秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

2011年教育部了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（修訂一稿），秘書(shū)學(xué)專業(yè)列于其中，編號(hào)為050107m。代碼加有“m”者為擬列入《普通高等學(xué)校本科自設(shè)特殊專業(yè)名錄》專業(yè)，秘書(shū)學(xué)本科的名分還未最后給定，但對(duì)秘書(shū)教育界來(lái)說(shuō)，其鼓舞作用卻很大，秘書(shū)學(xué)本科教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題也隨即被提上日程。客觀分析秘書(shū)學(xué)本科教育師資的整體情況、有針對(duì)性地提出其發(fā)展策略十分必要。

一、 本科秘書(shū)學(xué)師資專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國(guó)的秘書(shū)教育主要集中于高職高專層次，本科主要采取的是自學(xué)考試教育模式，20世紀(jì)90年代中期后一些全日制高等本科院校陸續(xù)開(kāi)出本科秘書(shū)培養(yǎng)方向。據(jù)楊樹(shù)森先生統(tǒng)計(jì)，到2008年我國(guó)公立本科院校招收秘書(shū)專業(yè)本科生的已有100所左右，其中包括很多“211”重點(diǎn)大學(xué)［1］。有人評(píng)價(jià)這些秘書(shū)本科專業(yè)，說(shuō)其開(kāi)設(shè)得晚、起點(diǎn)高、師資力量雄厚。表面看來(lái)，此評(píng)價(jià)毫無(wú)問(wèn)題，但仔細(xì)研究我國(guó)秘書(shū)本科專業(yè)教師隊(duì)伍實(shí)際情況，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其整體性的專業(yè)發(fā)展水平和主講崗位資格明顯不夠。比較突出的問(wèn)題有：

師資隊(duì)伍機(jī)構(gòu)不合理。由于文秘本科專業(yè)教師隊(duì)伍的組建比較遲，學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師所占的比重非常小，實(shí)訓(xùn)教師、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，擁有教師職業(yè)資格與秘書(shū)職業(yè)資格的“雙證”教師更是寥寥無(wú)幾。

秘書(shū)專業(yè)學(xué)科知識(shí)不足。我國(guó)本科院校的專業(yè)教師學(xué)歷層次很高，碩士、博士占有非常大比重，中青年教師中本科學(xué)歷的已經(jīng)很少。但本科院校高層次的師資隊(duì)伍中卻缺少真正接受過(guò)秘書(shū)學(xué)科系統(tǒng)教育的教師。目前我國(guó)秘書(shū)本科專業(yè)的文秘教師大多從不同的研究領(lǐng)域，帶著不同的學(xué)科背景改行而來(lái)。例如大批漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和管理系教師承擔(dān)起文秘課程的教學(xué)任務(wù)。

對(duì)文秘專業(yè)教師的認(rèn)同感不強(qiáng)。在擔(dān)任文秘專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，很多教師還承擔(dān)著學(xué)緣專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，且將主要精力放在學(xué)緣專業(yè)上，造成所教、所學(xué)與所研脫節(jié)，從而導(dǎo)致對(duì)秘書(shū)學(xué)專業(yè)知識(shí)掌握得不精不深，邊教邊學(xué)、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

缺少文秘從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。秘書(shū)教育以培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用性技能為主，“務(wù)實(shí)、實(shí)效”是秘書(shū)教育的根本。很多秘書(shū)專業(yè)教師缺少文秘經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)知識(shí)的傳授上唯書(shū)本、唯理論，職業(yè)性、實(shí)踐性、情境性不強(qiáng)，缺乏操作層面上的引導(dǎo)性。

缺乏秘書(shū)職業(yè)道德。秘書(shū)作為現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中的一種職業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)態(tài)度有特殊性要求。個(gè)性鮮明、自主意識(shí)強(qiáng)的高校教師，對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)起不到示范性的榜樣作用。

教育發(fā)展關(guān)鍵在教師，任課教師的專業(yè)化程度決定著一個(gè)專業(yè)的教育水平。專任教師少、專業(yè)角色意識(shí)差、專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不對(duì)稱等教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，已嚴(yán)重影響到秘書(shū)本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)一支專業(yè)程度高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍勢(shì)在必行。

二、本科秘書(shū)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的外部刺激

為解決秘書(shū)學(xué)專業(yè)（本科）教師發(fā)展動(dòng)力不足的問(wèn)題，提高秘書(shū)學(xué)本科教育的質(zhì)量，國(guó)家教育管理部門(mén)的政策支持和高等院?？茖W(xué)化的師資管理建設(shè)十分必要。

（一） 國(guó)家教育管理部門(mén)的政策支持

雖然自學(xué)考試和成人學(xué)歷考試中列有秘書(shū)（文秘）本科專業(yè)，《高職高專招生專業(yè)目錄》也列有“秘書(shū)學(xué)”專業(yè)，但教育部在1998年頒布的《普通高校本科專業(yè)目錄》中卻沒(méi)有“秘書(shū)學(xué)”專業(yè)，2003年國(guó)家質(zhì)監(jiān)局的《學(xué)科分類代碼》中，也沒(méi)有“秘書(shū)學(xué)”的名分。這就意味著全日制高等學(xué)校秘書(shū)類本科專業(yè)尚未獲得教育部所承認(rèn)的合理身份。最近幾年，很多高校新設(shè)的秘書(shū)類本科，都是依托于其他專業(yè)做方向培養(yǎng)，其學(xué)科地位與專業(yè)地位十分尷尬。秘書(shū)專業(yè)“本科”身份合理與否，不但影響著現(xiàn)任秘書(shū)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型的積極性，而且還影響到秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師新生力量的培養(yǎng)，是影響秘書(shū)學(xué)專業(yè)發(fā)展的根本性因素。秘書(shū)本科專業(yè)的獨(dú)立設(shè)置已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“名分”問(wèn)題。而是關(guān)乎秘書(shū)專業(yè)教育質(zhì)量與發(fā)展的根本問(wèn)題［2］。

只有秘書(shū)學(xué)本科地位的最終確定，秘書(shū)學(xué)教師的歸屬問(wèn)題才會(huì)得以解決。在許多高校里，秘書(shū)學(xué)教師有名無(wú)分。例如秘書(shū)學(xué)專業(yè)的論文不能算作科研成果、秘書(shū)學(xué)期刊未列入全國(guó)中文核心期刊、職稱的評(píng)定要?dú)w于其他學(xué)科等問(wèn)題，都嚴(yán)重地影響到秘書(shū)學(xué)教師的身心投入，影響到其教、學(xué)、研工作的熱情。目前教育部修改本科目錄，將“秘書(shū)學(xué)”列入其中，秘書(shū)學(xué)本科教師專業(yè)發(fā)展的熱情空前高漲。只有全日制秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)名分確立，現(xiàn)任秘書(shū)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展才有堅(jiān)實(shí)保障，培養(yǎng)名副其實(shí)的本科甚至碩士、博士學(xué)歷的高素質(zhì)秘書(shū)學(xué)師資隊(duì)伍才會(huì)成為可能。

（二） 高等院校要建立合理的秘書(shū)學(xué)教師管理制度

師資管理是學(xué)校管理的中心。要調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的積極性，改善教師隊(duì)伍的整體水平，必須構(gòu)建“以人為本”的教師管理體系。只重視“管”——控制功能的古典管理方法和只突出“理”——協(xié)調(diào)功能的行為管理方法都不是科學(xué)的方法，只有二者并重的現(xiàn)代管理方法才切實(shí)有效。為滿足秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師發(fā)展的合理化需求，高校必須要建立科學(xué)合理的管理制度。

1． 優(yōu)化秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師群體結(jié)構(gòu)

“內(nèi)培”——挖掘整合校本教師資源。秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師可以由校內(nèi)相關(guān)人員轉(zhuǎn)型而來(lái)：其一是高校里的管理系列、教輔系列甚至校企的秘書(shū)，他們雖然不屬于教師專業(yè)系列，但卻有一定的秘書(shū)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以“雙肩挑”充任秘書(shū)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師；其二，其他院系類似學(xué)科如行政管理、公共管理、檔案管理等課程設(shè)置與文秘專業(yè)課程有一定的同一性，學(xué)校可以打破學(xué)科壁壘，選用類似學(xué)科的專業(yè)課教師充實(shí)秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍；其三，對(duì)秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)的教師進(jìn)行秘書(shū)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、鼓勵(lì)他們到實(shí)際部門(mén)兼職鍛煉、參加秘書(shū)資格考試，從而使秘書(shū)本科專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型為真正的專業(yè)性秘書(shū)類課程教師——既有教師資格，又有秘書(shū)職業(yè)資格的“雙師型”、“雙證書(shū)”教師。

“外引”——不拘一格引進(jìn)外部人才。高校要打破過(guò)于重視教師學(xué)歷的聘任傳統(tǒng)，引進(jìn)外部人才以“能者為師”為主要原則，注重被引進(jìn)者的實(shí)際技能。高校可以從兩種渠道引進(jìn)技能型人才：一是院校合作，橫向引進(jìn)，院校聘任高職高專經(jīng)過(guò)30多年的秘書(shū)師資建設(shè)所培養(yǎng)出的經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型” 教師和其他院校秘書(shū)類本科專業(yè)中的教師精英做兼職或?qū)Ｈ谓處?；二是積極聘用秘書(shū)行業(yè)一線的優(yōu)秀者做兼職教師，以彌補(bǔ)現(xiàn)任秘書(shū)專業(yè)教師秘書(shū)職業(yè)能力的不足。

