人事管理系統(tǒng)需求精選(九篇)

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第1篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

一、系統(tǒng)需求

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)是新疆唯一一所財(cái)經(jīng)類高等學(xué)府，也是新疆維吾爾自治區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的五所高校之一,擔(dān)負(fù)著為新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高層次人才的重任。學(xué)校共有教職工1449人，專任教師828人，占教職工總數(shù)57.1%，其中教授、副教授344人，副高以上職稱教師占專任教師總數(shù)的41.5%；碩士學(xué)位教師403人，博士學(xué)位教師88人，碩士以上學(xué)位教師占教師總數(shù)的59.3%。學(xué)校共有碩士生導(dǎo)師130人，其中7名教師被中國人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)遴選為博士生導(dǎo)師。[1]新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)目前采用的是手工管理和計(jì)算機(jī)管理相結(jié)合的人事管理系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)管理也是采用單機(jī)運(yùn)行，所用的軟件是VISUALFOXPRO和OF－FICE系統(tǒng)。也就是說，如果兩個部門之間也進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，必須使用U盤或者發(fā)送電子郵件等的方式。并且計(jì)算機(jī)的覆蓋面也比較小，不是所有的科室都有計(jì)算機(jī)，如果各個科室之間沒有互相聯(lián)系或者數(shù)據(jù)更新的話，就只能逐個數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新維護(hù)，這樣就造成資源浪費(fèi)、工作量大、數(shù)據(jù)傳輸不便等。而且由于數(shù)據(jù)集中在數(shù)據(jù)庫管理軟件VISUALFOX－PRO中，管理人員要查看數(shù)據(jù)就必須要懂得基本的數(shù)據(jù)查詢語言SQL，這對工作人員的要求就高了，也給工作帶來了一定的不便。學(xué)校的人事制度要適應(yīng)社會的需求，人事管理也要走向高效化、公正化、公開化、全面化和科學(xué)化發(fā)展，學(xué)校對人事數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、完整性、及時性和安全性提出了格的要求。由于學(xué)校已經(jīng)有校園網(wǎng)，所以，學(xué)校利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)開發(fā)出一套符合本校人事管理的系統(tǒng)迫在眉睫。本文根據(jù)目前新疆高校人事管理的發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際情況，以新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)人事管理工作為背景，提出了B/S架構(gòu)的新疆高校人事管理系統(tǒng)。系統(tǒng)根據(jù)使用方式和用戶的不同，分為兩大子系統(tǒng)人事日常管理子系統(tǒng)和網(wǎng)上查詢子系統(tǒng)。目標(biāo)是對人員招聘、人員錄用、人員調(diào)整、人員考核、人事檔案管理，實(shí)現(xiàn)全面、科學(xué)、系統(tǒng)的管理，提高工作效率，增加交流，完善人力資源中許多不足之處。開發(fā)出適合滿足新疆高校的人事管理系統(tǒng)。

二、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)新疆高校人事管理系統(tǒng)的建立原則、建設(shè)規(guī)模和功能要求都與系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)密切相關(guān)，系統(tǒng)的建設(shè)和開發(fā)是在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，根據(jù)用戶要求進(jìn)行用戶需求分析，本系統(tǒng)具備的功能如圖1所示:

（一）進(jìn)校管理應(yīng)聘者通過填寫學(xué)院網(wǎng)站上的招聘信息來報(bào)道，對于應(yīng)聘者的詳細(xì)資料應(yīng)經(jīng)學(xué)校認(rèn)識管理處篩選審核，符合條件者將進(jìn)行相關(guān)的考核，合格者才可以入校報(bào)到。人事處將報(bào)到者的資料存放到人力資源庫中，并且將相關(guān)信息發(fā)送到子系統(tǒng)，便于薪酬調(diào)發(fā)，證件發(fā)放等。進(jìn)校管理分為：招聘管理和報(bào)到入校。招聘管理是指對應(yīng)聘者信息的管理。報(bào)到入校是指得到同意的應(yīng)聘者到學(xué)校報(bào)到。實(shí)現(xiàn)新教工進(jìn)校管理，包括教工擬進(jìn)校、進(jìn)校和起薪管理。系統(tǒng)涵蓋應(yīng)屆畢業(yè)生、一般調(diào)入人員和博士后三類來校人員，并進(jìn)行其它人員（如高訪學(xué)者）進(jìn)行管理。

（二）在校管理在校管理有常規(guī)管理和師資管理。常規(guī)管理，就是基本信息維護(hù)、轉(zhuǎn)正定級和試用期轉(zhuǎn)正、合同管理、校內(nèi)調(diào)動。師資管理就是專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、教師資格認(rèn)定、學(xué)歷/學(xué)位教育和繼續(xù)教育、外聘/返聘教師管理。在校管理指的是常規(guī)管理、師資管理和崗位考核管理。常規(guī)管理指的是對一些日常事務(wù)的管理，師資管理是指對教師資格的管理，崗位考核管理指的是對在崗位上的教師進(jìn)行考核管理。

（三）勞資管理勞資管理有工資管理、津貼管理、離退休工資管理、保險(xiǎn)管理、考勤管理。其中，工資管理指的是數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理計(jì)算、統(tǒng)計(jì)查詢；津貼管理的過程和工資管理相似，只是增加了填報(bào)的過程；離退休工資管理和工資管理基本相同，相對特殊的就是停薪的管理和起薪時退休比例的計(jì)算和退休費(fèi)的計(jì)算，工齡的核對；考勤管理是日?？记诤透黝愓埣賹徟?。

（四）工人管理工人管理主要是工人考工定級和工人聘期考核。其中工人考工定級指的是工人考工定級個人申報(bào)、部門審批、學(xué)校審核上報(bào)等功能。職員和工人的管理主要是職員和工人的晉升，其中還包含了專家的管理和審批結(jié)果的錄入查詢等信息。工人聘期考核是從教職工基本信息庫中調(diào)入工人信息生成學(xué)院工人信息一覽表的功能，工人聘期考核可歸入教職工聘期考核一同管理。

（五）離校管理離校管理有離退休管理和離校管理。其中離退休管理是包含退休計(jì)劃制定、退休執(zhí)行和退休查詢。退休計(jì)劃制定是根據(jù)設(shè)定退休條件從教職工基本信息庫中篩選符合退休條件的人，自動生成退休計(jì)劃庫。退休執(zhí)行是根據(jù)退休者的工齡、職稱、獨(dú)生子女等條件計(jì)算出退休工資以及相關(guān)退休福利待遇，同時停止在職工資及津貼。退休執(zhí)行操作，是將退休計(jì)劃中的人員確認(rèn)為退休人員的過程。此過程完成之后人員基本信息將從在職轉(zhuǎn)到離退休庫中，相應(yīng)的在職工資停薪，離退休費(fèi)起薪。離校管理是包含在職人員離校和違約金計(jì)算。在職人員離校是教職工調(diào)動、辭職的個人申請、各部門審批、學(xué)校審核等功能。違約金計(jì)算是根據(jù)離職人員進(jìn)校時簽訂的合同計(jì)算違約金。

三、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)與技術(shù)方案本系統(tǒng)在邏輯被分成四層，客戶端視圖層、Web表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)庫持久層，將應(yīng)用業(yè)務(wù)邏輯層和表示層相分離?？蛻粢晥D層主要負(fù)責(zé)人機(jī)交互；Web表示層主要負(fù)責(zé)對客戶端應(yīng)用程序的集中管理，即事物處理；數(shù)據(jù)庫持久層主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲、數(shù)據(jù)庫分布式管理、數(shù)據(jù)庫的備份和同步等。[3]其關(guān)系如圖2所示。本系統(tǒng)采用基于J2EE平臺的組件化多層設(shè)計(jì)的方法，MySql數(shù)據(jù)庫作為主要系統(tǒng)支撐平臺，采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)采用Jsp、JavaBean、Servle等先進(jìn)的技術(shù)。本系統(tǒng)采用Liboys和Spring框架。

四、系統(tǒng)主要模塊設(shè)計(jì)與研究

（一）進(jìn)校管理子模塊的設(shè)計(jì)1.模塊結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)進(jìn)校管理子模塊實(shí)現(xiàn)的步驟，如圖3所示為該功能的結(jié)構(gòu)圖。2.用例圖設(shè)計(jì)。（1）招聘管理。根據(jù)進(jìn)校管理子系統(tǒng)中招聘管理功能需求描述的步驟，如表1所示為該功能的用例圖。用例名稱為：進(jìn)校管理。用例簡述：首先面試人員登錄學(xué)院的網(wǎng)站主頁，錄入自己的個人信息，在主頁上就會自動生成面試人員一覽表面試時間安排，面試試題上報(bào)和經(jīng)過專業(yè)考核后生成的考核統(tǒng)計(jì)表。經(jīng)黨委討論決定擬引進(jìn)人員名單用例參與者為管理員、面試人員。前置條件為面試人員和管理員必須授權(quán)。（2）報(bào)到人員。根據(jù)進(jìn)校管理子系統(tǒng)中報(bào)到管理功能需求描述的步驟，如表2所示為該功能的用例圖。用例名稱為：報(bào)到管理。用例簡述：辦理報(bào)到手續(xù)、建立個人帳號，建立個人數(shù)據(jù)等。引進(jìn)人員辦理報(bào)到手續(xù)后，系統(tǒng)可自動通知相關(guān)子系統(tǒng)。系統(tǒng)將完成工作證發(fā)卡和工資起薪等相關(guān)業(yè)務(wù)。用例參與者為引進(jìn)人員、人事處。前置條件為人事處必須授權(quán)。

（二）在校管理子模塊的設(shè)計(jì)1.模塊結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)在校管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的步驟，如圖4所示為該功能的結(jié)構(gòu)圖。2.用例圖設(shè)計(jì)。（1）常規(guī)管理。根據(jù)在校管理子系統(tǒng)中常規(guī)管理功能需求描述的步驟，如表3所示為該功能的用例圖。用例名稱為：常規(guī)管理。用例簡述：人事處對在職人員進(jìn)行常規(guī)管理，基本信息維護(hù)主要是修改政治面貌和聯(lián)系方式，添加工作經(jīng)歷和教育經(jīng)歷。轉(zhuǎn)正定級是在職人員轉(zhuǎn)正后定崗位。合同管理是預(yù)測該在職人員是否可以續(xù)簽合同，工資停薪和工作證發(fā)卡。校內(nèi)調(diào)動是不同部門之間的工作調(diào)動。用例參與者為在職人員、人事處。前置條件為人事處必須授權(quán)。（2）師資管理。根據(jù)在校管理子系統(tǒng)中師資管理功能需求描述的步驟，如表4所示為該功能的用例圖。用例名稱為：師資管理。用例簡述：人事處對師資管理資料進(jìn)行整理，師資管理包括專業(yè)技術(shù)職業(yè)評審，針對在職人員和退休人員。教師資格認(rèn)定是對教師資格的認(rèn)定，包括在職人員和退休人員。學(xué)歷/學(xué)位教育針對在職人員學(xué)歷信息的維護(hù)。返聘/外聘教師管理是對退休以后的老師進(jìn)行返聘或?qū)ν庑５睦蠋熯M(jìn)行外聘，針對這些老師的信息管理。用例參與者為在職人員、退休人員、人事處。前置條件為人事處必須授權(quán)。

