高能物理精選(九篇)

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第1篇：高能物理范文

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學(xué)科、專業(yè)名稱（代碼）研究方向

指導(dǎo)教師

預(yù)計招生人數(shù)

考試科目

備注

070201 理論物理

80

01 粒子物理理論

王建雄

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3402量子場論（乙）

張新民

①1001英語一②2246廣義相對論（甲）或2295群論（甲）③3402量子場論（乙）

呂才典

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3402量子場論（乙）

黃梅

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3232廣義相對論（乙）或3402量子場論（乙）

陳瑩

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3402量子場論（乙）

賈宇

同上

邢志忠

同上

凌意

①1001英語一②2246廣義相對論（甲）③3402量子場論（乙）或3456群論（乙）

02 原子核物理理論

董宇兵

①1001英語一②2207高等量子力學(xué)（甲）③3402量子場論（乙）或3904原子核理論（乙）

鄒冰松

同上

趙強

同上

王平

同上

03 數(shù)學(xué)物理理論

常哲

①1001英語一②2261微分幾何（甲）或2295群論（甲）③3402量子場論（乙）

黃超光

①1001英語一②2246廣義相對論（甲）③3456群論（乙）或3710微分幾何（乙）

凌意

同上

04 粒子宇宙學(xué)理論

張新民

①1001英語一②2246廣義相對論（甲）或2295群論（甲）③3402量子場論（乙）

05 強子物理理論

鄒冰松

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3402量子場論（乙）

黃梅

同上

趙強

同上

賈宇

同上

王平

同上

070202 粒子物理與原子核物理

01 粒子物理實驗

陳國明

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）

陳江川

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3406量子力學(xué)（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）

李海波

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

沈肖雁

同上

衡月昆

同上

張家文

同上

楊長根

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

陳和生

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

胡濤

同上

王貽芳

同上

曹俊

同上

金山

同上

劉懷民

同上

何康林

同上

陳元柏

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

婁辛丑

①1001英語一②2229量子力學(xué)（甲）③3397粒子物理（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

胡海明

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

呂軍光

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

榮剛

同上

季曉斌

同上

歐陽群

同上

苑

同上

張景芝

①1001英語一②2274粒子物理（甲）③3402量子場論（乙）

董燎原

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

房雙世

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）或2274粒子物理（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

02 探測器物理

胡濤

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

陳元柏

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

呂軍光

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

歐陽群

同上

婁辛丑

①1001英語一②2229量子力學(xué)（甲）③3397粒子物理（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

03 高能物理計算

陳江川

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3406量子力學(xué)（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）

李衛(wèi)東

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

劉懷民

同上

何康林

同上

季曉斌

同上

董燎原

同上

04 宇宙線物理

曹臻

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）

陳國明

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）

姚志國

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

何會海

①1001英語一②2106天體輻射過程（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3156高等電動力學(xué)（乙）或3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

盧紅

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2274粒子物理（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

胡紅波

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

黃晶

同上

05 高能天體物理

李惕碚

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

王煥玉

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3406量子力學(xué)（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

王建民

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2106天體輻射過程（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

陳勇

①1001英語一②2306現(xiàn)代核電子學(xué)（甲）或2336軟件基礎(chǔ)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3661天體輻射過程（乙）或3918真空技術(shù)（乙）

屈進祿

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2106天體輻射過程（甲）③3397粒子物理（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

張澍

①1001英語一②2106天體輻射過程（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

盧方軍

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2106天體輻射過程（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

宋黎明

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2106天體輻射過程（甲）③3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

吳伯冰

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3661天體輻射過程（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

張雙南

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2106天體輻射過程（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

黃晶

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

06 核方法及其應(yīng)用

衡月昆

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

張家文

同上

魏龍

①1001英語一②2229量子力學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3245核技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

葉銘漢

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3406量子力學(xué)（乙）

呂軍光

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3397粒子物理（乙）或3402量子場論（乙）

吳伯冰

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3661天體輻射過程（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

07 粒子加速器物理

高杰

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2313微波技術(shù)（甲）③3341加速器物理（乙）

唐靖宇

同上

王九慶

同上

王生

同上

秦慶

同上

徐剛

同上

08 同步輻射技術(shù)方法

冼鼎昌

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

09 材料物性研究

冼鼎昌

同上

10 核醫(yī)學(xué)成像技術(shù)及應(yīng)用

單保慈

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）或2322腦功能成像（甲）③3245核技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3600數(shù)字圖像處理（乙）

魏龍

①1001英語一②2229量子力學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

唐孝威

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）或2322腦功能成像（甲）③3245核技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3600數(shù)字圖像處理（乙）

070205 凝聚態(tài)物理

01 同步輻射應(yīng)用及實驗方法研究

吳自玉

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3173高等物理光學(xué)（乙）或3205固體物理（乙）

劉鵬

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2330高等物理光學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）

胡天斗

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2295群論（甲）③3173高等物理光學(xué)（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

姜曉明

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2330高等物理光學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）

董宇輝

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）

伊福廷

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2338核技術(shù)基礎(chǔ)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3918真空技術(shù)（乙）

陶冶

①1001英語一②2229量子力學(xué)（甲）或2330高等物理光學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

奎熱西

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3156高等電動力學(xué)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）或3456群論（乙）

吳忠華

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3156高等電動力學(xué)（乙）或3173高等物理光學(xué)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

02 核技術(shù)方法物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究

王寶義

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2207高等量子力學(xué)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3406量子力學(xué)（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

陶舉洲

①1001英語一②2229量子力學(xué)（甲）或2342分析化學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

03 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及功能研究

劉鵬

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2330高等物理光學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）

董宇輝

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）

李敬源

同上

劉全勝

①1001英語一②2340生物化學(xué)（甲）③3136分析化學(xué)（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

04 新材料的同步輻射研究

吳自玉

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3173高等物理光學(xué)（乙）或3205固體物理（乙）

陶冶

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3173高等物理光學(xué)（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

奎熱西

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3173高等物理光學(xué)（乙）或3205固體物理（乙）或3456群論（乙）

吳忠華

①1001英語一②2056固體物理（甲）或2229量子力學(xué)（甲）③3156高等電動力學(xué)（乙）或3173高等物理光學(xué)（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

張靜1

①1001英語一②2344材料化學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）

070207 光學(xué)

01 X射線成像理論及方法

朱佩平

①1001英語一②2325數(shù)字圖像處理（甲）或2330高等物理光學(xué)（甲）③3156高等電動力學(xué)（乙）或3205固體物理（乙）或3406量子力學(xué)（乙）

02 同步輻射光學(xué)技術(shù)及應(yīng)用

朱佩平

同上

070301 無機化學(xué)

01 元素化學(xué)與金屬組學(xué)

柴之芳

①1001英語一②2340生物化學(xué)（甲）或2342分析化學(xué)（甲）③3245核技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

豐偉悅

同上

劉宇

同上

王東琪

同上

02 環(huán)境與健康

張智勇

同上

03 納米化學(xué)與納米材料

趙宇亮

同上

孫寶云

同上

吳海臣

同上

高興發(fā)

同上

魏鐘晴

同上

0703Z2 生物無機化學(xué)

01 納米生物效應(yīng)

高興發(fā)

①1001英語一②2340生物化學(xué)（甲）或2342分析化學(xué)（甲）③3245核技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3949材料化學(xué)（乙）

趙宇亮

同上

孫寶云

同上

高學(xué)云

同上

邢更妹

同上

秘曉林

同上

02 納米生物檢測與成像

高學(xué)云

同上

魏鐘晴

同上

03 環(huán)境健康與化學(xué)生物學(xué)

吳海臣

同上

王東琪

同上

張智勇

同上

豐偉悅

同上

081203 計算機應(yīng)用技術(shù)

01 大規(guī)模數(shù)據(jù)共享

陳剛

①1001英語一②2333計算機技術(shù)基礎(chǔ)（甲）③3471軟件基礎(chǔ)（乙）

02 數(shù)據(jù)處理環(huán)境及軟件

孫功星

同上

03 網(wǎng)格技術(shù)

孫功星

同上

陳剛

同上

04 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

孫功星

同上

陳剛

同上

劉寶旭

同上

082703 核技術(shù)及應(yīng)用

01 加速器磁鐵與電源技術(shù)

張旌

①1001英語一②2310自動控制理論（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3341加速器物理（乙）

康文

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）③3341加速器物理（乙）

程健

①1001英語一②2310自動控制理論（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3341加速器物理（乙）

02 加速器高頻與微波技術(shù)

潘衛(wèi)民

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2180加速器物理（甲）③3703微波技術(shù)（乙）或3968自動控制理論（乙）

裴國璽

①1001英語一②2313微波技術(shù)（甲）③3341加速器物理（乙）

戴建枰

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2180加速器物理（甲）③3703微波技術(shù)（乙）或3968自動控制理論（乙）

侯汨

①1001英語一②2313微波技術(shù)（甲）③3341加速器物理（乙）

孫虹

①1001英語一②2313微波技術(shù)（甲）③3341加速器物理（乙）或3968自動控制理論（乙）

趙風(fēng)利

①1001英語一②2313微波技術(shù)（甲）③3341加速器物理（乙）

史戎堅

同上

池云龍

同上

沈莉

①1001英語一②2310自動控制理論（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3341加速器物理（乙）

03 加速器真空技術(shù)

董海義

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2180加速器物理（甲）③3918真空技術(shù)（乙）

04 加速器控制與束測技術(shù)

曹建社

①1001英語一②2001高等電動力學(xué)（甲）或2313微波技術(shù)（甲）③3341加速器物理（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

孔祥成

①1001英語一②2310自動控制理論（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

王春紅

①1001英語一②2333計算機技術(shù)基礎(chǔ)（甲）③3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3968自動控制理論（乙）

雷革

①1001英語一②2310自動控制理論（甲）或2333計算機技術(shù)基礎(chǔ)（甲）③3341加速器物理（乙）或3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

05 加速器低溫超導(dǎo)技術(shù)

戴建枰

①1001英語一②2319低溫物理與超導(dǎo)（甲）③3341加速器物理（乙）或3703微波技術(shù)（乙）

李少鵬

①1001英語一②2319低溫物理與超導(dǎo)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3918真空技術(shù)（乙）

朱自安

同上

06 輻射防護技術(shù)

王慶斌

①1001英語一②2301原子核理論（甲）或2338核技術(shù)基礎(chǔ)（甲）③3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

07 核電子學(xué)與核探測技術(shù)

劉振安

①1001英語一②2306現(xiàn)代核電子學(xué)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

