中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

一是要學(xué)習(xí)徐立科老師熱愛教育、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)生的“熱愛精神”。徐立科老師自從21歲大學(xué)畢業(yè)之后，即便將自己的雙腳扎扎實(shí)實(shí)邁進(jìn)了教育教學(xué)崗位，即便將自己扎根到了山區(qū)的教育教學(xué)中，且又是那樣的矢志不渝，那樣的心甘情愿?？梢姡麑?duì)于教育對(duì)于教學(xué)是懷著多么深的感情。

二是要學(xué)習(xí)徐立科老師愛校如家的精神。自從擔(dān)任學(xué)校的副校長(zhǎng)工作，分管德育工作那一塊之后，他索性將自己的家搬到了學(xué)校這個(gè)大家庭。以后，他又義無反顧地動(dòng)員妻子、孩子一起入本文住這個(gè)學(xué)校大家庭，為的是能更好更有效地管教好大家庭的孩子們。徐立科老師誠(chéng)如這種一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生的“愛家戀家精神”，實(shí)在令人欽佩。

三是要學(xué)習(xí)徐立科老師的“干一行愛一行”的實(shí)干精神。徐立科老師是地理系畢業(yè)的大學(xué)生。教地理自然是他的老本行，自然也教得十分出色。以后他為了挑起學(xué)校物理學(xué)科的重?fù)?dān)，千方百計(jì)加以精心研究，刻苦鉆研，以后他又在物理教學(xué)上取得了不凡的業(yè)績(jī)。對(duì)于徐立科老師的那種“干一行愛一行”的“釘子精神”不就是我們每一為普通老師所要深深追求的嗎？

第2篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是目前西城區(qū)唯一一所十二年制學(xué)校，我校是由原西城師范學(xué)校和西師附小于1999年合并組建而成。

學(xué)校歷來十分重視國(guó)家有關(guān)語言文字工作的法令法規(guī)，努力貫徹執(zhí)行語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)規(guī)定和要求，把普及普通話和使用規(guī)范字納入學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范要求，并作為學(xué)校教育教學(xué)檢查評(píng)價(jià)的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

2001年1月，《國(guó)家通用語言文字法》正式頒布實(shí)施，宣傳貫徹語言文字法，重點(diǎn)在教育，關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)班子------語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。傅校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中小學(xué)部分管教學(xué)的張禮斌副校長(zhǎng)和李玉蘭副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，組員由中小學(xué)部的教學(xué)主任、德育主任以及語文教研組組長(zhǎng)擔(dān)任。 

 學(xué)校將說普通話和寫規(guī)范字作為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的重要內(nèi)容，要求明確，制度健全，措施到位，并認(rèn)真檢查落實(shí)。

 說普通話寫規(guī)范字要從娃娃抓起，學(xué)校在小學(xué)部東樓的門廳設(shè)立了永久性宣傳標(biāo)語：“愛國(guó)旗，唱國(guó)歌，說普通話”， 使學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始就逐步樹立語言文字規(guī)范化的意識(shí)和觀念。

學(xué)校對(duì)全體師生語言文字規(guī)范化有專門的要求，使普通話不但成為學(xué)校的教學(xué)語言，而且成為學(xué)校的校園文化

 語言，形成人人模范遵守國(guó)家語言文字法令法規(guī)的良好氛圍。個(gè)別從方言地區(qū)轉(zhuǎn)入我校的學(xué)生在這種語言環(huán)境的感染和熏陶下，很快就融入普通話的氛圍之中。

為了更好地貫徹實(shí)施語言文字法，促進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作深入持久地開展下去，學(xué)校還制定了檢查改進(jìn)措施，做到責(zé)任到人，分工明確，嚴(yán)格要求，經(jīng)常檢查，及時(shí)糾正，形成互相監(jiān)督的機(jī)制，使上級(jí)和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定真正落到實(shí)處。

 學(xué)校在“任課教師職責(zé)”、“教師教學(xué)工作常規(guī)”、“教研組長(zhǎng)工作職責(zé)”、“備課組長(zhǎng)工作職責(zé)”、“備課組活動(dòng)實(shí)施意見”、“教務(wù)主任崗位職責(zé)”、“教師考核辦法”等相關(guān)的規(guī)章制度中，對(duì)說普通話寫規(guī)范字都有明確的規(guī)定和要求，并有相應(yīng)的考核辦法（甚至在“學(xué)校年度工作計(jì)劃”、“對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)評(píng)定和學(xué)生減負(fù)的通知”中，都有相關(guān)的要求），形成較為完備的體系，保證語言文字規(guī)范化工作的貫徹落實(shí)。

 98年以來，國(guó)家開始對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行普通話測(cè)試。我校嚴(yán)格按照上級(jí)人事部門的有關(guān)規(guī)定，將普通話作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核和錄用的一項(xiàng)基本條件，列入教師考核的內(nèi)容。西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校組建后，教師調(diào)整力度很大，近三年僅調(diào)入的教師就達(dá)90多名，在招聘工作中我們把普通話水平作為選聘和錄用教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，并嚴(yán)格執(zhí)行。

 1998年至2001年，西城區(qū)語委辦和教育局對(duì)全區(qū)在職專任教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試，學(xué)校按規(guī)定讓在職的中小學(xué)教師參加培訓(xùn)和測(cè)試，其中小學(xué)部75人，中學(xué)部47人，分期分批進(jìn)行，全部一次達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)部因成績(jī)優(yōu)秀受到教育局人事科的表彰。中學(xué)部人事干部尹萍因組織工作出色，受到表揚(yáng)。

 我校中學(xué)部的前身是西城師范學(xué)校，1996年至2001年，五年間學(xué)校組織在校的七屆560多名中師生進(jìn)行普通話測(cè)試，全部取得二級(jí)甲等以上的成績(jī)，并有幾十人達(dá)到一級(jí)甲等的優(yōu)秀水平，為全區(qū)順利完成此項(xiàng)工作起到了重要作用。學(xué)校連續(xù)幾年獲得北京市和西城區(qū)“語言文字工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，學(xué)校多名普通話測(cè)試員也連續(xù)多次獲得市、區(qū)“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。學(xué)校各屆領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語言文字工作常抓不懈，傅懷德校長(zhǎng)獲北京市語言文字工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

 校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌用字規(guī)范，符合要求，學(xué)校指示牌和電子屏幕等用字也符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。印刷字體中沒有出現(xiàn)繁體字，異體字和二簡(jiǎn)字；手書字中沒有錯(cuò)別字。這項(xiàng)工作有專人定期檢查。

學(xué)校公文、?？▓?bào)）、講義、試卷及其他自辦印刷品用字規(guī)范，努力避免不規(guī)范字出現(xiàn)。

 教師在板書、批改作業(yè)、學(xué)生評(píng)語中用字符合要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽課、檢查教師教案時(shí)都對(duì)語言文字有相應(yīng)的要求和具體改善措施。

 由于學(xué)校地處北京市城區(qū)中心位置，學(xué)生基本上來自本區(qū)，全校學(xué)生都能說標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。在校學(xué)生能認(rèn)識(shí)并正確書寫所學(xué)規(guī)范字，80%以上學(xué)生能正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字，能筆順規(guī)范地正確書寫所學(xué)漢字。

 小學(xué)部青年教師全員參加基本功技能大賽，學(xué)校保存每位參賽教師毛筆字，硬筆書法的業(yè)務(wù)檔案材料。

可以說西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校在推廣普通話和使用規(guī)范字方面抓得較早，做得較好，取得了明顯的成績(jī)。

 學(xué)校目前共有普通話測(cè)試員8人，其中市級(jí)測(cè)試員6人，國(guó)家級(jí)測(cè)試員2人，是西城區(qū)普測(cè)隊(duì)伍的中堅(jiān)力量?！熬盼濉逼陂g，由于語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化是師范學(xué)校漢語教學(xué)的重要內(nèi)容，所以我校測(cè)試員承擔(dān)了全區(qū)5000余名中小學(xué)專任教師的普通話輔導(dǎo)和測(cè)試工作，每次都出色完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，多次受到區(qū)語委、區(qū)教育局和市語委的肯定和表揚(yáng)。部分測(cè)試員還多次參加在豐臺(tái)語委、鐵路師范學(xué)校、聯(lián)大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，中華女子管理學(xué)院進(jìn)行的測(cè)試工作，有力地支援了兄弟單位的普測(cè)工作。

 從1998年以來，每年都有部分測(cè)試員和在校生參加由區(qū)語委和教委舉辦的“全國(guó)普通話宣傳周”活動(dòng)，王紀(jì)清老師榮幸地代表教育口參加了國(guó)家語委在人大會(huì)堂舉行的首屆全國(guó)普通話宣傳周活動(dòng)座談會(huì)。

 國(guó)家級(jí)測(cè)試員王惠濱老師多年來指導(dǎo)我區(qū)青年教師和學(xué)生參加普通話朗誦和規(guī)范漢字書法比賽，取得優(yōu)秀成績(jī)多次獲獎(jiǎng)。 他還組織我校師生為宣傳周活動(dòng)的宣傳材料制作錄音，在西單文化廣場(chǎng)等處進(jìn)行播放。

國(guó)家級(jí)測(cè)試員王紀(jì)清老師多年從事漢語教學(xué)，十分關(guān)注國(guó)家相關(guān)的語文政策，并在教學(xué)中努力貫徹執(zhí)行。他針 對(duì)北京版小學(xué)語文教材中出現(xiàn)的筆畫筆順錯(cuò)誤，以民進(jìn)會(huì)員的身份從95—97年連續(xù)撰寫“兩會(huì)”提案，三年中連續(xù)受到了民進(jìn)市委議政調(diào)研處的提名表揚(yáng)。他發(fā)表了《現(xiàn)代漢字筆畫形體及名稱的定量分析》論文，參與編寫了《語言文字實(shí)用手冊(cè)》、《常用漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首》等書，尤其是2000年8月出版的由我校教師參加編寫的《金盾小學(xué)生字典》，吸收了語言文字規(guī)范化最新成果，一年內(nèi)發(fā)行30萬冊(cè)，獲中國(guó)書刊協(xié)會(huì)頒發(fā)的2001年度全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，有力地宣傳貫徹了國(guó)家語言文字的法令法規(guī)。

此外，我校測(cè)試員還為市語委編寫的《我與語言文字》和《我與普通話》撰寫文章。

以上成績(jī)有兩點(diǎn)值得提出：

一是，自覺貫徹執(zhí)行國(guó)家語言文字的政策法規(guī)；

二是，在此項(xiàng)工作中具有超前意識(shí)，有些工作是在《國(guó)家通用語言文字法》頒布之前所為，，這是難能可貴的。

 工作中雖有成績(jī)，這與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持分不開。我們決心以更出色的成績(jī)使我校在貫徹執(zhí)行語言文字規(guī)范化工作方面走在全區(qū)的前列。

誠(chéng)懇希望各位領(lǐng)導(dǎo)專家對(duì)學(xué)校工作提出寶貴意見！

第3篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

一、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)制度化、目標(biāo)化

首先，學(xué)校成立了營(yíng)銷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席任常務(wù)副組長(zhǎng)，各行政處室具體開展宣傳工作。其次，學(xué)校召開教代會(huì)，討論通過了《 金尚中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 》，學(xué)校各種營(yíng)銷工作圍繞這一目標(biāo)緊鑼密鼓地開展，為了實(shí)現(xiàn)三年后金尚中學(xué)的教育教學(xué)水平能走在湖里區(qū)前列這一目標(biāo)，學(xué)校營(yíng)銷領(lǐng)導(dǎo)小組制定了金尚中學(xué)宣傳工作計(jì)劃，要求宣傳工作要做到“內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象”，引領(lǐng)正確的宣傳輿論導(dǎo)向，為學(xué)校的發(fā)展推波助瀾。再次，學(xué)校制定了部門職責(zé)和人員崗位職責(zé)，圍繞學(xué)校和本部門工作，明確責(zé)任，分工協(xié)作，有條不紊地開展?fàn)I銷工作。

二、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)注重形象策劃

學(xué)校形象是學(xué)校的表現(xiàn)和特征在社會(huì)公眾心目中的反映，是社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)。學(xué)校營(yíng)銷工作注重學(xué)校形象策劃，提升社會(huì)的認(rèn)可度，主要做法有以下幾點(diǎn)。

1.環(huán)境形象的策劃

校園環(huán)境具有外顯性和感觀性，它往往給人們第一印象的判斷。我校的校園建設(shè)以“陽光心理，和諧發(fā)展”為主題，重視形象策劃，大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁的凈化、香化都力求給人以和諧、溫馨、人文的感覺，給家長(zhǎng)、外人良好的感觀印象，從而喜歡并記住這所學(xué)校。

