描寫動物的句子精選(九篇)

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第1篇：描寫動物的句子范文

1、雪兒有一身雪白雪白的絨毛，仿佛就是從天上掉下來的小天使。在它那圓圓的小腦袋上長著一對靈敏的長型的大耳朵，耳朵里邊是淡粉色的，軟軟薄薄的絨毛。在它那玲瓏的小面孔上有一對紅寶石般透麗靈活的大眼睛。最特別的要屬它的嘴了，它的嘴有三瓣，吃起東西來可快了。雪兒的兩條前腿細而短，后腿粗而有力，別看它平時性格很溫順，可是跑起來后腿用力一蹬，身子就像離弦的箭，又像短跑冠軍，任你怎麼追也追不上。它的小屁股上掛著一個雪白的小絨球似的小尾巴，向前跳的時候，一翹一翹的，真有趣！

2、小狗喜歡睡覺，當(dāng)我們不在家的時候，它總是一個人在門旁邊上呼呼大睡，當(dāng)我們回來了它就精神大振的汪汪叫。沒事時，它還喜歡咬東西。記得有一次，我在拍皮球，小白瞄準(zhǔn)時機，迅速撲過來，一口咬住，把我的皮球搶走，叼回它的窩里，用爪子緊緊按住，生怕我來奪走；如果有一天我的襪子不見了，準(zhǔn)是小白又叼走了；甚至我的玩具也時時不能幸免，它的這個壞毛病總也改不了。

3、我家就有一只可愛的小狗狗，它就叫妞妞。從它進入我們家，我就把它當(dāng)做我的妹妹，雖然它不能說話，但是我對它很好。妞妞全身都是肉色的毛，它有四條細長細長的腿，大大的眼睛。它跑的速度極快。它的食量也很大。妞妞總在我吃飯的時候，它跑過來對我"汪汪"的叫。還有我每次回家，它總是在我面前跑來跑去的，非常惹人喜愛。

4、一進門，小狗立刻跑到我的跟前，搖頭晃腦地要我抱。開始我故意不理它，徑直往里走。那只小狗先向我親熱地叫了一聲。它看到我沒有反應(yīng)，就跑到我的身邊用嘴咬住我的褲子。我立刻蹲下身子去抱它。它馬上松開嘴巴像一只聽話的小兔子，讓我抱在懷里一動也不動。

5、你別以為小雞們只會吃喝玩樂，它們還會表演雜技呢！公雞會"跨欄":有一次，我用胳膊把它圍住，高到公雞的脖子，本以為它會鉆過去，沒想到它一下子跳了過去，好厲害！母雞還會"走鋼絲"能走幾十厘米，也好厲害哦！

6、我家有一只小貓，那是我9歲生日時奶奶送我的。小貓非常可愛，全身黑白相間，兩只三角形的耳朵，一對圓溜溜的眼睛，晚上會發(fā)綠光，顯得非常有靈氣。只要你叫一聲"喵~~斯"他就會跑過來蹭你的腳。所以這只小貓就叫--斯斯

7、大白鵝最喜歡玩水了，見到水后，會張開大翅膀飛奔過去，然后迫不及待的"撲通"一聲，跳入水中，盡情的暢游起來。紅紅的腳掌飛快的劃動，身下留下道道水線，游到高興時，還會伸長脖子高歌一曲呢！此情此景，不禁使人想起那首駱賓王詠鵝的詩：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波……

8、奶奶家養(yǎng)了一只大白鵝，它渾身長滿了白色的羽毛，像布滿了一片一片白色的雪花。大白鵝的頭上長了一個紅色的小冠帽，遠遠望去，就像鑲了一塊紅色的寶石，漂亮極了。它的眼睛圓圓的，眼睛周圍還有一層薄薄的黃色絨毛，像涂了一層眼影，十分美麗。大白鵝的嘴巴扁扁的，脖子彎彎的，尾巴像一個小小的扇子。腳掌是橘紅色的，走起路來一搖一擺的，跳起來的時候喜歡把翅膀扇動起來，發(fā)出"呼呼"的聲響，真好玩！

9、我家有一只小花貓，他既頑皮又可愛，還很膽小又很懶，它整天除了吃就是睡，再不然就是怕在我懷里撒嬌搗亂，在我寫作業(yè)的時候從我的本子上走來走去，在我打電腦的時候從鍵盤上走來走去，在我準(zhǔn)備睡覺的時候，突然蹦到我的肚子上，抓我的衣服，害我什么都干不成，我想打它，可是看到它那么可愛，那么小，生怕把它打壞了，又不敢打它。

10、小狗不僅有趣，而且能干。它還是看家的能手呢！夜里只要我家及附近一有動靜，它就會"汪汪汪"地叫個不停，使小偷不敢靠近。所以，我家從來沒有發(fā)生過被偷盜的事情。

11、有一條小金魚，它渾身是淡紅色的，當(dāng)我喂食時，它會第一個沖在前面，非常機靈，我就叫它"機靈";還有一條小金魚它的背上紅的似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭奇斗艷的特別熱鬧，所以我叫它"熱鬧";最后一條小金魚最特別，它的腮上有一個黑豆大的黑點兒，所以我叫它"黑點兒".