朱科軍

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）或2333計算機技術(shù)基礎(chǔ)（甲）③3471軟件基礎(chǔ)（乙）或3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

王錚

①1001英語一②2306現(xiàn)代核電子學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

趙京偉

①1001英語一②2146粒子物理與核物理實驗方法（甲）③3790現(xiàn)代核電子學(xué)（乙）

江曉山

①1001英語一②2306現(xiàn)代核電子學(xué)（甲）③3205固體物理（乙）或3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3399粒子物理與核物理實驗方法（乙）

08 同步輻射實驗技術(shù)及應(yīng)用

盛偉繁

①1001英語一②2330高等物理光學(xué)（甲）③3968自動控制理論（乙）

09 精密機械工程

屈化民

①1001英語一②2180加速器物理（甲）或2316真空技術(shù)（甲）③3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）或3968自動控制理論（乙）

朱自安

①1001英語一②2310自動控制理論（甲）或2316真空技術(shù)（甲）③3061低溫物理與超導(dǎo)（乙）或3315計算機技術(shù)基礎(chǔ)（乙）

第2篇：高能物理范文

關(guān)鍵詞：審題；解題能力

1 重視物理概念的學(xué)習(xí)

物理概念是物理學(xué)的基礎(chǔ)，因此物理概念的學(xué)習(xí)應(yīng)引起足夠重視。許多同學(xué)在審題時，由于概念模糊，對概念的認識不足，而誤判、錯判導(dǎo)致失分。

例1：下列對公式ρ=m/v認識正確的是（ ）。

A.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比

B.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成反比

C.物質(zhì)的密度與體積成反比，與質(zhì)量成正比

D.密度是物質(zhì)本身的物理屬性，與質(zhì)量、體積無關(guān)

分析：解決本題時，許多同學(xué)都會選擇C答案。分析其原因，主要是由于片面地從數(shù)學(xué)角度去理解問題，對密度概念的理解存在錯誤，密度既然是物質(zhì)本身的一種物理屬性，只要物質(zhì)不變，則密度一般不變，它與質(zhì)量、體積的變化無關(guān)。因此答案應(yīng)該選擇D。與密度相類似的物理量還有比熱容、熱值、電阻等，學(xué)生都容易發(fā)生錯誤。

2 培養(yǎng)尋找關(guān)鍵詞的能力

在平時訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)具備敏銳的洞察力和判斷力，學(xué)會定位關(guān)鍵詞，正確解讀其含義。如物體被“緩緩地”拉到另一位置，往往可以認為受力平衡。力學(xué)中“突然”可能彈簧表示來不及形變，“輕輕地”表示物體無初速度。

例2：運動的小球A在光滑的桌面突然撤去外力，小球?qū)⑷绾芜\動？

解：豎直方向受到重力和小車對小球的支持力，水平方向因為兩者一起在向右做加速運動，小球一定有一個向右的合外力，這個力就是擋板對小球的支持力。

分析：這道題目的關(guān)鍵詞是光滑、突然，光滑表明物體不受摩擦力，突然表明物體運動狀態(tài)不變，所以小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動。在物理題中，常見的關(guān)鍵用語有：表現(xiàn)為極值條件的用語，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均表示某些物理量可取特殊值；表現(xiàn)為理想化模型的用語，如“理想滑輪”、“輕質(zhì)杠桿”、“光滑水平面”等等。

3 學(xué)會挖掘隱含條件

關(guān)鍵詞可以幫助我們準確形成清晰的物理情景，然而，要想把物理問題轉(zhuǎn)化為物理方程，還要學(xué)會對隱含條件的挖掘。有些物理題的已知條件是直接給出的，而有的則是隱藏在文字的敘述中，這就要求同學(xué)們的知識面宜寬不宜窄。即使是一些僅需了解的知識也應(yīng)給予足夠的重視，包括有些物理量的某些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。（如：g=9.8牛頓/千克、標準大氣壓、水的密度和比熱容、空氣中的光速和聲速、一節(jié)干電池的電壓、照明電路的電壓等）。

如“在照明電路中接了三盞燈……”，因為照明電路電壓均為220V，且所有用電器除非特別聲明外。所以隱含條件為：三燈并聯(lián)，其電壓均為220V。又如，“等質(zhì)量的鐵塊和鋁塊哪個體積大？”顯然，僅知道質(zhì)量無法判斷，還需知道密度，所以隱含條件為：鐵的密度大于鋁的密度。

4 準確排除干擾條件

面對物理試題中直接或隱含的條件，我們還要弄清哪些對解決問題有用，哪些沒用。知道排除哪些沒用的信息，避免受到它們的干擾，不要讓它們擾亂自己的思路。

例3： 有一重為24N的磚塊，長25cm，寬12cm，厚6cm，把它平放在面積為1平方米的水平桌面上，問桌面受到的壓強為多大？

分析： 由已知條件可以得出四個面積，而求桌面受到的壓強只需要一個面積，該用哪一個呢？首先要明確的是壓強公式p=F/S中的面積S指的是接觸面積，由此排除桌子面積1m2。其次注意到題中放置磚塊的方式是“平放”，所以接觸桌面的兩邊應(yīng)是長和寬。故P=800帕斯卡。

5 關(guān)注熱點，學(xué)會體驗生活也是提高物理學(xué)科審題能力的重要環(huán)節(jié)

“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理新課程理念。因此，物理試題更注重以學(xué)生生活中有價值的實際問題、社會熱點問題為載體，使試題具有社會性和使用性。如果學(xué)生生活體驗較少或有體驗的機會但沒太注意，導(dǎo)致學(xué)生生活經(jīng)驗嚴重匱乏，遇到與生活密切相關(guān)的題目無法下手。例如：日常生活中長度、質(zhì)量、體積、速度的估測；瓦匠用的重垂線；乘中巴車經(jīng)歷的慣性現(xiàn)象；家庭電路中用電器的連接方法，樓梯電燈電路；生活中利用壓強的實例；筷子中的杠桿知識等等。

第3篇：高能物理范文

關(guān)鍵詞：獲取信息 語言組織表達 技巧

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0161-01

隨著新課標的深入，高考生物試題中對學(xué)生的能力考查越來越突出，所以在高中的生物課堂教學(xué)中就必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)。生物高考主要考查的有學(xué)生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。近些年來，對學(xué)生的語言組織表達能力的要求、從題意中獲取信息的能力以及模型建構(gòu)能力的要求越來越高。下面是我對其中學(xué)生獲取信息的能力、學(xué)生的語言組織表達能力的一些粗淺認識。

1 學(xué)生獲取信息能力

1.1 獲取信息能力試題的出現(xiàn)、持續(xù)和升溫

在生物的高考試題中，從題意中獲取信息能力是高考的考查內(nèi)容之一，自從恢復(fù)生物高考以來（本人分析了2002以后的生物高考試題），這種能力每年都占有一定的分數(shù)，而且近些年來這種能力的考查在生物高考試題中所占的比例越來越大。這也充分體現(xiàn)了新課程的理念，注重學(xué)生解決問題的能力，包括在現(xiàn)有的背景資料中獲取相關(guān)的信息來解決問題的能力。前幾年的生物高考試題主要是從很長的題意文字信息中獲取相關(guān)信息，例如，在生物中經(jīng)常采用的近幾年的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的獲獎相關(guān)知識作為題意，這些內(nèi)容學(xué)生一般都比較陌生，敘述的文字也都很多，這就需要學(xué)生從大量的文字信息中獲取相應(yīng)信息再結(jié)合學(xué)生已有的知識來解題。還有就是人們生活中接觸的一些熱門話題如非典型肺炎、艾滋病、假奶粉等事件為相關(guān)題意背景來考查學(xué)生獲取信息和分析問題、解決問題的能力。

這幾年的生物高考試題中還出現(xiàn)了不僅要從題意的文字信息中搜索相關(guān)信息，還要從一些數(shù)據(jù)、曲線、圖表等一些數(shù)學(xué)模型中獲取信息，這不僅考查學(xué)生的獲取信息的能力，更重要的是考查了學(xué)生讀取數(shù)據(jù)、曲線和圖表等數(shù)學(xué)模型的能力并從中獲取相關(guān)的信息來解題的能力。

1.2 獲取信息能力試題的教學(xué)技巧和解題技巧

考查學(xué)生從題意文字中獲取信息能力的相關(guān)試題，重要的是學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵語句是前提，再結(jié)合已有基礎(chǔ)知識點就可以輕松解題。最怕的就是在學(xué)生考試過程中過度緊張，看到題意信息量大、文字太長，似乎看不懂或平時沒有見過，這樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心里，就很難正確分析題意并從中找出重要的相關(guān)信息，而是一頭霧水，會造成題意不明，感覺無從下手，然后潛意識覺得這道試題很難，最后在考試過程中再讀一遍試題也無濟于事而答錯，甚至影響自己的答題心情和緊張感，就會造成這道試題的得分率明顯下降，影響整張試卷的得分情況。針對這種情況的平時教學(xué)，我認為最好的辦法就是每當(dāng)遇到這樣的練習(xí)題，應(yīng)該充分發(fā)揮和鍛煉學(xué)生的合作探究、自主創(chuàng)新的意識，先由學(xué)生各自分頭找出題意的關(guān)鍵信息，然后由全體同學(xué)共同評價與分析，找出最佳的、最簡練的、最直接的相關(guān)信息。通過這些訓(xùn)練，讓學(xué)生體會出如何不去理會干擾信息、如何獲得關(guān)鍵信息來解題（這與學(xué)生的語文閱讀和分析能力相關(guān)）。這樣，在高考中學(xué)生就會很快在那么長的文字題意中進行必要的取舍信息來解題。

還有一些生物高考中出現(xiàn)了從一些數(shù)據(jù)、曲線、圖表等一些數(shù)學(xué)模型中獲取信息的試題，學(xué)生必須要讀懂這些數(shù)學(xué)模型。那么在平時的教學(xué)中，就需要教師訓(xùn)練學(xué)生繪制這些數(shù)學(xué)模型，熟練掌握這些模型。在試題中出現(xiàn)這些模型時，可以先看試題的文字信息，再看試題中要問什么，而且最為關(guān)鍵是要弄清楚曲線的橫縱坐標及數(shù)值的含義等相關(guān)信息，如果是表格的話，表格每一項內(nèi)容的含義是什么及其是怎么出現(xiàn)的，只有這些內(nèi)容明確，才能順利答題。這樣在高考中，學(xué)生才能在短時間內(nèi)迅速讀懂題意而快速答題。其實在一些高考中有些試題只要讀懂了模型，這道題就可以迎刃而解了。

