清明節(jié)手抄報簡單小學(xué)生精選(九篇)

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第1篇：清明節(jié)手抄報簡單小學(xué)生范文

萊州市城港路街道城港路小學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》為指針，積極貫徹學(xué)校、教師、學(xué)生和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，深入推行“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本思想。堅持一切德育工作都是為了促進學(xué)生和諧發(fā)展的宗旨，堅持以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以愛國主義教育為核心，以感恩教育為抓手。努力構(gòu)建我校德育的風(fēng)格與特色，促進學(xué)校的德育管理邁上一個新臺階。

二、工作目標(biāo)：

1、根據(jù)中心小學(xué)的要求繼續(xù)加強德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。完善學(xué)校德育工作考核細則，形成強有力的學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)。

2、一切從學(xué)生的實際需要出發(fā)，組織豐富多彩的活動，陶冶情操，提高素養(yǎng)，注重育人的實效性。

3、注重班、隊活動和晨會課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化各學(xué)科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

4、堅持以養(yǎng)成教育、責(zé)任心培育、感恩教育為主要內(nèi)容，積極實踐“從小事做起，把簡單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和較強的責(zé)任心。

5、繼續(xù)落實全國十一五重點課題《對隊員的評價改革》的試驗研究工作。

6、開展以《我的奧運》主題活動和《慶祝改革開放30周年》為代表的豐富多彩的德育實踐活動，強化主題教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴展學(xué)校德育工作品牌。繼續(xù)開展“小衛(wèi)士在行動—走向社會”系列特色活動。

7、繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)《萊州市學(xué)校德育工作常規(guī)》和《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》，研究本校的《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》實施細則。

8、扎扎實實、卓有成效的開展好中心小學(xué)布置的各項德育工作。

三、主要工作：

1、建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍，深入貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本理念。

師德建設(shè)任重道遠。本年度要把重點由“愛孩子”轉(zhuǎn)向“為孩子”。高爾基說過，愛孩子那是連老母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。在“以德治國”的今天，“愛孩子”只能說是教師師德的底線，若連這一點都做不到，就不配當(dāng)教師?！盀楹⒆印本褪且獮楹⒆拥某砷L負責(zé)，為孩子而奉獻，為孩子而追求。要把“為孩子”貫穿于教育教學(xué)工作的全過程。其中包括教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化等具體而實際的工作，使師德建設(shè)體現(xiàn)在日常教學(xué)行為中。在教育層次上從“口號、認識”階段引深到“感情、行為”階段，直至到“習(xí)慣、品質(zhì)”階段，力求通過活動，使全體教師能夠集教育情感、教育科學(xué)、教育藝術(shù)為一體，取得看得見、摸得著的實際效果。

首先要建立隊伍，完善制度，組建教育網(wǎng)絡(luò)和教育體系。在隊伍上，校內(nèi)由少先隊總輔導(dǎo)員牽頭，中隊輔導(dǎo)員具體分頭落實，校外由校長與社會各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動。在制度上主要落實好《升旗制度》、《班隊會（晨夕）制度》、《日常行為檢查制度》、《小學(xué)生品德評價制度》等，在教育體制上要組建橫向“學(xué)校、社會、家庭”，縱向“學(xué)校、年級、班級”互相交織的教育網(wǎng)絡(luò)，在教育內(nèi)容上以“愛國主義”為主線，以文明行為習(xí)慣為重點，以豐富多彩的活動為載體，增強德育教育的針對性和實效性。其次，把握時機，開展好主題教育活動。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行傳統(tǒng)教育，利用國家的重要會議、重大事件等契機進行時事政治教育，要在學(xué)生中強化“我是中國人”“我為中華振興盡力”的愛國主義教育。再次，要加強校園文化陣地建設(shè)。充分利用黑板報、刊板、手抄報、小廣播等教育宣傳陣地，發(fā)揮其育人功能，繼續(xù)辦好“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，以規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任要認真分析新形勢下學(xué)生新的特點，做好心理健康教育，要繼續(xù)開展“崇尚科學(xué)、反對迷信、反對”活動。讓健康向上的文化占領(lǐng)學(xué)校陣地。

