乒乓球論文精選(九篇)

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第1篇：乒乓球論文范文

【項(xiàng)目模塊教學(xué)乒乓球教學(xué)改革探索

乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課是高校體育課程主干課之一,受到眾多大學(xué)生喜愛,是各種專項(xiàng)選修課主要所選課程。傳統(tǒng)教學(xué)方法基本上是根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ),開設(shè)初級(jí)班、高級(jí)班及提高班,各個(gè)班級(jí)均依據(jù)教學(xué)大綱,針對(duì)學(xué)生們的特征,逐步講解練習(xí)把握各種專項(xiàng)技術(shù)。這種教學(xué)方法一方面對(duì)學(xué)生們?cè)谟邢迣W(xué)期內(nèi)熟練把握運(yùn)用專項(xiàng)技術(shù)有一定的時(shí)間制約;另一方面也不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生們個(gè)性需求和學(xué)習(xí)喜好的要求。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的潛能,并達(dá)到良好的教學(xué)效果,項(xiàng)目教學(xué)法則是一個(gè)有效途徑之一。

1項(xiàng)目教學(xué)法簡介

1.1概念

項(xiàng)目教學(xué)法是一種突出實(shí)踐性的項(xiàng)目模塊教學(xué)方法,主要指以項(xiàng)目為中心,學(xué)生積極參和,教師精心指導(dǎo),重學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)。

1.2主要優(yōu)勢(shì)。

1.2.1項(xiàng)目方案的確定能夠較好地將教學(xué)課程的專業(yè)知識(shí)和熟練把握專項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合,具有專項(xiàng)技術(shù)把握扎實(shí)和全面技術(shù)能力提高的特征。

1.2.2互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,且項(xiàng)目工作成果評(píng)價(jià)方式客觀。

1.2.3有助于學(xué)生積極主動(dòng)集中處理技術(shù)難題,有利于其獨(dú)立思索能力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力及鉆研等能力的養(yǎng)成,使其自身全面技術(shù)水平有較大提高。

1.2.4經(jīng)過項(xiàng)目模塊教學(xué),學(xué)生所把握專項(xiàng)技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力和原傳統(tǒng)教學(xué)方法有了極大進(jìn)步,學(xué)生整體教學(xué)成果顯著提高,教學(xué)反響較好。

2實(shí)施過程

2.1主要步驟

2.1.1確定項(xiàng)目模塊。正式授課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考察,認(rèn)真了解學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)水平,根據(jù)各個(gè)打法,分組后確定模塊內(nèi)容。務(wù)必做到模塊的選定要有針對(duì)性和實(shí)效性。

2.1.2制定和實(shí)施計(jì)劃。由學(xué)生制定項(xiàng)目模塊計(jì)劃,并得到教師的認(rèn)可。按照確定的工作步驟和程序,學(xué)生開展分組練習(xí)和競賽,要求組員分工協(xié)作,共同完成模塊項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。務(wù)必做好過程記錄和新問題記載。

2.1.3評(píng)價(jià)和應(yīng)用。項(xiàng)目模塊執(zhí)行效果由完成項(xiàng)目的情況來衡量,包括自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、專業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員及教師評(píng)價(jià)四方面。

2.2項(xiàng)目模塊教學(xué)應(yīng)用探索

當(dāng)前乒乓球教學(xué)打法主要分為直板快攻、兩面弧旋、快攻結(jié)合弧旋、弧旋結(jié)合快攻、怪板、削球等幾種。對(duì)于非體育專業(yè)高校的學(xué)生而言,前四種最為常見。

2.2.1將各個(gè)打法在構(gòu)建不同模塊的基礎(chǔ)上,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生獨(dú)立完成。主要流程如下摘要:(1)根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)和打法的不同確定學(xué)生分組情況、模塊內(nèi)容、實(shí)施要求等。(2)每個(gè)小組書寫計(jì)劃書,并經(jīng)教師把關(guān)認(rèn)可;(3)把每個(gè)學(xué)生的模塊教學(xué)過程具體記錄,尤其是對(duì)于多次練習(xí)仍把握不了的技術(shù)要具體認(rèn)真記載;(4)組織各小組間交叉練習(xí)和競賽,做到互相發(fā)現(xiàn)新問題,及時(shí)解決和提高;(5)書寫分析報(bào)告,做好總結(jié)評(píng)價(jià)。

2.2.2注重事項(xiàng)摘要:(1)為充分達(dá)到鍛煉機(jī)會(huì),小組人數(shù)不宜過多,且計(jì)劃書分工和過程記錄要詳盡;(2)教師要對(duì)項(xiàng)目模塊把好關(guān),對(duì)學(xué)生所選定內(nèi)容、時(shí)間、成效等提出建設(shè)性意見;(3)教師要?jiǎng)?wù)必關(guān)注項(xiàng)目模塊開展進(jìn)度,對(duì)出現(xiàn)難題予以協(xié)助解決,確保學(xué)生按時(shí)按要求完成學(xué)期任務(wù);(4)除了關(guān)注學(xué)生各專項(xiàng)技能把握程度以外,教師更要關(guān)注學(xué)生體育競技職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)。(5)總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)不能一概而論,要有針對(duì)性,綜合專業(yè)教練員或出色運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生做出客觀全面的評(píng)價(jià)。

2.2.3模塊教學(xué)實(shí)例簡介摘要:

以下就非體育專業(yè)高校學(xué)生常見四種乒乓球打法之一“快攻結(jié)合弧旋”進(jìn)行模塊教學(xué)舉例,具體教學(xué)如下摘要:

(1)將班級(jí)劃分若干小組,確定組長等負(fù)責(zé)人,合理做好分工,并做好計(jì)劃,要得到教師的認(rèn)可和指導(dǎo)。

(2)劃分模塊進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)摘要:如正手方面,從正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手發(fā)球;反手方面,從反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手發(fā)球等幾方面構(gòu)成模塊內(nèi)容。非凡需要指出,以上每個(gè)模塊均包括全臺(tái)的各個(gè)跑位及近臺(tái)、及遠(yuǎn)臺(tái)的相應(yīng)技術(shù)和技巧練習(xí)。如近臺(tái)搓、或遠(yuǎn)臺(tái)攻或弧旋;側(cè)身攻或弧旋、發(fā)球搶攻或弧旋等。

(3)根據(jù)項(xiàng)目模塊競賽摘要:按照以上模塊采用小組內(nèi)、小組間、全班升降級(jí)等方式分別開展競賽,要求學(xué)生嚴(yán)格把握技術(shù)要點(diǎn),務(wù)求扎實(shí)把握熟練運(yùn)用。

(4)各小組務(wù)必把握過程教學(xué)的重要性,具體認(rèn)真的做好記錄,并及時(shí)請(qǐng)教教師加以解決難題。

(5)客觀全面做好總結(jié)評(píng)價(jià),尤其要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在練習(xí)和競賽期間體育競技職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),并將其納入評(píng)價(jià)之中。

