班干部管理班級心得精選(九篇)

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第1篇：班干部管理班級心得范文

一、用心^察，挑選精兵強將

每個班級都有幾十個學生，在這些學生當中，有一些性情開朗，表達能力強，且熱衷于班級事務的人，這些學生就是班級的“潛力股”。學生有個體的差異，在課堂上，在活動中，有些學生善于和老師、同學溝通交流，喜歡大膽地發(fā)表自己的見解，有特立獨行的表現(xiàn)，這樣的學生做事有主動性，而且往往具有號召力，這樣的學生是班干部的首選。

當然在挑選班干部時，也要綜合衡量一下這些學生的紀律表現(xiàn)和學習成績，過于調皮的孩子，自制力差，如果選為班干部，則不能很好地約束自己，自然也無從管理其他學生；成績太差的學生，他們本身缺乏自信，也不太適合當班干部。新接手一個班，只要我們用心地觀察一兩周，就會發(fā)現(xiàn)哪些學生具有潛質。對于高年級的學生，我們可以讓學生自由競選，最大程度地激發(fā)學生的責任心和自主管理性。除了上面提到的幾點，盡量挑選一些個子比較高、聲音比較響亮、有氣場的學生。確定了班干部人選，算是邁出了自主管理的第一步。

二、耐心引導，培養(yǎng)班干部

選好了班干部后，在走馬上任之前，班主任要先進行引導。召開第一次班干部會議，班主任老師一定要明確地給予這些學生肯定和贊揚，讓他們知道，選他們當班干部，是因為他們有能力、有熱情，老師絕對相信他們并支持他們。只有激發(fā)學生的自信心和榮譽感，他們才會滿懷激情地投入自己的職位中去。

另外，要讓班干部明確自己需履行的職責，值周期間應該處理的日常事務，如填寫班級日志，組織當日的早讀、班會、課外活動，維護當日的學習、生活秩序，檢查當日的教室衛(wèi)生，兩操情況，協(xié)助班主任處理好突發(fā)事件，等等，起到橋梁作用。

教師還要教授班干部一些管理的原則和方法，避免簡單粗暴，班干部當以身作則，起好模范帶頭作用。班主任應定期找班干部談心，詢問他們在管理過程中有什么困難、困惑，需要老師提供什么幫助。每月召開一次班干部會議，班干部之間進行交流，分享好的管理方法。班主任要隨時隨地觀察了解值周班干部的工作，進行適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

三、樹立威信，放手班干部

確定了班委成員，班主任在班上要鄭重強調，班干部就是老師的左膀右臂，大家要像尊重老師一樣尊重班干部，班干部合理的要求，其他同學要絕對服從，幫助班干部在班上樹立威信。作為同齡孩子，有些班干部個頭小，對一些蠻不講理的同學，心存顧慮甚至懼怕的心理，班主任更是要解除他們的后顧之憂，做他們堅強的后盾，大膽放手，讓班干部自主管理。我班的勞動委員是個矮小的女孩子，有一次，值日生沒有按時打掃衛(wèi)生區(qū)，她提醒值日生中午要補掃，但那位同學無動于衷，勞動委員再一次提醒他，他辱罵勞動委員像個“長舌婦”，勞動委員很是委屈。當我了解到這個情況后，馬上進行了干預，在全班同學面前，我高度肯定了這位勞動委員的責任心，嚴肅地批評了那位偷懶的學生。自此以后，沒有哪個學生敢偷懶。班干部在班上樹立起自己的威信，除了自己的能力和表率，老師的支持也很重要。

四、相互監(jiān)督，競爭獎勵

小學生年紀小，即使是班干部，有時也會放松自我約束，出現(xiàn)班干部也違紀的事情，有些班主任會一怒之下，把他“削職為民”，這種做法只會讓那些班干部更消極。在允許犯錯的前提下加強思想教育，讓他們意識到班干部就是一個班級的排頭兵，明白“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，力爭做好表率。班干部內部實行監(jiān)督獎勵機制，我班每個月會進行一次民主投票，選出最稱職、最公正的班干部進行獎勵，值周班干部在本周得到流動紅旗，給予值周的兩位班干部一定的物質獎勵。監(jiān)督獎勵，雙管齊下，班干部往往都能嚴于律己，認真履行自己的職責。