2 學(xué)生語言組織表達能力

2.1 注重語言組織表達能力試題的出現(xiàn)、持續(xù)

在生物高考試題中，每年都有非選擇題。實際上所有的非選擇題不僅要學(xué)生分析本題題意，還有從自己已有的知識庫中找出相關(guān)知識點采用適當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。在這類試題中，前幾年的高考題中，非選擇題中需要學(xué)生組織的、填寫的語言文字都比較簡短，而這幾年的生物高考試題中，出現(xiàn)了需要學(xué)生組織很長的文字才能回答完整和清楚的試題，這類試題不僅是在考查學(xué)生的識記、理解能力，更重要的是考查學(xué)生的語言組織表達能力。這也與實行新課改后提倡的探究性學(xué)習(xí)的學(xué)生探究、組織、合作、交流的能力相關(guān)。

例如，在2010年課標全國卷中的第30題（1），請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生生長素濃度不同而使莖段半邊莖產(chǎn)生的彎曲角度可以相同的原因是什么；在2011年課標全國卷中的第32題（2），在本實驗中，植物的花色受幾對基因的控制，為什么；在2012年課標全國卷中的第31題（1）最后一問毛色異常是由隱性基因突變?yōu)轱@性基因的直接結(jié)果的原因。在這些問題中，學(xué)生通過理性思維比較容易推導(dǎo)出是兩重性、由四對等位基因控制的和由隱性基因突變?yōu)轱@性基因的，但是這個思路和推導(dǎo)過程在學(xué)生的腦中可以很清晰，但是要清楚的表達出來，特別是在高考中清晰、有條理的寫出來卻是比較難的事情，這就需要學(xué)生有很強的理性思維和語言組織表達能力。

2.2 注重語言組織表達能力試題的教學(xué)技巧和解題技巧

第4篇：高能物理范文

高職教師的專業(yè)能力包括職業(yè)意識、實踐能力、綜合教學(xué)能力以及科研能力等等。只有遵守職業(yè)道德規(guī)范，才能為人師表，才能為學(xué)生做出榜樣。在教學(xué)的過程中，不能一味的進行理論教育，更需要增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強動手能力。綜合教學(xué)包括多項內(nèi)容，其考驗了教師的綜合能力，不但要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果，還要引導(dǎo)學(xué)生善于思考，在遇到問題時，從容、冷靜的面對，這樣才能有效的解決問題。高職教師必要撰寫教研論文以及學(xué)術(shù)性論文，并積極參與社會服務(wù)工作，以提高自身服務(wù)能力。

2高職教師提升專業(yè)技術(shù)能力中存在的問題

2.1綜合素質(zhì)不高

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對高職教育越來越關(guān)注，對高職教學(xué)的質(zhì)量也越來越重視，這也促進了高職教育的發(fā)展，但是由于部分高職教師收入比較低，而且社會地位也不高，這也使得高職教師的整體素質(zhì)并不高。有的高職教師教學(xué)理念定位不明確，對教育工作缺乏熱情，對學(xué)生也缺乏耐心，教學(xué)墨守成規(guī)，方法落后，嚴重影響了教學(xué)的質(zhì)量。

2.2專業(yè)實踐能力不足

高職院校的數(shù)量越來越多，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)也越來越多，這使得學(xué)校的師資力量投入不足，而且教學(xué)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不合理性。一些新開設(shè)的高職學(xué)校，青年教師比較多，高職稱教師偏少“，雙師型”或“雙師”素質(zhì)教師總體比例偏低。

2.3教學(xué)基本功不扎實

由于新引進的教師大部分是非師范畢業(yè)生，教學(xué)基本功較弱，雖然他們也學(xué)習(xí)了職業(yè)教育理論的相關(guān)課程，但是由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)方面的知識，缺乏現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)理論，對高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律認識不夠到位，不能做到因材施教，教學(xué)能力明顯不足。

2.4科研能力總體不高

高職教師在科研能力方面與本科教師存在較大的差距，他們往往在論文撰寫、科研項目立項等方面偏弱，雖然部分院校將教師業(yè)績包括立項課題、的數(shù)量等的考核與其職稱評定、工資定級掛鉤，但結(jié)果是課題和論文數(shù)量不少，卻質(zhì)量較低，且為社會、行業(yè)的服務(wù)能力不足。

3提升高職教師專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力的措施

3.1學(xué)校方面

應(yīng)深度開展校企合作，建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。各高職院校應(yīng)積極與企業(yè)合作，在校內(nèi)提供場地，吸引合作企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)，共同建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，這既有利于學(xué)生的實訓(xùn)，也有利于教師在校內(nèi)的實踐培養(yǎng)；充分利用合作企業(yè)，定期安排教師深入企業(yè)一線頂崗實習(xí)鍛煉，使其增強專業(yè)實踐能力，成為理論水平高、實踐專業(yè)能力強的“雙師型”教師。在學(xué)術(shù)考核方面，注重教師的論文、課題的質(zhì)量，比如論文以四大索引、中文核心為參考，課題以區(qū)級以上為參考，等等。

3.2教師方面

教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于教師，高職教師應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，充分認識職業(yè)教育的重要性，熱愛職業(yè)教育，不畏困難和挑戰(zhàn)，全身心地投入工作中；同時，應(yīng)不斷更新職業(yè)教育理念，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家大力發(fā)展職業(yè)教育的文件精神，充分認識到高職教育發(fā)展對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，充分認識到高職教育發(fā)展對于高技能人才培養(yǎng)的重要意義，深刻理解提高自身專業(yè)能力對于提高高職教育競爭力的重要意義，增強自覺提高自身專業(yè)能力的意識，積極主動地學(xué)習(xí)和參與實踐。目前高職教師存在的主要問題是專業(yè)實踐能力不足，提高專業(yè)實踐能力是提高專業(yè)能力的重中之重。教師應(yīng)深入生產(chǎn)企業(yè)一線頂崗實習(xí)，在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場觀摩、討論、實踐，向工廠技術(shù)人員學(xué)習(xí)，提高實踐動手能力，同時了解了企業(yè)現(xiàn)狀，掌握最新技術(shù)信息并將之引入課堂教學(xué)，進而增強教學(xué)能力。

4結(jié)語

第5篇：高能物理范文

【摘 要】浙江進行“五水共治”建設(shè)，有著重要的現(xiàn)實及長遠意義。紹興市為落實省委、省政府決策，提出實現(xiàn)重構(gòu)紹興產(chǎn)業(yè)、重建紹興水城的戰(zhàn)略目標?？聵騾^(qū)印染企業(yè)眾多，污水排放量大。針對目前污水處理過程的不足，以自動化控制為突破口，加強重點行業(yè)污水處理，為污水處理的長期和穩(wěn)定性要求提供了保障。

【關(guān)鍵詞】五水共治；污水處理；印染；自動化；污水處理效率

引言

浙江因水而名、因水而興、因水而美。五水共治是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水這五項。抓“五水共治”倒逼轉(zhuǎn)型，是由客觀發(fā)展規(guī)律、特定發(fā)展階段、科學(xué)發(fā)展目的決定的。水是生產(chǎn)之基，什么樣的生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，決定了什么樣的水體水質(zhì)，治水就是抓轉(zhuǎn)型。抓治水就是抓改革、抓發(fā)展，意義十分重大，任務(wù)迫在眉睫。

為貫徹落實省委、省政府“以治水為突破口堅定不移推進轉(zhuǎn)型升級”的決策部署，M一步加大治水力度，倒逼經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，著力提升城市品質(zhì)，實現(xiàn)重構(gòu)紹興產(chǎn)業(yè)、重建紹興水城戰(zhàn)略目標，紹興市委、市政府制定發(fā)展意見，推進“五水共治”。

1 .背景

據(jù)柯橋區(qū)統(tǒng)計局、國家統(tǒng)計局柯橋調(diào)查隊2015年2月25日的2014年紹興市柯橋區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報：

在規(guī)模以上工業(yè)經(jīng)濟中，大紡織業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值1984.39億元（占比為56.8%，下降1.2個百分點），同比下降2.0%；實現(xiàn)利潤99.62億元，同比增長4.6%。非紡業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值1509.10億元，同比增長3.0%；實現(xiàn)利潤82.76億元，同比增長14.2%。

柯橋印染企業(yè)呈現(xiàn)出以下三個特點：

（1）企業(yè)多：目前，柯橋區(qū)共有印染企業(yè)238家，其中規(guī)模以上印染企業(yè)194家，占地面積12896畝，資產(chǎn)總額460.42億元，擁有一批成熟的產(chǎn)業(yè)工人。

（2）產(chǎn)能大：去年全區(qū)印染布產(chǎn)量179.99億米，占浙江省總產(chǎn)量的53.7%，占全國總產(chǎn)量的31.8%。印染業(yè)實現(xiàn)銷售556.1億元、利潤25.3億元、稅金20.7億元，分別占全區(qū)工業(yè)總量的17.5%、17.1%和24.1%。

（3）優(yōu)勢足：柯橋區(qū)是中國最大的紡織生產(chǎn)基地，形成了全國產(chǎn)量最大、設(shè)備最先進的紡織產(chǎn)業(yè)集群，具備從前道化纖原料PTA到合成化纖、紡紗織造、印染、服裝及家紡，已配套成龍形成較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

盡管這些年我區(qū)在推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級上取得了實質(zhì)性成效，但紡織印染、醫(yī)藥化工等高消耗、高污染、高排放產(chǎn)業(yè)仍占相當(dāng)分量，排放總量大，歷史欠賬多。

突出源頭，重在治污。堅持“治水先治污”，著力解決當(dāng)前影響水環(huán)境的問題，突出重點水域、重點行業(yè)和重點污染源頭治理，促進產(chǎn)業(yè)提升與水城建設(shè)互動發(fā)展，著力推進重點污染治理：

（1）加強重點行業(yè)污染治理。按照“關(guān)停淘汰一批、整治提升一批、搬遷入園一批”原則，整治提升印染、造紙、制革、化工等重污染高能耗行業(yè)。加強執(zhí)法檢查，全力推進工業(yè)污水治理。

（2）加強農(nóng)業(yè)污染治理。深入推進畜禽養(yǎng)殖污染整治，合理布局畜禽養(yǎng)殖場，嚴格執(zhí)行畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)制度，推進養(yǎng)殖業(yè)規(guī)?；⒓s化、立體化發(fā)展。深入推進水產(chǎn)養(yǎng)殖污染整治，調(diào)整優(yōu)化禁養(yǎng)限養(yǎng)區(qū)域，嚴格控制水庫、湖泊和灘涂養(yǎng)殖規(guī)模。