3實(shí)施教學(xué)方法改革探索

3.1提高師資質(zhì)量是關(guān)鍵

授課教師的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法能否順利實(shí)施具有決定。項(xiàng)目模塊教學(xué)一方面要求教師必須具備完成任何一個(gè)模塊所涉及所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平,還要在教學(xué)過程中努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、練習(xí)及競賽環(huán)境,并且要在精心備課和過程指導(dǎo)方面和學(xué)生共同探究和探索新技術(shù)新發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)要求教師不能僅簡單地逐一教會(huì)各個(gè)動(dòng)作,而是應(yīng)對(duì)本課程各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)精益求精并融會(huì)貫通,成為本行業(yè)專家,以隨時(shí)回答學(xué)生提出的各種新問題。所以,作為要求開展項(xiàng)目教學(xué)的教師必須不斷探究最前沿的專業(yè)技術(shù)水平,不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí);另一方面教師對(duì)學(xué)生心理因素分析和體育競技職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了很高要求。

3.2做好課程改革是基礎(chǔ)

深化教學(xué)課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。主要包括完善教學(xué)計(jì)劃、配套教材、考試改革等方面。一是要根據(jù)所授課專業(yè)的特征,制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。二是要根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的特征自行組織開發(fā)項(xiàng)目教材,要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和手段。三是考試改革方面,除了按照傳統(tǒng)方式閉卷專業(yè)知識(shí),單項(xiàng)考核外,還可進(jìn)一步采用開放式考核,如進(jìn)行單項(xiàng)技術(shù)競賽、升降級(jí)擂臺(tái)賽等等多種方式使考試更加科學(xué)化和實(shí)用性。

3.3實(shí)現(xiàn)全員整體技術(shù)能力的提高是難點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)人人參和實(shí)踐和創(chuàng)造的活動(dòng)。由于學(xué)生采用分組自我管理來實(shí)施,個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)依靠或偷懶的現(xiàn)象,所以要求教師除了針對(duì)性地指導(dǎo)外,還要認(rèn)真記錄并及時(shí)公布每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)把握專項(xiàng)技術(shù)知識(shí)的過程,以激勵(lì)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn),避免學(xué)生兩極分化。

3.4健全完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制是保證

項(xiàng)目模塊式教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生全面能力為目標(biāo)教學(xué)方法,因此學(xué)生的全面能力就成為其評(píng)價(jià)對(duì)象。具體包括自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、專業(yè)教練員或運(yùn)動(dòng)員及教師評(píng)價(jià)四方面。評(píng)價(jià)參考指標(biāo)包括摘要:專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)單項(xiàng)和綜合技術(shù)水平、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任心、堅(jiān)韌力、拼搏精神等,全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

雖然該教學(xué)方法的應(yīng)用還存在很多不成熟之處,但實(shí)踐表明,項(xiàng)目模塊教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生除基本專業(yè)技術(shù)水平能力外,對(duì)其扎實(shí)把握各項(xiàng)最新技術(shù)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)喜好和積極性、全面提高技術(shù)能力方面均起到了較好效果,受到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可和歡迎?？傊?非體育專業(yè)高校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)應(yīng)該隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,乘全民體育的熱潮,對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行不斷地探索、創(chuàng)新和改善。

參考文獻(xiàn)

第2篇：乒乓球論文范文

Abstract： The serve is on the basis of rotation, if rotating, unless the ball is impatient, otherwise it is no threat to speak of. No matter what rotary serve to practice, we must master at least two different rotary serve. In this paper, serve techniques of table tennis team were investigated and analyzed.

關(guān)鍵詞：

Key words： table tennis team; serve techniques; analysis

中圖分類號(hào)：G846 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）18-0300-01

1研究對(duì)象

本文以新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)全體隊(duì)員為研究對(duì)象，新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)目前有男、女隊(duì)員共計(jì)21名。

2研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法參考乒乓球發(fā)球的相關(guān)論文和專著，對(duì)本文思路和論文框架的制定提供了很大的幫助，增加了本人對(duì)乒乓球發(fā)球技術(shù)的深入理解，對(duì)本文的研究深度起到很大的促進(jìn)作用。

2.2 問卷調(diào)查法本文根據(jù)論文內(nèi)容的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了關(guān)于新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)員發(fā)球技術(shù)的調(diào)查問卷，主要針對(duì)隊(duì)員在比賽中的發(fā)球習(xí)慣和在比賽中實(shí)際發(fā)球方式兩個(gè)方面，對(duì)本文的撰寫提供了一手的材料。

3研究結(jié)果分析

3．1 師大乒乓球隊(duì)發(fā)球技術(shù)概述①對(duì)新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)21名隊(duì)員實(shí)際發(fā)球技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表1。由表1可以看出，以國際通用的乒乓球發(fā)球方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要的發(fā)球技術(shù)作為隊(duì)員的發(fā)球技術(shù)風(fēng)格，由具體的數(shù)據(jù)可以看出排在發(fā)球方式前三名的依次為：正手高拋發(fā)球、正手發(fā)轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)球、正手發(fā)左側(cè)上（下）旋球，數(shù)據(jù)相差明顯，正手高拋發(fā)球是目前隊(duì)內(nèi)隊(duì)員最多的發(fā)球方式，國際巨星例如俄羅斯女選手鮑羅斯、日本男選手松平健太都是這種發(fā)球方式的典型代表，并且屢次在世界級(jí)大賽上有精彩的表現(xiàn)，新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)隊(duì)員的發(fā)球方式正在向高拋發(fā)球。②新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)隊(duì)員比賽發(fā)球方式／次數(shù)統(tǒng)計(jì)由表2可以看出，在三局兩勝的比賽中，每個(gè)隊(duì)員平均發(fā)球33次，采用發(fā)球次數(shù)最多的前三項(xiàng)：高拋發(fā)球、正手發(fā)左側(cè)上下旋球、發(fā)短球和反手發(fā)右側(cè)上（下）旋球，其中高拋發(fā)球占到發(fā)球方式／次數(shù)的45.5%，近一半的隊(duì)員在每場(chǎng)比賽中，采用的發(fā)球方式以高拋發(fā)球占多數(shù)，此時(shí)不管發(fā)球方式風(fēng)格是以何種占主導(dǎo)，高拋發(fā)球在比賽中均被采用，作為一支球隊(duì)的特點(diǎn)，高拋發(fā)球明顯是新疆師范大學(xué)乒乓球隊(duì)發(fā)球的主要方式。

3．2 高拋發(fā)球概述

3.2.1 高拋發(fā)球高拋發(fā)球是以節(jié)奏變化來牽制對(duì)方。因?yàn)榍驋伒母撸侣鋾r(shí)間長，迫使對(duì)方不敢先起動(dòng)，然后根據(jù)對(duì)方的站位和自己的意圖來發(fā)不同落點(diǎn)、不同旋轉(zhuǎn)的球。高拋發(fā)球的關(guān)鍵是拋球要穩(wěn)，盡量使球垂直向上拋起，并在身體右側(cè)前方降落，擊球點(diǎn)在腰前巧厘米左右為宜，不能離身體太遠(yuǎn)或太近，否則手和腰部都發(fā)不出力，不便摩擦球，也控不好落點(diǎn)，特別是發(fā)側(cè)上、下旋球更要注意。

