談?wù)剬?duì)信息安全的理解精選(九篇)

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第1篇：談?wù)剬?duì)信息安全的理解范文

［關(guān)鍵詞］ 民族高校；雙語教學(xué)；高等教育

［中圖分類號(hào)］ G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A

［文章編號(hào)］ 1671-5918（2011）05-0059-03

doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-030［本刊網(wǎng)址］ http：//省略

我國高校雙語教學(xué)首先在2001年教育部4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出，“對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的5％―10％”，2007年教育部137號(hào)文《關(guān)于啟動(dòng)2007年度雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目的通知》指出從2007年至2010年共支持建設(shè)500門雙語教學(xué)示范課程。我國高校雙語教學(xué)經(jīng)過近十年的建設(shè)，取得了豐碩的成果，批準(zhǔn)建設(shè)了503門雙語教學(xué)示范課程。但是在少數(shù)民族高校雙語教學(xué)方面，僅有大連民族學(xué)院《國際商務(wù)》一門課程。這表明雖然我國高校的雙語教學(xué)取得了豐碩的成果，但是民族高校雙語教學(xué)方面基本處在摸索與起步階段。因此對(duì)民族高校雙語教學(xué)課程的研究具有非常重要的意義。

目前關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的雙語教學(xué)探討的比較多，如王練等［1］，柴爭義等［2］，趙艷紅等［3］，但是對(duì)具體課程的雙語教學(xué)探討的比較少，如彭文娟［4］對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》，董東［5］對(duì)《java程序設(shè)計(jì)》雙語教學(xué)進(jìn)行了研究。中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院從2006年開設(shè)《信息安全》雙語課程，本文根據(jù)作者多年從事雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，結(jié)合了解到的其他大學(xué)的情況，就民族高校的《信息安全》課程雙語教學(xué)提出幾點(diǎn)心得和若干建議。

一、《信息安全》課程特點(diǎn)

信息是社會(huì)發(fā)展需要的戰(zhàn)略資源．國際上圍繞信息的獲取、使用和控制的斗爭愈演愈烈，信息安全成為維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)焦點(diǎn)。因此《信息安全》課程是信息類專業(yè)，特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要特色課程，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有必要具有信息安全的意識(shí)和掌握一定的信息安全技術(shù)。信息安全是信息技術(shù)的前沿學(xué)科，以英語作為主要的專業(yè)技術(shù)表達(dá)語言，知識(shí)更新速度快，最新的技術(shù)及參考資料都是英文表達(dá)。如果由于語言的障礙，國際上信息安全方面許多新的技術(shù)、新的知識(shí)都要通過翻譯才能傳播，那我們就不能及時(shí)地掌握最新的技術(shù)。所以在《信息安全》課程教學(xué)中采用雙語教學(xué)形式不僅可以培養(yǎng)更多、更有特色的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才，也可以為少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)，國際化視野的人才。

（一）內(nèi)容廣泛。《信息安全》課程包含密碼學(xué)、散列函數(shù)、報(bào)文鑒別、數(shù)字簽名、安全協(xié)議、IP安全、WEB安全、入侵檢測(cè)、惡意軟件、防火墻等。根據(jù)民族高校的特點(diǎn)，雖然對(duì)這門課程的定位是信息安全的入門性質(zhì)課程，但是也應(yīng)該包含上面的這些內(nèi)容。要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的36個(gè)學(xué)時(shí)中，采用雙語教學(xué)的方式，讓學(xué)生較好地掌握這些知識(shí)是一個(gè)值得探討的問題。

（二）前期知識(shí)要求比較多。要想較好地掌握這門課程，需要數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、軟件、操作系統(tǒng)等大量的前期知識(shí)。

（三）知識(shí)更新快。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們得到各種攻擊工具的成本越來越低，攻擊工具的自動(dòng)化程度越來越高，對(duì)攻擊者的知識(shí)要求越來越低，但是攻擊的復(fù)雜度越來越高，越來越難以防范。因此相應(yīng)的信息安全技術(shù)發(fā)展也是日新月異，新概念，新方法，新知識(shí)層出不窮。

根據(jù)作者這幾年對(duì)《信息安全》課程的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這門課的往往是一開始比較有感興趣，這是因?yàn)樾畔踩c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生每天都在接觸，但是在以后學(xué)習(xí)的過程中，由于某些知識(shí)復(fù)雜與掌握的困難，逐漸喪失了積極性，并無法切實(shí)感受到書本基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)今后解決信息安全問題的重要性。本文提出了作者對(duì)民族高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)《信息安全》課程雙語教學(xué)中的幾點(diǎn)思考。

二、雙語教學(xué)概念及模式

什么是雙語教學(xué)（Bilingual Education）？根據(jù)《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》 給出的雙語教學(xué)定義“Bilingual education：The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject與Wikipedia給出的雙語教學(xué)定義Bilingual education involves teaching academic content in two languages，in a native and secondary language with varying amounts of each language used in accordance with the program model”定義。作者認(rèn)為Wikipedia的定義更加符合我國高校雙語教學(xué)的情況。因?yàn)閃ikipedia給出的雙語教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)“academic content”而不是語言本身的教學(xué)，而是學(xué)術(shù)內(nèi)容的教學(xué)。這也符合《雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審指標(biāo)體系》中對(duì)雙語教學(xué)的定義“雙語教學(xué)是指將母語外的另一種外國語言直接應(yīng)用于非語言類課程教學(xué)，并使外語與學(xué)科知識(shí)同步獲取的一種教學(xué)模式”。關(guān)于學(xué)界爭論的英語作為外語教學(xué)（TEFL）、“英語作為第二語言的教學(xué)（TESL）”以及“雙語教學(xué)（Bilingual Education）”之間的差異，王靜［6］進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析。

關(guān)于雙語教學(xué)的模式，有多種不同的分類，如美國的“過渡式”、加拿大等“法語浸入式”、“英語浸入式”與“英語與法語混合浸入式”、新加坡的“三向分流式”、澳大利亞“澳大利浸入式”雙語教學(xué)等模式。目前我國有的高校，比如，上海交通大學(xué)［7］，清華大學(xué)等，雙語教學(xué)采用的是侵入式模式。俞理明［8］對(duì)我國雙語教學(xué)的理論依據(jù)與模式進(jìn)行了深入的分析與探討。他指出現(xiàn)階段我國高校雙語教學(xué)的理論依據(jù)是依托課程內(nèi)容教學(xué)法。?？≤S與劉莉［9］指出“內(nèi)容依托”教學(xué)可被定義為“內(nèi)容教學(xué)與語言教學(xué)目標(biāo)的融合”。更具體地說是語言和學(xué)科知識(shí)的同步學(xué)習(xí)，即內(nèi)容材料支配下的一系列語言介紹與學(xué)習(xí)。語言課程圍繞學(xué)生的學(xué)術(shù)需要和興趣，跨越語言與學(xué)科內(nèi)容課程之間的障礙。它有三種元教學(xué)模式：主題式語言教學(xué)、保護(hù)式內(nèi)容教學(xué)和附加式語言教學(xué)。其中在保護(hù)式內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)專家用第二語言向?qū)W生教授內(nèi)容課程。由學(xué)科內(nèi)容教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，而不是語言教師。這種模式也是我國雙語教學(xué)模式中的一種，由專業(yè)教師進(jìn)行雙語教學(xué)，而不是英語教師進(jìn)行雙語教學(xué)。就我國高校而言，雙語教學(xué)基本上有三種模式：第一類是全外語型的，即基本上是外語教學(xué)，教師和學(xué)生上課都使用英語，這種全英語的教學(xué)模式也稱為浸入式；第二類是混合型的，這種教學(xué)模式采用外語教材，教師用外語和漢語交替講授；最后一種叫半外語型，即采用外語教材，用漢語講授。俞理明［8］根據(jù)上海交通大學(xué)的雙語教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為我國雙語教學(xué)應(yīng)該采用全英語的教學(xué)模式，也就是采用侵入式。他的這個(gè)觀點(diǎn)作者認(rèn)為是值得商榷的。根據(jù)各個(gè)學(xué)校的情況來進(jìn)行選擇，既不能一刀切，也不能人為的拔高或降低。以我國民族高校為例，大部分學(xué)生的英語水平比較低，而且層次不高，其中 60％的學(xué)生是少數(shù)民族學(xué)生，要是采用全英語的教學(xué)模式，不適合民族高校的情況，教學(xué)效果與質(zhì)量也不會(huì)太好。因此中南民族大學(xué)規(guī)定雙語教學(xué)應(yīng)該采用英語占50％以上的課堂教學(xué)是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三、《信息安全》雙語課程教學(xué)的心得與體會(huì)