第2篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一個重要分支，經(jīng)過30余年的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了很多重要的理論和應(yīng)用，其應(yīng)用領(lǐng)域占整個計(jì)算機(jī)應(yīng)用的70%以上［1］。oracle數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品作為數(shù)據(jù)庫技術(shù)的重要組成部分，目前在市場上占有率超過39%，遠(yuǎn)高于同類數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。很多計(jì)算機(jī)軟件公司，在招聘數(shù)據(jù)庫管理員、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、軟件開發(fā)工程師時，都要求求職者掌握或精通oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)。但目前，高職專業(yè)開設(shè)的oracle數(shù)據(jù)庫課程與企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)oracle數(shù)據(jù)庫課程后，難以與企業(yè)需求接軌。因此，基于工作過程導(dǎo)向?qū)racle數(shù)據(jù)庫課程進(jìn)行改革，以任務(wù)為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)就顯得特別重要。

1職業(yè)崗位需求與職業(yè)能力分析

在2013年6~9月，筆者通過對前程無憂網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘、卓博人才網(wǎng)、中國人才熱線等專業(yè)招聘網(wǎng)站上萬份招聘信息和幾百個與軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站開發(fā)相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)掌握oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)是企業(yè)招聘條件中的基本要求。根據(jù)以上專業(yè)招聘網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)出2013年6~9月數(shù)據(jù)庫人才需求情況如圖1所示。

從統(tǒng)計(jì)看出，oracle數(shù)據(jù)庫人才需求和sql server人才需求最旺盛。

通過對網(wǎng)上招聘信息分析，數(shù)據(jù)庫相關(guān)職業(yè)崗位包括信息系統(tǒng)程序員、web系統(tǒng)程序員、數(shù)據(jù)庫管理員和數(shù)據(jù)庫維護(hù)員等。同時，我們對軟件行業(yè)的軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與管理等職業(yè)崗位，從oracle數(shù)據(jù)庫從業(yè)人員知識、技能和素質(zhì)基本要求等方面進(jìn)行了分析:在知識方面，要求從業(yè)者掌握dbca、oem、sqlplus、sql developer的使用,熟練掌握管理數(shù)據(jù)庫、表空間、表和視圖的操作,掌握管理數(shù)據(jù)完整性和索引的操作,掌握sql語言和pl/sql語言的常用語法及應(yīng)用,掌握管理存儲過程、存儲函數(shù)與觸發(fā)器的操作,掌握對用戶、角色和概要文件的管理,掌握數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)操作,掌握oracle數(shù)據(jù)庫的安全性管理等；在職業(yè)素質(zhì)方面要求從業(yè)者具有三心：責(zé)任心、進(jìn)取心、耐心；三能：自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、英語閱讀能力；三意：質(zhì)量意識、協(xié)同工作意識、溝通意識；在職業(yè)能力上要求從業(yè)者能進(jìn)行大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計(jì)，能編寫數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的相關(guān)文檔，能管理和維護(hù)大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等。

圖1數(shù)據(jù)庫人才需求統(tǒng)計(jì)

2基于工作過程導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)思想

工作過程是指為了完成一個工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整工作程序。基于工作過程的職業(yè)課程開發(fā)遵循以下步驟：①確定相應(yīng)的工作崗位；②根據(jù)工作崗位，按照職業(yè)能力歸納出職業(yè)行動領(lǐng)域，提煉出工作崗位的具體典型工作任務(wù)；③將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建課程體系；④根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各個學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)情境與工作過程情境相似或一致。

基于工作過程設(shè)計(jì)步驟，oracle數(shù)據(jù)庫課程所對應(yīng)的職業(yè)崗位主要是數(shù)據(jù)庫管理員、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師。因此，我們與企業(yè)一道對工作流程進(jìn)行分析，抽取其典型的工作任務(wù)，將工作任務(wù)進(jìn)行分解，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域即oracle數(shù)據(jù)庫課程，再按職業(yè)能力和職業(yè)技能設(shè)計(jì)出若干學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)突出高職教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，采取項(xiàng)目驅(qū)動、案例引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜，在教學(xué)過程中，突出“做中學(xué)”的模式。

2.1確定典型工作任務(wù)

oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師的主要工作是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的分析、設(shè)計(jì)、管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫。因此，根據(jù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師的職業(yè)能力，我們改革oracle數(shù)據(jù)庫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“人事管理系統(tǒng)”的開發(fā)為例，把系統(tǒng)開發(fā)的工作分解成多個任務(wù)，每個任務(wù)對應(yīng)一個學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)?！叭耸鹿芾硐到y(tǒng)”數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)開發(fā)分為5個步驟：①人事管理系統(tǒng)的需求分析，明確人事管理系統(tǒng)所需要實(shí)現(xiàn)的功能；②對需求分析的結(jié)果進(jìn)行歸納、整理，形成概念模型，進(jìn)行人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)；③對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行物理設(shè)計(jì)，配置數(shù)據(jù)庫環(huán)境，建立數(shù)據(jù)庫及其相關(guān)表格；④對數(shù)據(jù)庫性能進(jìn)行優(yōu)化，提高數(shù)據(jù)庫的安全性；⑤對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)。

2.2建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境

當(dāng)確定了典型工作任務(wù)后，我們構(gòu)建了oracle數(shù)據(jù)庫課程體系，從而建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。以“人事管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)為依據(jù)，整合教材教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出與職

工作崗位基本一致的學(xué)習(xí)情境。這樣，在真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。oracle數(shù)據(jù)庫課程學(xué)習(xí)情境如表1所示。

3教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課程根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位技能需求，突出職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)理念，基于工作過程安排具體教學(xué)內(nèi)容，采取以學(xué)生為中心、以能力目標(biāo)為核心，積極開展以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的課程教學(xué)體系改革，在長期的教學(xué)過程中不斷總結(jié)創(chuàng)新，形成了一套行之有效的教學(xué)方法。

本課程在教學(xué)中，以“項(xiàng)目為導(dǎo)向+任務(wù)為驅(qū)動+全過程案例實(shí)作”的理念，在教學(xué)中，以“提出任務(wù)+分析任務(wù)+完成任務(wù)+對任務(wù)進(jìn)行考核”的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個oracle數(shù)據(jù)庫以10個學(xué)習(xí)情境、35個教學(xué)任務(wù)、46個案例進(jìn)行教學(xué)，充分滿足職業(yè)崗位中的知識、能力和技能要求。全過程的教學(xué)實(shí)行一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能多動手實(shí)踐，同時輔以分組教學(xué)，并對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核。

表1oracle數(shù)據(jù)庫課程學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情景工作任務(wù)技能要求人事管理系統(tǒng)需求分析人事管理系統(tǒng)案例數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)要求, 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)規(guī)范化要求能對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行需求分析，抽象出相關(guān)的數(shù)據(jù)表oracle數(shù)據(jù)庫的安裝與配置安裝oracle數(shù)據(jù)庫軟件, 基本組件能進(jìn)行oracle數(shù)據(jù)庫的安裝,掌握基本組件的使用人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫基本操作創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫實(shí)例 能掌握其建立方法與步驟。人事管道數(shù)據(jù)表的操作數(shù)據(jù)表基本操作及管理掌握oracle數(shù)據(jù)庫的基本數(shù)據(jù)類型，三種方式管理表和對數(shù)據(jù)表的操作及數(shù)據(jù)完整性約束人事管理數(shù)據(jù)庫查詢查詢的基本使用及連接查詢、子查詢和聯(lián)合查詢掌握簡單查詢的使用方法,連接查詢的思想與方法, 子查詢及聯(lián)合查詢的方法人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化視圖、索引、存儲過程、游標(biāo)、事務(wù)、觸發(fā)器的操作掌握建立、修改、刪除視圖、索引、游標(biāo)、存儲過程、觸發(fā)器等人事管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性與維護(hù)數(shù)據(jù)庫安全策略、用戶管理、數(shù)據(jù)庫備份、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出等能掌握數(shù)據(jù)庫安全知識，能對系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)安全等進(jìn)行管理人事管理系統(tǒng)前臺界面及數(shù)據(jù)庫連接實(shí)現(xiàn)java平臺oracle數(shù)據(jù)庫連接，.net平臺oracle數(shù)據(jù)庫連接能利用java平臺.net平臺進(jìn)行oracle數(shù)據(jù)庫程序開發(fā) 4教學(xué)資源建設(shè)

為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在對oracle數(shù)據(jù)庫進(jìn)行建設(shè)過程中，我們建立了相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生課外進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.1建立oracle開放式精品資源網(wǎng)站

在oracle數(shù)據(jù)庫開放式精品資源網(wǎng)站，我們把oracle項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、教學(xué)案例、授課課件、教案等全部放在網(wǎng)上，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并建立了oracle論壇，讓學(xué)生通過論壇與同學(xué)及教師進(jìn)行交流。

4.2建立在線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

通過引入真實(shí)的企業(yè)信息管理系統(tǒng)，我們保留了此信息系統(tǒng)的相關(guān)界面及其功能模塊，刪除了與oracle數(shù)據(jù)庫相關(guān)的所有代碼，然后注上相應(yīng)的標(biāo)記及注釋，通過整合、分類，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生一步步完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成一個真實(shí)的信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與設(shè)計(jì)。

4.3編寫oracle實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

根據(jù)企業(yè)工作崗位的需要，組織企業(yè)專家和oracle教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用一年的時間，編寫了一本oracle 11g數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，在這本書中，把職業(yè)工作崗位所需要的職業(yè)技能、工作任務(wù)，及oracle數(shù)據(jù)庫管理員、oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)所需要的知