2． 優(yōu)化秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師發(fā)展的物質(zhì)條件

改善專業(yè)教學(xué)條件。秘書(shū)學(xué)專業(yè)教育是特殊的職業(yè)教育，對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求很高，需要特殊的場(chǎng)地和設(shè)施。秘書(shū)類本科的專業(yè)多是近年新辦，其教學(xué)的硬件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足秘書(shū)專業(yè)教師實(shí)施教學(xué)的需要。有的學(xué)校沒(méi)有秘書(shū)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，即便是辦公室自動(dòng)化設(shè)施也是停留在電話、電腦、復(fù)印機(jī)的原始階段，傳真機(jī)、掃描儀、投影設(shè)備、攝像機(jī)、碎紙機(jī)、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)等與社會(huì)發(fā)展同步的設(shè)施建設(shè)幾乎為零。沒(méi)有秘書(shū)學(xué)專業(yè)教學(xué)所需的必要設(shè)施，整個(gè)教育活動(dòng)無(wú)異于紙上談兵，嚴(yán)重地影響到教學(xué)效果和教師教學(xué)的積極性。學(xué)校只有加大投資力度，改善教學(xué)條件，為秘書(shū)本科專業(yè)配備先進(jìn)、齊全的硬件設(shè)備，教師在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手落到實(shí)處，享受到教學(xué)的快樂(lè)。

轉(zhuǎn)貼于

加大科研支持?？蒲信c教學(xué)的結(jié)合度決定著教師專業(yè)化的程度。一個(gè)優(yōu)秀的教師不應(yīng)該僅僅是教書(shū)匠，還應(yīng)該是學(xué)科專家。但學(xué)界一些客觀因素卻非常不利于秘書(shū)學(xué)科研工作的開(kāi)展，對(duì)秘書(shū)教師專業(yè)研究影響很大。如由于秘書(shū)學(xué)的一些課題很難申請(qǐng)立項(xiàng)；秘書(shū)專業(yè)期刊僅有《秘書(shū)》、《秘書(shū)界》、《秘書(shū)之友》、《企業(yè)秘書(shū)》、《文秘》等幾種，且都未被列入核心期刊；過(guò)分強(qiáng)調(diào)秘書(shū)職業(yè)的實(shí)踐性而忽視理論的研究。因此，高校一定要積極地為教師創(chuàng)造開(kāi)展科研的條件，提高教師的秘書(shū)學(xué)科研水平，促進(jìn)教師教、學(xué)、研一體化：征訂秘書(shū)專業(yè)期刊，購(gòu)買(mǎi)秘書(shū)專業(yè)書(shū)籍；鼓勵(lì)教師立足于校本實(shí)際情況申報(bào)校級(jí)課題；提供一定的經(jīng)費(fèi)支持秘書(shū)行業(yè)的實(shí)證性研究；修改學(xué)校核心期刊目錄，將部分秘書(shū)專業(yè)期刊列入其中。

3． 完善秘書(shū)專業(yè)教師的考核制度

考核對(duì)教師專業(yè)能力的發(fā)展有強(qiáng)化作用，對(duì)評(píng)估專業(yè)建設(shè)水平亦有參考意義。為了快速提高新設(shè)的秘書(shū)本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，高校必須建立和完善行之有效的教師考核制度。

首先，考核要遵循針對(duì)性原則。術(shù)業(yè)有專攻，有的老師在其他學(xué)科可能是精英專家，但秘書(shū)職業(yè)化程度卻很低。所以高校在評(píng)估秘書(shū)學(xué)教師時(shí)應(yīng)該打破籠統(tǒng)化的考核模式，在考核時(shí)有所側(cè)重，即重點(diǎn)考察教師的秘書(shū)專業(yè)化程度。只有文秘職業(yè)程度高的教師才能勝任秘書(shū)專業(yè)教師。

其次，考核要遵循全面性原則。學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力和職業(yè)道德關(guān)乎教師的專業(yè)發(fā)展水平，在考核時(shí)要全面考察，任何一個(gè)方面都不可缺漏。秘書(shū)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)水平可以用秘書(shū)職業(yè)等級(jí)證書(shū)來(lái)認(rèn)定，科研水平以其發(fā)表的秘書(shū)專業(yè)論文與立項(xiàng)的秘書(shū)專業(yè)科研項(xiàng)目量化。而職業(yè)操守、教學(xué)能力和實(shí)際操作能力可以采用教師述職、學(xué)生打分、系院評(píng)價(jià)等多元化的手段做綜合性考察。

再次，考核要遵循及時(shí)性的原則。一些高校評(píng)估教師往往通過(guò)年終考核的形式來(lái)進(jìn)行。但評(píng)價(jià)新設(shè)專業(yè)的教師，以一年為考察周期，其時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不利于及時(shí)幫助任課教師認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題。故而教師考評(píng)時(shí)間一定要有彈性，深入到教師教育教學(xué)活動(dòng)第一線，經(jīng)常組織聽(tīng)課、評(píng)課，將教師成長(zhǎng)的過(guò)程評(píng)價(jià)融入到年終考核。及時(shí)評(píng)價(jià)教師活動(dòng)，會(huì)使教師考核的時(shí)效性大大增強(qiáng)。

最后，考核還要遵循激勵(lì)性原則。按照馬斯洛的需求理論，考核一定要與物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)包括：書(shū)刊補(bǔ)貼、培訓(xùn)補(bǔ)助、課時(shí)津貼、論文獎(jiǎng)勵(lì)等；精神激勵(lì)包括評(píng)先進(jìn)（優(yōu)秀教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人3個(gè)層次）、職稱晉升、提干等。實(shí)施各種激勵(lì)手段，要努力做到公平合理，切不可搞平均主義吃大鍋飯、又不可厚此薄彼賞罰不分。事實(shí)上，只有公正的激勵(lì)機(jī)制，才會(huì)起到真正的激勵(lì)作用。

三、秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師的自主管理

教育行政部門(mén)、學(xué)校師資管理部門(mén)所實(shí)施的一系列管理措施，雖然在一定程度上影響教師發(fā)展?fàn)顩r，但卻起不到?jīng)Q定性的作用。在教師專業(yè)化發(fā)展中，自主發(fā)展才是關(guān)鍵。秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師，只有積極主動(dòng)地進(jìn)行自主管理，自覺(jué)地提高自身的專業(yè)水平，其發(fā)展才會(huì)具備可持續(xù)性。

（一） 秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師一定要認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)發(fā)展的重要性

我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)指出：“社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化，才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可擔(dān)任的，則在社會(huì)上是沒(méi)有地位的。”［3］嚴(yán)格地講，我國(guó)秘書(shū)專業(yè)師資的職前教育與培養(yǎng)力度非常不夠，甚至可以說(shuō)是缺失，現(xiàn)任秘書(shū)專業(yè)的教師明顯存在著“非職業(yè)化”現(xiàn)象。秘書(shū)專業(yè)教師大多“半路出家”，大有“人人皆可為之”之勢(shì)。這種現(xiàn)狀與社會(huì)對(duì)秘書(shū)專業(yè)教師的期望和要求相差太遠(yuǎn)。秘書(shū)專業(yè)教師必須意識(shí)到不是任何具有某種學(xué)歷的人都可以從事此職業(yè)，從業(yè)者必須要有特殊的職業(yè)訓(xùn)練和專門(mén)的知識(shí)。職前專業(yè)水平的不足，要靠職后的學(xué)習(xí)和自主發(fā)展來(lái)補(bǔ)足。如果現(xiàn)任的秘書(shū)專業(yè)教師沒(méi)有意識(shí)到自己的不完善，不積極主動(dòng)地去提升專業(yè)水平，那么其職業(yè)的優(yōu)勢(shì)將會(huì)缺失并最終被淘汰。秘書(shū)專業(yè)教師的發(fā)展前途和命運(yùn)掌握在自己的手中，只有具備強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展自覺(jué)意識(shí)，在秘書(shū)專業(yè)學(xué)科知識(shí)、實(shí)際操作技能和職業(yè)認(rèn)同等方面自主地去提高，秘書(shū)專業(yè)教師才能發(fā)展成高素質(zhì)的專職性人才，才能推動(dòng)秘書(shū)學(xué)專業(yè)的良性發(fā)展，培養(yǎng)出高質(zhì)量的秘書(shū)從業(yè)人員。

（二） 秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師的發(fā)展必須要以學(xué)、教、研互動(dòng)為主要途徑