3.2.2 高拋發(fā)球利弊高拋發(fā)球的技術(shù)優(yōu)勢(shì)：①球抱得高，下落的勢(shì)能大，撞擊力強(qiáng)，相對(duì)來說球的速度要快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)烈；②通過拋起和下落，球以較大的運(yùn)動(dòng)路線吸引對(duì)方的視線隨之移動(dòng)，分散對(duì)方的注意力，干擾其判斷球性的準(zhǔn)確性；③高高拋起的球給對(duì)方一種威攝感，讓其覺得此球勢(shì)不可擋，造成一種心理壓力，在氣勢(shì)上壓倒對(duì)手.然而事物發(fā)展的規(guī)律決定了運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的必然。乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，高拋發(fā)球已越來越顯露它的弊端：a）從高拋球的發(fā)明到現(xiàn)在.沒有什么改進(jìn)，已越來越讓別人所熟悉和適應(yīng)，那種近的“絕活”的威力已不復(fù)存。b）乒乓球的發(fā)球是一個(gè)很精細(xì)的動(dòng)作，從拋球到球離拍，為了掌握最佳擊球點(diǎn)和擊球時(shí)機(jī)，發(fā)球人始終全神貫注地盯著球的運(yùn)行路線，全身、特別是眼的緊張度很滅，而高拋球可以說是幾倍地延長了這段異常緊張的時(shí)練習(xí)，增大了自身的緊張感。c）從還原準(zhǔn)備的角度來說，高拋發(fā)球的動(dòng)作幅度較大，那么發(fā)球后的還原準(zhǔn)備相對(duì)就要難一些，再加上隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、總體水平的提高，對(duì)手不僅能較好地處理高拋發(fā)球，而且還能搶攻、搶拉.這樣快速正回的球會(huì)給自己的回球造成更大的困難。

4結(jié)論建議

4．1 現(xiàn)代乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)球趨勢(shì)①對(duì)發(fā)球的追求,最主要把球發(fā)轉(zhuǎn),要學(xué)會(huì)發(fā)力。②加強(qiáng)隱蔽性。發(fā)轉(zhuǎn)只是高質(zhì)量發(fā)球的第一步,下面更要注重隱蔽性,從準(zhǔn)備動(dòng)作到起手,再到整個(gè)過程,都要力爭相似,無論發(fā)什么旋轉(zhuǎn)、弧線的長短,動(dòng)作都要幾乎一致。③觸球點(diǎn)更低。想發(fā)好球,如何加速很重要,如果觸球點(diǎn)接近臺(tái)面,難度會(huì)增加,但球速會(huì)增加。④以發(fā)短球?yàn)橹?長短結(jié)合。在現(xiàn)代乒乓球技術(shù)中,通過發(fā)短球來防止對(duì)方接發(fā)球直接搶攻,以此來掌握前三板的主導(dǎo)權(quán),但若一味發(fā)短球,則很難全面組織好發(fā)球搶攻。⑤加強(qiáng)變化。這種變化應(yīng)包括旋轉(zhuǎn)、長短、落點(diǎn)、線路、站位、拋球方式等方面的變化,“變”在乒乓球比賽中應(yīng)占有很高的位置。

4．2 師大乒乓球隊(duì)發(fā)球技術(shù)走向

4.2.1 根據(jù)師大乒乓球隊(duì)發(fā)球技術(shù)的現(xiàn)狀，分析可得高拋發(fā)球是目前在隊(duì)內(nèi)使用最多的方式，教練員應(yīng)該注重高拋發(fā)球技術(shù)的研究，依據(jù)隊(duì)內(nèi)高拋發(fā)球代表隊(duì)員的真正技術(shù)風(fēng)格，因材施教，使其發(fā)球技術(shù)成為在日后的比賽中必用的得分方式，提高隊(duì)員的整體能力，并將高拋發(fā)球的特定的接發(fā)球技術(shù)納入平時(shí)的訓(xùn)練過程中，在可能的條件和情況下保留成為校隊(duì)傳統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

4.2.2 根據(jù)世界乒乓球發(fā)球技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，著重關(guān)注高拋發(fā)球技術(shù)的發(fā)展，從理論和實(shí)踐上加深高拋發(fā)球技術(shù)的應(yīng)用，從高拋發(fā)球技術(shù)的特點(diǎn)和要點(diǎn)入手，注意高拋發(fā)球技術(shù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并與其他的發(fā)球技術(shù)反復(fù)比較，從疆內(nèi)乒乓球發(fā)球技術(shù)的現(xiàn)狀中分析，做好每次訓(xùn)練和比賽時(shí)相關(guān)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)梳理，從外部環(huán)境、運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平、對(duì)方的技術(shù)特點(diǎn)等變量的干擾中衡量高拋發(fā)球技術(shù)的使用時(shí)機(jī)，運(yùn)用方式，向世界水平看齊，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論，將高拋發(fā)球技術(shù)確定成師大乒乓球隊(duì)必用的優(yōu)勢(shì)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：乒乓球論文范文

乒乓球作為中國的國球，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且中國作為世界乒壇的霸主也已數(shù)十年。河南省作為中國的第一人口大省，也曾為國家乒乓球隊(duì)輸送了一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但近年來，河南省乒乓球競技運(yùn)動(dòng)水平出現(xiàn)了大幅度的滑坡現(xiàn)象，究其原因，在很大程度上是由河南省乒乓球后備人才匱乏所致。

本文通過對(duì)河南省乒乓球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，試圖發(fā)現(xiàn)制約河南省乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根本問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，為河南省乒乓球人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)，為廣大教練員和運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練及比賽提供科學(xué)依據(jù)，為河南省乒乓球運(yùn)動(dòng)的再次騰飛作出貢獻(xiàn)，也為我國乒乓球后備人才培養(yǎng)提供參考。

2研究對(duì)象與研究方法

2??1調(diào)查對(duì)象

以河南省乒乓球后備力量中的62名運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，其中男運(yùn)動(dòng)員32人，女運(yùn)動(dòng)員30人。

2??2研究方法

2??2??1文獻(xiàn)資料法

通過對(duì)中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、優(yōu)秀碩博論文的檢索，共查閱近幾年有關(guān)乒乓球的核心期刊及碩博論文近百篇，并對(duì)所有論文進(jìn)行分類整理。

2??2??2問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)了《河南省乒乓球后備人才調(diào)查問卷》，其中包括基本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和與乒乓球后備人才運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽、管理、制度等有關(guān)的題目。

2??2??3專家訪談法

運(yùn)用專家問卷法（特爾菲法）對(duì)設(shè)計(jì)的《河南省乒乓球后備人才調(diào)查問卷》進(jìn)行了問卷的效度評(píng)價(jià)，經(jīng)過多次的題目添加和刪減，最終8位專家中有87??5%的專家認(rèn)為此問卷具有較好的效度。

2??2??4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS16??0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、可靠性信度檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)等數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