（1）加強(qiáng)宣傳欄、閱報(bào)欄、廣告欄的管理，切實(shí)抓好環(huán)境宣傳。進(jìn)一步明確了宣傳欄、閱報(bào)欄、廣告欄和校園主干道環(huán)境宣傳的管理體制，實(shí)行統(tǒng)一管理，專人負(fù)責(zé)。圍繞重大節(jié)慶日和學(xué)校中心工作，宣傳欄開展各類主題圖片展。同時(shí)，我們圍繞學(xué)校的各項(xiàng)工作和重大節(jié)慶日主動(dòng)做好環(huán)境宣傳，制作并懸掛橫幅、彩旗，很好地烘托了環(huán)境氣氛，營(yíng)造了良好的環(huán)境氛圍。

（2）對(duì)校園進(jìn)行美化、凈化。在教室走廊懸掛名人名言、在樓梯口懸掛整容鏡等來美化校園環(huán)境；我校對(duì)全校的空地進(jìn)行規(guī)劃，講究校園的綠化，讓校園綠意蔥蔥，因此榮獲“廈門市綠色學(xué)?！钡姆Q號(hào)。經(jīng)過幾年的努力，我校環(huán)境優(yōu)美，在人們的心目中留下了美好的印象。

（3）強(qiáng)化衛(wèi)生工作。我校將衛(wèi)生工作作為一項(xiàng)重要的工作來抓，出臺(tái)《 金尚中學(xué)衛(wèi)生工作方案 》，由德育處、總務(wù)處、衛(wèi)生室主抓，各部門、各年級(jí)配合開展衛(wèi)生工作，將每周五下午第四節(jié)課定為全校衛(wèi)生大掃除時(shí)間，德育處加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校加大投入，引進(jìn)物業(yè)管理，一年一簽，使衛(wèi)生工作上了一個(gè)更高的層次。

2.標(biāo)記形象的策劃

引人注目、易于識(shí)別的象征性標(biāo)記，能使公眾將學(xué)校形象和學(xué)校的象征性標(biāo)記聯(lián)系起來，產(chǎn)生聯(lián)想，同時(shí)教師、學(xué)生也能從象征性標(biāo)記中意識(shí)到自己的責(zé)任，產(chǎn)生榮辱與共的情感。我校注重對(duì)象征性標(biāo)記形象的策劃。

（1）?；諛?biāo)志，無論是校門、校服、宣傳板報(bào)，處處可見我校獨(dú)樹一幟的校徽標(biāo)志。

（2）校名標(biāo)志，我校的校名字體端正大方，氣勢(shì)剛健有力，象征我校的美好發(fā)展前景。

三、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)搭建網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為媒體，利用文字化的信息和互聯(lián)網(wǎng)的交互性來輔助營(yíng)銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷方式。簡(jiǎn)單地說，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段，為達(dá)到一定營(yíng)銷目的的營(yíng)銷活動(dòng)。

1.創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站，提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度

學(xué)校營(yíng)銷借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站，以界面美觀、內(nèi)容豐富、可觀性強(qiáng)的學(xué)校網(wǎng)站為窗口，向社會(huì)宣傳學(xué)校，以瀏覽量為保證，來提升學(xué)校的知名度、美譽(yù)度。我校加大投入，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建、開通“廈門市金尚中學(xué)”學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立首頁、學(xué)校概況、教學(xué)教研、課程改革、德育之窗、黨政工團(tuán)、后勤保障七個(gè)欄目，同時(shí)注重網(wǎng)站的管理。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、創(chuàng)建特色網(wǎng)站“幸福心學(xué)堂”，由心理中心專門負(fù)責(zé)、專人管理，通過網(wǎng)站首頁、幸福學(xué)堂、幸福金尚、幸福行動(dòng)、幸福論壇、網(wǎng)站導(dǎo)航六個(gè)欄目宣傳學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校兩個(gè)網(wǎng)站的開通，大大提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

2.微博、微信

微博營(yíng)銷是剛剛推出的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式，隨著微博的火熱，催生了有關(guān)的營(yíng)銷方式，即微博營(yíng)銷。學(xué)校鼓勵(lì)全體教師在新浪、網(wǎng)易等網(wǎng)站注冊(cè)微博，以微博為平臺(tái)，教師之間、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、教師與社會(huì)進(jìn)行交流，學(xué)校希望教師在交流中倡導(dǎo)各種正能量，從而影響學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)。微信營(yíng)銷是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)營(yíng)銷模式的創(chuàng)新，是伴隨著微信的火熱產(chǎn)生的一種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式，學(xué)校向全體教師發(fā)出倡議，希望教師開通微信，同時(shí)以微信為平臺(tái)，宣傳學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的正能量，來提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

四、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)重視媒體作用

有效運(yùn)用新聞報(bào)道傳播手段，創(chuàng)造最佳傳播效能，傳遞行業(yè)資訊，引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚，在較短的時(shí)間內(nèi)快速提升產(chǎn)品的知名度，塑造品牌的美譽(yù)度和公信力，這是企業(yè)營(yíng)銷的一種手段。同樣，學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)重視媒體報(bào)道工作。我校成立媒體報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)小組，以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以工會(huì)、辦公室為具體工作部門，大力開展媒體宣傳報(bào)道工作。

一是以校報(bào)等各種報(bào)道為載體，構(gòu)建良好的報(bào)道體制，大力宣傳學(xué)校。在宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校有辦公室的《 校報(bào) 》、德育處的《 德育簡(jiǎn)訊 》、工會(huì)的《 工會(huì)信息 》、心理中心的《 幸福心學(xué)堂 》、保衛(wèi)科的《 安全通訊 》、文學(xué)社的《 柳笛 》、年段的《 年段通訊 》、教務(wù)處的《 教育教學(xué)論文匯編 》、班級(jí)的《 班刊 》等各種宣傳報(bào)道刊物，充分發(fā)揮這些載體的宣傳作用，學(xué)校良好的形象營(yíng)造、宣傳的網(wǎng)絡(luò)體系就形成了。

二是積極向各種媒體投稿。我校經(jīng)常向《 廈門日?qǐng)?bào) 》《 廈門晚報(bào) 》《 廈門商報(bào) 》《 海峽導(dǎo)報(bào) 》《 廈門教育工會(huì) 》等刊物投稿，向廈門電視臺(tái)、福建電視臺(tái)、中央電視臺(tái)等電視臺(tái)投稿，向《 中國(guó)教育報(bào) 》《 體育雜志 》等雜志投稿。近來年，學(xué)校將在各種媒體報(bào)道的情況進(jìn)行整理編印成《 廈門市金尚中學(xué)媒體報(bào)道薈萃 》一書。通過媒體報(bào)道這個(gè)載體，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的影響，展現(xiàn)了我校師生的良好精神風(fēng)貌，展示了學(xué)校良好的形象，大大提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

五、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)以各種論壇、會(huì)議為窗口

論壇營(yíng)銷就是企業(yè)利用論壇這種網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，通過文字、圖片、視頻等方式企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)的信息，從而讓目標(biāo)客戶更加深刻地了解企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，最終達(dá)到宣傳企業(yè)的品牌、加深市場(chǎng)認(rèn)知度的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)。學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)積極主動(dòng)策劃、承辦、主辦各種論壇、會(huì)議，讓全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師、社會(huì)各界人士走進(jìn)學(xué)校，并以此為平臺(tái)，宣傳學(xué)校，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。他們的到來，除了對(duì)學(xué)校的工作有推進(jìn)作用外，同時(shí)也提升了學(xué)校的知名度。

六、學(xué)校營(yíng)銷應(yīng)搭建家校互動(dòng)平臺(tái)

家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，而且是培養(yǎng)健康健全少年、兒童的必然途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。家?；?dòng)關(guān)系良好，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)滿意，自然而然就提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。我校一貫重視家校工作，從以下幾方面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)工作網(wǎng)絡(luò)。

（1）家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期未或舉行大型活動(dòng)之前，召開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)面進(jìn)行溝通。同時(shí)創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，根據(jù)生源特點(diǎn)，組織不同年級(jí)段教師進(jìn)社區(qū)召開家長(zhǎng)會(huì)。

（2）家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校是探索家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們邀請(qǐng)專業(yè)的教育理論工作者為這些家長(zhǎng)進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；召開共同感興趣的家庭教育問題研討會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；經(jīng)常提供對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性定量分析的信息，使家長(zhǎng)在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個(gè)性問題，具體考慮對(duì)策措施和教育方法；請(qǐng)一些家長(zhǎng)代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗(yàn)，促使其他家長(zhǎng)的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標(biāo)性轉(zhuǎn)化。

（3）家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段。學(xué)校將家訪工作制度化，并作為各種考核、職稱評(píng)定、晉升的重要依據(jù)。

（4）電話訪問。隨著現(xiàn)代通信工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里幾乎都有電話，每個(gè)家長(zhǎng)也基本都有手機(jī)，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，家長(zhǎng)或工作繁忙，或忙于生計(jì)，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。學(xué)校要求教師將電話訪問作為一個(gè)重要的工作方式。

（5）家長(zhǎng)來訪。能充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育子女的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p輕教師的工作壓力。

（6）家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長(zhǎng)保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好的方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，提出要求家長(zhǎng)支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長(zhǎng)寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時(shí)交流信息，統(tǒng)一要求。

（7）建立班級(jí)QQ群。學(xué)校要求由班主任牽頭，全校36個(gè)班都要組建班級(jí)QQ群，以此加強(qiáng)家校的聯(lián)系。

（8）開通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校與廈門市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校簽訂協(xié)議，開通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況、表現(xiàn)情況發(fā)給家長(zhǎng)，節(jié)假日通過網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校提醒家長(zhǎng)注意孩子的安全、學(xué)習(xí)、生活，網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校成了一個(gè)家校聯(lián)系的好平臺(tái)。

第4篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

一、目標(biāo)完成情況

進(jìn)一步完善“以區(qū)為主”的義務(wù)教育管理體制。積極爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府及有關(guān)部門的支持，確保教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”和城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加足額征收；加大對(duì)中心學(xué)校的考核力度，擬將出臺(tái)《郊區(qū)中心學(xué)校管理職責(zé)》；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，制定了《郊區(qū)學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》。

加強(qiáng)對(duì)企業(yè)剝離和區(qū)劃調(diào)整學(xué)校的管理。在區(qū)委、區(qū)政府高度重視下，我局認(rèn)真做好企業(yè)剝離和區(qū)劃調(diào)整的學(xué)校接受工作，及時(shí)完成了銅山等四校教師工資核算工作，妥善解決碎石嶺等三校落聘教師入編工作。

加大中小學(xué)校園基礎(chǔ)建設(shè)的投入。今年以來，我局積極向市計(jì)委申報(bào)立項(xiàng)，千方百計(jì)為學(xué)校、為群眾辦實(shí)事。加大對(duì)薄弱學(xué)校的基建改造力度，截止目前已投入約萬元，先后完成大通中小學(xué)的臺(tái)階和護(hù)欄改造、五洲小學(xué)的廁所翻新、新建小學(xué)的圍墻重建、和悅小學(xué)的危房撤除、銅山小學(xué)的教學(xué)樓維修、古松學(xué)校與八一學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)新建、金華小學(xué)的道路拓寬等工程，馬鞍小學(xué)教學(xué)樓正在緊張施工；同時(shí)我局加大對(duì)學(xué)校教學(xué)及辦公設(shè)施的置換與更新，全年累計(jì)共投入余萬元，先后完成望江亭小學(xué)的微機(jī)室改造、店門口小學(xué)的多媒體教室建設(shè)、八一與天峰學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室器材配置等項(xiàng)目，還為所有學(xué)校配置了一臺(tái)辦公電腦，使我區(qū)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

加大資源整合力度。今年秋季，完成楊村小學(xué)六年級(jí)和碎石嶺學(xué)校整建制撤并，同時(shí)對(duì)全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行了全面摸底調(diào)查，結(jié)合資源整合，優(yōu)化布局等，初步規(guī)劃出---年撤并、新建、保留學(xué)校計(jì)劃。

加快信息技術(shù)教育。今年秋季投入萬元，為天峰學(xué)校建起微機(jī)室。至此，全區(qū)所有中心學(xué)校與初中的現(xiàn)代教育設(shè)施均達(dá)到?、⒓?jí)標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)直屬初中、各中心學(xué)校及部分完小均開設(shè)信息技術(shù)教育課，將信息技術(shù)廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合；同時(shí)我局在郊區(qū)網(wǎng)站上建成“區(qū)域教育”網(wǎng)頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)外宣傳的力度，提高教育系統(tǒng)的工作效率。

落實(shí)安全教育，全面做好校園安全工作。做到了責(zé)任、制度、機(jī)構(gòu)“三落實(shí)”，無任何重特大事故。加強(qiáng)反、禁毒、法制教育，組織“四五”普法驗(yàn)收，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；組織第三輪法制副校長(zhǎng)聘任工作，成立了郊區(qū)青少年法制教育教研組；中小學(xué)法制教育開課率達(dá)，在校生犯罪率為。

全面引深新課程改革。以教科研工作為龍頭，推動(dòng)我區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)工作蓬勃向上、健康地發(fā)展。在新課程全面啟動(dòng)的第四年，把握提高教師能力和水平的重要環(huán)節(jié)——新課程研討，把握建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的關(guān)鍵——新課程培訓(xùn)，堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)教育科研工作，探索校本教研，不斷引深新課程改革。

