保護(hù)環(huán)境意識的重要性精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；美術(shù)教育；環(huán)境意識

環(huán)境對人類的生存和發(fā)展尤為重要，越來越多的環(huán)境問題也引發(fā)了人們對環(huán)境的關(guān)注。但環(huán)境問題是由多種因素共同作用導(dǎo)致的，這就表示要從多方面進(jìn)行環(huán)境教育，充分運(yùn)用每個(gè)學(xué)科中蘊(yùn)含的環(huán)境教育的作用。縱觀整個(gè)世界，進(jìn)行環(huán)境教育最普遍的方式就是將環(huán)境教育融入到基礎(chǔ)教育的每一門學(xué)科之中。美術(shù)教育作為教育的一種，自然也承擔(dān)者環(huán)境教育的責(zé)任，美術(shù)課堂就是進(jìn)行環(huán)境教育最主要的場地。要進(jìn)行環(huán)境教育，美術(shù)課自身就要對其相關(guān)知識和技能以及價(jià)值觀等等有所了解。因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要利用蘊(yùn)含的環(huán)境教育的相關(guān)資源開展與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還要發(fā)揮出美術(shù)教育對于保護(hù)環(huán)境的作用。將環(huán)境教育融入到美術(shù)的教學(xué)中，就要從美術(shù)本身考慮，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，將兩者完美結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生環(huán)境意識的效果。

一、美術(shù)教學(xué)和環(huán)境之間的關(guān)系

美術(shù)的創(chuàng)作是以環(huán)境為基礎(chǔ)的，它的作品離不開一切與環(huán)境有關(guān)的人事物。美術(shù)的創(chuàng)作角度是希望最終能體現(xiàn)出作者的愿望和展示出作品的美的目的，很多美術(shù)作品都是這種創(chuàng)作視角。將環(huán)境意識融入到中學(xué)的美術(shù)課程當(dāng)中是為了滿足社會的需求。中學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容里有各種各樣的題材，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將其中蘊(yùn)含的環(huán)境意識展示給學(xué)生，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)美術(shù)知識，一邊接受環(huán)境教育，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。調(diào)查結(jié)果顯示，教師運(yùn)用美術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，美術(shù)教育對提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。中學(xué)開展美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。如今社會飛速發(fā)展，對人才的需求也更加多樣，具有豐富情感的人更受到社會的青睞。通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受到生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生了解環(huán)境對人類的重要性，學(xué)會從自身做起保護(hù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目的。因此，在組織美術(shù)教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師一定要從美術(shù)教育和環(huán)境教育兩者之間的關(guān)系著手，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、將環(huán)境教育融入到美術(shù)教學(xué)中的相關(guān)對策

（一）充分利用身邊的環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)

從事藝術(shù)工作的人在創(chuàng)作時(shí)都會從自然環(huán)境中尋找創(chuàng)作的靈感，并收集有用的素材，大自然對從事藝術(shù)工作的人來說就像是自己的朋友和老師。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)可以將身邊的環(huán)境加以利用，讓學(xué)生到大自然中去寫生，把大自然作為自己創(chuàng)造的模特。大部分學(xué)科的學(xué)習(xí)都以課堂教學(xué)為主，長時(shí)間讓學(xué)生待在教室里，學(xué)生會感到枯燥乏味，無法發(fā)揮想象力。在大自然中，學(xué)生可以自由想象，還可以近距離的觀察花草樹木，輕松的學(xué)習(xí)氛圍會讓學(xué)生感受到大自然的美，從而愛上大自然。

（二）運(yùn)用美術(shù)讓學(xué)生了解和保護(hù)環(huán)境

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)加入與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解環(huán)境對人類的重要性，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品、去大自然寫生、以山水為主題創(chuàng)作等等方式都可以讓學(xué)生通過親身感受畫出優(yōu)美的作品，感受到大自然的美，了解到污染環(huán)境會造成的嚴(yán)重影響，還可以讓學(xué)生在描繪景物的過程中提高自己的創(chuàng)新能力，并對周圍環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考。學(xué)校的綠化和具有文化氣息的長廊都可以被運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，教師可以充分利用身邊環(huán)境提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