3河南省乒乓球后備人才現(xiàn)狀分析

3??1后備人才基本情況

河南省乒乓球后備人才62名，基本情況如表1所示：

3??2后備人才基本技術(shù)情況

3??2??1后備人才握拍方式分析

表2顯示，運(yùn)動(dòng)員的握拍方式，右手橫握球拍的運(yùn)動(dòng)員比例最高，達(dá)到71??0%，其次是右手直握球拍，達(dá)到22??6%，左手直握球拍和左手橫握球拍的運(yùn)動(dòng)員比例較低，僅分別占3??2%。由此可見，左手握拍的運(yùn)動(dòng)員比例相對(duì)較低。左手運(yùn)動(dòng)員的缺乏，勢(shì)必會(huì)影響右手運(yùn)動(dòng)員對(duì)左手運(yùn)動(dòng)員的球路、擊球線路、打法不夠熟悉，另外，左手運(yùn)動(dòng)員的缺乏還會(huì)影響到雙打的配對(duì)，導(dǎo)致雙打配對(duì)的合理性降低，影響雙打的成績。

3??2??2后備人才球拍類型分析

表3顯示，運(yùn)動(dòng)員球拍類型中，比例最大的是兩面反膠，占74??2%，一面反膠一面正膠的占16??1%，一面反膠一面生膠的占6??5%，一面反膠一面長膠的僅占3??2%。由此可見，兩面反膠仍舊是目前乒壇的主流。導(dǎo)致這一情況的主要原因可能是孩子在初學(xué)乒乓球時(shí)，為了能讓孩子更快產(chǎn)生練習(xí)效果，反膠往往會(huì)成為教練員、家長的主要選擇。

3??2??3后備人才打法類型分析

由表4我們也不難發(fā)現(xiàn)，河南省乒乓球后備人才中弧圈結(jié)合快攻型打法和快攻結(jié)合弧圈型打法的比例最高，均達(dá)到40??3%，其次是我國傳統(tǒng)的快攻型打法占16??1%，而削攻型打法最低，僅占3??2%。由此可見，運(yùn)動(dòng)員各類打法比例分布不均勻，由于與快攻型和削攻型打法的運(yùn)動(dòng)員一起練習(xí)較少，在比賽中應(yīng)對(duì)此兩種打法能力低下，不適應(yīng)此兩種打法，勢(shì)必影響成績。

3??3后備人才訓(xùn)練培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3??3??1后備人才訓(xùn)練動(dòng)機(jī)分析

表5顯示，在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)中，最主要的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)為“興趣、愛好”，占43??5%，其次是“當(dāng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員”，占35??5%，再次是“當(dāng)世界冠軍”，占17??7%。由此可見，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)大部分是由于自身對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的喜愛和興趣，并非是由于家長的強(qiáng)迫而訓(xùn)練的。另外，相當(dāng)大的一部分運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是想當(dāng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和世界冠軍，后備人才既然已經(jīng)走上了專業(yè)化的道路，那么就應(yīng)該為自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并時(shí)刻為了自己的目標(biāo)努力奮斗。

3??3??2 后備人才訓(xùn)練態(tài)度分析

表6顯示，運(yùn)動(dòng)員對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度表示“非常喜歡”的比例最高，占54??8%，對(duì)訓(xùn)練表示“比較喜歡”的占37??1%，對(duì)訓(xùn)練表示“一般”的占8??1%，沒有運(yùn)動(dòng)員表示對(duì)訓(xùn)練“不喜歡”或“一點(diǎn)兒不喜歡”。由此可見，運(yùn)動(dòng)員對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度是端正和積極的，這種端正積極的訓(xùn)練態(tài)度是取得優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績的基礎(chǔ)。

3??3??3后備人才主要訓(xùn)練困難分析

表7顯示，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為在訓(xùn)練中遇到的主要困難首先是“身體素質(zhì)差”，占41??9%；其次是“基本功不夠扎實(shí)”，占25??8%。由此可見，河南省乒乓球后備人才在訓(xùn)練過程中，可能把更多的精力投入了運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練上了，而忽視了運(yùn)動(dòng)員全面基礎(chǔ)的身體素質(zhì)，更多的強(qiáng)調(diào)了比賽的實(shí)戰(zhàn)成績，而忽視了乒乓球的基本功訓(xùn)練。這一研究結(jié)果，與國內(nèi)的研究結(jié)果相一致。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)，河南省乒乓球后備人才訓(xùn)練的其他重要困難是“訓(xùn)練提不起勁兒”、“不能夠完全投入”和“訓(xùn)練傷病”，分別占14??5%、17??7%和17??7%，特別值得注意的是運(yùn)動(dòng)員的傷病問題。對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來說，最可怕的就是運(yùn)動(dòng)損傷，因此應(yīng)提高重視程度，采用更加科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，減少運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

3??3??4后備人才的訓(xùn)練困難解決方式分析

表8顯示，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中遇到困難時(shí)，他們解決困難的最重要方法是尋求教練員的幫助，占66??1%；其次是自己想辦法，占22??6%；再次是請(qǐng)教自己的隊(duì)友，占6??5%。由此可見，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中遇到困難時(shí)更愿意接受教練員的指導(dǎo)和幫助，教練員在其心目中占主導(dǎo)地位，這對(duì)教練員來說既是一種肯定也是一種壓力和責(zé)任。

4結(jié)論與建議

4??1結(jié)論

第4篇：乒乓球論文范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；乒乓球運(yùn)動(dòng)；公選課；分層教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)研究

分層教學(xué)方法是指在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)之上，合理安排教學(xué)內(nèi)容、采取相應(yīng)教學(xué)手段、教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生區(qū)別式教學(xué)。此方法能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，每一名學(xué)生都能夠在此方法中獲得運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)意識(shí)等方面的完善與提升。

分層教學(xué)法能夠滿足不同層次學(xué)生群體的需求，俱樂部模式教學(xué)能夠讓學(xué)生更大程度的發(fā)揮自主性，將兩者有效的結(jié)合在一起，勢(shì)必會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果起到助推作用，為此，文章以乒乓球教學(xué)為例，將分層次教學(xué)法應(yīng)用到乒乓球俱樂部模式教學(xué)之中，探討其所能夠達(dá)到的預(yù)期效果，為其他學(xué)科奠定理論基礎(chǔ)，以期能夠起到拋磚引玉的作用。

1乒乓球教學(xué)方法存在的問題

當(dāng)前高等院校乒乓球普修課采用自然班的模式進(jìn)行教學(xué)，并沒有根據(jù)學(xué)生乒乓球的運(yùn)動(dòng)水平，學(xué)生的性別進(jìn)行分班，在教學(xué)過程中學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容完全一致，采用的教學(xué)方法也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，并沒有將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)過程中的主體，而被當(dāng)成被動(dòng)接受教育的客體。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)方法的使用都是由教師一手安排的，在這種教學(xué)方式下，雖然可以很好地照顧集體中的大多數(shù)學(xué)生，但是不利于尖子生的培養(yǎng)和對(duì)差生的照顧，時(shí)間長了會(huì)導(dǎo)致這兩部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于乒乓球技術(shù)水平的提高。

2重視科學(xué)合理分層是進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層教學(xué)基礎(chǔ)

合理的分層對(duì)乒乓球教學(xué)將起到事半功倍的作用，教師在教學(xué)過程中，要重視教學(xué)過程中的分層和合作。動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法是根據(jù)前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論制定，認(rèn)為只有當(dāng)教學(xué)恰好落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行時(shí)，教學(xué)才是最有效的，從而才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

