基礎(chǔ)護(hù)理的重要性精選(九篇)

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第1篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)備 維護(hù) 重要性 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TD407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）47-0050-02

機(jī)械設(shè)備作為企業(yè)的固定資產(chǎn)，占據(jù)了大量的企業(yè)資金，保持設(shè)備良好的運(yùn)行狀況，直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)銷(xiāo)售，是企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。若只是成功安裝設(shè)備，但是卻沒(méi)有系統(tǒng)的維護(hù)體系，故障得不到及時(shí)解決，企業(yè)將面臨巨大損失，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、供應(yīng)鏈合作、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)都將出現(xiàn)很大問(wèn)題。所以，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的管理對(duì)企業(yè)而言至關(guān)重要。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)機(jī)械修理維護(hù)的重要性、內(nèi)容、問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并提出了機(jī)械修理維護(hù)的對(duì)策。

1.機(jī)械修理維護(hù)的重要性分析

1.1 提高機(jī)械故障維修效率

科學(xué)的快速發(fā)展使技術(shù)和生產(chǎn)更緊密地結(jié)合在一起，而機(jī)械設(shè)備是技術(shù)的載體，是生產(chǎn)、建設(shè)的推動(dòng)力。隨著生產(chǎn)、建設(shè)步伐的加快，機(jī)械設(shè)備的使用率越來(lái)越高，伴隨出現(xiàn)的機(jī)械故障也就越來(lái)越多。建立有效的機(jī)械修理維護(hù)體系，當(dāng)出現(xiàn)故障的時(shí)候，維修人員可以盡快診斷出故障，并將其有效的解決，提高了機(jī)械故障維修的效率，保證了生產(chǎn)、建設(shè)的穩(wěn)定性。

1.2 延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備使用周期

項(xiàng)目施工過(guò)程中，機(jī)械設(shè)備存在較大的損耗，若是不對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理，機(jī)械設(shè)備的使用壽命會(huì)大幅降低。機(jī)械使用同樣有其規(guī)律，遵循規(guī)律使用、修理維護(hù)時(shí)發(fā)揮機(jī)械設(shè)備功能的前提。從這個(gè)角度來(lái)看，加強(qiáng)機(jī)械修理維護(hù)，是延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備使用周期，提高設(shè)備使用效率的關(guān)鍵。

1.3 確保施工項(xiàng)目工程進(jìn)度

項(xiàng)目施工環(huán)境普遍十分惡劣，設(shè)備磨損、侵蝕是難以避免的。很多企業(yè)為了趕進(jìn)度，往往利用機(jī)械設(shè)備晝夜不停施工，高強(qiáng)度的使用機(jī)械設(shè)備，其中的諸多零件難免會(huì)出現(xiàn)磨損過(guò)度、損壞等情況，影響設(shè)備正常工作。如果不能及時(shí)修好，將拖延項(xiàng)目進(jìn)度。而建立機(jī)械修理維護(hù)制度，則能讓設(shè)備保持良好的工作狀態(tài)，確保項(xiàng)目工程進(jìn)度。

2.機(jī)械設(shè)備管理維修的基本內(nèi)容

2.1 診斷故障原因、組織維修

企業(yè)應(yīng)該制定詳細(xì)的設(shè)備管理計(jì)劃，并遣專業(yè)人員到施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)機(jī)械進(jìn)行檢測(cè)、維修。機(jī)械設(shè)備的使用和維修都具有較強(qiáng)的專業(yè)性，技術(shù)人員熟悉設(shè)備的工作、運(yùn)行原理，能夠根據(jù)設(shè)備的狀況對(duì)其進(jìn)行必要的保養(yǎng)。當(dāng)出現(xiàn)機(jī)械故障的時(shí)候，他們也可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行故障診斷，尋找故障的源頭，避免盲目維修加劇設(shè)備的故障程度，造成設(shè)備進(jìn)一步損壞，影響施工進(jìn)度，給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。

2.2 提前采購(gòu)相同型號(hào)零件

當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障的時(shí)候，很可能是因?yàn)榱悴考脑?，如果不進(jìn)行提前采購(gòu)，沒(méi)有可替換零部件，機(jī)械設(shè)備將處于停工狀態(tài)。為了保證企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)狀態(tài)，需要提前采購(gòu)相關(guān)零部件。在采購(gòu)零部件的過(guò)程中，采購(gòu)人員需要選擇高質(zhì)量的產(chǎn)品，市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量不一，使用殘次產(chǎn)品雖然看似節(jié)約了成本，但是很可能誘發(fā)二次故障，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備報(bào)廢。所以，采購(gòu)人員要樹(shù)立科學(xué)的采購(gòu)管，選擇正規(guī)品牌、經(jīng)得過(guò)檢測(cè)、型號(hào)合適的零部件，這樣才能為設(shè)備修理和維修之用。

2.3 定期檢測(cè)已損壞零部件

機(jī)械設(shè)備中一些零部件是容易損壞的，對(duì)于這類(lèi)零部件應(yīng)該作為重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)象，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行清洗。依據(jù)零部件的特點(diǎn)，選擇差異化的清洗方式。常見(jiàn)的清洗方式有擦洗、振動(dòng)清洗、超聲清洗等。在對(duì)零部件進(jìn)行清洗的時(shí)候，切忌使用強(qiáng)腐蝕性的清洗液。因?yàn)槭褂迷擃?lèi)清洗液，會(huì)導(dǎo)致零部件表面變得粗糙，降低零部件的使用性能。在實(shí)際的清洗工作中，缸套和缸腔應(yīng)該特別注意，再對(duì)其進(jìn)行清洗的時(shí)候，應(yīng)該選擇汽油等易揮發(fā)的清洗液，這樣能夠最大程度地祛除雜質(zhì)。此外，機(jī)械設(shè)備中還有一些零件是由特殊材料組成的，諸如鋁金屬。在對(duì)這類(lèi)材料進(jìn)行清洗的時(shí)候，就不能使用堿性清洗液，避免對(duì)零件造成腐蝕。對(duì)于一些精密零件，我們通常會(huì)選擇有機(jī)溶劑進(jìn)行清洗，但是這里需要注意的是，橡膠零件不能使用，因?yàn)檫@些有機(jī)溶劑大多都具有易燃性。如果發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在零部件損壞，維修人員應(yīng)該停止設(shè)備，并更換零部件。

3.機(jī)械設(shè)備修理維護(hù)存在的不足

3.1 管理制度不完善

一些企業(yè)忽視對(duì)機(jī)械設(shè)備的管理，只是將其最為消耗品使用，沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)及管理制度。設(shè)備的一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資料并沒(méi)有歸檔管理，企業(yè)的設(shè)備管理工作雜亂無(wú)章，大多數(shù)設(shè)備管理工作都流于表面，很多企業(yè)采購(gòu)的設(shè)備根本不入賬，設(shè)備管理信息過(guò)于阻滯，設(shè)備日常管理存在很強(qiáng)的被動(dòng)性，機(jī)械設(shè)備的使用技術(shù)、責(zé)任落實(shí)等都不明確，既不能確保工程進(jìn)度，也難以保證建設(shè)、施工安全。

3.2 投資結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前很多企業(yè)在機(jī)械設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)上十分闊氣，追求短期效益最大化，過(guò)分看重設(shè)備硬件對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的作用，對(duì)于軟件部分則不是十分重要，存在嚴(yán)重的極端化傾向。在這些企業(yè)的管理者看來(lái)，購(gòu)置設(shè)備并投入使用能夠獲得顯著的效果，但是在設(shè)備管理、人員培訓(xùn)上花費(fèi)大量資金就顯得有些奢侈，或者是沒(méi)有必要。在這樣的情況下，雖然很多企業(yè)的設(shè)備一流、先進(jìn)，但是維護(hù)管理人員的素質(zhì)卻不高，管理制度也不完善，看似表面上提高了效率，實(shí)際上與投入的成本對(duì)照，生產(chǎn)效率實(shí)際上并沒(méi)有提高。

3.3 管理部門(mén)不專業(yè)

很多企業(yè)為了管理設(shè)備成立了專門(mén)的部門(mén)，但是卻沒(méi)有給部門(mén)配備足夠的人員、設(shè)備，導(dǎo)致設(shè)備管理水平難以得到本質(zhì)提高，部門(mén)形同虛設(shè)，作用并不明顯。

3.4 設(shè)備使用維護(hù)分離

為了提高項(xiàng)目進(jìn)度，提高生產(chǎn)效率，很多企業(yè)都日夜不停地利用設(shè)備建設(shè)、施工，不將設(shè)備日常維護(hù)工作當(dāng)回事。長(zhǎng)期持續(xù)這種情況，機(jī)械設(shè)備超負(fù)荷工作，難免會(huì)出現(xiàn)磨損、損壞等情況；還有的人員不精通設(shè)備使用，違章操作，使設(shè)備使用壽命大幅縮減，這些都阻礙著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.機(jī)械設(shè)備修理維護(hù)的對(duì)策