根據(jù)作者對(duì)民族高校計(jì)算機(jī)專業(yè)《信息安全》課程雙語教學(xué)的實(shí)踐，下面從教師素質(zhì)、教材選擇、教學(xué)模式、考試方式四個(gè)方面，談?wù)?/a>自己的心得與適合民族高校的若干建議。

（一）教師素質(zhì)的提升

教師素質(zhì)的高低在《信息安全》雙語教學(xué)中占有非常重要的作用。作為《信息安全》雙語教學(xué)教師首先要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力與學(xué)術(shù)水平，這是基礎(chǔ)，并且對(duì)《信息安全》課程要有充分的理解與掌握，吃透課程的知識(shí)點(diǎn)。此外，《信息安全》雙語教學(xué)教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)英語與口語水平。具有良好的專業(yè)英語水平，可以使閱讀《信息安全》專業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)與書籍，才能獲得最新的理論知識(shí)，追蹤并掌握國外最新的信息安全技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)。具有良好的口語水平才可以把自己掌握的信息安全的最新知識(shí)生動(dòng)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與知識(shí)掌握的效果。提高教師的英語水平，有多種方法，比如對(duì)雙語教師送到國內(nèi)外進(jìn)行培訓(xùn)，這種方式效果較好，但是從時(shí)間、費(fèi)用來考慮代價(jià)較大。筆者認(rèn)為一個(gè)經(jīng)濟(jì)有效的方法是充分利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)國外著名大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的《信息安全》課程的一些視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。一方面可以提高教師的專業(yè)水平，另外還可以學(xué)習(xí)國外名校的授課模式與方法，進(jìn)行改造后，應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教材選擇

一本適合各自學(xué)校的難易適中的教材無論是對(duì)學(xué)生還是教師來說，都非常重要。目前關(guān)于雙語教材的來源主要有兩種：一種是學(xué)校組織信息安全專業(yè)的教師自己編寫教材，筆者認(rèn)為此種方法值得商榷。雖然經(jīng)過國家及學(xué)校對(duì)海外優(yōu)秀人才進(jìn)行了大量引進(jìn)，同時(shí)也把國內(nèi)教師送到國外進(jìn)行進(jìn)修與培訓(xùn)，都具有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平。但是由于具有中文背景，編寫的“教材”看起來比較適合中國的閱讀習(xí)慣。編寫的“教材”作為補(bǔ)充教輔材料是可以的，不適和作為學(xué)生使用的教材。因?yàn)椴荒軌蚋糜?xùn)練學(xué)生的英語能力，不能使學(xué)生建立用英語模式進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣。另外一種方式是使用國外編寫的經(jīng)典教材，比如，筆者學(xué)校選用的教材是William Stallings編寫的，多次獲得美國計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程教材委員會(huì)最佳教材大獎(jiǎng)的《Cryptography and Network Security Principles and Practices》作為教材。雖然國外編寫的教材不一定非常適合各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生來說，增加學(xué)習(xí)的難度。但是筆者認(rèn)為這可以通過一定的方式進(jìn)行處理。最重要的是在開始階段，給學(xué)生一個(gè)正確的英語表達(dá)習(xí)慣。

（三）教學(xué)模式

雙語教學(xué)的授課方式與非雙語教學(xué)相比，存在較大差距。主要受制英語的表達(dá)與理解、學(xué)生的英語水平。作者在雙語教學(xué)的課堂教學(xué)中，采用了互動(dòng)教學(xué)法，情景教學(xué)法等，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了教學(xué)質(zhì)量。比如在講授安全協(xié)議這部分內(nèi)容時(shí)，首先用英語講授安全協(xié)議執(zhí)行的過程，讓后讓同學(xué)扮演不同的角色，一個(gè)是消息的發(fā)送者，一個(gè)是消息的接受者，一個(gè)是攻擊者。讓他們來模仿協(xié)議的執(zhí)行，并且用中文表達(dá)出來，來加深對(duì)安全協(xié)議的理解。另外在講授密碼學(xué)部分時(shí)，首先用中文講述一些和密碼學(xué)發(fā)展的一些小故事，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，然后用英語講授密碼學(xué)知識(shí)。

在授課內(nèi)容的選擇上，因?yàn)樽髡咚x的教材包含的內(nèi)容較多，根據(jù)民族高校學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)娜∩?。在授課內(nèi)容上，采用循序漸進(jìn)的方式，剛開始的部分講授的慢一些，課堂上英語少一點(diǎn)，中文多一點(diǎn)；在學(xué)生建立了信息安全的基本的概念后，可以加快講授的速度與增加英語授課的比例。另外在授課過程中，強(qiáng)調(diào)基本的概念和基本方法，對(duì)一些基本的概念和方法進(jìn)行多次的重復(fù)。而對(duì)方法的細(xì)節(jié)可以不講，或用中文講授，這樣學(xué)生比較容易接受。

充分利用教材，比如我們選擇的國外原版教材組織的非常合理，每一章都有key idea 和key terms。在課堂講授中，可以首先讓學(xué)生翻譯一下上一章的key idea以及terms，及鍛煉了學(xué)生的英語翻譯能力，又達(dá)到了復(fù)習(xí)上一章的目的。

根據(jù)《信息安全》課程前期知識(shí)需要比較多的特點(diǎn)，在授課的過程中，恰當(dāng)?shù)膶?duì)用到的前期知識(shí)用中文進(jìn)行介紹，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度與對(duì)雙語課程的為難情緒。

充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量。比如筆者在講授Enigma，DES，AES密碼算法時(shí)，就是利用相應(yīng)的英文教學(xué)軟件Enigma Simulator，DES Simulator，AES Flash等來講授，一方面降低了內(nèi)容的難度，另一方面使學(xué)生不自覺地學(xué)會(huì)了相應(yīng)的專業(yè)詞匯和英文表達(dá)，提高了英文閱讀技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)提供國外大學(xué)《信息安全》課程網(wǎng)站與信息安全某一領(lǐng)域的專業(yè)網(wǎng)站上的一些多媒體資源，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)使用。一方面讓學(xué)生知道，我們所講授的內(nèi)容是與國外著名大學(xué)講授的內(nèi)容是保持一致的，另外一方面也開闊了學(xué)生的視野。

（四）考試方式

第2篇：談?wù)剬?duì)信息安全的理解范文

摘 要 隨著我國的信息科技的迅速發(fā)展和在交通行業(yè)的廣泛應(yīng)用，對(duì)交通事業(yè)產(chǎn)生了重大的影響。因此，只有不斷推動(dòng)交通管理的信息化建設(shè)，借助和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，我國交通行業(yè)才能適應(yīng)交通建設(shè)、生產(chǎn)和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展需求，更好服務(wù)公眾。

