航天文化精神精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的航天文化精神主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：航天文化精神范文

科技期刊的文化歷史淵源

生產(chǎn)文化與精神文化相伴而生縱觀人類文明發(fā)展史,可以發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與精神文化是相伴而生的。遠(yuǎn)古的人們?cè)谇笊娴牟东C活動(dòng)中,發(fā)明了各種簡(jiǎn)單工具。在生產(chǎn)分工、相互合作及交流中,逐步形成了語(yǔ)言,提煉和總結(jié)出了種種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并傳播、傳承。在新石器時(shí)代晚期,開始出現(xiàn)銅器。商代中期以后青銅工具的使用和社會(huì)分工進(jìn)一步實(shí)現(xiàn),促使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。甲骨文、金文隨之出現(xiàn)并逐步發(fā)展。使中國(guó)進(jìn)入了有文獻(xiàn)可考的歷史時(shí)代,文明程度得以大大提高。人類在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的農(nóng)耕農(nóng)作和小手工作坊式的生產(chǎn)階段之后,終于迎來(lái)了工業(yè)革命。蒸汽機(jī)、電力、電子和信息時(shí)代的先后到來(lái),使人類的想象力像插上翅膀一樣,在大自然中矯健地翱翔。理論的系統(tǒng)化、學(xué)科的多樣化,知識(shí)的普及化、組織的社會(huì)化為期刊的出現(xiàn)和發(fā)展奠定了必要的基礎(chǔ)；學(xué)術(shù)思想的爭(zhēng)鳴、交流和對(duì)文獻(xiàn)與記載的需求也促進(jìn)了期刊的應(yīng)運(yùn)而生。期刊的出現(xiàn)是學(xué)科文化發(fā)展的標(biāo)志隨著自然科學(xué)的發(fā)展,尤其是進(jìn)入17世紀(jì)后,以書籍和通信為媒介的科學(xué)交流方式逐漸不能適應(yīng)科學(xué)的發(fā)展和要求[3]。圖書的不便之處在于它不能及時(shí)地發(fā)表實(shí)驗(yàn)和觀察的結(jié)果,因?yàn)槌霭嬉槐局魍窃趯?shí)驗(yàn)者積累了若干研究成果之后才能考慮的?？茖W(xué)著作的出版除了費(fèi)時(shí)長(zhǎng)以外,耗資巨大、效果有限。而當(dāng)時(shí)通行的學(xué)術(shù)通信方式雖然比較及時(shí),但它畢竟是一種非正式的交流方式。這樣,就使得許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)、有價(jià)值的學(xué)說(shuō)因?yàn)闆]有得到及時(shí)的發(fā)表而湮沒。因此,需要有一種新型出版物媒介來(lái)完成科學(xué)交流的使命。在這樣的情況下,學(xué)術(shù)期刊應(yīng)運(yùn)而生。1665年1月法國(guó)人創(chuàng)辦了世界上第一本期刊《學(xué)者周刊》；緊隨其后,1665年3月英國(guó)出版了《哲學(xué)匯刊》[4]。不久,在意大利、德國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)也相繼出現(xiàn)了一批科學(xué)期刊。到17世紀(jì)末,大約有30多種各學(xué)科期刊在歐洲各地出版發(fā)行。在中國(guó),18世紀(jì)末,乾隆年間,隨著蘇州地區(qū)手工業(yè)逐漸興盛起來(lái),使得那里人流密集,各種講學(xué)活躍。當(dāng)時(shí)許多名醫(yī),以醫(yī)會(huì)友,聚于一堂,各抒己見,析疑賞奇。我國(guó)最早的期刊——《吳醫(yī)匯講》也隨之而生,對(duì)當(dāng)時(shí)江南一帶中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流起到了較大的促進(jìn)作用[5]。1900年,一本以化學(xué)學(xué)科為主的期刊——《亞泉雜志》在上海出版[6]。同樣,這反映出當(dāng)時(shí)上海地區(qū)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展情況。它緊跟世界化學(xué)界的動(dòng)態(tài),致力于國(guó)人化學(xué)基本知識(shí)的“掃盲”,積極介紹化學(xué)前沿發(fā)現(xiàn),為近代化學(xué)在我國(guó)的傳播做出了積極的貢獻(xiàn)。

航天文化對(duì)航天期刊發(fā)展的影響

給與航天期刊深厚的底蘊(yùn)目前,僅由航天科技集團(tuán)和航天科工集團(tuán)主管的公開發(fā)行的航天科技期刊就達(dá)50種左右。其中,絕大部分是20世紀(jì)70、80年代創(chuàng)刊的,這也客觀地反映出航天事業(yè)在那個(gè)時(shí)期得到了蓬勃的發(fā)展。70年代初最早創(chuàng)刊的《飛航導(dǎo)彈》、《宇航工藝材料》、《空間電子技術(shù)》、《導(dǎo)彈與運(yùn)載技術(shù)》、《紅外與激光工程》、《微電子學(xué)與計(jì)算機(jī)》、《強(qiáng)度與環(huán)境》、《現(xiàn)代防御技術(shù)》等一批專業(yè)期刊隨著航天科技的崛起,就像雨后春筍一般紛紛問(wèn)世[7,8]。應(yīng)該看到,他們的誕生,不是偶然的,也不是一蹴而就的。從1956年航天事業(yè)創(chuàng)建到第一種航天期刊的誕生走過(guò)了10幾年的漫長(zhǎng)道路。創(chuàng)業(yè)初期,伴隨著科研活動(dòng)的開展、科學(xué)試驗(yàn)的進(jìn)行,科技人員需要從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從失敗中吸取教訓(xùn)。在科研院所中逐漸形成了一些定期的交流材料和內(nèi)部出版物,即正式期刊的雛形。它們的出現(xiàn)本身就散發(fā)著航天文化的特殊氣質(zhì),那就是后來(lái)被人們總結(jié)為“熱愛祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn),自力更生、艱苦奮斗,大力協(xié)同、勇于登攀”的兩彈一星精神[9]。在排除了的干擾之后,航天期刊終于正式登臺(tái)。創(chuàng)刊初期,從整體上看,辦刊條件艱苦；專業(yè)編輯人員匱乏；編輯排版手段落后。但是,航天事業(yè)的迅猛發(fā)展賦予了航天期刊強(qiáng)大的生命力。伴隨著1970年我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的上天,中國(guó)航天開始為世人矚目。緊接著返回式衛(wèi)星的成功回收,地球同步衛(wèi)星的定點(diǎn)成功,各種戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)防御型導(dǎo)彈試驗(yàn)成功等航天成果的不斷涌現(xiàn)。在航天成就的鼓舞下,編輯人員不畏艱苦,以航天精神為動(dòng)力,努力創(chuàng)造條件辦好航天期刊,不僅使其發(fā)揮出發(fā)表文獻(xiàn)與交流的功能,同時(shí)也形成了航天文化的一個(gè)重要組成部分——學(xué)術(shù)文化。許多老專家親自為期刊撰稿,他們實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)為后人樹立了良好的榜樣。一線科技人員也踴躍在期刊上發(fā)表實(shí)驗(yàn)成果,學(xué)術(shù)交流蔚然成風(fēng)。實(shí)踐說(shuō)明,正是這樣的總結(jié)和交流,使得航天科技與管理日臻成熟起來(lái),為航天事業(yè)的發(fā)展打下了牢固的理論基礎(chǔ)。縱覽航天期刊,可以將它的文化本質(zhì)概括為以下幾點(diǎn)。(1)科學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶,理論歷練的熔爐,知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的記載。(2)航天精神的體現(xiàn)與見證。(3)企業(yè)文化傳播與倡導(dǎo)的園地。(4)與外界交流合作的平臺(tái)。給與航天期刊鮮明的特色深厚的航天文化底蘊(yùn)使航天期刊從誕生的第一天起就以鮮明的特色呈現(xiàn)在世人面前。外表樸實(shí)無(wú)華,內(nèi)容主題鮮明；航天人艱苦奮斗的作風(fēng)在航天期刊的編輯工作中得到充分體現(xiàn)。20世紀(jì)70、80年代,在物質(zhì)條件不足的情況下,辦刊是件十分不容易的事?？蒲薪?jīng)費(fèi)十分緊張,仍然拿出一些經(jīng)費(fèi)來(lái)辦期刊,就顯得十分珍貴。編輯們懂得,絕不是為了辦刊而辦刊,而是要讓期刊為科研攻關(guān)、系統(tǒng)管理服務(wù),要用有限的經(jīng)費(fèi)來(lái)辦出高質(zhì)量的期刊。為此,編輯們想盡辦法。例如:有的期刊封面常常是全年一次印刷,然后每期套印刊期號(hào)。這樣,既保持了封面統(tǒng)一莊重,又節(jié)省了每期分次印刷的費(fèi)用。還有,為了在有限的篇幅內(nèi)發(fā)表更多的文章,編輯要求作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,直述主題。來(lái)稿后,編輯認(rèn)真審讀,精心編排,盡量杜絕那些繁贅的文字表述。長(zhǎng)此以往,航天期刊逐漸形成了一種樸素而簡(jiǎn)明的學(xué)術(shù)風(fēng)格。內(nèi)容充實(shí)豐富,專業(yè)分工明確航天事業(yè)是綜合的大系統(tǒng),涉及的領(lǐng)域之多,學(xué)科之眾,造就了航天期刊的多樣性。在50多種期刊中很少有專業(yè)學(xué)科重疊的現(xiàn)象,即使是相同的領(lǐng)域,而側(cè)重面又有所不同。它們分布有序,覆蓋面寬泛。從科學(xué)技術(shù)到工程材料,從綜合管理到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),從軍民兩用到科普宣傳,從國(guó)際交流到未來(lái)決策,應(yīng)有盡有。然而,隨著時(shí)代的發(fā)展,國(guó)際航天界面臨的共同課題和新興領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)。例如:在空間碎片研究、深空探測(cè)等方面都是國(guó)際航天界越來(lái)越關(guān)注的領(lǐng)域。目前,我國(guó)尚沒有這些方面公開出版的專業(yè)期刊問(wèn)世。航天期刊的豐富得益于航天事業(yè)的發(fā)展,隨著航天領(lǐng)域的不斷拓展,航天期刊方陣還會(huì)不斷發(fā)展壯大。學(xué)術(shù)水平較高,撰稿與編輯嚴(yán)謹(jǐn)航天事業(yè)是充滿高科技和高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)。航天人在科研實(shí)踐中培養(yǎng)起的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、質(zhì)量問(wèn)題歸零的工作作風(fēng)和方法也體現(xiàn)在期刊工作中。撰稿人以科學(xué)的態(tài)度,認(rèn)真做學(xué)問(wèn),以《宇航學(xué)報(bào)》為代表的一批學(xué)術(shù)、技術(shù)類期刊,載文水平較高,交流價(jià)值較大,受到國(guó)內(nèi)外同行的關(guān)注；編輯工作者嚴(yán)格把關(guān),在編輯過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行編輯規(guī)范,對(duì)于拿不準(zhǔn)的技術(shù)問(wèn)題,反復(fù)與作者溝通,保證不留差錯(cuò),不留遺憾。

航天期刊對(duì)于航天文化的貢獻(xiàn)

