意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

一、 意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)情況

（一）思想高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。意識(shí)形態(tài)工作是新形勢(shì)下我黨又一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎國(guó)家發(fā)展，社會(huì)和諧，人民幸福，做好意識(shí)形態(tài)工作有利于統(tǒng)一思想，凝聚力量。x月xx日， 局黨組組織局總支、局直各單位支部召開(kāi)會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)文件精神。會(huì)議要求，局機(jī)關(guān)要高度重視意識(shí)形態(tài)工作，明確黨組班子對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任，黨組書(shū)記是第一責(zé)任人，黨組副書(shū)記是直接責(zé)任人，協(xié)助黨委書(shū)記抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。黨組其他成員根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責(zé)”要求，主抓分管科室的意識(shí)形態(tài)工作，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的意識(shí)形態(tài)工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。局各支部書(shū)記要認(rèn)識(shí)到落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作的重要性和必要性，履行監(jiān)督責(zé)任，以身作則，形成自上而下的良好風(fēng)氣。要把意識(shí)形態(tài)工作納入黨風(fēng)建設(shè)，納入領(lǐng)導(dǎo)干部的考核，納入日常會(huì)議日程。 

 

（二）及時(shí)傳達(dá)政策，加強(qiáng)陣地建設(shè)。近一年，我局先后多次組織學(xué)習(xí)中央、黨委意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制文件，嚴(yán)格按照文件要求，加大宣傳力度，狠抓落實(shí)工作。專(zhuān)題研究開(kāi)展全局意識(shí)形態(tài)工作，召開(kāi)全體干部職工大會(huì)，專(zhuān)題學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的決策部署及指示要求做好意識(shí)形態(tài)陣地的管理，以豐富多樣的形式開(kāi)展宣傳工作，如：雙微平臺(tái)、宣傳欄等。開(kāi)展黨員干部廉潔自律教育，嚴(yán)防違紀(jì)違規(guī)行為的發(fā)生。

（三）強(qiáng)化正面引導(dǎo)，全面部署工作。開(kāi)展黨組書(shū)記專(zhuān)題黨課，一如既往扎實(shí)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育工作和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，形成較強(qiáng)的履職盡責(zé)意識(shí)形態(tài)，以反面案例倒逼全體干部職工加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化思想認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)，展現(xiàn)單位形象。工作中，領(lǐng)導(dǎo)以上率下，發(fā)揮帶頭作用，以實(shí)際行動(dòng)正面引導(dǎo)，塑造共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。同時(shí)，將意識(shí)形態(tài)工作納入年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中學(xué)習(xí)，定期在我局開(kāi)展研討，通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化廣大干部職工的理想信念教育。局直各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好意識(shí)形態(tài)工作、要讓我們的干部職工講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律。

二、 存在的問(wèn)題

意識(shí)形態(tài)工作是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作，隨著形勢(shì)的發(fā)展，機(jī)制體制的變革等因素，我們的干部職工將面對(duì)新的挑戰(zhàn)，不可避免的會(huì)存在需要不斷完善的地方。針對(duì)目前不適應(yīng)的地方，我們需要積極改正。

（一）思想懈怠，認(rèn)識(shí)存在短板。我們職工存在對(duì)意識(shí)形態(tài)工作認(rèn)識(shí)不足的情況，沒(méi)有意識(shí)到意識(shí)形態(tài)工作的重要性及其必要性。如：對(duì)待意識(shí)形態(tài)理論學(xué)習(xí)重視不夠，存在極少數(shù)敷衍現(xiàn)象。（二）學(xué)習(xí)不足，落實(shí)存在誤差。新形勢(shì)下需要我們的干部職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、自我完善，確保意識(shí)形態(tài)工作全面落實(shí)到位如：對(duì)政策理解認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致工作開(kāi)展進(jìn)度緩慢，導(dǎo)致群眾對(duì)工作不甚滿(mǎn)意。（三）引導(dǎo)缺位，宣傳有待提高。干部職工工作需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，宣傳工作需要更具有針對(duì)性，吸引廣大群眾積極參與。

三、  意見(jiàn)和建議

     我局針對(duì)上述問(wèn)題，積極開(kāi)展專(zhuān)題會(huì)議研究落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作，增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，確保意識(shí)形態(tài)工作有序推進(jìn)。

（一）對(duì)照自查，提高思想認(rèn)識(shí)。針對(duì)問(wèn)題，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)照自查，找出問(wèn)題，定期做思想匯報(bào)，確保思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行動(dòng)同步推進(jìn)。 

第2篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

隨著高校辦學(xué)越來(lái)越融入國(guó)際化和社會(huì)化，大學(xué)的任務(wù)早已不止單純地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。特別是當(dāng)前西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力的滲透、多種文化和思潮的交融交織交鋒、國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜多變、國(guó)內(nèi)改革的矛盾和利益沖突、網(wǎng)絡(luò)和新媒體的迅猛發(fā)展等，都使得高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)：一方面，高校需要采取更加有效、更加多元的形式加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的教育引導(dǎo)；另一方面，也需要積極調(diào)動(dòng)各方力量參與，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的張力與合力。為此，高校可構(gòu)建“防、管、控、導(dǎo)”四位一體的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制，確保意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、知情權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，以提高高校意識(shí)形態(tài)工作的針對(duì)性和有效性。

一、防――爭(zhēng)取高校意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)

高校的青年學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成和逐步成熟的重要階段，對(duì)涉世未深的青年來(lái)說(shuō)，好奇心的驅(qū)使會(huì)讓他們極易受到各種誘惑的影響。特別是大學(xué)校園的開(kāi)放特征，會(huì)讓學(xué)生接觸到形形的各類(lèi)人員。同時(shí)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，人類(lèi)已經(jīng)步入了信息傳播極其迅速的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的運(yùn)用變得越來(lái)越廣泛，學(xué)生接收到的各類(lèi)信息五花八門(mén)、良莠不齊。因此，大學(xué)生所接觸的環(huán)境，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)環(huán)境還是虛擬環(huán)境，都需要進(jìn)行過(guò)濾和凈化，就像保護(hù)未成年人的“凈網(wǎng)”行動(dòng)一樣，要盡可能筑造一道思想上的防護(hù)屏障，不能等出了問(wèn)題再來(lái)解決，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，預(yù)防在前，做好防范工作。

（一）注重防范意識(shí)培養(yǎng)

當(dāng)前，部分高校對(duì)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的安全防范認(rèn)識(shí)還不到位，沒(méi)有引起足夠重視，或者重視只停留在表面和口頭上，沒(méi)有層層落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校要加強(qiáng)全校師生思想上的安全防范教育，針對(duì)學(xué)生，要把意識(shí)形態(tài)安全防范納入新生始業(yè)教育，讓學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)就樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和防范意識(shí)，對(duì)西方錯(cuò)誤思潮、極端民族主義、宗教和敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透等提高警惕；結(jié)合時(shí)事形勢(shì)，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題性的意識(shí)形態(tài)安全防范知識(shí)講座，使學(xué)生對(duì)傳播錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和思想文化的人和事增強(qiáng)判斷力和鑒別力；通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等多種途徑進(jìn)行提醒，通過(guò)互加微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)警示案例，防止學(xué)生卷入社會(huì)矛盾或被錯(cuò)誤思想利誘參與非法活動(dòng)；建立與家長(zhǎng)互動(dòng)溝通的渠道，了解學(xué)生的思想，對(duì)傾向性、苗頭性的不良思想問(wèn)題及時(shí)采取措施。針對(duì)教職工，要加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)，將意識(shí)形態(tài)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育納入培訓(xùn)內(nèi)容，使新教師掌握思想政治工作的基本方法和途徑；將意識(shí)形態(tài)教育作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)研討內(nèi)容，針對(duì)存在的問(wèn)題共同研究對(duì)策；將意識(shí)形態(tài)安全防范納入工作職責(zé)或考核內(nèi)容，增強(qiáng)教職工主動(dòng)承擔(dān)意識(shí)形態(tài)工作的自覺(jué)性和責(zé)任感。

（二）注重防范外來(lái)人員

大學(xué)校園中，外來(lái)人員進(jìn)出校門(mén)的情況往往較多，意圖不軌人員混入其中往往帶有隱蔽性，難以識(shí)別，給不法分子帶來(lái)可乘之機(jī)。雖然高校一般都設(shè)有門(mén)衛(wèi)，一些高校也實(shí)行外來(lái)車(chē)輛、外來(lái)人員入校登記制度，但仍有漏洞。學(xué)校要注意防范，一方面可加強(qiáng)保衛(wèi)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化校園進(jìn)出物品的檢查，并邀請(qǐng)國(guó)安、公安人員傳授經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高對(duì)不法分子的辨別能力，對(duì)高校中曾發(fā)生的不法分子散布信息、組織活動(dòng)等影響意識(shí)形態(tài)工作的案例進(jìn)行梳理，摸清其特點(diǎn)和規(guī)律，使保衛(wèi)人員和學(xué)生安全員對(duì)類(lèi)似情況提高警惕；另一方面，也可采用先進(jìn)的技術(shù)手段，根據(jù)本校實(shí)際安裝多功能門(mén)禁系統(tǒng)和識(shí)別系統(tǒng)，減少人工管理的漏洞。同時(shí)加強(qiáng)校園巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止不法活動(dòng)，增強(qiáng)防衛(wèi)針對(duì)性。

（三）注重講學(xué)內(nèi)容審核

高校崇尚學(xué)術(shù)自由，一些人認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)思想政治工作和意識(shí)形態(tài)建設(shè)的影響不大，往往對(duì)報(bào)告、講座等疏于管理，缺少審核，對(duì)報(bào)告人的講課內(nèi)容未進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校可組織各類(lèi)報(bào)告、講座，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生當(dāng)中威信較高的主講人作為學(xué)術(shù)知名專(zhuān)家，其言行將直接對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，不經(jīng)意的幾句話(huà)可能就會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)術(shù)研究可以有批判，但對(duì)一些所謂的“學(xué)術(shù)專(zhuān)家”打著學(xué)術(shù)研究旗號(hào)極不負(fù)責(zé)的言行必須遏制，對(duì)于這些情形，教師也要正確引導(dǎo)學(xué)生，以免被這些思想影響。為此，要拉緊意識(shí)形態(tài)安全這根弦，一方面，要對(duì)校內(nèi)舉行的各類(lèi)論壇、講座、報(bào)告等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，建立政治審查制度，并安排政治立場(chǎng)堅(jiān)定的師生參與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)介入；另一方面，高校之間可建立聯(lián)盟，建立講座、報(bào)告“白名單”和“黑名單”信息庫(kù)，建立信息共享和通報(bào)制度，防止因講座、報(bào)告在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生不良影響。

（四）注重網(wǎng)絡(luò)信息防護(hù)

網(wǎng)絡(luò)和新媒體的快速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，雖然給高校的電子辦公、管理服務(wù)等提供了便利，但各種有害信息的泛濫，也給高校思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)[4]。由于高校一般都建有校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)端口是校內(nèi)網(wǎng)與校外網(wǎng)互聯(lián)的大門(mén)，高校要通過(guò)技術(shù)防護(hù)手段，嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)傳播信息的入口關(guān)。如可加強(qiáng)校園網(wǎng)信息的安全監(jiān)控，對(duì)于以互聯(lián)網(wǎng)為主要途徑且必須經(jīng)過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)端口傳播的一些明顯帶有抨擊、肢解、遮蔽社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的信息，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)設(shè)置關(guān)鍵字、鏈接舉報(bào)和自動(dòng)記錄等方式，對(duì)此類(lèi)不良信息開(kāi)啟自動(dòng)過(guò)濾功能，并定期通過(guò)一定的關(guān)鍵字掃描網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不良信息，凈化學(xué)生所接觸到的校園網(wǎng)絡(luò)，盡可能保護(hù)學(xué)生的思想，使其遠(yuǎn)離不良信息的侵蝕和蠱惑。

二、管――提升高校意識(shí)形態(tài)陣地的話(huà)語(yǔ)權(quán)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想決定行動(dòng)。對(duì)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的摩擦和碰撞，不能聽(tīng)之任之，不僅需要引導(dǎo)，也需要采取有效措施加強(qiáng)管理。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

高校教師是教育教學(xué)的核心力量，不僅承擔(dān)著為全社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的職責(zé)，更要為學(xué)生啟迪智慧，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念和高尚的品德。因此，教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是人格的影響者，更是思想的啟迪者和示范者。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的需要，也是建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，必須有為師者應(yīng)有的形象，要在道德上、思想上有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我國(guó)高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師的根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)所倡導(dǎo)的理想信念、價(jià)值觀(guān)念、發(fā)展目標(biāo)是一名教師最基本的素質(zhì)。為此，高校應(yīng)將堅(jiān)持社會(huì)主義方向、執(zhí)行黨的教育方針情況作為衡量師德師風(fēng)的首要條件，將思想政治工作納入教師教育教學(xué)的重要內(nèi)容，形成規(guī)矩寫(xiě)入大學(xué)章程和師德規(guī)范，對(duì)教師中出現(xiàn)與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)相違背的情況實(shí)行一票否決制。

（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范管理

高校倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，但并不意味著可以借學(xué)術(shù)研究的途徑傳播錯(cuò)誤思想。特別是對(duì)一些有爭(zhēng)議觀(guān)點(diǎn)或是明顯帶有誤讀、曲解觀(guān)點(diǎn)的研究，應(yīng)慎重對(duì)待，防止大面積傳播，在批判基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并盡可能減少其影響。要遵循“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則，保持政治敏感性，禁止將尚未定論、正在研究中的涉及政治敏感問(wèn)題的學(xué)術(shù)課題作為教學(xué)內(nèi)容，防止學(xué)生參與政治敏感問(wèn)題的課題研究，保護(hù)學(xué)生不受偏離社會(huì)主義思想的影響。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，嚴(yán)厲懲處學(xué)術(shù)不端行為，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)下成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)人群跟蹤

