籃球考試總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：籃球考試總結(jié)范文
一、現(xiàn)階段幼師體育籃球教學(xué)中存在的問題
到目前為止，我國已經(jīng)進行了幾次教育改革，取得了較大的發(fā)展與進步，所獲得的成果也是十分豐富的。雖然教育改革獲得了一定的成功，但是還存在著許多問題，尤其是基本功的練習(xí)，已經(jīng)成為幼師體育籃球教學(xué)中的重點問題之一。
籃球作為一項基本的體育運動，可以幫助人們鍛煉身體，實現(xiàn)全面發(fā)展；作為一項需要集體配合的運動，可以提高人們的身體協(xié)調(diào)能力。通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段，一些幼兒體育教學(xué)已經(jīng)認識到了這一運動的重要性與優(yōu)勢。但是也要認識到，許多學(xué)校在教學(xué)中還存在著對這一問題認識不足的現(xiàn)象。因此，在實際教學(xué)中要分析現(xiàn)階段存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，認識到開展籃球教學(xué)的重要性。
（一）教育深度上的不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受到教學(xué)模式以及考核機制等方面的影響，使得幼師教學(xué)受到了限制，因此，在實際中就要做好基本功的練習(xí)，正確運用到幼師體育籃球教學(xué)中去。通過調(diào)查可以看出，由于認識上的不足，現(xiàn)階段幼師體育籃球教學(xué)依然注重形式，在內(nèi)容上也是十分空泛的，加之基礎(chǔ)性訓(xùn)練不足，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易走入誤區(qū)。首先，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以通過練習(xí)來鍛煉身體，也難以完成教育的目標(biāo)。在這一因素的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。其次，對于一些學(xué)生來說，在這種模式的影響下，其思想上出現(xiàn)了偏差，認為籃球運動是一項技術(shù)性的運動，只是應(yīng)對考試而已。[1]
（二）過度注重投球，規(guī)則講解不足。通過調(diào)查可以看出，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，過度關(guān)注投球教學(xué)，沒有認識到規(guī)則講解的重要性，這樣也就造成了學(xué)生在面對考試時，可以取得一定的成績，但是在實際操作中不會運用。由于學(xué)生對規(guī)則掌握不足，也就降低了團隊合作的效果，且在這種現(xiàn)象的長期影響下，不僅使學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣下降，嚴(yán)重的還會限制學(xué)生的身心發(fā)展?？梢哉f，籃球教學(xué)在一定程度上能幫助學(xué)生樹立團隊合作精神，如果教師不能掌握這一點，就會降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。[2]
二、在幼師體育籃球教學(xué)中加強基本功練習(xí)的措施
通過調(diào)查與分析可以看出，幼師體育籃球教學(xué)中的基本功練習(xí)，存在著一定的問題。且在這種教學(xué)方法的影響下，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會對他們的心理等方面產(chǎn)生影響。因此，在實際教學(xué)中，要堅持從實際出發(fā)，做好基本功的訓(xùn)練工作。
（一）認識到開展基本功練習(xí)的重要性。想要真正提高教育質(zhì)量與效果，就要認識到開展基本功訓(xùn)練的重要性。通過分析可以看出，無數(shù)的量變只有在一定條件的影響下才能發(fā)生質(zhì)變。因此，在教學(xué)中，教師要將基本功練習(xí)融入到籃球的基本教學(xué)工作中去，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，引發(fā)學(xué)習(xí)的動力。教師要堅持從實際出發(fā)，保證基本功練習(xí)的質(zhì)量，同時還要及時更新教育觀念，避免采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教育學(xué)生，讓學(xué)生真正掌握好基本功，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。[3]
（二）樹立寓教于樂的思想。教師在開展教學(xué)工作時，要認識到這與成人教學(xué)有著一定程度的不同。所以在教學(xué)過程中就要掌握好學(xué)生的特點與實際情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從該角度出發(fā)，將基本功練習(xí)融入到幼師體育籃球教學(xué)中去。也就是說，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，保證籃球教學(xué)的質(zhì)量，同時在教學(xué)過程中寓教于樂。可以說，受到諸多因素的影響，現(xiàn)階段的學(xué)生在思想與行為上存在著一定的不足，加之學(xué)生的自律性不強，使得教師要做好調(diào)整工作。只有將學(xué)生特點與教學(xué)結(jié)合在一起，才能實現(xiàn)事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法來進行教學(xué)，借助一些幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生進行練習(xí)。
首先，在訓(xùn)練同一個動作時，教師要用鼓勵性的話語，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師在向?qū)W生講述籃球規(guī)則的過程中，也可以從講故事的角度出發(fā)，以此來幫助學(xué)生理解這一知識，加深記憶。只有做好教學(xué)研究工作，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正認識到學(xué)習(xí)籃球的重要性，這樣也就可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球知識，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展。
對于學(xué)生來說，在這種學(xué)習(xí)模式的影響下，可以掌握好籃球知識的真諦，從而認識到學(xué)習(xí)籃球的重要性。此外，通過籃球教學(xué)，也可以提高學(xué)生的合作意識，促進自身的思維發(fā)展，實現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。[4]
（三）做好創(chuàng)新工作，保證教育的針對性。教師在開展籃球教學(xué)的過程中，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，采取正確的思維方法，實現(xiàn)高質(zhì)量的教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是借助學(xué)生的考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于受到考試模式的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到了打擊?？梢哉f，籃球教學(xué)中的精髓不僅包含了投籃命中率，也包含了團隊合作精神的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師就要做好教學(xué)研究工作，保證基本功訓(xùn)練的針對性。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行考核時，不能以學(xué)生的投籃命中率作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要從以下幾點出發(fā)。
第一，在考核的過程中，教師要從基本功方面對學(xué)生進行考核?？梢哉f，基本功的掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)水平與效果。因此，在教學(xué)中，教師要認真講解基本功知識，及時引導(dǎo)與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，糾正自身存在的不足。
第二，在投籃命中率上，教師可以采取“三步上籃”考核方法。
第三，要對學(xué)生的團隊合作精神進行考核。在考核階段，教師可以組織學(xué)生進行籃球比賽，以此來考核學(xué)生的團隊合作意識與能力。在結(jié)束比賽后，教師還要及時做好總結(jié)工作，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要幫助學(xué)生，掌握好籃球知識。
第2篇：籃球考試總結(jié)范文
一、運用評價轉(zhuǎn)化學(xué)困生
記得我們班一次體育考試的時候，考試的內(nèi)容是定點投籃，投10個球中四個算及格。考試進行得十分順利，但是班里卻有幾名學(xué)生因投籃姿勢不正確，老是不能及格?？吹酱朔N情形，很多學(xué)生都在一旁小聲嘀咕，傳來譏笑的聲音。于是筆者再給這幾名學(xué)生機會，讓他們再試，情況依然如此。這幾名學(xué)生眼看眼淚都要掉下來了，筆者急忙跑過去，安慰道：“同學(xué)們，別灰心，每個人都有遇到困難的時候，這點困難算不了什么。老師馬上再給你們指導(dǎo)一下，肯定就能及格?！甭牭焦P者這樣說，學(xué)生臉上都露出了笑容。接下來的時間里，筆者對這幾名學(xué)生進行了重點指導(dǎo)，尤其糾正了他們的錯誤撥指動作。很快，他們的定點投籃技術(shù)就有了進步。再次考核的時候，居然全部及格了，贏得了全體同學(xué)的掌聲。于是筆者再次說道：“人的一生很長，磕磕絆絆是難免的事情。看到別人遇到困難的時候，你們應(yīng)該鼓勵，而不是譏笑。而遇到困難的同學(xué)也不要氣餒，沒有過不去的坎，沒有過不去的河。只要你有堅強的意志和堅決的信心，困難一定會被克服的，請同學(xué)們謹記我今天所說的話……”
在那次事件結(jié)束之后，每次遇到困難時班里的學(xué)生再也沒有哭鼻子的了，更沒有學(xué)生會被譏笑。大家都是相互鼓勵，克服困難。這點讓筆者非常欣慰。
二、多給學(xué)困生表現(xiàn)的機會
籃球?qū)W困生之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，一方面主要是因為他們?nèi)狈@球運動天賦，另一個方面主要是因為他們?nèi)狈@球?qū)W習(xí)的自信心。為了培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，教師必須要多給學(xué)困生一些表現(xiàn)的機會。
例如，在籃球課準(zhǔn)備活動的時候，筆者大多數(shù)情況下安排的都是學(xué)困生帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動。正式上課之前，由筆者指定一名或幾名學(xué)困生，要求其在上課的時候帶領(lǐng)大家做相關(guān)的籃球課準(zhǔn)備活動。首先，教師必須要告知準(zhǔn)備活動的帶領(lǐng)者下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)上課的具體內(nèi)容帶領(lǐng)大家做相應(yīng)的準(zhǔn)備活動，并提出幾點要求。接到任務(wù)之后，帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動的同學(xué)需要根據(jù)筆者所提的要求設(shè)計相應(yīng)的準(zhǔn)備活動內(nèi)容以及具體組織形式，并于上課的前一天把方案提交給筆者審閱，根據(jù)筆者的意見對方案進行改進，增加準(zhǔn)備活動的可行性。這樣，學(xué)困生在帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動的時候就能有效地進行。在這樣有效的準(zhǔn)備活動的影響下，學(xué)困生在無形中便會建立一定的自信心。從而把這種自信心逐步轉(zhuǎn)化到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中來，不斷提高學(xué)困生的籃球技術(shù)水平。