航天期刊是體現(xiàn)航天文化的園地文化本身是一種比較抽象的概念,她需要通過(guò)各種具體的形式來(lái)表現(xiàn)。人們的傳統(tǒng)習(xí)俗,需要以某種儀式或節(jié)日來(lái)傳承,像清明節(jié)、黃帝陵祭拜儀式等等；文學(xué)藝術(shù),需要適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn),如戲劇、音樂(lè)、詩(shī)歌。作為航天文化的組成部分——航天科技思想,在科研生產(chǎn)實(shí)踐中,以圖紙、方案、標(biāo)準(zhǔn)等形式得以體現(xiàn)；航天系統(tǒng)的管理理念則通過(guò)一系列的規(guī)章、制度、條例等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。航天期刊在固化科研與管理成果上發(fā)揮了獨(dú)特的作用,是其他形式所不能替代的。例如《:航天標(biāo)準(zhǔn)化》作為專業(yè)期刊,定期刊登有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定、與實(shí)行等方面的方針政策,及時(shí)規(guī)范和指導(dǎo)這方面的工作,而有關(guān)研究、探討的文章又不斷發(fā)展和豐富標(biāo)準(zhǔn)化的思想；《航天工業(yè)管理》作為管理層闡述管理理念,探討管理機(jī)制的論壇,發(fā)表了大量領(lǐng)導(dǎo)講話、各種規(guī)章以及相關(guān)的探討文章,對(duì)于系統(tǒng)管理思想的進(jìn)一步完善和深化,特別是在新的形勢(shì)下如何與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、上水平發(fā)揮出積極的作用。航天期刊成為傳播航天文化的重要渠道隨著中國(guó)航天事業(yè)不斷取得重大進(jìn)展,祖國(guó)的航天事業(yè)也越來(lái)越為世人所矚目。不僅工業(yè)界的朋友關(guān)注,普通百姓也十分關(guān)心,都想多知道一些航天方面的情況與知識(shí)。一旦有新的型號(hào)發(fā)射,航天常常成為人們炙熱的話題。國(guó)際上越來(lái)越多的國(guó)家出于合作愿望也想多了解中國(guó)航天。為了向外界宣傳中國(guó)航天所取得的輝煌成就,原名為《世界導(dǎo)彈與航天》的期刊于九十年代初更名為《中國(guó)航天》并增加了英文版。這體現(xiàn)出航天期刊面向世界、面向未來(lái)的更加開放的姿態(tài)。此后,航天人不斷推出新刊或調(diào)整出版專業(yè)方向,填補(bǔ)航天學(xué)科在期刊上的空白。為了更好地普及航天知識(shí),培養(yǎng)青少年對(duì)于探索宇宙的興趣,接受航天文化的熏陶《,航天》雜志更名為《太空探索》。隨著神舟飛船將中國(guó)航天員送入太空《,航天員》雜志應(yīng)運(yùn)而生,使航天期刊方陣中增添了以人物為中心的雜志。航天文化的傳播通過(guò)期刊的渠道深入到千家萬(wàn)戶。航天期刊是記載航天文化的檔案航天期刊作為連續(xù)出版物,不僅能夠及時(shí)報(bào)道最新的動(dòng)態(tài)和當(dāng)前的進(jìn)展,為讀者提供信息和決策參考；還有一個(gè)重要作用就是它可以把歷年的文獻(xiàn)資料像檔案一樣保存下來(lái)。每年一個(gè)合訂本,久而久之,一卷卷合訂本成為后人查閱歷史資料的重要線索。特別是在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的時(shí)期,搞課題研究的人們都有著這樣的經(jīng)歷:常常在資料室、圖書館一呆就是數(shù)天,從這些文獻(xiàn)檔案中尋找有用的信息。即時(shí)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天,隨著期刊電子化,它仍然是研究工作不可或缺的有力助手。而且變得更加便捷、高效了?？蒲泄ぷ魅绱?管理工作也如此。航天期刊承載了諸多的文化因子,是航天文化的寶藏。

深化航天期刊改革,書寫航天文化新篇章

第2篇：航天文化精神范文

關(guān)鍵詞：CDIO理念 航天特色 人力資源管理專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

桂林航天工業(yè)學(xué)院原隸屬航天部，為航天企事業(yè)單位培養(yǎng)了大批生產(chǎn)、管理人才。因?qū)W校的背景和辦學(xué)特點(diǎn)，人力資源管理專業(yè)學(xué)生既要在文化上與航天精神匹配，又要在專業(yè)能力上滿足航天企業(yè)的高科技、高標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)人才的理論與實(shí)踐結(jié)合能力要求很高。因此如何構(gòu)建有效的應(yīng)用型人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系就顯得尤為重要。

CDIO教育模式注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個(gè)方面構(gòu)建教學(xué)體系，在全世界范圍內(nèi)都取得了很好的教學(xué)效果。因此本文嘗試引入CDIO教學(xué)理念，探討如何借助學(xué)校航天背景，完善人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)有航天特色的人力資源管理人才。

一、構(gòu)思（Conceive）：融合航天精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

航天精神的核心是“自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于攀登”，是中國(guó)航天文化的靈魂。弘揚(yáng)航天精神，加強(qiáng)與航天企業(yè)合作，走特色型人力資源管理專業(yè)發(fā)展道路，才能創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而優(yōu)化航天特色人力資源管理教育結(jié)構(gòu)，保障航天特色人力資源管理專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

1.利用航天資源，打造航天特色

依托航天企業(yè)，利用現(xiàn)有航天資源，探索人力資源管理實(shí)踐教學(xué)與航天企業(yè)結(jié)合的新途徑，是航天品牌的重要體現(xiàn)。航天特色的人力資源管理專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于對(duì)航天企業(yè)業(yè)務(wù)的深入分析與反映，與航天企業(yè)建立牢固互利的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，全方位開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

2.結(jié)合航天文化，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

吸納航天企業(yè)的核心價(jià)值觀，突出航天企業(yè)人力資源管理業(yè)務(wù)流程反映，在總的教育理念不變的前提下也要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特殊性，遵循教學(xué)規(guī)律因材施教，創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。

3.融入航天企業(yè)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

將航天精神引入高校教育工作，基于航天企業(yè)對(duì)人才及產(chǎn)品提出的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)要求，在專業(yè)實(shí)踐中參照航天企業(yè)的管理制度，使學(xué)生能夠真實(shí)感受到航天企業(yè)的管理，不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的感情認(rèn)同，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還能讓他們提前認(rèn)識(shí)和適應(yīng)未來(lái)工作的企業(yè)文化，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、設(shè)計(jì)（Design）：航天特色人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

通過(guò)“認(rèn)識(shí)企業(yè)，走進(jìn)企業(yè)，模擬企業(yè)”的方式，踐行航天特色校企合作人才培育新模式，在教學(xué)管理中汲取“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)”的航天文化，使學(xué)生被打上深深的“航天烙印”，塑造出兼具航天文化與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

1.認(rèn)識(shí)企業(yè)

（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。主要目的是讓學(xué)生能在校階段認(rèn)識(shí)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力，內(nèi)容包括到航天企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，到勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查等，對(duì)航天企業(yè)基本情況、企業(yè)文化、運(yùn)作程序和模式特點(diǎn)有一個(gè)初步的、直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前航天企業(yè)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的用人需求及要求進(jìn)行分析，做到心中有數(shù)。

（2）金工實(shí)習(xí)。學(xué)生走進(jìn)航天企業(yè)生產(chǎn)車間，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、流程，為日后的《勞動(dòng)定額》、《工作分析》等核心課程打下基礎(chǔ)。

2.走進(jìn)企業(yè)

（1）模擬招聘。即通過(guò)引入真實(shí)的航天企業(yè)，面向全校開展招聘。前期組織工作階段讓學(xué)生了解員工招聘的原則、程序以及企業(yè)和崗位在人員選拔過(guò)程中的具體要求，確定招聘程序與招聘方法，并制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及觀察量表。繼而通過(guò)小組協(xié)作方式組織應(yīng)聘，根據(jù)已有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀察量表對(duì)參與招聘人員的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。最終小組對(duì)應(yīng)聘人員做出綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐中學(xué)生能充分體驗(yàn)招聘的全部過(guò)程，熟悉招聘的工作內(nèi)容、常用工具及技巧。

（2）頂崗實(shí)習(xí)。因人力資源管理工作的特殊性，不可能由學(xué)校統(tǒng)一安排，則采取學(xué)校組織企業(yè)到校招聘，學(xué)生分散實(shí)習(xí)的方式。通過(guò)完善與航天企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供企業(yè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的真實(shí)項(xiàng)目，由企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和理論，去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生綜合能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在學(xué)生大四的第二個(gè)學(xué)期，要求學(xué)生到航天相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)熟悉航天企業(yè)的人力資源管理運(yùn)作情況，為畢業(yè)論文的寫作打下基礎(chǔ)。畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生初步的專業(yè)研究能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下確定選題，并從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度要求學(xué)生論文必須要與具體企業(yè)結(jié)合，從人力資源管理角度探討航天企業(yè)人力資源管理活動(dòng)中的相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與技能。

3.模擬企業(yè)

（1）人才素質(zhì)測(cè)評(píng)。主要是模擬企業(yè)人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的常用方法，包括心理測(cè)驗(yàn)、面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。要求學(xué)生根據(jù)所模擬的崗位職責(zé)和任職要求，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)方案，并模擬實(shí)施。

（2）ERP實(shí)驗(yàn)。包括ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)和ERP 軟件模擬實(shí)驗(yàn)。因航天生產(chǎn)企業(yè)已全面使用ERP系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)將航天企業(yè)生產(chǎn)、管理的案例與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生熟悉航天企業(yè)運(yùn)用ERP系統(tǒng)處理生產(chǎn)和人力資源管理業(yè)務(wù)的程序和特征，熟練掌握ERP人力資源管理模塊的功能、操作流程與方法。

（3）管理技能開發(fā)。主要是通過(guò)素質(zhì)拓展的形式，用航天精神熔煉團(tuán)隊(duì)，用“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)、誠(chéng)勇勤和”的航天員工準(zhǔn)則來(lái)要求學(xué)生。主要采用的素質(zhì)拓展游戲有：團(tuán)隊(duì)徒步，智穿電網(wǎng)，絕地取水，眾志成城，集體跳大繩等。

（4）課內(nèi)實(shí)踐。在專業(yè)理論課中設(shè)置課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)所學(xué)理論內(nèi)容，結(jié)合航天企業(yè)完成實(shí)踐任務(wù)。例如《工作分析》課程要求學(xué)生為模擬航天企業(yè)某一崗位，通過(guò)訪談、調(diào)查，明確崗位職責(zé)及任職要求，并撰寫崗位工作說(shuō)明書。

三、實(shí)施（Implement）：用航天高標(biāo)準(zhǔn)控制實(shí)踐教學(xué)過(guò)程

1.用航天標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量的保障。通過(guò)院、系兩級(jí)管理制定實(shí)踐教學(xué)制度和規(guī)范，參考航天企業(yè)專家意見，將“嚴(yán)慎細(xì)實(shí)、誠(chéng)勇勤和”的航天員工行為準(zhǔn)則作為學(xué)生的行為要求和職業(yè)行為培育規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)踐過(guò)程中要分級(jí)把關(guān)，層層監(jiān)控。校內(nèi)外指導(dǎo)老師主要考核學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，創(chuàng)造力等方面;院、系則主要檢查實(shí)踐過(guò)程環(huán)節(jié)是否按照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃履行，并通過(guò)抽查實(shí)踐成果、隨堂聽課等形式監(jiān)控管理。

2.利用航天資源，采用“親驗(yàn)式”教學(xué)法

“親驗(yàn)式”教學(xué)方法主要包括案例教學(xué)、角色扮演和情境模擬等。

（l）案例教學(xué)。優(yōu)先選擇航天企業(yè)或教師參與的課題為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)案例，通過(guò)教學(xué)講授、組織學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考和參與，旨在激發(fā)學(xué)生提出有創(chuàng)造性和操作性的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在校期間就具備了實(shí)際工作的必要素質(zhì)。例如《薪酬管理》課程中介紹航天企業(yè)生產(chǎn)工人、科研人員和銷售人員的薪酬構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)改進(jìn)措施。

（2）角色扮演和情景模擬。根據(jù)航天企業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)接近實(shí)際工作的場(chǎng)景或任務(wù)，由學(xué)員在這種場(chǎng)景中分別擔(dān)任不同的角色，教師進(jìn)行相應(yīng)的進(jìn)行指導(dǎo)。例如《勞動(dòng)關(guān)系管理》課程中讓學(xué)生分別扮演仲裁機(jī)構(gòu)、航天企業(yè)與員工三個(gè)角色，針對(duì)保密協(xié)議進(jìn)行勞動(dòng)仲裁和模擬法庭審判，在《勞動(dòng)定額》課程中模擬航天生產(chǎn)企業(yè)，針對(duì)某一生產(chǎn)工藝進(jìn)行工時(shí)測(cè)算及定額設(shè)置。

3.課程考核評(píng)價(jià)方式導(dǎo)入航天管理模式

模仿航天技術(shù)小組的管理模式，將學(xué)生分為5-7人的小組（建議小組人數(shù)為奇數(shù)，避免出現(xiàn)意見相持的局面），共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組總體表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)依據(jù)。小組自發(fā)選出組長(zhǎng)，實(shí)踐過(guò)程中相互討論、協(xié)作，不斷完善實(shí)踐方案或成果。實(shí)踐訓(xùn)練后由小組代表完成本組項(xiàng)目答辯，檢驗(yàn)實(shí)踐成果，拓展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與溝通技巧，適應(yīng)未來(lái)工作的環(huán)境與形式。

四、運(yùn)作（Operate）：依托航天企業(yè)資源保障實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1.加快實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）加快教育觀念轉(zhuǎn)變和知識(shí)更新。專業(yè)教師觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變與知識(shí)的更新是保障教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的先決條件。與國(guó)內(nèi)外實(shí)施CDIO教育的學(xué)校合作，為專業(yè)教師提供與這些高校深入交流的機(jī)會(huì)，使教師逐步轉(zhuǎn)變觀念，并在教學(xué)工作中改革實(shí)踐。同時(shí)依托學(xué)校航天背景，教師深入航天及其他企業(yè)鍛煉形成制度鼓勵(lì)，支持教師在企業(yè)掛職，加快自身知識(shí)和技能更新，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