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的錯(cuò)誤思想觀(guān)點(diǎn)，往往是從少數(shù)人開(kāi)始發(fā)端，如果不引起重視，任其傳播不及時(shí)制止，后果將不堪設(shè)想。因此，高校應(yīng)在苗頭信息剛出現(xiàn)在少數(shù)人身上時(shí)就要給予特別關(guān)注，要在平時(shí)工作中多途徑了解教職工中有無(wú)偏激思想和言論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展思想政治工作。特別是對(duì)師生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)不良情緒、心理健康呈現(xiàn)不良趨勢(shì)、負(fù)面思想和表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和跟蹤，通過(guò)多種形式給予關(guān)懷，讓他們感受到組織的溫暖，出現(xiàn)苗頭性問(wèn)題及時(shí)介入；對(duì)學(xué)習(xí)困難、生活困難的學(xué)生，采取結(jié)對(duì)幫扶等措施助其進(jìn)步，避免引發(fā)其他負(fù)面的思想問(wèn)題、心理問(wèn)題和情緒；對(duì)思維活躍、思想成熟度處于上升期的青年教師，特別是精神壓力和生活壓力較大的教師給予更多關(guān)心，多提供針對(duì)青年教師成長(zhǎng)的平臺(tái)和空間，使青年教師引導(dǎo)學(xué)生感受更多正能量，營(yíng)造積極向上的工作生活環(huán)境和氛圍。

（四）加強(qiáng)媒體陣地建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)，信息傳播途徑的多元化使得傳統(tǒng)媒體的作用逐漸削弱，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)和新媒體的輿論導(dǎo)向作用變得越來(lái)越強(qiáng)大。當(dāng)前大學(xué)生已成為一支數(shù)量龐大的“網(wǎng)絡(luò)力量”，他們更樂(lè)于通過(guò)微博、微信等新媒體發(fā)表意見(jiàn)，大學(xué)里處處可見(jiàn)“低頭族”。于是新媒體必然會(huì)成為高校思想政治工作新的手段和工具。為此，高校的思想政治工作者需要通過(guò)多種形式探索更有效的方式，使新媒體為我所用。[3] 當(dāng)前高校已經(jīng)開(kāi)始重視網(wǎng)站、微博、微信等媒體建設(shè)，并將新媒體平臺(tái)作為意識(shí)形態(tài)的傳播工具，但吸引力還不夠。在這種情況下，一方面，高校對(duì)傳統(tǒng)媒體陣地要繼續(xù)堅(jiān)守，繼續(xù)抓好?？?、校報(bào)、宣傳欄、廣播、電視臺(tái)和其他校園自媒體的建設(shè)；另一方面，要積極向互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等輿論陣地延伸。如加強(qiáng)各類(lèi)媒體特別是新媒體的統(tǒng)籌管理，進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)整體規(guī)劃，建立統(tǒng)一管理的校內(nèi)網(wǎng)站群系統(tǒng)和微博、微信官方平臺(tái)；加強(qiáng)網(wǎng)站和新媒體的內(nèi)容審核和建站審批，豐富正面引導(dǎo)的傳播內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)站、QQ群等傳遞正能量；積極開(kāi)發(fā)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳和中國(guó)夢(mèng)教育的新媒體應(yīng)用，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)微課教育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性和吸引力，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代努力提升互聯(lián)網(wǎng)和新媒體陣地的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

三、控――把握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的知情權(quán)

及時(shí)掌握校園動(dòng)態(tài)，對(duì)于高校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)建設(shè)來(lái)說(shuō)非常重要。如果不及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)信息或是問(wèn)題處理不及時(shí)，某些事態(tài)極可能擴(kuò)大影響，造成難以挽回的后果。因此，高校必須主動(dòng)及時(shí)掌握各類(lèi)信息，把控意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)和變化，監(jiān)控和及時(shí)處理不良事態(tài)的發(fā)展，保持校園的穩(wěn)定。

（一）全面研判思想動(dòng)態(tài)

全面了解師生的思想動(dòng)態(tài)可以讓高校領(lǐng)導(dǎo)者更好地把控工作的全局。學(xué)校一方面要加強(qiáng)與師生面對(duì)面的交流，可定期安排管理者去教室、寢室和其他學(xué)生學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所調(diào)研，定期安排管理者和管理部門(mén)與師生面談的接待日活動(dòng)，也可召開(kāi)具有一定代表性的師生座談會(huì)，通過(guò)交流及時(shí)了解和掌握師生的所思所想，知道師生真正關(guān)心的事，在哪些問(wèn)題上存在不滿(mǎn)，及時(shí)處理一些矛盾和問(wèn)題，避免不良情緒積聚而引發(fā)更嚴(yán)重的后果。另一方面，可進(jìn)行層層發(fā)動(dòng)，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，在各個(gè)層面經(jīng)常性開(kāi)展思想動(dòng)態(tài)研判活動(dòng)，通過(guò)討論會(huì)等方式多方聽(tīng)取意見(jiàn)，多渠道了解師生思想實(shí)際，以前瞻性的角度對(duì)當(dāng)前的狀況和下一步的趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)預(yù)判，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。

（二）全面監(jiān)控輿情動(dòng)態(tài)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和新媒體信息傳遞極其迅速的情況下，特別是一些虛假信息真假難辨，廣泛傳播會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，因此非常有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)和媒體輿情進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，減少信息傳播所帶來(lái)的負(fù)面影響。如可通過(guò)校園官方網(wǎng)站、官方微博、官方微信公眾號(hào)和新聞發(fā)言人及時(shí)師生所關(guān)心事件的權(quán)威信息，杜絕影響穩(wěn)定的各種猜測(cè)流言的傳播和蔓延；可廣泛發(fā)動(dòng)黨員和學(xué)生干部，留意校園網(wǎng)、外部互聯(lián)網(wǎng)和新媒體當(dāng)中的輿論動(dòng)態(tài)，織密輿情監(jiān)控網(wǎng)，及時(shí)在各個(gè)層面溝通匯報(bào)，掌握最新情況；可組建網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)他們加強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力的針對(duì)性培訓(xùn)，在突發(fā)輿情危機(jī)時(shí)參與討論，發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行正面引導(dǎo)，盡可能消減負(fù)面信息的影響，避免事態(tài)擴(kuò)大。

（三）全面延伸信息員隊(duì)伍

意識(shí)形態(tài)工作除了要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控外，也要關(guān)注發(fā)生在師生日常工作學(xué)習(xí)生活中的其他情況，這類(lèi)信息往往需要通過(guò)各個(gè)層面的信息員來(lái)收集。一些不穩(wěn)定因素往往從小事開(kāi)始發(fā)生，小問(wèn)題不引起重視，往往會(huì)由小變大，擴(kuò)大影響。為此，需要全面延伸信息獲取的覆蓋面，可在各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各個(gè)班級(jí)、各個(gè)寢室、各個(gè)學(xué)生組織和社團(tuán)組織當(dāng)中，廣布“眼線(xiàn)”，建立縱橫交錯(cuò)的信息員隊(duì)伍，協(xié)助意識(shí)形態(tài)安全工作，通過(guò)信息員及時(shí)掌握和了解師生當(dāng)中涉及政治安全、人身安全、心理安全等方面的傾向性、苗頭性問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的思想工作，有效發(fā)現(xiàn)和處置隱患問(wèn)題和突發(fā)事件。

四、導(dǎo)――發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)

（一）增強(qiáng)思政課改革的靈活性

思想政治理論課仍然是當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主渠道、主陣地，“兩課”教師是思想政治理論課堂教育的主力軍。在課堂上傳遞及其中國(guó)化的最新理論成果是引導(dǎo)大學(xué)生確立基本思想及其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)最直接的途徑。但理論教學(xué)往往枯燥乏味，加之部分教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有將理論結(jié)合實(shí)際，也沒(méi)有從身邊的事物切入談自己的心得體會(huì)，對(duì)學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不夠重視，不能啟發(fā)學(xué)生思考，“滿(mǎn)堂灌”式的課堂教學(xué)缺乏吸引力。高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課改革，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育引領(lǐng)思想政治工作，加強(qiáng)思政課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，推行課堂教學(xué)創(chuàng)新，將大班授課與小班討論、網(wǎng)上自學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采取更有吸引力的教學(xué)方式方法，借助新媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)；開(kāi)設(shè)一些結(jié)合時(shí)勢(shì)的講座、專(zhuān)題報(bào)告，幫助大學(xué)生及時(shí)了解和解讀當(dāng)今熱點(diǎn)時(shí)事，引導(dǎo)大學(xué)生用與時(shí)俱進(jìn)的眼光對(duì)形勢(shì)發(fā)展和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行審視和判斷；改革思政課考評(píng)方式，突出形成性考核，并優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建以行為養(yǎng)成為核心的學(xué)習(xí)生涯考評(píng)體系；將中國(guó)夢(mèng)教育納入思政課內(nèi)容，組織多形式、接地氣、符合學(xué)生接受特點(diǎn)的中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)；根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)（群）特點(diǎn)定制思政課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)改革教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治課堂教育的針對(duì)性。

（二）增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要手段之一，對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品格、增強(qiáng)自身的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感具有非常重要的意義。高校結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展思想政治教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)感，相比理論教育更貼近生活，更具吸引力。但目前高校組織的社會(huì)實(shí)踐形式往往較為單一，對(duì)經(jīng)費(fèi)的支持也比較有限，常常會(huì)讓人覺(jué)得“為實(shí)踐而實(shí)踐”，而沒(méi)有讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的真正意義。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的安排有較大的隨意性，實(shí)踐過(guò)程也缺乏監(jiān)督考核機(jī)制，社會(huì)實(shí)踐真正起到教育人的效果仍然不夠理想。為此，高校應(yīng)積極拓展普適性的思政實(shí)踐教學(xué)基地，將課堂實(shí)踐與校內(nèi)外實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)目的意義設(shè)置學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)需要完成的主要指標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐考核的針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)體驗(yàn)，感悟生活，通過(guò)社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、企業(yè)調(diào)研、職業(yè)規(guī)劃、熱點(diǎn)討論、體會(huì)分享、演講賽、辯論賽等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，豐富教育途徑，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

（三）增強(qiáng)自我教育的生動(dòng)性

在校大學(xué)生大多都已是成年人，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。目前高校學(xué)生的自我教育通常以樹(shù)典型的正面教育為主，形式單一，激勵(lì)作用和影響范圍有限。此外，高校通過(guò)學(xué)生組織進(jìn)行自治，通常在自我管理、自我服務(wù)方面做得多，自我教育方面做得少，學(xué)生自我教育的載體仍有所欠缺。因此，高校需要?jiǎng)?chuàng)新形式載體，使學(xué)生的自我教育更有效地開(kāi)展。如可組建“學(xué)生講師團(tuán)”，通過(guò)一定的方式選拔學(xué)生骨干，組建宣講隊(duì)伍，通過(guò)思政課教師的引導(dǎo)和省市講師團(tuán)專(zhuān)家的培訓(xùn)，使學(xué)生成為理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育和中國(guó)夢(mèng)教育的主人翁和踐行者，擴(kuò)大“學(xué)生講師團(tuán)”巡回宣講的覆蓋面，用學(xué)生自己的所見(jiàn)所聞、親身經(jīng)歷、感想體會(huì)等來(lái)教育同齡人，增強(qiáng)思想教育的吸引力和感染力，產(chǎn)生自我教育的共鳴效果。

第3篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立機(jī)構(gòu)加強(qiáng)組織保障

XXX成立了推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)小組及辦公室，XXX任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，班子成員為領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)，各辦室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，充分發(fā)揮XXX牽頭抓總的核心作用，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，全面加強(qiáng)對(duì)XXX學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)，明確工作職責(zé)任務(wù)，采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)題研討等形式，以釘釘子精神抓好各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，不斷把學(xué)習(xí)教育引向深入，兩手抓兩促進(jìn)，推動(dòng)XX工作更上新水平，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接黨的和敦煌文博會(huì)的勝利召開(kāi)。

二、傳達(dá)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)

全省工作部署會(huì)后，XX領(lǐng)導(dǎo)立即主持召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)會(huì)議精神和XXX講話(huà)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化了思想認(rèn)識(shí)，提高了政治站位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神的政治自覺(jué)，深刻認(rèn)識(shí)到要把推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，作為牢固樹(shù)立和自覺(jué)踐行“四個(gè)意識(shí)”的有效途徑，切實(shí)把思想行動(dòng)統(tǒng)一到中央和省委的決策部署上來(lái)，堅(jiān)持把會(huì)議精神貫穿于從嚴(yán)治黨管黨的全過(guò)程，貫穿于開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的全過(guò)程，切實(shí)用會(huì)議精神指導(dǎo)推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)工作上水平、上臺(tái)階。

三、制定方案，堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)要求

XXX根據(jù)縣委組織部印發(fā)的《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市委組織部<關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全省“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作推進(jìn)會(huì)精神的通知>的通知》要求，在深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)吃透省委精神的基礎(chǔ)上，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究討論方案制定工作，經(jīng)支部委員會(huì)討論通過(guò)，于日前印發(fā)了《關(guān)于XXX“推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實(shí)施方案》。方案緊密結(jié)合XX工作實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前加強(qiáng)思想政治和意識(shí)形態(tài)工作等重點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合市委督查提出的反饋意見(jiàn)，突出政治性、針對(duì)性、常態(tài)化，既認(rèn)真落實(shí)市委《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全省“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作推進(jìn)會(huì)精神的通知》和CCC部長(zhǎng)在全省推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)精神，確保省委和市委部署要求得到充分體現(xiàn)和貫徹落實(shí)；又體現(xiàn)特色化、具體化，進(jìn)一步細(xì)化了“學(xué)”的內(nèi)容、“做”的標(biāo)準(zhǔn)、“改”的要求，注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用，堅(jiān)持把黨支部建設(shè)作為最重要的基本建設(shè)，發(fā)揮黨支部主體作用，確保全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到XX機(jī)關(guān)支部的每名黨員。

第4篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

一、深刻反思，剖析問(wèn)題根源

收到巡察反饋的問(wèn)題后，對(duì)存在的問(wèn)題逐項(xiàng)分析，深入查找產(chǎn)生問(wèn)題的根源，主要有以下幾方面：

（一）黨建思想工作存在弱化現(xiàn)象。主要精力集中在抓業(yè)務(wù)工作上多些，對(duì)黨建思想工作重要性認(rèn)識(shí)不深，研究不夠，缺乏有效載體，黨建思想工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)2013年以來(lái)立項(xiàng)項(xiàng)目檔案沒(méi)有進(jìn)行完善梳理，缺乏有效的分析研判。對(duì)在建項(xiàng)目的監(jiān)督檢查力度不夠。

