小組討論情況匯報精選(九篇)

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第1篇：小組討論情況匯報范文

關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí)課；高效課堂；小組合作

數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)著非常重要的地位，高三復(fù)習(xí)如何創(chuàng)建高效課堂，在有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率是當(dāng)前高三數(shù)學(xué)教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際課堂組織情況，對高三復(fù)習(xí)課小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了實踐研究。

一、高三復(fù)習(xí)課小組合作模式介紹

1.學(xué)科分組

把全班學(xué)生按組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度等方面分成幾個層次，每個小組要包含各個層次的學(xué)生，通常每個小組6到8人為宜，將處于不同層次的學(xué)生分到各個小組，并使各小組的學(xué)生成績分配大致相同，確保每個小組都在同一水平上學(xué)習(xí)，以便各小組內(nèi)優(yōu)等生帶動學(xué)困生。在每個組內(nèi)設(shè)立優(yōu)等生作為組長及1號，負(fù)責(zé)教學(xué)過程中該小組的輔助教學(xué)及課堂組織工作，其他同學(xué)根據(jù)能力定為2～8號，確保不同小組編號一致的學(xué)生能力處于同一層次，有助于教師在課堂上隨時掌握準(zhǔn)確的學(xué)情。

2.上課模式

（1）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

高三數(shù)學(xué)多為復(fù)習(xí)課，要求學(xué)生完成復(fù)習(xí)課學(xué)案，并找出自身的問題。對每個問題做好提問、發(fā)言的準(zhǔn)備。

（2）課堂上課環(huán)節(jié)

①知識網(wǎng)絡(luò)、知識體系的構(gòu)建。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的高考要求，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、梳理考點。

②預(yù)習(xí)情況匯總。為了更進(jìn)一步了解學(xué)生對本節(jié)考點的掌握情況，小組合作討論開始前教師找學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況，并同步公布標(biāo)準(zhǔn)答案供學(xué)生參考。預(yù)習(xí)情況匯報完成后每個小組上交預(yù)習(xí)匯總單，之后教師匯總?cè)嗟念A(yù)習(xí)情況，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)情，有針對性地指導(dǎo)。

③明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

④小組合作交流。此環(huán)節(jié)由各小組組長負(fù)責(zé)。在此過程中，學(xué)生間通過互相交流討論完成本節(jié)課小組要完成的任務(wù)，學(xué)生在小組討論時不僅要把自己的想法和思路更好地表達(dá)出來，而且還可以了解他人對問題的不同理解，有利于擺脫自我為中心的思維傾向，使學(xué)生對知識點的理解逐步加深。交流時要求每位學(xué)生積極主動地參與，爭取解決自己遺留的問題。

⑤問題匯總，效果驗收。最后十分鐘，通過討論研究，各小組匯報任務(wù)的完成情況，教師統(tǒng)計后結(jié)合預(yù)習(xí)匯總單反饋的情況，針對本節(jié)課的重點、難點內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解。各小組對學(xué)案中設(shè)置的能力提升題目發(fā)表各自的見解。

二、對實踐高三復(fù)習(xí)課小組合作模式的反思

1.處理好學(xué)生參與不全面的問題

在教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但是學(xué)生的參與程度不均衡，往往是好學(xué)生參與的機(jī)會更多，他們扮演著教師的角色。在實際教學(xué)中，往往只有學(xué)習(xí)好并且外向的學(xué)生參與，表達(dá)能力不足的學(xué)生只是默默聆聽，甚至是默默無聞，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，跟不上節(jié)奏，不參與合作學(xué)習(xí)，從而跟不上教學(xué)的進(jìn)度，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋到教學(xué)過程之外。

處理方法：最后10分鐘問題匯總、效果驗收環(huán)節(jié)，隨機(jī)點學(xué)生對問題進(jìn)行點評；在學(xué)困生合作討論階段教師可以給予其幫助。在分組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要定期培訓(xùn)各小組的組長，不斷提高他們的把控能力和引導(dǎo)能力，強(qiáng)化學(xué)生的執(zhí)行力，讓每名學(xué)生都參與其中，而且要發(fā)揮出相應(yīng)的作用。

2.處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)離開了獨立學(xué)習(xí)這個前提，就如水上浮萍，落不到實處，也就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。如果只有小組合作學(xué)習(xí)而缺乏獨立學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將會喪失，學(xué)生的個性就難以形成，學(xué)生走向社會以后將難以獨當(dāng)一面。這種教學(xué)模式中學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)時間主要是在課前，課前學(xué)生有充分獨立學(xué)習(xí)的時間和空間，然后組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)交流自己的看法，通過爭議、討論、交流、解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.避免學(xué)生間合而不作

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動關(guān)系。但有的小組在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是共同探討而是各自為戰(zhàn)，不會傾聽、不會合作、不會分享等，這樣就會影響合作學(xué)習(xí)的順利開展，更背離了合作學(xué)習(xí)的目的。

4.教師要選好合作學(xué)習(xí)的課型

例如，在復(fù)習(xí)課中，一些顯而易見的問題不宜合作交流學(xué)習(xí)，而有些問題需要學(xué)生歸納，或答案隱藏在課本中，或一個問題有多種解答時，就很有必要采用小組合作。這既能培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)展思維的能力，也能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

5.小組合作學(xué)習(xí)中教師要做好角色的轉(zhuǎn)變

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師不僅是策劃者，更是引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生討論時，要真正融入學(xué)生中，能準(zhǔn)確給自己定位，真正做到角色轉(zhuǎn)變，小組合作才能得到更好的發(fā)揮，高三復(fù)習(xí)課的課堂才能高效。

小組合作交流學(xué)習(xí)可以打破以往單純注重班級整體教學(xué)中一些難以解決的問題，但“教無定法”，更深層次的研究和探索勢必要付出更多的勞動，才能使這種方法逐步完善。

參考文獻(xiàn)：

舒建華.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課模式探究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2011（36）.

第2篇：小組討論情況匯報范文

一、積極參加學(xué)習(xí)，努力提高素質(zhì)

為了使自己能更好地履職，我積極參加市人大常委會組織的代表培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的十精神，學(xué)習(xí)人大依法履職的相關(guān)法律和規(guī)范性文件，了解掌握人大的議事規(guī)則和工作程序。增強(qiáng)了我的政治敏銳能力和政治鑒別能力，提高了思想理論水平，對如何審議各項工作報告、如何提出代表議案和建議等代表履職所需要掌握的基本知識和技能有了系統(tǒng)的了解，依法履職的責(zé)任感、增強(qiáng)了使命感，群眾意識、法制意識、服務(wù)意識、代表意識，為履行好代表職責(zé)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、積極調(diào)查研究，確保提議符合群眾愿望

三年來，我始終堅持深入了解群眾生產(chǎn)生活，努力做人民群眾的代言人。及時了解本地急需解決的民生問題。在每次人代會召開之前，我都要深入了解群眾的生產(chǎn)生活，咨詢?nèi)罕姷囊庖姾鸵螅私獗镜刈钚枰鉀Q的問題。通過調(diào)查研究，了解民情，掌握到第一手的資料，為出席人大會議審議各項議案和報告，醞釀、起草、提出高質(zhì)量的議案、建議、批評和意見做好準(zhǔn)備，為在人大會上充分反映本地人民群眾的呼聲和要求做好準(zhǔn)備，協(xié)助本級人民政府推行工作。

三、積極提建議，依法行使權(quán)利

作為一名人大代表，我都積極參加人代會，積極提建議、參加小組討論。審議議案，并投好“神圣的一票”，會議表決嚴(yán)肅認(rèn)真。

第3篇：小組討論情況匯報范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)生；交流；溝通；能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-211-01

交流和溝通在人的生活學(xué)習(xí)與工作中尤為重要。然而，在語文實際教學(xué)過程中，部分老師往往由于教學(xué)內(nèi)容多時間緊等種種原因，不能很好地對學(xué)生交流和溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)，本來應(yīng)該是學(xué)生表達(dá)的，大多時候老師取而代之。這種不利于學(xué)習(xí)的氣氛一旦出現(xiàn)，將嚴(yán)重阻礙著學(xué)生交流和溝通能力的發(fā)展。我個人認(rèn)為，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力，可以通過下面幾個方面活動開展訓(xùn)練。