目前，小學(xué)德育仍然是學(xué)校工作的首位，是素質(zhì)教育的靈魂。因此，德育應(yīng)該成為素質(zhì)教育的最終目的——即教會學(xué)生做人、教會學(xué)生生活、教會學(xué)生思考、教會學(xué)生實踐。同時德育的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生離開學(xué)校以后，帶走的是對生活的熱愛、是敢于面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣、是對他人對社會時時感恩的情懷、是永不放棄的執(zhí)著、是對真善美的不懈追求、是熱情達觀的人生態(tài)度、是健康積極的道德情操。

（1）全體教職員工必須牢固樹立“人人是德育教育者，處處是德育教育地。”的觀念，增強德育教育的三種意識：首先是學(xué)習(xí)意識：從宏觀上分析，在注重人文關(guān)懷的大背景下，當(dāng)今世界文化形態(tài)和社會環(huán)境錯綜復(fù)雜、異彩紛呈，對小學(xué)生極富誘惑力；從微觀上分析，學(xué)生個性鮮明、各具特色，而且小學(xué)生的思想狀況極不穩(wěn)定。所有這些就決定了沒有一種一勞永逸的教育方法，作為具體實施德育教育的我們，必須通過不斷地學(xué)習(xí)來充實和更新自己的教育理論和方法。其次是學(xué)生意識：當(dāng)今風(fēng)靡全國的新課程改革活動，它最基本的出發(fā)點就是促進學(xué)生和諧發(fā)展。另外小學(xué)生的年齡特點也使他們的可塑性極強，學(xué)校的教育引導(dǎo)在他們的健康成長中起著舉足輕重的作用。所有這些迫使我們意識到必須把學(xué)生的健康發(fā)展作為德育教育的中心點、出發(fā)點和歸宿點。最后是互補意識：當(dāng)今社會已步入精細化的合作時代，每項重大工作必須依靠團隊的集體力量才能圓滿完成，單打獨斗只是徒勞。俗話講，眾人拾柴火焰高。所有這些告訴我們，對學(xué)生的德育教育不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，而是學(xué)校全體教職工的工作；不僅僅是班主任的事，而是全體老師的工作。教師教育中不僅要做到班級中互補，而且要做到不分班級、不分年級的互補。

（2）加強班主任隊伍建設(shè)的力度。班主任是學(xué)校德育教育的主力軍，是教育成敗的關(guān)鍵，本學(xué)期主要是繼續(xù)推進班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。操作中主要依托少先隊組織的班主任例會，通過參觀、交流、技能競賽等形式，不斷提高班主任的德育教育能力和水平，做到能用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將愛崗敬業(yè)透明化、經(jīng)?；?、具體化。培訓(xùn)主要是從班級管理尤其是責(zé)任心的培育和學(xué)生心理健康教育兩方面入手，為了提高培訓(xùn)的效率，學(xué)校將組織班主任進行諸如教育活動方案設(shè)計、手抄報、活動觀摩評比等活動，也將一如既往地做好文明班級和優(yōu)秀班主任的考核工作。

2、抓常規(guī)，促養(yǎng)成，強化責(zé)任心的培育。

良好的道德情感和品德行為的樹立源自日常的人文化管理的意識，“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生?！惫ぷ髦幸灾贫裙芾砗驮u價機制的完善為抓手，確立德育教育的兩大重點內(nèi)容，即學(xué)生基本行為規(guī)范的養(yǎng)成和責(zé)任心的培育。

①在小事中教育培養(yǎng)學(xué)生。以《中小學(xué)生守則》，以“文明班級”的評比為激勵，切實從學(xué)生行為習(xí)慣、安全常識，尤其是責(zé)任心的培育和感恩教育等入手，通過反復(fù)抓、抓反復(fù)，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成健康良好的道德和行為習(xí)慣，開創(chuàng)學(xué)生良好形象的工程建設(shè)，力爭培養(yǎng)一批責(zé)任心強的學(xué)生隊伍。

3、發(fā)揮少先隊德育主陣地作用，在活動中引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

以活動為載體，強化活動育人的原則是學(xué)校德育工作的出發(fā)點?；顒訉⒁陨傧汝牉橹黧w，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂，積極開展有益于青少年兒童健康成長的校園文化活動。活動組織以精練和實效為宗旨，以操作性強為原則，以獨特性和高品位為目標(biāo)。本學(xué)期，學(xué)校除了將法制教育、思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育作為教育的內(nèi)容之外，重點是將兩大教育內(nèi)容融入各項活動之中。