（2）深化產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)“三師型”教師。原有的“雙師型”教師已經(jīng)不能很好地滿足應(yīng)用型本科的教學(xué)和科研要求，需要培養(yǎng)“三師型”教師來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。所謂“三師型”教師就是在原有“雙師型”教師的基礎(chǔ)上，專業(yè)教師還要具備“職業(yè)指導(dǎo)師”的能力。“三師型”教師既要長(zhǎng)期關(guān)注和了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及人才需求，并將它反應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程中，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力;同時(shí)教師通過(guò)與航天企業(yè)合作完成各種橫向課題，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在提高科研能力的同時(shí)，鍛煉了教師的職業(yè)能力;另外教師還要幫助學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才應(yīng)用水平，縮小所培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求之間的差距。

（3）引進(jìn)航天企業(yè)專家，打造兼職教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)航天企業(yè)專家擔(dān)任客座教授和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)委員，對(duì)在校教師進(jìn)行指導(dǎo)，使教師能夠及時(shí)了解企業(yè)人力資源管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握新思想、理念和技術(shù)在人力資源管理中的運(yùn)用，提升教師的職業(yè)能力。同時(shí)通過(guò)講座、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課程（如模擬招聘、人才測(cè)評(píng)等）的形式，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，拓寬專業(yè)視野。

2.編制融合航天特色的實(shí)踐教材

傳統(tǒng)人力資源管理實(shí)踐教材要么缺失，要么是以簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的形式存在的，不能深入體現(xiàn)人力資源管理運(yùn)作流程及各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)?？蓪鹘y(tǒng)的案例分析進(jìn)行優(yōu)化，特別是案例的選擇上，優(yōu)先選取有航天特色的，還可以在教師與企業(yè)合作的項(xiàng)目中選擇，或是把學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐資料進(jìn)行展示。組織有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師將這些實(shí)踐案例及資料進(jìn)行理論總結(jié)和提煉，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中人力資源管理從業(yè)人員的勝任力進(jìn)行總結(jié)和歸納，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，徹底改變實(shí)踐教材脫離航天企業(yè)的情況。

本文基于CDIO的思想，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作四個(gè)層面探討了如何從實(shí)際出發(fā)、依托航天企業(yè)設(shè)計(jì)人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)人力資源管理實(shí)踐課程的改革進(jìn)行探索。未來(lái)研究方向是在此基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，最終努力構(gòu)建突出航天特色，產(chǎn)學(xué)研合作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人力資源管理人才的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]張汝根.借鑒CDIO理念構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（5）

[2]黎超.應(yīng)用型本科人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)模式研究――基于CDIO理念[J].科技信息，2011（9）

[3]周灝.構(gòu)建行業(yè)特色鮮明的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系[J].紡織服裝教育，2013（4）

[4]李悶管，葛莉，宋海寧.“三師型”教師隊(duì)伍建設(shè)探究[J].桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（9）

[5]沈奇，張燕，田祥宏.借鑒CDIO理念構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（9）

[6]景吉.人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].中國(guó)電力教育，2013（5）

[7]關(guān)斐.基于CDIO教育理念下人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)路徑[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013（4）

第3篇：航天文化精神范文

企業(yè)和個(gè)人的辯證關(guān)系。企業(yè)是個(gè)人的集合，是由全體人員共同組成和經(jīng)營(yíng)的。企業(yè)的發(fā)展源于每個(gè)員工的勞動(dòng)和創(chuàng)造，員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，就是企業(yè)蓬勃發(fā)展的過(guò)程，二者相輔相成、相互推動(dòng)，共同發(fā)展。在一個(gè)企業(yè)里，如果企業(yè)經(jīng)營(yíng)者把員工看作是同舟共濟(jì)的“伙伴”，讓員工與企業(yè)同甘苦、共命運(yùn)，使員工能夠分享企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果，為員工個(gè)人成長(zhǎng)成才創(chuàng)造必要條件； 如果企業(yè)員工富于激情，忠誠(chéng)敬業(yè)，將個(gè)人生命價(jià)值與企業(yè)價(jià)值融為一體；如果企業(yè)和員工個(gè)人之間能夠達(dá)到最佳的和諧與統(tǒng)一，真正形成命運(yùn)共同體，那么這個(gè)企業(yè)必定是一個(gè)成功的企業(yè)，是一個(gè)能給員工們創(chuàng)造繁榮和幸福的企業(yè)，個(gè)人也能在企業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，全面成長(zhǎng)。

那么，如何讓企業(yè)和員工個(gè)人之間能夠達(dá)到最佳的和諧與統(tǒng)一，讓個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展相一致，則成為企業(yè)生存發(fā)展壯大的關(guān)鍵所在。要處理好這一關(guān)系，我認(rèn)為企業(yè)應(yīng)做到：

構(gòu)建良好的企業(yè)文化，正確引導(dǎo)員工的思想，提升企業(yè)的凝聚力和向心力。一個(gè)民族有燦爛豐厚的文化根基，這個(gè)民族一定能走向繁榮富強(qiáng)，一個(gè)重視文化積淀的企業(yè)，也一定會(huì)受益于文化的滋養(yǎng)而強(qiáng)大起來(lái)。企業(yè)文化是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的靈魂和精神支柱，也是一個(gè)企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。企業(yè)文化是企業(yè)全體員工在企業(yè)共同的信念下所形成的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和組織管理的總和，歸根到底服務(wù)于企業(yè)發(fā)展，使企業(yè)核心價(jià)值觀在不斷改造、創(chuàng)新、統(tǒng)一的同時(shí)，不斷激發(fā)、調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和主動(dòng)性，將全體員工的思想和行為真正與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，企業(yè)的發(fā)展就有了真正的動(dòng)力和不竭的源泉?？梢哉f(shuō)，企業(yè)文化是企業(yè)賴以生存和不斷成長(zhǎng)的生命沃土。中國(guó)航天在50年的發(fā)展歷程中，形成了以“航天精神”、“兩彈一星”精神、載人航天精神“為代表的航天文化，激勵(lì)著一代又一代航天人自覺獻(xiàn)身航天事業(yè)，不斷攻堅(jiān)克難，在挫折中奮起，在挑戰(zhàn)中發(fā)展，中國(guó)航天才取得了今天的輝煌成就。四院人憑著“國(guó)家至上，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，幾代人輾轉(zhuǎn)祖國(guó)大江南北，在荒蕪人煙的大漠和貧瘠偏遠(yuǎn)的大山深處，自力更生，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于攀登，開創(chuàng)了我國(guó)固體事業(yè)從無(wú)到有，從小到大的光輝歷程。航天科技集團(tuán)公司企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)已相繼發(fā)行，我們要用航天文化教育凝聚青年職工繼承和發(fā)揚(yáng)航天精神，為實(shí)現(xiàn)“國(guó)際一流大型企業(yè)集團(tuán)”和“國(guó)際知名，國(guó)內(nèi)一流”的高科技研究院而努力奮斗。

要建立能充分體現(xiàn)論功行賞的、有利于個(gè)人健康成長(zhǎng)的、科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制。據(jù)科學(xué)研究，人體有無(wú)限的潛能，但由于受到各種條件的限制，這種潛能只發(fā)揮了其中的一小部分，大部分能量還潛伏在體內(nèi)。從某種角度講，工作的過(guò)程，就是不斷地發(fā)掘自己身體的潛能，最大限度地發(fā)揮這種潛能，從而最大化地創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。那么怎樣才能激發(fā)潛能呢？激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人身潛能的一種有效的方式。美國(guó)哈佛大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)心理研究證明：?jiǎn)T工在沒有受到激勵(lì)的情況下，其個(gè)人潛能只發(fā)揮了20%；而在開發(fā)和激勵(lì)以后，潛能會(huì)發(fā)揮到80%。

如何使用激勵(lì)機(jī)制，提高員工的積極性和工作熱情，是企業(yè)管理者們正積極探索的問(wèn)題。在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)需要建立并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)員工的工作積極性，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。激勵(lì)因素包括成就、挑戰(zhàn)性的工作、工作責(zé)任，以及成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果這些因素具備了，就能對(duì)人們產(chǎn)生更大的激勵(lì)。 在知識(shí)和信息爆炸的今天，任何一個(gè)人如果不能進(jìn)行必要的知識(shí)更新，無(wú)法吸取可靠的新信息，那么他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)老化，創(chuàng)造力就會(huì)逐漸衰退。因此，提供有效的知識(shí)激勵(lì)，不失為現(xiàn)代化企業(yè)用人的一個(gè)好方法。比如，定期安排員工進(jìn)大學(xué)進(jìn)修深造、參加各種類講座、培訓(xùn)班、安排一定時(shí)間讓員工自修學(xué)習(xí)，建立與外界暢通的信息交流等等。

要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，多方面培育高素質(zhì)人才，從而適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。著名心理學(xué)家馬斯洛將人的需求分為五個(gè)層次： 最低的一層是溫飽，第二層是安全感，第三層是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個(gè)好的企業(yè)。第四層是尊嚴(yán)，尊嚴(yán)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都很重要。無(wú)法給員工足夠尊重的企業(yè)，必然不能獲得成功。因?yàn)榻裉斓拿恳粋€(gè)成功企業(yè)，都是既能獲得員工的手，又能獲得員工的腦的企業(yè)。而使員工愿意積極貢獻(xiàn)自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重。

人的最高層次的需求就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也就是要獲得生命的意義。學(xué)習(xí)型組織正是能讓其成員體驗(yàn)到生命意義的組織。所以，學(xué)習(xí)型組織可以有效地滿足人的最高層需求。

對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)組織中的成員能通過(guò)工作體驗(yàn)到自己的生命意義的時(shí)候，他們才愿意、才能夠把自己所有的潛能都發(fā)揮出來(lái)。而一個(gè)企業(yè)只有在充分獲得了自己?jiǎn)T工潛能的時(shí)候，才能具有更強(qiáng)的、更實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)力，才能真正地?fù)碛休x煌。

那么，作為個(gè)人應(yīng)該怎么做呢？共和國(guó)四大演講家之一彭清一教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果沒有激情和熱情，他就不會(huì)取得成功，那么，什么是激情和熱情呢？激情和熱情就是對(duì)工作、對(duì)事業(yè)高度責(zé)任感的體現(xiàn)。”我很欣賞和贊同彭老的話，他道出了個(gè)人成長(zhǎng)成才的真諦：那就是永遠(yuǎn)保持激情，對(duì)事業(yè)具有高度責(zé)任感。 那么，怎樣才能保持激情呢？我認(rèn)為首先一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，一個(gè)人的理想，莫過(guò)于最大限度地發(fā)揮自己的價(jià)值，為企業(yè)、社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。有了理想，才會(huì)激發(fā)激情，催人奮進(jìn)。前蘇聯(lián)著名作家艾特瑪托夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“正因?yàn)橛辛死硐耄畈抛兊眠@樣甜蜜，正因?yàn)橛辛死硐耄畈抛兊萌绱藢氋F.”唯有對(duì)理想孜孜不倦的追求中，自身才得以完美，生活才會(huì)變得充實(shí)，人生才會(huì)變得有意義。其次，忠誠(chéng)敬業(yè)是激情之本。要想做好一份工作，敬業(yè)是一種不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)，只有敬業(yè)，才能全力以赴地投入到工作中，才能充滿激情地對(duì)待工作，才能做好自己的本職工作，事業(yè)才能取得成就。我們要向熱愛生命那樣熱愛工作，我們每個(gè)人都熱愛自己的生命，都希望自己的生命發(fā)出燦爛的光輝。工作是讓我們的生命實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的載體，是我們實(shí)現(xiàn)人生輝煌的途徑。所以我們應(yīng)像熱愛生命那樣熱愛自己的工作。一個(gè)人應(yīng)該把事業(yè)融入自己的生命當(dāng)中去，這樣，工作起來(lái)才能充滿激情，你的工作才能給你帶來(lái)成就，帶來(lái)榮耀。最后，要不斷學(xué)習(xí)，才能保持激情。激情會(huì)促使我們學(xué)會(huì)很多東西，反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)也是保持激情的有效方法。我們不光要從書本中學(xué)，還要從工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從他人中學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身綜合素質(zhì)，才能為工作注入新的知識(shí)和活力。

第4篇：航天文化精神范文

一、航天動(dòng)力公司經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀

1.公司治理結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，矩陣式管理如虎添翼。作為上市公司，公司嚴(yán)格按照《公司法》、現(xiàn)代企業(yè)制度以及中國(guó)證監(jiān)會(huì)的有關(guān)要求設(shè)置治理機(jī)構(gòu)，股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)及管理層各司其職，為公司快速發(fā)展和高效運(yùn)營(yíng)提供了科學(xué)、合理的組織保障。

通過(guò)矩陣式管理模式的建立，公司構(gòu)建了以項(xiàng)目推廣、戰(zhàn)略營(yíng)銷為先導(dǎo)和以營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)品銷售、售后服務(wù)為支撐的兩級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷管理體系，創(chuàng)新建立起“市場(chǎng)-研發(fā)-銷售”三位一體的高效運(yùn)營(yíng)模式，為公司成功進(jìn)軍國(guó)內(nèi)外戰(zhàn)略市場(chǎng)領(lǐng)域奠定了可靠的管理基礎(chǔ)。公司成功開展了與國(guó)際知名企業(yè)美國(guó)卡特彼勒公司的合作，成功實(shí)現(xiàn)了大功率液力變矩器在二炮等軍方市場(chǎng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了中石油、中石化、森林武警等戰(zhàn)略市場(chǎng)的開發(fā)。

