公辦職業(yè)學(xué)校精選(九篇)

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第1篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班主任 教育工作

一、用心做好學(xué)生的德育教育工作

現(xiàn)今職業(yè)院校學(xué)生，多數(shù)是文化水平差、厭學(xué)、懶散、缺乏自信的孩子，真正希望學(xué)習(xí)一門技術(shù)、為以后在社會(huì)上立足尋求人生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而選擇上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較少。班主任應(yīng)該了解學(xué)生的現(xiàn)狀，盡一切努力樹立學(xué)生對(duì)未來的信心。

1.用愛心做養(yǎng)分，澆灌出信心之花

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學(xué)生的自信心之花，班主任就要先樹立起對(duì)學(xué)生的信心。只有老師相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生自信心才會(huì)突顯，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。教師們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，考慮用學(xué)生的價(jià)值觀看待、理解和處理事情。

2.用細(xì)心走進(jìn)內(nèi)心

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處于15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價(jià)值觀多有變化，極易受到外界的影響。在與學(xué)生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不是固定在只是在每天的晨會(huì)、班會(huì)和衛(wèi)生掃除的時(shí)間，讓學(xué)生覺得老師對(duì)自己的用心細(xì)心滲透在他們生活的方方面面。同時(shí)班主任老師們也應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的改變，把每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)更多地發(fā)揮出來并給以肯定，再用這些優(yōu)點(diǎn)去影響其他的同學(xué)，運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生更加容易接受，運(yùn)用此法班主任不但成為了學(xué)生的朋友，同時(shí)也成了他們?nèi)松飞系恼_方向的引路人。

二、重視班干部的選拔與任用技巧

1.班干部的選拔

班干部的選拔是班主任面對(duì)班級(jí)管理中的幾乎可以說最重要的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)楹玫陌喔刹坎粌H可以幫助班主任完成各種任務(wù)和工作，還可以是其他學(xué)生的榜樣標(biāo)桿。當(dāng)面向班級(jí)選拔的班干部時(shí)并不能刻意的指定，而要通過許多的活動(dòng)確立他在同學(xué)們當(dāng)中的形象得到同學(xué)們的認(rèn)可，再由同學(xué)們擁戴推選出來，比如說通過剛?cè)胄r(shí)候的軍訓(xùn)、剛開始上課時(shí)候的與任課老師之間的溝通還有在學(xué)生生活區(qū)的一些學(xué)生活動(dòng)等。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)

如果說班干部的選拔是班主任老師前期工作的一個(gè)重要任務(wù)的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長(zhǎng)期面對(duì)的工作。班主任在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以外，還要加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，同時(shí)獲得其他同學(xué)老師們的認(rèn)可信任，密切聯(lián)系同學(xué)，只有在同學(xué)中獲得威望并融入到同學(xué)群體中才有資格代表群眾，才能更好地為班級(jí)服務(wù)。

3.嚴(yán)格考核

在班級(jí)管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個(gè)班級(jí)的形象，所以對(duì)班干部的考核應(yīng)該與普通同學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，甚至更加嚴(yán)格。同時(shí)在班干部為班級(jí)取得榮譽(yù)和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而讓班干部樹立威信，保證班干部以后的管理和在班級(jí)工作中的話語權(quán)。

三、良好的溝通渠道

人與人之間的溝通效果成為人與人之間關(guān)系的決定因素更是感情關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生溝通的過程中，如果雙方關(guān)系處于平等的狀態(tài)，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。班主任老師在與學(xué)生交流的過程中要扮演的角色除了有老師的嚴(yán)厲角色以外，還需要有家人的關(guān)心、朋友的理解、長(zhǎng)輩的包容和學(xué)生的謙虛認(rèn)真。而在交流過程中如何營(yíng)造好的交流氣氛就要老師們適時(shí)的切換扮演好各個(gè)角色，甚至同時(shí)扮演多個(gè)角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關(guān)系自然呈現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生人格的健全綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

1.熱愛尊重學(xué)生

赫而巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?！甭毿５膶W(xué)生大多是在初中和高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者其他方面存在不足的學(xué)生，在原來的學(xué)校應(yīng)該也收到了同學(xué)的疏遠(yuǎn)和其他老師的歧視，所以大多數(shù)學(xué)生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而老師所做的教育應(yīng)該溫暖學(xué)生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，發(fā)掘他們的價(jià)值，在學(xué)生們可以把心交給你的時(shí)候是將他們引向正確道路的最佳時(shí)刻。

2.研究學(xué)生

有一條關(guān)于學(xué)生的名言是：“不了解孩子的教育是沒有意義的”了解孩子是我們教育孩子的前提，做不到深入了解孩子們的心理活動(dòng)和變化趨勢(shì)，那么教育的方向就是盲目的甚至是錯(cuò)誤的，因此也就失去了教育的意義。

第2篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

現(xiàn)代的社會(huì)是信息的社會(huì)，可以說計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了普及的地步。沒有人可以脫離計(jì)算機(jī)工作，不論你是什么行業(yè)。所以，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來講，如何提高全體同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)―― 辦公自動(dòng)化的水平更是當(dāng)務(wù)之急。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良教師的教學(xué)方法提出了獨(dú)到的見解。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。在些拿出來與大家共享，希望得到各位同仁的支持和幫助，也希望能給大家?guī)韼椭?/p>

1 理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)夠用、適用

辦公自動(dòng)化是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，可以說沒有實(shí)踐性教學(xué)，就達(dá)不到一定的高度。但理論知識(shí)一樣的非常重要，沒有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，以后就不可能對(duì)知識(shí)的理解有一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是我們作為一個(gè)中職學(xué)校，理論知識(shí)不可能講得更深，太深的理論學(xué)生根本就沒有辦法理解，以后的工作中也極少能用上。我們只要把最基本的理論知識(shí)講清楚，讓學(xué)生在今后的工作中夠用就行了。至于對(duì)這方面要求較高的學(xué)生可以分層次單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。