12、一天下午，我在小河里抓到一只小烏龜，它圓圓的殼好像古代士兵打仗用的盾牌堅硬無比，它橢圓的頭上長著兩只綠瑩瑩的小眼睛，不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它的四肢很短，爪間有蹼，尖尖的小尾巴在水里擺來擺去。每當(dāng)我喂它魚蝦時，它就迫不及待的游上去，一口咬住魚蝦的尾巴同時用爪子撕扯，把魚蝦撕成幾塊然后再不緊不慢的吃著美味。隨著時間的推移，小烏龜和我漸漸的熟悉了，我每次走向它時它都伸長脖子，舞動四肢，好像是在迎接我。我的小烏龜可愛吧。

13、我在家閑著無聊，拿了一本童話書坐在椅子上看。拿了一籃子蘋果邊吃邊看，沒想到籃子里竟有一只老鼠，我大叫一聲：?。。。。∷妓枷袷侵腊l(fā)生了什么事似的"閃電"般跑了過來。老鼠從籃子里跳了出來，跑進了我的臥室，思思也跟著跑進去了。等我反應(yīng)過來來到臥室時，思思已經(jīng)在床下把老鼠吃光光了（還是有一點血跡）思思看到我來了蹭著我的腳又喵喵的叫像是說"主人，我很厲害吧，要獎勵我哦。我當(dāng)然是毫不猶豫的從冰箱里拿出一節(jié)魚尾巴給了思思吃。

14、雪花有一個無藥可救的毛病，就是"小姐病",它從小就嬌生慣養(yǎng)：吃飯得給它送過去睡覺得給它抱過去，玩具得是高等的，而且玩一次就扔了要有一面私人鏡子，洗澡得是花瓣浴。它無聊的趴在地上爬來爬去，突然，它看到了鏡子里的它，渾身都是灰塵，一點都不像那位優(yōu)雅的公主，簡直就是一直在街頭流浪了好幾天的流浪狗。它急忙跑到我身旁，用那急得冒火的眼睛看著我，我只好摘了幾片花瓣放進水里，給它"做按摩",它舒服地懶腰愜意極了。

15、我家有一只小狗，名叫泡泡，它的毛是比卷毛羊還卷的毛，毛的顏色是棕色的，而且它才幾個月大呢！它老是蹦到我身上，像是想讓我抱它，眼睛像棕色的寶石，漂亮極了。它吃東西時吃的很快很快，一眨眼的功夫它就吃完了。它有兩件衣服，一件是羽絨服，一件是紅色的毛衣，穿起來神氣極了。

16、坐在大門外的我向正在不遠處趴著睡覺它喊了一聲"妞妞",它就屁顛屁顛地跑到我的跟前來了，當(dāng)時我手里拿著一個木棍，有意逗它一逗的我于是將木棍放在妞妞的眼前晃來晃去。它以為我像往常一樣給東西它吃，頓時興奮地圍著這個它很少見過并從未過吃過的"好東東"聞來聞去，我故意將木棍在它的鼻子周圍兜著圈子不讓它聞到，它急得朝我嗷嗷直叫，那樣子特逗。當(dāng)它心急火燎得差不多要情緒失控時，我這才將木棍停在它鼻子前讓給它聞，當(dāng)它聞到這個玩意兒不是吃的食物時，覺得受了我的愚弄，頭也不回地走開去，躺倒在剛才它睡過覺的地方，再也不理我了，把我弄得哈哈大笑。

17、我家家養(yǎng)著一只小狗，名字叫"小虎".小虎可調(diào)皮了，一見人就搖頭擺尾的，好象跟人非常熟悉似的。如果你去摸它，它就會四腳朝天，躺在地上讓你摸它的肚皮。如果你不摸它，它可不高興了，還會纏著你不放。它全身長著金黃色的毛，一雙水汪汪的大眼睛嵌在粽子式的小腦袋上，頭的兩側(cè)還耷拉著一雙耳朵。它還有一個胖嘟嘟的身體，再加上一條短短的小尾巴，樣子真是可愛極了。

18、雪花可是一位名副其實的"宅狗",自以為家里的世界比外面的都好，早晨，我拿上狗鏈，準(zhǔn)備帶它去公園玩，它就躲在沙發(fā)底下犯起它的"宅狗病",怯生生地露出頭來，睜著那兩只無辜的眼睛看著你，看上去是那么柔弱可憐，沒辦法，只好鉆到沙發(fā)底下去將它抱出來，它還夾著尾巴左躲右閃的，害得我弄得一身灰塵，氣死我了！到了樓下，看見別的狗，就慌忙地躲到我身后，抓著我的褲子想爬上來，像橡皮糖一樣甩也甩不掉，只好帶它上樓了。

第2篇：描寫動物的句子范文

1、錄音機里傳出楊鈺瑩柔美、甜潤的歌聲，嬌嬌坐在沙發(fā)上細心地聽著，她一動不動，邊聽邊想，聽得心馳神往，簡直入了迷。

2、只見一個男同學(xué)走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現(xiàn)了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

3、她的身子搖得很厲害，幾乎無法站穩(wěn)。忽然，她重重地栽了下去，倒在花草叢里，手被草刺劃破了一條口子，鮮血流了下來。

4、屋里靜悄悄的，只有電視機在響著。爸爸忽然把緊抓著桌角的一揮。“叭”的一聲，拍在了桌子上，碗、盤子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

5、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

6、小伙子跑得不錯，已經(jīng)從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松--整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。

7、她一看到洗衣臺，兩三下就爬了上去，得意地對我說：“你來背我吧！”我剛走到她身邊，她一下?lián)湓谖覒牙?，我被撲得退了幾步，差一點摔在地上，可她還吊在我的脖子上笑。