4.1 完善機(jī)械設(shè)備管理制度

鑒于當(dāng)前一些企業(yè)機(jī)械設(shè)備管理制度不完善，注重實(shí)用而不注重維護(hù)的情況，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備管理制度建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面：其一，規(guī)范使用章程。機(jī)械設(shè)備的使用有其規(guī)律，只有遵循規(guī)律使用，才能在保證機(jī)械設(shè)備壽命、性能的基礎(chǔ)上，提高生產(chǎn)、建設(shè)效率。為此，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)設(shè)備的技術(shù)、使用特點(diǎn)，制定規(guī)范的使用章程，提高設(shè)備使用的科學(xué)性。其二，確保安全生產(chǎn)。設(shè)備，尤其是大型設(shè)備，若是不懂得操作原理、使用注意事項(xiàng)，很容易出現(xiàn)安全生產(chǎn)事故，嚴(yán)重者甚至?xí){操作人員的性命。為此，企業(yè)應(yīng)該完善安全生產(chǎn)制度，進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳、教育以及培訓(xùn)，提高操作人員的操作水平和專業(yè)素養(yǎng)。其三，建立歸檔制度。將關(guān)于機(jī)械設(shè)備的基礎(chǔ)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行歸檔，為后續(xù)的維護(hù)、保養(yǎng)提供借鑒。其四，建立日常管理制度。對(duì)日常設(shè)備管理工作，制定流程以及重點(diǎn)檢查項(xiàng)目，確保設(shè)備的安全、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.2 加大軟件方面的投資

目前，一些企業(yè)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、使用設(shè)備積極性較強(qiáng)，但是在維護(hù)制度的完善、人員的培訓(xùn)上卻不是很重視。企業(yè)設(shè)備的使用和管理處于一種急功近利的狀態(tài)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性、科學(xué)性。為此，企業(yè)應(yīng)加大在培訓(xùn)、制度建立及完善上面的投資，切實(shí)提高維護(hù)人員的專業(yè)素質(zhì)，健全企業(yè)相關(guān)制度，這樣才能為企業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 設(shè)置專門(mén)管理機(jī)構(gòu)

為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)、高效、對(duì)口的管理，企業(yè)應(yīng)該設(shè)置專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，并配備監(jiān)督人員，對(duì)部門(mén)的工作進(jìn)行定期加不定期監(jiān)督檢查；企業(yè)應(yīng)該為該部門(mén)配給足夠的人員、資金、設(shè)備，為其開(kāi)展設(shè)備管理工作提供保障。

4.4 整合設(shè)備使用和維護(hù)

設(shè)備的使用和維護(hù)之間是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，也是不可分離的，使用為維護(hù)提供基礎(chǔ)資料、數(shù)據(jù)，積累經(jīng)驗(yàn)；維護(hù)能夠保證設(shè)備的良好運(yùn)行狀態(tài)，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，提高建設(shè)、生產(chǎn)效率。只有將兩者整合在一起，加強(qiáng)維護(hù)人員與使用人員的交流、溝通，多進(jìn)行聯(lián)動(dòng)檢查，才能確保設(shè)備的高效、安全運(yùn)行。

5.總結(jié)

設(shè)備修理維護(hù)時(shí)設(shè)備使用的保障，是延長(zhǎng)機(jī)械壽命的關(guān)鍵，是提高生產(chǎn)、建設(shè)效率的重點(diǎn)，是工程按時(shí)完成的保證。加強(qiáng)對(duì)機(jī)械修理維護(hù)的研究十分必要。本文闡述了機(jī)械設(shè)備維護(hù)的重要性和機(jī)械設(shè)備維護(hù)的基本內(nèi)容，分析了機(jī)械設(shè)備維護(hù)存在的不足，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期更好的推動(dòng)機(jī)械設(shè)備管理的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳乃健.機(jī)械管理工作中的管理模式研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014（12）.

[2] 田姝琴.煤礦設(shè)備管理中機(jī)械修理維護(hù)手段與方法評(píng)價(jià)[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2014（05）.

第2篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

    骨科病人的基礎(chǔ)護(hù)理不同于其它科病人,由于創(chuàng)傷、多發(fā)骨折、復(fù)合傷、截癱病人,加之老年病人股骨頸、粗隆間骨折,因疼痛原因限制,給骨科基礎(chǔ)護(hù)理工作帶來(lái)一定難度,易發(fā)生并發(fā)癥,因此內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院骨科從2005年2月~2006年3月,從基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量管理入手,進(jìn)一步加強(qiáng)和提高了對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作的重視,加大督促檢查力度,取得了明顯效果,病人基礎(chǔ)護(hù)理合格率從上年的96.8%上升為99.2%,最大限度的降低了骨科病人并發(fā)癥的發(fā)生?，F(xiàn)介紹如下。

    1高度重視基礎(chǔ)護(hù)理工作,加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)道德教育

    1.1基礎(chǔ)護(hù)理工作是保障臨床護(hù)理工作安全的基礎(chǔ),最能貼近病人的護(hù)理方法,是護(hù)士觀察病情的主要途徑,是護(hù)士與病人溝通的橋梁,是護(hù)理服務(wù)精神的最直接體現(xiàn),因此有計(jì)劃、系統(tǒng)的組織護(hù)士學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)等理論知識(shí),目的是提高全體護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作的高度認(rèn)識(shí),能夠自覺(jué)認(rèn)真的完成好本職工作。

    1.2護(hù)士應(yīng)具備愛(ài)崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的精神,教育護(hù)士既然選擇了護(hù)理工作,就要以護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)南丁格爾為榜樣,用心去呵護(hù)每一個(gè)遭受疾病折磨的病人,一切以病人舒適為中心,把愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心貫穿于護(hù)理工作始終。教育護(hù)士在工作中自覺(jué)地關(guān)心病人醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理、體貼病人、幫助病人,腳踏實(shí)地做好基礎(chǔ)護(hù)理工作。

    1.3營(yíng)造積極的人文關(guān)懷氛圍。新的護(hù)理理念倡導(dǎo)人文關(guān)懷,在護(hù)理管理中實(shí)行人性化管理、人性化服務(wù),營(yíng)造和諧的護(hù)理工作環(huán)境,和諧的護(hù)患關(guān)系,倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)健康、關(guān)愛(ài)病人”以病人為中心的優(yōu)質(zhì)服務(wù),在這種氛圍中,使護(hù)士積極愉快的工作,處處為病人著想,病人需求無(wú)小事,主動(dòng)愿意為病人服務(wù)。

    2提高對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作重要性認(rèn)識(shí)

    2.1充分理解和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)護(hù)理工作的意義,目的是讓每一名護(hù)士都能認(rèn)識(shí)到骨科病人基礎(chǔ)護(hù)理工作的重要性,認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)護(hù)理不僅僅是病人清潔、舒適,更重要的是通過(guò)基礎(chǔ)護(hù)理工作,減少危重、醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理長(zhǎng)期臥床、重大手術(shù)后病人的并發(fā)癥。例如墜極性肺炎、泌尿系感染、褥瘡、關(guān)節(jié)僵直、肌肉萎縮等。每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,安排有資歷的教師結(jié)合臨床病人實(shí)際情況,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講課、教學(xué)查房,促進(jìn)當(dāng)班護(hù)士認(rèn)真觀察病情,認(rèn)真完成基礎(chǔ)護(hù)理工作。

    2.2不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),糾正護(hù)理缺欠。每天早查房護(hù)士長(zhǎng)都要對(duì)新入院病人、術(shù)后、危重病人進(jìn)行全面床頭交接,詢問(wèn)病人護(hù)士工作情況,通過(guò)早查房,進(jìn)一步提高各班護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作的重視,找出基礎(chǔ)護(hù)理工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)并針對(duì)性地解決問(wèn)題,不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也在思考以往發(fā)生過(guò)的一些護(hù)理缺欠,吸取教訓(xùn)和提出改進(jìn)措施,從而提高骨科病人基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量。

    2.3認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理工作,提高整體護(hù)理水平。做好基礎(chǔ)護(hù)理工作,可以調(diào)和融洽護(hù)患關(guān)系,密切觀察病情,了解病人需求,及時(shí)進(jìn)行健康教育指導(dǎo),及時(shí)解決病人存在的護(hù)理問(wèn)題。通過(guò)發(fā)放住院病人問(wèn)卷調(diào)查反饋表明,病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度由上一年97%上升到99.7%,整體護(hù)理水平進(jìn)一步提高。

    3加強(qiáng)重危病人基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控。

    3.1對(duì)危重、新開(kāi)展手術(shù)病人,責(zé)任護(hù)士根據(jù)病人現(xiàn)有和潛在的護(hù)理問(wèn)題制定出嚴(yán)密的護(hù)理措施,及時(shí)進(jìn)行護(hù)理效果評(píng)價(jià),力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第3篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.09.380文章編號(hào):1006-1959(2010)-09-2610-01

基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量不僅與治療效果密切相關(guān),其中還蘊(yùn)涵著護(hù)士職業(yè)道德[1]。為適應(yīng)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,更新護(hù)理觀念,以患者為中心開(kāi)展整體護(hù)理工作,現(xiàn)結(jié)合臨床基礎(chǔ)護(hù)理工作,談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

1.提高對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)

