班干部管理班級(jí)心得精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班干部管理班級(jí)心得主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：班干部管理班級(jí)心得范文
一、用心^察，挑選精兵強(qiáng)將
每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，在這些學(xué)生當(dāng)中，有一些性情開(kāi)朗，表達(dá)能力強(qiáng)，且熱衷于班級(jí)事務(wù)的人，這些學(xué)生就是班級(jí)的“潛力股”。學(xué)生有個(gè)體的差異，在課堂上，在活動(dòng)中，有些學(xué)生善于和老師、同學(xué)溝通交流，喜歡大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，有特立獨(dú)行的表現(xiàn)，這樣的學(xué)生做事有主動(dòng)性，而且往往具有號(hào)召力，這樣的學(xué)生是班干部的首選。
當(dāng)然在挑選班干部時(shí)，也要綜合衡量一下這些學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，過(guò)于調(diào)皮的孩子，自制力差，如果選為班干部，則不能很好地約束自己，自然也無(wú)從管理其他學(xué)生；成績(jī)太差的學(xué)生，他們本身缺乏自信，也不太適合當(dāng)班干部。新接手一個(gè)班，只要我們用心地觀察一兩周，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生具有潛質(zhì)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們可以讓學(xué)生自由競(jìng)選，最大程度地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和自主管理性。除了上面提到的幾點(diǎn)，盡量挑選一些個(gè)子比較高、聲音比較響亮、有氣場(chǎng)的學(xué)生。確定了班干部人選，算是邁出了自主管理的第一步。
二、耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)班干部
選好了班干部后，在走馬上任之前，班主任要先進(jìn)行引導(dǎo)。召開(kāi)第一次班干部會(huì)議，班主任老師一定要明確地給予這些學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，讓他們知道，選他們當(dāng)班干部，是因?yàn)樗麄冇心芰Α⒂袩崆椋蠋熃^對(duì)相信他們并支持他們。只有激發(fā)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，他們才會(huì)滿懷激情地投入自己的職位中去。
另外，要讓班干部明確自己需履行的職責(zé)，值周期間應(yīng)該處理的日常事務(wù)，如填寫(xiě)班級(jí)日志，組織當(dāng)日的早讀、班會(huì)、課外活動(dòng)，維護(hù)當(dāng)日的學(xué)習(xí)、生活秩序，檢查當(dāng)日的教室衛(wèi)生，兩操情況，協(xié)助班主任處理好突發(fā)事件，等等，起到橋梁作用。
教師還要教授班干部一些管理的原則和方法，避免簡(jiǎn)單粗暴，班干部當(dāng)以身作則，起好模范帶頭作用。班主任應(yīng)定期找班干部談心，詢問(wèn)他們?cè)诠芾磉^(guò)程中有什么困難、困惑，需要老師提供什么幫助。每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議，班干部之間進(jìn)行交流，分享好的管理方法。班主任要隨時(shí)隨地觀察了解值周班干部的工作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
三、樹(shù)立威信，放手班干部
確定了班委成員，班主任在班上要鄭重強(qiáng)調(diào)，班干部就是老師的左膀右臂，大家要像尊重老師一樣尊重班干部，班干部合理的要求，其他同學(xué)要絕對(duì)服從，幫助班干部在班上樹(shù)立威信。作為同齡孩子，有些班干部個(gè)頭小，對(duì)一些蠻不講理的同學(xué)，心存顧慮甚至懼怕的心理，班主任更是要解除他們的后顧之憂，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，大膽放手，讓班干部自主管理。我班的勞動(dòng)委員是個(gè)矮小的女孩子，有一次，值日生沒(méi)有按時(shí)打掃衛(wèi)生區(qū)，她提醒值日生中午要補(bǔ)掃，但那位同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，勞動(dòng)委員再一次提醒他，他辱罵勞動(dòng)委員像個(gè)“長(zhǎng)舌婦”，勞動(dòng)委員很是委屈。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后，馬上進(jìn)行了干預(yù)，在全班同學(xué)面前，我高度肯定了這位勞動(dòng)委員的責(zé)任心，嚴(yán)肅地批評(píng)了那位偷懶的學(xué)生。自此以后，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生敢偷懶。班干部在班上樹(shù)立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老師的支持也很重要。
四、相互監(jiān)督，競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)
小學(xué)生年紀(jì)小，即使是班干部，有時(shí)也會(huì)放松自我約束，出現(xiàn)班干部也違紀(jì)的事情，有些班主任會(huì)一怒之下，把他“削職為民”，這種做法只會(huì)讓那些班干部更消極。在允許犯錯(cuò)的前提下加強(qiáng)思想教育，讓他們意識(shí)到班干部就是一個(gè)班級(jí)的排頭兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，力爭(zhēng)做好表率。班干部?jī)?nèi)部實(shí)行監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，我班每個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次民主投票，選出最稱職、最公正的班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，值周班干部在本周得到流動(dòng)紅旗，給予值周的兩位班干部一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)，雙管齊下，班干部往往都能嚴(yán)于律己，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
當(dāng)班干部積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了威信之后，他們就會(huì)覺(jué)得管理班級(jí)并不是傳說(shuō)中的那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，他們會(huì)體會(huì)到一種成功的的喜悅；而對(duì)班級(jí)其他學(xué)生來(lái)講，當(dāng)一切都成為常態(tài)，一般都能自覺(jué)遵守規(guī)章制度，假以時(shí)日，班級(jí)便實(shí)現(xiàn)了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老師不在，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)也會(huì)有條不紊地進(jìn)行。
第2篇：班干部管理班級(jí)心得范文
在雙休之余，我看了萬(wàn)瑋老師寫(xiě)的《班主任兵法2》這本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。這里需要說(shuō)明的是班主任制定班規(guī)時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面）；要聽(tīng)取本班學(xué)生甚至家長(zhǎng)各種意見(jiàn)和建議，采納積極的建議；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子，要努力為班級(jí)效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已；（班主任 banzhuren.cn）而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三，班主任要“與生同樂(lè)”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”。
第四，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說(shuō)：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
第3篇：班干部管理班級(jí)心得范文
關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 班主任工作 學(xué)生管理方法
班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的第一責(zé)任人，是學(xué)生、家長(zhǎng)、任課老師之間的紐帶，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，是學(xué)生最信任、最依賴、最可靠、最畏懼的人，班主任對(duì)學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。那么班主任如何才能做好班級(jí)管理工作呢？下面是我做班主任工作的做法和心得體會(huì)。
一、認(rèn)真做好班級(jí)各項(xiàng)工作，樹(shù)立起師德威信，制定好班規(guī)。
在平時(shí)的班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程、早晚自習(xí)、早操、學(xué)生的業(yè)余生活等能到位管理和及時(shí)督促，努力把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。我覺(jué)得學(xué)生處在十六歲到十八歲這個(gè)年齡段，需要有人管，或者說(shuō)需要有人正確引導(dǎo)。我深入班級(jí)和學(xué)生宿舍對(duì)學(xué)生的教室、宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律等及時(shí)管理，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和抑制不良現(xiàn)象。我積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)并給予他們有效的幫助和引導(dǎo)，也關(guān)心學(xué)生的生活和心理健康，努力做他們的朋友。班主任要用對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任心，用勤勤懇懇的工作形象影響學(xué)生，使自己在學(xué)生面前樹(shù)立起師德威信。班主任在學(xué)生面前樹(shù)立威信，這是做好班級(jí)管理工作的前提，能使班級(jí)管理的難度降低。班主任以身作則，為人師表，誠(chéng)實(shí)守信，一言一行做好學(xué)生的榜樣，學(xué)生才能信任你，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，才能穩(wěn)定好班級(jí)。只有班主任具有果斷的工作作風(fēng)，有在學(xué)生面前不嚴(yán)自威的能力，就能形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。