關(guān)鍵詞 交通管理 信息化 建設(shè)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全國很多城市都在加大投入建立相應(yīng)的管理系統(tǒng)和設(shè)施來改善城市的交通狀況，以高等科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的交通信息化建設(shè)對(duì)一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響越來越大，因此，我們必須加強(qiáng)交通管理的信息化建設(shè)，為城市道路基礎(chǔ)建設(shè)提供更多的信息服務(wù)，以全面提升整個(gè)交通行業(yè)的管理水平。

一、我國交通管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

我國從上世紀(jì)80年代開始進(jìn)行，交通管理信息化建設(shè)已經(jīng)有十年的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了由無到有、從小到大、從單項(xiàng)業(yè)務(wù)到關(guān)聯(lián)集成的發(fā)展過程，建立起了一套比較完整、高效的體系。從發(fā)展?fàn)顩r來看，當(dāng)前的交通管理信息系統(tǒng)應(yīng)用規(guī)模不斷擴(kuò)大，應(yīng)用水平不斷提高，信息系統(tǒng)正處在從滿足基本業(yè)務(wù)需求到追求深化應(yīng)用、資源整合和信息共享的過渡轉(zhuǎn)變期，但在過渡轉(zhuǎn)變期內(nèi)，交通信息管理化建設(shè)也存在一些問題：

（一）缺乏對(duì)信息化建設(shè)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

錯(cuò)誤的把信息化建設(shè)簡單理解為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改進(jìn)，將信息化當(dāng)作是信息技術(shù)部門的工作，與己無關(guān)。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致了信息系統(tǒng)建設(shè)水平處于一般事務(wù)處理和簡單信息管理的階段，呈現(xiàn)出信息孤立、資源不能共享、信息化建設(shè)綜合優(yōu)勢(shì)得不到有效發(fā)揮的局面。不注重思想與理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)信息技術(shù)過分的依賴，認(rèn)為高科技無所不能，花巨資構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠解決工作中的所有問題，因而在信息化建設(shè)過程中，忽視業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和規(guī)范化管理工作，把平時(shí)工作簡單得搬上計(jì)算機(jī)平臺(tái)后，不愿在業(yè)務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)方面多下大力氣，最終，影響了交通信息化的建設(shè)。

（二）交通管理信息化建設(shè)中缺乏對(duì)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的建設(shè)

從本質(zhì)上講交通管理信息化建設(shè)就是信息化人才的培養(yǎng)，人才隊(duì)伍的建設(shè)是交通信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。交通管理信息化的實(shí)施和推進(jìn)需要既懂交通管理業(yè)務(wù)，又熟悉信息技術(shù)和管理的復(fù)合型人才，目前各級(jí)交通管理部門非常缺少這種的人才。從信息化應(yīng)用的實(shí)際看，專業(yè)人才缺乏已成為制約我國信息化發(fā)展的最重要因素。

（三）交通管理信息化建設(shè)中投入資金短缺、比例失調(diào)

信息化建沒絕不是像建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)那么簡單，它是一個(gè)繁瑣的系統(tǒng)工程，投資量大，涉及面廣，應(yīng)用環(huán)節(jié)多，其研發(fā)投入大，周期長，產(chǎn)出低，而目前資金的短缺嚴(yán)重影響了交通管理信息化建設(shè)。而且在實(shí)踐中，交通管理信息化投入結(jié)構(gòu)也很不合理，交通信息化投入主要花有三個(gè)部分：硬件費(fèi)、軟件費(fèi)和培訓(xùn)推廣實(shí)施費(fèi)，其合理比例大概是1：2：3。但根據(jù)對(duì)我國多個(gè)省區(qū)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前各地用于硬件的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超其它兩者，硬件費(fèi)用占總投入的平均比例的百分之八九十，然而用于軟件費(fèi)和培訓(xùn)推廣實(shí)施費(fèi)的投入相對(duì)偏低。

（四）信息安全體系建設(shè)不健全

信息安全系統(tǒng)是為了保障業(yè)務(wù)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行而配套的一個(gè)專門系統(tǒng)，它與所支撐的業(yè)務(wù)系統(tǒng)是緊密相連的，但是又有其自己的獨(dú)立性。目前，交通管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)已經(jīng)比較完善，但配套信息安全體系建設(shè)還是存在缺陷。主要表現(xiàn)：1、系統(tǒng)應(yīng)用和管理人員安全意識(shí)薄弱，不能夠適應(yīng)嚴(yán)峻的信息安全形勢(shì)。2、安全備份建設(shè)滯后，應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制不完備，安全事件得不到有效及時(shí)得處理。3、系統(tǒng)應(yīng)用安全技術(shù)措施薄弱，安全隱患明顯。四是現(xiàn)有的安全防范措施缺乏系統(tǒng)規(guī)劃?？傮w上還沒有掌握信息安全防范的主動(dòng)權(quán)。

二、加強(qiáng)我國交通管理信息化建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

（一）在交通管理信息化建設(shè)過程中要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)

交通管理的目標(biāo)是建立現(xiàn)代化的管理，而對(duì)現(xiàn)代信息運(yùn)用則是現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，管理觀念的科學(xué)化則是現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)、只有管理觀念的科學(xué)化才能有效促進(jìn)管理手段的改進(jìn)．在交通管理信息化建設(shè)過程中要保持先進(jìn)性與實(shí)用性一致的原則，則需要做到信息技術(shù)不能脫離客觀實(shí)際去片面的追求高精尖或系統(tǒng)的大而全等，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況．使之與其相匹配。

（二）打造一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，為交通信息化建設(shè)提供人才保證

要加大交通管理信息化建設(shè)的專門人才的培養(yǎng)力度，特別注意培養(yǎng)既懂運(yùn)輸管理業(yè)務(wù)、又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。同時(shí)，有計(jì)劃地通過各種渠道，引進(jìn)―批高水平的信息技術(shù)專門人才，井建立相應(yīng)的人才激勵(lì)考核機(jī)制?？傊?，加強(qiáng)信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，是交通管理信息化建設(shè)的一項(xiàng)長期任務(wù)。

（三）構(gòu)建信息安全體系，加強(qiáng)信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理

目前，信息化正在深入滲透融合到交通管理業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)．錯(cuò)誤得操作或惡意得攻擊都會(huì)使系統(tǒng)癱瘓，業(yè)務(wù)得不到及時(shí)得辦理。信息安全體系建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸改善的復(fù)雜過程和龐大的系統(tǒng)工程，目前交管信息系統(tǒng)的安全管理處于規(guī)范建設(shè)的起步階段，今后我國還要盡快出臺(tái)有關(guān)法律法規(guī)，從整體上對(duì)信息安全體系的內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，有計(jì)劃得分階段實(shí)施，以提高防范信息安全風(fēng)險(xiǎn)的水平，有效識(shí)別并防范安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)，確保信息系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，為交通管理信息業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展提供保障。

三、河南省的高速公路管理和信息建設(shè)

河南境內(nèi)主要高速公路通車總里程4841公里，全省18個(gè)省轄市中有17個(gè)省轄市形成了高速公路的十字交叉，全省109個(gè)縣（市）中有99個(gè)通達(dá)高速公路，通達(dá)率92％，其中45個(gè)縣有兩條高速通過。全省高速公路已基本形成了以鄭州為中心的1個(gè)半小時(shí)中原城市群經(jīng)濟(jì)圈，3小時(shí)可達(dá)全省任何一個(gè)省轄市，6小時(shí)可達(dá)周邊6省任何一個(gè)省會(huì)城市。目前全省高速公路在建里程596公里，到年底在建里程達(dá)到1000公里以上，到2010年通車總里程突破5000公里。河南省高速公路利用有限的資源迅速在中原崛起。