基礎(chǔ)護(hù)理是臨床護(hù)理中最基本的組成部分,是臨床護(hù)士每天要接觸的工作,它關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量的高低和患者治療的效果。基礎(chǔ)護(hù)理的內(nèi)容,不論是配合、協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行診療處置,還是由護(hù)士單獨(dú)完成的護(hù)理,它是護(hù)士周而復(fù)始,每天都要做的常規(guī),但是有的護(hù)士缺乏應(yīng)有的工作動(dòng)力,被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑,認(rèn)為基礎(chǔ)護(hù)理多做少做,無(wú)所謂或隨意簡(jiǎn)化。認(rèn)為基礎(chǔ)護(hù)理就是鋪床、各種注射、輸液等護(hù)理操作,這是不夠全面的?；A(chǔ)護(hù)理就是滿足患者生理和心理上的基本需要,使患者在住院期間處于接受治療的最佳心理狀態(tài),早日康復(fù)?；A(chǔ)護(hù)理不僅包括臨床護(hù)士應(yīng)該掌握的護(hù)理技術(shù)操作知識(shí),還應(yīng)當(dāng)包括臨床護(hù)士依據(jù)患者的基本需要所提供的護(hù)理內(nèi)容,包含生理護(hù)理、心理護(hù)理、危重期護(hù)理、恢復(fù)期護(hù)理;基礎(chǔ)護(hù)理涉及的層面很廣,具有綜合性和實(shí)踐性。同時(shí),基礎(chǔ)護(hù)理要求只有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的、具有豐富而扎實(shí)的臨床知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的護(hù)士,才能夠擔(dān)負(fù)承擔(dān)起這項(xiàng)工作。

2.落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理,提高護(hù)理質(zhì)量加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)基本技能的訓(xùn)練

基礎(chǔ)護(hù)理是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,既充滿自然科學(xué)的內(nèi)容,如解剖學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥物學(xué)等,又滲透著社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容,如人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等,有一定的科學(xué)性、主動(dòng)性、準(zhǔn)確性。按基礎(chǔ)護(hù)理操作常規(guī)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練,應(yīng)從嚴(yán)要求,熟練掌握各項(xiàng)操作技能。

3.做好基礎(chǔ)護(hù)理,全面提高護(hù)理質(zhì)量一個(gè)醫(yī)院要得到廣大群眾的信任與歡迎,有較高的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量是非常重要的,對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的管理也非常重要

3.1基礎(chǔ)護(hù)理工作的服務(wù)性。護(hù)理服務(wù)與其他行業(yè)服務(wù)有許多不同之處,護(hù)理服務(wù)有自身特定的科學(xué)性、專業(yè)性、藝術(shù)性和特殊性。近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾曾說(shuō):“人是各種各樣的,由于社會(huì)、職業(yè)、地位、民族、信仰、生活習(xí)慣、文化程度的不同,所得的疾病與病情輕重也不相同,要使千差萬(wàn)別的患者都能達(dá)到治療或康復(fù)所需要的最佳身心狀態(tài),本身就是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù)”[2]。

3.2落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理,提高整體護(hù)理水平加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理,可以協(xié)調(diào)、融洽護(hù)患關(guān)系,密切觀察病情,了解患者需求,進(jìn)行健康教育,提出預(yù)見(jiàn)性護(hù)理措施,提高整體護(hù)理水平等。護(hù)理專業(yè)存在高風(fēng)險(xiǎn),臨床護(hù)士每天面對(duì)的是挽救病人的生命和促進(jìn)人的健康,臨床護(hù)士每天面從事的是以人為對(duì)象的一種特殊職業(yè)。在醫(yī)療工作過(guò)程中,護(hù)理工作越來(lái)越重要,相信隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,人們法律意識(shí)的不斷增強(qiáng),護(hù)理工作的重要性會(huì)越來(lái)越凸顯,護(hù)理工作將面臨前所未有的壓力。所以,基礎(chǔ)護(hù)理人員必須加強(qiáng)整體護(hù)理中的質(zhì)量,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、三基訓(xùn)練,提高心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì),樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí)[3]。

總之,做好基礎(chǔ)護(hù)理,既要有現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的新觀念,又要有豐富扎實(shí)的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí),真正解決患者的需求,得到患者的認(rèn)可,從而密切護(hù)患關(guān)系,提高全程護(hù)理質(zhì)量,才能使護(hù)理工作更完美,促進(jìn)患者早日康復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙術(shù)云.新形勢(shì)下基礎(chǔ)護(hù)理的重要性[J].河北醫(yī)藥,2008,30(4):568.

第4篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)護(hù)理；ICU；護(hù)理質(zhì)量

基礎(chǔ)護(hù)理是既涵蓋豐富的科學(xué)知識(shí)又具有操作性的一門(mén)技能，護(hù)士必須將知識(shí)、智慧、技術(shù)技能結(jié)合并用才能完成高質(zhì)量的基礎(chǔ)護(hù)理。

ICU收治危重癥患者，實(shí)行24h特別護(hù)理制度，患者病情及護(hù)理等級(jí)都要求高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的基礎(chǔ)護(hù)理，不僅在治療、康復(fù)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，還直接影響著患者的醫(yī)療安全、治療效果和醫(yī)護(hù)患間的和諧與融洽。因此ICU高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理在ICU護(hù)理工作中占有重要意義。

1 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理是對(duì)護(hù)士道德水平的檢修

基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量體現(xiàn)護(hù)士職業(yè)責(zé)任心，護(hù)士的職業(yè)責(zé)任是“保留生命，減輕痛苦，促進(jìn)康復(fù)”。在護(hù)理工作中需護(hù)士仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決患者的需要，護(hù)理人員提供的每一項(xiàng)技能操作都必須謹(jǐn)慎，以“救死扶傷，治病救人”為己任，本著患者生命高于一切為目標(biāo)進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了護(hù)士吃苦、耐勞的精神。具有高尚職業(yè)道德的護(hù)士才會(huì)無(wú)論有人或無(wú)人監(jiān)督的情況下都能自覺(jué)自愿的為病人提供全心全意的護(hù)理，充分體現(xiàn)護(hù)士的“慎獨(dú)”精神。在業(yè)余時(shí)間虛心好學(xué)、刻苦專研，積極參加繼續(xù)教育，重視“三基”（基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能）和四新（新業(yè)務(wù)、新理論、新技能、新知識(shí)）學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，提供高質(zhì)量護(hù)理，更好為患者服務(wù)。因此高質(zhì)量的基礎(chǔ)護(hù)理是對(duì)護(hù)士道德水平的檢修，是對(duì)護(hù)士履行職業(yè)責(zé)任的客觀評(píng)價(jià)。

2 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理有利樹(shù)立護(hù)士形象

護(hù)士在患者及家屬心目中形象高低很大程度上取決于護(hù)士完成基礎(chǔ)護(hù)理的質(zhì)量，尤其在ICU無(wú)陪護(hù)的情況下，當(dāng)護(hù)士為患者剃胡須、剪趾甲、洗頭、做口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理時(shí)，不但增加了護(hù)患感情交流，使患者覺(jué)的護(hù)士“不是親人，勝是親人”，做到患者“三短六潔”（頭發(fā)短、胡須短、指(趾)甲短；頭發(fā)、口腔、皮膚、指(趾)甲、會(huì)陰、床單位清潔），使家屬安心、放心，同時(shí)樹(shù)立了“白衣天使”的形象。因此護(hù)士形象的樹(shù)立正是在優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)護(hù)理過(guò)程中自動(dòng)體現(xiàn)。【1】

3 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理體現(xiàn)豐富科學(xué)內(nèi)涵

基礎(chǔ)護(hù)理有著豐富的科學(xué)知識(shí)內(nèi)涵,涵蓋了生活護(hù)理、病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、心理護(hù)理、健康教育、臨終關(guān)懷、書(shū)寫(xiě)護(hù)理文書(shū)等護(hù)理工作，對(duì)病人康復(fù)、提高危重病人的救治率成功率，降低病死率是至關(guān)重要的。走向臨床護(hù)理工作崗位的每位護(hù)士，不論學(xué)歷、職稱，基礎(chǔ)護(hù)理技能為不可忽視的基本功。

3.1 基礎(chǔ)護(hù)理存在技術(shù)操作個(gè)體化，【1】在不影響病人的身心安全的前提下因人而異，如心理護(hù)理，因患者的文化層次、身份背景、不同而不同。

3.2 基礎(chǔ)護(hù)理存在技術(shù)操作專職化，【1】護(hù)理危重病人的護(hù)理責(zé)任重大，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)過(guò)護(hù)士才能勝任。在英國(guó)，政府撥出?？钣糜谂嘤?xùn)重癥監(jiān)護(hù)護(hù)士及其重癥護(hù)理助手（CCAs）,專門(mén)為后者建立了2年NVQ培訓(xùn)課程，由SouthBanK大學(xué)最終貫徹【1】。

4 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理能營(yíng)造良好工作環(huán)境

4.1 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理有利于創(chuàng)作良好醫(yī)療氛圍，在ICU患者病情危重，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，患者及家屬易出現(xiàn)恐懼、焦慮、易怒，通過(guò)高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理使患者身體清潔舒適，心情放松，對(duì)護(hù)理工作人員充滿信賴，有利于增進(jìn)情感交流，治療工作開(kāi)展。

4.2 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理有利于形成良好的工作氛圍，在ICU不確定因素和突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，病人的具體情況和需求千差萬(wàn)別，需要護(hù)理組織及時(shí)快速的做出反應(yīng)，不斷調(diào)整服務(wù)策略，改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，為患者提高優(yōu)質(zhì)安全的護(hù)理服務(wù)，而這僅靠一、兩個(gè)護(hù)士是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需護(hù)理人員緊密合作，互相幫助，互相支持，，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。有對(duì)ICU護(hù)理人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85％護(hù)士希望與其他護(hù)士配合完成危重病人的護(hù)理【1】。