在班級(jí)管理中，我結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，建立了一套班級(jí)管理制度。我具體規(guī)定了學(xué)生在衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等方面的要求和考核，讓學(xué)生的在校表現(xiàn)做到獎(jiǎng)懲分明。平時(shí)我及時(shí)記載每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等情況，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)有據(jù)可依，對(duì)學(xué)生的管理做到公正、公平。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的依據(jù)、目標(biāo)，所以管理和教育學(xué)生時(shí)學(xué)生能心服口服。我引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立這樣的觀念：學(xué)生一切的努力和學(xué)習(xí)都是為了自身的提高和榮譽(yù)，更是為了學(xué)生的未來(lái)，學(xué)校和班主任提供給他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的舞臺(tái)，是在不斷地幫助和引導(dǎo)他們。有了這樣的觀念，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的動(dòng)力，自然而然就能自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從班主任管理，所以在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面基本能自覺(jué)完成，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中表現(xiàn)較好。
二、樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生各方面能力。
在班級(jí)管理過(guò)程中，通過(guò)班會(huì)和個(gè)別談話等途徑，我重視對(duì)學(xué)生行為的管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我要求學(xué)生做到：自覺(jué)遵守法律、法規(guī)、社會(huì)公德、校紀(jì)、校規(guī)。多注重自身修養(yǎng)，自覺(jué)遵守禮儀規(guī)范，注意打扮、言語(yǔ)、舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我教育學(xué)生要有是非觀念，懂得什么該做，什么不該做，引導(dǎo)學(xué)生做有頭腦、有思想、有個(gè)性的人。要求學(xué)生有集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、體貼父母，有感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教育學(xué)生要有艱苦奮斗的精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想，要求學(xué)生做好值日衛(wèi)生工作，保持教室、包干區(qū)、宿舍的衛(wèi)生整潔。督促學(xué)生少一點(diǎn)幼稚和嬌氣，注意在思想、行為上逐漸成熟起來(lái)。
在班級(jí)管理中，我會(huì)要求學(xué)生尋找一些專業(yè)小知識(shí)、生活小竅門(mén)、新聞等知識(shí)，并安排時(shí)間在班上朗讀，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又變一個(gè)人的知識(shí)為整個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的能力。在班會(huì)課上，我也安排學(xué)生圍繞班會(huì)課主題上講臺(tái)即興發(fā)言，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)表達(dá)欠妥，經(jīng)過(guò)幾次鍛煉后，學(xué)生基本上能清晰地表達(dá)出內(nèi)容來(lái)，收到了好的效果。我也注意學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，不定時(shí)地要求學(xué)生寫(xiě)文章和周記，并及時(shí)進(jìn)行批改。我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校老師的傳授，更是自身多途徑的自主的學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，這樣才能不斷提高水平，學(xué)生的精力主要用在學(xué)習(xí)上，也就少了違紀(jì)現(xiàn)象，從而降低了管理學(xué)生的難度。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任心和環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)等良好素質(zhì)，注意收集名人名言、勵(lì)志故事、人生規(guī)劃等，例如：文明是打小煉成的、人心永遠(yuǎn)向善、把成功感放大、二十七個(gè)故事等等，利用班會(huì)課時(shí)間在學(xué)生中朗讀，引導(dǎo)學(xué)生思想、行為逐漸成熟起來(lái)，讓學(xué)生從學(xué)校的強(qiáng)制管理逐漸過(guò)渡到自我管理。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！蔽矣X(jué)得學(xué)生是單純、直率、不復(fù)雜的，不能完全控制好自己，缺少知識(shí)內(nèi)涵，學(xué)生家長(zhǎng)的文化層次有高有低，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、是非觀、道德觀、價(jià)值觀等的教育，定會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定作用。
三、建立一支得力的班干部隊(duì)伍。
通過(guò)學(xué)生在班會(huì)課上的演講或書(shū)面自我介紹，在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，以及與學(xué)生交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等，從中選擇學(xué)習(xí)努力、有自控能力、能以身作則、愿意為班級(jí)服務(wù)、有責(zé)任心、在學(xué)生中有凝聚力的學(xué)生擔(dān)任班干部。學(xué)習(xí)努力、自控能力強(qiáng)和責(zé)任心是我選擇班干部的首要條件，成績(jī)要求是中等以上。凝聚力強(qiáng)但沒(méi)有責(zé)任心的學(xué)生會(huì)加大班級(jí)管理的難度，會(huì)把班主任孤立起來(lái)，這種學(xué)生不能選做班干部。我覺(jué)得找對(duì)班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理起到關(guān)鍵作用。班主任是沒(méi)有精力對(duì)班級(jí)工作不分大小、輕重、緩急事事親自處理的，班主任要抓班級(jí)工作中的重點(diǎn)，做好班級(jí)的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。班干部是學(xué)生的一員，班級(jí)的情況隨時(shí)掌握，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，能有的放矢地反映班級(jí)問(wèn)題和管理班級(jí)。我安排班干部各司其職，明確對(duì)應(yīng)的職責(zé)范圍，及時(shí)引導(dǎo)和幫助他們的工作，鼓勵(lì)他們大膽、公正地管理班級(jí)，讓他們樹(shù)立如下觀念：擔(dān)任班干部是對(duì)自身能力的認(rèn)可和培養(yǎng)，是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任，班干部要自覺(jué)、自愿、有創(chuàng)造性地管理班級(jí)。班干部把班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的各種表現(xiàn)及時(shí)、大膽地記載下來(lái)，及時(shí)通知我，這樣雖有時(shí)我不能在班上，但能隨時(shí)掌握和控制好班級(jí)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等情況。當(dāng)然，對(duì)于班干部反映的班級(jí)情況和建議，我及時(shí)地采納和到班處理，顯示出我對(duì)班干部的信任、重視和認(rèn)可，使班干部在班級(jí)樹(shù)立威信，也能及時(shí)抑制班上不良的苗頭，穩(wěn)定班級(jí)，降低班干部管理班級(jí)的難度。
四、多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以愛(ài)和微笑。
班主任工作是“人”的工作，是一種“愛(ài)”的工作，“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。每個(gè)人都有自尊心，都希望得到社會(huì)和他人的認(rèn)可。一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，我力求在平凡、普通中捕捉閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，獲得不同的成功，也讓學(xué)生在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信。在教育特殊學(xué)生時(shí)，我采取心理懲罰的方法，有意識(shí)地冷淡他們，找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他們，給他們講道理，教給學(xué)生做人的道理，用鼓勵(lì)的目光看他們，讓學(xué)生充分放松、敢說(shuō)心里話，對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，也讓自己通過(guò)這種方式及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。另外，學(xué)生遇到困難、挫折的時(shí)候，我及時(shí)地關(guān)心和幫助，和他們談心，使學(xué)生暢所欲言。不管學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)如何，班主任都要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、不挖苦和輕視學(xué)生，以激勵(lì)代替訓(xùn)斥。如果需要批評(píng)和教育時(shí)則要注意語(yǔ)言和方式，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，要讓學(xué)生信任自己，引導(dǎo)他們意識(shí)到自己的不良表現(xiàn)，不對(duì)我產(chǎn)生逆反心理。平時(shí)我盡量用點(diǎn)頭、微笑等親切神態(tài)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的欣賞及寬容。寬容不是縱容，寬容是一種幫助，是一種信任。
五、做好學(xué)生與任課老師、家長(zhǎng)的橋梁作用。
第4篇：班干部管理班級(jí)心得范文
班主任工作方面
一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。
1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的班級(jí)環(huán)境。
2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對(duì)國(guó)旗，我莊嚴(yán)宣誓”活動(dòng)。
4、此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個(gè)月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ矣靡活w赤誠(chéng)的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。
二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方
法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開(kāi)始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。
3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律；每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì)；每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報(bào)紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定，對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。