當班干部積累了一定的經(jīng)驗，樹立了威信之后，他們就會覺得管理班級并不是傳說中的那么費時費力，他們會體會到一種成功的的喜悅；而對班級其他學生來講，當一切都成為常態(tài)，一般都能自覺遵守規(guī)章制度，假以時日，班級便實現(xiàn)了自主管理，走向了秩序化，即使班主任老師不在，班級各項事務也會有條不紊地進行。

第2篇：班干部管理班級心得范文

在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結合自己在教學過程的經(jīng)歷，關于“班主任如何處理好與學生的關系”主要有以下幾點體會。

第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衛(wèi)生等方面）；要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議；要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已；（班主任 banzhuren.cn）而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。

第四，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第3篇：班干部管理班級心得范文

關鍵詞： 中等職業(yè)學校 班主任工作 學生管理方法

班集體是學校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是班級管理工作的第一責任人，是學生、家長、任課老師之間的紐帶，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，是學生最信任、最依賴、最可靠、最畏懼的人，班主任對學生的教育和影響是持久的、深遠的，甚至會影響學生的一生。那么班主任如何才能做好班級管理工作呢？下面是我做班主任工作的做法和心得體會。

一、認真做好班級各項工作，樹立起師德威信，制定好班規(guī)。

在平時的班級管理中，我對學生的理論學習、實習過程、早晚自習、早操、學生的業(yè)余生活等能到位管理和及時督促，努力把班主任工作落實到實處、細處。我覺得學生處在十六歲到十八歲這個年齡段，需要有人管，或者說需要有人正確引導。我深入班級和學生宿舍對學生的教室、宿舍衛(wèi)生和紀律等及時管理，第一時間發(fā)現(xiàn)和抑制不良現(xiàn)象。我積極鼓勵學生開展活動并給予他們有效的幫助和引導，也關心學生的生活和心理健康，努力做他們的朋友。班主任要用對學生的高度責任心，用勤勤懇懇的工作形象影響學生，使自己在學生面前樹立起師德威信。班主任在學生面前樹立威信，這是做好班級管理工作的前提，能使班級管理的難度降低。班主任以身作則，為人師表，誠實守信，一言一行做好學生的榜樣，學生才能信任你，才能及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，才能穩(wěn)定好班級。只有班主任具有果斷的工作作風，有在學生面前不嚴自威的能力，就能形成良好的班風和校風。

在班級管理中，我結合學校的規(guī)章制度，建立了一套班級管理制度。我具體規(guī)定了學生在衛(wèi)生、學習、紀律、活動等方面的要求和考核，讓學生的在校表現(xiàn)做到獎懲分明。平時我及時記載每位學生的學習、勞動、紀律等情況，對學生的表揚、批評有據(jù)可依，對學生的管理做到公正、公平。因為學生有了學習和表現(xiàn)的依據(jù)、目標，所以管理和教育學生時學生能心服口服。我引導學生樹立這樣的觀念：學生一切的努力和學習都是為了自身的提高和榮譽，更是為了學生的未來，學校和班主任提供給他們學習和表現(xiàn)的舞臺，是在不斷地幫助和引導他們。有了這樣的觀念，學生就有了學習和表現(xiàn)的動力，自然而然就能自覺遵守學校和班級的各項規(guī)章制度，服從班主任管理，所以在紀律、衛(wèi)生等方面基本能自覺完成，在學校的各項評比中表現(xiàn)較好。