5 高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理是患者基本需求

5.1 ICU的患者大多為生活無(wú)自理能力，需要幫助翻身扣背、做口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、保持床單位整潔、給予營(yíng)養(yǎng)支持、肢體功能鍛煉、生命體征的測(cè)量、靜脈輸液、中心靜脈的維護(hù)等等，這些都是護(hù)理病人的根本，生活無(wú)自理能力的患者基本需求。

5.2 基礎(chǔ)護(hù)理工作是連續(xù)性的，不間斷的，隨時(shí)存在的，無(wú)論醫(yī)學(xué)科技如何高速發(fā)展，患者的低層次需求都永遠(yuǎn)存在的，需護(hù)理人員來(lái)幫助滿足的?！?】

6 治療離不開(kāi)高質(zhì)量基礎(chǔ)護(hù)理

俗話說(shuō)“三分治療，七分護(hù)理”，體現(xiàn)了基礎(chǔ)護(hù)理是治療的根本，患者治療過(guò)程中許多動(dòng)態(tài)信息需要通過(guò)護(hù)理人員在工作中細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合扎實(shí)理論知識(shí)、豐富臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)提供的，如顱腦外傷患者的意識(shí)、瞳孔觀察，注意“兩慢一高”，術(shù)后患者24小時(shí)生命體征檢測(cè)，引流液形狀、量、顏色觀察等等，為醫(yī)生治療、診斷、護(hù)理提供了依據(jù)?；杳曰颊郀I(yíng)養(yǎng)支持，需注意鼻飼液溫度、速度、濃度，進(jìn)食及營(yíng)養(yǎng)支持效果觀察，并發(fā)癥防治；各種疾病在臨床治療過(guò)程中都離不開(kāi)基礎(chǔ)護(hù)理，如果沒(méi)有掌握熟練的基礎(chǔ)護(hù)理，則無(wú)法提高護(hù)理工作質(zhì)量，會(huì)產(chǎn)生不利于患者的嚴(yán)重后果?！?】因此高質(zhì)量的基礎(chǔ)護(hù)理與治療是相輔相成的，密不可分的。

基礎(chǔ)護(hù)理是臨床護(hù)理工作的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量不僅與患者康復(fù)息息相關(guān)，而且也體現(xiàn)醫(yī)院的整體護(hù)理水平。因此作為ICU護(hù)理人員應(yīng)在護(hù)理學(xué)習(xí)園地中不斷充實(shí)自己，在護(hù)理科研領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新技術(shù)，在護(hù)理工作中做到“真心、細(xì)心、愛(ài)心、用心、耐心”，為危重癥患者提供更優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)護(hù)理。

參考文獻(xiàn)

［1］喬暉 王欣然 ICU基礎(chǔ)護(hù)理重要性的研究進(jìn)展 現(xiàn)代護(hù)理 2005，11（17）：1397-1398

第5篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方法

一、英語(yǔ)在護(hù)理工作中的重要性

首先，護(hù)士在急救室或手術(shù)室中會(huì)接觸到大量的先進(jìn)醫(yī)療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國(guó)外引進(jìn)的，使用說(shuō)明書(shū)，包裝等都會(huì)使用英語(yǔ)，需要護(hù)士看懂說(shuō)明，準(zhǔn)確使用，不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護(hù)士有很強(qiáng)的英語(yǔ)溝通能力，能夠快速準(zhǔn)確的了解病人的病史，掌握病情，實(shí)現(xiàn)快速救治。在整個(gè)過(guò)程中，護(hù)士的英語(yǔ)水平?jīng)Q定了能否進(jìn)行有效溝通、能否為救治贏得時(shí)間。當(dāng)外國(guó)人來(lái)醫(yī)院看病，具有英語(yǔ)能力的護(hù)理人員能夠給病人提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)服務(wù)。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫(xiě)病歷本上的基本內(nèi)容，告訴病人應(yīng)該去哪里就診，必要的話帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項(xiàng)等等，這樣可以提高服務(wù)質(zhì)量。涉外護(hù)理的持續(xù)發(fā)展為護(hù)士就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。2003年起我國(guó)向美國(guó)、歐盟等29個(gè)WTO成員方提出允許中國(guó)護(hù)士到成員方境內(nèi)提供護(hù)理服務(wù)的要求以來(lái)，我國(guó)護(hù)理事業(yè)對(duì)外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，護(hù)士短缺現(xiàn)象已越發(fā)嚴(yán)重，例如，近幾年美國(guó)護(hù)士需求量每年以超過(guò)20%的幅度遞增，護(hù)士年均缺口12萬(wàn)，美國(guó)為了吸引護(hù)士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現(xiàn)象使護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生擁有了廣闊的就業(yè)前景。總的來(lái)說(shuō)，為了促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，滿足國(guó)際國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理學(xué)生變得越來(lái)越重要。學(xué)生們不僅要專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)，英語(yǔ)方面還要能說(shuō)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

1.學(xué)生基礎(chǔ)方面

近年來(lái)，衛(wèi)生學(xué)校所招收的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，而且認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)在未來(lái)工作中的重要性，往往對(duì)英語(yǔ)課存在消極、抵觸的心理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好就可以了，文化課可有可無(wú)，導(dǎo)致了英語(yǔ)課“上課難”的局面。首先，衛(wèi)生類(lèi)院校要重視英語(yǔ)教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在他們將來(lái)的求職、工作中將發(fā)揮重要的作用。例如可以通過(guò)多媒體放映護(hù)士在護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)的短片，然后通過(guò)實(shí)例、數(shù)據(jù)等解釋說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心接受英語(yǔ)。其次，教師在授課的過(guò)程中要講究策略，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心。教師在上課時(shí)要有足夠的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；知識(shí)從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)；授課方式多樣化，除了講解基本的知識(shí)外，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，多進(jìn)行一些模擬臨床的情景對(duì)話；充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)英文資料應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生感到這樣的英語(yǔ)課堂是有價(jià)值的。

2.教材選擇方面

當(dāng)前，衛(wèi)生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所采用的教材多數(shù)是公共英語(yǔ)，涉及護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)比較少。沒(méi)有針對(duì)性的教材，限制了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，使他們?cè)趯?lái)的工作中體現(xiàn)不出自身的優(yōu)勢(shì)。適合護(hù)理專業(yè)的教材要有針對(duì)性，即教材要針對(duì)護(hù)理專業(yè)，教材中所涉及的知識(shí)除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要有專業(yè)知識(shí)，目的就是讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)方式和護(hù)理方面的英語(yǔ)知識(shí)。

3.教師學(xué)識(shí)方面

衛(wèi)生類(lèi)學(xué)校的英語(yǔ)教師大部分畢業(yè)于英語(yǔ)專業(yè)，缺乏護(hù)理方面的專業(yè)知識(shí)，解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果涉及護(hù)理專業(yè)這種陌生的知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。這就對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有護(hù)理方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。承擔(dān)授課的教師可以從書(shū)本上閱讀或上網(wǎng)查閱一些相關(guān)的護(hù)理知識(shí)，還可以經(jīng)常與專業(yè)課教師進(jìn)行交流溝通。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重文化背景，因?yàn)橹形鞣轿幕罹嗪艽螅Z(yǔ)言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達(dá)時(shí)可能會(huì)引起誤會(huì)或鬧出笑話。教師在授課時(shí)要將文化背景知識(shí)貫穿課堂，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀，閱讀可以讓學(xué)生們更好地獲得知識(shí)和了解外國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗端.護(hù)理專業(yè)涉外英語(yǔ)教學(xué)淺談[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2).

第6篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量 病患生命安全 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：R197.323文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1005-0515（2011）11-306-02

基礎(chǔ)護(hù)理以護(hù)理工作質(zhì)量為基礎(chǔ)，不僅反映醫(yī)院護(hù)理水平的高低和醫(yī)院管理質(zhì)量的優(yōu)劣，并且在提高危重病人救治成功率，降低危重病人病死率方面具有重要意義。護(hù)理安全管理是保證護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)，是防止和減少醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛的重要環(huán)節(jié)，護(hù)理工作面廣，瑣碎復(fù)雜，存在不安全因素較多，直接影響患者疾病的康復(fù)，如何從細(xì)節(jié)上落實(shí)護(hù)理安全和管理，預(yù)防不安全隱患，提高護(hù)理質(zhì)量，是擺在每位護(hù)理工作者面前的一個(gè)大問(wèn)題。

1 影響基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的原因

1.1 管理方面存在的問(wèn)題

1.1.1 護(hù)士缺編影響基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量

隨著護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，護(hù)士的工作職能和范圍不斷擴(kuò)大，護(hù)理人員的工作量日益遞增，新業(yè)務(wù)新技術(shù)的開(kāi)展、新儀器的使用，雙休日、婚假、產(chǎn)假、事假等無(wú)形中減少護(hù)士的編制。加之，護(hù)理人員流失，醫(yī)護(hù)、床護(hù)比例失調(diào)，導(dǎo)致醫(yī)院護(hù)士數(shù)量嚴(yán)重不足，人力不足，忙于應(yīng)付治療等硬性指標(biāo)的完成，影響了基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)。出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，醫(yī)院招收聘用護(hù)士，這部分護(hù)士由于人事關(guān)系、福利待遇等原因缺乏穩(wěn)定性，工作熱情較正式護(hù)士差，部分護(hù)士學(xué)歷層次偏低，理論知識(shí)及專業(yè)技能有所欠缺。因此，基礎(chǔ)護(hù)理的整體質(zhì)量偏低。