認(rèn)知心理學(xué)者認(rèn)為“學(xué)習(xí)是知識(shí)的獲得”，認(rèn)知建構(gòu)主義者主張“學(xué)習(xí)是知識(shí)的建構(gòu)”。秘書(shū)專業(yè)教師必須立足于所教科目不斷地強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，以拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。有的秘書(shū)專業(yè)教師取得教師資格或許已經(jīng)多年，但作為秘書(shū)本科的專業(yè)教師卻屬于新任教師的層次。他們職前學(xué)位教育所掌握的學(xué)科知識(shí)與秘書(shū)職業(yè)關(guān)聯(lián)性不大，職后所教學(xué)科與秘書(shū)學(xué)亦有區(qū)別。為了所學(xué)內(nèi)容與所教科目一致，秘書(shū)本科專業(yè)教師必須要通過(guò)自身學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)充。而且隨著知識(shí)更新周期的縮短和對(duì)秘書(shū)職業(yè)素質(zhì)要求的多元化，秘書(shū)專業(yè)教師的學(xué)習(xí)將永無(wú)止境，持續(xù)終生。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)對(duì)學(xué)科理論與科目教學(xué)活動(dòng)的研究。實(shí)踐證明，只有注重學(xué)術(shù)研究的教師，才能最終成就專家型名師。秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)課程各有特點(diǎn)，在學(xué)科知識(shí)的掌握與傳授、教學(xué)方法與手段等方面除了遵循普遍的教學(xué)規(guī)律外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其針對(duì)性和個(gè)性。秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師只有在教學(xué)中不斷地反思和評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)包括學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等作出及時(shí)準(zhǔn)確的總結(jié)，并最終形成課題研究成果并實(shí)踐，秘書(shū)專業(yè)課程的質(zhì)量才能最終得以提高，教師才會(huì)有強(qiáng)烈的精神滿足感。專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研水平是教師專業(yè)發(fā)展的抓手。學(xué)、教、研緊密地結(jié)合在一起，以所學(xué)、所教激發(fā)科研靈感，以所研促進(jìn)所學(xué)與所教，真正做到學(xué)、教、研的良性互動(dòng)，才是秘書(shū)專業(yè)教師的發(fā)展的主要途徑。

（三） 秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)教師必須樹(shù)立群體發(fā)展的觀念

教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐主體由兩部分構(gòu)成：一是教師個(gè)體，二是教師群體。秘書(shū)專業(yè)教師的自主發(fā)展不僅是教師個(gè)體行為，還包括教師群體的整體性提升。不同的教師個(gè)體在發(fā)展的過(guò)程中，由于個(gè)體的主觀需求、主觀判斷和自主選擇的能動(dòng)性等方面存在差異，其獲得的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的程度也會(huì)各不相同。目前，秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師發(fā)展明顯存在個(gè)體孤立、相互隔離、差距懸殊的現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生了“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱”的馬太效應(yīng)。為推動(dòng)我國(guó)秘書(shū)教育科學(xué)和秘書(shū)專業(yè)教師的發(fā)展，秘書(shū)學(xué)教育者作出了很多努力，如中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)秘書(shū)學(xué)專業(yè)委員會(huì)每年舉行年會(huì)、各省紛紛組建秘書(shū)學(xué)會(huì)、組織秘書(shū)學(xué)專業(yè)的集體培訓(xùn)。這些舉措在一定程度上促進(jìn)了秘書(shū)專業(yè)教師發(fā)展的進(jìn)程，但其活動(dòng)主體集中于高職高專層面，對(duì)本科的秘書(shū)專業(yè)教師的發(fā)展雖有借鑒價(jià)值，但缺乏具體的針對(duì)性。由于本科、?？频膶W(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)不同，秘書(shū)課程的教學(xué)在遵循共性的教學(xué)與教育規(guī)律的同時(shí)，還會(huì)體現(xiàn)出很大的差異性，因此本科秘書(shū)學(xué)專業(yè)教師一定要建立集體交流與合作的組織或平臺(tái)，實(shí)時(shí)或定期交流在本科教學(xué)中的體會(huì)和感悟。這種合作要以校本教師為基點(diǎn)，輻射校外同行，形成由點(diǎn)到線，由線到面的格局。只有將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)匯集成集體的智慧，本科秘書(shū)學(xué)教師的整體發(fā)展水平才會(huì)提高，秘書(shū)學(xué)的學(xué)科地位才會(huì)得到教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)與社會(huì)的承認(rèn)。

第2篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

一、重復(fù)現(xiàn)象豈容忽視

在秘書(shū)學(xué)的建設(shè)中，重復(fù)研究的現(xiàn)象較為普遍，且迄今未能引起秘書(shū)學(xué)界的重視。如果此種現(xiàn)象繼續(xù)存在與蔓延下去，不僅會(huì)影響秘書(shū)學(xué)的發(fā)展和成熟，而且也不利于秘書(shū)學(xué)的教學(xué)及秘書(shū)專業(yè)的課程建設(shè)。

秘書(shū)學(xué)研究的重復(fù)現(xiàn)象，是指秘書(shū)學(xué)與文書(shū)學(xué)、公文寫(xiě)作、檔案學(xué)和行政管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科在研究上出現(xiàn)的某些相同或相似之處。其具體表現(xiàn)如下：

其一，秘書(shū)學(xué)與文書(shū)學(xué)重復(fù)。現(xiàn)有的勸書(shū)學(xué)著作(教材)，幾乎無(wú)一例外地都有文書(shū)學(xué)的內(nèi)容，但大多是照搬文書(shū)學(xué)的研究成果，如文書(shū)的一般知識(shí)，文書(shū)工作的任務(wù)和原則，文書(shū)處理的程序和要求，乃至文書(shū)立卷業(yè)務(wù)，等等。筆者案頭的一部秘書(shū)學(xué)著作，以全書(shū)近六分之一的篇幅，詳細(xì)論述文書(shū)和文書(shū)工作,包括文書(shū)立卷業(yè)務(wù)。①

其二，秘書(shū)學(xué)與公文寫(xiě)作重復(fù)。多數(shù)秘書(shū)學(xué)著作(教材)，都把公文寫(xiě)作的部分內(nèi)容作研究對(duì)象，而且多從微觀操作上進(jìn)行研究。其中有各種通用公文的寫(xiě)作，也有機(jī)關(guān)應(yīng)用文的寫(xiě)作，還有經(jīng)濟(jì)文書(shū)、涉外文書(shū)和交際文書(shū)的寫(xiě)作，甚至學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作。如筆者所藏的一部企業(yè)秘書(shū)著作，有近一半的篇幅是論述企業(yè)公文的寫(xiě)

作。②另有一部秘書(shū)學(xué)著作，則以超過(guò)三分之二的篇幅論述各種應(yīng)用文體的寫(xiě)作，酷似一部應(yīng)用寫(xiě)作教科書(shū)。③

其三，秘書(shū)學(xué)與檔案學(xué)重復(fù)。

有相當(dāng)多的秘書(shū)學(xué)著作(教材)，均以獨(dú)立的章節(jié)和較長(zhǎng)的篇幅論述檔案和檔案工作，主要是機(jī)關(guān)檔案工作，其內(nèi)容與檔案學(xué)的的某些部分并無(wú)二致。如筆者備用的一部秘書(shū)學(xué)著作，系統(tǒng)地論述了檔案工作的性質(zhì)，檔案工作的原則和檔案工作的作用，以及檔案的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計(jì)和提供利用等業(yè)務(wù)知識(shí)，此外還介紹了檔案室的類型、任務(wù)和制度。“這些內(nèi)容，顯然與檔案學(xué)特別是檔案管理學(xué)的有關(guān)部分一模一樣。由筆者主編的一部秘書(shū)教材，亦將機(jī)關(guān)檔案工作劃歸秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。⑤

其四，秘書(shū)學(xué)與行政管理學(xué)重復(fù)。

有一部分秘書(shū)學(xué)著作(教材)，或多或少地?cái)X取了屬于行政管理學(xué)的內(nèi)容。如筆者手頭的一部秘書(shū)著作，在“行政與行政管理”的標(biāo)題下，分六節(jié)論述了行政管理與行政原理，行政領(lǐng)導(dǎo)與行政決策，行政組織與行政機(jī)關(guān)，行政法與行政方法，人事行政與財(cái)務(wù)行政，行政改革與行政效率等與秘書(shū)學(xué)關(guān)系不大的內(nèi)容?！傲碛幸徊棵貢?shū)學(xué)著作，則以相當(dāng)?shù)钠撌隽酥T如基建、房產(chǎn)、物資、財(cái)務(wù)、車輛、食堂、賓館、招待所和機(jī)關(guān)環(huán)境等后勤工作。⑦

不難看出，秘書(shū)學(xué)研究的重復(fù)現(xiàn)象是普遍的，也是嚴(yán)重的。難怪有人懷疑秘書(shū)學(xué)能否成為一門(mén)科學(xué)，也難怪有人認(rèn)為秘書(shū)學(xué)不過(guò)是多學(xué)科的拼湊，盡管看法失之偏頗，但問(wèn)題確實(shí)存在，其癥結(jié)何在呢?以筆者之見(jiàn)，大體有以下幾種原因：

第一，由于秘書(shū)學(xué)發(fā)展迅猛，致使許多研究者忽視了對(duì)秘書(shū)學(xué)自身理論的研究，如秘書(shū)學(xué)的學(xué)科對(duì)象、學(xué)科分類、研究?jī)?nèi)容、研究領(lǐng)域、知識(shí)體系和相關(guān)學(xué)科等。從一定意義上講，秘書(shū)學(xué)的興起是在理論準(zhǔn)備不足的背景下開(kāi)始的，帶有某些先天不足的成分。