（三）將身邊的廢棄物進(jìn)行二次利用

美術(shù)是將物質(zhì)材料與自身的思想相結(jié)合而形成的一門藝術(shù)，新穎奇妙的材料可以讓作品展示出不一樣的美。美術(shù)教師可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會從生活的廢棄物中尋找創(chuàng)作的材料，如舊掛歷、各種瓶子和毛線等等，將這些物品在自己的藝術(shù)加工下變成藝術(shù)品，為自己的生活增添美感。學(xué)生對各種材料進(jìn)行加工能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如學(xué)習(xí)《裝飾畫制作》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生就可以將不用的舊掛歷、廣告紙或一些碎布條運(yùn)用起來，通過藝術(shù)加工，將這些本身就帶有豐富色彩的，肌理比較獨(dú)特的材料加工成具有美感的藝術(shù)作品，裝飾自己的房間和教室。

（四）充分運(yùn)用課外活動進(jìn)行環(huán)境教育

課外活動在美術(shù)教學(xué)中也具有重要作用，它可以給予學(xué)生自由發(fā)揮并參與實(shí)踐的機(jī)會，能夠提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。教師可以把環(huán)境意識融入到課外活動中，運(yùn)用多種活動課，讓學(xué)生從多方面感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，在潛移默化的過程中接受到環(huán)境教育，達(dá)成更理想的教學(xué)效果。課外活動的形式豐富多樣，教師可以開展主題活動，也可以在環(huán)境宣傳日那天開展與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的活動，讓學(xué)生在參與活動中去觀察身邊環(huán)境，感受自然的美，學(xué)會從自身做起，主動的保護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)束語

環(huán)境對人類的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，環(huán)境問題也開始得到人們的廣泛關(guān)注，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識是所有的教育工作者想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)和環(huán)境之間具有密不可分的聯(lián)系，它把環(huán)境作為自己創(chuàng)作的對象，而且它的綜合性很強(qiáng)，因此，運(yùn)用美術(shù)進(jìn)行環(huán)境教育存在很大的優(yōu)勢。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將環(huán)境教育和中學(xué)的美術(shù)教育充分結(jié)合，利用學(xué)生身邊的環(huán)境資源，讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

現(xiàn)在的人們開始意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，倡導(dǎo)低碳生活。可是，人們各種有意無意破壞環(huán)境的方式還是在不斷得加重環(huán)境的惡化，我們也意識到了，要從小事做起，一點(diǎn)一滴，積少成多，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力量。

瞧，我們組成了一個(gè)個(gè)低碳環(huán)保小組，在外面進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的任務(wù)。我和小古就組成了一個(gè)小組，去告誡大家要保護(hù)環(huán)境，糾正一些破壞環(huán)境的行為。為了以身作則，我和小古是騎自行車出去的。我們來到了一個(gè)公園，看到了滿地的垃圾，而清潔員在勤勞地收拾著。我和小古看到后，上前去幫助清潔員清理垃圾。清理完垃圾后，看到在草坪上，有一些人在那里野餐，隨手扔易拉罐，有的人還在抽煙，有說有笑。我和小古看到后，上前去告誡他們不要再破壞環(huán)境了，而且吸煙有害健康，對環(huán)境也不好，對自己有害，對大家也有害處?？墒悄切┤瞬宦牐^續(xù)有說有笑地進(jìn)行自己的野餐。我們只好離開走到一邊，等到他們走后，將他們留下的垃圾清理干凈。我想如果要真正保護(hù)環(huán)境光憑幾個(gè)人是不夠的，需要更有效的組織更多的人，發(fā)動起全社會的人，形成更有效的保護(hù)環(huán)境的一系列措施，盡量讓人人都成為低碳環(huán)保使者，并且以身為低碳環(huán)保使者為榮，切切實(shí)實(shí)地為環(huán)保做出自己的努力，才能真正讓我們的環(huán)境恢復(fù)往日的面貌。

我和小古商量著，決定自己先嚴(yán)格要求自己保護(hù)環(huán)境，然后再擴(kuò)展到身邊的人，傳遞環(huán)保意識，有了更多人的加入，低碳環(huán)保的概念才會真正落實(shí)到實(shí)際。

