學(xué)打字精選(九篇)

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第1篇：學(xué)打字范文

我喜歡玩電腦游戲，更喜歡玩打字游戲。但是剛開(kāi)始我對(duì)鍵盤(pán)上的字母非常陌生常常打錯(cuò)，而且速度很慢。

于是，我在學(xué)校報(bào)了微機(jī)小組，小組中的人打的都很快，而且準(zhǔn)確性高，我看到別人打的那么快，我也信心十足的開(kāi)始在鍵盤(pán)上一下一下敲著字母，可是我打了一遍又一遍就是打不快，打不準(zhǔn)，我心里很著急，汗水大滴大滴地往下掉，可是手指頭就像凍僵了怎么也快不起來(lái)。我漸漸的灰心了，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，有一句話又讓我認(rèn)真起來(lái)“世上無(wú)難事，只要肯登攀?！?/p>

從那以后我每天都認(rèn)真練習(xí)，但是我進(jìn)步了其他人也在不斷進(jìn)步，他們有的已經(jīng)開(kāi)始打漢字了?！靶募背圆涣藷岫垢??！蔽以谛睦锇蛋堤嵝炎约?，冷靜的練習(xí)，眼睛緊緊的盯著屏幕，雙手不停地敲擊著鍵盤(pán)，速度果然提高了不少。手指靈活地在鍵盤(pán)上飛似的打著。

一個(gè)月后，我變成了班里數(shù)一數(shù)二的打字母高手，啊！我終于會(huì)打字母了，開(kāi)心極了!真是功夫不負(fù)有心人。

通過(guò)這一件小事，我懂得了不管干什么事都要持之以恒，遇事認(rèn)真思考，并且認(rèn)真去做，就能成功。

第2篇：學(xué)打字范文

我學(xué)會(huì)了打字

記得在去年，我們家三個(gè)人：媽媽、我、哥哥，三個(gè)人比賽打字，第一個(gè)是媽媽?zhuān)弥悄蹵BC打字法，打了27個(gè)字，相比之下，速度已經(jīng)很快了；哥哥用自己下載的2個(gè)字；第三個(gè)人自然就是我了，我用的是最古老的拼音打字法，再加上我超低速的“一陽(yáng)指”和我對(duì)鍵盤(pán)的陌生程度，并且老是打錯(cuò)，結(jié)果一分鐘只打了16個(gè)字，光榮“退役”了，哥哥還興災(zāi)樂(lè)禍的在一邊“敲鑼打鼓”的說(shuō)：“恭喜恭喜，六六大順，很吉利?。∫煤帽３窒氯?，我看好你哦！哈哈······”接著就是一陣狂風(fēng)暴雨般的笑聲，我恨不得找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。為了“雪恥”，我下定決心學(xué)打字。

因?yàn)槲颐刻於际且粋€(gè)大忙人，更本沒(méi)有時(shí)間練習(xí)打字，所以我在雙休日抽出玩的時(shí)間練習(xí)打字。首先我練習(xí)的是打拼音，一個(gè)一個(gè)打下去，這個(gè)軟件可以自動(dòng)計(jì)時(shí)還會(huì)自動(dòng)計(jì)算準(zhǔn)確率。

一來(lái)是我我打的超慢，三四分鐘才打好，準(zhǔn)確率只有90%左右，我又大了幾遍，可還是這樣啊，急的我抓耳撓腮，可以就是打不好?？蓯喊。。?！沒(méi)耐心了！拍拍屁股，走人！可是后來(lái)，哥哥又來(lái)嘲笑我，還變本加厲：“學(xué)不好就不要學(xué)，以后大不了找我?guī)湍愦蜃致铮∥医o你六折優(yōu)惠哦！”我怒氣沖天，一定要練好打字。

經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，終于能夠很快的打字了。事實(shí)證明，功夫不負(fù)有心人。

第3篇：學(xué)打字范文

我是先看到爸爸會(huì)用五筆打字，而且速度很快，就特別想學(xué)。

爸爸告訴我：“想學(xué)用五筆打字，首先，你應(yīng)該記熟每一個(gè)按鈕所包含的字根。字根就是把一個(gè)字拆出的幾個(gè)小部分中的一個(gè)。”說(shuō)著，從抽屜里拿出了一個(gè)有著字根助記歌的書(shū)，讓我去背。

字根助記歌像順口溜一樣，我一會(huì)兒就會(huì)了。我自以為背得很熟了，就背給爸爸聽(tīng)。鍵盤(pán)上第21號(hào)按鈕上的字根是：目具上止卜虎皮，緊接著我又背鍵盤(pán)上第22號(hào)按鈕上的字根：“水旁青頭小倒立。”爸爸一聽(tīng)，笑了。我一看書(shū)，原來(lái)背差輩了，背成鍵盤(pán)上第43號(hào)按鈕的字根了。

我背了不知多少遍，終于背得滾瓜爛熟了。爸爸又叫我背一級(jí)簡(jiǎn)碼，一級(jí)簡(jiǎn)碼你只要按一下一個(gè)按鈕，就可以出來(lái)，而每一個(gè)按鈕只有一個(gè)這樣的。我又開(kāi)始背，背了十多遍，一級(jí)簡(jiǎn)碼我也倒背如流了。