第二，由于秘書(shū)工作與文書(shū)工作、文字工作和檔案工作密不可分，而且秘書(shū)工作迄今包含文書(shū)工作和文字工作，因此秘書(shū)學(xué)與文書(shū)學(xué)、公文寫(xiě)作和檔案學(xué)的交叉或重復(fù)，有著歷史的必然性。加之秘書(shū)學(xué)的研究沒(méi)有處理好借鑒與創(chuàng)造的關(guān)系，又助長(zhǎng)了重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，由于秘書(shū)學(xué)評(píng)論落后于秘書(shū)學(xué)研究，學(xué)術(shù)上的是非缺乏必要的爭(zhēng)鳴與批評(píng),象秘書(shū)學(xué)研究領(lǐng)域如此重大的理論課題，迄今未能開(kāi)展認(rèn)真的討論。因此，使出現(xiàn)了秘書(shū)學(xué)著作雖然紛紛問(wèn)世，而重復(fù)現(xiàn)象卻依然如故的態(tài)勢(shì)。

二、研究領(lǐng)域能否劃定

任何一門(mén)科學(xué)及其分支學(xué)科，因受學(xué)科對(duì)象的規(guī)定，都有其特定的研究領(lǐng)域。那么，如何給秘書(shū)學(xué)的領(lǐng)域劃分界限呢?筆者認(rèn)為，這需要明確以下三個(gè)問(wèn)題：

首先，是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在劃分研究界限的認(rèn)識(shí)上，必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論：一方面要承認(rèn)，給秘書(shū)學(xué)劃定研究領(lǐng)域，到頭來(lái)可能只是一種姿態(tài)而已，甚至有失敗的危險(xiǎn)。這是因?yàn)?，不同的研究者有著不同的研究興趣、研究重點(diǎn)、研究層次、研究視角和研究方法。再說(shuō)，任何一種劃分，哪怕是最權(quán)威的劃分，也缺乏約束的力量。另一方面也要承認(rèn)，如果不大體上劃分其研究領(lǐng)域，那就會(huì)出現(xiàn)兩種后果：一是漫無(wú)邊際地研究，致使秘書(shū)學(xué)無(wú)所不包；二是研究領(lǐng)域過(guò)窄，致使秘書(shū)學(xué)的研究難以拓展。不論是哪一種后果，都有礙于秘書(shū)學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。正確的認(rèn)識(shí)，應(yīng)象美國(guó)社學(xué)家亞歷克斯·英克爾斯所言：“那些界限應(yīng)當(dāng)象一件能勾畫(huà)出形體的寬大的斗篷，而不應(yīng)當(dāng)象一套僵硬的盔甲，盔甲固然能防御別的學(xué)科的人對(duì)同一領(lǐng)地提出要求，但它畢竟太約束人⑧

其次，是觀點(diǎn)問(wèn)題。秘書(shū)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，即使研究?jī)?nèi)容再龐大，研究領(lǐng)域再?gòu)V泛，也總是要有個(gè)界限的。要給秘書(shū)學(xué)劃分研究領(lǐng)域，首先必須堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，即從秘書(shū)學(xué)自身發(fā)展演變的過(guò)程，去劃分其研究領(lǐng)域。秘書(shū)學(xué)原來(lái)的研究領(lǐng)域是十分廣泛的，如清代的幕學(xué)著作，就包括刑名、錢(qián)谷、掛號(hào)、書(shū)啟、征比等知識(shí)。民國(guó)時(shí)期，由于政治制度的變革，秘書(shū)工作開(kāi)始側(cè)重于文稿撰擬、文書(shū)處理和檔案管理等業(yè)務(wù)，因此研究文書(shū)與檔案的著作相繼問(wèn)世。在五六十年代，檔案工作逐步獨(dú)立，檔案自成體系；文書(shū)工作日趨完善，文書(shū)學(xué)開(kāi)始興起。自八十年代以來(lái)，寫(xiě)作學(xué)另立門(mén)戶，行政學(xué)走向成熟。這就是說(shuō)，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，有不少研究?jī)?nèi)容不斷從秘書(shū)學(xué)中分化出去，不再屬于秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。誠(chéng)然，也有些研究?jī)?nèi)容不斷進(jìn)入秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域，如秘書(shū)人才學(xué)、秘書(shū)教育學(xué)、秘書(shū)心理學(xué)和秘書(shū)美學(xué)等邊緣學(xué)科。如果將已經(jīng)分化出去的研究?jī)?nèi)容繼續(xù)留在秘書(shū)學(xué)之中，或者將已經(jīng)進(jìn)入秘書(shū)學(xué)之中的研究?jī)?nèi)容繼續(xù)拒之門(mén)外，都不利于科學(xué)地劃分秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。

再次，是途徑問(wèn)題。要給秘書(shū)學(xué)劃分研究領(lǐng)域，還必須解決途徑問(wèn)題。筆者借鑒社會(huì)學(xué)的研究成果，認(rèn)為有三條途徑可供采用：一是歷史的途徑，即通過(guò)對(duì)早期秘書(shū)學(xué)著作的研究，尋找開(kāi)創(chuàng)者們最為關(guān)心和感興趣的是什么內(nèi)容。從八十年代初期問(wèn)世的幾部秘書(shū)學(xué)著作來(lái)看，當(dāng)時(shí)秘書(shū)學(xué)研究者共同關(guān)心和感興趣的內(nèi)容是秘書(shū)史、秘書(shū)組織、秘書(shū)實(shí)務(wù)和秘書(shū)人員。其中的秘書(shū)實(shí)務(wù)，就包括了公文處理、公文寫(xiě)作和檔案工作等相關(guān)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容?！笆芷溆绊?，在其后的秘書(shū)學(xué)著作中，大多沿襲了上述研究?jī)?nèi)容，且成一種傳統(tǒng)。不難發(fā)現(xiàn)，歷史的途徑可使秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域保持相對(duì)的穩(wěn)定，保證秘書(shū)學(xué)發(fā)展的連續(xù)性。但它也有僵化的危險(xiǎn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)具有保守的天性。二是現(xiàn)實(shí)的途徑，即通過(guò)對(duì)近期秘書(shū)學(xué)著作的研究，探討研究者們最關(guān)心的是什

么問(wèn)題，以確定秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域。從九十年代初期間世的十余部秘書(shū)學(xué)著作來(lái)看，除了繼續(xù)保留秘書(shū)史、秘書(shū)組織、秘書(shū)實(shí)務(wù)和秘書(shū)人員等傳統(tǒng)領(lǐng)域外，又新增加了輔助決策、溝通信息、督促檢查、公共關(guān)系和辦公自動(dòng)化等內(nèi)容。⑩這種變化，不是研究者心血來(lái)潮，而是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。但是，秘書(shū)學(xué)研究的重復(fù)現(xiàn)象依然存在，且有不斷擴(kuò)大之勢(shì)，除了沿襲公文處理、公文寫(xiě)作和檔案管理等內(nèi)容外，行政管理學(xué)的某些知識(shí)成為秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域之一。顯然，這是某種程度上的倒退。三是比較的途徑，即通過(guò)對(duì)秘書(shū)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的對(duì)比分析，從總體上區(qū)分各自的研究范圍，將不屬于秘書(shū)學(xué)的內(nèi)容歸還給相關(guān)學(xué)科。

三、秘書(shū)學(xué)領(lǐng)地知多少

劃分秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域，應(yīng)本著宜寬不宜窄的原則，從而勾畫(huà)出一件形體寬大的“斗篷”來(lái)。筆者根據(jù)現(xiàn)有的秘書(shū)學(xué)著作(教材)，擬將秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域界定為四個(gè)區(qū)域、25項(xiàng)內(nèi)容：

(一)秘書(shū)史

秘書(shū)史主要研究秘書(shū)活動(dòng)起源、形成和發(fā)展演變的過(guò)程，其任務(wù)有三：一是描述秘書(shū)活動(dòng)的演進(jìn)過(guò)程；二是總結(jié)秘書(shū)活動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)；三是探討秘書(shū)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律。秘書(shū)史的研究應(yīng)包括以下內(nèi)容：(1)中國(guó)秘書(shū)史，即綜合研究中國(guó)秘書(shū)活動(dòng)起源、形成和發(fā)展演變的過(guò)程；(2)外國(guó)秘書(shū)史，即綜合研究外國(guó)秘書(shū)活動(dòng)起源、形成和發(fā)展演變的過(guò)程；(3)國(guó)別秘書(shū)史，即研究某一國(guó)家或地區(qū)秘書(shū)活動(dòng)發(fā)展演變的過(guò)程；(4)斷代秘書(shū)史，即研究某一朝代或某一歷史階段秘書(shū)活動(dòng)發(fā)展演變的過(guò)程；(5)專題秘書(shū)史，即專門(mén)研究某項(xiàng)秘書(shū)活動(dòng)發(fā)展演變的過(guò)程；(6)秘書(shū)思想史，即研究歷史上不同階級(jí)、階層和人物關(guān)于秘書(shū)活動(dòng)的理論和主張。

