保護環(huán)境意識的重要性精選(九篇)

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第1篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】中學；美術(shù)教育；環(huán)境意識

環(huán)境對人類的生存和發(fā)展尤為重要，越來越多的環(huán)境問題也引發(fā)了人們對環(huán)境的關(guān)注。但環(huán)境問題是由多種因素共同作用導(dǎo)致的，這就表示要從多方面進行環(huán)境教育，充分運用每個學科中蘊含的環(huán)境教育的作用?？v觀整個世界，進行環(huán)境教育最普遍的方式就是將環(huán)境教育融入到基礎(chǔ)教育的每一門學科之中。美術(shù)教育作為教育的一種，自然也承擔者環(huán)境教育的責任，美術(shù)課堂就是進行環(huán)境教育最主要的場地。要進行環(huán)境教育，美術(shù)課自身就要對其相關(guān)知識和技能以及價值觀等等有所了解。因此，在進行美術(shù)教學時，不僅要利用蘊含的環(huán)境教育的相關(guān)資源開展與環(huán)境相關(guān)的教學內(nèi)容，還要發(fā)揮出美術(shù)教育對于保護環(huán)境的作用。將環(huán)境教育融入到美術(shù)的教學中，就要從美術(shù)本身考慮，選擇適當?shù)姆绞?，將兩者完美結(jié)合，達到提高學生環(huán)境意識的效果。

一、美術(shù)教學和環(huán)境之間的關(guān)系

美術(shù)的創(chuàng)作是以環(huán)境為基礎(chǔ)的，它的作品離不開一切與環(huán)境有關(guān)的人事物。美術(shù)的創(chuàng)作角度是希望最終能體現(xiàn)出作者的愿望和展示出作品的美的目的，很多美術(shù)作品都是這種創(chuàng)作視角。將環(huán)境意識融入到中學的美術(shù)課程當中是為了滿足社會的需求。中學美術(shù)的教學內(nèi)容里有各種各樣的題材，教師應(yīng)該在教學過程中將其中蘊含的環(huán)境意識展示給學生，讓學生一邊學習美術(shù)知識，一邊接受環(huán)境教育，了解保護環(huán)境的重要性。調(diào)查結(jié)果顯示，教師運用美術(shù)來對學生進行環(huán)境教育能夠促進學生全面發(fā)展。在實施素質(zhì)教育時，美術(shù)教育對提高學生的素質(zhì)具有重要的作用。中學開展美術(shù)教學的主要目標就是培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。如今社會飛速發(fā)展，對人才的需求也更加多樣，具有豐富情感的人更受到社會的青睞。通過美術(shù)學習可以讓學生感受到生活中的美，培養(yǎng)學生的責任感，讓學生了解環(huán)境對人類的重要性，學會從自身做起保護環(huán)境，激發(fā)學生對生活的熱愛，實現(xiàn)環(huán)境教育的目的。因此，在組織美術(shù)教學時，美術(shù)教師一定要從美術(shù)教育和環(huán)境教育兩者之間的關(guān)系著手，才能達到理想的教學效果。

二、將環(huán)境教育融入到美術(shù)教學中的相關(guān)對策

（一）充分利用身邊的環(huán)境資源進行教學

從事藝術(shù)工作的人在創(chuàng)作時都會從自然環(huán)境中尋找創(chuàng)作的靈感，并收集有用的素材，大自然對從事藝術(shù)工作的人來說就像是自己的朋友和老師。美術(shù)教師在教學時可以將身邊的環(huán)境加以利用，讓學生到大自然中去寫生，把大自然作為自己創(chuàng)造的模特。大部分學科的學習都以課堂教學為主，長時間讓學生待在教室里，學生會感到枯燥乏味，無法發(fā)揮想象力。在大自然中，學生可以自由想象，還可以近距離的觀察花草樹木，輕松的學習氛圍會讓學生感受到大自然的美，從而愛上大自然。