河南省高速公路信息管理中心是包括：聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)、全省監(jiān)控和通信業(yè)務(wù)的信息處理和數(shù)據(jù)管理的中心，是省公路信息網(wǎng)的最重要的一部分，其中收費(fèi)業(yè)務(wù)的結(jié)算涉及到省、路公司的經(jīng)營收支，高速公路內(nèi)部局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸、對(duì)外與INTERNET網(wǎng)絡(luò)的相連、與銀行系統(tǒng)的連接，正因?yàn)檫@樣，因此這些均要求網(wǎng)絡(luò)安全、可靠，同時(shí)對(duì)本中心的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的可靠性、實(shí)用性、可用性尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全也提出了很高的要求。

河南省高速公路信息管理中心網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳捎眯切头派浣Y(jié)構(gòu)。系統(tǒng)具有高可靠性，省中心將省收費(fèi)中心、一區(qū)拆賬中心、監(jiān)控中心統(tǒng)一管理，這樣也很好的避免了資源的浪費(fèi)，最大程度的有效合理的利用設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和路由器采用合用方式高速公路信息網(wǎng)絡(luò)的安全性取決于出色的系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)管技術(shù)，強(qiáng)大的安全服務(wù)力量和卓有成效的安全管理制度，但其中安全管理是最關(guān)鍵的。河南省信息管理中心和聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)安全方面做了細(xì)致工作。目前，網(wǎng)絡(luò)中存在的病毒已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，并且日有更新，由于工作需要，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)必然與外網(wǎng)連接，病毒也隨時(shí)準(zhǔn)備毀壞數(shù)據(jù)、致癱網(wǎng)絡(luò)，影響正常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行是其次，也可能給企業(yè)帶來巨大的損失。也因此我們要及時(shí)的備份用戶的信息，快速及時(shí)的更新病毒庫，系統(tǒng)升級(jí)，更全面的保護(hù)我省的交通信息管理網(wǎng)絡(luò)。

合理有效的管理是信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全十分重要的部分。責(zé)權(quán)不明，安全管理制度不健全及缺乏可操作性等都可能引起管理安全的風(fēng)險(xiǎn)。

在公路信息與管理中更要建立全新網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，必須深刻理解網(wǎng)絡(luò)并能提供直接的解決方案。因此，最可行的做法是制定健全的管理制度和嚴(yán)格管理相結(jié)合。保障網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，使其成為一個(gè)具有良好的安全性、可擴(kuò)充性和易管理性的信息網(wǎng)絡(luò)便成為了當(dāng)前交通信息管理中的首要任務(wù)。一旦上述的安全隱患成為事實(shí)，所造成的對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的損失都是難以估計(jì)的。因此，網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)是交通信息建設(shè)過程中重要的一環(huán)。

四、結(jié)語

現(xiàn)代交通管理的信息化建設(shè)雖然有了很大的進(jìn)步，達(dá)到了前所未的高度，但在建設(shè)過程中由于受信息化意識(shí)、軟硬件條件、人員素質(zhì)等多方面因素制約 導(dǎo)致在信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)了一系列問題并嚴(yán)重阻礙了交通管理信息化建設(shè)的發(fā)展，因此，在交通管理信息化建設(shè)的過程中，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)措施加以解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]林達(dá)銘.信息化是實(shí)現(xiàn)交通新的跨越式發(fā)展的必由之路.交通世界.2004(7).

第3篇：談?wù)剬?duì)信息安全的理解范文

1. 說出蘆柑的5個(gè)親戚。

2. 如果從天而降100萬，你會(huì)怎么用？

3. 你剛才說自己平時(shí)在家洗碗，那么你家的熱水器是燃?xì)獾倪€是用電的，出水會(huì)不會(huì)忽冷忽熱，你知道是什么原因嗎？

4. 你遇到過什么人生挫折嗎？你是如何面對(duì)挫折的？

5. 老齡化社會(huì)與微電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有什么關(guān)系？

6. 你填報(bào)志愿的時(shí)候選擇的是經(jīng)濟(jì)專業(yè)，你知道什么叫“經(jīng)濟(jì)”嗎？你有沒有了解的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，能談?wù)剢幔?/p>

7. 你對(duì)自己未來的伴侶有些什么看法？

8. 分析自己的性格，弱點(diǎn)是什么？如果在三國人物中對(duì)應(yīng)一個(gè)人物，你覺得你是誰？

9. 你的志愿是航空航天專業(yè)，那么你知道空間探測(cè)器工作的主要原理嗎？能不能談?wù)勅杖撑c月全食的區(qū)別？

10. 你心目中的交大是什么樣的？你的業(yè)余生活是如何安排的？

11. 大多數(shù)學(xué)校的校園都有很好的綠化，那么對(duì)于個(gè)別人亂踩踏草坪的行為你怎么看？

12. 你談到了你的興趣愛好是下象棋，那么能不能說說中國象棋的妙趣？你說你正在做有關(guān)信息安全的課題，那么你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有什么了解呢？

13. 如果你是老板，有200名員工，在金融危機(jī)下，你會(huì)怎樣裁員？

14. 一個(gè)鋪好地板的房間水管鋪錯(cuò)了，在不弄壞地板的情況下，你該如何確定水道走向？

15. 大學(xué)畢業(yè)后，你面臨兩份工作：一份專業(yè)對(duì)口而工資很低，一份專業(yè)不對(duì)口而工資較高，你怎么選擇？

16. 你說你曾經(jīng)參加過學(xué)校的義賣活動(dòng)，那么你能說出作為義賣雙方的買家與賣家之間是個(gè)什么關(guān)系呢？假設(shè)你要來報(bào)考我們這幾個(gè)教授的研究生，但我們覺得你不太合適，你會(huì)怎樣說服我們呢？

17. 有一個(gè)人第一天上午8時(shí)上山后休息，第二天上午8時(shí)下山，請(qǐng)證明同一時(shí)間經(jīng)過同一地點(diǎn)。

18. 4個(gè)杯子口朝上，每次翻3個(gè)，有沒有可能全部朝下？

19. 如果你被交大錄取了，卻進(jìn)了一個(gè)比較不理想的專業(yè)，你怎么辦？20. 你喜歡《百家講壇》的哪些教授？21. 你是否會(huì)下中國象棋、國際象棋、圍棋，會(huì)不會(huì)打橋牌或八十分？

22. 給你兩個(gè)選擇，一是發(fā)明了一條定理，這條定理以你的名字命名，千古流芳，但對(duì)生活沒有實(shí)際用處。二是發(fā)明一樣?xùn)|西，可以給社會(huì)帶來財(cái)富，你會(huì)選哪樣，為什么？

23. 如何看待目前新出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生工資比農(nóng)民工工資低的現(xiàn)象？

24. 現(xiàn)在許多國外學(xué)校來中國招生，你怎么看？你認(rèn)為媒體在此應(yīng)扮演怎樣的角色，是應(yīng)該積極鼓勵(lì)還是批評(píng)？

復(fù)旦大學(xué)部分面試題

1. 鄭燮是康熙秀才、雍正狀元、乾隆進(jìn)士，這是真的還是假的，請(qǐng)說說原因。

2. 就桌上擺放的一個(gè)茶壺描述3到4分鐘。

3. 如何用500元的價(jià)格把這個(gè)一次性杯子賣出去。

4. 請(qǐng)?jiān)O(shè)想20年后的一個(gè)典型早晨。

5. 大學(xué)畢業(yè)后若要成家，會(huì)不會(huì)考慮買房？對(duì)現(xiàn)在雙方父母付首付、年輕人還貸的買房模式有什么看法？

6. 3開平方根為什么是無理數(shù)？

7. 晶體在材料發(fā)展中起什么作用？

8. 對(duì)學(xué)校的英語教學(xué)有什么想法？

9. 在空曠的廣場(chǎng)上，有一個(gè)巨大的球形物體，人無法爬上去，如何測(cè)它的面積和體積？

10. 建設(shè)節(jié)約型社會(huì)與拉動(dòng)內(nèi)需有什么關(guān)系？

11. 如果你碰到一個(gè)說外語的人，你完全聽不懂他說的話，他也完全聽不懂你說的話，你如何解釋他的語言和你的語言的區(qū)別？

12. 你到一所小學(xué)去，小學(xué)生正在吃匹薩，你認(rèn)為他們咽下去是基于重力原因，還是喉管蠕動(dòng)？如果你認(rèn)為是其中一種原因，如何向持有另一種看法的人解釋？