乒乓球動(dòng)態(tài)分層教學(xué)的立足點(diǎn)是面向全體學(xué)生，使教學(xué)要求適合各層次學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功與自信。這將激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生健康心理的形成，符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的需要。采用動(dòng)態(tài)分層教學(xué)，能使學(xué)生群體較為客觀的分配到水平相近的層次，既是同伴又是對(duì)手，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性被有效激發(fā)。實(shí)施動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法，還能照顧學(xué)生的身心特點(diǎn)，考慮學(xué)生的可接受性，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)和潛力培養(yǎng)。體育鍛煉中的競賽活動(dòng)具有競爭性，這種競爭產(chǎn)生了勝負(fù)之分。由于比賽受多種因素的制約和影響，因此比賽結(jié)果具有不確定性，任何人都難以保持不敗，賽場(chǎng)沒有常勝將軍，面對(duì)競賽活動(dòng)中不可避免的失敗與挫折，客觀上要求參與者要有一顆“平常心”，做到“勝不驕，敗不餒”，正確對(duì)待失敗和挫折，不能被一時(shí)的挫折所嚇倒，及時(shí)分析挫折的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中找出有效的對(duì)策與辦法，不斷充實(shí)與完善自己，重新參與競爭，力爭勝利。只有那些不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、不怕失敗與挫折、善于分析和找出失敗的原因，充滿自信的人，才能從失敗與挫折中得到啟迪，才能取得更大的勝利。因此，動(dòng)態(tài)分層教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生承受失敗與挫折的能力，具有非常積極的意義。

3分層教學(xué)對(duì)于乒乓球教學(xué)的意義

3.1分層教學(xué)是因材施教的具體體現(xiàn)

分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)便是因材施教，它要求高校乒乓球教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性，最大限度地平衡學(xué)生在智力、理解力、肢體表現(xiàn)力等方面的因素。在高校教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的先天因素、愛好程度和受教能力往往不同，這些客觀的差異為乒乓球教

學(xué)帶來了較大的難度。分層教學(xué)法以學(xué)生各方面的差異為依據(jù)，為其量身定做適合不同層次學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練方法，盡最大努力為其創(chuàng)建合理的教學(xué)環(huán)境，不斷提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量，是因材施教理念最忠實(shí)的擁護(hù)者。

3.2分層教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的教學(xué)理論

教學(xué)過程中的教與學(xué)是息息相關(guān)的，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師的教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到絕對(duì)主導(dǎo)地位。這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一種“吃不飽”或“吃不了”的教學(xué)現(xiàn)象。但是在分層教學(xué)法中把學(xué)生分成不同的群體，有針對(duì)性的制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的“學(xué)”適應(yīng)教師的“教”，這樣“教”與“學(xué)”相互呼應(yīng)使學(xué)生不僅能真正的發(fā)揮主體作用，又能把教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪磊，張立志，孫振杰.乒乓球初學(xué)者教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究[J].科技信息，2011（10）.

第5篇：乒乓球論文范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；乒乓球教學(xué)；現(xiàn)狀分析 乒乓球運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展和綜合能力的提高，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。

一、研究方法和研究對(duì)象

（一）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過瀏覽中國知網(wǎng)搜集了與乒乓球教學(xué)有關(guān)的論文及期刊70余篇。此外，為了研究需要還閱讀了大量有關(guān)乒乓球教學(xué)方面的書籍，在進(jìn)行綜合整理分析后，初步進(jìn)行了資料的原始積累。

2.問卷調(diào)查法

在本次調(diào)查中，共向9所普通中學(xué)發(fā)放問卷288份，其中向?qū)W生發(fā)放問卷270份，回收問卷256份，問卷回收率94.8%；有效問卷247份，問卷有效率96.5%。向老師發(fā)放問卷18份，回收問卷18份，問卷回收率100%；有效問卷18份，問卷有效率100%。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

把問卷回收整理后，運(yùn)用相關(guān)電腦軟件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

4.訪談法

以本研究內(nèi)容為主題，分別與9所中學(xué)部分乒乓球教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，通過訪談了解他們對(duì)中學(xué)乒乓球教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。

（二）研究對(duì)象

本文以昆明市9所普通中學(xué)的乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深層次的探究分析。

二、結(jié)果與分析

（一）昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教師現(xiàn)狀分析

1.教師性別狀況

表1 昆明市部分普通高校乒乓球教師性別狀況

■

通過數(shù)據(jù)表格分析，該市部分普通中學(xué)的乒乓球教師中男教師有12人，女教師有6人。

2.教師年齡狀況

表2 昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教師年齡狀況

■

通過數(shù)據(jù)表格分析，該市部分普通中學(xué)教師的年齡在25～30歲的有4人；該市部分普通中學(xué)教師的年齡在31～40歲的有11人；該市部分普通中學(xué)教師的年齡在40歲以上的有3人。由此可以看出，該市普通中學(xué)乒乓球教師主要以中青年為主，年輕化趨勢(shì)比較明顯。

3.教師業(yè)務(wù)水平

表3 昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教師所學(xué)專業(yè)情況

■

通過數(shù)據(jù)表格分析，該市部分普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師是乒乓球?qū)I(yè)的有9人；該市部分普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師是羽毛球?qū)I(yè)的有6人；該市部分普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師是網(wǎng)球?qū)I(yè)的有3人。由此可以看出，該市被調(diào)查的普通中學(xué)的乒乓球教師一般并非乒乓球?qū)I(yè)。

該市普通中學(xué)乒乓球教師曾經(jīng)有過職業(yè)乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的有0人；有過專業(yè)乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的有11人；有過專業(yè)乒乓球隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的有7人。由此可以看出，該市普通中學(xué)的乒乓球教師運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷水平較低。

4.乒乓球教師學(xué)歷情況

該市部分普通高校是“?？啤睂W(xué)歷的乒乓球教師有0人；是本科學(xué)歷的乒乓球教師有10人；是碩士學(xué)歷的乒乓球教師有5人；是博士學(xué)歷的乒乓球教師有0人。這要求學(xué)校應(yīng)加大對(duì)高學(xué)歷人才的引進(jìn)力度。

5.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)

該市普通中學(xué)學(xué)生認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“很認(rèn)真”的有49人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“認(rèn)真”的有137人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“一般”的有36人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“不認(rèn)真”的有18人；認(rèn)為乒乓球教師教學(xué)態(tài)度“很不認(rèn)真”的有7人。由此可以看出，大多數(shù)普通中學(xué)的乒乓球教師在教學(xué)態(tài)度上是較為可取的。

（二）昆明市部分普通中學(xué)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容

該市普通中學(xué)學(xué)生把“乒乓球運(yùn)動(dòng)概述”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有9所；把“基本理論”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有1所；把“基本技術(shù)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有9所；把“基本戰(zhàn)術(shù)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有2所；把“乒乓球裁判知識(shí)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有3所；把“乒乓球賽事欣賞能力”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有2所；把“乒乓球健身知識(shí)”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的有6所。由此可以看出，被調(diào)查的所有普通中學(xué)都比較重視乒乓球運(yùn)動(dòng)概述和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

