建筑技術(shù)概論精選(九篇)

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第1篇：建筑技術(shù)概論范文

關(guān)鍵詞：建筑 節(jié)能 外墻外保溫 施工技術(shù)

中圖分類號： TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

外墻外保溫就是給新建筑穿上 “新衣服”，建筑節(jié)能，不僅提高能源利用率減少能源浪費，還起到了保護(hù)大自然的目的。

一、建筑節(jié)能

1.1 注重建筑環(huán)境和體型設(shè)計

建筑師在建筑設(shè)計上，往往不把重點放在設(shè)備和技術(shù)上，而是放在了對建筑功能、生態(tài)條件和自然環(huán)境的利用上。由于建筑物表面積的增大，夏季受到的太陽輻射越多，缺乏有效的立體、綜合化措施，達(dá)不到有效的“調(diào)溫”的作用，從而增加能源消耗。

1.2 合理進(jìn)行節(jié)能建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能設(shè)計和節(jié)能材料的選擇

建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)是建筑節(jié)能的重要組成部分，實施建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫是達(dá)到建筑節(jié)能的重要手段。圍護(hù)結(jié)構(gòu)是指屋面，墻壁，樓板，門窗等等這些建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)和采暖通風(fēng)空調(diào)通常節(jié)能率大約各為20%，照明節(jié)能率約為10%。以起到冬季采暖和夏季降溫為主要手段來維持良好的室內(nèi)熱環(huán)境，需要依靠建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱來維護(hù)，假如選擇的圍護(hù)結(jié)構(gòu)材料保溫性能不好，它就不能有效地阻止了熱損失，那些采暖空調(diào)設(shè)備的熱能量消耗損失就大。所以在建筑的節(jié)能措施中，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能是建筑節(jié)能的主要措施。在外墻和屋面應(yīng)該采用的保溫措施，建筑外窗應(yīng)采用中空玻璃或隔熱中空鋁合金窗以達(dá)到節(jié)約能源的目的，并提供一個健康、舒適的工作環(huán)境。

1.3 充分利用新能源技術(shù)

目前，中國以煤炭為主要燃料，城市能源結(jié)構(gòu)不合理，那些優(yōu)質(zhì)能源，如天然氣，太陽能，地?zé)?，風(fēng)能和其他清潔可再生能源的利用率也非常低，太陽能建筑的節(jié)能效率可以達(dá)到80％，的地源熱泵技術(shù)和光電建筑一體化可以實現(xiàn)比較高的節(jié)能效率。依靠地暖技術(shù)，使用的地暖中央空調(diào)機組比燃煤鍋爐機組，燃油機組，電鍋爐機組的初裝費用都低，還比常規(guī)能源的使用降低了運營成本。目前我國，最大的地溫中央空調(diào)系統(tǒng)已成功地應(yīng)用于北京馨港莊園。雖然建筑節(jié)能工程施工成本提高了，可是在入住以后可以降低使用成本，減少住房消費，從長遠(yuǎn)來看是實惠的經(jīng)濟(jì)利益。

二、建筑外墻外保溫技術(shù)的特點

為了提高冬季的外墻表面溫度，改善室內(nèi)溫度和環(huán)境。對建筑外墻做外保溫是非常重要的，無論是墻體內(nèi)保溫，外墻外保溫，夾心保溫，他們都是外墻外保溫的主要措施。其中外保溫是效果更好的，理由如下：2.1 外墻外保溫避免熱橋現(xiàn)象的發(fā)生。外保溫相對于內(nèi)部保溫減少約20％的熱損失，在這種情況下，使用相同的厚度相同的保溫材料，外保溫減少了更多的能源消耗。2.2 因為實體墻的內(nèi)部有很高的熱容量，在進(jìn)行外墻外保溫后，可以為房間存儲更多的熱量。打個比方說，白天的陽光照射和間歇性的采暖所造成的室內(nèi)緩慢的溫度變化，室內(nèi)的溫度相對穩(wěn)定，為人們提供了一個舒適的環(huán)境。在此同時，外墻外保溫保存熱量，家電和太陽輻射產(chǎn)生的熱量得以充分利用，也就是說在更大的程度上節(jié)約了能源。夏天太陽光強烈，外保溫層在夏季還可以隔絕部分太陽能的輻射，起到防高溫，減少表面溫度，以減少建筑物外墻和建筑室內(nèi)的空氣溫度。用于建筑物的外墻外保溫施工技術(shù)將有助于提高人們的生活環(huán)境，有利于改善人們的生活環(huán)境，實現(xiàn)了建筑的冬暖夏涼。

2.3 在正常情況下，室內(nèi)的溫度和保持的結(jié)構(gòu)的表面溫度影響著人對室內(nèi)溫度的感覺，這充分體現(xiàn)了外墻外保溫技術(shù)對人的生活空間所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)也可以制造舒適的環(huán)境。外絕緣加強，在外保溫得到加強以及室內(nèi)的熱環(huán)境得以保持的情況下，我們可以考慮減少采暖負(fù)荷，節(jié)約能源，達(dá)到降低能源損耗的目的。2.4 采用外墻外保溫可以用來保護(hù)建筑物內(nèi)部磚墻和混凝土墻的外部，在墻體的外部形成保護(hù)層，任憑外部氣候怎么改變，他都可以隔絕在墻體之外，在冬季內(nèi)部主題墻的溫一直得以提升，減少了墻壁的潮濕度，使墻體的整體溫度變化趨于平緩，在減少了建筑物外墻熱應(yīng)力的同時，極大的降低了墻體出現(xiàn)變形、裂縫、損壞的情況發(fā)展，延長了墻體的使用壽命。

2.5 便于舊建筑進(jìn)行節(jié)能改造。以前的建筑物一般都不能滿足節(jié)能的要求，因此對舊房進(jìn)行節(jié)能改造，已提上議事日程，與內(nèi)保溫相比，采用外保溫方式對舊房進(jìn)行節(jié)能改造，最大的優(yōu)點是無需臨時搬遷不影響用戶的室內(nèi)生活和正常生活。

三、墻體外保溫技術(shù)

外墻外保溫技術(shù)與內(nèi)保溫技術(shù)相比有較強的合理性和優(yōu)越性，使用相同的規(guī)格，尺寸和性能的保溫材料，外墻外保溫效果更加顯著。外墻外保溫技術(shù)含量高比較寬泛的范圍，它不僅適用于新結(jié)構(gòu)工程，并同樣適用于舊樓改造，外墻外保溫層覆蓋在建筑結(jié)構(gòu)外，它可以充分保護(hù)的主題結(jié)構(gòu)，延長主體結(jié)構(gòu)的使用壽命。

3.1 外掛式外保溫

外掛的保溫材料有巖(礦) 棉、玻璃棉氈、聚苯乙烯泡沫板、陶?；炷翉?fù)合聚苯仿石裝飾保溫板、鋼絲網(wǎng)架夾芯墻板等。其中聚苯板因具有優(yōu)良的物理性能和廉價的成本, 已經(jīng)在全國范圍內(nèi)的外墻保溫外掛技術(shù)中被廣泛應(yīng)用。外掛技術(shù)采用了粘接砂漿或者專用的固定件，將保溫材料固定在了外墻上, 然后抹一層抗裂砂漿, 壓入玻纖維網(wǎng)格布形成保護(hù)層, 防止裂縫，最后再做裝飾面層。

3.2 聚苯板與墻體一次澆筑成型

這種技術(shù)是在混凝土剪力體系中，使用聚苯板，內(nèi)置于建筑模板內(nèi), 在即將澆筑的墻體外側(cè), 然后澆筑混凝土, 混凝土與聚苯板一次澆筑成型為復(fù)合墻體。該技術(shù)解決了外掛式外保溫的主要問題, 其優(yōu)勢是很明顯的。由于外墻主體與保溫層一次成活, 提高工效,大大縮短了工期, 且施工人員的安全性得到了保證。而且在冬季施工時, 聚苯板起保溫的作用, 可減少護(hù)保溫措施。但在澆筑混凝土?xí)r要注意均勻、連續(xù)澆筑, 否則由于混凝土側(cè)壓力的影響會造成聚苯板在拆模后出現(xiàn)變形和錯茬, 影響后序施工。其中內(nèi)置的聚苯板可以是雙面鋼絲網(wǎng)的, 也可以是單面鋼絲網(wǎng)的。雙面鋼絲網(wǎng)聚苯板與混凝土的連接, 主要是依靠內(nèi)側(cè)鋼絲網(wǎng)架與墻體外側(cè)配筋相綁扎及混凝土與聚苯板的粘接力, 其結(jié)合性能良好, 具有較高的安全度。單面鋼絲網(wǎng)聚苯板與混凝土的連接, 主要依靠混凝土與聚苯板的粘接力以及斜插鋼筋、L 型鋼等與混凝土墻體的錨固力, 結(jié)合性能也較好。與雙鋼絲網(wǎng)相比較,單面鋼絲網(wǎng)技術(shù)因取消了內(nèi)側(cè)鋼絲網(wǎng)和安裝保溫板前的板外側(cè)抹灰, 節(jié)省了工時和材料, 其造價可降低 10%左右。但此兩種做法都采用了鋼絲網(wǎng)架, 造價較高, 且鋼材是熱的良導(dǎo)體, 直接傳熱, 會降低墻體的保溫效果。

3.3 聚苯顆粒保溫料漿外墻保溫

將廢棄的聚苯乙烯塑料加工破碎成為 0. 5 mm~ 4 mm 的顆粒, 作為輕集料來配制保溫砂漿。該技術(shù)包含保溫層、抗裂防護(hù)層和抗?jié)B保護(hù)面層。該技術(shù)包含保溫、抗裂防護(hù)層與抗?jié)B保護(hù)面層。該技術(shù)的施工技術(shù)較為簡便，在較大程度上降低了勞動強度，提高建筑工作效率；并且結(jié)構(gòu)質(zhì)量差異對其影響不大，不用耗費人力和時間對有缺陷的墻體修補整平，可以直接使用的保溫料漿找平，避免因找平抹灰產(chǎn)生的墻體過厚而脫落的現(xiàn)象。同時，該技術(shù)成功地解決了界面層易掉，面層易開裂，空鼓等問題。外墻外保溫技術(shù)的一個重要的技術(shù)突破，相較于其他外墻外保溫，使用成本低但是同樣保溫效果的優(yōu)勢。

四 結(jié)語

外墻保溫技術(shù)作為一項新興的工藝，在施工技術(shù)上還可以不斷提高外保溫效果，從發(fā)展的角度來看，我們要注重材料的選擇，施工工藝的改進(jìn)，同時也要高度關(guān)注產(chǎn)生外保溫質(zhì)量問題的因素，及時彌補及時改進(jìn)，不斷創(chuàng)造新思路，研究新的外墻外保溫工藝。

參考文獻(xiàn)：

[1]易春珊.外墻外保溫施工技術(shù)[J].安徽建筑，2007（1）：32-33.

