財務管理經(jīng)濟學精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的財務管理經(jīng)濟學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：財務管理經(jīng)濟學范文

關鍵詞：激發(fā)：財務管理；興趣

中圖分類號：G712　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)08-0109-03

財務管理是一項綜合性的管理工作，涉及企業(yè)管理活動的各個方面，是財經(jīng)專業(yè)中較難的一門專業(yè)課，特點是“一強、兩多”，即政策性強、公式多、財務指標多，內(nèi)容枯燥深奧，邏輯性沒有數(shù)學的邏輯性強。教學中若照本宣科，學生就會望而生畏，這給教學帶來一定的難度。因此，在教學中應踐行行動導向教學法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。愛因斯坦說： “興趣是最好的老師。”興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，學生只有對學習產(chǎn)生興趣，才會有學習的主動性和積極性，才能夠開動腦筋探索新知識。教師只有適時掌握學生心理變化和特點，因勢利導地培養(yǎng)學生學習財務管理的興趣，才能取得較好的教學效果。激發(fā)學生的學習興趣是學好財務管理的關鍵。

一、運用成語激發(fā)興趣

成語生動、形象，易于被人接受，同時具有趣味性，能夠產(chǎn)生共鳴，便于學生在娛樂中接受了新的知識。

如在講授“股票籌資”時，先在黑板上寫上了“無中生有，有中生無”。學生一看就感到好奇疑惑，接著舉例分析：投資100元購買股票，若選擇優(yōu)良股票，把握好時機，可以幾倍、幾十倍地翻，一年內(nèi)可能成為百萬富翁，這就是“無中生有”；若不懂得操作技巧，缺乏股票知識，百萬富翁一夜之間可能成為乞丐，這就是“有中生無”。借助興趣。講解了股票的特點、種類、發(fā)行條件、發(fā)行程序等知識，將較為單凋的政策知識傳授給了學生，學生也在好奇中求得了答案，從而激發(fā)了學生學習財務管理的興趣。

二、運用比喻激發(fā)興趣

比喻，是用某些類似的事物來比擬想要說的某一事物，以便使表達的內(nèi)容更加生動鮮明。生動的比喻能將深奧的知識簡單化、以此觸類旁通，從而激發(fā)興趣，提高學生的理解記憶能力。

如在講“融資租賃”時，由于它較抽象，平時學生接觸少，沒有印象。是否與經(jīng)營租賃一樣呢?對此進行了簡單的分析，一般說來，租賃分為兩類：經(jīng)營租賃，融資租賃。平時我們見到的如將房產(chǎn)租給他人使用，是前者，后者日常生活中不常見到，為此打了一個形象的比喻：“借雞生蛋，賣蛋還錢”。一語點破，將融資租賃的特點及處置說得淋漓盡致。教學中將“雞”與“設備”、“蛋”與“收入”模擬，生動形象，學生在歡快地笑聲中理解并掌握了深奧難值的“融資租賃”知識，達到了前所未有的教學效果。

三、模擬教學激發(fā)興趣

學習財務管理的目的是用于實際工作，而財務管理知識大部分是從西方引進。若照本宣講，學生就會有空洞乏味，學而無用的感覺。因此，筆者常聯(lián)系實際進行模擬教學，強調(diào)財務管理理論與實踐的融合，并使之具有一定深度、高度和難度，讓學生在掌握已知的同時，積極思考探索未知。

如在講“投資”時，先提出問題：假若你手中有1000元，將怎樣投資呢?學生議論紛紛：存入銀行、買債券、購股票、集郵等，哪種投資方式最好呢?因為投資者看中的是收益回報。一石激起千層浪，學生興趣大增，個個躍躍欲試，人人不甘落后，然而卻無從著手，感到茫然。筆者趁機引入評價收益高低的方法，講解后讓學生自己確定最佳方案。經(jīng)過理論聯(lián)系實際進行模擬教學，學生認識到了財務管理知識的實用性，學習興趣油然而生。

四、運用圖表激發(fā)興趣

圖表法是利用繪制的力靖直接在課堂板書的圖表來講授教學內(nèi)容，強化教學效果的一種教學方法，它的特點址肜象、直觀、簡潔、有趣，教學中恰如其分的圖表能讓學生在輕松恰恰的環(huán)境中主動有效地接受新的知識，對于枯燥無味的內(nèi)容來說這一點特別重要。

如在講“營運資金籌集政策”時，如何安排臨時性流動資產(chǎn)和永久性流動資產(chǎn)的資金來源，一般可以區(qū)分為三種政策，即配合型籌資政策、激進型籌資政策和穩(wěn)健型籌資政策。按常規(guī)教學，將三種政策的含義及特點逐一講授并讓學生背下來，可效果不佳。筆者通過繪制圖表直觀地表達出三種政策下臨時性流動資產(chǎn)、永久性流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)與臨時性負債、長期負債、自發(fā)性負債、權益資本之間的配合關系，從而揭示出三種政策之間的區(qū)別及其各自的風險性、收益性。寥寥幾筆便將各種配合方式躍然于黑板。課堂氣氛異?；钴S，激起了學生的求知欲望，激發(fā)了學生的學習興趣，并加深了對知識的理解與記憶。

五、角色扮演激發(fā)興趣

教學中，對相關教學內(nèi)容，可采取對比或?qū)φ盏男问竭M行講授，即針對教材的內(nèi)容，把相關聯(lián)兩方面的管理內(nèi)容進行對比分析，讓學生進行角色扮演，使學生在對比扮演的動態(tài)分析中系統(tǒng)地掌握相關知識。

如在講“投資管理”與“籌資管理”這兩章時，筆者把班上一半學生扮演為投資方，進行投資管理，另一半學生扮演為籌資方，進行籌資管理，采用相關對比法、角色扮演法講授投資管理與籌資管理兩方不同的評價目的、評價方法及其風險分析，并舉實例讓學生各站一方進行項目評價，從而在對比教學、角色扮演中使學生系統(tǒng)掌握兩方的管理內(nèi)容及其聯(lián)系。實踐證明，采用相關對比法和角色扮演法教學，既啟發(fā)了學生積極思維、強化了學生綜合分析能力，又激發(fā)了學生的學習興趣。

六、案例教學激發(fā)興趣

案例教學作為一種新的教學方法，在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生分析、決策能力，提高學生學習興趣方面，具有不可替代的優(yōu)點，將企業(yè)財務管理案例應用于課堂教學，通過教師的講授、學生的參與討論，以及教師的總結歸納去實現(xiàn)財務管理課程的教學目的，是現(xiàn)代財務管理教學的主流方法。

如在講“并購與控制”這一章時，在講完并購的概念、并購的類型、并購的動因、并購的財務分析等有關理論后，可通過康佳集團公司兼并牡丹江電視機廠的案例，組織學生討論康佳集團的兼并屬于何種類型?兼并的動因是什么?精心選擇一些財務資料組織學生進行并購的財務分析、并購效應分析。課堂上教師一方面要創(chuàng)造良好的自主討論氣氛和環(huán)境，并注意適當加以引導，使討論緊緊圍繞中心展開：另一方面在討論中不直接表露觀點，對學生的錯誤之處不立即糾正，而在有針對性的提問中使學生自我糾正。案例討論結束后作簡要總結，對討論中好的分析思路與獨特見解加以肯定，同時指出存在的缺點與不足。教學實踐證明，案例教學在鞏固學生所學財務理論，提高學生專業(yè)實踐能力，發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生學習參與性和主動性，以及激發(fā)學生的學習興趣等方面。具有傳統(tǒng)教學不能比擬的優(yōu)越性。財務管理案例教學將企業(yè)財務管理的書面描述即案例呈現(xiàn)給學生，讓學生

進入所描述企業(yè)財務管理情景現(xiàn)場。探尋企業(yè)成敗得失的經(jīng)驗和教訓，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時激發(fā)了學生學習財務管理的興趣。

七、運用啟發(fā)式激發(fā)興趣

在教學中，講解問題要從易到難，由淺人深，從具體到抽象，富有啟發(fā)性。傳授新知識要在已學知識的基礎上逐漸過渡。對學生提出來的問題不要急于下結論，要善于制造懸念，指導學生尋找新舊知識之間的聯(lián)系，使他們自覺地接受新知識。