第4篇：學(xué)打字范文

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我已基本能使用五筆打字了。

老爸也說(shuō)我差不多“出師”了。

接下來(lái)，我想在這里，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向大家作個(gè)介紹，方便有興趣的同學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)打五筆字，我總結(jié)出了個(gè)“九步法”。

第一步：要學(xué)習(xí)五筆打字，還得用“朋友”來(lái)幫忙，這個(gè)朋友的名字就叫“明天五筆高手”。先下載這個(gè)軟件，將它安裝在自己的電腦。

第二步：熟背《五筆字字根表》。這可能要多花一些你的精力。但這是開(kāi)頭最重要的一步，你不得不做。

第三步：你要做到不看鍵盤(pán)，就能找到健盤(pán)上的26個(gè)字母的位置。特別要明白左右手食指的“家”——F鍵和J鍵，其實(shí)要找到這兩個(gè)鍵不難，因?yàn)檫@兩個(gè)鍵上都有一個(gè)小凸起。兩個(gè)食指離開(kāi)了這個(gè)“家”要想到立馬回“家”，這就是所謂的指法的一大竅門(mén)也。

第四步：字根表的每句話都對(duì)著相應(yīng)的部首。如：G鍵對(duì)應(yīng)著“王旁青頭兼五一”這些部首，其它字母也一樣，這個(gè)你得知道。

第五步：先學(xué)一級(jí)簡(jiǎn)碼的打法。比如按“A”鍵會(huì)出現(xiàn)“工”字，按“B”鍵會(huì)出現(xiàn)“了”字，一級(jí)就是按一顆鍵出現(xiàn)的字。25個(gè)字母對(duì)應(yīng)著25個(gè)字（Z鍵除外）。一級(jí)簡(jiǎn)碼的字只要按鍵后再按一個(gè)空格鍵就輕松搞定，不多說(shuō)了。

第六步：學(xué)級(jí)簡(jiǎn)碼字的打法。所謂的二級(jí)字，就是按兩顆鍵出現(xiàn)的字。打五筆字的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)拆分筆畫(huà)，比如：“好”字先按第一筆“女”的對(duì)應(yīng)鍵“V”，再按“子”對(duì)應(yīng)的字母鍵“B”，“慶”按“YD”鍵，“時(shí)”按“JF”鍵等，出現(xiàn)這些字后再按空格鍵，也就成了。

第七步：接下來(lái)學(xué)三級(jí)簡(jiǎn)碼字。前面兩筆的打法跟上面相同，但第三筆有講究了。比如打一個(gè)“把”字，打R、C鍵后，第三個(gè)要打的字母是N，你肯定會(huì)奇怪，為什么要按“N”鍵呢？其實(shí)，這里也有講究。五筆字里有點(diǎn)區(qū)、撇區(qū)、橫區(qū)、豎區(qū)、折區(qū)。像“把”字的最后一筆是“豎彎鉤”， “豎彎鉤”是折區(qū)的，折區(qū)里有“N”、“B”、“V”，等鍵?！癗”鍵是左右結(jié)構(gòu)，“B”鍵是上下結(jié)構(gòu)，“V”鍵是雜合型；因?yàn)椤鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，所以按“N”鍵。豎區(qū)，“H”是左右結(jié)構(gòu)，“J”是上下結(jié)構(gòu)，“K”是雜合型；橫區(qū)，“G”是左右結(jié)構(gòu)，“F”是上下結(jié)構(gòu)，“D”是雜合型；點(diǎn)區(qū)，“Y”是左右結(jié)構(gòu)，“U”是上下結(jié)構(gòu)，“I”是雜合型；撇區(qū)，“T”是左右結(jié)構(gòu)，“R”是上下結(jié)構(gòu)，“E”是雜合型。當(dāng)你理清楚這些的時(shí)候，就豁然開(kāi)朗了。

第八步：學(xué)習(xí)四級(jí)簡(jiǎn)碼打字。比如：“命”字按“WGKB”就出現(xiàn)，“建”字“VFHP”，四級(jí)簡(jiǎn)碼字就不用按空格鍵了。這個(gè)也算是小菜一碟了。

第九步：學(xué)會(huì)打詞語(yǔ)、成語(yǔ)和習(xí)慣語(yǔ)。如：“明天”一詞，先打“明”字的起始兩筆，再打“天”的起始兩筆就可以；比如：“百家姓”一詞，先打“百”字第一筆，再打“家”字第一筆，最后打“姓”字起始兩筆。比如打“能工巧匠”成語(yǔ)，只要將該成語(yǔ)每一字的第一筆按次序打出就行。又比如“中華人民共和國(guó)”這么長(zhǎng)的一句，也只要按四鍵就可以搞定：先打前三字第一筆，再打后一字第一筆，即：KWWL就可。

學(xué)打五筆字，基本就這些吧。

第5篇：學(xué)打字范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；打字能力；實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)方法

