博物館匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：博物館匯報(bào)材料范文

1.人事檔案管理對(duì)單位的作用

對(duì)博物館來說，人事檔案的作用主要體現(xiàn)在為單位提供依據(jù)。人事檔案是一個(gè)工作人員歷史的真實(shí)記錄，通過利用檔案可以清楚地了解職工的工作軌跡，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供重要參考和依據(jù)。領(lǐng)導(dǎo)為了做到知人善任、選賢舉能，將盡可能全面準(zhǔn)確地了解職工，通常會(huì)將考察現(xiàn)狀和查閱人事檔案中的思想言行、業(yè)務(wù)水平、個(gè)人素質(zhì)、歷史情況等材料有機(jī)結(jié)合，而在工作過程中形成的定級(jí)、調(diào)資、任免、晉升、獎(jiǎng)懲等方面的呈報(bào)、審批材料都會(huì)歸入個(gè)人檔案，作為考核依據(jù)。因此，在職工考核時(shí)，經(jīng)常會(huì)查閱人事檔案，考察其德、能勤、績(jī)等方面的情況，從而準(zhǔn)確地了解每個(gè)人的情況，為單位正確配置人員起到了重要參考作用。

2.人事檔案管理對(duì)職工的作用

對(duì)每個(gè)職工來說，在人事檔案諸多作用中，主要是人事檔案憑證作用，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①它是每個(gè)職工成長(zhǎng)軌跡的真實(shí)記載。博物館人事檔案，記載著每個(gè)職工的身份、黨團(tuán)組織關(guān)系、學(xué)歷、職稱、經(jīng)歷、政審情況等，具有重要的憑證價(jià)值和參考價(jià)值。個(gè)人轉(zhuǎn)正、定級(jí)、職稱申報(bào)、辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、退休等，都需要人事檔案“說話”，它的作用不可被替代，如果沒有人事檔案，個(gè)人的權(quán)益無從得以保障，甚至可以說它決定每個(gè)職工的命運(yùn)。②它是每個(gè)職工工作表現(xiàn)材料的綜合。博物館人事檔案管理工作，是按照國(guó)家政策，在工作中形成的記載個(gè)人經(jīng)歷、政治思想、品德作風(fēng)、工作表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)、工作待遇等內(nèi)容的文件材料。因此，它是職工個(gè)人履歷、專業(yè)技術(shù)水平等基本情況真實(shí)反映，它能為職工的評(píng)價(jià)、考察、任免、調(diào)動(dòng)、晉升等提供可靠的第一手材料，是博物館人力資源管理和開發(fā)利用的重要依據(jù)。

二、博物館人事檔案管理存在的主要問題

1.對(duì)人事檔案管理的作用認(rèn)識(shí)不夠。

沒有真正發(fā)揮其作用，人們對(duì)人事檔案管理工作的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)，認(rèn)為人事檔案工作就是保管工作，只要不丟失、不泄密，能應(yīng)付查檔就行了。不能做到有效利用人事檔案資源，既便是利用，也僅限于人員的簡(jiǎn)歷、職稱等范圍，這種現(xiàn)象的持續(xù)，會(huì)使得人事檔案的利用率降低，其服務(wù)于博物館工作的作用就不能真正發(fā)揮。

2.對(duì)人事檔案管理的內(nèi)容缺乏特性。

博物館人事檔案的內(nèi)容仍然使用比較傳統(tǒng)的記載方式，存在單一的現(xiàn)象，不能很好的反映出職工各方面的才能和特長(zhǎng)等特點(diǎn)，實(shí)際上博物館職工大都是受過專業(yè)教育的人員，都具有突出的專業(yè)才能和個(gè)性。傳統(tǒng)的人事檔案記載方式會(huì)模糊了這種個(gè)性特征，從人事檔案中很難清楚地了解到每位職工全面的實(shí)際情況。

3.對(duì)人事檔案管理的硬件投入不夠，信息化程度比較低。

隨著博物館工作的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步。人事檔案管理應(yīng)該逐漸信息化。但博物館仍然采用傳統(tǒng)手工的記錄方法對(duì)人事檔案進(jìn)行管理。沒有充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和措施，既使引入了微機(jī)操作，但是仍舊無法達(dá)到無紙化辦公程度，信息化程度不高，不僅影響了人事檔案管理，同時(shí)也降低了博物館工作效率。

三、加強(qiáng)博物館人事檔案管理工作的主要措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)檔案意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)人事檔案管理工作在博物館管理工作中的重要作用。真正重視人事檔案管理工作。要將人事檔案工作列入工作計(jì)劃，擺在重要議事議程，定期提出任務(wù)要求和聽取工作匯報(bào)，完善檔案管理人員的工作職責(zé)。切實(shí)解決人事檔案工作中的實(shí)際問題，對(duì)人事檔案工作做到有部署、有檢查、有落實(shí)。

2.完善制度

根據(jù)博物館人事檔案工作的實(shí)際情況，不斷完善博物館人事檔案管理的制度建設(shè)，為使人事檔案管理工作有章可循，確保人事檔案的安全保密、合理利用、規(guī)范整理，應(yīng)建立完善人事檔案收集、鑒別、歸檔、整理、查找、檢查、核對(duì)、傳遞等各項(xiàng)制度，努力形成一個(gè)完整的規(guī)章制度體系。在此基礎(chǔ)上，更要關(guān)注貫徹落實(shí)情況，要按照制度的要求及時(shí)將收集的人事檔案材料，從手續(xù)是否完備、表述是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的鑒別，使人事檔案收集和歸檔工作真正做到不丟失、不積壓，客觀真實(shí)的反映事實(shí)，保證人事檔案管理工作逐步制度化。

3.利用信息化技術(shù)

人事檔案管理工作的信息化是檔案管理工作的必然要求，也是提高檔案管理效率，實(shí)現(xiàn)人事檔案管理現(xiàn)代化必由之路。因此，人事檔案管理要不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化檔案管理理論和新技術(shù)的運(yùn)用、開發(fā)新手段。及時(shí)快速將人事檔案信息以影象、數(shù)字化等形式予以保留。建立人事檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，利用電腦、掃描儀、傳真機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)，將檔案資料整理、錄入。通過處理后，原來的文字圖片甚至聲像資料轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)資料，一旦檔案發(fā)生變化時(shí)，可以隨時(shí)更新信息，保證人事檔案信息的時(shí)效性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

四、小結(jié)

第2篇：博物館匯報(bào)材料范文

最近，鄭勝天先生在中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社出版了四卷本的藝文選，讀后讓我對(duì)接軌的意義和周折有了更生動(dòng)的感悟。

鄭勝天先生1958年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)學(xué)院），留校任教。1979年，中國(guó)圖書進(jìn)出口公司有意和美院合辦一次國(guó)外進(jìn)口美術(shù)圖書展覽，展后書店將所選書刊以優(yōu)惠價(jià)格賣給學(xué)院圖書館。他和殷光宇、司徒虹到北京選訂書目。在此之前，中國(guó)對(duì)國(guó)外當(dāng)代藝術(shù)幾乎一無所知。這批進(jìn)口畫冊(cè)展覽后，落戶浙江美院圖書館，它填補(bǔ)了三十年間的巨大視覺空白，全國(guó)美術(shù)學(xué)子爭(zhēng)相趕赴杭州閱覽，成為一代新潮美術(shù)家啟蒙性的精神資源。這項(xiàng)工作，促成了中國(guó)美術(shù)界與外界的一次大面積接軌。

還是1979年，國(guó)家決定選派大專院校教師公費(fèi)出國(guó)進(jìn)修。鄭勝天被學(xué)院推薦參加外語(yǔ)統(tǒng)考。如果外語(yǔ)過關(guān)，就可以出國(guó)進(jìn)修。溫習(xí)時(shí)間只有一個(gè)月。他自知筆試及格有難度，決定猛抓口語(yǔ)，于是找到大嫂程欣求助。程帶他找到早年同學(xué)冀朝鑄。冀朝鑄是、的翻譯，英語(yǔ)水平自然很高，當(dāng)時(shí)在駐美大使館工作，正好回來度假。他對(duì)鄭勝天問了一下，說，你這樣的英語(yǔ)水平，估計(jì)考上可能性不大。商量出一個(gè)臨時(shí)抱佛腳的辦法。由鄭勝天揣摸一些可能的口試題，寫出答案，請(qǐng)冀朝鑄修改一遍，用標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)口音念出對(duì)話，錄在錄音帶上。當(dāng)時(shí)袖珍錄音機(jī)十分稀罕，冀朝鑄正好從美國(guó)帶回一臺(tái)，借他用一個(gè)月。經(jīng)過這番耳聽口練，鄭勝天筆試雖不及格，但口試成績(jī)優(yōu)秀，榜上有名。終于在1981年到達(dá)美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)美術(shù)系進(jìn)修。