三、運用趣味手段轉(zhuǎn)化學(xué)困生
學(xué)生之所以會成為籃球?qū)W困生，其主要原因是因為這部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)籃球的興趣。為了驗證這個結(jié)果，筆者還曾經(jīng)對班里的學(xué)困生進行過全面的訪談，他們表明確實是如此。因此，為了有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，筆者在課堂教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常采取一些趣味教學(xué)手段。
例如，在運球練習(xí)的時候，很多學(xué)生都會感覺到過于枯燥乏味，尤其是那些學(xué)困生，他們絲毫打不起練習(xí)運球的精神?；诖朔N情況，筆者改變了傳統(tǒng)的練習(xí)策略。在課前，筆者在水果店中購買了很多水果。有西瓜、香蕉、蘋果、橘子等。上課的時候，筆者把這些水果一字排開，讓大家運球圍繞這些水果做蛇形跑。這個教學(xué)創(chuàng)意一下子激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣，就連那些學(xué)困生也忍耐不住了，他們紛紛拿起球進行運球練習(xí)。有的學(xué)生在運球練習(xí)的時候還不由自主地留下了“哈達子”，引來了全班同學(xué)的大笑。
接下來，為了更好地刺激學(xué)困生的練習(xí)積極性，筆者還提議道：“誰可以在1分鐘內(nèi)運球繞這些水果來回跑一圈，就可以吃到這些水果?！边@一提議發(fā)出之后，大家的表現(xiàn)更加積極了，每個人都想吃到這些水果。就這樣，一次完美的趣味練習(xí)就結(jié)束了，班里的每一位學(xué)生在這樣的練習(xí)環(huán)境下逐步提高了自身的運球技術(shù)，尤其是那些學(xué)困生。
四、結(jié)語
總而言之，學(xué)困生之所以會成為學(xué)困生，主要是因為教師的教學(xué)方法不當(dāng)而引起的。所以我們體育教師必須要積極探索新的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)困生的籃球技術(shù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣，建立起籃球?qū)W習(xí)的自信心。相信一定會工夫不負有心人，最大限度上轉(zhuǎn)化我們的籃球?qū)W困生。
參考文獻
[1]吳以琳.好學(xué)生是夸出來的――體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（10）.
[2]劉兆軍.淺談體育教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].中國體衛(wèi)藝教育，2010（9）.
第3篇：籃球考試總結(jié)范文
摘 要 高校大學(xué)在體育籃球的教學(xué)上有所投入，對教學(xué)方法也提出來新的要求，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式無法更好地適用于大學(xué)籃球課堂。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)更好的大學(xué)體育的教學(xué)。
關(guān)鍵詞 大學(xué)體育籃球 教學(xué)方法 創(chuàng)新
籃球教學(xué)是大學(xué)體育教學(xué)的重要部分，對學(xué)生的培養(yǎng)和素質(zhì)教育上有著特殊的意義，但面對教學(xué)中存在的問題，本文旨在進行合理的分析，實現(xiàn)更有效的大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)。
一、大學(xué)體育籃球課程教學(xué)面臨的問題
（一）教學(xué)內(nèi)容的不均衡
第一，教師在籃球課堂上往往過于注重技術(shù)性的教與學(xué)，從而對戰(zhàn)術(shù)的配合方面有所忽略，籃球教學(xué)逐漸地偏向競技的體育教學(xué)。在籃球技術(shù)中，把很大部分的教學(xué)時間投入在傳球和投籃的講授上，對其他的技術(shù)講解便很少，這就很難將學(xué)生整體的籃球水平加以提升；第二，教師注重實踐行動籃球叫徐餓，而容易忽略對專業(yè)人知識的講解，未能將時間與理論相結(jié)合；第三，教學(xué)內(nèi)容始終如一，不能滿足學(xué)生的發(fā)展性需求，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。大部分籃球教學(xué)的內(nèi)容與中學(xué)相似，重復(fù)性的教學(xué)會一定程度上削弱學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。
（二）教學(xué)方法因循守舊
部分大學(xué)的籃球教學(xué)進行床通行的教學(xué)，過分追求教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，護士教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓籃球教學(xué)毫無生機。由于傳統(tǒng)的教學(xué)知識對教學(xué)內(nèi)容的步驟講解和聯(lián)系，由于學(xué)生的數(shù)量多，這使得教師難以完全掌控籃球課堂，難以有較好的教學(xué)效果。此外，課堂上的理論與技術(shù)性知識多使用黑板、書本等手段進行教授，學(xué)生難以真正吸收，以致在實際操作中存在一定局限。
（三）不合理的考核模式
目前，許多大學(xué)的籃球考試會把其中的幾項技術(shù)掌握和運用情況作為考核的內(nèi)容，過于注重籃球技能，卻忽視對籃球的知識和技戰(zhàn)術(shù)的綜合應(yīng)用。這種不科學(xué)的考核模式會阻礙學(xué)生個人的發(fā)展，往往會出現(xiàn)成績與能力想脫離的教學(xué)效果。
（四）教學(xué)中未體現(xiàn)健康教育的理念
正是籃球教學(xué)在內(nèi)容、手法上的諸多限制，讓大學(xué)籃球的教學(xué)無法實現(xiàn)健康教育的體育教學(xué)的理念?；@球是體育教學(xué)中的重要部分，除了要掌握一定的基本技術(shù)外，更要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，把健康的思想貫徹在籃球教學(xué)中。
二、創(chuàng)新大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)方法
（一）利用多媒體教學(xué)
在大學(xué)看籃球的教學(xué)上，基礎(chǔ)的技術(shù)教學(xué)是今后更深入教學(xué)的關(guān)鍵。利用多媒體的手段能夠幫助學(xué)生有在視聽、感知上有綜合性方面的能力，建構(gòu)出形象、立體的表象，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到規(guī)范性的技術(shù)動作。教課還可以在連續(xù)的動作或戰(zhàn)術(shù)的講解上利用多媒體屏進行有效的動作分解及回放，強化學(xué)生對動作和戰(zhàn)術(shù)的理解和感悟。這樣不僅可以避免示范的偏差，又能夠激發(fā)學(xué)生歲籃球的學(xué)習(xí)興趣，把理論知識更好地運用在實踐中。
（二）因材施教的教學(xué)方式
要想取得良好的籃球教學(xué)效果，需要在教學(xué)面向全體學(xué)生的前提下，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。而對于大學(xué)的學(xué)生數(shù)量越來越多，并且各自在能力和素質(zhì)各方面都存在一定差異，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)進行因材施教。從學(xué)生的自身情況出發(fā)，采用不同的教學(xué)方法與計劃，進行培養(yǎng)與發(fā)掘。其中對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)給與單獨輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣。
（三）建立有效的考核機制
在考試機制上，教師應(yīng)考慮到學(xué)生在心理和性別上的差異性，有效地調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)更好地保證考核的公正性。才外，不能把單次的考試成績作為最終定論，考核機制應(yīng)盡量多元化，結(jié)合專業(yè)知識的掌握以及平時表現(xiàn)，根據(jù)實際情況進行考核比例的分配，得到考核的綜合結(jié)果。
三、實現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)
在大學(xué)中大多的團隊合作方式是以班級為基礎(chǔ)的，同樣也是最大的學(xué)習(xí)小組。教師在進行班級學(xué)習(xí)的劃分時，需要依據(jù)實際情況進行有效的小組劃分，將傳統(tǒng)意義上的單向、雙向交流，發(fā)展成為動態(tài)性的多向交流。在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)以自我的控制為主，教師進行相關(guān)指導(dǎo)。在學(xué)生組成籃球小組后，由教師進行授課，然后由各自小組進行內(nèi)部的相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，讓每個成員都能夠掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再可以進行小組件的降級比賽，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可以鉛華教學(xué)的實踐性，提升學(xué)生對籃球的競技能力。
應(yīng)在實踐的教學(xué)中充分考慮到對學(xué)生對示范應(yīng)用等方面的反饋教學(xué)，幫助學(xué)生團隊在組織和創(chuàng)新能力的輔助培養(yǎng)。然后，小組為單位舉辦籃球的競技比賽，讓學(xué)生更大范圍和程度上籃球隊比賽和服務(wù)工作，培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力與組織能力及多方面的拓展。利用大學(xué)生班級間的籃球聯(lián)賽，提升學(xué)生運動的競技能力，也便于對籃球水平的有效檢驗。
在大學(xué)籃球的課堂上開展合作性的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)中，有效地消除部分學(xué)生的緊張和焦慮，更大程度地發(fā)揮自身的主觀能動性，利于個人能力、水平的提升。
四、總結(jié)
在大學(xué)體育籃球的教學(xué)上，教師豐富教學(xué)的方法，適應(yīng)個人的發(fā)展需求，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)籃球，得到身心的鍛煉，從而促進大學(xué)籃球的教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮籃球教學(xué)的功效。
參考文獻：
[1] 劉雷.新模式教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010（14）.
