方面，高山支柱產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品銷售難。高山地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，嚴(yán)重制約了產(chǎn)業(yè)帶的形成，因此，要謀求產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚需圍繞基地，加速公路、水利、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

(三)農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境改善難

由于我鎮(zhèn)自然環(huán)境惡劣，居住在高寒、偏遠(yuǎn)的農(nóng)民生產(chǎn)生活異常艱苦。

一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資大效益低。據(jù)統(tǒng)計全鎮(zhèn)還有X個自然村不通公路，要修通這X公里 路需投資X萬元以上;解決人畜飲水困難需投資X萬元以上，且投入量大而產(chǎn)出率低。

二是農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣難。由于受到打工經(jīng)濟(jì)的影響，中青年農(nóng)民大多外出打工，新型農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣難度大，從而阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。

(四)隱蔽性返貧因素難以控制和扶持

一是受人口素質(zhì)的影響，對農(nóng)產(chǎn)品銷售市場缺乏科學(xué)定位，生產(chǎn)經(jīng)營適得其反，血本無歸形成的貧困。

二是災(zāi)害重建、規(guī)模發(fā)展至收益過渡期間形成的貧困。對于這兩種致貧因素，難以認(rèn)定扶持范圍和標(biāo)準(zhǔn)，既使配套了相應(yīng)政策也難以到位。