如在學習普通年金和預付年金時，可引導學生從收付時間、等額、定期、系列收支這四個方面將二者進行對比，通過這種方式啟發(fā)學生，開闊其思路，使學生充分理解普通年金和預付年金的聯(lián)系和區(qū)別。如果只是單純地告訴學生正確的結論，學生的概念就會模糊，在頭腦中不能建立普通年金和預付年金的概念，實際運用時還容易混淆?？傊?，采用啟發(fā)式教學，一方面可培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，另一方面使學生在自主學習中大大提高學習興趣。以“啟發(fā)式”教學法取代“填鴨式”教學法，既激發(fā)學生學習的主動性和積極性，又提高學生的創(chuàng)新能力。

八、運用多媒體激發(fā)興趣

多媒體技術是將文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫綜合在一起用于教學，具有表現(xiàn)力豐富，共享性強的特點，是提高學生學習財務管理課堂效果，激發(fā)興趣的重要途徑。教學中常遇到僅能板書分析，但不能揭示其本質(zhì)的情況――內(nèi)容抽象、難以用語言表達。學生總感覺不具體。因此，教學由表到里、由形象到抽象、由感性到理性的教學法，從而達到掌握本質(zhì)、破解奧秘、總結規(guī)律、降低難度的目的。

如在講“邊際貢獻”時，筆者采用了多媒體進行嘗試。將收入、成本、收入成本差分別在坐標系中制作成圖表，采用赤、橙、黃不同的顏色，在圖表上方添加滾動的文字說明，將成本疊加在收入之下，當鼠標懸浮在收入上時出現(xiàn)成本，收入、成本交叉出現(xiàn)，從而引出第三幅圖――收入成本差，此時，一幅鮮艷的動畫從翼側飛人，藝術大字“邊際貢獻”同時躍入學生眼簾，結合圖表、動畫進行講解分析，達到較為理想的效果。

參考文獻：

[1]郭洪偉，淺析職校生財務管理課程學習興趣的激發(fā)途徑[J]沖等職業(yè)教育(理論)，2008，(10)，

第2篇：財務管理經(jīng)濟學范文

關鍵詞：財務管理；新經(jīng)濟環(huán)境；教學改革

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0057-02

財務管理課程是財經(jīng)類核心課程之一，是一門跨學科的邊緣學科，具有較強的理論性與實踐性。而我國財務管理是從會計學中獨立出來的，其理論體系、教學方法等都未得到完善，這給教學帶來一定的難度。在不斷變化外部經(jīng)濟環(huán)境下對此課程的教學改革勢在必行。

一、新經(jīng)濟環(huán)境對財務管理的影響

從中外財務管理的發(fā)展史來看，財務管理發(fā)展與創(chuàng)新的動力來自財務管理環(huán)境的變遷。展望21世紀，對于財務管理發(fā)展趨勢的認識，同樣離不開對當前與未來企業(yè)所處的環(huán)境分析。新的經(jīng)濟環(huán)境對財務管理的各個方面都提出了挑戰(zhàn)。

（一）經(jīng)濟全球化下的財務管理環(huán)境

在經(jīng)濟全球化浪潮中，對財務管理影響最大的就是金融全球化。在金融全球化的影響下，很多外資金融機構將進入我國，我國的金融市場將發(fā)生全面而深遠的變化，這種變化使我國的企業(yè)無論是在籌資還是在投資方面都將面臨更多的選擇機會，隨著金融工具的不斷創(chuàng)新，金融服務范圍的拓展，企業(yè)如何尋求機遇，抵御和規(guī)避風險，將成為財務管理當前和今后一段時間面臨的最重要課題之一。

（二）知識經(jīng)濟下的財務管理環(huán)境

“知識經(jīng)濟是建立在知識和經(jīng)驗的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟”。這標志著一個嶄新時代的到來。知識經(jīng)濟對企業(yè)的影響是全方位的，對企業(yè)財務管理來說，企業(yè)的資產(chǎn)形態(tài)由原來的有形資產(chǎn)占絕對優(yōu)勢轉變?yōu)橐灾R、智力等無形資產(chǎn)投入為主的配置結構。隨著經(jīng)濟逐漸朝知識經(jīng)濟方向發(fā)展，企業(yè)競爭力主要集中在企業(yè)對各類知識的占有和知識資本的運用程度方面。如果企業(yè)知識資產(chǎn)的轉化效率越高，企業(yè)的競爭力就越強。與此同時，企業(yè)的產(chǎn)品也發(fā)生一系列的變化，主要表現(xiàn)在產(chǎn)品的知識含量越來越高，更新?lián)Q代的速度越來越快。知識和利用知識的能力參與企業(yè)利潤分配并取得比其他要素更豐厚的報酬將成為企業(yè)分配方式的必然趨勢。根據(jù)知識在企業(yè)經(jīng)營過程中的重要程度來分析，如何確認、計量和管理知識資本將成為一個重要課題。

（三）網(wǎng)絡經(jīng)濟下的財務管理環(huán)境

網(wǎng)絡經(jīng)濟時代，信息產(chǎn)業(yè)成為全球第一大產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)絡的迅速延伸和擴展，使得一個全新的網(wǎng)絡社會正在形成，世界經(jīng)濟成為一個資源共享、高速運轉、多元化發(fā)展的一體化經(jīng)濟，經(jīng)濟模式改變了人們的工作與生活，也改變了企業(yè)的運作方式和管理方式。

以網(wǎng)絡技術為主的各種信息技術為企業(yè)的財務管理提供了更廣闊更先進的技術手段與方法：企業(yè)可以將網(wǎng)絡與財務相結合形成網(wǎng)絡財務，并且開發(fā)網(wǎng)絡財務軟件，實行動態(tài)的、實時的財務管理。電子貨幣將成為網(wǎng)絡交易市場的主要貨幣流通結算工具，而且流通費用、交易成本大大降低。電子貨幣形態(tài)的資金也將成為企業(yè)籌資、投資、分配的主要形式之一。網(wǎng)絡財務的前景是誘人的，但它引起的安全問題同樣讓人擔心。

（四）企業(yè)并購

企業(yè)并購自20世紀80年代從美國興起以來，愈演愈烈，現(xiàn)已成為席卷全球的浪潮，企業(yè)間的并購與重組已經(jīng)淡化了區(qū)域和國界，國際間的并購已經(jīng)越來越被人們所接受。企業(yè)重構對企業(yè)本身，甚至對社會都產(chǎn)生了巨大的沖擊，也對財務管理提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。例如，公司內(nèi)部重構時如何進行資產(chǎn)剝離；公司之間的購并如何進行資本運作；跨國購并時如何進行國際財務管理；而虛擬企業(yè)的財務管理更是無章可循，目前仍處于摸索階段。

二、高校財務管理課程教學存在的主要問題

據(jù)調(diào)查，目前的財務管理教學主要表現(xiàn)在：（1）課堂教學方法單一，教師只注重知識的傳授，習慣于用注入式的方式增加學生的知識，其結果使學生的思路閉塞，缺乏獨立思考力和創(chuàng)造性，限制了學生智能的發(fā)展；（2）課程體系滯后，不能與市場經(jīng)濟和科技發(fā)展同步。財務管理是企業(yè)的核心管理活動，關系到企業(yè)的生存和發(fā)展，市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)的財務管理具有多層次性，當然，課程體系也要與之相一致；（3）教學活動以教師為中心，沒有充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，不能激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，因而很難培養(yǎng)出具有發(fā)展后勁和開拓創(chuàng)新精神的財務管理人才；（4）現(xiàn)代化教學手段運用不充分。由于目前有些高校的財力有限，還不能在每門課上都配備現(xiàn)代化的教學設備，這必將會影響學生的直觀教學和對所學知識的理解程度，導致教學效果不佳。

三、財務管理課程教學改革的方向和趨勢

（一）優(yōu)化財務管理課程體系

課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。為了適應知識經(jīng)濟、中國入世、經(jīng)濟全球化等新形勢對財務管理專業(yè)人才提出的新要求，當前亟須對財務管理課程體系進行優(yōu)化。