繼續(xù)開展文明創(chuàng)建活動(dòng)。積極開展了全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，不斷加強(qiáng)德育工程建設(shè)。全區(qū)此文來源于文秘站網(wǎng)中小學(xué)學(xué)生思想品德行為規(guī)范合格率達(dá)％，師生違法犯罪率控制為零，師生法制教育普及率達(dá)，中小學(xué) 思想政治和思想品德開課率達(dá)。望江亭小學(xué)獲得省“綠色學(xué)?！钡墓鈽s稱號(hào)。

依法推進(jìn)普及九年義務(wù)教育。鞏固和發(fā)展“普九”成果，改善薄弱學(xué)校的面貌，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，農(nóng)村學(xué)校設(shè)備配備達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)。適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)，流失率為；初中在校生入學(xué)率達(dá)、鞏固率達(dá)、流失率控制在以內(nèi)；殘疾兒童入學(xué)率達(dá)以上。

加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育等校園文化活動(dòng)工作。全面施行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以農(nóng)村和薄弱地區(qū)為重點(diǎn)，開全開好課程。中小學(xué)體育開課率達(dá)，學(xué)校達(dá)標(biāo)合格率以上。全區(qū)藝術(shù)教育開課率分別達(dá)以上，健康教育開課率達(dá)以上。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師整體素質(zhì)。中小學(xué)教師學(xué)歷合格率為，初中教師本科學(xué)歷、小學(xué)教師專科學(xué)歷分別達(dá)、；幼兒教師學(xué)歷合格率達(dá)到。

完成治理中小學(xué)亂收費(fèi)責(zé)任目標(biāo)。嚴(yán)格治理中小學(xué)亂收費(fèi)，成立郊區(qū)學(xué)校收費(fèi)監(jiān)督委員會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，全面實(shí)行教育收費(fèi)公示制度。加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)用書管理，制止違反省教育廳《中小學(xué)用書目錄》購買和使用各種教輔資料的行為，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，抓好素質(zhì)教育導(dǎo)向、評(píng)價(jià)和社會(huì)環(huán)境建設(shè)。

認(rèn)真做好“兩免一補(bǔ)”工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)校的扶助工作。今年以來，我區(qū)共投入.萬元，使名貧困學(xué)校先后享受了免費(fèi)提供教科書的政策；各校也加大對(duì)貧困學(xué)生的扶助力度，全年共減免學(xué)雜費(fèi)約萬元。

二、主要工作

（一）明確思路，突出重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)教育工作

基礎(chǔ)教育工作是我區(qū)科教興區(qū)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工作，是全區(qū)教育工作的重中之重。

明確發(fā)展思路，全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育。

進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，針對(duì)我區(qū)教育布局點(diǎn)多線廣、無品牌學(xué)校、發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，確立了“抓好中心學(xué)校，推進(jìn)均衡發(fā)展”為主線的工作思路，進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育管理體制上劃有關(guān)問題的實(shí)施意見》等一系列文件。

構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（）組建社會(huì)、學(xué)校、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。在區(qū)關(guān)工委的指導(dǎo)下，全區(qū)各中小學(xué)校都成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?，充實(shí)完善了組織機(jī)構(gòu)，定期舉辦講座，舉辦了家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，實(shí)現(xiàn)了德育管理規(guī)范化。店門口小學(xué)、大通幼兒園獲省級(jí)“家教名校”稱號(hào)，古松小學(xué)獲市級(jí)“家教名校”稱號(hào)；八一學(xué)校和古松小學(xué)關(guān)工委獲市級(jí)“五好關(guān)工委”稱號(hào)。

（）拓寬德育渠道，引深愛國(guó)主義教育。利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)紀(jì)念日開展了“心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)”愛國(guó)主義讀書活動(dòng)。在全區(qū)開展了小學(xué)生中華美文朗誦和中學(xué)生演講競(jìng)賽、關(guān)愛女孩活動(dòng)月、紀(jì)念勝利周年系列教育活動(dòng)，有效地進(jìn)行愛國(guó)主義教育。月日，銅陵長(zhǎng)江大橋正式成為我區(qū)第一個(gè)未成年人道德教育基地。月日，全區(qū)預(yù)防未成年人違法犯罪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議順利召開，我局積極組織人員參加，并作經(jīng)驗(yàn)交流。我區(qū)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，寓德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。

（）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。月日我局組織全區(qū)師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。六月底，我局通過考評(píng)，決定授予章琴等名教師為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”、陶順發(fā)等名教師為區(qū)級(jí)“德育先進(jìn)工作者”、儲(chǔ)芙蓉等名教師為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀德育課教師”稱號(hào)；其中董應(yīng)愛等名教師被推薦為市級(jí)優(yōu)秀班主任（或優(yōu)秀德育課教師、優(yōu)秀德育工作者）。月日組織“安全在我心中”師德演講比賽，同時(shí)推薦兩名選手參加區(qū)工會(huì)“安全在我心中”演講比賽，分獲一、二等獎(jiǎng)。月份將舉辦“第二屆校長(zhǎng)論壇”，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的德育工作。

（）以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓中小學(xué)畢業(yè)班工作。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們追求的永恒主題。為全面了解我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)情況，對(duì)小學(xué)三、四、六年級(jí)進(jìn)行了有計(jì)劃、有目的的調(diào)研檢測(cè)。四月份，以全員考評(píng)和教學(xué)大獎(jiǎng)賽為契機(jī)，從中選送名優(yōu)秀教師參加了銅陵市教學(xué)大獎(jiǎng)賽，成績(jī)喜人：在全市教學(xué)大獎(jiǎng)賽中人獲一等獎(jiǎng)（并獲得“教學(xué)能手”稱號(hào)），人獲二等獎(jiǎng)，人獲三等獎(jiǎng)；在全市教學(xué)基本功比賽中人獲一等獎(jiǎng)，人獲二等獎(jiǎng)，人獲三等獎(jiǎng)；在全市教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中人獲一等獎(jiǎng)，人獲二等獎(jiǎng)，人獲三等獎(jiǎng)。

（）以活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。月日在店門口小學(xué)，舉辦全區(qū)小學(xué)生中華美文朗誦和中學(xué)生演講比賽；月日在望江亭小學(xué)，組織召開郊區(qū)首屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)了全區(qū)體育教育的蓬勃開展。月日，在全市首屆文化藝術(shù)節(jié)青少年文藝專場(chǎng)調(diào)演中，我區(qū)有三個(gè)學(xué)校的節(jié)目參加表演，其中大通小學(xué)的武術(shù)《中國(guó)功夫》和望江亭小學(xué)的器樂聯(lián)奏《三門峽暢想曲》獲二等獎(jiǎng)，銅山小學(xué)的戲曲歌舞《誰說女子不如男》獲三等獎(jiǎng)，區(qū)教育局獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

規(guī)范辦學(xué)行為，保證九年義務(wù)教育順利實(shí)施。

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)精神，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。二月中旬，在全區(qū)校長(zhǎng)工作會(huì)議上布置了年工作計(jì)劃，為我區(qū)基礎(chǔ)教育工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。貫徹全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，強(qiáng)化政府行為，加大執(zhí)法監(jiān)督力度，加強(qiáng)學(xué)籍管理，依法控制農(nóng)村初中生輟學(xué)。還對(duì)全區(qū)中小學(xué)生中農(nóng)民工子女就學(xué)情況進(jìn)行了認(rèn)真的摸底 統(tǒng)計(jì)，為教育局今后更好的掌握農(nóng)民工子女就學(xué)情況，實(shí)行“一費(fèi)制”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開展法制教育，全面推動(dòng)依法治教。

認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)四五普法計(jì)劃。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)主渠道作用，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)；組織教師學(xué)法用法考試，全區(qū)名教師順利通過考試；組織第三輪法制副校長(zhǎng)聘任工作，進(jìn)一步發(fā)揮法制副校長(zhǎng)與法制教育教研組的作用，積極開展各類普法教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生自覺學(xué)法、守法的意識(shí)；加強(qiáng)預(yù)防未成年人調(diào)研與交流，不斷探討我區(qū)青少年法制教育的新方法。

落實(shí)安全教育，全面做好校園安全工作。

本著“管教結(jié)合、教育先行、明確責(zé)任、預(yù)防為主”的方針，一是在本學(xué)期開學(xué)初建立了安全工作月報(bào)制度，簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格安全教育制度，加強(qiáng)安全教育管理，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防汛、防電、防盜、防食物中毒、防交通事故等各類安全教育。二是在全區(qū)學(xué)校中進(jìn)行了學(xué)校安全工作大檢查和事故隱患排查整治工作，并對(duì)學(xué)校的汛期安全等進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。三是加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治活動(dòng)，確保學(xué)生的交通與飲食安全。四是積極開展安全宣傳教育，組織全區(qū)中小學(xué)生開展了《道路交通安全法》宣傳活動(dòng)，在全市中小學(xué)生“學(xué)習(xí)道路交通安全法規(guī)”征文與演講活動(dòng)中，我區(qū)有人獲二等獎(jiǎng)，人獲三等獎(jiǎng)。

（二）加快改革，創(chuàng)新理念，不斷深化基礎(chǔ)教育新課程改革

區(qū)教育局以教科研課題為載體，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，扎實(shí)教研，不斷深化基礎(chǔ)教育新課程改革。以教科研工作為龍頭，推動(dòng)我區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)工作蓬勃向上、健康發(fā)展。加強(qiáng)教育課題研究，截止目前我區(qū)共有項(xiàng)省級(jí)、項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題，項(xiàng)省級(jí)、項(xiàng)市級(jí)課題立項(xiàng)。以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)教研工作，組織教師外出培訓(xùn)、聽課計(jì)人次，組織中心備課組在古松學(xué)校舉辦研討課，組織“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”在望江亭小學(xué)上好觀摩課，組織全區(qū)“教學(xué)開放日”活動(dòng)。為了了解我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)情況，組織開展全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)和監(jiān)督。今年中考，我區(qū)四所中學(xué)共有名學(xué)生考入市一中公費(fèi)班，名學(xué)生考入市三中公費(fèi)班，名學(xué)生考入市三中體育班。

（三）加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化兩支隊(duì)伍建設(shè)

落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格治理學(xué)校亂收費(fèi)。一是認(rèn)真執(zhí)行省、市的收費(fèi)政策，規(guī)范了收費(fèi)項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行提供服務(wù)、及時(shí)結(jié)算、多退少補(bǔ)的原則，未發(fā)生擠占挪用教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。二是嚴(yán)格收費(fèi)管理。學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)，嚴(yán)格按照預(yù)算外資金管理辦法，全部上繳區(qū)教育核算中心，實(shí)行“收支兩條線”管理。三是嚴(yán)格收費(fèi)公示制度和許可證制度。各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省、市規(guī)定的教育收費(fèi)公示制度，按規(guī)定到物價(jià)部門辦理收費(fèi)許可證，并自覺接受物價(jià)、教育部門的監(jiān)督檢查。四是加大治理學(xué)校亂收費(fèi)工作的檢查力度，今年秋季成立了郊區(qū)學(xué)校收費(fèi)監(jiān)督委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的收費(fèi)與免費(fèi)教科書發(fā)放工作的監(jiān)督；同時(shí)教育局在春、秋季開學(xué)工作檢查的基礎(chǔ)上，對(duì)各校（園）進(jìn)行專項(xiàng)檢查，使學(xué)校收費(fèi)工作進(jìn)一步規(guī)范。

強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。我局一方面組織教師參加省、市教育部門主持的通識(shí)與學(xué)科培訓(xùn)，一方面安排教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)（暑期有名中小學(xué)教師參訓(xùn)）。加強(qiáng)校（園）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。為提高校長(zhǎng)的管理能力，一方面加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，先后派出名校長(zhǎng)參加崗位任職和提高培訓(xùn)班；一方面加強(qiáng)學(xué)校和校長(zhǎng)雙目標(biāo)考核，加強(qiáng)校（園）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，暑期調(diào)整了所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。

（四）加強(qiáng)綜治、*等工作，確保學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。

建立健全綜治工作制度，落實(shí)責(zé)任追究制。積極開展綜合治理宣傳教育活動(dòng)：三月份開展“反”警示教育活動(dòng)，六月份配合區(qū)綜治委完成*人員轉(zhuǎn)化工作，八月份加強(qiáng)對(duì)預(yù)防未成年人違法犯罪工作的調(diào)研，十一月份積極參加區(qū)綜治委組織的預(yù)防未成年人違法犯罪工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，確保我區(qū)校園的穩(wěn)定，有力地支持了全區(qū)創(chuàng)建“綜治模范區(qū)”工作。

第5篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

內(nèi)涵式發(fā)展是教育領(lǐng)域的一個(gè)熱詞，黨的十報(bào)告中也提到了“促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展”的相關(guān)要求。在您看來，教育的內(nèi)涵式發(fā)展包括哪些方面？

■我理解，內(nèi)涵式發(fā)展關(guān)系著教育品質(zhì)和育人質(zhì)量，學(xué)校、教師、課程、學(xué)生作為教育系統(tǒng)運(yùn)行的四大載體，是內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)關(guān)注的四大要素。