一、課前幾分鐘交流和溝通訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力

每堂語文課前用幾分鐘，安排幾名學(xué)生進(jìn)行交流和溝通訓(xùn)練，交流和溝通內(nèi)容可以對上節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)，對新課預(yù)習(xí)情況匯報，或?qū)υ诰W(wǎng)上圖書資料上收集的關(guān)于作者，作品及時代背景的介紹，或是談?wù)勅粘Ｉ钜娐労透惺艿鹊?，讓學(xué)生盡情地說他們想說的話，持之以恒，不僅訓(xùn)練了他們的交流和溝通能力，同時他們的膽量概括能力自學(xué)能力觀察能力也會相應(yīng)得到訓(xùn)練。

二、營造交流合作的學(xué)習(xí)氛圍

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方互相交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充。合作不僅僅是課堂的一種組織形式，更是課堂中解決問題的有效策略和途徑。長期以來，語文學(xué)科更多地被看做是一種工具，過分地強(qiáng)調(diào)語文知識的灌輸和解題能力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一、被動缺少自主探索、合作交流。有意義的語文學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生主觀愿望和經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。

如何組織好課堂教學(xué)中的交流合作，提高合作的質(zhì)量和效率，是關(guān)系到語文課堂教學(xué)整體質(zhì)量的問題。課堂中該讓學(xué)生自主探究、討論解決的，教師還是應(yīng)該放手，但也不能放任自流，采取放羊式，尤其是對學(xué)生的“討論”要有計劃性和目的性。組織小組討論的目的是讓每一位學(xué)生都有表達(dá)見解的機(jī)會，但實際討論中，往往是優(yōu)秀生講得多，后進(jìn)生從頭到尾不說一句。在討論后的反饋中，教師要有意識的給他們機(jī)會，讓他們說出所在組的總體見解，然后加以表揚，只有這樣，每一位學(xué)生在討論中都能得到發(fā)展、提高，也激發(fā)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。實施新課程以后，可以把教材安排的討論題，作為合作練習(xí)的素材，這樣，既能加深對知識的理解，又能學(xué)到別人的好思維，好方法。

三、在朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力

朗讀能使人張流和溝通，使人積累詞匯而豐富交流和溝通內(nèi)容，朗讀可分全班齊讀，小組齊讀，男生齊讀，女生齊讀，雙人讀，單人讀等不同方式進(jìn)行。全班齊讀是培養(yǎng)學(xué)生交流和溝通能力的最佳途徑，因為它可使全班學(xué)生同時得到訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式輻射面廣，時間集中，但在訓(xùn)練過程中，要留心觀察，是否每位學(xué)生都已經(jīng)讀了起來。否則，要根據(jù)實際情況選擇其它朗讀方式，主要讓每位學(xué)生都要得到朗讀訓(xùn)練，最終達(dá)到培養(yǎng)交流和溝通能力的目的。

四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣

在設(shè)計教學(xué)計劃和組織課堂教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會，從而學(xué)會從不同的角度認(rèn)識語文，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。只有開展有效的小組交流學(xué)習(xí)活動，才能為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己和他人交流的機(jī)會，為學(xué)生提供更多可自由支配的時機(jī)和空間。才能讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，相互影響，拓寬思路，激活思維，迸發(fā)出智慧的火花，充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，一個合作學(xué)習(xí)小組以人少為宜，并且在一個小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，要使合作學(xué)習(xí)更加有效，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此，教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生興趣，促使他們主動而又積極地投入到學(xué)習(xí)活動的問題情景中去。

五、在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力

第4篇：小組討論情況匯報范文

一、建立學(xué)校財務(wù)管理制度，加強(qiáng)對學(xué)校經(jīng)費的管理

1、制定財務(wù)管理制度。財務(wù)管理制度包括對經(jīng)費收入的管理，如上級撥入的事業(yè)經(jīng)費、專項撥款、基本建設(shè)及撥款、上級撥入的預(yù)算外資金、學(xué)校代收費收入以及教職工水電費收入等。對學(xué)校的這些收入，我們都做到及時入帳，及時上繳學(xué)校財務(wù)專戶，不私設(shè)小金庫。

2、加強(qiáng)對經(jīng)費使用的管理。學(xué)校完善經(jīng)費的開支審批制度，學(xué)校所有經(jīng)費必須經(jīng)校長審批，報銷票據(jù)須簽上經(jīng)辦人姓名，說明購物或開支用途，并由會計中心審核后才能報銷。

3、嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線。學(xué)校不設(shè)小金庫，所有的收入及時上繳財政專戶，報帳員備用金存放不超過規(guī)定限額。

4、財務(wù)公開，接受監(jiān)督。學(xué)校的一切開支帳目每季度在校務(wù)公開欄上進(jìn)行公布，接受教職工和社會的監(jiān)督。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費，做到明明白白收費

學(xué)校嚴(yán)格按照省和縣有關(guān)文件規(guī)定的項目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費，沒有巧立收費項目、搭車收費和擅自提高收費標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期，學(xué)校在組織學(xué)生入學(xué)報名時，都通過公開的形式，將學(xué)校的收費項目，收費標(biāo)準(zhǔn)，收費依據(jù)等內(nèi)容在醒目處張貼，向社會公示，主動接受學(xué)生、家長與社會的監(jiān)督，提高入學(xué)收費的透明度，做到讓學(xué)生明明白白交費，高高興興上學(xué)。學(xué)校收取的高中學(xué)費、初高中信息技術(shù)教育費、住宿費、擇校費等一律統(tǒng)一使用《海南省非稅收入一般繳款書》進(jìn)行收費。課本費、作業(yè)本費等采用財政局統(tǒng)一印制的代收費發(fā)票進(jìn)行收費。并按收支兩條線的原則進(jìn)行收費管理，所收款項及時上繳縣財政專戶，不挪作他用，不坐支，不設(shè)立小金庫。

三、實際陽光操作，把兩免一補(bǔ)資金及時發(fā)放到真正貧困的學(xué)生手中

20xx年，財政共三次撥給我校貧困寄宿生補(bǔ)貼25200元，20xx年xx月?lián)芙o48000元。為了杜絕兩免一補(bǔ)資金發(fā)放過程中的弄虛作假及暗箱操作現(xiàn)象，讓兩免一補(bǔ)資金真正發(fā)放到貧困學(xué)生手中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組就發(fā)放的對象，發(fā)放的人數(shù)金額、形式等做出了規(guī)定。制定《樂東中學(xué)家庭貧困學(xué)生補(bǔ)助發(fā)放規(guī)定》，采用學(xué)生申請、學(xué)校調(diào)查摸底、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入對比，領(lǐng)導(dǎo)小組討論確認(rèn)等辦法，確定補(bǔ)助對象，張榜公示，對張榜公示中反映的情況進(jìn)行再認(rèn)真調(diào)查核定。然后造冊發(fā)放，學(xué)校共分四次將這部分兩免一補(bǔ)資金及時發(fā)放到家庭貧困學(xué)生手中，平均每個學(xué)生獲300元補(bǔ)助，讓家庭困難學(xué)生上得起學(xué)，讀得起書，讓貧困學(xué)生和家長感受到黨和國家政策的溫暖，使財政支農(nóng)惠農(nóng)資金真正成為民心工程。

四、規(guī)范教育學(xué)雜費管理，把錢用到刀刃上

20xx年財政撥給我校教育學(xué)雜費（包括中央所撥經(jīng)費）共456924元。這部分資金直接撥到學(xué)校財政專戶。這部分資金怎樣用，用在哪里，我們認(rèn)為除用于保證正常教學(xué)經(jīng)費外，還要用來改善學(xué)校辦學(xué)條件，做到一年完善一些，逐年完善，把財政撥給的教育學(xué)雜費用于教學(xué)和學(xué)校發(fā)展最需要的地方。