首先，課程體系結構應符合財務管理學科的發(fā)展趨勢，具有一定的超前性，體現(xiàn)大學本科教育“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、重能力”的要求；還應突出理財學方面的知識，資本市場是整個市場經(jīng)濟的樞紐，未來理財工作與資本市場密不可分，無論籌資、投資、資本運作都離不開資本市場；應加強學生的法律意識，增強依法理財觀念教育；突出業(yè)務技術能力與素質(zhì)培養(yǎng)，改變以往財務教育中重專業(yè)輕人文、重實務輕理論、重智能輕法制、重技術輕道德的現(xiàn)象，而這在以往的課程設置中是一個薄弱環(huán)節(jié)。需要說明的是，實踐教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)財務管理專業(yè)人才解決實務問題的能力起著決定作用。由于計算機財務管理是公司理財?shù)陌l(fā)展方向，是知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的必然要求，作為面向21世紀的財務管理人才必須掌握運用計算機進行財務管理的基本技能和方法，因此，在財務管理的授課過程中應加強這方面的培訓。

（二）大力改進教學方法和教學手段

教學方法與教學手段的改革和創(chuàng)新是提高教學水平的關鍵，從21世紀人才需要的角度看，創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的基本要求。因此，將主動式學習的教學方法和現(xiàn)代的教學手段引入財務管理專業(yè)教學過程中，并以此為突破口，將新的教學理念、新的教學內(nèi)容等融入其中，才能有利于財務管理人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

關于教學方法，在現(xiàn)代的高等教育教學中，要實現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，應首先明確教師最主要的職責是教會學生分析問題、解決問題的思路，也就是要教會學生學習，而不是一味按部就班地講授教材。尤其是對于實踐性極強的財務管理課程的教學來說，可采取多種多樣的教學方法，如雙語教學、案例教學、啟發(fā)式教學、研討式教學等。這些教學方法可使課堂教學以引導啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，充分調(diào)動和引導學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

關于教學手段，在科技日新月異的今天，教學也應適應環(huán)境，將現(xiàn)代化的教學設備以及教學手段運用到教學中來，以更好地輔助教學。如多媒體教學方式的運用，既減少教師的板書量，而且也增加了教學的信息量，并且多媒體圖文并茂的生動形式也更容易調(diào)動學生聽課學習的積極性。此外，還有互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，使得學生與教師的交流更加便捷，不再只拘泥于固定的上課時間，從而更有利于師生雙方的溝通、協(xié)調(diào)，以更好地提高教學的效率與效果。

（三）拓展財務管理課程的教學內(nèi)容

財務管理課程的教學必須順應社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展，及時地更新教學內(nèi)容。在新的經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)的籌資活動不僅在于解決資金短缺問題，而且在于有效地配置資源，資本籌集應該向知識資本方向籌集；知識經(jīng)濟對企業(yè)投資決策活動帶來很大影響，無形資產(chǎn)投資將成為企業(yè)投資決策的重點內(nèi)容。由于經(jīng)濟全球化使國際間籌資和投資活動更加頻繁，企業(yè)的財務風險管理更加重要，風險管理在財務管理中的重要性將進一步提高，財務預警也將成為財務管理的重要內(nèi)容。因此，在財務管理的教學中，應加強和完善投資管理內(nèi)容的教學。另外，隨之應該改變的還有現(xiàn)行的財務成果評價體系，重點評價物質(zhì)資本的效益性。

（四）建立動態(tài)培養(yǎng)的師資隊伍

新的經(jīng)濟環(huán)境要求財務管理課程任課教師的理論和實踐水平應不斷提高，教學內(nèi)容和教學方式也要與時俱進。因此，要針對不同層次的教師進行不同形式的培訓，比如，可以通過舉辦學習班、學術講座等。另外，為了提高教學質(zhì)量，還要對教師的教學水平進行定期或不定期的考評。對教師專業(yè)水平提高的培養(yǎng)途徑可以有以下多種：鼓勵和支持教師報考碩士和博士研究生。通過學習，教師能夠系統(tǒng)掌握前沿的財務理論和方法，結合畢業(yè)論文的撰寫，會對某些專題進行深入研究，這些學習研究經(jīng)歷能夠提升教師的業(yè)務水平；為擴大培訓的受益面，可以聘請國內(nèi)重點高校的知名教授、專家來校講學，就某一方面的課題進行專題講授，還可將他們聘為客座教授，并建立起長期的聯(lián)系，為學校的師資隊伍建設注入活力；選派外語好的學術帶頭人和學術骨干，通過合作辦學或開展科學研究，把他們“送出去”，學習國外的先進專業(yè)理論和實踐；有計劃地按照嚴格的條件和程序，選拔和派遣一批急需的、品學兼優(yōu)、有培養(yǎng)前途的高年級碩士或本科在校學生，到國內(nèi)的一些重點大學借讀培養(yǎng)，他們學成后留校充實到教師隊伍，同時也改善了隊伍的學緣與知識結構。

此外，還可積極選派教師參加各種學術交流與研討會、假期專題研修以及實行資深教師對中青年教師傳幫帶的導師制等多種行之有效的方式，全面提高專業(yè)教師隊伍的素質(zhì)。

參考文獻：

[1]姚曉民.財務管理專業(yè)教學改革初探[J].山西財經(jīng)大學

學報：高等教育版，2007，（2）.

[2]周宇梅.多媒體網(wǎng)絡教學在我國高等教育中的發(fā)展前景

[J].中國教育與經(jīng)濟論壇，2010，（2）.

第3篇：財務管理經(jīng)濟學范文

(一) 由于高校每年都要簽訂大量的經(jīng)濟合同，故幾乎每天都有合同履行時點出現(xiàn)，合同履行情況既無法即時匯總，也實現(xiàn)不了動態(tài)智能管理。高校的經(jīng)濟合同從資金流向方向區(qū)分，大致可以分為兩類：一類是付款合同，即高校購買貨物或者勞務等需支付外單位或個人款項的合同;第二類是收款合同。收款合同又分為聯(lián)合辦學合同、資產(chǎn)租賃合同、對外投資合同、國有資產(chǎn)處置合同，接受捐贈合同，應收水電費、取暖費等合同。

1. 聯(lián)合辦學合同。即高等學校與有關教育機構、企事業(yè)單位簽訂的學歷教育、技能培訓合同。主要涉及學費、培訓費、住宿費的收入分成，收入分配時點，違約責任等。

2. 資產(chǎn)租賃合同。即高校將閑置的教育教學設備以及教室、食堂、超市、房產(chǎn)、車輛等資產(chǎn)對外租賃取得收入簽訂的合同。

3. 對外投資合同。即高校利用貨幣資金、實務資產(chǎn)和無形資產(chǎn)向其他單位投資簽訂的合同。

4. 國有資產(chǎn)處置合同。國有資產(chǎn)處置是指資產(chǎn)占有單位轉移、變更和核銷其占有、使用的資產(chǎn)部分或全部所有權、使用權，以及改變資產(chǎn)性質(zhì)或用途的行為。資產(chǎn)處置的主要方式有：調(diào)撥、變賣、報損、報廢以及將非經(jīng)營性資產(chǎn)轉為經(jīng)營性資產(chǎn)等。資產(chǎn)處置應逐級申報，分級審批。資產(chǎn)處置行為應和購買方或接收方簽訂經(jīng)濟合同，借以規(guī)范雙方的權利義務。

5. 接受捐贈合同。學校接受校友、有關企事業(yè)單位或者個人捐贈均應簽訂捐贈協(xié)議。以證明資產(chǎn)產(chǎn)權轉移和作為財務入賬業(yè)務依據(jù)。

以上各類經(jīng)濟合同的履行時點高校幾乎每天都會出現(xiàn)，財務報銷、審核、入賬又需要一定過程和時間。故高?；旧喜荒芗磿r匯總出所有經(jīng)濟合同的履行情況和結果，也不方便跟蹤管理。

(二) 財務審核和合同管理脫節(jié)。高校財務部門崗位設置有的合同管理人員和報銷審核人員不一致，報銷審核人員不了解和掌握經(jīng)濟合同的簽訂和履約情況，也就不能科學、準確地辦理款項支付業(yè)務。比如：某一時點，某基建工程款應付對方工程款的總金額?應掛往來科目的款項金額?第二次付款時點?第二次應付金額?留取質(zhì)保金多少?等。在工程款中還應扣取多少租賃校產(chǎn)款項、水電費等一系列復雜的經(jīng)濟往來控制要素。如經(jīng)辦部門或者經(jīng)辦人員出現(xiàn)遺漏，財務部門再不精準地掌握合同內(nèi)容，就容易造成多付款，少收款等問題的出現(xiàn)。