第4篇：籃球考試總結(jié)范文
在高中學(xué)習(xí)期間要放棄一切愛好。籃球只在體育課上和班級聯(lián)賽上打；電腦每個月只用一個小時收發(fā)電子郵件，如果違反了上面的條款就一學(xué)期不能碰籃球和電腦，包括放假。
在學(xué)習(xí)方面除了自己要努力學(xué)習(xí)外，還要多問老師和同學(xué)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不可拖到第二天，英語單詞要天天背，語文古文要教一課背一課。沒次考試的試卷要拿回家給家長簽字，每次考試后要認真總結(jié)然后再定一個小目標(biāo)下次考試一定要達到這個小目標(biāo)。如果做不到以上幾點就任由家長懲罰！決不寬容！
在人情世故方面不能從蹈初中的覆轍，不等把自己龍到感情旋渦中，要做到一心只讀圣賢書，更不能談戀愛！對學(xué)校所有的女的保持正常的同學(xué)關(guān)系，要和女的保持一定的距離。不能和“社會上的人”混在一起！也不能和他們聯(lián)系。
第5篇：籃球考試總結(jié)范文
籃球運動在太原市有著非常好的群眾基礎(chǔ)。但一方面是群眾籃球比賽熱火朝天，另一方面卻是籃球教學(xué)的不慍不火，與民間籃球的火熱沒有銜接起來。高中生身體發(fā)育已經(jīng)成熟有良好的身體條件，在學(xué)校有固定的體育課時間，有專業(yè)的體育代課老師，能夠為社會為大學(xué)提供優(yōu)秀的籃球人才。本文主要研究高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀的不足，提出有效地解決方法，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)籃球人才輸出，進一步推動高中籃球運動的健康有效地發(fā)展。
二、通過多種研究方法進行現(xiàn)狀的分析
運用文獻資料發(fā)、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等一系列研究方法，分析對比高中學(xué)校在籃球教學(xué)中的不足之處。
（一）文獻資料法
在網(wǎng)上查看了新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，了解了關(guān)于課程各個方面的情況。在山西大學(xué)圖書館查閱了籃球教學(xué)、訓(xùn)練等方面的書籍，在體育學(xué)院下載了并查閱籃球方面文章100余篇和籃球教學(xué)相關(guān)書籍20余本，查閱后對整體籃球教學(xué)有了清晰的了解，為本文的研究提供了基礎(chǔ)。
（二）專家訪談法
進行了專家訪談，對目前籃球教學(xué)有了基本的了解。通過面談的方式請教了山西大學(xué)體育學(xué)院的副教授和有從事多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗和多年的籃球裁判經(jīng)歷的高中教師，他們對于籃球整體情況有著清晰的了解。
（三）問卷調(diào)查法
在總結(jié)各種建議的基礎(chǔ)上，獲得了研究需要的教師問卷和學(xué)生問卷。問卷設(shè)計好后，根據(jù)論文設(shè)計，對問卷進行了發(fā)放，以獲得高中籃球的教學(xué)現(xiàn)狀。
（四）數(shù)理統(tǒng)計法
對問卷的數(shù)據(jù)進行檢查后，分類整理。把有效問卷的數(shù)據(jù)輸入excel2007，建立問卷的數(shù)據(jù)庫，對部分數(shù)據(jù)用spss統(tǒng)計軟件行針對性分析。
三、高中籃球教學(xué)相關(guān)情況
教學(xué)內(nèi)容可以反應(yīng)教學(xué)情況，教學(xué)內(nèi)容的變化可以反應(yīng)出時代的變化和需求，可以看出是否對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行。
（一）高中籃球教學(xué)內(nèi)容和組織形式情況分析
籃球教學(xué)中基本技術(shù)的比例最高，為90.28%，其次是籃球競賽，為79.86%，然后是基本戰(zhàn)術(shù)的72.23%?？梢?，主要的教學(xué)內(nèi)容還是以競技式的教學(xué)為主，與自身學(xué)習(xí)時接受的教學(xué)理念一致，再傳授給學(xué)生。忽視了廣大高中生的體育學(xué)習(xí)需求和動機，對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)中籃球運動中規(guī)則和禮儀、籃球的歷史文化和籃球規(guī)則等所占的比例較低。要注重籃球知識的培養(yǎng)，拓展他們的視角和視野，提高對于籃球的興趣和關(guān)注度，為將來的終身參與打下堅實的基礎(chǔ)。
籃球教學(xué)的教學(xué)組織形式主要是教師主導(dǎo)型，其中“讓學(xué)生按照自己的安排去做”，其中比例占到60.42%。這說明體育教師對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒有進一步到位，還是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主。其中，“提出要求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的比例為20.83%，“讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)”的比例為10.42%。這說明，高中籃球教師還是習(xí)慣于以教師，以自身為中心，沒有注重對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。因此，籃球教師對于教學(xué)組織形式應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上，做出改變，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
（二）高中籃球教學(xué)課時和教學(xué)人數(shù)情況分析
1.學(xué)校每周體育教學(xué)課時在6-10?是最多的，比例為56.95%，其次是11-16節(jié)，比例為38.19%?？梢钥闯?，高中體育教師的每周體育課的教學(xué)壓力并不大，可以很輕松的勝任，也能有較好的精力來保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。高中籃球每學(xué)期教學(xué)課時最多的是11-16節(jié)，比例為38.89%，其次是6-10節(jié)27.78%，然后是6節(jié)以下的24.31%，16節(jié)以上只占到9.02%。一般情況下，一學(xué)期體育課總課時在30節(jié)左右。從總體上看，高中籃球教學(xué)課時較多，能保證在6-10節(jié)左右，這是因為籃球運動較為普及的緣故。相比較其他項目，籃球已經(jīng)具有較大的優(yōu)勢。在走訪中發(fā)現(xiàn)，只要籃球課時增多，必然會出現(xiàn)籃球場地器材使用沖突問題，籃球的數(shù)量有限，場地有限，已經(jīng)成為了一個重要的問題，影響了教學(xué)的有效開展。這就要求學(xué)校應(yīng)該加大場地器材的投入，使它們能夠保證教學(xué)的需要，提高場地的利用率。
2.高中班級的教學(xué)人數(shù)40-49人的比例為62.50%，其次是50-59人的23.61%。一般情況下，30人左右是體育課的最高數(shù)量，人數(shù)一多，教師的精力和能力就會受到很大的制約，更多的要放在人員管理和安全上，教學(xué)的精力就會相應(yīng)的減少。由于各方面的原因，籃球課上課人數(shù)的現(xiàn)狀還很難改變，這也給籃球教師的教學(xué)開展帶來極大的不便，這種情況應(yīng)該得到逐步的改變。
3.高中籃球教學(xué)場地情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各學(xué)校室內(nèi)外籃球場地相當(dāng)匱乏。高中籃球場地情況最多的是3-5片，比例為57.15%，2片的比例是21.43%，6-8片，9-10片，11片以上都只有一所學(xué)校?？梢钥闯?，高中籃球場地還是偏少，大部分學(xué)校的場地在3-5片。由于學(xué)校的歷史原因，學(xué)校的面積狹小，沒有更多的地方來建設(shè)更多的場地，學(xué)校只好在有限的地方多架幾個籃球架。在訪談中了解到，學(xué)生特別希望能打籃球放松自己的身心，特別渴望學(xué)校能多有幾塊籃球場或者多幾副籃板。高中籃球的場地僅僅夠教學(xué)使用，不能滿足廣大學(xué)生的鍛煉需求。場地的缺乏會影響學(xué)生的積極性，影響學(xué)生運動興趣的形成，進而會影響整個體育課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，教育部門和各個學(xué)校要想辦法，通過多種渠道，來擴大籃球場地，滿足籃球教學(xué)的進一步開展。
（二）高中學(xué)生對籃球教學(xué)的相關(guān)理解
1.高中學(xué)生對籃球教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容滿意度情況。在教學(xué)中，不能只有教師對于教學(xué)內(nèi)容的滿意度，還的考慮學(xué)生對于教學(xué)的滿意度，才能更好地反饋教學(xué)效果。高中學(xué)生對于籃球教學(xué)內(nèi)容的滿意度 “一般”的比例最高，為60.41%，“滿意”的比例為10.26%，“不太滿意”的比例為19.65%。這說明，高中生對于教學(xué)內(nèi)容總體上還是不太滿意。教師與學(xué)生，更多是對于學(xué)習(xí)技術(shù)動作的改進和糾正，其它的交流幾乎沒有。許多人不知道規(guī)則，有限的時間只是用來學(xué)習(xí)技術(shù)，還有考試，時間一長，對于考試的內(nèi)容，加強練習(xí)，對于非考試的內(nèi)容，就不會練習(xí)了。高中籃球教師應(yīng)該重視學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的滿意度，根據(jù)學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，改變過去的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主性和積極性。
2.在籃球教學(xué)中對教師教學(xué)的相關(guān)情況分析。在交談中得知，高中生對于喜歡的教師有著強烈的情切感，喜歡與自己喜歡的教師一起上課。他們希望能在籃球教學(xué)中掌握更多的技術(shù)。在對籃球教師教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更多的希望是在老師的安排下與同學(xué)一起練習(xí)，比例為43.55%，始終由老師安排練習(xí)的有20.09%，教師提出要求自己練習(xí)的占21.85%，自由活動的僅占14.51%。這說明，高中生也樂于同同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，他們渴望在學(xué)習(xí)中與同學(xué)一起活動，一起提高。這就是體育課所具有的功能，給他們提供了依一個更大的空間來充分表達自己，而不是局限于教室之內(nèi)。