第6期 劉學(xué)玉，李博博：教師培訓(xùn)項(xiàng)目效果評估研究軟 件 導(dǎo) 刊2014年標(biāo)題

戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”教師培訓(xùn)項(xiàng)目效果評估研究

作者劉學(xué)玉,李博博

第3篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

系統(tǒng)架構(gòu)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，Web系統(tǒng)隨之迅速發(fā)展，系統(tǒng)架構(gòu)B/S結(jié)構(gòu)模式逐漸取代了C/S結(jié)構(gòu)模式。C/S結(jié)構(gòu)是基于“肥客戶機(jī)”模式下，要求系統(tǒng)的應(yīng)用邏輯必須在客戶端的應(yīng)用程序之中，而數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一般放在服務(wù)器端。這種系統(tǒng)架構(gòu)下的軟件開發(fā)成本高、維護(hù)困難大。因此使用簡單、方便，開發(fā)成本低的B/S系統(tǒng)架構(gòu)逐步得到廣泛應(yīng)用。該結(jié)構(gòu)基于“瘦客戶機(jī)”模式下，簡化了客戶端軟件，用戶只要通過IE等瀏覽器就可以訪問服務(wù)器中的資源和數(shù)據(jù)，而軟件的開發(fā)、維護(hù)等工作只要在服務(wù)器端就可以全部實(shí)現(xiàn)。這種系統(tǒng)架構(gòu)下的系統(tǒng)軟件資源共享程度高、升級成本低。因此本文將采用B/S系統(tǒng)架構(gòu)去設(shè)計(jì)高校人事管理系統(tǒng)。

系統(tǒng)中角色及各角色的操作

根據(jù)高校的人事特點(diǎn)，系統(tǒng)中的角色分為業(yè)務(wù)管理人員（包括人事工作人員、財(cái)務(wù)工作人員以及相關(guān)業(yè)務(wù)人員等）、審核人員(包括校長、處長等)、普通教師、系統(tǒng)管理和維護(hù)人員等四個角色。業(yè)務(wù)管理人員負(fù)責(zé)在系統(tǒng)中進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，包括人員調(diào)動、信息錄入、教師信息審核、工作量化、工資發(fā)放等；審核人員負(fù)責(zé)對系統(tǒng)中需要進(jìn)行把關(guān)、審核的一些業(yè)務(wù)，比如工作量化的最終審核、文件的批示和印發(fā)等進(jìn)行審批操作；普通教師在系統(tǒng)中可以對相關(guān)信息進(jìn)行查詢以及在權(quán)限范圍內(nèi)的一些錄入、上傳等操作；系統(tǒng)管理和維護(hù)人員則負(fù)責(zé)對整個系統(tǒng)進(jìn)行升級、數(shù)據(jù)維護(hù)等操作。

從安全考慮，我們設(shè)計(jì)的高校人事管理系統(tǒng)擁有兩個登錄界面：系統(tǒng)管理人員界面和一般用戶界面。系統(tǒng)管理人員界面是不公開的，只能允許系統(tǒng)管理和維護(hù)人員通過該界面進(jìn)行登錄。一般用戶界面是對所有用戶公開的界面，業(yè)務(wù)管理人員、審核人員、普通教師只能通過此界面登錄。

系統(tǒng)需求分析

（1）不同用戶根據(jù)賦予的相應(yīng)權(quán)限能夠?qū)處煹南嚓P(guān)信息（包含基本信息、科研信息、課程信息、工資信息等）進(jìn)行管理。

（2）系統(tǒng)應(yīng)具有強(qiáng)大的查詢功能，包括個人基本信息的查詢、個人科研信息的查詢、個人工資發(fā)放情況的查詢等等。

（3）普通教師用戶能夠上傳、下載資源。教師能夠?qū)⒏鞣N更新信息、增加信息上傳至系統(tǒng)待審核，同時能對已經(jīng)上傳的但還未通過審核的信息進(jìn)行編輯和刪除的操作，進(jìn)而可以有重新提交的權(quán)限；審核用戶通過系統(tǒng)可對普通教師上傳的各種信息進(jìn)行審核并保存通過審核的信息。

（4）業(yè)務(wù)管理人員能夠通過系統(tǒng)對人員信息、人事調(diào)配、職務(wù)變動、職稱晉升、工資調(diào)整等相關(guān)業(yè)務(wù)信息進(jìn)行審核管理。

（5）該系統(tǒng)必須能自動統(tǒng)計(jì)、自動生成各種人事、工資報(bào)表，使領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)φ麄€學(xué)校的人事工作、人員信息、工資發(fā)放等情況進(jìn)行全面了解，方便領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的具體情況作出及時的、科學(xué)的、合理的決定。

（6）系統(tǒng)應(yīng)具有功能全面的面向系統(tǒng)管理人員的后臺維護(hù)平臺，該平臺提供對不同用戶進(jìn)行權(quán)限管理、系統(tǒng)日志管理、數(shù)據(jù)庫管理等功能。

系統(tǒng)模塊劃分

根據(jù)系統(tǒng)分析，將管理系統(tǒng)主要劃分為：基本信息管理模塊、業(yè)務(wù)管理模塊、財(cái)務(wù)管理模塊、審批模塊和系統(tǒng)管理模塊。

（1）基本信息管理模塊

該模塊主要對全校教職工的基本信息進(jìn)行管理，包含對教師基本信息的添加、刪除、修改、查詢等功能?；拘畔⒐芾砟K是其他系統(tǒng)模塊的基礎(chǔ)。

（2）業(yè)務(wù)管理模塊

業(yè)務(wù)管理模塊是整個系統(tǒng)的核心模塊，該模塊的功能是對人事管理中的人事調(diào)配、職務(wù)變動、職稱晉升、繼續(xù)教育等所有業(yè)務(wù)進(jìn)行管理，對相關(guān)業(yè)務(wù)按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行操作。

（3）財(cái)務(wù)管理模塊

財(cái)務(wù)管理模塊實(shí)現(xiàn)對教職工的薪資計(jì)算、財(cái)務(wù)信息、查詢等功能。

（4）審批模塊

審批模塊分為一般業(yè)務(wù)審批和領(lǐng)導(dǎo)審批。一般業(yè)務(wù)審批由業(yè)務(wù)管理人員進(jìn)行完成，對教師上傳請求審批的基本信息、科研信息等進(jìn)行審批。領(lǐng)導(dǎo)審批主要是對相關(guān)決策和文件進(jìn)行最終審批。該模塊能夠最終實(shí)現(xiàn)無紙化審批，減少審批環(huán)節(jié)，提高審批效率。

（5）系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)模塊是系統(tǒng)后臺管理，能夠?qū)τ脩舻臋?quán)限、密碼、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)日志等進(jìn)行有效管理，確保整個系統(tǒng)有序安全地運(yùn)行。

第4篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);資源分析;sql server 2000

中圖分類號:D035.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3198(2009)18-0267-01

1 系統(tǒng)需求分析及可行性研究

1.1 系統(tǒng)需求分析

人事管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)功能包括“人事信息維護(hù)”、“數(shù)據(jù)查詢”、“統(tǒng)計(jì)報(bào)表”、“系統(tǒng)維護(hù)”。該系統(tǒng)應(yīng)該提供人事信息的錄入(修改)、刪除、統(tǒng)計(jì);人事常用的數(shù)據(jù)查詢(包括各種復(fù)雜查詢);各類人事統(tǒng)計(jì)報(bào)表的設(shè)計(jì)、生成、表式的導(dǎo)入和導(dǎo)出、打印;用戶賬號權(quán)限的設(shè)置、管理。

1.2 可行性研究

人事管理一般是對人事基本信息的管理,所以在數(shù)據(jù)庫模式定義中可以將人事基本信息定義在一個表中,這樣對數(shù)據(jù)的增加、修改、刪除、查詢、統(tǒng)計(jì)操作處理起來都相對簡單。統(tǒng)計(jì)報(bào)表的導(dǎo)出可以利用OLE(對象的連接與嵌入)這項(xiàng)成熟的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。打印功能完全可以根據(jù)開發(fā)工具自帶的屬性靈活的實(shí)現(xiàn)。用戶賬號權(quán)限的設(shè)置、管理可以在數(shù)據(jù)庫中建立一張獨(dú)立的表來實(shí)現(xiàn),人事系統(tǒng)將根據(jù)用戶不同的權(quán)限設(shè)置不同的操作功能。

2 系統(tǒng)規(guī)劃

2.1 項(xiàng)目規(guī)劃

(1)數(shù)據(jù)輸入模塊:該模塊的主要功能是負(fù)責(zé)輸入數(shù)據(jù),所以該模塊的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)從方便用戶操作的角度出發(fā),如:非法數(shù)據(jù)輸入出現(xiàn)錯誤提示等,另外一些較固定數(shù)據(jù)可讓用戶從下拉框種選擇,不必自己輸入。

(2) 數(shù)據(jù)查詢模塊:用戶可以直接快速地查閱和打印系統(tǒng)中的員工個人信息(如人員情況、部門情況、科室情況、職稱評定、在職情況和決策支持等信息);也可以做出各種復(fù)雜的查詢,用戶可根據(jù)任意字段進(jìn)行查詢,包括多條件的與和或運(yùn)算,為領(lǐng)導(dǎo)作出準(zhǔn)確判斷提供數(shù)據(jù)的支持。

(3)數(shù)據(jù)刪除修改模塊:修改刪除模塊通常也是數(shù)據(jù)庫中必須有的一個模塊,因?yàn)樵谳斎霐?shù)據(jù)過程中難免會有出錯的時候。當(dāng)修改刪除涉及到多個表時,本系統(tǒng)將做出判斷并給出提示及相應(yīng)處理,以保證數(shù)據(jù)的完整性及一致性。

(4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析模塊:該模塊將對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),包括分組統(tǒng)計(jì),二維表統(tǒng)計(jì)及餅圖統(tǒng)計(jì)。各種統(tǒng)計(jì)結(jié)果都應(yīng)該能夠打印。

(5)報(bào)表打印模塊: 數(shù)據(jù)的打印也是系統(tǒng)不可或缺的模塊,打印頁面的大小及上下左右的邊距應(yīng)由用戶自己自由設(shè)置。也可以將報(bào)表導(dǎo)入到word或者excel中,由用戶自己設(shè)定打印方式。

(6)賬號管理模塊:實(shí)現(xiàn)了對用戶分組管理,并且可對用戶的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限、功能操作權(quán)限進(jìn)行設(shè)置,保證了操作的安全性、嚴(yán)謹(jǐn)性及保密性。