1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
2、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)了8位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于期中考試后及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作。
初二階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于幼稚期開(kāi)始向成熟萌芽，他們的心理獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往走向沖動(dòng)。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。這一時(shí)期也是他們的青春萌動(dòng)期，如果不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)這些方面，我班專門(mén)開(kāi)了主題班會(huì)，讓同學(xué)們自己討論，自己得結(jié)論，我適時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們感情確實(shí)是美好的，但是如果不適時(shí)機(jī)就會(huì)變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來(lái)的無(wú)知、甚至墮落來(lái)賭今天。要把握人生黃金時(shí)期多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)。將來(lái)生活才能更美好。
教學(xué)工作方面
本學(xué)期本人繼續(xù)深入教育教學(xué)改革，不斷摸索出適合本人、本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)思路，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，老師決不大包大攬，在實(shí)際教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，我把謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等知識(shí)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，把一些重要的知識(shí)點(diǎn)放到謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)中去，學(xué)生的興趣上來(lái)了，知識(shí)既容易記住，也可以長(zhǎng)時(shí)間的不會(huì)忘記。其次，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，經(jīng)常采取小組之間的競(jìng)賽，男女生之間的競(jìng)賽，住校生與走讀生之間的競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，注意對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)的單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高，還鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的同學(xué)和他們結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，收到了良好的效果。教學(xué)之余，本人不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己，自費(fèi)訂閱了兩佰多元的教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，不斷總結(jié)教學(xué)中的得與失，慢慢完善自己。做好本職工作的同時(shí)協(xié)助團(tuán)委做好校報(bào)的編輯工作。協(xié)助學(xué)校做好招生工作。
主要成績(jī)：
1、培養(yǎng)了朱榮濤、張佐男這樣的品學(xué)兼優(yōu)的班級(jí)干部，只要他們?cè)诎嗉?jí)班主任各方面都很放心。
2、本學(xué)期在學(xué)校常規(guī)檢查評(píng)比中月月都拿到了流動(dòng)紅旗。
3、韋永勝同學(xué)在物理競(jìng)賽中獲省三等獎(jiǎng)，唐明珠獲市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，李青、韋姝獲學(xué)校正字比賽一等獎(jiǎng)，褚金金在讀書(shū)大賽中獲市銅獎(jiǎng)等。
4、本學(xué)期我班沒(méi)有發(fā)生一起違紀(jì)事件，同學(xué)們做到文明有禮貌，自律能力強(qiáng)。
5、學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期略有進(jìn)步。
6、學(xué)生的鞏固律高，沒(méi)有一位學(xué)生流失，還進(jìn)了一名同學(xué)。
存在不足：
1、有不少成績(jī)差的學(xué)生有待提高。
2、部分科目成績(jī)一直難以提高。
第5篇：班干部管理班級(jí)心得范文
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。
學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。
后來(lái)，我在書(shū)店翻閱有關(guān)書(shū)籍和向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。
另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把“規(guī)矩”當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有“規(guī)矩”，就不成“方圓”。
班主任自我工作反思總結(jié)范文二
班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：
一、工作篇
(1)在班級(jí)管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。
2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
(3)在心理輔導(dǎo)上：
1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然;
2、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;
3、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績(jī)與問(wèn)題篇
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思篇
(1)班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
(2)班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇
1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
班主任自我工作反思總結(jié)范文三
班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。
2、工作要細(xì)心
只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4、重視家訪
家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。
5、加強(qiáng)班干部管理
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來(lái)源于班級(jí)，來(lái)源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開(kāi)，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。
6、心態(tài)要端正
在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。
一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō)：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。
另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。
7、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生
“愛(ài)是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。
8、重視后進(jìn)生的教育工作
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。
9、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
10、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
第6篇：班干部管理班級(jí)心得范文
老師們：
大家晚上好！
今晚站在這里，說(shuō)實(shí)話，內(nèi)心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門(mén)面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對(duì)。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評(píng)和指正。
對(duì)于班級(jí)管理，我說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：
一、 樹(shù)立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。
新學(xué)期伊始，針對(duì)高二年級(jí)分科后新組合的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個(gè)更高的要求。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長(zhǎng)登記違紀(jì)事件，統(tǒng)計(jì)操行分的形式對(duì)常規(guī)進(jìn)行管理。對(duì)于違紀(jì)者，一律重懲。一開(kāi)始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺(jué)，讓學(xué)生敬畏你。（嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛(ài)心，就能感化學(xué)生，那時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你。）
二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。
從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處：
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我班開(kāi)展了一次文藝晚會(huì)。在晚會(huì)之前，我作了精心的準(zhǔn)備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門(mén)一一交代了職責(zé)，并告訴他們可能會(huì)遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方法，并鼓勵(lì)班委，哪個(gè)部門(mén)最終完成的工作最好，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中，我成了一個(gè)特邀嘉賓，什么事也沒(méi)做，什么心也沒(méi)抄。結(jié)果晚會(huì)組織非常周到，會(huì)場(chǎng)布置、晚會(huì)主持、晚會(huì)程序、音樂(lè)設(shè)備、衛(wèi)生打掃，各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對(duì)班委建立絕對(duì)的信任，而且不斷地對(duì)他們給予鼓勵(lì)。