第3篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

作為教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實(shí)到行動上?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹?，實(shí)驗(yàn)教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識，并且能夠落實(shí)到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1 讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)。

在世界各國倡導(dǎo)“保護(hù)環(huán)境”“保護(hù)生物多樣性”的今天，仍然有許多人認(rèn)為“人類是地球的主宰”。認(rèn)為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)，正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為，“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開展環(huán)?；顒拥闹匾疤帷?/p>

在初一學(xué)生入學(xué)之初.我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?生物學(xué)》（以下簡稱新課標(biāo)教材）最后一個(gè)單元“生物和生物圈”時(shí)我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對生物圈的整體認(rèn)識。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識.然后問學(xué)生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成？”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球.它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出：“地球上有生物。”我隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。

2 讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。

人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷ψ匀唤缯J(rèn)識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報(bào)復(fù)。

近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

3 讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識。

第4篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

一、通過課堂主題性繪畫創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

2013年年初，持續(xù)多日的霧霾天氣讓人們備受煎熬。在美術(shù)課堂上， 我通過多媒體展示《環(huán)保萬里行》中水質(zhì)污染、空氣污染的資料片段，讓學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。然后詢問學(xué)生：“面對環(huán)境污染，你有什么感受？”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)環(huán)境？”這些問題讓學(xué)生開始思考環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性。

在以后的教學(xué)中，我利用植樹節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等生態(tài)環(huán)保紀(jì)念日，讓學(xué)生把他們想到的環(huán)境保護(hù)方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來，組織學(xué)生積極參與保護(hù)環(huán)境的主題性繪畫創(chuàng)作：《我們的家園》《青山?綠水?藍(lán)天》《我們只有一個(gè)地球》《保護(hù)母親河》等。通過這些美術(shù)活動，學(xué)生受到了一次次深刻的環(huán)境保護(hù)教育，從而在思想上重視環(huán)保，在行為上支持環(huán)保、參與環(huán)保。

二、啟智增趣，利用手工課對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在小學(xué)美術(shù)教育中，手工課是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，兒童的好動性格決定了他們喜歡各種有趣的手工制作活動。教師要利用手工制作的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。我在手工課堂教學(xué)中一直堅(jiān)持“廢物利用、變廢為寶”的原則，在課堂教學(xué)中基本都是利用生活中的廢棄材料如掛歷、紙盒、各種飲料瓶、可樂罐等，進(jìn)行手工制作，每一件手工作品都要體現(xiàn)環(huán)保意識。如夏天到了，家里不可缺少的就是飲料，喝完的飲料瓶存起來，可以再利用。我教學(xué)生將小小的飲料瓶制作成實(shí)用的小板凳。這樣的小制作也是我們所提倡的綠色生活的一種表現(xiàn)形式。

在各種場合，我都堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行教育宣傳：我國是個(gè)水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源短缺的國家，“節(jié)能減排”可以減輕資源的浪費(fèi)，又可以起到保護(hù)環(huán)境的作用。我還號召學(xué)生從不同的方面來關(guān)愛自己的家園，從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量！

三、課外的美術(shù)活動教學(xué)也是提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的一條重要途徑

課外美術(shù)教學(xué)是指在課堂以外或者學(xué)校以外進(jìn)行的美術(shù)教育活動。要實(shí)現(xiàn)在美術(shù)活動教學(xué)中滲透環(huán)境教育，學(xué)校的美術(shù)教育就必須跨出課堂教學(xué)的界限，走出校門，充分利用當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館資源以及更廣闊的自然、人文資源，與社區(qū)攜手，保護(hù)和美化社區(qū)環(huán)境，以達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目的。在學(xué)校組織的課外寫生活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到鄭州市環(huán)保廣場，結(jié)合廣場的雕塑和設(shè)施，講解了環(huán)境保護(hù)的重要性，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察了噪音測試儀和環(huán)保局公布的PM2.5的公示數(shù)據(jù)，這使學(xué)生在思想深處種下環(huán)境保護(hù)的種子，對他們從小樹立環(huán)境保護(hù)意識起到了積極的作用。