當(dāng)時(shí)公派出國(guó)學(xué)者每月從使館領(lǐng)400美元，省吃儉用勉強(qiáng)生活。要買繪畫材料或外出旅行完全不可能。使館對(duì)訪問學(xué)者管理很嚴(yán)，規(guī)定不得在外掙錢。鄭勝天是畫家，朋友邀請(qǐng)他舉辦畫展，出售作品。他雖囊中羞澀，但不敢違反規(guī)定。這時(shí)，美方系主任想出一條妙策，讓鄭勝天把一些畫捐贈(zèng)美術(shù)系，賣畫所得由畫廊直接付給學(xué)校。系里為他設(shè)立賬戶，如買畫具或外出，材料店、旅行社直接向系里收款。這使他從容作畫，還能到心儀已久的墨西哥旅行。兩年進(jìn)修結(jié)束時(shí)，他遍游歐洲12國(guó)，參觀了幾十座美術(shù)館、博物館，經(jīng)蘇聯(lián)回國(guó)。

回學(xué)院不久，他便出任油畫系主任兼外辦主任。當(dāng)時(shí)中國(guó)藝術(shù)界了解世界如饑似渴。他多次公開演講，從藝術(shù)潮流講到美術(shù)教育，從博物館學(xué)講到智力開發(fā)，受到校內(nèi)師生乃至中國(guó)美術(shù)界的歡迎。他還請(qǐng)趙無極等海外現(xiàn)代藝術(shù)家來辦班。1986年他再次到美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)訪問，促成中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)展覽在美國(guó)舉行。他創(chuàng)辦《世界美術(shù)信息》報(bào)，組建世界美術(shù)研究會(huì)，又以策展人的身份，把許多中國(guó)藝術(shù)家推向具有國(guó)際影響的平臺(tái)。國(guó)內(nèi)美術(shù)界的新一代名家，六七成都得到過他的提攜。他對(duì)于當(dāng)代中國(guó)美術(shù)重新與世界接軌的作用，可以與徐悲鴻那一代人把西洋藝術(shù)引進(jìn)中國(guó)媲美。

第3篇：博物館匯報(bào)材料范文

選擇“榮昌陶器探究”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因：第一、榮昌有四寶，折扇、陶器、夏布、豬。榮昌陶器和江蘇宜興紫砂陶、云南建水陶、廣西欽州坭興陶一起，合稱中國(guó)四大名陶。第二、選擇榮昌陶器是因?yàn)樗兄?00年的歷史以及豐富的文化內(nèi)涵?！鞍哺粓?chǎng)五里長(zhǎng)，排列泥精列成行”“前山礦子后山炭，中間窯燒陶罐罐”，這些宋、清代就開始流傳的民謠栩栩如生地描繪出當(dāng)時(shí)榮昌生產(chǎn)陶器的規(guī)模和銷售的盛況。第三、新課改倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中能完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間相互合作、相互幫助，相互聽取他人意見，共同吸取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)充分自由地展示自己的能力，對(duì)不同意見能大膽提出爭(zhēng)議，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到綜合的鍛煉和成長(zhǎng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

按照新課標(biāo)提出的要求，本案實(shí)施合作探究的學(xué)習(xí)方式，以多參觀、訪問、調(diào)查研究為主，媒體手段為輔助的教學(xué)。實(shí)踐證明，合作探究學(xué)習(xí)非常適合榮昌安陶的研究這一課題，而本案在教學(xué)過程中也處處體現(xiàn)著合作與學(xué)科的整合，學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體協(xié)作能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）通過研究榮昌安陶的歷史、分類及制作方法，對(duì)安富陶器有一個(gè)較全面的了解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美以及動(dòng)手創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對(duì)榮昌陶器探索的興趣，加深對(duì)家鄉(xiāng)歷史、文化的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)

以不同的視角了解榮昌安陶的歷史，利用已掌握的陶器知識(shí)進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，并且以自己的觀點(diǎn)對(duì)榮昌安富陶器提出有建設(shè)性的意見。

五、教學(xué)難點(diǎn)

小組成員間的分工協(xié)作，提高學(xué)生以不同的角度對(duì)榮昌安陶的歷史進(jìn)行了解的能力，藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

收集資料；材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙；工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀、拉胚機(jī)等。

七、教學(xué)活動(dòng)流程

（一）激趣導(dǎo)入，提示課題

師：讓我們先來看段視頻《安陶》（多媒體播放）

師：大家看了視頻有些什么想法呢？

生：沒想到我的家鄉(xiāng)還有如此輝煌的歷史，還有如此精美的藝術(shù)品，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化太不了解了，我們要發(fā)掘家鄉(xiāng)的陶文化，盡自己最大的努力讓它們重新?lián)Q發(fā)光芒。

師：大家一定想對(duì)安陶文化有更加深入的了解，我們就一起來進(jìn)行《榮昌安富陶器的研究》的活動(dòng)課。

（二）合理分工，設(shè)計(jì)方案

師：首先進(jìn)行小組分工，分小組進(jìn)行活動(dòng)，大家信息共享、團(tuán)結(jié)協(xié)作。小組共分為四組：新聞采訪組、資料收集組、工藝制作組、古窯探訪組。每小組10人設(shè)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)小組的人員工作分工，并且與老師交流聯(lián)系。各小組的工作重點(diǎn)由組長(zhǎng)和隊(duì)員共同擬定，小組長(zhǎng)提交小組工作安排，與老師商討后執(zhí)行。

活動(dòng)安排如下：

1.參觀陶都博物館

2.探訪古窯口（夏興窯）

3.參觀陶藝工作室

4.交流小結(jié)

5.陶藝室進(jìn)行陶藝創(chuàng)作

6.小組匯報(bào)展示

（三）開展活動(dòng)，走進(jìn)安陶

探訪古窯口（夏興窯）

通過讓學(xué)生對(duì)古窯（夏興窯）也叫階梯窯進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、采訪，通過與老藝人的接觸，讓學(xué)生了解夏興窯的過去和現(xiàn)在；在采訪中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)問題的能力，與人交際和口頭表達(dá)的能力，使之學(xué)會(huì)如何更好地與人溝通，形成一種自主、合作、綜合探究的學(xué)習(xí)方式；培養(yǎng)學(xué)生愛自己的家鄉(xiāng)；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并能寫出調(diào)查報(bào)告。

1.活動(dòng)前安排及教師介紹

安富地區(qū)安陶燒制陶器的窯子有很多種，比較有名的就有階梯窯、龍窯、甄子窯等。我們?nèi)ヌ皆L的夏興窯就是其中最有名的，也有流傳多年的階梯窯，我們還要從老藝人那里學(xué)習(xí)陶器的燒制過程。請(qǐng)大家?guī)Ш霉P記本，攝影組的要帶上相機(jī)。

2.乘車到鴉嶼山夏興窯遺址參觀

按夏興窯遺址工作人員安排參觀，由老藝人介紹。

安陶傳統(tǒng)燒制方法至少有打磨、烘干坯、裝窯、燒窯、觀窯、閉窯等工序。

3.參觀陶藝工作室

首先教師用課件展示陶器制作工藝程序：曬泥、碾泥、過漿、制坯、打磨、裝窯、燒窯、觀窯、閉窯。

然后徒步到陶藝工作室參觀。

4.交流小結(jié)

新聞采訪組、資料收集組、工藝制作組、古窯探訪組四小組以小組匯報(bào)的方式將收集到的關(guān)于參觀陶都博物館、探訪古窯（夏興窯）、參觀陶藝工作室的小組情況進(jìn)行匯報(bào)，以自己的觀點(diǎn)來展示本小組對(duì)榮昌陶的認(rèn)識(shí)與了解，通過校外活動(dòng)有針對(duì)性地實(shí)踐這一授課方式，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)有一個(gè)親密的相互交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

5.小組匯報(bào)展示

新聞采訪組以新聞報(bào)道的方式進(jìn)行小組匯報(bào)，資料收集組以匯報(bào)表演的方式進(jìn)行小組匯報(bào)，工藝制作組以工藝美術(shù)品展示的方式進(jìn)行小組匯報(bào)，古窯探訪組以圖片展示的方式進(jìn)行小組匯報(bào)。