二、樹立學生正確的人生觀、價值觀、學習觀，提高學生各方面能力。

在班級管理過程中，通過班會和個別談話等途徑，我重視對學生行為的管理，引導學生學會做人。我要求學生做到：自覺遵守法律、法規(guī)、社會公德、校紀、校規(guī)。多注重自身修養(yǎng)，自覺遵守禮儀規(guī)范，注意打扮、言語、舉止，養(yǎng)成良好的行為習慣。我教育學生要有是非觀念，懂得什么該做，什么不該做，引導學生做有頭腦、有思想、有個性的人。要求學生有集體榮譽感，引導學生學會關愛他人、體貼父母，有感恩之心，引導學生保持樂觀向上的生活態(tài)度。教育學生要有艱苦奮斗的精神和樂于奉獻的思想，要求學生做好值日衛(wèi)生工作，保持教室、包干區(qū)、宿舍的衛(wèi)生整潔。督促學生少一點幼稚和嬌氣，注意在思想、行為上逐漸成熟起來。

在班級管理中，我會要求學生尋找一些專業(yè)小知識、生活小竅門、新聞等知識，并安排時間在班上朗讀，這樣既鍛煉了學生的表達能力，增強了學生的自信心，又變一個人的知識為整個班級學生的知識，拓寬了學生的知識面，提高了學生發(fā)現(xiàn)和探索知識的能力。在班會課上，我也安排學生圍繞班會課主題上講臺即興發(fā)言，學生剛開始時表達欠妥，經(jīng)過幾次鍛煉后，學生基本上能清晰地表達出內容來，收到了好的效果。我也注意學生書面表達能力的培養(yǎng)，不定時地要求學生寫文章和周記，并及時進行批改。我引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立終身學習的思想，學習不僅僅是學校老師的傳授，更是自身多途徑的自主的學習，活到老，學到老，這樣才能不斷提高水平，學生的精力主要用在學習上，也就少了違紀現(xiàn)象，從而降低了管理學生的難度。引導學生養(yǎng)成責任心和環(huán)保意識、安全意識等良好素質，注意收集名人名言、勵志故事、人生規(guī)劃等，例如：文明是打小煉成的、人心永遠向善、把成功感放大、二十七個故事等等，利用班會課時間在學生中朗讀，引導學生思想、行為逐漸成熟起來，讓學生從學校的強制管理逐漸過渡到自我管理。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”我覺得學生是單純、直率、不復雜的，不能完全控制好自己，缺少知識內涵，學生家長的文化層次有高有低，我對學生進行人生觀、是非觀、道德觀、價值觀等的教育，定會對學生的成長起到一定作用。

三、建立一支得力的班干部隊伍。

通過學生在班會課上的演講或書面自我介紹，在軍訓中的表現(xiàn)，以及與學生交流中對學生進行了解，提高學生的學習成績等，從中選擇學習努力、有自控能力、能以身作則、愿意為班級服務、有責任心、在學生中有凝聚力的學生擔任班干部。學習努力、自控能力強和責任心是我選擇班干部的首要條件，成績要求是中等以上。凝聚力強但沒有責任心的學生會加大班級管理的難度，會把班主任孤立起來，這種學生不能選做班干部。我覺得找對班干部，建立一支強有力的班干部隊伍對班級管理起到關鍵作用。班主任是沒有精力對班級工作不分大小、輕重、緩急事事親自處理的，班主任要抓班級工作中的重點，做好班級的引導者和領導者。班干部是學生的一員，班級的情況隨時掌握，及時了解班級動態(tài)，能有的放矢地反映班級問題和管理班級。我安排班干部各司其職，明確對應的職責范圍，及時引導和幫助他們的工作，鼓勵他們大膽、公正地管理班級，讓他們樹立如下觀念：擔任班干部是對自身能力的認可和培養(yǎng)，是一種榮譽，也是一種責任，班干部要自覺、自愿、有創(chuàng)造性地管理班級。班干部把班級動態(tài)、學生的各種表現(xiàn)及時、大膽地記載下來，及時通知我，這樣雖有時我不能在班上，但能隨時掌握和控制好班級學生的衛(wèi)生、紀律、學習等情況。當然，對于班干部反映的班級情況和建議，我及時地采納和到班處理，顯示出我對班干部的信任、重視和認可，使班干部在班級樹立威信，也能及時抑制班上不良的苗頭，穩(wěn)定班級，降低班干部管理班級的難度。