第5篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；環(huán)境保護(hù)；意識；自我培養(yǎng)；措施

【中圖分類號】H319.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-2066（2016）01-0171-02

1當(dāng)前高中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的現(xiàn)狀

當(dāng)前，對于大多數(shù)高中生來說，我們的環(huán)境保護(hù)意識還比較淡薄，沒有多少保護(hù)環(huán)境的熱情，同時(shí)對如何保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識也較為缺乏，主要表現(xiàn)為：①同學(xué)們大都對環(huán)境保護(hù)沒有多少興趣，保護(hù)環(huán)境的行為相對比較滯后；②不少同學(xué)缺少關(guān)于保護(hù)環(huán)境的知識，對如何保護(hù)環(huán)境的態(tài)度也不明確，環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識水平需要進(jìn)一步的加強(qiáng)；③當(dāng)前我們接受環(huán)境教育的渠道較為單一，基本來自于家庭和學(xué)校，而這樣的教育缺少一定的實(shí)踐，其枯燥的講授方式也容易讓我們的興趣全無。因此相關(guān)部門要加大關(guān)于社會環(huán)境教育的力度，開展廣泛的社會實(shí)踐活動，寓教于樂，讓我們高中生在實(shí)踐中感悟保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立其環(huán)境保護(hù)意識；同時(shí)，學(xué)校與社會組織也可以建立健全有關(guān)對環(huán)境保護(hù)行為的激勵機(jī)制，鼓勵高中生們積極投身于環(huán)境保護(hù)當(dāng)中，從日常的小事做起，引導(dǎo)我們從小就樹立起環(huán)境保護(hù)意識。

2高中生樹立環(huán)境保護(hù)意識產(chǎn)生的重要意義

高中生們自身的環(huán)保意識以及實(shí)際行動將會對我們的環(huán)境產(chǎn)生非常重要的影響，高中生是國家和社會的未來，如果我們在上學(xué)期間擁有良好的環(huán)境保護(hù)意識，那么等我們長大在步入社會之后就會切切實(shí)實(shí)的對環(huán)境是否能夠可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響，因此當(dāng)前，相關(guān)單位務(wù)必要提高對高中生環(huán)境保護(hù)意識的認(rèn)識程度，加大投入力度，促使同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識從根本上得以提升，使我們做好未來環(huán)境保護(hù)的當(dāng)家人與接班人；同時(shí)，相關(guān)部門也要確保學(xué)生們具備一定的關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的技能，思想與實(shí)踐兩手都要抓，兩手都要硬，從而使得我們環(huán)境保護(hù)的意識得以增長。

3高中學(xué)生提高自身環(huán)境保護(hù)意識的措施與方式

3.1高中生們應(yīng)該積極行動起來，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍

綠色健康的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且也是關(guān)于環(huán)境保護(hù)教育的鮮明素材。當(dāng)高中生們身處在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我們就會在休息、活動、學(xué)習(xí)時(shí)，充分的感受到美好環(huán)境帶給自己的愉悅，從而發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對保護(hù)環(huán)境的情感傾向。環(huán)境對于高中生的影響是潛移默化的，它不會立刻轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，但它在一定程度上將會制約學(xué)生們以后的行為。因此，高中生們應(yīng)該提高自我環(huán)境保護(hù)意識，自身積極行動起來，為我們自己創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

3.2高中生們可以經(jīng)常參加關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的教育實(shí)踐活動

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。學(xué)校和老師們在日常的教育教學(xué)中已經(jīng)讓學(xué)生們充分的產(chǎn)生了這樣的認(rèn)識。為此，高中生們可以有效的利用學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)資源，和同學(xué)們聯(lián)合起來，集中統(tǒng)一的參加一些社會實(shí)踐活動。在活動的同時(shí)，實(shí)踐將會讓我們深刻的認(rèn)識到，當(dāng)前我國環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢，從而從思想認(rèn)識上更加牢固樹立環(huán)境保護(hù)意識。