(7)日志管理模塊:系統(tǒng)將用戶名,操作時間,操作內(nèi)容都記錄下來,然后寫到數(shù)據(jù)庫中。這樣可以知道哪個用戶什么時間作了什么操作,更好的維護(hù)了系統(tǒng)的安全性。

2.2 規(guī)劃數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫是一種存儲數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。數(shù)據(jù)庫的作用在于組織和表達(dá)信息,簡而言之,數(shù)據(jù)庫就是信息的集合。計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫可以分為兩類:非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(flat-file)和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(relational)。關(guān)系數(shù)據(jù)庫中包含了多個數(shù)據(jù)表的信息,數(shù)據(jù)庫含有各個不同部分的術(shù)語,象記錄、域等。數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)系指明兩個庫之間共享一個共同的關(guān)鍵字值。一個連接是指一種虛擬的表,這種表是在當(dāng)用戶要求從相互關(guān)聯(lián)的各個不同的表中獲取信息時建立的,關(guān)鍵字段用于在相互連接的不同表中查找匹配的記錄。一個更高級的連接形式稱為自連接。這種連接是指一個表被連接到它自己的一個字段,或在不同的記錄中由重復(fù)數(shù)據(jù)的組合字段。數(shù)據(jù)庫中有三種不同類型的關(guān)鍵字:主關(guān)鍵字、組合關(guān)鍵字和外關(guān)鍵字。在表中使用的關(guān)鍵字類型用于描述庫表示什么以及在數(shù)據(jù)庫中如何與其它的庫建立關(guān)系。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

3.1 數(shù)據(jù)分析與編碼設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)分析主要是分析各種數(shù)據(jù)的用途及相互之間的關(guān)聯(lián),分析數(shù)據(jù)的類型、數(shù)量發(fā)生頻度和使用頻度,并具體弄清楚每個數(shù)據(jù)所需的范圍和位數(shù)及來源的時間性,為數(shù)據(jù)庫、文件設(shè)計(jì)及輸出、輸入設(shè)計(jì)提供依據(jù),也為制定合理的數(shù)據(jù)處理方法提供依據(jù)。

編碼是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作,編碼必須唯一,編碼設(shè)計(jì)的目的是為了便于數(shù)據(jù)的存儲和檢索,提高處理的效率和精度,節(jié)省處理時間和減少存儲空間且方便使用。

3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)新建一個數(shù)據(jù)庫(rsgl.dbf),加強(qiáng)完善對人事系統(tǒng)的管理。

(1)理論依據(jù):一般來說,一個應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)該程序的關(guān)鍵因素,SqlServer關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型,是以關(guān)系集合理論中重要的數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)的,通過定義創(chuàng)建該集合的很少一些規(guī)則,即可方便地處理一些數(shù)據(jù),這種技術(shù)被稱為數(shù)據(jù)規(guī)范化。

(2)數(shù)據(jù)庫模式定義:根據(jù)需求分析本系統(tǒng)一共定義了12個表,分別為人員基本信息表(T_Rsxx)、部門表(T_Bmxx)、科室表(T_Ksxx)、職稱變動表(T_Zcbd)、職務(wù)變動表(T_Zwbd)、職別變動表 (T_Zbbd)、學(xué)習(xí)情況表 (T_Xxqk)、工作變動情況表(T_Gzbd)、教學(xué)經(jīng)歷表(T_Jxjl)、編制信息表(T_Bzxx)、人事管理日志表(T_Rsrz)賬號管理表(T_Zhgl)。其中人員基本信息表與職稱變動表、職務(wù)變動表、職別變動表、學(xué)習(xí)情況表、工作變動情況表、教學(xué)經(jīng)歷表通過字段rybh相關(guān)聯(lián),構(gòu)成了人事的全部信息。人事管理日志表保存每次用戶登陸系統(tǒng)后所作的一切操作。賬號管理表保存所有用戶的信息,包括用戶名,口令。

3.3 模塊設(shè)計(jì)

(1)數(shù)據(jù)錄入模塊的設(shè)計(jì)。

通過數(shù)據(jù)窗口的insertrow(0)函數(shù),先插入一條空記錄,然往空記錄中輸入數(shù)據(jù),保存到數(shù)據(jù)庫中即可。對于不同的表,保存方式不同。人員基本信息表的新記錄保存使用數(shù)據(jù)窗口的update()函數(shù)完成。在保存之前做安全性檢測,以防不合理數(shù)據(jù)入庫。

其它表的輸入與基本信息表類似。其中科室表的新記錄保存使用數(shù)據(jù)窗口的update()函數(shù)完成。剩余的表由于它們的主鍵都是行號(int類型的),在數(shù)據(jù)庫中把它們的Identity屬性都設(shè)為了yes,所以這些表的新記錄保存只能用insert into 表名()values()語句來完成。

(2)數(shù)據(jù)刪除模塊的設(shè)計(jì)。

通過數(shù)據(jù)窗口的deleterow(currentrow)函數(shù),刪除一條當(dāng)前記錄,保存到數(shù)據(jù)庫中即可。人員基本信息表中的一條記錄被刪除,與其關(guān)聯(lián)的其他表中的信息也將被刪除,這一目的是為了保證數(shù)據(jù)的一致性和完整性,此表的記錄保存使用數(shù)據(jù)窗口的update()函數(shù)完成。其他表中的相關(guān)信息被刪除是通過”delete from 表名 where 條件”sql語句完成的。

(3)數(shù)據(jù)修改模塊的設(shè)計(jì)。

如果修改一條當(dāng)前記錄,先檢查一下數(shù)據(jù)是否合法,然后通過數(shù)據(jù)窗口的update()函數(shù)保存到數(shù)據(jù)庫中即可。如果人員信息的人員編號被修改,其他關(guān)聯(lián)表中的人員編號也作相應(yīng)的修改,其目的是為了保證數(shù)據(jù)的一致性和完整性。人員信息的修改的格式freeform其他的表的修改與其操作類似,只是顯示風(fēng)格不同而已。

參考文獻(xiàn)

[1]胡小明.CIO的任務(wù)是要向信息系統(tǒng)注入智慧[J].電力信息化,2005,(2):18-19.

[2]于蕾.企業(yè)web信息系統(tǒng)研究與開發(fā)[D].西安理工大學(xué),2003.

第5篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

關(guān)鍵詞：信息化；孤島；集成

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0280-02

Abstract： This paper discusses the problem of isolated island information for the enterprise informationization construction， and presents several major information integration ways at the present stage.

Key words： informational； isolated island； integration

1 引言

隨著全球的信息化大潮，各家企業(yè)為了保持公司的競爭力，都在競相上信息化系統(tǒng)，由于各家企業(yè)發(fā)展過程不均衡，在不同的階段，對信息化的認(rèn)知也有差異、需求也各不相同，因此導(dǎo)致了不同企業(yè)上的信息化產(chǎn)品順序也不一樣，有的先上OA，再上PDM、ERP等等，有的先上ERP，再上OA、PLM等等，這就導(dǎo)致了一個公司幾個系統(tǒng)并行，而已大部分信息化系統(tǒng)采購來自不同的公司，公司數(shù)據(jù)不能共享，用戶登錄繁瑣，信息錄入多個系統(tǒng)，容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯誤發(fā)生。面對這些問題，最近很多公司專門提供信息化的集成服務(wù)，來解決企業(yè)面臨的這些問題。

2 信息化系統(tǒng)集成介紹

一般的軟件產(chǎn)品是屬于獨(dú)立完成一項(xiàng)應(yīng)用的軟件產(chǎn)品，比如：ERP系統(tǒng)、PLM系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、倉儲管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、CATIA三維設(shè)計(jì)軟件等等；而系統(tǒng)集成是指將兩種、甚至多種類型的應(yīng)用系統(tǒng)通過二次開發(fā)將他們互相集成在一起，可以進(jìn)行信息資源的共享和交互調(diào)用，比如將PLM系統(tǒng)和ERP系統(tǒng)進(jìn)行集成后，可以在PLM系統(tǒng)中設(shè)計(jì)人員方便地查看物料零件的當(dāng)前庫存和標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格等信息；而ERP系統(tǒng)也可以直接將PLM系統(tǒng)中單個BOM零件清單和工藝工序等信息自動進(jìn)行導(dǎo)入，以提高工作效率。

3 公司信息化面臨的困境

隨著公司發(fā)展，管理信息化方面逐漸上了OA、PLM、MES等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)在當(dāng)時解決了一些局部分散的問題，但其問題也隨著應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)量的增加暴露出來。開發(fā)單位來自不同的公司，各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)孤立等，形成了一個信息孤島。隨著時代的發(fā)展，企業(yè)迫切需要把自身業(yè)務(wù)精簡化、自動化，使得內(nèi)部業(yè)務(wù)直接實(shí)現(xiàn)無縫對接，所有應(yīng)用系統(tǒng)之間的集成將成為信息化系統(tǒng)發(fā)展的最終目標(biāo)。

4 集成方式

當(dāng)前主要用到的集成方式包含：數(shù)據(jù)集成、門戶集成、應(yīng)用集成。

4.1 數(shù)據(jù)集成

數(shù)據(jù)集成是在物理上把不同來源的數(shù)據(jù)整合，為企業(yè)提供全面的數(shù)據(jù)共享。數(shù)據(jù)集成主要包括文件、數(shù)據(jù)、視圖等方式，在應(yīng)用系統(tǒng)中分享信息，最簡單的方法就是直接進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的導(dǎo)出導(dǎo)入操作，但是這種方式需要開發(fā)人員對數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)十分了解，適合所有系統(tǒng)都屬于一個公司開發(fā)出來的情況，分屬不同公司的信息化系統(tǒng)很難滿足這種情況。

目前在數(shù)據(jù)集成方面，已經(jīng)有了很多非常成熟的技術(shù)可以來使用，通常有基于中間件模型、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)聯(lián)邦等這些方法，這些技術(shù)通過不同的方式來構(gòu)建數(shù)據(jù)集成的信息系統(tǒng)。

基于中間件模型通過全局?jǐn)?shù)據(jù)模型來訪問不同的數(shù)據(jù)庫或者其他Web資源，中間件位于不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和應(yīng)用程序之間，調(diào)用分散的數(shù)據(jù)庫，為各信息系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，各信息系統(tǒng)還是完成各自的任務(wù)，中間件只是為不同數(shù)據(jù)庫提供一個信息交互的渠道。