四、多表揚和鼓勵學生，給學生以愛和微笑。

班主任工作是“人”的工作，是一種“愛”的工作，“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。每個人都有自尊心，都希望得到社會和他人的認可。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，我力求在平凡、普通中捕捉閃光點，使學生發(fā)揚長處，避其短處，獲得不同的成功，也讓學生在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信。在教育特殊學生時，我采取心理懲罰的方法，有意識地冷淡他們，找恰當?shù)臋C會教育他們，給他們講道理，教給學生做人的道理，用鼓勵的目光看他們，讓學生充分放松、敢說心里話，對老師產生信賴感，也讓自己通過這種方式及時掌握學生的思想動態(tài)，以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。另外，學生遇到困難、挫折的時候，我及時地關心和幫助，和他們談心，使學生暢所欲言。不管學生的成績和表現(xiàn)如何，班主任都要多表揚和鼓勵、不挖苦和輕視學生，以激勵代替訓斥。如果需要批評和教育時則要注意語言和方式，絕不能傷害學生的自尊心，要讓學生信任自己，引導他們意識到自己的不良表現(xiàn)，不對我產生逆反心理。平時我盡量用點頭、微笑等親切神態(tài)，讓學生感受到教師對他們的欣賞及寬容。寬容不是縱容，寬容是一種幫助，是一種信任。

五、做好學生與任課老師、家長的橋梁作用。

第4篇：班干部管理班級心得范文

班主任工作方面

一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。

通過上學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環(huán)境。

2、繼續(xù)做好《中學生日常行為規(guī)范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

3、繼續(xù)配合學校加強學生的自我管理教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經(jīng)常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。本學期我?guī)ьI學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展“面對國旗，我莊嚴宣誓”活動。

4、此外，本學期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，倡導學生從小講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，提高了學生的整體素質改善了班風。在學校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶領全班學生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環(huán)境貢獻自己的力量。本學期，在學校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。

1、管理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學習習慣。

三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手。

1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展。

2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方

法，促進他們管理班級能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。

3、在適當?shù)姆秶鷥?，充分給予班干部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀律；每天的早操，我讓干部負責整隊；每星期五的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。

四、防差轉差落到實處，效果明顯。

1、經(jīng)常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

2、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了8位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于期中考試后及時和家長進行交流，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。

五、注意學生青春期的思想疏導、引導工作。

初二階段是學生成長的一個關鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨立性逐漸增強，但他們其實還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導工作，及時解決他們的心理問題，引導他們向健康的方向發(fā)展。這一時期也是他們的青春萌動期，如果不能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班專門開了主題班會，讓同學們自己討論，自己得結論，我適時的引導，告訴孩子們感情確實是美好的，但是如果不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。要把握人生黃金時期多學知識、多學本領。將來生活才能更美好。

教學工作方面

本學期本人繼續(xù)深入教育教學改革，不斷摸索出適合本人、本班學生實際情況的教學思路，教學中注意發(fā)揮學生的主觀能動性，學生自己能解決的問題堅決讓學生自己解決，老師決不大包大攬，在實際教學中不斷提高學生分析問題與解決問題的能力。在教學過程中注意培養(yǎng)學生學習興趣，首先，我把謎語、對聯(lián)等知識引進語文課堂，把一些重要的知識點放到謎語、對聯(lián)中去，學生的興趣上來了，知識既容易記住，也可以長時間的不會忘記。其次，把競爭機制引入課堂，經(jīng)常采取小組之間的競賽，男女生之間的競賽，住校生與走讀生之間的競賽活動，在競賽中激發(fā)學生的學習興趣。再次，注意對基礎較差的同學的單獨輔導，幫助他們提高，還鼓勵基礎好的同學和他們結成幫學對子，收到了良好的效果。教學之余，本人不斷加強業(yè)務學習，提高自己，自費訂閱了兩佰多元的教育教學雜志，堅持撰寫教育教學心得體會，不斷總結教學中的得與失，慢慢完善自己。做好本職工作的同時協(xié)助團委做好校報的編輯工作。協(xié)助學校做好招生工作。