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，無(wú)論是Word還是PPT模塊教學(xué)，甚至是Logo語(yǔ)言中一條復(fù)雜的命令，只要涉及打字內(nèi)容，教學(xué)效率都會(huì)大幅降低，因?yàn)閷W(xué)生的打字速度實(shí)在是太慢。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生網(wǎng)上討論，因?yàn)榇蜃炙俣嚷绊懥私涣鳎浑娔X上謄寫(xiě)作文，也因打字速度太慢延誤了交作業(yè)的時(shí)間。因此，學(xué)生的打字技能在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的影響很大，提高小學(xué)生打字能力成為一個(gè)迫切解決的問(wèn)題。要提高小學(xué)生的打字能力，必須知道學(xué)生打字速度慢的原因。筆者在本校四年級(jí)打字速度較慢的30名學(xué)生當(dāng)中做了一個(gè)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)顯示，因指法因素導(dǎo)致打字速度慢的同學(xué)約占20%，因拼音沒(méi)學(xué)好導(dǎo)致打字速度慢的同學(xué)約占30%，因熟練程度導(dǎo)致打字速度慢的同學(xué)約占49%，其他因素占1%。根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)并結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，接下來(lái)筆者談?wù)剬?duì)提高小學(xué)生打字能力的看法。

一、熟悉常用26個(gè)字母的分布

三年級(jí)在教學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的使用時(shí)，通過(guò)有趣的鼠標(biāo)游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)會(huì)操作鼠標(biāo)的基礎(chǔ)上教學(xué)生打開(kāi)虛擬鍵盤(pán)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，熟悉鍵盤(pán)上字母和數(shù)字鍵的分布，隨后讓學(xué)生在使用“記事本”里通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬鍵盤(pán)上的各個(gè)字母和數(shù)字來(lái)熟悉鍵盤(pán)字母鍵和數(shù)字鍵位置分布。在三年級(jí)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)打字的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)各分區(qū)及各鍵位的功能作用，強(qiáng)調(diào)十指分工，告訴學(xué)生雖然剛開(kāi)始十指各盡其職不習(xí)慣，但是隨著對(duì)鍵盤(pán)操作的熟悉，十指分工合作比一個(gè)手指操作鍵盤(pán)要快得多。杜絕使用一個(gè)手指擊打鍵盤(pán)，當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這里教師還要杜絕一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生習(xí)慣了用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬鍵盤(pán)后，依賴(lài)于虛擬鍵盤(pán)，覺(jué)得用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬鍵盤(pán)比手指輸入要快。分析一下原因我們可以了解到，學(xué)生覺(jué)得用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬鍵盤(pán)進(jìn)行輸入要比手指輸入快的原因，首先是學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊比較單一，好掌握；其次，虛擬鍵盤(pán)比較直觀，因?yàn)樘摂M鍵盤(pán)直接顯示在顯示屏上，不用通過(guò)觀察鍵盤(pán)與顯示屏的比對(duì)來(lái)確定輸入的文字。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生不要這樣做，雖然開(kāi)始可以比其他學(xué)生更快地完成老師布置的任務(wù)，但是當(dāng)其他學(xué)生熟悉鍵盤(pán)操作后，打字的速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)用虛擬鍵盤(pán)輸入。

二、掌握指法，保證擊鍵的正確率和指法正確

當(dāng)三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)了鍵盤(pán)后，就可以教學(xué)生去使用鍵盤(pán)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)比較熟悉26個(gè)字母和0～9數(shù)字鍵的分布，重點(diǎn)放在手勢(shì)和指法訓(xùn)練上。在教學(xué)指法開(kāi)始會(huì)有很多學(xué)生使用一根手指輸入，起初學(xué)生是在記憶鍵的位置，如果將整只手按指法放會(huì)遮蔽一些鍵，觀察起來(lái)比較煩瑣，老師開(kāi)始先糾正不要嚴(yán)厲地批評(píng)他們，但是通過(guò)幾次的練習(xí)后一定要讓學(xué)生使用正確的指法去輸入，避免“一指禪”問(wèn)題的出現(xiàn)，一旦習(xí)慣了用一根手指輸入，再改成用十指輸入會(huì)非常的困難。練習(xí)打字可以使用金山打字游戲，該軟件在英文打字的練習(xí)中可以顯示正確的指法給學(xué)生模仿練習(xí)，但有時(shí)學(xué)生為了過(guò)關(guān)，不停地亂按鍵盤(pán)，這一點(diǎn)老師一定要關(guān)注，避免這類(lèi)情況的發(fā)生。寓教于樂(lè)讓學(xué)生不失對(duì)打字的興趣，提高打字能力，可每一節(jié)課安排10～15分鐘讓學(xué)生練習(xí)打字，控制在這些時(shí)間里，時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)失去打字的興趣。正確的指法能夠幫助學(xué)生記住鍵位，也保證了擊鍵的正確率，這樣就有效地提高了打字速度。指法是前人不斷摸索出來(lái)的一種最有效地提高打字速度的手指的安排，這點(diǎn)我們是毋庸置疑的，但是對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)別手指不完全按照指法要求所做，根據(jù)自己的習(xí)慣利用相近的指法規(guī)定創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的，提高打字速度的最快指法，也是筆者個(gè)人所提倡的。