一是管理學(xué)校。近年來，我們一直倡導(dǎo)以精細(xì)化作為學(xué)校管理的方法和原則，使學(xué)校管理水平獲得了整體較大幅度的提升?？梢哉f，管理的高精細(xì)度決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高品質(zhì)。

精細(xì)化管理，就是實(shí)行目標(biāo)管理、強(qiáng)化過程管理、加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理。將管理活動(dòng)的重心下移，力爭(zhēng)做到“嚴(yán)、精、實(shí)、高”，形成“人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理”的局面。這就要求每一個(gè)人對(duì)自己的每一項(xiàng)工作都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一個(gè)步驟都要精致，力爭(zhēng)完成的每一項(xiàng)工作都是精品。

對(duì)此，我們?cè)?012年提出了“內(nèi)涵建設(shè)夯實(shí)新基礎(chǔ)，科學(xué)發(fā)展再上新水平”的工作主題，2013年又提出“著力課堂促發(fā)展，精細(xì)管理出效益”，目的就是引導(dǎo)學(xué)校立足高標(biāo)準(zhǔn)，把常規(guī)管理做細(xì)做實(shí)，使達(dá)標(biāo)成為常態(tài)，關(guān)注學(xué)校管理的全過程、全方位，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作再上新水平。

二是成就教師。教師是教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本，我們強(qiáng)調(diào)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的打造始終是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要體現(xiàn)為教師發(fā)展服務(wù)的理念，在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮三個(gè)作用：一是規(guī)劃指導(dǎo)作用。不僅要制訂學(xué)校的整體規(guī)劃，而且要指導(dǎo)教師根據(jù)區(qū)域和學(xué)校要求，幫助教師制訂切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使“近期與遠(yuǎn)期、定時(shí)與定量、教育教學(xué)和教學(xué)研究”有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)中提高，在工作中反思，在研究中發(fā)展。二是校本研修中的提升作用。要積極為教師專業(yè)發(fā)展搭設(shè)集中學(xué)習(xí)平臺(tái)，達(dá)到常態(tài)化；搭設(shè)研討交流平臺(tái)，達(dá)到專題化；搭設(shè)展示交流平臺(tái)，達(dá)到主體化。三是科研引領(lǐng)作用。創(chuàng)造條件支持教師開展科學(xué)研究，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以高水平的科研支撐高質(zhì)量的教學(xué)。

三是改革教學(xué)。一要落實(shí)開齊開足課程計(jì)劃。突出校本課程多樣化，滿足學(xué)生個(gè)性需求，體現(xiàn)學(xué)校課程特色。二要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。正確的教育思想是科學(xué)施教的基礎(chǔ)，包括教學(xué)行為的科學(xué)化、教學(xué)本質(zhì)的具體化、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的即時(shí)化。我們強(qiáng)調(diào)把課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn)，在改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的“未來人才培養(yǎng)模式”的變革上尋求突破。我們明確認(rèn)識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育教學(xué)改革的根本方向，我們的課堂要定位為在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，使課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

四是發(fā)展學(xué)生。我們的教育要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，從面向全體學(xué)生變成面向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，努力使每一個(gè)學(xué)生都在原有的潛能和基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最大的發(fā)展和提高，這是教育的根本追求。基于這樣的追求，我們要更加注重育人為本，德育為先，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，用更加開拓的思路對(duì)德育工作進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，使德育與各學(xué)科教學(xué)融合得更為緊密，使學(xué)生的思想道德和人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

現(xiàn)在，“三名工程”（名教師、名校長(zhǎng)、名班主任）評(píng)選已成為紅橋區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措，我們知道，這項(xiàng)工程在紅橋區(qū)開展得比較早，完善且多元的隊(duì)伍建設(shè)使紅橋教育不斷邁上新的臺(tái)階，提到紅橋教育就不能不提到教師隊(duì)伍建設(shè)。

■確實(shí)，從我當(dāng)教師和校長(zhǎng)那時(shí)起就能感受到紅橋區(qū)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)是極其重視的。截至2012年年底，我區(qū)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽已經(jīng)成功開展了五屆，教育技術(shù)大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了九屆，教育科研積極推進(jìn)到了“十二五”攻堅(jiān)階段，教師教育圓滿完成了第四周期的培訓(xùn)工作。2012年，全區(qū)教師獲國(guó)家級(jí)和市級(jí)教育教學(xué)類獎(jiǎng)，中學(xué)406人次，小學(xué)466人次，幼兒園51人次，有7位教師榮獲“天津市中小學(xué)第八批特級(jí)教師”稱號(hào)。全區(qū)現(xiàn)有市級(jí)特級(jí)教師21人，區(qū)級(jí)特級(jí)教師32人，區(qū)級(jí)名教師130余人，校級(jí)名師500余人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人200余人。先后成立徐長(zhǎng)青、李新花、許洪媛、趙承烈四個(gè)特級(jí)教師工作室，發(fā)揮了學(xué)科領(lǐng)域高層次拔尖人才的輻射效能。這些成績(jī)的取得，是我們切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展所取得豐碩成果的具體體現(xiàn)。

我理解的教育家辦學(xué)，其實(shí)是教育家團(tuán)隊(duì)辦學(xué)，正如北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴所言：“只有當(dāng)他們?cè)谛@里和課堂上以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)和教育家的藝術(shù)影響學(xué)生的成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育家辦學(xué)。”為了切實(shí)提高隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量和效益，我們制定了《紅橋區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，五年規(guī)劃（2012―2016年）》，召開教育人才工作會(huì)議，積極實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，不斷完善體制機(jī)制，全面提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。近日，我們已經(jīng)啟動(dòng)紅橋區(qū)首屆名教師和名班主任研修班，進(jìn)一步打造區(qū)域教育專業(yè)領(lǐng)軍人才。在隊(duì)伍建設(shè)上要做到以下幾點(diǎn)。

一是弘揚(yáng)先進(jìn)，挖掘“紅橋教育人”的精神內(nèi)涵。深入挖掘紅橋教育多年來逐漸形成的自加壓力、不等不靠、真抓實(shí)干、無私奉獻(xiàn)的精神，通過優(yōu)模報(bào)告、主題論壇等多種形式搭設(shè)平臺(tái)，在廣大教職工中大力弘揚(yáng)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神，在推進(jìn)科學(xué)化管理的每一項(xiàng)工作中，將“精心精細(xì)出精品，高標(biāo)高效創(chuàng)高質(zhì)”的工作理念深入人心，以精神帶動(dòng)意志，鼓舞全體干部職工勇于拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流。

二是分層推進(jìn)，致力于提升教育領(lǐng)軍人的現(xiàn)代化管理理念。通過建立領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)制度、成立“校長(zhǎng)工作研究會(huì)”、舉辦專家講座等方式，不斷提升各學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平和業(yè)務(wù)能力，切實(shí)促進(jìn)教育管理者逐漸具備與現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)代管理素質(zhì)。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)局機(jī)關(guān)科級(jí)以上干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)青年干部實(shí)施“一人一策”培養(yǎng)模式，有效推動(dòng)了機(jī)關(guān)干部服務(wù)管理效能的提升。

三是搭設(shè)載體，以高位展示平臺(tái)促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)。以“千百十”骨干教師培養(yǎng)工程、“三杯一獎(jiǎng)”競(jìng)賽、“三名工程”評(píng)選、教師基本功競(jìng)賽、創(chuàng)辦特級(jí)教師工作室等活動(dòng)為載體，通過“四建立、五搭臺(tái)、四激勵(lì)”，即：建立資源管理庫、研修制度、獎(jiǎng)勵(lì)基金和考評(píng)制度；為骨干教師搭設(shè)示范引領(lǐng)之臺(tái)、傳藝帶徒之臺(tái)、學(xué)術(shù)成果推廣之臺(tái)、個(gè)人發(fā)展成果展示之臺(tái)、發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用之臺(tái)；結(jié)合政治待遇激勵(lì)、經(jīng)濟(jì)待遇激勵(lì)、對(duì)外宣傳激勵(lì)和身心關(guān)愛激勵(lì)，使骨干教師行有所管，展有舞臺(tái)，成有激勵(lì)。

您在三中和區(qū)教育中心多年從事教學(xué)管理和研究工作，您曾提到過“特別喜愛課堂，在課堂上是一種享受”，擔(dān)任局長(zhǎng)后，您又通過“我們同行”等活動(dòng)親自帶隊(duì)走進(jìn)課堂，了解教育教學(xué)情況。對(duì)于課堂教學(xué)，請(qǐng)談?wù)勀睦斫夂徒ㄗh。

■我認(rèn)為教師必須立足課堂，學(xué)校必須立足研究，這樣才能真正提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。首先，我們要求教師致力于實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。研究教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效性，用最合理的時(shí)間，以最有效的方式讓學(xué)生學(xué)到最有價(jià)值的內(nèi)容。其次，明確“高效課堂”的標(biāo)準(zhǔn)。教師須關(guān)注五個(gè)維度，即：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰度、教學(xué)過程的開放度、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和教學(xué)資源的生成度，同時(shí)達(dá)到天津市現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于課堂的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。再次，探索實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的策略?？茖W(xué)分配和控制課堂教學(xué)講授時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，構(gòu)建啟動(dòng)學(xué)生思維的課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)檢測(cè)與反饋矯正的制度化和規(guī)范化，改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、方式、批改、管理及評(píng)價(jià)等策略，積極引導(dǎo)教師上有責(zé)任的課、有風(fēng)格的課和有智慧的課。我們要求學(xué)校走“精致化”的科研、培訓(xùn)道路，積極為教師專業(yè)發(fā)展搭設(shè)常態(tài)化的集中學(xué)習(xí)平臺(tái)、專題化的交流研討平臺(tái)、主體化的展示自我的平臺(tái)。用多樣化的校本研修活動(dòng)促進(jìn)教師自覺踐行新的教學(xué)理念，以行動(dòng)研究與案例研究為模式，加強(qiáng)反思，使教師在提升教育教學(xué)水平的同時(shí)，獲得職業(yè)發(fā)展的成就感。

您曾經(jīng)說過：“貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)各學(xué)校的共性要求；學(xué)校自身改革的切入點(diǎn)、特色彰顯點(diǎn)、自身的個(gè)性化追求是學(xué)校個(gè)性化的體現(xiàn)?！比绾卫斫猓繉W(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)是什么？

■我覺得可以從三方面來看。一是著力內(nèi)涵發(fā)展，前面已經(jīng)提到，這里不再贅述。

二是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展方式。轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展方式，是我國(guó)教育改革和發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期新階段提出的新課題。學(xué)校發(fā)展方式不僅包含學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)、規(guī)模擴(kuò)大等方面，還包括結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)涵提升、質(zhì)量提高、辦學(xué)效益增加等方面。

當(dāng)前，學(xué)校發(fā)展方式面臨“五大轉(zhuǎn)變”：從學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力來看，要從外控式發(fā)展向自主式發(fā)展轉(zhuǎn)變；從學(xué)校發(fā)展的內(nèi)容來看，要從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變；從學(xué)校發(fā)展的性質(zhì)來看，要從同質(zhì)化發(fā)展向特色化發(fā)展轉(zhuǎn)變；從學(xué)校發(fā)展的途徑來看，要從簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７孪騽?chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變；從學(xué)校發(fā)展的范圍來看，要從局部發(fā)展向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變以往只倚重自上而下的科層結(jié)構(gòu)、重視指揮命令系統(tǒng)、強(qiáng)調(diào)權(quán)力權(quán)威的行政領(lǐng)導(dǎo)方式，向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、課程領(lǐng)導(dǎo)、文化領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和道德領(lǐng)導(dǎo)等多樣化的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變。

三是實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，提升學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力。所謂學(xué)校特色，是在先進(jìn)教育思想的指導(dǎo)下，從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成的優(yōu)化穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與突出的辦學(xué)成果。

特色學(xué)校建設(shè)，是學(xué)校管理的戰(zhàn)略選擇。每一所學(xué)校，都需要重新審視自己的歷史，理清自己的文化，整合可用的資源，辦一所真正具有個(gè)性特色的學(xué)校。學(xué)校特色的形成可以是多方位的，如辦學(xué)理念特色、管理模式特色、學(xué)校文化特色、學(xué)校學(xué)科特色等。學(xué)校只有憑借特色才能參與競(jìng)爭(zhēng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。如果說質(zhì)量是學(xué)校的生命，那么特色就是學(xué)校的生命力所在。我理解，未來的學(xué)校特色格局將是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，追求“大家不同，大家都好”的局面。

目前，老百姓對(duì)教育公平、共享優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強(qiáng)烈，國(guó)家政策層面也對(duì)教育均衡發(fā)展提出了明確要求。據(jù)我們了解，紅橋區(qū)的老百姓對(duì)教育特別是義務(wù)教育學(xué)校的發(fā)展變化評(píng)價(jià)越來越高，根本原因就是教育的均衡發(fā)展讓眾多家庭得到了實(shí)惠。請(qǐng)您介紹一下這方面的情況。