數(shù)據(jù)倉庫集成是根據(jù)主數(shù)據(jù)庫的需求，從分散的數(shù)據(jù)庫提取數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換后加載到主數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)倉庫能很好地保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，因此越來越受到各大公司的重視。

數(shù)據(jù)聯(lián)邦集成是把分散的數(shù)據(jù)庫串聯(lián)起來，根據(jù)系統(tǒng)需求調(diào)用不同的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)依然保留在原來的位置，沒有增加數(shù)據(jù)庫硬件的成本，但是由于頻繁的調(diào)用不同數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，到導(dǎo)致查詢反應(yīng)慢，所以這種集成方式不適合頻繁調(diào)用的場合使用。

4.2 門戶集成

大部分公司通過建一個門戶網(wǎng)站，把分散的各信息化系統(tǒng)統(tǒng)一接入，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理，單點(diǎn)登錄，身份驗(yàn)證等。門戶服務(wù)器通過JBoss Portal提供一個符合標(biāo)準(zhǔn)的門戶平臺，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)界面的整合，通過標(biāo)準(zhǔn)的Web Service接口，提供門戶和其他應(yīng)用系統(tǒng)通訊管理，實(shí)現(xiàn)各信息化系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的流通。

企業(yè)門戶集成的真正目的是為了處理業(yè)務(wù)流程，集中管理數(shù)據(jù)資源，提升企業(yè)運(yùn)營效率。只要是企業(yè)員工，登錄門戶網(wǎng)站，就能夠獲得與自己級別相對應(yīng)權(quán)限的業(yè)務(wù)，進(jìn)行業(yè)務(wù)處理、協(xié)作辦公，并可以進(jìn)入對應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)完成實(shí)際業(yè)務(wù)。

所以說門戶集成主要實(shí)現(xiàn)以下幾個方面的統(tǒng)一：統(tǒng)一任務(wù)中心；統(tǒng)一消息中心；統(tǒng)一用戶管理；統(tǒng)一搜索；統(tǒng)一流程管理。

4.3 應(yīng)用集成

應(yīng)用集成建立在集成平臺服務(wù)器的基礎(chǔ)之上，是基于面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（SOA）架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程集成的平臺。統(tǒng)一管理各信息系統(tǒng)內(nèi)外部的接口。同時集成平臺服務(wù)器上定義了跨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，通過業(yè)務(wù)流程執(zhí)行語言定義各應(yīng)用系統(tǒng)Web Serice服務(wù)接口，接口獨(dú)立于實(shí)現(xiàn)服務(wù)的硬件平臺、操作系統(tǒng)和編程語言。使得構(gòu)建在各種這樣的系統(tǒng)中的服務(wù)可以一種通用的方式進(jìn)行交互。

企業(yè)應(yīng)用集成的設(shè)計(jì)思路主要分為以數(shù)據(jù)為中心和以業(yè)務(wù)為中心兩種。如果以數(shù)據(jù)為中心，那么在整個信息化系統(tǒng)中數(shù)據(jù)就是主體，全部業(yè)務(wù)處理過程中，不論業(yè)務(wù)如何流轉(zhuǎn)，數(shù)據(jù)如何處理，集成的目的就是確保數(shù)據(jù)來源的唯一性和準(zhǔn)確性，每一個分散的系統(tǒng)都能夠獲取到數(shù)據(jù)的統(tǒng)一正確版本。如果以業(yè)務(wù)流程為中心則需要從業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析，以業(yè)務(wù)流程為核心的分析也需要了解數(shù)據(jù)，但是數(shù)據(jù)是圍繞業(yè)務(wù)流程分析的需要，該方法通過使用面向服務(wù)構(gòu)架中間件，將其功能為Web服務(wù)，企業(yè)信息系統(tǒng)調(diào)用Web服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的集成。實(shí)際應(yīng)用中無論依照哪種方法來實(shí)施企業(yè)應(yīng)用集成系統(tǒng)，一旦成功部署并投入使用，都將成為一個重要的系統(tǒng)。

5 總結(jié)

企業(yè)信息化集成不可能單一的按照一個方式集成，每家公司應(yīng)該根據(jù)公司當(dāng)前的實(shí)際情況，綜合考慮公司財(cái)力和已經(jīng)實(shí)施的系統(tǒng)，具體情況具體實(shí)施，從而減少財(cái)務(wù)開支，增加實(shí)施效率。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)科競賽；.NET；管理系統(tǒng)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2013）12-0107-04 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.12.020

引言

學(xué)科競賽是考察大學(xué)生學(xué)科基本理論知識和解決實(shí)際問題能力的比賽，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志之一，是培養(yǎng)知識-能力-素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才重要途徑，對高校的學(xué)風(fēng)、就業(yè)也起著重要的促進(jìn)作用。國家教育部在“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)容中曾明確提出：繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，重點(diǎn)資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。

一方面，隨著國家和各高校對學(xué)科競賽活動的重視程度和支持力度的提升，大學(xué)生學(xué)科競賽活動已逐漸成為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力提高的重要途徑和手段，各高校圍繞學(xué)科競賽，構(gòu)建了多種以學(xué)科競賽促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的培養(yǎng)模式和平臺；另一方面，由于競賽活動的不斷增多，參賽專業(yè)分布廣，加之競賽賽制和賽程差異大，使得在組織和管理學(xué)科競賽的過程中面臨很大的管理困境。目前很多高校對學(xué)科競賽的管理還是人工管理的方式，過程監(jiān)控難度大，統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)易出錯，效率也不高?；诖?，本文對建立大學(xué)生學(xué)科競賽管理系統(tǒng)進(jìn)行了研究和探討。

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)需求分析

學(xué)科競賽管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)，一是為方便學(xué)科競賽的組織和開展，以項(xiàng)目管理的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校、學(xué)院對學(xué)科競賽的組織和實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)控管理；二是為展示和宣傳各類競賽成果，促進(jìn)學(xué)科競賽活動的廣泛開展，在全校范圍內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；三是提高管理效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)管理、獲獎信息的申報(bào)、統(tǒng)計(jì)等環(huán)節(jié)的信息化管理，方便統(tǒng)計(jì)分析各類數(shù)據(jù)，提高工作效率?；谏鲜龇治觯_定系統(tǒng)的需求為：

（1）競賽項(xiàng)目的管理。面向的對象為教師、各學(xué)院和教務(wù)處管理人員，主要功能有在線申報(bào)競賽項(xiàng)目，學(xué)院審核、推薦項(xiàng)目，專家在線評審項(xiàng)目，批準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目。

（2）競賽信息的管理。面向的對象為教師、學(xué)生及普通瀏覽用戶，主要功能有競賽介紹和競賽舉辦通知，在線展示優(yōu)秀項(xiàng)目，交流討論等。

（3）系統(tǒng)后臺管理。面向的對象為教務(wù)處，主要功能有用戶賬號管理、數(shù)據(jù)報(bào)表管理、查詢統(tǒng)計(jì)、Web界面的公告管理。

下圖為將需求分析用UML統(tǒng)一建模語言來描述得到的用例圖。

2.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

根據(jù)前期的需求分析，我們設(shè)計(jì)了集學(xué)科競賽項(xiàng)目管理、競賽信息、后臺管理功能于一體的高校學(xué)科競賽管理系統(tǒng)，系統(tǒng)涵蓋了學(xué)科競賽管理的全過程，實(shí)現(xiàn)了競賽項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目評審、競賽報(bào)名、競賽實(shí)施、競賽信息、競賽成果展示、獲獎統(tǒng)計(jì)、經(jīng)費(fèi)管理等環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化信息管理。系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如下：

教師可以借助該系統(tǒng)，面向全校學(xué)生組織和實(shí)施學(xué)科競賽工作；學(xué)生可以通過系統(tǒng)在線進(jìn)行競賽報(bào)名，查看和瀏覽競賽方面的新聞和信息，學(xué)習(xí)和了解各類學(xué)科競賽介紹，并利用系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；各學(xué)院和教務(wù)處可以利用系統(tǒng)對項(xiàng)目立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行管理，監(jiān)控各項(xiàng)目進(jìn)展情況，獲取等各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

二、系統(tǒng)架構(gòu)及實(shí)現(xiàn)

1.系統(tǒng)平臺搭建

本系統(tǒng)采用應(yīng)用程序典型的三層架構(gòu)，Web表示層面向所有的用戶，通過統(tǒng)一的接口，將用戶的輸入向業(yè)務(wù)邏輯層發(fā)送請求，業(yè)務(wù)邏輯層將請求按照統(tǒng)一的邏輯規(guī)則處理后進(jìn)入數(shù)據(jù)庫操作，然后將從數(shù)據(jù)庫返回的數(shù)據(jù)集合封裝成對象的形式返回到Web表現(xiàn)層。數(shù)據(jù)訪問層主要是對原始數(shù)據(jù)的操作，為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。

在該架構(gòu)下，用戶表現(xiàn)層甚至可以不知道數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)，只要維護(hù)與數(shù)據(jù)訪問層之間的接口即可。這種方式在一定程度上提高了數(shù)據(jù)庫的安全性，同時也降低了對用戶表現(xiàn)層開發(fā)人員的要求，因?yàn)楸憩F(xiàn)層不需要進(jìn)行任何關(guān)于數(shù)據(jù)庫的操作。系統(tǒng)為B/S結(jié)構(gòu)，Web服務(wù)器操作系統(tǒng)為Windows Server2008，信息服務(wù)軟件為IIS 7.0。

2.關(guān)鍵技術(shù)

本系統(tǒng)使用+Visual 2008+SQL Server 2005進(jìn)行開發(fā)。以其良好的結(jié)構(gòu)及擴(kuò)展性、簡易性、可用性、可縮放性、可管理性、高性能的執(zhí)行效率、強(qiáng)大的工具和平臺支持和良好的安全性等特點(diǎn)成為目前最流行的Web開發(fā)技術(shù)之一。而采用語言的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)框架，目前也已得到廣泛的應(yīng)用，其優(yōu)勢主要是為搭建具有可伸縮性、靈活性、易維護(hù)性的業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了良好的機(jī)制。此外，通用語言的支持能力使開發(fā)人員能在C++、VB和C#間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換。在配合MS SQLServer服務(wù)器的使用，在Visual 中可以直接進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的建立和修改，以及數(shù)據(jù)表、視圖等的瀏覽和修改。