（二）運用美術(shù)讓學生了解和保護環(huán)境

在美術(shù)教學中，教師應(yīng)該適當加入與保護環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，讓學生理解環(huán)境對人類的重要性，學會保護環(huán)境。讓學生欣賞美術(shù)作品、去大自然寫生、以山水為主題創(chuàng)作等等方式都可以讓學生通過親身感受畫出優(yōu)美的作品，感受到大自然的美，了解到污染環(huán)境會造成的嚴重影響，還可以讓學生在描繪景物的過程中提高自己的創(chuàng)新能力，并對周圍環(huán)境的現(xiàn)狀進行分析和思考。學校的綠化和具有文化氣息的長廊都可以被運用到美術(shù)教學中，教師可以充分利用身邊環(huán)境提高學生保護環(huán)境的意識。

（三）將身邊的廢棄物進行二次利用

美術(shù)是將物質(zhì)材料與自身的思想相結(jié)合而形成的一門藝術(shù)，新穎奇妙的材料可以讓作品展示出不一樣的美。美術(shù)教師可以對學生進行啟發(fā)，讓學生學會從生活的廢棄物中尋找創(chuàng)作的材料，如舊掛歷、各種瓶子和毛線等等，將這些物品在自己的藝術(shù)加工下變成藝術(shù)品，為自己的生活增添美感。學生對各種材料進行加工能夠提高學生的創(chuàng)造能力。比如學習《裝飾畫制作》這節(jié)課時，學生就可以將不用的舊掛歷、廣告紙或一些碎布條運用起來，通過藝術(shù)加工，將這些本身就帶有豐富色彩的，肌理比較獨特的材料加工成具有美感的藝術(shù)作品，裝飾自己的房間和教室。

（四）充分運用課外活動進行環(huán)境教育

課外活動在美術(shù)教學中也具有重要作用，它可以給予學生自由發(fā)揮并參與實踐的機會，能夠提高學生的專業(yè)素質(zhì)。教師可以把環(huán)境意識融入到課外活動中，運用多種活動課，讓學生從多方面感受到保護環(huán)境的重要性，在潛移默化的過程中接受到環(huán)境教育，達成更理想的教學效果。課外活動的形式豐富多樣，教師可以開展主題活動，也可以在環(huán)境宣傳日那天開展與保護環(huán)境相關(guān)的活動，讓學生在參與活動中去觀察身邊環(huán)境，感受自然的美，學會從自身做起，主動的保護環(huán)境。

三、結(jié)束語

環(huán)境對人類的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，環(huán)境問題也開始得到人們的廣泛關(guān)注，提高學生保護環(huán)境的意識是所有的教育工作者想要實現(xiàn)的目標。美術(shù)教學和環(huán)境之間具有密不可分的聯(lián)系，它把環(huán)境作為自己創(chuàng)作的對象，而且它的綜合性很強，因此，運用美術(shù)進行環(huán)境教育存在很大的優(yōu)勢。美術(shù)教師在教學時應(yīng)該將環(huán)境教育和中學的美術(shù)教育充分結(jié)合，利用學生身邊的環(huán)境資源，讓學生形成環(huán)境保護意識。

【參考文獻】

第2篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

現(xiàn)在的人們開始意識到了保護環(huán)境的重要性，倡導(dǎo)低碳生活?？墒?，人們各種有意無意破壞環(huán)境的方式還是在不斷得加重環(huán)境的惡化，我們也意識到了，要從小事做起，一點一滴，積少成多，為保護環(huán)境貢獻出一份力量。

瞧，我們組成了一個個低碳環(huán)保小組，在外面進行保護環(huán)境的任務(wù)。我和小古就組成了一個小組，去告誡大家要保護環(huán)境，糾正一些破壞環(huán)境的行為。為了以身作則，我和小古是騎自行車出去的。我們來到了一個公園，看到了滿地的垃圾，而清潔員在勤勞地收拾著。我和小古看到后，上前去幫助清潔員清理垃圾。清理完垃圾后，看到在草坪上，有一些人在那里野餐，隨手扔易拉罐，有的人還在抽煙，有說有笑。我和小古看到后，上前去告誡他們不要再破壞環(huán)境了，而且吸煙有害健康，對環(huán)境也不好，對自己有害，對大家也有害處?？墒悄切┤瞬宦?，繼續(xù)有說有笑地進行自己的野餐。我們只好離開走到一邊，等到他們走后，將他們留下的垃圾清理干凈。我想如果要真正保護環(huán)境光憑幾個人是不夠的，需要更有效的組織更多的人，發(fā)動起全社會的人，形成更有效的保護環(huán)境的一系列措施，盡量讓人人都成為低碳環(huán)保使者，并且以身為低碳環(huán)保使者為榮，切切實實地為環(huán)保做出自己的努力，才能真正讓我們的環(huán)境恢復(fù)往日的面貌。