2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評(píng)，成了高二年級(jí)早操出得最差的班級(jí)。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺(jué)毫無(wú)臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來(lái)），班委們內(nèi)心觸動(dòng)很大，晚上我開(kāi)會(huì)去了，班長(zhǎng)和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習(xí)。
目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級(jí)的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后，看他們表演即可。
三、獎(jiǎng)勵(lì)得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎(jiǎng)勵(lì)了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實(shí)惠。獎(jiǎng)勵(lì)的名目主要有：①班級(jí)前二十名分為一、二、三、四等獎(jiǎng)；②單科第一名，分為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng)；③進(jìn)步獎(jiǎng)5名；④勤奮獎(jiǎng)2名；⑤班級(jí)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名；⑥優(yōu)秀班委2名；⑦運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神獎(jiǎng)2名；⑧操行分獎(jiǎng)5名。不獎(jiǎng)勵(lì)錢(qián)，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，蓋上校章，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀(jì)念意義。
運(yùn)動(dòng)會(huì)班上獲第三名，一分一元錢(qián)。服務(wù)小組和運(yùn)動(dòng)員都了加操行分。
總之有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)絕不放過(guò)，而且主張大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵(lì)方式。
四、公平，公開(kāi)，民主地管理學(xué)生。
助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫(xiě)申請(qǐng)，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習(xí)又特別專心的，可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個(gè)人顧慮，鼓勵(lì)他們上講臺(tái)念申請(qǐng)書(shū)。在他們念申請(qǐng)書(shū)的那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提出異議。
五、彰顯個(gè)人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。
在學(xué)生面前樹(shù)立絕對(duì)的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的理。 我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書(shū)為樂(lè)，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話時(shí)盡量幽默，精辟，富有詩(shī)意，讓學(xué)生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵(lì)學(xué)生，挖掘生命的潛能 。
生命的潛能在于挖掘，一個(gè)好的導(dǎo)師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生，在生活上，學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值，拼搏的意義。
我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，及自己最喜歡的勵(lì)語(yǔ)，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。
科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手?？拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級(jí)的情況，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地提出科任老師對(duì)班級(jí)的要求。
八、學(xué)無(wú)止境，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
知識(shí)的海洋永遠(yuǎn)遼闊無(wú)邊，人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長(zhǎng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(zhǎng)一步一步成長(zhǎng)的腳印，那就是邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊總結(jié)。
第7篇：班干部管理班級(jí)心得范文
關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 班主任 教育 學(xué)生
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在職業(yè)學(xué)校里的班主任比其他學(xué)校的班主任顯得尤為重要，他們?cè)诮虒W(xué)中起著舉足輕重的作用，這是由職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)決定的。職業(yè)學(xué)校的班主任對(duì)學(xué)生首先要有整體性的心理研究，這在入學(xué)教育和班級(jí)的管理中起著相當(dāng)重要的作用。有的教師經(jīng)常找學(xué)生談話，但是作用不大，原因可能就是對(duì)學(xué)生的個(gè)性了解不夠。從整體性的心理來(lái)講，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與進(jìn)入高中的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，壞習(xí)慣較多，并且入學(xué)時(shí)心理特點(diǎn)也不一。這給班主任工作帶來(lái)很大的壓力和困難。那么怎樣才能當(dāng)好職校的班主任呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、明確中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才。職業(yè)教育與普高不同，職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它直接為社會(huì)輸出高素質(zhì)的勞動(dòng)者，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段，因此在學(xué)習(xí)生活中，使他們形成良好的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校最重要的也是最艱巨的任務(wù)。小而言之，它關(guān)乎學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，大而言之，它關(guān)乎國(guó)家富裕，民族振興的大業(yè)。作為一班之首的班主任首先必須明確這一點(diǎn)。
二、了解職校學(xué)生的現(xiàn)狀
在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職高無(wú)用論”的怪圈。加之現(xiàn)在就讀職校的學(xué)生一般都是普高落選的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，學(xué)不懂，又不認(rèn)真學(xué)，美其名曰“不感興趣”。且有的學(xué)生壞習(xí)慣較多，要把這樣的一班學(xué)生教好，班主任的工作難度不小。但是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使之健康成長(zhǎng)是我們班主任義不容辭的責(zé)任。
三、具體措施
1.一個(gè)好的班主任，首先必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。
只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛(ài)，是師德的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的核心，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師那里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。
人是有感情的，學(xué)生其實(shí)也特別希望班主任能和他們多交流。要使教育達(dá)到最佳效果，師生之間首先就要建立良好的感情。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)在一點(diǎn)一滴中讓他們體會(huì)到你的關(guān)愛(ài)。如常到宿舍看看，與學(xué)生多交流，了解他們的生活情況；留意學(xué)生的精神面貌，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，在他內(nèi)心有困惑時(shí)及時(shí)幫助；對(duì)性格有明顯缺陷的學(xué)生要格外關(guān)注。了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到耐心細(xì)致，循循善誘。面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的不同錯(cuò)誤，批評(píng)教育后對(duì)他們進(jìn)行心理教育，釋放他們的心理壓力至關(guān)重要。為了規(guī)范班級(jí)管理，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生也必不可少，但要事后平衡他們的心理。事后找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和他們談話，學(xué)生可能會(huì)出乎意料。向他們說(shuō)教師批評(píng)的原因，雖然教師平時(shí)很欣賞你，但要支持教師的工作，如果有過(guò)火的地方請(qǐng)包涵，多給教師提意見(jiàn)等。只要你有一顆愛(ài)學(xué)生的心，他們就會(huì)接受你的。同時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，挽回他在同學(xué)中的面子。愛(ài)就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻追求，而是要通過(guò)師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感錦上添花?！拔ｋy之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情”。
總之，教師要適時(shí)把握愛(ài)的火候和情感教育的時(shí)機(jī)，以實(shí)際需要為依據(jù)，與學(xué)生的心理形成“諧振”。教師的愛(ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的――激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。
2.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)要有包容心。