（三）紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)。嚴(yán)格紀(jì)律執(zhí)行落實(shí)不到位，規(guī)矩意識(shí)沒(méi)有內(nèi)化于心，外化于行，嚴(yán)是愛(ài)松是害的思想還停留在口頭上，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提升遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)。

（四）管理制度有待完善。一些內(nèi)部管理制度與現(xiàn)有制度不符、部分工作機(jī)制不完善，需進(jìn)一步明確和健全。

二、提高站位，壓實(shí)巡察整改主體責(zé)任

我作為XXX的黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人，非常重視巡察反饋意見(jiàn)的整改落實(shí)工作，4月3日，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)整改工作進(jìn)行了全面部署，認(rèn)真研究了縣委巡察組對(duì)我局的反饋意見(jiàn)，深刻反思問(wèn)題存在的根源，研究整改落實(shí)工作總體思路和辦法，在局班子會(huì),自己就整改落實(shí)工作，從我做起提出了明確要求，要求班子成員要提高思想意識(shí)，全面領(lǐng)會(huì)把握巡察組反饋意見(jiàn)，把巡察組提出的整改意見(jiàn)作為當(dāng)前的重要政治任務(wù)，抓好整改落實(shí)?？h委第四巡查組的反饋意見(jiàn)，嚴(yán)肅中肯、實(shí)事求是，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，要求全局要認(rèn)真對(duì)照，全面整改。我深刻地認(rèn)識(shí)到巡察監(jiān)督對(duì)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的重大意義，將貫穿落實(shí)巡察組反饋意見(jiàn)作為重要的政治任務(wù)來(lái)抓，把政治紀(jì)律擺在首要位置，以講政治的態(tài)度、抓機(jī)遇的意識(shí)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心全面抓好問(wèn)題整改，切實(shí)履行巡察整改的主體責(zé)任。

三、找準(zhǔn)問(wèn)題導(dǎo)向，嚴(yán)格落實(shí)整改

（一）盯緊問(wèn)題落實(shí)整改。為保證整改速度和質(zhì)量，主持召開(kāi)巡察整改專(zhuān)題民主生活會(huì)，針對(duì)性地查找問(wèn)題原因，落實(shí)整改工作。一是成立巡察整改領(lǐng)導(dǎo)小組，由本人擔(dān)任組長(zhǎng)，帶頭扛起主體責(zé)任，親自?huà)鞄?，靠前指揮，對(duì)重要工作認(rèn)真部署、重大問(wèn)題耐心詢(xún)問(wèn)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；二是制定整改清單。研究制定《XXX落實(shí)縣委第四巡察組反饋意見(jiàn)的整改清單》，明確每項(xiàng)具體問(wèn)題的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人員、整改措施和完成時(shí)限；三是明確整改要求。將巡察問(wèn)題整改作為當(dāng)前工作的重心來(lái)抓，明確按照“即知即改、限時(shí)整改、完成銷(xiāo)號(hào)、建立長(zhǎng)效”的工作要求，全面完成整改；四是全程跟蹤落實(shí)。整改過(guò)程中，明確階段任務(wù)，布置具體工作，全面跟蹤落實(shí)情況，要求責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)全面監(jiān)督，確保問(wèn)題一個(gè)不少，措施一條不落，整改落實(shí)到位。

（二）強(qiáng)化意識(shí)落實(shí)整改。按照黨組書(shū)記是落實(shí)整改第一責(zé)任人的要求，從頭到尾負(fù)總責(zé)，切實(shí)抓好整改落實(shí)工作。一是明確整改報(bào)告要求。在巡察整改專(zhuān)題民主生活會(huì)中進(jìn)行分析研討，要求局班子成員和股室負(fù)責(zé)人對(duì)照問(wèn)題整改責(zé)任清單報(bào)告整改情況，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)；二是全員行動(dòng)抓整改。形成班子帶頭，業(yè)務(wù)骨干跟進(jìn)，全員參與的整改氛圍，在整改中強(qiáng)意識(shí)，在強(qiáng)意識(shí)中抓落實(shí)。

（三）建章立制落實(shí)整改。建立健全制度規(guī)范，對(duì)照整改清單，修訂完善制度措施，防止整改問(wèn)題反復(fù)和回潮。一是加強(qiáng)黨建思想工作制度建設(shè)。制訂出臺(tái)《XXX意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)管理制度》、《XXX重大固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估操作細(xì)則》和《XXX黨組理論中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃》等，明確工作任務(wù)，落實(shí)黨建思想工作責(zé)任；二是嚴(yán)肅工作作風(fēng)建設(shè)。特別是嚴(yán)格執(zhí)行《政府投資條例》和《企業(yè)投資項(xiàng)目事中事后監(jiān)管辦法》規(guī)定，通過(guò)在線(xiàn)監(jiān)測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)核查等方式加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況的監(jiān)督檢查，制訂了《XXX已立項(xiàng)項(xiàng)目跟蹤反饋制度》，形成已立項(xiàng)項(xiàng)目跟蹤反饋機(jī)制。各有關(guān)股室負(fù)責(zé)人對(duì)2013年至今的立項(xiàng)項(xiàng)目檔案重新進(jìn)行分類(lèi)歸檔梳理。三是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，筑牢紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)。嚴(yán)格落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況考核辦法》，強(qiáng)化班子成員“一崗雙責(zé)”，安排專(zhuān)門(mén)黨員同志負(fù)責(zé)黨內(nèi)業(yè)務(wù)工作，制訂黨風(fēng)廉政建設(shè)年度計(jì)劃，細(xì)化工作制度，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的計(jì)劃、檢查、考核進(jìn)行全程跟進(jìn)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制；四是加強(qiáng)內(nèi)部管理制度完善。按照公務(wù)接待制度和財(cái)務(wù)管理制度等，規(guī)范工作行為，嚴(yán)明工作紀(jì)律。注重對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，從源頭上堵塞漏洞，進(jìn)一步規(guī)范財(cái)務(wù)管理，完善報(bào)銷(xiāo)程序，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)資金監(jiān)管，嚴(yán)格預(yù)算程序。加強(qiáng)“三公”經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格報(bào)銷(xiāo)審批。

四、整改成效明顯

按照整改表態(tài)狠抓落實(shí)，突出問(wèn)題導(dǎo)向抓好落實(shí)和鞏固巡察成果長(zhǎng)效管理三個(gè)要求，我局的整改工作取得了一定的成效。

（一）黨的建設(shè)明顯加強(qiáng)。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面從嚴(yán)治黨是巡察的根本目的，通過(guò)巡察整改，抓黨建促業(yè)務(wù)意識(shí)明顯提高，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)大幅增強(qiáng)，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步提升，民主集中制得到全面執(zhí)行，股室負(fù)責(zé)人等骨干大局意識(shí)強(qiáng)，全局同志都能安心工作，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)班子集體領(lǐng)導(dǎo)。

（二）作風(fēng)建設(shè)明顯提升。通過(guò)巡察整改，履行主體責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，班子成員“一崗雙責(zé)”進(jìn)一步落實(shí)，紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，嚴(yán)于執(zhí)法意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，遵章守紀(jì)意識(shí)在絕大部分干部職工已形成自覺(jué)。

（三）內(nèi)部管理明顯規(guī)范。通過(guò)巡察整改，修訂、建立、完善一系列內(nèi)部管理制度，用制度來(lái)規(guī)范行為，全局干部職工按制度、規(guī)矩、程序辦事的意識(shí)得到鞏固，內(nèi)部管理規(guī)范運(yùn)作。

第5篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱(chēng)作心得體會(huì)?！靶牡皿w會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。接下來(lái)是小編為大家整理的安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦，但愿對(duì)你有借鑒作用!

安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦一

德國(guó)人帕布斯·海恩提出的“海恩法則”在各國(guó)的安全生產(chǎn)領(lǐng)域流傳很久，它指出，每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。

這一法則的精髓，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事故發(fā)生前隱患的見(jiàn)微知著、防微杜漸，直接考量的是人的自身素質(zhì)和責(zé)任心。

每年的七、八月份歷來(lái)是安全生產(chǎn)事故的高發(fā)期。張興凱委員曾對(duì)20_年1月1日至20_年5月17日的20819起死亡事故數(shù)據(jù)按月作了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，按照事故起數(shù)計(jì)算，一年中，8月份安全生產(chǎn)事故起數(shù)最多，達(dá)到2036起;其次是7月份為1913起。

前不久，在云南迪慶隧道坍塌、宜興市竹海公園滑道失控等多起安全事故中，暴雨等外界氣候因素不容忽視。

“七、八月份是我國(guó)暴雨、雷電、臺(tái)風(fēng)、冰雹、短時(shí)大風(fēng)等多發(fā)期，這些自然災(zāi)害的影響會(huì)給設(shè)備設(shè)施帶來(lái)事故隱患，而且炎熱多雨的氣候下，人們的情緒容易急躁，工作注意力下降，人本身的事故風(fēng)險(xiǎn)增大。”張興凱說(shuō)，在這樣的情況下，更應(yīng)注重監(jiān)督和對(duì)人安全意識(shí)的管理，否則，如果作業(yè)人員安全意識(shí)不強(qiáng)、管理人員安全責(zé)任不落實(shí)，受氣候等外界因素的影響，發(fā)生事故幾率會(huì)更大。

王宏偉在幫本刊記者分析一系列重大安全事故的原因時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，切忌因技術(shù)因素而忽略了管理。社會(huì)的發(fā)展需要技術(shù)、管理和人文因素的有效結(jié)合。任何制度和監(jiān)管，都需要通過(guò)人的責(zé)任心才能實(shí)現(xiàn)。他表示，管理上的漏洞，是制造悲劇的根源。很多事故發(fā)生的原因在很大程度上都是重技術(shù)，輕管理，其實(shí)事故預(yù)防最重要的還是要加強(qiáng)對(duì)人的管理，推動(dòng)人文素質(zhì)的普遍提高。

安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦二

作為一名帶班班長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到本事故的教訓(xùn)是深刻的，事故不僅給企業(yè)造成了損失，也給責(zé)任人及相關(guān)人員帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)給個(gè)人造成了無(wú)法彌補(bǔ)的精神傷痛。思痛之余，我更加感受到安全的重要性，對(duì)如何進(jìn)一步做好安全工作有深刻的體會(huì)。

一、提高安全素質(zhì)，杜絕事故發(fā)生。本次事故的主要根源是操作工在關(guān)鍵時(shí)刻失去了對(duì)事故發(fā)生的可能預(yù)見(jiàn)和后果的意識(shí)，也就是平時(shí)所說(shuō)的對(duì)安全的僥幸心理。為此，抓安全生產(chǎn)必須抓好人的安全文化素質(zhì)、安全思想行為的教育和提高。

二、從多方面來(lái)提高員工的安全意識(shí)。安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，全體員工要互教互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要養(yǎng)成專(zhuān)心致志抓安全的良好習(xí)慣，操作工在做到三會(huì)、四懂的前提下，還應(yīng)做到五勤，只有這樣才能更好地保障生產(chǎn)的安全。

三、樹(shù)立安全就是效益的觀(guān)念。當(dāng)前公司上下正在轟轟烈烈地開(kāi)展降本增效活動(dòng)，身為一線(xiàn)員工做好安全生產(chǎn)工作就是的降本增效。在工作中不僅要熟練掌握各項(xiàng)操作規(guī)程，還要養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的不安全行為較真。每位員工在日常工作中做到相互監(jiān)督、相互提醒，及時(shí)消除安全隱患。

只要人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，把安全生產(chǎn)銘記在心，消除任何對(duì)安全工作的饒幸心理，公司的安全工作必定能做得更好。

安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦三

20_年8月，我公司相繼發(fā)生兩起生產(chǎn)安全事故，給全公司黨員干部敲響了沉痛的警鐘。公司上下積極行動(dòng)，進(jìn)行了反思事故根源，強(qiáng)化安全意識(shí)的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。近期全公司黨員領(lǐng)導(dǎo)干部又集中開(kāi)展了一次廉政警示教育活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨紀(jì)教育，推動(dòng)黨的廉政建設(shè)和反腐敗工作，全公司黨員干部教育活動(dòng)中進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)、交流，在此將這段時(shí)間學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)做出匯報(bào)。

安全生產(chǎn)是煤炭企業(yè)的天字號(hào)大事，安全生產(chǎn)與人的生命息息相關(guān)。我們經(jīng)常說(shuō)到：“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”，說(shuō)明了安全生產(chǎn)是對(duì)每個(gè)人都切實(shí)重要的。通過(guò)分析兩起事故，很大原因都是違章造成的。也就是事故的根源出現(xiàn)在思想上，安全意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)管理不嚴(yán)，凡是掉以輕心，這些問(wèn)題是引發(fā)安全事故的主要原因。從這個(gè)意義上講，抓安全生產(chǎn)，主要抓人的思想工作，要以增強(qiáng)人的安全意識(shí)，杜絕人的習(xí)慣性違章做起。全公司黨員干部要著力增強(qiáng)五點(diǎn)意識(shí)：

一、增強(qiáng)宗旨意識(shí)。作為一名中層干部，必須樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，要有高尚的精神追求，要牢牢樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的理念。如果在精神上缺鈣，行為上就容易不注意小節(jié)，就容易頂不住誘惑、經(jīng)不起考驗(yàn)，最終導(dǎo)致從量變到質(zhì)變，誤入歧途。

二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為一名中層干部，一方面要管好自己，做到以身作則，另一方面也要擔(dān)當(dāng)起分管責(zé)任，帶好隊(duì)伍，嚴(yán)格要求下級(jí)，勇于承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

三、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。全公司每一位黨員干部都要時(shí)時(shí)刻刻保持清醒頭腦，筑牢思想關(guān)，牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行黨的政治紀(jì)律，嚴(yán)格遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定、中央八項(xiàng)規(guī)定，守住底線(xiàn)，謹(jǐn)小慎微。

四、增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。心有敬畏，行有所止，全公司每一位黨員干部必須筑牢拒腐防變防線(xiàn)，正確行使手中的權(quán)力，依法行政，一定要把握好自己，慎重交友，走好人生路，維護(hù)黨部的良好形象。