8、小辰穿著一雙釘子鞋，在離沙坑十幾步遠的地方停了下來。他注視著前面高高的橫竿深深地吸了一口氣，然后邁出堅定有力的步子。

9、文麗把腳使勁往雪地上一蹬，她那一頭就翹在空中，我借助慣力，曲著雙腿，()往下一壓，我這一頭就伏下來。

10、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

11、紅燈攔路，車嘎地一個急停，車上的人們一齊傾向前方。一個四十多歲的中年婦女，拎著一個沉甸甸的大旅行包，臂彎里還有一個二三歲的小男孩，由于抽不出手來扶住，踉踉蹌蹌地跌向一個售票員身邊。

12、他瞪圓了眼睛，兩只耳朵支楞起來了，細心地捕捉著每一個細小的聲音。

13、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

14、徐老師教我們語文。她每天都用那雙靈巧的手拿著粉筆，在黑板上認真地、一筆一畫地寫著，我們不由得在筆記本上模仿著她的字寫起來。

15、討厭的“臭大姐”，竟這樣旁若無人，莫非想破壞我的實驗？我伸出手指重重地彈了它一下。誰知沒有彈開，卻惹怒了這位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我趕忙捂著鼻子跑回屋。

16、那聲音又細又尖，好像從遠處傳來，打著嘟嚕，好像微弱的電鈴聲，時斷時續(xù)的。

17、小雨走在小路上，蹦著，跳著。忽然，從路旁草叢傳來蟈蟈的鳴叫聲，清脆、響亮。小雨覺得好玩，便停了下來，側(cè)耳細聽，那“蟈蟈”的聲音好像一會兒在左，一會兒在右，一時難辨清楚，小雨急得抓耳撓腮。

18、我光著腳丫，踩著海水，注視著波光粼粼的海面，聽著嘩嘩的響聲，那聲音好像高超演奏家的激越的鋼琴曲，又像歌唱家的雄渾的進行曲，那聲音使胸膛激蕩，熱血奔涌，啊，我多么愿意聆聽大海老人的諄諄教誨??！

19、一手把著小小的榛子，一手拿著那笨重的鉗子，眼睛直直地望著榛子。鉗子緩緩地落下，卻常常砸到一邊，不一會兒工夫，手被砸了幾次。她的臉上現(xiàn)出痛楚的神情。

20、聽著老師這親切的話語，就像聽了柔懷蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗適了甘露，心里舒坦極了。

21、我下班回來經(jīng)過三樓時，看到一個黑影閃過，樓道里沒有燈，看不清楚。只見那黑影閃到王爺爺家門口，把一件東西放在門前，嗬，原來是個小孩！我真想一把抓住那個人，可他身子一閃，從我背后溜了。

第3篇：描寫動物的句子范文

2、像一顆珍珠鑲嵌在祖國西北壯美大地上的青海湖，閃耀著神話般的色彩。

3、我閉緊嘴，風(fēng)卻像是一只有力的手，窒息著我的呼吸，逼迫我不時地張一張嘴。就在這一剎那，它也會往我的口腔里揚一把土，類似一個惡作劇的孩子。

4、二月里的春風(fēng)，在白天，暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點像剪刀呢。夜風(fēng)在河灘里飄動著，沙灘里的柳樹，像喝醉了酒似的，使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。

5、風(fēng)息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來，他帶來一股幽遠的澹香，連著一息滋潤的水氣，摩挲著你的顏面，輕繞著你的肩腰，就這單純的呼吸已是無窮的愉快……

6、山風(fēng)卷著松濤，像海洋的狂瀾似的，帶著嚇人的聲浪，從遠處荷荷地滾來，一陣陣地刮著崖頭刮著樹，打著板壁打著門，發(fā)出怖人的巨響。有時且揚起尖銳的悲嗚，像是山中的.妖怪在外巡游一般。

7、廬山的風(fēng)，自是風(fēng)，不挾灰，也不帶塵。它撫摸著行人的皮膚，不熱亦不冷，稍微有點涼絲絲的，總像是北國的秋風(fēng)。尤其是當(dāng)人漫步林中，最能感覺到它的輕柔、潔凈、清爽、沁人心脾，梳人靈魂。

8、風(fēng)來了。先是一陣陣飄飄的微風(fēng)，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野里響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風(fēng)大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝克喳克喳地斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰云更低沉了。沉雷似乎已經(jīng)沖出了烏云的重重包圍，克啦啦啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。

9、淡藍色的雁歸湖靜靜地躺在綠色的環(huán)抱之中，就像是鑲嵌在一片天然翡翠上的一塊藍色寶石。

第4篇：描寫動物的句子范文

―、指導(dǎo)學(xué)生改寫“把”字句和“被”字句

“把”字句和“被”字句的改寫是小學(xué)階段要求學(xué)生掌握的句式變換中的一種。在指導(dǎo)學(xué)生改寫“把”字句和“被”字句時，我先后嘗試了三種方法。

第一種是改錯法。如在讓學(xué)生把句子“我丟了一支鉛筆”改寫“把”字句和“被”字句時，我先把答案故意說錯成“一支鉛筆把我丟了”和“我被一支鉛筆丟了”，然后讓學(xué)生改正。學(xué)生很快把答案改正過來，說答案應(yīng)該是“我把一支鉛筆丟了”和“一支鉛筆被我丟了”。但當(dāng)我再換上句子檢查學(xué)生掌握的情況時，結(jié)果好些同學(xué)做錯了。出錯的原因是學(xué)生對于動作發(fā)出的“施事者”與接受動作的“受事者”分辨不清楚。