2.多種管控模式相結(jié)合，子公司管理得到不斷加強(qiáng)。公司本部從產(chǎn)業(yè)鏈延伸擴(kuò)展與協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，采用戰(zhàn)略管控、投資管控和財(cái)務(wù)管控等多種模式相結(jié)合的管控方式，實(shí)施對(duì)子公司的管理。發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項(xiàng)目投資、財(cái)務(wù)預(yù)決算等重大事項(xiàng)，由公司本部依據(jù)“三重一大”程序統(tǒng)一決策，交由子公司董事會(huì)組織實(shí)施。對(duì)子公司經(jīng)營(yíng)層，實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任目標(biāo)激勵(lì)考核管理機(jī)制，制定銷售收入、回款、利潤(rùn)等經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，以及銷售增長(zhǎng)、成本節(jié)約、技術(shù)開發(fā)、質(zhì)量、安全、資產(chǎn)占用等專項(xiàng)管理指標(biāo)，并與經(jīng)營(yíng)者年薪掛鉤，交由子公司董事會(huì)實(shí)施考核。

在股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)依法管控的同時(shí)，公司不斷強(qiáng)化本部職能部門對(duì)子公司的管理，在市場(chǎng)開發(fā)、產(chǎn)品研制、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、基建等多方面提供技術(shù)支持與管理服務(wù)，并通過(guò)信息管理、財(cái)務(wù)審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察等途徑，進(jìn)一步確立公司本部戰(zhàn)略中心、投資中心和績(jī)效管控中心的管理地位。

3.精細(xì)化管理全面推行，事業(yè)部制管理體系日臻完善。公司按照“統(tǒng)一政策，分部經(jīng)營(yíng)”和“集權(quán)有度，授權(quán)適中”的原則設(shè)立事業(yè)部，將公司本部、事業(yè)部和制造分廠分別定位為管理中心、利潤(rùn)中心和成本控制中心。事業(yè)部單獨(dú)經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。實(shí)行員工收入與事業(yè)部?jī)?nèi)部利潤(rùn)掛鉤考核，事業(yè)部總經(jīng)理年薪與銷售收入、回款、內(nèi)部利潤(rùn)、專項(xiàng)任務(wù)等關(guān)鍵績(jī)效職責(zé)指標(biāo)（KPI與GS）按一定權(quán)重比例掛鉤考核的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，推行一系列涉及財(cái)務(wù)、質(zhì)量、人事、合同、信息、安全、后勤等多方面、全方位的精細(xì)化管理舉措，保證了事業(yè)部的健康運(yùn)行，有效促動(dòng)了公司高速發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

二、航天動(dòng)力公司管理中的突出矛盾與問(wèn)題

1.企業(yè)核心價(jià)值觀尚未成熟，精細(xì)化管理仍需不斷深入。“兩彈一星”精神、“航天”精神、“載人航天”精神以及“嚴(yán)、慎、細(xì)、實(shí)”的航天文化，長(zhǎng)期作為公司核心價(jià)值觀的重要依托和支撐，在公司品牌建設(shè)、戰(zhàn)略擴(kuò)張、凝聚員工隊(duì)伍等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。但其僅僅是一種以“內(nèi)部導(dǎo)向、管理導(dǎo)向、職能導(dǎo)向”為重心的企業(yè)文化，面對(duì)日益激烈、變化莫測(cè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如果能補(bǔ)充建立并完善以“客戶導(dǎo)向、支持導(dǎo)向、整體導(dǎo)向”為核心內(nèi)容的企業(yè)文化，并向子公司進(jìn)行滲透和融合，就更能滿足公司生存和發(fā)展的戰(zhàn)略之需。

2.分支機(jī)構(gòu)管理能力相對(duì)薄弱，存在管理脫節(jié)現(xiàn)象。隨著事業(yè)部制管理體系及矩陣式管理模式的建立，公司在組織設(shè)計(jì)、制度完善、流程管控等方面不斷改進(jìn)、創(chuàng)新和完善，出臺(tái)了諸多政策、制度和文件。但是，事業(yè)部及子公司等分支機(jī)構(gòu)迫于經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的壓力，大部分精力放置于市場(chǎng)開發(fā)、產(chǎn)品銷售等經(jīng)營(yíng)工作之中，很少進(jìn)行甚至無(wú)暇顧及內(nèi)部管理的提升和與公司本部管理體系的對(duì)接，特別是績(jī)效管理、財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)商管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、研發(fā)項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、營(yíng)銷管理等關(guān)鍵管理環(huán)節(jié)，分支機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理經(jīng)常處于習(xí)慣思維，習(xí)慣行動(dòng)，維持原有管理現(xiàn)狀而與本部管理脫節(jié)，甚至內(nèi)部管理無(wú)序的狀態(tài)，自主管理能力不足，使公司職能部門額外管理負(fù)擔(dān)非常繁重，戰(zhàn)略實(shí)施及管理執(zhí)行大打折扣，效率不高，加深了企業(yè)目標(biāo)與員工個(gè)人價(jià)值觀不一致的矛盾，全員銷售、全員計(jì)劃、全員管理的潛力發(fā)揮不夠。

3.經(jīng)營(yíng)投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，管理風(fēng)險(xiǎn)不斷增加。隨著公司經(jīng)營(yíng)規(guī)模、投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，子公司數(shù)量逐漸增多，管控難度逐漸加大，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素也隨之不斷增加。如國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)壞境變化帶來(lái)的戰(zhàn)略調(diào)險(xiǎn)；成本控制不力，應(yīng)收賬款及存貨增加，帶來(lái)利潤(rùn)、現(xiàn)金流等一系列的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；重大項(xiàng)目、合同管理上存在更多的法律風(fēng)險(xiǎn)；產(chǎn)品技術(shù)更新?lián)Q代及銷售渠道變化帶來(lái)一定的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)；專業(yè)型、復(fù)合型人才流失帶來(lái)一定的組織團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)等。需要公司在經(jīng)營(yíng)、投資、管理過(guò)程中，切實(shí)采取防范措施，最大限度地加以規(guī)避。

4.經(jīng)營(yíng)信息傳遞不暢，管理信息化程度不高。公司信息化建設(shè)處于“起步”階段，各類系統(tǒng)軟件大多局限于部門內(nèi)部單機(jī)使用，缺乏統(tǒng)一的信息化平臺(tái)和管理系統(tǒng)軟件平臺(tái)，導(dǎo)致公司經(jīng)營(yíng)信息不能快速、高效傳遞，影響工作效率。如生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，由于計(jì)劃不精細(xì)，物流不順暢，信息不暢通，反應(yīng)不敏捷，難免造成停工待料、過(guò)量生產(chǎn)、過(guò)量庫(kù)存、延遲交貨、結(jié)算不及時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)無(wú)序等不良現(xiàn)象。

第5篇：航天文化精神范文

關(guān)鍵詞：高科技產(chǎn)業(yè)園；科技、生態(tài)、人文；可持續(xù)發(fā)展

1 項(xiàng)目背景

上海國(guó)家民用航天產(chǎn)業(yè)基地是我國(guó)首個(gè)獲批的國(guó)家級(jí)航天產(chǎn)業(yè)基地。基地由航天科技研發(fā)中心、航天科技產(chǎn)業(yè)基地、航天科普基地三大功能區(qū)組成。其發(fā)展目標(biāo)是建成研發(fā)、產(chǎn)業(yè)、科普相結(jié)合的國(guó)家級(jí)航天產(chǎn)業(yè)基地，形成以衛(wèi)星應(yīng)用、航天技術(shù)及應(yīng)用全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局，以閔行區(qū)為核心、輻射長(zhǎng)三角的航天產(chǎn)業(yè)空間布局和軍民互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的航天產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系。項(xiàng)目位于浦江鎮(zhèn)中部的航天科技產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)，東至萬(wàn)方路，西至召樓路，南至沈莊塘，北至江月路?？傆玫孛娣e為46，469.4平方米，總建筑面積是80，610.95平方米，容積率為1.35，綠地率為25.4%。

2 建筑解讀

園區(qū)建筑風(fēng)格為現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格，外立面以挺拔直線造型為主，現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、大氣。景觀設(shè)計(jì)將其延續(xù)建筑特色，并對(duì)其進(jìn)行提煉、吸取其精華元素符號(hào)，融入到景觀設(shè)計(jì)構(gòu)圖及小品造型之中，與建筑相互融合，相互呼應(yīng)。

3 場(chǎng)地分析

園區(qū)地塊規(guī)則方正，骨架清晰。主辦公樓位于東北方位，是園區(qū)最高建筑，其他廠房建筑呈對(duì)稱組團(tuán)式布局。主入口位于東邊主干道（萬(wàn)方路）上，次入口位于北面街坊路上（共兩個(gè)），其中一個(gè)貨車進(jìn)出口，另一個(gè)作為備用出口；園區(qū)四周被市政綠地所包圍，西邊和南邊緊臨河道。整個(gè)園區(qū)劃分為幾大功能區(qū)：（1）入口形象展示區(qū)（2）中心花園（3）組團(tuán)花園（4）廠房周邊綠地。

4 設(shè)計(jì)構(gòu)思

4.1 總體構(gòu)思

結(jié)合園區(qū)建筑布局特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)航天衛(wèi)星應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的理解，景觀設(shè)計(jì)將延續(xù)建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，使景觀和建筑相互融合，相輔相成。實(shí)現(xiàn)人與自然的對(duì)話、建筑與景觀的對(duì)話、生產(chǎn)、生活與生態(tài)環(huán)境的對(duì)話。真正打造出一個(gè)具有綠色低碳的生態(tài)環(huán)境、品味高雅的文化環(huán)境、積極向上的工作環(huán)境、開放合作的交流環(huán)境、舒適宜人的休閑環(huán)境的高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

4.2 建設(shè)原則

4.2.1“三提高”原則

（1）提高園區(qū)綠地景觀的檔次和品質(zhì)。（2）提高園區(qū)綠地使用功能（3）提高園區(qū)綠地的綜合效益。

4.2.2“三滿意”原則

（1）政府 ：打造上海國(guó)家民用航天產(chǎn)業(yè)基地的形象示范點(diǎn)。（2）企業(yè)：發(fā)揮企業(yè)作用和展現(xiàn)企業(yè)形象的交流合作平臺(tái)。（3）員工：創(chuàng)造一個(gè)可以釋放工作壓力，滿足休閑交流活動(dòng)的開放共享、綠意盎然、優(yōu)美舒適的辦公環(huán)境。

5 景觀營(yíng)造

5.1 主入口形象展示區(qū)

位于園區(qū)東邊，主入口西側(cè)，綠地呈長(zhǎng)方形布局。占地約2300平方米，南北長(zhǎng)44.5米，東西寬51.7米。這里不僅是職工上下班的密集地，也是外來(lái)客人進(jìn)入園區(qū)的第一印象場(chǎng)所，是形象展示的窗口。企業(yè)希望打造一個(gè)現(xiàn)代、簡(jiǎn)約、時(shí)尚的形象展示空間，以滿足職工休憩及進(jìn)行企業(yè)文化交流的需求并能展示企業(yè)形象。因此以開闊通透的大草坪結(jié)合現(xiàn)代水景為主調(diào)，通過(guò)園路組織劃分為三個(gè)主要景點(diǎn)：入口服務(wù)區(qū)、東面開闊的大草坪休閑活動(dòng)區(qū)，西面的迎賓水景區(qū)。

入口服務(wù)區(qū)在滿通管理功能基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)代簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)手法，利用兩側(cè)的高大的入口銘牌墻和中間的特色崗?fù)?，形成現(xiàn)代大氣的園區(qū)入口。銘牌墻設(shè)計(jì)采用與建筑同樣材料和色彩，以呼應(yīng)建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格。同時(shí)在銘牌墻后設(shè)置升旗臺(tái)和自動(dòng)伸縮門。

其中大草坪休閑活動(dòng)區(qū)又劃分為北面的樹陣廣場(chǎng)和南部多功能大草坪。進(jìn)園后，開闊的大草坪上設(shè)計(jì)一個(gè)大型主題雕塑（智慧之樹），以體現(xiàn)企業(yè)在上海智慧城市建設(shè)背景下高科技產(chǎn)業(yè)的高度融合，成為園區(qū)獨(dú)特的文化地標(biāo)。雕塑采用不銹鋼材料，里面通過(guò)LED燈設(shè)計(jì)，夜幕下將顯得格外璀璨奪目。同時(shí)在雕塑右側(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)造型簡(jiǎn)潔的休閑廊架，以供職工或外來(lái)客人漫步之余稍作停頓，作為觀景休息的好地方。此外，大草坪還可以作為園區(qū)重大節(jié)日活動(dòng)開展的場(chǎng)地，滿足多種功能活動(dòng)的需要。北面的樹陣廣場(chǎng)，為等候或來(lái)訪者提供了一個(gè)休息的平臺(tái)，同時(shí)也可為職工提供露天午餐的好場(chǎng)所，有利于員工之間交往、休閑。廣場(chǎng)上高大挺拔的美國(guó)紅楓，在秋天里變成滿樹紅葉，成為園區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。