13. 有兩個(gè)不規(guī)則的容器，其中一個(gè)裝有7毫升水，另一個(gè)裝有5毫升水。旁邊還有足夠的水供你使用，如何量出6毫升水？

14. 給出字母OTTFFSSE，請(qǐng)問E后面應(yīng)該是什么字母，并且闡述理由。

15. 中國哲學(xué)和西方哲學(xué)有什么區(qū)別，你是否了解有些什么哲學(xué)派系？

16. 盡可能多地說出水/紙的用途。

17. 用英文介紹崇明島。

18. 滅火器有哪些種類，有什么不同？

19. 汽車尾氣是如何產(chǎn)生的？其中有些什么成分，這些成分是如何來的？

20. 如果你要建一個(gè)公立醫(yī)院，你會(huì)建在中產(chǎn)階級(jí)住宅區(qū)附近還是貧民區(qū)？

21. 談?wù)勀銓?duì)太湖綠藻的看法。

22. 你平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的？如果以后發(fā)現(xiàn)很多人都比你優(yōu)秀而失去了優(yōu)越感，你會(huì)怎么樣？

23. 如何統(tǒng)計(jì)上海公交車數(shù)量？

24. 炒菜和物理實(shí)驗(yàn)有什么共同點(diǎn)？

25. 金融危機(jī)對(duì)農(nóng)村有何影響？如何利用電子信息技術(shù)解決金融危機(jī)問題？

26. 根據(jù)天干地支紀(jì)年法，今年是什么年？能不能談?wù)勌煳臍v法、公歷、農(nóng)歷的來源？

27. 如何移動(dòng)一根火柴，使得62-63=1這個(gè)等式成立？

28. 知道不知道爺爺什么時(shí)候生日？

29. 洗衣機(jī)由哪幾部分組成？

30. 在完全陌生的環(huán)境中，如何向一位語言不通的人解釋中國畫和西洋畫的區(qū)別？

31. 假如讓你穿越回秦朝，你會(huì)怎么規(guī)劃你的人生？

32. 在太空中，你隨手扔出一個(gè)瓶子，會(huì)發(fā)生什么？假如人和瓶子都碰到了墻壁，會(huì)怎么樣？假如人和瓶子反彈回來后又撞到了一塊兒，他們會(huì)停下來還是會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)？假如人和瓶子都停下來了，那他們靜止的位置還是不是原來扔瓶子的位置？

33. 歷史上的中國版圖大致如何變化？

34. 天為什么是藍(lán)的，草為什么是綠的？

35. 中西醫(yī)的最根本區(qū)別是什么?可以在哪些方面進(jìn)行結(jié)合?列舉常見的幾種中藥藥材并說出功用。

36. 社會(huì)上人與人之間的關(guān)系為什么會(huì)冷淡？

37. 請(qǐng)簡單談?wù)剬?duì)于詩歌沒落原因的理解。

38. 請(qǐng)簡述誠信、發(fā)票、社會(huì)管理三個(gè)詞之間的關(guān)系。

39. 假設(shè)你是一個(gè)金融衍生產(chǎn)品的銷售人員，你們公司的產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)性很高，你在推銷這個(gè)產(chǎn)品時(shí)會(huì)怎么說？

40. 金融危機(jī)是如何產(chǎn)生的？哪些方式可以減輕它的影響？

第4篇：談?wù)剬?duì)信息安全的理解范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 情感教育

一、以情育人，挖掘提煉教材中的情感因素

目前，初中信息技術(shù)教材仍然是以知識(shí)的技能訓(xùn)練為主，情感道德的部分涉及甚少。照本宣科是不符合課程要求的。所以，我在備課時(shí)主動(dòng)思考：怎樣提煉這節(jié)教材中的人文精神？如何從中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？這是每節(jié)課的精髓所在，需要教師花一番心思精心挖掘的。

例如，在初二學(xué)習(xí)《防治計(jì)算機(jī)病毒》這一章節(jié)中，教材單純地對(duì)計(jì)算機(jī)病毒一些知識(shí)性、技術(shù)性的內(nèi)容進(jìn)行了詳述，如病毒的定義、來源、特征、危害、防治等，其中殺毒軟件的使用占用大量篇幅。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全教育，難道只是僅僅教會(huì)學(xué)生使用殺毒軟件嗎？答案是否定的。怎樣提煉這節(jié)教材中的人文精神？如何從中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)？這是每節(jié)課的精髓所在，需要教師花一番心思精心挖掘的。那么，如何提煉教材內(nèi)容，豐富了課堂的內(nèi)涵和文化，如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？

以這一課的教材處理為例，我增加一些著名的實(shí)例、案例，如“14歲德國少年制造震驚世界的‘沖擊波’病毒、武漢青年李俊編寫“熊貓燒香”病毒等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度（如心理動(dòng)機(jī)、個(gè)性特征等）分析青少年制造病毒、充當(dāng)黑客、信息犯罪等現(xiàn)象，除進(jìn)行口頭上的大討論外，還結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的事例，讓所有同學(xué)、老師都參與進(jìn)來，這樣，學(xué)生在熱烈的交流和討論中懂得了要正確地、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，安全意識(shí)提高了，積極的情感體驗(yàn)就這樣水到渠成地完成了。

與之類似，在《使用搜索引擎》這一章節(jié)時(shí)，教育學(xué)生免受虛假信息的迷惑，懂得去偽存真的能力，點(diǎn)滴中滲透正確的信息價(jià)值觀?！断螺d文件》這一節(jié)中，主要讓學(xué)生正確理解，下載軟件和“盜版”軟件的區(qū)別，及時(shí)進(jìn)行保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育，教育學(xué)生尊重軟件設(shè)計(jì)者的勞動(dòng)成果。在《網(wǎng)上娛樂》這一節(jié)時(shí)，教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)模擬的、虛幻的世界，帶有一定的虛假性，學(xué)生在其中玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，所獲得的情感體驗(yàn)是“失真”的，是與現(xiàn)實(shí)世界相脫離的。并列舉出現(xiàn)實(shí)中一些因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

總之課堂中，教師應(yīng)該以情感帶動(dòng)學(xué)生投入，設(shè)計(jì)充滿情感氛圍的課堂，激發(fā)學(xué)生的情緒反應(yīng)，“使學(xué)生身心感到愉快”，課堂成為享樂愉快之旅。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)里，要滲透情感教育

學(xué)生課堂中如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)注意力分散、擺弄玩具、睡覺等情況，教師如果不從學(xué)生的情感需要上去考慮，一味地責(zé)罵學(xué)生不聽話，草率地認(rèn)為他們是不守紀(jì)律的孩子。如果是學(xué)生喜愛的課程，他們會(huì)注意力非常集中，能夠積極主動(dòng)的配合老師，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還戀戀不舍。所以，教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極情感，使其在快樂的氛圍中完成課堂教學(xué)。