3.高中學(xué)生對籃球教學(xué)中教師評價情況。在對籃球教學(xué)中教師評價中看出，“一般如此”的評價比例較高，“經(jīng)常如此”的比例也較高。在“內(nèi)容安排及練習(xí)難度適合學(xué)生水平”，“講解清晰，示范正確”，“上課組織好，練習(xí)方法手段多樣”，“尊重學(xué)生，耐心指導(dǎo)”和“積極備課，上課生動形象”方面，“偶爾如此”所占的比例有些高，說明了籃球教師教學(xué)內(nèi)容不夠合適，組織形式也安排的不好，講解示范做的不夠好，使得學(xué)生對教師教學(xué)產(chǎn)生了較大的反應(yīng)。這需要籃球教師在今后的教學(xué)中尊重學(xué)生，理解他們的不懂，以他們?yōu)橹行?，耐心的指?dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
（三）影響高中籃球教學(xué)的因素
1.創(chuàng)建新的籃球課指導(dǎo)思想，提高領(lǐng)導(dǎo)對于籃球課的重視程度。在現(xiàn)在的情況之下，只有籃球教師首先在思想上認識到籃球課新程思想的重要性，才能搞好籃球教學(xué)改革。因此，籃球教師要認真鉆研新課標(biāo)的思想內(nèi)容，抓住新思想的核心理念和內(nèi)容，然后結(jié)合自己教學(xué)的實際情況，根據(jù)高中生的教學(xué)需求，來提高教學(xué)質(zhì)量。另外，提高領(lǐng)導(dǎo)對于籃球課的重視度。作為高中體育課最重要的項目，體育教學(xué)的重點工作就是籃球教學(xué)，只有抓住重點，才能獲得好的局面，起到有效地作用，進而能夠提高本校整體的教學(xué)水平。
2.組織籃球方面的各種培訓(xùn)，提高高中籃球教師的素質(zhì)。要加大籃球培訓(xùn)的力度，讓籃球教師提高自己對于新課標(biāo)的理解，才能把理念貫徹到籃球教學(xué)中去，學(xué)生才能在教學(xué)受益，更好的促進自身的發(fā)展。因此，目前的任務(wù)主要是加大對籃球教師的培訓(xùn)，要使他們迅速的接受新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，最重要的是最終貫徹到籃球教學(xué)中去。同時，要總結(jié)各種在籃球教學(xué)中遇到的問題，在培訓(xùn)中給與解決教學(xué)問題的新思路和新方法，使培訓(xùn)和教學(xué)能夠緊密的聯(lián)系起來?；@球教師要有不斷提升自己素質(zhì)的信念，堅持學(xué)習(xí)，堅持提高。要做好最重要項目的領(lǐng)先作用，給其他的項目教學(xué)起到好的示范作用。要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，有效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生逐步樹立“健康第一”、“終身體育”的思想意識。
3.籃球教師不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。國外的教學(xué)理念和教學(xué)方法都在不斷的改變，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上都有國外教學(xué)的視頻。籃球教師要在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)，多看一些國外的、先進的教學(xué)視頻，來豐富自己的知識和視野。培養(yǎng)學(xué)生的情趣，激發(fā)他們學(xué)生的主動性，釋放他們學(xué)習(xí)的潛能。而如果一味的只教授內(nèi)容，手段簡單，長期下去必將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果就會大大打了折扣?？萍嫉倪M步，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，讓我們可以接觸到更多籃球比賽、籃球新聞、籃球明星等，教師要運用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的籃球興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，模仿明星的瀟灑技術(shù)動作，這也提高了教學(xué)效率，產(chǎn)生了更好的教學(xué)效果。過去的教學(xué)中對于錯誤動作的改進，要教師多遍的示范，而現(xiàn)在錄像回放就會使學(xué)生更好的理解、明白自己的錯誤。
四、籃球教學(xué)分析結(jié)論和建議
經(jīng)過對學(xué)?；@球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容及組織形式、教學(xué)課時及教學(xué)人數(shù)、教學(xué)場地及學(xué)生對籃球教學(xué)的相關(guān)理解、影響高中籃球教學(xué)的因素等內(nèi)容的調(diào)查分析，得出幾點在今后的籃球教學(xué)中應(yīng)注意的內(nèi)容。
（一）分析籃球教學(xué)所得結(jié)論
體育課新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想還沒有大范圍的、普遍的普及開來。部分領(lǐng)導(dǎo)還是傳統(tǒng)的競技式以看成績?yōu)橹鞯捏w育思想，對于新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還有所缺乏?；@球教師出去學(xué)習(xí)交流的機會很少，高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也不夠全面，因此，在許多教師身上還是體現(xiàn)著傳統(tǒng)競技式的體育教學(xué)思想。高中籃球場地僅夠日常的教學(xué)使用，不能滿足廣大學(xué)生課外鍛煉的需求?；@球教師對于新課程標(biāo)準(zhǔn)情況下教學(xué)能力還有所欠缺。高中籃球教師在教學(xué)中還是以傳授籃球技巧為主，學(xué)生練習(xí)為輔。不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多方面的動機和需求。
第6篇：籃球考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)籃球教學(xué)；情境教學(xué)法；籃球技能
一、引言
在我國的大學(xué)體育教學(xué)中，籃球課程由于具有娛樂性、競技性、集體性等特征，深受大學(xué)生的喜愛?；@球不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時可培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有積極作用。然而，目前，在教學(xué)實踐中，一些教師往往采用的是“填鴨式”與“機械式”的訓(xùn)練方式，教師為學(xué)生示范籃球動作以及技術(shù)后，讓學(xué)生模仿訓(xùn)練。其形式單調(diào)枯燥，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，導(dǎo)致他們對訓(xùn)練不感興趣，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，這不利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，探索可滿足學(xué)生實際需求的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動投入籃球?qū)W習(xí)中，并且樂于學(xué)習(xí)籃球技能，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣，是大學(xué)籃球教學(xué)中亟待解決的問題。
二、大學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀
1.籃球教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)具有片面性
受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在大學(xué)籃球教學(xué)中，教師注重的是對學(xué)生籃球知識以及技術(shù)動作的灌輸，而學(xué)生為了能夠通過考核，只能被動地接受理論知識，重復(fù)機械訓(xùn)練基本動作，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)籃球的目標(biāo)僅僅只是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，而完全忽視籃球本身所具有的娛樂性以及趣味性，這與素質(zhì)教學(xué)改革發(fā)展要求相違背。
2.教學(xué)方式陳舊、單一
目前，在我國大學(xué)籃球教學(xué)中，大多仍然采用傳統(tǒng)的理論知識講解、籃球動作示范、學(xué)習(xí)自主練習(xí)的固定教學(xué)模式，教師依然是課堂教學(xué)的中心，與素質(zhì)教學(xué)改革中提出“以學(xué)生為教學(xué)主體”的思想嚴(yán)重不符。雖然采用該模式有利于幫助學(xué)生掌握扎實的籃球動作要領(lǐng)以及基本技術(shù)，但完全忽視了學(xué)生的個性發(fā)展與興趣愛好，使得他們在學(xué)習(xí)過程中的個性特征無法有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)熱情與愿望無法得到有效滿足；而且教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣不高。雖然教師重視籃球教學(xué)的規(guī)范化與正規(guī)化，但是忽視了籃球課程的娛樂性，會極大程度扼殺學(xué)生的運動細胞與創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)改革的環(huán)境中，教師應(yīng)該將學(xué)生的運動特長、潛能以及興趣愛好充分融入籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的籃球水平以及實際需求進行分層教學(xué)，因材施教，確保每個學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)都能提高籃球技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。