■自2008年11月，天津市政府啟動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工程以來，我們緊緊圍繞創(chuàng)辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育這一奮斗目標(biāo)，以打造符合“城市副中心”定位要求的高質(zhì)量教育為標(biāo)準(zhǔn)，秉承精心精細(xì)出精品的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持走硬件提升和內(nèi)涵發(fā)展齊頭并進(jìn)之路。歷經(jīng)4年不懈努力，我區(qū)30所義務(wù)教育學(xué)校全部高水平達(dá)到天津市現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校環(huán)境面貌發(fā)生顯著變化，辦學(xué)軟件和硬件實(shí)現(xiàn)同步提升，社會(huì)滿意度明顯增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了全區(qū)基礎(chǔ)教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

我們的基本經(jīng)驗(yàn)主要有三條。

一是以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為“第一責(zé)任”，建立有效的服務(wù)管理機(jī)制。如，以“周一同行”和“我們同行”活動(dòng)為載體，建立復(fù)查回訪長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)鞏固現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)成果。強(qiáng)化對(duì)義務(wù)教育重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)評(píng)估，成立教育督導(dǎo)核心組，啟動(dòng)督學(xué)責(zé)任區(qū)隨訪工作，將全區(qū)中小學(xué)劃分為6個(gè)學(xué)區(qū)，由12位責(zé)任督學(xué)定期深入每一所學(xué)校，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)全覆蓋全方位的服務(wù)指導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)管理常態(tài)化。

第6篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

據(jù)悉，這是松山湖建設(shè)者秉承“科技共山水一色”的開發(fā)理念，對(duì)生態(tài)資源實(shí)行保育性開發(fā)的成果。坐落湖畔的東莞松山湖中心小學(xué)，承創(chuàng)新文化之底蘊(yùn)，得自然山水之靈氣，在劉建平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，取得了可喜的發(fā)展，呈現(xiàn)出盎然的生機(jī)，宛如這松山湖大道，很生態(tài)！

教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員郭元祥教授評(píng)價(jià)說：“課程改革十多年來，我考察過數(shù)百所中小學(xué)，像松山湖中心小學(xué)這樣基于課程的‘跑道’，建設(shè)學(xué)校文化、建構(gòu)意義課程、創(chuàng)新課程制度、深化學(xué)校變革的學(xué)校真的太少了?！?/p>

今天，松山湖中心小學(xué)呈現(xiàn)出的蓬勃?dú)庀螅o我們留下了深刻的印象。教育界人士對(duì)其成功之道也是評(píng)說熱烈、異彩紛呈，因版面所限，現(xiàn)采擷幾位評(píng)說，編輯如下，以饗讀者。

王健：把“人”寫進(jìn)教育的核心，賦予每個(gè)孩子終身必備的核心素養(yǎng)。

當(dāng)前，“東莞制造”正在向“東莞智造”轉(zhuǎn)變，東莞教育也在向東莞“慧教育”發(fā)展，我們目標(biāo)是變“有學(xué)上”為“上好學(xué)”?！盎劢逃笨蓮乃膫€(gè)維度來理解，第一個(gè)是“智慧”的“慧”。要樹立新的教育理念，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育等新技術(shù)、新方法，打造智慧校園、智慧課堂，逐步實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧評(píng)價(jià)、智慧管理、智慧服務(wù)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、共享。第二個(gè)是“匯聚”的“匯”。匯聚各種資源、人才，努力辦好人民滿意的教育。第三個(gè)是“學(xué)會(huì)”的“會(huì)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美；讓老師安教、樂教、善教；讓家長(zhǎng)樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)的育兒方法、建立和諧的親子關(guān)系。第四個(gè)是“實(shí)惠”的“惠”。努力辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，惠及千家萬戶。松山湖中心小學(xué)是我市“慧教育”的先行者、排頭兵。

松山湖中心小學(xué)出身“名門”，恰逢盛世，其2006年開辦時(shí)是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校小學(xué)部，在南粵百年名校東莞中學(xué)懷抱孕育三年后，2009年整體搬遷，獨(dú)立建校，這一時(shí)期正是東莞教育完成聯(lián)合辦學(xué)，走向內(nèi)涵發(fā)展之際。學(xué)校建設(shè)者很好地把握住了這些優(yōu)勢(shì)，秉承了東莞中學(xué)的辦學(xué)思想，創(chuàng)新落實(shí)了市教育局教研室在課程建設(shè)中所倡導(dǎo)的基礎(chǔ)型課程校本化的工作思路。

筆者與這所學(xué)校有不解之緣，建校前的小學(xué)部階段，曾和劉校長(zhǎng)一起謀劃學(xué)校課程再造的藍(lán)圖與推進(jìn)。將外在“給定的課程”改造為“內(nèi)生的課程”，這是學(xué)校的文化使命，也是筆者最為欣賞和期待的。因?yàn)檎n程是學(xué)校教育活動(dòng)的主要載體，課程構(gòu)建與實(shí)施的價(jià)值指向尤為重要。面對(duì)新課程，是機(jī)械地執(zhí)行，還是功利地取舍？是以學(xué)校為本，還是以學(xué)生為本？松山湖中心小學(xué)的探索實(shí)踐做出了自己的回答。

其一，學(xué)校課程設(shè)計(jì)較好地完成了從國(guó)家一統(tǒng)到學(xué)校為本的“一度回歸”。學(xué)校走的是整合與聯(lián)動(dòng)的路子，形成了“融通式課程體系”，不是做加、減法，也不是將國(guó)家、地方及校本課程分而落實(shí)，而是將國(guó)家、地方及校本課程統(tǒng)整成一個(gè)有序而高效的學(xué)校課程體系。這種做法與美國(guó)教育學(xué)者布拉澤、卡佩魯?shù)俚热怂岢龅膶W(xué)校課程系統(tǒng)的課程連續(xù)統(tǒng)一體理論有異曲同工之處。

其二，學(xué)校課程設(shè)計(jì)正在進(jìn)行從學(xué)校為本到學(xué)生為本的“二度回歸”。學(xué)校以生命哲學(xué)為理論基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的自然生命、精神生命、社會(huì)生命，意在培養(yǎng)完整的人。

把“人”寫進(jìn)教育的核心，賦予每個(gè)孩子終身必備的核心素養(yǎng)。松山湖中心小學(xué)進(jìn)行的學(xué)校課程再造，已經(jīng)惠及無數(shù)學(xué)生，相信將惠及更多學(xué)生。

（王健，廣東省東莞市教育局教研室主任、特級(jí)教師）

文丹楓：這一課程體系可謂“全人課程”，教師和學(xué)生成為課程的創(chuàng)生者和主體。

在松山湖中心小學(xué)看見“教育從生活開始，與生命同行”，起初并沒有什么感覺，筆者將它當(dāng)成許多學(xué)校都常見的一句口號(hào)。在了解到學(xué)校課程體系建設(shè)，看到數(shù)學(xué)教師除了任教數(shù)學(xué)課外，還是一手硬筆好字課程的領(lǐng)頭人，科學(xué)老師同時(shí)還是教師發(fā)展項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，語文老師還兼任一門興趣愛好葫蘆絲教師……筆者對(duì)該校鼓勵(lì)教師跨學(xué)科的互動(dòng)與知識(shí)的整合這樣的設(shè)計(jì)大感興趣，也激發(fā)了筆者深入了解學(xué)校課程體系建設(shè)的濃厚興趣；當(dāng)接到陳果老師邀請(qǐng)筆者擔(dān)任品德主題活動(dòng)俱樂部導(dǎo)師，筆者欣然答應(yīng)，吸引筆者的不是導(dǎo)師頭銜，而是這里的學(xué)校課程再造。

因?yàn)閾?dān)任俱樂部導(dǎo)師，有機(jī)會(huì)拿到劉建平校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師編著的《學(xué)校課程再造》《教師發(fā)展生態(tài)學(xué)》進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)關(guān)注了每個(gè)人智力、情感、社會(huì)性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的全面挖掘，也主張學(xué)生精神世界與物質(zhì)世界的平衡，培養(yǎng)的是具有整合思維的地球公民；近距離走進(jìn)教師的課堂，不僅被教師刻苦鉆研的精神吸引，更被教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，注重生命的和諧與愉悅，引領(lǐng)學(xué)生尋求人類之間的理解與生命的真正意義等細(xì)節(jié)所折服。

這一切讓筆者聯(lián)想起美國(guó)教育家隆?米勒（Ron Miller）提出的現(xiàn)代意義上“全人教育”的目的：?jiǎn)拘讶藢?duì)生命的敬畏之心以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。筆者認(rèn)為松山湖中心小學(xué)在實(shí)施課程再造過程中，提倡教師和學(xué)生成為課程的創(chuàng)生者和主體，這一課程體系可謂“全人課程”，很好地詮釋了加拿大著名教育家約翰?米勒“全人教育”中的精髓：平衡、包容與連接。

（文丹楓，博士、《廣東教育現(xiàn)代化》常務(wù)副主編、廣東省現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)）

陳岸濤：教師生態(tài)決定了學(xué)校的發(fā)展。

在寸土寸金的東莞市，美麗的松山湖向人們展示了一幅生態(tài)平衡的畫卷。而坐落在這里的松山湖中心小學(xué)是一道美麗的景觀，蘊(yùn)含著人文與自然的和諧共融。

這所小學(xué)2006年開辦，短短幾年間，遠(yuǎn)近聞名。該校追求“教育生態(tài)平衡”，秉承“自主、和諧、共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建了獨(dú)具特色的課程架構(gòu)，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，讓教師開心幸福地工作。

人們禁不住要問，該校成功的秘訣何在？在于學(xué)校堅(jiān)持以人為本的課程理念，倡導(dǎo)教師發(fā)展的生態(tài)取向，營(yíng)造教師合作共榮的人文環(huán)境，形成和諧的校園文化，激勵(lì)教師展示才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?？梢哉f，教師生態(tài)決定了學(xué)校課程的發(fā)展。

自20世紀(jì)80年代以來，美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家都倡導(dǎo)生態(tài)取向的教師發(fā)展，既重視教師的專業(yè)發(fā)展，也關(guān)懷教師的內(nèi)心體驗(yàn)，希望在合作的基礎(chǔ)上，每位教師工作得心應(yīng)手、生活輕松愉快。松山湖中心小學(xué)認(rèn)為教書不是一種教師謀生的手段，而是生命存在的一種方式。教師學(xué)習(xí)不僅是為了準(zhǔn)備未來生活，而且是追求一種使他人和自己都獲得幸福的生活方式。為了促進(jìn)教師課程意識(shí)的形成與課程能力的成長(zhǎng)，學(xué)校聘請(qǐng)專家、特級(jí)教師舉行專業(yè)講座和課例展示，定期舉辦教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)；開展德育主題研修、學(xué)術(shù)研修等活動(dòng)，實(shí)施理論研修、網(wǎng)絡(luò)教研、個(gè)體試教、導(dǎo)師面授、成果物化的磨課項(xiàng)目俱樂部形式，可謂執(zhí)著地追求，詩意地行走。

筆者曾經(jīng)參訪松山湖中心小學(xué)，令人感到震撼的是，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至一線教師，他們對(duì)學(xué)校的課程理念理解得都非常透徹，說起自己分管的工作，如數(shù)家珍，在課改中，教師都有自己的代表作。在這里，教師以課程變革者的身份參與實(shí)踐，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)；在堅(jiān)持學(xué)校特色教學(xué)理念中，在整合教師群體資源與實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值中，實(shí)現(xiàn)教師特長(zhǎng)與學(xué)校特色的雙向構(gòu)建。教師在學(xué)校的發(fā)展中，不僅獲得了職業(yè)成就的幸福感，而且充分感受了生命價(jià)值的絢麗。

（陳岸濤，教授，碩士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院副院長(zhǎng)、思想政治理論課教學(xué)部主任）

胡繼飛：生態(tài)取向的意蘊(yùn)不僅僅局限于教師發(fā)展。

將“教師生態(tài)發(fā)展”作為學(xué)校課程發(fā)展新的抓手，正是松山湖中心小學(xué)布局謀篇的高明之處。生態(tài)取向的意蘊(yùn)不僅僅局限于教師發(fā)展，還引領(lǐng)著學(xué)校發(fā)展的方方面面。

如，穩(wěn)定性是成熟生態(tài)系統(tǒng)的重要標(biāo)志，系統(tǒng)中的生態(tài)鏈越豐富，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)也就越穩(wěn)定。松山湖中心小學(xué)課程構(gòu)建從改革傳統(tǒng)的管理架構(gòu)入手，打破單一的和垂直的校長(zhǎng)―教導(dǎo)處―學(xué)科組―教師的線性管理模式，建立了年級(jí)組、學(xué)科組、課程組以及項(xiàng)目組、課題組、俱樂部等非常規(guī)性的社群組織，形成了一種“你中有我、我中有你”的立交橋式多維互動(dòng)的課程網(wǎng)絡(luò)化管理結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教師群體內(nèi)部關(guān)系，學(xué)校的課程教育生態(tài)存在兩大極端類型，一是競(jìng)爭(zhēng)型生態(tài)，教師個(gè)人目標(biāo)與同伴的目標(biāo)之間相互排斥，同伴的成功常意味著自己的失敗，反之亦然。二是合作型生態(tài)，教師個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)之間相互依賴，只有在集體獲得成功的情況下，自己才能獲得成功。教師之間是合作還是競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上取決于學(xué)校的管理文化和獎(jiǎng)懲機(jī)制。松山湖中心小學(xué)力推合作型課程生態(tài)文化建設(shè)，讓教師在合作與互動(dòng)的過程中建立起相互信賴、相互協(xié)作和相互支持的集體意識(shí)和人際關(guān)系。