我們主要用于如下幾個方面：

1、學(xué)校辦公經(jīng)費。

2、教學(xué)用品購置。

3、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)費。

4、體育器材購置。

5、遠(yuǎn)程教育技術(shù)教室裝修。

6、學(xué)校低壓路線改造配套資金。

7、學(xué)校供水設(shè)施改造。

8、學(xué)生課桌椅購置。

9、校容校貌改造等，部分用于支付水電費。對每筆資金的使用，學(xué)校都召開領(lǐng)導(dǎo)會議進(jìn)行民主討論，集體作出決定。財政所撥的教育學(xué)雜費對樂東中學(xué)這樣一個有64個班級4400多學(xué)生的學(xué)校本說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但由于我們規(guī)范管理，一分錢當(dāng)作二分錢用，使這部分資金用到教學(xué)和學(xué)校發(fā)展最需要的地方，把錢用在刀刃上，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，為師生員工創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

五、加大教研經(jīng)費投入，建設(shè)一支高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)的教師隊伍

學(xué)校十分重視教學(xué)教研和師資培師工作，在學(xué)校經(jīng)費比較緊張情況下，學(xué)校都要撥出一定的經(jīng)費，選派一批年青的有培養(yǎng)前途的教師到外地學(xué)習(xí)。20xx年xx月選派20名教師到山東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，又派高承杰老師赴上海跟班蹲點學(xué)習(xí)，接著又送黃菁老師參加全省英語骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校每年都為教師訂閱大量教學(xué)資料供教師教學(xué)備課用，對一些研究性學(xué)習(xí)的重點課題，學(xué)校都從經(jīng)費上給予大力支持。

第5篇：小組討論情況匯報范文

1.“接地氣”不夠

學(xué)生工作不是生硬的教育、管理和服務(wù)工作，只有“接地氣”的學(xué)生工作，才能真正打動學(xué)生，才能真正被學(xué)生接受，才能真正促進(jìn)學(xué)生成長成才。而目前高校學(xué)生工作處于行政化階段，由于工作理念、工作機(jī)制、工作模式、隊伍素質(zhì)、方式方法等原因，一些工作仍停留在說教式、命令式的層面上，缺乏實際的調(diào)研探索，忽略學(xué)生的主體作用，偏離學(xué)生的現(xiàn)實所需，存在一定的形式主義，表面上奉行以學(xué)生為本的理念，實際卻與之相脫節(jié)，致使這些工作在學(xué)生面前高高在上，沒能做到學(xué)生心坎上，不易被學(xué)生真正接受。

2.“針對性”不強(qiáng)

社會需求和學(xué)生特點發(fā)生了顯著變化，學(xué)生工作的“大鍋飯”時代已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該堅持共性教育與個性教育相結(jié)合的原則，體現(xiàn)出一定的“私人定制”。而目前由于對新時期工作形勢和學(xué)生特點的把握還不夠全面，學(xué)生工作主客體間還存在一些“不和諧”現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽視對學(xué)生個性發(fā)展的教育和引導(dǎo)，在如何結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)生所需方面做得還不夠，在引導(dǎo)學(xué)生共性發(fā)展和個性發(fā)展方面結(jié)合得還不好，從而一定程度上妨礙了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，削弱了學(xué)生的主觀能動性，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

3.“吸引力”不足

時代的發(fā)展，需要高校學(xué)生工作不斷豐富其方式方法，充分體現(xiàn)時代感，增強(qiáng)學(xué)生工作的吸引力和感召力。而目前，高校學(xué)生工作的一些方式方法仍以傳統(tǒng)方法為主，灌輸性較強(qiáng)，創(chuàng)新性不足，時代性不強(qiáng)，相對缺乏創(chuàng)新實踐性手段，對新媒體技術(shù)的運用略顯不足。而新時期大學(xué)生對傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)存在一定的“抗拒力”和“免疫力”，導(dǎo)致一些工作缺乏親和力、吸引力和感召力，這在一定程度上影響著學(xué)生工作的深入性和實效性。

二、群眾路線對學(xué)生工作解決“最后一公里”問題的啟示

1.必須堅持“以人為本”

學(xué)生工作的根本出發(fā)點和落腳點是學(xué)生，因此要樹立“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的工作理念，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，問需與學(xué)生，問計于學(xué)生，善于把握學(xué)生的特點和規(guī)律，善于傾聽學(xué)生的意見和建議，善于發(fā)掘?qū)W生的特長和潛力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和困惑，善于解決學(xué)生的困難和壓力，善于維護(hù)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，真正做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。要積極改變傳統(tǒng)上指揮、命令式的教育方式，充分尊重學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面提升服務(wù)水平，實現(xiàn)教育、管理、服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生安全健康成長成才。

2.必須堅持“求真務(wù)實”

把握學(xué)生的客觀實際和現(xiàn)實需求作為學(xué)生工作的基本著眼點，做到貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。貼近實際，就要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點和規(guī)律，善于利用教育的有利契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性和實效性；貼近生活，就是要主動地融入學(xué)生的生活，細(xì)心把握學(xué)生的生活結(jié)構(gòu)、成長需求和實際困難，增強(qiáng)學(xué)生工作的生命力和影響力；貼近學(xué)生，就是真誠地走進(jìn)學(xué)生，主動培養(yǎng)、發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生工作的吸引力和感染力。只有學(xué)生工作真正做到“接地氣”，真正走進(jìn)學(xué)生的方方面面，才能全面了解學(xué)生的各種狀況和現(xiàn)實需求，才能提升學(xué)生工作的針對性和實效性，才能使學(xué)生工作更具生命力。

3.必須堅持“發(fā)展至上”

學(xué)生工作的根本目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生成長成才，因此必須樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的工作思路，構(gòu)建起“需求—服務(wù)—發(fā)展”的學(xué)生工作新模式，實現(xiàn)社會人才需求、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展需要的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。這就要求高校學(xué)生工作，宏觀上要構(gòu)架起社會、學(xué)校和家庭的橋梁，成為連接企業(yè)、教師和學(xué)生的紐帶；微觀上要充當(dāng)好學(xué)生的引路者，引導(dǎo)學(xué)生找到自我提高的途徑，搭建學(xué)生自主發(fā)展的平臺，構(gòu)筑學(xué)生安全成長的保障，讓學(xué)生在大學(xué)生生涯實現(xiàn)個人進(jìn)步和發(fā)展的一次跳躍，積攢起立足和服務(wù)社會的資本，真正實現(xiàn)自身的社會價值和人生目標(biāo)。

三、以群眾路線為引領(lǐng)，打通學(xué)生工作“最后一公里”的途徑——以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作“百千萬工程”為例

幾年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)積極適應(yīng)新時期、新形勢對高校學(xué)生工作要求和挑戰(zhàn)，清醒地認(rèn)識到真正做好學(xué)生工作，就必須以群眾路線為引領(lǐng)，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，深入細(xì)致地研究和實踐大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、方法和過程，著力打通學(xué)生工作“最后一公里“，切實提高學(xué)生工作的針對性和實效性、感染力和影響力，提升為學(xué)生安全健康成長成才服務(wù)的科學(xué)化水平。

1.調(diào)研走訪,把握學(xué)生狀態(tài)