(三) 提供給決策層的數(shù)據(jù)滯后，不能為領導決策提供最新、最準確的數(shù)據(jù)。高校決策層在對學校整體運行情況作宏觀部署時，要審議高校的資產(chǎn)負債情況，現(xiàn)金流量情況，收入負債情況。其中，分析應收賬款、應付賬款、預收賬款、其他應收款、其他應付款等往來款項的依據(jù)就是經(jīng)濟合同。由于財務賬套確認應收、應付往來科目受對方單位開具發(fā)票，本校各部門、各級次簽字審核報銷程序的制約，故財務確認應收、應付資金情況有滯后性。高校決策層需要審議經(jīng)濟合同整體履行情況，只能發(fā)動各部門將繁多的經(jīng)濟合同按收、付款情況分成兩種類型分析，故牽扯面廣、周期長，比較繁瑣，不能為決策層提供即時、最新數(shù)據(jù)。

(四) 目前的經(jīng)濟合同管理中環(huán)節(jié)較多，容易出現(xiàn)人為缺失給高校造成損失。目前，大部分高校簽訂經(jīng)濟合同的程序是部門或處室牽頭法律顧問審核分管領導審閱學校決策層會議通過合同簽訂經(jīng)辦部門交辦公室存檔編號辦公室編號后轉交財務備案紀檢審計部門存檔。如果以上幾個環(huán)節(jié)出現(xiàn)某個紕漏，會給經(jīng)濟合同的執(zhí)行帶來實質(zhì)性損失。

(五) 合同管理較為粗放。一是高校的每個處室或部門出于職能需要，都會牽頭與有關單位或者個人簽訂經(jīng)濟合同。高校財務部門和檔案管理部門、紀檢審計部門有時拿不到經(jīng)濟合同，或者拿到經(jīng)濟合同時間比較滯后，也容易在有關款項催收，支付過程中出現(xiàn)紕漏。

(六) 合同管理意識不強，合同簽訂部門和人員作為經(jīng)濟合同管理第一責任人的意識缺失。經(jīng)濟合同簽訂的重點部門是學校的后勤基建部門，招生培訓部門等。以上部門容易出現(xiàn)摸不清自己的家底，管不好自己的合同臺帳，盡不到合同執(zhí)行第一責任人的義務，不能第一時間催收催辦。

二、抓好經(jīng)濟合同管理工作的建議

在黨的十報告中，明確提出推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略要求。確立了新的歷史時期高校教育科學發(fā)展的方向，要求高等學校切實轉變發(fā)展觀念，積極推進內(nèi)涵管理。這就要求高校將經(jīng)濟合同管理納入智能化、規(guī)范化、精準化的管理軌道。針對以上情況，筆者建議高校開發(fā)經(jīng)濟合同動態(tài)管理平臺，基本功能設想如下：

(一) 網(wǎng)絡會簽功能。各處室、部門按照職能設立各初始登記入口。合同簽訂經(jīng)辦部門經(jīng)辦人在簽訂經(jīng)濟合同之后，將合同的名稱、標的物數(shù)量、金額、質(zhì)量要求、付款期限、違約責任等登記到系統(tǒng)中合同簽訂部門的部門負責人在網(wǎng)上審核法律顧問網(wǎng)絡審核財務處網(wǎng)絡審核上報分管校領導網(wǎng)絡審核校長網(wǎng)絡審核(重大合同的簽訂需經(jīng)高校領導集體研究簽訂)法人代表簽字、驗印經(jīng)濟合同專用章、簽訂紙質(zhì)正式合同辦公室檔案管理員網(wǎng)上編號后收集紙質(zhì)文檔紀檢審計部門存檔。此功能，相比傳統(tǒng)合同會簽流程，網(wǎng)絡會簽能實現(xiàn)無紙化辦公，更方便、快捷，而且能實現(xiàn)異地會簽，避免傳統(tǒng)方式因某一節(jié)點人員離校耽誤合同簽訂的缺陷。

(二) 經(jīng)濟合同履行情況動態(tài)化管理功能。經(jīng)濟合同網(wǎng)絡動態(tài)管理平臺構建最關鍵的一個功能就是要實現(xiàn)財務數(shù)據(jù)動態(tài)化錄入。財務部門要設定錄入端口，由主管會計根據(jù)各項收入和支出的動態(tài)情況，依據(jù)合同目錄及時錄入收入和支出金額。實現(xiàn)此功能的前提是財務數(shù)據(jù)要及時更新，對已經(jīng)收付的款項，在記賬軟件下賬后，要同時在經(jīng)濟合同網(wǎng)絡動態(tài)管理平臺中登記。

(三) 經(jīng)濟合同網(wǎng)絡動態(tài)管理系統(tǒng)要設定合同履行節(jié)點自動預警功能。經(jīng)濟合同網(wǎng)絡動態(tài)管理平臺運行時，到關鍵時點時要實現(xiàn)紅字預警功能，及時提醒經(jīng)辦部門及時催收或者辦理相關財務報銷手續(xù)。同時，財務、紀檢審計部門和分管校領導都能收到合同到期預警信號。

(四) 根據(jù)工作需要可為學校領導設立超級管理員賬戶，隨時調(diào)閱每個經(jīng)濟合同的應收和應付情況，并能統(tǒng)計出某一階段的高校應收金額和負債金額，便于領導層宏觀管理和決策。

第4篇：財務管理經(jīng)濟學范文

關鍵詞：企業(yè)戰(zhàn)略管理；財務管理；必要性；目標導向

中圖分類號：F275 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）21-0099-01

企業(yè)在戰(zhàn)略管理中必然面臨著不確定性。不確定性所轉換而來的經(jīng)營風險，在缺乏企業(yè)內(nèi)部控制的背景下，將形成在極大的經(jīng)營危機。由此可見，企業(yè)內(nèi)部控制是企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要方面。

企業(yè)財務管理部分承擔著企業(yè)資金管理的重任，也是企業(yè)內(nèi)部控制的一個重要內(nèi)容。本文認為，有關企業(yè)在內(nèi)部控制領域的目標管理，仍是體現(xiàn)為：圍繞財務管理為核心，所做出的資金回籠或使用目標的管理。

綜上所述，本文以“經(jīng)濟學視域下對企業(yè)財務管理必要性的解構”為主題，便是針對企業(yè)財務管理的必要性，運用經(jīng)濟學分析手段來進行深入理解。

一、企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)在要求

在經(jīng)濟全球化背景下，伴隨著信息技術不斷被商業(yè)化應用。企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營過程中，更加依賴于網(wǎng)絡化的企業(yè)聯(lián)盟形式。企業(yè)聯(lián)盟在橫向、縱向，以及混合層面，使得企業(yè)個體通過供應鏈、價值鏈的聯(lián)系，形成一種松散的虛擬整體。在此基礎上，企業(yè)在開展自己的戰(zhàn)略管理時，更應關注資金風險。具體而言，如下所述：

1.企業(yè)上游生產(chǎn)要素的價格波動

從“廣義價格”出發(fā)，不難理解：企業(yè)上游生產(chǎn)要素價格的波動性，將直接影響企業(yè)產(chǎn)成品的定價環(huán)節(jié)。同時，在假設不存在商業(yè)信用的前提上，企業(yè)在籌集購買要素的資金額度上也難以適從。為此，企業(yè)戰(zhàn)略管理的首要任務，便在于加強財務管理。

2.企業(yè)產(chǎn)成品在下游環(huán)節(jié)的銷售價格

在價值鏈條上，企業(yè)產(chǎn)成品的銷售價格必然包含上游的要素價格。然而，若該商品需求彈性>1時，必然在上游要素價格的波動下，造成該產(chǎn)品市場需求量的強波震蕩。這種市場波動又通過銷售反饋信息，以及資金回籠情況影響著企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在此背景下，企業(yè)財務管理對于資金的彈性配置，則成為該震蕩的減震器。

二、企業(yè)財務管理的目標導向

根據(jù)資本循環(huán)公式G-W-G可知：企業(yè)會連續(xù)的完成三項工作，即，（1）使用資金向要素市場購買原料；（2）將原料植入企業(yè)的生產(chǎn)領域進行加工；（3）將企業(yè)產(chǎn)品售賣給市場的終端消費者，或是下游生產(chǎn)性、流通性企業(yè)。不難理解，上述三項工作共同便構成了企業(yè)財務管理的目標導向。

