機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

1、電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)，信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。

2、該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。

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第2篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 綜合素養(yǎng)

0引言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，且其發(fā)展水平已成為我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志?！秶抑虚L(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》將能源資源領(lǐng)域人才定性為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門人才，國家對(duì)高素質(zhì)的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才的需求越來越迫切，這一領(lǐng)域人才的培養(yǎng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。在這樣的大環(huán)境下，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法和未來的就業(yè)前景與發(fā)展方向，才能在有限的四年大學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為將來的就業(yè)或進(jìn)一步深造作好準(zhǔn)備。

1電氣專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

電力部原屬六大本科院校之一的長(zhǎng)沙理工大學(xué)在《2016級(jí)本科生學(xué)習(xí)指南》中對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的描述如下：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和較全面的綜合文化素質(zhì)，具有強(qiáng)、弱電知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)，能夠從事電氣工程相關(guān)領(lǐng)域、特別是現(xiàn)代電力系統(tǒng)的系統(tǒng)運(yùn)行、規(guī)劃設(shè)計(jì)、試驗(yàn)分析、生產(chǎn)管理等方面工作，也可以在電氣裝備領(lǐng)域和自動(dòng)化信息領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研制開發(fā)及管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

一般而言，企業(yè)的工程技術(shù)人員有應(yīng)用型、研究型和管理型3種，其中應(yīng)用型技術(shù)人員指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的專門人才，要求熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事工程設(shè)計(jì)、制造、施工、運(yùn)行等技術(shù)工作，約占工程師總數(shù)的75%。長(zhǎng)沙理工大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相一致，而電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)本身就是綜合性較強(qiáng)的工科專業(yè)，要面向整個(gè)電工學(xué)科，使學(xué)生具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受到電工電子、系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，獲得電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能，具有分析和解決電氣工程技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)問題的能力。

2電氣專業(yè)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

長(zhǎng)沙理工大學(xué)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的核心知識(shí)能力要求為掌握一T外國語，能比較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定程度的聽、說、寫的基礎(chǔ)，并掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法；具有較好的語言、文字表達(dá)能力，善于溝通與交流；具有良好的自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬廣的理論和技術(shù)基礎(chǔ)及必要的專業(yè)知識(shí)，并了解專業(yè)發(fā)展前沿和趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉本專業(yè)常用的應(yīng)用軟件及其使用方法，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)實(shí)際問題的手段及方法；經(jīng)過必要的工程實(shí)踐訓(xùn)練，掌握電氣工程必要的文獻(xiàn)查閱、工程讀圖與制圖、工程設(shè)計(jì)與計(jì)算以及現(xiàn)場(chǎng)操作、施工、調(diào)試、實(shí)驗(yàn)等相關(guān)技能。具有一定的分析和解決現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問題的能力；了解科技創(chuàng)新的基本知識(shí)、原理和方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

事實(shí)上，電氣專業(yè)在校大學(xué)生要通過專業(yè)學(xué)習(xí)綜合提升人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

2.1人文素養(yǎng)

首先，一個(gè)人要有正確的自我認(rèn)識(shí)和健康的情緒和健全人格，具備較強(qiáng)的人際交往能力，能夠控制自我并理解他人需求和意愿，能夠自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；其次，任何社會(huì)的公民都要認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)生活的主體，有與生俱來的作為人應(yīng)該享有的參與社會(huì)政治生活和公共生活的各種權(quán)利，并以平等寬容之心對(duì)待他人，具有法制觀念和責(zé)任觀念；再次，作為未來的“工程人”也要掌握一定的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和口頭與書面交流溝通能力，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)、歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果、撰寫論文和實(shí)踐工作的能力。

2.2專業(yè)素養(yǎng)

首先要學(xué)好從事電氣工程技術(shù)工作所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和物理知識(shí)，掌握微積分、常微分方程、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)及積分變換的理論知識(shí)；掌握電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等理論知識(shí)與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能。

也要多去涉足其他專業(yè)領(lǐng)域。例如機(jī)械與電氣工程息息相關(guān)，很多電氣產(chǎn)品的研發(fā)都離不開機(jī)械知識(shí)，多學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)有益于以后的工作，達(dá)到事半功倍的效果；還要掌握信息技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，至少要掌握一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，具有程序設(shè)計(jì)的基本能力，能運(yùn)用常用的電氣 CAD 軟件分析和解決一般性工程的實(shí)際問題；要多多關(guān)注業(yè)界資訊，多深入電力生產(chǎn)運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)，加深感性認(rèn)識(shí)，隨時(shí)更新電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代的脈搏。

3 結(jié)論

據(jù)麥可思研究院近三年的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》分析數(shù)據(jù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)排名均位居全國最易就業(yè)的前二十個(gè)專業(yè)之列，就業(yè)率均遠(yuǎn)超全國大學(xué)生專業(yè)平均水平。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的在校大學(xué)生如果能從大一開始就制定好學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，使自己具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，較寬的專業(yè)知識(shí)面和豐厚的人文素養(yǎng)，就能在未來的工作中有較強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)后就可在工業(yè)企業(yè)、金融部門、政府機(jī)關(guān)等不同部門的電力工程、電氣工程、工業(yè)自動(dòng)化、過程控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中從事電氣及自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、管理及營銷、服務(wù)等工作，在人才供求市場(chǎng)上受到歡迎。因此，無論是從哪個(gè)角度而言，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都是一個(gè)很有發(fā)展前景的工科專業(yè)。

第3篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化 課程體系 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.021

Reform of Curriculum System on Electrical

Engineering and Automation

――Take Jishou University as an Example

PENG Hua

（College of Information Science and Engineering， JiShou University， Jishou， Hu'nan 416000）

Abstract Nowadays， the talent of EEA （Electrical Engineering and Automation） is urgent needed in society. Taking Jishou University as an example， this paper accords to the training target of the professional talent and the existing foundation， and uses the principle of "Thick foundation， Wide caliber， Strong practice， Emphasize innovation" to implement the reform of teaching on curriculum system， and aims to train the professional talent to meet the social needs.