1.1.2 教育不足，監(jiān)管力度不夠

平時(shí)護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)分析護(hù)理質(zhì)量，加強(qiáng)質(zhì)量教育，而對(duì)護(hù)士進(jìn)行面對(duì)面的考核較少，對(duì)新護(hù)士、低年資護(hù)士更需強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。雖有較完善的三級(jí)護(hù)理質(zhì)量控制體系，但對(duì)質(zhì)量的監(jiān)督、檢查工作主要集中在管理者身上，未能調(diào)動(dòng)廣大護(hù)理人員的積極性，對(duì)實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理而言，僅憑管理者的監(jiān)督，檢查力度是不夠的，從發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分析大部分問(wèn)題是發(fā)生在8h 以外的時(shí)間。因此，只有充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動(dòng)性，才能減少問(wèn)題的發(fā)生，確保病患安全。

1.2 護(hù)士自身的原因

1.2.1 對(duì)生活護(hù)理重視不夠，有標(biāo)準(zhǔn)不執(zhí)行

護(hù)士是基礎(chǔ)護(hù)理的具體操作者，因此，護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理重要性的認(rèn)識(shí)，是影響基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的直接因素。由于護(hù)士的工作觀念沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變，仍停留在被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑，機(jī)械地完成注射、輸液等治療性護(hù)理的功能制護(hù)理觀念上，認(rèn)為生活護(hù)理是“軟任務(wù)”，因而輕視或簡(jiǎn)化生活護(hù)理。

1.2.2 工作責(zé)任心和謹(jǐn)慎精神不強(qiáng)

由于基礎(chǔ)護(hù)理工作量大、繁瑣，有時(shí)護(hù)士為了方便，工作中違反操作規(guī)程，不認(rèn)真履行工作職責(zé)，尤其是在無(wú)人監(jiān)督的情況下更易發(fā)生，有一部分護(hù)士存在輕視心理和僥幸心理，認(rèn)為基礎(chǔ)護(hù)理工作是瑣碎的小事，忽視某些環(huán)節(jié)不會(huì)給病人帶來(lái)危害，或者是護(hù)士發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的不規(guī)范行為并沒(méi)有引起不良后果，因此將它變?yōu)橐环N習(xí)慣。

1.2.3 病情觀察不仔細(xì)

基礎(chǔ)護(hù)理工作中，巡視病房，病情觀察是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別護(hù)士不能按護(hù)理級(jí)別要求及時(shí)巡視病房，對(duì)病人病情觀察不仔細(xì)，重點(diǎn)不突出，不知道病人可能發(fā)生哪些潛在的問(wèn)題；另一方面，護(hù)士沒(méi)有真正與病人建立和諧的關(guān)系，對(duì)病人病情了解不夠，如異常生化指標(biāo)，陽(yáng)性檢查結(jié)果掌握不全面，因此，護(hù)理措施的針對(duì)性不強(qiáng)，護(hù)理質(zhì)量較低。

1.2.4 健康教育不具體

主要表現(xiàn)為健康教育的內(nèi)容形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，往往流于形式，病人應(yīng)了解的自我保健、康復(fù)護(hù)理知識(shí)掌握的很少。另外，檢查力度不夠，導(dǎo)致護(hù)士不能自覺(jué)、及時(shí)地為病人進(jìn)行健康教育。

1.2.5 心理護(hù)理不到位

有效良好的心理護(hù)理要求護(hù)士具備豐富的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，積極有效地進(jìn)行交流溝通，而在檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別護(hù)士忽略、淡化心理護(hù)理。

1.3 其它方面

護(hù)士的學(xué)歷普遍偏低，專業(yè)發(fā)展有限，教育力量薄弱，職稱晉升相對(duì)困難，是目前護(hù)理專業(yè)客觀存在的問(wèn)題。護(hù)理工作是一項(xiàng)艱苦而神圣的勞動(dòng)，目前護(hù)士待遇偏低，且各種護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)低，甚至許多生活護(hù)理及預(yù)防性操作的護(hù)理是零收費(fèi)，這種價(jià)格背離價(jià)值規(guī)律的情況，促使護(hù)士產(chǎn)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作的消極情緒，在一定程度上影響著基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的發(fā)展。

2 對(duì)策

隨著現(xiàn)代護(hù)理觀的引入以及人們健康意識(shí)的提高，迫切需要醫(yī)院提高基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量，更好地服務(wù)于病人。國(guó)家衛(wèi)生部曾多次提出，護(hù)理工作需做到“貼近病人，貼近臨床，貼近社會(huì)，通過(guò)基礎(chǔ)護(hù)理工作，護(hù)士可以更細(xì)致地觀察病情，增進(jìn)護(hù)患之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)護(hù)士的價(jià)值”。

2.1 加強(qiáng)科學(xué)管理，落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量

2.1.1 充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性

運(yùn)用合理的激勵(lì)機(jī)制是提高護(hù)理工作效率和質(zhì)量的重要手段，對(duì)于臨床一線護(hù)理工作中成績(jī)突出的護(hù)士給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，應(yīng)改善臨床護(hù)理人員的待遇，體現(xiàn)臨床護(hù)理工作的價(jià)值，結(jié)合崗位、風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任、工作量以及工作表現(xiàn)等，制定不同護(hù)理崗位效績(jī)工資，最大限度地挖掘護(hù)士的潛能，激發(fā)護(hù)士的工作熱情。

2.1.2 增加護(hù)士的編制，完善后勤支持系統(tǒng)，加強(qiáng)護(hù)士助理人員的培訓(xùn)

從有利于專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，盡量減少護(hù)士調(diào)離護(hù)理崗位，保證一線護(hù)士數(shù)量，并在晉升技術(shù)職稱時(shí)優(yōu)先考慮臨床一線護(hù)士。建立完善的后勤支持系統(tǒng)，病人檢查、搬運(yùn)、標(biāo)本運(yùn)送等工作可由專業(yè)服務(wù)公司承擔(dān)，洗衣房、綜合服務(wù)科、消毒供應(yīng)中心、設(shè)備科、藥房等做到上門(mén)服務(wù)，使護(hù)士擺脫非專業(yè)性護(hù)理工作，把護(hù)士真正還給病人，服務(wù)于病人。對(duì)于簡(jiǎn)單的生活護(hù)理，可由助理護(hù)士完成，護(hù)師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保基礎(chǔ)護(hù)理工作質(zhì)量。

2.1.3 加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量的控制

對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行量化考核，用科學(xué)數(shù)據(jù)反映工作量和工作效果，將“軟指標(biāo)”變成“硬指標(biāo)”。為了充分發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)在科室中的管理作用，醫(yī)院實(shí)行護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任考核制，將考核結(jié)果納入目標(biāo)責(zé)任管理，實(shí)行流動(dòng)紅旗激勵(lì)機(jī)制。護(hù)士長(zhǎng)組織科室質(zhì)控人員，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，定期不定期認(rèn)真檢查，達(dá)到全科參與護(hù)理質(zhì)量的目的，尤其針對(duì)節(jié)假日、禮拜天、晚、夜班問(wèn)題多發(fā)時(shí)段，增加檢查的力度、頻度，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)提出糾正，對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，利用晨會(huì)或護(hù)士會(huì)討論、分析，使護(hù)士在思想上真正認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)護(hù)理工作的重要性，自覺(jué)地完成好每一項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理工作。

2.2 加強(qiáng)護(hù)士培訓(xùn)，提高護(hù)士自身素質(zhì)

2.2.1 強(qiáng)化職業(yè)道德，提倡奉獻(xiàn)精神

職業(yè)責(zé)任感是影響護(hù)理質(zhì)量相關(guān)因素中最易出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。因此，要把加強(qiáng)職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。

2.2.2 強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)水平

嚴(yán)格的“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練是醫(yī)院生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)定期對(duì)新進(jìn)護(hù)士進(jìn)行“三基”培訓(xùn)和考核，將新畢業(yè)護(hù)士作為培訓(xùn)重點(diǎn)，以基礎(chǔ)護(hù)理在病人身上的落實(shí)情況作為考核重點(diǎn)。同時(shí)，每年應(yīng)在全院范圍內(nèi)實(shí)施急救技能的培訓(xùn)和考核，拓寬急救知識(shí)，定期舉辦全院護(hù)理大查房及業(yè)務(wù)講課，是提升護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的較好措施。還應(yīng)注重培養(yǎng)護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)思維，以及獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際困難的能力。

第7篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

高職及大學(xué)的少部分學(xué)校開(kāi)展護(hù)理健康教育學(xué)這門(mén)課程，中職衛(wèi)生學(xué)校目前還處在空白，而中職醫(yī)學(xué)學(xué)生臨床接觸少，不能很好的理解和把握健康教育的重要性，往往造成以后工作中的極大的障礙，埋下護(hù)患溝通不良及不被信任的隱患。

2目前制約護(hù)生提高健康教育能力的主要因素

2.1醫(yī)學(xué)教師對(duì)健康教育重視度不夠

目前由于地域以及傳統(tǒng)觀念影響，醫(yī)學(xué)教師觀念更新落后，對(duì)醫(yī)學(xué)健康教育認(rèn)識(shí)還不到位，教學(xué)工作仍舊停留在生物醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，在教學(xué)中只重視培養(yǎng)護(hù)生的專業(yè)能力，忽視了健康教育的重要性和必要性，甚至沒(méi)有開(kāi)展健康教育知識(shí)的教學(xué)，或者按照書(shū)本照本宣科，一帶而過(guò)。