第2篇：建筑技術(shù)概論范文

以往專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容輕實踐,重理論,同時還要考慮理論體系的延續(xù)性和完善性,導(dǎo)致很多專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的知識難度與本科學(xué)生所學(xué)的接近,這與高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不符.我院專業(yè)任課教師多次討論,大家一致認(rèn)為要改變以前的做法,并且依據(jù)行業(yè)職業(yè)資格證書的需求,對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較大的改革.如《建筑工程測量》課程中的難點及實際工程中很少用到的部分,根據(jù)實際情況作了較大的調(diào)整和刪減.對課程中一些實用性很強的部分,加強了教學(xué)要求,并在教學(xué)過程中,對理論性較強的知識結(jié)合工程實例進(jìn)行講解,取到了較好的教學(xué)效果.又如《建筑材料》課程,重點講述建筑工程中常用的主要材料的基本性質(zhì)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)性能等內(nèi)容,并將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)性能及應(yīng)用作為重點.同時,對裝飾材料、防水材料及新型建材也進(jìn)行適當(dāng)介紹.在課時分配上,將理論課時和實踐課時進(jìn)行合理安排,適當(dāng)增加實踐課時,提高學(xué)生的實踐能力.

2改革教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法對于教學(xué)效果起到事半功倍的作用.在課堂教學(xué)中,要改變以往的注入式教學(xué)方法,積極探索教與學(xué)策略,注重教學(xué)方法的多樣化.對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,因材施教.學(xué)生根據(jù)自己的能力,選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),把握學(xué)習(xí)的主動權(quán).

2.1采用項目驅(qū)動教學(xué)法

將學(xué)生融入到有意義的完成任務(wù)過程中,最大程度地激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力,實現(xiàn)“教學(xué)做暠合一.比如,在施工圖識讀訓(xùn)練中,教師提前發(fā)放施工圖紙,學(xué)生提前預(yù)習(xí),教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生討論,并選擇重點進(jìn)行講解.在《建筑工程測量》課程的教學(xué)中,以建筑物軸線測設(shè)實訓(xùn)項目為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑物定位測量的技能,學(xué)習(xí)水平角測設(shè)方法、坐標(biāo)反算、水平距離測設(shè)等內(nèi)容,幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)在聯(lián)系與測量知識的工程應(yīng)用,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)與實訓(xùn)的目標(biāo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2.2采用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是體現(xiàn)能力與知識、實踐與理論、教學(xué)與研究相結(jié)合的一種教學(xué)方法.通過對典型工程案例的講解,使課堂教學(xué)更生動,彌補了理論和工程實際脫節(jié)的問題,既向?qū)W生們傳授了知識,又提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.如在《建筑工程計量與計價》課程的教學(xué)中,任課教師在教學(xué)課件中向?qū)W生們展示了工程照片,提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果好.同時,充分利用計量計價軟件,結(jié)合工程實例,練習(xí)定額的使用方法,精練多講,既可以鍛煉學(xué)生的思考能力,又能培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力.

2.3采用現(xiàn)場教學(xué)法

在講授《建筑施工技術(shù)》課程時,為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,將課堂設(shè)置在施工現(xiàn)場.在施工現(xiàn)場環(huán)境下講解模板安拆、搭設(shè)腳手架、鋼筋下料等內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)識到理論與實踐的關(guān)系.采取現(xiàn)場教學(xué)法,使學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R和工程實際融匯貫通,達(dá)到理想的教學(xué)效果.

2.4開展體驗式學(xué)習(xí)

建筑工程測量在建筑施工中的作用.施工技術(shù)實訓(xùn)與畢業(yè)實習(xí)是依托校外實踐教學(xué)基地,將學(xué)生分成小組,分配到各個施工工地進(jìn)行頂崗實習(xí),在真實的施工環(huán)境中進(jìn)行施工組織和施工技術(shù)管理.學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí),將理論與實踐在工作環(huán)境下合二為一,深入理解課程教學(xué)內(nèi)容,加強了知識的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng),增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力.

3改革教學(xué)手段

3.1采用多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)方式具有直觀、信息量大、生動形象等特點,已在課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用.要鼓勵教師對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織和整合,制作多媒體教學(xué)課件,使學(xué)生在輕松、直觀的課堂教學(xué)中獲取專業(yè)知識.如在《建筑施工技術(shù)》課程中,教師將各施工過程制作成動畫,結(jié)合工程照片進(jìn)行直觀講解.如滑模施工工藝、場地平整、集水坑降水等,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,加深了對施工技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的理解.

3.2采用虛擬仿真技術(shù)

采用多媒體教學(xué)的同時,采用工程項目仿真實訓(xùn)方法,對于招投標(biāo)文件的編制、工程概預(yù)算等內(nèi)容,在模擬實際工程環(huán)境中學(xué)習(xí),使學(xué)生有身臨其境的感覺,增強教學(xué)內(nèi)容的生動性,顯著提高教學(xué)效果.

4重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實訓(xùn)基地建設(shè)

實踐教學(xué)對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)非常重要,是提高高職學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié).要加大實踐教學(xué)條件的建設(shè),要根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,完善實訓(xùn)項目和實踐教學(xué)大綱,按照典型崗位能力要求,以職業(yè)崗位規(guī)劃實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)目標(biāo),確定校內(nèi)外實訓(xùn)場所、設(shè)備和實訓(xùn)內(nèi)容.我院校內(nèi)現(xiàn)有建筑工程制圖室、建筑模型室、CAD實訓(xùn)室、工程造價實訓(xùn)室、測量實訓(xùn)室等.各實訓(xùn)室均能很好滿足專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求.實訓(xùn)項目充分體現(xiàn)了先進(jìn)性、技術(shù)性、仿真性的特點.同時,院系領(lǐng)導(dǎo)重視校外實習(xí)和實訓(xùn)基地的建設(shè),拓寬校企合作的途徑.按照不同工作崗位頂崗實習(xí)要求,與盤錦市建設(shè)監(jiān)理站、盤錦市昆侖房地產(chǎn)開發(fā)公司、盤錦市遼河造價所等多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地.加強校企合作,企業(yè)在提供學(xué)生頂崗實習(xí)崗位的同時,還提供專業(yè)教師掛職鍛煉,接收畢業(yè)生就業(yè),形成互惠互利的合作關(guān)系,為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ).

5加強教師隊伍建設(shè)

建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求教師具備“雙師型暠素質(zhì).因此,打造一支具有過硬的理論基礎(chǔ)知識和豐富的實踐經(jīng)驗,又具有較強教學(xué)能力的“雙師型暠素質(zhì)教師隊伍是至關(guān)重要.從建筑行業(yè)聘請既具有專業(yè)能力又有實踐經(jīng)驗的兼職教師充實到教師隊伍中來,成立由企業(yè)專家、專職教師、教學(xué)管理人員構(gòu)成的專業(yè)指導(dǎo)委員會,共同定位高職建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格.近年來,我院高度重視教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展,以高職教育對教師隊伍的要求為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)科建設(shè)為中心,以全面提高師資隊伍素質(zhì)為目標(biāo),不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師學(xué)歷層次和實踐能力.通過采取送出去進(jìn)修、參加短期培訓(xùn)等多種途徑,提高教師教學(xué)和科研水平.通過以老帶新,走出去、請進(jìn)來等措施,加強對青年教師的培養(yǎng).鼓勵現(xiàn)有教師攻讀研究生.重視培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師,并發(fā)揮他們在科研、教學(xué)中的示范作用.重視“雙師型暠教師隊伍建設(shè),積極鼓勵教師參加實踐鍛煉,提高教師的實踐能力.引進(jìn)高學(xué)歷、學(xué)有專長的人才充實教師隊伍.聘請相關(guān)業(yè)務(wù)部門及企業(yè)的學(xué)者、專家為兼職教師,打造一支創(chuàng)新能力強、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、具有較強實踐能力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊.

6結(jié)語

第3篇：建筑技術(shù)概論范文

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計；結(jié)構(gòu)設(shè)計；概念設(shè)計

中圖分類號： TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

計算機結(jié)構(gòu)程序在建筑行業(yè)的應(yīng)用，使建筑結(jié)構(gòu)工程師可以設(shè)計出大量優(yōu)質(zhì)的建筑結(jié)構(gòu)，給設(shè)計帶來了極大的方便。但是在設(shè)計的過程也出現(xiàn)了很多不良的現(xiàn)象。不少設(shè)計人員對計算機技術(shù)過分的依賴，認(rèn)為建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計工作很簡單，只需要利用相關(guān)的軟件，并按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)就可以輕松的完成。在使用的過程中對軟件計算結(jié)果也不進(jìn)行論證。甚至有些設(shè)計人員沒有考慮設(shè)計規(guī)范和軟件之間的差別，對結(jié)構(gòu)設(shè)計的整體性和合理性缺乏思考。研究出更為先進(jìn)的理論，并靈活的運用計算機技術(shù)，認(rèn)真分析優(yōu)質(zhì)建筑材料的運用，使建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計更加合理化、科學(xué)化和人性是現(xiàn)在建筑行業(yè)應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。這就要求建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計師要善于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維定式，撲捉設(shè)計靈感，并想法設(shè)法將其表現(xiàn)出來。除了具備較高的審美素養(yǎng)，建筑結(jié)構(gòu)分析師還需要有扎實可靠的理論基礎(chǔ)。能夠很好的處理建筑結(jié)構(gòu)中整體結(jié)構(gòu)和局部結(jié)構(gòu)的力學(xué)關(guān)系，同時將概念設(shè)計融入結(jié)構(gòu)設(shè)計中，創(chuàng)造出更為杰出的作品。

1 概念設(shè)計介紹

在運用概念設(shè)計之前，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計師們需要對概念設(shè)計有個充分、清楚的了解，這樣才能在實際工作中靈活的運用。只有深刻的把握概念設(shè)計在建筑結(jié)構(gòu)中的表現(xiàn)形式，才能將建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的別具一格。不管是從審美角度還是從居住的舒適度上分析都能給人耳目一新的感覺。

（1）概念設(shè)計一般指對建筑結(jié)構(gòu)不經(jīng)過數(shù)值的計算，尤其是在一些沒法做出精確理性分析或者是規(guī)范中也難以規(guī)定的問題，對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的把握，從感官上進(jìn)行設(shè)計。但是它并不意味著，結(jié)構(gòu)分析師可以根據(jù)自己的思想天馬行空的想象。為了能夠順利的實現(xiàn)設(shè)計的最終結(jié)果，結(jié)構(gòu)分析師需要準(zhǔn)確的把握整體結(jié)構(gòu)體系和分體系之間的力學(xué)關(guān)系，并遵循工程設(shè)計的基本程序和原則，運用一定的設(shè)計思想，從整體的角度對建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)布局和抗震細(xì)節(jié)上進(jìn)行宏觀的控制。