(二)秘書(shū)理論

秘書(shū)理論是泛指關(guān)于秘書(shū)現(xiàn)象、秘書(shū)活動(dòng)和秘書(shū)學(xué)自身的理性認(rèn)識(shí)成果。其基本職能有三：一是描述；二是預(yù)言；三是解釋。①秘書(shū)理論研究應(yīng)包括如下內(nèi)容：(1)基礎(chǔ)秘書(shū)理論，即研究秘書(shū)學(xué)自身的理論，如秘書(shū)學(xué)的學(xué)科對(duì)象、邏輯起點(diǎn)、知識(shí)體系、相關(guān)學(xué)科、學(xué)科性質(zhì)、研究方法和歷史演進(jìn)等。(2)應(yīng)用秘書(shū)理論，即研究秘書(shū)活動(dòng)及其構(gòu)成要素的理論，如秘書(shū)活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，秘書(shū)活動(dòng)的職能和效率，以及秘書(shū)活動(dòng)的主體、秘書(shū)活動(dòng)的對(duì)象、秘書(shū)活動(dòng)的空間和秘書(shū)活動(dòng)的媒介等。此外，還有行業(yè)或部門(mén)的秘書(shū)活動(dòng)。(3)交叉秘書(shū)理論，即研究秘書(shū)學(xué)與其他學(xué)科相互滲透而形成的邊緣學(xué)科的理論。

(三)秘書(shū)業(yè)務(wù)

秘書(shū)業(yè)務(wù)是指秘書(shū)人員或秘書(shū)部門(mén)的專業(yè)工作，由于秘書(shū)工作的范圍較為廣泛，且有擴(kuò)大之勢(shì)，秘書(shū)業(yè)務(wù)也隨之不斷增加。其主要內(nèi)容有：(1)文字工作，即文稿的撰擬和審核工作；(2)文書(shū)工作，即文書(shū)的制發(fā)、傳遞、辦理和保管工作；(3)信息工作，即信息的收集、加工、提供、存貯和檢索工作；(4)協(xié)調(diào)工作，即組織之間、工作之間和人與人之間關(guān)系的調(diào)整與改善工作；(5)督查工作，即對(duì)重大決策、中心工作、重要行

動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)的督促檢查工作；(6)工作，即人民群眾的來(lái)信處理和來(lái)訪接待工作；

(7)提案工作，即對(duì)人大、政協(xié)、職代會(huì)等所提意見(jiàn)、建議、批評(píng)、提案和議案的辦理工作；(8)會(huì)

議工作，即對(duì)會(huì)議和會(huì)談的準(zhǔn)備、組織和善后工作；(9)接待工作，即對(duì)客人的迎送、招待和服務(wù)工作；(10)值班工作，即在值班室固定或輪流擔(dān)任工作；(11)保密工作，即保守和保護(hù)秘密，使之不泄露的工作；(12)其他工作，即領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦或突發(fā)性工作。

(四)秘書(shū)技術(shù)

秘書(shū)技術(shù)是指秘書(shū)人員用于處理事務(wù)的方法、手段和技能。它與秘書(shū)業(yè)務(wù)相比，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性，其功能主要是培養(yǎng)秘書(shū)的操作能力。秘書(shū)技術(shù)應(yīng)包括如下內(nèi)容：(1)秘書(shū)工作方法，即秘書(shū)人員或秘書(shū)部門(mén)處理事務(wù)工作所運(yùn)用的方式、程序、途徑和技巧；(2)秘書(shū)辦公場(chǎng)所，即秘書(shū)人員按照一定的制度，并借助于一定的手段處理公務(wù)的處所5(3)秘書(shū)辦公手段，即秘書(shū)人員為達(dá)到某種辦公目的而采用的辦公設(shè)備，操作技術(shù)和操作程序等；(4)公關(guān)藝術(shù)，即秘書(shū)人員為達(dá)到“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”而采用的一系列的公關(guān)措施、方法和技巧。

以上四個(gè)區(qū)域、25項(xiàng)內(nèi)容，是就秘書(shū)學(xué)目前的主要研究領(lǐng)域而言?？梢灶A(yù)言，隨著秘書(shū)學(xué)研究的深入及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，秘書(shū)學(xué)的研究領(lǐng)域還會(huì)不斷發(fā)生變化。

注釋：

①王熙梅、王景清主編：《現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)通論》，海洋出版社，1993年版，第90至167頁(yè)。②錢(qián)祺喻，劉開(kāi)文：《企業(yè)秘書(shū)學(xué)》，四川民族出版社，1987年版，第1，99至381頁(yè)。

②張金安、常崇宜編著：《秘書(shū)學(xué)概論》，云南人民出版社，1984年版，第89至305頁(yè)。

④張希林、吳長(zhǎng)有主編：《文秘學(xué)》，遼寧大學(xué)出版社，1989年版，第185至203頁(yè)。

⑤董繼超主編：《秘書(shū)學(xué)教程》，中央廣播電視大學(xué)出版社，1993年版，第184至202頁(yè)。

⑥袁維國(guó)編著：《秘書(shū)學(xué)》，廣東高等教育出版社，1987年版，第111至142頁(yè)。

⑦摟宇生編著：《通用秘書(shū)學(xué)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，1991年版，第257至278頁(yè)。

⑧[美]亞歷克斯·英克爾斯著：《社會(huì)學(xué)是什么?》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，l981年版，第l頁(yè)。

⑨八十年代初期問(wèn)世的秘書(shū)學(xué)著作有翁世榮等編著的《秘書(shū)學(xué)概論》(1984年9月)、王千弓等編著的《秘書(shū)學(xué)與秘書(shū)工作》(1984年10月)、張金安和常崇宜編著的《秘書(shū)學(xué)概論》(1984年10月)、孫云潔和王慎先編著的《實(shí)用秘書(shū)學(xué)》(1985年9月)。

⑩九十年代初期問(wèn)世的秘書(shū)學(xué)著作有鐘輝編著的《現(xiàn)代秘書(shū)學(xué)概論》(1990年7月)、袁維國(guó)主編的《秘書(shū)學(xué)》(1990年9月)、樓宇生編著的《通用秘書(shū)學(xué)》(1991年2月)、程明華等編著的《秘書(shū)學(xué)教程》(1991年5月)、饒士奇、曾斌主編的《秘書(shū)學(xué)概論》(1991年5月)、婁山關(guān)等著的《秘書(shū)學(xué)教程》(1991年10月)、任群主編

第3篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 秘書(shū)專業(yè)教學(xué) 人才培養(yǎng)

2012年之前，我國(guó)高校秘書(shū)教育只有?？茖哟蔚膶I(yè)設(shè)置，本科層次只有“文秘教育”或以專業(yè)方向方式開(kāi)展。2012年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“文秘教育（040335W）”改為“秘書(shū)學(xué)（050107T）”。改變了秘書(shū)人才培養(yǎng)與需求之間的尷尬局面，表明社會(huì)γ厥槿瞬諾鈉惹行枰，說(shuō)明秘書(shū)人才培養(yǎng)改革的緊迫性和重要性。獨(dú)立學(xué)院作為中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展下的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的發(fā)展，大部分擔(dān)負(fù)起為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)。了解獨(dú)立學(xué)院秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題，對(duì)獨(dú)立學(xué)院在新形勢(shì)下培養(yǎng)好秘書(shū)專業(yè)人才具有重要意義。

筆者以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為例，抽取四屆漢語(yǔ)言文學(xué)（高級(jí)文秘）本科專業(yè)畢業(yè)生及其用人單位進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)秘書(shū)專業(yè)的人才培養(yǎng)存在以下問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）基本滿足社會(huì)需求，適應(yīng)本地企事業(yè)單位需要。

獨(dú)立學(xué)院由于生源、學(xué)校辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)的地域性較強(qiáng)，畢業(yè)生大都選擇本土就業(yè)，基于在人文環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知、人脈資源等方面的優(yōu)勢(shì)，較好地適應(yīng)本土企事業(yè)單位的需求，基本能夠滿足社會(huì)對(duì)一般秘書(shū)專業(yè)人才的需求。

（二）專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)不高。

獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)發(fā)展較晚，人才培養(yǎng)水平尚未可與“211”“985”大學(xué)同日而語(yǔ)。秘書(shū)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)不高，具體體現(xiàn)為六個(gè)方面：一是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，對(duì)常用辦公軟件掌握不夠熟練;二是辦公室事務(wù)管理知識(shí)匱乏;三是文字表達(dá)能力不夠理想，尤其應(yīng)用文寫(xiě)作水平較差;四是口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，工作交流技巧不夠;五是應(yīng)變能力較差，缺乏一定的機(jī)動(dòng)性和靈活性;六是交際能力較差，不善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷較少，就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。

秘書(shū)專業(yè)學(xué)生在校期間參與社會(huì)實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐的經(jīng)歷較少，許多課堂知識(shí)沒(méi)有及時(shí)學(xué)以致用，導(dǎo)致畢業(yè)后已不具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)。主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是缺乏辦公室事務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)，不熟悉基本辦公設(shè)備的使用;二是綜合素養(yǎng)不高，給用人單位的第一印象較稚嫩、不成熟，未體現(xiàn)應(yīng)用型人才特點(diǎn);三是就業(yè)準(zhǔn)備不充分，對(duì)工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)自己及職場(chǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí);四是法制觀念薄弱，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等政策法規(guī)缺乏系統(tǒng)了解。