2.2護(hù)生缺乏護(hù)理健康教育意識(shí)：

因傳統(tǒng)觀念影響，多數(shù)護(hù)生認(rèn)為護(hù)士只是打針發(fā)藥，或者協(xié)助醫(yī)師進(jìn)行治療護(hù)理，從而忽視了患者健康教育在臨床工作中的意義和在新的護(hù)理模式中的重要性?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中，護(hù)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在健康評(píng)估、護(hù)理實(shí)施上，將健康教育認(rèn)為可有可無(wú)或者認(rèn)為是宣傳教育可以忽略。而目前中職護(hù)理實(shí)施整體護(hù)理教學(xué)，在整體護(hù)理模式下，護(hù)理內(nèi)容、模式發(fā)生更多變化，兒科護(hù)士更多的承擔(dān)患兒及家屬的咨詢者及健康教育者的重要角色。患兒家長(zhǎng)渴望了解更多健康教育知識(shí)，但護(hù)生健康教育知識(shí)匱乏，從而產(chǎn)生護(hù)患不信任危機(jī)，這就促使護(hù)生需要提高認(rèn)知程度，積極參與健康教育。

2.3護(hù)生缺乏相應(yīng)專業(yè)素質(zhì)：

由于中專護(hù)理學(xué)生多是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。中職護(hù)生思想活躍、接受新事物快，但知識(shí)水平和學(xué)歷水平較低，缺乏實(shí)施健康教育的理念,不能有效掌握必要的理論知識(shí)?，F(xiàn)代護(hù)生多數(shù)為獨(dú)生子女,個(gè)人意識(shí)較強(qiáng),因而缺乏關(guān)心和照顧別人的習(xí)慣。作為未來(lái)的的護(hù)士,很多護(hù)生欠缺正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)能力。

2.4健康教育對(duì)象的特殊性：

兒科護(hù)士健康教育的工作對(duì)象是患兒及患兒家長(zhǎng)。健康教育范圍為兒童保健常識(shí)及兒科疾病知識(shí)、日常生活護(hù)理措施、疾病預(yù)防及護(hù)理措施。兒科健康教育要符合不同年齡階段小兒的生理、心理特點(diǎn)。這是護(hù)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的原則。由于父母是患兒的看護(hù)者，他們對(duì)不同年齡兒童的身心健康以及疾病的防治、康復(fù)起著決定性作用，此外家長(zhǎng)的素質(zhì)也影響整體護(hù)理的實(shí)施。家長(zhǎng)因孩子生病面臨心理壓力，存在明顯的行為和情緒障礙，往往造成護(hù)患關(guān)系緊張。因此，護(hù)士要充分了解患兒及患兒家長(zhǎng)的需求和心理狀態(tài)，主動(dòng)并詳盡的向家長(zhǎng)進(jìn)行健康宣教，有效緩解家長(zhǎng)的焦慮和恐懼心理。

3加強(qiáng)護(hù)生健康教育能力的培養(yǎng)對(duì)策

3.1教師及護(hù)生要轉(zhuǎn)變觀念切實(shí)認(rèn)識(shí)到健康教育的重要性

教師要加強(qiáng)健康教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐能力的提高，充分認(rèn)識(shí)兒科護(hù)士是護(hù)理計(jì)劃的制定者者、實(shí)施者、健康教育者，在護(hù)理健康教育中占主導(dǎo)地位。所以，在教學(xué)中要將健康教育作為重點(diǎn)給學(xué)生講授，教師可以運(yùn)用多種形式如情景教學(xué)、病例分析、分組討論等方法完善健康教育的講解，并使護(hù)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分。尤其在兒科護(hù)理過(guò)程中，患兒及患兒家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)健康教育內(nèi)容的掌握程度直接影響疾病的康復(fù)和預(yù)后，所以更要要求護(hù)生在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，明確健康教育在現(xiàn)代護(hù)理中的重要性，以新的護(hù)理觀為指導(dǎo)，樹(shù)立以人為本、以患兒家庭為中心的整體護(hù)理模式的服務(wù)新理念，履行護(hù)士的基本職責(zé)，并自覺(jué)履行健康教育的義務(wù)。

3.2提高護(hù)生學(xué)習(xí)健康教育的能動(dòng)性。

中職護(hù)生起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差，缺乏健康教育意識(shí)、理論知識(shí)不扎實(shí)，所以要不斷提高護(hù)生知識(shí)基礎(chǔ)和健康教育水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要教給學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，使護(hù)生從認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上將健康教育落實(shí)到位，變成一種自覺(jué)行為，提高為患兒及患兒家長(zhǎng)服務(wù)的積極性，能夠主動(dòng)、積極、高效地把健康教育知識(shí)傳授給每一位患兒和家長(zhǎng)。

3.3加強(qiáng)護(hù)生表達(dá)及溝通能力，學(xué)會(huì)與患兒及患兒家長(zhǎng)建立良好的護(hù)患關(guān)系。

兒科護(hù)理過(guò)程中，建立良好的護(hù)患關(guān)系是做好治療、護(hù)理的基礎(chǔ)，良好的護(hù)患關(guān)系需要良好的溝通，而健康教育可以作為護(hù)患溝通的切入點(diǎn)和橋梁，積極的健康教育可以幫助患兒及患兒家長(zhǎng)建立恢復(fù)健康信念，并能做到遵守醫(yī)療程序的行為。由于患兒年齡、性格及家長(zhǎng)知識(shí)層次等各方面的差異，使患兒及家長(zhǎng)接受健康教育的效果有所不同，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中加強(qiáng)護(hù)生交流意識(shí)和溝通技巧，包括提問(wèn)、傾聽(tīng)等語(yǔ)言性溝通技巧和體態(tài)、觸摸等非語(yǔ)言性溝通技巧的講解。

3.4加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握健康教育的相關(guān)知識(shí)和技能。

做好健康教育，先要學(xué)會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序，學(xué)習(xí)如何評(píng)估患兒，收集患兒家長(zhǎng)對(duì)疾病的認(rèn)知程度，找出患兒及患兒家長(zhǎng)真正關(guān)心的問(wèn)題，作為教育的內(nèi)容。學(xué)習(xí)根據(jù)患兒的身體狀況制定健康教育的計(jì)劃和目標(biāo)。了解患兒及家長(zhǎng)的實(shí)際情況、認(rèn)知程度，選擇適合的健康教育方式，并在實(shí)施過(guò)程中注意隨時(shí)收集有關(guān)資料，以便動(dòng)態(tài)地評(píng)估健康教育的效果。護(hù)生學(xué)習(xí)健康教育，對(duì)患兒及家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo)，不僅需要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)知識(shí)和技能，還要具備心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多方面的知識(shí)。所以教師一方面要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加快知識(shí)更新，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)，另外一方面要鼓勵(lì)護(hù)生廣泛學(xué)習(xí)，自由提問(wèn)，培養(yǎng)護(hù)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以便更好地適應(yīng)醫(yī)院及社區(qū)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的要求。

3.5學(xué)習(xí)建立兒科護(hù)理健康教育路徑。

健康教育路徑是指臨床路徑的理論和實(shí)施方法借鑒于健康教育的實(shí)施上，通過(guò)對(duì)患兒及家長(zhǎng)的評(píng)估，了解患兒及家長(zhǎng)的心理、社會(huì)、文化等需求，制定有針對(duì)性的健康教育路徑表。教師可以運(yùn)用展示法、討論法、臨床模擬等教會(huì)學(xué)生討論制定兒科護(hù)理路徑，填充健康教育內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和熱情。

4結(jié)語(yǔ)

第8篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

論文摘要：在闡述了目前我國(guó)護(hù)理專業(yè)人才需求現(xiàn)狀及中等衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性與現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)本校護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體實(shí)踐，對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)、原則及建設(shè)內(nèi)容尤其在科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教結(jié)合型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面作了全面的分析與研究。

建設(shè)背景及意義

我國(guó)護(hù)理人力資源的現(xiàn)狀呼喚護(hù)理人才的培養(yǎng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，人民群眾對(duì)健康的需求及對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的要求越來(lái)越高，相應(yīng)地對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截至2007年底，我國(guó)護(hù)士總數(shù)為147萬(wàn)人，占衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的31.4%，平均千人口護(hù)士比例為1.113，而世界絕大多數(shù)國(guó)家已經(jīng)達(dá)到3以上；我國(guó)目前的醫(yī)護(hù)比嚴(yán)重倒置，只有1∶0.61，而全球平均醫(yī)護(hù)比為1∶2.698，部分發(fā)達(dá)國(guó)家甚至超過(guò)了1∶6；我國(guó)目前平均護(hù)士床位比為0.4∶1，而世界許多國(guó)家都基本保持在1∶1以上。因此，我國(guó)護(hù)士的數(shù)量明顯短缺，據(jù)此推算，至2010年，我國(guó)每年護(hù)士缺口至少在15萬(wàn)人。為此，國(guó)家教育部、衛(wèi)生部等六部委將護(hù)理專業(yè)作為我國(guó)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型四大人才緊缺專業(yè)之一，制定了相關(guān)的政策措施，要求切實(shí)加大護(hù)理人才的培養(yǎng)力度。