1.合理籌集資金開展生產(chǎn)準備

企業(yè)的資金籌集一般來源于兩個渠道：（1）企業(yè)利潤資本化；（2）資金融通。其中，企業(yè)財務管理的重點，則在于控制資金融通的限度。通過間接金融渠道融資，將涉及到資金的使用價格（利率）。因此，財務管理的目標之一便體現(xiàn)為：測算出本企業(yè)的利潤率，在此基礎上決策出資金融通的數(shù)量。部分企業(yè)具有發(fā)揮直接金融融資的能力，此時，在目標取向上便體現(xiàn)為：如何在滿足股東價值最大化的前提下，有效配置資金。

2.合理分配資金進行生產(chǎn)、銷售

在企業(yè)的生產(chǎn)過程，不但會產(chǎn)生顯形成本，還會有大量的隱性成本的出現(xiàn)。由此，財務管理綜合能力的提升要求，關鍵就在于對企業(yè)生產(chǎn)中的隱性成本，進行最大化的規(guī)避。存在于隱性成本中的“資金的機會成本”，則成為企業(yè)財務管理中需要著重考察的對象。

銷售環(huán)節(jié)的資金分配也至關重要。正如馬克思所說的“驚險的跳躍”那樣，企業(yè)若未能順利實現(xiàn)產(chǎn)品的變現(xiàn)，那么利潤資本化的過程則將消失。最終，直接影響企業(yè)資本循環(huán)過程。財務管理在此的目標定位，可以理解為：以企業(yè)營銷部門形成充分溝通，為該部門提供合理、適度的資金支持。

三、企業(yè)戰(zhàn)略管理中財務管理的必要性

通過上文對企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)在要求，以及企業(yè)財務管理的目標導向所展開的分析，可以將企業(yè)戰(zhàn)略管理中財務管理的必要性闡述如下：

1.開展企業(yè)戰(zhàn)略管理中的預算制定

企業(yè)戰(zhàn)略管理的預算制定，是企業(yè)在進行長期戰(zhàn)略管理的標桿。財務管理中的重要任務，就是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標確定合理的資金使用量及范圍。在此資金硬約束的作用下，企業(yè)在進行要素購進、生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)時，必然理性根據(jù)成本―收益間的比較，來展開經(jīng)營活動。這本身就推動了企業(yè)戰(zhàn)略管理的有效進行。

2.通過資金配置促進企業(yè)各部門目標管理

企業(yè)戰(zhàn)略目標需要通過層層分解，在分目標的基礎上得到具體執(zhí)行。為此，企業(yè)財務管理通過對各部門的資金配置，以及資金的使用績效進行考核。便能在同質(zhì)的前提下，觀察各部門的目標完成情況。

3.建立支撐企業(yè)戰(zhàn)略管理的融資渠道

第5篇：財務管理經(jīng)濟學范文

關鍵詞：情景教學法；財務管理；實施方法

中圖分類號：G712

財務管理是一門應用性很強的經(jīng)濟管理類課程。如何有效地開展財務管理教學，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的新型財務管理人才，是一個值得探討的重要課題。

1 財務管理課堂教學的現(xiàn)狀

目前財務管理課堂的教學現(xiàn)狀不容樂觀，歸納起來，主要有以下兩個方面的問題：

1.1 教學方法單一，教學氣氛沉悶

目前，財務管理課堂的教學仍然采取“滿堂灌”的教學模式，教師不斷地講課，學生在下面被動地聽課、抄筆記。財務管理課堂變成教師一個人的獨角戲，在三尺講臺上進行自我陶醉的演講，學生卻成為課堂的陪襯品，被動地接受教師灌輸下來的知識，根本沒有學習快樂可言。這樣的課堂氣氛必然非常沉悶，學生對財務管理的學習興趣更是無法激發(fā)起來，學習積極性和主動性自然不高。在整個教學活動中，學生完全沒有成為課堂的主人，不是以學習知識的主人翁的角度進行學習活動，自然難以調(diào)動他們的學習激情，激發(fā)起他們的思維火花，無法在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

1.2 教學內(nèi)容強調(diào)理論，忽視應用實踐

財務管理這一門課程，不僅要求學生學習基礎財務知識，而且需要掌握這項工作的基本技能來應付將來工作實際需要。但是，在實際教學內(nèi)容上，往往為了突出學科的系統(tǒng)性和綜合型，將財務管理這一門課程偏向了理論內(nèi)容。加上課時有限，不少教師為了跟上課時進度，往往只會講授純理論的東西，實踐內(nèi)容往往是一帶而過，蜻蜓點水式地用作例子加以點綴而已。由于缺乏財務管理的實踐體現(xiàn)，不少學生對專業(yè)的財務管理理論知識的理解存在似懂非懂的狀態(tài)，不一定真正地深刻理解透徹。即使課后有一些練習讓學生進行演練，但是還是難以達到提高學生實際工作能力的目的，因此，這樣的教學效果是有限，值得我們大家深思。

2 財務管理課堂開展情景教學的必要性

面對財務管理課堂所存在的問題，我們教師需要積極把情景教學法引用到財務管理課堂教學上。情景教學法就是教師采取情景導入教學內(nèi)容，情景設計教學重點，讓學生身臨其境地參與到教學內(nèi)容中去，在教學情景中，以主人翁的姿態(tài)進行自我學習。由此可見，這是一種實用、有效的啟發(fā)式教學方法，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性和對理論知識的深刻理解。

2.1 情景教學法有助于調(diào)動學生的學習積極性

情景教學法是一種以人為本的教學方法，強調(diào)一切教學活動為了學生，以學生為教學中心，讓學生成為學習的主人。雖然財務管理理論知識遠離學生的日常生活，但是通過情景教學法就能夠模擬出實際案例的情景，讓學生身臨其境地體驗，激發(fā)他們學習的積極性，能夠主動地參與到教學活動中去，輕松愉快地獲取印象深刻的財務管理知識。

2.2 情景教學法有助于學生加深對財務知識的理解

財務管理理論知識比較抽象、枯燥，學生理解起來也有一定的難度。不少學生修讀完財務管理這一門課程之后，仍然不太清楚財務管理到底是怎樣的一項工作，根本原因是他們對財務知識并沒有親身體驗過，無法真正做到深刻理解，即使我們教師在課堂竭力地講解。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，情景教學法就能夠有效地將教學內(nèi)容通過情景模擬的方式呈現(xiàn)出來，讓廣大學生在模擬的實踐中掌握抽象的財務管理知識。因此，情景教學法有助于學生加深對財務知識的理解。

3 情景教學法在財務管理教學中的實施

明確了財務管理教學開展情景教學法的必要性之后，那么，在財務管理教學的實際課堂上，我們該如何開展情景教學呢？情景教學法可以分為三個部分，分別是情景導入、情景開展和情景拓展。在不斷的階段，有所側重地開展情景教學。

3.1 情景導入，激發(fā)學習興趣

正所謂“好的開始是成功的一半”，任何課堂的導入顯得額外重要，必須吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同樣道理，財務管理課堂開展情景教學法，第一步就需要設計一個生動有趣的情景導入，從課堂一開始，就把學生的眼球和注意力吸引過來。情景導入需要廣大教師根據(jù)每一節(jié)課程內(nèi)容，將課本知識和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)合起來，激活學生原有知識，引導學生產(chǎn)生學習的好奇心和興趣點。因此，我們教師在備課的時候，必須有意識地將課本教材內(nèi)容進行深度加工處理，采取形象生動的方式引出課程內(nèi)容。那么，怎樣的導入方式比較形象生動呢？我們教師不妨將課程內(nèi)容轉化一個故事，用富有生活氣息的故事方式向?qū)W生進行講述，幫助他們進入相應的情景之中，自然而然地有助于加深對教學內(nèi)容的理解。例如，在講授年資本回收額的計算時，我們教師不妨用“貸款買房”一事引入本節(jié)課的話題，引導學生思考：同學們，如果你們畢業(yè)后，賺到一筆錢了，需要購買一間房子自住了，那么，針對自己的財務狀況，你該如何選擇科學合理的還款方式呢？選擇等額本金，還是等額本息？貸款買房這個問題非常貼近實際生活，通過這樣的情景導入，讓學生馬上進入如此的問題情景中，思考到底這兩種方式是什么意思？有啥區(qū)別？哪種方式最劃算呢？學生的注意力立即吸引過來，因為這種問題日后肯定會遇到，感覺今天學習這些知識肯定以后用得上，學習的興趣自然提高起來了。