我和小古商量著，決定自己先嚴格要求自己保護環(huán)境，然后再擴展到身邊的人，傳遞環(huán)保意識，有了更多人的加入，低碳環(huán)保的概念才會真正落實到實際。

第3篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學中滲透環(huán)保教育，讓每一個學生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關(guān)心環(huán)境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）》突破了傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹?，實驗教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

1 讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點。

在世界各國倡導(dǎo)“保護環(huán)境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”。認為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)，正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為，“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環(huán)?；顒拥闹匾疤?。

在初一學生入學之初.我就注意培養(yǎng)學生的這種觀點。在學習蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?生物學》（以下簡稱新課標教材）最后一個單元“生物和生物圈”時我有意識地引導(dǎo)學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在整章學習之前，我是這樣設(shè)計新課導(dǎo)入的：首先，我先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識.然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成？”待學生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球.它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應(yīng)快的學生脫口而出：“地球上有生物?！蔽译S即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。

2 讓學生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感。

人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結(jié)合不同的教學內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復(fù)。

近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。

3 讓學生具備從身邊的小事做起，保護環(huán)境的意識。

第4篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

一、通過課堂主題性繪畫創(chuàng)作對學生進行環(huán)境保護教育

2013年年初，持續(xù)多日的霧霾天氣讓人們備受煎熬。在美術(shù)課堂上， 我通過多媒體展示《環(huán)保萬里行》中水質(zhì)污染、空氣污染的資料片段，讓學生感受環(huán)境污染的嚴重性。然后詢問學生：“面對環(huán)境污染，你有什么感受？”“我們應(yīng)當怎樣保護環(huán)境？”這些問題讓學生開始思考環(huán)境保護的必要性和重要性。

在以后的教學中，我利用植樹節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等生態(tài)環(huán)保紀念日，讓學生把他們想到的環(huán)境保護方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來，組織學生積極參與保護環(huán)境的主題性繪畫創(chuàng)作：《我們的家園》《青山?綠水?藍天》《我們只有一個地球》《保護母親河》等。通過這些美術(shù)活動，學生受到了一次次深刻的環(huán)境保護教育，從而在思想上重視環(huán)保，在行為上支持環(huán)保、參與環(huán)保。

二、啟智增趣，利用手工課對學生進行環(huán)境保護教育

在小學美術(shù)教育中，手工課是其中一項重要內(nèi)容，兒童的好動性格決定了他們喜歡各種有趣的手工制作活動。教師要利用手工制作的特點，對學生進行環(huán)保教育。我在手工課堂教學中一直堅持“廢物利用、變廢為寶”的原則，在課堂教學中基本都是利用生活中的廢棄材料如掛歷、紙盒、各種飲料瓶、可樂罐等，進行手工制作，每一件手工作品都要體現(xiàn)環(huán)保意識。如夏天到了，家里不可缺少的就是飲料，喝完的飲料瓶存起來，可以再利用。我教學生將小小的飲料瓶制作成實用的小板凳。這樣的小制作也是我們所提倡的綠色生活的一種表現(xiàn)形式。

在各種場合，我都堅持對學生進行教育宣傳：我國是個水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源短缺的國家，“節(jié)能減排”可以減輕資源的浪費，又可以起到保護環(huán)境的作用。我還號召學生從不同的方面來關(guān)愛自己的家園，從身邊的小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量！

三、課外的美術(shù)活動教學也是提高學生環(huán)境保護意識的一條重要途徑

課外美術(shù)教學是指在課堂以外或者學校以外進行的美術(shù)教育活動。要實現(xiàn)在美術(shù)活動教學中滲透環(huán)境教育，學校的美術(shù)教育就必須跨出課堂教學的界限，走出校門，充分利用當?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館資源以及更廣闊的自然、人文資源，與社區(qū)攜手，保護和美化社區(qū)環(huán)境，以達到環(huán)境保護教育的目的。在學校組織的課外寫生活動中，我?guī)ьI(lǐng)學生到鄭州市環(huán)保廣場，結(jié)合廣場的雕塑和設(shè)施，講解了環(huán)境保護的重要性，讓學生現(xiàn)場觀察了噪音測試儀和環(huán)保局公布的PM2.5的公示數(shù)據(jù)，這使學生在思想深處種下環(huán)境保護的種子，對他們從小樹立環(huán)境保護意識起到了積極的作用。

