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少兒武術(shù)基本功教學(xué)

第1篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練教學(xué)方法

要在武術(shù)上有好的發(fā)展，從少兒抓起是很重要的，因此，少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作就顯得尤其重要。在訓(xùn)練當(dāng)中我們應(yīng)積極的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，不斷的改進(jìn)武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的方法和手段，從而促進(jìn)少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作的順利進(jìn)行。

一、結(jié)合一般的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

（1）激發(fā)學(xué)生的“求知欲”。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份是認(rèn)識(shí)興趣，即“求知欲”。針對(duì)某些學(xué)生提出武術(shù)套路是“花拳繡腿”的想法，一方面講解套路中有技擊含義的動(dòng)作，另一方面讓學(xué)生了解武術(shù)套路的演化與形成過程，使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到武術(shù)不僅具有較高的欣賞價(jià)值，而且有著廣泛的實(shí)戰(zhàn)意義，利用武術(shù)攻防動(dòng)作的示范與講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（2）抓基本教學(xué)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)基本功，基本動(dòng)作訓(xùn)練，有側(cè)重點(diǎn)的選擇與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基本手型、手法、步型、步法，腿法和簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，以及配合“內(nèi)外合一，神形兼?zhèn)洹钡幕揪毠Ψ椒ǎM(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。所以，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)武術(shù)技能的前提和保障。

（3）正確的教學(xué)方法是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。完整示范是學(xué)生掌握動(dòng)作的主要手段，教師首先對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行完整準(zhǔn)確的示范，使學(xué)生在大腦中對(duì)所學(xué)內(nèi)容有大致的了解。然后再分段示范，最后再單個(gè)動(dòng)作講解示范。用規(guī)范的示范動(dòng)作、準(zhǔn)確的術(shù)語刺激學(xué)生在腦海中形成一個(gè)完全正確的技術(shù)造型。

二、結(jié)合少兒生理心理特點(diǎn)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練

（1）根據(jù)少兒生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少兒的關(guān)節(jié)窩較淺，關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)周圍的韌帶較薄弱、松弛，故少兒的關(guān)節(jié)伸展性與活動(dòng)范圍較大，靈活性與柔韌性易得到發(fā)展，但關(guān)節(jié)牢固性較差，在外力作用下易脫位。少兒肌肉中水分多，蛋白質(zhì)、脂肪和無機(jī)鹽類較少，肌肉細(xì)嫩而富有彈性，能量?jī)?chǔ)備較少。收縮力量和耐力較差，易疲勞，但易恢復(fù)。身體各部分肌肉發(fā)育不平衡，大肌肉、上肢肌肉發(fā)育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增長(zhǎng)不均勻。所以，我們?cè)谖湫g(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)各種動(dòng)作的正確身體姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的體態(tài)儀表，防止骨變形。在力量訓(xùn)練中，負(fù)重練習(xí)要慎用，宜用伸展練習(xí)發(fā)展力量。

（2）結(jié)合少兒心理特點(diǎn)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐表明，少兒喜歡表揚(yáng)，一經(jīng)表揚(yáng)，信心倍增，訓(xùn)練積極性也進(jìn)一步提高了。在教學(xué)與訓(xùn)練中，可讓他們誰完成的好，誰出來示范。激發(fā)他們的好勝心理，提高訓(xùn)練效果。往往有些教師或教練員一看到他們完成不好就訓(xùn)斥、責(zé)備，使學(xué)生自信心下降，甚至因此產(chǎn)生逆反心理。在教學(xué)與訓(xùn)練中看似嚴(yán)肅，反而使少兒的大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)處于抑制狀態(tài)，訓(xùn)練效果不佳。另外，教學(xué)與訓(xùn)練的內(nèi)容、方法、手段的不斷更新和變化；環(huán)境的改變；形象生動(dòng)的啟發(fā)語言；趣味性和活動(dòng)性的游戲；變換教學(xué)與訓(xùn)練的項(xiàng)目和形式等，都可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練的積極性，調(diào)動(dòng)身體各器官盡力完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)。

三、在少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

（1）合理安排全面身體訓(xùn)練和專項(xiàng)身體訓(xùn)練的比例。少兒武術(shù)全面身體訓(xùn)練和專項(xiàng)身體訓(xùn)練的比例，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，合理搭配，力爭(zhēng)科學(xué)地控制教學(xué)與訓(xùn)練全過程。在早期教學(xué)與訓(xùn)練階段，以全面身體素質(zhì)練習(xí)為主，以發(fā)展各種運(yùn)動(dòng)能力和機(jī)能能力為主。專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練以武術(shù)基本功和基本技術(shù)為主，并結(jié)合簡(jiǎn)單的踢腿、沖拳、掄臂等，發(fā)展肌肉協(xié)調(diào)用力能力，提高掌握基本動(dòng)作技術(shù)的能力，并注意專門發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈活性等素質(zhì)。隨著少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的各種能力的不斷提高和年齡的增長(zhǎng)，專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的比例逐漸加大，基本功訓(xùn)練的內(nèi)容增多，難度增大，要求逐漸提高，圍繞專項(xiàng)所需要的各種能力和素質(zhì)如力量、柔韌和速度等進(jìn)行專門性基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（2）專項(xiàng)身體訓(xùn)練與基本技術(shù)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在少兒武術(shù)的專項(xiàng)身體訓(xùn)練的早期，主要是通過專項(xiàng)訓(xùn)練手段如基本功訓(xùn)練來發(fā)展他們的專項(xiàng)能力，在專項(xiàng)能力教學(xué)與訓(xùn)練的全過程中，始終貫穿著對(duì)基本技術(shù)的規(guī)格和完成動(dòng)作的完美程度的要求，這樣做的目的就是把身體訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來相得益彰，使基本技術(shù)得到熟練、鞏固與提高，把身體訓(xùn)練的成果通過專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平上去。

（3）注意恢復(fù)，控制無形訓(xùn)練。不懂得恢復(fù)，就不懂得訓(xùn)練。教師或教練員在教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)束后要采取適當(dāng)?shù)幕謴?fù)措施。放松活動(dòng)與有效的按摩對(duì)少兒消除疲勞有良好作用，應(yīng)引起重視。另外，還要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，控制少兒訓(xùn)練后仍去玩耍，如打游戲機(jī)等等，晚上要按時(shí)睡覺，減少無形的訓(xùn)練。還要督促少兒不挑食，保證充分的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，以良好的精神和身體狀態(tài)迎接下一次的訓(xùn)練。

少兒時(shí)期的武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作是打基礎(chǔ)的良好階段，這一時(shí)期教學(xué)效果的好壞直接影響著少兒以后運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，因此，少兒的教學(xué)與訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。通過以上闡述可知，在少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中教練員和老師應(yīng)結(jié)合多方面的因素合理的安排教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，從而促進(jìn)少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練工作達(dá)到預(yù)期的教學(xué)與訓(xùn)練目的。同時(shí)這一時(shí)期少兒的思想還不成熟不完善，因此，在進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練的同時(shí)還要注重對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育他們應(yīng)具有一個(gè)積極、健康向上的心態(tài)，從而促使他們對(duì)“武德”有深刻的認(rèn)識(shí)，使他們的身體與思想得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

趣味化的形式來組織武術(shù)基本功的教學(xué)，對(duì)教師而言，能使教師外部的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的一種學(xué)習(xí)動(dòng)力與需要。對(duì)學(xué)生而言，武術(shù)基本功趣味化不是單調(diào)的武術(shù)基本動(dòng)作的練習(xí)，而是內(nèi)容豐富，形式富于變化的課堂教學(xué)。從學(xué)生感興趣的教學(xué)形式入手，通過探索中引趣――注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)；運(yùn)動(dòng)中激趣――注重過程的引導(dǎo)；快樂中增趣――注重課后的反饋，這三方面來組織優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)從而達(dá)到趣味武術(shù)基本功的教學(xué)目的。