在開發(fā)過程中用的關(guān)鍵技術(shù)有數(shù)據(jù)訪問技術(shù)、Cookie編程技術(shù)、動態(tài)菜單的腳本設(shè)計(jì)技術(shù)，使用的關(guān)鍵對象有Connection、Command、DataSet等。表示層采用模型一視圖一控制器（Model-View-Controller，MVC）模式，通過繼承Systerm.Web.UI.UserControl，自定義用戶控件，并利用頁面組合控件來實(shí)現(xiàn)視圖。業(yè)務(wù)邏輯層通過接口IDBAccess完成對數(shù)據(jù)訪問業(yè)務(wù)的調(diào)用。數(shù)據(jù)訪問層處理數(shù)據(jù)的所有的類和方法都放在DBAccessFactory中，通過接口IDBAccess向外提供服務(wù)。DBAccessFactory中，最高層靜態(tài)父類IDBAccess包含了一些基本方法；抽象類DBAccess繼承類IDBAccess，定義了一些常用變量和公用的抽象和實(shí)例。

三、系統(tǒng)主要功能設(shè)計(jì)

1.管理流程

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是基于項(xiàng)目過程管理的思想，在借鑒國內(nèi)其他高校的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合我校學(xué)科競賽多年的管理工作實(shí)際，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目運(yùn)行流程如下：

競賽申報(bào)階段：教務(wù)處啟動本年度的學(xué)科競賽項(xiàng)目申報(bào)工作后，教師根據(jù)國家、省競賽組委會的競賽通知和安排，在系統(tǒng)中申報(bào)本年度擬組織學(xué)生參加的競賽；各學(xué)院對本院申報(bào)的競賽項(xiàng)目進(jìn)行初步審核和把關(guān)，學(xué)校組織評審專家進(jìn)行在線評審，根據(jù)全校申報(bào)情況、各競賽的性質(zhì)和層次、面向?qū)ο蠛蛯I(yè)，確定本年度立項(xiàng)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)資助額度，并在系統(tǒng)中進(jìn)行。

競賽實(shí)施階段：指導(dǎo)教師（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）組織實(shí)施競賽。競賽分為校級競賽和校級以上（國家級、省級）兩類。校級競賽由指導(dǎo)教師在系統(tǒng)中競賽舉辦通知，學(xué)生在系統(tǒng)中進(jìn)行報(bào)名、提交競賽作品，校內(nèi)專家評審后，在系統(tǒng)中獲獎名單。國家級、省級競賽是在校級競賽基礎(chǔ)上，擇優(yōu)選擇學(xué)生參加，待獲獎名單公布后，由指導(dǎo)教師將獲獎名單導(dǎo)入到系統(tǒng)中。

競賽總結(jié)階段：教務(wù)處從系統(tǒng)中獲取各類獲獎數(shù)據(jù)，召開表彰大會，對獲獎的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎勵，在網(wǎng)上展示優(yōu)秀作品和成果；依據(jù)相關(guān)管理辦法，計(jì)算并給予獲獎學(xué)生相應(yīng)的獎勵學(xué)分；進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的歸檔、分析，比較各類競賽的成績，為下一年度的工作做準(zhǔn)備。

2.各角色功能設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)科競賽管理工作流程，系統(tǒng)設(shè)置了指導(dǎo)教師、教務(wù)處、學(xué)生、學(xué)院管理員、評審專家、普通用戶6個用戶角色。

（1）指導(dǎo)教師模塊

指導(dǎo)教師模塊的主要功能有：項(xiàng)目申報(bào)、競賽信息、競賽管理和組織、經(jīng)費(fèi)管理及交流互動等。教師在系統(tǒng)中進(jìn)行學(xué)科競賽項(xiàng)目申報(bào)，填寫擬參加學(xué)科競賽的基本信息、往年參賽情況、參賽計(jì)劃及實(shí)施方案、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等；待項(xiàng)目立項(xiàng)后，利用系統(tǒng)組織開展競賽，競賽信息、設(shè)置競賽起止日期、查看報(bào)名學(xué)生及競賽結(jié)果等；對于校級以上的競賽，教師可以導(dǎo)入獲獎學(xué)生名單，上傳獲獎學(xué)生的作品；競賽結(jié)束后，上傳項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告；在競賽過程中，可以提交經(jīng)費(fèi)使用申請，可以利用交流互動功能，回答學(xué)生關(guān)于競賽方面的問題。

（2）教務(wù)處模塊

教務(wù)處模塊主要包括系統(tǒng)管理和學(xué)科競賽管理兩方面的功能。系統(tǒng)管理的相關(guān)功能有：系統(tǒng)設(shè)置，設(shè)置系統(tǒng)的相關(guān)參數(shù)；數(shù)據(jù)初始化，與教務(wù)、人事管理系統(tǒng)對接，導(dǎo)入全校的學(xué)院、專業(yè)、班級、學(xué)生和老師數(shù)據(jù)；權(quán)限設(shè)置，分配和設(shè)置評審專家、學(xué)院管理員權(quán)限；Web界面管理，在公告欄項(xiàng)目立項(xiàng)及結(jié)題、競賽報(bào)名等校級通知，在新聞動態(tài)欄學(xué)生參加競賽的獲獎新聞和圖片，在競賽簡介欄各類國家級、省級競賽的賽事簡介。項(xiàng)目管理的相關(guān)功能有：項(xiàng)目立項(xiàng)評審、經(jīng)費(fèi)分配及使用審批、項(xiàng)目信息、項(xiàng)目過程管理、過程信息查看、獲獎統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。

（3）學(xué)生模塊

學(xué)生模塊的主要功能有：查看學(xué)科競賽信息、在線報(bào)名、上傳競賽作品、查詢競賽成績和獲得的獎勵學(xué)分、交流互動。學(xué)生可以通過系統(tǒng)，查看各類競賽簡介，選擇參加自己感興趣的競賽，同時系統(tǒng)也提供了交流展示平臺，將獲獎學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，通過系統(tǒng)的交流互動功能，學(xué)生之間可以開展討論，也可以向教師、教務(wù)處咨詢競賽方面的問題。對于團(tuán)體項(xiàng)目，學(xué)生可以事先進(jìn)行組隊(duì)，在系統(tǒng)中直接報(bào)名，也可以利用系統(tǒng)進(jìn)行選擇組隊(duì)。

（4）其他角色功能

學(xué)院管理員：各學(xué)院組織專家組，對本院申報(bào)的學(xué)科競賽項(xiàng)目進(jìn)行初步審核，由學(xué)院管理員在系統(tǒng)中進(jìn)行推薦操作，將本院教師申報(bào)的項(xiàng)目推薦到學(xué)校。學(xué)院管理員一般可以是教學(xué)秘書或教學(xué)院長。

評審專家：評審專家分為院級評審專家和校級評審專家，可以通過系統(tǒng)，在線對申報(bào)的學(xué)科競賽項(xiàng)目進(jìn)行評審和打分。院級評審專家由學(xué)院管理員進(jìn)行設(shè)置，校級評審專家由教務(wù)處進(jìn)行設(shè)置。

普通用戶：可通過訪問系統(tǒng)的Web界面查看教師、教務(wù)處競賽的信息、公告和獲獎成果，但不能登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)設(shè)置了用戶注冊功能，普通用戶注冊后，可以和系統(tǒng)中的所有人員交流，如向獲獎學(xué)生咨詢相關(guān)問題。

四、系統(tǒng)主要特點(diǎn)

本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科競賽的信息化管理，既能實(shí)現(xiàn)對競賽信息的高效率管理和控制，又能滿足競賽的決策者對競賽活動的宏觀管理與決策需求，同時系統(tǒng)具有以下功能特點(diǎn)：

1.實(shí)時的信息查詢

管理人員和全校師生可以利用系統(tǒng)，實(shí)時查詢學(xué)科競賽的信息。各級用戶（指導(dǎo)教師、教務(wù)處、學(xué)院、學(xué)生）可實(shí)時查詢競賽相關(guān)信息，如競賽簡介、競賽舉辦信息、學(xué)生報(bào)名情況、經(jīng)費(fèi)使用情況、項(xiàng)目進(jìn)展情況等，方便質(zhì)量監(jiān)控與管理。

2.方便的統(tǒng)計(jì)分析

教師可以利用系統(tǒng)獲得全校學(xué)生的報(bào)名數(shù)據(jù)，教務(wù)處可以方便地獲得各學(xué)科競賽的獲獎信息。自動生成各種分析圖表，柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計(jì)表等，如各競賽不同年度的獲獎成績、獲獎人數(shù)對比表，各年度投入經(jīng)費(fèi)和獲獎數(shù)量的關(guān)系對比表，歷屆競賽信息統(tǒng)計(jì)表等，為日后學(xué)科競賽管理工作提供指導(dǎo)意見。

3.良好的數(shù)據(jù)接口

系統(tǒng)設(shè)計(jì)了多處數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出功能，支持excel、dbf，access多種數(shù)據(jù)格式，方便與其他信息管理系統(tǒng)的對接，如導(dǎo)入學(xué)生和教師賬號，導(dǎo)出學(xué)生獎勵學(xué)分匯總表。系統(tǒng)提供了豐富的報(bào)表格式，既可以直接打印輸出報(bào)表，也可以導(dǎo)出電子格式。學(xué)生、教師在登錄系統(tǒng)時，使用的是教務(wù)系統(tǒng)中賬號視圖，實(shí)現(xiàn)了賬號的統(tǒng)一，保證了與教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)一致性。

第7篇：人事管理系統(tǒng)需求范文

關(guān)鍵詞：開放平臺；數(shù)字化校園；數(shù)據(jù)中心；應(yīng)用平臺；用戶體驗(yàn)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號：1673-8454（2015）21-0054-05

一、引言

縱觀數(shù)字化校園的發(fā)展歷程，到目前主要分為兩個階段。

第一階段始于上世紀(jì)末，以松耦合的MIS（Management Information System）系統(tǒng)建設(shè)為主要形式，重硬件、輕軟件，主要解決“業(yè)務(wù)部門”的管理需求，所建立的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)沒有進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施，系統(tǒng)之間相對孤立、各自為政，逐漸形成了“煙囪式架構(gòu)”的第一代數(shù)字化校園建設(shè)形態(tài)，如圖1所示。這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)需求明確，自身獲取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)效率高，但從校級角度出發(fā)，則產(chǎn)生了數(shù)據(jù)孤島、管理維護(hù)成本高等問題。