（2）運用概念設(shè)計的思想進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計，可以表現(xiàn)出很多的優(yōu)勢，比如可以讓結(jié)構(gòu)設(shè)計的思路突破傳統(tǒng)的局限，達(dá)到進(jìn)一步的拓寬。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計時，設(shè)計師往往將設(shè)計的重點集中在提高結(jié)構(gòu)的抵抗力上。為了達(dá)到這個目的，在施工的過程中，就會使用等級比較高的混凝土，并增加鋼筋的使用量，對工程的設(shè)計沒有整體的把握，使工程的造價不菲。因此，我們對一些工程中出現(xiàn)肥梁、肥柱的現(xiàn)象也就見怪不怪了。舉個很簡單的例子，在建筑物進(jìn)行抗震設(shè)計時，一般先根據(jù)初定的尺寸計算出整個結(jié)構(gòu)的剛度，并計算出抗震力，最后進(jìn)行配筋。但是我們不能忽略結(jié)構(gòu)剛度越大，其地震的效應(yīng)也就越強烈這個問題。剛度越大，地震力就越強，產(chǎn)生的破壞作用也會隨之增大。所以為了增加抗震力，而采用多配筋的方法是不可取的。

（3）為了減少建筑物在震中的破壞，設(shè)計師通常會采取一定的隔震消能的措施。這種措施有很多，一般是在建筑物基礎(chǔ)和主體之間設(shè)置一個柔性的隔震層，它能減少地震能量從基礎(chǔ)到主體的傳遞。還有的為了達(dá)到隔震消能的目的，在建筑物的頂部設(shè)置反擺裝置，在地震的時候這個裝置的位移方向和建筑物頂部的位移方向相反，這就加大了建筑物在振動過程中的阻尼，降低地震對其產(chǎn)生的破壞。只要設(shè)計的合理，這種方法降低地震破壞的作用非常明顯。

（4）在建筑的抗震設(shè)計中，更應(yīng)該注重概念設(shè)計的運用。我們知道由于建筑結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，在發(fā)生地震時，所受到的地震力不確定性比較大。這主要是因為人們對抗震結(jié)構(gòu)的認(rèn)識比較模糊，對抗震設(shè)計分析和計算的結(jié)果精度，不能準(zhǔn)確的把握，加上使用建筑材料的性能和其它不可預(yù)測的因素影響，甚至有些效應(yīng)現(xiàn)在也無法研究清楚，最終使設(shè)計的結(jié)果和預(yù)期的效果相差甚遠(yuǎn)。同時在震中會遇到很多不確定因素，給建筑物帶來損壞，這種不確定因素在設(shè)計時很難把握，因此，建筑結(jié)構(gòu)師們必須重視整體的概念設(shè)計，從某種方面考慮，概念設(shè)計取得的效果比分析計算得來的效果更顯著。

2 概念設(shè)計的應(yīng)用

進(jìn)行任何的設(shè)計都要遵守一定的原則，注意在設(shè)計中出現(xiàn)的問題，只有這樣才能為實際的工作做出正確指導(dǎo)，發(fā)揮其設(shè)計的價值。概念設(shè)計同樣也不例外，在設(shè)計過程中，要注意下面的問題：

2.1 準(zhǔn)確把握剛性設(shè)計

在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，合理的確定建筑物的剛性是非常有必要的?？傮w來講建筑物的剛度不能太大，也不能太小，結(jié)構(gòu)設(shè)計師要根據(jù)具體的情況，進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。建筑結(jié)構(gòu)的剛性太大，其自身的自振周期就短，在地震中比較容易傳遞能量，從而給建筑物帶來較大的破壞，并且造成大量的材料浪費，增加建造的成本。剛性太小的話，建筑物表現(xiàn)比較柔，在地震中比較容易變形，影響其整體的強度和穩(wěn)定性。

2.2 注重整體破壞機制

建筑物設(shè)計時，考慮的破壞機制有樓層和整體破壞機制。設(shè)計人員在設(shè)計時要注重整體破壞機制，避免樓層破壞機制的發(fā)生。一般出現(xiàn)樓層破壞說明在設(shè)計的時候，對細(xì)節(jié)問題考慮不周全，一些部位沒有發(fā)揮其承載能力。因此設(shè)計人員應(yīng)將設(shè)計的重心放在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的整體破壞機制上，這就需要在適當(dāng)?shù)奈恢貌贾盟苄糟q，并準(zhǔn)確的把握其出現(xiàn)的順序等要點。

2.3 注重等強度和耗能設(shè)計

在建筑物抗震結(jié)構(gòu)的設(shè)計中，要認(rèn)真考慮設(shè)計的原則，避免由于考慮的不周造成建筑物局部出現(xiàn)缺陷，在水平作用下造成承重結(jié)構(gòu)的提前垮塌。因此，在設(shè)計時，一定要注重建筑結(jié)構(gòu)的等強度設(shè)計。另外，在關(guān)鍵的部位還需要具有耗能的設(shè)計，只有這樣才能減弱地震能量造成的破壞。

2.4 遵守其它設(shè)計原則

在進(jìn)行概念設(shè)計時還需要遵守其它的一些設(shè)計原則，比如結(jié)構(gòu)延性設(shè)計原則和強柱弱梁的原則。在設(shè)計的時候要盡量的保證結(jié)構(gòu)具有比較好的延性，采用強柱弱梁是為了避免樓層破壞機制的發(fā)生。

3 概念設(shè)計的意義介紹

（1）運用概念設(shè)計能夠在特定的環(huán)境中，對建筑空間和地理條件從整體的角度分析建筑結(jié)構(gòu)的整體效果。同時還能夠充分利用結(jié)構(gòu)和分體系之間的力學(xué)關(guān)系發(fā)揮重要的作用。有利于把握建筑結(jié)構(gòu)的各項性能，從而對分析結(jié)果有個合理的判斷。

（2）建筑物是一個完整的空間結(jié)構(gòu)，里面每一個部件都發(fā)揮著重要的作用。因此，應(yīng)該將其看做是一個整體來考慮，但是現(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計，在建筑空間的整體研究上仍存在一定的局限性。作為建筑結(jié)構(gòu)工程師，在設(shè)計的過程中要按照相關(guān)的規(guī)范和原則進(jìn)行設(shè)計，同時對一些推薦性的規(guī)范不能盲目的遵守，而應(yīng)該將其作為設(shè)計中的參考，從而在具體的設(shè)計中能夠做出正確的判斷。

（3）運用結(jié)構(gòu)概念設(shè)計能夠彌補理論設(shè)計的缺陷，現(xiàn)在建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，并不能完全的保證對抗震、抗風(fēng)等自然災(zāi)害具有良好的效果。由最近幾年國內(nèi)發(fā)生的震災(zāi)結(jié)果分析來看，在某個層面上采用概念設(shè)計比計算發(fā)揮的作用更加明顯?，F(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計，不管是從理論上還是計算上都存在著缺陷和不足。例如，對混凝土內(nèi)力和截面計算采用的理論不同，這兩者計算結(jié)果存在的矛盾，使其在實際的情況下很難發(fā)揮到預(yù)期的效果。因此，運用概念設(shè)計夠有效的彌補設(shè)計過程中，由計算理論帶來的偏差。

4 結(jié)束語

隨著人們生活水平的提高，對建筑物的設(shè)計要求也會越來越高。在設(shè)計的過程中運用概念設(shè)計的理念，通過不斷的創(chuàng)新和合理的分析，能夠達(dá)到減少資源浪費保障建筑安全的目的。概念設(shè)計的突出優(yōu)點將會受到越來越多人的青睞，它是建筑設(shè)計思想的提升，在不久的將來將會有更為廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐灼橋.對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中概念設(shè)計的分析[J].河南建材，2009（04）.

第4篇：建筑技術(shù)概論范文

關(guān)鍵詞：節(jié)能趨勢；建筑施工技術(shù)；改良對策

中圖分類號： TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

引言：隨著近年來我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，能源問題成了各方勢力角逐的焦點，建筑行業(yè)節(jié)能理念下施工技術(shù)的改良越來越重要了。這些年我們的經(jīng)濟(jì)取得了可觀的進(jìn)步，但是我國的能源在眾多人口的壓力下還存在嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的增長和社會的進(jìn)步，供求矛盾不斷的加深，可持續(xù)發(fā)展道路是必不可少的，節(jié)能建筑的大力發(fā)展也是可不容換緩。

1 建筑節(jié)能概念

所謂的建筑節(jié)能施工技術(shù)主要包含有建筑照射節(jié)能技術(shù)、空調(diào)節(jié)能技術(shù)和采暖工程節(jié)能技術(shù)。在房屋工程節(jié)能施工的過程中，要將改善建筑物舒適性、發(fā)揮建筑物功能和提高建筑物質(zhì)量統(tǒng)一結(jié)合起來，進(jìn)行綜合分析。一般在建筑節(jié)能施工中，主要的目的是充分發(fā)揮房屋的使用功能、提高房屋使用壽命、增加房屋的舒適性。

2 建筑現(xiàn)狀分析

近年來，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為迅速，建筑結(jié)構(gòu)和建筑面積也在不斷的增加.而在這些建筑工程施工建設(shè)中所造成的能耗浪費和損失占據(jù)整個社會能耗的三分之一以上。就全國的總體趨勢來看，城市的懸浮顆粒、二氧化硫、氮氧化物等大氣污染物指標(biāo)嚴(yán)重高于農(nóng)村，且北方城市大于南方城市。由此可見，在目前的建筑工程項目中，施工、采暖等環(huán)節(jié)的問題需要認(rèn)真的進(jìn)行處理和總結(jié)，保證建筑工程施工質(zhì)量和施工效益的順利進(jìn)行。

3 建筑施工技術(shù)改良的意義

3.1 節(jié)能環(huán)保是我國建筑業(yè)和自然生態(tài)環(huán)境之間進(jìn)行和諧發(fā)展的一種產(chǎn)物，主要是以建筑施工過程中堅持以“節(jié)能環(huán)保”為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行材料采用的一種技術(shù)。此外，在施工過程中還必須堅持“可持續(xù)發(fā)展”的原則，不僅能有效地節(jié)約資源，同時還有利于利用先進(jìn)的具有科學(xué)性的施工技術(shù)對傳統(tǒng)的施工技術(shù)進(jìn)行改革并創(chuàng)新，給人們帶了較高的收益。

3.2 建筑施工過程中施工技術(shù)的改革直接關(guān)系著社會經(jīng)濟(jì)未來的發(fā)展方向，與人們的生活密切相關(guān)，不僅是物質(zhì)上的一種享受，同時也是一種人們對精神的和高尚追求。近年來，隨著城市的快速發(fā)展，一定程度上，城市空間逐漸縮小，現(xiàn)有的建筑工程已經(jīng)無法滿足人們的需求，從而使得人們的心態(tài)開始變得躁動不安，對身體健康造成一定的危害等。因此，對建筑施工技術(shù)進(jìn)行改革不僅是順應(yīng)建筑發(fā)展的需求，同時也是城市進(jìn)行總體規(guī)劃的發(fā)展趨勢。

3.3 建筑業(yè)主要涉及著社會的多個領(lǐng)域，直接關(guān)系和帶動著社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。若建筑工程施工技術(shù)不能夠達(dá)到節(jié)能環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，某種程度上削弱城市化的發(fā)展；若達(dá)到節(jié)能環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，既能夠提高社會發(fā)展中的節(jié)能速度，同時還能夠促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展，由此可見，建筑施工技術(shù)的改革具有戰(zhàn)略性的發(fā)展意義。