年輕人辦事一般不經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，往往把事情弄糟，或犯錯(cuò)是常見(jiàn)的事。這時(shí)班主任就要像父母一樣，能容忍學(xué)生的錯(cuò)。教師如果能恰當(dāng)?shù)靥幚?，師生關(guān)系就會(huì)更加融洽。我是高三商務(wù)英語(yǔ)班的班主任，記得就在本期開(kāi)學(xué)的第一天，我和班上的學(xué)生發(fā)生了一件不愉快的事情。事情是這樣的：下午我有兩節(jié)課，我給一節(jié)課讓學(xué)生去交學(xué)費(fèi)，第二節(jié)課上課，但當(dāng)我去上課時(shí)，教室里沒(méi)有一人，全班學(xué)生都遲到二十多分鐘，我問(wèn)她們干什么去了，有學(xué)生說(shuō)去找蔣校長(zhǎng)，我一聽(tīng)就知道是怎么回事，一下就火了，狠狠地訓(xùn)了她們一陣，并停課讓她們反省了一節(jié)課。我希望有學(xué)生來(lái)向我道歉或說(shuō)明原因，但直到第二天又該我上課了，還不見(jiàn)學(xué)生上門(mén)。我的確很氣，只有三個(gè)月就要高考了，她們還這么不珍惜時(shí)間，但是我又想，我班上的學(xué)生本來(lái)蠻懂事很聽(tīng)話的，這次我生了這么大的氣，她們毫無(wú)動(dòng)靜，說(shuō)不定她們有她們的理由。我一定得把這件事情處理好，否則會(huì)影響我在學(xué)生心目中的形象，我自己也會(huì)心有疙瘩而不舒服。于是我走上講臺(tái)說(shuō)出了我的心情：英語(yǔ)課在你們看來(lái)，好像是可上可不上；有事情不經(jīng)班主任而去找校長(zhǎng)，不把我放在眼里，所以我很生氣。這時(shí)班長(zhǎng)劉躍紅站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我們不是像您所說(shuō)的那樣，我們認(rèn)為您是我們的班主任，在班上上的課又多，還有三個(gè)晚自習(xí)，耽誤的課補(bǔ)上來(lái)也容易些。的確，我們有錯(cuò)，我們辦事的時(shí)間和方式不對(duì)，我們向您道歉，請(qǐng)?jiān)?。”這時(shí)，我看到其他的學(xué)生都在點(diǎn)頭。她的話一下子讓我舒服了許多，她確實(shí)說(shuō)得好。于是我說(shuō)：“同學(xué)們，既然你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)，我也不再多說(shuō)了，但是也請(qǐng)同學(xué)們?cè)徖蠋熥蛱煺f(shuō)得過(guò)火的話，好不好？”我聽(tīng)到學(xué)生在下面大聲說(shuō)：“好，”“沒(méi)關(guān)系！”
我接著說(shuō)：“我會(huì)去找校長(zhǎng)，如事情真如你們所說(shuō)的那樣，我一定幫你們辦好，行不行？”學(xué)生笑了，大聲回答：“行！”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。經(jīng)過(guò)這次事件，我發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生之間又多了一種默契，學(xué)生也比以前更認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
3.嚴(yán)格要求學(xué)生，但嚴(yán)而有度。
班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”“教不嚴(yán)，師之惰?！薄皭?ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)?！睈?ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)。嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)等不良心理都會(huì)滋生。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。
同時(shí)要嚴(yán)而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。如果班主任嚴(yán)而無(wú)格，亂嚴(yán)一氣，亂批評(píng)人，勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。
4.選拔、培養(yǎng)和使用好班干部。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，放手讓班干部管理班集體，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
一個(gè)健全的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并從中挑選一部分學(xué)生擔(dān)任班干部，形成領(lǐng)導(dǎo)核心，這樣，才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)而努力。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔班干部，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是建立健全班集體的一項(xiàng)重要工作。
班主任接班后，應(yīng)當(dāng)盡快了解班里黨團(tuán)員及積極分子的狀況，從中選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有一定工作能力、受到大家支持的學(xué)生做干部。選擇時(shí)要注意干部的優(yōu)化組合，在具體分工時(shí)應(yīng)考慮各自的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以充分發(fā)揮各自的才干。班干部一般應(yīng)由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。
建立班集體的核心和骨干隊(duì)伍后，首先要求他們內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，行動(dòng)一致，尤其是團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)更要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，保持一致性。骨干隊(duì)伍齊心，集體才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；骨干隊(duì)伍不團(tuán)結(jié)，就會(huì)造成班集體的渙散。其次，要堅(jiān)持獨(dú)立性，充分讓各種學(xué)生組織和班干獨(dú)立地、主動(dòng)地發(fā)揮作用。當(dāng)然，他們?nèi)孕枰嘀魅蔚闹笇?dǎo)和幫助。但班主任不能包辦代替，而是要多當(dāng)“參謀”，多當(dāng)“導(dǎo)演”。再次，要堅(jiān)持穩(wěn)定性。班集體的核心要相對(duì)穩(wěn)定，不能隨意更換。
對(duì)學(xué)生干部和積極分子要注意全面關(guān)懷和培養(yǎng)。學(xué)生干部和積極分子在班集體中所起的作用大小，往往是與教育者對(duì)他們的信任程度有關(guān)系。學(xué)生干部、積極分子都是受教育者，他們除了要完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要承擔(dān)班級(jí)工作，其負(fù)擔(dān)要比一般同學(xué)重，因此尤應(yīng)予以關(guān)心。一方面要盡量減輕他們的負(fù)擔(dān)，體諒他們的難處，另一方面要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提高他們的工作能力，幫助他們處理好個(gè)人與集體、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。
5.制訂具體措施，做到“有法可依”，“依法辦事”。
無(wú)規(guī)矩不成方圓。班級(jí)如同國(guó)家，管理要有規(guī)可循，才不會(huì)出現(xiàn)亂班等不好的班風(fēng)。中專生的思想還不太成熟，自制能力差，嚴(yán)格的班級(jí)制度可以有效地約束他們的行為。為此，要制訂必要的班級(jí)制度、措施，規(guī)范學(xué)生的行為。結(jié)合本班的一些實(shí)際情況，制定有效的班級(jí)具體規(guī)章制度，例如“學(xué)生的考勤制度”(包括遲到、早退、曠課以及請(qǐng)假)、“衛(wèi)生值日管理辦法”（包括班級(jí)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生）、“德育分統(tǒng)計(jì)辦法”，“獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施制度”，等等。制度一定要切實(shí)、具體、可行。制度確立后就要嚴(yán)格遵守，獎(jiǎng)懲分明。堅(jiān)持制度面前人人平等，不偏向哪個(gè)學(xué)生也不過(guò)重處罰哪個(gè)學(xué)生，對(duì)班干部更要嚴(yán)格要求，讓他們首先自覺(jué)遵守有關(guān)規(guī)定，只有這樣才能使其他同學(xué)心服口服。另外，要保證制度執(zhí)行的聯(lián)系性，不能頻繁變更，不能半途而廢，不能虎頭蛇尾。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)的表現(xiàn)統(tǒng)一在一起，以充分調(diào)動(dòng)他們遵守紀(jì)律的積極性和主動(dòng)性。
6.有目標(biāo)才有動(dòng)力。
班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。
7.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，配合教育。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，其中家庭教育是必不可少的，所以要糾正家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉的思想。要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，特別是一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先要把情況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，并與家長(zhǎng)協(xié)商解決的辦法。在取得家長(zhǎng)支持的同時(shí)，應(yīng)教育家長(zhǎng)不能溺愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)更不能態(tài)度粗暴、盛氣凌人、揭短挖苦，傷他們的自尊心。因?yàn)楝F(xiàn)在的中專生有很強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感，使他們的自尊心得到滿足和慰藉，可最大限度地激發(fā)他們的聰明才智和責(zé)任感。因此，對(duì)學(xué)生只能啟發(fā)誘導(dǎo)，督促他們改正缺點(diǎn)，即使對(duì)那些人人“厭”的學(xué)生也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和贊賞。同時(shí)也要求家長(zhǎng)經(jīng)常和班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，及時(shí)教育學(xué)生。所以說(shuō)一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育的統(tǒng)一。
總之，職業(yè)學(xué)校的班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，才能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們一定能夠找到自己的樂(lè)趣?；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
參考文獻(xiàn)：
［1］王道俊，王漢瀾.教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，1989.
［2］楊光，陳夢(mèng)稀.班級(jí)管理概論［M］.合肥：安徽大學(xué)出版社，1998.
［3］賴華強(qiáng).班主任工作案例教程［M］.廣州：暨南大學(xué)出版社，2004.