二、獨(dú)立學(xué)院秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確。

如前所述，在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》頒布之前，我國(guó)秘書(shū)教育在專業(yè)設(shè)置上只有?？萍案呗殞哟?，本科教育則只有“文秘教育”或以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)下設(shè)文秘方向的方式實(shí)現(xiàn)。不管是哪種方式開(kāi)展的秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)，其定位都與當(dāng)前社會(huì)需要的復(fù)合型秘書(shū)專業(yè)人才有所偏差。

（二）課程體系亟須改進(jìn)。

1.偏重課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展不力。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)尤其重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。但秘書(shū)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)并不盡如人意，主要體現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不足，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程馬虎兩個(gè)方面。以城市學(xué)院文秘專業(yè)（2012版漢語(yǔ)言文學(xué)（高級(jí)文秘）人才培養(yǎng)方案）為例，其實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分19%，但除去軍訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)年/畢業(yè)論文等，在校期間（不算畢業(yè)實(shí)習(xí)）僅有2周（一學(xué)期一周）的專業(yè)見(jiàn)習(xí)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間太短，實(shí)習(xí)單位一般不愿意深入指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際工作，學(xué)生亦只能走馬觀花。

2.偏重必修課，忽視選修課。

當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案普遍必修課程數(shù)量居多，畢業(yè)必須達(dá)到的選修課程學(xué)分要求較少。以城市學(xué)院為例，秘書(shū)專業(yè)選修課占總學(xué)分比例為14%。公共選修課從07版人才培養(yǎng)方案的12學(xué)分改為6學(xué)分（12版人才培養(yǎng)方案），對(duì)學(xué)生的要求逐漸放低，且學(xué)院近年來(lái)嚴(yán)格控制公共選修課開(kāi)設(shè)門(mén)數(shù)，學(xué)生選擇余地逐漸減少。選修課程在人才培養(yǎng)中被忽視，既影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又導(dǎo)致秘書(shū)專業(yè)學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)匱乏，不具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型秘書(shū)工作者的要求，不利于應(yīng)用型文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.課程結(jié)構(gòu)隨意化，依師資增減課程。

獨(dú)立學(xué)院文秘專業(yè)在課程設(shè)置上的突出表現(xiàn)為依師資設(shè)置課程、增減課程模塊，而非根據(jù)社會(huì)對(duì)秘書(shū)的知識(shí)、技能要求設(shè)置課程及課時(shí)。以城市學(xué)院為例，2009版的秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的主干課程由漢語(yǔ)言文學(xué)及秘書(shū)學(xué)兩大學(xué)科課程組成，占總學(xué)時(shí)的比例分別為38%及19.6%（按學(xué)科實(shí)際歸屬統(tǒng)計(jì)，非方案中數(shù)據(jù)），2012版的人才培養(yǎng)方案中這一比例調(diào)整為41.4%及18.1%。秘書(shū)專業(yè)課程學(xué)時(shí)的壓縮，某種程度上有滿足教師工作量的考慮。專業(yè)選修課的開(kāi)設(shè)情況體現(xiàn)了這一問(wèn)題。秘書(shū)專業(yè)的專業(yè)選修課由教研室安排，教研室根據(jù)教師工作量安排情況，是否有教師可擔(dān)任課程，以及往屆學(xué)生對(duì)課程的反饋等統(tǒng)籌考慮開(kāi)設(shè)哪些課程。

（三）師資隊(duì)伍不能滿足人才培養(yǎng)需求。

1.缺乏專業(yè)師資。

獨(dú)立學(xué)院作為中國(guó)高等教育的新產(chǎn)物，師資隊(duì)伍建設(shè)總體情況不佳。由于我國(guó)2012年以前無(wú)秘書(shū)學(xué)本科專業(yè)，高水平的學(xué)科帶頭人緊缺成為高校普遍存在的現(xiàn)象。秘書(shū)專業(yè)的教師隊(duì)伍多數(shù)由文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史、政治等專業(yè)教師組成。這些教師大都具備較好的語(yǔ)言功底，但普遍缺乏秘書(shū)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較為零散。

2.具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不足。

秘書(shū)學(xué)注重實(shí)踐和應(yīng)用，秘書(shū)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，將理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院秘書(shū)專業(yè)教師大都沒(méi)有從事秘書(shū)工作的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏切身體會(huì)，上課只能照本宣科，向?qū)W生講授理論知識(shí)，難以抓住問(wèn)題的難點(diǎn)和重點(diǎn)，且無(wú)法在課堂外指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。

3.外聘教師隊(duì)伍建設(shè)不健全。

目前不少獨(dú)立學(xué)院引用港臺(tái)高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)大量具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任外聘教師，承擔(dān)實(shí)踐性強(qiáng)的相關(guān)課程教學(xué)。但礙于港臺(tái)高校管理理念、人文環(huán)境等不可復(fù)制的因素，以及外聘教師管理制度的不完善，外聘教師的教學(xué)效果難以得到保障。聘請(qǐng)秘書(shū)工作者擔(dān)任外聘教師，往往因?yàn)楸韭毠ぷ鬏^忙，備課時(shí)間不足、缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、與學(xué)生交流不夠，教學(xué)效果未必理想。有些獨(dú)立學(xué)院認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，便索性由中文等專業(yè)教師兼任文秘專業(yè)課程，以彌補(bǔ)教師工作量不足等問(wèn)題，體現(xiàn)了某些高校對(duì)秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)的不重視。

三、獨(dú)立學(xué)院秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)脫離市場(chǎng)需求。

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的文秘專業(yè)人才培養(yǎng)定位不明確，文學(xué)、師范教育與秘書(shū)學(xué)交叉，高職教育人才、教育管理人才、企事業(yè)單位文秘工作人才混合培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院文秘專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不符合社會(huì)需求的重要原因。

（二）人才培養(yǎng)模式?jīng)]有新的突破。

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展必然需要依賴母體高校，包括管理體制、教育理念、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教育教學(xué)組織方式等。獨(dú)立學(xué)院大都參照母體高校一脈相承，不少教研團(tuán)隊(duì)缺乏探索和創(chuàng)新，沒(méi)有形成自己的教育理念，沒(méi)有探索出適應(yīng)本校秘書(shū)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用型秘書(shū)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（三）獨(dú)立學(xué)院未發(fā)揮出體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)。

隨著我國(guó)高等教育研究的深入，獨(dú)立學(xué)院的問(wèn)題逐漸被呈現(xiàn)出來(lái)并得到廣泛認(rèn)同。由于未能充分發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì);建立靈活的分配及用人機(jī)制;利用好投資方及社會(huì)資源;建立科學(xué)高效的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)處處捉襟見(jiàn)肘。

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第4篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞 高校 研究生秘書(shū) 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A Rustic Opinion on the Role of the Secretaries of

Graduate Student in Colleges and Universities

FANG Lian, ZHU Quantong

(College of Economic Management, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing, Jiangsu 210046 )

AbstractThe secretaries of graduate student play important roles in the system of management of graduate student in colleges and universities. Their working quality produces an effect on the level of management of graduate student directly. This article analyses the ubiquitous problems of the secretaries of graduate student, and explores the ways and means on strengthening the team construction of the secretaries of graduate student.

Key wordsuniversity; secretary of graduate student; team construction

近年來(lái)，隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，很多高校將研究生培養(yǎng)方面的工作逐步下放到各學(xué)院，二級(jí)學(xué)院研究生教育管理權(quán)限擴(kuò)大、開(kāi)展工作自主性增強(qiáng)。其工作量和工作的復(fù)雜性也超過(guò)從前。研究生秘書(shū)在研究生院和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，參與研究生的教學(xué)和日常管理等工作的全過(guò)程。它聯(lián)系著學(xué)校主管部門(mén)、學(xué)院、導(dǎo)師以及研究生，起著上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)關(guān)系、保證研究生培養(yǎng)管理工作正常進(jìn)行的重要作用。因此，對(duì)如何做好高校研究生秘書(shū)工作做深入地探討和研究，具有重要的意義。

1 研究生秘書(shū)工作的基本職責(zé)、特點(diǎn)和重要性

基層研究生管理工作直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于提高辦學(xué)層次有重要的影響。研究生培養(yǎng)工作千頭萬(wàn)緒，研究生秘書(shū)除了要完成正常的管理工作外，還需準(zhǔn)確及時(shí)地為研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師以及研究生傳遞信息，溝通相互間關(guān)系，還需經(jīng)常應(yīng)對(duì)一些時(shí)效性強(qiáng)、責(zé)任重大的突發(fā)性的工作。因此，研究生秘書(shū)的工作是研究生培養(yǎng)管理中不可或缺的部分。