4 建筑施工技術(shù)的改進(jìn)對策

4.1節(jié)地與施工用地保護(hù)技術(shù)

節(jié)地在設(shè)計階段會更有效果，但這并不意味著在施工的過程中就什么也不用考慮，如何處置臨時設(shè)施以及施工道路就能體現(xiàn)項目部對于節(jié)地工作的重視程度。要想實現(xiàn)節(jié)地的目的，項目部應(yīng)合理規(guī)劃臨時圍墻、工地臨房、施工便道及硬地坪，其占地面積綜合考慮施工生產(chǎn)規(guī)模、材料設(shè)備需用計劃、員工人數(shù)及現(xiàn)場條件等進(jìn)行設(shè)置，達(dá)到高效的利用土地，提高建筑空間使用率。

4.2節(jié)能與能源利用技術(shù)

施工中的節(jié)能主要有兩大方向，一是降低能耗，二是提高能源利用效率，除此之外，可再生能源的利用是今后的發(fā)展主要方向。由于保溫隔熱效果差，據(jù)統(tǒng)計我國單位面積的采暖能耗是同等氣候條件下世界平均值的近三倍。要想推進(jìn)建筑節(jié)能工作，就需要有系統(tǒng)整體的觀念，不能僅僅局限在建筑單體，要從熱源、管網(wǎng)和建筑系統(tǒng)綜合考慮，從而選擇利用可再生能源、減少輸配管網(wǎng)熱損失、提高熱力使用能效比、提高建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能、提高室內(nèi)散熱器的熱效率、充分利用自然資源等諸多方面入手。與此同時，在提高能源利用效率方面，在施工現(xiàn)場就應(yīng)該選擇功率與負(fù)載相匹配的施工機械設(shè)備，避免出現(xiàn)大功率施工機械設(shè)備低負(fù)載運行或者小功率施工機械設(shè)備超負(fù)載運行的情況?？偟膩碚f，要做到優(yōu)化施工方案，提高機械設(shè)備的滿載率，合理安排工序，并且加強現(xiàn)場管理，做到人離機停，避免設(shè)備長時間空載運行的狀況。

4.3節(jié)材與材料資源利用技術(shù)

由于我國建筑行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范不是很健全，又受到計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，致使我國的建筑行業(yè)材料選擇多樣化，從而也形成了材料質(zhì)量的不統(tǒng)一。建筑材料在整個建筑中占有非常大的比例，故節(jié)約材料成本就顯得尤其重要?，F(xiàn)在廢棄建筑材料的垃圾也是一個很嚴(yán)重的問題，不僅造成了環(huán)境污染，對材料也是一種巨大的浪費，所以對于廢棄材料的循環(huán)利用，降低廢棄材料的污染，開發(fā)節(jié)能材料刻不容緩。

4.4健康綠色的施工管理

一棟建筑物能否順利施工與是否具有高效健康的管理是分不開的，同樣的道理，要想實現(xiàn)節(jié)能建筑施工也離不開健康的管理。綠色建筑指的在建筑的生命周期（選址、規(guī)劃、設(shè)計、施工、使用管理以及拆除）過程中，以最有效利用能源、最節(jié)約的方式，建造最低環(huán)境負(fù)荷情況下最健康，安全，舒適及高效的居住空間，達(dá)到人及建筑與環(huán)境和諧共處、永續(xù)發(fā)展。

這就要求管理者在觀念上首先發(fā)生改變，學(xué)習(xí)綠色的施工管理念，要求具有紀(jì)律性、組織性和良好的施工秩序。

5 開展建筑節(jié)能技術(shù)的建議

5.1 完善我國建筑業(yè)節(jié)能工程的規(guī)范

我國盡管已經(jīng)制定的部分節(jié)能設(shè)計的規(guī)定，并取得了一定的作用和效果 ，但是一些強制性的條款還是不夠完善的 ，及時在設(shè)計、施工以及最終的驗收過程里都應(yīng)該做到建筑節(jié)能規(guī)范化。

5.2加強對新的型節(jié)能建筑材料研發(fā)和應(yīng)用

建筑施工技術(shù)中的節(jié)能離不開可循環(huán)利用的環(huán)保新型材料，因此加強新型節(jié)能建筑材料的研發(fā)以及應(yīng)用，是推進(jìn)建筑節(jié)能的必要條件。我國必須盡快擺脫依賴進(jìn)口國外新型節(jié)能材料的現(xiàn)狀，實現(xiàn)自給自足。這樣不僅能降低能源消耗還可以節(jié)約成本。所以政府應(yīng)該加大對于新型節(jié)能材料人才投入力度和資金投入力度，開發(fā)出更多的新型科學(xué)節(jié)能材料應(yīng)用于我國的建筑節(jié)能領(lǐng)域。

5.3強化建筑施工技術(shù)節(jié)能的宣傳工作

要想真正落實建筑施工的節(jié)能技術(shù)就應(yīng)該通過多方的、系統(tǒng)的宣傳，將建筑節(jié)能相應(yīng)的政策，條款法規(guī) ，以及樹立節(jié)能理念對于良好的社會效益和國際的能源安全有著怎樣的積極效應(yīng)，讓社會大眾能夠有所了解。并且要做到政府相關(guān)部門的號召下，建筑的設(shè)計單位、施工企業(yè)及涉及的房地產(chǎn)公司都能積極主動參與到建筑節(jié)能中來 ，相互合作以確保節(jié)能理念在建筑施工中能夠有效應(yīng)用和能源可持續(xù)發(fā)展。

6 結(jié)束語

總之，在節(jié)能環(huán)保的趨勢下，對建筑施工技術(shù)進(jìn)行改革發(fā)展十分重要，這樣做不僅有利于促使能源的可持續(xù)發(fā)展，同時還有有利于城市進(jìn)行總體性的規(guī)劃。所以應(yīng)該在合理科學(xué)的節(jié)能理念引導(dǎo)下，積極推進(jìn)建筑施工技術(shù)中技術(shù)改良工作的開展。實踐節(jié)能技術(shù)合理科學(xué)應(yīng)用，加強節(jié)能技術(shù)理論研究與推廣，借鑒外國的優(yōu)秀的節(jié)能技術(shù)促進(jìn)自身的發(fā)展，以達(dá)到減少能源消耗，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，提升社會效益的目的。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：建筑技術(shù)概論范文

高校建筑學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的專業(yè)理論課體系中，和綠色建筑設(shè)計密切相關(guān)的專業(yè)核心課程包括：《建筑概論》、《建筑設(shè)計原理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》、《城市設(shè)計》、《建筑物理》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《建筑設(shè)備》、《建筑心理學(xué)》、《建筑法規(guī)》、《建筑師職業(yè)基礎(chǔ)》等。

《建筑概論》開設(shè)于一年級第一學(xué)期，是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生開啟建筑學(xué)習(xí)之路上的第一道門。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生初入大學(xué)，對建筑既陌生又好奇，同時也不乏希望和遐想。相當(dāng)多的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生會在大學(xué)里受到思維方式上強烈的沖擊，他們將要身處一個完全截然不同的新世界，經(jīng)歷兩次重要的轉(zhuǎn)化：首先是由傳統(tǒng)教育的邏輯推理思維方式向以視覺思考為核心的領(lǐng)域轉(zhuǎn)化；緊接著，又要從純視覺思考（構(gòu)成、造型訓(xùn)練）轉(zhuǎn)向?qū)δ堋⒓夹g(shù)、經(jīng)濟(jì)等要素的綜合權(quán)衡（含有功能要求的設(shè)計）。傳統(tǒng)教學(xué)大綱要求學(xué)生通過此課程的學(xué)習(xí)，全面而概括地了解建筑的相關(guān)基本知識，掌握建筑識圖的基本方法，熟悉民用及工業(yè)建筑設(shè)計的基本原理和方法、建筑物的基本組成及構(gòu)造原理等內(nèi)容。此課程中，應(yīng)增設(shè)綠色建筑概論的內(nèi)容，讓學(xué)生了解綠色建筑的基本概念、設(shè)計原則與方法、發(fā)展與趨勢，為之后其他課程的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。

《建筑設(shè)計原理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》、《城市設(shè)計》等課程為開設(shè)于二年級至四年級期間的理論基礎(chǔ)類專業(yè)理論課，其課程環(huán)節(jié)主要由課堂講授、理論分析、案例解析等形式為主構(gòu)成，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生了解設(shè)計的基本原理與一般規(guī)律，并在實踐與設(shè)計過程中起到指導(dǎo)性作用。在《建筑設(shè)計原理》課程中，應(yīng)開設(shè)綠色建筑設(shè)計原理的專題，從建筑外部環(huán)境、建筑室內(nèi)環(huán)境、建筑能耗幾個方面詳細(xì)地剖析綠色建筑的設(shè)計方法，并通過實例的展示與剖析幫助學(xué)生理解與掌握。在《城市規(guī)劃原理》、《城市設(shè)計》課程中亦應(yīng)介入綠色設(shè)計的理念與思路，從選址的基本原則、自然環(huán)境因素、節(jié)約用地方針、鄉(xiāng)土文化等方面，幫助學(xué)生建立起生態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計理念。

《建筑物理》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《建筑設(shè)備》等課程為開設(shè)于二年級至四年級期間的技術(shù)類專業(yè)理論課，其課程環(huán)節(jié)主要由課堂講授、理論推導(dǎo)、實驗數(shù)據(jù)演算與分析等形式為主構(gòu)成，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生全面掌握與建筑設(shè)計緊密相關(guān)的工程技術(shù)基本知識。而這些技術(shù)知識恰恰是在建筑設(shè)計過程中有效地實現(xiàn)綠色建筑設(shè)計的物質(zhì)載體與手段。如《建筑物理》的三大主干課程建筑聲學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)，均與綠色建筑設(shè)計中室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)及控制技術(shù)、建筑節(jié)能設(shè)計及技術(shù)等內(nèi)容密切聯(lián)系。再如《建筑設(shè)備》課程中，給排水部分應(yīng)融入建筑節(jié)水技術(shù)、雨水的收集與利用等知識；暖通部分應(yīng)融入室內(nèi)新風(fēng)系統(tǒng)、自然通風(fēng)技術(shù)、高性能空調(diào)設(shè)備的運動、能量回收等綠色建筑設(shè)計的理論與方法；電氣部分應(yīng)考慮適時適度照明、高效節(jié)能燈具、待機能耗控制等綠色環(huán)保理念?！督ㄖ牧稀氛n程應(yīng)增設(shè)綠色建材篇章，系統(tǒng)介紹綠色建材的概念、綠色建材的選擇與運用、建筑節(jié)材技術(shù)與方法等課程內(nèi)容。而在《建筑構(gòu)造》課程中，通過對最新材料、最新技術(shù)構(gòu)造節(jié)點大樣的剖析與講解，可以幫助建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步掌握綠色建筑設(shè)計的具體手段和操作方法。