五、增強(qiáng)安全意識(shí)。實(shí)際上是要我們明白防患于未然的價(jià)值，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于發(fā)生事故后的吸取教訓(xùn);事前努力的意義遠(yuǎn)大于事后的追悔莫及和追究責(zé)任，要在安全時(shí)抓安全，不要在事故后去埋怨。因此，我們的安全意識(shí)和對(duì)員工的安全教育，一定要抓到點(diǎn)上，落到實(shí)處，不能盲目無(wú)序，要把“安全第一”當(dāng)作首要的價(jià)值取向，只有真正讓員工擺正安全與生產(chǎn)，安全與效益的關(guān)系，才能使安全生產(chǎn)深入人心，才能確保我們的企業(yè)興旺發(fā)達(dá)，長(zhǎng)盛不衰。

很多案例的當(dāng)事人是我們熟悉的兄弟、同事。令人深感惋惜，不少同志是業(yè)務(wù)上的骨干，甚至是中層以上領(lǐng)導(dǎo)。造成這些案例發(fā)生的原因：一是理想信念喪失。一些同志沒(méi)有把牢思想關(guān)，淡化黨性修養(yǎng)，放松對(duì)世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的改造，從而走上了錯(cuò)誤的道路;二是法律意識(shí)淡漠。一些同志個(gè)人私欲超越法律法規(guī)約束，或是視規(guī)章規(guī)定為無(wú)物，沒(méi)有“紅線(xiàn)意識(shí)”，以至觸碰了“高壓線(xiàn)”;三是漠視中央八項(xiàng)規(guī)定。沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定的精神，對(duì)黨在新時(shí)期提出的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求沒(méi)有入腦入心。在今后的工作中，要進(jìn)一步增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)以及中央八項(xiàng)規(guī)定;要持續(xù)不斷地改進(jìn)自己思想和行動(dòng)上的不足，慎微慎獨(dú)，在本職崗位上干實(shí)事、求實(shí)績(jī)、見(jiàn)實(shí)效。

通過(guò)對(duì)事故的分析，我們清楚的認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任、增強(qiáng)從業(yè)人員安全意識(shí)的重要意義。其實(shí)每個(gè)人都清楚“安全事故源于思想僵化”，麻痹的思想才是事故的最終殺手。只要一個(gè)人的意識(shí)形態(tài)中對(duì)某種事物有防范，從思想認(rèn)知上感覺(jué)到某種行為可能對(duì)自己或他人有傷害，她就會(huì)主動(dòng)去防范主動(dòng)按照正確的軌跡去運(yùn)行。然而遺憾的是我們?cè)诜婪栋踩鹿噬?，在做安全工作中這種安全意識(shí)尚缺火候，安全思想還沒(méi)有根深蒂固，這也正是我們安全工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)安全管理這個(gè)領(lǐng)域有了充分認(rèn)識(shí)，今后將與公司上下一道努力工作，以安全為重，以安全未魂，以安全為旨，筑牢安全防線(xiàn)，共同托起企業(yè)安全的職責(zé)。

安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦四

通過(guò)這兩次重大事故，讓我深深地吸取了教訓(xùn)，同時(shí)也讓我在教訓(xùn)之余受益匪淺。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)煤礦安全規(guī)程，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)的緊迫感、使命感、責(zé)任感是對(duì)我們安全的保障，是對(duì)我們技能提升的基礎(chǔ)，也是有效防范和遏制重大事故的手段。

二、作為一名煤礦職工，我們要認(rèn)真分析事故原因，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故措施，深刻反思，確保工作安全進(jìn)行。

三、深刻認(rèn)識(shí)了礦調(diào)度的重要性，我們要堅(jiān)持一班三匯報(bào)，及時(shí)做好匯報(bào)工作，并做好值班記錄，準(zhǔn)確詳細(xì)地匯報(bào)，認(rèn)真聽(tīng)取調(diào)度安排，及時(shí)處理和預(yù)防事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定。

事故，我們須引以為鑒，決不可重蹈覆轍;教訓(xùn)，我們須慎思獲益，決不能敷衍了事。

一、安全第一，是我們一直遵循的安全核心手段。安全運(yùn)輸，也是遵循的準(zhǔn)則之一。這次事故，讓我明白了許多運(yùn)輸方面的知識(shí)，比如膠帶司機(jī)職責(zé)，膠帶保護(hù)，運(yùn)輸注意事項(xiàng)等等，當(dāng)然我們得更加加強(qiáng)學(xué)習(xí);安全供電，同樣也是重中之重，如何保障供電安全及時(shí)便是我們學(xué)習(xí)的技能之一，尤其對(duì)一個(gè)電工而言更是重要。我們得認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心對(duì)待。

二、預(yù)防為主，是保障安全的重要手段之一。這次的事故，讓我認(rèn)識(shí)了預(yù)防工作的重要性，認(rèn)識(shí)到了檢修的重要性，這些都需要我們每個(gè)人認(rèn)真對(duì)待，如何做好安全供電，如何做好安全運(yùn)輸，如何做好安全事故處理，這些都需要我們提前構(gòu)思，提前預(yù)防。我們得引以為鑒。

三、服從指揮。無(wú)規(guī)矩不成方圓，我們須服從指揮，服從管理，按照程序，認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)認(rèn)清礦調(diào)度的重要性，及時(shí)匯報(bào)開(kāi)展工作。

煤礦工作是常抓不懈，緊抓不松的，我們也得跟上前進(jìn)的步伐。

安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦五

在學(xué)習(xí)了安全教育這個(gè)專(zhuān)題后，我更明白到在小學(xué)階段安全教育非常重要，不可輕視，因小學(xué)生的安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力差，當(dāng)危險(xiǎn)悄悄地逼近時(shí)，孩子們還一無(wú)所知，不幸的事卻屢屢發(fā)生。我認(rèn)為多渠道加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高師生安全防護(hù)意識(shí)和自救、互救技能。

利用日常小事對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們樹(shù)立一定的安全意識(shí)。在小學(xué)生的日常生活中，總會(huì)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生在玩耍時(shí)摔斷胳膊、腿，碰破了額頭等安全事故。其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，這些事情發(fā)生在學(xué)生的身邊，很具有教育意義。因此，教師可抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。可以讓在場(chǎng)的同學(xué)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约簩?duì)這次事故的的體會(huì)和看法，用身邊的事教育學(xué)生，學(xué)生很容易受到教育，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)很有幫助。

學(xué)生在學(xué)校有很多課余時(shí)間，學(xué)生分布區(qū)域廣泛，在操場(chǎng)、教室、走廊、樓梯等地活動(dòng)，情況復(fù)雜，不易受老師控制，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這一時(shí)間的管理巡視，教育學(xué)生在課余時(shí)間如何選擇安全有益的活動(dòng)和游戲，在指定的安全區(qū)域活動(dòng)，教育學(xué)生在發(fā)生安全事故時(shí)，及時(shí)報(bào)告老師并到醫(yī)務(wù)室就診。

校園事故的發(fā)生是不可避免的，但重要的還是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓他們提高自我保護(hù)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，盡量減少事故的發(fā)生。

校園安全是一個(gè)永恒的主題，是確保班級(jí)教育教學(xué)工作順暢開(kāi)展的前提，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)，杜絕學(xué)校的安全隱患，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任，我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹(shù)立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對(duì)學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭(zhēng)創(chuàng)建和諧校園，努力營(yíng)造“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。

第6篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

一、宣傳辦工作

（一）維護(hù)醫(yī)院微信公眾平臺(tái)

做好院內(nèi)微信平臺(tái)工作，定期院內(nèi)動(dòng)態(tài)、通知公告、專(zhuān)家出診、院內(nèi)新技術(shù)新項(xiàng)目、醫(yī)學(xué)常識(shí)、文化活動(dòng)等內(nèi)容，2018年共內(nèi)容169期，截止到11月，醫(yī)院微信公眾平臺(tái)共消息340余期，總用戶(hù)數(shù)770余人，后臺(tái)留言50余條，均在第一時(shí)間進(jìn)行回復(fù)。使居民通過(guò)微信平臺(tái)了解醫(yī)院信息，達(dá)到宣傳醫(yī)院的目的。

（二）院報(bào)工作的編排與發(fā)放

每月整理當(dāng)月院內(nèi)大事件及新聞動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)和整理稿件，對(duì)科室上報(bào)稿件進(jìn)行修改，報(bào)紙排版后校對(duì)、印刷出版，出版后負(fù)責(zé)將每月報(bào)紙分發(fā)到院內(nèi)各科室，截止11月份，2018年共編排報(bào)紙11期，出版報(bào)紙7期，增刊兩期。

（三）積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

1、宣傳辦在科室的配合下，緊密配合醫(yī)院的中心任務(wù)及各科室開(kāi)展宣傳工作對(duì)醫(yī)院組織的各項(xiàng)義診咨詢(xún)活動(dòng)、健康教育活動(dòng)，拍攝照片、組織相關(guān)的文字材料等，能夠在第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)道，在八五二網(wǎng)站、紅興隆網(wǎng)站及院報(bào)宣傳。

2、制定健康大講堂講課計(jì)劃，及時(shí)與科室溝通，截止目前，本年度共錄制健康大講堂8期，均已在醫(yī)院微信平臺(tái)播出，電視臺(tái)也根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行播出。

（四）積極推進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)

為樹(shù)立醫(yī)院品牌，培育醫(yī)院文化，圍繞醫(yī)院精神、醫(yī)院宗旨、理念、戰(zhàn)略方針等價(jià)值理念體系，2018年，由宣傳辦牽頭、相關(guān)部門(mén)配合開(kāi)展了文化活動(dòng)，均在第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)道。

1、2月7日，舉辦了迎春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，農(nóng)場(chǎng)5名領(lǐng)導(dǎo)觀(guān)看了演出，晚會(huì)共29個(gè)節(jié)目，參加演出150余人次，全院除值班人員觀(guān)看了演出。經(jīng)過(guò)評(píng)審，分別評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)6名。

2、5月2日-4日，團(tuán)委及宣傳辦聯(lián)合組織舉行了紀(jì)念“五四”青年節(jié)系列活動(dòng)。5月2日——4日上午，開(kāi)展了志愿者服務(wù)活動(dòng)，8名青年志愿者們協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為65歲以上老年人進(jìn)行健康體檢；5月3日下午，舉辦了“五四”青年節(jié)紀(jì)念表彰大會(huì)，全院青年團(tuán)員共100 余人參加了會(huì)議，會(huì)上對(duì)2017年8名“優(yōu)秀共青團(tuán)員”進(jìn)行了表彰，繼表彰大會(huì)結(jié)束后，醫(yī)院團(tuán)委組織召開(kāi)青年志愿者動(dòng)員大會(huì)；舉辦了“不忘初心 牢記使命”主題朗讀比賽，來(lái)自4個(gè)團(tuán)支部的12名醫(yī)護(hù)人員參加了比賽，比賽評(píng)出了前三名、鼓勵(lì)獎(jiǎng)及最佳組織獎(jiǎng)。

3、5月22日上午，團(tuán)委及宣傳辦聯(lián)合舉辦了以“勞動(dòng)美，中國(guó)夢(mèng)”為主題的文明行走活動(dòng)，共60余人參加了活動(dòng)，分別進(jìn)行撿拾垃圾及宣傳宣教活動(dòng)。

4、7月19日下午，開(kāi)展了“文明伴我行”文明用語(yǔ)比賽活動(dòng)。 比賽由醫(yī)院臨床、醫(yī)技、醫(yī)輔及后勤21個(gè)科室組成了12個(gè)代表隊(duì)，14名評(píng)委通過(guò)主題、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)、文明用語(yǔ)使用、精神面貌、道具配備六個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了綜合評(píng)分。分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、鼓勵(lì)獎(jiǎng)6名。

5、8月17日，舉辦了“尊醫(yī)重衛(wèi)，共享健康”首個(gè)“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”慶祝大會(huì)，慶祝大會(huì)中，共16名醫(yī)務(wù)工作者分別被授予“最美醫(yī)生”“院內(nèi)名醫(yī)”“優(yōu)秀醫(yī)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

6、9月份是“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)強(qiáng)技能”崗位練兵活動(dòng)月。9月18日下午，醫(yī)務(wù)科開(kāi)展了心肺復(fù)蘇技能比武比賽，共15名醫(yī)療人員參加了比賽；9月19日下午，工會(huì)、安全辦、總務(wù)辦結(jié)合科室實(shí)際情況組織開(kāi)展了技能比武競(jìng)賽活動(dòng)，將日常工作中使用頻率高、影響范圍寬的業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為比賽項(xiàng)目；9月19日下午，工會(huì)牽頭，收款處、醫(yī)保辦組織開(kāi)展了窗口日常業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。收款處、醫(yī)保辦全體職員參加了競(jìng)賽；9月20-21日，工會(huì)牽頭，護(hù)理部組織開(kāi)展了經(jīng)鼻、或口腔吸痰技能大比武活動(dòng)，7名40歲以下的護(hù)士長(zhǎng)及14名護(hù)士參加了比賽；9月 20日，院工會(huì)牽頭，藥劑科組織開(kāi)展了技能比武活動(dòng)，科室全體職工參加了比賽。9月28日下午，八五二醫(yī)院在四樓多功能廳隆重舉辦了“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)強(qiáng)技能”技能比武總結(jié)暨表彰大會(huì)。對(duì)歷時(shí)近一個(gè)月組織開(kāi)展的“技術(shù)比武，崗位練兵”系列活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的醫(yī)護(hù)人員予以表彰。院領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)干部及全體醫(yī)護(hù)人員共150余人參加了表彰大會(huì)。

7、9月6日起，醫(yī)院將開(kāi)展為期一周的“服務(wù)百姓健康行動(dòng)”大型義診系列活動(dòng)周。9月5日下午，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相關(guān)職能科室召開(kāi)了義診活動(dòng)周動(dòng)員大會(huì)。9月6日上午，在文化廣場(chǎng)開(kāi)展了“服務(wù)百姓健康行動(dòng)”大型義診活動(dòng)，醫(yī)院院長(zhǎng)主任醫(yī)師井開(kāi)勝帶頭開(kāi)展義診，胸痛中心、心內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、呼吸消化科、外科、中醫(yī)科、康復(fù)科等科室專(zhuān)業(yè)骨干參加了活動(dòng)；9月7日上午，醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心聯(lián)合組織醫(yī)護(hù)人員走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)敬老院，為敬老院的老人進(jìn)行免費(fèi)體檢并建立健康檔案；9月8日上午，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心組織醫(yī)院康復(fù)科，冒雨到第二管理區(qū)開(kāi)展了下基層送健康活動(dòng)。第二管理區(qū)70余名社區(qū)群眾參加此次活動(dòng)；9月11日上午，醫(yī)院聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在三樓體檢站對(duì)40名特扶人員進(jìn)行了免費(fèi)體檢；9月12日下午，醫(yī)院聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心到農(nóng)場(chǎng)中學(xué)開(kāi)展了結(jié)核病防治知識(shí)講座進(jìn)校園活動(dòng)，共100余名學(xué)生參加了活動(dòng)。