辦公樓入口前迎賓水景區(qū)，主要利用特色鏡面水臺(tái)，結(jié)合燈光和噴泉設(shè)計(jì)，營(yíng)造出現(xiàn)代時(shí)尚的迎賓大道效果。夜幕下的噴泉燈光交相輝映，炫麗多彩；入口大門前的水簾采用數(shù)字水簾技術(shù)，用水作為基本元素，在電腦精確操控下，流動(dòng)的水墻可顯示出多種圖案和文字信息，以藝術(shù)形式完美的展現(xiàn)科技魅力。數(shù)字水幕主要有以下功能：（1）跑動(dòng)功能：水幕隨音樂(lè)跳動(dòng)，跑動(dòng)有幾十種變化。（2）圖文功能：能打出logo標(biāo)準(zhǔn)圖案、文字。 （3）音控功能：在彩色燈光的照射下，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表演豐富的效果。（4）互動(dòng)功能：可人機(jī)互動(dòng)。氣勢(shì)磅礴的水簾設(shè)計(jì)，大大提升園區(qū)的景觀品質(zhì)和檔次，體現(xiàn)高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)的特色。

5.2 中心花園

位于2#、3#、4#廠房西側(cè)，長(zhǎng)約113米，寬約18.7米，面積約為2113平方米，是整個(gè)園區(qū)中心帶狀綠地。設(shè)計(jì)上延續(xù)整體設(shè)計(jì)特色，通過(guò)簡(jiǎn)潔構(gòu)圖布局，打造一條可供休閑交流的林蔭軸線。在綠化配置上進(jìn)行精心配置：中央大草坪上種植兩行高大挺拔的銀杏樹界定了空間的效果，搭配兩旁的春花植物和香花植物的運(yùn)用，既豐富植物季相變化的同時(shí)又能體現(xiàn)園區(qū)蒸蒸日上的發(fā)展動(dòng)力。每到春季，兩旁櫻花盛開，浪漫迷人，形成一道春天的美景；到了秋季，金黃色的銀杏、飄香的桂花，走到此處會(huì)深深被此刻美景所吸引，忘s工作辛勞。銀杏樹旁設(shè)計(jì)林蔭休閑木平臺(tái)及坐凳，為職工工作之余提供休息平臺(tái)以緩解工作疲勞，充分體現(xiàn)以人為本的人文關(guān)懷。中心花園的中部廣場(chǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)抽象航天文化雕塑，使員工在休息的同時(shí)，可以感受到科技文化的力量，激勵(lì)自己，陶冶情操。

5.3 組團(tuán)花園

整個(gè)園區(qū)的組團(tuán)花園一共有5個(gè)，分別位于各個(gè)生產(chǎn)廠房之間。組團(tuán)花園的良好的綠化設(shè)計(jì)對(duì)凈化空氣、消聲減噪、調(diào)節(jié)神經(jīng)和清潔工作環(huán)境，均起到重要作用。由于廠房建筑間綠地狹長(zhǎng)，設(shè)計(jì)上采用規(guī)則色塊結(jié)合小型花灌木的植物造景方式，景觀步道蜿蜒穿插其中，開開合合、有收有放。5個(gè)小花園通過(guò)五種特色植物形成各自特色，有觀花、觀葉、聞香等功能，滿足多種人體感官需求。其中包括2#、3#、4#廠房之間的玉蘭園（寓意奮發(fā)向上的精神）和桂花園（寓意默默奉獻(xiàn)的精神）；5#、6#之間的紅楓園（寓意不畏艱難的精神）和梅花園（寓意奮勇開拓的精神）；7#、8#之間的海棠園（寓意內(nèi)斂低調(diào)）。各個(gè)花園隨著季節(jié)變換，呈現(xiàn)出不一樣的效果，大大的豐富園區(qū)的特色。使園區(qū)景觀不會(huì)過(guò)于單調(diào)乏味并具有良好的識(shí)別性。各個(gè)花園內(nèi)部園路均采用環(huán)保透水磚，顏色以深灰色為主調(diào)。透水磚有利于地面排水，體現(xiàn)新型海綿城市建設(shè)的生態(tài)要求

5.4 廠房周邊綠化

由于園區(qū)圍墻內(nèi)綠地普遍比較窄小，針對(duì)不同位置分別采用不同種植方式。北面靠街坊路的圍墻內(nèi)綠地采用堆坡造景方式，喬灌草相結(jié)合，營(yíng)造“五重”綠化效果；西南角綠地里有兩個(gè)變電站，變電站北面開闊綠地根據(jù)園區(qū)功能需要，設(shè)置一個(gè)籃球場(chǎng)?？晒﹫@區(qū)職工開展體育活動(dòng)，豐富職工業(yè)余生活，增近彼此間了解與合作。西邊及南邊圍墻內(nèi)綠地呈狹長(zhǎng)帶狀，種植上均采用規(guī)則色塊點(diǎn)綴小灌木方式。園區(qū)車行干道兩邊以常綠喬木為行道樹，周邊搭配帶狀規(guī)則色塊，間植花灌木，形成規(guī)整而富有韻律的植物效果。東邊以地面停車場(chǎng)為主，綠化與圍墻間綠地非常窄小，因此采取見縫插綠方式。

6 專項(xiàng)設(shè)計(jì)

6.1 照明設(shè)計(jì)

成功的夜景照明設(shè)計(jì)是體現(xiàn)園區(qū)特色和品質(zhì)的關(guān)鍵所在。園區(qū)照明設(shè)計(jì)主要遵循以下設(shè)計(jì)原則：（1）功能優(yōu)先：滿通照明、指引方向、保證夜間安全。（2）以人為本：強(qiáng)調(diào)照明的綜合效果，促進(jìn)人與園區(qū)溝通，營(yíng)造出獨(dú)特的意境和效果（3）綠色節(jié)能：減少光干擾與光污染；確定合理照明強(qiáng)度；主次分明，分時(shí)分段控制。

6.2 鋪裝設(shè)計(jì)

根據(jù)園區(qū)的景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格，分^選用鋪裝材料，體現(xiàn)生態(tài)、環(huán)保、節(jié)材的設(shè)計(jì)理念。主干道考慮到日常貨車進(jìn)出以及日后維護(hù)管理，采用瀝青路面；入口形象展示區(qū)為了體現(xiàn)園區(qū)的檔次和品質(zhì)，地面主要運(yùn)用花崗巖石材。以芝麻黑、芝麻灰兩種深色系為主，黃銹石為輔；各組團(tuán)花園的園路鋪裝采用環(huán)保型透水磚。中心花園的休閑平臺(tái)以防腐木作為鋪裝材料，體現(xiàn)自然、質(zhì)樸的效果。東邊的停車場(chǎng)，為了減少硬質(zhì)鋪裝，停車地面采用了植草磚，既生態(tài)又環(huán)保。

6.3 植物設(shè)計(jì)

植物配置考慮到園區(qū)的道路綠化、中心綠化及組團(tuán)綠化的相互關(guān)系，采取因地制宜、適地適樹的原則，以規(guī)則式種植為主，自然式坡地造景為輔。落葉與常綠、觀葉與觀花相結(jié)合。同時(shí)還選用抗污染的植物品種如香樟、桂花、銀杏、黃楊、女貞等，起到了改善生態(tài)環(huán)境的作用。在植物營(yíng)造上，力求體現(xiàn)出植物景觀的四季變化和步移景異的效果。使園區(qū)綠化效果達(dá)到三季有花，四季有景的造景目標(biāo)。

第6篇：航天文化精神范文

［關(guān)鍵詞］科學(xué)史；探究能力；科學(xué)素養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G623．6［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1007-9068（2016）12-079

當(dāng)今，科學(xué)史知識(shí)對(duì)科學(xué)課程的重要性已普遍受到重視，但在一般的課堂教學(xué)中，教師往往將科學(xué)史以閱讀資料的形式呈現(xiàn)，作為記憶性的知識(shí)傳遞給學(xué)生，僅僅讓學(xué)生去記憶科學(xué)家的姓名而已，這種單一的學(xué)習(xí)方式很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，筆者就如何挖掘科學(xué)史進(jìn)行了積極的探索。

一、將科學(xué)史知識(shí)融入課堂教學(xué)

科學(xué)史的涵蓋面很廣泛，在小學(xué)階段的科學(xué)史教育中，我們要有計(jì)劃、有條理地將科學(xué)史融入課堂中。在學(xué)期初，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，看看科學(xué)史的涵蓋面如何，能否全面地囊括科學(xué)史的多項(xiàng)作用。在每節(jié)課前，教師要作精心的準(zhǔn)備，考慮史實(shí)材料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是掌握其科學(xué)方法，還是去了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的繼承關(guān)系。課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用科學(xué)史典型案例和探究式教學(xué)法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

1．課始導(dǎo)入故事

每一項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的背后總藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。在課始的導(dǎo)入部分引用科學(xué)家的故事能將學(xué)生的思想聚焦起來(lái)。如，在教學(xué)“電和磁”一課中，可這樣導(dǎo)入：在100多年前，電與人類的生活是完全無(wú)關(guān)的，只在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中偶爾會(huì)用到它。直到1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，才為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。那奧斯特到底做了什么實(shí)驗(yàn)？這一懸念的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的求知欲與好奇心，促使學(xué)生迫切想知道實(shí)驗(yàn)的名稱，迫切想像科學(xué)家那樣去研究。

2．課中融入故事

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程“重演”科學(xué)史教育重在讓學(xué)生通過(guò)了解科學(xué)的發(fā)展過(guò)程進(jìn)而了解科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生親歷或“重演”人類科學(xué)發(fā)展史過(guò)程中關(guān)鍵性、突破性的科學(xué)探究活動(dòng)，是學(xué)習(xí)科學(xué)史的重要方法之一。如，在研究“電和磁”一課中，在導(dǎo)入后教師給學(xué)生提供指南針、小燈泡、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)這些材料，讓學(xué)生先猜測(cè)可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，再進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針上方且與磁針?lè)较蛞恢拢油娏鳎裴槹l(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷開電流，磁針復(fù)原。接著從多角度來(lái)分析思考觀察到的現(xiàn)象：電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大。最后告訴學(xué)生“：電流產(chǎn)生磁性就是當(dāng)年奧斯特的重大發(fā)現(xiàn)，今天的實(shí)驗(yàn)我們重演了當(dāng)年的那一幕。緊接著向?qū)W生介紹關(guān)于奧斯特研究電和磁的經(jīng)歷：早期他經(jīng)歷了十幾年的研究，一直沒有獲得科學(xué)證據(jù)。有一次在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)，這次偶然的發(fā)現(xiàn)在無(wú)數(shù)次的驗(yàn)證中得到了證實(shí)。學(xué)生的猜測(cè)與當(dāng)時(shí)科學(xué)家的心路歷程相符合，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是“重演”發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過(guò)程。通過(guò)“重演”，學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要有心人，需要潛心鉆研、勇于探索的科學(xué)精神。（2）穿越對(duì)話，角色扮演在科學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)我們遇到某些理論性很強(qiáng)、距離學(xué)生的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，或當(dāng)學(xué)生的注意力開始下降時(shí)，可設(shè)計(jì)穿越活動(dòng)讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中展開討論學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)不同觀念的比較鑒別，化抽象為具體、化疏遠(yuǎn)為貼近，從而掀起學(xué)習(xí)的熱情。如，教學(xué)“人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史”一課時(shí)，本節(jié)包括四塊內(nèi)容：一是“托勒密的地心說(shuō)”；二是“哥白尼的日心說(shuō)”；三是“討論地心說(shuō)和日心說(shuō)的異同點(diǎn)”；四是“修正對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋”。對(duì)于兩種學(xué)說(shuō)書本中一條一條地羅列得很清楚，如果老師按照常規(guī)的教學(xué)方法，在講臺(tái)上就書本上的觀點(diǎn)照本宣科地講給學(xué)生聽，對(duì)于如此抽象的概念學(xué)生往往聽得含糊，容易分散注意力。因此在講到這塊知識(shí)時(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：請(qǐng)大家穿越時(shí)空去古希臘、波蘭走走，請(qǐng)一位同學(xué)扮演古希臘天文學(xué)家托勒密，請(qǐng)另一位同學(xué)扮演波蘭天文學(xué)家哥白尼。先請(qǐng)兩位“天文學(xué)家”現(xiàn)身說(shuō)法，分別闡述自己的主要觀點(diǎn)，再由他們引領(lǐng)其他同學(xué)討論兩種觀點(diǎn)的相同和不同之處，最后修正對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋。這樣一堂課，學(xué)生完全自主地展開學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松?？茖W(xué)史的內(nèi)容貫穿整節(jié)課，學(xué)生仿佛親臨科學(xué)歷史的長(zhǎng)河。采用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能喚起學(xué)生的興趣，提高聽課效率，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。通過(guò)科學(xué)史教育能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生批判質(zhì)疑的科學(xué)精神，有利于形成崇尚理性、獨(dú)立思考的意識(shí)。