第5篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】學生；環(huán)境保護；意識；自我培養(yǎng)；措施

【中圖分類號】H319.3【文獻標識碼】A【文章編號】2095-2066（2016）01-0171-02

1當前高中學生環(huán)境保護意識的現(xiàn)狀

當前，對于大多數(shù)高中生來說，我們的環(huán)境保護意識還比較淡薄，沒有多少保護環(huán)境的熱情，同時對如何保護環(huán)境的認識也較為缺乏，主要表現(xiàn)為：①同學們大都對環(huán)境保護沒有多少興趣，保護環(huán)境的行為相對比較滯后；②不少同學缺少關(guān)于保護環(huán)境的知識，對如何保護環(huán)境的態(tài)度也不明確，環(huán)境保護的認識水平需要進一步的加強；③當前我們接受環(huán)境教育的渠道較為單一，基本來自于家庭和學校，而這樣的教育缺少一定的實踐，其枯燥的講授方式也容易讓我們的興趣全無。因此相關(guān)部門要加大關(guān)于社會環(huán)境教育的力度，開展廣泛的社會實踐活動，寓教于樂，讓我們高中生在實踐中感悟保護環(huán)境的重要性，從而樹立其環(huán)境保護意識；同時，學校與社會組織也可以建立健全有關(guān)對環(huán)境保護行為的激勵機制，鼓勵高中生們積極投身于環(huán)境保護當中，從日常的小事做起，引導(dǎo)我們從小就樹立起環(huán)境保護意識。

2高中生樹立環(huán)境保護意識產(chǎn)生的重要意義

高中生們自身的環(huán)保意識以及實際行動將會對我們的環(huán)境產(chǎn)生非常重要的影響，高中生是國家和社會的未來，如果我們在上學期間擁有良好的環(huán)境保護意識，那么等我們長大在步入社會之后就會切切實實的對環(huán)境是否能夠可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響，因此當前，相關(guān)單位務(wù)必要提高對高中生環(huán)境保護意識的認識程度，加大投入力度，促使同學們的環(huán)境保護意識從根本上得以提升，使我們做好未來環(huán)境保護的當家人與接班人；同時，相關(guān)部門也要確保學生們具備一定的關(guān)于環(huán)境保護方面的技能，思想與實踐兩手都要抓，兩手都要硬，從而使得我們環(huán)境保護的意識得以增長。

3高中學生提高自身環(huán)境保護意識的措施與方式

3.1高中生們應(yīng)該積極行動起來，為自己創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍

綠色健康的學習環(huán)境不僅有利于學生的身心健康，而且也是關(guān)于環(huán)境保護教育的鮮明素材。當高中生們身處在這樣的環(huán)境當中，我們就會在休息、活動、學習時，充分的感受到美好環(huán)境帶給自己的愉悅，從而發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對保護環(huán)境的情感傾向。環(huán)境對于高中生的影響是潛移默化的，它不會立刻轉(zhuǎn)化為學生的行動，但它在一定程度上將會制約學生們以后的行為。因此，高中生們應(yīng)該提高自我環(huán)境保護意識，自身積極行動起來，為我們自己創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍。

3.2高中生們可以經(jīng)常參加關(guān)于如何保護環(huán)境的教育實踐活動

保護環(huán)境，人人有責。學校和老師們在日常的教育教學中已經(jīng)讓學生們充分的產(chǎn)生了這樣的認識。為此，高中生們可以有效的利用學校里的優(yōu)質(zhì)資源，和同學們聯(lián)合起來，集中統(tǒng)一的參加一些社會實踐活動。在活動的同時，實踐將會讓我們深刻的認識到，當前我國環(huán)境保護的嚴峻形勢，從而從思想認識上更加牢固樹立環(huán)境保護意識。