2 以考帶練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試經(jīng)過這么多年的沉淀可以說已經(jīng)非常成型了，無論是理論考題還是實(shí)踐部分都有很高的技術(shù)含量。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中引入計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，輔助我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，即檢驗(yàn)了自己的教學(xué)水平，掌握了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，同時(shí)也得到了計(jì)算機(jī)相應(yīng)的證書，對(duì)今后參加工作都有很大的幫助。

（1）在考試之前我們先組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。有目的性的學(xué)習(xí)是最容易得到效果的，為了考試、為了獲得證書，同學(xué)們都很是上心。在壓力下的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，這從我們歷屆的學(xué)生身上得以體現(xiàn)。

（2）在考試之后，我們針對(duì)學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，找出學(xué)生普遍存在的問題，探討今后的教學(xué)方式，提高我們的教學(xué)水平。

在堅(jiān)持多年的以考帶練嘗試之后，我們得到了很大的甜頭，也給我們的教學(xué)帶來了深遠(yuǎn)的意義。

3 案例教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合

檢驗(yàn)辦公軟件的學(xué)習(xí)效果很容易，只要拿出“事”來讓學(xué)生做就可以了。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中多是一案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)為主的。比如，我們?cè)陔娮颖砀竦慕虒W(xué)中，就以學(xué)習(xí)成績(jī)表為案例讓同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的錄入技巧、公式的應(yīng)用、表格的美化等知識(shí)。而在有了一定的基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生做學(xué)生操行評(píng)定的表格。這個(gè)內(nèi)容我們加入了多個(gè)方面，比如學(xué)生的寢室管理、班級(jí)管理、集體活動(dòng)等，可以說是構(gòu)成了一個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)同學(xué)們把這個(gè)項(xiàng)目完全做好之后，那也就意味著同學(xué)們的電子表格基本功已經(jīng)達(dá)成。再比如，我們?cè)赑PT的教學(xué)過程中，讓學(xué)生做自己班級(jí)的宣傳片，很多同學(xué)把自己班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講等比賽的照片，還有豐富的業(yè)余生活、主題班會(huì)的內(nèi)容都加進(jìn)PPT中，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也增加了班級(jí)的凝聚力。興趣是最好的老師，在這里得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

4 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

剛才已經(jīng)說了，案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)是最好的教學(xué)方法。但我們?cè)谶M(jìn)行這些教學(xué)的時(shí)候如何選擇案例、項(xiàng)目是非常有學(xué)問的。我們要把企業(yè)的需要放在第一位，和企業(yè)零距離接觸。在這方面，我們老師和就業(yè)辦的老師密切合作，時(shí)刻掌握就業(yè)的動(dòng)向，了解社會(huì)的需要。并且通過對(duì)往屆學(xué)生的回訪來確定我們下一步教學(xué)的步驟和方式。社會(huì)需要的就是我們要教的、要學(xué)的。我們也經(jīng)常到企業(yè)去，和企業(yè)的工作人員進(jìn)行交流，甚至去幫助企業(yè)完成一定的工作任務(wù)。另一方面，我們也把企業(yè)的工作人員請(qǐng)到學(xué)校來，讓他們指導(dǎo)我們的學(xué)生和教學(xué)。經(jīng)過多方面、多途徑地努力，我們的學(xué)生得到了企業(yè)的歡迎，從而證明我們的教學(xué)是非常有實(shí)效性的。

5 增加雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生更大興趣

傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)可以說已經(jīng)非常不適合今天的學(xué)生和社會(huì)了，現(xiàn)在的學(xué)生可以說是非?；钴S，你限制學(xué)生的活躍就限制了學(xué)生的發(fā)展，也就限制了學(xué)生的智能。所以，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們必須要最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來，讓他們成為課堂的主角，只在這樣才會(huì)得到更好的教學(xué)效果。

有的時(shí)候我們會(huì)讓學(xué)生客串老師，讓他們?cè)诮痰倪^程中得以發(fā)展。其實(shí)我們老師都知道，要想給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，那么學(xué)生要想當(dāng)好這個(gè)“老師”，就必須就要把自己學(xué)的知識(shí)掌握得更為透徹一些，只有這樣，才能教好“學(xué)生”，這樣就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次掌握。

6 提高教師自身水平

學(xué)無止境。計(jì)算機(jī)的發(fā)展是日新月異，突飛猛進(jìn)?？梢哉f你放棄了學(xué)習(xí)，那就意味著被專業(yè)淘汰。我們每天都必須要不斷地學(xué)習(xí)，掌握最新的知識(shí)。只有你走在了前頭，才能掌握主動(dòng)。

第3篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班級(jí)紀(jì)律；班主任

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）05-074-1

職業(yè)教育是學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折期，對(duì)其走向工作崗位產(chǎn)生重要影響。現(xiàn)在的中專學(xué)校門檻低，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會(huì)上的印象就是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與任課教師發(fā)生頂撞、上網(wǎng)、搞對(duì)象、打群架，并且比例成上升趨勢(shì)。這些特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在班級(jí)的有些管理方面不夠細(xì)，尤其在學(xué)生的德育教育方面做的不足，德育工作是學(xué)生管理的關(guān)鍵，德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題。

一、嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律

筆者對(duì)班級(jí)的管理工作，奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，要求同學(xué)們?cè)诎嗬餇?zhēng)先進(jìn)，班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來規(guī)范個(gè)人行為，同時(shí)建立本班的德育量化管理體系，由班干部認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和考評(píng)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)找出問題，總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)或批評(píng)，再加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。通過教育使學(xué)生明白紀(jì)律是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，班級(jí)整體紀(jì)律好，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛好，任課老師的授課質(zhì)量就高，真正達(dá)到學(xué)得專心、教得開心，最終使每位同學(xué)都受益。

二、細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點(diǎn)。例如，有的學(xué)生“吃硬不吃軟”，而有的學(xué)生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個(gè)清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時(shí)，正確引導(dǎo)“小團(tuán)體”，給他們更多的認(rèn)同及必要的親密感和歸屬感，能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個(gè)平衡自己的機(jī)會(huì)，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級(jí)建設(shè)、大集體上來，從而帶動(dòng)他們其他方面的發(fā)展。