②精心組織中隊主題教育活動。本學(xué)期力爭從觀摩次數(shù)、活動內(nèi)容和形式上加以完善，創(chuàng)建精品意識。積極構(gòu)建大活動觀形式，即將主題中隊活動、校本課程開發(fā)活動、綜合實踐活動等有機的糅合在一起，既能節(jié)省精力，又能是學(xué)校的各項活動向著一個中心實施。

③組織全校性的學(xué)生活動，發(fā)揮校園文化的教育功能。根據(jù)學(xué)校的整體部署，以少先隊和教導(dǎo)處為主體，分別從學(xué)習(xí)活動、文化娛樂、體育健身等方面，組織全校性學(xué)生活動。除了搞好結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念活動日等教育活動之外，本學(xué)期準(zhǔn)備重點組織 “慶六·一”活動等。以靜態(tài)文化的營造促動態(tài)文化的養(yǎng)成，營造校園文化動靜和諧美，從而有效發(fā)揮校園文化的教育功能。

4、逐步實施德育課題的研究。

德育教育與管理的研究，是教育科學(xué)化、規(guī)范化的有力保證，是全面提高教育針對性和效果的有力武器，能避免因盲目性與隨意性所帶來的教育資源的浪費。本學(xué)期將繼續(xù)做好全國十一五重點課題的相關(guān)的準(zhǔn)備和研究工作。

總之，德育是一個過程，而不僅僅是一項工作；是一個領(lǐng)域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內(nèi)容。它需要人性化的理解，需要每個德育工作者用心靈去體驗、用智慧去開拓、用熱情去點燃、用行動去實踐，用愛心去引導(dǎo)。

月份工作安排

時間 重點工作

2月份 制定2008年德育、團隊工作計劃

3月份 開展“學(xué)雷鋒”、“安全教育日”等主題教育活動。

開展 “節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”主題活動

開展三八婦女節(jié)“送給媽媽一份快樂”活動

4月份 組織清明節(jié)祭掃和教育活動

實施“我的奧運”主題活動。

結(jié)合市局要求啟動“慶祝改革開放三十周年”教育活動

結(jié)合“世界地球日”開展環(huán)保活動

5月份 做好迎接全市學(xué)校德育工作會議的準(zhǔn)備

參與第十三屆杰出兒童少年評選活動

組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動

6月份 搞好六一國際兒童節(jié)慶祝活動

7月份 開展“愛黨愛國愛人民，我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動

8月份 組織暑假社會實踐活動

9月份 組織第六個公民道德宣傳日活動

10月份 組織慶“十一”假期實踐活動

11月份 組織“建設(shè)書香校園”讀書展示活動

12月份 迎接學(xué)校德育團隊工作評估

第2篇：清明節(jié)手抄報簡單小學(xué)生范文

我們于2018年開始“常態(tài)化”實施綜合實踐活動課程并初定了學(xué)校的整體思路。在實施一年后，我們從中發(fā)現(xiàn)了問題，并找到了解決的方法，由此對我校的綜合實踐活動課程規(guī)劃進行了修訂，特制定了這門學(xué)科的整體規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想：

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！币虼?，在小學(xué)開始綜合實踐活動課就顯得極為重要。綜合實踐活動課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。

二、工作思路：

本年度學(xué)校計劃在現(xiàn)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，分層、細化各年級段的能力目標(biāo)，系統(tǒng)、完善的設(shè)計綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生完成總目標(biāo)下的每一個階段目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備綜合實踐活動課程的能力目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

1、明確一個目標(biāo)。即關(guān)注學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能力目標(biāo)的完成情況。能力目標(biāo)分為如下幾個方面：具有問題意識、規(guī)劃與設(shè)計的能力、總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實驗與觀察的能力。