3．課尾引入故事

以科學(xué)史收尾，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)新知的關(guān)注，更能開拓學(xué)生的課外探索活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)了“磁鐵”單元后，教師布置作業(yè)：隨著科技的發(fā)展，磁鐵更多地應(yīng)用在人們的生活中，其中有一種交通工具就是應(yīng)用了磁鐵的特性設(shè)計(jì)建成的———磁懸浮列車。磁懸浮列車究竟應(yīng)用了怎樣的原理呢？課后同學(xué)們可到閱讀資料庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)上搜索答案，尋找自古以來(lái)磁鐵在生活中的應(yīng)用。這樣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)探究，使其初步體驗(yàn)到科學(xué)、技術(shù)與人們生活的密切聯(lián)系。

二、開拓新渠道，拓寬科學(xué)史領(lǐng)域

1．在專項(xiàng)研究中學(xué)習(xí)科學(xué)史

學(xué)生在科學(xué)課堂中掌握的科學(xué)史具有一定的局限性，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑來(lái)搜集整理專題性的科學(xué)史展開學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)“微小世界”單元后去搜集人類觀察工具的發(fā)展史；在學(xué)習(xí)“宇宙”單元后去搜集中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史；在學(xué)習(xí)“時(shí)間的測(cè)量”單元后去搜集計(jì)時(shí)工具的發(fā)展史；等等。這些材料搜集后可以采用多種形式進(jìn)行展示，如：在班隊(duì)課中作交流介紹、開展科學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽、編寫科學(xué)史小報(bào)、撰寫科普小論文等。這些活動(dòng)的開展讓學(xué)生直接面向科學(xué)史，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分展現(xiàn)了科學(xué)史教育的價(jià)值，更有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2．在專項(xiàng)閱讀時(shí)間中學(xué)習(xí)科學(xué)史

俗話說(shuō)“：讀史明理，以史為鑒。”科普讀物廣泛普及科學(xué)史，它往往由淺入深，通俗易懂，能給人們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，提高人們各方面的知識(shí)素養(yǎng)。首先，教師可在一學(xué)期中給學(xué)生設(shè)定幾本必讀書目，如法布爾的《昆蟲記》《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》等。讓他們每天中午抽半小時(shí)來(lái)閱讀科普讀物，以加深對(duì)多方面科學(xué)史的了解。

3．在“第二課堂”中學(xué)習(xí)科學(xué)史

體驗(yàn)是親歷，是分享；感悟是收獲，是成長(zhǎng)。校外科普?qǐng)鏊ㄋ^第二課堂）架起了課內(nèi)外溝通的橋梁，幫助學(xué)生開辟了獲取最新科技信息的渠道，為他們提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、顯露才華的舞臺(tái)，如參觀博物館、科技館，名人故居等。通過(guò)聆聽專業(yè)人員的介紹，通過(guò)閱讀館內(nèi)大量的文字介紹，通過(guò)體驗(yàn)石油勘探、污水處理等活動(dòng)，能較好地了解科學(xué)史，有些活動(dòng)還能與課內(nèi)教學(xué)無(wú)縫鏈接，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4．整合教材學(xué)習(xí)科學(xué)史

第7篇：航天文化精神范文

關(guān)鍵詞：河西走廊 文化旅游 開發(fā)

文化旅游是指旅游者為實(shí)現(xiàn)特殊文化感受，對(duì)旅游資源文化底蘊(yùn)進(jìn)行深入體驗(yàn)，從而得到全方位精神享受的一種特殊旅游方式 。隨著旅游業(yè)發(fā)展，文化在旅游業(yè)中的作用越來(lái)越重要，文化成為整個(gè)旅游業(yè)的靈魂和支柱，決定著旅游業(yè)的發(fā)展方向。河西走廊具有豐富的石窟文化、長(zhǎng)城文化、民族文化等特色文化旅游資源，大力發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)，對(duì)甘肅到2020年建成文化旅游大省有著重要意義。

1.河西走廊文化旅游開發(fā)的優(yōu)勢(shì)

1.1豐富的文化旅游資源

一是豐厚的歷史文化旅游資源。河西走廊現(xiàn)擁有國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位31 處，省級(jí)文物保護(hù)單位151 處，其中世界文化遺產(chǎn)兩處（敦煌莫高窟、嘉峪關(guān)長(zhǎng)城），國(guó)家歷史文化名城三座（武威、張掖、敦煌）[1]。燦爛的古代文明遺留下了石窟、雄關(guān)、烽隧、古長(zhǎng)城和古墓等眾多珍貴的文化勝跡。二是獨(dú)特的民族文化旅游資源。河西走廊26個(gè)民族在漫長(zhǎng)生活交融中，形成了特有的民族文化旅游資源。如裕固族的“祭鄂博”、 哈薩克族的“叼羊”、“姑娘追”。

1.2難得的發(fā)展機(jī)遇

一是對(duì)西部旅游業(yè)全方位的政策支持。近些年來(lái)，國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展若干意見》等政策，對(duì)西部旅游業(yè)發(fā)展做出了宏觀規(guī)劃，形成了河西走廊文化旅游發(fā)展的宏觀政策平臺(tái)。二是國(guó)內(nèi)外文化旅游持續(xù)升溫。據(jù)世界旅游組織預(yù)測(cè), 到2020 年中國(guó)接待入境旅游的數(shù)量將達(dá)到13710萬(wàn)人次, 成為世界上入境旅游接待量最大的旅游目的地 [2]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，河西走廊西端的酒泉市，2011年接待游客511.65萬(wàn)人次,增長(zhǎng)39%；實(shí)現(xiàn)旅游收入43.4億元，增長(zhǎng)41%[3]。

1.3良好的開發(fā)條件

一是旅游經(jīng)濟(jì)初具規(guī)模，旅游市場(chǎng)已形成。改革開放以來(lái)，河西走廊旅游經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，游客人數(shù)年均增長(zhǎng)18%，旅游總收入年均增長(zhǎng)20%以上，到2011年旅游業(yè)總收入占GDP的7.6％，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。二是現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡(luò)基本形成。河西五市地處312國(guó)道沿線，高速公路和隴海——蘭新鐵路全線貫穿，航空、公路等交通設(shè)施水平不斷提高。三是旅游基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善，旅游綜合服務(wù)體系不斷完善，接待檔次有所提升。

1.4日趨成熟的旅游消費(fèi)模式

隨著人們生活水平的提高，旅游消費(fèi)模式在發(fā)生著深刻的變化，旅游消費(fèi)心理日漸成熟，旅游消費(fèi)層次從低級(jí)向高級(jí)轉(zhuǎn)化，由大眾化旅游階段向個(gè)性化旅游階段發(fā)展[4] 。在個(gè)性化的旅游階段,旅游消費(fèi)者越來(lái)越看重旅游消費(fèi)的內(nèi)涵，求得自身的文化素養(yǎng)在旅游中獲得提升。

2.河西走廊文化旅游開發(fā)存在的問(wèn)題

2.1產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性矛盾突出

一是產(chǎn)品的類型結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。河西走廊旅游產(chǎn)品以文物觀光型為主，而非文物型文化旅游產(chǎn)品過(guò)少，產(chǎn)品比例失調(diào)，旅游內(nèi)容單一。二是產(chǎn)品的空間結(jié)構(gòu)不平衡。河西走廊地域遼闊，優(yōu)勢(shì)旅游品牌主要集中在酒泉、嘉峪關(guān)，文化旅游區(qū)域開發(fā)不平衡，旅游產(chǎn)品難以產(chǎn)生整合力，優(yōu)勢(shì)旅游品牌輻射效應(yīng)受到局限。

2.2投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后

河西走廊文化旅游開發(fā)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但由于投入不足，自我發(fā)展能力弱，旅游基礎(chǔ)設(shè)施在數(shù)量和質(zhì)量上還不能滿足旅游業(yè)發(fā)展的需要，存在交通、供排水、通信等設(shè)施方面的供求脫節(jié)及接待條件簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，嚴(yán)重影響和制約文化旅游的有效開發(fā)。

2.3開發(fā)程度較低，文化內(nèi)涵挖掘不夠

目前河西走廊文化旅游開發(fā)仍處于模仿階段，旅游產(chǎn)品形式大同小異，旅游產(chǎn)品單一、老化，除了敦煌莫高窟知名度較高外，其他景點(diǎn)游客知之甚少。另外文化旅游缺乏廣度和深度開發(fā)，文化內(nèi)涵挖掘不夠，忽視了最大限度展示自己特有的文化內(nèi)涵。

2.4專業(yè)人才短缺，從業(yè)人員素質(zhì)不高

文化旅游從業(yè)人員要具備包括傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化在內(nèi)的綜合知識(shí)體系，具有高新技術(shù)知識(shí)及管理才能，有能力依靠高新技術(shù)、著眼新的思維視點(diǎn)來(lái)研制開發(fā)新型高質(zhì)文化旅游產(chǎn)品，并通過(guò)切實(shí)可行的途徑將文化旅游產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、潛在價(jià)值及無(wú)窮樂(lè)趣傳達(dá)給旅游者。而河西走廊旅游業(yè)從業(yè)人員絕大多數(shù)是中專、高中文化程度，大專以上的所占比重很小，經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)的專業(yè)旅游人才匾乏，從業(yè)人員素質(zhì)不高，不能滿足當(dāng)?shù)匚幕糜伍_發(fā)的需求。

3.河西走廊文化旅游開發(fā)策略

河西走廊文化旅游開發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)落在“文化”二字上，將河西走廊歷史文化、民俗文化、宗教文化、飲食文化等與旅游相結(jié)合，使傳統(tǒng)旅游升華到全方位高層次多效益的文化旅游。

3.1更新觀念 樹立區(qū)域文化旅游發(fā)展觀

旅游業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，有其豐富的內(nèi)涵和自身發(fā)展規(guī)律。一個(gè)地方旅游業(yè)能夠興旺發(fā)達(dá)，最終還要依靠旅游資源的內(nèi)在品質(zhì)。河西走廊要實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)旅游經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，就必須更新觀念，樹立文化旅游發(fā)展觀，走文化旅游之路。只有發(fā)展文化旅游，才能延長(zhǎng)游客逗留時(shí)間，增加游客消費(fèi)，從而促進(jìn)河西走廊經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的發(fā)展。

3.2打造精品 開發(fā)專題文化旅游產(chǎn)品

首先不斷開發(fā)、挖掘和拓展已有文化旅游產(chǎn)品的內(nèi)涵，使莫高窟、嘉峪關(guān)長(zhǎng)城、魏晉壁畫墓、銅奔馬等河西走廊代表性的旅游文化符號(hào)永葆時(shí)代的活力和內(nèi)涵，成為河西文化旅游形象的集中體現(xiàn)。其次開發(fā)新的文化旅游產(chǎn)品。在原有的基礎(chǔ)上，開發(fā)出生態(tài)旅游和特色旅游等旅游產(chǎn)品，滿足國(guó)內(nèi)外旅游者的不同層次需求。第三以航天文化為依托，開發(fā)以航天體驗(yàn)、航天模型等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代航天文化旅游產(chǎn)品。

3.3加大投入 改善文化旅游基礎(chǔ)設(shè)施

積極爭(zhēng)取國(guó)家和省上對(duì)旅游的投入；加大商業(yè)性融資途徑；鼓勵(lì)引導(dǎo)民間資本、社會(huì)資本和外商資本,推進(jìn)投資主體多元化。通過(guò)多渠道、多形式的投資，構(gòu)建河西走廊便捷的旅游交通網(wǎng)絡(luò)；完善重點(diǎn)旅游城市服務(wù)功能,在張掖、酒泉、嘉峪關(guān)分別建立旅游散客服務(wù)中心和旅游咨詢服務(wù)中心；進(jìn)一步完善旅游導(dǎo)覽標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，提高景區(qū)通達(dá)能力，改善河西走廊文化旅游基礎(chǔ)設(shè)施。

3.4加強(qiáng)宣傳 打造文化旅游新形象

旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，形象塑造已成為旅游競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)市場(chǎng)的關(guān)鍵因素之一。河西走廊地區(qū)旅游形象定位，要依據(jù)國(guó)內(nèi)外旅游者心理需求的角度，根據(jù)旅游市場(chǎng)需求變化來(lái)樹立區(qū)域整體旅游形象，推出如“石窟走廊”、“絲綢之路探尋”等一系列旅游形象新理念，開發(fā)“尋夢(mèng)飛天”、“多彩河西”等河西走廊文化旅游品牌[5]。利用互聯(lián)網(wǎng)，建立河西旅游地電子商務(wù)網(wǎng)或目的地營(yíng)銷系統(tǒng)，將河西的整體形象宣傳出去。

3.5加快從業(yè)人員素質(zhì)培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量

作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，旅游從業(yè)人員良好的個(gè)人修養(yǎng)，是文化旅游開發(fā)的重要因素之一。要切實(shí)重視旅游從業(yè)人員隊(duì)伍的素質(zhì)、文化旅游管理水平、旅游服務(wù)質(zhì)量等軟件建設(shè)，樹立優(yōu)良的服務(wù)意識(shí)，建立一支高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)、高效益的職工隊(duì)伍;逐步制定可操作的有關(guān)“吃、住、行、游、娛、購(gòu)”等方面的綜合服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，建立定點(diǎn)服務(wù)、管理、監(jiān)督和投訴制度，確保旅游者的合法利益。

參考文獻(xiàn)：

［1］王世金、何元慶、焦世泰等．河西走廊地帶旅游營(yíng)銷策劃戰(zhàn)略[J].地域研究與開發(fā). 2009.2 (1):74－77

［2］魏小安.旅游區(qū)(點(diǎn))的發(fā)展[N].中國(guó)旅游報(bào),2001-01- 08 (B1)

［3］2012酒泉市政府工作報(bào)告

［4］魏小安.關(guān)于旅游發(fā)展的幾個(gè)階段性問(wèn)題[J].旅游學(xué)刊,2000,(5):9-14.