一、探索中引趣――注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.鉆研教材.編制基本功內(nèi)容

在我校武術(shù)校本化的背景下，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)擴(kuò)充了很多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)基本功內(nèi)容，還在實(shí)踐課的基礎(chǔ)上增加了武術(shù)基本功理論課的教學(xué)。

在武術(shù)基本功趣味教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身體有所體會(huì)、內(nèi)心有所觸動(dòng)、課后有所思考，讓課堂的教學(xué)內(nèi)容能真正吸引住學(xué)生，讓基本功的教學(xué)不再是一味的機(jī)械式的重復(fù)練習(xí)。

武術(shù)基本功的教學(xué)內(nèi)容，從武術(shù)的基本認(rèn)識(shí)到武術(shù)基本手型、步型、簡(jiǎn)單組合動(dòng)作以及習(xí)武所要具備的柔韌、力量、速度等身體素質(zhì)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的將武術(shù)基本功分三十二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。為了將基本功趣味化，書中還加入兒童化的語言、武術(shù)小知識(shí)、比一比、練一練、評(píng)一評(píng)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)武術(shù)基本功。

2.鉆研課堂，突出趣味表現(xiàn)形式

《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》中認(rèn)為要在武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)形式上都體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的趣味化和游戲化，并在其中兩個(gè)水平段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中把武術(shù)的游戲當(dāng)作一項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來呈現(xiàn)，可見武術(shù)基本功趣味課堂對(duì)于學(xué)生認(rèn)知武術(shù)有重要意義。

針對(duì)各水平段學(xué)生的學(xué)隋特點(diǎn)將武術(shù)基本功的教學(xué)分類：水平一基本功教學(xué)要盡量結(jié)合學(xué)生平常認(rèn)知度高的游戲；水平二基本功教學(xué)要傳授武術(shù)的“精、氣、神”；水平三運(yùn)用基本的武術(shù)動(dòng)作組合完成簡(jiǎn)單的武術(shù)套路。

二、運(yùn)動(dòng)中激趣――注重過程的引導(dǎo)

在武術(shù)進(jìn)課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“喜歡武術(shù)，不喜歡武術(shù)基本功”。小學(xué)階段學(xué)生的天性好動(dòng)、好玩、好斗，而傳統(tǒng)的武術(shù)基本功教學(xué)恰恰違背了孩子這一天性，弱化了基本功攻防的運(yùn)用和基本功教學(xué)的趣味性。

1.攻與防要突出

功防意識(shí)是展現(xiàn)武術(shù)特有“精、氣、神”的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，每一個(gè)動(dòng)作從預(yù)備式開始到演練結(jié)束，始終要保持相應(yīng)的攻防意識(shí)。在個(gè)人演練時(shí)要做到“面前無人似有人”，教師在教學(xué)中始終要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)手。例如：在教學(xué)基本功“推掌”內(nèi)容中，巧設(shè)“推出去”“推不倒”等趣味對(duì)抗游戲。

“推出去”方法：甲方雙手搭扶乙方雙肩，乙方直立后倒，甲方右腳撤，雙臂隨之屈肘支撐。甲方后腳蹬地、上步的同時(shí)，雙掌將乙方推出，乙方順勢(shì)重心向前，左腳向前成弓步。

這種把簡(jiǎn)單的武術(shù)基本動(dòng)作加入攻防，即每一招，每一式都設(shè)立一個(gè)假想敵的存在，巧妙創(chuàng)設(shè)實(shí)際的對(duì)抗情境，處處按照實(shí)際動(dòng)作意境的要求來完成。

2.創(chuàng)新與多樣性要突出

對(duì)于武術(shù)的基本功，傳統(tǒng)的練習(xí)方法主要采用站樁和單動(dòng)反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)中為了提高練習(xí)的趣味性可以在不破壞動(dòng)作本身的前提下創(chuàng)新練習(xí)方法，各個(gè)教材之間都有它們相似的一面，抓住相似點(diǎn)結(jié)合練習(xí)，把武術(shù)基本功的教學(xué)融入田徑、球類、體操教學(xué)中，將兩者有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富有趣。

例如“壘球擲遠(yuǎn)轟炸敵軍”游戲：兩組面對(duì)面安全距離站立，游戲環(huán)節(jié)中，先進(jìn)行武術(shù)的馬步?jīng)_拳鼓舞士氣威懾?cái)橙耍龠M(jìn)行壘球的擲遠(yuǎn)轟炸敵軍。

基本功的教學(xué)要突出同一內(nèi)容練習(xí)的多樣性，在多樣性設(shè)計(jì)中結(jié)合武術(shù)的步伐移動(dòng)變化、身體平衡、身體柔韌、身體對(duì)抗等武術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，弓步練習(xí)時(shí)就可以有“按不著”“拽不動(dòng)”“撐得住”三種趣味練習(xí)方法。

“按不著”方法：甲乙面對(duì)面站立。甲方按住乙方雙肩，乙方左腳向左邁步成馬步，低頭從甲方的右臂下閃過成并步抱拳。甲方右腳向右邁步，左腳并右腳的同時(shí)雙手收至腰間成并步抱拳；然后乙方雙手按甲方雙肩，甲方左腳向左邁步成馬步，低頭從乙方的右臂下閃過成并步抱拳。如此反復(fù)。

3.實(shí)踐運(yùn)用要突出

少兒武術(shù)的一招一式都是源于生活，基本功很多動(dòng)作都是武術(shù)套路的一部分，動(dòng)作與動(dòng)作的組合就成了武術(shù)的套路，只要單個(gè)基本功動(dòng)作練扎實(shí)了那復(fù)雜的套路動(dòng)作也就迎刃而解了。在趣味化基本功教學(xué)中，要讓學(xué)生明確練習(xí)的目的就是要突出基本功的實(shí)踐與運(yùn)用。把基本功的教學(xué)融入日常生活，讓學(xué)生學(xué)有所用。

三、快樂中增趣――注重素材的提供

在武術(shù)基本功的實(shí)踐中，要注重內(nèi)容的設(shè)計(jì)和過程的引導(dǎo)還要提高相應(yīng)的教學(xué)素材和器材來豐富課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華武術(shù)的認(rèn)知度，提高課堂的趣味性。

1.武術(shù)小知識(shí)

師：同學(xué)們，下面是武術(shù)知識(shí)搶答環(huán)節(jié)，答對(duì)的同學(xué)這節(jié)課就當(dāng)老師的“小模特”，大家說好不好？

生：好。

師：武術(shù)的手型有哪幾種？

生：拳、掌、勾。

師：非常好，你能做出來嗎？

以上案例是認(rèn)識(shí)《拳、掌、勾》課堂教學(xué)片段，在教學(xué)中穿插武術(shù)小知識(shí)考考學(xué)生來提高學(xué)生的注意力和課堂趣味性，可以以搶答的方式也可以采取選擇站隊(duì)的形式，如：被稱為中國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)的是陳家溝還是溫縣；“氣存丹田”中的丹田是身體的哪個(gè)部位，等等。

2.武術(shù)小器材

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來的，是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。

武術(shù)的小兵器是為了課堂的需要，在武術(shù)各種兵器中演變過來的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作兵器，把學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦制作的兵器運(yùn)用到武術(shù)基本功教學(xué)中，讓課堂更有挑戰(zhàn)性和趣味性。如：在教學(xué)《馬步、弓步?jīng)_拳》中課前讓學(xué)生自己用紙和膠帶制作如刀、劍、斧子等能握在手中的兵器；課中創(chuàng)設(shè)“武林大賽”游戲情境，讓每位學(xué)生上來展示已經(jīng)學(xué)習(xí)的馬步、弓步基本功，并要求運(yùn)用好手中的“兵器”，教師事先選出幾位同學(xué)當(dāng)評(píng)委，通過幾輪的比賽最終選出班級(jí)“武林盟主”。