八、活動(dòng)反思

第4篇：博物館匯報(bào)材料范文

一、加快完善城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系

公共文化服務(wù)體系建設(shè)是今后我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是各級(jí)政府的重要職責(zé)?！班l(xiāng)村大舞臺(tái)”項(xiàng)目已于2013年被國(guó)家文化部定為全國(guó)創(chuàng)建公共文化服務(wù)體系示范項(xiàng)目。圍繞鄉(xiāng)村大舞臺(tái)示范項(xiàng)目建設(shè)，為進(jìn)一步完善我縣公共文化服務(wù)體系，我局采取系列措施。

一是推進(jìn)公共文化設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)化建設(shè)。進(jìn)一步完善圖書館、文化館、文體演藝中心、羽毛球館等公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)文化基礎(chǔ)設(shè)施的覆蓋率，每年加大對(duì)鄉(xiāng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度。在保證行政村文化室、鄉(xiāng)村舞臺(tái)、籃球場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)配置的同時(shí)，進(jìn)一步向自然村延伸，2014年，經(jīng)發(fā)改委立項(xiàng)，投資300萬元的鄉(xiāng)村大舞臺(tái)、農(nóng)村文化室、農(nóng)村博物室、農(nóng)村球場(chǎng)等工程，己動(dòng)工建設(shè)5間鄉(xiāng)村文化室、10座籃球場(chǎng)、10座舞臺(tái)、3間博物室，年底可交付使用。

二是推進(jìn)“下行”文化資源系統(tǒng)服務(wù)建設(shè)。截止目前，組織電影下鄉(xiāng)1198場(chǎng)次，觀看人次達(dá)40多萬人，組織開展瓊劇下鄉(xiāng)18場(chǎng)，文藝下鄉(xiāng)40場(chǎng)、送書下基層33次，發(fā)放安裝5004套“戶戶通”設(shè)備，完成了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播電視“村村通”、“戶戶通”維修站的建設(shè)工作，基本形成服務(wù)便捷、覆蓋城鄉(xiāng)的“下行”文化服務(wù)體系。

三是推進(jìn)“上行”民間文化資源系統(tǒng)化整合建設(shè)。針對(duì)目前民間文化資源與人才利用不夠充分，組織不夠得力、統(tǒng)籌不夠廣泛的實(shí)際情況，以“一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一月一場(chǎng)”農(nóng)民廣場(chǎng)文藝匯演、發(fā)揮鄉(xiāng)村大舞臺(tái)作用等方式，探索整合民間文化資源，使之成為我縣公共文化服務(wù)體系的重要補(bǔ)充。

四是推進(jìn)公共文化服務(wù)體系制度建設(shè)。我局正在不斷摸索完善公共文化服務(wù)體系長(zhǎng)效機(jī)制，挖掘、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)民間文化，培養(yǎng)專業(yè)的文化服務(wù)人才，充實(shí)縣級(jí)文化人才隊(duì)伍。

二、積極培育發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)

為滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，我局加快推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極打造文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。

一是文化活態(tài)產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目。投資2億元人民幣在什運(yùn)鄉(xiāng)建設(shè)文化活態(tài)產(chǎn)業(yè)園，占地面積約116畝，擬建設(shè)面積60畝。項(xiàng)目建設(shè)分三期建設(shè)完成，目前正在建設(shè)第一期，建成后對(duì)于傳承和升華特色人文文化、發(fā)展工藝，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化起到積極的作用，有利于解決部分少數(shù)民族就業(yè)問題，有利于形成具有特色的民族工藝品牌產(chǎn)業(yè)。

二是藝術(shù)博物館項(xiàng)目。藝術(shù)博物館屬于度假區(qū)服務(wù)項(xiàng)目之一，位于鎮(zhèn)度假區(qū)內(nèi)，投資金額1350萬元，為一棟3層5000多平方米的西式棕櫚洋房，共設(shè)8個(gè)展廳，館內(nèi)藏品數(shù)萬件，包括陶瓷、青銅器、石刻、書畫、玉石、金銀器等眾多門類，建成中部第一大博物館。目前項(xiàng)目已建設(shè)完成，日接待游客量約為50人，對(duì)于物質(zhì)文化遺產(chǎn)收集與推廣，傳承和升華特色人文文化、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化會(huì)起到積極的作用，喚起更多群眾保護(hù)文化遺產(chǎn)責(zé)任心，同時(shí)有利于解決部分就業(yè)問題，有利于形成具有特色的文化產(chǎn)業(yè)。

三是體彩樂吧項(xiàng)目。目前已向省文體廳申請(qǐng)?jiān)O(shè)立2家體彩樂吧，計(jì)劃各投資500萬元，正等待審批及建設(shè)，開業(yè)后將為群眾提供更全面的文化服務(wù)，進(jìn)一步豐富群眾精神文化生活。

三、挖掘保護(hù)和傳承黎苗文化

一是加大文化遺產(chǎn)保護(hù)力度。積極完善《挖掘保護(hù)和傳承發(fā)展黎苗文化實(shí)施方案》，計(jì)劃于今年年底制定出臺(tái)。完成黎苗文化示范村傳承人簡(jiǎn)介初稿，向民間歌手征集有關(guān)材料，完成《原生態(tài)歌手專輯》編輯制作和《群眾路線教育》民歌專輯。另外，投入5萬元制作大型，內(nèi)容為“富美美麗家園”，長(zhǎng)8米、寬1.2米的大型，這是至目前止我縣歷史上出現(xiàn)的最大的作品，不僅宣傳了我縣黎族傳統(tǒng)手工藝，還具有很高的文化價(jià)值。

二是深入開展文物保護(hù)工作。組織開展了縣全國(guó)第一次可移動(dòng)文物普查活動(dòng)，發(fā)放宣傳文化衫350件、印發(fā)宣傳手冊(cè)1000冊(cè)，在縣城、10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、40個(gè)自然村開展了11次宣傳活動(dòng)，目前，已全面完成了可移動(dòng)文物調(diào)查摸底工作，并對(duì)我縣己掌握的110件可移動(dòng)文物進(jìn)行了造冊(cè)登記。為了紀(jì)念非遺日，6月12日當(dāng)天舉辦了包括苗繡技藝展示、民歌展示、民間藝人技藝展示、苗繡比賽、民歌民舞展示等活動(dòng)，全方位展示、宣傳了黎苗優(yōu)秀文化。高度重視修建文物保護(hù)設(shè)施，投資80多萬元修建水會(huì)所博物室、萬眾村博物室、加林村博物室、什寒村黎苗文化博物室；開展了對(duì)水會(huì)所城的探查工作，完成了對(duì)水會(huì)所古城的修復(fù)開發(fā)可研報(bào)告。

三是擴(kuò)大宣傳力度。完成了介紹我縣黎苗文化及鄉(xiāng)村大舞臺(tái)建設(shè)成果的《文體畫冊(cè)》、《民歌展演團(tuán)畫冊(cè)》、《鄉(xiāng)村大舞臺(tái)》和介紹女足成就的《冠軍中國(guó)》等宣傳片（冊(cè)）制作發(fā)行?；就瓿闪藢?duì)文化進(jìn)行闡述和描繪的《文韻》電視宣傳片制作?？h民歌展演團(tuán)成功代表省參加了在黑龍江黑河舉辦的第五屆中俄文化大集，在國(guó)際舞臺(tái)上宣傳和展示了和的黎苗文化。

四、推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

我局充分利用傳統(tǒng)“三月三”節(jié)慶，開展豐富多彩的文化活動(dòng)，將民族文化藝術(shù)融入旅游之中，提升旅游文化品質(zhì)。依托獨(dú)具特色的文化生態(tài)資源，積極發(fā)展文化觀光游、文化體驗(yàn)游、文化休閑游等多種形式的旅游活動(dòng)。

一是文化元素融入生態(tài)休閑游。旅游景區(qū)的開發(fā)建設(shè)注重景與生態(tài)文化相結(jié)合。如百花嶺旅游景區(qū)的開發(fā)理念，充分考慮景區(qū)的特色生態(tài)文化，同時(shí)此項(xiàng)目結(jié)合地區(qū)文化，打造了一批以黎苗風(fēng)土人情，黎苗文化為核心的片區(qū)；黎母山旅游景區(qū)將生態(tài)文化、休閑文化及黎母文化三者相結(jié)合，開創(chuàng)景區(qū)新的旅游發(fā)展模式。

第5篇：博物館匯報(bào)材料范文

2020年，酒店認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司部署的食品安全各項(xiàng)工作，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重員工培訓(xùn)，堅(jiān)持檢查整改，無重大事故發(fā)生?，F(xiàn)將2020年酒店食品安全工作匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持食品安全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織開展博物館食品安全工作，根據(jù)集團(tuán)公司要求，層層簽訂食品安全責(zé)任書，將食品安全責(zé)任層層落實(shí)到部門、班組，加強(qiáng)生產(chǎn)全過程的食品安全管理，每道工序、每個(gè)崗位層層把關(guān)，確保食品安全。