Key words Electrical Engineering and Automation; curriculum system; reform in education

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，其應(yīng)用范圍可以涵蓋到幾乎所有的社會(huì)生活領(lǐng)域。該專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。①21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才需求量也隨之變大，對(duì)技術(shù)水平的要求也相應(yīng)地提高，如何培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)需求的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為一個(gè)亟需解決的重要課題。

吉首大學(xué)地處湘鄂渝黔四省邊區(qū)交界處，其辦學(xué)目標(biāo)主要是面向少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供智力支持和人才培養(yǎng)。學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)于2013正式對(duì)外招生，該專業(yè)目前正處于起步發(fā)展的階段。其培養(yǎng)目標(biāo)旨在為武陵山片區(qū)培養(yǎng)能夠在電力行業(yè)、機(jī)械制造、企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位從事電氣產(chǎn)品與電氣裝置研發(fā)、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)和管理、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。然而，學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為一個(gè)新開設(shè)的專業(yè)，其基礎(chǔ)弱，底子薄。為有效實(shí)現(xiàn)我校該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)該專業(yè)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，滿足新時(shí)期對(duì)該專業(yè)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求，深化該專業(yè)的教學(xué)改革已勢(shì)在必行，而課程體系建設(shè)則是其中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1 原有的課程體系

原有的課程體系按照公共基礎(chǔ)課―學(xué)科基礎(chǔ)課―專業(yè)主干課―專業(yè)方向課―實(shí)踐教學(xué)的體系設(shè)置，如表1所示。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，原來的課程體系明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，存在著以下的不足之處：

1.1 課程設(shè)置不夠完善

由于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在我校剛剛開設(shè)，原有的課程體系設(shè)置還不夠完善，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是公共基礎(chǔ)課開設(shè)門數(shù)過多，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)較重，容易在與專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上分散精力。二是專業(yè)方向設(shè)置較少，僅有“電機(jī)及其控制”和“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”兩個(gè)方向，每個(gè)方向上所設(shè)置的模塊課程數(shù)也偏少。三是實(shí)踐教學(xué)課程偏少，且很多重要的方向課程（限選課和任選課）未設(shè)置實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

1.2 學(xué)時(shí)分配不夠合理

原有的課程體系要求總學(xué)時(shí)為2900左右，其中公共基礎(chǔ)課892學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的30.7%。這些公共基礎(chǔ)課主要在本科一、二年級(jí)階段開設(shè)，學(xué)時(shí)數(shù)過多，多半為政治類、英語類、體育類課程，而真正與專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課僅有124學(xué)時(shí)，僅占公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)數(shù)的13.9%。這種設(shè)置對(duì)該專業(yè)低年級(jí)學(xué)生來說，存在一些負(fù)面影響：在有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)愿望的時(shí)候，卻很少開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課，且學(xué)時(shí)偏少;容易分散學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情;容易養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，專業(yè)方向課的學(xué)時(shí)設(shè)置也不太合理，如：電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理42學(xué)時(shí)（含實(shí)踐8學(xué)時(shí)）、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)34學(xué)時(shí)、變電站綜合自動(dòng)化42學(xué)時(shí)（含實(shí)踐6學(xué)時(shí)）、電力系統(tǒng)自動(dòng)控制與遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)36學(xué)時(shí);這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)總體偏少且均以理論講授為主，實(shí)踐學(xué)時(shí)較少。

1.3 課程安排不夠規(guī)范

在原有的課程體系中，課程的安排不夠規(guī)范、系統(tǒng)。首先，一些重要的課程是缺失的，如：微機(jī)原理與接口技術(shù)、信號(hào)分析與處理、供配電技術(shù)等。其次，一些課程的歸屬類型是混亂的，如：將電器學(xué)作為專業(yè)主干課而不是作為專業(yè)方向課。再次，從屬于某專業(yè)方向的若干課程離散地分布于原有的課程體系中，如：本可構(gòu)成樓宇自動(dòng)化方向的課程――單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)、DSP原理與應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、變壓器技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)分布于專業(yè)主干課和專業(yè)方向課（任選課）之中，未歸屬于一個(gè)知識(shí)體系之中，專業(yè)特色不明顯。

2 課程體系建設(shè)改革

為把電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系打造成一個(gè)合理、完備、高效、創(chuàng)新的有機(jī)整體，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”的原則實(shí)施該專業(yè)課程體系改革。所謂“厚基礎(chǔ)”是指要求人才具有深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與方法，以便為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供保障?！皩捒趶健笔侵竿貙拰I(yè)方向口徑，通過在專業(yè)中設(shè)置多個(gè)不同的方向課程模塊，實(shí)現(xiàn)人才的多元化發(fā)展及就業(yè)?！皬?qiáng)實(shí)踐”是指強(qiáng)化人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使之具備較強(qiáng)的、符合社會(huì)需求的工程實(shí)踐能力?！爸貏?chuàng)新”是指注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以適應(yīng)未來不斷變化的新形勢(shì)。

按照上述原則對(duì)課程體系改革后，新的課程體系具有“強(qiáng)弱結(jié)合，信息技術(shù)與電氣控制相結(jié)合”的特點(diǎn)。新的課程體系如表2所示。

2.1 課程設(shè)置的優(yōu)化

新的課程體系打通了原有課程體系中不同專業(yè)課程類型間的壁壘，理順了課程重要性與課程開設(shè)順序間的關(guān)系，同時(shí)完善了專業(yè)方向設(shè)置，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的比重，優(yōu)化了整個(gè)課程設(shè)置過程，確保了專業(yè)知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性。