一個(gè)研究生秘書(shū)，每學(xué)年內(nèi)要完成約100多項(xiàng)工作，①包括研究生招生（編制學(xué)院研究生招生計(jì)劃和招生專業(yè)目錄，組織與實(shí)施學(xué)院研究生招生的具體工作）、研究生培養(yǎng)（起草、修訂學(xué)院研究生培養(yǎng)方案，學(xué)院各類研究生課程的教學(xué)組織與實(shí)施及教學(xué)檢查、評(píng)估，以及學(xué)院各類研究生課程建設(shè)、研究生的學(xué)籍管理等）、學(xué)位授予（學(xué)位論文評(píng)閱、學(xué)位論文答辯、學(xué)位授予、學(xué)位信息上報(bào)等）以及學(xué)科建設(shè)等多項(xiàng)工作，工作千頭萬(wàn)緒、信息錯(cuò)綜復(fù)雜。每個(gè)研究生都有自己的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，即使相同專業(yè)的學(xué)生，其研究方向也不完全相同。從招生錄取直至學(xué)位授予對(duì)其進(jìn)行一條龍全過(guò)程管理。在二級(jí)學(xué)院，這些工作的具體落實(shí)基本由研究生秘書(shū)組織完成。

2 當(dāng)前研究生秘書(shū)隊(duì)伍和工作方面存在的問(wèn)題

目前，高校研究生秘書(shū)隊(duì)伍的整體素質(zhì)相對(duì)偏低，在文化素質(zhì)、工作規(guī)范化程度、工作效率等方面普遍存在一些問(wèn)題。分析當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題，加強(qiáng)研究生秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生秘書(shū)的辦事效率，顯得尤為重要。

（1）綜合素質(zhì)相對(duì)不高。目前高校研究生秘書(shū)學(xué)歷層次和技術(shù)職稱偏低、綜合素質(zhì)參差不齊，大都是沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，缺乏必要的秘書(shū)業(yè)務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代管理技能，辦事能力、協(xié)調(diào)能力相對(duì)不足，尤其缺乏網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，②缺乏創(chuàng)新能力，工作效率不甚理想。

（2）缺乏敬崗愛(ài)業(yè)精神。多數(shù)高校對(duì)研究生秘書(shū)工作缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)規(guī)范、有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致很多研究生秘書(shū)對(duì)本職工作亦缺乏正確的認(rèn)識(shí)，造成研究生秘書(shū)整體業(yè)務(wù)素質(zhì)欠缺，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感和使命感，缺乏敬崗愛(ài)業(yè)精神。

（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，現(xiàn)代信息管理意識(shí)較弱。研究生秘書(shū)大多忙于具體事務(wù)，很少有機(jī)會(huì)外出進(jìn)修、參觀學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致其知識(shí)匱乏，信息意識(shí)薄弱，制約了管理能力的提高。甚至有的人對(duì)辦公系統(tǒng)和研究生管理系統(tǒng)不能應(yīng)用自如，給研究生培養(yǎng)管理帶來(lái)了很多不便。

（4）工作程序不夠規(guī)范。研究生秘書(shū)在行政上屬于學(xué)院管理，在業(yè)務(wù)上卻從屬于研究生院。因此常常處于辦公室事務(wù)和研究生培養(yǎng)事務(wù)的兩難境地。

（5）職、責(zé)、權(quán)分離。③研究生秘書(shū)是基層的管理人員，應(yīng)有一定的管理權(quán)限。事實(shí)上，多數(shù)研究生秘書(shū)有責(zé)無(wú)權(quán)，職責(zé)權(quán)無(wú)法統(tǒng)一，工作很難到位。

3 加強(qiáng)研究生秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的若干建議

3.1 合理選聘人員，保證研究生秘書(shū)崗位專人專職，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先從整體上考慮隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性，合理調(diào)整現(xiàn)有人員，聘用新人，確保其基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力達(dá)到一定水平。一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)保持研究生秘書(shū)隊(duì)伍相對(duì)的穩(wěn)定，專人專職。

3.2 多方努力強(qiáng)化研究生秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)，提供多樣化的職業(yè)前景

學(xué)校應(yīng)在職務(wù)晉升和進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面給研究生秘書(shū)一定的傾斜政策，適時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及研討交流會(huì)，為提高和完善整體研究生秘書(shū)隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)體會(huì)研究生秘書(shū)們的職業(yè)危機(jī)感，科學(xué)的進(jìn)行人力資源管理，比如優(yōu)先提供晉升機(jī)會(huì)等。

3.3 定期進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，建立目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

發(fā)揮研究生院的監(jiān)督職能作用，定期對(duì)各學(xué)院的研究生教務(wù)行政管理工作進(jìn)行檢查。同時(shí)開(kāi)展研究生秘書(shū)之間的崗位競(jìng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作中不負(fù)責(zé)任、管理能力差的研究生秘書(shū)給予處分或調(diào)離。

3.4 加強(qiáng)研究生秘書(shū)自身的素質(zhì)

（1）提高研究生秘書(shū)業(yè)務(wù)理論水平。研究生秘書(shū)要加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、職能修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論、心理學(xué)、秘書(shū)學(xué)以及本學(xué)院研究生各研究方向相關(guān)知識(shí)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)等。

（2）增強(qiáng)研究生秘書(shū)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。在現(xiàn)代研究生培養(yǎng)管理的體系中研究生秘書(shū)要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)的工作狀態(tài)，主動(dòng)為研究生及導(dǎo)師服務(wù)。學(xué)會(huì)超前性、預(yù)見(jiàn)性地處理事務(wù)，不斷總結(jié)和研究帶有普遍性的日常工作，并提前安排妥當(dāng)。將突發(fā)事件的發(fā)生率降至最低，在日常工作中為突發(fā)事件準(zhǔn)備緊急預(yù)案。

（3）強(qiáng)化研究生秘書(shū)的借鑒與創(chuàng)新意識(shí)。研究生秘書(shū)應(yīng)該放開(kāi)眼界，勇于探索，學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和中國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)高校管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校本單位實(shí)際情況，使本專業(yè)研究生培養(yǎng)管理具有前瞻性和創(chuàng)新性，使自己在管理工作領(lǐng)域有所建樹(shù)。

（4）不斷提高溝通協(xié)調(diào)能力。研究生管理人員應(yīng)從工作出發(fā)，多進(jìn)行換位思考，多站在領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、研究生的角度考慮問(wèn)題，盡量減少不必要的麻煩。在溝通形式上，除了傳統(tǒng)的開(kāi)座談會(huì)、發(fā)書(shū)面通知等形式外，還可以采取網(wǎng)上設(shè)立互動(dòng)信箱、問(wèn)卷調(diào)查等方式主動(dòng)征求各方意見(jiàn)，及時(shí)溝通，增進(jìn)了解。

注釋

①李穎.略談如何加強(qiáng)我校研究生教學(xué)秘書(shū)的培養(yǎng)與管理[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào),1999(3).

第5篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書(shū)學(xué)

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

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兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開(kāi)發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專科

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

第6篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書(shū)學(xué)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

專科

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

?？?/p>

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

?？?/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開(kāi)發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

?？?/p>

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第7篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂(lè)教育

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、

本科

兩年

英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營(yíng)銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理 專科 兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語(yǔ)言

文學(xué)

?？?/p>

兩年

文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等

本科

兩年

美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書(shū)學(xué)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等

對(duì)外漢語(yǔ)

本科

兩年

現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語(yǔ)翻譯

專科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語(yǔ)

?？?/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)

本科

兩年

高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文

英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

外貿(mào)英語(yǔ)

?？?/p>

兩年

綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等

本科

兩年

英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等

公共事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國(guó)際貿(mào)易

?？?/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等

本科

兩年

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等

金融管理

專科

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專科

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開(kāi)發(fā)技術(shù)

?？?/p>

兩年

英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

?？?/p>

兩年

電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

?？?/p>

兩年

大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

?？?/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第8篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：秘書(shū)事務(wù)所；大學(xué)生；社會(huì)服務(wù)能力

“秘書(shū)事務(wù)所”一詞最早見(jiàn)于20世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)在北京、上海等大城市成立了專門(mén)的提供秘書(shū)服務(wù)的公司，但是秘書(shū)服務(wù)工作缺少專業(yè)化和職業(yè)化的特點(diǎn)。這些秘書(shū)事務(wù)所以服務(wù)于現(xiàn)代企事業(yè)單位的工作為己任，致力于推動(dòng)職業(yè)秘書(shū)的專業(yè)化、職業(yè)化、市場(chǎng)化和多元化的發(fā)展，致力于整合秘書(shū)人才資源，拓展秘書(shū)工作領(lǐng)域，完善現(xiàn)代秘書(shū)智能結(jié)構(gòu)。

我國(guó)高職文秘教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的，具有一定的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的“辦文、辦會(huì)、辦事”能力的能勝任公司、企業(yè)、事業(yè)單位文秘及相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。因此，提高學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)期高職文秘辦學(xué)的必然趨勢(shì)，而創(chuàng)辦獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體——秘書(shū)實(shí)務(wù)所，恰恰迎合了這種需要。

秘書(shū)事務(wù)所本身應(yīng)該具有專業(yè)的服務(wù)水平、誠(chéng)信的職業(yè)精神、高效的服務(wù)質(zhì)量，全心全意地為社會(huì)服務(wù)，以積極向上的理念為大學(xué)生營(yíng)造思想交流和文秘職業(yè)技能學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提倡學(xué)以致用，達(dá)到擴(kuò)大高校文秘專業(yè)對(duì)外影響。高職院校，適應(yīng)時(shí)代的要求，運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)成立秘書(shū)事務(wù)所，對(duì)于深化文秘專業(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和服務(wù)能力具有極大的意義。