二、堅(jiān)持索證索票制度，抓食品安全管理工作源頭。按照集團(tuán)的要求和部署，嚴(yán)格原料采購(gòu)管理，到期合同重新簽訂，到期的證票重新索取，保證采購(gòu)食品原料渠道正規(guī)，來源可溯，質(zhì)量可靠。加強(qiáng)冷鏈?zhǔn)称返墓芾?，刺身類生食制品全部停售。同時(shí)，把好原材料的進(jìn)貨關(guān)，每天做好原材料的驗(yàn)收及臺(tái)賬記錄，不符合要求的原材料堅(jiān)決拒收。同時(shí)做好食品添加劑的管理，專人專箱管理，并做好臺(tái)賬。

三、開展生產(chǎn)過程的食品安全管理。每天做好晨檢，疫情期間加強(qiáng)人員健康管理，每位員工每日進(jìn)行體溫登記，嚴(yán)格佩戴口罩。每日巡查廚房食品衛(wèi)生情況，每天做到四次消毒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，杜絕食品安全隱患。從洗菜、存放、切配到燒制、出品、做到層層把關(guān)。從冷菜間、點(diǎn)心、水果、榨汁、備餐間到餐具消毒，不放過每一個(gè)環(huán)節(jié)。每月對(duì)廚房各操作間、冷庫(kù)原材料庫(kù)存、廳面衛(wèi)生情況進(jìn)行全面檢查，并將檢查情況進(jìn)行通報(bào)，督促部門及時(shí)整改，保證原料新鮮，保持合理備料，保障食品安全。

為加強(qiáng)食品安全檢查，出品部各部門，設(shè)立部門衛(wèi)生自查表，形成了部門自查、廚師長(zhǎng)每日巡查、職能部門檢查的食品安全檢查制度。

四、堅(jiān)持食品安全培訓(xùn)工作。利用工作間隙，組織開展企業(yè)級(jí)食品安全培訓(xùn)5次，培訓(xùn)人員468人次，組織員工觀看食品安全相關(guān)報(bào)道及錄像，提高員工食品安全意識(shí)和技能。

五、做好大型活動(dòng)、重要宴會(huì)食品安全保障工作。按照保障接待要求，班子領(lǐng)導(dǎo)親自布置任務(wù)，落實(shí)各項(xiàng)工作，各部門切實(shí)做好原材料、出品、服務(wù)等各項(xiàng)食品安全保障工作，明確職責(zé)、落實(shí)到人。接待了“育新機(jī)”“開新局”、中式烹飪技能大賽、知味雅集等活動(dòng)會(huì)，保障食品安全。

第6篇：博物館匯報(bào)材料范文

【關(guān)鍵詞】初中 語(yǔ)文 教學(xué) 實(shí)踐 開發(fā)

一、對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源是活動(dòng)的因素來源和實(shí)施條件，其中，教師決定了資源的識(shí)別范圍、開發(fā)程度和利用水平，是最重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源。

由于不同的教育情境，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源的分布，特別是在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的條件性資源方面有著地區(qū)的差異而不平衡。我國(guó)的一般情況是中西部地區(qū)資源狀況比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南部地區(qū)落后，農(nóng)村比城市落后。造成落后的最根本的原因就在于缺乏識(shí)別、開發(fā)和利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源的的意識(shí)與能力，從而造成了許多資源的閑置與浪費(fèi)。

二、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的開發(fā)

從目前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來看，凡是有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。語(yǔ)文教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)的廣闊天地中，蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源，語(yǔ)文教師應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力地開發(fā)。

（一）自然性資源開發(fā)?！白x萬卷書，不如行萬里路”，宇宙萬象是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)取之不盡的源泉。自然性資源主要指：（1）自然世界中的自然形態(tài)，如日月星辰，風(fēng)霜雨雪，名山大川，等等，（2）人工形態(tài)，如農(nóng)田水利，園林花卉，城市景觀，等等。

各地的自然景觀多種多樣，適合開發(fā)的自然資源也多種多樣，這就需要教師因地制宜，積極探索，開發(fā)具有自己地域特點(diǎn)的自然性資源。例如筆者的家鄉(xiāng)南康市就有南山森林公園、文峰塔、蓮花山、蘇子步行街、旭山烈士陵園、陳贊賢烈士墓等自然人文景觀。

（二）社會(huì)性資源開發(fā)。每個(gè)人都離不開社會(huì)，社會(huì)性資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際關(guān)系，如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里校內(nèi)，兩耳不聞窗外事，什么“榮辱興亡、科技興國(guó)、國(guó)際風(fēng)云”等等一概與他無關(guān)，那么他們又從何而來“愛憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)？語(yǔ)文學(xué)科以認(rèn)識(shí)社會(huì)為主線，沿著“家庭――社會(huì)――祖國(guó)――世界”的思路，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)正可以以此作為資源，讓學(xué)生去工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、高等院校、科研院所……在不同的地方，接觸不同的人，體驗(yàn)不同的生活。了解社會(huì)、參與社會(huì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

（三）人文性資源開發(fā)。所謂人文，指的是人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。人文性資源，指文化世界中的物質(zhì)文化和精神文化。圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等，都可以成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的人文性資源。

三、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源的利用

語(yǔ)文教育實(shí)踐性的特點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)重大突破。教師是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)充分考慮初中學(xué)生形象思維活動(dòng)活躍、表現(xiàn)欲旺盛、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，遵循學(xué)生親歷親為、自主發(fā)展、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作等原則，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面的實(shí)踐活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，有目的的、循序漸進(jìn)地開展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（一）學(xué)校資源的利用。學(xué)校語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括語(yǔ)文教師、課代表、文學(xué)社、圖書館（藏書、畫冊(cè)、音像資料、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源）、校園文化環(huán)境，等等。

這些資源的利用可以多種形式，不管是在課堂上還是在課堂外，只要能讓學(xué)生真正動(dòng)起來就行――動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中全面發(fā)展聽說讀寫能力。講故事、演講，辯證、答辯等，可以訓(xùn)練學(xué)生說話的生動(dòng)性、鼓動(dòng)性和敏捷性；口頭評(píng)講作文、課文試講等，可以訓(xùn)練學(xué)生說話的組織能力和分析能力；寫字比賽，可以在書寫與比較中得到寫字的秘訣，了解寫錯(cuò)別字的原因；查字典，能掌握各種檢字法，懂得字典凡例，探索出一些文字編排的規(guī)律；詞語(yǔ)接力賽，可以訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力；警句收集、報(bào)刊剪摘注評(píng)等，可以訓(xùn)練學(xué)生概括能力及辯證思維能力；手抄報(bào)、演課本劇，可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性……在這些活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)校資源，圖書館、閱覽室、電腦房、網(wǎng)絡(luò)空間等都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

（二）自然、社會(huì)資源的利用。自然、社會(huì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括：語(yǔ)文教育人才資源、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、社會(huì)文化等等。其中社會(huì)文化可以有文化藝術(shù)場(chǎng)館（如圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館），文化藝術(shù)設(shè)施（如布告欄、黑板報(bào)、讀報(bào)窗、宣傳廊等），文化藝術(shù)環(huán)境（如建筑雕塑、園林花卉、標(biāo)牌廣告、書畫走廊等）。

1.聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用自然、社會(huì)資源，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。對(duì)于初中學(xué)生來說，一切未知的、可望不可及的領(lǐng)域都是他們興趣的觸覺所在，他們渴望自己獨(dú)立，渴望體會(huì)預(yù)想中的人生，自然科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)生活領(lǐng)域有他們無限的遐想。這時(shí)不妨鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生多看，多聽，多想，一分為二地評(píng)價(jià)人物和事件，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)寫建議書；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)、答記者問，開新聞會(huì)等。這樣的活動(dòng)，激起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。興趣是最好的老師，在這位老師的帶領(lǐng)下，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。在活動(dòng)中他們還學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技手段及其他學(xué)科知識(shí)解決問題，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2.服務(wù)社會(huì)用語(yǔ)文。學(xué)的目的是為了用，學(xué)而不用等于沒學(xué)，教師要幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文為社會(huì)服務(wù)。比如“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，一改以往局限于教室“黑板上糾正錯(cuò)別字”的單調(diào)、沉寂，把學(xué)生整個(gè)推入“社會(huì)用字”的實(shí)踐活動(dòng)中，去翻閱書報(bào)雜志，考辨大街小巷的用字，區(qū)分正誤，各自根據(jù)已學(xué)知識(shí)編訂《勘誤表》，匯總，分類，交有關(guān)部門。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)與能力。