總的來說，新的課程體系去除了一些冗余的公共基礎(chǔ)課程，增加了缺失的專業(yè)課程，調(diào)整了一些專業(yè)課程的所屬類別，同時(shí)在完善已有的兩個(gè)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上開啟了一個(gè)新的專業(yè)方向，并加強(qiáng)了課程設(shè)計(jì)的設(shè)置。如：歸屬于政治類課程的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”與“中國近代史綱要”在新的課程體系中被去除;在學(xué)科基礎(chǔ)課中增加了“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等，在專業(yè)主干課中增加了“信號(hào)分析與處理”;將“自動(dòng)控制原理”課程由專業(yè)主干課改為學(xué)科基礎(chǔ)課。對(duì)已有的兩個(gè)專業(yè)方向，在保持原有課程的基礎(chǔ)上，加入了同方向的專業(yè)課程，以保證其知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，如：在“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”方向中新增了“電力系統(tǒng)故障分析”與“供配電技術(shù)”課程;同時(shí)通過融合原有課程體系中本屬于“樓宇自動(dòng)化”方向的若干課程，形成了一個(gè)新的專業(yè)方向。在課程設(shè)計(jì)中，新增了“電機(jī)學(xué)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“PLC”等學(xué)科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)主干課的課程設(shè)計(jì)，并為每個(gè)專業(yè)方向分別新增了一門課程設(shè)計(jì)，如：為“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”方向新增了“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程設(shè)計(jì)。

2.2 學(xué)時(shí)設(shè)置的調(diào)整

在保證總學(xué)時(shí)量不變的前提下，在新的課程體系中通過在課程間進(jìn)行學(xué)時(shí)的調(diào)整。通過減少公共基礎(chǔ)課的部分學(xué)時(shí)，②增加到學(xué)科基礎(chǔ)課中，以便學(xué)生有更多的時(shí)間從事專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地打牢其專業(yè)基礎(chǔ)。在新的課程體系中，公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的72%，較好地在“寬口徑”的前提下突出了“厚基礎(chǔ)”的原則。

對(duì)于政治類課程，如：把“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”的教學(xué)學(xué)時(shí)由90減為64，把“高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)學(xué)時(shí)由64增為72。對(duì)于“大學(xué)英語”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開設(shè)了大一、大二年級(jí)的四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)為64;在新的課程體系中，該課程開設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)減為56，同時(shí)，新增的專業(yè)基礎(chǔ)課程“專業(yè)英語”教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)為32學(xué)時(shí)。對(duì)于“大學(xué)體育”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開設(shè)了大一、大二年級(jí)的四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)為32;在新的課程體系中，該課程開設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)減為24。

對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)課來說，將公共基礎(chǔ)課所節(jié)省的學(xué)時(shí)空間有效地進(jìn)行了利用。如：將“自動(dòng)控制原理”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)由54增為64（其中理論學(xué)時(shí)40，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24），將“復(fù)變函數(shù)”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)由34增為48，將“電機(jī)學(xué)”課程的理論學(xué)時(shí)減少4個(gè)，同時(shí)增加其實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4個(gè)等。

經(jīng)過對(duì)學(xué)時(shí)設(shè)置進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整，整個(gè)課程體系更加合理，也更加突出了專業(yè)的辦學(xué)特色，也有利于學(xué)生更好地掌握專業(yè)核心知識(shí)。

3 結(jié)語

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，本文以吉首大學(xué)為例，探討了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在課程體系上的教學(xué)改革。相比原有的課程體系而言，新的課程體系可以使得整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、合理和完善，也體現(xiàn)了 “厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”的專業(yè)特色，符合我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為更好地培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

注釋

第4篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

助推作用。為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，讓職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用

性強(qiáng)的技術(shù)人才吧！

一、教學(xué)改革要綜合考慮各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)主要包括電工學(xué)、電氣控制、電力系統(tǒng)安裝與維護(hù)、電機(jī)學(xué)四個(gè)部分，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系的專業(yè)。因?yàn)殡姎夤こ碳白詣?dòng)化專業(yè)是一門基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識(shí)涉及面廣的專業(yè)，因此也使得它與其他基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行交叉與融合成為必然。例如，“電氣工程”與“應(yīng)用電子技術(shù)”交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”，“電氣工程”與“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造”及“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”的交叉融合產(chǎn)生了“機(jī)電一體化”學(xué)科。現(xiàn)已形成以“機(jī)械”為主體、電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為核心的“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”學(xué)科的產(chǎn)生實(shí)際是電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是電氣工程及自動(dòng)化領(lǐng)

域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)高度發(fā)展的必然結(jié)合。

二、教學(xué)改革要考慮專業(yè)人才的培養(yǎng)必須符合社會(huì)的需要

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)

的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了變化，即由強(qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合，在電氣工程、電力電子、信息控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，使學(xué)生能得心應(yīng)手地解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)領(lǐng)域中的任何實(shí)際問題。電氣工程及自動(dòng)化學(xué)科的主要目的是提高機(jī)器運(yùn)行效率，而提高效

率的關(guān)鍵在于電力系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)的技術(shù)水平，從而達(dá)到運(yùn)行的

科學(xué)性和可靠性。社會(huì)對(duì)工作崗位的需求使得強(qiáng)、弱電結(jié)合成為必然趨勢(shì)，隨即電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)生應(yīng)該具備的理論知識(shí)和基本技能來