二、辦公室工作及領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)

協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)做好行政工作，做好院晨會(huì)、院辦公會(huì)、院晨會(huì)、院內(nèi)培訓(xùn)等各種會(huì)議前準(zhǔn)備及會(huì)議記錄工作；不定期到科室對(duì)文明用語(yǔ)使用情況、科室衛(wèi)生宣教情況及科室5s管理情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋；認(rèn)真做好外來(lái)人員接待工作，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。 

三、史志辦工作

完成醫(yī)院2000年至2018年年鑒編寫(xiě)工作，查找大量資料，完善文字材料，落實(shí)史志辦日常文件及通知要求。

四、農(nóng)場(chǎng)宣傳部工作

按照農(nóng)場(chǎng)宣傳部年初下發(fā)的考核細(xì)則，完成文化體育、理論學(xué)習(xí)社會(huì)宣傳、精神文明、新聞宣傳、思想意識(shí)形態(tài)工作及統(tǒng)戰(zhàn)工作各項(xiàng)工作要求及內(nèi)容。及時(shí)落實(shí)宣傳部日常下發(fā)的文件要求，并上報(bào)。今年宣傳部重點(diǎn)工作：上報(bào)單位白樺好人典型材料，拍攝專(zhuān)題視頻一個(gè)；每月整理一期理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容、情況匯報(bào)、學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)； 11月下旬準(zhǔn)備參加知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

第7篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；人文精神；價(jià)值

實(shí)踐既是按照對(duì)象的本性改造對(duì)象的一種客觀(guān)物質(zhì)性活動(dòng)，又是一種為滿(mǎn)足人的需要、體現(xiàn)人的目的性的自覺(jué)能動(dòng)的活動(dòng)。人們實(shí)踐的成功必須是合目的性與合規(guī)律性統(tǒng)一。教育要達(dá)到預(yù)期效果必須要符合教育的規(guī)律、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，又要符合人發(fā)展的需要。通識(shí)教育理念下培養(yǎng)的人是有廣博的見(jiàn)識(shí)、心智得以啟發(fā)、有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力的人，這是需要學(xué)生花費(fèi)許多努力的。這個(gè)理念下思想政治理論課中的實(shí)踐教學(xué)采用研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生增強(qiáng)寬厚知識(shí)基礎(chǔ)，把握技能，對(duì)人生有正確領(lǐng)悟，對(duì)美形成科學(xué)態(tài)度都是非常有益的。尤其是在培養(yǎng)大學(xué)生人文精神方面，研究性學(xué)習(xí)更是一種有效的辦法。

一、關(guān)注尊重人的意愿是培養(yǎng)人文精神的基礎(chǔ)

研究性學(xué)習(xí)可以是一種學(xué)習(xí)的理念、策略、模式或?qū)W習(xí)過(guò)程，這里分析的研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，它是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)科領(lǐng)域、跨學(xué)科領(lǐng)域或社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，仿照科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，分析、解決實(shí)際問(wèn)題，從而形成一定科研能力的學(xué)習(xí)過(guò)程”人文精神是尊重人的價(jià)值，弘揚(yáng)人性與構(gòu)建人格活動(dòng)的一種意識(shí)。人文精神包括尊重個(gè)人自身也包括顧及他人、社會(huì)還包括關(guān)注人類(lèi)的一種感悟、態(tài)度和準(zhǔn)則。教育是培養(yǎng)這種意識(shí)的重要手段，首先要尊重人才能談得上為人，因而具有尊重人的意愿是培養(yǎng)人文精神的基礎(chǔ)。

有人認(rèn)為思想政治教育就是對(duì)人的灌輸說(shuō)教，不顧人的原有想法，這是片面。他們沒(méi)有看到思政教育的核心就是平等對(duì)待人，尊重人的意愿，承認(rèn)個(gè)性差異。因?yàn)橹挥性谶@樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，受教育者才會(huì)真正接受教育者的影響與滲透，做出自身的選擇與判斷。

實(shí)踐教學(xué)是思政理論課相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，既是課堂教學(xué)的延續(xù)，又是獲得新知識(shí)新能力的重要過(guò)程。大學(xué)生已有一定的理性思維能力和較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)校也提供一定的研究條件，他們對(duì)基于課堂學(xué)習(xí)又高于課堂的知識(shí)有主動(dòng)探索研究的欲望，在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是非常適宜的。研究性學(xué)習(xí)充分利用課外時(shí)間空間和其他資源，是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的有益方式。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施環(huán)節(jié)一般包括：選題制定研究方案實(shí)施計(jì)劃得出成果課題匯報(bào)總結(jié)。每一個(gè)過(guò)程都注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，滿(mǎn)足學(xué)生思想、思維的需要。予以他們自由的空間，從選題開(kāi)始，以學(xué)生為本，考慮他們的興趣與專(zhuān)業(yè)，到最后成果的形成，視他們的研究情況形成研究成果方式的多樣靈活性。研究性學(xué)習(xí)改變了接受性學(xué)習(xí)方式學(xué)生被動(dòng)地位，更注重對(duì)問(wèn)題解決的主動(dòng)探求，這個(gè)過(guò)程關(guān)注人的需要，尊重人的意愿，讓學(xué)生懂得與體會(huì)到在此基礎(chǔ)上人的主體性能發(fā)揮巨大的能量。從而使學(xué)生具備這種最基本的關(guān)注尊重人的意識(shí)與情懷。

二、提供促進(jìn)發(fā)展的條件是培養(yǎng)人文精神最現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)

尊重人的意識(shí)要在現(xiàn)實(shí)條件中才能真正得以體現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)提供學(xué)生發(fā)展的條件，使關(guān)注人，追求人性的人文精神在提供的條件中得以實(shí)現(xiàn)。通識(shí)教育既是人性教育，也是全面素質(zhì)教育，因而這種理念下的教育就應(yīng)該是最注重對(duì)人的發(fā)展提供條件的。

1.肯定人的價(jià)值、贊揚(yáng)真正人性和樹(shù)立正確理想是人文精神的最重要內(nèi)容

人文精神既包括意識(shí)基本層次的尊重，也包括高級(jí)層次的信念。培養(yǎng)學(xué)生具備什么樣的人文精神，這既與社會(huì)制度有關(guān)，也與社會(huì)發(fā)展方向有關(guān)，人文精神是和一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)相聯(lián)系的。思想政治教育就要對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播、闡釋和反擊與之相左的思潮。思政理論課擔(dān)負(fù)著傳播理論的重任，理所當(dāng)然要對(duì)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行陣地鞏固。是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的理論，是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為中心，以人為最高終極關(guān)懷的理論，這條主線(xiàn)貫穿于全部理論，并且也是始終如一的目標(biāo)。因而思政理論課必須培養(yǎng)學(xué)生這種以人為本的人文精神。

研究性學(xué)習(xí)的自主性特點(diǎn)正是肯定了學(xué)生的能力與價(jià)值，讓他們自主開(kāi)展研究活動(dòng)。當(dāng)然并不是完全自由，研究過(guò)程也要在教師的指導(dǎo)下，但在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生主體性真正得以發(fā)揮。學(xué)生對(duì)這種信任人，肯定人的價(jià)值的做法是認(rèn)同的。

研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性。學(xué)生對(duì)要研究的問(wèn)題開(kāi)展校園或社會(huì)調(diào)查，以各種方式把自己的知識(shí)運(yùn)用其中，對(duì)現(xiàn)實(shí)觀(guān)察和分析，提高思考認(rèn)識(shí)能力，從而選擇形成一種科學(xué)理性的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。研究性教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)與實(shí)踐去領(lǐng)悟?qū)θ说膬r(jià)值肯定、弘揚(yáng)人性的價(jià)值理念與樹(shù)立正確理想。雖然多元化文化是存在的，每個(gè)人的主體意識(shí)不同，但是一些共同的人性之光，是會(huì)得到不同時(shí)代與國(guó)度人的認(rèn)可。人文精神在不同時(shí)代有不同的主題，思政理論課要用正確的思想引導(dǎo)人，當(dāng)前要培養(yǎng)大學(xué)生弘揚(yáng)實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義、熱愛(ài)民族與人類(lèi)、把自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)的精神，肯定人的價(jià)值、贊揚(yáng)真正人性和樹(shù)立正確理想是人文精神的最重要內(nèi)容。人生的意義和價(jià)值不是一個(gè)完全純粹的而又抽象的理論問(wèn)題， 是人參與社會(huì)生活和實(shí)踐的必須含有的，有具體的意義與價(jià)值。

2.促進(jìn)自由而全面發(fā)展是人文精神的最高體現(xiàn)

通識(shí)教育理念在培養(yǎng)“完整的人”方面既指人的知識(shí)也包括人的能力與思想，尤其要有豐厚的人文涵養(yǎng)。這種理念與關(guān)于人的發(fā)展是一致的。認(rèn)為人的發(fā)展最終應(yīng)當(dāng)是自由而全面的，在教育中不斷提供人自由全面的條件，是真正尊重人的體現(xiàn)，也是人文精神中最高的體現(xiàn)。有些人認(rèn)為思想政治教育就是單純規(guī)范和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷耄麄兒鲆暳似鋵?shí)做人的思想工作是最需要從人性出發(fā)，傳播科學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，講求為人為事的正確道理，提供實(shí)踐的條件等。思政教育本質(zhì)追求的是解放人的思想，啟迪人的智慧，讓人逐步實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。

從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而言，人要達(dá)到目標(biāo)，能夠?qū)θ松鷮?duì)社會(huì)有真正正確的感悟，要求人有能夠發(fā)展的條件，具備一定的知識(shí)水平技能。把目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必須有實(shí)踐的過(guò)程，這些條件能夠讓其生存與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因而要達(dá)到真正的人文精神，必須培養(yǎng)與提供人發(fā)展的條件，否則，容易陷入空談。

從研究性學(xué)習(xí)本身而言，研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性與探究性特點(diǎn)，在相對(duì)寬泛的時(shí)間與空間里學(xué)生可以充分發(fā)揮主體。學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生把專(zhuān)業(yè)以外的廣闊知識(shí)整合起來(lái)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)表達(dá)、批判、寫(xiě)作、協(xié)調(diào)等能力；把學(xué)到的思維方式運(yùn)用實(shí)際分析，不斷去思考創(chuàng)新；通過(guò)研討分析形成一定的價(jià)值觀(guān)念。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生得以發(fā)展不可缺少的實(shí)踐過(guò)程，成為促進(jìn)學(xué)生自由而全面發(fā)展的重要過(guò)程。

從研究性學(xué)習(xí)的目的來(lái)看，就是要培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)與外在行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，厚德博學(xué)，知行合一。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)自己的興趣需要選擇研究的問(wèn)題，分析中增強(qiáng)自己思考能力，提高覺(jué)悟。這與人的要求發(fā)展是相統(tǒng)一的，思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)與心理健康的和諧統(tǒng)一發(fā)展，不斷使得自身向真善美發(fā)展。

3.創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)是人文精神的重要任務(wù)

20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)在反思過(guò)去教育基礎(chǔ)上，力圖從改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式作為手段，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重要任務(wù)，這對(duì)人的潛能的培養(yǎng)也有重要意義。通識(shí)教育理念與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是密切相關(guān)，創(chuàng)新人才的思維是具有創(chuàng)造性的，并且還有良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與獨(dú)特個(gè)性，通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的人格教育為創(chuàng)新精神提供精神保障，強(qiáng)調(diào)的寬厚基礎(chǔ)、整合知識(shí)有利于形成良好知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)的能力方法也有助于啟發(fā)創(chuàng)新思維。通識(shí)教育理念下采取的研究性學(xué)習(xí)從對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)人文關(guān)懷也有重要價(jià)值。

從大學(xué)精神而言，創(chuàng)新精神是大學(xué)存在的價(jià)值所在。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)，大學(xué)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高層次人才，也是人自身的迫切需要。而且，創(chuàng)新精神與能力的具備，就是對(duì)人的突破發(fā)展意識(shí)觀(guān)念、思維方式、知識(shí)水平的提高等方面有了培養(yǎng)，這正是關(guān)懷人，真正促進(jìn)人發(fā)展的人文精神的體現(xiàn)。

從研究性學(xué)習(xí)的研究性而言，關(guān)注的是學(xué)生是否有探究意識(shí)，是否獲得積極體驗(yàn)，是否對(duì)認(rèn)識(shí)世界的方式有提高，是否能找到新問(wèn)題新思路新辦法?；蛟S研究成果不是有很大影響力，畢竟培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力也是不容易的。但是，激活學(xué)生的探究興趣與創(chuàng)新意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，研究性學(xué)習(xí)在這方面有重要的功能。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它從培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神及能力方面體現(xiàn)人文精神，得到到理論家和教育實(shí)踐者的青睞。

三、把個(gè)人、群體與類(lèi)是統(tǒng)一起來(lái)對(duì)待是培養(yǎng)人文精神的正確態(tài)度

人的實(shí)踐活動(dòng)是具有社會(huì)性的，凡是人的實(shí)踐都是社會(huì)性的活動(dòng)。思想政治教育以現(xiàn)實(shí)的人存在為出發(fā)點(diǎn)，尊重人的差異性、個(gè)性，發(fā)揮人的主體性，發(fā)展人的個(gè)性。然而人的個(gè)性的實(shí)現(xiàn)尤其是積極個(gè)性的完成離開(kāi)他人是不行的。

從研究性學(xué)習(xí)的合作性學(xué)習(xí)方式來(lái)看，整個(gè)研究的過(guò)程是大家一起合作分享完成的。研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供一個(gè)與人溝通、合作、分享、互助學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、協(xié)作精神，從而形成對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)社會(huì)逐步增強(qiáng)使命感責(zé)任心，乃至對(duì)整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展有思考都是有利的。