該市被調(diào)查中學(xué)都把培養(yǎng)興趣、掌握乒乓球基本技戰(zhàn)術(shù)、增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神作為乒乓球教學(xué)的基本目標(biāo)，基本忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、乒乓球?qū)崙?zhàn)能力的增強(qiáng)。

三、結(jié)論與建議

通過上述研究發(fā)現(xiàn)，該市普通中學(xué)從事乒乓球教學(xué)的教師年齡結(jié)構(gòu)分布較為合理，但性別比例失衡。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學(xué)在教學(xué)過程中存在片面追求技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象，部分教師因提升空間不大出現(xiàn)教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象。

第6篇：乒乓球論文范文

摘 要 本文通過對(duì)乒乓球正手攻球技術(shù)教學(xué)采用多球練習(xí)進(jìn)行研究，分別運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)其應(yīng)用效果進(jìn)行了分析。結(jié)果表明多球練習(xí)教學(xué)法比單球練習(xí)教學(xué)法有助于形成正確的技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。多球練習(xí)對(duì)乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生正手攻球的技能水平等方面有較好的作用。

關(guān)鍵詞 乒乓球正手攻球 多球練習(xí) 教學(xué)

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以西北師范大學(xué)2011級(jí)體育教育專業(yè)乒乓球?qū)＿x組學(xué)生為對(duì)象，研究多球練習(xí)在乒乓球正手攻球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱國內(nèi)乒乓球多球教學(xué)和乒乓球正手攻球技術(shù)教學(xué)等相關(guān)文獻(xiàn)。在西北師大圖書館、鄭州大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)（CNKI）等查閱有關(guān)乒乓球單球和多球教學(xué)方面的學(xué)術(shù)期刊論文和書籍，進(jìn)行資料收集，并進(jìn)行歸類和總結(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)法。對(duì)西北師范大學(xué)2011級(jí)體育教育專業(yè)乒乓球?qū)＿x組進(jìn)行了隨機(jī)分組研究。其中10名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，采用多球練習(xí)法，10名學(xué)生為對(duì)照組，不采用多球練習(xí)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的授課時(shí)間都為5周，每周兩次課，每次課為2個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)20個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS10.0對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)時(shí)間。2014-2015下半學(xué)年，實(shí)驗(yàn)周期為5周，每周兩次專業(yè)課，每次課為2個(gè)學(xué)時(shí)，共計(jì)20個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)。

（二）實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。西北師范大學(xué)乒乓球館。

（三）實(shí)驗(yàn)條件的控制。教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)因素，在教學(xué)條件、授課教師、練習(xí)進(jìn)度、時(shí)間、考評(píng)等因素完全的相同的情況下進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行了干擾變量的控制，對(duì)兩組學(xué)生的身體素質(zhì)（身高（cm）、體重（kg）、100米（s）、鉛球（m））情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組（n=10）M±SD：身高、體重、100米、鉛球的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)依次為176.5±7.80、64.4±10.75、12.06±0.97、10.503±1.21；對(duì)照組（n=10）M±SD：身高、體重、100米、鉛球的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)依次為175.6±7.88、63.4±10.26、12.17±1.06、9.81±1.32。t值依次為-0.188、-0.437、0.61、0.911（注：*P

（四）教學(xué)實(shí)驗(yàn)練習(xí)的內(nèi)容和方法。多球練習(xí)內(nèi)容：定點(diǎn)擊球50個(gè)×5輪×2組，5人一換。擊直線和斜線球50個(gè)×5輪×2組，5人一換。單球練習(xí)內(nèi)容：一對(duì)一定點(diǎn)擊球，正手對(duì)攻練習(xí)，2人一組，對(duì)攻10分鐘后休息1分鐘，共進(jìn)行3組。二對(duì)一擊直線和斜線球，正手對(duì)攻練習(xí)，2人一組，對(duì)攻10分鐘后休息1分鐘，共進(jìn)行3組。

（五）實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。1.處理好多球快與慢的關(guān)系。快有快的優(yōu)劣，慢有慢的好處。什么情況下應(yīng)該快，什么情況下應(yīng)該慢，對(duì)多球的練習(xí)相當(dāng)重要。2.應(yīng)注意與其它教學(xué)練習(xí)方法的有效結(jié)合。在利用多球練習(xí)的方法進(jìn)行乒乓球的正手攻球技術(shù)教學(xué)時(shí)，同樣也要注意多球練習(xí)法與其它乒乓球教學(xué)練習(xí)方法之間有效結(jié)合。

三、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在乒乓球正手攻球技術(shù)的變化分析

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前、后，根據(jù)課程教學(xué)大綱考核辦法對(duì)乒乓球的正手攻球技術(shù)進(jìn)行測(cè)試，對(duì)前、后的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較分析。

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組乒乓球正手攻球技術(shù)成績差異性檢驗(yàn)：對(duì)照組的平均值為51.83，標(biāo)準(zhǔn)差為9.68；實(shí)驗(yàn)組的平均值為58.92，標(biāo)準(zhǔn)差為7.05，P值小于0.05。

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組乒乓球正手攻球技術(shù)動(dòng)作技評(píng)分?jǐn)?shù)差異性檢驗(yàn)：對(duì)照組的平均值為80.06，標(biāo)準(zhǔn)差為4.92；實(shí)驗(yàn)組的平均值為91.8，標(biāo)準(zhǔn)差為1.31，P值小于0.05。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，不論是技術(shù)成績還是技術(shù)評(píng)定，實(shí)驗(yàn)組的成績都優(yōu)于對(duì)照組，具有顯著性差異（P

（二）多球練習(xí)對(duì)乒乓球教學(xué)的影響

1.多球練習(xí)教學(xué)法比單球練習(xí)教學(xué)法有助于形成正確的技術(shù)動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間技評(píng)成績有明顯差異，表明多球練習(xí)能夠使學(xué)生較快地掌握正確的乒乓球正手攻球技術(shù)。它加強(qiáng)了學(xué)生正手攻球技術(shù)動(dòng)作概念的記憶和動(dòng)作技能的掌握，并鞏固了正手攻球的技術(shù)動(dòng)作。2.多球練習(xí)教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。在多球練習(xí)中，大密度、高強(qiáng)度的多球練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)克服心理疲勞的困難，堅(jiān)持繼續(xù)練習(xí)。長時(shí)間便能提高學(xué)生的生理心理負(fù)荷能力，久而久之便會(huì)在提高乒乓球技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。3.多球練習(xí)教學(xué)法可以提高乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間技評(píng)成績的明顯差異可以得知多球練習(xí)法的教學(xué)成績比單球練習(xí)法的成績好很多，所以多球練習(xí)可以提高乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

多球練習(xí)法在乒乓球正手攻球技術(shù)教學(xué)中可以短時(shí)間內(nèi)形成動(dòng)力定型，有利于學(xué)生對(duì)乒乓球正手攻球技術(shù)的快速掌握和提高，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。在多球練習(xí)前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，避免在多球練習(xí)中因密度大、強(qiáng)度高而可能造成的運(yùn)動(dòng)損傷；在乒乓球教學(xué)中教師要清楚地明確多球練習(xí)與單球練習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，合理分配多球練習(xí)和單球練習(xí)的比例，這不僅能有助于激發(fā)學(xué)生打球的積極性，而且多球練習(xí)能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧楠，劉雅玲.對(duì)乒乓球多球訓(xùn)練方法的探討[J].中國體育教練員.2006（3）：53-54.