要使班級(jí)整體紀(jì)律好，班主任工作首先要充分了解每一位學(xué)生，熟悉每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問題，推心置腹、開誠布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表揚(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)。要經(jīng)常深入到學(xué)生中，無論教室、宿舍都要常去，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到，只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

三、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任?，F(xiàn)在的中職學(xué)生獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容。有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒的效果，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒。

四、密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，保證教育的效果

第4篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

筆者結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)管理新模式、新途徑進(jìn)行了有效的探索，對(duì)這些管理模式進(jìn)行了嘗試。

一、認(rèn)真分析班級(jí)管理中存在的問題及原因

1.班級(jí)管理過程中所遇到的突出問題

在擔(dān)任班主任以后，隨著學(xué)生之間的關(guān)系越來越緊密，對(duì)校園環(huán)境的進(jìn)一步熟悉，也逐漸暴露出了一些不盡人意的地方。

（1）班級(jí)制度與學(xué)生行為脫節(jié)嚴(yán)重。在開學(xué)初，本人制定了詳細(xì)的班級(jí)管理制度并在墻上公布，明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里應(yīng)該遵守的行為，但結(jié)果卻相反，制度在學(xué)生眼中只是形同虛設(shè)，經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。

（2）班干部職能沒有得到充分發(fā)揮。班級(jí)里的班干部可謂健全，大至班長(zhǎng)，小至小組長(zhǎng)，配備周到，但班級(jí)里時(shí)常會(huì)遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題屢處理屢反彈，班干部的作用并沒有得到真正發(fā)揮。

（3）班級(jí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性疲軟。入學(xué)幾個(gè)月以來，由于學(xué)生原來基礎(chǔ)比較薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降明顯，這一勢(shì)頭有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)，特別是班上的男同學(xué)，經(jīng)常性上課睡覺，看網(wǎng)游武俠小說，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

2.引起的思考

出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是比較復(fù)雜的，但有兩點(diǎn)是可以肯定的，即班干部作用沒有得到很好的發(fā)揮和班級(jí)規(guī)章制度并沒有內(nèi)化到學(xué)生的思想觀念中去，沒有真正成為學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范與指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，本人覺得“民主”起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明，學(xué)生的民主作用發(fā)揮得越強(qiáng)，學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神也會(huì)發(fā)揮得越好。實(shí)行班級(jí)民主，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理才干的方法。在班級(jí)管理中，如果班主任能充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生自我管理的主體作用，無疑會(huì)收到事半功倍的效果。那么，如何來構(gòu)建班級(jí)民主管理的新模式呢？如何來實(shí)現(xiàn)魏書生所說的“班級(jí)管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)”呢？如何讓學(xué)生真正對(duì)班級(jí)里的管理制度保持應(yīng)有的尊重與實(shí)踐？

二、對(duì)班級(jí)實(shí)行民主化管理

1.民主化班級(jí)管理的途徑

根據(jù)班級(jí)現(xiàn)存的問題，要構(gòu)建班級(jí)民主化管理新模式必須切中要害，本著“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成功”的育人原則，有針對(duì)性地進(jìn)行一系列的民主改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主有效管理的目標(biāo)。

（1）發(fā)揮班委會(huì)的職能平臺(tái)，營(yíng)造良好的民主管理氛圍

在學(xué)生民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上，通過實(shí)行班干部競(jìng)聘制度，經(jīng)過民主公平競(jìng)選演講，形成了一套得力的班委成員，建立了一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，成為班集體的核心和凝聚班集體的紐帶。此外，為了消除班級(jí)管理的局限性，廣泛調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理，凸現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鞏固班級(jí)凝聚力，班級(jí)還開設(shè)“一日制班長(zhǎng)”活動(dòng)，通過采用值日班長(zhǎng)輪換形式，由班級(jí)的每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，履行班長(zhǎng)的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事務(wù)，記錄當(dāng)天的各項(xiàng)活動(dòng)情況、出現(xiàn)的問題和處理意見，以及對(duì)班級(jí)工作的建議等，來主動(dòng)配合班委開展工作。班級(jí)設(shè)立了班級(jí)違紀(jì)處理合議庭，通過廣泛調(diào)查取證對(duì)照校違紀(jì)違規(guī)處理辦法作出處理意見處理意見書面通知違紀(jì)人、書面報(bào)告班主任等規(guī)定程序公正行使職權(quán)，使班務(wù)管理更具透明化。

（2）制定嚴(yán)格合適的班級(jí)制度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

校有校紀(jì)，班有班規(guī)，紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。學(xué)期初，經(jīng)過全體學(xué)生的集體討論，制訂了適合班級(jí)情況的制度，每一條款都通過全體學(xué)生舉手表決通過，制定了班級(jí)公約，讓學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。每周公布學(xué)生的表現(xiàn)得分，在管理中實(shí)現(xiàn)自主教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的自我教育環(huán)境，使積極向上的良好風(fēng)氣在班級(jí)占主導(dǎo)地位。班級(jí)的每位成員既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一位學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們?cè)诩w中找到了自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開展有效的班隊(duì)課活動(dòng)

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但是，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，而只是學(xué)生全部精神生活的一部分?！币虼?，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，改變班級(jí)教育價(jià)值取向單一化的現(xiàn)狀，向多元化方向發(fā)展，而最能提高學(xué)生德智體美勞等諸方面發(fā)展的有效載體則是班級(jí)的班隊(duì)課。通過找主題，找材料，做課件等，班隊(duì)課活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，在課外也逐漸涌現(xiàn)出了喜人的成績(jī)，我班學(xué)生在慶十一文藝匯演中一首《英雄贊歌》轟動(dòng)了全校，奪得奪冠，班級(jí)所開展的“暢談榮辱觀”主題班會(huì)，在全校引起強(qiáng)烈反響，秋季籃球比賽獲得同級(jí)第一名。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起到了關(guān)鍵性的作用，使班級(jí)各種成果百花齊放。