從人文精神的內(nèi)容來(lái)看，不僅體現(xiàn)對(duì)個(gè)體的存在需要、生命價(jià)值的尊重與滿(mǎn)足，也包含對(duì)群體利益需求的考慮，還進(jìn)一步拓展為對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的思考。研究性學(xué)習(xí)既有個(gè)人自主學(xué)習(xí)也有協(xié)作組織研究，從中體驗(yàn)個(gè)人的生存發(fā)展是與他人與社會(huì)分不開(kāi)的，個(gè)人的能力實(shí)現(xiàn)與集體的發(fā)展是緊密相連的。在對(duì)待自身層面上形成積極參與生活實(shí)踐、自主自強(qiáng)、有正確的信念和人生目標(biāo)；在對(duì)待人與人關(guān)系層面上，做到關(guān)愛(ài)別人、人際和諧、知情達(dá)禮；在對(duì)待人與社會(huì)關(guān)系層面上，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、個(gè)人利益服從集體利益，認(rèn)識(shí)到要在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；在對(duì)待人與自然關(guān)系層面上，積極參加保護(hù)地球環(huán)境活動(dòng)，熱愛(ài)自然，維護(hù)生態(tài)平衡；等等。這些以人為本的理念追求的是人與自身、人與人、社會(huì)、人與自然的和諧，逐步實(shí)現(xiàn)真善美的統(tǒng)一，具有鮮明的人文特征。

四、把科學(xué)精神統(tǒng)一在人文精神中是培養(yǎng)人文精神的重要內(nèi)容

教育要培養(yǎng)的人究竟什么是最根本的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教育一旦離開(kāi)了人性的培養(yǎng)，離開(kāi)了人的靈魂或人的精神培養(yǎng)，就失去了教育的真正價(jià)值所在。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，技能與價(jià)值觀(guān)更為重要的是正確價(jià)值觀(guān)的形成，因而在培養(yǎng)人的科學(xué)精神與人文精神時(shí)，重視人文精神的滲透是更為重要的內(nèi)容。

從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，科學(xué)精神必須與人文精神結(jié)合，才能使發(fā)展更為可能。歷史發(fā)展過(guò)程中科學(xué)精神與人文精神分合實(shí)踐證明，凡是二者能有機(jī)融合，理性與情感、求真與求善求美、個(gè)性與社會(huì)、物與人尺度達(dá)成和諧統(tǒng)一，就能為人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。在科學(xué)發(fā)展史上，科學(xué)家們用生命捍衛(wèi)科學(xué)真理，這就已經(jīng)深深地證明了科學(xué)精神與人文精神的融合。而凡是二者分離，過(guò)分重視科學(xué)精神，會(huì)造成社會(huì)科學(xué)與倫理、人與自然、個(gè)人與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)、人與經(jīng)濟(jì)等一系列兩難的問(wèn)題。由此帶來(lái)的環(huán)境破壞、道德水平下降進(jìn)而造成信仰危機(jī)等給整個(gè)人類(lèi)危害也正在日益凸現(xiàn)，而解決問(wèn)題一個(gè)非常重要的途徑就是加強(qiáng)人文精神的滲透。

從大學(xué)教育對(duì)科學(xué)精神與人文精神關(guān)注來(lái)看，不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)過(guò)分側(cè)重于自然科學(xué)及技術(shù)，大學(xué)在教育中重理工輕人文也隨之而來(lái)。表現(xiàn)為較多關(guān)注知識(shí)操作技能，而淡化甚至忽視對(duì)他人、集體、社會(huì)、國(guó)家和世界等的考慮，不注重思考社會(huì)責(zé)任感、集體意識(shí)和人性。這種氣氛下雖然從總體上看，大部分學(xué)生的思想價(jià)值取向是健康的，但是也有部分大學(xué)生的思想狀況還有種種缺陷，令人擔(dān)憂(yōu)。龐海芍在《通識(shí)教育困境與希望》一書(shū)中通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師認(rèn)為大學(xué)生最欠缺的做人品質(zhì)排前幾位是：社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞、協(xié)作精神、誠(chéng)信、進(jìn)取、遵守道德規(guī)范。這種失衡不僅損害人的健康發(fā)展，對(duì)他們今后在社會(huì)中的實(shí)踐也會(huì)帶來(lái)不可預(yù)期的后果。因而大學(xué)教育平衡科學(xué)精神與人文精神，甚至更傾向人文精神這個(gè)具有根本性決定意義的方向，去充實(shí)大學(xué)生的心靈，是非常迫切的。

從人文精神是科學(xué)精神的發(fā)展關(guān)系來(lái)看，二者是融合的。人文精神是科學(xué)精神的源頭和歸宿?？茖W(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的出現(xiàn)一開(kāi)始就呈現(xiàn)交錯(cuò)發(fā)展的，人們要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)最初就是為了人的生產(chǎn)需要，從滿(mǎn)足人的角度出發(fā)研究自然界。雖然這是最初最樸素的，但是也是本質(zhì)的。其實(shí)這兩種精神在一定程度上還是一致的?！坝行┚瘢ɡ鐒?chuàng)新精神）既是科學(xué)精神又是藝術(shù)精神，有些精神（例如為人類(lèi)服務(wù)的精神）既是科學(xué)精神又是道德精神，有些精神（例如奧林匹克精神）則既是科學(xué)精神又是體育精神?！敝蠖叩姆址蛛x離，或是某個(gè)方面或是某個(gè)階段的，帶來(lái)的危機(jī)也日益顯現(xiàn)，這種分離引起了人們的反思：完全按照科學(xué)的規(guī)律行事，忽視人性的追求勢(shì)必造成人性的扭曲甚至社會(huì)的畸形。二者因?yàn)榉蛛x帶來(lái)的危害也就從反正證明二者應(yīng)該是統(tǒng)一的。人們還意識(shí)到“科學(xué)研究的意蘊(yùn)和科學(xué)成果應(yīng)用的前景之廣闊性受制于其所凝聚與體現(xiàn)的人文精神之豐厚性?！敝挥性诟呱腥宋木裰敢驴茖W(xué)技術(shù)的積極作用才能真正有利于人類(lèi)發(fā)展。

從研究性學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，人在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中本來(lái)就有這兩種寶貴精神，科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。講科學(xué)精神主要是指人對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)態(tài)度與能力程度，這種精神是幫助人形成尊重事實(shí)、追求真理、堅(jiān)持理性等的態(tài)度或信仰。人文素養(yǎng)主要指對(duì)人生存的意義和價(jià)值的關(guān)懷，重視以人為本，高揚(yáng)人的價(jià)值尊嚴(yán)，追求人的完善，這種精神強(qiáng)調(diào)的是對(duì)善或美的價(jià)值判斷。這二者結(jié)合使人在追求真與求善從而達(dá)到美。在科學(xué)精神中那種培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、專(zhuān)一的態(tài)度正是作為一個(gè)人應(yīng)該有的精神狀態(tài)，因而研究性學(xué)習(xí)能把科學(xué)精神統(tǒng)一在人文精神中讓學(xué)生有所體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓文科背景學(xué)生學(xué)會(huì)尊重規(guī)律、事實(shí)，勇于探索并堅(jiān)持真理，讓理工科背景學(xué)生培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)，處理好科學(xué)技術(shù)與人、社會(huì)和自然的關(guān)系，促進(jìn)人的全面發(fā)展并實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。科學(xué)技術(shù)最終也一定要為人服務(wù)，科學(xué)還具有深刻的倫理價(jià)值，人文精神是最根本的，因而把科學(xué)精神統(tǒng)一在人文精神中是合理與實(shí)在的。

人文精神作為一種思想觀(guān)念、價(jià)值目標(biāo)和道德規(guī)范的綜合，大學(xué)教育應(yīng)該把人文精神作為一種靈魂常態(tài)化。研究性學(xué)習(xí)啟發(fā)受教育者的內(nèi)在需要，對(duì)涉及現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活及社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查，協(xié)調(diào)合作探究。不僅在研究中提高了自己的主體意識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)能力和提高創(chuàng)造性，而且讓自身人格、利益得到尊重滿(mǎn)足，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人需要、社會(huì)進(jìn)步、祖國(guó)的前途和人類(lèi)的命運(yùn)，使人文精神得到升華。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校校報(bào)；“三貼近”

作者簡(jiǎn)介：房樹(shù)芬（1972-），女，江蘇徐州人，華東理工大學(xué)黨委宣傳部新聞中心副主任，講師。（上海?200237）

中圖分類(lèi)號(hào)：G647?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）20-0143-03

自1895年北洋大學(xué)校刊《北洋公學(xué)》問(wèn)世以來(lái)，中國(guó)高校校報(bào)已走過(guò)了100多年的歷史，到目前為止，全國(guó)幾乎每所高校都有自己的校報(bào)。但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，作為高校黨政機(jī)關(guān)報(bào)、高校校園主導(dǎo)媒體的校報(bào)卻面臨著影響力下降、地位邊緣化的危機(jī)。筆者以多年從事校報(bào)工作的經(jīng)驗(yàn)，試解釋這一現(xiàn)象并提出對(duì)策，希望能對(duì)同行有所裨益。

一、高校校報(bào)困境背后的思考

從理論上來(lái)說(shuō)，高校校報(bào)作為定向師生的分眾媒體，在大學(xué)的組織傳播及文化建設(shè)等工作中本應(yīng)大有作為，但從近年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、觀(guān)察反饋來(lái)看，其影響力卻呈普遍下降的趨勢(shì)。根據(jù)傳播學(xué)學(xué)者喻國(guó)明的解釋?zhuān)绊懥κ且环N控制能力，表現(xiàn)為發(fā)出者對(duì)收受者的認(rèn)知、傾向、意見(jiàn)、態(tài)度和信仰以及外表行為等方面和目的性的控制作用。沒(méi)有了影響力，媒體就失去安身立命的基礎(chǔ)。在筆者看來(lái)，校報(bào)影響力下降主要原因大概有三。

1.以宣傳性湮沒(méi)新聞性，使報(bào)紙親和力下降

校報(bào)是高校新聞宣傳和輿論引導(dǎo)的主陣地，但從傳播學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，受眾對(duì)推銷(xiāo)和宣傳都有一種天然的警惕，因此，校報(bào)的“報(bào)性”決定了宣傳不能通過(guò)空洞的單向灌輸來(lái)進(jìn)行，而應(yīng)通過(guò)事實(shí)選擇、議題設(shè)置等來(lái)實(shí)現(xiàn)，以服務(wù)受眾來(lái)說(shuō)服受眾。遵循傳播規(guī)律，將復(fù)雜抽象的信息形象化、簡(jiǎn)約化，易于在受眾中傳播，這正是校報(bào)有別于開(kāi)會(huì)發(fā)文等宣傳手段的地方。

但是，事實(shí)情況是，長(zhǎng)期以來(lái)，不少人將校報(bào)的機(jī)關(guān)報(bào)屬性誤讀為“宣傳單”，報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)、報(bào)道會(huì)議多，報(bào)道方式模式化，空話(huà)、套話(huà)黑壓壓，八股之風(fēng)彌漫。甚至還有人錯(cuò)誤地認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)宣傳”就是“宣傳領(lǐng)導(dǎo)”，將校報(bào)變成領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)和活動(dòng)的信息欄。長(zhǎng)此以往，校報(bào)當(dāng)然會(huì)失去讀者的關(guān)注。

2.行政化管理和封閉的工作環(huán)境，降低了校報(bào)的活力

從社會(huì)學(xué)角度看，影響新聞生產(chǎn)的主要有三個(gè)層面的因素：個(gè)體/群體層面因素，即記者自身的專(zhuān)業(yè)精神和新聞理想；組織層面因素，即編輯部常規(guī)的生產(chǎn)機(jī)制和報(bào)紙整體的定位及利益訴求；組織外部社會(huì)層面的因素，即新聞宣傳的政策和行政部門(mén)的要求。這三種因素影響了記者的自我角色和生產(chǎn)方式，其中，后兩種起決定作用。[1]

具體到高校校報(bào)辦報(bào)的情況上，我們可看到，校報(bào)雖然大都有正式刊號(hào)，但與市場(chǎng)無(wú)關(guān)，管理上走行政化路線(xiàn)，例如經(jīng)費(fèi)由學(xué)校撥發(fā)，其數(shù)量往往只夠硬性成本支出，人員由學(xué)校按編調(diào)配，幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人士，人手不足且很少流動(dòng)。由于人員少、經(jīng)費(fèi)少，全國(guó)只有5%左右的校報(bào)為周報(bào)，絕大多數(shù)是旬報(bào)和半月報(bào)，時(shí)效性較差。特別是，超穩(wěn)定的工作環(huán)境、相對(duì)固定的工作程序以及進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的匱乏，讓不少辦報(bào)人員產(chǎn)生了惰性，沒(méi)有工作創(chuàng)新的意愿和專(zhuān)業(yè)辦報(bào)的能力。據(jù)此，我們不難發(fā)現(xiàn)為什么校報(bào)普遍缺乏吸引力。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播新趨勢(shì)的到來(lái)，讓受眾進(jìn)一步“漂移”

在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于信息渠道較少，校報(bào)雖然總以一張面孔示人，尚能稱(chēng)為校園主流媒體，但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使校報(bào)和其他紙質(zhì)媒體遇到了真正的挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，由于受網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)移動(dòng)終端等新媒介的吸引，受眾對(duì)報(bào)刊的“黏性”減弱，大量讀者特別是年輕讀者向更為便捷的新媒體“飄移”。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，手機(jī)網(wǎng)民上升至3.18億人，在網(wǎng)民中的總比例達(dá)65.5%，微博用戶(hù)數(shù)量以高達(dá)208.9%的增幅，從2010年底的6311萬(wàn)增長(zhǎng)到1.95億，在網(wǎng)民中的使用率從13.8%提升到40.2%。

網(wǎng)絡(luò)傳播理念對(duì)傳統(tǒng)宣傳模式的沖擊也相伴同行。在重灌輸、輕交流、權(quán)威導(dǎo)向的傳統(tǒng)模式下，宣傳者可以通過(guò)控制媒介和傳播內(nèi)容、操控宣傳過(guò)程，使受傳者依其設(shè)置的路徑來(lái)了解事件及信息。但進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，信息鋪天蓋地，個(gè)人制作和傳播新聞也非難事，這就使得傳統(tǒng)宣傳模式失去了著力點(diǎn)，單從人人網(wǎng)、微博等社交媒體火熱，而紙質(zhì)媒體特別是黨報(bào)、機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行日益艱難就可看出。