2、改變以往整個學(xué)期以“主題、以活動”為主線的研究，變?yōu)橐浴芭囵B(yǎng)研究能力、研究素質(zhì)”為主線的模式上來。修改、完善去年的常態(tài)化教學(xué)思路，變“以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，以教授為主”為“以培養(yǎng)學(xué)生具有研究能力為主，以指導(dǎo)為主”，將課堂的重心從強調(diào)學(xué)生掌握知識能力轉(zhuǎn)向注重指導(dǎo)學(xué)生的自主研究。

3、按照年級的不同細化能力目標(biāo)，針對各年級特點提出深淺不一的完成目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師、學(xué)生可以自由選擇合適的、感興趣的活動進行實際操作。

4、轉(zhuǎn)變以往研究活動只能是小組共同完成的思路。在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生可以是個人、也可以是兩三個人、或是小組共同完成。人數(shù)不限。但對高年級的學(xué)生來說鼓勵獨立完成，或兩三個人完成較大的調(diào)查研究。

5、改變以往將研究應(yīng)具備的能力按年級段劃分開的思路。保持研究過程的完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生在初次接觸的時候就有一個全面的認識。

（二）、改變教學(xué)內(nèi)容

1、結(jié)合以往的經(jīng)驗將學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，需要具備的能力目標(biāo)分成幾個單元，分步驟、分層次指導(dǎo)。

2、學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好選擇具有研究價值的小主題在每個單元的能力目標(biāo)指導(dǎo)下自主選題、自主研究。

（三）、做好過程性資料的收集整理

1、逐步完善綜合實踐活動課年級能力目標(biāo)教材、教案、活動設(shè)計資料包等任課教師參考讀物。本學(xué)年結(jié)束后力爭出一些參考性較強的資源包。

2、對實施中出現(xiàn)的問題及時反思、改進、總結(jié)，學(xué)期結(jié)束后整理出自己的教學(xué)資源包。

3、督促學(xué)生對過程性資料的收集、整理，形成自己的研究檔案。

三、各年級規(guī)劃思路：

三年級

1、能力目標(biāo)是：具有問題意識、規(guī)劃與設(shè)計的能力、實驗與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成按計劃完成一件事的好習(xí)慣，能夠持之以恒。

3、三年級活動名稱：《走進生活》

主要內(nèi)容：關(guān)注自我，關(guān)注生活，關(guān)注自然，三年級綜合實踐活動課程資源取向側(cè)重校園內(nèi)、易操作、趣味性強，通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手操作、與他人合作的能力與品質(zhì)，并對自身產(chǎn)生一定的認識，初步形成探究的品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從日常生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義、有價值的問題，設(shè)計調(diào)查研究計劃，開展調(diào)查研究，向小伙伴進行展示。

選題可以是：《學(xué)習(xí)用具的調(diào)查》、《校園垃圾的調(diào)查》、《課間游戲研究》、《一日家庭開銷統(tǒng)計研究》等。

四年級

1、能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注歷史的情感，訓(xùn)練他們通過各種途徑搜集資料、整理資料以及充分表達展示的能力。同時進一步培養(yǎng)學(xué)生分組分工合作完成任務(wù)的能力，豐富學(xué)生的人文知識。加強學(xué)生的總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、實驗與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：欣賞他人——學(xué)習(xí)別人的長處，取長補短；認識自己——了解自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，知道自己的不足，設(shè)法改進。

3、四年級活動名稱：《學(xué)會購物》

主要內(nèi)容：教會學(xué)生學(xué)會對比商品的價格，做到貨比三家，爭取買到物美價廉的商品;

學(xué)會鑒別商品的質(zhì)量，學(xué)會看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;學(xué)會合理消費，只購買適合自己的商品，不相互攀比。要學(xué)會維護自己的合法權(quán)益，在買到劣質(zhì)假冒商品時要勇于與商家交涉，如果交涉沒有效果的話要學(xué)會撥打12315進行投訴。

五年級

1、能力目標(biāo)是：在前兩個年級綜合實踐活動開展的基礎(chǔ)上，五年級學(xué)生具備一定的自主探究和解決問題的能力，五年級學(xué)生將以社會生活、自然資源為主要課程資源取向，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力，參與社會生活的能力、調(diào)查研究問題的能力及解決問題的能力。在活動中關(guān)注社會、關(guān)注他人、關(guān)注自然。加強總結(jié)與交流的能力、信息收集與處理的能力、實驗與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：喜歡從事小研究，能夠獨立完成一份研究報告。