任何系統(tǒng)都有某種利導(dǎo)因子主導(dǎo)其演進(jìn)，也都有某種限制因子抑制其發(fā)展。松山湖中心小學(xué)抓住了教師群體這個(gè)學(xué)校課程發(fā)展的主導(dǎo)因子，通過教師群體發(fā)展有效地促進(jìn)了學(xué)校課程整體的內(nèi)涵式發(fā)展。他們將“生態(tài)取向”的理念不僅作為教師個(gè)人課程發(fā)展的重要導(dǎo)引，更是作為學(xué)校課程發(fā)展的理想模型。學(xué)校課程是一個(gè)由“人―活動(dòng)―環(huán)境”構(gòu)成并以人為主體的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，具有一定組成和結(jié)構(gòu)，學(xué)生是系統(tǒng)中最活躍的生態(tài)因子。

協(xié)同進(jìn)化是指有關(guān)聯(lián)的有機(jī)體相互選擇適應(yīng)而共同進(jìn)化的過程。松山湖中心小學(xué)課程實(shí)施中用實(shí)際行動(dòng)對(duì)“協(xié)同進(jìn)化”生態(tài)原理作出了極好的闡釋，他們通過教師之間、學(xué)生之間以及師生之間的協(xié)調(diào)進(jìn)化，使得課程設(shè)計(jì)從混沌到精細(xì)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，日趨嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。讓每位教師在課程實(shí)施中找到自己的“生態(tài)位”，讓每個(gè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（胡繼飛，廣東第二師范學(xué)院科學(xué)教育研究所所長(zhǎng)、教授，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮＜遥?/p>

葉鳳良：劉建平校長(zhǎng)能讓身邊的每一個(gè)人都有一片天空。

筆者曾經(jīng)三次到過松山湖中心小學(xué)，與這所學(xué)校結(jié)下了深厚的情緣。

筆者一次又一次地把同行領(lǐng)到這里來。每一次來，大家都有不同的感受與收獲，讓筆者體會(huì)最深的是這所學(xué)校里有一群富有浪漫情懷的人，他們?cè)趯?shí)踐課程理想的同時(shí)，創(chuàng)造了教育奇跡，使松山湖中心小學(xué)聞名遐邇。

最讓筆者佩服的是，松山湖中心小學(xué)的課程實(shí)施過程中，不僅是基于學(xué)生在教育中的獨(dú)立價(jià)值來確立課程設(shè)計(jì)的組織邏輯，更是注意到教師課程能力的發(fā)展需要，教師、學(xué)生在課程的天地里共同得到發(fā)展、進(jìn)步。

劉建平校長(zhǎng)是個(gè)用人高手，他對(duì)每位教師都了如指掌、理解透徹。因此，他能知人善用，恰如其分，他讓身邊的每一個(gè)人都有一片課程領(lǐng)地，盡情地施展才華。

劉慶兵副校長(zhǎng)，還有校務(wù)辦趙曉天主任等，行政團(tuán)隊(duì)的所有人，都與教師心心相印。他們說：教師在實(shí)踐課程中有幸福的感覺，學(xué)生才能有課程學(xué)習(xí)的幸福感受；課程發(fā)展是教師謀生的必須，更是教師教學(xué)本身的需求。

正是這樣的課程發(fā)展觀，松山湖中心小學(xué)的教師都樂意關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只關(guān)注少數(shù)優(yōu)等生；注重學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)的全面發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注知識(shí)或能力的發(fā)展；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是讓所有學(xué)生都按照一個(gè)模式發(fā)展；注重學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注某個(gè)時(shí)期的發(fā)展；注重個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展，而不僅僅是關(guān)注個(gè)體的發(fā)展。這就是松山湖中心小學(xué)讓家長(zhǎng)和孩子都神往的原因。

（葉鳳良，廣東省首批基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)、廣東省首批名校長(zhǎng)工作室主持人）

靜水深流。

這是記者采訪劉建平校長(zhǎng)后腦海中留下的印象。在我們觀看孩子跳繩社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，他悄悄地讓開，把最好的位置留給我們和做介紹的一位副校長(zhǎng)。在學(xué)校里，這位對(duì)教育充滿情懷、對(duì)生命充滿敬畏的教育行者，更多的時(shí)候是把教師和孩子推向前臺(tái)，自己只是靜靜地站在后面。

采訪中，我們了解到許多家長(zhǎng)每天往返幾十公里接送孩子上學(xué)卻樂此不疲、毫無怨言；看到很多孩子高興地與校長(zhǎng)、老師打招呼，表情快樂自信；接觸到一群性情各異卻融洽相處的教師，也看到他們對(duì)教育和生活篤定的眼神。

第7篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

學(xué)校秋季學(xué)期開學(xué)工作總結(jié)2016年

9月9日至9月12日，教育局派出兩個(gè)檢查組，分別對(duì)全縣中小學(xué)和部分幼兒園進(jìn)行了開學(xué)工作檢查。重點(diǎn)圍繞各校貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神及暑期教師集訓(xùn)情況;師生到校情況;學(xué)校收費(fèi)情況;教學(xué)常規(guī)管理情況;學(xué)校安全管理情況等進(jìn)行了檢查，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)初中學(xué)校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開設(shè)及作息時(shí)間安排、教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作等進(jìn)行詳細(xì)了解和督查。從檢查情況看，所查學(xué)?；咀龅搅税匆?guī)定時(shí)間開學(xué)上課、按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、按課程標(biāo)準(zhǔn)開課、按安全制度管理，我縣各校秋季開學(xué)工作開局良好，秩序正常。

一、開學(xué)工作準(zhǔn)備早、行動(dòng)快、落實(shí)好

從檢查的情況看，各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣教育局于8月24日召開的全縣校長(zhǎng)工作會(huì)議精神，大部分學(xué)校教師能提前到校，分別召開了各類層次的會(huì)議，認(rèn)真研究學(xué)校各項(xiàng)工作，全面部署學(xué)校開學(xué)工作。學(xué)校的老師們能主動(dòng)打掃校園衛(wèi)生、排查消除各種安全隱患、購買相關(guān)物品、搬運(yùn)教材雜件、制定工作計(jì)劃，在學(xué)生到校之前，大多數(shù)校園里干干凈凈，無衛(wèi)生死角，校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過假期整修,改善學(xué)習(xí)環(huán)境。今年秋季開學(xué)工作令人非常欣慰，所到中小學(xué)校基本無臟、亂、差現(xiàn)象，各校強(qiáng)化校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，落實(shí)具體行動(dòng)。充分利用暑假改善辦學(xué)條件，鐵爐中學(xué)投資上萬元，維修學(xué)生宿舍樓，xx小學(xué)維修了幼兒園，擴(kuò)大了幼兒在園規(guī)模，太平小學(xué)暑期投入10萬元整修校舍，實(shí)驗(yàn)小學(xué)投入40萬元購置課桌凳。xx中學(xué)等學(xué)校投資配套建起了班班通，秋季開學(xué)已經(jīng)正式投入使用，縮短了城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作快速步入正軌

開學(xué)前，各校分別召開了職代會(huì)、校委會(huì)、中層干部會(huì)、班主任工作會(huì)、全教會(huì)，抓集中學(xué)習(xí)，總結(jié)上學(xué)期工作，安排部署新學(xué)期各項(xiàng)工作。9月1日起所有中小學(xué)均按新課程表和作息時(shí)間表正式開學(xué)上課，教育教學(xué)工作全面步入正軌。

教師集訓(xùn)一絲不茍。各學(xué)校嚴(yán)格按照縣教育局關(guān)于暑期教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)要求，組織教師集中學(xué)習(xí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均于8月26日?qǐng)?bào)到，教師報(bào)到情況很好，除個(gè)別教師請(qǐng)假以外，均提前或者按時(shí)到校，8月27至29日組織全體教師集中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX2020年)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金泉的典型事跡?？偨Y(jié)上學(xué)期工作，表彰先進(jìn)，安排布置新學(xué)期工作，除組織教師集中學(xué)習(xí)外，教師們還充分利用業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，書寫學(xué)習(xí)心得體會(huì);縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太平鄉(xiāng)和下坪鄉(xiāng)的全體教師和五里小學(xué)的部分教師參加了班班通教學(xué)認(rèn)知培訓(xùn)，教師們學(xué)習(xí)興趣濃厚，熱情很高。

校容校貌煥然一新。新學(xué)期新氣象，新學(xué)期伊始，我縣很多學(xué)校的在校門口掛上了歡迎新老學(xué)生入校學(xué)習(xí)的特色橫幅，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)、容美鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣一中、縣職校，校園內(nèi)是新標(biāo)語、新橫幅，顯示了新氣象、新面貌。xx中心學(xué)校的班級(jí)黑板報(bào)內(nèi)容新穎、豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力;xx小學(xué)等學(xué)校本期狠抓宿舍管理，為學(xué)生營(yíng)造了舒適、干凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境。xx中心學(xué)校內(nèi)部管理做到了精細(xì)化，校園內(nèi)一塵不染。

入學(xué)教育健康有序。大部分學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，同時(shí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了安全衛(wèi)生教育、法制紀(jì)律教育，日常行為規(guī)范教育，各項(xiàng)教育活動(dòng)均有計(jì)劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評(píng)估。9月1日，所有學(xué)校都組織師生觀看了《開學(xué)第一課》。利用校會(huì)、教師會(huì)、班會(huì)對(duì)師生培訓(xùn)，力求做到入腦、入心?？h一中、縣職校、縣二中、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八峰學(xué)校等學(xué)校，在縣人武部的大力支持下，對(duì)新生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育，愛國(guó)教育和國(guó)防教育，效果很好，容美鎮(zhèn)七泉小學(xué)還印發(fā)了《xx小學(xué)歡迎你》的入學(xué)宣傳單，對(duì)學(xué)生提出了明確要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出莊嚴(yán)承諾。大多數(shù)學(xué)校重視留守少年兒童的關(guān)愛工作，建立完善留守少年兒童心理咨詢室，親情電話、親情網(wǎng)絡(luò)視屏對(duì)話等，如縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)為了轉(zhuǎn)化和教育留守學(xué)生，建立了心里咨詢室，開通了親情電話;建立了網(wǎng)絡(luò)qq平臺(tái)讓留守孩子和遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的家長(zhǎng)進(jìn)行視頻對(duì)話;分班建立了留守學(xué)生檔案;還專門安排三名教師集體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。五里中學(xué)對(duì)離校幾十公里外的不能每個(gè)周末都回家的學(xué)生安排專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理、負(fù)責(zé)生活，讓他們?cè)谛Ｓ屑业臏嘏?。還有xx小學(xué)等學(xué)校在關(guān)愛留守學(xué)生方面也做了大量的工作，取得了很好的效果。各校還在教師節(jié)期間對(duì)學(xué)生舉行感恩教育，召開退休老教師座談會(huì)，讓老同志有回家的感覺，通過班主任利用班會(huì)課，學(xué)生、教師進(jìn)行面對(duì)面零距離交流、互動(dòng)，學(xué)生向教師表達(dá)感恩之心，教師給學(xué)生傳達(dá)殷切期望。通過以上教育活動(dòng)，使師生遵紀(jì)守法的自覺性大大提高，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

教學(xué)常規(guī)有條不紊。截止9月9日，全縣大部分學(xué)校工作計(jì)劃、行事歷、總課表、分課表、作息時(shí)間表全部編排到位;教師的教案、計(jì)劃、上課、作業(yè)布置與批閱按部就班;學(xué)校的日常管理常抓不懈。中小學(xué)開學(xué)工作部署早，教師愛崗敬業(yè)，工作熱情高，備課上課、批閱作業(yè)等教學(xué)常規(guī)落實(shí)好。太平鄉(xiāng)所有學(xué)校實(shí)行教師簽到坐班制，從根本上保證了開學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育教學(xué)工作快速步入正軌。

教學(xué)中心地位彰顯。全縣各級(jí)各類學(xué)校確立了教學(xué)是學(xué)校中心工作的地位，從新學(xué)期伊始即狠抓教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

一是用先進(jìn)的管理理念指導(dǎo)學(xué)校管理。以教師為本、以學(xué)生為本，以狠抓教育教學(xué)質(zhì)量為本的新型管理理念進(jìn)入學(xué)校常規(guī)管理。