多樣性的器械把被動(dòng)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的趣味課堂，還全方位鍛煉學(xué)生的體能和促進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功的練習(xí)。如：一年級(jí)《身體平衡》武術(shù)基本功教學(xué)中，準(zhǔn)備了很多的輔助教材，有硬的可樂罐、梯子、廢輪胎、木板等，只見有的學(xué)生把竹梯搭在輪胎上，說是走天梯，有的學(xué)生把廢輪胎連接在一起，挑著扁擔(dān)在過小路。豐富的輔助器材，不但激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)基本功的樂趣。

四、結(jié)束語

第3篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)；武術(shù)訓(xùn)練；少兒運(yùn)動(dòng)員

基金項(xiàng)目：新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目，編號(hào)：2014-KY-04；新疆職業(yè)教育學(xué)會(huì)2014年度科研規(guī)劃課題，編號(hào)：XJZJXH2015-13。

G852

Abstract： the martial arts is a children's strength， flexibility， agility， coordination and other comprehensive quality requirements of a very high sport. On the basis of consulting literature， we use the theory of positive and negative methods in sports psychology and positive reinforcement theory to guide the training process of juvenile Wushu athletes. The results show that the correct use of these theories has played a positive role in improving the level of psychological motivation and the quality of self-confidence， the courage to struggle and strong perseverance and so on.

Key words： sports psychology； martial arts training； juvenile athletes

少兒時(shí)期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只有不斷接受正確的外界環(huán)境行為的指導(dǎo)，才能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。作為少兒運(yùn)動(dòng)員來講，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就是其身心接受行為指導(dǎo)的過程，教練員在訓(xùn)練時(shí)的任何言行都直接影響著少兒運(yùn)動(dòng)員的心理行為，最終影響著運(yùn)動(dòng)員所直接從事的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。如果教練員能夠了解一些運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面知識(shí)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的原理去指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這樣就可以提高運(yùn)動(dòng)員的各種心理品質(zhì)水平，使其自覺地接受并主動(dòng)執(zhí)行各種訓(xùn)練計(jì)劃的目的。從而達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的目的。本文運(yùn)用心理學(xué)積極與消極理論和正強(qiáng)化理論，對(duì)少兒運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了指導(dǎo)訓(xùn)練，結(jié)果表明，在訓(xùn)練中運(yùn)用心理的有關(guān)理論知識(shí)去指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐，可以提高運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知和個(gè)性心理素質(zhì)水平，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性、訓(xùn)練效果明顯，成績(jī)提高顯著。

一、積極方法和消極方法理論的應(yīng)用

1.積極方法是指在訓(xùn)練過程中，教練員利用少兒參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)的動(dòng)機(jī)因素，從正面去激發(fā)他們所利用的行為方式。

根據(jù)高爾德的研究，少兒參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是：（1）有趣、好玩；（2）學(xué)習(xí)新的技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)水平；（3）與伙伴相聚和交新朋友；（4）情緒宣泄、興奮和激動(dòng)；（5）獲勝成功；（6）鍛煉身體。

根據(jù)以上少兒參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練動(dòng)機(jī)情況分析，首先，我們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練過程中，把培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員興趣放在了首位。充分抓住兒童第一次試課時(shí)對(duì)武術(shù)難度動(dòng)作（空翻、轉(zhuǎn)體）等及對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員表演武術(shù)套路所表現(xiàn)出的精、氣、神的興奮情緒，安排豐富多彩的訓(xùn)練內(nèi)容，并以游戲法入手來提高他們的興趣，使他們一次比一次感到有趣。在這種保持極高興趣的基礎(chǔ)上，漸漸地使他們的基本功提高。隨著訓(xùn)練進(jìn)度的不斷深入，新的技術(shù)動(dòng)作逐漸開始，運(yùn)動(dòng)員在保持高興趣的基礎(chǔ)上不知不覺地開始掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)教練員利用少兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)適時(shí)安排一些比賽游戲，如側(cè)手翻計(jì)時(shí)賽（6個(gè)側(cè)手翻連續(xù)翻，看誰用時(shí)最短），以此來提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練興趣，并在游戲中提高技術(shù)水平。其次，分小組進(jìn)行練習(xí)。如在武術(shù)集體基本功的訓(xùn)練中，將全部隊(duì)員分為六人一組的小組，選出小組長(zhǎng)，在已較掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，要求看哪組在最后的表演中能在熟練掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上做到六人動(dòng)作整齊劃一，以此來培養(yǎng)隊(duì)員間的凝聚力，促進(jìn)隊(duì)員間的互相信任，培養(yǎng)隊(duì)員間的情感。

2.消極方法是指用懲罰和批評(píng)的方式消除不期望的行為

在教學(xué)訓(xùn)練中，可采用將技術(shù)水平較高和水平較差的運(yùn)動(dòng)員放在一組訓(xùn)練，讓全組運(yùn)動(dòng)員在一旁觀摩，然后要求每人發(fā)表看法，這樣有利于加深對(duì)正確與錯(cuò)誤動(dòng)作概念理解。同時(shí)，羞恥心的作用使落后的運(yùn)動(dòng)員感到不好意思，起到批評(píng)與懲罰的效果，從而促使他們更加努力的訓(xùn)練，努力改正自己的缺點(diǎn)。這種方法不適用于在訓(xùn)練中積極認(rèn)真、但由于自身其他原因而成績(jī)落后的少兒運(yùn)動(dòng)員，不然將適得其反。此外，

正面的批評(píng)與指責(zé)應(yīng)盡量采用積極、準(zhǔn)確的方式、針對(duì)性要強(qiáng)。不要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人身進(jìn)行指責(zé)，否則會(huì)傷及少兒運(yùn)動(dòng)員的自尊心，使他們失去自信心。

二、正強(qiáng)化理論的應(yīng)用

正強(qiáng)化就是鼓勵(lì)。要使正強(qiáng)化理論產(chǎn)生積極的效果，教練員必須做到：（1）找到合適的強(qiáng)化物；（2）對(duì)期望行為進(jìn)行強(qiáng)化。

強(qiáng)化物的形式多種多樣，但應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)行為的強(qiáng)化作用，如言語表情、微笑、小獎(jiǎng)品等。如在對(duì)初學(xué)少兒武術(shù)的學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，對(duì)練習(xí)過程中掌握動(dòng)作技術(shù)快而準(zhǔn)確的學(xué)員，對(duì)認(rèn)真積極完成教練布置的訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)員，對(duì)練習(xí)過程中可以幫助理解能力稍差的學(xué)員完成訓(xùn)練動(dòng)作技術(shù)的學(xué)員，可以給予小紅花或小紅旗的貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，并要求他們將獲獎(jiǎng)的小貼畫收好等一段訓(xùn)練計(jì)劃結(jié)束時(shí)，換取更好的禮物。非語言如喝彩、鼓掌等等。如在練習(xí)側(cè)空翻練習(xí)，由于空翻是完成基礎(chǔ)難度動(dòng)作的比較重要的內(nèi)容，隊(duì)員在完成這項(xiàng)練習(xí)，需要克服膽怯的心理影響，因此，在隊(duì)員成功完成這個(gè)動(dòng)作時(shí)，全體隊(duì)員都要以熱烈的掌聲表示慶祝。如果沒有完成側(cè)空翻練習(xí)時(shí)，全體隊(duì)員應(yīng)全部上去與其擊掌給予信心。這樣隊(duì)員會(huì)在心理上變得更加自信，從而更好地完成這項(xiàng)內(nèi)容。此外，還應(yīng)根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)員的特性和喜好，有針對(duì)性地尋找有效地強(qiáng)化劑，以促進(jìn)他們訓(xùn)練的積極性。