于是，我采用了第二種方法――概念法，即向?qū)W生大說什么是“施事”，什么是“受事”，結(jié)果學(xué)生越聽越糊涂。

最后，我采用了“公式套用法”。實踐證明這一做法效果非常顯著。我先將句子分成三部分：①我②丟了③一支鉛筆。然后，我讓學(xué)生對照句子“我把一支鉛筆丟了”“一支鉛筆被我丟了”找出原句中①②③部分在“把”字句和“被”字句中的位置。答案很快就出來了：①把③②；③被①②。這就是改寫“把”字句和“被”字句的“公式”。“哦，原來這么簡單！”全班同學(xué)都興奮不已。

然而，當(dāng)我再檢測學(xué)習(xí)效果時，又有好幾個學(xué)生做錯了。原因是他們不能正確地在原句中劃分出①②③部分。那么，怎樣才能使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地將句子劃分出①②③部分呢？我讓學(xué)生仔細觀察一下黑板上的那幾個句子，看看①②③部分當(dāng)中有哪一部分是最容易找出的。很快就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)②最容易找，理由是②是動詞，而且還帶有個“了”字或“著”字。只要在句子中找到“了”字或“著”字，那么句中的“××了”“ ×著”部分就是②，②的前后就是①和③了。這樣一來，在句中劃分①②③就容易多了。

為了檢測學(xué)習(xí)效果，我出示了句子：“赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。”然后要求學(xué)生在五秒鐘內(nèi)找出句子的②并寫在練習(xí)本上，再一起把答案舉起給我看。這次學(xué)生全都找對了。接著套用“公式”，學(xué)生很快就正確地將句子改成“把”字句和“被”字句。

當(dāng)然，并不是每個句子的②都帶有“了”或“著”，也不是每一個句子在改寫成“把”字句和“被”字句都能套用那兩個“公式”。對于那些特殊的例子，我要求學(xué)生在套用“公式”的基礎(chǔ)上適當(dāng)處理好詞序，使句子表達正確、通順。

二、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中指出：一至六年級的“閱讀”都有一個共同的目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。可見，這一目標(biāo)的長期性和重要性。如何讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思就成了語文教師的一項重要教學(xué)任務(wù)。

例如，在教學(xué)《鳥的天堂》一文的第12自然段時，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解文中“熱鬧”一詞的：先讓學(xué)生在文中找出“熱鬧”一詞，然后再從文中找出一個描寫“熱鬧”的句子來。很快，學(xué)生便從文中找到了“熱鬧”以及描寫“熱鬧”的句子“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”。我用幻燈片出示了這個句子。然后，我問：“‘到處’是什么意思？”學(xué)生說是：“處處?！蔽依^續(xù)問：“‘到處都是’說明什么？”“說明數(shù)量多。”學(xué)生很快就能理解。我再問：“‘鳥聲’和‘鳥影’是寫鳥兒們在干什么？”學(xué)生回答說：“是寫鳥兒們在活動?！庇谑?，我進一步引導(dǎo)：“這樣看來，鳥兒們‘?dāng)?shù)量多’，在‘活動’就可以說是‘熱鬧’。那么‘熱鬧’這個詞除了可以用來描寫群鳥活動的景象，還可以用來描寫什么呢？”“人或其他動物?！痹S多學(xué)生異口同聲地說?！叭嘶騽游镌谑裁辞闆r下可以用上‘熱鬧’一詞進行描寫呢？”我繼續(xù)問，然后指名回答。接著，我讓每一個學(xué)生在小組內(nèi)用“熱鬧”說一句話。這樣下來，學(xué)生不但理解了“熱鬧”在文中的意思，而且還會運用這個詞了。

三、指導(dǎo)學(xué)生理清文章的表達順序

閱讀一向是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大難題，要解決這個難題教師首先要教會學(xué)生理清文章的表達順序。我認為，分段是理清文章表達順序的一種行之有效的方法。那么，怎樣才能準(zhǔn)確地分段并理清章的表達順序呢？找過渡句是一種快捷有效的方法。例如，在教學(xué)《獄中聯(lián)歡》一文時，我根據(jù)“閱讀提示”中“讀讀課文，看看作者是按照怎樣的順序敘述獄中聯(lián)歡的……”的要求，讓學(xué)生用找過渡句的方法快速給文章分段，然后說說文章的敘述順序。結(jié)果不到十分鐘，全班就有超過一半的學(xué)生將這篇有36個自然段的文章正確地分好了段并理清了文章的敘述順序。

第5篇：描寫動物的句子范文

那么，到底如何在閱讀教學(xué)中進行習(xí)作指導(dǎo)呢？

一、加強積累，訓(xùn)練表達能力

學(xué)生一到作文時，總是抓耳撓腮、一臉茫然，究其原因就是腦內(nèi)無“貨”。這種情況就需要學(xué)生加強積累，將課文中優(yōu)美的詞語、句子甚至段落摘抄下來并學(xué)會運用。

如在學(xué)習(xí)《草原》一文中，我不僅要學(xué)生將自己認為比較優(yōu)美的詞句摘抄下來，還讓他們描寫一處景物并用上自己摘抄的語句。對說得好的學(xué)生當(dāng)眾給予表揚，讓學(xué)生體驗到快樂，做到逐步消化，并激發(fā)他們把觸角延伸到課外的生活當(dāng)中，讓學(xué)生在強化中感悟、在感悟中積累。這樣學(xué)生腦中有了豐富的詞匯，習(xí)作時就如信手拈來。