第8篇：班干部管理班級(jí)心得范文
高一是為高考打基礎(chǔ)的重要階段，回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作，大家都有什么感受呢?小編在這里給大家?guī)?lái)2020年高一班主任個(gè)人工作總結(jié)范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)1本學(xué)期任教班是高一年級(jí)_班，工作目標(biāo)重點(diǎn)是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。下面從德﹑智﹑體等幾方面總結(jié)一下前半學(xué)期的工作。
一、德育方面
通過(guò)全體同學(xué)半學(xué)個(gè)期的努力，已構(gòu)建起比較完善的自我管理機(jī)制，制訂了班規(guī)班約，初步形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。有了良好的開(kāi)端，班內(nèi)好人好事不斷涌現(xiàn)。其中___同學(xué)還因拾金不昧受到學(xué)校“記小功一次”的嘉獎(jiǎng)。但是，班內(nèi)還存在不少問(wèn)題，例如，雖然做了大量的工作，仍然存在早戀的現(xiàn)象，且有繼續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭，下一階段還需要密切監(jiān)控，與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，隨時(shí)做工作。
二、體育方面
主要表現(xiàn)在校運(yùn)會(huì)成績(jī)突出，在兩個(gè)主力因傷病不能參加的況下，通過(guò)全班同學(xué)的努力，仍以距第二名1分之差的成績(jī)獲得團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)。更可貴的是，在校運(yùn)會(huì)期間，我們以沒(méi)人違紀(jì)扣分的紀(jì)錄﹑頑強(qiáng)拼搏的精神和觀賽時(shí)的文明禮貌及良好的精神面貌同時(shí)獲得“精神文明班”﹑“啦啦隊(duì)”稱號(hào)。體現(xiàn)了班集體的團(tuán)結(jié)﹑守紀(jì)﹑向上的集體精神。
三、學(xué)習(xí)方面
在期中考試中，整體來(lái)看，我們班同學(xué)在化學(xué)﹑地理﹑數(shù)學(xué)﹑語(yǔ)文等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級(jí)排在前列，英語(yǔ)，物理﹑歷史﹑政治成績(jī)較差，在年級(jí)處于中下水平。主要原因是有些同學(xué)對(duì)歷史等科目不夠重視，對(duì)物理﹑政治等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。雖然一直做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。在個(gè)人方面，我們班的__同學(xué)，以總分727.5分在年級(jí)名列前茅。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。從分布看素質(zhì)好的尖子生不多，中下層次學(xué)生則較多。
后期的工作重點(diǎn)是：
(1)盡量減少偏科現(xiàn)象，促使全體同學(xué)能夠全面發(fā)展，從而增加總分的高分層同學(xué)。
(2)了解中下層同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助﹑鼓勵(lì)，使他們盡快迎頭趕上。
(3)進(jìn)一步在班內(nèi)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，爭(zhēng)取期末能取得更好的成績(jī)。
總的說(shuō)來(lái)，前一階段的工作既有成績(jī)，也有不足。有了良好的開(kāi)端，也還存在很大的困難，有待下一階段在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)2今年擔(dān)任高一4602班班主任，這一年中，我努力工作，總結(jié)起來(lái)，有得有失。我們班一共有64名學(xué)生，其中男生30人,女生34人。成績(jī)總體較好。
文理分科至今，在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和中心工作從本班實(shí)際出發(fā)，我不厭其煩地利用每次班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面教育，比如在紀(jì)律方面，我根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《西華一高八條禁令》《西華一高手機(jī)管理規(guī)定》等法規(guī)校紀(jì)，結(jié)合本班實(shí)際，提出一些要求，并制定處罰的措施，班集體逐漸呈現(xiàn)出良好的風(fēng)氣。又比如在儀容儀表方面，讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感，并樹(shù)立正確的審美觀。通過(guò)班干部的模范作用，以及全班同學(xué)的群策群力，在校風(fēng)檢查中，我們班的各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)都較高。
隨著學(xué)習(xí)難度的加大，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，他覺(jué)得自己辛苦的付出總是拿不到理想的成績(jī)，因而逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我察覺(jué)這種情況后，通過(guò)個(gè)別談話的方式，強(qiáng)調(diào)一些基本的學(xué)習(xí)要求，為其樹(shù)立信心，把成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)。通過(guò)談話后，有的學(xué)生甚至在小考中成了黑馬，令人過(guò)目相看，接下來(lái)的成績(jī)也穩(wěn)步上升。這讓我覺(jué)得，不能夠吝嗇自己對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。
今年政教處的要求較多，我班舉行了幾次主題班會(huì)，其中有些是學(xué)生表演的，有些是我講的，也有些是生動(dòng)的視頻短片，這些班會(huì)對(duì)整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了不小的作用。
在學(xué)習(xí)上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。從幾次考試的情況來(lái)看，我班上同學(xué)整體成績(jī)較好，尖子生培養(yǎng)方面基本上還可以，如劉之皓、張弛、李少輝、張夢(mèng)珂等同學(xué)成績(jī)較優(yōu)秀。進(jìn)步較大的有趙璐璐、方卓奕、裴一蘅等同學(xué)，但是有四位同學(xué)的成績(jī)不理想的有武妍、張瓊、李姝、王茂源，多次找他們談話鼓勁，找問(wèn)題所在，幫助分析學(xué)習(xí)方法考試技巧，均有小幅度的長(zhǎng)進(jìn)。從歷次考試成績(jī)來(lái)看，有些科成績(jī)較穩(wěn)定，有些科成績(jī)起伏較大，這反映了有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，有偏科甚至放棄一些科的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這種情況表現(xiàn)為，考試前一放手，成績(jī)下去了;考試前強(qiáng)調(diào)其重要性，成績(jī)馬上沖上來(lái)了。選拔考試考前，為學(xué)生分析了這次考試的重要性，考試結(jié)果各科成績(jī)較均衡，也比較理想。
以上所說(shuō)的比較瑣碎，存在的問(wèn)題也不少，如課堂氣氛不夠活躍，自習(xí)課有個(gè)別說(shuō)話、遲到等違紀(jì)行為。總的來(lái)說(shuō)，雖然我班還存在著一些不足，但基本已進(jìn)入了穩(wěn)定狀態(tài)，并且向著好的方向發(fā)展。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任高一_班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，為了將來(lái)能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系
記得在開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)上，我在班級(jí)說(shuō)了這樣一句話：在未來(lái)的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一_班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年_班學(xué)生的見(jiàn)面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專門(mén)班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開(kāi)始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)這些強(qiáng)化措施，開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
三、個(gè)別談心
這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)__人次。
四、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
五、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績(jī)
本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績(jī)，在開(kāi)學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)_班中取得了總平均分第一的好成績(jī)，班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居_班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績(jī)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意!