[2] 張東，柳絮.高校普修課中乒乓球教學(xué)方法探析[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006.27（2）：140-142.

第7篇：乒乓球論文范文

乒乓球是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，要提高教學(xué)水平以及競技水平都并非易事，它對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和接受能力都有一定的要求，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的基本條件、具體情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，才能收到良好的教學(xué)效果。對(duì)廣州大學(xué)體育學(xué)院乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在了解體育學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)情況和各方面的特征，以便在教學(xué)時(shí)教師能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。本論文通過對(duì)體育學(xué)院乒乓球?qū)I(yè)的師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、學(xué)生情況教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)館、以及教學(xué)大綱等方面的調(diào)查與比較，旨在了解目前的課程設(shè)置以及教學(xué)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生是否適應(yīng)，對(duì)今后學(xué)校在課程設(shè)置、教師在教學(xué)時(shí)了解學(xué)生的具體情況并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)提供一定的參考，并提出一些可行性的建議。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

廣州大學(xué)體育學(xué)院所有乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)研。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)和圖書館查閱關(guān)于乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)的文獻(xiàn)資料。以了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)象。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在查閱文獻(xiàn)資料以及征求有關(guān)專家意見的基礎(chǔ)上，形成了學(xué)生問卷2份。在所有發(fā)放的問卷中，學(xué)生問卷共100份，回收有效問卷80份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，并將整理所得的結(jié)果進(jìn)行綜合、歸納和概括。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)廣州大學(xué)體育學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的教學(xué)組織形式的分析

據(jù)調(diào)查分析，廣州大學(xué)體育學(xué)院從大一開始就開設(shè)了乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課，從大一到大三共三年一共576學(xué)時(shí)。廣州大學(xué)體育學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的分班首先按男女分開，其次是按人數(shù)平均分成幾個(gè)班教學(xué)，并沒有根據(jù)學(xué)生對(duì)乒乓球的掌握情況進(jìn)行差別分班，學(xué)生的實(shí)際情況差距太大，一定程度上影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生的實(shí)際技術(shù)基礎(chǔ)等差別給乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)帶來了困難。乒乓球技術(shù)的教學(xué)主要是由同一個(gè)教師連續(xù)從大一到大三連續(xù)教學(xué)三年，在技術(shù)的提高上存在一定的局限性。應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平，根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平分班分層次多級(jí)教學(xué)，從而做到因材施教。

2.2 廣州大學(xué)體育學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的課時(shí)

根據(jù)廣州大學(xué)體育學(xué)院的教學(xué)大綱分析，廣州大學(xué)教學(xué)大綱的專項(xiàng)課時(shí)數(shù)安排總數(shù)為576課時(shí)，理論課時(shí)數(shù)安排總數(shù)為128課時(shí)。專項(xiàng)課主要集中在前三年，理論課只在大一、大二開設(shè)。體育學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生通過專項(xiàng)課訓(xùn)練，能夠基本掌握乒乓球的基本理論，基本技術(shù)和基本技能，使學(xué)生能教學(xué)，能訓(xùn)練，能組織競賽，能當(dāng)裁判。

2.3 教學(xué)方法

教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系。教學(xué)方法與通常稱的教學(xué)法既有聯(lián)系，又有區(qū)別，教學(xué)法是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)方式方法及組織形式等的總和。而教學(xué)方法具有明顯的操作性，是教學(xué)法的一個(gè)組成部分，關(guān)于乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)方法與教學(xué)手段中的調(diào)查。（見表1）

從表1可以看出，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段總體來說是比較滿意的，但是仍有少部分學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段感到不是很滿意。從調(diào)查問卷上來，廣州大學(xué)采用多媒體教學(xué)和技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，是學(xué)生能夠從零基礎(chǔ)慢慢發(fā)展不斷提高乒乓球的技戰(zhàn)術(shù)，掌握乒乓球的基本技能。教學(xué)方法較為新穎，學(xué)生始終處在主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免覺得枯燥，教練在掌握基本技能的同時(shí)加入多球訓(xùn)練，單多球結(jié)合訓(xùn)練，身體素質(zhì)訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了游戲輔助，學(xué)生主動(dòng)參與，分層次教學(xué)，在很大程度上改善了單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在教學(xué)手段上，采取因材施教針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能夠使乒乓球教學(xué)有了很大的提高。

2.4 場(chǎng)地及器材

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)測(cè)量乒乓球館共有乒乓球球臺(tái)37臺(tái)，其中大彩虹共有21臺(tái)，紅雙喜共16臺(tái)，場(chǎng)地用腳步測(cè)量法統(tǒng)計(jì)長約50 m，寬約30 m。屋頂高5 m。燈光明亮，通過調(diào)查問卷的顯示學(xué)校場(chǎng)館能夠滿足乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)，群體活動(dòng)的需要。以下是對(duì)教師對(duì)教學(xué)時(shí)場(chǎng)館場(chǎng)地，球臺(tái)的滿意度調(diào)查。

可以看出學(xué)生對(duì)乒乓球場(chǎng)地的設(shè)施和球臺(tái)數(shù)量比較滿意，體育場(chǎng)館的設(shè)施建設(shè)對(duì)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的的需要基本上能夠滿足；場(chǎng)地設(shè)施和球臺(tái)都能夠滿足乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生訓(xùn)練。能夠使乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生教學(xué)順利進(jìn)行。

第8篇：乒乓球論文范文

隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的不斷普及，各國更加重視，技術(shù)水平迅速提高。但乒乓球高原訓(xùn)練卻一直未引起廣大教練員和科研人員的足夠重視。

在高原進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，由于空氣密度小，球體受到的阻力小，故球的飛行速度明顯快于平原，這對(duì)乒乓球訓(xùn)練影響極大，再加上有的地區(qū)較為潮濕，球臺(tái)的反彈力受到影響，球著臺(tái)后顯得快、低、飄。這就加大了運(yùn)動(dòng)員處理球的難度和縮短了處理來球所必須的時(shí)間。如果不加強(qiáng)對(duì)高原空氣密度與乒乓球運(yùn)動(dòng)這種特殊聯(lián)系的研究，在高原進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練和比賽就很難達(dá)到現(xiàn)代高水平要求寫作論文。