（三）家庭資源的利用。家庭語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資源包括：家長(zhǎng)和親友、家庭藏書、報(bào)刊雜志、音像資料、電腦材料，及家庭文化環(huán)境等等。

第7篇：博物館匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞 新課程 校本教研 地方美術(shù)資源 美術(shù)校本課程開發(fā)

一、問題的提出

新課程的深入推進(jìn)和廣泛實(shí)施，給教師提出了全新的挑戰(zhàn)和要求。新課程大大增加了課程實(shí)施的不確定性，一方面是新課程實(shí)施的多樣性、靈活性、彈性，另一方面是增加地方課程和校本課程。新課程要求教師不僅是課程的實(shí)施者，而且是課程的開發(fā)者；不僅要與學(xué)生一起對(duì)教學(xué)文本進(jìn)行加工和重新建構(gòu)，還要承擔(dān)開發(fā)校本課程的責(zé)任和義務(wù)。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、提升自己廣泛地創(chuàng)造性地開發(fā)和利用課程資源的能力，由－個(gè)課程不折不扣執(zhí)行者，變?yōu)檎n程能動(dòng)的開發(fā)者。

兩年多來，我校通過發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生全員投入，深入開展校本教研，努力開發(fā)課程資源。筆者體會(huì)到：開發(fā)一個(gè)富有創(chuàng)意的美術(shù)校本課程，必須經(jīng)歷一次乃至反復(fù)幾次的師生一道創(chuàng)造性地開展校本教研的過裎。校本教研的成功，一個(gè)好的校本課程就水到渠成（當(dāng)然不是校本教研都是為了開發(fā)校本資源、校本課程，但開發(fā)校本資源、校本課程一定要經(jīng)歷校本教研）。本文就如何通過校本教研，開發(fā)美術(shù)校本資源，編集美術(shù)校本課程，談?wù)劰P者的初步探究。

二、深入開展校本教研

（一）校本教研課題的立項(xiàng)、理論學(xué)習(xí)和論證。近年來，我校積極利用和挖掘西關(guān)的地方美術(shù)資源，不僅豐富了本校美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，傳承了優(yōu)秀的地方文化，增強(qiáng)了學(xué)生的民族和家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，取得了良好的效果，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和贊美。2006年6月，我們?yōu)榱耸剐１久佬g(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和思路，符合新的課程理念且具有可操作性為目標(biāo)，把上述的設(shè)想提升為校本教研課題——《西關(guān)文化美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的研究》。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開發(fā)與利用中提出：美術(shù)教學(xué)應(yīng)“廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。中小學(xué)校應(yīng)與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)?！?“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)?！?/p>

西關(guān)文化是廣州文化的縮影，西關(guān)文化幾乎與廣州城同時(shí)誕生。西關(guān)文化在歷史變遷和社會(huì)發(fā)展中，已成為最富有嶺南特色的區(qū)域文化，是嶺南文化的典型代表。西關(guān)有著古老悠久的歷史淵源和豐富厚實(shí)的文化積淀，這里有“民間工藝建筑寶庫(kù)”的陳家祠，有常言講“吃在廣州，味在西關(guān)”的西關(guān)美食，還有木屐聲聲麻石巷的民俗風(fēng)情……深深地吸引著每個(gè)人，這都是一些值得挖掘的地方美術(shù)課程資源。

藝術(shù)是生活與文化的結(jié)晶，地方性美術(shù)資源是屬于薪火相傳的地方文化。地方性美術(shù)資源的開發(fā)和利用旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解其所生活、居住的環(huán)境，進(jìn)而欣賞家鄉(xiāng)文化，關(guān)懷家鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)文化，從而創(chuàng)造出屬于自己的具有鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)作品。使學(xué)生了解廣州燦爛的歷史文化，陶冶健康的審美情趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，不斷加深對(duì)地方民間藝術(shù)的理解，使學(xué)生領(lǐng)悟廣州地方美術(shù)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感和保護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。開展本研究具有現(xiàn)實(shí)意義，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

（二）研究材料的收集、整理和分析。荔灣區(qū)地處廣州市西部，俗稱“西關(guān)”，是廣州的中心老城區(qū)，自古以來就是風(fēng)物薈萃、名勝云集之地， 兩千多年的歷史積累，孕育出了融合傳統(tǒng)的嶺南文化和開放的西方文化精華的西關(guān)文化，尤其是建筑文化、飲食文化、民俗風(fēng)情文化、中醫(yī)文化、商貿(mào)文化、曲藝文化、園林文化、禪宗文化、書畫文化和工藝文化等十大特色文化，影響廣泛，西關(guān)的文化曾代表過廣州的文化潮流。

組織學(xué)生進(jìn)行參觀。通過實(shí)地考察，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受西關(guān)文化，并向?qū)W生推薦一些值得參觀的地方，如廣東民間美術(shù)博物館——陳家祠、上下九商業(yè)步行街、仁威廟、華林寺、錦綸會(huì)館、荔灣博物館、耀華大街、龍津西西關(guān)大屋區(qū)、沙面歐陸風(fēng)情區(qū)等…… 要求學(xué)生用攝影、速寫及上網(wǎng)查找等方式去收集相關(guān)的資料，在課后利用節(jié)假日時(shí)間到西關(guān)了解西關(guān)美食的造型及品嘗美食，筆者還親自帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料。曾幾次發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)居住在西關(guān)的家人、親戚、朋友、鄰居作采訪，了解西關(guān)的建筑及他們的居住情況、生活情況等等。這樣的活動(dòng)不但使學(xué)生領(lǐng)略了西關(guān)文化的美，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生相互間的交流，激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生捕捉素材的能力。

通過上面一系列活動(dòng)，課題組收集到師生的攝影、速寫、調(diào)查報(bào)告、訪談錄、參觀感想等材料。這些材料可用生動(dòng)、精彩、豐富來概括。更為重要的是，這一過程，發(fā)展了師生的人文意識(shí)，豐富了師生的人文素養(yǎng)，為下階段課題的深入研究奠定了基礎(chǔ)。

面對(duì)這些材料，我們經(jīng)過整理、比較，先選取學(xué)生感受最深的，與學(xué)校當(dāng)前美術(shù)教學(xué)聯(lián)系最密切的，確定為重點(diǎn)探究的子課題。

（三）典型案例的探究。我們的重點(diǎn)子課題有兩個(gè)①《裝扮生活.吉祥幸?！酚烧n題組成員陳樹敏老師負(fù)責(zé)，在初中部進(jìn)行?！堆b扮生活.吉祥幸?！肥菐X南美術(shù)出版社的《美術(shù)》第15冊(cè)第六單元第二課，分兩節(jié)課完成教學(xué)。第一節(jié)課主要對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)；第二節(jié)課主要是將嶺南的傳統(tǒng)紋飾設(shè)計(jì)應(yīng)用到木屐上，美化生活。②《古祠留芳——陳家祠建筑裝飾賞析》由筆者負(fù)責(zé)，在高中部進(jìn)行。下面較詳細(xì)分析這個(gè)課例。

1、課程設(shè)置的思考。本課是人教版美術(shù)鑒賞課程《故宮建筑群與天壇》的拓展課題，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”的要求，作為一名美術(shù)教師，有義務(wù)，有責(zé)任讓學(xué)生們通過美術(shù)鑒賞，更理性地認(rèn)識(shí)廣州的人文文化，認(rèn)識(shí)陳家祠。廣州市是一座具有悠久歷史的文化古城，陳家祠有著典型的南方建筑特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著濃郁的地方美術(shù)資源。如何使這節(jié)高中美術(shù)欣賞課上得好、上得活、上得實(shí)，確實(shí)引起筆者的思考。本課試圖把藝術(shù)博物館引進(jìn)高中美術(shù)鑒賞課的課堂，把鑒賞教材的內(nèi)容與地方美術(shù)教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來。通過參觀、討論、直觀圖像與實(shí)物展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生了解廣州燦爛的歷史文化，陶冶健康的審美情趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，不斷加深對(duì)地方民間藝術(shù)的理解，使學(xué)生領(lǐng)悟廣州地方美術(shù)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感和保護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

2、教學(xué)思路。在本課實(shí)施教學(xué)的過程中，我力求把教師的角色定位為既是傳授者，又是引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換。通過感受、欣賞、討論等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的審美情操，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)要求。

本課以郭沫若一首名詩(shī)導(dǎo)入來比較北方和南方建筑風(fēng)格，突出表現(xiàn)陳家祠的建筑裝飾與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。安排二項(xiàng)活動(dòng)：