（3）加強城鄉(xiāng)生活污染治理。加快城市老小區(qū)雨污分流改造和污水管網(wǎng)建設(shè)，形成完善的城市骨干污水管網(wǎng)。加快城鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)，配套完善污水收集管網(wǎng)建設(shè)，提高污水收集率和污水處理水平。健全“戶集、村收、鎮(zhèn)運、縣處理”的農(nóng)村生活垃圾處理體制，提高集中收集和無害化處理比例。

2 .紹興柯橋排水有限公司

紹興柯橋排水有限公司是紹興柯橋水務(wù)集團所屬的全資國有企業(yè)，總部坐落于華舍湖門329國道旁，主要承擔(dān)紹興柯橋產(chǎn)業(yè)廢水和生活污水的收集、輸送工作以及截污管網(wǎng)系統(tǒng)工程建設(shè)、運行管理和污水運行處理費的收繳等職能。

目前，公司污水收集輸送能力達到100萬噸/日，納污區(qū)域為縣內(nèi)14個鎮(zhèn)（街道）和柯橋開發(fā)區(qū)、濱海工業(yè)區(qū)，以及市屬部分區(qū)域、納污面積超過500平方公里，接納全區(qū)紡織印染、釀酒、化工等企業(yè)的工業(yè)廢水及城區(qū)、部分開發(fā)區(qū)、工業(yè)區(qū)、集鎮(zhèn)的生活污水。

3. 污水處理自動化

3.1 柯橋污水處理中存在的問題

污水處理廠中80%屬于二級生化處理工藝，普遍采用的工藝包括普通活性污泥法、氧化溝法、SBR（間歇式活性污泥）法、AB法等與美國、德國等發(fā)達國家所采用的技術(shù)與工藝幾乎在同一水平上，投資費十分高昂。

（1）基建和運行費用：根據(jù)已建、在建污水廠的實際情況，噸水造價一般在1500～2000元之間，運行費在0.8～1.4元/m3之間，即建成一座日處理規(guī)模50萬m3的城市污水處理廠，一次性投資費用約在7.5億至10億元，年運行費需數(shù)千萬元甚至達億元。

（2）運行穩(wěn)定性：在污水處理廠內(nèi)部，運行操作人員專業(yè)知識較弱，不能根據(jù)實際的進水情況做出相應(yīng)的運行調(diào)整，由于上述原因，已建的二級處理工藝也達不到所期望的處理效果。南方地下水水位較高，地下水滲入排水管內(nèi)，化糞池的不合理設(shè)置，也往往造成南方城市污水濃度偏低。

（3）氮磷去除：單純地依靠生物法很難實現(xiàn)高效穩(wěn)定的脫氮除磷效果。相對于單純的生物法而言，化學(xué)法具有穩(wěn)定高效的除磷效果。如何將化學(xué)法和生物法有機地組合，在實現(xiàn)有機物和懸浮物高效去除的同時，強化系統(tǒng)對氮、磷的去除，也是城市污水處理過程中一個亟待解決的問題。

（4）舊處理設(shè)施的超負荷運行：近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)人口急劇增長，城市污水排放量逐年增加，一些原有的污水處理廠在超設(shè)計負荷條件下運行，往往導(dǎo)致出水水質(zhì)惡化。

3.2 污水處理自動化

柯橋城市化進程不斷加快，工業(yè)體系也在不斷發(fā)展，城市對水質(zhì)的要求也在逐漸提高。提高污水處理能力，是城市在發(fā)展過程中必須面對和解決的問題[1]。隨著技術(shù)的進展與污水處理的緊迫性，利用自動化儀表進行系統(tǒng)的監(jiān)測和管理已經(jīng)成為了發(fā)展趨勢。在相應(yīng)工藝處理構(gòu)筑物或在工藝管道上安裝超聲波液位計及電磁流量計等自動化儀表，為系統(tǒng)提供了監(jiān)測和數(shù)據(jù)處理服務(wù)[2]。

污水處理自動化通常由四個基本單元構(gòu)成：現(xiàn)場控制站、操作員站、工程師站和服務(wù)器及管理平臺[3]。

通過自動化儀表對工藝過程中的各種工藝設(shè)備進行控制，協(xié)調(diào)供需之間、系統(tǒng)各組成部分之間、各污水處理工藝之間的關(guān)系，以使各種設(shè)備與設(shè)施得到更充分合理地使用[4]。

污水處理工藝流程如圖1所示：

在污水處理工藝流程中，儀表不僅負責(zé)采集工藝參數(shù)，以確保自動控制系統(tǒng)正常運行和控制，還是科學(xué)管理和環(huán)保監(jiān)控的重要基礎(chǔ)保證，因此在設(shè)計選型時應(yīng)盡量選用高精度、高穩(wěn)定性、免維護或低維護的智能儀表。

在污水處理中所選用的儀表要與工藝緊密結(jié)合，并確定合適的測量或取樣位置。分析儀表的安裝位置一定要選擇在活動的區(qū)域，不能設(shè)置在死區(qū)。若設(shè)置在引出工藝管路時，這根工藝管路中的介質(zhì)必須是流動的。

通過自動化儀表改造，設(shè)備運行情況良好，處理后的污水能夠達到穩(wěn)定達標排放標準。設(shè)置自動化儀表不僅減少了操作人員的工作量，而且能夠?qū)崟r、準確地反映污水處理裝置的重要參數(shù)，為保證污水處理系統(tǒng)長期和穩(wěn)定運行發(fā)揮了重要作用[5]。

4 .結(jié)語

污水處理中應(yīng)用自動化控制技術(shù)，運行管理靈活方便、處理穩(wěn)定、見效快、環(huán)境效益好。它不僅能在短時間內(nèi)，以較少投資和較低運行費用使城鎮(zhèn)污水得到有效治理，同時也可以減緩國內(nèi)區(qū)域性水環(huán)境污染加劇的趨勢極大地降低了工作人員的勞動消耗，并且提高了操作安全性，對優(yōu)化污水處理流程、提高處理速度和完善污水處理體系管制情況都有良好的效果。合理的電路設(shè)計使攪拌器、泵和電磁閥聯(lián)鎖，實現(xiàn)了全自動污水處理，對于解決當(dāng)前政府由于資金不足而無法有效治理區(qū)域性水體污染的困難局面，緩解亟需解決的水環(huán)境污染問題，實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的現(xiàn)實意義。

雖然污水處理自動化控制技術(shù)還存在某些發(fā)展瓶頸，但隨著自動化控制技術(shù)的不斷發(fā)展，其有污水處理中的應(yīng)用也交越來越廣泛。污水處理自動化必將以智能化為發(fā)展趨勢，更加有效的解決污水處理中存在的問題。計算機、自動化、網(wǎng)絡(luò)和人工智能為一體的高科技自動化作業(yè)，在提高污水處理效率的同時，也將給人們帶來優(yōu)勢的水資源[3]。

參考文獻：

[1] 陳晴志. 污水處理廠自動化控制技術(shù)的應(yīng)用進展分析[J].中國科技信息，2014（15）：55-56.； 王向鋒. 關(guān)于自動化儀表在污水處理中的應(yīng)用[J]. 科技與企業(yè)，2014，08：115.

[2] 俞s建. 污水處理廠自動化系統(tǒng)的分析與應(yīng)用[J]. 時代報告，2014，08：195-196.

[3] 張守偉，段麗霞. 污水處理自動化儀表設(shè)計與應(yīng)用[J].制造業(yè)自動化，2011，33（3）：164-166.

第6篇：高能物理范文

[關(guān)鍵詞]高校；財務(wù)管理；自我發(fā)展能力

當(dāng)前，高等教育體制改革正在深入開展，改革的目標是借鑒西方發(fā)達國家高等教育的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國實際，逐步建立政府宏觀管理，學(xué)校面向社會自主辦學(xué)的新體制。新體制的逐步建立，對高校財務(wù)管理提出了新的要求，而目前高校財務(wù)管理中存在的諸多問題，難以適應(yīng)新體制的要求，有必要對目前的高校財務(wù)管理存在的問題作一分析，并采取措施加以解決，以提高高校自我發(fā)展能力。

一、高校財務(wù)管理存在的問題

（一）校內(nèi)財經(jīng)政策不統(tǒng)一，出現(xiàn)政出多門，缺乏統(tǒng)一規(guī)范

一些學(xué)校內(nèi)部在會計核算、財務(wù)開支、創(chuàng)收分配等方面的財經(jīng)政策和制度政出多門，不能協(xié)調(diào)一致，有的系、處認為下達給本單位的經(jīng)費指標歸屬單位所有，因此，擅自提高開支標準，擴大開支范圍，甚至審批權(quán)限職責(zé)不清，截留應(yīng)繳公款現(xiàn)象時有發(fā)生。

（二）財務(wù)管理體制不夠明確

高校在社會主義市場經(jīng)濟條件下，由過去單純的教學(xué)、科研中心，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、咨詢服務(wù)和生產(chǎn)經(jīng)營等各項活動并舉、面向市場經(jīng)濟自主辦學(xué)的事業(yè)法人單位。由于財經(jīng)工作的多層次、經(jīng)濟利益多元化，財務(wù)關(guān)系的復(fù)雜化，財務(wù)管理出現(xiàn)條塊分割、多頭操作的局面，學(xué)校資源配置失調(diào)，難以集中學(xué)校財力，發(fā)揮資金使用效益，從而影響和制約學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。

（三）對校內(nèi)各單位會計機構(gòu)和會計人員管理不到位

各會計機構(gòu)自成一體，會計信息不暢通。各部門聘用的會計人員素質(zhì)參差不齊，有些人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)水平偏低，造成學(xué)校一級財務(wù)部門（如財務(wù)處）難以掌握真實有效的會計信息。同時會計信息處理手段落后，會計信息失真。會計核算信息不能及時、準確地反映本部門本單位的財務(wù)運行和管理狀況，會計職能作用沒有得到充分的發(fā)揮。目前在校一級財務(wù)已基本上實現(xiàn)會計核算電算化，但校內(nèi)二級核算單位仍以手工系統(tǒng)核算為主，會計信息處理手段落后，有的雖然實現(xiàn)了會計信息電算化，但是學(xué)校財務(wù)處的財務(wù)網(wǎng)絡(luò)無法覆蓋到，會計信息難以共享，不能充分發(fā)揮會計信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。