3.2 情景開展，調(diào)動學習積極性

情景導入之后，正式進入課程學習，我們教師還必須將情景進一步開展，進一步地調(diào)動學生的積極性。情景的開展是情景教學的最重要的組成部分，也是情景教學傳授知識的主要渠道。那么，如何開展情景呢？那就得需要學生進行“角色扮演”，設想自己成為某一種身份人士，面對某些財務問題該如何處理，在這種處理過程就需要調(diào)動眾多的財務管理知識。

例如，我們教師可以創(chuàng)設一個情景：大學畢業(yè)后，同學們想自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要一筆啟動資金，那么就要籌集資金了。那么，我們該如何籌集資金呢？有哪些渠道籌集呢？用哪些方式籌集呢？籌集資金需要注意哪些問題呢？面對這一系列問題，就需要一個方案。那么，我們教師就引導學生發(fā)揮各自的主觀能動性，謀劃出各自不同的籌集方案。在這一個過程中，廣大學生必然蠢蠢欲試，學習積極性自然調(diào)動起來，自主地掌握籌資管理基本理論，提高分析和掌握籌資的技巧。

3.3 情景拓展，教師積極點撥

在情景開展之后，我們教師在情景教學中，還需要一點的拓展，對學生加以點撥。情景教學強調(diào)以學生為主體，但是也不能忽略教師的導向作用。在情景教學展開后，我們教師需要對學生進行評價和總結，學生對情景問題是否分析到位？分析方法是否合理？問題是否得到解決？解決問題的措施是否可行？對學生提出的具有創(chuàng)新性但還不太完善的可行性方案給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。教師還應把教材知識點歸納一下，重點放在容易被遺漏的知識點上，對所列情景結合教材，用最粗的線條加以概括，使“落腳點”回到教材中，以完善情景教學法的環(huán)節(jié)，達到活學活用的目的。

關于情景教學在財務管理課堂的開展，還有很多問題值得大家日后深入思考和分析，限于水平有限，故擱筆于此，希望本文能達到拋磚引玉之功。

參考文獻：

[1]陳旭東.財務會計情景教學研究[J].會計之友，2007（3）.

[2]王伶.學習新會計準則應對2007年CPA考試[J].會計之友，2007（8）.

[3]李慧峰.強化高職院校財會專業(yè)課程實務教學提高學生解決實際問題能力[J].商場現(xiàn)代化，2009（5）.

第6篇：財務管理經(jīng)濟學范文

西南大學工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論，掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法，具有較強的分析和解決企業(yè)管理工作問題的基本能力，具備管理、經(jīng)濟、法律方面的知識和能力，熟悉我國企業(yè)管理的有關方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則，了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具有初步的科學研究和實際工作能力的工商管理學科高級專門人才。畢業(yè)后能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研等方面工作。

主要課程：企業(yè)管理學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷學、企業(yè)經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學、組織行為學、財務會計、人力資源管理、物流管理、全面質(zhì)量管理、財務管理、生產(chǎn)與運作管理、國際貿(mào)易、國際企業(yè)管理、電子商務、企業(yè)策劃、現(xiàn)代企業(yè)制度、管理運籌學。

授予學位：管理學學士。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：財務管理經(jīng)濟學范文

學習內(nèi)容：本專業(yè)學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調(diào)查與統(tǒng)計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

課程設置：

行政學：行政案例分析、公共關系學、組織行為學等。

管理學：管理學原理、行政學原理、項目管理、培訓管理、公共管理學、財務管理學、現(xiàn)代企業(yè)管理學、人力資源開發(fā)與管理等。

經(jīng)濟學：公共經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學。

法學：經(jīng)濟法、公司法、公務員制度、政治學原理、行政法與行政訴訟法等。社會學、公共政策分析、管理信息系統(tǒng)、領導學、地方政府與政治。政治學類：中國政府與政治、西方政府與政治、中國公共政策、西方行政學說史。

文秘：行政秘書與公文寫作。

就業(yè)方向：事業(yè)單位行政工作、機關公務員，該專業(yè)是公務員的招聘大戶；中外各類型企業(yè)前臺秘書、行政主管、行政總監(jiān)、總經(jīng)理助理；工商行政管理部門、涉外經(jīng)濟管理部門、經(jīng)濟監(jiān)督檢查等管理部門，從事政策和法規(guī)研究及實際工作；學校、科研部門的教學或科研工作等。

信用管理專業(yè)

學習內(nèi)容：本專業(yè)學生主要學習用管理國際慣例及相關的法律、規(guī)則，掌握風險管理、資信調(diào)查、信用評級、公司信用管理、消費者信用管理、國際業(yè)務信用管理、基金管理、投資組合設計與管理等專業(yè)知識。同時學習管理學、經(jīng)濟學、管理科學技術的基本原理和現(xiàn)代信用管理的基本理論、基本方法作為主要知識框架，掌握文獻查詢的基本方法，具有收集信息并進行分析研究、開發(fā)利用的基本能力。

課程設置：管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法、市場調(diào)查與分析、會計學、財務管理、國家信用管理體系、信用和市場風險管理、企業(yè)和個人信用管理、征信數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)、資信評估、客戶關系管理、信用經(jīng)濟學、投資項目評估等。

就業(yè)方向：國家公務員，如工商管理局、海關、征信局、財政部等；金融行業(yè)，如商業(yè)銀行、保險公司、信用卡公司等；大型企業(yè)中的會計審計部門、風險控制部門；政府監(jiān)管部門；企業(yè)信用管理部門；信用評級機構、資產(chǎn)評估機構、會計師事務所、風險管理部門和資金借貸部門；科研單位和高校。

物流管理專業(yè)

學習內(nèi)容：本專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟、會計、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設計、物流管理、物流業(yè)運作等能力，能在經(jīng)濟管理部門、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運作管理的應用型、復合型、國際化的物流管理人才。

課程設置：物流概論、物流規(guī)劃與設計、采購與供應管理、采購項目管理、運輸管理、倉儲管理、配送管理、國際物流學、國際貿(mào)易理論與實務、采購過程演練、運輸實務、倉儲管理實務、物流配送中心設計、國際物流實務、成功學、創(chuàng)新學、素質(zhì)拓展訓練等。

就業(yè)方向：在企業(yè)從事物流工作，如倉庫（收發(fā)貨，保管）、計劃、采購、運輸管理、進出口關務等；在物流企業(yè)從事操作、銷售、客服、報關、運輸、貨代、物流咨詢策劃；國家機關公務員，如國家物資儲備局、警用裝備物資儲備中心等。

會展與經(jīng)濟管理專業(yè)

學習內(nèi)容：學習會展業(yè)經(jīng)營管理的理論、知識和技能；會展業(yè)經(jīng)營管理的慣例與細則；會展活動設計、策劃、管理與服務的全流程；會展經(jīng)濟研究；會展營銷、會展招展、會展項目開發(fā)與管理、會議組織與管理、展位設計等。

課程設置：管理學原理、市場營銷、公共關系實務、基礎會計、經(jīng)濟法、美術基礎、三大構成、展示設計制圖、展示設計概論、展示環(huán)境與空間設計、展示信息傳達、計算機網(wǎng)絡應用、多媒體輔助設計（Photoshop、Autocad、3Dmax等）、商業(yè)展示設計、廣告學、商務英語、會展營銷、會展策劃與組織、會展管理與服務、接待服務業(yè)管理、商務會議、溝通交流技巧、旅游消費心理、大型會議沙龍管理、商務談判、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、市場調(diào)查與預測、財務管理、人力資源管理、會展概論、傳播學、會議運營管理、會展項目管理、會展管理信息系統(tǒng)、會展政策與法規(guī)等。

就業(yè)方向：政府會展管理部門、行業(yè)協(xié)會從事會展政策法規(guī)制訂和會展產(chǎn)業(yè)管理工作；在會展企業(yè)從事會展策劃、會展設計、會展營銷和會展項目管理等工作；在酒店、物流公司、商務服務公司從事會展相關服務工作；在貿(mào)促會、涉外服務機構從事出國展組織與服務工作；在大型企業(yè)從事參展設計、參展管理等方面的工作；車展、房展經(jīng)營等。