活動(dòng)①：展示圖片，讓學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的建筑裝飾，初步鑒賞其藝術(shù)，從而加深學(xué)生對(duì)陳家祠“三雕”、“二塑”的理解，為本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破直接發(fā)揮了牽引作用。

活動(dòng)②：根據(jù)圖片中的內(nèi)容，讓學(xué)生用簡(jiǎn)略的文字歸納概括，進(jìn)一步探究對(duì)作品的理解，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本課并有意增設(shè)了課后延伸作業(yè)，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)一步開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新的精神。 轉(zhuǎn)貼于

C..教學(xué)設(shè)計(jì)（略）

D.教學(xué)片段回顧：

情境一（北方建筑與陳家祠的風(fēng)格比較）：

當(dāng)用多媒體放出山東孔廟和陳家祠的圖片，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)們比較南北建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，引起大家積極思考。有的說，陳家祠的屋頂較斜，上面有很多精美的裝飾，而孔廟的屋頂往上翹，瓦的顏色是黃色；有的說，孔廟看上去比較雄偉、有氣勢(shì)，陳家祠則比較質(zhì)樸。接著我又問：“同學(xué)們說得很好，我們北方建筑與陳家祠的風(fēng)格比較 可以各用哪兩個(gè)字的形容詞去反映它們的建筑風(fēng)格呢？”大家暢所欲言……就這樣，師生不知不覺地在情境對(duì)話中，揉合了學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。

情境二（陳家祠建筑裝飾工藝及其灰塑）：

當(dāng)播放陳家祠建筑裝飾工藝灰塑錄像時(shí)，教師及時(shí)導(dǎo)入：

灰塑是嶺南地區(qū)特有的建筑裝飾工藝，請(qǐng)欣賞一段錄像，讓我們了解這種工藝的制作過程。學(xué)生們很期待地盯著屏幕看。當(dāng)我拿起自制的教具告訴大家：“根據(jù)目前的條件，我們無法把陳家祠的拿給同學(xué)們看，但老師親自動(dòng)手，仿制了相近的實(shí)物，給大家感受一下。”的時(shí)候，很多學(xué)生都露出了驚訝的表情。有的說老師做的裝飾柱子跟我在陳家祠參觀時(shí)見到的一模一樣。看著學(xué)生們的投入和思考，我內(nèi)心感到興奮不已。

情境三（拓展學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的南粵文化）：

課堂教學(xué)將結(jié)束時(shí)，我小結(jié)說：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有不少真實(shí)的感受，看哪個(gè)同學(xué)能和大家分享一下？”這時(shí)候，課堂可熱鬧了。一個(gè)同學(xué)說：“陳家祠的建筑裝飾美。充滿了濃郁的嶺南鄉(xiāng)土氣息。民間藝術(shù)大師們雖然沒留名或名不經(jīng)傳，卻以自己精湛的技藝，給我們留下極其珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)又說：“陳家祠蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，并具有獨(dú)特的建筑特色和人文氣息?！薄瓕W(xué)生們完全沉浸在這節(jié)課的感受和思考中了。

E.反思與研究

本課在上課前，我先布置學(xué)生到陳家祠參觀，把自己感興趣的內(nèi)容收集或拍攝下來，讓學(xué)生對(duì)陳家祠有初步的印象和了解，這樣便給教師實(shí)施課前教學(xué)計(jì)劃提供了有效的保障。課堂上，我運(yùn)用多種教學(xué)形式，把美術(shù)鑒賞課與德育和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)連接，使師生在互動(dòng)的教學(xué)過程中達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。教學(xué)后的反饋?zhàn)C明，本課的教學(xué)是成功的。但是冷靜細(xì)思，筆者感到還有不少地方需要繼續(xù)改進(jìn)。如：課堂的教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)運(yùn)用等方面還需進(jìn)一步推敲。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí)，學(xué)生意猶未盡，不少學(xué)生在課后延伸作業(yè)寫上：“希望老師再帶我們到陳家祠參觀，實(shí)地觀摩欣賞點(diǎn)評(píng)，再一次領(lǐng)略它的魅力?！笨赡鼙菊n設(shè)置為兩課時(shí)，內(nèi)容會(huì)更為充實(shí)、互動(dòng)會(huì)更為實(shí)效、評(píng)價(jià)會(huì)更貼合實(shí)際，效果會(huì)更加明顯。如何把高中美術(shù)鑒賞課上得更好、更活、更實(shí)，這是我今后需繼續(xù)探究的課題。

F.案例評(píng)析

本課例在“2006年廣州市美術(shù)新課程中小學(xué)課例教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比”獲一等獎(jiǎng)；同年12月被市美術(shù)教研會(huì)推薦參加全國(guó)高中基礎(chǔ)教育教學(xué)研討會(huì)教學(xué)匯報(bào)，取得圓滿成功。得到了國(guó)家美術(shù)課標(biāo)組組長(zhǎng)、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師尹少淳教授為代表的全國(guó)各地美術(shù)教育專家們的充分肯定。尤其對(duì)在高中美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)中把博物館引進(jìn)課堂，教師親自動(dòng)手制作“雕塑”教具給予了高度評(píng)價(jià)。市美術(shù)教研會(huì)認(rèn)為：本課例體現(xiàn)了廣州市一線美術(shù)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為全國(guó)高中美術(shù)教學(xué)樹立了良好范例。

4、辦一次畫展。（通過觀察、記憶、聯(lián)想、體驗(yàn)、創(chuàng)造得到的繪畫作品、工藝作品進(jìn)行展示、交流）

5、撰寫結(jié)題報(bào)告

對(duì)本課題的結(jié)論是：學(xué)習(xí)國(guó)家課程，充實(shí)校本課程，使地方美術(shù)教學(xué)資源得以開發(fā)利用，在新課標(biāo)實(shí)施的今天值得進(jìn)一步研究和推廣。

（1）課題的開展豐富了學(xué)生的美術(shù)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方法。

（2）本課題的實(shí)施有利于新課標(biāo)的推行，是對(duì)美術(shù)新教材很好的補(bǔ)充。

（3）發(fā)掘、利用地方美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。

三、開發(fā)美術(shù)課程資源，編集美術(shù)校本課程

在完成校本教研課題《西關(guān)文化美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的研究》之后，余意未盡，筆者覺得自己的責(zé)任和義務(wù)還沒有完成，有必要把本次研究得到的資料、體驗(yàn)、反思、同行及專家的評(píng)價(jià)進(jìn)一步整理作為美術(shù)校本資源、校本課程。

這項(xiàng)工作的開始，有必要重新理解美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，審查這項(xiàng)工作是否符合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。“本次課程標(biāo)準(zhǔn)我們追求的理念是：（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?對(duì)照上面校本研究，我們正是追求這樣的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

再?gòu)拈_發(fā)課程資源的價(jià)值上來考察這項(xiàng)工作，筆者確認(rèn)若把前面的校本教研課題加以整理，作為美術(shù)校本課程，能夠“（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流：（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力：（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)：（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展?！?還能為新課程倡導(dǎo)的“三級(jí)課程”體系的建立與管理提供借鑒。

至于要編集的美術(shù)校本資源、校本課程的可操作性也已經(jīng)被校本教研的實(shí)踐檢驗(yàn)了。這里就不作敝?jǐn)ⅰ?/p>

征得學(xué)生們的同意，我們把師生們?cè)诒菊n題活動(dòng)的材料都收集起來，分類整理，得到：攝影集、速寫集、作品集等作為美術(shù)校本資源。兩個(gè)典型課例的資料，包括課的構(gòu)思、教案、教師制作教具和課件、教學(xué)實(shí)錄或錄像光盤、學(xué)生作品或課后延續(xù)作品、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、教例評(píng)析、教學(xué)反思、教師或?qū)＜以u(píng)價(jià)等作為美術(shù)校本課程。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過校本教研，完成了本次的美術(shù)校本資料、校本課程的編集。筆者體會(huì)到與同事互動(dòng)、與學(xué)生互動(dòng)的人與人交流合作的愉悅；體味到來自城市環(huán)境與歷史、文化與自然遺產(chǎn)的人文熏陶感染的暢快。筆者清楚，前面敘述只是一個(gè)起點(diǎn)，已經(jīng)整理的校本資源、課程還要進(jìn)一步修改、充實(shí)、提高；還有更多的資源待開發(fā)；況且教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)課程都具有時(shí)代性，“一套相對(duì)靜止的教材永遠(yuǎn)無法承載一個(gè)不斷變化的世界。” 教師要適應(yīng)變化的世界，則校本教研無止境，校本資源的開發(fā)無止境，讓校本教研之“水”長(zhǎng)流。