二是教學(xué)常規(guī)管理工作常抓常新。新學(xué)年，各中小學(xué)注重教學(xué)細(xì)致管理，抓教學(xué)檢查落實(shí)到位，很多學(xué)校在開學(xué)上課第一周校領(lǐng)導(dǎo)即入班隨堂聽課，督查教師備課上課情況，檢查常規(guī)教學(xué)工作。

三是學(xué)校開學(xué)工作忙而不亂，秩序井然，師生精神面貌好，干勁足，學(xué)校教育教學(xué)工作邁上了規(guī)范化軌道。如xx中心學(xué)校在新學(xué)期開展了爭(zhēng)創(chuàng)百名優(yōu)秀教師活動(dòng);專門出臺(tái)了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作方案，制定了明確的工作目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，極大的提高了教師的工作熱情。

防流控輟常抓不懈。各學(xué)校仍然堅(jiān)持防流控輟工作實(shí)行雙包責(zé)任制，實(shí)行政府包入學(xué)，學(xué)校包鞏固，開學(xué)期間各學(xué)校針對(duì)開學(xué)學(xué)生報(bào)到情況，安排教師進(jìn)村入戶進(jìn)行家訪，組織學(xué)生入學(xué)。由于家長(zhǎng)外出打工，許多邊遠(yuǎn)學(xué)校生源外流，為辦好邊遠(yuǎn)學(xué)校，校長(zhǎng)、班主任、任課教師全體出動(dòng)，深入各家各戶進(jìn)一步做學(xué)生入學(xué)鞏固工作，確保每一個(gè)學(xué)生入學(xué)。各初中學(xué)校把防止學(xué)生流失，促進(jìn)鞏固率達(dá)標(biāo)工作作為重中之重，使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項(xiàng)工作，如鄔陽中心學(xué)校全體教師齊動(dòng)員，及時(shí)家訪做學(xué)生入學(xué)工作，收回在外就讀學(xué)生40余人。全縣很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的異動(dòng)情況詳細(xì)記載，詳細(xì)分析，安排教師做過細(xì)的家訪工作，力爭(zhēng)做到一個(gè)也不能少，許多學(xué)校教師繼續(xù)開展捐資助學(xué)，確保學(xué)生不輟學(xué)，如鐵爐中心學(xué)校開展百名教師結(jié)對(duì)幫扶百名困難學(xué)生活動(dòng)，有力的控制了學(xué)生的流失。XX年秋季學(xué)期小學(xué)應(yīng)入學(xué)xx人，實(shí)際到校人數(shù)xx人，入學(xué)率達(dá)101%，小學(xué)無流失，鞏固率達(dá)100%;初中應(yīng)入學(xué)xx人，實(shí)際到校7856人，暫時(shí)還有108人未入學(xué)(注：小學(xué)和初中實(shí)際入學(xué)人數(shù)大于應(yīng)入學(xué)人數(shù)的原因：新生人數(shù)大于畢業(yè)生人數(shù)，加之外縣、外省回來就讀的學(xué)生增多);普通高中應(yīng)入學(xué)2599人，實(shí)際到校xx人，還有xx人未入學(xué)(注：高一新生數(shù)大于畢業(yè)生人數(shù));職業(yè)高中應(yīng)到校xx人，實(shí)際到校xx人，還有97人未入學(xué)。我縣應(yīng)到校學(xué)生數(shù)xx人，實(shí)際到校xx人，暫還有289人未入學(xué)。

安全衛(wèi)生警鐘長(zhǎng)鳴。全縣各校在今年暑假期間，對(duì)教學(xué)設(shè)備、公共設(shè)施、電器消防、教室及辦公室、門窗桌椅、電燈吊扇進(jìn)行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財(cái)力，確保在開學(xué)初無任何安全隱患。太平鄉(xiāng)黨委政府極其重視學(xué)校安全衛(wèi)生工作，組織專班對(duì)全鄉(xiāng)所有學(xué)校進(jìn)行安全檢查。開學(xué)后，全縣各校上了安全衛(wèi)生教育課，組織對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全隱患排查，部分學(xué)校還開展了安全逃生演練，為了狠抓學(xué)校衛(wèi)生防疫工作的落實(shí)，各學(xué)校從開學(xué)第一天起就實(shí)行晨、午檢。

收費(fèi)工作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。全縣各中小學(xué)校嚴(yán)格按照縣物價(jià)、財(cái)政、教育聯(lián)合下發(fā)的收費(fèi)文件精神執(zhí)行，均設(shè)立收費(fèi)公示牌，按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，收費(fèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，無亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。

三、存在的問題

1、安全隱患：x小學(xué)的教室已經(jīng)垮塌，給學(xué)生上課造成了麻煩;xx小學(xué)的學(xué)生宿舍、食堂屬d級(jí)危房。xx小學(xué)的圍墻有一段已傾斜，有倒塌的危險(xiǎn)。各學(xué)校安全防范設(shè)施資金困難，很難到位。

2、農(nóng)村學(xué)校教師年齡老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理制約著教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。部分初中學(xué)校還存在少量流失生。

3、由于生源的變化，少數(shù)學(xué)校出現(xiàn)了老師和學(xué)生倒掛的現(xiàn)象，如xx鎮(zhèn)的xx小學(xué)，僅有兩個(gè)學(xué)生卻有五個(gè)老師。

4、校長(zhǎng)、教師們反映:全縣教育系統(tǒng)人事調(diào)整頻繁和滯后，影響了正常的教育教學(xué)秩序。

5、部分學(xué)校還存在衛(wèi)生死角，精細(xì)化管理還達(dá)不到要求。

總之，我縣XX年秋季開學(xué)工作從上至下抓得主動(dòng)，重點(diǎn)突出了一個(gè)實(shí)字，落實(shí)了一個(gè)干字，各校都做到了認(rèn)真策劃開學(xué)工作，部署早，行動(dòng)快，措施得力，常規(guī)工作到位，重點(diǎn)工作突出，教育教學(xué)工作迅速步入了正?；?、制度化的軌道,為促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的教育奠定了良好基礎(chǔ)。

學(xué)校秋季學(xué)期開學(xué)工作總結(jié)2016年

XX年秋季學(xué)期，根據(jù)上級(jí)文件江北中學(xué)合并到xx中學(xué)，學(xué)生人數(shù)由原來的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時(shí)開學(xué)上課，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，統(tǒng)籌兼顧，有條不紊地籌備開學(xué)工作。開學(xué)以來，各項(xiàng)工作一切順利，教育教學(xué)井然有序。現(xiàn)特作如下總結(jié)：

一、工作安排，早作準(zhǔn)備。

兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，使學(xué)生能按時(shí)返校，學(xué)校能按時(shí)上課，學(xué)校立即成立以卜興福校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的開學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校開學(xué)工作，擬好工作日程，及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)工作過程中出現(xiàn)的困難由領(lǐng)導(dǎo)集體討論形成共識(shí)，各司其責(zé)，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。根據(jù)實(shí)際情況現(xiàn)決定將初二級(jí)十二個(gè)班安排在分校區(qū)上課，并分派一名副校長(zhǎng)分管。主校區(qū)安排七年級(jí)和九年級(jí)共25個(gè)教學(xué)班。八月二十九日，召開了全校教師會(huì)議。在這次大會(huì)上，校長(zhǎng)本著實(shí)事求是的態(tài)度作了XX年的工作計(jì)劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務(wù)，并對(duì)開學(xué)工作作了周密的布署。并組織全體教師學(xué)習(xí)了《xx中學(xué)教職工管理制度》和《教職工的獎(jiǎng)懲條例》。八月三十、三十一日，學(xué)生報(bào)名情況良好。九月一日，正式按課程表上課。

二、校園環(huán)境，煥然一新

上學(xué)期結(jié)束之后，校長(zhǎng)便決定將舊教學(xué)樓上的使用年時(shí)已久的舊電線和門窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門，并做好安全鐵網(wǎng)。教室電線布置得規(guī)范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個(gè)燈光水泥球場(chǎng)，開學(xué)之后，整個(gè)校園面貌煥然一新。

三、宣傳工作，有聲有色

1、開學(xué)之初，積極營(yíng)造迎新氣氛，在校門口張掛歡迎橫幅，張貼標(biāo)語，處處讓學(xué)生感受到一種向上的力量。

2、積極做好收費(fèi)工作的宣傳

3、做了開學(xué)工作宣傳欄，從報(bào)名程序到學(xué)生分班，從收費(fèi)到入學(xué)須知，學(xué)生都一目了然。

四、收費(fèi)工作，認(rèn)真規(guī)范。

8月29日，學(xué)校專門組織收費(fèi)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指出以往收費(fèi)工作中存在的一些問題，嚴(yán)格按照收費(fèi)通告收取各種費(fèi)用，沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

五、后勤供應(yīng)，保障有力。

兵馬未動(dòng)，糧草先行，開學(xué)之前，學(xué)校的許多課桌已得到維修。老師的教學(xué)用書，備課資料，辦公用品也早已到位。學(xué)生的教科書也已全部到位(由于七年級(jí)學(xué)生回校比預(yù)計(jì)的多，少部分學(xué)生的教科書正在追加)。食堂的各項(xiàng)工作均已準(zhǔn)備就緒。

六、安全工作，落到實(shí)處

1、開學(xué)伊始，校行政領(lǐng)導(dǎo)便召集食堂工作人員開會(huì)，再次重申食堂衛(wèi)生安全的重要性，并派專人負(fù)責(zé)督查，嚴(yán)防中毒事故發(fā)生。

2、9月3日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校商店進(jìn)行了檢查，對(duì)商店衛(wèi)生提出嚴(yán)(公務(wù)員年終個(gè)人工作總結(jié)2016)格要求，嚴(yán)禁出售三無產(chǎn)品及腐爛變質(zhì)產(chǎn)品。

3、對(duì)校園各種設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。

七、常規(guī)管理工作

1、學(xué)校各職能部門，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計(jì)劃。

2、教職工全部按時(shí)到校，無一人缺席。

3、教師努力按新課程標(biāo)準(zhǔn)上課。

4、制定了專門的學(xué)校藝體衛(wèi)工作計(jì)劃，并責(zé)成教科室組織實(shí)施

5、各種日常工作已正常開展，教工到位情況良好。

6、加強(qiáng)周邊環(huán)境、關(guān)系的協(xié)調(diào)，為學(xué)校工作開展掃平道路。

八、加強(qiáng)入學(xué)教育，做好留生工作。

1、本期我校學(xué)生報(bào)到正常，上期學(xué)生總?cè)藬?shù)為人，本期招收初一新生人，共分個(gè)班。學(xué)生總?cè)藬?shù)為人。

2、開學(xué)后，我校便組織了為期一周的新生入學(xué)教育。學(xué)校連續(xù)幾次召集新生開會(huì)，教育新生爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的中學(xué)生。由德育處牽頭，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《xx縣xx中學(xué)班級(jí)目標(biāo)管理細(xì)則》、《xx中學(xué)學(xué)生操行評(píng)估辦法》、《xx中學(xué)違紀(jì)處分條例》旨在培養(yǎng)新生的愛校觀念和守紀(jì)觀念;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。一周以來取得了良好的效果。

3、開學(xué)第一周，學(xué)校便組織班主任搞好留生勸學(xué)工作，保證了沒有一例學(xué)生流失。

九、存在的問題和困難

1、由于受打工潮等因素的影響，部分學(xué)生已外出打，勸學(xué)難度很大。

第8篇：中學(xué)德育副校長(zhǎng)工作范文

為了進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立教育強(qiáng)縣的機(jī)制，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《縣教育督導(dǎo)制度》等法律和文件精神，經(jīng)縣人民政府研究同意，從2012年起對(duì)縣直20個(gè)有關(guān)單位和部門履行教育工作職責(zé)的情況進(jìn)行年度考評(píng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考評(píng)對(duì)象

縣教育局、縣發(fā)改局、縣科技局、縣公安局、縣司法局、縣財(cái)政局、縣人力資源社會(huì)保障局、縣國(guó)土資源局、縣住建局、縣衛(wèi)食藥監(jiān)局、縣審計(jì)局、縣文體廣電旅游局、縣編委辦、縣綜治辦、縣地稅局、縣工商局、縣質(zhì)監(jiān)局、縣環(huán)保局、縣消防大隊(duì)等19個(gè)工作部門。

二、考評(píng)內(nèi)容

根據(jù)有關(guān)工作部門的工作職能，考評(píng)其對(duì)教育工作職責(zé)的履行情況。

（一）縣教育局

1.貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)；制定全縣教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。

2.統(tǒng)籌管理全縣基礎(chǔ)教育工作，以農(nóng)村教育為重點(diǎn)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)公共教育資源進(jìn)一步向農(nóng)村傾斜，促進(jìn)教育公平；擴(kuò)大學(xué)前教育規(guī)模，提高學(xué)前教育水平和普及率；整合普通高中教育資源，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，提高普通高中、職業(yè)高中教育水平和質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)教育科研，全面提高教育質(zhì)量；組織開展督導(dǎo)評(píng)估工作，做好教育發(fā)展水平和質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。