3.2.1高中生們要盡快鍛煉出一個良好的生活自理能力

一些高中生們由于自我年齡較小且沒有獨立生活經(jīng)驗，因此其日常生活自理能力較差，關(guān)于自身的環(huán)境衛(wèi)生意識也比較薄弱，尤其是一些住宿生更是如此。對待這種情況，做的較好的同學可以對他們進行幫助，使他們盡快的鍛煉出一個良好的生活自理能力。

3.2.2高中生要增強自我辨別能力，不斷提高自身認識

抓住時機，指的是當前進入全球化時代以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)等高精尖技術(shù)的推廣，我們周圍充斥著許多的不文明現(xiàn)象，它們在一定程度上嚴重困擾感染了我們，對此，我們應(yīng)該立足于課堂，立足于環(huán)保，增強自我辨別能力，對不文明、不環(huán)保的現(xiàn)象說不，不斷的提高自我環(huán)境保護意識。

3.2.3高中生們要積極的投身于各種課外實踐活動中去

在日常學習中，學校會經(jīng)常開展一些關(guān)于保護環(huán)境的課外實踐活動，比如針對空氣污染的現(xiàn)象，老師們會帶領(lǐng)我們深入到一些化工廠等廠房附近，讓我們深刻了解到空氣污染的現(xiàn)狀及其危害性；在課外活動中，學校倡導(dǎo)同學們自我編排話劇、小品的形式并讓學生們角色扮演，讓我們懂得了干凈的飲用水，純潔的空氣對我們來說是多么的重要；此外，學校還設(shè)置了一些辯論賽和話題活動，讓高中生們自己搜集資料，然后一一辯論，在辯論中了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境保護的緊迫。對此，我們高中生們應(yīng)該積極回應(yīng)，積極參與，切實投入到環(huán)境保護的實踐當中去。

3.2.4高中生們要號召周圍的同學節(jié)約用水，保護水資源

水是萬物之母，正是由于水的存在，地球才生機勃勃。有水的地方，萬物才能生存。高中生們要號召周圍的同學從生活中的點點滴滴入手，從自身做起，從身邊做起，真正做到節(jié)約用水，保護水資源。與此同時，高中生們可以自我設(shè)置一定的場景，利用機會讓自己體會到?jīng)]有水的滋味，這樣一來，就會使們真切的感受到水的重要性以及對我們的珍貴。此外，高中生們也要加強對水知識的探索，讓自己認識到可以一水多用，從而更好的保護水資源。

3.3高中生們在日常生活中要巧用丟棄物，變廢為寶

在老師的動員下，高中生們積極參與學校組織的綠色教育實踐活動，培養(yǎng)自己養(yǎng)成變廢為寶的節(jié)約理念以及相應(yīng)的動手創(chuàng)新能力。具體到日常活動中，我們可以和同學們一起利用那些沒有毒害的紙盒、塑料杯、紙板、散布等廢物，將它們分類整合，制作成游戲物品，使自己在游戲當中懂得節(jié)約，懂得循環(huán)理念，培養(yǎng)了自身保護環(huán)境的情感和行為。值得注意的是，對于這些廢物的選取，高中生們事前要做好一定的查閱工作，對廢物要把好關(guān)，在將環(huán)保節(jié)能循環(huán)理念灌輸?shù)阶陨砟X海的同時，增強自我的甄別能力。ARBONWORLDLOWCARBONWORLD2016/1

3.4高中生們要在所住社區(qū)、學校積極宣傳，號召周圍人群加入到環(huán)境保護當中來

在日常的學習、生活中，高中生作為時代的接班人，應(yīng)該認識到“近朱者赤、近墨者黑”的道理，對此，高中生們可以在所居住的社區(qū)，學校大力宣傳環(huán)保思想、可持續(xù)發(fā)展理念，增設(shè)宣傳欄、黑板報和文化窗，對相關(guān)環(huán)境保護進行大力宣傳。眾所周知，西方發(fā)達的資本主義國家在國家發(fā)展的道路上，走了一條犧牲環(huán)境的道路，雖然這些國家的經(jīng)濟實力得到了極大的提升，但是鄉(xiāng)村、河流等受到了極大的污染，高中生們作為我們國家未來的接班人，作為未來國家的主人，我們要深刻的認識到，自身樹立可持續(xù)發(fā)展理念的重要性，這會讓我們在未來的成長道路上，可以更好的認識到環(huán)境保護，更好的投入到環(huán)境保護當中去。總之，西方發(fā)達的資本主義國家在歷史上走了一條先污染，后治理的道路。作為發(fā)展中的社會主義后起國家，前事不忘后事之師，發(fā)展經(jīng)濟的同時絕對不能以犧牲環(huán)境為代價，環(huán)境是我們生存在這個世界上的安身立命之本，沒有一個良好的環(huán)境，一切都是空談，因此，我們高中生應(yīng)該加強自我環(huán)境保護意識，積極投身于環(huán)境保護事業(yè)的實踐當中。