參考文獻(xiàn)

1.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.由教育部基礎(chǔ)教育司組織，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.北京師范大學(xué)出版社出版，2001.7

2. 尹少淳.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社出版，2002.4

第8篇：博物館匯報(bào)材料范文

一、現(xiàn)狀：因“缺”生“堵”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中心城區(qū)非農(nóng)業(yè)人口39.6萬人(戶籍登記口徑為27萬人)，建成區(qū)面積51.9平方公里(包括經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū))，城市人口密度為0.76萬人/平方公里。按照國(guó)家建設(shè)部的標(biāo)準(zhǔn)，城市人口密度在1萬人/平方公里以內(nèi)均適宜居住。××不但不該導(dǎo)致?lián)頂D，還應(yīng)非常適宜人居。深究其因，××屬于因“缺”生“堵”。從城市功能來看，主要表現(xiàn)為“三缺”：

一缺市政基礎(chǔ)設(shè)施。城區(qū)主、次干道總體分布合理，主干道總長(zhǎng)52.8公里，但城市支路缺乏，支路路網(wǎng)密度為0.44公里/平方公里，僅相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)密度(3-4公里/平方公里)的11%，再加上城區(qū)“斷頭路”較多、大型停車場(chǎng)較少，成為城市交通“添堵”的主因。采取錯(cuò)開公交?？俊⒁?guī)范車輛通行等措施，或許能緩解交通堵塞，但治標(biāo)不治本。此外，城區(qū)環(huán)衛(wèi)設(shè)施嚴(yán)重不足，共有垃圾收集、轉(zhuǎn)運(yùn)站17座，服務(wù)半徑和設(shè)置總數(shù)不到標(biāo)準(zhǔn)的一半;城市公廁55座，約1400人/ 座，相當(dāng)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(2500-3000人/ 座)的46.7%，并且老城多、新區(qū)少，分布不均勻，極不便利。

二缺文化教育設(shè)施。城區(qū)18所小學(xué)、10所中學(xué)的在校學(xué)生7.23萬人、校園占地面積10.73萬m2，總建筑面積為40.38萬m2，其中教學(xué)用房總建筑面積30.28萬m2，人均規(guī)劃用地僅為0.27 m2，人均教學(xué)用房建筑面積為0.76m2，分別為標(biāo)準(zhǔn)面積(2.4m2/人和1.2m2/人)的11%和 63%。義務(wù)教育階段的教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重緊缺，再加上師資力量限制、片區(qū)分布不均等因素影響，城區(qū)學(xué)校人滿為患、超負(fù)荷運(yùn)行，“大班”現(xiàn)象嚴(yán)重，班級(jí)超員率85%以上。大型綜合類書店3個(gè)，圖書館尚屬借地(暫借青少年科技館)運(yùn)行，博物館僅2900 m2，電影院總座席20xx個(gè)，群藝館年久失修，文化館改作它用，青少年活動(dòng)中心、綜合性展覽館暫缺等等，文化教育和圖書展覽類建筑大都集聚在老城區(qū)，且規(guī)模偏小，甚至缺失，難以滿足綜合教育、對(duì)外宣傳、文化展覽和休閑娛樂的需求。

三缺醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施。城區(qū)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)(含社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)54個(gè)，醫(yī)院床位3025床，相當(dāng)于7.6床/千人，剛好達(dá)到城市現(xiàn)狀人口的需求水平。醫(yī)療機(jī)構(gòu)用地20.74公頃，人均不足0.6 m2，只相當(dāng)于人均標(biāo)準(zhǔn)(0.7-0.9m2，)的67%。7所綜合性醫(yī)院有半數(shù)以上分布在老城區(qū)，空間布局極不均衡，而在未來幾年內(nèi)，城市人口將大量移居新區(qū)，勢(shì)必導(dǎo)致“遷徙式”看病就醫(yī)，難于滿足人們的健康需求。

以上僅為當(dāng)前狀況，如果城市增至50萬人口，情況更為糟糕。

二、發(fā)展：“?！敝写妗皺C(jī)”

2009年，在國(guó)際金融危機(jī)的影響下，房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本面近期內(nèi)難以根本改變，買者觀望、賣者滯銷，房市走勢(shì)必將繼續(xù)低迷，依靠招商引資建城、發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)增收基本沒有可能。然而，國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需的強(qiáng)硬舉措、積極的財(cái)政政策、適度寬松的貨幣政策等，不啻為加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善城市整體功能、穩(wěn)定建筑行業(yè)增收的絕好機(jī)遇。主要表現(xiàn)為“三最”：

一是立項(xiàng)最易。中央采取擴(kuò)大投資需求的方式，來拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，將進(jìn)一步加大民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施等建設(shè)項(xiàng)目的扶持力度，并計(jì)劃在20xx年底前投資4萬億元支持城市基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、環(huán)境等社會(huì)公共事業(yè)建設(shè)，取消對(duì)商業(yè)銀行的信貸規(guī)模限制等，創(chuàng)造了寬松的城市建設(shè)融資環(huán)境。比如：省財(cái)政今年將安排6000萬元，支持城市義務(wù)教育“大班改小班”。在這種條件下，如果我們政策方向把得準(zhǔn)、項(xiàng)目申報(bào)行動(dòng)快，極易得到上級(jí)支持。

二是需求最急。加快城市道路、醫(yī)院、學(xué)校和博物館、文化中心等設(shè)施建設(shè)，是完善城市功能、便利群眾生活的迫切需要，也是實(shí)施人口倍增計(jì)劃的配套舉措，更是創(chuàng)建宜居城市的關(guān)鍵所在。如果將醫(yī)院、學(xué)校等建成地標(biāo)性建筑，將道路、橋梁等建成景觀化設(shè)施，能夠大大改善片區(qū)環(huán)境，聚旺城市人氣和商氣。

三是時(shí)機(jī)最佳。一方面，目前鋼材價(jià)格每噸約3800元，同比下降30%;水泥每噸約300元，同比下降11.8%，其他建筑材料也都相應(yīng)下降，外出打工人員逐步回流等等，無論是建材成本、用工成本，還是勞力支持，都十分有利于建設(shè)大規(guī)模的公共建筑和基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。另一方面，隨著投資隨著房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)低迷，商住樓的投資風(fēng)險(xiǎn)大增，而道路、橋梁、醫(yī)院、學(xué)校等城市設(shè)施的投資回報(bào)過硬，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較 小，越來越得到民間投資者青睞。

三、對(duì)策：順“勢(shì)”求“為”

今年乃至今后一段時(shí)期內(nèi)，我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)基本明朗。面臨新形勢(shì)，面對(duì)新要求，我們必須圍繞“宜居”搞城建，立足“趕超”興產(chǎn)業(yè)，順勢(shì)而謀，奮力而為，切實(shí)做到“三抓”：

一抓項(xiàng)目調(diào)研和儲(chǔ)備。由政府牽頭，組織城市建設(shè)、國(guó)土資源、文教衛(wèi)生等相關(guān)部門，統(tǒng)一對(duì)城市設(shè)施情況開展調(diào)研，詳細(xì)摸清家底，全面掌握情況，并對(duì)照城市總體規(guī)劃和宜居城市創(chuàng)建的要求，分析論證到底什么不足、什么暫缺，先建什么、后補(bǔ)什么，建立起完備的城市功能設(shè)施項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，避免盲目建設(shè)。

第9篇：博物館匯報(bào)材料范文

新型創(chuàng)業(yè)擔(dān)起更多社會(huì)責(zé)任

公益可以不是純奉獻(xiàn)。這也是善淘網(wǎng)倡導(dǎo)的“Buy For Two”的理念，買東西不但為自己，也能幫助別人，這使得“可持續(xù)的公益”成為現(xiàn)實(shí)而非夢(mèng)想。

上海聚善助殘公益發(fā)展中心聯(lián)席CEO兼市場(chǎng)總監(jiān)余詩(shī)瑤陽(yáng)光開朗，她是來自溫州的獨(dú)生女，留美碩士，在公益社會(huì)組織打拼了4年有余。