［5］賈芳.甘肅河西走廊地區(qū)旅游合作研究[J].甘肅理論學(xué)刊 .2011.7（4）：123—126

作者簡(jiǎn)介：

第8篇：航天文化精神范文

關(guān)鍵詞：科普資源；科普內(nèi)容；科普工作

中圖分類號(hào)：N4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2009）10－0136－02

一、科普與科普資源的含義

科普，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是科學(xué)技術(shù)普及，即科學(xué)知識(shí)和技術(shù)通過(guò)某種途徑由客體（科普資源、場(chǎng)館和基地）達(dá)到主體（社會(huì)公眾）的整個(gè)過(guò)程及圍繞這個(gè)過(guò)程所涉及到的所有條件和因素?？破栈顒?dòng)的核心要素包括三個(gè)方面：科普資源、科普媒介和手段、科普對(duì)象。科普資源，通俗地講，就是對(duì)于社會(huì)公眾而言，具有教育、培訓(xùn)、文化和休閑功能的科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)象和技術(shù)本身及其經(jīng)人類應(yīng)用變化后的其他表現(xiàn)形式。

二、科普資源的類型及分布

（一）科普資源的分類

1.按科普資源所包含的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)領(lǐng)域分類。包括天文知識(shí)與地理科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)、航空航天技術(shù)、生命科學(xué)與技術(shù)、海洋科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程、工程技術(shù)、軍事科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算科學(xué)及自動(dòng)化、信息科學(xué)與技術(shù)、建筑科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)等十余類。

2.按照科普資源所依托的物質(zhì)載體或現(xiàn)象分類。包括科普宣傳與教育材料（書籍、影像制品、宣傳畫冊(cè)、多媒體、實(shí)物模型）、古代科技遺址、各種自然現(xiàn)象與過(guò)程、工業(yè)設(shè)備裝置、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程及制成品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、家庭與日用品、城鎮(zhèn)建筑與景觀、科研設(shè)備與裝置、生物體與生命現(xiàn)象、醫(yī)學(xué)原理與過(guò)程，等等。

3.按社會(huì)對(duì)科普資源管理的行業(yè)屬性分類。包括科研機(jī)構(gòu)、高等院校、生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)、文物考古、社會(huì)公益事業(yè)、教育設(shè)施、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、旅游業(yè)，等等。

（二）典型案例――廣州市地理科普資源分布

1.地球地質(zhì)地貌類。如：廣州市北回歸線科學(xué)公園、華南師范大學(xué)天文觀測(cè)站、中科院廣州地球化學(xué)研究所、廣州天河航天奇觀（國(guó)家級(jí)科普基地）、廣州大學(xué)抗震實(shí)驗(yàn)室、各個(gè)青少年宮等對(duì)外進(jìn)行的科普內(nèi)容；廣州市社區(qū)每年開展的“世界地球日”、“防震減災(zāi)”等系列活動(dòng)所宣傳的內(nèi)容，等等。

2.氣象氣候類。如：廣州氣象衛(wèi)星地面站（國(guó)家級(jí)科普教育基地）、南方自然博物園、各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)建立的天文氣象觀測(cè)站等所開展的南方氣候知識(shí)介紹；廣州市民收看電視臺(tái)每天播放的天氣預(yù)報(bào)與氣象專題節(jié)目；廣州市社區(qū)每年開展的“世界氣象日”系列活動(dòng)所宣傳的內(nèi)容，等等。

3.水文、海洋類。如：廣州海洋館、廣州南沙科學(xué)展覽館、各個(gè)青少年宮、中科院南海海洋研究所、南方自然博物園等科普?qǐng)鲳^所開展的有關(guān)水文、海洋知識(shí)宣傳普及；廣州市各區(qū)、市社區(qū)平時(shí)經(jīng)常開展的包括“世界水環(huán)境日”在內(nèi)的一系列水文、水環(huán)境和海洋知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)；電視與多媒體、報(bào)刊雜志、廣告等大眾傳媒宣傳的大量關(guān)于水文和海洋知識(shí)，等等。

4.森林、植物類。如：中科院華南植物園（國(guó)家級(jí)科普教育基地）、流溪河國(guó)家森林公園、南方自然博物園、白云山風(fēng)景區(qū)、瀛洲生態(tài)公園等一大批森林公園、植物園、自然風(fēng)景區(qū)對(duì)廣大市民和游客進(jìn)行的森林和植物知識(shí)普及；市內(nèi)社區(qū)和有關(guān)組織經(jīng)常開展的關(guān)于森林和植物知識(shí)講座；各種報(bào)刊雜志及新聞媒體所宣傳介紹的森林和植物知識(shí)，等等。

5.生物與環(huán)境類。如：電視、報(bào)刊雜志、新聞媒體介紹的大量的生物與環(huán)境方面的知識(shí)；青少年宮、動(dòng)物園、公園、博物園（如廣州動(dòng)物園、番禺香江野生動(dòng)物園、中山大學(xué)生物博物館（省級(jí)科普基地）、廣東樹木公園、廣州南沙科學(xué)展覽館（國(guó)家級(jí)科普基地）、南方自然博物園及各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)設(shè)的科普?qǐng)@地開展的生物與環(huán)境知識(shí)科普活動(dòng)；城市社區(qū)平常開展的有關(guān)“世界環(huán)境日”、“人與生物”等宣傳活動(dòng)，等等

6.生態(tài)與環(huán)境類。如：各級(jí)各類學(xué)校和青少年活動(dòng)中心經(jīng)常開展的課外生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教育宣傳活動(dòng)；社區(qū)組織平日開展的類似“世界環(huán)境日”、“愛我廣州環(huán)保大行動(dòng)”等宣傳紀(jì)念活動(dòng)的各種關(guān)于生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；大眾傳播媒介日常介紹的大量關(guān)于環(huán)境保護(hù)與生態(tài)方面的知識(shí)；包括省、市博物館、白云山風(fēng)景區(qū)、廣州綠田野生態(tài)教育中心、南方自然博物園、瀛洲生態(tài)公園等在內(nèi)的一大批科普、旅游場(chǎng)所包含的生態(tài)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)，等等。

7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物類。如：電視媒體與城市社區(qū)開展的關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物知識(shí)宣傳普及活動(dòng)（如宣傳“世界糧食日”）；市域內(nèi)各級(jí)各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地（如廣東省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普基地（國(guó)家級(jí)科普基地）、廣州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、廣州立幟實(shí)業(yè)有限公司粵旺農(nóng)莊、廣州綠田野生態(tài)教育中心、廣州水果世界、廣州花卉博覽園、廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校）開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物知識(shí)普及教育活動(dòng)；市域范圍內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦的關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的講座、專家指導(dǎo)，等等。

8.其他方面的地理類。如：城市交通規(guī)劃與管理、城市規(guī)劃、建筑與景觀、工業(yè)生產(chǎn)工藝流程與裝備、人口發(fā)展與資源環(huán)境關(guān)系、疾病分布與預(yù)防控制、城市文化與旅游開發(fā)、生產(chǎn)事故分布與安全管理、犯罪分布與社會(huì)治安，等等。

三、科普資源開發(fā)利用的特點(diǎn)

科普內(nèi)容的普及性：“科學(xué)技術(shù)普及”是指用公眾易于理解和接受的方式廣泛傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想的活動(dòng)?？破諆?nèi)容要著眼于“普”字，向廣大干部群眾宣傳和普及自然知識(shí)、社會(huì)人文知識(shí)的基本常識(shí)，宣傳和普及與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的科技知識(shí)，推廣普及先進(jìn)的科技成果，幫助群眾了解科學(xué)精神的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)、改造世界。

受眾對(duì)象的廣泛性：科普受眾對(duì)象包括社會(huì)各個(gè)年齡、職業(yè)、文化層次和各個(gè)地區(qū)的人，包括城鄉(xiāng)居民、政府公務(wù)員、各類專業(yè)技術(shù)人員、各級(jí)各類學(xué)校在校生等，可以說(shuō)是面向全體國(guó)民。

科普形式的開放性與靈活性：科普的形式靈活多樣、不拘一格。靜態(tài)展示（圖書、報(bào)刊、宣傳畫冊(cè)、墻報(bào)、實(shí)物）、動(dòng)態(tài)演播（廣播、影視、信息網(wǎng)絡(luò)、宣傳演講）、室內(nèi)室外、家庭和科普?qǐng)鲳^等都是開展科普的有效形式，具有覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、形象直觀的特點(diǎn)；講座、演出、討論、競(jìng)賽、參觀、考察、會(huì)議、展覽、制作、旅游、夏（冬）令營(yíng)等都是進(jìn)行科普的靈活方式。

科普目標(biāo)的適應(yīng)性和實(shí)效性：科普的目標(biāo)是要針對(duì)不同人群，因地制宜、區(qū)別對(duì)待，從內(nèi)容到形式都要有所側(cè)重，有所不同。不斷增強(qiáng)針對(duì)性，力求思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)結(jié)合。最終目的是收到實(shí)際效果，即提高被普及對(duì)象的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量、幫助公眾樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，培養(yǎng)科學(xué)理性的思維習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)方法，全面提高公眾的科學(xué)素質(zhì)。

科普工作支持系統(tǒng)的復(fù)雜性：科普由于其內(nèi)容包羅萬(wàn)象，因而涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和各行各業(yè)。沒有這些部門行業(yè)的通力合作，沒有龐大的社會(huì)支持系統(tǒng)，科普工作就難以順利開展?？破栈顒?dòng)對(duì)全社會(huì)的各種資源起著整合、組織、協(xié)調(diào)作用，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。

四、科普工作的形式

科普是一項(xiàng)針對(duì)全體國(guó)民的系統(tǒng)社會(huì)工程，實(shí)際中，針對(duì)不同的人群開展的科普形式和實(shí)施手段有較大差異。科普工作的形式主要有以下幾種：

1.面向青少年的科普形式。青少年的科普應(yīng)采取基地、社區(qū)、學(xué)校、野外和家庭一體化的模式，通過(guò)豐富多彩的宣傳、講座、參觀、考察、制作、競(jìng)賽、閱讀、討論等形式向青少年傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造能力，幫助青少年樹立科學(xué)的世界觀、自然觀、資源觀、環(huán)境觀、經(jīng)濟(jì)觀、發(fā)展觀、人口觀。重點(diǎn)應(yīng)放在參觀考察、閱讀學(xué)習(xí)和動(dòng)手制作方面，應(yīng)重視科普?qǐng)@地（基地）的建設(shè)。

2.面向國(guó)家公職人員的科普形式。國(guó)家公職人員的科普形式以繼續(xù)教育和科技講座為主，充分發(fā)揮各級(jí)黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、成人教育學(xué)院的主渠道作用。通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀、考察、講座、多媒體等方式，圍繞可持續(xù)發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)布局、科技創(chuàng)新、城鄉(xiāng)建設(shè)等內(nèi)容開展。使各級(jí)各類公務(wù)員掌握基本的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)原理，能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)思維和決策方法，解決實(shí)際問(wèn)題；提高科學(xué)決策水平和科學(xué)管理水平。

3.面向城市居民的科普形式。城市居民（指實(shí)際生活在城市中的所有居民）的科普要納入城市社區(qū)工作的統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合城市發(fā)展和精神文明建設(shè)，充分利用街道和社區(qū)的科技、教育、宣傳、文化、旅游等資源，把科普工作廣泛滲透到社區(qū)及街道的各種社會(huì)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中。

4.面向農(nóng)村及農(nóng)民的科普形式。農(nóng)村科普必須緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要結(jié)合我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大實(shí)踐，大力向廣大農(nóng)村干部群眾傳播和推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)氣象與災(zāi)害防治、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)化布局、資源合理開發(fā)利用、農(nóng)村環(huán)境整治與保護(hù)、村鎮(zhèn)布局規(guī)劃與管理等知識(shí)。

5.企事業(yè)單位員工的科普。企事業(yè)單位員工（包括各類專業(yè)技術(shù)人員）的科普要與職工崗位培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品宣傳促銷、企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

由于歷史的原因，中國(guó)部分領(lǐng)導(dǎo)和群眾在年輕的時(shí)候缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，他們的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)并不高。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，這些干部和群眾越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在新世紀(jì)，中國(guó)提出了“科學(xué)發(fā)展觀”與建設(shè)“和諧社會(huì)”的宏偉目標(biāo)，這些都包涵著深邃的科學(xué)原理和知識(shí)。在建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的實(shí)踐中，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)是根本之舉，全社會(huì)一定要形成尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)技術(shù)的風(fēng)氣，當(dāng)務(wù)之急是要用科學(xué)的觀念和知識(shí)來(lái)武裝人們的頭腦，在全社會(huì)大力進(jìn)行科普活動(dòng)。我們要把科普工作當(dāng)做一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程來(lái)抓，使其為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾媚.廣東省科普事業(yè)發(fā)展研究[J].廣東科技，2006，（3）：46-47.