4結(jié)語

第6篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

一、寓環(huán)保教育于課前

每當看到教室滿地垃圾，我給同學們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾。 “Let’s throw refuse far away！當長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有??！“Who is ill？（誰有??？）”；夏令營活動，中國學生到美國的拉斯維加斯住酒店時，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠， 我問：“Where is our home？ Where do we stay in the world ？每天經(jīng)過課前短短幾分鐘，使學生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教育于詞匯教學中

詞匯教學在教學中占有一定的比重，如何讓枯燥的單詞教學變得有趣就顯得尤為重要。好在《牛津初中英語》中的多數(shù)單詞都貼近生活，貼近時代，這就為我對學生的環(huán)境教育提供了一個有利的平臺。如詞匯中涉及到lion（獅子） panda （熊貓）elephant（大象） tiger（老虎）等動物時，我就帶著學生觀看關(guān)于動物世界的錄像片，激發(fā)了學生對自然界中動物們的了解和熱愛，乘熱打鐵，我會使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護，設(shè)立了專門的保護區(qū)。然而我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題，激發(fā)他們對保護環(huán)境的責任感。

三、寓環(huán)保教育于課文教學中

《牛津初中英語》中許多話題都涉及到環(huán)境問題。例如：8AUnit4 Wild animals中的Reading （The story of Xi Wang）， 文章以一只名叫希望的小熊貓的生長過程開始，引出熊貓在野外生存所遇到的困難，最后提出解決措施。Main task（Giant Pandas are in danger）讓學生意識到大熊貓正處于瀕于滅絕之中，我們應(yīng)該保護大熊貓，保護動物，保護生態(tài)環(huán)境。在單元的最后，我提出了幾個問題：大熊貓的生存環(huán)境惡劣與人們過度砍伐竹林、獵人的過度捕殺有無關(guān)系？竹林的逐漸消失對自然環(huán)境造成多大的影響？我們應(yīng)采取什么措施？等一系列問題引發(fā)學生思考人與動物，人與環(huán)境應(yīng)怎樣和諧相處，共同發(fā)展；應(yīng)怎樣維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境。以此讓學生充分認識到環(huán)境對人類的重要性，讓他們產(chǎn)生正確的環(huán)境道德觀，形成保護環(huán)境的意識，增加保護環(huán)境責任感，培養(yǎng)保護環(huán)境光榮、破壞環(huán)境可恥的價值觀念。又如：8AUnit5 Birdwatchers講述的是扎龍自然保護區(qū)，這也是跟環(huán)境有關(guān)的話題。我通過幻燈片向?qū)W生展示丹頂鶴等珍稀鳥類在扎龍自然保護區(qū)自由自在生活、飛翔的畫面，讓學生感受到它的美好，接著畫面一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)的是光禿禿的樹干，黑色的濕地，掙扎著將死的鳥……一看到這幅畫，學生們就議論紛紛，我讓他們用英語表達出感受。如此一來，學生的英語興趣就被激發(fā)出來，同時又滲透了環(huán)境教育。

在學習8Aunit6 Disaster一文中，講earthquake時，我講到了2008年的汶川地震。我通過本文的學習告訴學生：人類的生命和自然環(huán)境是緊密相連的，保護環(huán)境，就是保護我們自己。

四、寓環(huán)保教育于練習中

在英語教學中，可以通過習題素材的教學對學生培養(yǎng)和滲透綠色意識。例如：“Every year we plant many trees to stop the rain _____（run） away the earth.”我們講解的時候就應(yīng)該讓學生充分體會到植樹種草在環(huán)保中的重要性和必要性。植物不僅能加固土壤，改善土壤，而且植物通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，把大氣中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，這個過程和機制實際上就是清除已排放到大氣中的二氧化碳。教師不要一味地只注重習題的解答思路和分析方法，也要注重該習題素材中所蘊含的綠色效應(yīng)，向?qū)W生滲透綠色意識。讓學生真正理解“The more trees， the better.”