4.編制全縣每年教育經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，統(tǒng)籌管理教育經(jīng)費(fèi)；會(huì)同有關(guān)部門擬定教育經(jīng)費(fèi)籌措、撥款的有關(guān)規(guī)定；編制實(shí)施教育基建投資和教學(xué)設(shè)備投資規(guī)劃；負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備和學(xué)校圖書室建設(shè)工作；監(jiān)督全縣教育經(jīng)費(fèi)、助學(xué)金的管理使用；管理境內(nèi)外對(duì)全縣教育事業(yè)的援助和教育貸款；負(fù)責(zé)教育基本信息的統(tǒng)計(jì)、分析和。

5.貫徹落實(shí)促進(jìn)民辦教育發(fā)展的政策措施，加強(qiáng)民辦教育的統(tǒng)籌管理，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。

6.管理全縣教師工作；負(fù)責(zé)中小學(xué)教師資格認(rèn)定、教師職稱評(píng)審?fù)扑]和聘任；負(fù)責(zé)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核、評(píng)先選優(yōu)等工作；負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)干部的培養(yǎng)培訓(xùn)；按照干部管理權(quán)限及人事管理規(guī)定，負(fù)責(zé)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)和管理；負(fù)責(zé)教師考聘錄用、調(diào)整配備工作。

7.指導(dǎo)全縣各級(jí)各類學(xué)校的黨建、思想政治、德育及體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、司法和國(guó)防等教育工作。

8.負(fù)責(zé)各類招生考試報(bào)名工作；組織實(shí)施中考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試、高考等各類考試；負(fù)責(zé)全縣學(xué)生學(xué)籍管理。

9.指導(dǎo)全縣教育行政執(zhí)法、系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)等工作；負(fù)責(zé)學(xué)校安全、維穩(wěn)工作；處置或協(xié)助有關(guān)部門及時(shí)處置學(xué)校突發(fā)事件。

10.承擔(dān)縣人民政府教育督導(dǎo)室的工作；對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和有關(guān)職能部門貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)和方針、政策及履行相關(guān)職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)估；對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

11.承辦縣人民政府和地區(qū)教育局交辦的其他事項(xiàng)。

（二）縣發(fā)改局

1.將教育事業(yè)發(fā)展納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃；指導(dǎo)協(xié)助教育行政部門制定有關(guān)教育發(fā)展規(guī)劃。

2.及時(shí)、準(zhǔn)確辦理學(xué)校、幼兒園建設(shè)立項(xiàng)審批工作。

3.為教育爭(zhēng)取有關(guān)項(xiàng)目及資金工作提供支持，積極為教育事業(yè)爭(zhēng)取項(xiàng)目及資金。

4.依法辦理學(xué)校收費(fèi)許可證或服務(wù)價(jià)格登記證；及時(shí)制訂、下發(fā)（轉(zhuǎn)發(fā)）教育收費(fèi)政策性文件，審核、監(jiān)督教育收費(fèi)事項(xiàng)，嚴(yán)肅查處亂收費(fèi)行為。

（三）縣科技局

1.指導(dǎo)中小學(xué)校的科普教育和科技活動(dòng)，協(xié)助培養(yǎng)學(xué)?？破蘸涂萍驾o導(dǎo)員隊(duì)伍及學(xué)生科技能手。

2.科技場(chǎng)所為學(xué)校開展科技教育提供便利。

3.協(xié)同有關(guān)部門組織開展對(duì)職工、農(nóng)民的科技培訓(xùn)，將農(nóng)村科技開發(fā)、技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)適當(dāng)用于農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)。

（四）縣公安局

1.嚴(yán)厲打擊校園及周邊地區(qū)存在的各類違法犯罪活動(dòng)，堅(jiān)決鏟除“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象；大力整頓和維護(hù)學(xué)校周邊的交通、治安秩序；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊流動(dòng)人口的管理和出租房、各種經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所的治安和消防管理；認(rèn)真查處散布和傳播有害信息的網(wǎng)吧，積極指導(dǎo)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作和平安校園、文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。

2.根據(jù)有關(guān)單位和個(gè)人的提請(qǐng)，及時(shí)查處侵害中小學(xué)生、幼兒和教師合法權(quán)益的行為。

3.查處引誘、教唆或強(qiáng)迫未成年人犯罪行為。

4.配合教育行政部門對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，健全預(yù)防學(xué)生違法犯罪的工作機(jī)制，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或指定專人辦理未成年人犯罪案件。

（五）縣司法局

深入學(xué)校開展普法教育，積極協(xié)助開展《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》及教育法律法規(guī)的宣傳，共同做好失足未成年人的轉(zhuǎn)變教育工作。指導(dǎo)中小學(xué)法制副校長(zhǎng)工作，為學(xué)校提供法律援助，維護(hù)少年、兒童、教職工的合法權(quán)益。

（六）縣財(cái)政局

1.依法依規(guī)落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)的投入。

2.實(shí)行工資財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，保證教師工資及時(shí)足額到位，確保教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

3.及時(shí)撥付教育資金，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查，不斷提高資金使用效益。

（七）縣人力資源社會(huì)保障局

1.負(fù)責(zé)教職工工資、福利的宏觀管理，及時(shí)準(zhǔn)確辦理教職工工資審批，根據(jù)國(guó)家和省關(guān)于中小學(xué)績(jī)效工資分配實(shí)施意見，會(huì)同財(cái)政、教育主管部門研究制定實(shí)施辦法，確保教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。

2.指導(dǎo)協(xié)調(diào)并會(huì)同教育行政部門做好教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審認(rèn)定工作。

3.開辟人才引進(jìn)綠色通道，為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育引進(jìn)適用師資提供便利。

4.禁止任何企業(yè)單位或個(gè)人招用不滿16周歲的童工就業(yè)，對(duì)違反規(guī)定者進(jìn)行查處。

5.協(xié)調(diào)幫助家庭困難教師子女、配偶的勞動(dòng)就業(yè)。

6.完善教師醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)等制度。

7.為職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能人員擔(dān)任兼職教師提供便利。

（八）縣國(guó)土局

1.及時(shí)審批和優(yōu)先保證學(xué)校、幼兒園發(fā)展的建設(shè)用地。

2.按照公益性事業(yè)用地的有關(guān)規(guī)定落實(shí)國(guó)家關(guān)于學(xué)校和幼兒園建設(shè)用地的優(yōu)惠政策。

3.協(xié)調(diào)查處違法侵占、破壞學(xué)校、幼兒園場(chǎng)地的行為。

（九）縣住建局

1.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類學(xué)校和幼兒園房屋建設(shè)和改造工程，做到優(yōu)先安排。將學(xué)校的治安、消防、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入城市建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校舍建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)督和管理，確保建設(shè)質(zhì)量。

2.協(xié)調(diào)查處侵占、破壞學(xué)校和幼兒園場(chǎng)地的行為。

3.做好學(xué)校發(fā)展用地的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，優(yōu)先保證學(xué)校和幼兒園的基本建設(shè)項(xiàng)目。

4.保證新建、改建城市、農(nóng)村居住區(qū)按規(guī)定配套規(guī)劃教育設(shè)施。

（十）縣文體廣電旅游局

1.支持學(xué)校組織開展各種有益的文化藝術(shù)活動(dòng)，倡導(dǎo)高雅藝術(shù)，創(chuàng)作、上演優(yōu)秀的文藝作品，為青少年學(xué)生提供優(yōu)秀的精神食糧，陶冶學(xué)生的情操。

2.加強(qiáng)學(xué)校及周邊地區(qū)的文化娛樂場(chǎng)所的監(jiān)督管理。會(huì)同有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行審批，協(xié)同有關(guān)部門依法取締中小學(xué)校園周圍200米以內(nèi)的網(wǎng)吧。對(duì)接納未成年人上網(wǎng)、超時(shí)經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)的網(wǎng)吧進(jìn)行查處。查處出售、出租或傳播、暴力、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品；查處經(jīng)營(yíng)性歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧接納未成年人和不健康文藝表演等行為。

3.做到圖書館、紀(jì)念館、文化館、博物館等場(chǎng)所對(duì)中小學(xué)生和兒童免費(fèi)開放。

4.對(duì)學(xué)校體育工作實(shí)行指導(dǎo)，配合教育行政部門開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)推廣活動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

5.完善公共體育設(shè)施，保證體育場(chǎng)館等社會(huì)公共體育設(shè)施定時(shí)免費(fèi)向?qū)W生開放，為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供便利。

6.配合教育行政部門開展體育競(jìng)技活動(dòng)，協(xié)助培養(yǎng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員。

7.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，并建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。

8.利用廣播、電視開展對(duì)教育法律、法規(guī)、方針、政策和素質(zhì)教育理論的宣傳；營(yíng)造尊師重教的輿論氛圍。

9.為促進(jìn)受教育者思想品德、文化和科技素質(zhì)的提高提供重點(diǎn)報(bào)道和輿論支持。

10.按有關(guān)規(guī)定傳播辦學(xué)、招生、就業(yè)等廣告。

(十一)縣衛(wèi)食藥監(jiān)局

1.負(fù)責(zé)對(duì)全縣學(xué)校及周邊餐飲、食堂、食品店（點(diǎn)）、飲用水、傳染病防控、衛(wèi)生許可等學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行執(zhí)法督導(dǎo)。

2.大力配合教育行政部門向?qū)W校和學(xué)生宣講《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》等有關(guān)法規(guī)，與教育部門一起指導(dǎo)學(xué)校大力開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，開展公共衛(wèi)生和食品衛(wèi)生安全教育，結(jié)合季節(jié)性、突發(fā)性傳染病及食物中毒的預(yù)防進(jìn)行相應(yīng)的健康教育，使防病防疫知識(shí)深入人心。

3.指導(dǎo)學(xué)校定期組織食堂的管理人員和從業(yè)人員進(jìn)行食品衛(wèi)生知識(shí)、職業(yè)道德和法制教育培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐的衛(wèi)生檢查和監(jiān)督，對(duì)食堂采購、貯存、加工、銷售中容易造成食物中毒或其他食源性疾患的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。

5.協(xié)助教育部門對(duì)學(xué)校健康教育進(jìn)行檢查評(píng)估。

(十二)縣審計(jì)局

對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入、教育基建項(xiàng)目實(shí)施審計(jì)；指導(dǎo)教育內(nèi)部審計(jì)，對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)定期進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督；督促財(cái)政部門依法增加教育投入，查處教育經(jīng)費(fèi)挪作他用行為。依法依規(guī)對(duì)教育領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)。

(十三)縣編委辦

根據(jù)《教師法》、上級(jí)部門下達(dá)的《學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)》和教育教學(xué)工作需要，核定下達(dá)學(xué)校編制數(shù)，及時(shí)辦理新進(jìn)人員和調(diào)動(dòng)人員的編制手續(xù)。

(十四)縣綜治辦

指導(dǎo)建立健全學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把學(xué)校及周邊治安綜合治理工作納入本級(jí)社會(huì)治安綜合治理工作考評(píng)體系；根據(jù)社會(huì)治安綜合治理工作實(shí)行“屬地管理”的原則，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用；加強(qiáng)對(duì)校園及周邊環(huán)境整治的督促協(xié)調(diào)，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，并及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

(十五)縣地稅局

落實(shí)對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的稅收優(yōu)惠政策。

(十六)縣工商局

幫助指導(dǎo)學(xué)校依法依規(guī)開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，為初中、高中畢業(yè)生在縣域內(nèi)開場(chǎng)辦店提供經(jīng)商便利和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（十七）縣質(zhì)監(jiān)局

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全縣寄宿制學(xué)校鍋爐的質(zhì)量檢測(cè)和學(xué)校食品及學(xué)生飲用水的質(zhì)量監(jiān)管，有效防止學(xué)校安全事故的發(fā)生。

（十八）縣環(huán)保局

確保學(xué)校及其周邊環(huán)境不受各種污染，切實(shí)為學(xué)校環(huán)境凈化和師生身體健康服務(wù)。

（十九）縣消防大隊(duì)

指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校做好消防安全工作。督促學(xué)校配置必備的消防設(shè)施與器材，并及時(shí)更新、維修和檢測(cè)。定期為師生開展消防知識(shí)講座，加強(qiáng)消防安全教育。

三、考評(píng)時(shí)間及方法

各被考評(píng)部門單位要對(duì)照《縣直有關(guān)部門和單位教育工作職責(zé)分解》要求，認(rèn)真履行教育職責(zé)，于每年11月下旬開展自查自評(píng)，并將書面自查報(bào)告報(bào)送縣人民政府教育督導(dǎo)室。每年12月上旬，縣人民政府將組織抽查和考評(píng)。

四、考評(píng)結(jié)果運(yùn)用

考評(píng)結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，作為縣直有關(guān)單位部門履行教育工作職責(zé)的政績(jī)予以通報(bào)，并通過有關(guān)媒體公布。

對(duì)考核結(jié)果為優(yōu)秀的部門單位，縣政府予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。考核結(jié)果為不合格的部門單位，當(dāng)年度該單位和部門及主要負(fù)責(zé)人不予評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)（職）等。