三、通過(guò)多練習(xí)提高打字速度

在三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，交叉進(jìn)行畫(huà)圖工具和中英文輸入的學(xué)習(xí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和漢字輸入，特殊功能鍵的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候課堂中應(yīng)該把重點(diǎn)放在功能鍵的使用來(lái)提高打字速度。有的同學(xué)為了比別人快而投機(jī)取巧，利用鼠標(biāo)在輸入法中將軟鍵盤(pán)調(diào)出，單擊軟鍵盤(pán)代替敲擊鍵盤(pán)輸入，從而忽略了老師課堂上安排的打字練習(xí)，這帶來(lái)的害處是很大的，在其他學(xué)生通過(guò)每一次扎扎實(shí)實(shí)的練習(xí)提高了打字速度后，而對(duì)于用鼠標(biāo)點(diǎn)擊軟鍵盤(pán)輸入的同學(xué)，他們的打字速度是停滯不前的。當(dāng)打字快的同學(xué)分享和總結(jié)如何打字快的技巧時(shí)，使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊軟鍵盤(pán)輸入的同學(xué)也是無(wú)經(jīng)驗(yàn)交流的。所以要提高打字速度，需要每一次認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)，那才是有效的方法，避免使用旁門(mén)左道來(lái)提高“打字”速度，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊軟件盤(pán)輸入并不是真正意義上的打字。功能鍵的使用主要用到的是大小寫(xiě)字母鎖定鍵、退格鍵、空格鍵、換擋鍵，對(duì)這些鍵的功能了解可以大大地提高打字速度，要記住這些鍵的功能就需要學(xué)生多練習(xí)去記住。比如，空格鍵可以在輸入字或詞組時(shí)代替選擇數(shù)字鍵1來(lái)使用，大大減少選擇字詞上所浪費(fèi)的時(shí)間，從而提高打字速度；在搜狗入法當(dāng)中，換擋鍵可以當(dāng)中英切換鍵來(lái)使用，在輸入有中英結(jié)合的文章時(shí)，通過(guò)換擋鍵的使用，也可以大大地提高打字速度；退格鍵常常是在我們輸入錯(cuò)誤時(shí)使用，但當(dāng)我們碰到一個(gè)常用字，但是單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，我們可以用詞組先拼出它，再刪除多余的字，這樣也縮短了選字的時(shí)間，提高打字的速度。這些功能鍵的了解都需要長(zhǎng)期的練習(xí)去記憶。

四、用競(jìng)賽提高打字能力

第6篇：學(xué)打字范文

第一，鍵盤(pán)的字母鍵位不熟。打字時(shí)很多學(xué)生都是看著鍵盤(pán)打拼音。

第二，教學(xué)間隔時(shí)間長(zhǎng)。根據(jù)小學(xué)課程安排，低年級(jí)不開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，而每周一次的打字課間隔時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)完之后很容易忘記，導(dǎo)致以后的教學(xué)不能正常進(jìn)行。

第三，打字練習(xí)枯燥，學(xué)生提不起興趣。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，打字練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生在打字時(shí)不僅要注意字母，還要注意指法、坐姿，很多學(xué)生在堅(jiān)持幾分鐘后就開(kāi)始分散注意力，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。

第四，漢語(yǔ)拼音不熟悉。低年級(jí)學(xué)生不熟悉漢語(yǔ)拼音，因此，就算指法記得再牢也枉然。

第五，拼音和英文的相互影響。由于學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，同時(shí)也學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，容易混淆兩種語(yǔ)言，對(duì)打字造成困擾。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的打字速度。

一、提高學(xué)生對(duì)打字練習(xí)的興趣

1.選用便于教學(xué)的練習(xí)軟件

筆者選擇“金山打字2003”作為打字練習(xí)軟件。此軟件有英文打字、拼音打字、五筆打字、速度測(cè)試四大功能模塊，可讓用戶(hù)從零開(kāi)始逐步變?yōu)榇蜃指呤?，短時(shí)間內(nèi)運(yùn)指如飛，并且提供金山打字游戲，可讓學(xué)生在游戲中訓(xùn)練指法，寓教于樂(lè)。

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的軟件操作使用說(shuō)明，學(xué)生已經(jīng)知道如何使用此練習(xí)軟件。在第三節(jié)課時(shí)筆者讓學(xué)生用“金山打字2003”進(jìn)行打字練習(xí)，學(xué)生們幾乎都在打開(kāi)軟件后第一時(shí)間進(jìn)入打字游戲中，并玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)然，他們并不懂得如何正確使用鍵盤(pán)來(lái)打出游戲中出現(xiàn)的字母和單詞，只是亂敲亂打鍵盤(pán)。我并沒(méi)有立即批評(píng)他們，因?yàn)槲乙屗麄儗?duì)這個(gè)軟件有一個(gè)良好的第一印象。果然，到了第二次上課，學(xué)生們都懷著興奮的心情來(lái)到電腦室，恨不得馬上進(jìn)入軟件中玩游戲。這時(shí)，我開(kāi)始和學(xué)生一起回憶上次課的情形。雖然有些學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩、不想聽(tīng)，但我說(shuō)：“大家想不想在游戲中拿高分，在排行榜第一位上填上自己的名字？”這時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始討論上一次玩游戲時(shí)出現(xiàn)的導(dǎo)致游戲分?jǐn)?shù)低的原因。經(jīng)過(guò)大家的分析及我的引導(dǎo)，學(xué)生們了解到自己的指法練習(xí)不夠，對(duì)鍵位的熟悉程度也不夠，這些原因?qū)е滤麄冊(cè)谕嬗螒驎r(shí)不能獲得高分。同時(shí)，他們也了解到必須一步步練習(xí)，從練習(xí)敲打單個(gè)字母開(kāi)始，直到鍵盤(pán)的鍵位都了然于心才能成為一個(gè)游戲高手。整節(jié)課學(xué)生們都在反思、總結(jié)。到了第三節(jié)課，我讓學(xué)生繼續(xù)用“金山打字2003”進(jìn)行打字練習(xí)，這次有不少學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入“英文打字”模塊去練習(xí)指法，當(dāng)然也有小部分學(xué)生依然第一時(shí)間進(jìn)入游戲，繼續(xù)亂敲打鍵盤(pán)。我雖然會(huì)阻止他們亂敲打鍵盤(pán)，但我并不阻止他們玩游戲，只要他們?cè)敢馐褂密浖⒓芯窬毩?xí)，無(wú)論是練習(xí)打字還是玩游戲，對(duì)他們都是有益處的。經(jīng)過(guò)幾次課的練習(xí)，學(xué)生的打字能力有了明顯提高。