認(rèn)真做好每節(jié)課后的小結(jié)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。要盡量照顧到每位運(yùn)動(dòng)員，特別是在這節(jié)課中表現(xiàn)較差的運(yùn)動(dòng)員，充分利用正面教育鼓勵(lì)并激勵(lì)他們的自信心，使他們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)到自己技術(shù)缺點(diǎn)的同時(shí)，自信心也得到加強(qiáng)。

表揚(yáng)和鼓勵(lì)這樣的正強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)員積極的個(gè)性和行為是非常有效的。武術(shù)運(yùn)動(dòng)員最重要的行為和個(gè)性品質(zhì)便是拼搏進(jìn)取、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和自信、忍耐。在武術(shù)套路技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練中，要求運(yùn)動(dòng)員展示順暢的發(fā)力，規(guī)范的步型及整體節(jié)奏的把控。通過不同水平運(yùn)動(dòng)員展示同一套套路，形成隊(duì)員之間互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)局面，這樣可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)意志和自信心的形成，有利于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。

三、小結(jié)

少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有其自身的特點(diǎn)，其訓(xùn)練的過程不僅是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程，同時(shí)也是其行為和個(gè)性心理特征形成的過程。少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員身心正處于發(fā)育階段，正確的心理教育和啟發(fā)引導(dǎo)可以使他們?cè)诟鞣矫娴靡匀姘l(fā)展。如果教練員在訓(xùn)練過程中有意識(shí)地運(yùn)用一些心理學(xué)知識(shí)和技巧，對(duì)少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，可以達(dá)到在訓(xùn)練過程中使其心理品質(zhì)得以健康發(fā)展。健康的心理品質(zhì)決定著行為表現(xiàn)，這對(duì)于主動(dòng)的、積極的進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)有效地催化劑。因此，在對(duì)少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)心理訓(xùn)練，使其從小具備正確的心理品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。

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第4篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈陰盛陽衰

成因對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11A-0009-03

本人是一名少兒舞蹈教育工作者，從事少兒舞蹈教育已經(jīng)十多年。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)舞蹈的幾乎是清一色的“小公主”，而且越來越低齡化，人數(shù)也越來越多，卻很少看到有主動(dòng)要求學(xué)習(xí)舞蹈的“小小男子漢”。大多數(shù)家長(zhǎng)在潛意識(shí)中認(rèn)為女孩應(yīng)該練習(xí)舞蹈，而且需從小開始練習(xí)，讓孩子塑造美麗的形體以及擁有與眾不同的高雅氣質(zhì)，卻極少有家長(zhǎng)意識(shí)到男孩也一樣可以通過練習(xí)舞蹈來鍛煉身體、陶冶情操、提升氣質(zhì)，因此少兒舞蹈呈現(xiàn)出“陰盛陽衰”的局面。對(duì)此，筆者進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀調(diào)查

在國(guó)內(nèi)，絕大多數(shù)的學(xué)校都沒有單獨(dú)開設(shè)舞蹈課程，孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的途徑有學(xué)校舞蹈隊(duì)及少年宮、活動(dòng)中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。筆者通過走訪這些機(jī)構(gòu)、發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)當(dāng)前少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查及分析。

筆者根據(jù)從事舞蹈培訓(xùn)過程中遇到的實(shí)際問題，設(shè)置了調(diào)查表（見右圖），以南寧市3-16歲參加舞蹈學(xué)習(xí)班的學(xué)員為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查表200份，回收調(diào)查表178份，有效表175份。其中收到女學(xué)員填寫的表格160份，占91.4%;男學(xué)員填寫的表格15份，占8.6%。對(duì)回收的表格所填寫的內(nèi)容進(jìn)行分析后，得出以下結(jié)論：

（1）女學(xué)員平均年齡11歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為4.5年;男學(xué)員平均年齡8歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為1.5年。以上數(shù)據(jù)說明，男學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的平均年齡比女學(xué)員偏小，學(xué)習(xí)舞蹈的平均年限也比女學(xué)員偏短。能堅(jiān)持學(xué)習(xí)3年以上的男學(xué)員基本上很少，而女學(xué)員則基本超過3年;由于男學(xué)員年齡偏小，說明男學(xué)員越長(zhǎng)大越不愛學(xué)習(xí)舞蹈。

（2）對(duì)“舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)的嗎？”這個(gè)問題的選擇，在175份有效問卷中，有148人選“是的”，占84.6%，說明大部分舞蹈學(xué)員認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是女生學(xué)習(xí)的。

（3）在回答“對(duì)舞蹈喜愛程度”這個(gè)問題時(shí)，160份女學(xué)員的調(diào)查表中有150人選擇“很喜歡”，10人選“一般喜歡”，沒有人選“不喜歡”;而在15名男學(xué)員中，選擇“很喜歡”的只有4人，6人選擇“一般喜歡”，5人選擇“不喜歡”，說明參加舞蹈學(xué)習(xí)的男生中有少部分是不喜歡舞蹈學(xué)習(xí)的。

（4）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈的目的”時(shí)，女生基本選了多個(gè)答案，包括“鍛煉身體”“塑造形體”“參加表演”“可以和大家一起玩”“跳舞使人變美麗”，很少選擇“是父母讓我去才去的”;男生則有50%以上選擇“是父母讓我去才去的”。

（5）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈最終結(jié)果”時(shí)，90%以上的女生選擇了跳舞是開心的，是自愿學(xué)習(xí)的，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí);而男生有60%選擇不開心、非自愿、不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（6）在回答“不繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由”時(shí)，15人中有10人不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為“舞蹈動(dòng)作太難了”的有7人;認(rèn)為“男生太少了”的有6人;認(rèn)為“男的跳舞像女生”的有7人;選其他理由的沒有。

二、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀的成因

1.社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響

男孩大多頑皮好動(dòng)、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強(qiáng)的粗野性，而舞蹈所表現(xiàn)出的形體美、姿態(tài)美以及細(xì)膩的動(dòng)作，都與男孩的這些性格相去甚遠(yuǎn)。因此，男孩大多喜歡耍棍弄棒、舞刀弄槍、學(xué)武術(shù)、玩踢球等活動(dòng)，在打打殺殺中體現(xiàn)“男子漢”的性格，而不愿意踢腿、壓腰，這實(shí)際上是對(duì)舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號(hào)的認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的。令人深思的是，大多數(shù)男孩的家長(zhǎng)也助長(zhǎng)了這種偏見，總覺得學(xué)舞蹈是女孩的事情。

2.舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容女生化

從事舞蹈事業(yè)的男性愈少，人們觀念上的偏見就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來，認(rèn)為舞蹈本來屬于女性，女性的身體和性格都比較柔軟、弱小，因而比較適合跳舞。還有些封建殘余思想嚴(yán)重和品位不高的人則認(rèn)為，跳舞只是一種消遣娛樂，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺上的享受，而男性從事舞蹈事業(yè)則被認(rèn)為沒有“男人味”，甚至覺得“沒出息”，缺乏陽剛之氣，因此，男性較少從事舞蹈事業(yè)。這便導(dǎo)致了舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容更傾向于女性，陽剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認(rèn)為舞蹈本來就是蹦蹦跳跳、楊柳腰身、風(fēng)擺荷花，男性根本不適合去跳。如此惡性循環(huán)進(jìn)一步加深了人們對(duì)男性從事舞蹈事業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3.男生難以完成舞蹈基本功培訓(xùn)

學(xué)習(xí)舞蹈需要練習(xí)基本功，這個(gè)過程既辛苦又痛苦，男孩尤其害怕練習(xí)基本功。個(gè)人認(rèn)為，舞蹈教材不能太過注重基本功、技巧的練習(xí)，可以把基本功當(dāng)成輔助練習(xí)的一種手段。例如，每節(jié)課熱身可以適當(dāng)壓壓腿、壓壓膀子、活動(dòng)一下筋骨，不要過分強(qiáng)調(diào)軟開度及高難度的技巧動(dòng)作，要以快樂健康、興趣愛好為首要目的，開展普及性的舞蹈教育。