構(gòu)建合理的課程體系，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)改革要注重提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)改革，不僅要改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，更重要的是在教學(xué)過程中注重學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。學(xué)生素質(zhì)的提高重點(diǎn)是教師素質(zhì)的提高，只有教師的素質(zhì)提高了才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以，教學(xué)改革不僅要強(qiáng)化教師的教學(xué)能力、指導(dǎo)能力，更重要的是教師整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)評(píng)價(jià)中要把“卷面成績(jī)”“實(shí)訓(xùn)操作”“道德評(píng)價(jià)”“行為規(guī)范”等有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)成績(jī)作為推薦學(xué)生就業(yè)的依據(jù)。學(xué)生為了獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中就格外用心，在提高“技能”的同時(shí)更注重“成人”，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生不僅要具備基本的理論專業(yè)知識(shí)

第5篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科電氣工程實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1120183-01

一、新時(shí)期本科電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

目前,許多工科大學(xué)都開設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè),從專業(yè)的定位設(shè)置及學(xué)生的就業(yè)來講,電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是屬于應(yīng)用型專業(yè),應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級(jí)應(yīng)用型專門人才,它既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才。我?；谶@樣的培養(yǎng)目標(biāo),確定我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)目標(biāo),圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,將其建成具有特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、實(shí)踐教學(xué)在電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機(jī)的結(jié)合。電氣工程及其自動(dòng)化的崗位群是具有較高科技含量的設(shè)計(jì)部門及相關(guān)企業(yè)。因此,針對(duì)為高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才,故要求既具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)性,而且還具有一定創(chuàng)新潛力的技術(shù)和技術(shù)開發(fā)能力,具備解決工程實(shí)際問題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師。因此,要培養(yǎng)學(xué)生具有上述能力,離開實(shí)踐教學(xué)或者是實(shí)踐教學(xué)不足都是想像,除此之外,實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)過程中還可進(jìn)一步拓寬專業(yè)面和知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng),就業(yè)后能很好實(shí)現(xiàn)后續(xù)發(fā)展。

三、我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科特色

我校過去是屬于鐵路高校,2000年后歸到甘肅省管理,我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生主要是為鐵路培養(yǎng),電氣化鐵路及相關(guān)供電是具有鮮名特色的,尤其是電氣化鐵路與其它供電相比是有比較大的差別的。目前鐵路處于一個(gè)跨越式大發(fā)展時(shí)期,需要大量具有一定的電氣化鐵路基礎(chǔ)知識(shí)理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和解決工程實(shí)際問題能力的畢業(yè)生,這也就促使我校電氣工程專業(yè)必須主要面向鐵路,制定具有電氣化鐵路特色的電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、目前大都數(shù)工科電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問題

目前工科院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般都有隨課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多為具體的理論課程服務(wù),沒有形成體系,整體優(yōu)化程度低,模式比較單一,綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較缺乏;部分實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié);設(shè)計(jì)性的實(shí)踐教學(xué)大多停留在書本上、圖紙上,而結(jié)合工程實(shí)際的內(nèi)容較少,實(shí)施性差;針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)象陳舊,脫離實(shí)際;學(xué)生一般處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮等。

五、我校電氣工程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),對(duì)于二、三年級(jí)學(xué)生,主要利用短學(xué)期的有效時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室,開設(shè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),一門課一般為兩個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),并鼓勵(lì)寫出實(shí)驗(yàn)型小論文。逐步提高學(xué)生動(dòng)手、分析總結(jié)的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５谒哪?進(jìn)入專業(yè)方向訓(xùn)練后,專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))相結(jié)合的方式進(jìn)行,以便使同學(xué)更好地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

(二)各類實(shí)習(xí)

電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)類型有:工藝實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。

1.工藝實(shí)習(xí)形式有:金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場(chǎng)調(diào)研與自主設(shè)計(jì)、EDA綜合實(shí)驗(yàn)、常用電力測(cè)試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。通過各類實(shí)習(xí)要求學(xué)生能夠熟練使用電氣作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常使用的各類電力測(cè)試儀器、儀表,并能夠進(jìn)行若干常規(guī)測(cè)試,為后面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.我校電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)(參觀)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩部分。參觀實(shí)習(xí)主要是到蘭州供電局下屬變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機(jī)務(wù)段等單位參觀地方和鐵路供電部門的生產(chǎn)調(diào)度、設(shè)備運(yùn)行、檢修維護(hù)等項(xiàng)目;生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是到蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站進(jìn)行牽引供電、接觸網(wǎng)等項(xiàng)目的實(shí)際操作和演練、使學(xué)生真正參與到生產(chǎn)實(shí)際中來提高自己的實(shí)踐能力。通過專業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),甚至可以找到自己今后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。

3.頂崗實(shí)習(xí),頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其它實(shí)踐環(huán)節(jié)不同。其一是所處學(xué)習(xí)階段特別,執(zhí)行時(shí)間一定要在學(xué)生已學(xué)完公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,而專業(yè)課已開設(shè)一段時(shí)間后,通常安排在第七學(xué)期。其二是教學(xué)環(huán)境特別,執(zhí)行場(chǎng)所一定要在專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行,學(xué)生在工作崗位上與工程技術(shù)人員或工人一起工作、學(xué)習(xí),真實(shí)地進(jìn)行工程綜合能力訓(xùn)練。其三是學(xué)習(xí)目的特別,執(zhí)行的目的一定是針對(duì)實(shí)際工作對(duì)象解決實(shí)際問題,面對(duì)的是立體的事物、交叉的技術(shù),而不是平面的、單一理論上的問題。因此,頂崗實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和手段都要進(jìn)行相應(yīng)的改革。頂崗實(shí)踐教學(xué)的總體思路是:根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,以實(shí)踐技能訓(xùn)練為手段,充分利用社會(huì)資源,結(jié)合理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期互利的合作關(guān)系。學(xué)校在企業(yè)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地,簽訂長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議,一方面企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實(shí)習(xí)基地,委派有經(jīng)驗(yàn)、能勝任的工程技術(shù)人員或高級(jí)技術(shù)工人給學(xué)生集中講課,指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,形成良好的“師徒”關(guān)系。另一方面,學(xué)校為企業(yè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)攻關(guān)課題。再一方面,企業(yè)可以在實(shí)習(xí)的學(xué)生中擇優(yōu)挑選滿意的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才,提高了學(xué)校的一次就業(yè)率,同時(shí)也提高了企業(yè)的知名度。我校在各企業(yè)都建有實(shí)習(xí)基地,針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向的不同,把學(xué)生分散到鐵路供電站段,采用崗位輪換的辦法,安排學(xué)生從事技術(shù)、管理、生產(chǎn)等不同的工作崗位,按每個(gè)崗位的性質(zhì)不同,定期輪換,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與實(shí)際工作,提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力,實(shí)現(xiàn)真正意義上的頂崗。在生產(chǎn)過程中與企業(yè)技術(shù)人員溝通交流,再對(duì)照書本上講過的理論知識(shí),從理論到實(shí)際,從淺到深,從表面到內(nèi)涵,從知其然不知其所以然到完全理解,學(xué)生從真正意義上掌握了所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用。