教師把握教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動(dòng)的核心。就是要把教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有條理地讓學(xué)生掌握熟練、學(xué)會(huì)應(yīng)用。這其中最重要的是教師應(yīng)該知道哪些知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生基本了解的，哪些知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生熟練掌握的，只有熟悉了教材，才可以使教學(xué)有的放矢，從而實(shí)現(xiàn)用最短的時(shí)間，取得最大收獲的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《制作演示文稿作品》這一章節(jié)，我自行設(shè)計(jì)了一個(gè)集實(shí)踐性、趣味性、于一體的“文稿作品創(chuàng)作比賽”活動(dòng)。比賽活動(dòng)共由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：布置任務(wù)——分組制作階段——小組初評(píng)。學(xué)生們自由分組，讓他們積極地相互支持與配合，小組之間加強(qiáng)交流溝通，相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。學(xué)習(xí)者在合作學(xué)習(xí)中的交流與合作，能有效地促進(jìn)情感互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神、集體精神和認(rèn)同他人、積極交往的情感。

整個(gè)比賽活動(dòng)得到學(xué)生的熱情參與。特別在最后的決賽中，運(yùn)用情境教學(xué)法把活動(dòng)的氣氛推向了。

三、運(yùn)用成功體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情感氛圍

我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，不能單純的看這個(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能怎么樣，還有對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，愉快的情緒體驗(yàn)、積極良好的情感氣氛會(huì)促進(jìn)人與人關(guān)系的融洽，有助于促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展?！白屆恳晃粚W(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功，體驗(yàn)成功”，這也是情感教育的一個(gè)重要原則。

以《制作word小報(bào)》為例，我采取的是全方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓更多的學(xué)生受到肯定、體驗(yàn)成功。評(píng)價(jià)決不是教師簡簡單單了事，而是讓全體學(xué)生參與進(jìn)來。小組內(nèi)推選出的選手上臺(tái)展示作品、展示個(gè)人風(fēng)采，他們極大地體驗(yàn)到了成功和關(guān)注，可以獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)品獎(jiǎng)，對(duì)于坐在下面的觀賞的普通學(xué)生，雖然不能得到作品獎(jiǎng)，我也挖空心思保護(hù)他們的積極性和上進(jìn)心，點(diǎn)評(píng)作品點(diǎn)評(píng)得好的學(xué)生也給予小小的點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等。另外，教師毫不吝嗇地給予學(xué)生來自平常身體語言的激勵(lì)，如教師點(diǎn)頭微笑、贊賞的眼神、肯定的話語、帶領(lǐng)學(xué)生熱烈鼓掌等，只要學(xué)生有出色表現(xiàn)，就給予真誠的表揚(yáng)和激勵(lì)，盡量使更多的學(xué)生都能受到贊賞和鼓勵(lì)。

第5篇：談?wù)剬?duì)信息安全的理解范文

【關(guān)鍵詞】信息檢索 信息檢索應(yīng)用 信息檢索的意義 信息檢索的設(shè)想場(chǎng)景 信息檢索系統(tǒng)框架

隨著整個(gè)社會(huì)的信息化發(fā)展，信息的發(fā)展處于高峰階段，在生活節(jié)奏日益加快的當(dāng)今，信息網(wǎng)絡(luò)突顯出它的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)或生活的時(shí)候，往往會(huì)遇到一些繁雜的問題，而這些繁雜的問題在現(xiàn)實(shí)中很難找到突破口加以解決，而想要解決這些問題就要開辟一種新途徑，在如今的信息時(shí)代我最先想起的應(yīng)該就是網(wǎng)絡(luò)。信息檢索是利用網(wǎng)絡(luò)資源的一種方法。在科技是第一生產(chǎn)力的今天，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、科學(xué)研究的開展、信息資源的開發(fā)，還是科學(xué)決策的進(jìn)行，都離不開信息檢索技術(shù)的應(yīng)用。如何在信息海洋中查尋到合適的信息成為目前人們遇到的難題之一，如果掌握了信息檢索的方法便可以找到一條吸收和利用大量新知識(shí)的捷徑，把大家引導(dǎo)到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域中去，對(duì)未知世界進(jìn)行探索。

1 信息檢索的應(yīng)用、意義及場(chǎng)景

1.1 應(yīng)用

信息檢索是指搜索信息的科學(xué)，在文件中搜索信息或是在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行搜索，無論是在相關(guān)的獨(dú)立數(shù)據(jù)庫或是超文本的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。信息檢索技術(shù)就是指依照用戶的信息需求從信息的集合中識(shí)別查詢和獲取信息的技術(shù)，利用這種技術(shù)可以有效地開發(fā)和利用各種信息資源，更廣泛、更有效、更快捷、更全面地在信息海洋中吸收和獲取我們所需要的信息。

1.2 意義

科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，科技成果倍增，新的學(xué)科領(lǐng)域不斷產(chǎn)生、研究和更新，科技文獻(xiàn)數(shù)量、種類急劇增長，同時(shí)現(xiàn)代通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，又加速了文獻(xiàn)信息的傳遞與使用，文獻(xiàn)信息的傳遞、使用和交流又促使新的信息不斷產(chǎn)生，人類社會(huì)已步入了知識(shí)、信息爆炸的時(shí)代。然而這種浩如煙海而又極其分散的文獻(xiàn)信息給人們的學(xué)習(xí)、工作帶來了許多的不便，特別是對(duì)于廣大科研人員和工程技術(shù)人員，如何迅速準(zhǔn)確的查獲到自己所需文獻(xiàn)資料，關(guān)系到科研項(xiàng)目的成敗。信息檢索的重要作用及意義在未來的社會(huì)中將會(huì)日益顯現(xiàn)出來。

1.3 信息檢索設(shè)計(jì)

1.3.1 場(chǎng)景設(shè)想

在軟件機(jī)構(gòu)建立一個(gè)軟件文檔信息檢索庫，軟件文檔庫中存放軟件工程過程中的所產(chǎn)生的所有文檔，項(xiàng)目管理師負(fù)責(zé)上傳文檔到統(tǒng)一的軟件文檔庫，項(xiàng)目的每個(gè)用戶均有統(tǒng)一的搜索。

1.3.2 場(chǎng)景設(shè)想的合理性分析

為了進(jìn)行搜索，用戶先指定一個(gè)能反應(yīng)信息需求的查詢，接下來，對(duì)用戶查詢進(jìn)行分析和擴(kuò)展，擴(kuò)展的查詢與倒排索引進(jìn)行匹配，檢索出一個(gè)文檔子集。對(duì)文檔子集排序并把排在最前面的文檔返回給用戶。為了提高排序的性能，我們收集用戶反饋信息，并使用這些信息對(duì)結(jié)果重新排序，最豐富的用戶反饋形式是在返回結(jié)果上點(diǎn)擊文檔鏈接。

2 信息檢索系統(tǒng)框架

根據(jù)場(chǎng)景的設(shè)想，從用戶界面、文本處理、提問處理、搜索、排序這幾個(gè)方面簡要闡述軟件文檔信息檢索的架構(gòu)，信息檢索框架如圖1所示。

2.1 用戶界面

用戶界面的作用是幫助用戶理解和表達(dá)信息需求，并幫助用戶指定所需的查詢，在可用的信息源中進(jìn)行選擇跟蹤搜索結(jié)果。

查詢輸入 軟件文檔信息檢索的輸入為文本形式，用戶表達(dá)自己的信息需求的主要方法是在搜索框中輸入一些關(guān)鍵詞如“空管系統(tǒng) 軟件需求規(guī)格”等，輸入查詢的描述采用動(dòng)態(tài)生成查詢建議列表，當(dāng)用戶輸入“空”子查詢時(shí)，表單實(shí)施顯示查詢建議“空管系統(tǒng)”，自動(dòng)填充或自動(dòng)生成查詢建議，以方便用戶和節(jié)約用戶時(shí)間。

查詢輸出 當(dāng)顯示查詢結(jié)果時(shí)，界面輸出的是相關(guān)文檔，將文檔的一些有代表性的內(nèi)容提交給用戶，如軟件文檔摘要、包含查詢關(guān)鍵詞的標(biāo)題、標(biāo)題組合、包含作為短語匹配的查詢語句。