主要成績：

1、培養(yǎng)了朱榮濤、張佐男這樣的品學兼優(yōu)的班級干部，只要他們在班級班主任各方面都很放心。

2、本學期在學校常規(guī)檢查評比中月月都拿到了流動紅旗。

3、韋永勝同學在物理競賽中獲省三等獎，唐明珠獲市作文競賽一等獎，李青、韋姝獲學校正字比賽一等獎，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎等。

4、本學期我班沒有發(fā)生一起違紀事件，同學們做到文明有禮貌，自律能力強。

5、學習成績比上學期略有進步。

6、學生的鞏固律高，沒有一位學生流失，還進了一名同學。

存在不足：

1、有不少成績差的學生有待提高。

2、部分科目成績一直難以提高。

第5篇：班干部管理班級心得范文

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

一個人在集體中學習，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。

學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

幾個星期下來，學生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。

后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。

另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把“規(guī)矩”當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有“規(guī)矩”，就不成“方圓”。

班主任自我工作反思總結范文二

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、工作篇

(1)在班級管理上：

1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

(2)在學風建設上：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。

2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。

(3)在心理輔導上：

1、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然;

2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷;

3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

二、成績與問題篇

學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足;學生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

(1)班主任班級管理工作有待加強。

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致;

4、學生心理輔導的持久性。

(2)班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。

四、方向篇

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

班主任自我工作反思總結范文三

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經(jīng)驗供班主任參考：

1、工作要有責任心

只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。

2、工作要細心

只有細心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發(fā)覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規(guī)章制度，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學生，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進生思想的轉變，行為習慣的轉變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學會打“持久戰(zhàn)”。

4、重視家訪

家訪是學校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學生在家的學習表現(xiàn);了解學生的家庭背景;了解學生的生活行為習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學生家長，只有深入了解學生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

5、加強班干部管理

班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班干部就來源于班級，來源于學生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。

6、心態(tài)要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任并不全在班主任和老師。

一方面是因為現(xiàn)代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任并不在老師。

另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當?shù)玫秸{節(jié)、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

7、關愛學生，尊重學生

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。

8、重視后進生的教育工作

在每一個班級中，都有一些在學習，思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視后進生的教育工作。

9、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

第一招叫做：“退三進一”，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

10、如何營造良好的班級氣氛?

第6篇：班干部管理班級心得范文

老師們：

大家晚上好！

今晚站在這里，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗的老師，我在這里發(fā)言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。

對于班級管理，我說不上經(jīng)驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：

一、 樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。

新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養(yǎng)成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統(tǒng)計操行分的形式對常規(guī)進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。）

二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。

從兩個事情來解讀這樣做的好處：

1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發(fā)事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衛(wèi)生打掃，各項工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。

2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當?shù)膬刃母惺埽w榮譽受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。

目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。

三、獎勵得法，充分利用有效資源。

半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優(yōu)秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。