(三)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)。其基本思路是通過一個(gè)開放式的綜合性課程設(shè)計(jì),使學(xué)生得到一次系統(tǒng)化的綜合應(yīng)用的實(shí)踐鍛煉。針對(duì)電氣工程類專業(yè),具體想法是:將電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電力傳動(dòng)與控制技術(shù)、電力牽引供變電技術(shù)、EDA技術(shù)、接觸網(wǎng)技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)、建筑電氣等課程聯(lián)系起來,以電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,開設(shè)以工程實(shí)際為背景的設(shè)計(jì)題目。將構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試進(jìn)行一條龍訓(xùn)練,要求學(xué)生針對(duì)某一選題,4～5人為一個(gè)小組,在教師提供的開放式平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主設(shè)計(jì),獨(dú)立實(shí)踐。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。電氣工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),根據(jù)實(shí)際情況畢業(yè)設(shè)計(jì)分為三類:

第一類是學(xué)生的全部畢業(yè)設(shè)均在校內(nèi)完成,選題由指導(dǎo)教師確定,實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房為其開放;第二類是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期到相關(guān)企業(yè)或?qū)淼墓ぷ鲉挝粚?shí)習(xí),四月底回學(xué)校完成剩余內(nèi)容。選題可以自定,也可以是企業(yè)的相課題;第三類是學(xué)生的整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全部在企業(yè)完成,選題必須是企業(yè)的相關(guān)課題,但畢業(yè)答辯必須回校完成。

學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自愿選擇相應(yīng)種類的畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)踐證明,通過畢業(yè)設(shè)計(jì)可極大地提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)其實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合檢驗(yàn)。

六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果

通過上述實(shí)踐教學(xué)后培養(yǎng)出來的學(xué)生,用人單位普遍反映:(1)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。(2)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)明顯提升。(3)自信心明顯增強(qiáng)。經(jīng)過各個(gè)崗位的輪換后,學(xué)生還清楚地了解到自己真正適合什么樣的工作,畢業(yè)時(shí)有目的地尋找適合自己的工作崗位,明確了自己奮斗的目標(biāo),最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率幾年來一直將近100%。

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的拓展、專業(yè)技能的提高上,而且還塑造出了膽大心細(xì),不迷信書本,實(shí)踐出真知的創(chuàng)新意識(shí)。在人際方面,畢業(yè)生還充分認(rèn)識(shí)到與人為善、尊重他人、寬容的為人之道。

參考文獻(xiàn):

[1]夏建國、劉曉保,應(yīng)用型本科教育:背景與實(shí)質(zhì)[J].高等工程教育研究,2007,(3).

[2]倪偉、馬從國,電氣信息類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的探索[J].中國電氣教育,2007,(11).

[3]樊立萍,電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及分析[J].中國電力教育,2008,(5).

第6篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；改革；模式

一、切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用和地位

我國的高等工科教育在上世紀(jì)六七十年代有良好的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)在重視學(xué)生思想政治教育，重視理論聯(lián)系實(shí)際，教育質(zhì)量比較高，同時(shí)也存在著沒有形成自己的特色，重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐的問題。改革開放以來，多層次的高等教育得到迅速發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些消極的現(xiàn)象，思想政治教育有所削弱，教學(xué)中實(shí)踐性環(huán)節(jié)不落實(shí)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系不密切等，影響了人才培養(yǎng)及其綜合素質(zhì)的提高。先進(jìn)工業(yè)國家雖然對(duì)各層次高等人才培養(yǎng)模式不盡相同，但對(duì)工科類專業(yè)而言有一點(diǎn)是共同的，即普遍重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。教學(xué)研究中，曾對(duì)工科類畢業(yè)生做過調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的畢業(yè)生大都能較快的勝任工作，而且成為技術(shù)骨干的人數(shù)比例也明顯高于其他學(xué)生。實(shí)踐證明，工科類專業(yè)的教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，同時(shí)院校應(yīng)適度增大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的投入，有效改善實(shí)驗(yàn)條件、提高管理水平、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，這不僅有利于人才的培養(yǎng)，也有利于辦學(xué)效率的提高。應(yīng)當(dāng)科學(xué)構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用和地位，首先要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)體系中的從屬地位，統(tǒng)一開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，整合各專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)課理論教學(xué)同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與專業(yè)理論教學(xué)、綜合課程設(shè)計(jì)、專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)接和融合，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特作用。電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，必須更加重視理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