3.考核方式單一
目前，大學(xué)籃球課堂考試基本都是針對學(xué)生的籃球基本技能進行考核，主要是了解學(xué)生的籃球動作掌握情況。采用這種考試方式，使得教師只能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的規(guī)范化與正規(guī)化教學(xué)方式，會忽視學(xué)生籃球綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也沒有顧及學(xué)生個體之間籃球?qū)W習(xí)的差異性，無法真正衡量學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效果。
三、在大學(xué)籃球教學(xué)中運用情境教學(xué)法的重要意義
隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，由此產(chǎn)生的課堂教學(xué)效果也各不相同。情境教學(xué)法是新課程背景下備受教師青睞的教學(xué)方式之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于文化類學(xué)科教學(xué)中。情境教學(xué)法指的是在課堂教學(xué)過程中，教師針對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境，學(xué)生通過互動體驗的方式融入教師所設(shè)定的情境中去，參與親身體驗，教師由此培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀性與積極性，最終提升課堂教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。
在大學(xué)校園中，籃球是大學(xué)生比較喜愛的一類體育運動，為此，很多學(xué)生都選擇學(xué)習(xí)籃球課程。在這種良好的氛圍下，為了能夠更好地上好每一堂籃球課，最大限度提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，教師將情境教學(xué)法引入籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的籃球知識與經(jīng)驗，將抽象的籃球理論知識變成學(xué)生所喜愛和熟悉的籃球教學(xué)情境，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看一場NBA的籃球比賽，或是給學(xué)生播放一段有關(guān)籃球歷史的紀(jì)錄片，或是組織學(xué)生進行一場激烈的籃球賽等，為學(xué)生營造一個愉悅舒適的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，這樣不僅能夠促使教師與學(xué)生共同參與到籃球課堂的教學(xué)中，共同學(xué)習(xí)籃球知識與技能，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極主動性。通過自主探究、小組討論、籃球游戲、籃球比賽等多種方式，可將原本枯燥與單調(diào)的教材內(nèi)容講解與訓(xùn)練變得更加生動，具有趣味性。同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力與團隊協(xié)作精神，陶冶學(xué)生的籃球情操，使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外，根據(jù)不同的學(xué)生身心特點以及興趣、特長，實施分層教學(xué)，因材施教，使得每個學(xué)生的籃球水平都能得到一定程度的提高，這可為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、在大學(xué)籃球教學(xué)中的情境教學(xué)法運用策略
1.借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣
興趣是最好的教師。學(xué)生只有對籃球產(chǎn)生興趣，才會去積極思考與主動學(xué)習(xí)，籃球水平才會有所提高。在籃球課堂上，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解籃球的悠久歷史與文化，讓學(xué)生意識到籃球?qū)W習(xí)并不僅僅是為了學(xué)習(xí)籃球技能，而是對籃球體育文化的一種傳承與學(xué)習(xí)。學(xué)生只有了解學(xué)習(xí)籃球的意義所在，才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度與思想，才會對籃球知識與技能學(xué)習(xí)有強烈的求知欲望。為此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅舒適的籃球?qū)W習(xí)氛圍，與學(xué)生通過共同體驗與學(xué)習(xí)，感受籃球的獨特魅力。
例如教師借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放籃球文化與歷史發(fā)展的視頻，讓學(xué)生了解籃球運動項目是如何在世界上綻放光彩的；了解籃球運動的精彩與激烈，讓學(xué)生從內(nèi)心真正去接受籃球文化，愿意主動學(xué)習(xí)籃球知識，真正愛上籃球這一項體育運動。
同時，對于有些技術(shù)動作要領(lǐng)，教師通過簡單的講解和示范動作，還是無法讓學(xué)生體會動作的奧妙之處時，可采取多種方式提高效率。例如，在學(xué)習(xí)三步上籃內(nèi)容時，教師可以將平時籃球比賽中比較精彩的三步上籃視頻進行剪輯與整合，最終形成一個十分的三步上籃視頻集錦。學(xué)生觀看多媒體視頻后，教師再對三步上籃的動作進行分步講解，這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠快速吸引學(xué)生課堂注意力，而且能夠加深學(xué)生對三步上籃動作要領(lǐng)的理解與記憶，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，還可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻來規(guī)范學(xué)生的動作，糾正學(xué)生在訓(xùn)練中的錯誤，從而提高其籃球技能。
2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與團隊合作精神
情境教學(xué)法，注重的是教師與學(xué)生的共同體驗與互動，而通過小組合作學(xué)習(xí)，成立籃球?qū)W習(xí)小組或是組隊進行籃球比賽，能夠加強師生、生生之間的交流，在提高個人技能的同時，可培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，有效增強班集體的凝聚力。同時讓學(xué)生之間互相討論，可以交流自己的籃球?qū)W習(xí)心得，便于教師觀察學(xué)生的籃球知識與技能掌握情況，從而更好地改進自己的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進籃球教學(xué)改革。
例如，在學(xué)習(xí)籃球投籃內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生自由分組開展游戲活動，給每個小組30分鐘的時間進行自由投籃練習(xí)，30分鐘后由每個小組成員輪流投籃。每一輪投籃，每個小組派出一人為代表，并統(tǒng)計出最后每小組的投籃總數(shù)，對于得分最高的小組，給予每人一瓶礦泉水作為獎勵。而得分最低的小組，則給予適當(dāng)?shù)膽土P，如每人俯臥撐30個。通過創(chuàng)設(shè)籃球游戲的情境，可為學(xué)生提供足夠的時間與空間進行投籃練習(xí)。
通過小組合作，首先，能夠提高學(xué)生的團隊意識。在每個小組內(nèi)肯定都有投籃高手和不擅長投籃的學(xué)生，此r，投籃高手就可以充當(dāng)小組教師的角色，為其他學(xué)生傳授投籃技巧，以增強整個團隊的實力。要想贏得比賽，僅僅靠一個人的力量是無法完成的，只有團隊所有成員齊心協(xié)力，共同合作，才能共同進步。其次，在比賽過程中，先出場的壓力最小，為此，這需要考驗小組組長的作戰(zhàn)技巧和經(jīng)驗。一般做法是，讓水平差一點的學(xué)生先投籃，因為他們的水平無法保證，這樣就可減少對整個小組成績的影響。而投籃高手放在后面，就可以盡量扳回前面所失的分數(shù)，從而掌控全局。最后，在比賽結(jié)束時，讓每個小組進行反思，總結(jié)在游戲中的得與失，只有進行深刻反思與總結(jié)，學(xué)生才能對籃球?qū)W習(xí)加深了解，從而不斷提高籃球技能與水平。
3.豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生課堂活動參與度
在大學(xué)籃球教學(xué)中，實施情境教學(xué)法，不僅能夠豐富課堂教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，同時將籃球理論知識與籃球?qū)嵺`有機結(jié)合，可提高學(xué)生的課堂活動參與度。例如，通過音樂形式，可讓學(xué)生仿佛置身于籃球比賽場上，體驗到那激動人心的時刻與氣氛。例如，結(jié)合道具進行教學(xué)，在進行無人防守變向運球訓(xùn)練時，很多女生就會出現(xiàn)因為無人防守而失去方向感的現(xiàn)象；而讓男生作為防守員并做消極防守時，女生更加會不知所措。此時，教師可以將幾個假人道具當(dāng)作防守員，這樣女生在練習(xí)時就不會像面對男生時那樣緊張，從而能夠順利完成練習(xí)任務(wù)，這也是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效手段。
五、結(jié)語
綜上所述，在大學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使他們?nèi)硇牡赝度牖@球運動訓(xùn)練中，從而提高籃球認知水平，感受到籃球的魅力，從而對籃球產(chǎn)生興趣，真正愛上籃球這項體育運動；也可讓學(xué)生在愉悅、舒適的情境中，逐漸提高籃球戰(zhàn)術(shù)與技能，從而實現(xiàn)大學(xué)籃球教學(xué)的目標(biāo)。
參考文獻：
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[2]王柱石.情境教學(xué)法在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的運用研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（5）：130-131.