以上幾個(gè)方面僅是民主管理中的一些插曲，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主化需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程，需要耐心。需要說明的是，民主化管理并不是凡事由學(xué)生來做決定，也并不是全部讓班委會(huì)來管理，我認(rèn)為最重要的是掌握方向、教好課和以身作則，“潤(rùn)物細(xì)無聲”是我們追求的最高境界。

2.構(gòu)建班級(jí)民主化管理新模式的體會(huì)和感悟

民主化管理新模式實(shí)施以來，取得了比較顯著的教育效果，在實(shí)施的過程中，我深深體會(huì)到：

（1）班主任工作的質(zhì)量，思考問題的縝密程度是班級(jí)管理模式改革成敗的基礎(chǔ)。一方面，班主任必須具有現(xiàn)代教育理念、管理理念，能不斷改造、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師在教育中必須樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，此外領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的鼓勵(lì)，學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和接受是班級(jí)管理模式改革成敗的關(guān)鍵。另一方面，班主任要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系。既要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系，又要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等之間的關(guān)系。

第5篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

一、勤于溝通，全面了解學(xué)生

溝通從心開始。一個(gè)充滿愛心、關(guān)切的老師，與學(xué)生溝通可以拉近師生的距離，有利于全面地了解學(xué)生和提高管理效率。

我經(jīng)常利用課余和上課（體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、體育活動(dòng)課）、電話等途徑走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以孩子的、現(xiàn)代的、成長(zhǎng)的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生和藹可親，耐心地給予教育引導(dǎo)和鼓勵(lì)扶持，盡量縮小學(xué)生的雙面人格（由于畏懼等心理因素，在老師面前不敢講真話，有所保留）。對(duì)于品行方面存在偏差、單親家庭成長(zhǎng)、性格偏執(zhí)（或極為內(nèi)向、古怪）等類型的學(xué)生更要有針對(duì)性地加強(qiáng)聯(lián)系，利用各種場(chǎng)合關(guān)心、關(guān)注他們，及時(shí)地夸獎(jiǎng)，有利于扭轉(zhuǎn)他們性格、行為等方面的偏差。

平時(shí)在校園各處巡視時(shí)，多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷修正自己觀念和行為，使自己在工作中更多以孩子的、現(xiàn)代的、成長(zhǎng)的眼光看待和教育學(xué)生。

與學(xué)生的談話技巧也是非常講究的。談話的對(duì)象如果是一位文靜（或溫柔、內(nèi)向、性格脆弱）的學(xué)生，談話的語氣和內(nèi)容就不能高聲厲語，講不得半點(diǎn)帶刺的話語，老師的肢體語言和表情要盡量表現(xiàn)出平靜和循循善誘。行為習(xí)慣方面常出差錯(cuò)的“問題生”與老師的接觸機(jī)會(huì)很多，進(jìn)老師的辦公室接受批評(píng)和教育，是他們的家常便飯，性格“油皮”，經(jīng)得起“風(fēng)吹雨打”，他們的心理承受能力很強(qiáng)，“和風(fēng)細(xì)雨”式的方式一般沒有效果，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性里似乎已產(chǎn)生一種“抗體”，面對(duì)這種“抗體”，老師只能“重癥用猛藥”，不妨來點(diǎn)“高聲厲語”，語中帶點(diǎn)刺，拍拍桌子效果會(huì)更佳。不過，這種學(xué)生特別能為自己的錯(cuò)誤行為開脫，為了達(dá)到“一擊即中”、“心服口服”的談話效果，事先一定要掌握問題生違紀(jì)的事實(shí)。

同時(shí)，班主任還應(yīng)該利用任何時(shí)間和空間加強(qiáng)與任課教師的溝通，及時(shí)交換學(xué)生信息，這樣能夠大大提高協(xié)同教育的效率。

二、勤于觀察，把握學(xué)生動(dòng)向

俄國教育家烏斯基曾經(jīng)說過：要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。班主任開展德育工作必須建立在對(duì)全班學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。實(shí)踐證明，通過日常的觀察和溝通，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心，才能全方位地了解學(xué)生的動(dòng)向（思想面貌、智力狀況、精神狀態(tài)、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、家庭概況、興趣愛好及基本傾向等），制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

高中生內(nèi)心的變化往往通過外在的行為表現(xiàn)出來，我尤其注意在儀容儀表方面的表現(xiàn)。高中時(shí)代性格變化劇烈，追求自主、獨(dú)立、表現(xiàn)自我，一些學(xué)生為了張揚(yáng)個(gè)性、出風(fēng)頭等心理原因，在儀容儀表方面別出心裁。例如，改造校服（把校服褲改成緊緊包住小腿，像長(zhǎng)頸鹿的腿）、改造頭發(fā)（染發(fā)、燙發(fā)、怪異發(fā)型等）、化妝、扎耳孔、戴耳環(huán)等等。出現(xiàn)這些問題的學(xué)生往往沒有明確的人生目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，把主要精力放在學(xué)習(xí)以外的事情上，成績(jī)有所下滑。這些“毛病”與打架斗毆相比，看似危害不大，但是負(fù)面的影響是巨大的，不僅當(dāng)事學(xué)生因這些“毛病”無心向?qū)W，如果處理不及時(shí)，會(huì)引起其他學(xué)生效仿，帶起一股不良的潮流，嚴(yán)重影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

特別要注意留心觀察“后進(jìn)學(xué)生”、“問題學(xué)生”的在校表現(xiàn)，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)向，及時(shí)與學(xué)生處老師溝通，通過給家長(zhǎng)反饋信息，讓家長(zhǎng)能了解孩子在校的具體表現(xiàn)。要有針對(duì)性地觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課間表現(xiàn)，情緒是高興的還是難過的，所想的是什么，是對(duì)還是錯(cuò)，學(xué)習(xí)上是進(jìn)步了，還是退步了，為什么會(huì)這樣，原因是什么，違紀(jì)行為產(chǎn)生的原因？與校外問題青年的交往情況如何？應(yīng)該采取什么有效方法使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，向家長(zhǎng)發(fā)出怎樣的有效信息。