二、在閱讀教學(xué)中適時適當(dāng)?shù)貪B透有關(guān)寫作方法

現(xiàn)行的教材中各年級都有許多生動的范例值得我們學(xué)習(xí)，下面淺談幾種常見的句子。

1.排比句

在《趵突泉》一文中描寫小泉的有趣，《五彩池》中描寫五彩池的形態(tài)各異，《盧溝橋的獅子》中描寫?yīng){子的形態(tài)萬千，它們都用了“有的像……有的……有的……有的……有的……”句式，通過排比、比喻、擬人等修辭方法來將事物描寫得形象而具體。它們的結(jié)構(gòu)都是總分式的。教學(xué)中我讓學(xué)生在細細品味中揣摩詞句，體會用詞的準(zhǔn)確性、構(gòu)句的生動性，然后自己也進行類似的片段練習(xí)。

2.比喻句、擬人句、反問句

不同的句式，所體現(xiàn)的感情各有不同。在教學(xué)中，要教會學(xué)生體會不同的句式所表達的情感進而學(xué)會運用。如《貓》一文中，作者寫貓“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”這一句，用比喻的修辭手法，將“腳印”比作“梅花”，“說它老實吧，它的確很乖”一句，運用擬人的修辭手法將“貓”比作“人”等，這些句式都突出了作者對貓的喜愛之情。在教學(xué)中我讓學(xué)生體會這樣寫的好處，并且讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動物寫一段話，就有學(xué)生這樣寫道：“下雪了，可愛的小雞會在雪地上畫出一片片美麗的竹葉?！薄懊慨?dāng)我放學(xué)回到家，小狗就會搖著尾巴向我‘汪汪’地叫個不停，好象在說：‘小主人，你可回來了，我好想你啊。’”……

3.中心句

在《貓》一文中，課文在表達完“大花貓性格實在有些古怪”這句話后，緊接著圍繞這句話寫了大花貓性格古怪的三個方面。教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生探究這句話在文章第一部分所起的作用。當(dāng)學(xué)生明白后面幾段話都是圍繞這句話所寫時，我讓學(xué)生也用類似的方法說說一個人或者一個動物的性格，在后面的單元習(xí)作訓(xùn)練中還讓他們運用這一方法進行了習(xí)作。 轉(zhuǎn)貼于

4.過渡句

在《圓明園的毀滅》一文中，在教學(xué)文中“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”等幾個過渡句時，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，弄清句子與上下文的關(guān)系，讓學(xué)生知道這種句子前半句寫的是上文的內(nèi)容，后半句寫的是下文的內(nèi)容。這時我告訴學(xué)生，在表述完一件事后為了引起下文而要談的另一件事，經(jīng)常要用到這樣的句子——過渡句，它起著承上啟下的作用。然后指導(dǎo)學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號

在作文時，學(xué)生的標(biāo)點符號總?cè)菀壮鲥e，特別是人物對話中的標(biāo)點符號，學(xué)生總認為有說字就要打冒號。在閱讀教學(xué)中我特別提醒了“說”字在不同時候標(biāo)點符號的不同。

如《小珊迪》一文中小男孩和我的對話：

他對我說：“先生，請買盒火柴吧！”

“不，我們不需要。”我的同事說。

“請您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”男孩乞求說，“我給您去換零錢?！?/p>

在教學(xué)中，我讓學(xué)生仔細觀察并思考“說”字后面標(biāo)點符號的不同，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出：“說”字在前、說的話在后的打冒號；“說”字在后、說的話在前面的打句號；“說”字前后都有說的話時打逗號。并提醒學(xué)生在以后的作文中要注意其用法。

四、想象

課文中有的內(nèi)容沒有寫完，有的只是從側(cè)面寫的，留有許多想象的空間。教師可引導(dǎo)學(xué)生把沒有寫完的想象出來，把另一面想象出來。想象應(yīng)該是個性化的，應(yīng)該融入各自的生活積淀和情感體驗。如《盧溝橋的獅子》一文中，通過想象，既加深了學(xué)生對課文的理解和感悟，也訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。

五、創(chuàng)新

第6篇：描寫動物的句子范文

1．學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語，并用“由于”、“因此”等詞造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點描寫事物的方法。抄寫自己喜歡的詞語。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強保護動物的意識。

二．教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫事物的方法。

三．學(xué)難點：

理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？

四．教學(xué)用具：

投影儀、錄像、電腦、圖片

五．教學(xué)時間：三課時

六．教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（二）理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？

二．教學(xué)重、難點：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？

三．教學(xué)過程：

（一）板書課題，激趣。

1．齊讀課題，問：“沙漠之舟”指什么？

2．出示駱駝圖片，談?wù)勀銓︸橊劦恼J識。

（二）初讀課文，理清條理。

1．指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫駱駝是“沙漠之舟”的？

2．學(xué)生討論、回答。

三個方面：（1）駱駝的外型特點。

（2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。

（3）駱駝長途跋涉在沙漠中，擔(dān)負著繁重的運輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟”。