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第7篇：籃球考試總結(jié)范文
第一，規(guī)范學(xué)生會的工作規(guī)程
對原有規(guī)章制度進行完善和修改，加強各主管常委對部門的領(lǐng)導(dǎo)，秘書處作好考勤及監(jiān)督工作。學(xué)生會工作以為全院同學(xué)服務(wù)，提高成員各項能力為根本目的，活動的組織開展過程中盡可能發(fā)揮各成員的特長及潛能?；顒忧氨仨氂杏媱澕邦A(yù)算，活動后有總結(jié)，都必須在秘書處存檔。各成員在參加活動當(dāng)中必須高度的責(zé)任感和主人翁精神。
第二，對學(xué)生會內(nèi)部機構(gòu)及工作人員的名單進行調(diào)整
近一步明確各部門分工，精減機構(gòu)，撤消原社團部和社會實踐部，加強各部門之間的合作與交流；以“能者上，庸者下”的原則重新確定了各部部長，副部長人選；嚴(yán)格執(zhí)行分團委學(xué)生會相關(guān)規(guī)程，對在上學(xué)期有考試成績不及格現(xiàn)象的同學(xué)，將勸其退出學(xué)生會；做好新一界學(xué)生會的納新工作，按照公平公正的原則從02級03級吸收優(yōu)秀的新會員，為學(xué)生會注入新鮮血液。
第三，學(xué)習(xí)方面，配合各年級輔導(dǎo)員搞好材料學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，真正體現(xiàn)學(xué)“寓于樂”的原則
為幫助03級新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，及早的融入到新的氛圍中來，由學(xué)生會統(tǒng)一籌劃，由組織部，學(xué)習(xí)部具體安排，舉行“新老經(jīng)驗交流會”，邀請優(yōu)秀的高年級同學(xué)，就大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、未來就業(yè)等話題進行交流；為提高廣大同學(xué)學(xué)英語的激情和興趣，定期播放經(jīng)典英語影片，并計劃與外國語學(xué)院聯(lián)手主辦一系列學(xué)英語的活動；11月份，將舉行以紀(jì)念“12.9”為主題的演講或辯論比賽，從中選拔優(yōu)秀人才組建材料學(xué)院辯論隊，為參加學(xué)校的相關(guān)賽事提前做準(zhǔn)備。
第四，體育方面，以校運動會為主線，輔以相關(guān)賽事，增強材料學(xué)院的團隊凝聚力
組建材料學(xué)院新的體操表演隊（03級學(xué)生為主），配合學(xué)校體育部搞好運動會開幕式組織排練等工作；重新擬訂校運動會參賽選手名單，從03級學(xué)生中選拔優(yōu)秀體育人才，作為參加校運動會的新選手。重新整合院籃球隊，舉辦03級新生籃球賽，為院籃球隊選拔后備人才，力爭在?；@球賽中再創(chuàng)佳績；若時間允許，還將舉辦新生拔河比賽，紀(jì)念“12.9”的長跑接力賽等。
第五，文藝方面，積極籌備“金秋藝術(shù)節(jié)”，主辦材料學(xué)院的文藝選拔賽
由文藝部負責(zé)組建材料學(xué)院文工團，合理設(shè)置文工團相關(guān)部門，盡早準(zhǔn)備歌曲，舞蹈，小品的劇本寫作及排練等工作，舉辦文藝選拔賽（如卡拉ok大賽等），收集好的文藝作品及素材，力爭讓材料學(xué)院的節(jié)目成為“金秋藝術(shù)節(jié)”舞臺上的亮點；元旦期間，舉辦學(xué)生聯(lián)歡、游園等活動，豐富同學(xué)們的節(jié)日生活。
第六，共青團的工作方面，搞好院級團會、主題班會的開展，總結(jié)
第8篇：籃球考試總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生籃球裁判員 培養(yǎng)
1 前言
籃球運動是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最喜愛的體育運動,在學(xué)生中有著廣泛的群眾基礎(chǔ),深受廣大學(xué)生的歡迎。我校每年一次的籃球運動會是全體學(xué)生最向往的體育節(jié)日,球場邊人山人海。每一屆籃球運動會,參賽班級多達80個以上,男女隊加起來有120多支,參加人數(shù)、比賽場次多,比賽時間之長是其他運動項目遠不能及的。裁判人員工作量大,僅靠老師來當(dāng)任裁判工作,已難解決,必須要有學(xué)生裁判的參與。因此,在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中培養(yǎng)一定數(shù)量的裁判員非常的必要,且勢在必行,這是保證籃球運動會連續(xù)、健康開展的一個重要環(huán)節(jié),同時,也是配合籃球教學(xué)的開展,提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)平的一個有效途徑。培養(yǎng)裁判員的過程,加強了學(xué)生對籃球裁判知識的了解,提升了學(xué)生的積極參與意識,學(xué)生得到鍛煉機會,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過作者多年實踐,收到了很好的效果。
2 挑選培訓(xùn)對象的途徑
2.1體育教師推薦
由于體育教師在平時的教學(xué)中,比較了解學(xué)生的實際情況。對學(xué)生的思想品德、身體素質(zhì)和身體條件有全面的了解。
2.2班主任推薦
班主任跟學(xué)生朝夕相處,更能全面了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、思想動態(tài),對學(xué)生的評價較客觀。
2.3學(xué)生團體組織推薦
學(xué)生團體組織包括學(xué)校學(xué)生會和校團委。由于學(xué)生團體組織經(jīng)常組織各種文體活動,要和同學(xué)打交道,對有特長的學(xué)生比較了解。這一途徑給老師發(fā)現(xiàn)人才增添了渠道。
2.4學(xué)生相互推薦
同學(xué)之間相互了解,相互推薦,豐富了在學(xué)生中挑選裁判人才的渠道,使挑選途徑多元化。
2.5學(xué)生自我推薦
在挑選人員之前,通過不同渠道向全校學(xué)生消息,大力宣傳學(xué)校要招收籃球裁判員,進行培訓(xùn)后,挑選合格學(xué)生擔(dān)任?；@球運動會的裁判,歡迎廣大同學(xué)積極報名參加應(yīng)聘。主動推薦自己的同學(xué),對擔(dān)任籃球裁判有濃厚興趣,且積極,他們學(xué)習(xí)的主動性就強。興趣是最好的老師。
通過不同渠道推薦出來的學(xué)生,能否成為培訓(xùn)成員,還需要體育組老師選拔后,方可確定。多年來,在挑選裁判員時我比較注重學(xué)生的道德品質(zhì),所選人員要有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較好,并且喜歡從事籃球裁判工作等方面。
3 確定培訓(xùn)時間
由于教師精力和時間有限,每期培訓(xùn)人員定在20人,每期培訓(xùn)時間為一學(xué)期(18周),每星期授課3次,每次授課時間為90分鐘。一共培訓(xùn)81學(xué)時。培訓(xùn)名額注意年級層次比例,把名額分配到各年級,不集中在某一年級。這樣可避免因某一年級有比賽時,裁判員去參加本班級比賽,造成裁判缺員現(xiàn)象,而影響比賽的順利進行。
4 培訓(xùn)內(nèi)容
4.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進行職業(yè)道德培養(yǎng)
職業(yè)道德是籃球裁判員的主要素質(zhì)?；@球裁判工作,是籃球競賽順利進行的重要組成部分?；@球裁判員是籃球比賽的組織者,是籃球賽場上的“法官”,籃球裁判員公正、準(zhǔn)確、及時地判罰,是籃球比賽順利進行的保障。因此,籃球裁判員要有高尚的裁判職業(yè)道德,敢于堅持原則,秉公執(zhí)法。要有較強的組織紀(jì)律觀念,自覺遵守各種規(guī)章制度,服從老師的管理,聽從老師指揮。
4.2對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進行籃球裁判理論知識培訓(xùn)
籃球裁判理論知識講授主要以《籃球競賽規(guī)則》和《籃球裁判員手冊》兩部分為主?！痘@球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法規(guī),是裁判員判罰和執(zhí)法的依據(jù),《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員要熟讀競賽規(guī)則,理解競賽規(guī)則的實質(zhì);掌握裁判方法理論知識。學(xué)習(xí)要全面、細致,不斷總結(jié),方能由表及里,融會貫通。教師在講授疑難問題和重點時,結(jié)合電化教學(xué)手段實施教學(xué),以便學(xué)生對規(guī)則和裁判方法有一個直觀的理解。教師在教學(xué)中,要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。裁判員在理論學(xué)習(xí)時,還必須全面的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展新動向,以便在臨場實踐過程中,了解比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù),從而預(yù)測不同性質(zhì)的違犯可能發(fā)生什么區(qū)域什么情況下發(fā)生,以利裁判員及時移動和監(jiān)控處于重點區(qū)域的隊員。