物業(yè)管理專業(yè)

學習內(nèi)容：學習物業(yè)的管理專業(yè)知識，兼?zhèn)浣ㄖこ虒W、管理學、環(huán)境科學、公共關系學等理論及實踐運行知識，掌握物業(yè)管理專業(yè)必需的基本理論、基本知識和基本技能，具有承擔物業(yè)管理崗位工作的技能。

課程設置：管理學基礎、物業(yè)信息管理、物業(yè)管理財稅基礎、物業(yè)管理實務、物業(yè)管理法規(guī)、房地產(chǎn)營銷管理、物業(yè)設備設施管理、房屋構造與維護管理、文秘管理與應用寫作、人力資源管理、公共關系學、社區(qū)規(guī)劃與管理、合同管理、物業(yè)估價、商務物業(yè)管理等。

就業(yè)方向：從事各類物業(yè)的物業(yè)管理、咨詢、中介服務；房地產(chǎn)行政管理服務；房地產(chǎn)銷售；物業(yè)管理服務行業(yè)協(xié)會相關崗位；物業(yè)公司客服、行政、人事、辦公等崗位；國家、省市各級機關公務員，如廣東省國家稅務局、國務院機關事務管理局房地產(chǎn)管理司等。

公共事業(yè)管理專業(yè)

學習內(nèi)容：掌握管理科學、經(jīng)濟學、社會科學等現(xiàn)代科學的基本理論和基本知識；學習能適應辦公自動化，應用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應用計算機的技能；進行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理、進行統(tǒng)計分析的基本知識和能力；我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度；社會調(diào)查和寫作能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，通過學習使學生具有初步的科學研究和實際工作能力。

第8篇：財務管理經(jīng)濟學范文

關鍵詞：企業(yè)；管理理念；核心競爭力；財務管理與控制

中圖分類號：F8文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）09-0230-02

1 21世紀的企業(yè)管理理念的八個變化

1.1 企業(yè)管理工作重點從產(chǎn)品組合管理轉向技術組合管理

傳統(tǒng)戰(zhàn)略管理十分注重產(chǎn)品組合管理，并提出了許多很有影響力的分析模型，然而這些分析遺漏了一個重要的信息，它忽視了支持這些產(chǎn)品組合后面的企業(yè)技術組合狀況，而不斷創(chuàng)新的技術組合將給企業(yè)的產(chǎn)品組合賦予持續(xù)性的活力。通過這些技術的整合、充實、完善和創(chuàng)新，培育出自己的核心技術，形成企業(yè)核心競爭力。

1.2 企業(yè)價值鏈管理從垂直多元化發(fā)展轉向?qū)r值鏈關鍵環(huán)節(jié)的把握

傳統(tǒng)管理理論提倡垂直多元化發(fā)展戰(zhàn)略，垂直一體化雖然屬于相關多元化，但也存在一些致命性的制約和弊端，如資產(chǎn)專用性問題（更多資金因?qū)Ｓ帽绘i定而失去彈性）等。最嚴重的莫過于導致“大而全”的企業(yè)病，拖垮企業(yè)。核心競爭力理論與傳統(tǒng)管理理論強調(diào)的全方位控制產(chǎn)業(yè)價值鏈不同，它突出強調(diào)的是：企業(yè)必須成為產(chǎn)業(yè)價值鏈某一環(huán)節(jié)，這樣企業(yè)就能把握競爭的主動權，確保自己在行業(yè)中的強者地位。

1.3 最終競爭優(yōu)勢從追求規(guī)模經(jīng)濟效益轉向培育持續(xù)性競爭優(yōu)勢

傳統(tǒng)管理學的規(guī)模經(jīng)濟理論即是把企業(yè)做大。而建造大規(guī)模企業(yè)需要大投入，能否在激烈的市場競爭中獲得足夠大的市場份額來支持這樣大的規(guī)模是很難以解決的問題。核心競爭力理論認為，企業(yè)首先要“做強”，而不應該是“做大”。中小企業(yè)可以通過培育自己的核心競爭力，來取得獨特的競爭優(yōu)勢，保持長期性的競爭主動權，獲取高于行業(yè)平均水平的利潤回報，這是一種“核心競爭力經(jīng)濟效益”。

1.4 實力與風險的關系從爭取分散企業(yè)風險轉向努力增強企業(yè)實力

核心競爭力理論強調(diào)應對風險要從消極被動轉向積極主動，只有強化企業(yè)自身的素質(zhì)，才能增強抵抗風險的能力。企業(yè)要努力把核心業(yè)務做大、做強，加快對核心產(chǎn)品、核心技術和核心能力的培育，形成自己的核心競爭力。

1.5 企業(yè)與環(huán)境的關系從重視企業(yè)對環(huán)境的適應性轉向強化企業(yè)自身素質(zhì)的提高

傳統(tǒng)管理觀念強調(diào)企業(yè)戰(zhàn)略對環(huán)境的適應性，側重從企業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境切入，將競爭分析的注意力重點放在企業(yè)的外部環(huán)境上，因此，市場結構分析成為企業(yè)制定競爭戰(zhàn)略的主要依據(jù)。核心競爭力理論是企業(yè)素質(zhì)管理理論階段的重要理論之一。它認為對于企業(yè)的競爭優(yōu)勢來說，企業(yè)內(nèi)部條件比其所面對的外部條件更具決定性影響。核心競爭力觀念強調(diào)將競爭分析的注意力集中到企業(yè)自身上來，以培育企業(yè)核心性的競爭能力為主方向，以確保企業(yè)在激烈的競爭環(huán)境中長盛不衰。

1.6 企業(yè)競爭焦點從爭奪最終產(chǎn)品市場占有率轉向爭奪核心性中間產(chǎn)品市場份額

傳統(tǒng)管理觀念是，企業(yè)應將自己獨家生產(chǎn)的最優(yōu)秀的關鍵性中間產(chǎn)品牢牢地控制在自己手中，以此來確保企業(yè)在市場中的競爭主動權。而核心競爭力的觀念是，只要企業(yè)生產(chǎn)的關鍵性中間產(chǎn)品具備有核心競爭力的獨具性質(zhì)，企業(yè)就應該鼓勵競爭對手采用本企業(yè)的關鍵性中間產(chǎn)品作為他們的生產(chǎn)部件，并使他們逐步形成對本企業(yè)所提供的關鍵性中間產(chǎn)品的依賴性。

1.7 企業(yè)管理范圍重點從注重做好全面管理轉向注重集中做好關鍵環(huán)節(jié)的管理

傳統(tǒng)的企業(yè)管理注重管理的全面性，要求企業(yè)做好經(jīng)營管理方方面面的工作。但事實上不可能每一個環(huán)節(jié)、每一件事情都能做得很好。企業(yè)經(jīng)濟學的本質(zhì)就是研究如何優(yōu)化配置稀缺戰(zhàn)略資源，爭取有限的投入得到最大產(chǎn)出。核心競爭力理論提倡集中的原則，它強調(diào)企業(yè)要把自己的物力、人力、財力投向企業(yè)的經(jīng)營管理關鍵環(huán)節(jié)上去，而對非關鍵的環(huán)節(jié)僅要求做到合格，達到正常運轉狀態(tài)即可。而要做到這一點，就必須集中使用資源、精力和時間，創(chuàng)造關鍵環(huán)節(jié)上的絕對優(yōu)勢，形成企業(yè)的核心能力。

1.8 從橫向多元化擴張轉向業(yè)務歸核化發(fā)展

橫向多元化與上下游一體化發(fā)展不同，它是向其他非相關的事業(yè)域延伸的另一種發(fā)展戰(zhàn)略。然而，許多研究與現(xiàn)實證明，企業(yè)橫向多元化經(jīng)營戰(zhàn)略是風險性最大的一種發(fā)展戰(zhàn)略。當企業(yè)邁進一個自己不熟悉的事業(yè)域時，尤其是新事業(yè)域要求企業(yè)所應具備的關鍵性能力與企業(yè)現(xiàn)有能力不相吻合時，企業(yè)就會失去自身優(yōu)勢，變得十分被動，難免遭致失敗。核心競爭力觀念提倡企業(yè)經(jīng)營業(yè)務歸核化，因此，企業(yè)在考慮選擇多元化戰(zhàn)略的新事業(yè)域時，必須準確判斷該領域（行業(yè)）所要求的關鍵性能力是否能與企業(yè)核心競爭力相匹配。