《建筑心理學(xué)》、《建筑法規(guī)》、《建筑師職業(yè)基礎(chǔ)》等課程為開始在五年級畢業(yè)班的專業(yè)理論課。作為建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生，他們即將告別五年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，走向建筑師的職業(yè)崗位，擔(dān)負(fù)起建筑設(shè)計從方案構(gòu)思到施工圖繪制再到各專業(yè)配合，以及與甲方、施工方各方面配合等一系列具體工作之中。在這些課程中，應(yīng)通過增加建筑環(huán)境心理學(xué)、綠色建筑相關(guān)法規(guī)、綠色建筑運營與維護(hù)等知識點的章節(jié)，幫助學(xué)生完善綠色建筑知識體系的構(gòu)建，并在他們今后的實踐與工作中積蓄發(fā)揮作用。

二、總結(jié)

第6篇：建筑技術(shù)概論范文

[關(guān)鍵詞]土木工程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

[中圖分類號] TU7-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0079-03

我國土木工程建設(shè)有著飛快的進(jìn)步，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和住宅的大發(fā)展、高速公路和高速鐵路網(wǎng)的迅猛興起，增強了我國的綜合實力。城市建設(shè)中的基坑開挖不僅越來越深，而且開挖對周圍環(huán)境的影響越發(fā)敏感；全國30多座城市已建或在建地鐵，大冶露天鐵礦開采的邊坡高度達(dá)到800多米，海底隧道、煤礦開采的深度最深達(dá)到1000多米。同時，近些年我國工程建設(shè)中事故頻發(fā)，如杭州風(fēng)情大道地鐵基坑倒塌事故、上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故、青島輸油管道爆炸事件。因此，我國對工程建設(shè)場地選址及場地內(nèi)地質(zhì)條件要求越來越高，水文與工程地質(zhì)工作是土木工程建設(shè)重要的、不可缺少的基礎(chǔ)工作。

1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來的結(jié)構(gòu)、橋梁、道路、巖土、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個專業(yè)合并為土木工程專業(yè)，成為一個寬口徑的大專業(yè)土木工程，具有內(nèi)涵廣泛、支系眾多、科目復(fù)雜的特點，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛，對學(xué)科全貌充分認(rèn)識與把握，以期培養(yǎng)出的學(xué)生“理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識面廣，實踐能力強，綜合素質(zhì)高，并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力”。[1] [2]土木工程概論課程涵蓋工業(yè)與民用建筑、交通土建、地下工程、巖土工程、市政工程、水利水電工程及國防工程等廣泛領(lǐng)域。[3] [4] [5]通過對土木工程概論課程的學(xué)習(xí)，對剛進(jìn)入大學(xué)的水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生以后從事土木工程相關(guān)的勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理等領(lǐng)域從事技術(shù)或管理工作有個較為全面的認(rèn)識。

一、水文與地質(zhì)專業(yè)對土木工程的重要性

資源開發(fā)和基礎(chǔ)建設(shè)在國民經(jīng)濟(jì)中有著十分重要的意義。道路橋梁建設(shè)、煤礦資源調(diào)查等項目開展初期和建設(shè)過程中都必須對工程地質(zhì)自然災(zāi)害、水文與工程地質(zhì)條件、不良地質(zhì)現(xiàn)象及工程對周圍環(huán)境的影響進(jìn)行評價和調(diào)查。資源開發(fā)利用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)造成的水文與工程地質(zhì)條件的惡化，對人類的生產(chǎn)和生活造成極大的影響，如采礦導(dǎo)致的地面沉降、人工開挖對邊坡穩(wěn)定性的影響、尾礦庫對地下水的污染、水庫蓄水誘發(fā)區(qū)域性地震，特別是近年來由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的全國大范圍的霧霾天氣。故此在各類地質(zhì)環(huán)境評價、資源開發(fā)利用以及地基基礎(chǔ)工程建設(shè)等過程中，不僅需要從業(yè)人員懂得水文與工程地質(zhì)專業(yè)知識，而且會科學(xué)管理各種工程。但從現(xiàn)實情況來看，高級應(yīng)用型技術(shù)人才普遍不足。

水文與工程地質(zhì)的畢業(yè)生，既有厚實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識，又有較強的實踐技能，可在大型工礦企業(yè)、城市、城鎮(zhèn)從事給排水、地下水及區(qū)域環(huán)境評價等方面從事水文地質(zhì)調(diào)查工作，也可在有關(guān)部門從事飛機場、港口、海岸帶海洋環(huán)境、鐵路、公路、隧道、水庫等土木工程方面的工程地質(zhì)勘查工作。

二、土木工程概論課程的特點

（一）涵蓋內(nèi)容全面

本課程包括材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)概念、建筑工程類型及施工工藝、飛機場工程的選址及建設(shè)、地下工程類型及施工工藝、橋梁工程的類型及施工工藝、道路工程的選線及種類、鐵路工程、?？诠こ獭⒔o排水工程、海洋工程、土木工程中的災(zāi)害等內(nèi)容，其中不僅涉及材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等力學(xué)內(nèi)容，還涉及規(guī)劃、施工及監(jiān)理方面的內(nèi)容，因此學(xué)好這門課程，對于剛跨進(jìn)高等學(xué)校大門的水文與工程地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生而言，理解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)意義重大。

（二）發(fā)展變化快

土木工程雖然是一門古老的學(xué)科，但其領(lǐng)域隨相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步的需要而不斷深化、不斷拓展。

（三）應(yīng)用性廣

隨著城市化的發(fā)展，我國對能源需求越來越大，高層及超高層建筑越來越多，建筑基礎(chǔ)形式多以樁基礎(chǔ)等深基礎(chǔ)為主，這不僅要求水文與工程地質(zhì)專業(yè)畢業(yè)生掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時又為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的機會。

三、土木工程概論課程存在的不足

（一）教材內(nèi)容的滯后

土木工程建設(shè)種類、規(guī)模發(fā)展日新月異，由于時效性，教材不可能及時反映土木工程的變化，已淘汰的施工工藝技術(shù)甚至還有可能在現(xiàn)有的教材中出現(xiàn)。

（二）課堂教學(xué)方式不豐富

土木工程概論課程涉及的工程種類多、工程性很強。現(xiàn)代多媒體的運用相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)而言，能夠大大提高教學(xué)效率，在很短的時間內(nèi)擴大了學(xué)生的知識面。涉及高層建筑、橋梁、隧道等工程的施工工藝的流程、各種施工機械的操作過程，學(xué)生如不到工地現(xiàn)場則不能很好地掌握關(guān)鍵施工技術(shù)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生對知識的掌握不牢靠。

（三）教學(xué)素材收集難

由于土木工程涉及交通、土建、港口、海洋等方面，其覆蓋面相當(dāng)廣泛，要收集各種工程的典型性素材有相當(dāng)?shù)碾y度。

四、土木工程概論課程教學(xué)改革

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

土木工程概論課程的教學(xué)目標(biāo)是開拓學(xué)生土木工程的視野、培養(yǎng)學(xué)生土木工程的意識、激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。因此在講課時可選擇生動宏偉的建設(shè)場景和案例，如上海中心基坑施工、廣州東塔基坑施工、三峽大壩工程、港珠澳大橋建設(shè)及世界各地的海底隧道工程等，以此來讓學(xué)生建立土木工程的整體和發(fā)展思維，從而提高他們學(xué)習(xí)后續(xù)課程的興趣和質(zhì)量。同時，在教學(xué)中將學(xué)生帶到實際工程現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生提前接觸生產(chǎn)實際，掌握一些現(xiàn)場施工的知識，為他們走向工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）采用形式多樣的教學(xué)方法

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率，各種如橋梁類型、隧道類型、飛機場形式等可以用靜態(tài)多媒體直觀、形象地展現(xiàn)出來，以此提高學(xué)生對工程的直觀認(rèn)識，加深學(xué)生的理論知識，以較少的教學(xué)時間收到很好的教學(xué)效果。土木工程概論內(nèi)容豐富多彩，為避免課程內(nèi)容變得枯燥無味，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)僅僅以靜態(tài)圖片的形式向?qū)W生講解土木工程的有關(guān)概念、理論，這樣易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。課間播放一些隧道施工、深基坑維護(hù)施工的教學(xué)短片，如人工挖孔樁、港珠澳大橋施工錄像、廣州東塔的施工動畫、管樁打入施工過程、雙排樁施工過程、錨桿支護(hù)施工過程、越江隧道施工動畫、邊坡加固施工過程。通過教學(xué)錄像的播放，讓學(xué)生掌握各種土木工程的施工方法。

（三）穿插專題講座

為了讓學(xué)生了解土木工程的最新發(fā)展?fàn)顩r，針對新近的一些深大基坑工程、橋梁工程及土木工程方面的試驗平臺做專題講座，如上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故分析、上海中心深基坑支護(hù)工程、港珠澳大橋施工、國內(nèi)外離心機試驗、動態(tài)空心圓柱剪切試驗等。隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，近年來淮南新建了一批深基坑工程、橋梁工程、隧道工程。在教學(xué)過程中，邀請現(xiàn)場技術(shù)人員到課堂上來給學(xué)生做講座，如進(jìn)行過“攪拌樁維護(hù)施工”、“地下連續(xù)墻施工”、“拉森板樁維護(hù)施工”、“地下空間施工”、“打入樁施工”等專題講座。專題講座不僅充實了教學(xué)內(nèi)容、開拓了學(xué)生的知識面，而且能引導(dǎo)學(xué)生從事土木工程的就業(yè)方向。

（四）知名人物及實驗平臺介紹

為增加水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生對國內(nèi)外高校土木工程專業(yè)的認(rèn)識及針對部分學(xué)生今后考研的情況，教師在講解到各種土木工程時，可穿插些相關(guān)的歷史人物、當(dāng)代知名學(xué)者及國內(nèi)的一些重點實驗室的介紹。如講到橋梁工程時，可講一講茅以升事跡、盧溝橋事件、國內(nèi)外知名高校橋梁工程專業(yè)的知名學(xué)者及同濟(jì)大學(xué)的橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)技術(shù)交通行業(yè)重點實驗室；講到地下工程時，可介紹同濟(jì)大學(xué)巖土及地下工程教育部重點實驗室的離心機試驗機、動態(tài)空心圓柱剪切儀；講到鐵路工程時，可介紹一下中國首位鐵路工程師詹天佑、同濟(jì)大學(xué)的道路與交通工程教育部重點實驗室；講建筑工程時，可說一說建筑大師貝聿銘的杰出成就等；講到土木工程災(zāi)害時，可介紹同濟(jì)大學(xué)的土木工程防災(zāi)國家重點實驗室。

（五）新近知名土木工程建筑介紹

國內(nèi)外的知名建筑發(fā)展日新月異，現(xiàn)有的教材很難跟上其發(fā)展變化。因此，在講授土木工程概論時，應(yīng)介紹國內(nèi)外最新的土木工程建設(shè)進(jìn)展，以增加本課程的時效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講土木工程材料時，可穿插裝修材料的最新發(fā)展?fàn)顩r；講高層建筑時，可介紹國內(nèi)正在建設(shè)的摩天大廈，如上海中心大廈；講橋梁工程時，可穿插東海大橋、杭州灣大橋的建設(shè)情況；講高鐵建設(shè)工程時，可結(jié)合京福高鐵來講；講水利工程時，可以介紹一下我國西南地區(qū)正在建設(shè)的水電站，如向家壩水電站、白鶴灘水電站以及金沙江、雅礱江、大渡河等“三江”水電基地。通過講解一些知名重大工程建設(shè)的情況，可以拉近水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生與土木工程之間的距離，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。