三、勤于巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良隱患

我認(rèn)為，巡查有以下兩個(gè)作用：一是震懾作用；二是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良隱患。午休期間，我會(huì)不定期地在校園周邊巡查，一旦發(fā)現(xiàn)這類問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防微杜漸，把學(xué)生的壞思想、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)，同時(shí)把這一情況通報(bào)家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)關(guān)注，這樣做往往能收到事半功倍的教育效果。

四、勤于思考，制定管理對(duì)策

勤于思考乃“五勤”之核心。德育工作管理的對(duì)象——學(xué)生事件始終處于動(dòng)態(tài)變化之中，對(duì)不同的對(duì)象、事件，采取的處理方式也是不同的，這就要求德育主任在制定的管理政策，一定要經(jīng)過審時(shí)度勢(shì)、深思熟慮，才能避免僵死、教條、或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性的。同時(shí)，認(rèn)真思考的另一個(gè)結(jié)果是能從發(fā)生的每一件事中總結(jié)共性規(guī)律（學(xué)生思想、心理變化規(guī)律），尋找到好的教育方法，還可以提高自己“見微知著”的能力，久而久之就能形成豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育藝術(shù)。

五、勤于學(xué)習(xí)和研究，不斷更新德育理念

第6篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

【關(guān)鍵詞】六年級(jí)；畢業(yè)班；管理工作

六年級(jí)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，通過多年從事六年級(jí)的班主任教學(xué)工作，我目睹到了學(xué)生在思想與行為方面的變化之大，尤其是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期的最后階段，作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問題。怎樣才能抓好小學(xué)畢業(yè)班后期管理工作呢？我就以自己多年的班主任工作粗略的談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生年齡多在13歲左右，學(xué)生處于了剛剛發(fā)育階段，因而也有了男女差別和自己的隱私，部分學(xué)生已產(chǎn)生一定的逆反心理。首先，學(xué)習(xí)上很多學(xué)生中都存在學(xué)習(xí)壓力。特別對(duì)于中等生來說，學(xué)習(xí)上作業(yè)多，壓力大，很累，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的會(huì)繼續(xù)努力，有的就有了放棄學(xué)習(xí)的想法。對(duì)于后進(jìn)生來說，部分學(xué)生有提高成績(jī)的愿望，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，感覺很累，思想波動(dòng)更大，另一部分得過且過，有興趣的科目能認(rèn)真聽，做做作業(yè)，沒興趣的就偷偷玩或是打瞌睡，極少數(shù)的對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)甚至有逃學(xué)情緒。其次，行為上對(duì)于本班學(xué)生現(xiàn)在以及曾經(jīng)產(chǎn)生過矛盾的同學(xué)多數(shù)能持寬容態(tài)度，少數(shù)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)于其他班所持態(tài)度是看不慣，想報(bào)復(fù)，產(chǎn)生不必要的矛盾，給老師帶來麻煩，極少數(shù)心里不健康者，要在畢業(yè)之際“充老大”隨意欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生。而農(nóng)村學(xué)校很多都是留守兒童，父母外出打工，爺爺、奶奶忙于田間地里，他們平時(shí)得照看弟弟妹妹，農(nóng)忙時(shí)節(jié)還得一起忙碌，思想上很煩惱。脾氣大，情緒會(huì)帶到班級(jí)中，同學(xué)間一點(diǎn)小事就發(fā)火產(chǎn)生矛盾。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我采取了如下措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀

在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì)存在兩種錯(cuò)誤想法。一種認(rèn)為自己是學(xué)校的“老大哥”“老大姐”了在學(xué)校也是“經(jīng)驗(yàn)豐富”了，“什么都見過”，現(xiàn)在就要離開學(xué)校，因此放松了對(duì)自己的紀(jì)律要求；一種認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)完了，該會(huì)的也會(huì)了，于是放松了學(xué)習(xí)要求。有第一種想法的學(xué)生的突出表現(xiàn)就是平時(shí)大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至形成“大考大玩，小考小玩”的習(xí)慣。顯然，這兩種認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的，都偏離了正確的人生觀，需要班主任的積極引導(dǎo)。班主任科采取主題班會(huì)、座談會(huì)、個(gè)別談話等形式幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立崇高理想，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)升學(xué)是漫長(zhǎng)人生中短暫得的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時(shí)候都不能停步，上一階段的努力是下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個(gè)階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。

二、用愛心對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。

從事幾屆小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作的我，深刻地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)而心理波動(dòng)比較大，這樣導(dǎo)致了一些學(xué)生有厭學(xué)、對(duì)抗情緒和逆反心理的情況。心理問題的產(chǎn)生有一下幾個(gè)原因：一是身體發(fā)育時(shí)期，心理也處于調(diào)整期；而是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生和以前低年級(jí)輕松自在的學(xué)習(xí)相比顯得不堪重負(fù)；三是家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生期望太高，又過于看重某一兩次考試成績(jī)。出現(xiàn)心理障礙一般都會(huì)表現(xiàn)出來。輕則心情煩躁，注意力分散，夜晚失眠、多夢(mèng)，精神恍惚，身體匹配‘成績(jī)下降；重的甚至無心學(xué)習(xí)，厭學(xué)逃學(xué)，與老師家長(zhǎng)對(duì)抗，甚至離家出走、自殘自殺。所以，我們班主任在這個(gè)時(shí)候就得有舉足輕重的作用，要時(shí)刻去了解每位學(xué)生的思想和心理變化，要以自己的愛心去找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。在教學(xué)中，我們要常常注重語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，才能真正達(dá)到教育學(xué)生的目標(biāo)。

