競選值日班長演講稿精選(九篇)

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第1篇：競選值日班長演講稿范文

大家好！

今天，我能站在這個神圣的講臺上，真是3生有幸。我今天來精選值日班長心情十分激動，特別緊張。此時，我的心里也十分復(fù)雜，就像打翻了5味瓶，酸甜苦辣。我希望這次精選值日班長可以成功，為班級做貢獻(xiàn)。緊張的是要在面對黑壓壓的同學(xué)卻又是鴉雀無聲的環(huán)境下演講；激動的是能在早已夢寐以求、卻又充滿了神圣氣息的講臺上演講。

一個人最可憐的是無知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我競選成功與否，我都會讓自私、無知與我無緣。

如果我精選失敗，我并不會傷心，我會鼓起勇氣，打敗自己身上的壞毛病，做一個最好的自己。如果成功了，我不會驕傲，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作。我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，在集體里互幫互助。

如果我競選成功，我每天都會早早來到學(xué)校，管理班級，不讓同學(xué)們在早讀午讀說悄悄話。

我會當(dāng)好老師的小助手，學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子精神”。以及無私奉獻(xiàn)等精神。

第2篇：競選值日班長演講稿范文

作用，有一批好的班干部就能讓班主任輕松許多、節(jié)省很多精力。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生

代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作

用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任班干部班主任工作

俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶"。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級管理工作的得力助手，

班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。充分發(fā)揮他

們在班級中的作用，將會帶動全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)。

對剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。在選班干

部時，我充分體現(xiàn)民主,這樣做是為了讓同學(xué)們對自己推選出的班干部更具信心。讓競選班干部的學(xué)生準(zhǔn)

備一份"假如我是班干部"的演講稿，利用他們精彩的演講與實際行動來打動同學(xué)們，從而選出班干部。演

講既能展示學(xué)生語言表達(dá)能力，又能使他們增強(qiáng)自信心。還有通過這種帶有競爭性的選拔上崗，使當(dāng)上班

干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽(yù)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心。對學(xué)生今

后步入競爭激烈的社會也大有幫助。

因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力。怎樣培養(yǎng)

小學(xué)生班干部呢？

首先，注意調(diào)查和選拔班干部。

記得一位名人說過："成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。"學(xué)會選人、識人和用人，這是

最關(guān)鍵的，因為它直接關(guān)系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心

觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生，加以培養(yǎng)

，提拔和重用。

所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同

學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭……班主任此時應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們

的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

選拔時，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不

可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以

便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投

票選舉，再由教師權(quán)衡。我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)報名--講演--投票，再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前

8位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根

據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。

實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，

具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

第二，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開小干部會議，幫助班他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分

工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項工作有人管，每個班委有事做。俗話說得好"一天之計在于晨"，每天早晨學(xué)

生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一

項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個項目。中隊長總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、領(lǐng)讀

，中隊委員負(fù)責(zé)周邊同學(xué)的早讀，小隊長負(fù)責(zé)小隊的紀(jì)律……要求他們每天提早到校，第一件事就做好自

己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查。一段時間下來，他們把工作確實做得十分出色，每

天中午自習(xí)，我去班上總能見到同學(xué)們在當(dāng)天的值日組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真作業(yè)?？梢哉f從早讀、午間到放學(xué)

的值日生工作每天都能在值日組長安排下有條不紊地完成。

第三，嚴(yán)格要求，樹立榜樣。

新干部剛開始工作時，很怕同學(xué)不服管，辜負(fù)老師的期望。我?guī)椭氯胃刹揩@得自信并樹立起威信。首先

教育班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，其次在適當(dāng)?shù)臅r候找一個班級

急須解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對他們表示敬佩和

信任，為他們樹立了在同學(xué)們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。

我對班干部提出的要求就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說而且能干，尤其要在所負(fù)責(zé)的

工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動全班同學(xué)。對待班干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)

生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。其次，對班干部不能無原則地偏愛，這一點(diǎn)容易被許

多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對他們的缺點(diǎn)和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極

性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。

第四，在具體的工作中予以指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的管理能力。

（1）有關(guān)班長的培養(yǎng)。

班長這個閃亮的稱號，誰都想當(dāng)。為了更有利于管理班級，也為了讓更多的人能得到班長這一崗位的鍛煉

。我班共設(shè)了10位值日班長，每天2位。要負(fù)責(zé)管理好教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔、兩操的紀(jì)律、每節(jié)課前2分鐘