主要內(nèi)容：五年級一部分由學(xué)生自主選題進行研究，另一部分圍繞《零食對小學(xué)生的影響》，《好讀書，讀好書》，《走進清明節(jié)》，《尋訪英雄的足跡》來進行研究。

六年級

課程目標(biāo)：更重視學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重知識能力的綜合運用，學(xué)會通過合作探究的方式、充分運用各種現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題；對周圍的環(huán)境、生活、自然現(xiàn)象，除了關(guān)注外，有主動參與的心態(tài)與積極性；善于從書本、生活、自身、自然中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題；對自我有著更為深入的認識，有自我完善和自我進步的勇氣與決心，并為之付出努力。

主要內(nèi)容：走出校園，關(guān)注社會。如《交通標(biāo)志的認識》、《今天我來當(dāng)好家》

四、實施過程預(yù)設(shè)：

1、讓學(xué)生了解綜合實踐活動課

通過影像資料、故事，讓學(xué)生了解綜合實踐活動課開展的意義；知道這門課是什么課，是干什么的；需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；學(xué)生應(yīng)該掌握哪些研究方法。

2、確定總課題

3、確定各班課題

第一階段主題確定：

1、提出活動主題

目 的：使學(xué)生明白生活中處處有問題，值得我們深入研究

指導(dǎo)方向：（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，能夠發(fā)現(xiàn)問題）

2、確立活動主題

目的：能夠把握問題的實質(zhì)，分解問題的因素、關(guān)系

指導(dǎo)方向：（指導(dǎo)學(xué)生掌握歸納、篩選、提煉的方法）

第二階段活動實施：

1、活動方案的設(shè)計

目 的：學(xué)會設(shè)計研究活動計劃

2、調(diào)查與訪問的注意事項

目 的：指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查與訪問的基本技能

指導(dǎo)方向：調(diào)查訪問對象、內(nèi)容的選擇；調(diào)查問卷的設(shè)計、格式要求。

3、信息收集、整理

目 的：信息收集整理、分析

指導(dǎo)方向：能夠從收集到的信息中提煉出有價值的結(jié)論、觀點；

4、總結(jié)、整理、分析

目 的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)與反思的方法

指導(dǎo)方向：整理、記錄研究收獲感受，形成自己的觀點；調(diào)查報告的格式。

5、匯報、展示

目 的：能夠進行成果總結(jié)與表達

指導(dǎo)方向：學(xué)會選擇合適的方式表達自己的收獲、觀點，引起聽眾的興趣。

五、活動實施注意事項

由于課程的特殊性，教師在實施中要注意以下幾方面：

1、注重個體差異，允許優(yōu)弱差距，但要給每一位孩子機會和信心。

2、給學(xué)生探究的空間，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。

3、由于活動比較多，教師一定要多發(fā)現(xiàn)值得贊賞的孩子們，給他們贊揚和肯定，帶動更多的學(xué)生自主、積極地參與到活動中。

4、在活動中要總結(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有能力、可形成的能力和待培養(yǎng)能力，以確定不同年級段的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力目標(biāo)。

5、關(guān)注了解學(xué)生的每一個階段的活動，給學(xué)生一個客觀、公正的評價，促進學(xué)生的反思，激發(fā)學(xué)生參與的欲望和積極性。

6、注重學(xué)生有形成果地形成，如：課程故事、小論文、研究報告等，培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力，體會成功的喜悅。

六、課程評價：

課程評價從兩個維度進行：

1、宏觀評價：主要是從管理層面對課程開展情況進行評價。評價內(nèi)容包括：課程設(shè)置、課時安排、開課情況、師資情況、活動督查、課程跟蹤、考核評估等幾個方面。

2、微觀評價：主要是從具體實施層面對個體活動情況進行評價。評價內(nèi)容包括：是否按計劃開展活動、活動過程是否符合綜合實踐課程規(guī)律、活動資料是否完整、活動主題是否最終完成，指導(dǎo)教師是否對活動過程有效指導(dǎo)與管理等六個方面。