三、微笑掛在臉上，表揚(yáng)放在嘴里。

微笑是最好的見面禮，也是心靈溝通的融合劑，微笑更能給學(xué)生一種親切感，信任感。畢業(yè)班的學(xué)生因?yàn)樯怼⑿睦砩系脑蚩赡鼙绕渌昙?jí)的學(xué)生存在的問題要多，不好管制。有的班主任為了樹立威信一味高高站在講臺(tái)嚴(yán)肅面對(duì)學(xué)生。批評(píng)學(xué)生，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。學(xué)生對(duì)老師，只能敬而遠(yuǎn)之，心里有話也不敢說之，因此，就無法進(jìn)行溝通。我作為畢業(yè)班班主任也是他們的語文老師，我上課盡量面帶微笑，走下講臺(tái)站在學(xué)生中間，用一些幽默、風(fēng)趣、鼓勵(lì)性的話語，贏來了很多學(xué)生的喜愛，包括幾個(gè)后進(jìn)生也喜歡聽我的課，也愿意和我交流他們的想法。他們覺得我和他們是平等的，和他們沒有距離感，值得信任。但有的任課老師一向嚴(yán)肅，幾個(gè)差生上課不是打瞌睡就是偷玩。微笑能放松心情，針對(duì)他們的錯(cuò)誤有時(shí)一個(gè)微笑永遠(yuǎn)比一個(gè)呵斥更能讓他們能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。微笑著對(duì)他們談話，談話中進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

四、通過以書信的方式和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通

作為畢業(yè)班的老師，特別是班主任的我們應(yīng)多經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲，這樣使我們能更全面的了解學(xué)生、更清楚的認(rèn)識(shí)自己，使我們便于更好的管理好班級(jí)。在平時(shí)的工作中，我會(huì)定時(shí)定期的讓學(xué)生給老師寫信。但信更多的是讓學(xué)生給老師提意見或建議。通過一次、兩次……的寫信，漸漸地，學(xué)生能在書信中暢所欲言了，對(duì)每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都毫無保留的流露了出來。讀著同學(xué)那真摯的語言、意見可行的話語，我的心被強(qiáng)烈地震憾著。呀，原來學(xué)生不再是一個(gè)單獨(dú)接受知識(shí)的容器，而他們是多么的有見解、眼光是多么的銳利、思想變化是多么的大，許多地方真是我們所出乎預(yù)料的。所以，作為老師的我們，又有什么理由去強(qiáng)制他們的呢？?jī)A聽著學(xué)生的心里話，使我也在不斷地改變著自己，我們師生之間那心靈的距離也原理越靠近。

五、注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法

由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越加重，所以，在教學(xué)中，我們得講究一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把效果顯現(xiàn)在四十分鐘的課堂上。堅(jiān)持通過每月畢業(yè)考試進(jìn)行練兵，這樣能幫助老師和學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，指出下一步努力的方向。堅(jiān)持加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓兩頭，促中間，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、開好班級(jí)會(huì)議。

定期召開班會(huì)、部分學(xué)生座談會(huì)、畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)議，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理上的困惑進(jìn)行有的放矢地教育。在此項(xiàng)工作中為了更好的了解學(xué)生、管理學(xué)生，我重點(diǎn)做好了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)的工作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)觀察孩子的思想波動(dòng)和行為變化，了解孩子，及時(shí)與學(xué)校溝通，并對(duì)老師提出意見和合理建議，共同管理，防范于未然，讓孩子能順利畢業(yè)。

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是繁重而枯燥的，但作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，我們只要以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，就一定能看到他們的每一滴進(jìn)步，也能確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利完成小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘啟泉 《班級(jí)管理論》 華東師范大學(xué)課程與研究所

第7篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。首先必須要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，這樣學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)課知識(shí)才能有保證。因此，首先，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，遵守校紀(jì)校規(guī)是學(xué)好知識(shí)的前提，當(dāng)學(xué)生有違反班規(guī)時(shí)，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生接班規(guī)執(zhí)行。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種敲山震虎的作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體越到了一定的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)慢慢有紀(jì)律觀念，慢慢地會(huì)有良好的行為習(xí)慣。不過對(duì)進(jìn)行處理了的學(xué)生過后一定要和她談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。

當(dāng)然，“嚴(yán)”不代表不愛學(xué)生，在校紀(jì)校規(guī)上我嚴(yán)格要求學(xué)生，沒有規(guī)矩，不成方圓，在生活上我卻關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我們的學(xué)生大多數(shù)是單親家庭的孩子，缺乏家庭的愛，如果學(xué)校、班級(jí)、班主任不給孩子愛的拉力。那么，孩子就不會(huì)學(xué)好。有一位教育家說過：“如果你不愛學(xué)生，那么，你的教育一開始就失敗了”。記得班上一個(gè)學(xué)生曾給我寫道：“你就像我們的父母一樣關(guān)心我們，如果你不是我的班主任，不對(duì)我這么好，我早就不上學(xué)了，我是看在你的面子上才上學(xué)的?！笔堑?，在日常生活中，我的確把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，都給予無微不至的關(guān)懷，并與學(xué)生交朋友。在幾年的班主任工作中，讓我感受最深、領(lǐng)悟最深的，就是用心與學(xué)生交流，讓“愛”成為教育的基石，只有讓學(xué)生真正的感受到老師給予他們的愛，老師和學(xué)生之間才能有共鳴，學(xué)生也才能按照老師的要求和期望成長(zhǎng)起來。職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都來自單親家庭或缺愛家庭，我們更要給予過多的愛。所以，在我看來“嚴(yán)”和“愛”是職業(yè)學(xué)校班主任勝任的第一把鑰匙。