的紀(jì)律，早讀課紀(jì)律，課堂紀(jì)律等級的填寫、以及一天當(dāng)中發(fā)生的事件的處理、記錄、報告等工作。例如

兩操做完后，班長要進(jìn)行點(diǎn)評，指出好與不足，被點(diǎn)名2次以上的記錄在案。態(tài)度惡劣留下重做。再如課

前2分鐘的紀(jì)律管理，音樂課前唱歌曲，美術(shù)課前唱兒歌，語文課前讀課文，數(shù)學(xué)課前練口算，思品課前

讀班級八榮八恥，還有小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和弟子規(guī)等，誰不認(rèn)真讀，班長就把同學(xué)的座號寫在黑

板上，直到座位號上打上雙鉤才不作為違紀(jì)學(xué)生記錄。這樣同學(xué)們都服班長的管理。

（2）關(guān)于科代表和組長。

在剛進(jìn)教室門的右邊有4張課桌，按1-10 11-20以此類推分成5組，每組寫上組長名字，學(xué)生按座位號上交

作業(yè)，早讀課后組長先按照1-10號整理好作業(yè)，再登記上交情況，接著抱到辦公室。然后提醒未交的同學(xué)

寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表在下午第二節(jié)下課后將一天之內(nèi)還未上交作業(yè)的同學(xué)名單列出，

寫在小黑板上放在教室門口，讓其留下補(bǔ)做完。一天的作業(yè)就這樣在組長、科代表的有序工作下順利完成

。對于缺交作業(yè)10次以上將由科代表送出缺交作業(yè)內(nèi)容，并請家長督促完成，最后簽字。

（3）衛(wèi)生區(qū)區(qū)長的工作方法指導(dǎo)。

把打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)分成5個小組，設(shè)1-5號區(qū)長。每個區(qū)長負(fù)責(zé)把班級的新衛(wèi)生區(qū)分成若干小塊，每個成

員一小塊，包干到位。組長總負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。例如：有請假的，有遲到的，要登記并自己親自補(bǔ)上。規(guī)定在預(yù)

備鈴之前必須打掃干凈。否則將被當(dāng)天的值日班長記錄下來，小組違紀(jì)一次。

第五，給以尊嚴(yán)，形成機(jī)制。

如果一個人整天被他人管著，很難想象他會有前進(jìn)的動力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老

師對他的信任，和全班同學(xué)對他的期望。魏書生在他的班級管理思想中，也提到"工作就是對孩子的信任

，信任又能創(chuàng)造美好的境界"。他在班級中設(shè)置了眾多崗位，讓更多的同學(xué)得到了信任與鍛煉，對于有些

班級的零散工作，不是把他作為任務(wù)分給同學(xué)，而是以職位的形式授權(quán)給學(xué)生，以形成他們的信任感、體

驗老師對他們的尊重與培養(yǎng)，形成積極的心態(tài)面對工作。

比如沖廁所是一個比較難干的工作，以前有些班級把負(fù)責(zé)讓廁所的人叫做"廁所所長"，有的家長聽到這個

稱呼很不高興，有的甚至找老師來評理了。當(dāng)我們班接到學(xué)校的這個任務(wù)后，我就把這個"所長"更名為"

無私清衛(wèi)工程師"，并讓三個男生，三個女生分別承擔(dān)任務(wù)，以學(xué)生干部的形式把職責(zé)交給他們，他們當(dāng)

然樂意接受。

"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被評為學(xué)校"文明班"。現(xiàn)在，上課時講話的

同學(xué)沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了?？粗「刹砍錾谋?/p>

現(xiàn)，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的贊揚(yáng)，我真有說不出的激動！

第六，班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)

他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用

。

在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給

他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，請他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，

勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)

習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕

壓力。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

此外，我注重從工作上激勵班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做

好工作的熱情。一個好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個不平

衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。

《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》一書中說道："班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會行使日常管理

的自組機(jī)構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標(biāo)

，形成優(yōu)良的班集體。"班干部相當(dāng)于一個班級的"火車頭"，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成

功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。選舉并培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的班干部群體，是班

主任的重大職責(zé)，是班主任必備的才能之一，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。班干部的選拔和任用是

班級管理的重要一環(huán)班干部使用得當(dāng)，可以起到班主任 "左右手 "的作用，從而切實提高班主任的管理效