三、改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

要改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念。首先，向社會(huì)宣揚(yáng)舞蹈是一門培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)科，對(duì)廣大少年兒童的身心健康發(fā)展有重要作用，通過肢體語言與音樂巧妙舞出有節(jié)奏感的動(dòng)作，可以鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、伸展性。我國(guó)有許多著名的舞蹈編導(dǎo)、演員都是男性，如張繼剛、陳維亞、丁偉、黃豆豆等，他們至今都活躍在舞臺(tái)上，并且都是非常優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)、舞蹈家。其實(shí)男生學(xué)習(xí)舞蹈比女生更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟猩捏w力、耐力、爆發(fā)力都比女生要強(qiáng)，舞蹈的表現(xiàn)力也更豐富、更具感染力。

其次，可以學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。近幾年，筆者有幸?guī)ш?duì)到歐洲各國(guó)參加文化藝術(shù)交流，特地向?qū)в?、?dāng)?shù)亓魧W(xué)生、志愿者了解各地舞蹈教育的情況，發(fā)現(xiàn)在國(guó)外舞蹈就好比一門社交禮儀課，是每個(gè)孩子都必須學(xué)習(xí)的，不管男孩女孩，只要到了一定的年齡就會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)互助互愛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高與人相處和溝通交流的能力。如果國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)們也能意識(shí)到舞蹈是一門社交禮儀課程，就會(huì)轉(zhuǎn)變思想觀念，讓男孩參加舞蹈學(xué)習(xí)。

2.讓舞蹈走進(jìn)校園，成為一門必修課

現(xiàn)在各地市的教育部門每年都會(huì)舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，比賽項(xiàng)目有舞蹈、器樂、聲樂。參加的學(xué)校都非常認(rèn)真對(duì)待，派出的參賽隊(duì)都是由經(jīng)過較系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練、藝術(shù)功底扎實(shí)、有比賽實(shí)力的學(xué)生組成。如果能把舞蹈正式納入學(xué)校成為一門必修課，那么男孩不管被動(dòng)還是主動(dòng)都必須進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。如果舞蹈能成為學(xué)校的一門必修課，每學(xué)期還進(jìn)行考試，那么男孩就會(huì)自然而然地參加訓(xùn)練，并認(rèn)真對(duì)待。舞蹈課有別于體育課，它是融音樂和舞蹈動(dòng)作為一體的藝術(shù)學(xué)科。通過舞蹈訓(xùn)練可以使學(xué)生之間加深了解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使之富有凝聚力;同時(shí)可以提高學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在音樂中陶冶情操，提升審美能力，塑造美好體形及高雅氣質(zhì)。如果舞蹈真的能成為學(xué)校的一門必修課，在將來的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽中會(huì)出現(xiàn)更多“小小男子漢”的身影，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

3.成立男生舞蹈班，選用男生舞蹈教材

正因?yàn)槿鄙倌猩璧笇W(xué)員，才更應(yīng)該針對(duì)男生開辦男生舞蹈班。男生舞蹈班可以安排不同于女生的教學(xué)。首先，教學(xué)內(nèi)容上可以把一些簡(jiǎn)單的武術(shù)、戲曲、太極、爵士、牛仔舞等多種元素巧妙結(jié)合，編創(chuàng)成舞蹈組合，使之富有陽剛之氣、具有明顯的男子漢特點(diǎn)，這樣會(huì)吸引更多的男生來主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈。另外，現(xiàn)在大部分的舞蹈課都是女教師授課，男女教師比例失調(diào)，建議男生的舞蹈課由男教師授課，那么男生學(xué)習(xí)舞蹈便不會(huì)出現(xiàn)所謂的“娘娘腔”。

其次，有一套適合男生的舞蹈教材很重要，這樣才能吸引他們主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈。前面提過必須有合適的教材才能上好男生的舞蹈課，同樣，學(xué)校的舞蹈課也必須有一套適合自己的舞蹈教材。學(xué)校的舞蹈教學(xué)應(yīng)多以集體舞為主，富有時(shí)代感，抒發(fā)健康情懷，能夠展現(xiàn)中小學(xué)生風(fēng)采，也可以教授一些具有民族特點(diǎn)、地域特色的少兒舞蹈。這樣可以帶動(dòng)男生積極參與訓(xùn)練，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的氣質(zhì)和精神面貌更加健康陽光。

目前，我國(guó)的少年宮、活動(dòng)中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等各大校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的少兒舞蹈教材有北京舞蹈學(xué)院孫光言教授主編的《中國(guó)舞蹈等級(jí)考試教材》，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主編的《中國(guó)舞考級(jí)教材》《小舞星教材》，中國(guó)藝術(shù)研究院出品的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國(guó)舞蹈考級(jí)教材》，中國(guó)歌劇舞劇院主編的《中國(guó)民族舞等級(jí)考試教材》。這些教材都是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)編創(chuàng)的，具有科學(xué)性、規(guī)范性、專業(yè)性，富有童趣，因此被廣泛使用。但細(xì)細(xì)看來這些教材其實(shí)還是非常適合女生練習(xí)，偏向于女性化，當(dāng)然也有少部分中性組合男女適用，但畢竟只占少數(shù)。筆者所在的活動(dòng)中心使用的是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主編的《中國(guó)舞考級(jí)教材》《小舞星教材》以及中國(guó)藝術(shù)研究院編創(chuàng)的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國(guó)舞蹈考級(jí)教材》。這些教材分有啟蒙級(jí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，適用年齡從4歲到16歲，動(dòng)作優(yōu)美、音樂動(dòng)聽，為許多前來學(xué)習(xí)舞蹈的女生所喜歡。通過這些教材的學(xué)習(xí)，每年有許多孩子參加舞蹈考級(jí)，通過考級(jí)提高對(duì)舞蹈的興趣，鍛煉膽量，增加演出經(jīng)驗(yàn)。許多孩子還參加各種有益身心健康的文藝演出，多次參與演出的孩子充滿靈性、自信，視野開闊，從最初的膽小害羞逐漸變得快樂開朗、落落大方。由此看來，少兒舞蹈既是一門比較受歡迎的素質(zhì)教育課程，又是一個(gè)具有良好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的培訓(xùn)科目。

4.教師要注重“教舞育人”

現(xiàn)實(shí)中，教師較少考慮男生生源不足的問題以及性別比例問題，沒有充分關(guān)注、研究男生的特點(diǎn)，忽視了男女生的心理差異，所編排的舞蹈也極少表現(xiàn)男生英氣勃勃、威武莊重的矯健形象，這在一定程度上加劇了男生學(xué)習(xí)舞蹈的失落感，壓抑了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師作為男生學(xué)習(xí)舞蹈的先導(dǎo)者和引路人，其作用尤為重要。首先要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，得到他們的支持。特別是那些初涉舞蹈領(lǐng)域的男生，要了解他們的心理狀態(tài)、興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，按照他們的興趣制定一套科學(xué)、合理的舞蹈教學(xué)課程。在管理上，要安排責(zé)任心強(qiáng)的教師任課，經(jīng)常舉辦公開課，展示男生的學(xué)習(xí)成果，以增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，多編排一些適合男生特點(diǎn)的舞蹈節(jié)目，讓他們盡可能參加一些社會(huì)演出活動(dòng)，讓男生當(dāng)主角、挑大梁。

第5篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；武術(shù)內(nèi)涵；武術(shù)精神；教學(xué)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G420；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0074-02