（四）會計監(jiān)督難以體現(xiàn)

《會計法》強調(diào)了單位內(nèi)部監(jiān)督、社會監(jiān)督和國家監(jiān)督三位一體的會計監(jiān)督體系，而單位內(nèi)部監(jiān)督是基礎(chǔ)，在實際工作中實施會計監(jiān)督的主體往往是會計機構(gòu)和會計人員，會計人員承擔(dān)著會計核算和會計監(jiān)督雙重任務(wù)，而會計人員的自身的利益是與其所屬部門結(jié)合在一起的，當(dāng)學(xué)校利益與所屬部門利益發(fā)生矛盾時，會計人員出于自身利益的考慮，很可能只維護部門利益，靠各部門的會計監(jiān)督顯然是十分有限的。

（五）依法理財?shù)挠^念淡薄

長期以來，人們對會計工作的認識比較片面，認為會計工作不過是記記帳、算算工資、報銷等一項非常簡單的工作。一些單位負責(zé)人認為會計工作與企業(yè)經(jīng)營無關(guān)，不重視會計工作，在改善經(jīng)營管理、進行經(jīng)濟決策中不注意發(fā)揮會計的職能作用，一些會計人員也認為自已只要按時記帳、及時上報財務(wù)報表就算完成任務(wù)。

（六）對高校財務(wù)管理體制的改革還不太適應(yīng)

在計劃經(jīng)濟的體制下，學(xué)校的資金運動從屬于教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等業(yè)務(wù)活動，財務(wù)處僅僅是履行其經(jīng)費收支的“大出納”。隨著教育投資體制改革，即由單一靠國家財政撥款逐步轉(zhuǎn)向多元化、多渠道籌集教育經(jīng)費，以及校園經(jīng)濟活動的日趨復(fù)雜，高校財務(wù)管理和會計核算的內(nèi)涵也相應(yīng)發(fā)生了很大變化，如何依法理財適應(yīng)高校財務(wù)管理體制的改革顯得非常重要。

（七）高校行政領(lǐng)導(dǎo)者對其應(yīng)承擔(dān)的會計責(zé)任重視不夠、認識不足

學(xué)校單位負責(zé)人應(yīng)如何負責(zé)會計責(zé)任。（1）根據(jù)《高等學(xué)校財務(wù)制度》規(guī)定，高校財務(wù)管理實行校長負責(zé)制，但是，現(xiàn)行高校的校長大都是專家、教授、學(xué)者等，他們不僅有繁重的教學(xué)、科研任務(wù)，還有行政任務(wù)、社會活動等，要做到事必躬親來負起會計責(zé)任顯然是不可行的。（2）隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校財務(wù)、基建、后勤等部門以及各院、系所掌握的經(jīng)費或者管轄的經(jīng)濟活動越來越多，財務(wù)處所承擔(dān)的工作量和核算難度隨之加大。各院系除在財務(wù)處統(tǒng)管的這部分資金外，大都擁有相當(dāng)數(shù)量自收自支的資金，這部分資金主要用于獎勵、福利、招待等開支，往往隱蔽性很大，國家審計署組織的對全國60多所高校的審計發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校都存在這一問題[1].一旦出現(xiàn)問題，一律由校長來負會計責(zé)任顯然是不合適的。（3）高校校辦企業(yè)負責(zé)人一般是從學(xué)校行政、教學(xué)崗位中選派出來，常常以“不懂會計為由”為由對負企業(yè)會計責(zé)任提出異議。

二、加強高校財務(wù)管理的總體思路

針對高校財務(wù)管理中存在的問題，高校財務(wù)管理的總體思路是建立和健全各項財經(jīng)制度，規(guī)范校內(nèi)經(jīng)濟秩序，理順校內(nèi)各種財務(wù)關(guān)系，規(guī)范各級各類的財務(wù)行為；建立符合學(xué)校校情、合理有效的財務(wù)管理體制，規(guī)范財經(jīng)工作和經(jīng)濟利益分配，加強對校內(nèi)各單位會計機構(gòu)、會計人員的管理；科學(xué)配置學(xué)校資源，努力節(jié)約支出，提高資金使用效益；加強資產(chǎn)管理，防止國有資產(chǎn)流失；及時如實反映學(xué)校的財務(wù)狀況，對學(xué)校經(jīng)濟活動的合法性、合理性進行監(jiān)督。

三、強化高校財務(wù)管理應(yīng)對的措施

（一）統(tǒng)一學(xué)校財經(jīng)政策，避免政出多門

高校內(nèi)部應(yīng)實行統(tǒng)一的財經(jīng)政策和制度，各項財經(jīng)政策和制度應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，符合國家有關(guān)法律法規(guī)的要求。校內(nèi)各項財經(jīng)制度必須由學(xué)校財經(jīng)主管部門統(tǒng)一制定和頒布，其他部門不能各自為政。校內(nèi)各單位在制定內(nèi)部財經(jīng)制度時，首先必須符合國家的財經(jīng)政策和學(xué)校的統(tǒng)一財經(jīng)制度，并報主管部門審批，確保學(xué)校經(jīng)濟秩序健康有序。對于合并后的高校應(yīng)盡快制定一套符合實際情況的統(tǒng)一經(jīng)濟政策和經(jīng)費開支標準，才能做到集中財力辦大事，符合統(tǒng)收統(tǒng)支、收支兩條線的財務(wù)管理原則。

（二）明確學(xué)校財務(wù)管理體制

根據(jù)《高等學(xué)校財務(wù)制度》的要求，高校內(nèi)部會計機構(gòu)的設(shè)置，應(yīng)根據(jù)其學(xué)校規(guī)模和內(nèi)部管理需要，遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”或“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的高校財經(jīng)管理工作原則和體制進行。根據(jù)該制度規(guī)定，財務(wù)處是學(xué)校惟一的一級財務(wù)機構(gòu)，全面負責(zé)學(xué)校的財務(wù)管理和會計核算的職能機構(gòu)，是學(xué)校的財經(jīng)工作的歸口主管部門。會計核算包含學(xué)校財務(wù)、基本建設(shè)、科技開發(fā)、校辦產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)后勤等，學(xué)校的科技開發(fā)財務(wù)、校辦產(chǎn)業(yè)財務(wù)、后勤財務(wù)等二級核算機構(gòu)的設(shè)立均由財務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。校財務(wù)處主管全校會計工作是一種責(zé)任，必須責(zé)無旁貸地把全校的會計工作抓好，杜絕學(xué)校收入流失、支出失控現(xiàn)象，使學(xué)校的資源配置合理，充分發(fā)揮資金的使用效益。

（三）加強對會計機構(gòu)、會計人員的管理

1.嚴格按照《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化》的有關(guān)規(guī)定選拔和任用財務(wù)部門負責(zé)人。高校會計機構(gòu)負責(zé)人（財務(wù)處處長）負有組織、管理本校內(nèi)會計工作的責(zé)任，其工作水平的高低、質(zhì)量的好壞，直接影響到全校的會計工作水平和質(zhì)量。對其任用是否得當(dāng)，對能否保證國家的財經(jīng)政策等在一個單位正確得到貫徹執(zhí)行關(guān)系重大。所以，加強對校內(nèi)各會計機構(gòu)、會計人員的管理，首先應(yīng)把好財務(wù)部門負責(zé)人選撥、任用關(guān)。

2.嚴格執(zhí)行會計人員從業(yè)資格制度。按《會計法》的規(guī)定嚴格把關(guān)，不符合規(guī)定的，不予錄用，使會計隊伍的人員素質(zhì)得到基本保證。

3.建立會計人員培養(yǎng)體系，從思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)、會計人員職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度等方面制定出具體的規(guī)范和要求。特別要加強會計人員的繼續(xù)教育，不斷更新知識，提高會計人員的業(yè)務(wù)技能。

4.實行會計人員輪崗制，有利于會計人員適應(yīng)不同的崗位，提高會計人員的綜合素質(zhì)，同時也有利于防止會計人員因利益驅(qū)使而放棄原則的現(xiàn)象發(fā)生。

5.制定會計人員考核制度。定時對會計人員進行思想政治、業(yè)務(wù)技能等進行考核，并將考核結(jié)果同會計人員的晉升和待遇掛鉤，提高會計人員的崗位責(zé)任意識。

6.改革現(xiàn)行會計人員管理模式，實行會計人員委派制。為了加強學(xué)校財務(wù)管理和監(jiān)督，提高會計工作質(zhì)量和效率，集中財力，調(diào)動高校財會人員的工作積極性、主動性，提高會計人員素質(zhì)，有必要實行會計人員委派制。在高校內(nèi)部對二級核算單位、校辦產(chǎn)業(yè)以及后勤相關(guān)單位實行主管會計委制，將有利于加強財經(jīng)工作的統(tǒng)一管理，有利于學(xué)校統(tǒng)一經(jīng)濟政策和財經(jīng)制度的貫徹落實，有利于會計監(jiān)督職能的有效發(fā)揮。

7.規(guī)范高校內(nèi)部二級財務(wù)機構(gòu)設(shè)置和會計人員管理。高校內(nèi)部二級財務(wù)機構(gòu)的設(shè)立，應(yīng)由學(xué)校財務(wù)處提出報學(xué)校審批。各單位會計人員，均應(yīng)由校財務(wù)處統(tǒng)一歸口管理，專職會計崗位設(shè)置、會計人員的聘用應(yīng)由校財務(wù)處會同人事處提出方案，報學(xué)校決定。二級財務(wù)機構(gòu)會計負責(zé)人或者會計主管人員的任免應(yīng)當(dāng)經(jīng)過學(xué)校財務(wù)處的同意，不得任意調(diào)動或者撤換。財會人員的調(diào)入調(diào)出、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘，須由財務(wù)處會同有關(guān)部門辦理，財會人員的業(yè)務(wù)培養(yǎng)、考核、后續(xù)教育等統(tǒng)一由財務(wù)處負責(zé)。

（四）加快會計信息的電算化工作，促進會計工作規(guī)范化

1.切實加強會計基礎(chǔ)工作，提高會計工作的規(guī)范化水平。會計基礎(chǔ)工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)財務(wù)電算化的重要基礎(chǔ)。在會計核算中應(yīng)嚴格按《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》進行會計帳戶和帳簿的設(shè)置、會計憑證的填制和審核、編制會計報表、進行財務(wù)分析等等，并且使之滿足信息技術(shù)應(yīng)用的要求。