綜上所述，高校校報(bào)之所以陷入困境，既有高校新聞宣傳部門(mén)自身的原因，也受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳播趨勢(shì)變遷的影響。對(duì)此，研究者要辯證分析、系統(tǒng)求解。

二、高校校報(bào)“突圍”戰(zhàn)略解析

要在眾多對(duì)手中勝出，商家要靠產(chǎn)品和營(yíng)銷(xiāo)，所以，高校校報(bào)的“突圍”戰(zhàn)略就是，以“三貼近”原則為統(tǒng)照，以專(zhuān)業(yè)服務(wù)為讀者提供優(yōu)秀的用戶(hù)體驗(yàn)。

1.堅(jiān)持“三貼近”，用溫情和親和力重塑形象，吸引讀者

美國(guó)新聞學(xué)者杰克·福勒說(shuō)：“為了生存，每份報(bào)紙都必須反映一個(gè)特別的讀者群，通常情況下就如同手握一面鏡子照著某一特別地方，報(bào)紙必須和他的讀者共同分享一種感覺(jué)，一系列的興趣、愛(ài)好和價(jià)值。”[2]這種報(bào)紙與受眾共享的感覺(jué)就是傳播學(xué)上所說(shuō)的親和力。有親和力的媒體才能讓受眾產(chǎn)生認(rèn)同。

提升媒體的親和力，不僅僅是寫(xiě)得“軟”一點(diǎn)、可讀性強(qiáng)一點(diǎn)等技術(shù)操作問(wèn)題，更是要貫徹以受眾為本的指導(dǎo)思想。對(duì)校報(bào)來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾（師生）”的“三貼近”原則，以帶著感情與體溫的報(bào)道，贏得關(guān)注，以重塑富有溫情和親和力的形象。在筆者看來(lái)，用傳播的理念辦報(bào)，強(qiáng)調(diào)傳者與受者的平等和互動(dòng)，不會(huì)消解信息的導(dǎo)向性或意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵，相反，化剛性宣傳為柔性說(shuō)服，觀(guān)點(diǎn)會(huì)更容易被接受。

校報(bào)堅(jiān)持“三貼近”，就是要密切關(guān)注高校發(fā)展、校園生活的各個(gè)方面，立足本校，又不拘泥于本校，除了教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、就業(yè)求職、科研進(jìn)展等常規(guī)話(huà)題之外，也要關(guān)注和師生有切身關(guān)聯(lián)的其他話(huà)題，如師生生活、高教動(dòng)態(tài)等等。只有傾注感情，深入基層，研究師生，校報(bào)才能真正成為傳播者與讀者兩個(gè)場(chǎng)域的“連通器”，在眾生喧嘩中彰顯主流。

2.當(dāng)好內(nèi)容提供商，善用新媒體，優(yōu)化用戶(hù)體驗(yàn)

毋容置疑，全媒體、自媒體等網(wǎng)絡(luò)傳播新趨勢(shì)讓傳統(tǒng)媒體廣受沖擊，但傳統(tǒng)媒體仍有自己的優(yōu)勢(shì)——專(zhuān)業(yè)性和公信力。無(wú)論“淺閱讀”怎樣流行，總有一部分受眾需要原創(chuàng)的深度報(bào)道，而這些必須依靠穩(wěn)固的組織支持和專(zhuān)業(yè)記者采寫(xiě)來(lái)完成。這也是校報(bào)可以“突圍”的理論依據(jù)。

校報(bào)留住讀者要靠用戶(hù)體驗(yàn)。接近性強(qiáng)的信息是受眾需求最迫切的信息，相對(duì)社會(huì)媒體，高校可能空間小一些，但只要善于發(fā)現(xiàn)，能對(duì)師生關(guān)注的領(lǐng)域進(jìn)行深入調(diào)查，做出有溫度、有深度、有分量的報(bào)道，同樣有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，“酒香也怕巷子深”，校報(bào)除了當(dāng)好內(nèi)容提供商外，也要建立“營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)”。道瓊斯公司著名的“波紋”信息資源管理理念指出，一個(gè)新聞事件發(fā)生，就像一塊石頭投到水中，會(huì)產(chǎn)生很多波紋，像波紋擴(kuò)散一樣，事件的影響面也會(huì)迅速擴(kuò)大，公司就可以把這個(gè)新聞通過(guò)道瓊斯通訊社、網(wǎng)絡(luò)版、CNBC電視頻道、道瓊斯廣播、《華爾街日?qǐng)?bào)》等7種不同媒體售賣(mài)7次，從而將信息價(jià)值“吃干榨盡”。有鑒于此，校報(bào)也要持開(kāi)放心態(tài)，借助新媒體的快速、互動(dòng)、便捷等優(yōu)勢(shì)，共建多元化傳播平臺(tái)。

三、高校校報(bào)提升影響力的操作路徑

網(wǎng)絡(luò)傳播放大了校報(bào)的固有缺陷，校報(bào)面臨生存危機(jī)，為奪回“麥克風(fēng)”，校報(bào)必須堅(jiān)持貼近性，致力于為讀者提供“有體驗(yàn)感的新聞”，具體到辦報(bào)實(shí)踐中，則要從以下幾方面加以突破。

1.加強(qiáng)新聞策劃，提高報(bào)紙的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)

新聞策劃是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，主要包括：宏觀(guān)層面，指報(bào)紙的定位和新聞編輯方針的確定；中觀(guān)層面，指相對(duì)固定的閱讀單元（即各版、專(zhuān)刊、專(zhuān)欄等）的設(shè)計(jì)與策劃；微觀(guān)層面，指報(bào)紙對(duì)某一時(shí)期或某個(gè)選題的報(bào)道所進(jìn)行的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和組織調(diào)控。校報(bào)的新聞策劃主要為后兩種，內(nèi)容包括：圍繞學(xué)校中心工作和階段任務(wù)、師生關(guān)注的熱點(diǎn)以及重要事件和重大紀(jì)念日，根據(jù)版面定位，確定每期各版的報(bào)道主題、欄目選題，制定整體報(bào)道計(jì)劃；對(duì)各專(zhuān)欄、專(zhuān)題、專(zhuān)版，編輯部還要具體確定報(bào)道角度、版面設(shè)計(jì)、報(bào)道時(shí)機(jī)等細(xì)節(jié)。

策劃出新意、出深度、出沖擊力，對(duì)出版周期較長(zhǎng)的高校校報(bào)來(lái)說(shuō)，一定要打好策劃牌，而策劃成功的前提就是選題切合實(shí)際。所以，編輯要廣伸觸角，通過(guò)會(huì)議、文件、采訪(fǎng)、網(wǎng)站等多個(gè)渠道收集信息，無(wú)論單位工作要點(diǎn)、教科研動(dòng)態(tài)、師生關(guān)注熱點(diǎn)，還是時(shí)政資訊、行業(yè)發(fā)展、高教改革，事事都要關(guān)心。只有對(duì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家教育形勢(shì)和黨的政策有總體把握，對(duì)學(xué)校工作和師生生活有實(shí)際了解，編輯才能提煉出切合實(shí)際的報(bào)道主題。

專(zhuān)欄、專(zhuān)題、專(zhuān)版是新聞策劃的重頭戲，策劃得好，報(bào)紙就變得“豐神動(dòng)人”，《華東理工大學(xué)周報(bào)》的經(jīng)驗(yàn)證明了這點(diǎn)。2011年5月，編輯通過(guò)與即將畢業(yè)的學(xué)生記者交談了解到，在學(xué)校就業(yè)形勢(shì)良好的情況下，卻還有少數(shù)畢業(yè)生“待嫁”，原因是他們對(duì)自己的人生和職業(yè)生涯沒(méi)有明確規(guī)劃，在學(xué)期間渾噩度日，以致履歷蒼白泛善可陳。編輯就此敏銳地提煉出“大學(xué)如何不虛度”的問(wèn)題意識(shí)，分別選擇了留學(xué)深造、入職媒體、保研復(fù)旦等4位畢業(yè)生進(jìn)行典型報(bào)道，推出專(zhuān)版“成長(zhǎng)的足跡”，后以“我的逐夢(mèng)之路”為主題在校園網(wǎng)主頁(yè)上，眾多低年級(jí)學(xué)生自曝“很受震動(dòng)”。這個(gè)策劃的成功之處就在于：主題貼近學(xué)生，將成才教育的話(huà)題于畢業(yè)季以畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法的方式報(bào)道，不著痕跡的說(shuō)服撥動(dòng)了學(xué)子心弦；策劃整合了碎片化的素材，勾勒出優(yōu)秀學(xué)子奮發(fā)自強(qiáng)、勤于思考的群像特征，深化了報(bào)道主題。

2.增加非事件新聞和深度報(bào)道的比重，增強(qiáng)校報(bào)的“鮮度”

為避免“舊聞”盤(pán)踞版面，出版周期較長(zhǎng)的校報(bào)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加非事件新聞和深度報(bào)道比重，為校報(bào)“保鮮”。

非事件新聞是指“對(duì)一段時(shí)間內(nèi)或若干空間里發(fā)生的諸多事實(shí)、情況、事件的綜合反映，揭示帶有分析性、啟發(fā)性的總體情況、傾向或經(jīng)驗(yàn)等”。[3]綜合消息、述評(píng)等都屬此類(lèi)。由于非事件新聞往往通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合反映事物的發(fā)展變化，相比消息來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)效性要求不甚高，更適合校報(bào)刊登。

加強(qiáng)深度報(bào)道也可幫助校報(bào)“保鮮”。深度報(bào)道并不是一種新聞體裁，而是一種報(bào)道方式。相較于普通的消息，深度報(bào)道不只是告訴讀者“5個(gè)W”和“1個(gè)H”，還揭示“為什么”和“未來(lái)會(huì)怎樣”這些問(wèn)題。傳播規(guī)律要求，深度報(bào)道之“深”體現(xiàn)在立意上，寫(xiě)作卻要求“淺”，新聞表述要故事化，注意場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、對(duì)話(huà)的運(yùn)用和敘述的節(jié)奏，語(yǔ)言有畫(huà)面感、現(xiàn)場(chǎng)感。

也許有人擔(dān)心校報(bào)沒(méi)有深度報(bào)道的素材，其實(shí)，高校作為科技文化創(chuàng)新最活躍的地方，與社會(huì)息息相關(guān)，像科研方向和行業(yè)發(fā)展、學(xué)子的求學(xué)就業(yè)、高?！扒嘟贰钡纳鏍顟B(tài)等都可以入題。只要瞄準(zhǔn)與學(xué)校發(fā)展、師生利益密切相關(guān)的題材，將素材放到大格局里衡量，校報(bào)同樣可以做出有輻射力的深度報(bào)道。

專(zhuān)欄是非事件新聞和深度報(bào)道的可靠載體。以《華東理工大學(xué)周報(bào)》為例，3個(gè)新聞版上共有10余個(gè)常設(shè)欄目，其中“教苑擷英”、“學(xué)子說(shuō)經(jīng)”、“就業(yè)在線(xiàn)”、“校園寫(xiě)真最前線(xiàn)”、“校園牛人”等都是品牌專(zhuān)欄，除了常見(jiàn)的人物通訊、工作通訊外，也有工科學(xué)生性別比例變遷、畢業(yè)生留等調(diào)查性報(bào)道。此外，校報(bào)還緊扣熱點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際不斷推出新專(zhuān)欄，例如，2009年，以宣傳科學(xué)發(fā)展觀(guān)為背景，根據(jù)學(xué)校綠色化工科研特色，推出報(bào)道教師為科研支撐可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)的專(zhuān)欄，陸續(xù)刊登5篇深度報(bào)道文章，獲得廣泛好評(píng)。而且，這種視野開(kāi)闊、內(nèi)容深度的取向也為內(nèi)外宣結(jié)合鋪平了道路，前述多篇文章都被《科技日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等媒體轉(zhuǎn)載。

3.改革新聞報(bào)道方式，爭(zhēng)取出彩、出新

報(bào)道的方式影響報(bào)道的效果，校報(bào)可從以下幾點(diǎn)做起，突破僵化的報(bào)道方式，以求出新、出彩。

（1）寫(xiě)會(huì)議新聞突出其新聞價(jià)值。會(huì)議新聞是高校校報(bào)的“必選動(dòng)作”，寫(xiě)好會(huì)議新聞，首先要認(rèn)識(shí)到會(huì)議只是新聞?dòng)深^，不是新聞本身，記者要回答讀者“我為什么要關(guān)心”這個(gè)最具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，寫(xiě)作時(shí)突出有新聞價(jià)值、讀者關(guān)心的內(nèi)容，把會(huì)議寫(xiě)活，忌諱寫(xiě)成流水帳。[4]

（2）新聞報(bào)道重事實(shí)、寫(xiě)細(xì)節(jié)。美國(guó)新聞學(xué)者卡羅爾·里奇曾指出，好記者要“讓讀者看見(jiàn)，令讀者在乎”，就是要用富于表現(xiàn)力的筆把讀者帶到現(xiàn)場(chǎng)，用事實(shí)、引語(yǔ)、視覺(jué)和語(yǔ)言形象去觸動(dòng)讀者的情感，或讓讀者獲得更多的信息。為此，記者一定要做好觀(guān)察現(xiàn)場(chǎng)、采集細(xì)節(jié)等基礎(chǔ)工作。[5]

（3）改進(jìn)版面視覺(jué)效果。傳播學(xué)研究揭示，近乎百分百的讀者讀報(bào)時(shí)第一眼看到的都是圖片，所以，校報(bào)改善視覺(jué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)是：精心琢磨標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)，給新聞“畫(huà)龍點(diǎn)睛”；對(duì)報(bào)紙版式進(jìn)行“可視化”設(shè)計(jì)，力求版面新穎；以信息量豐富、有沖擊力的圖片于“三步五秒”中先聲奪人。這些都是編輯必須著意的基礎(chǔ)性工作。

4.報(bào)網(wǎng)融合，打造多元化傳播平臺(tái)

全媒體時(shí)代，新聞工作者要根據(jù)媒介的特點(diǎn)和受眾的偏好，將同一內(nèi)容的新聞素材制成不同類(lèi)型的產(chǎn)品。身逢其世，校報(bào)也要走報(bào)網(wǎng)融合、錯(cuò)位互補(bǔ)之路。

報(bào)網(wǎng)融合，首先要求高校宣傳部門(mén)理順管理關(guān)系，整合資源，建成由校園網(wǎng)、官方微博、校報(bào)、手機(jī)移動(dòng)終端等多個(gè)媒體組成的立體傳播平臺(tái)，采編人員合作策劃、作業(yè)，實(shí)現(xiàn)一條新聞、層次化寫(xiě)作、多形態(tài)展示，實(shí)現(xiàn)新聞集約化生產(chǎn)的目標(biāo)，提高高校組織傳播的整體影響力。

對(duì)校報(bào)來(lái)說(shuō)，報(bào)網(wǎng)融合的積極影響，不僅表現(xiàn)在校報(bào)借此拓展了傳播渠道，還在于它有利于與讀者的深層次互動(dòng)。例如，校報(bào)可以借網(wǎng)絡(luò)更快捷地了解讀者需求，做相應(yīng)的深度報(bào)道，或者借網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提升親和力，也可發(fā)掘師生“拍客”、“播客”資源，讓受眾全方位參與新聞的生產(chǎn)等等。

四、結(jié)語(yǔ)

“用優(yōu)秀的體驗(yàn)留住用戶(hù)”，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，加重了傳統(tǒng)校報(bào)日益邊緣化的危機(jī)，“貼地飛行”是校報(bào)破局的必由之路。只有以“三貼近”原則為統(tǒng)照，強(qiáng)化策劃采編的專(zhuān)業(yè)性，為師生持續(xù)提供富有人文內(nèi)涵和社會(huì)廣延度的高?！靶侣劥蟛汀?，校報(bào)才能重新贏回讀者的關(guān)注，履行好宣傳和輿論引導(dǎo)主陣地的職責(zé)。為此，校報(bào)人員務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，并向“全能型”記者方向邁進(jìn)，高校新聞宣傳部門(mén)也要在創(chuàng)新觀(guān)念和工作機(jī)制方面進(jìn)行更多的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志安.兩類(lèi)報(bào)紙記者的不同特點(diǎn)[J].中國(guó)記者,2011,(2).