（六）授課教師的優(yōu)選與培養(yǎng)

土木工程概論涉及現(xiàn)有的各種工程，要求授課教師不僅要具有寬廣的知識面，而且要有豐富的實踐經(jīng)驗，為此要選具有豐富科研經(jīng)歷的教師授課本門課程。近年來，由于高等學(xué)校招生規(guī)模的擴大和高校教師數(shù)量的不足，尤其是有一批青年教師缺乏實踐經(jīng)驗，致使土木工程概論的教學(xué)存在一些問題。因此，不僅要求有經(jīng)驗的教師對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵年輕教師參與相關(guān)研究課題中，而且為了掌握土木工程的最新進(jìn)展，年輕教師要經(jīng)常參加國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)會議，在寒暑假期間，盡量去工地實習(xí)、鍛煉，掌握現(xiàn)場施工的細(xì)節(jié)，不斷更新土木工程概論的教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)論

土木工程概論課程教學(xué)改革可起到幾點作用：1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程概論課程的興趣、效率，激發(fā)了水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生將來從事土木工程建設(shè)的熱情。2.使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到土木工程概論課程的重要性，加深理解水文工程地質(zhì)對各類工程的影響，以及各類工程與水文工程地質(zhì)間的相互作用與關(guān)系。3.提高了學(xué)生在土木工程建設(shè)中，保護(hù)水文與工程地質(zhì)環(huán)境的自覺性，能夠讓學(xué)生認(rèn)識并分析不良水文與工程地質(zhì)條件，并能針對具體問題提出處理措施。

[ 注 釋 ]

[1] 傅光耀.關(guān)于土木工程專業(yè)建筑工程方向教學(xué)改革的探討[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.

[2] 王清標(biāo)，初明祥，胡永強.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2012（4）：75-77.

[3] 王琰，周戒.對現(xiàn)代土木工程專業(yè)教育的幾點探討[J].高等建筑教育，2003（3）：12-14.

第7篇：建筑技術(shù)概論范文

關(guān)鍵詞：工程管理；專業(yè)概念；知識體系；工程建設(shè)；學(xué)習(xí)實踐

一、前言

近年來我國在三峽工程、國家游泳中心（水立方）、國家體育中心（鳥巢）等重大工程項目實踐中努力創(chuàng)新工程項目管理的技術(shù)手段，提升了工程管理在重大工程項目建設(shè)中的地位。在這樣的背景下，新一代管理人才應(yīng)當(dāng)如何積極面對社會的需求實現(xiàn)自我價值？如何獲取和掌握專業(yè)知識？下面從工程管理專業(yè)的知識體系、學(xué)習(xí)實踐等方面思考怎么做。

二、工程管理專業(yè)基本概念

（一）工程

工程，其一是將自然科學(xué)的原理應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而形成的各學(xué)科的總稱；另一層含義也指具體的施工建設(shè)項目。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，概括起來就是說，工程是一種科學(xué)應(yīng)用，是把科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品的創(chuàng)造性活動，而這種創(chuàng)造性的活動是通過各種項目的實施由各種類型的工程技術(shù)人員來完成。在社會和日常生活中，“工程”還指重要和復(fù)雜的計劃、事業(yè)、方案和大型活動等。

（二）管理

管理是人類共同勞動的產(chǎn)物。管理的核心和實質(zhì)是促進(jìn)社會系統(tǒng)發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的社會功能，取得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。管理具有中介性、科學(xué)性和社會性三項基本特征。管理是人類的一項社會活動，人是管理過程的核心。人既是管理手段的主要成分，有時管理對象的重要內(nèi)容。管理并不是脫離實際的，所有的管理原理、原則和方法，都是學(xué)者在管理理論和實踐過程中檢驗總結(jié)管理工作客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。

三、國內(nèi)大型工程建設(shè)情況

（一）三峽工程

舉世無雙的三峽水利樞紐工程建設(shè)工期長達(dá)17年，動態(tài)總投資超過2000億元。從1993年開工至今，一方面，相繼攻破了175m直立高邊坡開挖的邊坡穩(wěn)定、大壩高強度混凝土澆筑、截流和深水圍堰施工等各類技術(shù)難題；另一方面，三峽工程的建設(shè)，導(dǎo)致了13個城市、縣市全部或者部分被淹沒，動態(tài)移民量超過110萬人。如此大規(guī)模的搬遷和重建，必須解決大量的工程技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、文物保護(hù)和社會經(jīng)濟(jì)問題。三峽水利樞紐工程的建設(shè)全過程必然是工程管理的全方位、高強度的應(yīng)用過程。

（二）青藏鐵路

全世界海拔最高的鐵路――青藏鐵路，全長1956km，海拔在4000m以上的路段有960km，總投資330億元。工程建設(shè)面臨著穿越世界上最復(fù)雜的凍土區(qū)等大量的技術(shù)難題，開創(chuàng)了世界上在極不穩(wěn)定凍土區(qū)的高含冰量地質(zhì)條件下“以橋代路”修筑路基的先例，確保了工程質(zhì)量和進(jìn)度。此外，青藏鐵路修建過程中高度重視生態(tài)環(huán)境和野生動物的保護(hù)，環(huán)保投資超過12億元，并為野生動物的遷徙設(shè)計了專門的路線最大限度的降低了工程建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的破壞，充分體現(xiàn)了我國工程管理中的柔性化管理。青藏鐵路的順利通車和所取得的良好社會效應(yīng)，標(biāo)志著我國在復(fù)雜地理地形條件下，工程建設(shè)和工程管理工作達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

（三）國家游泳中心（水立方）

作為北京奧運會標(biāo)志性建筑之一的國家游泳中心――“水立方”，總投資達(dá)10.2億元人民幣，總建筑面積約8萬m2，高達(dá)30m，是世界上唯一完全由模結(jié)構(gòu)來進(jìn)行全封閉的公共建筑，它的設(shè)計與建設(shè)完美地體現(xiàn)了北京奧運會“科技、綠色、人文”的三大理念。

（四）國家體育中心（鳥巢）

作為北京奧運會最重要的標(biāo)志性建筑――“鳥巢”，總投資27億元人民幣，建筑面積28.5萬m2。它的建筑頂面呈現(xiàn)馬鞍形，長軸為332.3m，短軸為296.4m，最高點高度為68.5m，最低點高度為42.8m，是世界上最大的鋼結(jié)構(gòu)建筑體育館。

鳥巢采用了當(dāng)今最先進(jìn)的建筑科技，我國的科技工作者和建設(shè)工程管理人員經(jīng)過不懈的努力，不僅攻克了一個又一個技術(shù)難關(guān)，而且還大量節(jié)約了建設(shè)成本。

通過以上對我國國內(nèi)近幾年大型工程建設(shè)情況的介紹和闡述，可以了解到每個工程從最初的設(shè)計到最后實施的過程中都會遇到困難，要想真正地完成好一個工程，對于工程管理人員來說最重要的就是提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因此，了解工程管理專業(yè)的知識體系構(gòu)成就顯得尤為重要。

四、工程管理專業(yè)知識體系構(gòu)成

工程管理專業(yè)是一門融合管理藝術(shù)和工程技術(shù)的交叉學(xué)科，在我國擁有廣泛的應(yīng)用前景。工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備由土木工程技術(shù)知識及與國內(nèi)、國際工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。專業(yè)指導(dǎo)委員會就工程管理的課程體系建設(shè)提出了四個知識平臺的思想，即技術(shù)平臺、經(jīng)濟(jì)平臺、管理平臺和法律平臺，并為此推薦了各個平臺應(yīng)該設(shè)置的課程，形成了以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)平臺課、專業(yè)方向課和畢業(yè)實習(xí)為主軸的課程體系。

（一）技術(shù)類專業(yè)知識課程

工程管理實質(zhì)上就是建筑產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)的管理。從項目投資決策、設(shè)計到施工生產(chǎn)無不涉及技術(shù)問題。生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置首先是技術(shù)的優(yōu)化配置，并且是針對每個具體項目（產(chǎn)品）來實現(xiàn)的，因此，管理者的技術(shù)素質(zhì)是很重要的。工程技術(shù)類課程包括土木工程概論、工程制圖、建筑材料、工程測量、工程力學(xué)、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃、工程施工和建筑設(shè)備概論

（二）經(jīng)濟(jì)類專業(yè)知識課程

工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)類課程有工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險和統(tǒng)計學(xué)。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以使我們對行業(yè)所需的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)問題有所了解，運用經(jīng)濟(jì)的手段去分析解決問題。

五、結(jié)語

總之，工程管理的學(xué)習(xí)多方面的綜合的能力，要想學(xué)好工程管理，必須對相關(guān)的概念和目前相關(guān)專業(yè)方面的發(fā)展都有了解，及時跟進(jìn)當(dāng)前國內(nèi)的建設(shè)情況，做好新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任宏 《工程管理概論》 中國建筑工業(yè)出版社.2007

[2] 任宏 《建設(shè)工程管理概論》 武漢理工大學(xué)出版社.2008

第8篇：建筑技術(shù)概論范文

關(guān)鍵詞: 土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革

一、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的意義

我校的土地資源管理專業(yè)是由原來的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)演變而來的,房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)在1993年開始招收本科生,當(dāng)時在房地產(chǎn)專業(yè)領(lǐng)域有“五朵金花”之稱,在全國處于領(lǐng)先地位。我校土地資源管理專業(yè)是在2001年才開始招收本科生,目前在校生達(dá)300多人,已有畢業(yè)生近千人。盡管土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了幾次調(diào)整,但仍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、特色不鮮明、優(yōu)勢不突出等問題,因此,進(jìn)一步探索土地資源專業(yè)課程體系的設(shè)置,既突出我校的專業(yè)特色、滿足社會對人才的需求,又符合土地資源管理專業(yè)學(xué)科委員會對土地資源管理專業(yè)的課程設(shè)置要求非常有必要?，F(xiàn)在又面臨新一輪教學(xué)計劃的調(diào)整,該課題的研究將為新一輪教學(xué)計劃的調(diào)整提供一套切實可行的方案,有力推動我校的教學(xué)改革。

二、各高校土地資源管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計,全國已有60多所高校開設(shè)了土地資源管理專業(yè)。由于不同高校土地資源管理專業(yè)發(fā)展背景不同,各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重,但大致可分為偏重技術(shù)型人才培養(yǎng)和偏重管理型人才培養(yǎng)兩大類。其中農(nóng)業(yè)類、經(jīng)濟(jì)類院校多偏重于管理型人才培養(yǎng);理工類、地質(zhì)類院校多偏重于技術(shù)型人才培養(yǎng)。