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，武術(shù)作為文化的載體，在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。近幾年，武術(shù)運(yùn)動(dòng)頻繁出現(xiàn)在體育教材中，其價(jià)值性日益凸顯，武術(shù)在提升學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。然而，當(dāng)前小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中存在諸多問題，學(xué)生未能真正把握武術(shù)內(nèi)涵，武術(shù)精神沒有滲透到武術(shù)教學(xué)中，嚴(yán)重影響了體育訓(xùn)練的開展。武術(shù)不僅能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的精神，還能提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何在武術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中融入武德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的心理素質(zhì)，是每一位體育教師都應(yīng)該思考的問題。

一、把握規(guī)律，彰顯武術(shù)內(nèi)涵

1. 教學(xué)規(guī)律

教學(xué)規(guī)律是指在教學(xué)中客觀存在的、穩(wěn)定的，對(duì)教學(xué)具有一定積極作用的規(guī)律。體育教學(xué)活動(dòng)過程中，環(huán)境因素和各項(xiàng)條件復(fù)雜多變，教師要把握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用體育教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教師要積極探索和把握教學(xué)規(guī)律，并將教學(xué)規(guī)律運(yùn)用到教學(xué)中。武術(shù)教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生專注性、強(qiáng)化學(xué)生思維的一項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，要保證學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。教師處于主體地位，發(fā)揮著引導(dǎo)作用，教師要選擇適宜的教學(xué)方法，提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，組織安排好武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，組織好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)武術(shù)、學(xué)習(xí)武術(shù)，體味武術(shù)精神的內(nèi)涵。這是武術(shù)教學(xué)中教師作用的具體體現(xiàn)，把握體育教學(xué)規(guī)律對(duì)提高課堂效率和教學(xué)效果至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)“旭日東升”抱拳禮時(shí)，教師集結(jié)整理好隊(duì)伍，檢查好學(xué)生人數(shù)，順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容――抱拳禮。學(xué)生認(rèn)真聽講，識(shí)記。教師做完整示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生邊看邊識(shí)記。教師示范后學(xué)生掌聲不斷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，學(xué)生躍躍欲試。這時(shí)教師分解動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)動(dòng)作起勢(shì)作詳細(xì)要求：動(dòng)作利索，按照拍子，步調(diào)須一致，并進(jìn)行分組訓(xùn)練，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行八拍訓(xùn)練。在分組訓(xùn)練時(shí)，教師要求學(xué)生面對(duì)面，將同學(xué)作為鏡子，一個(gè)動(dòng)作結(jié)束后，對(duì)面同學(xué)提出改進(jìn)意見。這樣的訓(xùn)練方式抓住了學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

2. 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

學(xué)生自控能力差，注意力不集中，在武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中，教師要運(yùn)用注意規(guī)律，創(chuàng)設(shè)含有武術(shù)精神的情境，吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代體育課堂，不僅是簡(jiǎn)單講解動(dòng)作和傳授知識(shí)，更是文化的傳承。發(fā)展體育的目的是為了培養(yǎng)熱愛自然的人、勇于超越自我的全面發(fā)展的人，而武術(shù)精神的內(nèi)涵則是厚德載物的寬容精神、自強(qiáng)不息的拼搏精神和愛國(guó)主義精神。體育精神和武術(shù)精神的內(nèi)涵是一致的。武術(shù)運(yùn)動(dòng)既能強(qiáng)身健體，磨煉意志，還能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有更深層次的了解。因此，教師在武術(shù)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不能太難，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。武術(shù)教學(xué)要循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)練習(xí)。在學(xué)習(xí)“武術(shù)的簡(jiǎn)介和基本手型”時(shí)，教師用多媒體播放動(dòng)畫，提出思考問題：什么是武術(shù)，你了解哪些武術(shù)流派，學(xué)習(xí)武術(shù)有什么作用？現(xiàn)在的學(xué)生接觸面較廣，對(duì)武術(shù)有基本的了解，學(xué)生邊看邊思考，然后總結(jié)出答案。在此基礎(chǔ)上，教師再及時(shí)總結(jié)中華武術(shù)內(nèi)涵及作用，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)有較全面的了解。

二、講練結(jié)合，體現(xiàn)武術(shù)價(jià)值

1. 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，磨煉意志

武術(shù)是一種直觀性、體驗(yàn)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，良好的體驗(yàn)情景能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，教師可以通過故事、游戲、音樂等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。日常武術(shù)教學(xué)活動(dòng)枯燥，是簡(jiǎn)單動(dòng)作的疊加，學(xué)生不愿參與其中，而游戲是兒童的天性，教師可通過游戲創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)武術(shù)價(jià)值。可將學(xué)生分成若干小組，然后分組比賽，在比賽中讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)技體育的樂趣，同時(shí)領(lǐng)會(huì)武術(shù)知識(shí)和技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)不僅能強(qiáng)身健體、自衛(wèi)，對(duì)身體發(fā)育也有積極的作用，還能磨煉學(xué)生意志?，F(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女偏多，大多嬌生慣養(yǎng)，意志力薄弱，遇到問題不能獨(dú)立解決，易出現(xiàn)心理問題，武術(shù)訓(xùn)練能克服學(xué)生的諸多心理問題。將武術(shù)精神滲透到武術(shù)教學(xué)中，既是新時(shí)期體育教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育需求。一位體育教師上武術(shù)教學(xué)課，沒有直接引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是先播放了一段愛國(guó)影片《葉問》?？赐觌娪昂螅處焼枌W(xué)生：“看完影片，談?wù)勀銓?duì)武術(shù)的理解?！睂W(xué)生紛紛舉手回答。有的學(xué)生說：“武術(shù)是一種力量，它能保護(hù)自己和別人。”有的同學(xué)說：“武術(shù)是一種正能量，在別人需要幫助的時(shí)候能幫助別人。”還有的同學(xué)說：“武術(shù)雖然是一種武力，可是中國(guó)的武術(shù)還包含著武德，包含著仁愛?！比缓?，教師進(jìn)一步總結(jié)武術(shù)內(nèi)涵和精神。學(xué)生通過看電影總結(jié)出武術(shù)精神，這樣的教學(xué)比直接灌輸效果要好得多，帶給學(xué)生的震撼更強(qiáng)。

2. 持續(xù)力量訓(xùn)練，強(qiáng)健體魄

武術(shù)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，它為動(dòng)作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。武術(shù)理論基礎(chǔ)主要包括武術(shù)內(nèi)涵、武術(shù)作用、武術(shù)基本動(dòng)作等。武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中，教師要重視理論的傳授。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行力量訓(xùn)練。武術(shù)學(xué)習(xí)不是一朝一夕能完成的，所有的拳法、腿功、棍術(shù)、劍術(shù)都要由基本的練習(xí)開始，如上步、弓步、馬步的練習(xí)。這些練習(xí)就是要加強(qiáng)學(xué)生身體的穩(wěn)定性。如果不能扎實(shí)練好基本功，那么武術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值就不復(fù)存在。很多武術(shù)動(dòng)作需要反復(fù)訓(xùn)練，內(nèi)容單一，枯燥乏味，且有的學(xué)生對(duì)知識(shí)要領(lǐng)的掌握不很到位，動(dòng)作容易做錯(cuò)。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中要不斷講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生記在心中。持續(xù)的力量訓(xùn)練，學(xué)生不僅能掌握技術(shù)要領(lǐng)，逐漸領(lǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵和精神，還能增強(qiáng)學(xué)生身體的抵抗力，強(qiáng)壯體魄。通過這樣的講練結(jié)合，訓(xùn)練效果大大提升。