二、不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

目前，相當(dāng)多的院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍然比較陳舊和落后，不同程度的脫離生產(chǎn)實(shí)際和工程實(shí)際，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)人才培養(yǎng)的需要。不少院校實(shí)驗(yàn)內(nèi)容數(shù)十年不變，幾乎是一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)作用不大。世界高等工程教育已由工程科學(xué)教育、工程技術(shù)教育發(fā)展為工程綜合教育，提出了把科學(xué)教育與工程訓(xùn)練統(tǒng)一起來的“工程形式”教育觀、主張培養(yǎng)和造就面向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、具有良好綜合素質(zhì)的現(xiàn)代工程師。雖然各院校定位不同，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)也有所不同，但是要求學(xué)生掌握專業(yè)應(yīng)用技術(shù)是共同的。對(duì)于以工程應(yīng)用或應(yīng)用技能為培養(yǎng)目標(biāo)的院校，學(xué)生畢業(yè)時(shí)就應(yīng)具備專業(yè)應(yīng)用技術(shù)和解決工程實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須深化改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)取消一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，從工程實(shí)際和應(yīng)用要求出發(fā)，依托課程群、學(xué)課群，大力開發(fā)綜合型、設(shè)計(jì)型以及研究型實(shí)驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，然而這些能力正是現(xiàn)代工程師的必備條件。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的方向和要求，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為著眼點(diǎn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和工程實(shí)際，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的多樣化，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源、適度開放實(shí)驗(yàn)室

從封閉型實(shí)驗(yàn)室向開放型實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變，是發(fā)展現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器儀表及技術(shù)力量，創(chuàng)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，有計(jì)劃的開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行操作實(shí)踐或自主進(jìn)行某一問題的實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)研究，有利于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和科學(xué)研究能力，也為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。國內(nèi)部分高校在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行過開放實(shí)驗(yàn)室的嘗試，學(xué)生踴躍參加、實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、收獲較大，取到預(yù)期的效果。但是要堅(jiān)持及完善這一措施，需要解決好以下幾方面的問題：（1）要認(rèn)真建立實(shí)驗(yàn)室開放制度，制定和完善有關(guān)實(shí)施方法及細(xì)則，確保開放實(shí)驗(yàn)室正常工作；（2）要精心編制實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)大綱，指導(dǎo)學(xué)生選擇或擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；（3）要增加資金的投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)儀器儀表，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（4）要切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

的綜合素質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果。

四、嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核、全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一種手段。培養(yǎng)學(xué)生成為一名現(xiàn)代的工程師，他們要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來，但就根本而言，就是面向生產(chǎn)實(shí)際和工程實(shí)際。從生產(chǎn)實(shí)際、工程實(shí)際對(duì)高校工科專業(yè)培養(yǎng)人才的要求來看，一位合格的工程師應(yīng)當(dāng)具備的兩個(gè)方面的能力，一方面應(yīng)具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；另一方面也是更重要的方面，應(yīng)具備利用所學(xué)的知識(shí)嫻熟地創(chuàng)造性地加以應(yīng)用的能力。這種能力的培養(yǎng)和形成又不能依靠簡(jiǎn)單的知識(shí)注入來獲得，必須通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練、辛勤的積累，而逐步形成的。因而在實(shí)驗(yàn)考核中，應(yīng)按“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”的要求，分理論和實(shí)操兩部分來綜合評(píng)定。通過考核有利于提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性、積極性，也有利于全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

五、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索

基于上述基本的認(rèn)識(shí)，提出以提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法、環(huán)境和質(zhì)量為要素，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要素的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、工程實(shí)際，要使每個(gè)實(shí)驗(yàn)起到工程訓(xùn)練的目的。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)和要求，增大綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)比例，只有通過這類實(shí)驗(yàn)才能真正使學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)的理論和應(yīng)用知識(shí)。（2）教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)方法必須從學(xué)生綜合能力培養(yǎng)出發(fā)，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，把能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行裝配、接線、調(diào)試、測(cè)量、分析及故障診斷，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自己潛能，獨(dú)立去分析問題、解決問題。教師的責(zé)任僅是指導(dǎo)作用，絕不去包辦代替。（3）教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。教學(xué)環(huán)境包刮硬環(huán)境和軟環(huán)境，院校應(yīng)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器以及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，同時(shí)要完善管理制度，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，適度開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能方便進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，支持、鼓勵(lì)學(xué)生在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)；（4）教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高等教育的首要任務(wù)，從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，必須提高質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)重要的組成部分，影響其質(zhì)量的因素眾多，除了在實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備的投入、實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)等因素外，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，主動(dòng)適應(yīng)工程綜合教育的發(fā)展要求；其次應(yīng)精心安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并認(rèn)真進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)考核，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性。

我國是發(fā)展中的大國，經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，企業(yè)大都仍不具備崗前大規(guī)模工程訓(xùn)練的條件，這就要求在人才培養(yǎng)中完成工程師的基本訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練是多層次的、多樣化的。工科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生基本訓(xùn)練重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。隨著教育改革的不斷深入，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)一定會(huì)形成適應(yīng)自身發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張宏．電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的任務(wù)及意義[J]．職業(yè)．2007（15）

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[3]裴幫富，韓金玲．由驗(yàn)證性到創(chuàng)新性——電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]．技術(shù)與市場(chǎng)．2009（3）

第7篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)方法；電氣工程及其自動(dòng)化；專業(yè)教育；專業(yè)教育的發(fā)展

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。由于信息社會(huì)的高度發(fā)展，為了適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的要求就必須對(duì)教育方式以及教育方法的改革，將信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育方法引入教育教學(xué)中去，必然能夠推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，使教育的科學(xué)化推進(jìn)科學(xué)化的教育。將現(xiàn)代化的教學(xué)方法與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育結(jié)合起來，是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展方向，也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。如何以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，筆者主要從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、完善電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育設(shè)施

要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，首先要完善各類現(xiàn)代教育設(shè)施，要使教師和學(xué)生有一個(gè)用于專業(yè)教學(xué)相關(guān)信息存貯、處理和傳遞的信息環(huán)境。在完善現(xiàn)代教育設(shè)施方面，要加強(qiáng)多媒體課室、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)、各級(jí)資源中心等的硬件建設(shè)。要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，一方面要在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施上加大投入，完善電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育設(shè)施，另一方面也需要全體專業(yè)師生加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施的應(yīng)用，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施得到充分的利用，從而實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化