運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。

總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。

四、公平，公開，民主地管理學生。

助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒有一個同學提出異議。

五、彰顯個人魅力，用自我的優(yōu)點吸引學生。

在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。

六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。

生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。

我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監(jiān)督自己學習。

七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。

科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。

八、學無止境，養(yǎng)成終生學習的習慣。

知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。

第7篇：班干部管理班級心得范文

關鍵詞： 職業(yè)學校 班主任 教育 學生

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在職業(yè)學校里的班主任比其他學校的班主任顯得尤為重要，他們在教學中起著舉足輕重的作用，這是由職業(yè)學校學生的特點決定的。職業(yè)學校的班主任對學生首先要有整體性的心理研究，這在入學教育和班級的管理中起著相當重要的作用。有的教師經(jīng)常找學生談話，但是作用不大，原因可能就是對學生的個性了解不夠。從整體性的心理來講，進入職業(yè)學校的學生與進入高中的學生相比，學習成績較差，壞習慣較多，并且入學時心理特點也不一。這給班主任工作帶來很大的壓力和困難。那么怎樣才能當好職校的班主任呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、明確中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標

中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。職業(yè)教育與普高不同，職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它直接為社會輸出高素質的勞動者，職業(yè)學校的學生在校期間的學習實際上是一個職業(yè)準備階段，因此在學習生活中，使他們形成良好的職業(yè)素質是職業(yè)學校最重要的也是最艱巨的任務。小而言之，它關乎學生的個體發(fā)展，大而言之，它關乎國家富裕，民族振興的大業(yè)。作為一班之首的班主任首先必須明確這一點。

二、了解職校學生的現(xiàn)狀

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈。加之現(xiàn)在就讀職校的學生一般都是普高落選的學生，學習基礎很差，學不懂，又不認真學，美其名曰“不感興趣”。且有的學生壞習慣較多，要把這樣的一班學生教好，班主任的工作難度不小。但是針對學生的特點，采取有效的措施，不失時機地對他們進行教育和引導，使之健康成長是我們班主任義不容辭的責任。

三、具體措施

1.一個好的班主任，首先必須關愛學生。

只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

愛，是師德的重要內容，是教師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。

人是有感情的，學生其實也特別希望班主任能和他們多交流。要使教育達到最佳效果，師生之間首先就要建立良好的感情。班主任嚴格要求學生的同時，應在一點一滴中讓他們體會到你的關愛。如常到宿舍看看，與學生多交流，了解他們的生活情況；留意學生的精神面貌，了解學生的心理特點，在他內心有困惑時及時幫助；對性格有明顯缺陷的學生要格外關注。了解學生，就要了解學生的個性特點，關心愛護學生，做到耐心細致，循循善誘。面對學生在學習生活中的不同錯誤，批評教育后對他們進行心理教育，釋放他們的心理壓力至關重要。為了規(guī)范班級管理，當眾批評學生也必不可少，但要事后平衡他們的心理。事后找適當?shù)臋C會和他們談話，學生可能會出乎意料。向他們說教師批評的原因，雖然教師平時很欣賞你，但要支持教師的工作，如果有過火的地方請包涵，多給教師提意見等。只要你有一顆愛學生的心，他們就會接受你的。同時利用這個機會對他們的優(yōu)點進行表揚，挽回他在同學中的面子。愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感錦上添花?！拔ｋy之時顯身手，患難之時顯真情”。

總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據(jù)，與學生的心理形成“諧振”。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的――激發(fā)學生在思想感情上產生共鳴，激勵學生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