3.2.1高中生們要盡快鍛煉出一個(gè)良好的生活自理能力

一些高中生們由于自我年齡較小且沒有獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)，因此其日常生活自理能力較差，關(guān)于自身的環(huán)境衛(wèi)生意識也比較薄弱，尤其是一些住宿生更是如此。對待這種情況，做的較好的同學(xué)可以對他們進(jìn)行幫助，使他們盡快的鍛煉出一個(gè)良好的生活自理能力。

3.2.2高中生要增強(qiáng)自我辨別能力，不斷提高自身認(rèn)識

抓住時(shí)機(jī)，指的是當(dāng)前進(jìn)入全球化時(shí)代以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)等高精尖技術(shù)的推廣，我們周圍充斥著許多的不文明現(xiàn)象，它們在一定程度上嚴(yán)重困擾感染了我們，對此，我們應(yīng)該立足于課堂，立足于環(huán)保，增強(qiáng)自我辨別能力，對不文明、不環(huán)保的現(xiàn)象說不，不斷的提高自我環(huán)境保護(hù)意識。

3.2.3高中生們要積極的投身于各種課外實(shí)踐活動中去

在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校會經(jīng)常開展一些關(guān)于保護(hù)環(huán)境的課外實(shí)踐活動，比如針對空氣污染的現(xiàn)象，老師們會帶領(lǐng)我們深入到一些化工廠等廠房附近，讓我們深刻了解到空氣污染的現(xiàn)狀及其危害性；在課外活動中，學(xué)校倡導(dǎo)同學(xué)們自我編排話劇、小品的形式并讓學(xué)生們角色扮演，讓我們懂得了干凈的飲用水，純潔的空氣對我們來說是多么的重要；此外，學(xué)校還設(shè)置了一些辯論賽和話題活動，讓高中生們自己搜集資料，然后一一辯論，在辯論中了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境保護(hù)的緊迫。對此，我們高中生們應(yīng)該積極回應(yīng)，積極參與，切實(shí)投入到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐當(dāng)中去。

3.2.4高中生們要號召周圍的同學(xué)節(jié)約用水，保護(hù)水資源

水是萬物之母，正是由于水的存在，地球才生機(jī)勃勃。有水的地方，萬物才能生存。高中生們要號召周圍的同學(xué)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，從自身做起，從身邊做起，真正做到節(jié)約用水，保護(hù)水資源。與此同時(shí)，高中生們可以自我設(shè)置一定的場景，利用機(jī)會讓自己體會到?jīng)]有水的滋味，這樣一來，就會使們真切的感受到水的重要性以及對我們的珍貴。此外，高中生們也要加強(qiáng)對水知識的探索，讓自己認(rèn)識到可以一水多用，從而更好的保護(hù)水資源。

3.3高中生們在日常生活中要巧用丟棄物，變廢為寶

在老師的動員下，高中生們積極參與學(xué)校組織的綠色教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己養(yǎng)成變廢為寶的節(jié)約理念以及相應(yīng)的動手創(chuàng)新能力。具體到日?；顒又?，我們可以和同學(xué)們一起利用那些沒有毒害的紙盒、塑料杯、紙板、散布等廢物，將它們分類整合，制作成游戲物品，使自己在游戲當(dāng)中懂得節(jié)約，懂得循環(huán)理念，培養(yǎng)了自身保護(hù)環(huán)境的情感和行為。值得注意的是，對于這些廢物的選取，高中生們事前要做好一定的查閱工作，對廢物要把好關(guān)，在將環(huán)保節(jié)能循環(huán)理念灌輸?shù)阶陨砟X海的同時(shí)，增強(qiáng)自我的甄別能力。ARBONWORLDLOWCARBONWORLD2016/1

3.4高中生們要在所住社區(qū)、學(xué)校積極宣傳，號召周圍人群加入到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中來