第二階段建設(shè)試圖解決第一代數(shù)字化校園存在的數(shù)據(jù)孤島問題，開始從校級角度出發(fā)，重視軟件與用戶服務(wù)，強(qiáng)調(diào)整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。但已建業(yè)務(wù)系統(tǒng)多數(shù)已進(jìn)入正式運(yùn)行階段，為保護(hù)建設(shè)成果，形成了“整體規(guī)劃、平臺建設(shè)、系統(tǒng)整合”的第二代數(shù)字化校園建設(shè)形態(tài)，如圖2所示。以整合數(shù)據(jù)流、業(yè)務(wù)流、單點(diǎn)登錄、統(tǒng)一認(rèn)證為核心目標(biāo)，引入數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證、校園門戶等平臺，解決數(shù)據(jù)共享和一站式用戶服務(wù)問題。為避免新舊系統(tǒng)間接口眾多、標(biāo)準(zhǔn)不一等問題給數(shù)字化校園后期運(yùn)行管理帶來困擾，部分學(xué)校開始采用單公司提供一站式解決方案的建設(shè)方式。但單一平臺以全面代替合適，過多依賴于固定軟件廠商造成某些業(yè)務(wù)系統(tǒng)適用性能不佳，約束了數(shù)字化校園建設(shè)，難以滿足師生員工日益多樣的需求和移動等多樣化終端設(shè)備接入需求。

數(shù)字化校園發(fā)展到今天，除了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的目標(biāo)以外，還需要突出個性化服務(wù)，讓各類用戶快速獲取所需服務(wù)?；陂_放平臺，面向數(shù)據(jù)、應(yīng)用和服務(wù)的數(shù)字化校園重構(gòu)是化解有限自身能力與不斷變化的用戶需求之間矛盾、構(gòu)建有效服務(wù)型數(shù)字化校園的有效途徑，也是新一代數(shù)字化校園的建設(shè)方向。

二、開放平臺概述

開放平臺始于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。國外始于2007年Facebook和2008年Google開放平臺戰(zhàn)略，國內(nèi)自2011年開始，互聯(lián)網(wǎng)廠商紛紛推出各自的開放平臺，如騰訊開放平臺、新浪微博開放平臺、百度框計(jì)算搜索開放平臺、淘寶開放平臺等。上述開放平臺將不同的服務(wù)封裝到一系列數(shù)據(jù)接口中，并開放接口，由此網(wǎng)站不僅可以提供簡單的網(wǎng)頁接入，還可以進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)交換。這樣，第三方開發(fā)者可以基于開放平臺開放API開發(fā)各種應(yīng)用，構(gòu)造生態(tài)圈，服務(wù)和吸引更多用戶，實(shí)現(xiàn)開放平臺廠商與第三方開發(fā)者共贏的目的。

三、基于開放平臺的數(shù)字化校園基本思路

基于開放平臺思想重構(gòu)的數(shù)字化校園建設(shè)在統(tǒng)一數(shù)據(jù)核心的基礎(chǔ)上，構(gòu)建共享、重用和連接的系統(tǒng)架構(gòu)，代替封閉、僵化的傳統(tǒng)架構(gòu)。遵循“用戶主控、隨需而變、全局規(guī)劃、整體集成”的思路，以“數(shù)據(jù)中心開放平臺”為核心，以“數(shù)據(jù)服務(wù)”和“用戶服務(wù)”為理念，以“全局?jǐn)?shù)據(jù)應(yīng)用和服務(wù)”為目標(biāo)，以“應(yīng)用開放平臺”為手段，通過開放應(yīng)用接口，使標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)服務(wù)不再受限于某個廠商，打破應(yīng)用系統(tǒng)壁壘，減少人工干預(yù)過程，為學(xué)校爭取主動權(quán)，實(shí)現(xiàn)開發(fā)者、學(xué)校、用戶共贏。

“數(shù)據(jù)服務(wù)” 是一種軟件服務(wù)，它封裝了數(shù)字化校園關(guān)鍵數(shù)據(jù)實(shí)體的操作?！皵?shù)據(jù)服務(wù)”要給不同應(yīng)用系統(tǒng)和工作流程提供服務(wù)。“數(shù)據(jù)服務(wù)”讓使用者無需訪問或者更新多個數(shù)據(jù)源，有助于維持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性、執(zhí)行數(shù)據(jù)可視化和訪問規(guī)則。“數(shù)據(jù)服務(wù)”為數(shù)字化校園改進(jìn)業(yè)務(wù)需求提供了一個可持續(xù)的基礎(chǔ)。

“用戶服務(wù)” 是一種用戶體驗(yàn)，用戶體驗(yàn)是指在訪問網(wǎng)站或系統(tǒng)的過程中，用戶對界面、功能、相關(guān)信息的可讀性、可操作性、交互便捷性等方面建立起來的心理感受。目前，用戶對服務(wù)的需求已經(jīng)逐漸從滿足功能向方便操作方向轉(zhuǎn)變。四處散落的應(yīng)用或簡單功能羅列已經(jīng)無法滿足用戶服務(wù)體驗(yàn)。用戶希望一站式獲取服務(wù)，進(jìn)而需要根據(jù)與自身身份或任務(wù)相匹配的智能推薦。

“全局?jǐn)?shù)據(jù)應(yīng)用和服務(wù)”，不局限于數(shù)據(jù)集成工具和數(shù)據(jù)共享，從認(rèn)證層面、信息的集中和個性化服務(wù)層面、數(shù)據(jù)層面實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集中和共享。

以“應(yīng)用開放平臺”為手段，以“小應(yīng)用代替大系統(tǒng)”為目標(biāo)，逐漸淡化面向業(yè)務(wù)部門的管理系統(tǒng)的概念。通過移動APP或Web APP的方式，將單元化的業(yè)務(wù)操作APP化，打破傳統(tǒng)MIS之間的壁壘。為用戶提供統(tǒng)一、快速服務(wù)，同時便于拓展移動校園服務(wù)。例如，新職工入職的數(shù)據(jù)輸入，以前的做法是在人事管理系統(tǒng)中添加新職工數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)交換平臺分發(fā)到其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)中。新的做法是建立一個如移動APP或Web APP應(yīng)用程序的服務(wù)，直接將新職工數(shù)據(jù)儲存到校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心開放平臺中，其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)中心開放平臺調(diào)用或者被推送新職工數(shù)據(jù)。

四、基于開放平臺的數(shù)字化校園總體設(shè)計(jì)

基于數(shù)據(jù)中心開放平臺的數(shù)字化校園軟件布局可以描述如下，如圖3所示：

（1）規(guī)范：包括服務(wù)規(guī)范、接口規(guī)范等，為應(yīng)用提供標(biāo)準(zhǔn)接口，使遵循接口的應(yīng)用能夠良好集成，也能向第三方開放接口。

（2）平臺：數(shù)據(jù)中心開放平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲、共享、服務(wù)；統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺實(shí)現(xiàn)身份統(tǒng)一管理和認(rèn)證。

（3）應(yīng)用：指遵循接口標(biāo)準(zhǔn)的各類應(yīng)用，包括移動APP、輕應(yīng)用與PC端應(yīng)用管理系統(tǒng)。

（4）服務(wù)：用戶服務(wù)從門戶獲取一站式服務(wù)，門戶包括PC端門戶與移動端門戶，為用戶提供基于不同終端的個性化服務(wù)。

五、基于開放平臺的數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)

1.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的建立是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)和核心之一，是學(xué)校信息化建設(shè)能否長久發(fā)展的一個關(guān)鍵。經(jīng)過數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)中心的基石，可以確保各應(yīng)用系統(tǒng)之間元數(shù)據(jù)的統(tǒng)一，以標(biāo)準(zhǔn)、高效、交互的方式運(yùn)行。可以確保各種數(shù)據(jù)庫之間相互操作，降低數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)成本。

數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)包括數(shù)據(jù)編碼原則和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。數(shù)據(jù)編碼原則可將數(shù)據(jù)規(guī)劃為信息類規(guī)范、管理類規(guī)范和技術(shù)類規(guī)范三類。基于已經(jīng)制定的數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)和信息分類標(biāo)準(zhǔn)，還要對各應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心所需共享的數(shù)據(jù)制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，使系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行互聯(lián)互通，涉及從各部門的數(shù)據(jù)和共享的需求分析，到各部門的數(shù)據(jù)格式和權(quán)限要求等內(nèi)容。

隨著信息化進(jìn)程的發(fā)展，信息標(biāo)準(zhǔn)也必須是一個及時更新、不斷充實(shí)的動態(tài)系統(tǒng)。因此，學(xué)校的信息標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)建設(shè)必須有很強(qiáng)的兼容性和開放性。在我們的信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)時，參考教育部頒布的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》和教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定校內(nèi)通用的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)。

2.數(shù)據(jù)中心開放平臺實(shí)現(xiàn)

數(shù)據(jù)中心開放平臺采用基于數(shù)據(jù)服務(wù)的建設(shè)模式，數(shù)據(jù)中心為數(shù)據(jù)提供集中存儲，交換與數(shù)據(jù)服務(wù)為共享數(shù)據(jù)提供一次錄入，業(yè)務(wù)系統(tǒng)承擔(dān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入和維護(hù)工作。整個體系共分為三層，從下到上分別是存儲層、服務(wù)層和應(yīng)用層。

存儲層：包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫主要為上層應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富跨部門的全局應(yīng)用。數(shù)據(jù)中心遠(yuǎn)期將考慮數(shù)據(jù)倉庫的建設(shè)。

服務(wù)層：包括數(shù)據(jù)交換服務(wù)、數(shù)據(jù)服務(wù)等。承擔(dān)數(shù)據(jù)的交換任務(wù)；統(tǒng)一為各系統(tǒng)及部門提供數(shù)據(jù)交換服務(wù)；為各應(yīng)用系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問接口，變數(shù)據(jù)開放為服務(wù)開放，變開放表結(jié)構(gòu)為開放API，減少系統(tǒng)耦合性。

應(yīng)用層：面向用戶和數(shù)據(jù)提供開放平臺，根據(jù)工作和流程提供個性化設(shè)置。面向開發(fā)者提供應(yīng)用開放，支持多維度檢索、權(quán)限認(rèn)證、接口申請、應(yīng)用導(dǎo)航等一系列服務(wù)。

各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)各司其職，為全校師生提供服務(wù)；基于數(shù)據(jù)中心的應(yīng)用系統(tǒng)可以充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的綜合利用價(jià)值，如圖4所示。