(一)各高校土地資源管理專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀

1.中國地質(zhì)大學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系的基本結(jié)構(gòu)為“公共基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)主干課―實踐必修課―選修課”的分段組合模式,構(gòu)建了公共基礎(chǔ)類課程模塊、土地資源類課程模塊、信息技術(shù)類課程模塊、土地經(jīng)濟(jì)類課程模塊、工程技術(shù)類課程模塊和土地管理類課程模塊六大課程模塊。

土地資源類課程模塊課程設(shè)置有:土地資源學(xué)、土壤學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、土地評價等課程。

信息技術(shù)類課程模塊課程設(shè)置有:土地信息系統(tǒng)、測量學(xué)、土地資源遙感、GIS原理與應(yīng)用、GPS原理與應(yīng)用等。

土地經(jīng)濟(jì)類課程模塊課程設(shè)置有:土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、不動產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、城市土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、物業(yè)管理等。

工程技術(shù)類課程模塊課程設(shè)置有:地籍測量、農(nóng)田水利、土地利用規(guī)劃和土地整理復(fù)墾等。

土地管理類課程模塊課程設(shè)置有:土地管理概論、地政學(xué)、土地政策與法規(guī)、地籍管理和國土資源管理學(xué)等。

2.中國人民大學(xué)

中國人民大學(xué)的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:

主干學(xué)科:公共管理學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。

主要課程:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、公共政策、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)營與管理、城市規(guī)劃、不動產(chǎn)管理概論、不動產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)市場營銷、不動產(chǎn)估價、不動產(chǎn)政策與法規(guī)、不動產(chǎn)投資分析、不動產(chǎn)金融、不動產(chǎn)市場分析、土地資源管理、土地利用規(guī)劃、土地行政學(xué)、土地資源評價、土地信息系統(tǒng)、土地政策與評價、地籍管理、統(tǒng)計學(xué)、測量學(xué)。

3.廣西師范學(xué)院

廣西師范學(xué)院的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:

專業(yè)必修課程:土地管理學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地法學(xué)、土地資源學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地信息系統(tǒng)、土地利用管理、地籍管理學(xué)、不動產(chǎn)評估。

專業(yè)必選課程:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、自然地理學(xué)、地圖學(xué)、測量學(xué)、地籍與房產(chǎn)測量、遙感概論。

專業(yè)選修課程分為土地資源管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、不動產(chǎn)評估和資源環(huán)境管理四個方向。(1)土地資源管理方向的專業(yè)選修課程:土地行政管理、土地整理與耕地保護(hù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、地圖制圖技術(shù)、專業(yè)軟件操作及應(yīng)用、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地可持續(xù)利用;(2)房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向的專業(yè)選修課程:建筑識圖與房屋構(gòu)造、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)營銷與策劃、物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)市場學(xué);(3)不動產(chǎn)評估方向的專業(yè)選修課程:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理、房地產(chǎn)估價理論與方法、房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)估價實例分析、資產(chǎn)評估學(xué)、建筑工程概論;(4)資源環(huán)境管理方向的專業(yè)選修課程:可持續(xù)發(fā)展引論、環(huán)境學(xué)概論、土壤地理學(xué)、礦產(chǎn)資源管理、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃。

實踐類課程:測量學(xué)實習(xí)、地籍與房產(chǎn)測量實習(xí)、地圖學(xué)實習(xí)、設(shè)計、土地資源學(xué)實習(xí)、地籍管理實習(xí)與設(shè)計、土地規(guī)劃學(xué)設(shè)計、不動產(chǎn)評估實習(xí)、土地信息系統(tǒng)設(shè)計、畢業(yè)論文、綜合實習(xí)。

4.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:

主干學(xué)科:土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)。

主要課程:管理學(xué)原理、地學(xué)基礎(chǔ)、地籍測量、土地資源學(xué)、土地資源調(diào)查、土地制圖學(xué)、土地制圖技術(shù)、土地信息系統(tǒng)、土地資源評價、土地管理學(xué)、土地政策與法規(guī)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用工程、土地規(guī)劃、水資源與農(nóng)田水利、不動產(chǎn)評估、測量學(xué)計算機應(yīng)用、專業(yè)英語、應(yīng)用寫作。

(二)啟示與借鑒

從各高校土地資源管理專業(yè)的課程體系設(shè)置來看,各高校的課程設(shè)置都是根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢設(shè)置課程,沒有統(tǒng)一的課程體系,因此培養(yǎng)方案的修訂關(guān)鍵是發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特色。

三、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路

經(jīng)過與專家、教師、已畢業(yè)學(xué)生及在校學(xué)生研討,我校的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路確定為:突出自己的優(yōu)勢與特色,為首都服務(wù)。根據(jù)該思路,制定了2008版我校土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。要點如下:

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

本專業(yè)培養(yǎng)為首都經(jīng)濟(jì)服務(wù),掌握城市土地管理、房地產(chǎn)管理等相關(guān)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,能夠從事土地管理、土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營管理、房地產(chǎn)項目投資分析、房地產(chǎn)市場研究、物業(yè)管理等相關(guān)工作的能力強、素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。

(二)課程體系的修訂與改革特點

1.專業(yè)特色

以土地管理為專業(yè)基礎(chǔ),以房地產(chǎn)經(jīng)營管理為專業(yè)特色,突出城市土地開發(fā)與利用,結(jié)合房地產(chǎn)業(yè)運作結(jié)點,將知識體系、課程體系、產(chǎn)業(yè)運作體系和就業(yè)崗位體系相互貫通。

2.人才培養(yǎng)特色

倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際,使課程設(shè)置與就業(yè)充分鏈接;通過案例教學(xué)和實踐教學(xué),強化專業(yè)技能的訓(xùn)練;通過考察、實習(xí)、實驗課等環(huán)節(jié),整合專業(yè)知識并與操作實踐緊密銜接。

3.課程特色

本專業(yè)包含“土地資源管理模塊”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營模塊”、“城市經(jīng)濟(jì)與管理模塊”和“工程與技術(shù)”四大課程模塊,四大模塊都設(shè)置了基礎(chǔ)性課程和專業(yè)性較強的深化課程,既考慮了課程設(shè)置的規(guī)范化要求,同時又強化了房地產(chǎn)經(jīng)營管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢。

(三)我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系

2008年起新實施的土地資源主要培養(yǎng)方案課程體系由“公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、通選課、實踐教學(xué)”組成。

其中,學(xué)科基礎(chǔ)課有:經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、會計學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。

專業(yè)課有:土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價理論與方法、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、物業(yè)管理理論與實務(wù)。

專業(yè)選修課:城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、房地產(chǎn)投資分析、建筑工程識圖與應(yīng)用、北京城市規(guī)劃理論與實踐、遙感技術(shù)概論、不動產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場理論與實務(wù)、建筑工程概論、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國外不動產(chǎn)理論與實踐(雙語)、房地產(chǎn)信息管理與應(yīng)用、城市管理制度與政策、房地產(chǎn)估價案例、城郊土地流轉(zhuǎn)與管理、智能建筑管理、房地產(chǎn)稅收、城市基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營管理、房地產(chǎn)策劃案例、建筑工程造價。

該課程體系凸顯了“土地資源管理”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營”、“城市經(jīng)濟(jì)與管理”和“工程與技術(shù)”四大課程模塊,既考慮了土地專業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)范化要求,同時又強化了我校房地產(chǎn)經(jīng)營管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢。

“土地資源管理”模塊的主要課程有:土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、城郊土地流轉(zhuǎn)與管理。

“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營”模塊的主要課程有:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價理論與方法、房地產(chǎn)投資分析、不動產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場理論與實務(wù)、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國外不動產(chǎn)理論與實踐、房地產(chǎn)信息管理與應(yīng)用、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)估價案例、房地產(chǎn)策劃案例。

“城市經(jīng)濟(jì)與管理”模塊的主要課程有:城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、北京城市規(guī)劃理論與實踐、城市管理制度與政策、城市基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營管理。

“工程與技術(shù)”模塊的主要課程有:建筑工程識圖與應(yīng)用、遙感技術(shù)概論、建筑工程概論、建筑工程造價、智能建筑管理。

通過這次課程體系調(diào)整,更加明確了我校土地資源管理專業(yè)定位和專業(yè)特色,既貫徹了2004年全國土地資源管理院長系主任聯(lián)誼會會議精神,把土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、不動產(chǎn)估價和土地信息系統(tǒng)6門課程作為核心課程,又體現(xiàn)了我校房地產(chǎn)經(jīng)營管理的鮮明特色;進(jìn)行了課程體系的優(yōu)化,使課程的先后順序更加合理;為學(xué)生自由發(fā)展提供了較大空間,專業(yè)選修課給出了46學(xué)分的課程,學(xué)生在其中選購30學(xué)分即可;重視實踐教學(xué),增加了實踐環(huán)節(jié),增設(shè)了實操性很強的一些課程,如房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃房地產(chǎn)估價案例、房地產(chǎn)策劃案例等。

參考文獻(xiàn):

[1]周偉等.土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與特點[J].中國地質(zhì)教育,2004,(4).

[2]王永東等.構(gòu)建土地資源管理專業(yè)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的探索[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2007,(3).

[3]袁春等.土地資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J].中國地質(zhì)教育,2007,(1).

第9篇：建筑技術(shù)概論范文

關(guān)鍵詞：土木工程；環(huán)境工程概論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；考核體系

中圖分類號：G6420；TU85 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2015）05006404

資源枯竭、環(huán)境污染是目前人類社會發(fā)展面臨的兩難境況，而土木工程的建設(shè)和運營，既消耗大量的能源和資源，又帶來多方面的環(huán)境影響。因此，發(fā)展資源能源消耗小、環(huán)境影響小的土木工程是土木工程領(lǐng)域?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的時代要求。為適應(yīng)這一時代精神，許多高校土木工程學(xué)科開設(shè)了環(huán)境工程概論課程，旨在現(xiàn)有的土木工程教育體系中，開展環(huán)境和可持續(xù)理念教育，培養(yǎng)具有資源節(jié)約、污染控制等多個領(lǐng)域?qū)ｉL的一專多能應(yīng)用型土木工程人才，以改善設(shè)計和建造技術(shù)，實現(xiàn)土木工程的可持續(xù)性[1]。本文結(jié)合土木類專業(yè)環(huán)境工程概論課程教學(xué)實際，探討課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評價等方面的改革，以尋求適應(yīng)新時期土木工程人才培養(yǎng)要求的環(huán)境工程概論課程教學(xué)模式。