再次，職業(yè)學(xué)校班主任工作一定要“細(xì)”。就是說要做到處處心細(xì)和工作仔細(xì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理要從細(xì)節(jié)人手，否則學(xué)生會(huì)天天有事，天天給你找麻煩。出于職校學(xué)生大多不太遵守紀(jì)律，并且自由散漫，所以他們不喜歡上課而且還會(huì)不請(qǐng)假，這些都是學(xué)生出事，出大事的隱患，作為一個(gè)班主任要始終關(guān)注這個(gè)問題，要查清早，晚自習(xí)，日常上課的出勤人數(shù)，對(duì)沒有來上學(xué)的學(xué)生，有無請(qǐng)假，為何請(qǐng)假，有無請(qǐng)假手續(xù)都要一清二楚。對(duì)于曠課的學(xué)生，一定要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，教育處罰，并立即通知家長(zhǎng)。關(guān)于這一點(diǎn)也不能放松，要當(dāng)大事來抓，要讓他們養(yǎng)成請(qǐng)假的習(xí)慣，只要把出勤率抓好了，整個(gè)教學(xué)秩序就有了保障，學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣也會(huì)變好的。千萬不能班上差人。班主任還不知道，不問原因，不給結(jié)果，特別是晚自習(xí)少人是最危險(xiǎn)的事。不能等閑視之，對(duì)于未請(qǐng)假就不來上學(xué)的，就離校的學(xué)生，一定要在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，并及時(shí)協(xié)助尋找。班主任要想管理好每一個(gè)學(xué)生，做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，以免出事首先要深入班級(jí)，仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行。其次，做認(rèn)真分析，耐心的工作，以達(dá)到學(xué)生心悅誠服的效果。平時(shí)還要做到腿勤和嘴勤，要經(jīng)常到班里去看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)情況，對(duì)出現(xiàn)的一些問題要及時(shí)解

決，尤其要解決好突發(fā)事件。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”，要講究方式方法，做耐心而又細(xì)致的工作，切記簡(jiǎn)單、粗暴。要知道“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。還有班主任要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班主任還可以利用班干部更多地與同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情大膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多同他們談心，更加嚴(yán)格地要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

另外，職業(yè)學(xué)校的班主任要比普通中學(xué)班主任更要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)閬，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

第8篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校組織的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的管理者。班主任是協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)溝通的橋梁，在學(xué)校教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位。因此，學(xué)校對(duì)于班主任的管理不容忽視。那么，作為中等職業(yè)學(xué)校，規(guī)范班主任工作管理，明確班主任工作職責(zé)，促進(jìn)班級(jí)工作的開展，建立良好的班風(fēng)、校風(fēng)，對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展關(guān)系重大。我認(rèn)為，做好班主任管理工作，應(yīng)該從以下五個(gè)方面人手。

一、充分理解班主任工作的不易

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分尊重班主任，關(guān)愛班主任。眾所周知，在高中階段，我國實(shí)行的是普通教育與職業(yè)教育分離的辦學(xué)體制。一般情況下，中考成績(jī)較好的初中畢業(yè)生，首先選擇接受普通教育，讀重點(diǎn)高中或者普通高中。那些中考成績(jī)不理想者，才會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校。因此，中等職業(yè)學(xué)校生源良莠不齊的現(xiàn)象普遍存在。試想，一幫處于叛逆期的讓家長(zhǎng)頭痛的十五六歲的半大小子、“性別模糊”的“女漢子”、嬌滴滴的“小公主”，他們集中到職業(yè)學(xué)校，其管理難度可想而知。因此，職業(yè)學(xué)校班主任比普通高中班主任工作更不易。做好職業(yè)學(xué)校的班主任，除了有必須的熱情外，還要做到“三勤”——腿勤、嘴勤、手勤?！巴惹凇本褪且Ｈソ淌?，宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)了解班級(jí)情況；“嘴勤”就是要常與學(xué)生交流，多提醒，多鼓勵(lì)；“手勤”就是要多為這些缺乏勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能的學(xué)生親手示范。可以說，職業(yè)學(xué)校的班主任是當(dāng)之無愧的“老黃?！薄靶∶鄯洹保嘀魅喂ぷ鞅徽{(diào)侃是“5+2”“白+黑”，這一點(diǎn)都不為過。因此，從學(xué)校角度而言，與其說對(duì)班主任進(jìn)行管理，倒不如說是為班主任提供服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是要為班主任提供貼心的服務(wù)，提供堅(jiān)定的支持和多方面的幫助。

二、學(xué)校要按時(shí)足額發(fā)放班主任補(bǔ)貼

兵馬未動(dòng)，糧草先行，這是兵家之道。在班主任管理中，也一樣適用。班主任工作每天從早到晚，早操查人數(shù)，上課查紀(jì)律，課間查衛(wèi)生，活動(dòng)查安全，晚上查夜不歸宿。除了這些日常工作外，還要與個(gè)別學(xué)生談話，組織班級(jí)活動(dòng)，開展思想工作及心理健康教育。班主任一天的工作常常被調(diào)侃為“比雞起得早，比狗睡得晚”。而班主任補(bǔ)貼，一個(gè)月少的只有幾十塊錢，多的也不過幾百元，這點(diǎn)微薄的報(bào)酬與繁瑣的工作相比，只能算是精神慰藉。年輕的班主任會(huì)調(diào)侃自己是“拿著買白菜的錢，操著賣金子的心?！奔幢闳绱?，有些學(xué)校也不能按時(shí)足額地發(fā)放這一點(diǎn)兒辛苦錢，這樣做會(huì)挫傷班主任的工作積極性。從肯定班主任的勞動(dòng)、調(diào)動(dòng)班主任工作積極性的方面來講，都要及時(shí)足額地發(fā)放班主任補(bǔ)貼。

三、進(jìn)行班主任崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)

班主任做工作要非常耐心細(xì)致，還需要講究方式方法。當(dāng)班主任不是僅僅憑熱情就可以做好的，要講究技術(shù)技巧。班主任工作要倚重年輕教師，因?yàn)槟贻p教師有熱情，有干勁，有時(shí)間和精力，也容易與學(xué)生溝通，但是又不能把這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工作都一股腦兒地推給年輕老師，就萬事大吉了。學(xué)生工作千頭萬緒，學(xué)生狀況千奇百怪。學(xué)生的厭學(xué)問題、成長(zhǎng)中存在的心理問題、獨(dú)生子女容易出現(xiàn)的問題、初中階段被歧視問題、個(gè)別學(xué)生的自暴自棄問題、桀驁不馴問題、不正確的家庭教育問題、學(xué)生之間溝通不暢、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等，這些問題的解決都需要技術(shù)支持。因此，班主任上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在職期間也需要不定期地參加在崗培訓(xùn)，以便班主任掌握一定的技術(shù)方法，應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問題。如果不接受培訓(xùn)就盲目上崗，一旦那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生捅出什么漏子來，新班主任很容易就會(huì)手足無措，工作陷于被動(dòng)。