在講“武術(shù)的三種手型、三種步型”時(shí)，教師先對(duì)三種基本手型和步型進(jìn)行基本理論講解，然后進(jìn)行訓(xùn)練。在練習(xí)出拳時(shí)，教師沒有讓全體學(xué)生練習(xí)出拳，而是全班成圓形隊(duì)伍站立，先由教師喊口令，學(xué)生照做，對(duì)做錯(cuò)的同學(xué)，教師罰其喊口令，依次推進(jìn)。教師巡回監(jiān)督，糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，同時(shí)講解練習(xí)方法及步驟。在學(xué)習(xí)其他手型和步型時(shí)，也用這種講練結(jié)合的方式，極大增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。在練習(xí)過程中，教師還舉行一對(duì)一耐力對(duì)抗賽，小組之間、同桌之間進(jìn)行對(duì)抗，誰堅(jiān)持到最后誰就是“力量王”，并對(duì)冠軍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的力量對(duì)抗讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得了樂趣。

三、規(guī)范套路，培養(yǎng)武術(shù)道德

武術(shù)套路是以技擊動(dòng)作為基礎(chǔ)，將攻守進(jìn)退、剛?cè)崽搶?shí)、動(dòng)靜疾徐等運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律變成整套練習(xí)形式。武術(shù)套路學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合的原則，對(duì)特定的武術(shù)動(dòng)作統(tǒng)一要求，規(guī)范動(dòng)作，明確要領(lǐng)。武術(shù)套路教學(xué)的直接目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。套路是武術(shù)的精髓，武術(shù)套路主要包括彈腿、沖拳等，它是武術(shù)家在實(shí)踐中不斷改進(jìn)的成果。傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)套路陳舊、內(nèi)容單一枯燥，無法激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。教師要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生基本武術(shù)功底的培養(yǎng)，從扎馬步、壓腿、踢腿、基本手勢(shì)等入手，由易到難，逐漸推進(jìn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，必須規(guī)范套路，創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)道德，這樣的武術(shù)訓(xùn)練才是科學(xué)的、有效的。一位體育教師在為學(xué)生講解基本武術(shù)套路時(shí)，沒有像其他教師一樣一味灌輸理論知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的基本武術(shù)功底，讓學(xué)生扎馬步，同時(shí)，還為學(xué)生講解霍元甲、陳真、黃飛鴻、葉問、李小龍等人的事跡，讓學(xué)生感受武術(shù)大師的愛國(guó)精神和武術(shù)品德，幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想和愛國(guó)情感。

四、結(jié)束語

武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練對(duì)克服學(xué)生不良習(xí)慣有較好的作用，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，尚未形成好習(xí)慣，武術(shù)教學(xué)能矯正學(xué)生存在的缺點(diǎn)。在武術(shù)教學(xué)中，要在把握教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，彰顯武術(shù)內(nèi)涵，體現(xiàn)武術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的武術(shù)道德、高尚的道德情操和良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

為此，我校根據(jù)太教研字(**)2號(hào)文件，對(duì)教學(xué)系列達(dá)標(biāo)開展情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(**)3號(hào)文件，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)教學(xué)管理情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(2**)1號(hào)文件，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，太教辦《**年度全旗教育工作督查要點(diǎn)》的通知精神，年初制定了我校各項(xiàng)工作計(jì)劃．方案，確保了**年教育教學(xué)工作的有序漸進(jìn)的開展，現(xiàn)將具體開展情況自查如下，誠(chéng)望各位領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查并提出寶貴意見。

基本情況(見簡(jiǎn)介)

工作自查情況

一．教學(xué)管理

(一)．管理工作。

根據(jù)上級(jí)指示結(jié)合本校實(shí)際及特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用的制定了：

1．學(xué)年．學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)課計(jì)劃．記錄和總結(jié)。

教師目標(biāo)管理考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲辦法，并認(rèn)真執(zhí)行。

有教學(xué)各環(huán)節(jié)(備．講．輔．批．考)的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行良好。

有教學(xué)效果反饋矯正措施并有效實(shí)施。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度等。

(二)課程計(jì)劃

按課時(shí)方案要求，開足開全課程．課時(shí)。

能按課程．課時(shí)的任務(wù)認(rèn)真．細(xì)致地完成。

(三)活動(dòng)課情況

1．我校以貫徹體育．衛(wèi)生工作《條例》為核心，以落實(shí)《課程方案》為中心，以實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好“體．衛(wèi)．藝．勞”為目標(biāo)認(rèn)真開展“**”工程。

2．成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“**”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干帶頭人為組長(zhǎng)，音．體．美專職教師及少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的“體．衛(wèi)．藝教科研組，做到有人抓有人管。

3．制定了各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)劃．計(jì)劃．教案并認(rèn)真實(shí)施，詳實(shí)考核．記錄。

4．在完成每周二活動(dòng)外，結(jié)合本校師資水平，學(xué)生素質(zhì)．年齡特點(diǎn)．性別差異有組織有計(jì)劃地組建了體操隊(duì)．儀仗隊(duì)．鼓樂隊(duì)．武術(shù)隊(duì)．擊劍隊(duì)．花棒隊(duì)．秧歌隊(duì)．足球隊(duì)．排球隊(duì)．籃球隊(duì)．乓乒球隊(duì)．羽毛球隊(duì)．歌舞隊(duì)．繪畫組．書法組．棋類組．踢毪組．氣象觀測(cè)組．種植養(yǎng)殖組．科技制作組．童之聲播音組．小記者團(tuán)．校之光編播組．讀報(bào)組等近三十種學(xué)生團(tuán)體組織。同時(shí)學(xué)校成立了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)．藝術(shù)隊(duì)，并都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動(dòng)。

5．這些隊(duì)(組)都能在指導(dǎo)老師的組織指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，全員參與(×××)，為學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣，施展才能提供了多種場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性．積極性和創(chuàng)造性。

(四)．教師教學(xué)工作積極性的調(diào)動(dòng)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則．齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新．廉潔治校，平易近人．尊敬愛護(hù)師生，共謀發(fā)展．共求進(jìn)步，共同完成教學(xué)任務(wù)。所以領(lǐng)導(dǎo)．教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學(xué)的興盛而負(fù)重進(jìn)取，×××的教師干的舒心，干的有勁。

二．教研教改．基本功訓(xùn)練。<>(一)．教師集體備課．說課。

按照“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”的實(shí)施方案，我校加強(qiáng)對(duì)備課評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求。特別是對(duì)集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計(jì)劃和要求，每學(xué)期按計(jì)劃的時(shí)間．內(nèi)容有效地開展3－×××次。

(二)．教師相互聽課．講觀摩課情況。

全校科任老師每人至少互相聽20節(jié)課。每學(xué)期×××的專任教師參加各學(xué)科10節(jié)以上教學(xué)觀摩課且都有記錄。其中，校長(zhǎng)．副校長(zhǎng)．教務(wù)主任聽課平均在50節(jié)以上，每節(jié)課后都有明確．客觀的講評(píng)。

(三)．骨干教師的評(píng)選與培訓(xùn)。

為了培養(yǎng)一大批骨干教師．學(xué)科帶頭人，起到以點(diǎn)帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓(xùn)計(jì)劃，采取走出走，請(qǐng)進(jìn)來的辦法培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課教師。2**年我校在旗教研部領(lǐng)導(dǎo)的抽查聽課中評(píng)出了張艷全．段麗娜兩名優(yōu)質(zhì)課教師。**年我校自然教師李全在參加盟小學(xué)自然課實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選及實(shí)驗(yàn)操做競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。今年我校全員聽課中選出張艷全．段麗娜．劉愛霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十幾名優(yōu)質(zhì)課教師并為全體教師作觀摩課。

(四)．教學(xué)論文及總結(jié)的撰寫。

為了使資源共享，提高全體教師的教學(xué)科研能力，學(xué)校要求每名教師每學(xué)期都至少撰寫1－2篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期撰寫論文或總結(jié)48篇，超出專任教師數(shù)15篇，近兩年在教育科學(xué)出版社出版的《科技．教育論文精選》，《中國(guó)教育教研科研雜志》等刊物上×××余篇。