加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要手段,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃。隨著職業(yè)教育教學(xué)的改革，人們?cè)絹?lái)越體會(huì)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地的重要性。2008年初，教育部和衛(wèi)生部在京聯(lián)合召開(kāi)全國(guó)醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，指出：“要切實(shí)抓好實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)。應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)，保證臨床實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。”在前不久剛召開(kāi)的2008年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議暨中等職業(yè)學(xué)校招生工作會(huì)議上，教育部周濟(jì)部長(zhǎng)明確指出：“職業(yè)教育要根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)的需要，改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)在學(xué)校，有些還可以設(shè)在工廠車(chē)間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭。職業(yè)教育教學(xué)要走在與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的最前頭。要把大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)作為深化職業(yè)教育教學(xué)改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)。”所有這一切既說(shuō)明了加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，也為如何加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指明了方向。

做優(yōu)、做強(qiáng)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是我校創(chuàng)建護(hù)理示范專業(yè)的重中之重 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義重大,既是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,又是為社會(huì)培養(yǎng)大批熟練勞動(dòng)者和技能型人才的需要,更是職教特色的體現(xiàn)。我校創(chuàng)建于1974年，護(hù)理專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，至今已培養(yǎng)護(hù)理人才四千多名，畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，其中不少學(xué)生已成為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的這生骨干。目前，在校的3 000多名學(xué)生中，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生占1/3，因此，做強(qiáng)、打響護(hù)理專業(yè)品牌是我校既定的辦學(xué)目標(biāo)。2008年將申報(bào)省示范專業(yè)，并以護(hù)理專業(yè)為龍頭創(chuàng)建省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地。但是，對(duì)照護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)要求及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所存在著一定的差距，雖有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、模擬練習(xí)室，但仍采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上停留在模擬操作層面上，缺少真人實(shí)境的訓(xùn)練。學(xué)生的教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)醫(yī)院難以按要求完成任務(wù)。同時(shí)，由于人們的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，患者的維權(quán)意識(shí)不斷提高，護(hù)生的實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)大為減少，實(shí)習(xí)的條件受到了更多限制，從而造成了學(xué)科教育要求與現(xiàn)實(shí)情況之間的矛盾。要改變這一局面，顯然要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)科學(xué)地構(gòu)建校內(nèi)外相互溝通的實(shí)訓(xùn)基地來(lái)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)護(hù)理人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

建設(shè)目標(biāo)及原則

以建設(shè)三大實(shí)訓(xùn)基地為目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，緊緊圍繞“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、提高全民健康水平”的奮斗目標(biāo)，以創(chuàng)建省級(jí)護(hù)理示范專業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地為契機(jī)，鞏固我校護(hù)理學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地、校外院校合作型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地三大體系建設(shè)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更多更好地培養(yǎng)受用人單位歡迎、人民群眾滿意的實(shí)用型人才。

以三個(gè)共同發(fā)展為原則（1）校內(nèi)校外共同發(fā)展原則。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成有兩個(gè)環(huán)節(jié)，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，兩者缺一不可，不可相互取代。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)、是前提，校外實(shí)訓(xùn)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)。所以我校的定位是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在完善校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，做到三者相輔相成，共同發(fā)展。（2）硬件與軟件建設(shè)并重原則?；亟ㄔO(shè)將著重從實(shí)訓(xùn)基地的硬件和護(hù)理人文環(huán)境的軟件設(shè)計(jì)上進(jìn)行規(guī)劃。硬件建設(shè)就是以工作實(shí)景為規(guī)劃依據(jù)布局實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)與教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合做好基地的整體布局，做好實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)區(qū)域的劃分；實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具、材料應(yīng)根據(jù)完成各實(shí)訓(xùn)模塊任務(wù)的需要確定。軟件主要有兩個(gè)方面：一是以護(hù)士職業(yè)能力需求為依據(jù)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以工作任務(wù)分析為依據(jù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)模塊；二是把護(hù)理人文環(huán)境建設(shè)融入基地建設(shè)中。（3）通用與實(shí)用相結(jié)合原則。由于護(hù)理專業(yè)分科較細(xì)，有較強(qiáng)的?？菩?，但在臨床實(shí)際工作中，基礎(chǔ)護(hù)理工作是開(kāi)展一切工作的前提，所以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的規(guī)劃應(yīng)以護(hù)士開(kāi)展基礎(chǔ)護(hù)理的各項(xiàng)工作為基礎(chǔ)，設(shè)置無(wú)論在何級(jí)別的醫(yī)院或社區(qū)或家庭都普遍通用的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而適應(yīng)不同護(hù)理崗位的共同需求。

建設(shè)的主體內(nèi)容——

科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實(shí)訓(xùn)基地

科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)校外互通實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)關(guān)鍵,根據(jù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)科教學(xué)要求和操作技能學(xué)習(xí)掌握過(guò)程分析，護(hù)理實(shí)踐教學(xué)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段才能完成。第一階段：在校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行反復(fù)的、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的練習(xí)；第二階段：在掌握一定操作技能之后，在校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心或社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；第三階段：進(jìn)入綜合性醫(yī)院進(jìn)行完整的臨床實(shí)習(xí)。通過(guò)科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外互通的實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高護(hù)理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。基于上述思路，我校護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案主要內(nèi)容由以下三大體系組成：

校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地我校校內(nèi)基礎(chǔ)模擬型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地已在2005年建成并投入使用。實(shí)訓(xùn)基地共五層，總面積4700平方米，總投資八百多萬(wàn)元，設(shè)有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)和專科護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)三大區(qū)域。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)包括尸體解剖室、標(biāo)本陳列室、藥物實(shí)驗(yàn)室等?；A(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)包括基礎(chǔ)護(hù)理多媒體示教室、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理形體訓(xùn)練室、ICU搶救室、模擬護(hù)理站等。?？谱o(hù)理實(shí)訓(xùn)區(qū)包括外科模擬病房、內(nèi)科模擬病房、模擬手術(shù)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、母嬰同室模擬病房、產(chǎn)科分娩模擬病房、綜合技能考核室等。該實(shí)訓(xùn)基地投入使用三年多來(lái)，在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，可為學(xué)生提供較完整的校內(nèi)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)，取得了較好的成效，在護(hù)理示范專業(yè)評(píng)審、衛(wèi)生部中高級(jí)護(hù)理員職業(yè)技能鑒定、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估等重大活動(dòng)中，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的好評(píng)。

校內(nèi)產(chǎn)教結(jié)合型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地?fù)?jù)人口調(diào)查分析，我國(guó)人口老齡化形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，呈現(xiàn)出老年人口規(guī)模大、增長(zhǎng)快、高齡化、家庭小型化和空巢化比例高等特點(diǎn)。目前社會(huì)上的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要有養(yǎng)老院、老年公寓、托老所、老年護(hù)理院等，這些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)都具有專業(yè)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化的特征。隨著社會(huì)不斷發(fā)展,機(jī)構(gòu)養(yǎng)老有其存在的客觀必要性。根據(jù)上述情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)校近年來(lái)護(hù)理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，已有實(shí)訓(xùn)基地不能滿足護(hù)理實(shí)踐教學(xué)需要的情況。我校以產(chǎn)教結(jié)合推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用型人才為己任，經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，在原門(mén)診部的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“產(chǎn)教結(jié)合型”護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地（護(hù)理康復(fù)醫(yī)院）。為方便學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，基地選址在校園內(nèi)，已于2008年5月破土動(dòng)工，總建筑面積5 200平方米，總投入1 000多萬(wàn)元。服務(wù)對(duì)象主要為康復(fù)病人、慢性病人、家庭照顧困難的老年人，結(jié)合醫(yī)療市場(chǎng)狀況，開(kāi)設(shè)內(nèi)科、外科、婦科、理療科、康復(fù)科、心理咨詢指導(dǎo)科等科室，有床位100張（按康復(fù)期病人、慢性病人、老年人分區(qū)收住），配備醫(yī)師、護(hù)士、護(hù)理員等工作人員，配置相應(yīng)的醫(yī)療護(hù)理用具和設(shè)備。該實(shí)訓(xùn)基地建成后，將造福我市及周邊地區(qū)的人民，滿足各類(lèi)康復(fù)期病人、慢性病人及老年人接受康復(fù)治療、專業(yè)護(hù)理、維護(hù)和恢復(fù)健康的需求，同時(shí)，也可為護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供方便。

校外合作型護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地護(hù)士專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理操作技能學(xué)習(xí)的重要階段，所以醫(yī)院臨床實(shí)訓(xùn)是學(xué)生職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。早在1992年，我校就在本地六家市級(jí)醫(yī)院聘請(qǐng)了一大批具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)（護(hù)、藥）師為學(xué)校的專業(yè)兼職教師，走出了一條校企合作、共育人才的嶄新路子。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校更加重視抓好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用醫(yī)院的設(shè)備資源,學(xué)校現(xiàn)已與周邊地區(qū)三十多家綜合性醫(yī)院建立校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)院校合作和對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，學(xué)校和醫(yī)院專門(mén)簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)，明確雙方各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。為了規(guī)范實(shí)習(xí)基地的教學(xué)和臨床帶教工作，更好地發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校不斷健全完善校外實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院、帶教教師、實(shí)習(xí)生等均作了明確的要求和規(guī)定，為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的管理，學(xué)校特設(shè)以分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)處、年級(jí)主任、班主任組成的管理機(jī)構(gòu)，定期與校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系溝通。學(xué)校每年舉辦一次校外實(shí)訓(xùn)基地臨床帶教工作座談會(huì)，增進(jìn)與實(shí)習(xí)基地管理人員、帶教教師的合作聯(lián)系。平時(shí)邀請(qǐng)醫(yī)院護(hù)理部主任等參與對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能考核與鑒定，通過(guò)院校雙方共同努力，培養(yǎng)具有時(shí)代特色、符合社會(huì)需要的實(shí)用型護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛春燕.新形勢(shì)下衛(wèi)生職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，（6上）.