2.游戲競(jìng)賽必不可少

低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，因此我每隔一段時(shí)間就利用“金山打字2003”進(jìn)行一些小競(jìng)賽。例如我會(huì)利用軟件中“接蘋(píng)果”的游戲讓學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，看看哪個(gè)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接到最多的“蘋(píng)果”。學(xué)生們的興趣大大提升，有的學(xué)生即使輸了也不閑著，還要給正在比賽的學(xué)生加油，甚至比那些處于比賽中的學(xué)生更激動(dòng)、更緊張。有一次，兩個(gè)平時(shí)打字比較快的學(xué)生已經(jīng)連續(xù)過(guò)了4級(jí)還沒(méi)分出勝負(fù)，時(shí)間過(guò)去將近半節(jié)課，但觀戰(zhàn)的學(xué)生還在熱切地期待冠軍的誕生。最終，競(jìng)賽超過(guò)半節(jié)課才結(jié)束，學(xué)生們都興致盎然，冠軍也神采奕奕。我用剩下的小半節(jié)課請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們打字快的秘訣，沒(méi)想到，其他學(xué)生比我聽(tīng)得還認(rèn)真。由此看來(lái)，對(duì)學(xué)生而言，最好的老師是他們的同學(xué)。

3.善用教學(xué)系統(tǒng)

除了用打字練習(xí)軟件外，教師也要善于使用師生教學(xué)系統(tǒng)。例如上述剛剛提到的那次競(jìng)賽，由于最后只有兩名學(xué)生在比賽，其他學(xué)生可能由于位置的關(guān)系不能看到比賽的畫(huà)面，如果這種情況持續(xù)下去，部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不耐煩的情緒，這時(shí)我利用教學(xué)系統(tǒng)，將兩名學(xué)生的比賽情況演示到其他學(xué)生的電腦上，這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能看到那兩名學(xué)生的比賽情況。因此，教師在教學(xué)中要善用諸如學(xué)生演示、教師演示、遠(yuǎn)程監(jiān)控等教學(xué)方式，以起到調(diào)節(jié)課堂的作用。

二、有正確的坐姿

俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器?！笨赡芎芏嗳硕紩?huì)忽略坐姿，但坐姿對(duì)打字速度的影響卻不可忽視，因?yàn)樽瞬徽_容易導(dǎo)致疲勞，正確的坐姿能有效減緩學(xué)生的疲勞。正確的坐姿應(yīng)是兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩肘貼于腋邊，身體可略?xún)A斜，離鍵盤(pán)的距離約為20～30厘米。在打字時(shí)將打字教材或文稿放在鍵盤(pán)左邊，或?qū)⒔滩膶?zhuān)用夾夾在顯示器旁邊，眼觀文稿，身體不要傾斜。筆者在巡視學(xué)生練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)提醒他們“注意坐姿”。

三、選擇方便的輸入法

現(xiàn)今的文字輸入法有很多，拼音輸入法和五筆輸入法使用的人最多。如果僅從提高打字速度上來(lái)說(shuō)，應(yīng)選用五筆輸入法，因?yàn)槲骞P輸入法錯(cuò)誤率低，就算不會(huì)拼音，只要知道字怎么寫(xiě)就能打出來(lái)。然而，作為跨越式實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓他們通過(guò)電腦打字來(lái)提高語(yǔ)文拼音能力，五筆輸入法對(duì)拼音學(xué)習(xí)的輔助效果不大。另外，五筆輸入法上手較難，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法熟練打出漢字，因此我選用拼音輸入法，并選用“紫光拼音輸入法”。大部分拼音輸入法都差不多，我之所以選擇“紫光拼音輸入法”，是因?yàn)樗膬蓚€(gè)功能：首先，它的選字翻頁(yè)鍵不是其他輸入法的“-”“+”鍵，而是“，”“。”鍵，因?yàn)椤?，”“。”兩鍵更接近右手的中指和無(wú)名指，比“-”“+”兩鍵要跨越兩排鍵方便很多，如果用“-”“+”兩鍵的話，已經(jīng)擺好姿勢(shì)的右手手指很難敲出，需要將右手提上來(lái)用食指去選，這對(duì)打字速度有不小的影響。其次，“紫光拼音輸入法”候選字詞個(gè)數(shù)能根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)置。比如我的左手能快速按的數(shù)字鍵是1～5，6以后的數(shù)字我就很難快速應(yīng)付，因此我設(shè)置的候選字詞個(gè)數(shù)是5個(gè)。而其他輸入法是不能選擇候選字詞個(gè)數(shù)的，一般都默認(rèn)9個(gè)，這常常會(huì)減慢選字速度。學(xué)生的手比較小，他們?cè)O(shè)置時(shí)一般都是3～4個(gè)字，這對(duì)他們打字選字很是方便。