實施“三走進(jìn)”“三融入”和“三聯(lián)系”，采取走訪、調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和就業(yè)狀況，以及學(xué)生現(xiàn)實需求，探索學(xué)生教育和管理工作方式方法，探訪專業(yè)教師及學(xué)生家長對學(xué)生工作和學(xué)生成長成才的意見和建議。調(diào)研走訪過程中，每名學(xué)生工作人員建立“百千萬”工程實施日志，及時記錄相關(guān)信息，真正做到貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，每年累計深入學(xué)生寢室、學(xué)生課堂、學(xué)生活動2萬余次，幫助學(xué)生解決實際困難千余項，排查處理學(xué)生矛盾和特殊群體學(xué)生問題百余個。一是“三走進(jìn)”：即走進(jìn)寢室、走進(jìn)班級、走進(jìn)課堂。通過“走進(jìn)寢室”“走進(jìn)班級”“走進(jìn)課堂”，探知學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康、就業(yè)狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性、實效性、吸引力和感染力。走進(jìn)寢室，洞察學(xué)生生活實際。定期走訪學(xué)生寢室，深入了解學(xué)生生活狀態(tài)和寢室風(fēng)貌，探訪學(xué)生思想困擾、心理困擾、生活困難和就業(yè)困難，切實幫助學(xué)生解決實際問題；走進(jìn)班級，了解學(xué)生成才需求。深入學(xué)生班級，經(jīng)常性參與班級班會、團(tuán)會等班級活動，傾聽學(xué)生思想、文化等成長成才需求和就業(yè)需求，洞察學(xué)生的思想脈搏，幫助學(xué)生解決思想難題和實際困難；走進(jìn)課堂，深入學(xué)生成長主陣地。走進(jìn)學(xué)生課堂，與學(xué)生共同聽課，進(jìn)而深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂風(fēng)貌和學(xué)風(fēng)狀況，并通過與任課教師的溝通和交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)壓力等，針對性研討加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施和辦法，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)困難，切實做好學(xué)生的學(xué)涯導(dǎo)航工作。二是“三融入”：即融入生活、融入活動、融入網(wǎng)絡(luò)。通過“融入生活”“融入活動”“融入網(wǎng)絡(luò)”，探索學(xué)生教育和管理工作的新方式、新方法，切實為學(xué)生成長成才助力。融入生活，把握學(xué)生需求規(guī)律。經(jīng)常深入學(xué)生食堂、體育場、公寓等學(xué)生生活區(qū)，采取與學(xué)生共進(jìn)午餐、與學(xué)生共同參加體育鍛煉等方式，把握學(xué)生成長規(guī)律,切實了解學(xué)生生活需求和發(fā)展需要；融入活動，把握學(xué)生成才規(guī)律。經(jīng)常參與學(xué)生校園文化活動，把握學(xué)生興趣特點，引領(lǐng)學(xué)生追求高尚、高雅、高品質(zhì)的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和道德情操，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才；融入網(wǎng)絡(luò)，把握學(xué)生思想規(guī)律。積極搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地，準(zhǔn)確把握思想教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的立足點、切入點、溝通點和融合點。充分利用QQ、博客、人人主頁、百度空間、飛信等新媒體，延伸了解學(xué)生、與學(xué)生溝通及思想引領(lǐng)的領(lǐng)域和手段。

2.梳理分析，查擺工作問題

通過階段總結(jié)、撰寫調(diào)研報告、交流匯報會等方式，分別從個人、學(xué)院（單位）、學(xué)校三個層面，對調(diào)研走訪階段的問題、意見和建議進(jìn)行梳理，并結(jié)合個人和單位情況，有針對性地進(jìn)行分析和查擺。同時，對相關(guān)人員的調(diào)研走訪階段實施情況進(jìn)行檢查和評價。兩年來，學(xué)生工作人員形成調(diào)研報告百余篇，梳理各類問題近千個，開展學(xué)校層面專題研討會二十余次。一是個人層面梳理分析。每名學(xué)生工作人員整理好“百千萬”工程推進(jìn)日志，梳理總結(jié)調(diào)研走訪階段的問題、意見和建議。二是學(xué)院（單位）層面梳理分析。召開單位層面調(diào)研走訪階段總結(jié)分析會，結(jié)合本單位實際情況，將本單位人員梳理的問題、意見和建議，進(jìn)行匯總、查擺和分析，形成本單位調(diào)研報告。三是學(xué)校層面梳理分析。召開匯報會，聽取各單位調(diào)研走訪階段情況匯報和調(diào)研報告。結(jié)合各單位和學(xué)校實際情況，組織相關(guān)人員和專家，對有關(guān)問題、意見和建議進(jìn)行分析，撰寫“百千萬”工程階段性總結(jié)報告。

3.研討破解，解決實際問題

對梳理分析階段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，采取專題研討、課題立項、經(jīng)驗交流等三條途徑，針對性進(jìn)行研討和破解。兩年來，修訂和制定相關(guān)規(guī)章制度二十余項，破解學(xué)生工作難題十余項，形成立項課題二十余項，組織和參與各類交流活動十余次。一是開展專題研討。在對梳理分析階段的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類歸納基礎(chǔ)上，開展各類專題研討會，采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、自由組隊、單位組隊等方式，對相關(guān)問題進(jìn)行研究和破解，探索解決問題的途徑和方法。二是開展課題立項。將梳理分析階段梳理的相關(guān)問題進(jìn)行提煉，設(shè)立專項研究課題，并給予相應(yīng)經(jīng)費支持，組織學(xué)生工作人員對相關(guān)課題進(jìn)行研究，在研討和破解相關(guān)問題的同時，提升學(xué)生工作人員的理論研究能力。三是開展經(jīng)驗交流。針對梳理分析階段梳理的相關(guān)問題，積極學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校的經(jīng)驗做法。采取“走進(jìn)來”的方式，邀請相關(guān)方面做的好的院校，以及相關(guān)專家和學(xué)者走進(jìn)我校，進(jìn)行專題報告和交流；采取“走出去”的方式，組織學(xué)生工作人員到先進(jìn)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和考察，參加各類培訓(xùn)和研討，進(jìn)而拓寬思路，破解難題。

4.總結(jié)提升，凝練工作方向

第6篇：小組討論情況匯報范文

通過深入課堂觀察和分析這些調(diào)查問卷，我們強(qiáng)烈地感受到，雖然新課程改革已經(jīng)走過了十多年時間，但是很多基層學(xué)校教師組織的合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中亦普遍地存在著“場面熱鬧，沒有實效”的形式主義問題。梳理十年來我們課題組先后組織的三個課題組團(tuán)隊針對中小學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)校本研究工作經(jīng)驗，結(jié)合我們對新課程改革以來的國內(nèi)報刊等相關(guān)文獻(xiàn)研究，我們認(rèn)為，中小學(xué)教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)校本教研過程中，普遍存在下面的問題尚需努力解決：

一、中小學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)存在的主要問題

（一）一線教師對合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)還停留在概略認(rèn)知層面

科學(xué)理論的意義在于能夠指導(dǎo)人們正確地實踐。新課程改革推行至今，一線教師們經(jīng)歷了各種形式（如國培、省培、縣級教師全員培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等）和相關(guān)內(nèi)容的教育教學(xué)理論培訓(xùn)（如聆聽教育專家講座、觀看國內(nèi)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實踐案例視頻、瀏覽相關(guān)研究文獻(xiàn)等），對實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、保障條件等方面還僅僅是處于概略的、零散的了解水平。

在調(diào)查對象中，還沒有一所學(xué)校對合作學(xué)習(xí)教學(xué)問題展開過比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專門的教學(xué)實踐研究工作。在《中小學(xué)教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)情況問卷調(diào)查》中，除了我們課題組團(tuán)隊中的實驗教師，還沒有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師自己花錢購買一本合作學(xué)習(xí)理論專著主動自學(xué)和進(jìn)行實踐探索的情況。閱讀過1993年以來國家頒發(fā)的教育改革文件的教師只有40.45%，了解在國際上有重要影響的合作學(xué)習(xí)研究學(xué)者如約翰遜兄弟（Johnson，D.W&Jhnson，R.T.）等著名學(xué)者提出的合作學(xué)習(xí)理論的教師只有15.73%，設(shè)立“小組長”角色管理合作學(xué)習(xí)小組的教師比率竟然達(dá)到了94.38%。2014年4～5月，我們進(jìn)行了《通化縣中小學(xué)教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)課堂觀察》研究。其中，我們選擇了本縣21所中小學(xué)推薦的34位優(yōu)秀教師（均為省市骨干教師和非本課題組實驗教師）的課堂教學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場觀察研究，在“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”中，還沒有一位教師對“合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)”進(jìn)行專門設(shè)計，針對“合作技能教學(xué)”的觀察結(jié)果中，能夠體現(xiàn)“解釋任務(wù)和結(jié)構(gòu)”教學(xué)環(huán)節(jié)的教師僅有5.66%，對學(xué)生小組的學(xué)習(xí)情況能夠應(yīng)用“團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)參照評價”的教師也只有7.55%。這些數(shù)據(jù)同時也表明，大多數(shù)中小學(xué)教師表現(xiàn)出對合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論的“專業(yè)內(nèi)需”嚴(yán)重不足的狀況。