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)4在即將結(jié)束的一學(xué)期里，高一3班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)，任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利展開(kāi)，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我做的工作做一番總結(jié)
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，努力培養(yǎng)使之成為德智體全面發(fā)展的人才。
為做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開(kāi)好每個(gè)星期一下午的班會(huì)課，班會(huì)課是對(duì)上一個(gè)星期出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題的一個(gè)總結(jié)，并針對(duì)問(wèn)題做出對(duì)應(yīng)解決的主要陣地。同事，重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)是正確引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
例如：我的班會(huì)課的主題是“正確面對(duì)青春期情感——談早戀?！敝赃x這個(gè)題目是因?yàn)椋谝欢螘r(shí)間內(nèi)，由于班級(jí)同學(xué)的熟識(shí)，部分男女同學(xué)過(guò)于親密交往，在班上造成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)私下調(diào)查，情節(jié)嚴(yán)重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)講這個(gè)班會(huì)主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系等方面，讓同學(xué)思考并討論。經(jīng)過(guò)這次的班會(huì)，同學(xué)們明顯增強(qiáng)了自我約束能力，把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。
開(kāi)班會(huì)不一定要在班會(huì)課上，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果，不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我對(duì)于雷州這個(gè)地方來(lái)說(shuō)，是他鄉(xiāng)之客。對(duì)雷州的文化傳統(tǒng)和教育模式不是很了解。學(xué)生又來(lái)自各個(gè)不同的初級(jí)中學(xué)，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛(ài)好特長(zhǎng)。為針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，以至達(dá)到最完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天，做好一個(gè)班主任，首先是要做好一個(gè)朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，融入學(xué)生心里。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，認(rèn)真做到“日新其德，止于至善。”
孔子說(shuō)：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文?！币馑际钦f(shuō)，要先做到德行上的端正，有閑暇的時(shí)間，才去學(xué)習(xí)文化知識(shí)?？梢?jiàn)德行隊(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)多么重要，而這，也是對(duì)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，的自我約束，自我培養(yǎng)。
在這個(gè)學(xué)期力，我的班級(jí)管理工作具體從以下幾個(gè)方面實(shí)施：
1、高一年級(jí)的學(xué)生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發(fā)展變化的重要階段，同時(shí)課程的設(shè)置增多，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜、難度加深，也面臨著三年后的高考這一實(shí)際問(wèn)題。
這時(shí)候，日新其德，止于至善，對(duì)培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導(dǎo)作用，不至于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化，甚至迷惘，對(duì)前途失去信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生如何自行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)，自我組織各種適當(dāng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班級(jí)的建設(shè)者，而不是“包袱”。
學(xué)生自我設(shè)計(jì)，策劃最成功的一次“活動(dòng)”當(dāng)屬班級(jí)新年元旦晚會(huì)。作為班主任我完全放手讓學(xué)生自己操作，從活動(dòng)的策劃，節(jié)目的征集，會(huì)場(chǎng)布置到晚會(huì)順利閉幕，我只是做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，晚會(huì)很成功，從學(xué)生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。
特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
高一班主任個(gè)人工作總結(jié)5光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了。回顧這半個(gè)學(xué)期的工作，總的感受是一個(gè)“累”字，沒(méi)想到做教師這么累，做一個(gè)好的班主任更累。可以說(shuō)班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開(kāi)始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個(gè)職位，但同時(shí)也充滿信心。可以說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我開(kāi)始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下取得了一定的效果。概括來(lái)說(shuō)本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。
讓他們?cè)谒枷肷嫌懈镜恼J(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督。
看一個(gè)學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績(jī)，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。如果一個(gè)學(xué)生情愿讓自己生活在一個(gè)像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的言行舉止是否會(huì)影響到其他學(xué)生而熟視無(wú)睹，那么，我覺(jué)得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡卜Q不上是好學(xué)生。因此，我經(jīng)常到教
室對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，但這樣卻有利于問(wèn)題的解決。
3、組建強(qiáng)有力的班委集體。
學(xué)生是班級(jí)的主要組成部分，也是班級(jí)的主人，因此我覺(jué)得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長(zhǎng)定期地組織班委成員召開(kāi)會(huì)議，部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，讓每個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，形成一個(gè)強(qiáng)有利的班集體，使班級(jí)開(kāi)始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個(gè)方面的原因，包括個(gè)別學(xué)生過(guò)于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗(yàn)的不足，未能做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分，初一是整個(gè)初中的剛剛起步階段，我們不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄對(duì)他的希望。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地?duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生，如吳國(guó)建，滕金龍，胡羅斌等學(xué)生，他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。
5、設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度。
一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會(huì)到，教育學(xué)生不能一味地批評(píng)，而應(yīng)該及時(shí)有效地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅會(huì)激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對(duì)平時(shí)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，?duì)為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。由于經(jīng)驗(yàn)不足，這方面應(yīng)該說(shuō)還做的不是很到位，也沒(méi)有固定的書(shū)面制度出臺(tái)，希望在下學(xué)期能做的更好。
6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足加上工作繁忙未能及時(shí)加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，致使對(duì)班級(jí)的同學(xué)的情況了解不到位。特別是班上的調(diào)皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個(gè)別老師無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進(jìn)度。因此，對(duì)這其進(jìn)行談話、批評(píng)、教育，并及時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)也取得了一定的效果。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，平時(shí)一發(fā)生什么問(wèn)題就及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期下來(lái)更多的不是成績(jī)，而是在管理過(guò)程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)。好的班級(jí)管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛(ài)心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)總之，勤能補(bǔ)拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是質(zhì)量，時(shí)間就是生命!
所以現(xiàn)在高一二班原有學(xué)生56人，有一人休學(xué)，無(wú)流生，收費(fèi)中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)也收齊。學(xué)生也無(wú)重大違紀(jì)事件，當(dāng)然三項(xiàng)競(jìng)賽不是很如意，這也是今后要加強(qiáng)，努力方向。這是本學(xué)期作為班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì)。 這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,收到了一定成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
第一,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生.
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.
第二,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī),激發(fā)興趣,發(fā)展個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲,求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮.每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ?在具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).第三,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展.因此，我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo).通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì).對(duì)于每一次活動(dòng),我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié),甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì),要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲,真正做到寓德育于活動(dòng)之中.
第四,成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).
自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律.
第五、為人師表,率先垂范.