四、隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)

雖然每周只有一次打字練習(xí)課，但隨著電腦的普及，許多學(xué)生家里都配有電腦，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)打字。教師可向?qū)W生家長(zhǎng)推薦“金山打字2003”，向他們介紹打字速度跟學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，讓家長(zhǎng)了解打字速度不僅關(guān)系到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生影響，建議家長(zhǎng)督促學(xué)生練習(xí)打字。同時(shí)，教師也可與各學(xué)科教師溝通，讓其他教師通過(guò)多種教學(xué)方式幫助提高學(xué)生的打字能力，例如可用電子版的形式給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓他們?cè)陔娔X上通過(guò)打字完成作業(yè)，逐步提升打字速度。

第7篇：學(xué)打字范文

在很多大學(xué)生眼中，“提筆錯(cuò)字”的原因是電腦用多了，產(chǎn)生依賴(lài)性了。不錯(cuò)，習(xí)慣了電腦打字，很容易疏遠(yuǎn)筆墨紙張，更談不上經(jīng)常練筆了，“提筆錯(cuò)字”也就不足為怪了。但從所考查的字來(lái)看，確實(shí)有一定難度，能夠熟練掌握需要一定的基本功。大學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，恐怕除了習(xí)慣于電腦打字外，基礎(chǔ)不扎實(shí)也是一個(gè)重要原因。

事實(shí)上，大學(xué)生逐漸疏遠(yuǎn)的不只是漢字書(shū)寫(xiě)，還有古典詩(shī)詞、文學(xué)經(jīng)典等傳統(tǒng)文化。每年高校錄取中，熱衷于文學(xué)類(lèi)的學(xué)生逐年減少。這也迫使高校文科不斷萎縮，理科則連年擴(kuò)張。當(dāng)然，“重理輕文”現(xiàn)象的出現(xiàn)也不能怪罪于學(xué)生，畢竟在許多人看來(lái)，理工科的就業(yè)門(mén)路更廣、發(fā)展前途更大。

可怕的是，大學(xué)的錄取信號(hào)似乎已影響到基礎(chǔ)教育教學(xué)。有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)置，完全瞄準(zhǔn)中考、高考的方向。印象中，小學(xué)階段毛筆字、鋼筆字練習(xí)應(yīng)作為重點(diǎn)，每天都要練上個(gè)把小時(shí)?，F(xiàn)在呢，有些學(xué)校為了升學(xué)率，干脆用數(shù)理化代替了常規(guī)的練字課。如此忽視文字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，又怎么能夠打牢孩子的基礎(chǔ)，讓他們寫(xiě)對(duì)字、寫(xiě)好字呢？

第8篇：學(xué)打字范文

在大一的時(shí)候。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)之中，有付出就有收獲，慢慢的我對(duì)學(xué)習(xí)的課程也很感興趣。也花費(fèi)大量時(shí)間投入進(jìn)行編程與實(shí)踐。我當(dāng)時(shí)的想法就是奮斗就是人生出路的唯一選擇，我不是天才，況且天才不學(xué)也會(huì)變成庸才。無(wú)論如何，我都要不斷的奮斗。

在大二了。雖然我在學(xué)習(xí)上有些懈怠了，但我始終不忘記學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)還會(huì)去自己去看書(shū)，把一些不懂的知識(shí)采取多種手段把它弄懂，時(shí)常和同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在大三了，快畢業(yè)了。我逐漸認(rèn)識(shí)了知識(shí)的重要性，知道了人才的重要性。我不可能在每方面都是人才，但我要對(duì)某一方面要精通，就像韓語(yǔ)在《師說(shuō)》里說(shuō)的術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。

我最喜歡的就是牛頓的一句話就是如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟?。我時(shí)常把這句話銘記在我的腦海里。

通過(guò)我在大學(xué)三年的生活。我要學(xué)會(huì)總結(jié)自己，為以后能走上平坦的路做鋪墊。

在思想上，我要學(xué)會(huì)控制自己，不能像小孩子那樣每天過(guò)那樣自由、無(wú)拘束的日子，要學(xué)會(huì)做到自律、自學(xué)、自省。為自己定一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，然后一次次的實(shí)現(xiàn)它，永不放棄。

要有積極向上的精神，要不斷學(xué)習(xí)奮斗，要樹(shù)立了正確是世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在生活上，要積極參加社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)的各種活動(dòng)，豐富我的人生經(jīng)歷，開(kāi)闊自己的視野，積累各種成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)失敗的教訓(xùn)。要學(xué)會(huì)和他人相處，積極幫助他人的困難，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓生活充實(shí)而有條理，有意義，同時(shí)還要不斷的鍛煉自己，有良好的身體才會(huì)有充沛的精力。

在學(xué)習(xí)上，首先，要端正自己的態(tài)度，把今天應(yīng)該完成的任務(wù)絕不留改明天，因?yàn)槊魈煊行碌娜蝿?wù)，不把不懂的知識(shí)留給以后。然后，要不能滿足于現(xiàn)狀。要知道山外有山、人外有人，最后，要認(rèn)真聽(tīng)取他人的教誨，鞭策自己努力奮進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刻苦鉆研。

第9篇：學(xué)打字范文

主持人：這次又出現(xiàn)了什么新情況嗎?還跟上次一樣?

