數(shù)理化教學(xué)輔導(dǎo)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)理化教學(xué)輔導(dǎo)范文

那時(shí)張老師剛從一個(gè)村辦中學(xué)調(diào)到鄉(xiāng)中。據(jù)說(shuō)張老師是個(gè)全才，村辦中學(xué)缺老師，他一人教初三的語(yǔ)文、物理和化學(xué)三科，而且所教學(xué)科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)均名列前茅。但最讓我敬佩的還不是張老師的博學(xué)，而是他對(duì)所有學(xué)生一視同仁的態(tài)度。我們學(xué)校附近有兩個(gè)軍工廠，來(lái)自軍工廠的學(xué)生往往很受老師們的優(yōu)待。我十歲喪父，家境貧寒，自以為看透了人情冷暖、世態(tài)炎涼，在我的心里，對(duì)農(nóng)民家的孩子能和顏悅色的張老師，就是公平、公正的化身。

那時(shí)張老師大概有四十多歲吧，個(gè)子很高。但由于瘦，再加上身子微佝，頭發(fā)也有些花白，看上去像是五十多歲的人。高且瘦的男教師本來(lái)是令學(xué)生望而生畏的，可張老師脾氣好得出奇。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生怕他。

由于作文寫(xiě)得好，我成了張老師最得意的弟子。可我，卻深深地傷害了張老師。

那是上世紀(jì)80年代的最后一個(gè)冬天。那時(shí)候，學(xué)校的條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，沒(méi)有五花八門(mén)、鋪天蓋地的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，也沒(méi)有電腦、打印機(jī)、速印機(jī)之類的設(shè)備。老師們想讓學(xué)生做點(diǎn)書(shū)本以外的練習(xí)題，除了在黑板上抄，就只能在油印機(jī)上?。合劝严灱堜佋阡摪迳希描F筆把精選的習(xí)題工工整整地刻在蠟紙上，然后把蠟紙平放在油印機(jī)的篩網(wǎng)上，用均勻地著上油墨的滾筒滾一下印一張。需要多少份，就得推多少下滾筒。春秋天，刻題印題倒不太費(fèi)事；冬天里，這確實(shí)不是一件好差事。

那年冬天特別冷。天寒地凍。辦公室里連火爐也沒(méi)有，冷得像冰窖。張老師就端坐在那里，手里握著鐵筆，在冰冷的鋼板上一絲不茍地刻寫(xiě)。油印的時(shí)候，天太冷，油墨不容易涂均勻，張老師就燒起一堆火，把凍了的油墨烤化再涂到滾筒上。試卷印下來(lái)，往往兩只手上都沾滿了油墨。

從刻到印都是張老師自己獨(dú)立完成的，他從不要?jiǎng)e人幫忙。我曾主動(dòng)提出要幫他推滾筒，他謝絕了，總說(shuō)怕耽誤我的學(xué)習(xí)時(shí)間。只是每次印完卷子，張老師會(huì)讓當(dāng)時(shí)是語(yǔ)文課代表的我給同學(xué)們分發(fā)卷子。

那個(gè)年代，人們信奉的是“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”，重理輕文的思想普遍存在，學(xué)生也深受影響。所以盡管張老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)非常用心，可同學(xué)們感興趣的依然是數(shù)理化等理科，對(duì)文科都存輕視心理。

有一次。當(dāng)我給同學(xué)們分發(fā)卷子時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)男同學(xué)陰陽(yáng)怪氣地叫：“又發(fā)演草紙嘍！”“又有演草的嘍！”我有點(diǎn)奇怪，一了解，原來(lái)，張老師辛苦咳0印的語(yǔ)文卷子竟然成了好多人做數(shù)理化習(xí)題時(shí)的演草紙！