（二）基層學(xué)校的校本研究工作還處在自說自話的狀態(tài)

所謂“自說自話”，是指教師根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)教學(xué)基本原理的理解，針對教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實踐和教學(xué)行為過程及結(jié)果的個性化解釋過程。時下一個很普遍的課堂生態(tài)現(xiàn)象是，在各個層次的教研活動中，不論是新老教師，都在課堂教學(xué)中設(shè)計有合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。其中，有的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是在備課中經(jīng)過精心設(shè)計的，而大多數(shù)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)則是教師在課堂上相機(jī)安排的。在小組學(xué)習(xí)過程中，“競爭性”和“個體化”學(xué)習(xí)的情況仍然普遍存在著，尤其是“優(yōu)等生”（多數(shù)課堂上這些“優(yōu)等生”的角色是“小組長”）統(tǒng)治小組其他成員學(xué)習(xí)過程，以及“差生”在小組學(xué)習(xí)中“搭便車”的現(xiàn)象都是普遍存在的。

課程改革初期就有專家曾警告過我們：“不能認(rèn)為，學(xué)生圍坐在一起，進(jìn)行簡單的討論，就會出現(xiàn)合作的效應(yīng)。”[1]我們在對教師訪談中了解到，大多數(shù)教師坦言，只要在教學(xué)中利用了“小組”的組織形式，學(xué)生們經(jīng)過小組討論后完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師及時組織了小組學(xué)習(xí)情況匯報，有了這些教學(xué)過程，就可以理解為教師能夠關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的“交流與合作”能力了。

調(diào)查中還了解到，大多數(shù)教師對約翰遜兄弟提出的“五因素理論”、斯萊文（Slavin，R.E.）的“三因素理論”[2]和卡甘提出的合作學(xué)習(xí)“四要素”理論[3]等基本的合作學(xué)習(xí)原理知識普遍是未知的，在教學(xué)實踐過程常常是根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的概略了解而“自行其是”。因此，這些教師的合作學(xué)習(xí)教學(xué)多是流于形式，實際效果較差。例如，在我們課題組對三縣1078位學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中，從回答“我在小組學(xué)習(xí)中，對正在進(jìn)行中的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容找到了答案或有了新的想法時，就想與小組同學(xué)共同分享”一題的選擇比率看，實驗組和非實驗組的比率分別為79.73%和53.49%?；卮?ldquo;在完成了小組共同學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會先想想自己是否真的全面理解了所有的問題，同時也想想組內(nèi)其他同學(xué)是否也真的全面理解了所有的問題，他們是否需要幫助”問題中，選擇“總是這樣想”答案的實驗組和非實驗組學(xué)生的比率分別為66.65%和38.35%。

（三）教師的專業(yè)培訓(xùn)工作還沒有引起相關(guān)部門的足夠重視

“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式是本輪新課程改革積極倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式。對于已經(jīng)走上教學(xué)講臺的中小學(xué)老教師們來說，上崗之前都沒有系統(tǒng)地接受過合作學(xué)習(xí)基本理論與教學(xué)技能培訓(xùn)。為了適應(yīng)課程改革的工作需要，加強(qiáng)教師的職后培訓(xùn)，應(yīng)該是各級教師培訓(xùn)部門的重點和難點問題之一，然而事實卻并非如此。我們曾調(diào)查了多位自2010年以來已經(jīng)參加過“國培”和“省培”的本縣骨干校長和骨干教師，在他們所經(jīng)歷的時間最短一周，最長三個月的培訓(xùn)課程中，有的學(xué)習(xí)課程雖說含有合作學(xué)習(xí)內(nèi)容， 但普遍的是基于“通識”而非“專業(yè)”培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。到目前為止，我縣還沒有一所學(xué)校安排過已經(jīng)完成“國培”和“省培”的教師為本校教師開展針對合作學(xué)習(xí)教學(xué)的“二級培訓(xùn)”。那些更多的只能參加“縣級教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)”的教師們，對于合作學(xué)習(xí)教學(xué)的認(rèn)知及實踐情況只能是“自說自話”了。

另外，近年來剛從師范院校畢業(yè)走上教學(xué)工作崗位的新教師們，也都沒有在其師范課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)到關(guān)于合作學(xué)習(xí)教學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，更談不上在實習(xí)期間接受相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練。

所有這些現(xiàn)象暴露出我國在推行“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式的具體工作過程中，缺乏對教師合作學(xué)習(xí)教育課程進(jìn)行先期的（包括對職前與職后培訓(xùn)）、系統(tǒng)化頂層設(shè)計的缺陷。

二、中小學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的對策與建議

（一）科學(xué)的規(guī)劃組織理論學(xué)習(xí)過程

在國外許多國家，合作學(xué)習(xí)是一種具有廣泛理論基礎(chǔ)和大量實踐基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式。對于我國，還只是在新課程改革理論培訓(xùn)中才大量提到這一概念。因此，在教師培訓(xùn)工作中，因地制宜對教師進(jìn)行系統(tǒng)化的基礎(chǔ)理論和實踐技能培訓(xùn)是非常必要的。為了避免教師們在教學(xué)實踐中的盲目性，使校本教研工作具有明確的方向和內(nèi)容，我們從課題研究過程中得到的基本經(jīng)驗是：

用系統(tǒng)科學(xué)的觀點組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)的順序和內(nèi)容。我們課題組從2011年秋季入學(xué)開始，經(jīng)歷了一年的時間，有序安排了下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀念類知識、原理類知識、合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、合作學(xué)習(xí)教學(xué)實踐方法和相關(guān)基礎(chǔ)教育理論知識等。

為了保證學(xué)習(xí)效果，我們在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、檢查機(jī)制、組織集中研討會議、輔導(dǎo)答疑、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)和研討小組、針對復(fù)雜合作學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)場實踐模擬活動、搭建“合作學(xué)習(xí)課題組”QQ群平臺等方面都進(jìn)行了精心的組織安排。[4]

（二）構(gòu)建科學(xué)高效的同伴互助團(tuán)隊

構(gòu)建科學(xué)高效的中小學(xué)教師同伴互助團(tuán)隊，才能切實有效地促進(jìn)全體教師的共同發(fā)展。在我們的調(diào)查中，不同群體教師在“對同伴互助概念內(nèi)涵的理解水平、教師自主解決問題能力與同伴互助活動的水平、在同伴互助中個性化需求、同伴互助的深度和廣度”等方面都存在很大的差異。對此我們課題組采取的解決措施是：在科學(xué)規(guī)范的專業(yè)引領(lǐng)活動中讓教師們正確理解同伴互助的積極意義，在尊重教師間不同差異的基礎(chǔ)上開展同伴互助活動，在深化和創(chuàng)新教研活動中發(fā)展同伴互助，在校本教育科研工作中提升同伴互助。各基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，努力為不同發(fā)展層次的教師們構(gòu)建民主和諧、規(guī)范有序、專業(yè)引領(lǐng)水平較高和構(gòu)建適合教師從事校本研究的工作團(tuán)隊，應(yīng)該是學(xué)校管理者為促進(jìn)和提升教師整體同伴互助水平所必須提供的保障性條件。

（三）在教學(xué)實踐中應(yīng)用、深化和創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論

理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，是校本教研活動的基本工作方法。在實踐中深化理論認(rèn)識，既是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時也是創(chuàng)新已有教育理論觀點的基本途徑與方法。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)基層學(xué)?，F(xiàn)行的校本教研活動，在主題確定、活動形式、內(nèi)容與方法、制度管理等方面存在實效性較低的問題而并不受廣大教師的認(rèn)可。[5]