媽媽?zhuān)簩?duì)。各門(mén)功課全不及格，我老說(shuō)他，可他不屑一顧，就好像事情發(fā)生在別人身上似的。他在學(xué)校里不上課，玩紙牌，要不就是晚上上網(wǎng)，白天睡覺(jué)，課都不去上了，天天都是這樣在學(xué)校里混。我把成績(jī)帶來(lái)了，他現(xiàn)在是全校最后一名。

主持人：這一張成績(jī)單里邊，一共是33門(mén)課，其中有10門(mén)是及格的，這10門(mén)里邊還有1、2、3、4、5、6，6門(mén)課是60分，其他的很多都是不及格的，而且在這些不及格的當(dāng)中，還有很多是零分的，這些零分都是沒(méi)有考是嗎?

小偉：對(duì)。

主持人：小偉怎么會(huì)呢?大學(xué)的功課并不難呀?

小偉：其實(shí)功課并不是很難。

主持人：你成心的嗎?

小偉：怎么說(shuō)呢，這應(yīng)該說(shuō)不是我成心的。我高中時(shí)就不怎么寫(xiě)作業(yè)，然后在大學(xué)也這樣。在大學(xué)的課程里，作業(yè)呀，平時(shí)成績(jī)呀，是要算到最后總成績(jī)里頭的。

主持人：如果老師跟你說(shuō)，你不寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)不及格，你又知道不及格的多，你就會(huì)上不完大學(xué)，那你為什么還是不去寫(xiě)作業(yè)呀?

小偉：可能是手比較懶吧，但是你不能因此而不信任我。

楊鳳池(心理學(xué)專(zhuān)家)：你拿出一個(gè)他們不信任的證據(jù)。

小偉：家里人無(wú)休止對(duì)我進(jìn)行各方面的打擊和騷擾。到學(xué)校里找我老師，找領(lǐng)導(dǎo)，成天的找我，然后在家里頭說(shuō)我。

小偉告訴我們，他之所以有今天這樣的境遇，主要原因在于家里給他的壓力太大，因?yàn)樗透改笌缀跆焯於紴閷W(xué)習(xí)的事而爭(zhēng)吵不休。專(zhuān)家讓小偉列出成績(jī)不好的主要原因。

小偉：家庭矛盾和經(jīng)濟(jì)原因。

楊鳳池：沒(méi)有學(xué)習(xí)本身的問(wèn)題?

小偉：我覺(jué)得學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)我來(lái)講，應(yīng)該不是特別困難的事情。

主持人：家庭矛盾是指你跟父母的矛盾?

小偉：原來(lái)可以說(shuō)是我跟我父母的矛盾，現(xiàn)在又包括跟我妻子的矛盾也是這樣的。

主持人：這些矛盾導(dǎo)致你無(wú)法學(xué)習(xí)?

小偉：對(duì)，根本沒(méi)法安靜的學(xué)習(xí)。只要學(xué)校里有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們就把事情想的都非常嚴(yán)重，甚至有時(shí)沒(méi)有搞清楚，他們就在那兒說(shuō)，發(fā)表自己的結(jié)論了。比如說(shuō)，剛才我媽說(shuō)“勸退”這個(gè)事情，實(shí)際上不是“勸退”，那是“學(xué)業(yè)警示”。

楊鳳池：你覺(jué)得到目前為止，上了兩次大學(xué)了，上成現(xiàn)在這樣，主要是家庭矛盾和經(jīng)濟(jì)壓力造成的，跟你自己個(gè)人沒(méi)太大關(guān)系嗎?

小偉：我個(gè)人的關(guān)系，可能我性格不適合吧。

楊鳳池：是你這性格不適合學(xué)習(xí)嗎?

小偉：是不適合在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)。

楊鳳池：在什么情況下，你可以好好學(xué)習(xí)?

小偉：就是在我沒(méi)有家庭矛盾和經(jīng)濟(jì)壓力的情況下，就可以好好學(xué)習(xí)。

楊鳳池：所有的人幾乎都沒(méi)辦法避免這兩點(diǎn)，是不是所有的人都沒(méi)法學(xué)習(xí)?

主持人：你的經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)比那些貧困大學(xué)生更嚴(yán)重嗎?

小偉：我覺(jué)得我的經(jīng)濟(jì)壓力，應(yīng)該說(shuō)肯定沒(méi)有他們嚴(yán)重，但是它對(duì)我造成的影響就比較大。

楊鳳池：你希望我們幫你做什么?

小偉：我希望能夠使我獲得一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

楊鳳池：那你覺(jué)得家庭環(huán)境不好，主要責(zé)任在誰(shuí)?是由誰(shuí)造成的?