五、寓環(huán)保教育于課外活動中

第7篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

掌握我國法律規(guī)定的對違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學生自覺履行保護環(huán)境義務(wù)的努力方向。

過程與方法：

學習用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實際的原則認識環(huán)境問題，提高參與環(huán)境保護活動的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

依法治理環(huán)境的學習，初步培養(yǎng)學生在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強學以致用的環(huán)保意識。

教學建議

重點、難點與疑點分析

自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)是本框重點也全課的落腳點，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增強法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護法；落實環(huán)保行動，要求學生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點要給學生以正確的行動指導(dǎo)和激勵。

教法建議：

1．利用教材上的案例，采取對比或圖表的方法，讓學生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔民事責任、要追究刑事責任。

2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)?；顒?，學生可以以個人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動如下：學生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國家、個人是如何依法保護環(huán)境的；學生調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式交流后，一起研究活動方案，做些力所能及的實事；學生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學生可為家庭、學校、家鄉(xiāng)做一件保護環(huán)境的事。

3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學們。

教學設(shè)計示例

教學過程：

第一步：通過提問復(fù)習導(dǎo)入新課：

（1）說出我國有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)的名稱。

（2）簡述我國環(huán)境保護的基本原則。

同學通過回顧舊知識，回答以上問題，教師適時引入本節(jié)新課。

第二步：介紹有關(guān)對違反環(huán)境法者的制裁手段

提問：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個人，我們應(yīng)該怎么辦？

1、追究違反環(huán)境法者的法律責任

教師提問：為什么要追究他們的法律責任？

（學生回答，教師歸納）

因為我國環(huán)保法律具有國家的強制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實施，才能保護環(huán)境，保護國家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。

請同學閱讀教材，說明違反環(huán)境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：

違法行為

處罰類別

違反環(huán)境法律法規(guī)尚不夠刑事處罰的行為

對于那些違反國家環(huán)保防治污染的規(guī)定，造成他人損害的行為

對于環(huán)境法律法規(guī)和有關(guān)刑事法律，嚴重污染和破壞環(huán)境，造成人身傷亡或財產(chǎn)重大損失構(gòu)成法罪的行為

3、自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)

投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》

在廣州短短的北京路商業(yè)步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內(nèi)竟盛滿兩大水桶，僅400米長的北京路商業(yè)步行街商鋪林立，來購物的人很多，節(jié)假日時更是摩肩接踵。2000年12月29日晚，羊城晚報記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進垃圾桶內(nèi)。兩邊人行道清洗一遍后，兩個水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。

教師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境保護方面是怎樣做的？

“保護環(huán)境，人人有責”。當代中學生不僅要成為祖國未來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當成為現(xiàn)在和未來的合格的環(huán)境保護者。為了更好的履行保護環(huán)境的義務(wù)，青少年學生應(yīng)從以下三方面來努力。

第一，提高環(huán)保意識

第二，增強法制觀念

第三，落實環(huán)保行動

討論：

結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環(huán)境做些什么？

第三步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。

通過本節(jié)課的學習，我們了解了我國環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責任的必要性以及處罰的種類，加深了對依法治理環(huán)境、保護環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護者。

探究活動

結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環(huán)境做些什么？

l、收集問題。

第8篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

一、在課堂教學中滲透環(huán)境保護的意識。

課堂教學是向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能的主要場所，也是進行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結(jié)合教材，關(guān)心身邊的環(huán)境，在課堂教學中滲透環(huán)保教育，讓學生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。生物教材中有很多與環(huán)境教育有關(guān)的知識點。教師要善于挖掘教材中的環(huán)境教育因素，尋找結(jié)合點，適當拓寬加深，以便“滲于其內(nèi)，寓于其中”，讓學生自覺形成環(huán)境保護意識。