一、為大學(xué)生提供優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)基地

文秘專業(yè)的大學(xué)生除了掌握必要的理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)他們實(shí)際的操作能力，而這種能力的獲得是只有在走出學(xué)校、深入社會(huì)后才能得到。在當(dāng)今社會(huì)，文秘不僅僅意味著有很高的寫(xiě)作能力，還應(yīng)該包括語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際、活動(dòng)組織等方面能力。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)安排有時(shí)間緊、接觸面窄的缺陷，無(wú)法創(chuàng)造使學(xué)生有有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)實(shí)踐。因此創(chuàng)辦秘書(shū)事務(wù)所，不但滿足了文秘專業(yè)特珠性所帶來(lái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的需求，同時(shí)還可以為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，在這里可以將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鍛煉養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力以及適應(yīng)社會(huì)多變的能力。同時(shí)事務(wù)所所承擔(dān)地學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)會(huì)為他們的發(fā)展注入新的活力，在秘書(shū)事務(wù)所教會(huì)學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力時(shí)，自己又從得到了改進(jìn)與發(fā)展。

二、進(jìn)一步提高了文秘專業(yè)的教學(xué)水平

秘書(shū)事務(wù)所的建立后社會(huì)實(shí)踐，尤其是承擔(dān)了學(xué)生實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)后，教師也在從這個(gè)基地中不斷地汲取在理論與實(shí)踐的結(jié)合中所掌握的教學(xué)方法。從而改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使文秘專業(yè)的教學(xué)不但要在理論上有所創(chuàng)新，同時(shí)也要在實(shí)踐中有所突破。在不斷變化的社會(huì)發(fā)展中，尤其是高職文秘專業(yè)的教師，他的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力直接關(guān)系到學(xué)校文秘專業(yè)的生存與發(fā)展。培養(yǎng)一流的具有高素質(zhì)專業(yè)的文秘人才，不僅僅靠教師對(duì)知識(shí)的掌握，更重要的是進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，制定出一套有利于教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)方式。秘書(shū)事務(wù)所的建立有著為教學(xué)提供一手經(jīng)驗(yàn)素材的得天獨(dú)厚的條件，在教學(xué)與研究，教學(xué)與實(shí)踐相互結(jié)合下，秘書(shū)事務(wù)所進(jìn)一步提高了文秘專業(yè)的教學(xué)水平。

三、克服了文秘專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中的一些困難

作為文秘專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)過(guò)程所表現(xiàn)出的分散性、孤立性使得他們的實(shí)訓(xùn)無(wú)法得到更好的指導(dǎo)，且各自的經(jīng)驗(yàn)也不能及時(shí)進(jìn)行交流。分散于各個(gè)企事業(yè)單位后，獨(dú)立的進(jìn)行摸索，一方面，指導(dǎo)老師不方便進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生之間也不能時(shí)而聯(lián)系。而在進(jìn)行實(shí)習(xí)單位的選擇上，只是一種定向的劃撥，而不是雙向選擇。單位與學(xué)生之間缺乏實(shí)習(xí)前的了解與溝通，，從而影響了學(xué)生實(shí)習(xí)效果。秘書(shū)事務(wù)所建立后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇性吸收，學(xué)生也可以根據(jù)自己的情況選擇自已的單位。這樣達(dá)各投其好的目的。鍛煉了學(xué)生綜合能力，為畢業(yè)走向社會(huì)打下了基礎(chǔ)。事務(wù)所還根據(jù)文秘專業(yè)特點(diǎn)，在比來(lái)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。如增加論文答辮項(xiàng)目，以教師為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，這些也為學(xué)生實(shí)習(xí)打開(kāi)了局面。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：秘書(shū)學(xué)專業(yè)論文范文

一,文秘專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)代性

1.擴(kuò)展國(guó)際視野,力求課程建設(shè)與國(guó)際專業(yè)秘書(shū)授證考試主流課程保持同步發(fā)展

中國(guó)加人世貿(mào)組織后,中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步融人世界經(jīng)濟(jì).在現(xiàn)代秘書(shū)職業(yè)全球化語(yǔ)境下,高校秘書(shū)職業(yè)教育必須超越本土局限,具有國(guó)際視野,在相互借鑒,交流和學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行文秘專業(yè)課程改革,保持與國(guó)際主流課程同步發(fā)展,這應(yīng)是目前秘書(shū)教育改革的趨勢(shì)所在.縱觀歐美一些具有成熟秘書(shū)職業(yè)資格考證國(guó)家,比如,最具權(quán)威性的美國(guó)授證專業(yè)秘書(shū)CPS(Certified Professional Secretary),久負(fù)盛名的英國(guó)劍橋秘書(shū)證書(shū)考試和英國(guó)倫敦工商會(huì)秘書(shū)證書(shū)考試,其考核內(nèi)容無(wú)一例外都設(shè)有我國(guó)文秘專業(yè)學(xué)生比較陌生的考試課程,如商業(yè)法,會(huì)計(jì)事務(wù),經(jīng)濟(jì)學(xué),公司法,管理學(xué),商業(yè)溝通和商業(yè)行為等與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的科目.從這些考試科目的設(shè)計(jì)中,我們不難發(fā)現(xiàn),歐美國(guó)家秘書(shū)教育中的課程設(shè)置主要圍繞服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)用原則.在借鑒西方這些較成熟的秘書(shū)職業(yè)資格認(rèn)證考試的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,日本和韓國(guó)等一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東方國(guó)家也在上世紀(jì)后期相繼建立健全了秘書(shū)職業(yè)資格認(rèn)證考試制度,同樣也把服務(wù)于全社會(huì)不同領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)類實(shí)用課程作為考核內(nèi)容.因此,參照國(guó)際上各國(guó)家職業(yè)授證考試科目,吸收其中合理成分,并與我國(guó)國(guó)情相吻合,適時(shí)進(jìn)行文秘專業(yè)課程的改革與調(diào)整,反映國(guó)際秘書(shū)課程改革的主流思想,這也是我們保持文秘專業(yè)課程現(xiàn)代性的要求之一 .雖然現(xiàn)有的秘書(shū)教育模式及其課程幾十年來(lái)確實(shí)曾經(jīng)培養(yǎng)了大批機(jī)關(guān)秘書(shū)人才,但面對(duì)市場(chǎng)急需大批訓(xùn)練有素,能力卓著的企業(yè)秘書(shū)和各種專業(yè)秘書(shū)的現(xiàn)狀,我們不能對(duì)現(xiàn)有秘書(shū)教育模式抱殘守缺,墨守成規(guī),要以市場(chǎng)需求和學(xué)生發(fā)展為本,樹(shù)立多元的秘書(shū)教育價(jià)值觀,以跟上時(shí)代的發(fā)展和適應(yīng)這種經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的變化 .

2.關(guān)注本土背景,力求課程建設(shè)與現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)社會(huì)變革,經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)

我國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的發(fā)展中國(guó)家,這一方面體現(xiàn)在中國(guó)民俗文化,傳統(tǒng)思想對(duì)社會(huì)各行各業(yè)各階層人們的思維言談舉止的滲透與影響;另一方面體現(xiàn)在總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大幅度提的同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào),城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡.這就要求"服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)"的高等職業(yè)教育改革必須立足于本民族,本國(guó)家,本地區(qū)的綜合背景,這是課程改革成功的基礎(chǔ).對(duì)本土文化背景的關(guān)注,就要求課程重建要發(fā)掘民族文化和傳統(tǒng)中的那些最具科學(xué)性,人文性和創(chuàng)造性的因素,使課程改革具有深厚的傳統(tǒng)文化的積淀.比如,秘書(shū)禮儀課程的改革,就要強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)秘書(shū)文化中的精神,道德,社會(huì)和文化方面的有益成分的繼承.我們知道,東方特有的血緣宗法社會(huì),造就了東方特有的禮儀文化,雖然今天所處的社會(huì),早已遠(yuǎn)離了"以禮治國(guó)"的年代,但禮儀文化在社會(huì)生活各個(gè)層面,都以它特有的方式發(fā)揮著不容忽視的社會(huì)功能 J.秘書(shū)處在人際交往的核心地帶,不能不諳中華禮儀文化,同時(shí)更要注意禮儀文化在同世界禮儀文化接軌中的變遷和發(fā)展.與國(guó)際主流課程保持同步發(fā)展,要重新確定秘書(shū)教育的培養(yǎng)目標(biāo).秘書(shū)教育不僅僅是教育事業(yè),更是服務(wù)行業(yè),其改革必須考慮服務(wù)對(duì)象的具體情況.要跳出純粹秘書(shū)教學(xué)的框框,將課程建設(shè)放在社會(huì)變革,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景中去考慮.所以,在秘書(shū)課程改革過(guò)程中,應(yīng)使先進(jìn)的,國(guó)際化的課程理念和優(yōu)秀的本土實(shí)踐成果成功地融合,并將外來(lái)的借鑒和移植與本土的繼承和發(fā)展保持一定的均衡,"全盤(pán)西化"和"故步自封"都不符合課程改革的現(xiàn)代性要求.

二,文秘專業(yè)課程建設(shè)的實(shí)用性