小偉：是由我造成的，但是我覺(jué)得同時(shí)也是由我父母造成的。比如我父母能相信我，就給我一個(gè)完整周期，比如說(shuō)從開(kāi)學(xué)，到我第一次考試結(jié)束，這段時(shí)間，不管學(xué)校方面怎么來(lái)說(shuō)，你們都不要在意，不要對(duì)我過(guò)多干涉，等我到考試結(jié)束了，給你拿一個(gè)好成績(jī)，咱們這個(gè)死結(jié)就打開(kāi)了。

楊鳳池：我們可以不可以做這樣設(shè)想，就是甭管家里怎么鬧事，甭管家長(zhǎng)怎么說(shuō)你，先把好成績(jī)拿出來(lái)，讓他們放心。

小偉：關(guān)鍵是這個(gè)時(shí)候我做不到。

媽媽?zhuān)何艺f(shuō)一下，我覺(jué)得不像他說(shuō)的這個(gè)樣子。因?yàn)樗拮佑幸粋€(gè)約定，一個(gè)月之內(nèi)不許她過(guò)問(wèn)，當(dāng)我知道以后我們也遵守這個(gè)約定。

楊鳳池：不許誰(shuí)過(guò)問(wèn)?

媽媽?zhuān)翰辉S我們，我們?nèi)齻€(gè)人，不能過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)問(wèn)題，各方面的問(wèn)題。我們接受了，兩個(gè)星期以后，學(xué)校就通知我們，他還是不上課，甚至晚上都不回校。

小偉媽媽告訴我們，小偉是她和丈夫的獨(dú)生子，對(duì)孩子他們是極盡所能的去疼愛(ài)，只要他好好學(xué)習(xí)，是要星星給星星，要月亮給月亮，從不曾讓他有什么經(jīng)濟(jì)壓力。她說(shuō)因?yàn)樽约航Y(jié)婚很晚，直到36歲才懷了小偉，生產(chǎn)的時(shí)候在醫(yī)院住了幾個(gè)月，好不容易才把他生下來(lái)。望子成龍的他們，為了小偉能好好學(xué)習(xí)，什么都能答應(yīng)，甚至他們還接受了小偉一聲不吭就帶回來(lái)個(gè)兒媳婦。媽媽說(shuō)，為了能讓兒子安心學(xué)習(xí)，他們做的還遠(yuǎn)不止這些。

媽媽?zhuān)喝ツ晗奶?，他要畢業(yè)了，要回學(xué)校去寫(xiě)畢業(yè)論文。他妻子大概是20號(hào)走的，我心想這會(huì)兒他妻子走了，他總算可以踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)了，可沒(méi)想到他也要走。我就勸他，說(shuō)你好好學(xué)習(xí)什么的。他就跟我就急了。因?yàn)槲腋拮诱劻艘恍╆P(guān)于他的不是，所以就鬧成了矛盾，而且他還哭了，那么激動(dòng)。弄得我啊，都是我這張嘴不好，我就打我自己。

主持人：打自己?

媽媽?zhuān)何揖痛蜃约鹤彀?。我抽自己。好讓他情緒安定。

主持人：你抽了自己的嘴巴，他就能好好學(xué)習(xí)?

楊鳳池：我覺(jué)得小偉這么揪著家庭矛盾是很有道理的。因?yàn)樗麖男〉酱?，他有什么?wèn)題，有什么困難，都是媽媽幫他解決。所以他現(xiàn)在，又有了困難，還是放在媽媽身上。這個(gè)可能跟他個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)系，就是在他從小到大的生活里頭媽媽無(wú)處不在，關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，同時(shí)也幫助他。所以等到他一天天長(zhǎng)大了，可心里還是媽媽的一個(gè)很小的寶貝兒子。所以當(dāng)他有什么問(wèn)題的時(shí)候，傾向于往媽媽身上推。這樣就可以減輕他自己承擔(dān)的責(zé)任了。

媽媽?zhuān)何液芡饽囊庖?jiàn)。

主持人：媽媽好像有點(diǎn)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

媽媽?zhuān)亨?，我什么都主?dòng)承擔(dān)責(zé)任。

楊鳳池：所以這樣一來(lái)給小偉一個(gè)口實(shí)，你看我說(shuō)跟家庭有關(guān)吧。媽媽都主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任了，好多事，往媽媽身上推很簡(jiǎn)單。他個(gè)人的學(xué)習(xí)失敗，主要是家庭造成的，而他自己缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，缺乏自己行為的自律性，缺乏自己的自制力，毅力這些方面的問(wèn)題，就都被隱藏掉了。

小偉：我有一個(gè)疑惑，我父母以前管我，現(xiàn)在也管我，為什么上大學(xué)那段時(shí)間，我學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有發(fā)生變化，后來(lái)為什么我成績(jī)就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)折?

楊鳳池：這是小偉自己獨(dú)特的一種思維邏輯。跟我們大多數(shù)人的邏輯不一樣。為什么家里人一直在管，但是原來(lái)學(xué)習(xí)還可以，還能考上大學(xué)，考上兩次。這就說(shuō)明學(xué)習(xí)和智力根本不是問(wèn)題，而家庭的管理也不是影響他學(xué)習(xí)的主要方式。只有一種解釋?zhuān)褪切プ罱@幾年，思維和行為習(xí)慣已經(jīng)偏離了常態(tài)。

小偉生活在他自己的一種想象里頭。而且在這個(gè)想象里頭，他是這個(gè)世界的中心，他的意志是最重要的，別人都應(yīng)該配合他。所以我們現(xiàn)在跟他對(duì)話，比較困難?？赡苄枰嬲デ笾恍?zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，去做一些診斷和治療，對(duì)他可能才有幫助。