七、課程管理：

管理分工：

課程安排――校長；

活動實施――各班班主任；

技術(shù)指導(dǎo)――科學(xué)教師；

協(xié)助管理――其他教師；

課程評價――教研組。

八、課程資源

根據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定，綜合實踐活動課程設(shè)置將充分考慮學(xué)生的認知水平與年齡特征，并逐步形成有校本特色的課程資源結(jié)構(gòu)。在下面表格的基本設(shè)定的基礎(chǔ)上，各班各指導(dǎo)教師可以根據(jù)本班的具體情況和個人的特長，自行選擇活動主題，也可以開拓新的課程資源，不必拘泥于學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容，但所選擇的活動主題必須是符合學(xué)生認知水平和實踐能力的。五大資源領(lǐng)域中，學(xué)科資源不作單獨規(guī)定，因我校絕大多數(shù)教師都是兼職教師，這本身就是一筆豐富資源，教師可充分利用。

課程設(shè)置參照：

三年級綜合實踐活動課程設(shè)置

主題

活動目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動主題

提示

我看

通過觀察，了解周圍的人和事物，認識自然，親近自然、熱愛自然。

自然資源

生活資源

課本

選擇目標(biāo)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成記錄習(xí)慣

我做

通過勞動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神，養(yǎng)成搜集整理的習(xí)慣和簡單的勞動技能。

勞動與技術(shù)

課本

我玩

通過校園游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集體主義精神和參與集體活動的熱情。

生活資源

自身資源

課本

可以是民間流傳的競技類的小型游戲，也可是集體大游戲

四年級綜合實踐活動課程設(shè)置

主題

活動目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動主題

提示

我尋

通過搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)處理能力，小組合作能力，以及從書本、生活中獲取資訊的能力，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

地方資源

學(xué)科資源

課本

選擇某一個小主題開展活動

我做

把搜集到的資料和信息，通過一定的方式整理出來，形成可以展示的成果，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

地方資源

紅色資源

1、在我尋的基礎(chǔ)上，選取合適的資源，形成不同形式的作品（如將星圖、手抄報、故事集、圖片集，連環(huán)畫，實物標(biāo)本、故事小品等）

我秀

學(xué)會表達，勇于展示，能用不同的形式、方式，把自己了解的東西向他人展示，鍛煉表達能力培養(yǎng)合作精神，升華對家鄉(xiāng)的美好情感。

地方資源

1、詩歌朗誦

2、手抄報比賽

3、紅色故事會

4、圖片展

5、實物展

6、文藝表演

將成果展示給他人

五年級綜合實踐活動課程設(shè)置

主題

活動目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動主題

提示

我關(guān)注

通過活動培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的環(huán)境和社會現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，明白個人與社會與群體的關(guān)系。

生活資源

社區(qū)資源

課本

從生活現(xiàn)象或某個典型事例中提煉主題，要貼近學(xué)生生活。

我參與

通過實踐，讓學(xué)生了解每個人在社會上應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)與自己的權(quán)利，培養(yǎng)參與社會活動的能力和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

生活資源

社區(qū)資源

自身資源

選擇學(xué)生可以參與，親身體驗，并能產(chǎn)生一定效應(yīng)的活動主題。

我知道

通過活動了解相關(guān)的社會生活知識，并學(xué)會運用這些知識來方便美化自己的生活。

生活資源

社區(qū)資源

學(xué)科資源

從生活中的小常識入手，小處見大，增長學(xué)生的生活常識與見識。

六年級綜合實踐活動課程設(shè)置

主題

活動目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動主題

提示

我問

1、學(xué)會從其他學(xué)科知識、自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。在思考與整理的基礎(chǔ)上，學(xué)會提出問題。

2、充分運用各種手段對問題進行探究，在探究中尋找答案，熟悉研究的方法，培養(yǎng)搜集資料、觀察、分析、思辨、歸納的能力。學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待生活中的問題。

3、認識自我，能根據(jù)自身特長、特征及興趣，嘗試角色體驗，加深對他人、對不同職業(yè)、不同崗位的理解和認識，從而學(xué)會寬容，更全面客觀地理解和對待他人。

4、自己動手設(shè)計制作，能在設(shè)計制作中充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力。

學(xué)科資源

自然資源

生活資源

信息技術(shù)

研究性學(xué)習(xí)