2高原空氣密度對(duì)乒乓球訓(xùn)練的影響

2.1給人體動(dòng)作帶來的影響

由于高原空氣密度小而導(dǎo)致球的飛行速度明顯加快，從而給運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)力定型帶來兩點(diǎn)變化：一是擊球前所必須的準(zhǔn)備時(shí)間縮短，使正常的擺臂幅度受到限制。要適應(yīng)這一情況，必須減小手臂和身體部分的擺幅，才能提前完成準(zhǔn)備動(dòng)作，保證良好的身前擊球的位置，二是在用相同力量擊球，球的初速不變的情況下，高原球速在空中飛行時(shí)大于平原球速。這樣假設(shè)某一力量在平原能夠擊到對(duì)方臺(tái)底邊上的球，而在高原必定飛出界外。所以要保證命中率就要相應(yīng)的減輕擊球力量，以縮短打出距離。第一點(diǎn)由于擺臂幅度受到限制，肌纖維初長度不能得到保證，力量就會(huì)減小，這就是“高原小動(dòng)作定型”的基本原理。第二點(diǎn)在同一條件下，要減輕擊球力量，才能防止球出界。所以擊球時(shí)要減慢揮臂速度，就必須控制肌纖維的收縮速度，但這恰成了要加強(qiáng)爆發(fā)力難以逾越的障礙。我們稱他為“高原輕力量定型”。高原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員揮臂幅度普遍偏小，顯得拘攣，力量較輕，球質(zhì)也差，擊球動(dòng)作也不如平原地區(qū)運(yùn)動(dòng)員干凈利落、舒展，這正是高原運(yùn)動(dòng)員的致命弱點(diǎn)。

當(dāng)“高原小動(dòng)作、輕力量定型”牢固的形成后，再到平原比賽時(shí)，無論你的手臂和身體各部位爆發(fā)力如何好，扣球也難發(fā)出大的力量來。

由于擊球力量越大，在高原擊球的初速比平原快的數(shù)值越大，打出距離比平原正常打出距離超出的長度也越長，故對(duì)力量要求越高的項(xiàng)目影響越大，如對(duì)少年和女子影響則相對(duì)小，對(duì)成年男子影響最大。

第9篇：乒乓球論文范文

全是機(jī)遇

1951年3月，第18屆世乒賽在維也納音樂廳舉行。酣戰(zhàn)之中，只聽得法國名將盧梭抱怨：“聲音都沒聽到，球就過去了?！毙傺览髁s瑟夫?高基安怒喊：“這個(gè)鬼拍子應(yīng)該被禁止！”他們的對(duì)手，是名不見經(jīng)傳的奧地利大學(xué)生瓦爾德瑪?福里奇。福里奇憑一只人們從未見過的海綿球拍，為奧地利隊(duì)屢建奇功。多年后，有人就此事問他，福里奇先生說，“全是機(jī)遇”。

在1951年初，運(yùn)動(dòng)全才福里奇在一個(gè)乒乓球俱樂部里偶遇一位舊友，那人見他沒有球拍，就把自己的一只舊拍子送給了他。這只拍子實(shí)在太舊，膠皮都掉渣了，但是戰(zhàn)后的歐洲物資緊張，買不到新膠皮，福里奇便找了塊黑色舊海綿貼上去，一試之下效果非凡?？嗑氁粋€(gè)多月之后，他進(jìn)了奧地利國家隊(duì)，在教練的精心指導(dǎo)下，又巧練了四個(gè)禮拜，便有了上面的那一幕。

福里奇的這次乒乓球奇遇，卻把乒乓球運(yùn)動(dòng)送入一片混沌之中。在當(dāng)時(shí)器材混亂的背景下，歐美人最初所想的，是如何禁止這種海綿拍，而精明的日本人卻引進(jìn)之并發(fā)展出黃色軟海綿拍，結(jié)果成為上個(gè)世紀(jì)50年代的乒乓霸主。關(guān)于海綿拍的爭論，直到1959年國際乒聯(lián)作出規(guī)范化的決議才告一段落，現(xiàn)代乒乓球也由此開天地。

神削驚四座

1961年的春天，張燮林領(lǐng)到了一張膠皮，一張不合格的膠皮，一張齒特長、表面還有小窟窿的膠皮！在特殊時(shí)期，一貫勤儉持家的張燮林不會(huì)想到“扔”字。于是他把這張膠皮貼到球拍上，試了試，結(jié)果打起來特別別扭，對(duì)手也特難受，不愿意跟他對(duì)練。老張心里一亮：“如果我臥薪嘗膽，自己先難受夠了，成了習(xí)慣，難受的不就只是對(duì)方了嗎？”

兩年后，一出“張燮林神削驚四座”的戲，在布拉格上演。國外的高手們，幾乎沒人能在他手里一局過10分（當(dāng)時(shí)一局21分）！他削過來的球，一拉便出界；擋過來的球，一打就下網(wǎng)。既沒有掌聲，也沒有噓聲，觀眾們都張著嘴巴，當(dāng)真是“呆若木雞”！這可是布拉格觀眾、捷克觀眾??！歷史上，觀眾最多的乒乓球表演賽，就發(fā)生在二十世紀(jì)50年代初期的捷克，號(hào)稱有5萬余人！

觀眾驚呆了，中國的比賽解說員也驚呆了！找不到言語來形容，便說張燮林的救球，是“海底撈月”。

長膠的罩門，在于練起來難，被破譯后就完全被動(dòng)，基本上是“一次性”武器。國際乒聯(lián)為此多次修改規(guī)則，對(duì)長膠加以限制。

太陽的功勞

1971年名古屋第31屆世乒賽上，法國一位不出名的選手讓?保羅?韋伯大放異彩，打敗本格森、郗恩庭等名將，為法國隊(duì)獲得團(tuán)體第七名立下汗馬功勞，他怪異的出球引起了人們的注意。韋伯先生至今仍在教球，他所任教的俱樂部的網(wǎng)站上是這么解釋的：有一回韋伯先生粘好球拍后，放在窗臺(tái)上忘了收，等到晚上打球時(shí)才想起來。一看膠皮都已曬糊，可是重新再粘又來不及了，只好拿這只球拍上陣。哪知效果奇佳，于是他作為法國隊(duì)的“秘密武器”出征第31屆世乒賽，從此防弧膠皮誕生了。

將防弧膠皮用到極致的是中國選手蔡振華。他拉的弧圈球，令對(duì)手很難看清，只能猜是真還是假，蒙錯(cuò)了就會(huì)失誤。

第36屆世乒賽后，各門各派加緊研究“蔡”球。論文出了不少，然而卻沒有什么有效辦法。跟長膠不同，真假弧圈球?qū)儆谥鲃?dòng)出擊，速度快得多，來不及判斷。不光外人破不了，就連長年累月一起練球的弟兄們也不易對(duì)付。據(jù)說那時(shí)候，同門師兄弟內(nèi)部的練功比試，就數(shù)蔡振華贏得多。所以國際乒聯(lián)于1983年東京第37屆世乒賽后作出決議，乒乓球拍兩面的顏色必須有足夠大的反差，后又把“足夠大的反差”改為必須是紅黑兩色。

快速膠水的“秘密”

快速膠水對(duì)于現(xiàn)代乒乓球的影響，是眾所周知的了。在中國有網(wǎng)友說“不刷膠水，我就不會(huì)打球”，在美國乒乓網(wǎng)站則有人說“膠水至少助我50點(diǎn)的功力”。那么快速膠水的奧妙是什么，而它又是怎么來的呢？

一般認(rèn)為，快速膠水的奧妙在于其揮發(fā)的氣體充斥海綿的細(xì)孔，使得海綿體積膨脹，彈性增加，而控球度又不怎么變化。