2.對學生的錯要有包容心。

年輕人辦事一般不經(jīng)過認真思考，往往把事情弄糟，或犯錯是常見的事。這時班主任就要像父母一樣，能容忍學生的錯。教師如果能恰當?shù)靥幚恚瑤熒P系就會更加融洽。我是高三商務英語班的班主任，記得就在本期開學的第一天，我和班上的學生發(fā)生了一件不愉快的事情。事情是這樣的：下午我有兩節(jié)課，我給一節(jié)課讓學生去交學費，第二節(jié)課上課，但當我去上課時，教室里沒有一人，全班學生都遲到二十多分鐘，我問她們干什么去了，有學生說去找蔣校長，我一聽就知道是怎么回事，一下就火了，狠狠地訓了她們一陣，并停課讓她們反省了一節(jié)課。我希望有學生來向我道歉或說明原因，但直到第二天又該我上課了，還不見學生上門。我的確很氣，只有三個月就要高考了，她們還這么不珍惜時間，但是我又想，我班上的學生本來蠻懂事很聽話的，這次我生了這么大的氣，她們毫無動靜，說不定她們有她們的理由。我一定得把這件事情處理好，否則會影響我在學生心目中的形象，我自己也會心有疙瘩而不舒服。于是我走上講臺說出了我的心情：英語課在你們看來，好像是可上可不上；有事情不經(jīng)班主任而去找校長，不把我放在眼里，所以我很生氣。這時班長劉躍紅站了起來說：“老師，我們不是像您所說的那樣，我們認為您是我們的班主任，在班上上的課又多，還有三個晚自習，耽誤的課補上來也容易些。的確，我們有錯，我們辦事的時間和方式不對，我們向您道歉，請原諒?！边@時，我看到其他的學生都在點頭。她的話一下子讓我舒服了許多，她確實說得好。于是我說：“同學們，既然你們已經(jīng)認識了自己的錯，我也不再多說了，但是也請同學們原諒老師昨天說得過火的話，好不好？”我聽到學生在下面大聲說：“好，”“沒關系！”

我接著說：“我會去找校長，如事情真如你們所說的那樣，我一定幫你們辦好，行不行？”學生笑了，大聲回答：“行！”我長長地舒了口氣。經(jīng)過這次事件，我發(fā)現(xiàn)我和學生之間又多了一種默契，學生也比以前更認真學習了。

3.嚴格要求學生，但嚴而有度。

班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒?！薄敖滩粐?，師之惰?！薄皭郾貒溃瑖朗菒??！睈叟c嚴是辯證統(tǒng)一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)。嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久之，學生依賴性、神經(jīng)質等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。

同時要嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必會有不好的結果。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質、行為習慣。

4.選拔、培養(yǎng)和使用好班干部。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，放手讓班干部管理班集體，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

一個健全的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，并從中挑選一部分學生擔任班干部，形成領導核心，這樣，才能有力地帶動全班同學為實現(xiàn)共同奮斗目標而努力。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，選拔班干部，形成堅強的領導核心，是建立健全班集體的一項重要工作。

班主任接班后，應當盡快了解班里黨團員及積極分子的狀況，從中選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、能團結同學、熱心為同學服務、有一定工作能力、受到大家支持的學生做干部。選擇時要注意干部的優(yōu)化組合，在具體分工時應考慮各自的特長，揚長避短，以充分發(fā)揮各自的才干。班干部一般應由全班學生民主選舉產生。

建立班集體的核心和骨干隊伍后，首先要求他們內部團結一致，行動一致，尤其是團支書和班長更要堅持團結，保持一致性。骨干隊伍齊心，集體才會堅強；骨干隊伍不團結，就會造成班集體的渙散。其次，要堅持獨立性，充分讓各種學生組織和班干獨立地、主動地發(fā)揮作用。當然，他們仍需要班主任的指導和幫助。但班主任不能包辦代替，而是要多當“參謀”，多當“導演”。再次，要堅持穩(wěn)定性。班集體的核心要相對穩(wěn)定，不能隨意更換。

對學生干部和積極分子要注意全面關懷和培養(yǎng)。學生干部和積極分子在班集體中所起的作用大小，往往是與教育者對他們的信任程度有關系。學生干部、積極分子都是受教育者，他們除了要完成自身的學習任務外，還要承擔班級工作，其負擔要比一般同學重，因此尤應予以關心。一方面要盡量減輕他們的負擔，體諒他們的難處，另一方面要加強指導和幫助，提高他們的工作能力，幫助他們處理好個人與集體、學習與工作的關系。