第9篇：基礎(chǔ)護(hù)理的重要性范文

一、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試中生理學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

目前，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試包括專業(yè)務(wù)實(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目，筆者對(duì)2014年、2015年、2016年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證的考試題做了分析研究。其中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的考點(diǎn)占的比例還是很大的，而生理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程中重要的組成部分。護(hù)士職業(yè)資格證考試是以《護(hù)士職業(yè)資格證考試大綱》作為命題依據(jù)的，在《護(hù)士職業(yè)資格證考試大綱》中還單列出對(duì)生理學(xué)知識(shí)的要求，可見(jiàn)生理學(xué)在其中的重要性。學(xué)習(xí)生理學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)，更重要的是關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課如基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理等課程的學(xué)習(xí)，最終會(huì)影響到學(xué)生能否通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試。

二、陽(yáng)泉市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生生理學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

筆者學(xué)校作為衛(wèi)生類(lèi)中職學(xué)校，大部分學(xué)生為初中畢業(yè)沒(méi)有考上高中的學(xué)生，本身學(xué)生基礎(chǔ)就差，生理學(xué)學(xué)習(xí)難度大，生理學(xué)知識(shí)掌握不好。而且從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程到護(hù)理相關(guān)專業(yè)課程之間隔一個(gè)學(xué)期，后續(xù)課程老師上課時(shí)需要反復(fù)回顧生理學(xué)知識(shí)，才能使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的臨床護(hù)理知識(shí)的理解和掌握。所以在平常的生理學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該和護(hù)理專業(yè)課程緊密結(jié)合，才能達(dá)到護(hù)理專業(yè)的實(shí)際需求。筆者學(xué)校的做法就是把護(hù)士職業(yè)資格證考試的相關(guān)內(nèi)容引入到生理學(xué)的平時(shí)教學(xué)中。

三、⒒な恐匆底矢裰た際閱諶蕕既肷理學(xué)課程的教學(xué)改革

1.提升學(xué)生對(duì)生理課程的重視程度

生理學(xué)的重要性前面已經(jīng)提及，但是中職衛(wèi)生類(lèi)學(xué)校學(xué)生在來(lái)校學(xué)習(xí)以前很少接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)生理學(xué)這門(mén)課程講的是什么是非常模糊的，對(duì)生理學(xué)為什么重要更是一頭霧水。這就需要生理學(xué)課程老師上好第一堂課，在第一堂課授課時(shí)就要明確這門(mén)課的重要性和與其他課程之間的聯(lián)系。為了增強(qiáng)學(xué)生的考試信心，可以介紹筆者學(xué)校近年來(lái)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試通過(guò)率以及成績(jī)，分析幾年來(lái)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試的變化，讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試有深刻的認(rèn)識(shí)，在思想上加強(qiáng)有關(guān)考試科目的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)生理課這門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)橋梁課程的學(xué)習(xí)。生理學(xué)任課老師在以后的日常教學(xué)中，除了常規(guī)教學(xué)工作外，還要時(shí)時(shí)把生理學(xué)內(nèi)容與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試相關(guān)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)向?qū)W生宣講生理學(xué)和臨床護(hù)理之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生理學(xué)的重要性。

2.制定適宜的教學(xué)大綱，大膽改革教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)是依據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行授課，與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試要求還有一定距離。要想提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率，必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。筆者圍繞護(hù)考目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，把生理學(xué)教學(xué)大綱和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱相結(jié)合進(jìn)行綜合分析。生理課程應(yīng)該以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，重新再做梳理。一方面既要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)每個(gè)系統(tǒng)中的知識(shí)點(diǎn)要明確標(biāo)明掌握、理解、了解等不同層次的要求；另一方面，要突出護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)生理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革。例如，可以對(duì)重復(fù)的、不必要的、與臨床工作脫離較遠(yuǎn)的知識(shí)進(jìn)行刪減，如泌尿系統(tǒng)中尿的濃縮和稀釋等可以刪掉不講；刪除護(hù)理實(shí)際工作中應(yīng)用極少的生理機(jī)制，如細(xì)胞的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能的內(nèi)容；對(duì)護(hù)理工作中常用的內(nèi)容要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如血壓的形成、體溫的測(cè)量等；而對(duì)于難點(diǎn)、重點(diǎn)等內(nèi)容要在課堂上詳細(xì)講解和討論，易于學(xué)生理解掌握，如對(duì)泌尿系統(tǒng)中尿生成的三個(gè)環(huán)節(jié)等進(jìn)行著重講授。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，既精煉了內(nèi)容，又保證了重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析。筆者學(xué)校以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化、合并、刪減，制定了試用版的護(hù)理專業(yè)教學(xué)大綱，按照新的教學(xué)大綱編寫(xiě)了護(hù)理專業(yè)試用版的《生理學(xué)》電子教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程中始終將護(hù)士資格證考試知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，使學(xué)生既能全面系統(tǒng)地掌握生理學(xué)知識(shí)，又可以為后續(xù)課程及臨床專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.生理學(xué)課程與護(hù)理專業(yè)課程相互滲透

生理學(xué)對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)課程，更重要的是影響到后續(xù)專業(yè)課如基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理等課程的學(xué)習(xí)。而在傳統(tǒng)的生理學(xué)教學(xué)中，偏重理論講授，對(duì)護(hù)理專業(yè)內(nèi)容提得很少，抽象的內(nèi)容讓學(xué)生難以理解，更不要說(shuō)把知識(shí)運(yùn)用到臨床上。為了解決這個(gè)難題，筆者學(xué)校提出加強(qiáng)生理學(xué)課程和護(hù)理專業(yè)課程之間的聯(lián)系，把兩者之間相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，然后舉例。比如，講到中心靜脈壓時(shí)，可以聯(lián)系護(hù)士在臨床實(shí)際操作輸液時(shí)的注意事項(xiàng)；講到組織液的生成與回流時(shí)，可舉例日常在護(hù)理過(guò)程中遇到的各種“水腫”問(wèn)題進(jìn)行解釋；講到消化與吸收時(shí)，可舉例日常工作中遇到的消化道各種疾病。這樣就可以使學(xué)生提前進(jìn)入護(hù)士資格證考試相關(guān)模式。教學(xué)時(shí)應(yīng)該將多學(xué)科知識(shí)相互滲透、融會(huì)貫通，使學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)疾病。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，傳統(tǒng)的生理教學(xué)課時(shí)少，授課內(nèi)容多并且抽象復(fù)雜，課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生提不起興致，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果不好。如何改變這一現(xiàn)象，盡最大可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望？在實(shí)際教學(xué)中，可采取多種教學(xué)方法。比如，結(jié)合教材使用案例教學(xué)法，將基本理論和護(hù)理實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在課堂上自然地將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試內(nèi)容中的考點(diǎn)與生理學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)模擬成案例，然后從案例中分析所要掌握的生理學(xué)知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生記憶起來(lái)更加直觀，掌握起來(lái)更容易。

案例：患兒15個(gè)月，發(fā)熱、流涕一天。午后突然意識(shí)喪失，面部及四肢肌肉抽搐，雙眼上翻，口吐白沫，面部青紫，持續(xù)約1分鐘后緩解。查體：精神萎靡，體溫39.5℃，白細(xì)胞及分類(lèi)值正常。診斷為高熱驚厥。問(wèn)題：發(fā)熱為什么會(huì)引起小兒驚厥？老師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中一步一步分析，從問(wèn)題分析到內(nèi)容，從臨床護(hù)理實(shí)踐分析到生理學(xué)理論知識(shí)，最終達(dá)到掌握生理學(xué)與護(hù)理學(xué)知識(shí)。除了老師運(yùn)用教學(xué)方法外，教授學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法同樣重要，比如歸納總結(jié)法、小組討論法等，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)充分掌握與臨床工作密切相關(guān)的知識(shí)，對(duì)臨床工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

5.加強(qiáng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高綜合能力

生理學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，而實(shí)際的護(hù)理學(xué)專業(yè)更注重的是臨床實(shí)踐操作能力。通過(guò)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯而易見(jiàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程明白理論課的原理和機(jī)制，這是課堂教學(xué)替代不了的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)生理學(xué)知識(shí)的理解。對(duì)護(hù)士專業(yè)的學(xué)生而言，選擇合適的生理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有著重要的意義。教師要選擇與專業(yè)相適應(yīng)、與將來(lái)臨床工作關(guān)聯(lián)度較大的內(nèi)容，比如ABO血型系統(tǒng)的鑒定、正常人體心音聽(tīng)診、人體心電圖描記、人體動(dòng)脈血壓測(cè)量等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的操作，提高學(xué)生的臨床操作技能。