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，高中生作為時(shí)代的接班人，應(yīng)該認(rèn)識到“近朱者赤、近墨者黑”的道理，對此，高中生們可以在所居住的社區(qū)，學(xué)校大力宣傳環(huán)保思想、可持續(xù)發(fā)展理念，增設(shè)宣傳欄、黑板報(bào)和文化窗，對相關(guān)環(huán)境保護(hù)進(jìn)行大力宣傳。眾所周知，西方發(fā)達(dá)的資本主義國家在國家發(fā)展的道路上，走了一條犧牲環(huán)境的道路，雖然這些國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到了極大的提升，但是鄉(xiāng)村、河流等受到了極大的污染，高中生們作為我們國家未來的接班人，作為未來國家的主人，我們要深刻的認(rèn)識到，自身樹立可持續(xù)發(fā)展理念的重要性，這會讓我們在未來的成長道路上，可以更好的認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)，更好的投入到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中去?？傊?，西方發(fā)達(dá)的資本主義國家在歷史上走了一條先污染，后治理的道路。作為發(fā)展中的社會主義后起國家，前事不忘后事之師，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)絕對不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，環(huán)境是我們生存在這個(gè)世界上的安身立命之本，沒有一個(gè)良好的環(huán)境，一切都是空談，因此，我們高中生應(yīng)該加強(qiáng)自我環(huán)境保護(hù)意識，積極投身于環(huán)境保護(hù)事業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中。

4結(jié)語

第6篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

一、寓環(huán)保教育于課前

每當(dāng)看到教室滿地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾。 “Let’s throw refuse far away！當(dāng)長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有?。　癢ho is ill？（誰有??？）”；夏令營活動，中國學(xué)生到美國的拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠， 我問：“Where is our home？ Where do we stay in the world ？每天經(jīng)過課前短短幾分鐘，使學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境，從身邊做起，從自我做起。

二、寓環(huán)保教育于詞匯教學(xué)中

詞匯教學(xué)在教學(xué)中占有一定的比重，如何讓枯燥的單詞教學(xué)變得有趣就顯得尤為重要。好在《牛津初中英語》中的多數(shù)單詞都貼近生活，貼近時(shí)代，這就為我對學(xué)生的環(huán)境教育提供了一個(gè)有利的平臺。如詞匯中涉及到lion（獅子） panda （熊貓）elephant（大象） tiger（老虎）等動物時(shí)，我就帶著學(xué)生觀看關(guān)于動物世界的錄像片，激發(fā)了學(xué)生對自然界中動物們的了解和熱愛，乘熱打鐵，我會使學(xué)生認(rèn)識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護(hù)，設(shè)立了專門的保護(hù)區(qū)。然而我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題，激發(fā)他們對保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中

《牛津初中英語》中許多話題都涉及到環(huán)境問題。例如：8AUnit4 Wild animals中的Reading （The story of Xi Wang）， 文章以一只名叫希望的小熊貓的生長過程開始，引出熊貓?jiān)谝巴馍嫠龅降睦щy，最后提出解決措施。Main task（Giant Pandas are in danger）讓學(xué)生意識到大熊貓正處于瀕于滅絕之中，我們應(yīng)該保護(hù)大熊貓，保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在單元的最后，我提出了幾個(gè)問題：大熊貓的生存環(huán)境惡劣與人們過度砍伐竹林、獵人的過度捕殺有無關(guān)系？竹林的逐漸消失對自然環(huán)境造成多大的影響？我們應(yīng)采取什么措施？等一系列問題引發(fā)學(xué)生思考人與動物，人與環(huán)境應(yīng)怎樣和諧相處，共同發(fā)展；應(yīng)怎樣維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境。以此讓學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境對人類的重要性，讓他們產(chǎn)生正確的環(huán)境道德觀，形成保護(hù)環(huán)境的意識，增加保護(hù)環(huán)境責(zé)任感，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境光榮、破壞環(huán)境可恥的價(jià)值觀念。又如：8AUnit5 Birdwatchers講述的是扎龍自然保護(hù)區(qū)，這也是跟環(huán)境有關(guān)的話題。我通過幻燈片向?qū)W生展示丹頂鶴等珍稀鳥類在扎龍自然保護(hù)區(qū)自由自在生活、飛翔的畫面，讓學(xué)生感受到它的美好，接著畫面一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)的是光禿禿的樹干，黑色的濕地，掙扎著將死的鳥……一看到這幅畫，學(xué)生們就議論紛紛，我讓他們用英語表達(dá)出感受。如此一來，學(xué)生的英語興趣就被激發(fā)出來，同時(shí)又滲透了環(huán)境教育。