[2](美)杰克·福勒.新聞的價(jià)值——信息時(shí)代的新思考[M].北京:新華出版社,1998:70.

[3]甘惜分.新聞學(xué)大辭典[M].鄭州:河南人民出版社,1993:153.

第9篇：意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題匯報(bào)范文

一、緊密聯(lián)系我街改革發(fā)展穩(wěn)定和廣大干部群眾的思想實(shí)際，把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神新進(jìn)一步推向深入。

一是周密部署。街道召開(kāi)了黨工委會(huì)議，制定了科學(xué)合理的街道“十七大”學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，同時(shí)成立了街道“十七大”宣講團(tuán)，在街道和社區(qū)開(kāi)展了“十七大”精神宣講活動(dòng)。

二是在全街范圍內(nèi)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。針對(duì)不同層面采取集中學(xué)和分散學(xué)相結(jié)合的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。

在街道，利用每周三政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間，組織機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)十七大報(bào)告等相關(guān)內(nèi)容。在機(jī)關(guān)干部中開(kāi)展了“十七大精神之我見(jiàn)”征文比賽，評(píng)選出了優(yōu)秀文章，在周三學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行了宣讀。在社區(qū)，利用社區(qū)黨校集中組織社區(qū)黨員對(duì)“十七大”報(bào)告等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)各支部書(shū)記進(jìn)行了學(xué)前培訓(xùn)，以各社區(qū)黨支部為單位，充分利用晚飯后時(shí)間組織黨員群眾對(duì)“十七大”精神進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。

三是以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。街道黨工委將學(xué)習(xí)“十七大”精神與街道和社區(qū)班子兩級(jí)班子建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)學(xué)習(xí)“十七大”精神，增強(qiáng)了兩級(jí)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升了工作目標(biāo)。街道黨工委將學(xué)習(xí)“十七大”精神與街道經(jīng)濟(jì)工作相結(jié)合。按照“十七大”報(bào)告精神，街道黨工委制定了科學(xué)合理的街道經(jīng)濟(jì)工作思路和計(jì)劃，明確了街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。街道黨工委將學(xué)習(xí)“十七大”精神與街道民生工作相結(jié)合。按照“十七大”報(bào)告精神，調(diào)查了街道居民生活中遇到的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，制定了2008年街道民生工作方案。

今后街道將把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神作為當(dāng)前和今后一段時(shí)期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，有部署、有檢查，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果四落實(shí)，并采取多種形式廣泛開(kāi)展宣傳，把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神新進(jìn)一步推向深入。

二、從我街實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化“創(chuàng)城”工作。

自我市開(kāi)展“兩城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)以來(lái)，街道成立了“創(chuàng)城”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，設(shè)立了“創(chuàng)城”工作辦公室，召開(kāi)了機(jī)關(guān)大會(huì)，詳細(xì)部署了“創(chuàng)城”工作任務(wù)。

一是加大了創(chuàng)城宣傳力度，營(yíng)造了良好的輿論氛圍。形成了全體機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部、社區(qū)居民三級(jí)聯(lián)動(dòng)、全員動(dòng)員的宣傳態(tài)勢(shì)，讓創(chuàng)城的理念深入到了千家萬(wàn)戶(hù)。2007年10月23日，全區(qū)“兩城聯(lián)創(chuàng)”首發(fā)式在我街在延壽社區(qū)中新花園小區(qū)舉行，極大推進(jìn)了“創(chuàng)城”宣傳工作。我們抓住有利契機(jī)，發(fā)揮創(chuàng)城典型作用，帶動(dòng)全街干部群眾融入到了創(chuàng)城活動(dòng)中來(lái)，提高了創(chuàng)城工作的知曉率和參與率。二是加大了市容監(jiān)管力度，創(chuàng)造了良好的市民居住環(huán)境。三是加強(qiáng)了對(duì)城市的綜合治理，尤其加強(qiáng)了綜治穩(wěn)定工作，為我街“創(chuàng)城”工作提供了有力保障。

今后，我街將進(jìn)一步提高對(duì)“創(chuàng)城”工作重要性的認(rèn)識(shí)。一是街道將加大資金投入，為“創(chuàng)城”工作提供資金保障。二是將開(kāi)展系列活動(dòng)，提升社區(qū)居民的文明素質(zhì)。今年我街將組織學(xué)生志愿者、社會(huì)治安巡邏員等志愿者隊(duì)伍開(kāi)展“牽手促和諧，爭(zhēng)做文明人”活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開(kāi)展文明樓道、文明家庭、文明市民評(píng)選活動(dòng)，提高居民文明程度，在各社區(qū)，充分利用宣傳欄和宣傳畫(huà)廊等宣傳“創(chuàng)城”知識(shí)，提高居民的參與意識(shí)，提高“創(chuàng)城”知曉率和參與率。三是將利用愛(ài)國(guó)衛(wèi)生日和戒煙日，大力宣傳健康教育和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生知識(shí)，提高轄區(qū)居民健康教育行為形成率和知曉率。同時(shí)大力加強(qiáng)除“四害”工作，實(shí)行一季度一消殺。

三、我街文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及下步思路和主要措施。

（一）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)對(duì)街道區(qū)域文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)的培育，現(xiàn)我街共有網(wǎng)吧15間，練歌房2個(gè)，音像店12家，彩吧2間。我街臨街門(mén)市房多，人員居住較密集，這是我街文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有利條件。街道轄區(qū)內(nèi)大型文化產(chǎn)業(yè)稀缺，文化設(shè)施陳舊、落后，轄區(qū)內(nèi)居民文化素質(zhì)不高，文化生活較單一，匱乏，文化觀(guān)念尚待完全改觀(guān)。同時(shí)，轄區(qū)內(nèi)文化設(shè)施較少，街道缺少資金，居民觀(guān)念滯后是制約××街道文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素。

（二）下步思路和主要措施。

下步思路和主要措施：在各社區(qū)成立兩個(gè)老年藝術(shù)團(tuán)，利用“五.一”、“十.一”等節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，豐富居民文化生活。同時(shí)根據(jù)各社區(qū)不同文化產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，分別建立收藏型、文藝型等不同類(lèi)型文化產(chǎn)業(yè)社區(qū)。

四、我街傾力打造出了“母親學(xué)?！碧厣放?，并培樹(shù)了朱麗萍等一批具有代表性的典型。今年我街將繼續(xù)打造“母親學(xué)校”，創(chuàng)新宣傳思想工作。

為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作，我街于2007年7月27日，在延壽社區(qū)成立了長(zhǎng)春市第一家社區(qū)母親學(xué)校，聘請(qǐng)了從事多年家庭教育、未成年人思想道德教育的有關(guān)專(zhuān)家作為各專(zhuān)題的講師，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮了母親教育在未成年人思想道德建設(shè)中的特殊作用，幫助廣大母親更新了觀(guān)念，掌握了正確的家教知識(shí)，營(yíng)造了有利于我街未成年人健康成長(zhǎng)的家庭和社會(huì)環(huán)境，讓先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教子方法走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，為打造“三零”、“三無(wú)”社區(qū)工作發(fā)揮了重要作用。

同時(shí)母親學(xué)校深入到了社區(qū)，為不同層次的母親提供了家庭教育咨詢(xún)服務(wù)，多視角、多側(cè)面、多層次地對(duì)未成年人思想道德建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，現(xiàn)母親學(xué)校已成為我市社區(qū)工作的新視點(diǎn)。

今年我街將繼續(xù)加大對(duì)“母親學(xué)?！钡耐度?，計(jì)劃開(kāi)展“模擬法庭”、心理咨詢(xún)等活動(dòng)，不斷創(chuàng)新我街宣傳思想工作。

2007年，我們選樹(shù)了熱心婦女公益教育事業(yè)的中新健身俱樂(lè)部經(jīng)理朱麗萍等思想道德建設(shè)典型，今年我們將繼續(xù)在選樹(shù)典型上下功夫，發(fā)揮典型的帶動(dòng)作用。

五、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁，正面宣傳為主的方針，唱響又好又快發(fā)展主旋律，打好正面宣傳主動(dòng)仗。

一是要處理好服務(wù)中心大局與增強(qiáng)工作主動(dòng)性的關(guān)系。只有貼緊黨委、政府工作中心，宣傳思想工作才有生命力；只有抓大事抓重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和前瞻性，宣傳思想工作才有影響力。

要準(zhǔn)確把握區(qū)委、區(qū)政府推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的新思路、新部署、新重點(diǎn)，堅(jiān)持在大局下思考、在大局下行動(dòng)，早謀劃、早部署、早安排，努力增強(qiáng)宣傳思想工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高服務(wù)中心、服務(wù)大局的能力和水平。要緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府工作中心，精心組織開(kāi)展區(qū)情調(diào)研、輿情分析、輿論引導(dǎo)、典型宣傳、道德教育等體現(xiàn)宣傳思想工作特點(diǎn)的活動(dòng)，在為區(qū)委、區(qū)政府決策提供理論依據(jù)的同時(shí)，引導(dǎo)全街干部群眾統(tǒng)一思想、更新觀(guān)念、凝聚合力、振奮精神，推進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

二是處理好整體工作水平提高與打造特色品牌的關(guān)系。典型代表著整體工作的水平，對(duì)整體工作起著重大的影響帶動(dòng)作用，我街要高度重視典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣，使我街的宣傳思想工作水平不斷提高，特色更加突出。下一步，我街要著重圍繞未成年人思想道德教育、兩城聯(lián)創(chuàng)、創(chuàng)樹(shù)文明品牌、創(chuàng)新思想政治工作和選樹(shù)富有時(shí)代特征的先模人物等方面，努力推出一批在全區(qū)、全市乃至全省都叫得響、有影響的典型。

三是要處理好工作創(chuàng)新與繼承發(fā)展的關(guān)系。沒(méi)有繼承，就沒(méi)有發(fā)展；沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有突破。

要把改進(jìn)創(chuàng)新作為今年宣傳思想工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，認(rèn)真研究宣傳思想工作的規(guī)律和形勢(shì)發(fā)展的要求，在繼承和發(fā)揚(yáng)過(guò)去行之有效的好做法好經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新機(jī)制，不斷增強(qiáng)宣傳思想工作的活力。要適應(yīng)科技進(jìn)步的要求，注重把先進(jìn)的科技手段運(yùn)用到工作當(dāng)中，提高宣傳思想工作的科技含量。要適應(yīng)社會(huì)組織方式變化的要求，推動(dòng)宣傳思想工作更好地向不同社會(huì)群體延伸，更好地融入到社會(huì)管理之中，擴(kuò)大工作的覆蓋面。要適應(yīng)廣大群眾自我意識(shí)增強(qiáng)的要求，尊重差異、講究藝術(shù)，注意策略技巧，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，使群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于參與、易于接受。

四是要處理好務(wù)虛與虛實(shí)結(jié)合的關(guān)系。宣傳思想工作是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，其工作的性質(zhì)是做人的工作。我街要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維，從理論武裝、輿論宣傳、文明創(chuàng)建、群眾文化、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制等各個(gè)方面入手，切實(shí)改進(jìn)宣傳思想工作，努力實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作由務(wù)虛向虛實(shí)結(jié)合、由無(wú)形到有形的轉(zhuǎn)變。做好新形勢(shì)下的宣傳思想工作，必須堅(jiān)持“三貼近”原則，努力從實(shí)際出發(fā)謀劃工作，按實(shí)際需要開(kāi)展工作，以實(shí)際效果檢驗(yàn)工作。要大興調(diào)查研究之風(fēng)，走出去，沉下去，了解群眾的思想狀況，掌握社情民意，多在為群眾解難點(diǎn)辦實(shí)事上下功夫，把握工作的主動(dòng)權(quán)。要注重宣傳思想工作成果的積累，實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作的有形體現(xiàn)。要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，健全抓宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和工作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行精神文明創(chuàng)建、新聞、外宣、精品生產(chǎn)、信息調(diào)研等各項(xiàng)工作責(zé)任制，有效地整合各種宣傳文化資源，促進(jìn)工作的制度化、規(guī)范化。要按照決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督“三個(gè)體系”的要求，以精神文明建設(shè)目標(biāo)責(zé)任考核為總抓手，完善辦法，健全機(jī)制，把各項(xiàng)重點(diǎn)工作細(xì)化、量化、項(xiàng)目化，層層分解，逐一落實(shí)，強(qiáng)化考核監(jiān)督，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。