在研究實踐中，我們讓實驗教師分別承擔(dān)總課題組的一個子課題項目，子課題組教師的研究課題也就是他們的校本教研主題，同時子課題還是該校合作學(xué)習(xí)校本教研的核心團(tuán)隊和引領(lǐng)性團(tuán)隊。不同研究能力層次的教師，根據(jù)自己的教學(xué)實際情況，可以從運用較復(fù)雜的合作學(xué)習(xí)方法（如“小組成績分陣法”“切塊拼接法”），也可以從（我們建議初學(xué)者和子課題組教師）相對簡單的“結(jié)構(gòu)法”開始（如單個方法）開始實踐探索工作。在取得了一定的實踐經(jīng)驗后，再應(yīng)用較復(fù)雜的“結(jié)構(gòu)法”（如組合方法），或其他更為復(fù)雜的合作學(xué)習(xí)方法。

我們還多次組織實驗教師進(jìn)行不同形式的實踐活動以促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)化過程。如在讀書研討會議中穿插模擬教學(xué)實踐活動，以觀摩其他市縣區(qū)名師工作室教師來我縣送課活動為“評課”平臺的“練眼”活動，舉辦課題實驗學(xué)校間的課堂教學(xué)交流研討活動，舉辦全縣規(guī)模的“通化縣合作學(xué)習(xí)校本教學(xué)專題研討會議”等。

為了培訓(xùn)實驗教師分析實踐的能力，我們要求讓實驗教師在日常聽評課活動中，先依照課題組制定的《課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)情況觀察表》簡要說出自己的課堂觀察結(jié)果和分析情況，然后再進(jìn)行綜合評議，最后給上課者提出建設(shè)性意見。

在每次大型研討會議活動中，我們還特別安排“實驗教師解答與會者疑問”環(huán)節(jié)?？傉n題組核心成員圍坐在講臺前，合作解答與會領(lǐng)導(dǎo)教師們的各種提問。本輪課題實驗中，我們通過協(xié)調(diào)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求每位總課題組核心教師每學(xué)期都要為本校全體教師至少作一次關(guān)于合作學(xué)習(xí)教學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識或教學(xué)經(jīng)驗輔導(dǎo)報告。

通過這些形式多樣的教研活動，既促進(jìn)了實驗教師理論學(xué)習(xí)的深度和廣度，又?jǐn)U大了他們在同伴中的個人影響力，進(jìn)而增強(qiáng)了對正在進(jìn)行研究工作的教師的自信心和自豪感以及使命感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李建平.小組學(xué)習(xí)≠合作學(xué)習(xí)[N].中國教育報，2003-11-04（2）.

[2] 王坦.合作學(xué)習(xí)原理與策略[M].北京：學(xué)苑出版社，2001：14-25.

[3] 馬蘭，盛群力.多彩合作課堂[M].福州：福建教育出版社，2013：3.

第7篇：小組討論情況匯報范文

酒店財務(wù)工作總結(jié)范文一

XX年，是酒店穩(wěn)步成長的一年，是酒店提升管理服務(wù)的一年，也是成績輝煌的一年。在這個即將過去的年度里，財務(wù)部緊緊圍繞"強(qiáng)化經(jīng)營能力、拓展?fàn)I銷渠道、完善制度流程、控制成本能耗、提升服務(wù)水平"的經(jīng)營思路，遵照王總關(guān)于"嚴(yán)格制度、完善流程、加強(qiáng)監(jiān)督、提高質(zhì)量"的要求，在成長中努力拼搏，內(nèi)部管理緊抓工作難點、重點，不斷提高員工自身素質(zhì)和服務(wù)技能，克服種種困難，完成了各項工作任務(wù)，取得了一年更比一年好的驕人戰(zhàn)績。

一、主要經(jīng)營指標(biāo)完成情況

二、經(jīng)營管理方面XX年，在王總和楊總的關(guān)心指導(dǎo)下，財務(wù)部員工基本能夠完成各項工作任務(wù)，按月進(jìn)行財務(wù)核算，堅持完成各項日常工作，服從酒店工作安排，配合完成酒店新員工入職培訓(xùn)，積極組織參與酒店各次各項活動，隨做好各種財務(wù)保障工作，全年無安全事故發(fā)生，保證了酒店全年整體安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行，總體來說主要完成以下幾方面工作:

1、制度建設(shè)和流程管理:

一年來，我們對酒店財務(wù)制度和工作流程進(jìn)行了重新修訂，明確了各自崗位職責(zé)，完善各種流程工作，加強(qiáng)各流程的可操作性，并根據(jù)崗位需求設(shè)計、制作、印刷各類經(jīng)營用表單，使部門內(nèi)部、部門之間、部門與監(jiān)管部門的流程運作順暢，為經(jīng)營決策提供了準(zhǔn)確、詳實的依據(jù)。

2、補(bǔ)充完善酒店薪酬制度:通過服務(wù)銷售獎的制定、核算、執(zhí)行發(fā)放，體現(xiàn)同崗不同酬，多勞多得的競爭薪酬制度，合理地配合了酒店工資薪酬改革。

3、會計賬務(wù)的規(guī)范和整理:

借助中支內(nèi)審查賬的時機(jī)，財務(wù)部首先進(jìn)行了問題自查，后又針對內(nèi)審查出的問題及時認(rèn)真地進(jìn)行處理和改正，拼棄原有的問題和存在的不足，而達(dá)到整體賬務(wù)的規(guī)范性;并結(jié)合經(jīng)營的需要制定了新的更適用的會計科目，逐月進(jìn)行賬務(wù)規(guī)范，以更好地完整地核算經(jīng)營狀況。

4、經(jīng)營報表的分析和變動:根據(jù)經(jīng)營需要，合理改變報表格式及內(nèi)容，以便更明確反映各種收入項目;對各季度經(jīng)營情況進(jìn)行總結(jié)和分析，了解處理存在的問題，為以后經(jīng)營提供有力借鑒和參考依據(jù)。

5、加快往來資金運轉(zhuǎn):制定完善相應(yīng)的應(yīng)收應(yīng)付賬款歸集和傳遞程序及加以表格規(guī)范，理清每月應(yīng)收賬款數(shù)量，防止死賬、呆賬發(fā)生，加快資金回籠;加強(qiáng)與供應(yīng)商的聯(lián)系和協(xié)作，保障酒店物資供應(yīng)，提供后備經(jīng)營需求。

6、加強(qiáng)賬務(wù)審核監(jiān)督:嚴(yán)格監(jiān)督控制酒店財務(wù)政策和財務(wù)程序的執(zhí)行情況，對任何違反酒店財務(wù)制度并使酒店遭受損失的任何行為及時堅決予以制止，切實保證酒店利益不受損害。

7、建立合理物資流轉(zhuǎn)程序:合理節(jié)能降耗，管理各種材料物資，有效控制成本，合理核算各種收入成本，監(jiān)督各種材料物資的購進(jìn)、發(fā)出和保管，建立起各種相關(guān)流程和明細(xì)臺賬及記錄，加強(qiáng)倉庫物資清理整頓和管理，加強(qiáng)出入庫手續(xù)管理，建立物品存放、使用等程序。

8、加強(qiáng)安全檢查監(jiān)督:樹立安全防范意識，安全事故無大小，件件危害皆大，增強(qiáng)安全檢查力度，防范各類安全隱患，做到季季大查、月月小查、處處細(xì)查、各方面盤查，涉及財物、食品、衛(wèi)生、辦公、操作、環(huán)境、人身等各種安全，防患于未然，制定了部門安全檢查規(guī)范，保證了財務(wù)部安全經(jīng)營，全年無安全事故發(fā)生。

9、提高科技操作程度，拓展酒店新業(yè)務(wù):依靠本酒店有利辦公條件，加強(qiáng)系統(tǒng)操作，加強(qiáng)日常經(jīng)營系統(tǒng)審核監(jiān)督，嚴(yán)格監(jiān)管酒店管理系統(tǒng)的操作及流程操作，認(rèn)真執(zhí)行各種表單的操作規(guī)程，審查各種收入支出賬單，嚴(yán)格按照財務(wù)制度要求進(jìn)行監(jiān)控和審查原始憑證、現(xiàn)金和物資的出入等;規(guī)范系統(tǒng)賬戶設(shè)置，為開展貴賓卡業(yè)務(wù)和其它新業(yè)務(wù)奠定基礎(chǔ)，使酒店操作、管理再上新臺階。