要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，需要促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式中，主要有基于計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式、基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式、基于Internet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式、基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式?；谟?jì)算機(jī)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式，主要采用的技術(shù)手段有幻燈片、投影儀、錄像、CAI課件、軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等，例如，在教授電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時(shí)，利用多媒體教學(xué)形式，將電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)變化以及理論模型等通過圖象影片、動(dòng)畫、影片等形式展現(xiàn)出來，可以使學(xué)生對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。基于Internet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，主要是用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使師生實(shí)現(xiàn)資源共享以及相互互動(dòng)，從而提高知識(shí)獲取速度能力的整體提升。如，在教授模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)模擬電子技術(shù)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集整理，然后通過專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的深入了解，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間以及生生之間的情感交流，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的?；谛l(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，使師生、生生之間隨時(shí)隨地地開展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育?；谟?jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式，可以使抽象的理論知識(shí)具體化，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的積極性。

三、加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于要有一批掌握電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)方法的教師隊(duì)伍。作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師，一方面要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，使傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念向現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；另一方面要提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用水平。教師可以通過高電氣工程及其自動(dòng)化的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，了解電氣工程及其自動(dòng)化時(shí)下流行技術(shù)手段，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，以便及時(shí)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)教師要積極參加電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)的科學(xué)研討會(huì)以及相關(guān)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)方法對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展的帶動(dòng)作用。

以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。作為一線教師，要主動(dòng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方法，推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 工作過程系統(tǒng)化 課程體系 教學(xué)資源庫

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)自2004年設(shè)立以來，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，跟蹤市場(chǎng)需求變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)高技能人才方面進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，總結(jié)出一套具有可操作性和應(yīng)用推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

1.1構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系

構(gòu)建課程體系的基本原則：打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面重構(gòu)職業(yè)教育課程理論與實(shí)踐模式，建立基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。

課程體系構(gòu)建的基本思路：由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干、課程專家組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，圍繞電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行崗位和維護(hù)維修崗位進(jìn)行工作過程分析，確定對(duì)應(yīng)工作崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)單元，融合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)情境；通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作與分工，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力；不斷改革教學(xué)方法和手段，利用學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控、教育行政部門評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷修正、完善工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

1.2課程建設(shè)

與企業(yè)工程技術(shù)人員組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，制訂核心課程建設(shè)計(jì)劃，引入崗位操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到相關(guān)課程教學(xué)中，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了與全新課程體系相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。

1.3教學(xué)資源庫建設(shè)

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)了多門課程的多媒體課件，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)技能水平考核，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)、編寫充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的特色教材和技能測(cè)試題庫。

1.4教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

積極轉(zhuǎn)變教育觀念，把講授的重點(diǎn)由單純講解知識(shí)本身轉(zhuǎn)向同時(shí)講授知識(shí)的方法和思維方法，確立學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位。采用項(xiàng)目式教學(xué)、討論式教學(xué)、研究式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，積極探索與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，改革教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，緊抓實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

按照校企合作、資源共享、雙方共贏的原則，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完善校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉。

2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源配置的理念及運(yùn)作方式，引進(jìn)企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建校企合作項(xiàng)目年度效益評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)自我造血能力和可持續(xù)發(fā)展能力，逐步實(shí)現(xiàn)投資主體多元化（校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化（利益共享機(jī)制）、基地功能多樣化。學(xué)生在完成真實(shí)工作任務(wù)的過程中，逐步樹立質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。目前建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20余個(gè)，通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備校外頂崗實(shí)習(xí)能力。

2.2借助校外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

近年來，電子電氣工程系在校企合作、共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地方面進(jìn)行了積極探索，不僅通過“訂單式”培養(yǎng)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也與企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了高壓控制實(shí)驗(yàn)室、電子產(chǎn)品制作等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合”、“教學(xué)與技術(shù)開發(fā)相結(jié)合”、“員工培訓(xùn)”、“職業(yè)技能鑒定”等功能，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的互動(dòng)，有效地落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到22個(gè)，保證學(xué)生半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。

3. “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師和來自企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師；通過國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)工作鍛煉、承擔(dān)項(xiàng)目開發(fā)工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，使專職教師獲得高級(jí)維修電工以上的相關(guān)職業(yè)資格證書或技能水平證書，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)能；按照“不為我有、但為我用”的工作思路，充分考慮兼職教師的工作特點(diǎn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和聘用制度，提高兼職教師管理水平，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2007年被評(píng)選為山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4. 建立教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系

以工作過程導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，積極探索教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校企共管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)崗位對(duì)口、實(shí)習(xí)過程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范。做到：一個(gè)目標(biāo)、四個(gè)落實(shí)、六個(gè)到位。一個(gè)目標(biāo)：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上達(dá)到100%。四個(gè)落實(shí)：頂崗實(shí)習(xí)單位落實(shí)、企業(yè)指導(dǎo)教師落實(shí)、考核標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。六個(gè)到位：頂崗實(shí)習(xí)全過程管理到位、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)到位、教師指導(dǎo)到位、頂崗實(shí)習(xí)課堂建設(shè)到位、考評(píng)跟蹤到位，經(jīng)費(fèi)支撐到位。逐步建立起校企聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作、共同考核、證書管理的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制。

通過對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的改革和實(shí)施，師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等有了很大改善，培養(yǎng)出1名國家級(jí)教學(xué)名師、建設(shè)成1個(gè)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1門國家級(jí)2門省級(jí)精品課程、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)畢業(yè)生也以綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、技能過硬而受到社會(huì)廣泛歡迎，部分學(xué)生很快成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，深得企業(yè)的好評(píng)。