3．分別請同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。

（三）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

1．出示詞語，認讀。

來源倉庫任務(wù)惡劣暑假算術(shù)笨拙

程度酷愛兼職浩瀚粗糙長途跋涉

2．默字詞并訂正。

3．反義詞：

笨拙——（靈巧）粗糙——（細致）

繁重——（輕松）惡劣——（優(yōu)良）

4．選擇正確讀音，畫“√”。

陷入(xiànxuàn)特殊（chūshū）侵入（qīnqǐn）

惡劣(lièlǜe)笨拙(zhuōzhuó)粗糙（chāocāo）

5．補充詞語。

長途（）涉日夜（）程（）暑嚴（）（）邊無際

（）天（）地人煙（）少清脆（）耳恰如其（）

（四）熟讀課文。

1．采用各種形式：開火車讀，小組讀。

2．每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。

（五）布置作業(yè)：

查找有關(guān)駱駝的資料。

第二課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

（一）理解課文內(nèi)容，會填表。

（二）體會作者對駱駝的贊美之情。

二．教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，會填表。

三．教學(xué)難點：

體會作者對駱駝的贊美之情。

四．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫它是“沙漠之舟”的？

2．指名回答。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1．第一方面：駱駝的外型特點。

（1）指名讀，畫出描寫駱駝外型特點的詞句。

（2）出示句子，說出表現(xiàn)其什么特點？

A它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。

寫出駱駝（形體高大但不笨拙）的特點

B它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿足了。

寫出駱駝（耐饑耐渴）的特點

C不怕路途遙遠，哪管酷暑嚴寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！

寫出駱駝（不怕困難、堅強）的特點。

（3）齊讀第一段

2．學(xué)習(xí)第二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活

（1）人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？

（主要是它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造）

（2）看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣？

b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用

（3）學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)

b邊讀邊討論

c填表

出示駱駝號稱“沙漠之舟”

特殊生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具

厚厚的肉腳墊不會陷入沙窩長途跋涉在沙漠中，不停地為人們運送東西。

長長的眼睫毛

可以阻擋風(fēng)沙

鼻子能張能合

沙塵難以侵入

背上的“小山峰”

貯存食物和水分

敏感的細胞

能為人們找到水源

（4）檢查自學(xué)情況

a指名出示自己所填的表格

b并用“因此”或“由于”將句子連起來

如：由于駱駝有厚厚的肉腳墊，因此不會陷入沙窩。

（5）指名讀第二方面

3第三方面：駱駝?chuàng)撝敝氐倪\輸任務(wù)，是交通工具。

（1）默讀課文，思考：為什么稱駱駝為“沙漠之舟”確實恰如其分？理解“恰如其分”的意思。

（2）齊讀這段話

（三）回讀課文，體會作者對駱駝的贊美之情。

1．指名讀課文

2．畫出體現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。

（1）直接贊美：a這就是號稱“沙漠之舟”的駱駝！

b不怕路途遙遠，哪管酷暑嚴寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！

c可是，這對駱駝來說又算得了什么！

d這是一種多么有特點的動物！

（2）間接贊美：描寫駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。

3．有感情的朗讀這些句子

（四）布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、用“因此”、“由于”造句

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）鞏固練習(xí)

（二）擴展練習(xí)

二、教學(xué)重點：鞏固練習(xí)

三、教學(xué)難點：擴展練習(xí)

四、教學(xué)過程：

（一）回顧課文，鞏固練習(xí)

1．自由讀課文

2．選擇關(guān)聯(lián)詞語填空

雖然------但是------因為------所以------------因此------------由于------不但------而且------

出示句子：

①駱駝（雖然）身體高大，（但是）走路并不笨拙。

②（因為）具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（所以）人們稱它為“沙漠之舟”。

③人們駱駝為“沙漠之舟”，主要是（由于）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。

④駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。

（二）贊美駱駝：

1．學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請同學(xué)寫一首詩來贊美駱駝。

2．學(xué)生作詩，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。

3．交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵。

（三）擴展練習(xí)。

1．將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。

2．指名從網(wǎng)上介紹有關(guān)駱駝的資料。

（四）小結(jié)全文

課文通過抓住駱駝特點來寫并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，將這種方法運用到自己的寫作中去。

（五）布置作業(yè)：

寫一種你最喜愛的動物，要求：抓住特點，從字里行間中體現(xiàn)出你對這種動物的贊美。（可以查些資料）

五、板書設(shè)計：

10．沙漠之舟（駱駝）

外型特點：高大有力并不笨拙

沙漠交通工具

生理特點：厚厚的腳墊

長長的睫毛

鼻子能張能合適合沙漠生活

背上的小山峰

敏感的細胞

六、參考資料

駱駝祖祖輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。

一只駱駝能馱200千克的貨物，每天走40千米，能夠在沙漠中連續(xù)走三天?？丈頃r，每小時可跑15千米，連續(xù)18小時不停。所以，人們用“沙漠之舟”稱贊它。

在沙漠里進行，有時狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護了眼睛。等大風(fēng)沙過去了，再站起來，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進。

第7篇：描寫動物的句子范文

用好名詞的關(guān)鍵，是“打開”名詞，也就是在作文中的關(guān)鍵部分，避免使用概括性的、泛指的“大名詞”，盡量用表示具體事物名稱的“小名詞”，，那些概括性的、泛指的“大名詞”，像一個大屋子一樣，把很多同類的事物都包容進去了。所指的事物形象是模糊的。寫作中運用表示事物具體名稱的“小名詞”，就像你打開大屋子，把要寫的對象從一大堆同類事物中挑出來、呈現(xiàn)在人們眼前，會使記敘或描寫更清晰、形象、生動。比如，“山上開著花”和“山上開著打碗花”，“爸爸給我送來了衣服”和“爸爸給我送來了花夾襖”，給人的感受是不同的。另外，這樣寫還有一個意義：如同引用名言詩句能顯示你的文化積累一樣，直接寫出事物具體的名稱，能顯示你的生活積累和人生知識，增加文章的底蘊。生活積累和文化積累一樣，都是語文素養(yǎng)的一部分。