在學(xué)習(xí)8Aunit6 Disaster一文中，講earthquake時(shí)，我講到了2008年的汶川地震。我通過本文的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生：人類的生命和自然環(huán)境是緊密相連的，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。

四、寓環(huán)保教育于練習(xí)中

在英語教學(xué)中，可以通過習(xí)題素材的教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)和滲透綠色意識。例如：“Every year we plant many trees to stop the rain _____（run） away the earth.”我們講解的時(shí)候就應(yīng)該讓學(xué)生充分體會到植樹種草在環(huán)保中的重要性和必要性。植物不僅能加固土壤，改善土壤，而且植物通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，把大氣中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，這個(gè)過程和機(jī)制實(shí)際上就是清除已排放到大氣中的二氧化碳。教師不要一味地只注重習(xí)題的解答思路和分析方法，也要注重該習(xí)題素材中所蘊(yùn)含的綠色效應(yīng)，向?qū)W生滲透綠色意識。讓學(xué)生真正理解“The more trees， the better.”

五、寓環(huán)保教育于課外活動中

第7篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

掌握我國法律規(guī)定的對違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學(xué)生自覺履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)的努力方向。

過程與方法：

學(xué)習(xí)用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識環(huán)境問題，提高參與環(huán)境保護(hù)活動的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強(qiáng)學(xué)以致用的環(huán)保意識。

教學(xué)建議

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)是本框重點(diǎn)也全課的落腳點(diǎn)，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增強(qiáng)法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護(hù)法；落實(shí)環(huán)保行動，要求學(xué)生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點(diǎn)要給學(xué)生以正確的行動指導(dǎo)和激勵。

教法建議：

1．利用教材上的案例，采取對比或圖表的方法，讓學(xué)生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔(dān)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。

2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)?；顒?，學(xué)生可以以個(gè)人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動如下：學(xué)生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國家、個(gè)人是如何依法保護(hù)環(huán)境的；學(xué)生調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式交流后，一起研究活動方案，做些力所能及的實(shí)事；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學(xué)生可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件保護(hù)環(huán)境的事。

3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學(xué)們。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過程：

第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

（1）說出我國有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)的名稱。

（2）簡述我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。

同學(xué)通過回顧舊知識，回答以上問題，教師適時(shí)引入本節(jié)新課。

第二步：介紹有關(guān)對違反環(huán)境法者的制裁手段

提問：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個(gè)人，我們應(yīng)該怎么辦？

1、追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任

教師提問：為什么要追究他們的法律責(zé)任？

（學(xué)生回答，教師歸納）

因?yàn)槲覈h(huán)保法律具有國家的強(qiáng)制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實(shí)施，才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。

請同學(xué)閱讀教材，說明違反環(huán)境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：

違法行為

處罰類別

違反環(huán)境法律法規(guī)尚不夠刑事處罰的行為

對于那些違反國家環(huán)保防治污染的規(guī)定，造成他人損害的行為

對于環(huán)境法律法規(guī)和有關(guān)刑事法律，嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境，造成人身傷亡或財(cái)產(chǎn)重大損失構(gòu)成法罪的行為

3、自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)

投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》

在廣州短短的北京路商業(yè)步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內(nèi)竟盛滿兩大水桶，僅400米長的北京路商業(yè)步行街商鋪林立，來購物的人很多，節(jié)假日時(shí)更是摩肩接踵。2000年12月29日晚，羊城晚報(bào)記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。兩邊人行道清洗一遍后，兩個(gè)水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。

教師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境保護(hù)方面是怎樣做的？

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中學(xué)生不僅要成為祖國未來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)在和未來的合格的環(huán)境保護(hù)者。為了更好的履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，青少年學(xué)生應(yīng)從以下三方面來努力。

第一，提高環(huán)保意識

第二，增強(qiáng)法制觀念

第三，落實(shí)環(huán)保行動

討論：

結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

第三步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點(diǎn)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及處罰的種類，加深了對依法治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護(hù)者。