在美國(guó)，余詩(shī)瑤發(fā)現(xiàn)生活中閑置的物品捐贈(zèng)給各大公益機(jī)構(gòu)開設(shè)的慈善商店司空見慣。商店將這些物品再次銷售出去，營(yíng)業(yè)收入除了保證商店正常運(yùn)轉(zhuǎn)之外，還用來幫助其他公益項(xiàng)目。除此之外，慈善商店在英國(guó)也十分盛行。全英國(guó)約有7000家慈善商店，年交易總量在3.5億～4.5億英鎊，年收入約合10.5億元人民幣。慈善商店讓人捐獻(xiàn)出已不需要的物件，幫助他人，體會(huì)到物美價(jià)廉的好處，自己也輕松快樂。同時(shí)公益機(jī)構(gòu)也得到了急需的資金，一些二手物品的再次循環(huán)利用也可適當(dāng)降低因生產(chǎn)和消費(fèi)而產(chǎn)生的碳排放量，環(huán)保公益性突出。所有參與者共同促進(jìn)了物品的循環(huán)使用，在整個(gè)鏈條上，閃耀的是多贏的快樂。小余在美國(guó)看到了善淘網(wǎng)，與自己的“拿來”想法一致，她看好其前景，于是告別美國(guó)某投資公司回到上海。 她在網(wǎng)上募集捐贈(zèng)，甄別物品是否符合九成新以上的接收標(biāo)準(zhǔn)，然后把選中的直接發(fā)給網(wǎng)站在外地的倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存，還組織設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，把部分物品拆解成材料交給各處陽(yáng)光心園，由殘障人士在工療過程中制成可用商品，比如把襪子制成靠墊或是軟飾品的襪子娃娃，由她來尋找企業(yè)慈善認(rèn)購(gòu)。直接銷售募捐來的其他物品更是她日常的工作。經(jīng)過幾年努力，現(xiàn)在善淘網(wǎng)交投日益活躍，注冊(cè)會(huì)員近2萬。員工增加至近30名，其中40%以上是聽力缺失、肢殘的殘障人士，他們?cè)谄渲幸彩斋@了勞動(dòng)的快樂。整天忙得不可開交的余詩(shī)瑤本來盡可以到外資公司謀職，收入或許更豐厚，但她選擇了助殘公益。她說善淘網(wǎng)域名42兩個(gè)數(shù)字，借用英文諧音FOR TWO傳達(dá)理念，即讓自己快樂，也可以幫助別人。她覺得這是造福社會(huì)、放飛理想的地方。在3年的工作磨練中，她處事越來越干練，判斷力決策力大增，每次同學(xué)聚會(huì)，人們都會(huì)為她的今非昔比而感嘆，投來的欣賞目光讓她感到更加快樂和自信。

余詩(shī)瑤去年秋成功地主辦了一次公益性的時(shí)裝秀，這是一場(chǎng)由殘障人、導(dǎo)盲犬等參與的走秀，與國(guó)際上提倡的輕松快樂的公益倡導(dǎo)活動(dòng)異曲同工。通過網(wǎng)上售票并招募贊助企業(yè)和觀眾，同時(shí)聯(lián)系熱心人士直接參與?，F(xiàn)場(chǎng)展示效果很好，肢殘人士坐著輪椅，穿上用環(huán)保材料制作的裙子等服裝，頭一次風(fēng)風(fēng)光光展示了自己，聾人參與設(shè)計(jì)服裝，穿上婚紗禮服走秀，還有一系列的歌舞和音樂表演。德國(guó)商會(huì)的一些海外人士熱情高漲，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛深深感染了每個(gè)人，這次活動(dòng)弘揚(yáng)了公益的理念，善淘網(wǎng)也由此發(fā)展了一批會(huì)員。

讓白領(lǐng)們“尚班樂活”有更多理由

英國(guó)的海歸碩士史逸嬋，名字好聽，身材高挑，留清爽的馬尾辮，先后在靜安區(qū)黨員服務(wù)中心和靜安區(qū)兩新組織促進(jìn)中心任職。她學(xué)生時(shí)入黨，有較強(qiáng)的黨性和一定的黨務(wù)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)八級(jí)，會(huì)話讀寫不在話下。黨員和白領(lǐng)們較注重個(gè)人修養(yǎng)，她舉手投足間透出一股女神范，這與她自幼受過全面的藝術(shù)熏陶有關(guān)。她10歲獲“樂理?練耳”十級(jí)，賀綠汀先生93歲壽辰時(shí)，她被選為獻(xiàn)歌的小歌手；高中畢業(yè)前就通曉兩門樂器和美聲唱法，曾是復(fù)旦大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)的聲部首席，通過英領(lǐng)館的選拔赴英做文化學(xué)習(xí)和交流，代表中國(guó)大學(xué)生奪取奧地利國(guó)際合唱賽冠軍。

為成才，小史和其家庭付出很多。她學(xué)的人力資源管理專業(yè)很吃香，多家外企曾向其伸出橄欖枝，收入和發(fā)展前景很誘人。但最終小史做通家人工作，在老師同學(xué)們不解的目光下來到社會(huì)組織，先在靜安區(qū)黨員服務(wù)中心工作，2015年年初擔(dān)任靜安兩新組織促進(jìn)中心理事長(zhǎng)、黨支部書記，到“白領(lǐng)驛家”工作。

靜安涉外企業(yè)創(chuàng)造了大量財(cái)富，“白領(lǐng)驛家”是靜安區(qū)委、區(qū)政府打造的公益性、服務(wù)型載體，采用政府支持、社會(huì)化運(yùn)作、公益的方式運(yùn)作，從“吃、喝、玩、樂、動(dòng)、衣、食、住、行、醫(yī)”方面出發(fā)，整合區(qū)域內(nèi)各類資源，為靜安區(qū)域內(nèi)的20萬白領(lǐng)提供互動(dòng)、互助、自治的交流平臺(tái)，舉足輕重。因?yàn)槌煽?jī)斐然，其前任被各方關(guān)注而破格提拔。史逸嬋到任后，開展服務(wù)40余場(chǎng)，累計(jì)服務(wù)靜安基層黨員群眾3000余人，帶領(lǐng)“白領(lǐng)驛家”團(tuán)隊(duì)開展服務(wù)從80場(chǎng)次增至120余場(chǎng)次，年服務(wù)量從1萬人次增至3萬人次，發(fā)展會(huì)員從4萬多名增至5.94萬名，發(fā)展社團(tuán)從18支增至22支，有效提升了“白領(lǐng)驛家”的服務(wù)能級(jí)，給了靜安白領(lǐng)更愛靜安的理由。白領(lǐng)驛家吸引了許多主流媒體，《解放日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》等爭(zhēng)相或轉(zhuǎn)載。

史逸嬋父親是正直淳樸的老黨員，曾在自家弄堂外撿到50元，原地等失主兩個(gè)小時(shí)，只為交還在那個(gè)年代如月收入一般珍貴的這筆錢。史逸嬋在這樣的家庭中長(zhǎng)大，將一封入黨申請(qǐng)書作為給自己的20歲生日禮物。

做公益的選擇，與其說是一種緣份，不如可以更恰當(dāng)?shù)乩斫鉃橐活w在幼小心靈中萌芽的種子發(fā)芽的結(jié)果。1999年她讀初中，恰遇臺(tái)灣大地震，她發(fā)起卡片義賣籌資近千元捐贈(zèng)。進(jìn)大學(xué)后，她不僅和伙伴們共同成立了首支無伴奏人聲社團(tuán)，還參與了農(nóng)民工子弟學(xué)校的支教行動(dòng)，血液病兒童的關(guān)愛活動(dòng)，四川都江堰災(zāi)后重建的志愿工作，還成為了中國(guó)2010年上海世博會(huì)園區(qū)內(nèi)的首批“小白菜”。

史逸嬋在英國(guó)留學(xué)期間，每天搭乘公交車和所有其他的乘客一樣，上車會(huì)和司機(jī)打招呼說“Hi！”，下車會(huì)說“Thanks！ Bye！”。學(xué)成歸來當(dāng)她第一次乘上公交車，習(xí)慣性地刷卡并和司機(jī)說出“您好！”后，得到的是司機(jī)不耐煩的催促和乘客不理解的目光。這個(gè)習(xí)慣雖然她改了，但對(duì)社會(huì)和他人的友善還一直是那么地誠(chéng)懇和強(qiáng)烈，不計(jì)報(bào)酬地投入公益服務(wù)，她說，她喜歡和人打交道，能為他人服務(wù)?？吹饺藗兊囊粡垙埿δ?，她心里就會(huì)泛起快樂的浪花，而這，是絕對(duì)難以用金錢來衡量的。

史逸嬋最愛穿黑白色系，清爽干練，常常讓人以為她是在哪家外企工作的白領(lǐng)。史逸嬋自加入社會(huì)組織，成為了一名基層工作者、公益踐行者后，每天，白天開會(huì)、談資源、討贊助、聊合作、做接待、帶活動(dòng)，晚上寫報(bào)告、擬文案、做PPT……一年來，她平均每天睡眠不足5個(gè)小時(shí)，27歲的史逸嬋就是這么硬扛著走過的。

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