(五)．教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

我校提倡每個(gè)學(xué)科組都要搞教改科研項(xiàng)目，讓教師們知道現(xiàn)在只會(huì)教書不會(huì)搞學(xué)科研究不是一個(gè)合格的教師。為此我校2**年起承擔(dān)了旗教研部語文．?dāng)?shù)學(xué)兩項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題。**年我校各科教研組都承擔(dān)了校級(jí)教改實(shí)驗(yàn)課題，收到了很好的效果。

(六)．教師基本功訓(xùn)練。

打鐵先需自身硬，提高教學(xué)效果教師是關(guān)鍵。我校首先提高教師最基本的素質(zhì)，制定了基本功訓(xùn)練計(jì)劃及要求：1．粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書寫不同內(nèi)空的字展；(如誠(chéng)諾版．挑戰(zhàn)版等)2．鋼筆字天天練，教務(wù)處負(fù)責(zé)打分；3．簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練每周2幅而且是統(tǒng)一圖畫本，基本功訓(xùn)練做到平時(shí)訓(xùn)練，年終設(shè)獎(jiǎng)比武，評(píng)出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)；4．普通話時(shí)時(shí)講，特別要求講課與學(xué)生對(duì)話必須用普通話。

三．教學(xué)效果。

(一)．學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

1－2年級(jí)優(yōu)秀率(90分)×××，及格率×××。

3年級(jí)優(yōu)秀率(85分)×××，及格率×××。

4－5的優(yōu)秀率(80分)×××。及格率×××。

6年級(jí)在參加全旗六年制升學(xué)考試中全旗語文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，數(shù)學(xué)全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。

體育達(dá)標(biāo)率×××。

(二)．學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

我?！绑w．衛(wèi)．藝”教研組積極．踴躍參加組織×××以上的學(xué)生參加各級(jí)各類舉辦的音．體．美．勞及科技活動(dòng)和學(xué)科興趣小組活動(dòng)的競(jìng)賽。美術(shù)組組織全校學(xué)生參加全國(guó)美術(shù)書法繪畫中×××名同學(xué)分別在第四屆少兒書畫大賽中王永霞．苗延慶同學(xué)獲二．三等獎(jiǎng)；郝玉佩．徐樹麗．牛若男．張慧媛同學(xué)分別獲全國(guó)第五屆少兒繪畫金．銀．銅．銅獎(jiǎng)；李寧．趙帥二同學(xué)獲中．美少年兒童環(huán)境美術(shù)書法競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)我校英語教學(xué)開設(shè)早效果好。**年我校參加教研部組織的英語奧林匹克競(jìng)賽中有×××名學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)既飓@獎(jiǎng)人數(shù)的×××。培養(yǎng)興趣,發(fā)揮特長(zhǎng)以成為我校的傳統(tǒng)，我校的辦學(xué)特色。>(三)．學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開展寓教于樂的課外活動(dòng)，×××的學(xué)生增強(qiáng)了熱愛校園，熱愛班級(jí)，愛戴老師，主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)心情愉快活動(dòng)的氛圍，好好學(xué)習(xí)，天天向上的思想。

(四)．學(xué)生思想品德的開展．

我校一直以德育為首，教學(xué)為主，面向全體，注重基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)長(zhǎng)規(guī)的辦學(xué)思想。因此把德育教育即小學(xué)生思想品德教育滲透到各學(xué)科教育當(dāng)中。每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生開展品德評(píng)價(jià)活動(dòng)，它包括操行評(píng)定和思想品德考核兩方面。評(píng)定根據(jù)《小學(xué)生德育綱要》．《小學(xué)生守則》．《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，采取個(gè)人．集體和各科教師評(píng)定(含校外表現(xiàn))，最后由班任寫出評(píng)語，記入學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》上，通知本人和家長(zhǎng)，從而使我校學(xué)生品德優(yōu)秀率達(dá)×××以上。

四．存在的問題。

通過細(xì)致認(rèn)真的自查后，我們對(duì)全體師生踏踏實(shí)實(shí)．兢兢業(yè)業(yè)地按照上級(jí)及學(xué)校的要求所做的工作給予肯定，對(duì)所取得的成績(jī)感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進(jìn)，繼續(xù)完成。

對(duì)骨干教師的培訓(xùn)需要加強(qiáng)。

幾年來，我校只推出了旗級(jí)教學(xué)能手，優(yōu)質(zhì)課教師，尚未培養(yǎng)出盟．自治區(qū)級(jí)能手，要近快培養(yǎng)出來。

自治區(qū)以上量少。

由于我校教師撰寫論文時(shí)間較晚，沒有很好地研究，的理論知識(shí)水平，只限于搞好校本學(xué)科論文的撰寫，而沒重視向上級(jí)教育出版社投稿發(fā)表，明年定將提高。

教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目級(jí)別低。

第7篇：少兒武術(shù)基本功教學(xué)范文

【藝術(shù)學(xué)院及專業(yè)介紹】

西南民族大學(xué)的專業(yè)藝術(shù)教育始于20世紀(jì)50年代初期，2000年在原藝術(shù)系基礎(chǔ)上建立藝術(shù)學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、動(dòng)畫、音樂、舞蹈、戲劇影視6個(gè)系和理論教研室，有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、繪畫、動(dòng)畫、攝影、雕塑、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)(師范類)、音樂表演(聲樂)、音樂表演(器樂)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、表演13個(gè)本科專業(yè)。設(shè)有中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)博士授權(quán)點(diǎn)，美術(shù)學(xué)、音樂與舞蹈學(xué)2個(gè)碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)碩士學(xué)位二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)和藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有在校本科生2200余人、研究生340余人。教職工138人，其中正副教授40余人，一批知名畫家、歌唱家、演奏家、舞蹈家和表演藝術(shù)家執(zhí)掌各專業(yè)。

學(xué)院擁有心韻、神韻、舞韻、琴韻、雕塑樓等教學(xué)樓及新星劇場(chǎng)音樂廳，有演藝、影視制作、形體、設(shè)計(jì)、雕塑、MIDI音樂、絲網(wǎng)版畫、三維動(dòng)畫、銅版、錄音棚、攝影棚等實(shí)驗(yàn)室和工作室，現(xiàn)代化的藝術(shù)教育設(shè)施及實(shí)習(xí)實(shí)踐設(shè)備一應(yīng)俱全，辦學(xué)條件優(yōu)越。在九寨沿線、大邑、閬中、茂縣、劍閣等地和四川美術(shù)出版社、民族出版社、少兒出版社、戰(zhàn)旗歌舞團(tuán)、四川省歌舞劇院等單位建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與戰(zhàn)旗文工團(tuán)合作開辦“戰(zhàn)旗班”、與中央民族歌舞團(tuán)建立共同培養(yǎng)高水平藝術(shù)人才合作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)有特色、高水平藝術(shù)人才。戰(zhàn)旗文工團(tuán)、中央民族歌舞團(tuán)根據(jù)需要優(yōu)先錄用我校畢業(yè)生。

音樂學(xué)(師范類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具備較高聲樂演唱和表演能力，掌握音樂基本理論，能在各級(jí)各類中小學(xué)、企事業(yè)單位從事音樂教學(xué)與研究的教師及其他教育工作者。

主干課程: 音樂欣賞、舞蹈形體、視唱練耳、基本樂理、鋼琴、聲樂、普通話、和聲學(xué)、民族音樂概論、合唱與指揮、合奏與重奏、中國(guó)音樂史、外國(guó)音樂史、鋼琴即興配奏、曲式與作品分析、音樂教學(xué)法、民族音樂理論、歌曲作法、鋼琴藝術(shù)史、聲樂藝術(shù)史、MIDI電腦音樂制作、器樂輔修、復(fù)調(diào)、配器等。