2.合理設(shè)置會計崗位。會計機構(gòu)及會計人員的崗位設(shè)置應(yīng)從適于會計信息系統(tǒng)運行出發(fā)作出調(diào)整，合理設(shè)置財務(wù)電算系統(tǒng)中的會計崗位，以保證信息系統(tǒng)的有效運行。

3.加快校內(nèi)二級核算單位的會計電算化工作，為建立全校性的會計信息網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。

4.會計信息系統(tǒng)應(yīng)以校級財務(wù)即財務(wù)處為中心，覆蓋學(xué)校各級財務(wù)部門，使財務(wù)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用，并使之成為實現(xiàn)“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的技術(shù)保證。

5.規(guī)范信息系統(tǒng)管理制度，保證會計信息系統(tǒng)有序、有效運行。應(yīng)建立明確的崗位責(zé)任制、系統(tǒng)操作規(guī)程、會計信息的安全防范措施以及會計檔案的安全保管措施等。

（五）強化內(nèi)部會計監(jiān)督機制，增強會計人員依法監(jiān)督意識

會計監(jiān)督是會計工作的一個重要部分，作為學(xué)校財經(jīng)管理的歸口主管職能部門，校財務(wù)處有責(zé)任對學(xué)校經(jīng)濟活動的各個環(huán)節(jié)的資金運作、財務(wù)管理、會計基礎(chǔ)規(guī)范等方面進行監(jiān)督檢查。特別是校內(nèi)二級核算單位會計監(jiān)督相對薄弱，學(xué)校財務(wù)處的會計監(jiān)督更顯重要。通過有效的會計監(jiān)督，以達到加強財務(wù)管理，提高經(jīng)濟效益的目的。將過去的事后制止轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑啊⑹轮?、事后的全過程控制。真正體現(xiàn)《會計法》賦予會計人員的重要責(zé)任，增強依法監(jiān)督意識，認真掌握財經(jīng)法律、法規(guī)、制度，堅持原則，履行好會計監(jiān)督的責(zé)任。在增強會計監(jiān)督作用的同時，充分發(fā)揮高校內(nèi)部審計監(jiān)督的作用，由于學(xué)校審計部門是獨立、沒有財、物管理及會計核算任務(wù)，其監(jiān)督主體、性質(zhì)、范圍等與會計監(jiān)督有所不同，但目標是共同的，都是為了規(guī)范會計行為、維護財經(jīng)紀律，所以兩者應(yīng)該相互配合，發(fā)揮各自的監(jiān)督職能作用。

（六）抓好新《會計法》的宣傳和培訓(xùn)工作，增強各個層次人員的法律意識

1.在各院、系宣傳加強會計工作和會計法制建設(shè)的重要意義和作用，使廣大教職員工了解《會計法》的基本精神，自覺遵守《會計法》，支持財務(wù)人員工作。

2.組織各院、系負責(zé)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)，按照高等學(xué)校財務(wù)管理的原則，結(jié)合校長負責(zé)制的實際情況，引導(dǎo)各院、系負責(zé)人正確理解《會計法》的有關(guān)內(nèi)容，在校長授權(quán)職責(zé)內(nèi)行使相應(yīng)職權(quán)，積極支持校長工作。

3.組織校辦企業(yè)負責(zé)人認真學(xué)習(xí)《會計法》，因為校辦企業(yè)一般是獨立的法人實體，讓他們切實理解《會計法》所賦予的會計責(zé)任，使他們自覺重視本單位的會計工作，切實對本單位會計工作和會計資料真實性、完整性負責(zé)。

4.組織廣大會計人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面了解并掌握《會計法》的各項規(guī)定，提高財務(wù)人員自身素質(zhì)，加強依法理財?shù)木o迫性。

（七）適應(yīng)高等教育管理體制改革方向，實現(xiàn)政事分開，促使高校自主辦學(xué)

在市場經(jīng)濟的條件下，高校財務(wù)管理有了根本性的變化。高等學(xué)校是一個相對獨立的事業(yè)法人單位，在財務(wù)管理方面，高校在籌資、投資和分配上有自主權(quán)利，相應(yīng)地學(xué)校也必須對其辦學(xué)質(zhì)量和效益承擔(dān)責(zé)任。國家的經(jīng)費撥款已無法滿足學(xué)校日益發(fā)展的事業(yè)需要，根據(jù)《高等學(xué)校財務(wù)制度》的要求，學(xué)校財務(wù)部門應(yīng)多方籌措資金。（1）如引入“銀校合作”、利用社會力量辦學(xué)等方式，積極支持學(xué)校教學(xué)、科研的建設(shè)。（2）利用高校資金結(jié)算中心有利條件，認真研究，謹慎選擇投資金融品種，本著穩(wěn)健的原則，為學(xué)校多創(chuàng)利。（3）切實加強校辦企業(yè)財務(wù)管理，確保校辦企業(yè)及時上繳利潤，支持學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。對校辦企業(yè)的財務(wù)進行分類管理，本著“抓大放小”的原則，對生產(chǎn)、銷售規(guī)模較大的、同時能形成相對穩(wěn)定利潤的企業(yè)，會計機構(gòu)負責(zé)人（會計主管人員）可以由財務(wù)處直接管理，確保經(jīng)費收入及時、足額，形成學(xué)校穩(wěn)定的財源。對規(guī)模較小的企業(yè)，可由學(xué)校產(chǎn)業(yè)辦（處）匯總后上繳財務(wù)處。

（八）高校行政領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)增強依法理財觀念，防范違反《會計法》的風(fēng)險

1.單位負責(zé)人要對會計相關(guān)的法規(guī)制度有一定的了解，只有這樣才能熟悉自己需對哪些違法會計行為負責(zé)。

2.建立和健全單位內(nèi)部控制度，規(guī)范會計工作秩序。由于會計工作專業(yè)性很強，單位負責(zé)人不可能也沒有必要將會計知識學(xué)得面面俱到?！稌嫹ā返诙邨l規(guī)定：“各單位應(yīng)當(dāng)建立、健全本單位會計監(jiān)督制度?！彼詥挝回撠?zé)人應(yīng)當(dāng)建立健全有效的內(nèi)部控制制度、內(nèi)部制約機制，明確會計工作相關(guān)人員的職責(zé)權(quán)限、工作規(guī)程和紀律要求，并有正常途徑了解上述內(nèi)控制度執(zhí)行情況和會計工作相關(guān)人員履行職責(zé)情況，保證單位負責(zé)人的管理意志在各個環(huán)節(jié)得以實施，即做到：職責(zé)明確、相互制約、嚴格程序、如實記錄、定期檢查。

第7篇：高能物理范文

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，維持學(xué)習(xí)熱情

高中生在繁重的課業(yè)壓力下，很難長時間地將注意力保持在課堂的聽講上，有些學(xué)生對物理缺乏學(xué)習(xí)的興趣，加上物理本身具有的枯燥乏味、邏輯性強的學(xué)科特點，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)起來異常困難和無趣，長此以往便失去了學(xué)習(xí)的動機.眾所周知，學(xué)習(xí)如果沒有了動機，就像水流沒有了源頭，總有一天會枯萎干涸.動機在學(xué)習(xí)過程中會不斷地轉(zhuǎn)化為學(xué)生前進的動力，它有助于學(xué)生長時間地保持物理學(xué)習(xí)的熱情.因此，激發(fā)學(xué)習(xí)動機在物理的成功教學(xué)中起到了決定性的作用.教師在物理課堂教學(xué)中可以運用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.

第一，讓學(xué)生意識到物理的重要性.物理是與我們的生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，它遍布于生活的每個角落，其在天文地理等科研方面的應(yīng)用很大程度上超過了數(shù)學(xué).學(xué)好物理，不僅可以幫助學(xué)生理解一些稀奇古怪的生活現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的知識面，而且可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力.學(xué)生一旦認識到物理的重要性，就會激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，從而對物理的學(xué)習(xí)充滿熱情.

第二，提高學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生難以提起對物理的學(xué)習(xí)興趣，最主要的一個原因就是物理學(xué)科過于枯燥乏味，學(xué)生在面對物理時總是會產(chǎn)生畏懼的情緒，害怕自己忍耐不了物理的乏味.其實不然，物理實際上是一門極其生動有趣的學(xué)科.教師可以在教學(xué)中演示一些有趣的物理小實驗，這些實驗在生活中比比皆是，只是學(xué)生聯(lián)想不到它們與物理的密切關(guān)系，教師的演示很容易喚起學(xué)生想象的翅膀，從而使學(xué)生對物理產(chǎn)生強烈的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望.

二、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

很長時間以來，物理教師都不愿意嘗試新的教學(xué)方法，他們往往循規(guī)蹈矩、固執(zhí)己見，堅持延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中采用以教師為教學(xué)中心的“一支筆、一言堂”的教學(xué)模式，學(xué)生沒有真正的發(fā)言權(quán)，只能選擇被動接受.然而，在實際生活中，我們無時無刻不在接受著各種各樣的信息，大量的信息充斥著我們的大腦，很容易讓我們顧此失彼，特別是面臨高考的高中生，他們接受的信息量大大超過了一般人可以接受的范圍，因而教師的“灌輸式”教學(xué)在一定程度上會產(chǎn)生事與愿違的后果.

在物理課堂教學(xué)中，教師完全可以換一種思維方式，扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.一方面教師可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.高中生無論是在問題的思考方式上還是在注意力的約束上都具備了自主學(xué)習(xí)的能力.教師應(yīng)該結(jié)合高中生的身心特點，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.為了實現(xiàn)這一教學(xué)方式，教師要注意在課堂教學(xué)中留下空白，把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身掌握的物理知識，結(jié)合課外資料的查閱，獨立完成問題的解答.這種方法在培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，加強了學(xué)生對物理知識的理解和掌握.另一方面教師可以鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí).在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以分享各自的想法和感受，并進行激烈的討論，集思廣益，最終達到解決問題的目的.

三、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

物理實驗是物理學(xué)科的重要組成部分，它支撐了物理學(xué)科的整體構(gòu)架，為物理理論的建立提供了可靠的依據(jù).因此教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都離不開實驗的指導(dǎo).但是有些教師往往忽略了實驗的教學(xué)，在他們眼中，物理實驗是物理教學(xué)中可有可無的組成部分，考試時并不會讓學(xué)生親自動手去做，加上物理實驗比較耗課時，教師不愿意把大量的時間和精力花費在物理實驗的教學(xué)上，直接造成了學(xué)生重理論、輕實驗的后果.所以，教學(xué)中教師要改變對物理實驗不重視的態(tài)度.