直接寫出表示事物名稱的名同，讓讀者與具體事物面對面，這看起來很簡單，卻也很考驗作者的“學(xué)識”。因為有很多事物，有的人只知道它概括性的名稱，而叫不出它們具體的名字。比如，寫到路邊的植物，有人只會寫路邊長滿了“樹”，開滿了“花”，寫不出具體的樹名和花名。也有的人知道寫作對象的具體名稱，卻不懂得在文章中使用相關(guān)名詞。如果你在寫文章時，能恰當(dāng)?shù)剡\用表示事物名稱的名詞，文筆就會顯得有個性?？聪旅娴木渥樱⒁饧狱c的詞語：

她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。(莫懷戚《散步》)

花是“菜花”，樹是“桑樹”，塘是“魚塘”，作者寫到的每種事物，所用名詞都是具體事物本身的名稱，而不是模糊的概括性的“大名詞”，顯得親切、溫馨、現(xiàn)場感強、生活氣息濃，電有個性。如果“菜花”用概括性的“大名同”“花”代替，“桑樹”用概括性的“大名詞”“樹”代替，“魚塘”用概括性的“大名詞”“塘”代替，這個句子就會顯得一般了，表達效果就會大打折扣，那種溫和的生活氣息就喪失了。

它們(大雁――編者注)現(xiàn)在所吃的玉米粒在整個冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環(huán)頸雉所發(fā)現(xiàn)。(利奧波德《大雁歸來》)

這個句子中加點的名詞，都是具體動物的名稱。這里列出一串動物的名稱，讓人體會到大雁棲息的環(huán)境里動物資源很豐富，讓人體會到大自然勃勃的生機，字里行間透出濃郁的自然氣息。如果把這句話中的動物名稱，用概括性的“大名詞”“動物”一詞代替，句子變成：“……所以才未被那些在雪中搜尋玉米的其他動物發(fā)現(xiàn)?！边@樣表達效果是不是差了很多?濃郁的自然氣息是不是蕩然無存了?

不只是寫植物、動物時要恰當(dāng)運用表示事物名稱的名詞，寫到服飾、建筑、器具等事物時，也要恰當(dāng)用表示事物名稱的名詞，少用概括性的“大名詞”，大家對魯迅先生的《從百草同到三味書屋》一文不陌生。在這篇文章中，作者寫到什么事物時，基本都用表示具體事物名稱的名詞，很少用概括性的“大名詞”，如老和尚殺死妖怪的法寶是“飛蜈蚣”，作者捕的鳥是“麻雀”和“張飛鳥”，裝鳥的袋子是“叉袋”，三味書屋的門是“竹門”，畫畫兒的紙是“荊川紙”，作者寫百草同時，寫到了很多動物和植物。我找來這篇文章，數(shù)了數(shù)，作者寫百草園用了14個表示具體動物和植物名稱的名詞。這些名詞，生動地表現(xiàn)了百草園里生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對這個同子的熟悉和喜愛；如果沒有這么多具體的“名詞”，這些表達效果就出不來了。

下面的句子中，都寫到了事物具體的名稱。注意加點的詞語，體會一下作者這樣寫避開了哪些概括性的“大名詞”。

1　看外面的天，有點陰。我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣……(林海音《爸爸的花兒落了》)

第8篇：描寫動物的句子范文

一、看拼音寫詞語。(16分)

cǎi hónɡ jià qián pò suì jiāo ào

() () () ()

lóu tī zuān yán chì zé yán hán

() () () ()

二、我會給生字寶寶組詞。(10分)

提()場() 密() 讀()商()

題()揚() 蜜() 續(xù)() 摘()

三、先填空，再寫出2個平時積累的四字詞語。(9分)

貪()失() 同()協(xié)() 群 山()()

()本 逐() ()勝()跡 小()大()

勤()好()　 煥 然()新 ()()撲鼻

四、選詞填空。(4分)

往常 常常

1、爸爸()帶我去爬山。

2、()都是我自己回家的，沒想到今天媽媽來接我了。

清新 新鮮

1、這里的空氣很()。

2、今天的水果()極了。

五、照樣子改寫句子。(6分)

1、例：一陣大風(fēng)把大樹掛斷了。 樹被一陣大風(fēng)刮斷了。

大雨把我的書淋濕了。 _____________________

2、例：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢?

那么多星星，你是數(shù)不清的。

那么多星星，你是數(shù)不清的呀!

這么有趣的事，你怎么會不喜歡的呢?

______________________________________

______________________________________

六、我能把句子補充完整,并加上標(biāo)點。(6分)

1. _________ 一 ________ 就 _______________

2. _________ 一會兒 ____________ 一會兒 ____________

3. _____________________ 像_____________________

七、我是背書小高手，我會按課文內(nèi)容填空。(16分)

1.描寫小草有頑強生命力的詩句是 _________________________

2.描寫兒童快樂捕蝶的詩句是 ____________________________

3. _______________ ，疑是銀河_________。

4.窗含西嶺_________ ，_______________ 。

5.寫出一種在野外辨別方向的方法：_________________________

6.好多事情并不像我們_____________，只要_________，壞事_________能變成_________。

7.寫出一句名人名言：__________________________________

8、_________能叫石頭_________，_________能叫枯木________。

9、默寫課外積累的一首古詩。

八、我能讀短文，回答問題。(16分)

_____________

許多動物都有尾巴，它們的尾巴，有的長，有的短，有的粗，有的細，有的毛茸茸，還有的光溜溜……它們的尾巴都有什么用呢?