《籃球競賽規(guī)則》的學(xué)習(xí)以“比賽通則”、“違例”、“犯規(guī)”三部分為主要重點。根據(jù)作者對老裁判和前幾期培訓(xùn)學(xué)員的問卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份認為學(xué)習(xí)的難點、重點和容易出錯的地方都集中以上三個方面,占94.6%,認為是其它方面的僅有5份,占5.4%。從以上數(shù)據(jù)得出,教師在教授此部分理論課,課時量的分配主要集中在這一部分,教學(xué)手段方法要靈活。
《籃球裁判法》的學(xué)習(xí)以裁判員的59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區(qū)域分工配合、違例犯規(guī)的宣判程序為重點,并結(jié)合電化教學(xué)和臨場觀摩相結(jié)合的教學(xué)手段,以利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。
對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進行籃球裁判理論知識培訓(xùn)學(xué)時數(shù),我一般控制在20個學(xué)時左右,占培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)的25%。
4.3對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進行臨場實踐培訓(xùn)
4.3.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功的培養(yǎng)
一名稱職的籃球裁判員,除了必須具備專業(yè)裁判知識和臨場判罰技巧外,還必須具有良好的裁判基本功。裁判員在場上和隊員、教練員、其他裁判工作人員交流主要依靠手勢和哨聲。裁判員要有扎實的基本功,方能吹好比賽。裁判員的基本功包括手勢、鳴哨、拋球、移動跑位等。準(zhǔn)確而又規(guī)范的手勢能夠使裁判的判罰讓隊員和觀眾一目了然,同時也使裁判員對自己在臨場判罰時充滿自信。所以,教師在對學(xué)生進行培訓(xùn)時,首先要讓學(xué)生熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確地掌握籃球裁判規(guī)則中的59個手勢。手勢要做到規(guī)范、美觀、大方、有節(jié)奏,與眼睛同高。裁判員臨場需要鳴哨時,應(yīng)短促洪亮,只鳴單聲哨。一般情況下吹犯規(guī)時,哨聲略長些、重些;吹違例時,哨聲略短些、輕些。哨聲吹的準(zhǔn)、快、響,表現(xiàn)出裁判對判罰的果斷、自信。拋球一定要垂直,并要達到規(guī)則要求的高度。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)垂直拋球的動作,拋球的高度跟籃圈在同一高度。要讓學(xué)生熟練掌握移動的基本步法,即起動、變向跑、變速跑、側(cè)身跑、急停和轉(zhuǎn)身、側(cè)滑步和交叉步、后撤步等。通過講解示范,讓學(xué)生對著鏡子做正面、側(cè)面練習(xí)手勢,直到完全熟練掌握為止。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功培訓(xùn)學(xué)時數(shù)一般為18學(xué)時,占培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)的22%。
4.3.2臨場裁判員應(yīng)注意的情況
4.3.2.1開場跳球時兩位裁判員的配合
主裁判(執(zhí)行跳球的裁判員)執(zhí)行跳球后充當(dāng)?shù)氖亲粉櫜门?副裁判(跳球時的配合裁判)在比賽開始后立即充當(dāng)前導(dǎo)裁判。
4.3.2.2違例的宣判程序
鳴哨同時做違例停表手勢(違例類型(比賽的方向。
4.3.2.3犯規(guī)的宣判程序
(1)鳴一次哨同時做犯規(guī)停表手勢,用一直臂手掌朝向地面指向隊員的腰部,使其知道自己已被登記了犯規(guī)。
(2)移至離記錄臺大約6至8米且記錄員能夠看清的位置停步。
(3)清楚地報告犯規(guī)隊員的號碼,并停留幾秒鐘,以便記錄員登記正確的號碼。
(4)指出犯規(guī)類型。
(5)罰球的次數(shù)或比賽的方向。
(6)移動至下一合適位置。
另一位沒有宣判犯規(guī)的裁判員,必須站在原來位置上監(jiān)控場上的每一位隊員。
4.3.2.4罰球時的配合
由前導(dǎo)裁判充當(dāng)執(zhí)行裁判負責(zé)管理罰球,追蹤裁判充當(dāng)配合裁判負責(zé)監(jiān)控對面罰球區(qū)站位的隊員。
4.3.2.5暫停和替換時的配合
(1)暫停時的配合。靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢,然后,移至就近的記錄臺對面罰球線延長線的位置,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。另一名裁判員也移至就近的記錄臺對面罰球線延長線,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。
(2)替換時的配合。記錄臺發(fā)出信號后,由靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出替換手勢,另一名裁判員監(jiān)控其他隊員。
4.3.3對裁判員采用“傳、幫、帶”的方法式進行臨場實踐
先采用“老師帶學(xué)生”,然后由“有經(jīng)驗的帶新手”,最后由學(xué)員獨立臨場執(zhí)行裁判工作等模式進行培訓(xùn)。此階段由于學(xué)員缺少臨場經(jīng)驗,多數(shù)學(xué)員剛開始時表現(xiàn)得怯場、緊張、鳴哨不及時、移動不到位,錯判漏判等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些都是正?，F(xiàn)象,教師在場上時要配合學(xué)員,糾正錯判,補上漏判,使比賽順利進行,并鼓勵學(xué)員敢于鳴哨、敢判。多給學(xué)員臨場機會,上場鍛煉,不斷積累他們臨場經(jīng)驗,提高他們的裁判技巧。
臨場實踐是培訓(xùn)的重點,學(xué)時數(shù)為43學(xué)時,占培訓(xùn)總時數(shù)的53%。
4.3.4賽后寫臨場總結(jié)
由老師組織總結(jié)會,進行總結(jié)。學(xué)生之間要進行自評和互評,并記錄各自的優(yōu)點、缺點、經(jīng)驗和教訓(xùn)。在肯定成績的基礎(chǔ)上,認真找出臨場過程中出現(xiàn)的差錯和存在的問題,并分析原因,提出預(yù)防和改進的方法。通過這樣的總結(jié)會,在學(xué)員中形成勤學(xué)好問,認真鉆研的良好風(fēng)氣,使其裁判水平不斷得以提高。
5 結(jié)論
5.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng),緩解了學(xué)校籃球競賽裁判力量不足的矛盾。保證籃球運動會的順利進行。
5.2提高了學(xué)生的組織、管理能力和自信心;提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮了體育的多元功能。
5.3為學(xué)校課外體育活動增添了體育骨干,促進學(xué)校學(xué)生體育活動的開展。
5.4要注重學(xué)員基本功訓(xùn)練和培養(yǎng)。
5.5培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員是一個長期的過程,不能急于求成,要循序漸進。
5.6把培訓(xùn)成績優(yōu)秀的學(xué)員,組織他們到校外參加籃球裁判員資格等級考試。以激勵學(xué)生,鼓勵競爭。
5.7存在的主要問題
(1)手勢不規(guī)范、鳴哨不及時。
(2)區(qū)域分工的占位、責(zé)任不明,配合不默契。
(3)移動路線不明確,移動不積極。
(4)臨場過程中緊張,不自信。
參考文獻:
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[2]郭洪寶,惠建華.籃球裁判員手冊.北京:人民體育出版社,1998.