2 新形勢下加強企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制具有重大意義

（1）加強企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制，是迎接國際挑戰(zhàn)的迫切需要。從世界范圍看，西方發(fā)達國家企業(yè)管理逐漸出現(xiàn)了財務導向的趨勢。而我國當前企業(yè)的管理水平，與西方國家相比存在很大差距。我國企業(yè)管理要與國際接軌，必須盡快以加強內(nèi)部財務管理與控制為重點，全面提高自身的理財水平，縮短與發(fā)達國家在企業(yè)管理上的差距，迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。

（2）加強企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制，是落實企業(yè)負責人法律責任的必然選擇。新的《會計法》中規(guī)定，“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”，并明確了單位負責人是單位會計工作的第一責任人。這一法律責任的關鍵是應抓住兩點：一靠自己加強學習，掌握必要的財務管理知識；二靠建立起一套完善、嚴密的內(nèi)部財務管理與控制制度和機制，用制度和機制來保證企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的合法性和會計信息質(zhì)量的真實性、完整性。

（3）加強企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制，是保護投資者利益的內(nèi)在要求。現(xiàn)代企業(yè)制度最顯著的特征，是企業(yè)財產(chǎn)所有權和經(jīng)營權相分離。但是，由于企業(yè)所有者和經(jīng)營者追求的目標不完全一致，部分經(jīng)營者為了追求自身利益，利用種種手段損害所有者權益的現(xiàn)象時有發(fā)生。

（4）加強企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制，是企業(yè)深化改革的必然要求。隨著企業(yè)改革形勢的發(fā)展，原來以成本控制為中心的傳統(tǒng)財務管理制度和方法，已遠遠不能適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。加強內(nèi)部財務管理與控制，是企業(yè)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。各企業(yè)尤其是大型企業(yè)集團，需要進行管理制度創(chuàng)新，進一步加強企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制，以完善的內(nèi)部財務控制制度體系取代傳統(tǒng)的個人決策模式，實行分級授權、科學決策，提高決策水平，提高企業(yè)競爭實力。

3 采取有效措施，強化企業(yè)內(nèi)部財務管理與控制，進一步加強企業(yè)核心競爭力

（1）實現(xiàn)內(nèi)部財務控制和管理信息化。隨著內(nèi)部控制理論的發(fā)展和信息技術的廣泛應用，賦予了傳統(tǒng)的內(nèi)部控制制度以新的內(nèi)涵。我們的大公司和企業(yè)集團應當緊緊跟上信息時代的步伐，借鑒跨國公司財務管理信息化的先進經(jīng)驗，使內(nèi)部財務管理與控制全面實現(xiàn)信息化。

（2）增強財務風險的防范意識。經(jīng)營中的風險無處不在，大批企業(yè)的衰退都是緣于財務風險的控制不當。因此，要建立一套完整的財務風險控制機制，加強風險預警和識別，及時評估、預防、控制和分散財務風險，在實現(xiàn)經(jīng)營目標的同時力求化解財務風險或?qū)崿F(xiàn)損失最小化。

（3）企業(yè)應建立完善的評價考核指標體系，并在科學合理的效績評價的基礎上建立全面的獎懲機制。為保證企業(yè)的內(nèi)部財務管理與控制制度的貫徹實施，要設立專門機構或指定專門人員具體負責內(nèi)部控制執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立動態(tài)監(jiān)控機制，將業(yè)績考核評價情況及時反饋給獎懲決策的執(zhí)行部門，作為企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的重要依據(jù)。

（4）理順財務組織結構。企業(yè)對各項經(jīng)濟活動控制的好壞，關鍵取決于其組織是否有效。企業(yè)組織結構既是發(fā)展變化的，又是相對穩(wěn)定的，企業(yè)應根據(jù)自身的經(jīng)營規(guī)模、內(nèi)部條件和財務戰(zhàn)略，決定其適宜的組織體制，從而提高財務管理效率，充分利用企業(yè)資源，減少內(nèi)部摩擦和降低組織成本，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和企業(yè)價值最大化。

（5）強化全面預算的硬約束機制。好的企業(yè)預算制度，是完善的法人治理結構的體現(xiàn)；通過全面預算管理機制產(chǎn)生的管理效益，是檢驗現(xiàn)代企業(yè)管理科學化、規(guī)范化的重要標志之一。鑒于全面預算編制的科學性、執(zhí)行的強制約束性和獎懲激勵機制，實施后可以大大提升企業(yè)的管理層次，增強競爭優(yōu)勢，促進企業(yè)發(fā)展和效益的提高。

（6）關于建立核心競爭力會計。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快，企業(yè)的核心競爭力已成為決定企業(yè)成敗的關鍵因素。核心競爭力會計就是企業(yè)從管理經(jīng)濟學的角度，運用會計的獨特方法，對企業(yè)核心競爭力進行確認、計量、記錄，并對其進行評價和控制的活動。核心競爭力會計有利于信息使用者對企業(yè)的未來做出正確的預期決策和企業(yè)管理者重視和強化對核心競爭力的管理。鑒于企業(yè)核心競爭力的重要性，建立核心競爭力會計體系并對核心競爭力進行識別、確認、計量和報告已經(jīng)勢在必行。我國企業(yè)應盡快建立核心競爭力會計，確立核心競爭力會計的認識和觀念。在實踐中探索和完善對核心競爭力的會計核算。

綜上所述，加強內(nèi)部財務管理與控制，促進管理素質(zhì)和層次的全面提升，增強企業(yè)核心競爭力，迎接加入世貿(mào)組織后國際競爭的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為新形勢下企業(yè)改革與發(fā)展的必經(jīng)之路。

參考文獻

［1］Prahalad,Hamel.The Core Competence of the Corporation［J］.HarvardBusiness Review.1990,(5).

［2］，陳勁，許慶瑞.企業(yè)核心能力測度方法述評［J］.科技管理研究，2000,(1).

［3］夏萍.企業(yè)核心競爭力內(nèi)涵的再詮釋［J］.中央財經(jīng)大學學報，2003，(5).

第9篇：財務管理經(jīng)濟學范文

公司企業(yè)管理知識培訓班，在各級組織和領導的關心支持下，經(jīng)過近6個月的緊張學習，完成了全部課程，今天就要結業(yè)了。在此，我代表“企業(yè)管理知識培訓班”的全體學員，向公司領導、李斌技師學院領導及老師們表示衷心的感謝！

這次學習培訓的時間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是豐富了知識，思想觀念得到了進一步更新。學習培訓期間，公司立足于培養(yǎng)多元化、復合型人才，從服從服務于我們公司構建生產(chǎn)營銷新格局的實際出發(fā)，先后給我們灌輸了《生產(chǎn)管理》、《技術管理》、《財務管理》、《人力資源》、《管理經(jīng)濟學》、《法律法規(guī)》、《企業(yè)文化》、《市場營銷》等現(xiàn)代管理知識，使我們學到了工作崗位上沒有學到的知識，進一步解放了思想，更新了觀念，特別是加深了“發(fā)展是硬道理”的認識。

最大的感受是開闊了視野，對公司提出的“中長期經(jīng)營戰(zhàn)略目標”的總體要求認識更加深刻。通過參加學習培訓，特別是通過專題報告會外出參觀學習考察后，使我們開闊了視野，認識到了差距，增強了工作的責任感和壓力感，更加堅定了投身企業(yè)改革發(fā)展特別是實現(xiàn)公司跨越式大發(fā)展奮斗目標的信心和決心。

最大的啟發(fā)是學習、學習、再學習。通過參加這次學習培訓班，我們更加感受到自身知識的不足，更加感受到學習的重要性。在公司實施“中長期經(jīng)營戰(zhàn)略目標”的新形勢下，作為“公司”的年輕一代特別是優(yōu)秀青年，公司領導對我們給予了殷切厚望，我們身上所肩負的責任將更加重大。要跟上時代的發(fā)展步伐，更好地服從服務于公司的改革建設發(fā)展，我們必須牢固樹立“科學是第一生產(chǎn)力”的思想，不斷地加強學習，用科學的理論武裝頭腦，從科學發(fā)展觀高度分析思考和解決問題，充分發(fā)揮我們的聰明才智，為推動公司各項事業(yè)的健康發(fā)展貢獻力量。