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第9篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:電氣工程及其自動(dòng)化；專業(yè)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代電子科學(xué)的飛速發(fā)展，并對(duì)傳統(tǒng)的電工學(xué)科進(jìn)行了各個(gè)領(lǐng)域的滲透，電工學(xué)科的技術(shù)和理論也隨之發(fā)生了新的變化。對(duì)于工程人才而言，社會(huì)的需求也就變得越來越強(qiáng)烈，對(duì)人才培養(yǎng)的要求就更加的嚴(yán)格。在應(yīng)用型人才的專業(yè)要求中，對(duì)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)的要求都有所增強(qiáng)，除此以外，還要具備有適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的能力。所以，面對(duì)現(xiàn)代工程應(yīng)用發(fā)展所需的大量工程應(yīng)用型人才，其人才的培養(yǎng)就變得非常重要。這既是社會(huì)發(fā)展的急切需求，也是高等工程教育發(fā)展和時(shí)展的必然趨勢(shì)。

1 電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)

作為電氣工程及其自動(dòng)化，其專業(yè)的特點(diǎn)是：電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、系統(tǒng)與原件結(jié)合、強(qiáng)弱電結(jié)合、以及硬件與軟件結(jié)合。所涉及的專業(yè)面非常的廣泛，既具有信息技術(shù)和自動(dòng)化方面的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，也具有電氣工程方面的技術(shù)內(nèi)容。通過專業(yè)的培養(yǎng)，能夠使應(yīng)用者獲得信息控制、電工電子及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的技能訓(xùn)練。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)來說，有著較高的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠使應(yīng)用者在自動(dòng)化、電氣工程、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)順利的從事系統(tǒng)分析、研制開發(fā)、工程設(shè)計(jì)等方面的高級(jí)工程技術(shù)。所以，在電氣自動(dòng)化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要注重以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)：1.掌握較好的人文科學(xué)方面的知識(shí)，并能夠很好地進(jìn)行外語的綜合應(yīng)用；2.在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，要對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的廣泛技術(shù)進(jìn)行理解和掌握；3.對(duì)本專業(yè)的專業(yè)方向進(jìn)行一定的了解；4.促進(jìn)自己在工程實(shí)際訓(xùn)練上的培養(yǎng)；5.能夠較強(qiáng)的適應(yīng)自己的工作，可以進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和科研的開發(fā)。

2 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要注重知識(shí)的創(chuàng)新、人才的培養(yǎng)、社會(huì)的服務(wù)等相關(guān)的內(nèi)容。在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求非常的嚴(yán)格，促使學(xué)生們?cè)诮ㄔO(shè)、管理、生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中成為高級(jí)的應(yīng)用型人才，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高的素質(zhì)，還要能夠在設(shè)計(jì)、施工、管理方面有所作為。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)中，教學(xué)的改革對(duì)其有著很大的影響。在專業(yè)教學(xué)的改革當(dāng)中，要能夠把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程的實(shí)踐能力作為培養(yǎng)的切入點(diǎn)，樹立培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐的綜合平臺(tái)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和規(guī)律進(jìn)行有效地探索。

3.1 對(duì)課堂體系的改革。教學(xué)課程在教學(xué)改革的修正下可以被分為三個(gè)重要的部分：專業(yè)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程以及公共基礎(chǔ)教育課程。其中理工科學(xué)生必修的課程為基礎(chǔ)教育的課程。專業(yè)教育課程有三個(gè)方向，學(xué)科基礎(chǔ)教育課程則可以分為四個(gè)模塊，可參照下表：

3.2 教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。在進(jìn)行各門課程的組織中，要做到學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的促成，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。在課堂的教學(xué)中，教師的講授要與學(xué)生的討論相結(jié)合，此外還要做到教學(xué)內(nèi)容與科研成果的結(jié)合和實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合。教師能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使結(jié)果與手段、形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一。例如對(duì)專業(yè)教育課來說，它是繼專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論后的一大重要課程，其具有綜合性、發(fā)展性、實(shí)踐性，并注重學(xué)生的科學(xué)分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以進(jìn)行工程的分析和完成，掌握一定的技術(shù)本領(lǐng)，對(duì)工程中的問題能夠進(jìn)行有效地思考和解決。

3.3 教學(xué)實(shí)踐的改革。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)除了理論的講授外，在設(shè)計(jì)、實(shí)踐、訓(xùn)練等方面也設(shè)置了多的課程。在教學(xué)的進(jìn)行中，要注重第一課堂的重視和第二課堂的開拓，使工程的應(yīng)用能力得以突出的變現(xiàn)出來，并能夠?qū)W(xué)生的工程實(shí)踐進(jìn)行深入的開展，以能力培養(yǎng)的依據(jù)結(jié)合層次性、系統(tǒng)性的教學(xué)原則，構(gòu)建對(duì)階段培養(yǎng)和理論教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)的體系。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行開設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力。在制定學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)操作技能和應(yīng)用技術(shù)能力的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分依據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)的制定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，使技術(shù)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)技能能夠很好地貫穿到教學(xué)的過程中，形成專業(yè)的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)的計(jì)劃。這樣一來，實(shí)踐課程的比例就有所加大，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)也就得到了很好地重視，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了有效地的提高。通過一系列的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在今后的工程應(yīng)用中，就善于進(jìn)行工程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和操作，成為工程的應(yīng)用型人才。

4 結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)應(yīng)用能力和基本的專業(yè)素質(zhì)，就必須做出不斷地努力和改進(jìn)。使相互滲透、交融的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠結(jié)合起來，達(dá)成良好的體系構(gòu)建。在教學(xué)的方法上，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)以及工程訓(xùn)練方面的相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐技能進(jìn)行深入的培養(yǎng)，落實(shí)電氣工程自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)