四、完善對(duì)班主任工作的考核

鑒于職業(yè)學(xué)校班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，對(duì)班主任考核要以激勵(lì)為主。要下大力氣宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)士氣，鼓舞斗志。在評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)聘方面要優(yōu)先考慮，而且優(yōu)秀班主任要作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的后備力量培養(yǎng)。只有這樣，班主任才會(huì)感覺工作受尊重，發(fā)展有目標(biāo)，有奔頭。

五、防止班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠

第9篇：公辦職業(yè)學(xué)校范文

“嚴(yán)師出高徒”是至理名言。同樣是一種愛，同樣是一種嚴(yán)，但嚴(yán)而無度，愛而無露，產(chǎn)生的效果也就大不相同。班主任為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到穩(wěn)步的提高，使學(xué)生將來能夠很好地就業(yè)，常常對(duì)學(xué)生過分嚴(yán)格要求，而將對(duì)于學(xué)生的愛深深隱藏，不在其面前暴露一分。班主任常常采取“高壓政策”或進(jìn)行語言刺激，去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望或興趣，但這種以“嚴(yán)”為主的愛，常常不被學(xué)生所理解，久而久之，學(xué)生對(duì)于班主任產(chǎn)生了逆反的心理，進(jìn)而變成學(xué)生對(duì)班主任的恨與厭惡，消極對(duì)抗，甚至無理頂撞，師生關(guān)系搞得非常緊張。因此，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理雖然是一種對(duì)學(xué)生的愛，但其與慈愛、說理、感化卻是相輔相成的，二者缺一不可。班主任應(yīng)該把這種愛用一種更恰當(dāng)更容易被學(xué)生理解接受的方式表現(xiàn)出來，讓這種愛更具體更實(shí)在，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，嚴(yán)慈相濟(jì)，做到慈愛、說理、感化與嚴(yán)格的管理制度相結(jié)合，這樣，將會(huì)使學(xué)生更加理解和信任班主任，進(jìn)而達(dá)到更好的管理效果。

二、班主任工作的具體表現(xiàn)

班主任在班級(jí)管理工作中必須有愛的藝術(shù)，在職業(yè)學(xué)校里，對(duì)愛的塑造就更加重要，只有用愛去溫暖學(xué)生的心靈，才能使得師生之間拉近心理交往和交流的距離，增強(qiáng)彼此之間的感情。魏書生曾在書中提到，“班主任工作是專門性的藝術(shù)，要改變自我，積極發(fā)揮班主任的多重角色?！?/p>

（一）要多深入班級(jí)與生活，和學(xué)生平等交流溝通

平等的交流與溝通不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生反感，反而會(huì)讓學(xué)生抱有親切感，只有這樣，學(xué)生才能向班主任敞開心扉，才能成為學(xué)生求知和情感世界上的良師益友。只用“嚴(yán)”來管理班級(jí)，學(xué)生表面上是服從，內(nèi)心并不接受，這種方法會(huì)拒一些內(nèi)向和特殊的學(xué)生千里之外，在實(shí)際工作中是不可行的。班主任只在課上和學(xué)生共處，業(yè)余時(shí)間不交流溝通，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生排斥，學(xué)生會(huì)感覺到班主任對(duì)自已漠不關(guān)心，這樣就不能清楚地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題得不到及時(shí)處理，結(jié)果導(dǎo)致事態(tài)向壞的一面發(fā)展下去。作為班主任要多深入班級(jí)與學(xué)生生活之中，多接近一些好動(dòng)的、內(nèi)向的、比較特殊的學(xué)生，在和他們的交流溝通中，更好地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入的拉近班主任和學(xué)生間的友誼，這樣才能更好地開展工作。

（二）帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生共同學(xué)習(xí)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，班主任必須在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候做到嚴(yán)字當(dāng)頭、愛在其中。班主任要盡量減少學(xué)生的其他壓力和思想包袱，讓學(xué)生身心健康得到緩解，這樣才能讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于一些基本的，學(xué)生必須掌握的定理性的知識(shí)，班主任要做到嚴(yán)字當(dāng)頭，只有這樣，學(xué)生才能夠掌握其所必須掌握的技能與知識(shí)。然而對(duì)于一些非基本的，考驗(yàn)學(xué)生個(gè)人能力的知識(shí)，班主任就要將愛融入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，增強(qiáng)學(xué)生本身的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人能力水平。

（三）建立班主任信箱

班主任信箱，是班主任與學(xué)生有效溝通的橋梁，從某種程度上講，它也是促進(jìn)學(xué)生管理工作進(jìn)展的“助推器”。有些學(xué)生不敢向班主任直言反映班級(jí)存在的一些問題，那么在班級(jí)設(shè)立班主任信箱，無疑是一個(gè)最好的選擇，讓同學(xué)們把自己的想法都寫在其中，既避免了學(xué)生在面對(duì)班主任時(shí)的束縛感與緊張感，同時(shí)也將問題反映到了班主任那里。另外，班主任要對(duì)信箱中的問題認(rèn)真批復(fù)，一件件落實(shí)，讓學(xué)生感覺此信箱并非虛設(shè)，而是真真正正地為學(xué)生解決問題而設(shè)置的。這樣就能夠增強(qiáng)信箱在學(xué)生心中的存在感和重要性，使學(xué)生能夠敞開心扉，毫無保留地進(jìn)行傾述，進(jìn)而減輕學(xué)生的心理壓力，使每個(gè)有心理障礙的學(xué)生都能從苦惱中走出來，積極投到學(xué)習(xí)與生活中去，使學(xué)習(xí)與生活變得井然有序。

總之，班主任工作是一門學(xué)問和藝術(shù)，只有認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)。才能把握班主任工作。班主任要在不斷求知和探索中去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地提高自己的工作能力和工作藝術(shù)，更好地教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，使學(xué)生成為有用之材。

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