第9篇：籃球考試總結(jié)范文
晚上好!今天，我們在這里舉行期中考試總結(jié)大會，離去年10月14號第一次月考總結(jié)會，正好過了7個月。這7個月來，我們身心都得到了健康的發(fā)展，各方面都進步了，成熟了，取得了很大的成績。
本期來，我們開展了很多有意義的活動，豐富了我們校園生活。
9月5日，我們組織了環(huán)湖跑，鍛煉了我們的毅力和體魄，增強了團隊意識。3班，1班，青3班分別獲得團體一，二，三名。
9月6日晚，北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團在我校作了一嘲愛心改變世界”的精彩演出。他們自強，自立的拼搏精神，精湛的技藝讓我們感動，也激勵我們更加努力學(xué)習(xí)。之后，我們共為殘疾人捐款4259.2元，奉獻了我們的愛心。
我們舉行了年級籃球賽，同學(xué)們積極性很高，通過比賽，增進了各班的了解和友誼，也提高了球技和集體凝聚力。
學(xué)校和北京華樹藝術(shù)培訓(xùn)中心合作，開設(shè)了美術(shù)，主持播音與表演，編導(dǎo)與電視節(jié)目制作和攝影攝像等四個培訓(xùn)班，為有以上興趣和專業(yè)特長的同學(xué)開辟了另一條成才之路，高一年級有43名同學(xué)參加了培訓(xùn)。
接下來，還將舉行合唱比賽和足球賽，希望大家積極準(zhǔn)備，賽出風(fēng)格，賽出水平。
本期來，涌現(xiàn)了一大批表現(xiàn)好，工作負責(zé)，學(xué)習(xí)認真的同學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)，特提出表揚。
青3班是我們年級的榜樣，他們起得早，睡得晚，假期也少，不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，其他各方面也很突出，每個月均獲得流動紅旗。
龍劍宇同學(xué)，身為班長，各方面都能以身作則，學(xué)習(xí)刻苦，對物理，足球，籃球均有很濃厚的興趣，成績一直很優(yōu)異。
周一鳴：學(xué)習(xí)刻苦，成績特別優(yōu)異，作為物理奧賽班學(xué)員，平時學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，但從未拖欠作業(yè)。還能利用課余時間自修物理奧賽課程。
黃文嬋：文娛委員，做事特別認真，細致，富有研究精神，成績一直位居班級前列。
學(xué)習(xí)刻苦的還有戴陽，盧鋁柱，袁文杰，陳琛，趙乙穎等。
1班每個月都獲得流動紅旗，是長沙市優(yōu)秀班級，也是這次期中考試班級總平第一名。有9個同學(xué)進入年級前30名。
王喬蓬：本次考試年級第32名，該同學(xué)興趣廣泛，是班級籃球隊主力，參加了藝術(shù)特長生培訓(xùn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，效率高，效果好，人際關(guān)系好。
葉超：謙虛，單純，刻苦，每天都在全心全意地讀書，每次考試都有進步，本次考試年級第32名，很有潛力。
鄭亞楠：擔(dān)任班干部負責(zé)黑板報的編寫。學(xué)習(xí)認真刻苦，樂觀向上，每次考試都有提升，本次考試年級第37名。
2班，唐佩同學(xué)以總分903分奪得年級第一名。
學(xué)習(xí)認真刻苦，勤奮好問的還有：潘婷，萬勇，陳顯謹瑜，劉亞日，黃峰;
進步顯著的有：曾毅，佘逸凡，龍穎婷，譚威，陳依依;
文明守紀(jì)的有：吳夢瑤，劉哲，孫鈺淇，吳思敏，雷京;
工作負責(zé)的有：唐彪，孫鑫，楊欽，劉子佳。
3班這個學(xué)期有很大的進步，獲得了四月份的流動紅旗。這次考試有7名同學(xué)進入年級前30名。
優(yōu)秀學(xué)生有：陳蓉，歐陽黎晗，曾朝宇，李泰龍，薛晨昊;
學(xué)習(xí)刻苦勤奮的有：鄒穎慧，王小龍，黃一喆，曽笛，王純，王偉，劉燁;
進步快的有：郭耀，劉妤，曾大進，舒上之，劉彤，鄧欣，陳旻靜。
4班
羅子鑒同學(xué)，擔(dān)任班長和學(xué)生會干部，工作主動負責(zé)，真心實意為同學(xué)服務(wù)，每天下自習(xí)后都要打掃，整理好教室，最后離開。興趣愛好廣泛，學(xué)習(xí)認真，成績好。是學(xué)校三月份的校園之星，深受同學(xué)歡迎。
謝之琳，賀健，唐詩，胡微，顏先，舒孝鴻，許樂林，彭珂，劉鵬一，于林勇等同學(xué)，學(xué)習(xí)認真，成績好。
肖海琳同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生委員，工作負責(zé)主動。陳心翰，周慧同學(xué)熱心校園電視臺工作，并能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
宋雨露，楊靖雯，楊程文，鄒婷，楊正，劉嘉煒等同學(xué)，各方面都有較大的進步。
5班是長沙市的優(yōu)秀班級，在班主任陶妙如老師的嚴(yán)格細致管理下，各方面都很出色，大部分同學(xué)進步快，有劉豐，楊旭，楊宇龍，金博文，龍宇航，王斌，劉子豪等7名同學(xué)進入普通班 前20名;中等生進步在40多個名次以上的有：侯波軍，陶詩意，王虹婷，李超男，盧常，王意;后進生提高的有：陳闖。還有付昭楷，謝惟精，李賽鳳，盧璠等同學(xué)工作嚴(yán)格負責(zé)，細致認真。
6班各方面都做得很好，尤其是紀(jì)律和衛(wèi)生方面，每個月均獲得流動紅旗。這次進入年級前50名的有：楊帥(10)，劉念(20)，龔員琪(39)，陽圣濤(48)，這四個同學(xué)，學(xué)習(xí)認真刻苦，有鉆研精神。
進步顯著有楊理寰：總分720分，班級第5名，年級第88名，總分提高90分，班級進步7名，年級進步105名;
進步大的還有：小王卓，黃文琪，李思佳，楊晶惠，付子星，劉張馨怡，徐偉等
7班的班主任何新華老師，工作細致，每天都要找學(xué)生談話，或者督促他們背書，這種精神是我個人學(xué)習(xí)的榜樣，班上也有不少的典型：
王輝，一個不愿意放棄任何學(xué)習(xí)機會的同學(xué)，從來就是默默地奮斗，一天不學(xué)習(xí)就好像少了什么似的，工作極負責(zé)有一天因檢查沒有到位，那一定會深更半夜睡不著，午睡時就會先回教室檢查才去睡覺。
陳柏霖，很少在公共場合表露自己，學(xué)習(xí)到得最早，作業(yè)做得最好，從不拖欠，教室里非常守紀(jì)。如果你不注意，就好像這樣的人不存在似的，學(xué)習(xí)非常沉靜。
周想，活躍，守紀(jì)，一學(xué)期下來，很少有違紀(jì)現(xiàn)象，各方面一直在進步，且較為刻苦，每天都希望自己能加加班，同時在各科老師上課前，都能先預(yù)習(xí)一遍，有方法。
還有易含娟，唐婧，林佳蔚等同學(xué)表現(xiàn)也很好。
8班這個學(xué)期來，成績有很大的提高。
唐凌輝：剛進入同升湖的時候，成績并不理想，入學(xué)考試排名年級第354名，但他從不放棄，主動申請坐在講臺邊，上課認真，積極投入，不懂就問，成績逐步提高，這次段考，列年級182名，創(chuàng)造了奇跡。
盧海林：最可貴的是，成績不佳而毫不氣餒，入學(xué)考試排在年級第356名，通過近一年的努力，這次考試進步到了第244名，這種不解追求的精神值得大家學(xué)習(xí)。
單詩霖：在進入同升湖的那一天，他就定下來考入全國重點大學(xué)的目標(biāo)，他用實際行動證明，有志者，事竟成，本次考試取得了132名。
成三星：是誠懇勤奮的典范，絕不輕言失敗，踏踏實實，求實進取，成績進步大，從入學(xué)考試的210名到這次段考的77名，取得了難以置信的進步。