第9篇：航天文化精神范文

現(xiàn)在，“旅行者”1號(hào)已經(jīng)運(yùn)行到了距離太陽(yáng)180億公里的地方（“旅行者”2號(hào)的距離目前是150億公里），它們現(xiàn)在仍然在向地球發(fā)回關(guān)于太陽(yáng)系外層空間磁場(chǎng)的信息。目前，“旅行者”2號(hào)發(fā)出的以光速傳播的無(wú)線電信號(hào)要17小時(shí)后才能到達(dá)地球，而在未來(lái)許多年內(nèi)，我們?nèi)匀荒軌蚴盏剿鼈兊男畔ⅲ钡剿鼈兊哪芰亢谋M?，F(xiàn)在，這兩艘“旅行者”號(hào)仍在繼續(xù)遠(yuǎn)離太陽(yáng)和地球，向著宇宙深空飛去。由于宇宙空間是這樣空曠，所以“旅行者”號(hào)能夠直接抵達(dá)一顆恒星或者行星的概率很小，幾乎可以肯定它們會(huì)成為空間中永遠(yuǎn)的“行者”，并與圍繞著銀河系中心運(yùn)行的億萬(wàn)顆恒星、行星和衛(wèi)星遙相邂逅。

也許，在未來(lái)的某一天，正在宇宙中旅行的某個(gè)生命會(huì)發(fā)現(xiàn)它們，但我們地球文明目前能做的只是派出像“旅行者”這樣的“機(jī)器人大使”。在發(fā)現(xiàn)和捕獲這種不同尋常的來(lái)自地球的航天器后，這些地外智慧生命將會(huì)意識(shí)到，這是一艘來(lái)自“遠(yuǎn)古” 的航天器，而他們對(duì)上面搭載的無(wú)線電信號(hào)裝置、照相機(jī)和核動(dòng)力發(fā)電機(jī)也能輕易地破解。換位思考，假如我們發(fā)現(xiàn)了一艘這樣的“外星飛船”，我們會(huì)想，它是哪里來(lái)的，主人是誰(shuí)？地外智慧生命當(dāng)然也會(huì)如此，于是，“旅行者”就能告訴他們很多。

在“旅行者”號(hào)的外壁上，裝有一個(gè)圓盒，盒內(nèi)放著一張12英寸（30厘米左右）的銅質(zhì)唱盤，它就像那種在數(shù)字化時(shí)代以前用于錄音的塑料唱盤一樣，只不過(guò)是銅質(zhì)的。為了避免在漫長(zhǎng)的年代中被腐蝕，銅唱盤和鋁盒的表面都進(jìn)行了陽(yáng)極化鍍金處理，因此被稱作是“旅行者金盤”。圓形盒子的外部雕刻著圖案，用于說(shuō)明唱盤的來(lái)源和怎樣播放（在盒子里還有一枚鉆石質(zhì)的唱針和唱盤托架），還說(shuō)明了怎樣將唱盤里的視頻信號(hào)還原為圖像。

唱盤里包含了地球上的從聲音到圖像的各種信息。聲音信號(hào)包括自然的和人造的，有來(lái)自人類55種語(yǔ)言的問(wèn)候語(yǔ)，甚至有座頭鯨相互問(wèn)候時(shí)的鯨歌。這個(gè)方案是由康奈爾大學(xué)的天文學(xué)家卡爾 · 薩根和弗蘭克 · 德雷克提出的，他們很早就有這種在飛船上做標(biāo)記的設(shè)想。NASA的“先鋒”號(hào)飛船就攜帶了一片金屬刻版（不是唱盤），上面嵌刻了地球上男人和女人的形象，還有太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)圖。這是卡爾 ·薩根的妻子琳達(dá) · 薩根的作品，這兩幅圖現(xiàn)在已經(jīng)成為了世界級(jí)的視覺文化，為億萬(wàn)人所賞識(shí)。

卡爾 · 薩根和弗蘭克 · 德雷克決定讓“旅行者”攜帶更多的信息，他們知道一張唱盤無(wú)疑比刻版存儲(chǔ)的信息更多，而且能夠存儲(chǔ)地球上的任何一種聲音，包括語(yǔ)言和音樂(lè)。如果說(shuō)飛船自身就代表了我們的技術(shù)水平， 那么音樂(lè)就可以代表我們?nèi)祟惖木衽c情感。這兩位天文學(xué)家也認(rèn)為，這種信息的遴選可能會(huì)受到很多人的關(guān)注，所以，這些內(nèi)容應(yīng)該是來(lái)自全球范圍內(nèi)的各種人類文化，而不僅僅是來(lái)自美國(guó)或者西方的文化。于是他們成立了一個(gè)專門的小組來(lái)設(shè)計(jì)和編輯這件獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品，而且必須在6個(gè)星期內(nèi)完成！回顧36年前的這個(gè)時(shí)刻，我不禁感嘆那時(shí)我們的工作效率可真是高得令人難以置信。

唱盤上攜帶的音樂(lè)長(zhǎng)達(dá)90分鐘，包括各種古典的和現(xiàn)代的音樂(lè)素材。除了歐洲藝術(shù)音樂(lè)、爵士樂(lè)、藍(lán)調(diào)和搖滾樂(lè)之外，其中還有中國(guó)、印度、印度尼西亞、日本、太平洋島嶼、澳大利亞原住民、安第斯印第安、墨西哥、西部非洲、南部非洲（卡拉哈里）和巴爾干的音樂(lè)，可謂洋洋大觀。

中國(guó)元素在唱盤上出現(xiàn)了很多次。我們選擇的最古老的樂(lè)曲是2500年前的中國(guó)古琴曲“高山流水”，據(jù)說(shuō)作曲家是生活在公元前數(shù)百年的俞伯牙。這首曲子由管平湖以川派風(fēng)格演奏。哥倫比亞大學(xué)的周文中教授向我們推薦了這首曲子。

在選擇的55種地球語(yǔ)言中，有4種來(lái)自中國(guó)。紐約州伊薩卡市康奈爾大學(xué)的社團(tuán)選擇和記錄了這些問(wèn)候語(yǔ)。發(fā)音者里有教師、學(xué)生或者他們的親屬、學(xué)校職員，還有市民。

幾種中國(guó)話是這樣說(shuō)的：

廣東話——你們好嗎？我們很希望與你們會(huì)面。如果有空就來(lái)訪問(wèn)我們吧。發(fā)音者是Stella Fessler。

普通話——你們好嗎？我們很希望與你們會(huì)面。如果有空就來(lái)訪問(wèn)我們吧。發(fā)音者Liang Ku。

閩南話——空間里的朋友，你們好！吃過(guò)了嗎？有空時(shí)來(lái)地球做客。發(fā)音者M(jìn)argaret Sook Ching See Gebauer。

吳方言——向你們送去最良好的祝愿！發(fā)音者Yvonne Meinwald。

弗蘭克 · 德雷克和我選擇了120張照片和圖表用來(lái)描繪行星地球以及地球上的人類，這些照片是從已發(fā)表的書籍和雜志中選出來(lái)的，原始圖片出自弗蘭克 · 德雷克和Hermann Eckelmann，原始圖表則由弗蘭克 · 德雷克和我來(lái)繪制。選擇照片時(shí)，我建議不要隨機(jī)地羅列照片，最好用講故事的形式來(lái)排序，這個(gè)故事能夠告訴地外的智慧生命怎樣按照金唱盤盒上面的圖解來(lái)播放唱盤，以顯示出上面用視頻信號(hào)存儲(chǔ)的照片。我們首先介紹了數(shù)字的定義和代表數(shù)字的字符，還有重量和長(zhǎng)度的單位，以及化學(xué)元素，以便展開后續(xù)的內(nèi)容。

所選圖片的主題有地球的地貌、風(fēng)光、動(dòng)物和植物。有的圖片以解剖學(xué)的圖示和攝影照片描述了人類；有的表現(xiàn)了人們的各種活動(dòng)，例如制作某一種東西、教育兒童，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作和自然探險(xiǎn)等等，其中有在平衡木上的體操運(yùn)動(dòng)、研究動(dòng)物、攀爬山峰和演奏四重奏。我們的素材來(lái)自不同的國(guó)度，以使這些信息具有廣泛的代表性。

為了幫助地外智慧生命理解這些圖片，我還為一部分圖片制作了剪影，為的是突出地顯示照片里最重要的內(nèi)容，甚至提供更多信息。

音樂(lè)占據(jù)了唱盤的大部分?？墒?，地外智慧文明能夠理解我們的音樂(lè)嗎？所以我選了一張意大利四重奏樂(lè)團(tuán)的照片，還有一張樂(lè)譜加一把小提琴的照片，這段音樂(lè)已經(jīng)附在唱盤里（由布達(dá)佩斯四重奏樂(lè)團(tuán)演奏）。因?yàn)樵谖锢韺W(xué)中產(chǎn)生音樂(lè)的弦振動(dòng)原理在宇宙中應(yīng)該到處都是一樣有效的，所以地外智慧文明應(yīng)該會(huì)理解是這種弦振動(dòng)產(chǎn)生了音樂(lè)。也許他們還能夠讀懂樂(lè)譜！

在唱片上的5張照片中還可以看到中國(guó)人的面孔。在紐約的一所聯(lián)合國(guó)的學(xué)校，孩子們圍坐了一圈。我設(shè)計(jì)了這個(gè)場(chǎng)景，一位聯(lián)合國(guó)攝影師負(fù)責(zé)拍照。照片顯示了人類是多種族的，通過(guò)照片還能從360°的不同側(cè)面看到孩子們的身體。我想這樣就能讓地外智慧文明了解人體的輪廓，而且讓他們知道我們?nèi)祟愊矚g面對(duì)面地交往。坐在中央位置的是一位中國(guó)小姑娘——這恰巧應(yīng)了“中央王國(guó)”的說(shuō)法，當(dāng)然這并非是在這里要表達(dá)的意思。攝影師拍攝了許多張孩子們不同姿態(tài)、不同順序的照片，這一張是最好的。另一組孩子的照片是聯(lián)合國(guó)在若干年前拍攝的，那時(shí)還沒有“旅行者”計(jì)劃。畫面中的一個(gè)中國(guó)小姑娘和她的朋友們?cè)跐M懷興趣地檢視一臺(tái)地球儀。仔細(xì)的觀察者就會(huì)知道地球儀是照片中地球的模型，因?yàn)閮煞掌蟹侵薇辈亢臀髂伟雿u的海岸線都是很清晰的。還有一幅中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的照片，和一張說(shuō)明城墻是怎樣用磚塊堆砌而成的照片。有一張人們圍坐的照片是在享用美食的，這張照片還要表現(xiàn)人類是一種非常社會(huì)化的動(dòng)物，人們相互依存，有福同享。在另一張照片中，三位來(lái)自康奈爾大學(xué)的天文學(xué)家在演示人類怎樣吃與喝。

還有一張照片顯示的是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上來(lái)自俄羅斯、中國(guó)臺(tái)灣和非洲的短跑運(yùn)動(dòng)員，或許運(yùn)動(dòng)員胸前的號(hào)碼能夠讓地外智慧文明理解他們是在參與一場(chǎng)比賽，如果這個(gè)地外智慧文明自己也有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的話。奧林匹克精神是一種人類具有的和平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所選照片還表現(xiàn)了其它的體育項(xiàng)目，如在阿爾卑斯山的登山運(yùn)動(dòng)等。