第9篇：班干部管理班級(jí)心得范文
一、用執(zhí)著的態(tài)度熏陶學(xué)生
我把做領(lǐng)導(dǎo)贊許、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生敬佩的班主任作為我工作的最高理想。老師們常說(shuō)二中的班主任工作一半是腦力活，一半是體力活，辛勞自是不必說(shuō)。但有了理想的支撐，五千多個(gè)日日夜夜我都是激情滿懷，信心百倍，早上六點(diǎn)學(xué)生晨操晨跑時(shí)有我相隨的身影，晚上十點(diǎn)半學(xué)生睡熟后有我離開(kāi)的背影，從未因小病離開(kāi)過(guò)我心愛(ài)的工作崗位。2005年9月我患急性闌尾炎住院動(dòng)手術(shù)，五天后我可以進(jìn)食但傷口遠(yuǎn)未愈合我就不顧醫(yī)生勸阻離開(kāi)了醫(yī)院來(lái)到教室，來(lái)到了我心愛(ài)的學(xué)生中間，因?yàn)槲抑?，在醫(yī)院我會(huì)寢食不安，9月對(duì)高三的學(xué)生太重要了，剛進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)方法急需指導(dǎo)，心理急需輔導(dǎo)，他們需要我。我孜孜不倦的工作態(tài)度，換來(lái)的是所帶班級(jí)極強(qiáng)的凝聚力，優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的作用，有其師必有其生，我所帶班的學(xué)生都有著象我一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至對(duì)他們今后的人生態(tài)度也產(chǎn)生了積極的影響。今年暑假2004屆的幾個(gè)學(xué)生（直升人大研究生的曹小杰、直升中南大學(xué)研究生的謝美娜、直升云南大學(xué)研究生劉小娟、直升新疆大學(xué)研究生的黎績(jī)、直升湖大研究生的胡鴻，還有幾個(gè)準(zhǔn)備考研究生的學(xué)生）到學(xué)?？赐?，我直夸他們了不起。他們笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪悄膶W(xué)生，受您的影響唄！”我知道他們是在對(duì)我說(shuō)好話，但我也知道我這執(zhí)著的工作態(tài)度深深地也積極地影響了他們――過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)。
二、用無(wú)私的愛(ài)心感染學(xué)生
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)心是具體的，是具有濃厚的感彩的。我家住校外，需要半小時(shí)才能到校，十幾年來(lái)，我常常是最早到校的，每天早晨堅(jiān)持和學(xué)生一起跑步、上早自習(xí)?？纯磳W(xué)生有沒(méi)有到齊，清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，寢室內(nèi)務(wù)整理好了沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的日常工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心和耐心的具體體現(xiàn)。我細(xì)致的了解了班上70多名學(xué)生的基本情況，努力用愛(ài)心感染著每一個(gè)學(xué)生。作為一個(gè)班主任，生活在學(xué)生中間，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，與學(xué)生傾心交流最多，深知學(xué)生特別需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)并非是一個(gè)或幾個(gè)，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如：“你在家最喜歡做什么？”，“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁，遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。我們二中的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，一個(gè)月難得回去一次，有的甚至父母都在外打工，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)懷教育，我平時(shí)更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹(shù)立他們生活的信心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要，單親家庭學(xué)生、殘疾學(xué)生、留守學(xué)生更需要。作為班主任，我既是他們的良師，也是他們的益友，更多的時(shí)候扮演了慈父嚴(yán)母的角色。急他們之所急，憂他們之所憂，他們進(jìn)步我快樂(lè)，他們胡鬧我傷心。十幾年來(lái)我在班上掉過(guò)兩次眼淚，說(shuō)起來(lái)不好意思，但我也知道：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，因?yàn)槲胰硇耐度氲搅宋业陌嘀魅谓巧?dāng)中去了。
三、用精湛的教學(xué)征服學(xué)生
作為班主任，無(wú)論是在行為品質(zhì)上，還是在知識(shí)技能上，都必須具備以身重范的能力。班主任也是教師，還應(yīng)是教師中的精英。特別我是一個(gè)歷史的教師，歷史學(xué)科一向被學(xué)生輕視，由輕視歷史學(xué)科到輕視歷史教師再到輕視班主任我，這是學(xué)生很自然的心理現(xiàn)象，由此導(dǎo)致班主任工作非常難以開(kāi)展，所以作為歷史教師當(dāng)班主任的我在教學(xué)上是一絲不茍，長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持研究學(xué)科教學(xué)，精心組織課堂教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果非常突出。在去年全市歷史教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，教育教學(xué)論文也多次獲獎(jiǎng)和發(fā)表，今年被評(píng)為耒陽(yáng)市人民滿意教師和衡陽(yáng)市優(yōu)秀班主任。我們學(xué)校的規(guī)矩老師學(xué)生獲得什么榮譽(yù)都會(huì)張榜公布在學(xué)校大廳，學(xué)生看到我的名字多次出現(xiàn)在光榮榜上，打心里面很佩服我，都覺(jué)得在我班上讀書(shū)是他們的榮幸。這樣我用精湛的教學(xué)征服了學(xué)生，我的班主任工作也開(kāi)展了非常順利。
四、用嚴(yán)明的紀(jì)律管理學(xué)生
一支紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)才會(huì)有超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體也才會(huì)在高考的戰(zhàn)斗中大獲全勝。我們也常說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我的做法是：我沒(méi)課的每節(jié)課，我都要到教室外面巡查，對(duì)講小話的、打瞌睡的、注意力不集中的、看其它課外書(shū)的都及時(shí)抓住嚴(yán)懲不怠。班級(jí)也是個(gè)“小社會(huì)”，班主任個(gè)人意志代表不了每一個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每個(gè)學(xué)生的意志和行為，所以我又引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級(jí)規(guī)范。班級(jí)規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標(biāo)，寫(xiě)出喜歡和不喜歡的班級(jí)規(guī)范的原因，再由班級(jí)的干部匯集、整理、歸類學(xué)生意見(jiàn)，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生并充分展開(kāi)討論、定稿通過(guò)后予以實(shí)施。還實(shí)行班級(jí)輪換值日制，實(shí)行“全民皆官”，全班共管，讓班級(jí)人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強(qiáng)遵守班級(jí)規(guī)范的意識(shí)，所以我班各層次的學(xué)生都能在良好的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，干部管理也有法可依。有了班級(jí)規(guī)范，指導(dǎo)班級(jí)管理時(shí)還采用了“公平、公正、公開(kāi)”的陽(yáng)光操作方式。比如班干部的選拔、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比、重大活動(dòng)的參與等都“公開(kāi)、公正、公平”，這樣選出的優(yōu)秀和先進(jìn)必然具有榜樣作用，也能讓同學(xué)心服口服，也能得到家長(zhǎng)的信任，班主任的威信也得到了提高。我真真切切的感受到：當(dāng)教師的教育管理不得法時(shí)，學(xué)生是“無(wú)帆的船”；當(dāng)教師的教育管理得法時(shí)，學(xué)生就是“鼓滿風(fēng)帆的船”。學(xué)生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于教師的教育手段和管理手段。
五、用豐富的活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
我根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，我班在室內(nèi)堅(jiān)持用好班團(tuán)會(huì)，經(jīng)常開(kāi)展朗誦、演講、新聞交流、小品表演、辯論賽、百科知識(shí)等競(jìng)賽活動(dòng)等。為每一個(gè)學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造施展才華的舞臺(tái)。在室外盡可能開(kāi)展一些集體項(xiàng)目，如籃球，與其它班級(jí)進(jìn)行的拔河等，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)在世界上所能學(xué)會(huì)的東西?！惫Ψ虿回?fù)有心人。資廣廣在2005年的全國(guó)書(shū)法大賽中獲金獎(jiǎng)。在學(xué)校組織的“十一”合唱比賽中我H212班的《四渡赤水出奇兵》獲二年級(jí)組第一名，在2005年廣播體操比賽中我H247班在年級(jí)18個(gè)班中獲得第二名，特別是在2005年校田徑運(yùn)動(dòng)上，當(dāng)我H247班有一名選手獲得決賽第一后又被判犯規(guī)而取消成績(jī)時(shí)，全班同學(xué)竟在操場(chǎng)上大哭。
六、以高漲的熱情溝通學(xué)生、科任教師和家長(zhǎng)
如果說(shuō)班主任工作是有什么體會(huì)的話，就是班主任應(yīng)該團(tuán)結(jié)、依靠任課教師，形成教師集體，用集體的力量教育好學(xué)生。作為班主任，我有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn)，如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。有的科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)生情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。
班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。2006屆，我班學(xué)生倪樂(lè)平同學(xué)在班級(jí)名列前茅，家人對(duì)他的學(xué)習(xí)很重視，要求非常嚴(yán)格?？伤诟呖紡?fù)習(xí)緊要階段成績(jī)突然下降了。老師與有長(zhǎng)都有些著急。我隨即與該生談話，了解到她一周前因感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。針對(duì)這種情況，我對(duì)她進(jìn)行教育，讓她正視自己的錯(cuò)誤。再對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的休息。這樣，她的思想包袱丟下了，輕裝上陣，在2007年的高考中考了606分，是整個(gè)高三年級(jí)文科班分?jǐn)?shù)最高的。