想到張老師微佝著身子趴在書(shū)桌上精選習(xí)題，想到張老師因刻題印題而生滿了凍瘡的雙手，想到張老師辛苦的勞動(dòng)成果遭受這樣的踐踏。我為張老師感到不值！沖動(dòng)的我做出了一個(gè)愚蠢的決定，我馬上找到張老師，告訴他：“同學(xué)們都把您印的語(yǔ)文卷子翻過(guò)來(lái)當(dāng)演草紙了！您以后就別印了，大家都不需要！”

我不知道自己這句話對(duì)一個(gè)深愛(ài)著教育事業(yè)的人打擊有多大，我只是在為張老師抱不平，希望老師聽(tīng)了我的話后，以后別那么辛苦了。可好脾氣的張老師并沒(méi)有相信我的話，他去了教室，他說(shuō)他得問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是不是真的。

我飛快地坐回自己的座位。張老師慢慢地登上講臺(tái)，聲音有些沙?。骸巴瑢W(xué)們，你們需不需要語(yǔ)文習(xí)題？”教室里一片寂靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。“不需要的請(qǐng)舉手！”教室里依然鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低著頭，身子連動(dòng)都不動(dòng)一下。我氣惱地看了看剛才還在怪叫的幾個(gè)同學(xué)，他們一個(gè)比一個(gè)坐得端正?！澳銈儎偛挪皇墙械煤軈柡?？現(xiàn)在怎么不舉手？敢做怎么不敢當(dāng)？好，你們不舉手，我舉！”偏激的我又賭氣地做出了一個(gè)愚蠢的決定——堅(jiān)定地舉起了右手！

張老師愣了一下，眼神一下子暗淡了。他看著我：眼睛里有失望，有悲涼。我心里難受極了，可我的右手依然直直地倔強(qiáng)地舉著。我多想讓老師做出不再印試卷的決定，從此可以不再那么勞累。

過(guò)了一會(huì)兒，張老師從我身上移開(kāi)目光，面向全班同學(xué)，緩慢而堅(jiān)定地說(shuō)：“好，只有一個(gè)同學(xué)舉手，也就是說(shuō)，絕大多數(shù)同學(xué)還需要語(yǔ)文習(xí)題，那我今后繼續(xù)印！”張老師說(shuō)完就出了教室，微佝的身子似乎更彎了，那身影一下子蒼老了許多！

沒(méi)想到事情會(huì)發(fā)展到這樣糟糕的地步。本想為老師打抱不平，自己卻莫名其妙地成了傷害老師的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ液芟胝业綇埨蠋?，向他解釋清楚，可生性偏激孤傲的我，一直沒(méi)能張開(kāi)嘴！

過(guò)了幾天，張老師又刻印了一張習(xí)題卷子。這次，他親自到教室里分發(fā)。當(dāng)發(fā)到我時(shí)，我低著頭趴在自己的課桌上，一動(dòng)不動(dòng)。張老師把一張卷子輕輕地放在了我的課桌上，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容！

半年后，參加中招考試。我以語(yǔ)文91分的優(yōu)異成績(jī)，考上了澠池高中。

后來(lái)，我也做了老師。初做老師時(shí)，我也用油印機(jī)給我的學(xué)生們印卷子。每用一次油印機(jī)，我就會(huì)想起張老師一次，想起當(dāng)年張老師那失望的眼神，心中對(duì)張老師的愧疚就會(huì)加深一分！二十多年過(guò)去了，張老師今年該有六十多歲了吧。張老師，您可知，這二十多年來(lái)您的學(xué)生一直在為她當(dāng)年無(wú)心犯下的過(guò)錯(cuò)后悔不已！

張老師，我真的很想很想當(dāng)面跟您說(shuō)聲“對(duì)不起”！

作者檔案

經(jīng)歷：1975年7月出生于河南澠池縣的一個(gè)小山村，現(xiàn)為澠池縣三中語(yǔ)文教師。

愛(ài)好：讀書(shū)、爬山

中學(xué)時(shí)最喜歡的作家：歐·亨利

初中時(shí)對(duì)自己影響最大的一本書(shū)：《簡(jiǎn)·愛(ài)》

中學(xué)時(shí)的職業(yè)夢(mèng)想：軍人

中學(xué)時(shí)最喜歡的學(xué)科：語(yǔ)文

第2篇：數(shù)理化教學(xué)輔導(dǎo)范文

懷柔區(qū)迎賓中路小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)家教輔導(dǎo)班大概多少錢(qián)/輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里有咨詢電話多少