3.統(tǒng)一身份認(rèn)證實(shí)現(xiàn)

統(tǒng)一身份認(rèn)證的設(shè)計(jì)核心是在數(shù)據(jù)中心開放平臺中集中儲存和管理用戶以及用戶在各應(yīng)用系統(tǒng)中權(quán)限的信息，實(shí)現(xiàn)對用戶的集中管理。統(tǒng)一認(rèn)證和統(tǒng)一授權(quán)是這部分工作的兩大任務(wù)，前者決定用戶是否有權(quán)限進(jìn)入整個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，后者決定用戶對哪些業(yè)務(wù)系統(tǒng)具有什么樣的權(quán)利。按照樹狀信息組織模式形成的目錄服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息管理和服務(wù)接口的一種方式。目錄信息樹中的一個節(jié)點(diǎn)對應(yīng)著信息庫中的一個個合法用戶，節(jié)點(diǎn)的屬性包括用戶的身份信息和一些認(rèn)證機(jī)制中需要用到的控制信息，因此每個節(jié)點(diǎn)所帶有的屬性，以及這些節(jié)點(diǎn)如何組成結(jié)構(gòu)合理的目錄信息樹，是用戶身份管理服務(wù)的設(shè)計(jì)目標(biāo)和關(guān)鍵。

在我們提出的數(shù)字化校園中，統(tǒng)一身份認(rèn)證的基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)中心開放平臺，而不是任何一個應(yīng)用系統(tǒng)，這使用戶在學(xué)校數(shù)字化校園中開展任何應(yīng)用之前都必須先經(jīng)過統(tǒng)一身份的認(rèn)證。然后經(jīng)過統(tǒng)一有線門戶、移動無線門戶進(jìn)入各業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及APP應(yīng)用開放平臺。入口唯一降低了需要設(shè)置單點(diǎn)登錄所帶來的開發(fā)復(fù)雜性，也降低了實(shí)際運(yùn)行中的管理難度。

4.統(tǒng)一信息門戶實(shí)現(xiàn)

統(tǒng)一信息門戶位于數(shù)字化校園體系結(jié)構(gòu)中的最上層，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園各應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的交互服務(wù)過程，是數(shù)字化校園信息集中展示的窗口，是各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用服務(wù)集成和部署的平臺，它把分立各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。

在我們提出的數(shù)字化校園中，我們希望用戶從統(tǒng)一的有線門戶和無線門戶登錄作為日常信息化工作的第一步。在這兩個信息門戶上，集成身份認(rèn)證，用戶在登錄頁進(jìn)行認(rèn)證以后，進(jìn)入信息化管理平臺（俗稱內(nèi)網(wǎng)）進(jìn)行業(yè)務(wù)管理。

借鑒互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器發(fā)展的理念，創(chuàng)新性的建設(shè)允許用戶定制個性化服務(wù)的信息門戶，貼合用戶需求，提高工作效率，改善現(xiàn)有的服務(wù)體驗(yàn)。

（1）用戶服務(wù)設(shè)計(jì)上：區(qū)分登錄前與登錄后的用戶服務(wù)。登錄頁面集成部分用戶常用網(wǎng)站、新聞列表和通用組件（如天氣預(yù)報(bào)）等，以貼片式、個性化的方式呈現(xiàn)出來，同時集成一些學(xué)校集中管理、推送信息，如熱點(diǎn)宣傳、院校新聞、通知公告等等。用戶登錄完成的頁面集成數(shù)字化校園各業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的快捷入口，內(nèi)部的新聞、通知、郵件、流程等，同時個人常用或者現(xiàn)階段需要用到業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)中的單個功能被抽取出來，根據(jù)用戶角色呈現(xiàn)在頁面上。

（2）頁面風(fēng)格設(shè)計(jì)上：我們借鑒微軟WIN8采用全新的Modern UI，采取扁平化設(shè)計(jì)風(fēng)格，可配置內(nèi)容以動態(tài)方塊的樣式呈現(xiàn)在屏幕上，用戶配置采取拖拽式、點(diǎn)選式等互聯(lián)網(wǎng)常見操作，充分提高可用性。

5.應(yīng)用開放平臺實(shí)現(xiàn)

應(yīng)用開放平臺（AOP）側(cè)重在APP標(biāo)準(zhǔn)的建立、APP應(yīng)用的管理、APP開發(fā)環(huán)境的建立。功能包括APP 接入流程、APP 附加屬性設(shè)定、角色管理、授權(quán)管理、用戶APP展現(xiàn)框架、APP樣式的管理風(fēng)格、APP 接入引擎、獨(dú)立應(yīng)用的接入規(guī)范、原生態(tài)的APP 開發(fā)流程，框架、界面開發(fā)、跳轉(zhuǎn)關(guān)系、服務(wù)調(diào)用、打包部署、運(yùn)行監(jiān)控等。AOP是學(xué)校為校內(nèi)外業(yè)務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)站等產(chǎn)品創(chuàng)建和維護(hù)的數(shù)字化應(yīng)用平臺，允許用戶從APP Store瀏覽、使用一些由第三方或AOP本身提供的遵循AOP開發(fā)規(guī)范的APP應(yīng)用。

在我們提出的數(shù)字化校園中，我們希望應(yīng)用開放平臺能作為傳統(tǒng)應(yīng)用管理和教學(xué)系統(tǒng)的一個輔助，根據(jù)用戶的需要和喜好，不斷地從傳統(tǒng)應(yīng)用管理和教學(xué)系統(tǒng)中抽取適合的功能，在應(yīng)用開放平臺中注冊成為獨(dú)立的APP應(yīng)用，這樣的APP應(yīng)用同時提供給有線門戶和移動無線門戶，方便用戶依托這兩大門戶進(jìn)行信息化管理和教學(xué)工作。圍繞“數(shù)據(jù)服務(wù)”，轉(zhuǎn)變信息化服務(wù)方式，將服務(wù)與業(yè)務(wù)流程剝離，采用輕應(yīng)用、APP化的服務(wù)顯示方式，為用戶提供快速服務(wù)通道。用戶不需要再進(jìn)入業(yè)務(wù)系統(tǒng)尋找服務(wù)，平臺根據(jù)角色提供更清晰、個性化的數(shù)據(jù)服務(wù)。

當(dāng)我們確定了APP開發(fā)和接入標(biāo)準(zhǔn)以后，兩大門戶就能成為不斷容納新增應(yīng)用APP的標(biāo)準(zhǔn)容器。在數(shù)據(jù)中心開放平臺的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)應(yīng)用管理系統(tǒng)將逐漸轉(zhuǎn)變成指向性明確的應(yīng)用功能。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)服務(wù)不再受限于某個廠商，如選課、查詢、報(bào)修、預(yù)定等功能完全可以通過市場化運(yùn)作，以吸引更多的應(yīng)用軟件廠商，甚至可以組織具有能力的學(xué)生團(tuán)體參與開發(fā)。以筆者所在的學(xué)校為例，建立用戶統(tǒng)一門戶網(wǎng)站，如圖5、圖6所示，在門戶上按照用戶類型推送或者自定義一些功能應(yīng)用。

當(dāng)前的教育資源有微化的趨勢，如微課件、微視頻等，AOP提出了一種將業(yè)務(wù)大應(yīng)用微化的解決方案，使未來的軟件開發(fā)不再以大的業(yè)務(wù)方向?yàn)閱挝唬约?xì)顆粒度的功能點(diǎn)為單位，具備一定的創(chuàng)新性和前瞻性。

6.深化數(shù)據(jù)服務(wù)與決策支持

學(xué)校開展數(shù)字化校園建設(shè)，最初的目的是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成和共享，提高數(shù)據(jù)的時效性和工作人員的工作效率。隨著數(shù)字化校園進(jìn)程的推進(jìn)，校園各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫積累了大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以滿足教學(xué)管理人員的查詢、檢索、統(tǒng)計(jì)、報(bào)表等日常事務(wù)處理的需求。如果挖掘出蘊(yùn)含在大量數(shù)據(jù)中的有效信息，能輔助學(xué)校提升教學(xué)理念、拓展辦學(xué)思路、豐富決策手段、優(yōu)化管理策略、激勵教學(xué)改革。

深化數(shù)據(jù)服務(wù)能為我們實(shí)現(xiàn)個性化數(shù)據(jù)服務(wù)和決策支持提供數(shù)據(jù)依據(jù)與技術(shù)支撐。

我們希望數(shù)字化校園能為不同類型用戶提供有效的、個性化、多角度、綜合性的統(tǒng)計(jì)查詢和靈活報(bào)表。在以數(shù)據(jù)中心開放平臺為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園中，形成了數(shù)據(jù)大集中的環(huán)境，有利于執(zhí)行這種深化數(shù)據(jù)服務(wù)。比較典型的數(shù)據(jù)服務(wù)是針對學(xué)生和教師的“一生一檔”和“一師一檔”，以及學(xué)校資產(chǎn)從采購到報(bào)廢的生命周期管理呈現(xiàn)。我們設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)服務(wù)以時間線為序?qū)⒏鞣N基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和歸檔數(shù)據(jù)整合、歸類，為學(xué)生、教師、資產(chǎn)提供全面、唯一的電子檔案，能夠完整呈現(xiàn)學(xué)生和教師的成長情況，或資產(chǎn)的管理情況。數(shù)據(jù)永久留存，也有利于學(xué)校下一步進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析與用戶個性化服務(wù)建設(shè)。（見圖7）

六、結(jié)束語

數(shù)字化校園是一個長期的建設(shè)過程。需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況完成頂層設(shè)計(jì)。筆者比較了基于開放平臺的新一代數(shù)字化校園與傳統(tǒng)的數(shù)字化校園建設(shè)。（見表1）基于開放平臺的新一代數(shù)字化校園，改變了封閉、緊耦合的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒎忾]的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、服務(wù)能力開放，面向合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新，共同構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)1+1>2的增值生態(tài)環(huán)境。

未來的數(shù)字校園是面向用戶的，是服務(wù)驅(qū)動的。我們希望通過校園服務(wù)能力的逐步開放，形成開放、合作、共贏的環(huán)境，為學(xué)校爭得主動權(quán)和使用價(jià)值，為第三方開發(fā)者服務(wù)拓展提供便利。最終使數(shù)據(jù)與應(yīng)用系統(tǒng)松耦合、學(xué)校與廠商之間松耦合、持續(xù)積累的數(shù)據(jù)產(chǎn)生效益，應(yīng)用繁榮帶來豐富服務(wù)。

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