1.利用教材中已有的資料對學生進行教育?，F(xiàn)行的中學生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如在植物學中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等；在動物學中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩(wěn)態(tài)和生物多樣性及其保護，更是環(huán)境教育的有力滲透。在教學中，要充分挖掘教材，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，因地制宜地在教學過程中加以滲透。這樣不僅能提高學生學習生物學知識的興趣，同時也能增強學生的環(huán)保意識。

2.課堂教學中介紹一些環(huán)保節(jié)日。在課堂教學中，結(jié)合教學內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節(jié)”、3月21日“世界林業(yè)日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯(lián)合國生物多樣性日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國土地日”、9月16日“聯(lián)合國保護臭氧層國際日”、10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛鳥周”、“土地資源保護宣傳月”等，結(jié)合環(huán)保紀念日出專欄、辦展覽和小報、召開主題班會，使學生了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，鼓勵學生積極參與環(huán)境宣傳工作和保護工作，喚醒學生的環(huán)保意識，提高學生保護環(huán)境的自覺性。

二、通過課外開展豐富多樣的活動開展環(huán)保教育。

1.加強課外閱讀，增長學生的環(huán)境保護知識。教師應(yīng)經(jīng)常有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導(dǎo)他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題，從而讓學生更關(guān)注周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學生的求知欲，助其樹立利用科學保護環(huán)境的信念。

2.走進大自然，在環(huán)境中了解環(huán)保。我們利用閑暇時間，帶領(lǐng)學生到大自然中去，或者利用校園內(nèi)現(xiàn)有植物資源，讓學生去親近大自然、感受大自然，從而培養(yǎng)學生對大自然的感情，使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結(jié)合植物課教學，組織學生認識校園的花草樹木、果園中的果樹苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養(yǎng)護知識，讓學生在欣賞自然美的同時，增長環(huán)境環(huán)保知識。

3.充分利用社會實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識。在生物教學中，可開展校內(nèi)植物分類、植物識別、樹種掛牌活動；還可以引導(dǎo)學生對學校周圍的環(huán)保問題和社會關(guān)注的環(huán)保熱點問題進行調(diào)查，如開展生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、水質(zhì)污染源調(diào)查、白色污染問題調(diào)查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，學生能夠接觸社會現(xiàn)實，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，更能增強教育效果。

三、讓學生從身邊的小事做起，從生活入手，保護環(huán)境。

第9篇：保護環(huán)境意識的重要性范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；生物教學；自然環(huán)境；

當今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息告訴我們。應(yīng)該提醒學生主動通過報刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護的大事。同時我們還應(yīng)該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。讓環(huán)保教育有機滲透在生物教學中。

一、提高環(huán)保意識

作為生物教師，我們應(yīng)該在教學中滲透環(huán)保教育，讓每一個學生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關(guān)心環(huán)境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環(huán)境，保護人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實到行動上?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）》突破了傳統(tǒng)的學科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹剑瑢嶒灲滩闹懈鲉卧膬?nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標”。因此我們在初中生物學教學中應(yīng)該有意識地滲透環(huán)境保護教育，讓學生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時培養(yǎng)環(huán)境保護的意識和責任感，形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點，能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷。如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學實踐中主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、讓學生了解自然環(huán)境環(huán)境破壞現(xiàn)狀

在生物教學中教師要讓學生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學生具備保護環(huán)境的責任心和使命感人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結(jié)合不同的教學內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復(fù)。近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。

三、通過作業(yè)強化環(huán)保意識

通過布置不同形式的作業(yè)強化學生的環(huán)保意識在日常教學中可以通過讓學生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集有關(guān)人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內(nèi)容時，我讓學生課后調(diào)查由于人類活動面臨滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學生收集資料、獲取有用信息的能力．又能夠讓學生在做作業(yè)的同時強化環(huán)保意識。總爾言之，地球只有一個。破壞自然進程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。通過作業(yè)、課外活動使新一代的中學生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護環(huán)境，美化家園作出貢獻。

四、讓學生從身邊的小事做起

保護環(huán)境的意識僅具備環(huán)保意識還是不夠的。“保護環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學家或科研機構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實處，對于學生個人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進步，對于保護我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。在平時的教學中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對學生進行環(huán)保教育。以課堂教學為主渠道對學生進行環(huán)保教育我們在教學中可以結(jié)合不同的教學內(nèi)容采用不同的形式對學生進行環(huán)保教育。