*京翰教育簡(jiǎn)介：教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、小學(xué)所有大綱內(nèi)容，適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由專家組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。每一個(gè)孩子由中心老師來(lái)照管和教育，能讓孩子得到最負(fù)責(zé)、最系統(tǒng)、最適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助；老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施最具個(gè)性化的、最具實(shí)際意義的“因材施教”。

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京翰教育綜合介紹

--招生年級(jí)：

小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

--輔導(dǎo)科目

小學(xué)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)

初中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

高中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。上課時(shí)如果心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。

要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

第3篇：數(shù)理化教學(xué)輔導(dǎo)范文

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1.  回歸課本，鞏固基礎(chǔ)。對(duì)于基本概念、基本理論、化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)的通性和特性等化學(xué)主干知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上記牢會(huì)用。要加強(qiáng)訓(xùn)練，多做一些基本題和中等難度的題，首先要提高選擇題的得分率，通過(guò)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，提高解題技巧性和準(zhǔn)確性，優(yōu)化解題思路和方法。鞏固基礎(chǔ)還體現(xiàn)在強(qiáng)化審題意識(shí)。審題不慎，急于求成，考慮不周是同學(xué)在解題時(shí)常出現(xiàn)的通病，也是考試失分的因素。

2.善思多問(wèn)，提高效率。解題中不可避免會(huì)遇到困難，有一些題自己確實(shí)不會(huì)做，不要花很多時(shí)間苦思冥想，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，節(jié)省時(shí)間提高效率。

3.歷屆考生成功的經(jīng)驗(yàn)表明：在二輪復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地閱讀課本，是二輪復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)。

4.歸納提高，靈活應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的歸納，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，精練各章節(jié)要點(diǎn)，如有機(jī)物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。加成與消去、酯化與水解、加聚與縮聚的區(qū)別。不僅能解“死”題，更會(huì)解“活”題，特別要注重化學(xué)信息知識(shí)的應(yīng)用。 

5.錯(cuò)題新記，查漏補(bǔ)缺。平時(shí)要積累錯(cuò)題，在臨近中考前，您再有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到舉一反三，同樣的錯(cuò)誤不再犯第二次。

第一、考生要保持良好的心態(tài)，通過(guò)“一測(cè)”后，可能出現(xiàn)各種問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生分?jǐn)?shù)不近如人意，要找出問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人情況要加以重視，是基本概念、理解問(wèn)題出錯(cuò)，還是應(yīng)試過(guò)程中粗心大意、不良習(xí)慣造成的，要?dú)w納錯(cuò)誤原因。

第二、二輪是專題復(fù)習(xí)，以力學(xué)和電學(xué)為主，仍要抓住中檔題和基本題的訓(xùn)練，對(duì)典型的題目要認(rèn)真地進(jìn)行思路和方法的總結(jié)，進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，提高自己的分析解題能力。在此期間，做一些基本綜合模擬卷，但難度不宜大，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和概念的熟悉，起到溫故和記憶的作用。

第三、重視基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，對(duì)所做過(guò)的19個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行規(guī)類和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)題一般是兩個(gè)題目，一個(gè)是做過(guò)的實(shí)驗(yàn)略有變動(dòng)，另外一個(gè)是以熟悉的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法在一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)背景下靈活應(yīng)用的問(wèn)題，可能是設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)的處理問(wèn)題或者測(cè)量問(wèn)題等，難度一般不大，但是得分率卻不高。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，一定不能走過(guò)場(chǎng)，要進(jìn)行系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，而且要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作復(fù)習(xí)。