用戶反饋是幫助我們進(jìn)行查詢重構(gòu)，主要思想是讓用戶指出，對(duì)于查詢哪些文檔是相關(guān)的，哪些文檔時(shí)不相關(guān)的。也能讓用戶指出從文章中抽取哪些索引項(xiàng)是相關(guān)的。軟件文檔信息檢索系統(tǒng)通過這個(gè)信息，可以重構(gòu)一個(gè)新的檢索集合。

2.2 文本處理

文本處理時(shí)一個(gè)以產(chǎn)生排序函數(shù)為目標(biāo)的復(fù)雜過程。構(gòu)想出表示文檔和查詢的邏輯框架，該邏輯框架通常基于集合、向量或者概率分布，如圖2所示。

輸入 一個(gè)能反映用戶信息需求的查詢，對(duì)此查詢進(jìn)行與文檔類似的分析與修改操作，典型的操作包括適當(dāng)?shù)钠磳懶?duì)和禁用詞消除等。

輸出 文檔和查詢的邏輯框架，該邏輯框架通常基于集合、向量或者概率分布。

2.3 檢索策略

假如已經(jīng)有了倒排索引，給出信息檢索策略，常用的信息檢索策略模型有布爾邏輯模型、模糊邏輯模型和概率模型等幾種方式。

（1）布爾邏輯模型。這是一種簡單而常用的嚴(yán)格匹配模型。用戶可以根據(jù)檢索項(xiàng)在文檔中的布爾邏輯關(guān)系提交查詢，搜索工具根據(jù)事先建立的倒排文檔結(jié)構(gòu)確定查詢結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)的布爾邏輯模型為二元邏輯，所搜索的文檔要么與查詢相關(guān)，要么與查詢無關(guān)。利用這種模型進(jìn)行查詢，其查詢結(jié)果一般沒有按照內(nèi)容的相關(guān)特性排序。

（2）模糊邏輯模型。它在查詢結(jié)果處理中引進(jìn)了模糊邏輯比較，并且按照相關(guān)的優(yōu)先次序排列查詢結(jié)果，這樣就可以克服布爾邏輯模型信息查詢結(jié)果的無序性。

（3）概率模型。它是基于貝葉斯概率原理而提出的，根據(jù)詞條、文檔間的內(nèi)在聯(lián)系，利用詞條間和詞條與文檔間的概率相依性來進(jìn)行信息檢索。

3 信息檢索帶來的影響

3.1 促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐

信息檢索是人們開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙，是開發(fā)智力資源的有力工具，它能幫助人們傳播知識(shí)和利用知識(shí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，在人類社會(huì)的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)生活過程中發(fā)揮了重大作用。

3.2 資源管理

原來獲得的信息傳統(tǒng)途徑，現(xiàn)在幾乎全部可以通過信息檢索得到，而且更快、更新、更準(zhǔn)確。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體和現(xiàn)代通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，以印刷型文獻(xiàn)為主的學(xué)校圖書館開始向以電子信息和虛擬信息為主的數(shù)字圖書館轉(zhuǎn)化，Internet創(chuàng)造了豐富和多元化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化、終身學(xué)習(xí)體系的誕生和進(jìn)一步推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用也日益廣泛和深入起來。Internet為我們帶來了豐富的學(xué)校綜合教育信息資源，它是提供Internet上的可用于學(xué)校綜合教育過程的，在學(xué)校教育系統(tǒng)中傳遞的信息。

3.3 消極影響

3.3.1 侵犯個(gè)人隱私

隨著智能檢索技術(shù)即可以模擬人腦的思維方式，分析用戶以自然語言表達(dá)的檢索請(qǐng)求，自動(dòng)形成檢索策略進(jìn)行智能、快速、高效地檢索，信息檢索變得更加便捷，它的飛速發(fā)展在給我們帶來效益、帶來方面的同時(shí)，也把很多系統(tǒng)的漏洞和個(gè)人隱秘信息展示在大眾面前，使得個(gè)人信息成為被侵犯的重要對(duì)象。通過網(wǎng)絡(luò)信息檢索，利用搜索引擎進(jìn)行搜索，獲取他人個(gè)人信息，甚至他人隱私。智能搜索引擎的發(fā)展，給我們的信息檢索帶來了很大的方便，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的影響也很大，尤其是對(duì)個(gè)人信息安全構(gòu)成了巨大的威脅，其中存在嚴(yán)重的侵權(quán)問題。沒有經(jīng)過當(dāng)事人同意就將當(dāng)事人的真實(shí)情況，比如姓名、單位、圖片、以及生活細(xì)節(jié)等個(gè)人詳細(xì)信息公布于眾，打破了當(dāng)事人的正常學(xué)習(xí)、工作和生活秩序，造成不必要的精神壓力，特別是對(duì)方有可能只是個(gè)無辜者。

3.3.2 信息污染

一方面是信息急劇增長，另一方面是人們消耗了大量的時(shí)間卻找不到有用的信息，信息的增長速度超出了人們的承受能力，導(dǎo)致信息泛濫的出現(xiàn)。一些錯(cuò)誤信息，虛假信息，污穢信息等混雜在各種信息資源中，使人們對(duì)錯(cuò)難分，真假難辨；人們?nèi)绻患臃治?，便容易上?dāng)受騙，受其毒害。人們?nèi)绻痪邆湟欢ǖ男畔⒆R(shí)別能力，就容易受到一些不良信息的影響的毒害，它導(dǎo)致了一些行為偏差。

4 結(jié)束語

科技發(fā)展使得人類社會(huì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處在急劇變化之中，大批知識(shí)密集型工業(yè)相繼涌現(xiàn)，邊緣科學(xué)大量出現(xiàn)，如果不懂得信息檢索，要在浩如煙海的各種信息中尋找自己需要的信息，就如同大海撈針一般困難，掌握了信息檢索的方法和技巧，就可以使信息的查詢過程更有條理性、計(jì)劃性，避繁就簡，事半功倍，在未來的競爭中取得更大的主動(dòng)權(quán)。所以，我們應(yīng)充分利用信息資源，避免重復(fù)勞動(dòng)?？茖W(xué)研究具有繼承和創(chuàng)造兩重性，縱觀科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，積累、繼承和借鑒前人的研究成果是科技發(fā)展的重要前提。

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第6篇：談?wù)剬?duì)信息安全的理解范文

關(guān)鍵詞：內(nèi)控　防范　操作風(fēng)險(xiǎn)

近年來，國內(nèi)外銀行業(yè)經(jīng)濟(jì)案件頻發(fā)，涉案金額巨大、影響惡劣并造成巨大資金損失，嚴(yán)重威脅著銀行和客戶的資金安全。其中操作風(fēng)險(xiǎn)引發(fā)的案件占相當(dāng)大比例，巴塞爾委員會(huì)在2002年舉行的一次全球性針對(duì)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)的調(diào)查表明，參加調(diào)查的銀行共報(bào)告了47029件每件損失超過1萬歐元的操作風(fēng)險(xiǎn)事件，平均每家銀行在這一年間發(fā)生了528起操作風(fēng)險(xiǎn)事件，其中有5家銀行在這一年間發(fā)生了超過2000起操作風(fēng)險(xiǎn)事件，一年造成的損失近80億歐元(出處：金融時(shí)報(bào))；從國內(nèi)銀行業(yè)看，由于缺乏對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)的充分認(rèn)識(shí)，缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度，缺乏有效的內(nèi)控機(jī)制，近年來操作風(fēng)險(xiǎn)也日趨嚴(yán)重。