探究活動

結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實(shí)際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

l、收集問題。

第8篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)的意識。

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智能的主要場所，也是進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，緊密結(jié)合教材，關(guān)心身邊的環(huán)境，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。生物教材中有很多與環(huán)境教育有關(guān)的知識點(diǎn)。教師要善于挖掘教材中的環(huán)境教育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)拓寬加深，以便“滲于其內(nèi)，寓于其中”，讓學(xué)生自覺形成環(huán)境保護(hù)意識。

1.利用教材中已有的資料對學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)行的中學(xué)生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護(hù)知識。如在植物學(xué)中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等；在動物學(xué)中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護(hù)、青蛙的捕食、益鳥的保護(hù)等都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩(wěn)態(tài)和生物多樣性及其保護(hù)，更是環(huán)境教育的有力滲透。在教學(xué)中，要充分挖掘教材，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，因地制宜地在教學(xué)過程中加以滲透。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課堂教學(xué)中介紹一些環(huán)保節(jié)日。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節(jié)”、3月21日“世界林業(yè)日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛(wèi)生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯(lián)合國生物多樣性日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環(huán)境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國土地日”、9月16日“聯(lián)合國保護(hù)臭氧層國際日”、10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛鳥周”、“土地資源保護(hù)宣傳月”等，結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日出專欄、辦展覽和小報(bào)、召開主題班會，使學(xué)生了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)境宣傳工作和保護(hù)工作，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

二、通過課外開展豐富多樣的活動開展環(huán)保教育。

1.加強(qiáng)課外閱讀，增長學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識。教師應(yīng)經(jīng)常有針對性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章，幫助他們認(rèn)識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題，從而讓學(xué)生更關(guān)注周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，助其樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的信念。

2.走進(jìn)大自然，在環(huán)境中了解環(huán)保。我們利用閑暇時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，或者利用校園內(nèi)現(xiàn)有植物資源，讓學(xué)生去親近大自然、感受大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感情，使他們用真心去熱愛大自然，去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué)，組織學(xué)生認(rèn)識校園的花草樹木、果園中的果樹苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養(yǎng)護(hù)知識，讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，增長環(huán)境環(huán)保知識。

3.充分利用社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識。在生物教學(xué)中，可開展校內(nèi)植物分類、植物識別、樹種掛牌活動；還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)保問題和社會關(guān)注的環(huán)保熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查，如開展生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、水質(zhì)污染源調(diào)查、白色污染問題調(diào)查等系列社會實(shí)踐活動。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生能夠接觸社會現(xiàn)實(shí)，主動參與到環(huán)境保護(hù)活動之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望，更能增強(qiáng)教育效果。

三、讓學(xué)生從身邊的小事做起，從生活入手，保護(hù)環(huán)境。

第9篇：保護(hù)環(huán)境意識的重要性范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；生物教學(xué)；自然環(huán)境；

當(dāng)今社會人類活動對環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息告訴我們。應(yīng)該提醒學(xué)生主動通過報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學(xué)生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對某些問題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識的形成。讓環(huán)保教育有機(jī)滲透在生物教學(xué)中。

一、提高環(huán)保意識

作為生物教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識，并且能夠落實(shí)到行動上?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識體系?？梢钥吹剑瑢?shí)驗(yàn)教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。因此我們在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識地滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識，并且能夠落實(shí)到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、讓學(xué)生了解自然環(huán)境環(huán)境破壞現(xiàn)狀

在生物教學(xué)中教師要讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷ψ匀唤缯J(rèn)識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報(bào)復(fù)。近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

三、通過作業(yè)強(qiáng)化環(huán)保意識

通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課后調(diào)查由于人類活動面臨滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力．又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識?？偁栄灾?，地球只有一個(gè)。破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。通過作業(yè)、課外活動使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識，為保護(hù)環(huán)境，美化家園作出貢獻(xiàn)。

四、讓學(xué)生從身邊的小事做起

保護(hù)環(huán)境的意識僅具備環(huán)保意識還是不夠的?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。我們對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處，對于學(xué)生個(gè)人將來一生的發(fā)展，對于人類社會的文明進(jìn)步，對于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育我們在教學(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。