首先，讓學(xué)生了解實驗.很多學(xué)生在做實驗時都存在盲目的心理，不知道做實驗是為了什么，有的學(xué)生在實驗結(jié)束后仍然不清楚自己干了什么，迷迷糊糊，應(yīng)付了事.在做實驗前，教師要讓學(xué)生明白實驗的目的和意義，只有明確了學(xué)習(xí)的目標，才能做到有的放矢.

其次，讓學(xué)生動手實驗.實驗教學(xué)最重要的一部分就是動手實踐，學(xué)生在了解了實驗步驟之后，就需要自己親自動手操作，在實驗的過程中不能過于膚淺地把注意力集中于奇妙的實驗現(xiàn)象上，而應(yīng)該認真地觀察，并完成實驗報告.

第8篇：高能物理范文

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生主體反思能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置。通過反思，學(xué)生能增強學(xué)習(xí)物理的興趣，進而發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的“美”。下面，我從三個方面來闡述如何在物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主體反思能力，提高學(xué)生的學(xué)科能力。

一、增強學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心理意愿

反思心理意愿指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有反思的計劃與準備，包括對反思的價值有正確的認識、有自覺的反思欲望等。增強學(xué)生反思學(xué)習(xí)的心理意愿是培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的第一步。首先，要讓學(xué)生明白反思學(xué)習(xí)的重要性。教師可以通過班會、物理講座等形式，使學(xué)生明白反思學(xué)習(xí)的定義、分類、內(nèi)涵、意義等，告訴他們反思能促進思考、引導(dǎo)思維、促進學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)習(xí)效果，也可在中學(xué)物理教學(xué)的實踐中讓學(xué)生懂得反思的意義。第二，反思過程中學(xué)生必須明確要做的事情。教師應(yīng)要求學(xué)生在這一過程中制訂好反思計劃、反思目標，并做好記錄。此外，要讓學(xué)生著重反思每個知識點從未知到已知的情感過程，真正做到讓學(xué)生通過自己的反思來提高物理的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師可從課堂的實際出發(fā)，讓學(xué)生多思考幾個為什么，并在思維的拐點處通過逐漸深入有價值的問題來引導(dǎo)學(xué)生反思。

例 一物體做勻加速直線運動，初速度為0.5m/s，第7s內(nèi)的位移比第5s內(nèi)的位移多4m，求物體的加速度。

學(xué)生一般會采用如下方法求解：

當(dāng)教師介紹另一種方法（遇到相等時間內(nèi)位移的條件時，使用推論比較簡單，直接可得出a==2m/s2），學(xué)生體會到所學(xué)方法的優(yōu)點后，就會產(chǎn)生愉快的體驗，激發(fā)了他們使用這一方法的熱情，他們會自發(fā)地進行反思、總結(jié)，逐步吸收、積淀所學(xué)的知識，提高課堂效率。

二、將反思的習(xí)慣深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中去

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體意識十分重要，而適當(dāng)?shù)姆此伎梢宰寣W(xué)生自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)。反思的程度和力度，能反映自主學(xué)習(xí)能力、自主調(diào)節(jié)能力的強弱，從而達到提升學(xué)生主體意識的作用。當(dāng)反思從開始的教師的指導(dǎo)下進行，到變成學(xué)生主體的一種自然習(xí)慣之后，就可以自覺地在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)進行反思、提高。但反思習(xí)慣的形成是一個長期的過程，在這個過程中，教師的指導(dǎo)、幫助、促進是必須的。我結(jié)合實際經(jīng)驗總結(jié)了以下三點：首先要第一時間把知識點吃透。同時要求學(xué)生在第一遍學(xué)習(xí)之后按步驟進行自主完善、自主批判、自主總結(jié)、歸納方法、回顧探究、深化延拓這些反思環(huán)節(jié)。其次，要深入挖掘每一道題的價值。如在《動能和動能定理》一課中有這么一道題目：物體從高出地面H處自由落下，落至地面陷入沙坑h后停止，求物體在沙坑中受到的阻力是重力的多少倍？投影三種解法，并總結(jié)。（1）動能定理與牛頓運動定律解題比較。（2）動能定理解題方法步驟（三步走）。對這類題進行反思之后讓學(xué)生進行自我總結(jié)，可以總結(jié)出幾種解法？①使用牛頓運動定理和運動學(xué)公式來解題。②分過程用動能定理來解題。③全過程用動能定理來解題。然后通過對常見錯誤進行總結(jié)和反思。比如為什么會出現(xiàn)錯誤的思路？能不能避開這些錯誤思路？這樣反思總結(jié)原因，找到問題的癥結(jié)，再認真對比多種做題思路，讓自我意識滲透做題過程，并總結(jié)歸納，就能讓每次經(jīng)歷逐步內(nèi)化成習(xí)慣。三是認真做好做題后分析。每次做練習(xí)之后，學(xué)生都應(yīng)圍繞知識點、解題思路、常見題型以及自身思維中常有的誤區(qū)進行反思，找出自己存在的問題。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫物理學(xué)習(xí)日記和建立錯題集

建立學(xué)習(xí)日記和錯題集是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是反思的一種重要組成部分，這一過程我們可以從宏觀跟微觀兩個方面進行探討。從宏觀方面看，寫學(xué)習(xí)日記是一種反思過程，學(xué)生在書寫的過程中能自然不自然地進行反思活動，還能在書寫的過程中及時地調(diào)整自己的思維。而從微觀方面來看，書寫學(xué)習(xí)日記的過程也是在調(diào)整學(xué)習(xí)過程的每個方面，如活動的導(dǎo)入、活動的啟動和活動的結(jié)尾，對自己有評價、有分析，然后根據(jù)知識點的不同，微觀地對學(xué)習(xí)方法進行調(diào)整，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)日記的格式可以統(tǒng)一規(guī)定，這樣便于學(xué)生上手和教師檢查。而在過了一段時間之后，也可以讓學(xué)生相對自由地發(fā)揮，使其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺之一。學(xué)習(xí)檔案也是反思活動的重要組成之一。從形式上來講，可以是物理課堂筆記、課外作業(yè)、課內(nèi)外反思、錯題集、考后分析表等，還可以是物理期刊、摘錄及其他跟物理學(xué)科緊密相連的材料、筆錄等。學(xué)習(xí)檔案的建立對學(xué)生強化反思能力有著積極的作用。

綜上所述，教師只有在學(xué)習(xí)中不斷反思，才能將中學(xué)物理知識融會貫通，逐步內(nèi)化，讓反思激活學(xué)生的智慧，促進中學(xué)物理高效課堂的創(chuàng)建。

參考文獻：

[1]董潔.物理教學(xué)中的情感認知與價值觀[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2012（2）.

第9篇：高能物理范文

本文探析政務(wù)新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，對政務(wù)新媒體的發(fā)展趨勢、存在問題進行梳理，就如何提高政府的服務(wù)能力提出建議對策。

一、政務(wù)新媒體的發(fā)展趨勢

1.“兩微一端”引起政府信息傳播變革

2011 年被為“政務(wù)微博元年”，此后政府機構(gòu)大量進駐微博。2013 年 10 月 11 日，中國政府網(wǎng)同時入駐騰訊微博、微信，標志著政府機構(gòu)“雙微時代”的正式開啟。2014 年1月，北京微博微信廳上線，標志著一個新的“雙微時代”來臨①。根據(jù)人民日報和新浪微博聯(lián)合的《2014 年度政務(wù)指數(shù)報告》顯示，2014 年新浪平臺認證的政務(wù)微博達到 130103 個，其中政務(wù)機構(gòu)官方微博 94164 個，公務(wù)人員微博 35939 個②。而根據(jù)清華大學(xué)研究中心的《2014 政務(wù)新媒體傳播力報告》截止 2014 年12月31日，我國政務(wù)微信號 16446 個，騰訊政務(wù)微博接近 18 萬家，除此之外，還有 377 個政務(wù) APP③。

微博、微信的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)媒體自上而下的議程設(shè)置和傳播特征，公民記者時代，使得每個人既是信息的接收者也是信息的者。從被稱之為“中國的微博元年”的 2011年開始，到微博、微信“雙微互聯(lián)”引領(lǐng)的電子政務(wù)新格局，頻發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)問政”事件嚴重影響了政府形象傳播規(guī)律，并倒逼政府開始正視、了解、使用新媒體。

2.地方政府公共服務(wù)帶來根本性變革

新媒體正在逐步改變著以政府為中心、自上而下的傳統(tǒng)公共服務(wù)模式。首先，新媒體促進公共服務(wù)理念轉(zhuǎn)變。包括由神秘向透明轉(zhuǎn)變，由隨意向規(guī)則轉(zhuǎn)變，由以政府為中心向以公眾為中心轉(zhuǎn)變等，實際意義上，即觀念創(chuàng)新。其次，新媒體改變公共服務(wù)手段和形式。從傳統(tǒng)的面對面服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)等為基礎(chǔ)的點對點服務(wù)，即技術(shù)創(chuàng)新。最后，新媒體實現(xiàn)真正意義上的公民參與。相比較傳統(tǒng)媒體來說，新媒體的特征以及其信息傳播的快速，再加上先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的普及和應(yīng)用，為公民參與提供了前所未有的便利。

3.政務(wù)新媒體促進政府公民的互動

傳統(tǒng)政務(wù)在服務(wù)的理念上是以“統(tǒng)治與管理”為中心，采取柜面式的服務(wù)方式，在時間上有嚴格的規(guī)定，通常是工作八小時，并且是在規(guī)定的地點對公眾進行服務(wù)，有一定的局限性，服務(wù)的效率較低成本又較高，服務(wù)態(tài)度上通常以命令的方式，無法令公眾滿意。而政務(wù)新媒體的平臺首先在理念上就是“以公眾為中心”，破除了服務(wù)上時間、地點和方式的限制，讓公眾可以在隨時隨地得到政府的服務(wù)，在服務(wù)中采取溝通的方式進行交流，無形中縮小了與公眾之間的隔閡，從而提高了服務(wù)的效率，降低了服務(wù)成本。