一、操作風(fēng)險(xiǎn)形成原因

隨著我國金融體制改革不斷深入，銀行業(yè)務(wù)日益多元化、復(fù)雜化和國際化。金融機(jī)構(gòu)尤其是基層金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制呈現(xiàn)出“機(jī)制功能弱化”的趨勢(shì)，產(chǎn)生操作風(fēng)險(xiǎn)的主要原因有以下幾個(gè)方面。

(一)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)

1.重業(yè)務(wù)拓展，輕風(fēng)險(xiǎn)管理。表現(xiàn)在一些單位負(fù)責(zé)人短期行為嚴(yán)重，沒有正確處理和把握好業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)系，許多營業(yè)機(jī)構(gòu)目光局限于完成考核任務(wù)，甚至不惜冒著違規(guī)操作的風(fēng)險(xiǎn)以實(shí)現(xiàn)短期業(yè)績；許多員工在操作崗位上工作卻被迫承擔(dān)了大量營銷任務(wù)；不少員工自身對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)重視不夠，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，只要領(lǐng)導(dǎo)命令，就惟命是從，對(duì)其違法行為視而不見。

2.重事后管理，輕事前防范。其表現(xiàn)在銀行看重的是對(duì)已發(fā)生或已存在的風(fēng)險(xiǎn)采取事后的管理處罰措施，試圖以嚴(yán)歷的處罰遏制風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，而對(duì)事前的防范和事中的控制措施關(guān)注較少，或形同虛設(shè)，這種做法充其量只能是“防君子不防小人”。

(二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不到位，執(zhí)行制度有偏差

隨著金融信息化、金融產(chǎn)品的不斷豐富和發(fā)展，各種理財(cái)產(chǎn)品、電子業(yè)務(wù)等層出不窮，有的管理人員借口業(yè)務(wù)忙，對(duì)規(guī)章制度、特別是新的規(guī)定不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，管理松懈，對(duì)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也不到位，致使操作人員對(duì)新業(yè)務(wù)不熟悉，潛藏風(fēng)險(xiǎn)隱患；少數(shù)員工安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對(duì)新業(yè)務(wù)、新制度的學(xué)習(xí)滯后，對(duì)業(yè)務(wù)流程理解不深不透。如帳戶管理、反洗錢制度執(zhí)行不嚴(yán)格，大額存取款業(yè)務(wù)未經(jīng)主管授權(quán)審批，對(duì)重要空白憑證、業(yè)務(wù)印章保管不嚴(yán)，交接手續(xù)不嚴(yán)密，未按規(guī)定對(duì)帳等，法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，致使違章操作時(shí)有發(fā)生；產(chǎn)品創(chuàng)新、制度建設(shè)與業(yè)務(wù)人員素質(zhì)脫節(jié)，致使執(zhí)行制度有偏差，違章操作時(shí)有發(fā)生，產(chǎn)生了許多風(fēng)險(xiǎn)隱患。典型的是許多產(chǎn)品的創(chuàng)新是先發(fā)展業(yè)務(wù)，后規(guī)章制度，并且有些制度本身制訂就不夠精細(xì)，過于理想化，甚至不適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，可操作性較差，再加上操作人員本身理解不深不透，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，致使業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)摬睾芏囡L(fēng)險(xiǎn)隱患。

(三)查處力度不到位，警示效果不明顯

近幾次操作風(fēng)險(xiǎn)大檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，多數(shù)屬于屢查屢犯、屢整難改的頑癥，主要原因還是重檢查、輕處罰，對(duì)違規(guī)違紀(jì)甚至違法行為低調(diào)處理，強(qiáng)調(diào)客觀原因，未能嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任，處罰力度不夠，因而不能產(chǎn)生有力的警示作用，削弱了制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，導(dǎo)致一些問題屢查屢犯，直至案件發(fā)生。

(四)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不夠完善，易形成較大資金風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

主要表現(xiàn)為硬件及軟件、設(shè)備及通訊故障、程序錯(cuò)誤、計(jì)算機(jī)等原因造成交易不成功而形成客戶及銀行資金損失。例如有的銀行因通訊故障引起的銀行單邊帳，形成較大的資金風(fēng)險(xiǎn)。

此外，員工強(qiáng)制休假制度和定期輪換制度未落實(shí)，人事管理中不能做到定期或不定期地調(diào)整相關(guān)重要崗位人員，使其職務(wù)行為中存在較大風(fēng)險(xiǎn)。

二、加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，構(gòu)建防范操作風(fēng)險(xiǎn)的長效機(jī)制

早在2005年銀監(jiān)會(huì)就提出了13條防范操作風(fēng)險(xiǎn)的意見，并督促銀行機(jī)構(gòu)落實(shí)“內(nèi)控十三條”，從央行的重視程度和督促力度，就可看出防范操作風(fēng)險(xiǎn)已成為規(guī)范業(yè)務(wù)發(fā)展的重要和必要內(nèi)容。因此，我國各商業(yè)銀行近年來紛紛開展了全行性的操作風(fēng)險(xiǎn)大檢查，同時(shí)采取不同的方式來防范操作風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)如何加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，構(gòu)建防范操作風(fēng)險(xiǎn)的長效機(jī)制，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

1.打造先進(jìn)的內(nèi)部控制文化，要以科學(xué)發(fā)展為指引，樹立健康經(jīng)營理念。正確認(rèn)識(shí)內(nèi)控機(jī)制的重要性，加強(qiáng)員工職業(yè)道德培養(yǎng)和警示教育，提高內(nèi)控與員工的價(jià)值關(guān)聯(lián)度，切實(shí)防范員工因道德風(fēng)險(xiǎn)引發(fā)的違規(guī)、違法行為。通過培育金融企業(yè)合規(guī)文化，營造良好的內(nèi)控文化氛圍，并通過教育與管理、激勵(lì)與約束相結(jié)合，這不僅有助于提高員工的綜合素質(zhì)，還使人的自覺行為與制度對(duì)人的約束有機(jī)結(jié)合，也有助于防范道德風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)正確處理業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)管理、眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，牢固樹立先規(guī)范、后發(fā)展的經(jīng)營理念，嚴(yán)禁違規(guī)辦理業(yè)務(wù)。

2.嚴(yán)格崗位職責(zé)管理，要以風(fēng)險(xiǎn)防范為前提，培育風(fēng)險(xiǎn)管理文化。崗位職責(zé)要明確各部門、各崗位和下屬分支機(jī)構(gòu)的內(nèi)控職責(zé)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。實(shí)行任務(wù)到崗、責(zé)任到人，做到定人、定事、定責(zé)，做到工作崗位、工作范圍、職責(zé)權(quán)限清晰，使內(nèi)控覆蓋所有風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程，重要崗位、主要風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)做到相互制約、相互制衡。

3.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理基本制度建設(shè)，要以規(guī)范管理為目的，夯實(shí)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。嚴(yán)格崗位分離制度，加強(qiáng)事前防范；嚴(yán)格授權(quán)管理制度，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)事中控制；加強(qiáng)對(duì)高管和重要崗位人員的控制，離崗審計(jì)。如從目前農(nóng)業(yè)銀行基層行的管理現(xiàn)狀來看，仍然存在較多的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化管理應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先要加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步建立建全制度，清理制度盲點(diǎn)，彌補(bǔ)制度空白點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)控在前，制度先行，使各種經(jīng)營行為都置于制度約束之下，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度，特別是要切實(shí)落實(shí)業(yè)務(wù)營運(yùn)制度、管理制度、處罰制度，把管理工作和控制融入到每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)。其次要加強(qiáng)崗位控制，按照縱向有監(jiān)督、橫向有制約，從優(yōu)化業(yè)務(wù)流程著手，形成機(jī)控和人控的聯(lián)控機(jī)制，切實(shí)解決業(yè)務(wù)操作崗位的失控問題。