壁虎有一條又細又長的尾巴，它的尾巴可以迷糊敵人。當(dāng)敵人咬住它的尾巴時，它把尾巴掙斷就逃跑了，因為它的尾巴有再生能力!過一段時間后，可以再長出新尾巴。

袋鼠有一條又粗又大的尾巴，它的尾巴在奔跑時，可以起平衡的作用。在休息的時候，她的尾巴又可以成為凳子，支撐著袋鼠的身體。

啄木鳥的尾巴也給它的工作幫了不少忙。每當(dāng)啄木鳥給大樹治病時，它的尾巴就支在固定的位置，這樣琢木鳥就可以安心的捉蟲，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亟o大樹治病了。

1、請給短文加上合適的題目。

2、全文一共有()個自然段，主要寫動物尾巴的()。

3、許多動物都有尾巴，它們的尾巴有的 有的 有的 有的 有的 還有的 。

4、文中寫了_____種動物的尾巴，分別是_____________________。

5、仿寫詞語：

毛茸茸 _________ _________ _________ _________

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)_________ _________ _________ _________

又細又長_________ _________ _________ _________

6、你還知道哪些動物的尾巴的作用?(2分)

第9篇：描寫動物的句子范文

1、把下面的字規(guī)范地寫在田字格里。(2分)

晃 蕩 勺 慌

2、下面字謎后有兩個答案，你認為哪個恰當(dāng)，在序號上打“√”(2分)

千言萬語。 ① 夠 ② 話

大雨落在橫山上 ① 雪 ② 雷

3、讀拼音、寫詞語。(10分)

qī fù jiǎn chá huán rào yīnɡ ɡāi xiónɡ wěi

Shì jiè dù juān zhēn zhū fù jìn jiāo ào

3、我會組詞。(8分)

密( ) 未 ( ) 雷( ) lè ( )

樂

蜜( ) 末 ( ) 需( ) yuè( )

4、照樣子，寫一寫。(8分)

巖——(石)(石頭) 盛——( )( ) 鵝——( )( )

材——(財)(財產(chǎn)) 鈴——( )( ) 紅——( )( )

5、把下面的字歸類。(6分)

邁 肥 厭 購 近 耐

半包圍結(jié)構(gòu)的字： 左右結(jié)構(gòu)的字：

6、我能按要求寫成語。(4分)

有關(guān)學(xué)習(xí)的成語： 其義自見

有關(guān)取長補短的成語： 博采眾長

7、我會連 (5分)

溫暖的 小島 閃著 觀察

清新的 春風(fēng) 仔細 鉆研

美麗的 空氣 刻苦 光芒

8、照樣子寫詞。(8分)

① 例：照相──照相機

灑水 ── ( ) 飛機── ( ) ( ) ── ( )

② 例：牙刷 ── 刷牙

山上 ── ( ) 奶牛──( ) ( ) ── ( )

二、我能按要求寫句子。(2分)

1、把句子中不恰當(dāng)?shù)脑~用“/”畫去。

人教版小學(xué)二年級第二學(xué)期語文期中考試卷：在(優(yōu)美 美麗)的樂曲聲中，小同學(xué)們跳起了舞。

自從人們(發(fā)明 發(fā)現(xiàn))了汽車，出行方便多了。

2、在下面的句子后加上標(biāo)點，使它們成為意思不同的句子。 (2分)

① 你的雨傘沒有白拿( )

② 你的雨傘沒有白拿( )

3、把下面句子補充完整。(4分)

弟弟( )地盯著( )的汽車

( )里盛開著( )的月季花。

4、照樣子，寫句子(4分)

① 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

一 ，就 。

② 我們應(yīng)該多參加體育活動。

應(yīng)該 。

5、照樣子把兩句話合成一句話。(4分)

例：蜜蜂采了蜜。 蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

(1)張衡坐在院子里。 張衡指著天空數(shù)星星。

(2)天上的星星一閃一閃。 天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、我會連。(4分)

白居易 《絕句》 日照香爐生紫煙

楊萬里 《望廬山瀑布》 春風(fēng)吹又生

杜甫 《宿新市徐公店》 兩個黃鸝鳴翠柳

李白 《草》 樹頭花落未成陰

2、讀下面的句子，補充完整。 (6分)

①、春風(fēng)一拂 ，南燕雙歸 。

②、《丑小鴨》一文的作者是　 　的童話作家 。

③、滿天的星星像 撒在 里。

四、口語交際 (3分)

生活中像“守株待兔”這樣的人也有不少，你一定有許多話想對他們說，試一試，寫下來。

五、 閱讀 (10分)

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測出各個洞的大小。貓的腳爪上有有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1、短文有( )句話。

2、短文寫了貓的( )、( )、( )和( )。

3、用“ ”畫出描寫貓的耳朵的句子。用“ ~~~ ”畫出畫出描寫胡須的耳朵的句子。

4、這篇文章主要寫。(下面有三個答案，你在正確的說法上打“√”。)

① 貓是捉老鼠的能手。 ( )

② 貓的樣子很可愛。 ( )

③ 貓喜歡吃老鼠。 ( )

六、知識拓展