二、 政務(wù)新媒體目前存在的問題

1. 政務(wù)“雙微”部門系統(tǒng)發(fā)展不均衡

2014年政務(wù)“雙微”在部門系統(tǒng)分布對比相對來說呈現(xiàn)出縱向?qū)Ρ炔痪?，橫向?qū)Ρ认鄬^均衡的態(tài)勢，據(jù)《2014 政務(wù)新媒體傳播力報告》顯示，排名前三的黨政宣傳、團委、公安分別以 29099 家、19052 家和 17025 家各自占據(jù)所有部門微博總數(shù) 94164 家的30.9%、20.2%和 18.1%，三個系統(tǒng)的政務(wù)微博占據(jù)了所有政府系統(tǒng)的一半以上比例，可見，政務(wù)微博發(fā)展縱向?qū)Ρ葮O其不均衡。而政務(wù)微信發(fā)展排行前三的依次為公安 1635 個、旅游 1004 個、司法 813 個，分別占據(jù)全國政務(wù)微信總數(shù) 16446 家的 9.9%、6.1%、4.9%，m然在總比例上不及地域分布那么不均衡，但是因為政務(wù)微信的部門系統(tǒng)分布的比較細，因此，縱向?qū)Ρ茸陨硪廊粚儆诓痪獍l(fā)展狀態(tài)。值得關(guān)注的是，公安、司法、稅務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生以及文化旅游五個常常處于社會利益沖突最前端的部門成為政務(wù)“雙微”最熱部門，也是亟待開展“指尖上的對話”部門。

2.政務(wù)“雙微”運營效率亟待提升

一些地方政府為了積極趕上政務(wù)“雙微”的這輛時代列車，也紛紛開通了官方微博、微信，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、專業(yè)運營人員不到位，工作很難開展。這些官方賬號要么被動應(yīng)付，長期潛水；要么積極應(yīng)對但缺乏策略，只靠轉(zhuǎn)發(fā)一些“心靈雞湯”段子或者名人“大 V”微博內(nèi)容，無法形成自己的影響力。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在所有賬號中，未標注認證信息的賬號有41799個，占到總數(shù)量的 35%。微博能得到網(wǎng)民轉(zhuǎn)發(fā)、評論的微博賬號分別只有3068家、1320家，占總數(shù)的比例分別為 2.6%、1.1%。同樣，在政務(wù)微信領(lǐng)域，注冊后從未運營的微信公眾號占據(jù)了 10%的比例，沒有認證的官微也高達 24%。由于缺乏運營，一方面使得一些政務(wù)“雙微”形同擺設(shè)，造成了某些地方政府的信息不透明的傳播形象；另一方面由于缺乏“粉絲”聽眾，政務(wù)“雙微”在整個網(wǎng)絡(luò)輿論場中的發(fā)聲影響力非常有限，在一些重大公共事件中，甚至不如一個草根“大 V”的影響力。

3.政務(wù)“雙微”賬號信息安全成隱患

政府官方微博、微信是政府形象的一個縮影，每一個官微，都代表著政府威嚴、不可侵犯的形象。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的安全漏洞，導(dǎo)致一些政府的官方賬號不斷被“黑客”攻擊。此前，杭州西湖博物館微博被盜事件就引起了全國關(guān)注。@杭州西湖博物館新浪認證微博消息“我館昨夜被盜，失竊14 件新石器時代紅山文化玉器等，現(xiàn)已向公安報案，如主動歸還將不追究其法律責(zé)任”。一石激起千層浪，網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)此微博并對此言論中的文物來源和法律常識提出了質(zhì)疑。事情突然峰回路轉(zhuǎn)，杭州西湖博物館又迅速發(fā)微博稱自己被盜號了，然后經(jīng)過網(wǎng)紅@作業(yè)本的評論轉(zhuǎn)發(fā)，短短十幾分鐘，該條微博的評論轉(zhuǎn)發(fā)過千，評論超過200了。然而，該次烏龍事件并未到此結(jié)束，由于官微在辟謠的微博上錯誤的將“微博辟謠”打成“微薄辟謠”，而受到網(wǎng)友詬病。本來沉睡多年的官方賬號因為一次盜號事件引起了全國關(guān)注，并引發(fā)了一連串的后續(xù)事件。由此可見，網(wǎng)絡(luò)安全對政府形象有著重要性和不可忽視性。

三、政務(wù)新媒體提高政府服務(wù)能力的對策建議

1.準確定位，減量求質(zhì)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，更新了信息原有的傳播模式，分散化、多渠道傳播成為一大趨勢。網(wǎng)站、微博、微信、APP等各種傳播平臺要根據(jù)不同特點和優(yōu)勢，確立不同平臺的核心定位和服務(wù)領(lǐng)域，秉承共融互補的理念，研究、熟悉各種平臺的傳播特點和規(guī)律，將政府網(wǎng)站、政務(wù)微信、政務(wù)微博、政務(wù)APP等各項電子政務(wù)工作更好地補充結(jié)合，提高政府服務(wù)質(zhì)量，打造多平臺立體政務(wù)傳播新格局。

數(shù)量的增長并不真正代表服務(wù)能力的增強，只有合理的平臺布局，才能夠體現(xiàn)新媒體的便捷性優(yōu)勢。例如，“@北京”改變了過去政務(wù)微博一盤散沙的局面，集公安、交通、工商、質(zhì)監(jiān)、環(huán)保等多部門于一個窗口，形成品牌效應(yīng)，凸顯了政府從各自獨立的金字塔式的垂直結(jié)構(gòu)向錯綜復(fù)雜的網(wǎng)狀扁平結(jié)構(gòu)的積極轉(zhuǎn)變，使得公眾在一個平臺即可獲得新聞、交通、天氣、教育、求職、醫(yī)療等多方位的“一站式”服務(wù)信息，拉近了與公眾的距離，提升了公眾對政務(wù)微博的黏度④。

2. 妥善運營，矩陣式創(chuàng)新

單獨某家政務(wù)微博、微信在社會重特大事件當(dāng)中有時缺乏內(nèi)在外在的輿論呼應(yīng)顯得“孤掌難鳴”，構(gòu)建互為依托的矩陣體系就顯得尤為重要。矩陣體系的建立促進政務(wù)新媒體傳播從“孤軍奮戰(zhàn)”轉(zhuǎn)型升級為“聯(lián)動平臺”，形成了“航母式”政務(wù)新媒體集群。

2012年1月16日，甘肅省“微博政務(wù)大廳”暨全國首家省級“政務(wù)微博矩陣”上線，在應(yīng)對突發(fā)事件、在線服務(wù)等方面發(fā)揮出集群效應(yīng)。2013年8月20日，北京市政務(wù)微博群“北京微博廳”實現(xiàn)在新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)、騰訊網(wǎng)三網(wǎng)同步運行，形成了政務(wù)微博多平臺集群式協(xié)作運營。今后，應(yīng)更加注重微博、微信公眾號矩陣體系的發(fā)展，在矩陣中實現(xiàn)相關(guān)政務(wù)主體既從各自視角報道，又通過新媒體矩陣中各單位的聯(lián)動發(fā)聲、相互幫助、彼此呼應(yīng)，促進政務(wù)新媒體高效運轉(zhuǎn)，有效提升聯(lián)動運營張力，大幅度提高“網(wǎng)絡(luò)問政”工作效率，增強信息傳播的效率和可信度。

3.效果監(jiān)測，“雙微”納入考評

近年來，一些地方政府把政務(wù)“雙微”的發(fā)展納入到公務(wù)員的日常工作考核機制中，并通過詳細的指標、任務(wù)來激勵工作，取得了良好的社會效果。2013 年 1 月 30 日佛山市南海區(qū)區(qū)府辦公布《佛山市南海區(qū)政務(wù)微博考核管理辦法》。這是較早政務(wù)“雙微”納入政府工作考評的政府機構(gòu)之一。辦法規(guī)定：1.南海微博里絕對不會允許“不出聲”微博存在；2.官微新增加的粉絲也納入考核；3.嚴格杜絕“僵尸粉”“假轉(zhuǎn)發(fā)”等行為，確?？己说墓焦?/p>

2013 年，河南省洛陽市網(wǎng)管辦了《洛陽市政務(wù)微博考核評分細則》，通過微博數(shù)、粉絲增加數(shù)、微博信息被轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)、未更新天數(shù)、微博粉絲總數(shù)、微博質(zhì)量評分六項量化標準對政務(wù)微博進行考核，通過這些考核激勵機制，洛陽市在 2014 河南各地市政務(wù)排行榜上打敗省會鄭州，成為河南第一政務(wù)微博強市。河南省洛陽市網(wǎng)管辦微博“精彩洛陽”，其因微博聽眾數(shù)超過了千萬，而成為 2014 年的騰訊政務(wù)微博全國聽眾數(shù)總冠軍。

4. 注重用戶體驗，提升服務(wù)能力

政務(wù)新媒體平臺的搭建不能成為空殼子，在便民服務(wù)、親民設(shè)計等方面應(yīng)做足功課，體現(xiàn)在線上的每個細節(jié)，線下的每次活動。且“兩微一端”的政務(wù)平臺所發(fā)內(nèi)容應(yīng)與百姓關(guān)注相一致，不能“打官腔”，只有加強官民互動、注重用戶體驗，才能真正提升黏性。

依托大數(shù)據(jù)，對受眾的心理、需求以及行為習(xí)慣等進行分析，可以提供更符合受眾需要的內(nèi)容，大大促進新媒體的發(fā)展。例如有研究表明，用戶使用微博有一定的活躍期，政務(wù)微博可以根據(jù)每天微博評論和轉(zhuǎn)發(fā)的高峰時段對用戶活躍期有個預(yù)判，盡量使節(jié)奏與用戶活躍度保持一致，達到最佳的傳播效果，從而逐漸在粉絲心理層面形成慣性，維持和擴大政務(wù)微博的吸引力和忠誠度。這就需要建立規(guī)范化的運作機制，突破8小時工作制和周末限制。特別是在重大輿情和突發(fā)事件中，大數(shù)據(jù)還能夠有效掌控網(wǎng)絡(luò)輿情，通過建立涵蓋輿情監(jiān)測信息、事件信息和事件處置信息在內(nèi)的后臺數(shù)據(jù)庫，助力政府更有針對性地開展輿情工作。

據(jù)此，政務(wù)新媒體要做到第一時間信息、引導(dǎo)輿論。如“@北京”對突然發(fā)生的交通狀況問題進行了，及時提醒廣大市民出行注意。除了通過大數(shù)據(jù)優(yōu)化服務(wù)方式提升用戶黏性外，還可以通過發(fā)起線上線下主題活動，增強新媒體的活躍度，吸引粉絲關(guān)注。

注釋：

①陳寧.“雙微”新環(huán)境下的政務(wù)創(chuàng)新

②人民網(wǎng).《2014 政務(wù)指數(shù)報告》政務(wù)微博人文地圖

③ 騰訊網(wǎng).《2014 政務(wù)新媒體傳播力報告》