三、今后努力的方向其一要發(fā)揚團(tuán)隊精神，公司經(jīng)營不是個人行為，個人能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。

其二要學(xué)會與部門、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，財務(wù)部牽帶著酒店每一個點和面，日常業(yè)務(wù)和每個部門打交道。多聽聽部門意見與建議，及時發(fā)現(xiàn)糾正問題，充分有效發(fā)揮會計的監(jiān)督職能，及時反饋信息給領(lǐng)導(dǎo)層，變被動為主動。

其三還要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，多方學(xué)習(xí)會計新涉及的金融、稅務(wù)、計算機(jī)應(yīng)用、公司法、企業(yè)管理等諸多領(lǐng)域，才能更利于今后的工作。

總的來說，我們財務(wù)部做為酒店的后勤部門，我們積極并刻配合著酒店的各種工作。雖然我們進(jìn)行了很多方面工作，但由于有些制度流程還在探索使用中，有些流程雖然建立了但操作還不夠順暢，還有些流程還要順應(yīng)經(jīng)營進(jìn)行適時調(diào)整，雖然我們也在不斷地開展民主評議和員工座談會，促進(jìn)企業(yè)民主管理，但我們還有許多地方做得不到位，所以在以后新的年度里，我們會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力地不斷完善理順基礎(chǔ)制度流程，加大監(jiān)管力度，合理控制成本能耗，不斷提高我們的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)管理參與力度，提高我們的管理水平，制定崗位量化考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)各崗位實時工作狀態(tài)，督促崗位盡職盡責(zé)地投入工作當(dāng)中去，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，共同努力，讓我們的酒店蒸蒸日上地持續(xù)發(fā)展，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

酒店財務(wù)工作總結(jié)范文二

春去秋來，四季輪回，公司已經(jīng)邁進(jìn)一個新世紀(jì)。我們財務(wù)部也有了一個全新的開始，人員結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，基本上都是新人、新崗位，帶隊的任務(wù)落在我的肩上。我們都感到擔(dān)子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門的大力支持下，憑著責(zé)任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進(jìn)一步的發(fā)展和提高，我覺得有必要對這半年多的工作做一簡單的回顧。

一、作為非盈利部門，合理控制成本(費用)，有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能是我們上半年工作的重中之重。年初，為了加強(qiáng)會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范性，完善公司的管理機(jī)制，財務(wù)部制定了新的《管理細(xì)則》。細(xì)則中對借款、費用報銷、審核等工作程序作了詳實的解釋。我們通過對細(xì)則的學(xué)習(xí)、討論，把各項條款逐一與實際業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起，找問題找漏洞，并反復(fù)消化、嚴(yán)格把關(guān)。在出納環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)一定要堅持原則、不講人情，把一些不合理的借款和費用報銷拒之門外。在憑證審核環(huán)節(jié)中，我們依據(jù)細(xì)則中的規(guī)定，認(rèn)真審核每一張憑證，不把問題帶到下個環(huán)節(jié)。通過這半年的實踐，我們的工作取得了顯著的成效。數(shù)字是最有說服力的，在銷售額與上年同期基本持平的情況下，三費(管理費用、銷售費用、財務(wù)費用)卻比去年同期下降了20.8%.通過實際工作，我們都深刻的意識到加大成本控制的力度，盡快推出相應(yīng)制度的必要性。

二、財務(wù)部每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報表，但大家以苦為樂，從來沒有怨言，工作干得有聲有色。為了提高員工的榮譽意識 ，針對公司出臺的工資考核制度，我們相應(yīng)地制定了內(nèi)部員工工資考核方案，由部門經(jīng)理依據(jù)員工的崗位描述對其平時的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評判并作為參考遞交會計主管。考核制度的實行有效地調(diào)動了大家的積極性，充分發(fā)揮了企業(yè)的獎勵機(jī)制，合理地利用了人力資源。

三、為了更好的與部門溝通，我們在完成本職工作的同時，發(fā)揚協(xié)作精神，積極配合總經(jīng)辦順利完成了20xx年工商年檢的工作，為隨后通過企業(yè)貸款證年審做好了鋪墊。為了配合物流中心錄入費用，我們及時、準(zhǔn)確地編制會計憑證并做好憑證傳遞、匯總工作。為了更好地核算營銷部門的盈虧，為公司完成銷售計劃提供依據(jù)，我們及時記錄每一筆到款，準(zhǔn)確記錄貨款的清欠并周期性地與營銷人員的往來帳進(jìn)行核對，并做到營銷、財務(wù)、物流中心數(shù)據(jù)口徑一致。

四、為了培養(yǎng)自身的綜合能力，取人之長、補(bǔ)己之短。我們定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會計制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問題擺在桌面上。由員工轉(zhuǎn)達(dá)給部門經(jīng)理，再由部門經(jīng)理轉(zhuǎn)達(dá)給主管，主管根據(jù)匯總上來的意見與建議做出相應(yīng)的措施。除此之外，我們合理地安排每位員工的外勤工作，讓每個人都有與外界接觸的機(jī)會，做到工作有里有外、有張有弛。

五、在上半年的稅務(wù)工作中我們克服了許多困難，通過積極參加國、地稅局舉辦的辦稅人員崗位培訓(xùn)以及查閱大量的財務(wù)資料，順利完成并通過了企業(yè)所得稅納稅清繳、增值稅一般納稅人年審工作。通過對稅務(wù)籌劃的學(xué)習(xí)，提高了每月納稅申報工作的質(zhì)量，并且熟練掌握了統(tǒng)計局、財政局、稅務(wù)局各項報表的填制工作。

通過總結(jié)，我有幾點感觸：其一是要發(fā)揚團(tuán)隊精神。因為公司經(jīng)營不是個人行為，一個人的能力必竟有限，如果大家擰成一股繩，就能做到事半功倍。但這一定要建立在每名員工具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、對工作的責(zé)任感、良好的品德這一基礎(chǔ)上，否則團(tuán)隊精神就成了一句空話。那么如何主動的發(fā)揚團(tuán)隊精神呢?具體到各個部門，如果你努力的工作，業(yè)績被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，勢必會影響到你周圍的同事，大家以你為榜樣，你的進(jìn)步無形的帶動了大家共同進(jìn)步。反之，別人取得的成績也會成為你不斷進(jìn)取的動力，如此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的良性循環(huán)。其二是要學(xué)會與部門、領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通。公司的機(jī)構(gòu)分布就象是一張網(wǎng)，每個部門看似獨立，實際上它們之間存在著必然的聯(lián)系。就拿財務(wù)部來說，日常業(yè)務(wù)和每個部門都要打交道。與部門保持聯(lián)系，聽聽它們的意見與建議，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣做一來有效的發(fā)揮了會計的監(jiān)督職能，二來能及時的把信息反饋到領(lǐng)導(dǎo)層，把工作從被動變?yōu)橹鲃?。其三是要有一顆永攀高峰的進(jìn)取之心。隨著社會的不斷發(fā)展，會計的概念越來越抽象，它不再局限于某個學(xué)科，在金融、稅務(wù)、計算機(jī)應(yīng)用、公司法、企業(yè)管理等諸多領(lǐng)域都有所涉及。這就給我們財務(wù)人員提出了更高的要求——逆水行舟，不進(jìn)則退。如果想在事業(yè)上有所發(fā)展，就必需武裝自己的頭腦，來適應(yīng)優(yōu)勝劣汰的市場競爭環(huán)境。

人生能有幾回博，在今后的日子里，我們要化思想為行動，用自己的勤勞與智慧描繪未來的藍(lán)圖。

酒店財務(wù)工作總結(jié)范文三

20xx年，財務(wù)總監(jiān)辦在公司經(jīng)營班子的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)預(yù)算管理，以增收節(jié)支為中心，降低公司運行成本和產(chǎn)品生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加企業(yè)效益為目標(biāo)，深入生產(chǎn)經(jīng)營一線，認(rèn)真發(fā)揮公司職能部門監(jiān)督管理作用，配合各生產(chǎn)單位做了一些基礎(chǔ)管理工作?，F(xiàn)將一年的工作情況匯報如下：