一.基于學(xué)科特點，構(gòu)建既有繼承又有創(chuàng)新的內(nèi)容體系

環(huán)境工程概論是環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)的必修課。目前，市場上流通的教材基本上由從事上述專業(yè)的學(xué)者編寫完成，教材內(nèi)容也都偏重環(huán)境領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展、污染控制等基本原理和方法，而對其在土木工程中的應(yīng)用沒有涉及，也不包括與土木工程建設(shè)密切相關(guān)的土地環(huán)境問題與保護(hù)，以及與資源節(jié)約密切相關(guān)的綠色建筑與綠色施工等內(nèi)容，教材的針對性不強[2-5]。因此，課程組在實際教學(xué)工作中，結(jié)合土木工程學(xué)科對該門課程的教學(xué)要求，整合完善了教學(xué)內(nèi)容，在繼承課程傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增設(shè)了若干專題。教學(xué)內(nèi)容以環(huán)境工程的基本原理和基本知識為主線，講授水環(huán)境、大氣環(huán)境、固體廢物、噪聲、光、熱、放射性等污染問題和防治措施，重點突出土木工程行業(yè)常見的環(huán)境問題及污染控制措施，并從節(jié)能型建筑、節(jié)水型建筑、綠色施工（節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地、節(jié)能）等方面闡述綠色建筑建設(shè)的技術(shù)要求，構(gòu)建既有繼承又有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容體系[1]。教改后的課程內(nèi)容如表1所示。

從表1可以看出，教改后的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞環(huán)境工程概論課程的基本結(jié)構(gòu)，在保留經(jīng)典知識的同時，將視角立足于土木工程學(xué)科，把土木工程行業(yè)常見的環(huán)境問題、污染控制措施以及綠色建筑等納入課程內(nèi)容中，形成既有繼承又有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容體系。2013年，課程組將構(gòu)建后的教學(xué)內(nèi)容編著成面向土木工程學(xué)科的《環(huán)境工程概論》一書，由清華大學(xué)出版社列入其出版的土建創(chuàng)新類規(guī)劃教材系列[1]。該教材突出了環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約在土木工程中的應(yīng)用，反映了在土木工程領(lǐng)域積極建設(shè)環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會的新思想、新理念。使學(xué)生在今后工作或進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，將環(huán)境保護(hù)知識向本學(xué)科滲透，同時獲得新的靈感或創(chuàng)新性思維。

二、協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，探索立體化教學(xué)方式

環(huán)境工程概論是概述性課程，內(nèi)容涉及水文學(xué)、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、水力學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、氣象學(xué)、土壤學(xué)等方面知識，再加上補充的與土木工程有關(guān)的創(chuàng)新內(nèi)容，課時的有限性與知識的增長性之間的矛盾日益突出。這就要求課程組教師在授課時應(yīng)更加注重所講解內(nèi)容的質(zhì)和量，將多而雜的信息進(jìn)行疏理與歸納，以靈活的方式傳達(dá)給學(xué)生，但傳統(tǒng)的、單一的灌輸式教學(xué)方法難以取得滿意的教學(xué)效果，也無法滿足當(dāng)前應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。因此，在教學(xué)模式上必須進(jìn)行改革，改變以往單一的注入式教學(xué)方法，積極探索自學(xué)總結(jié)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、課堂專題研討、影音及實地參觀等多元化、立體化教學(xué)模式，將多種方法有機結(jié)合，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合，增強課堂教學(xué)的生動性和真實性，進(jìn)而提高教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)新能力。

（一）講授法

在概述性課程的教學(xué)過程中，利用多媒體課件講授是使用最廣泛，也是最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但學(xué)生處于被動接受的地位，不太利于土木工程學(xué)科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)實施過程中，應(yīng)相應(yīng)地縮減該類教學(xué)方法的使用。只有在針對教學(xué)內(nèi)容較難、知識點在其知識結(jié)構(gòu)鏈中起核心作用，并對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)起決定作用的教學(xué)內(nèi)容時，才使用講授法教學(xué)方法。

（二）自學(xué)總結(jié)法

在課堂學(xué)時減少、課程內(nèi)容充實增加的情況下，充分利用自學(xué)總結(jié)法提高學(xué)生的知識攝入量。教學(xué)模式采用教師擬定自學(xué)提綱、指定自學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生在一定結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)做出總結(jié)。該方法主要針對介紹性、不必作過多闡述、比較淺顯的、非核心知識單元的基本教學(xué)內(nèi)容。

（三）啟發(fā)式教學(xué)

積極開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)達(dá)到觸類旁通和舉一反三的效果。該方法比較適合在傳授與土木工程有關(guān)的水、氣、聲、渣、光、熱等環(huán)境問題和防控時采用。在這部分教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了上述環(huán)境問題污染控制的基本知識和基本原理。因此，可以學(xué)生知識背景為基礎(chǔ)，由教師提出問題，學(xué)生分析和解決問題，或積極引導(dǎo)學(xué)生提出本專業(yè)的環(huán)境問題，并幫助學(xué)生提出解決本領(lǐng)域環(huán)境污染問題的有效方案和建議，把課堂教學(xué)活動由單純的“教”轉(zhuǎn)化成“教與學(xué)”的統(tǒng)一。這種“引而不發(fā)，導(dǎo)而不講”的教學(xué)方法，一方面可以促進(jìn)師生之間的互動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生將相關(guān)知識融會貫通，進(jìn)行思考和分析的綜合能力。

（四）案例教學(xué)

在教學(xué)中適當(dāng)采用與日常生活較為接近的環(huán)境案例教學(xué)，可以讓學(xué)生感到環(huán)境問題離我們非常近，因而應(yīng)該給予更多的關(guān)注，并且可以從自己的專業(yè)工作入手，從身邊的一點一滴做起[6]。這種方法可以貫穿整個教學(xué)過程，特別是在每個章節(jié)的開始，安排一個與章節(jié)內(nèi)容有關(guān)的“案例導(dǎo)入”引出相關(guān)的章節(jié)要點。 如講解土地問題及防治時，以城市“地陷”作為案例導(dǎo)入；光、熱污染章節(jié)以玻璃幕墻光污染為案例導(dǎo)入；大氣污染及控制章節(jié)則以今年中東部地區(qū)多次出現(xiàn)的“霧霾”為案例導(dǎo)入等等。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生感受到可以“學(xué)以致用”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并將感性認(rèn)識上升到理性的思考，從更深的層面來認(rèn)識環(huán)境問題。

（五）課堂專題研討

在講授完某個專題后，教師可結(jié)合土木工程學(xué)科布置幾個相關(guān)的小主題，讓學(xué)生分組查閱資料和調(diào)研身邊發(fā)生的實例，并制作成PPT文件在課堂上匯報，調(diào)研和匯報情況則計入課程平時成績。例如要求學(xué)生對學(xué)校建筑中的水回用情況、建筑裝修垃圾的產(chǎn)生原因及防治、固體廢物在建筑材料中的綜合利用、建筑節(jié)能等情況進(jìn)行調(diào)研等等。這種方法打破了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生的角色換位使很多學(xué)生感到新鮮有趣，從而提高了學(xué)習(xí)興趣，也取得了較好的教學(xué)效果。這種方法一般適合在各章節(jié)內(nèi)容結(jié)束之后安排相關(guān)主題。

（六）實地參觀教學(xué)

實地參觀有利于學(xué)生對知識體系的感性認(rèn)知和掌握[7]。因此，在學(xué)完重點章節(jié)后，課程組積極組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實地參觀。例如，組織學(xué)生參觀集美區(qū)污水處理廠、廈門市東部固體廢棄物處理中心衛(wèi)生填埋場、廈門BRT沿線的聲屏障、典型的大面積玻璃幕墻建筑等等，使學(xué)生親臨實地獲得感性認(rèn)識。這樣既鞏固了課堂教學(xué)知識，又增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（七）影音教學(xué)

在教學(xué)過程中，任課教師廣泛搜集電視、網(wǎng)絡(luò)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如《今日說法》、《焦點訪談》、《經(jīng)濟(jì)與法》、《中國財經(jīng)報道》等欄目經(jīng)常會報道水污染、空氣污染、噪聲污染、垃圾填埋場污染以及城市“地陷”等關(guān)系民生的熱點問題。在每章課堂教學(xué)結(jié)束時，安排時間給學(xué)生播放，并在播放結(jié)束后，結(jié)合視頻中反映的環(huán)境問題和學(xué)生一起歸納出主要的知識點。這種方法能使學(xué)生形象地認(rèn)識到現(xiàn)實生活中存在的環(huán)境問題，具有生動、形象、直觀等特點。通過視覺和聽覺全方位地啟迪學(xué)生思維，最大程度地彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，提高教學(xué)的生動性和教學(xué)效果。

教學(xué)質(zhì)量的提高有賴于教學(xué)手段的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。在明確教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課程組積極探索上述多元化、立體化的教學(xué)方式。根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容建立豐富的案例和影音教學(xué)素材庫，彌補學(xué)生缺乏感性認(rèn)識的不足，通過因勢利導(dǎo)和專題研討在課堂上加強師生互動，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、教學(xué)形式更為生動，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源和良好環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

三、改變傳統(tǒng)的課程考核方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力

環(huán)境工程概論是集素質(zhì)教育、道德教育和專業(yè)知識教育為一體的概述性課程，因而考核既要體現(xiàn)學(xué)生對基本知識的掌握，還要突出學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力[8]。在課程考核方面，概述性課程大多是采用寫論文的考核方式，這種方法存在很多局限性，如部分學(xué)生書寫敷衍，網(wǎng)絡(luò)資料的剪貼復(fù)制導(dǎo)致論文主題不突出，甚至內(nèi)容張冠李戴，因此僅憑論文不能反映出學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收和掌握情況。而對試卷考核來說，內(nèi)容可以涉及到每個章節(jié)，各部分分值也能均衡，且通過主觀題和客觀題的設(shè)置，基本知識和原理都能有很好的體現(xiàn)和覆蓋，是一種對理論知識較合理的考核方式，但其也不可避免地忽略了實踐性，不能很好體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，無法實現(xiàn)土木工程學(xué)科設(shè)置該門課程的教學(xué)目的。因此，有必要改革傳統(tǒng)的課程考核方式，在理論考核中滲入實踐環(huán)節(jié)。這種理論與實踐相結(jié)合的考核方式，既可促使學(xué)生更好地掌握基本原理和概念，又能將學(xué)生環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)的提高寓于專業(yè)實踐中。

具體實施過程中，課程組結(jié)合多元化教學(xué)方法將多種考核同步進(jìn)行。對于基本概念、基本原理的掌握，采用課堂提問及試卷考核形式，而實踐和創(chuàng)新能力的考核，則結(jié)合有關(guān)專題研討、實地教學(xué)等進(jìn)行，將各環(huán)節(jié)學(xué)生的考核和期末考試有機地結(jié)合起來，減少期末考試的份額，達(dá)到既激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，又能提高學(xué)生實踐能力的目的。

四、結(jié)語

通過上述教學(xué)改革的探索和實施，課程組建立了針對性和應(yīng)用性較強、符合土木學(xué)科發(fā)展要求的課程內(nèi)容體系，創(chuàng)新了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的多元化、立體化的教學(xué)方式，完善了能突出學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的綜合考核方法，三者之間有機聯(lián)系、相互影響，朝著培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)努力。這種“三位一體”的教學(xué)改革，將全面提高環(huán)境工程概論課程的教學(xué)實效性，繼而有效培養(yǎng)具有資源節(jié)約、污染控制等多個領(lǐng)域?qū)ｉL的土木工程師，積極推動資源消耗少、環(huán)境污染小的土木工程的設(shè)計、建造和應(yīng)用，最終實現(xiàn)土木工程領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展要求。參考文獻(xiàn)：

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