一、認(rèn)真做好部門日?；A(chǔ)管理工作。

1、切實加強(qiáng)了本部門職工的思想政治學(xué)習(xí)，及時準(zhǔn)確地傳達(dá)了公司決定、決策、規(guī)定等，并認(rèn)真學(xué)習(xí)落實。使大家能自覺遵守公司的規(guī)章制度，處處以公司大局為重，維護(hù)了公司的利益和形象。

2、按照公司財務(wù)收支計劃，做好財務(wù)收支登記工作，認(rèn)真編制公司財務(wù)收支情況表。

3、加強(qiáng)公司預(yù)算管理工作。定期不定期地對公司財務(wù)預(yù)算(計劃)執(zhí)行情況，進(jìn)行檢查、考核，并對執(zhí)行中存在的問題及時提出整改意見，按年度編制公司財務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況報告。

4、嚴(yán)格按照公司印鑒管理使用規(guī)定，管好、用好了財務(wù)印鑒，確保公司資金的統(tǒng)一調(diào)度安排使用，有效地保證了資金的安全運營，提高了資金使用效率。

5、配合財務(wù)部門一道做公司財務(wù)核算管理和稅收管理工作。

6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平及工作效率和辦事能力。先后參加了會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、企業(yè)所得稅培訓(xùn)等。

二、深入生產(chǎn)經(jīng)營工作實際，配合生產(chǎn)單位做了一些工作。

1、按公司安排，定期不定期地到公司各單位了解生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營情況。在工作中以資金管理和物流管理為基礎(chǔ)，以成本控制為核心，參與生產(chǎn)經(jīng)營過程，并將有關(guān)情況及時與生產(chǎn)單位勾通。

2、積極配合協(xié)助生產(chǎn)單位財務(wù)部門，進(jìn)一步建立和完善內(nèi)控制度，特別是生產(chǎn)成本、費用的控制和考核，理順基礎(chǔ)財務(wù)管理、會計核算工作。

3、與公司其他管理部門一道，就炭素廠xx年的生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營現(xiàn)狀做了認(rèn)真的了解分析，為炭素廠降低經(jīng)營風(fēng)險，提高經(jīng)濟(jì)效益做了一些工作。

4、與公司其他管理部門一道，完成了硅鈣廠資產(chǎn)租賃工作，完善了相關(guān)租賃手續(xù)，并全額回收了09年租賃費用和材料銷售款項。

三、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

20xx年，財務(wù)總監(jiān)辦盡職盡責(zé)做好了本職工作，基本完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作，工作成效是顯著的。但由于自身業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，對公司生產(chǎn)經(jīng)營具體情況了解不夠深入細(xì)致，工作還有很多地方需要提高和完善。2012年打算從以下幾個方面進(jìn)一步做好工作：

一、為了提高部門履行職責(zé)的能力，我們將更加努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)自我管理、自我約束能力，提高履行職責(zé)的能力。

二、在工作繼續(xù)深入地做好財務(wù)預(yù)算管理工作，以成本管理為核心，抓基礎(chǔ)管理工作為重點，促進(jìn)公司增收節(jié)支工作取得更大成效，使公司盈利能力和競爭能力進(jìn)一步提高。

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第8篇：小組討論情況匯報范文

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。以下是小編整理了關(guān)于2020小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會范文，希望你喜歡。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會范文

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié)，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。8月12日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動的心情踏入我們的新學(xué)校--青龍小學(xué)，開始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí)，也開始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫，但我們過得非常充實，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽，雖然一坐就是好幾個小時，卻依然聽得津津有味。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著，體驗著，思考著，獲益匪淺，感覺如鳳凰涅盤般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

一、感之，別樣色彩--我們的新學(xué)校

走進(jìn)校園，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內(nèi)，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長的樂園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。

打開桌上已經(jīng)放好了的青龍小學(xué)對管理者、教師、學(xué)生、家長要求的指導(dǎo)綱要，我被一句話吸引--“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對待本職工作，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心重、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。“學(xué)會贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺，長于為他人做嫁衣，樂于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺。始終相信你個人最棒不如團(tuán)隊中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時雪中送炭。”在這樣的校園這樣的團(tuán)隊中的老師們，我想，工作起來應(yīng)是快樂而積極向上的吧，我對新學(xué)校的新生活充滿了期待。

二、聽之，獨特視聽--感名師風(fēng)采

下午，我們聆聽了重慶名師來自云陽的朱沖老師的講座。從三點到五點半，整整兩個半小時，我們都陶醉在朱沖老師清脆悅耳的聲音，妙語連珠的口才和深刻獨到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經(jīng)驗總結(jié)，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對教育事業(yè)的全身心投入和對學(xué)生的熱誠關(guān)愛，給我留下了極深的印象。

三、悟之，我的收獲--愛滿人間

朱老師講座的主題其實與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是--愛。

首先，作為一個教師，我們要愛自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。

教師就是一個擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳動作，默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但，我們無怨無悔。

其次，要愛我們的校園。學(xué)校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實現(xiàn)我們?nèi)松硐?、體現(xiàn)個人價值的場所。如今，新環(huán)境，新開始，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛學(xué)生?；裟妨炙够f："教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。"從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，教師要充分熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。“愛，是最好的老師”。

愛生，不是一句口號，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個教師都要打好手中的牌，用心關(guān)注每一個孩子。

最后，要愛生活，快樂生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標(biāo)，只有幸?？鞓返睦蠋煵拍芙坛鲂腋？鞓返膶W(xué)生。在工作中體驗到幸福感，不僅是學(xué)生快樂成長的保證，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，我們要注意適時調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會淡然淡定，學(xué)會知足常樂。很喜歡朱沖老師最后引用的那首詩--“假如你命該掃大街，就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。”做教育、做教師，就是要有這樣一顆平常心，堅持、堅守，有耐心、有恒心，才能獲得真正的幸福。

“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。”這次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情，也收獲了獨特的感受。“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光。”此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里，對學(xué)校、對學(xué)生、對同事、對自己充滿真愛，相信“愛滿校園”才能“童心飛揚”。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會范文

今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日——-7月29日共5天時間，早上8點至11點半，下午2點至5點半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級教師的講座，揚州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體情況匯報如下：

第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究，行動研究(重點)。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說：下次不能粗心了，其實學(xué)生計算錯誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=62、記憶力較弱，不能及時提取。如：8×75=713、注意失調(diào)，不能全面觀察。4、定勢干擾，不能區(qū)別對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使我對計算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會活動，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會提出問題和解決問題，就能經(jīng)常開展解決問題的活動，久而久之，就會逐漸習(xí)慣客觀理性地面對問題，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問題的策略。

我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。”其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目標(biāo)。2、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作，驗證解決問題的策略。5、建立模型，獲得解決問題的策略。6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識。

第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長，間或爆出新筍，長成新竹。若干年后，竹子開花，結(jié)成種子，重回大地。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法，我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學(xué)”，不在意對數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘數(shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數(shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘數(shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚。”

第五個講座《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個平臺，一種承載知識、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵?？傊?，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點。

第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習(xí)成果，評既利用展示的資源通過評價，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗。練既有梯度的練習(xí)。

第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點，接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實教材置學(xué)生于“低起點”學(xué)生很無味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點學(xué)生很茫然，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點3、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個講座是《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識：1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。

最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點

1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會范文

為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，緊密圍繞當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)，分為兩個階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗;不但有教育法規(guī)的宣傳，也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽了南通市的教改先驅(qū)——金盛中學(xué)校長劉劍的報告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》，施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及使用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所展現(xiàn)出來的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。

自從學(xué)校三月份推行課改以來，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。我們很驚訝金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中，一定要考慮學(xué)生的實際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來設(shè)計問題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會的，那也是學(xué)生應(yīng)該會的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計精美，但是往往來不及完成任務(wù)。

施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計四個方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計和使用，糾正了我們在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺?！缎〗M合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無所謂的態(tài)度。那么，評價合作學(xué)習(xí)時，一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴性，時間長了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競爭性的情境、個體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時間，然后老師一聲：“現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果!”

這種做法是極其錯誤的。