5.制訂具體措施，做到“有法可依”，“依法辦事”。

無規(guī)矩不成方圓。班級如同國家，管理要有規(guī)可循，才不會出現(xiàn)亂班等不好的班風。中專生的思想還不太成熟，自制能力差，嚴格的班級制度可以有效地約束他們的行為。為此，要制訂必要的班級制度、措施，規(guī)范學生的行為。結合本班的一些實際情況，制定有效的班級具體規(guī)章制度，例如“學生的考勤制度”(包括遲到、早退、曠課以及請假)、“衛(wèi)生值日管理辦法”（包括班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生）、“德育分統(tǒng)計辦法”，“獎勵實施制度”，等等。制度一定要切實、具體、可行。制度確立后就要嚴格遵守，獎懲分明。堅持制度面前人人平等，不偏向哪個學生也不過重處罰哪個學生，對班干部更要嚴格要求，讓他們首先自覺遵守有關規(guī)定，只有這樣才能使其他同學心服口服。另外，要保證制度執(zhí)行的聯(lián)系性，不能頻繁變更，不能半途而廢，不能虎頭蛇尾。要把學生的學習成績和平時的表現(xiàn)統(tǒng)一在一起，以充分調動他們遵守紀律的積極性和主動性。

6.有目標才有動力。

班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生都明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效的學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。

7.與家長取得聯(lián)系，配合教育。

一個人的成長離不開家庭教育、學校教育、社會教育，其中家庭教育是必不可少的，所以要糾正家長把學生送到學校就萬事大吉的思想。要經(jīng)常與家長溝通，特別是一些經(jīng)常犯錯誤的學生，首先要把情況及時向家長反饋，并與家長協(xié)商解決的辦法。在取得家長支持的同時，應教育家長不能溺愛學生，對他們的缺點更不能態(tài)度粗暴、盛氣凌人、揭短挖苦，傷他們的自尊心。因為現(xiàn)在的中專生有很強的自尊心、榮譽感，使他們的自尊心得到滿足和慰藉，可最大限度地激發(fā)他們的聰明才智和責任感。因此，對學生只能啟發(fā)誘導，督促他們改正缺點，即使對那些人人“厭”的學生也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予肯定和贊賞。同時也要求家長經(jīng)常和班主任聯(lián)系，了解學生的情況，及時教育學生。所以說一個學生的健康成長離不開學校、家庭、社會三者教育的統(tǒng)一。

總之，職業(yè)學校的班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只有從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，才能折射出自己生命的價值。我想我們一定能夠找到自己的樂趣。或許我們失去了很多，但無怨無悔?！凹热贿x擇了遠方，便風雨兼程”。

參考文獻：

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［3］賴華強.班主任工作案例教程［M］.廣州：暨南大學出版社，2004.

第8篇：班干部管理班級心得范文

高一是為高考打基礎的重要階段，回首一學期來的班主任工作，大家都有什么感受呢?小編在這里給大家?guī)?020年高一班主任個人工作總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

高一班主任個人工作總結1本學期任教班是高一年級_班，工作目標重點是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風和學風。下面從德﹑智﹑體等幾方面總結一下前半學期的工作。

一、德育方面

通過全體同學半學個期的努力，已構建起比較完善的自我管理機制，制訂了班規(guī)班約，初步形成了良好的班風和學風。有了良好的開端，班內好人好事不斷涌現(xiàn)。其中___同學還因拾金不昧受到學校“記小功一次”的嘉獎。但是，班內還存在不少問題，例如，雖然做了大量的工作，仍然存在早戀的現(xiàn)象，且有繼續(xù)發(fā)展的勢頭，下一階段還需要密切監(jiān)控，與家長定期聯(lián)系，隨時做工作。

二、體育方面

主要表現(xiàn)在校運會成績突出，在兩個主力因傷病不能參加的況下，通過全班同學的努力，仍以距第二名1分之差的成績獲得團體總分第三名的好成績。更可貴的是，在校運會期間，我們以沒人違紀扣分的紀錄﹑頑強拼搏的精神和觀賽時的文明禮貌及良好的精神面貌同時獲得“精神文明班”﹑“啦啦隊”稱號。體現(xiàn)了班集體的團結﹑守紀﹑向上的集體精神。

三、學習方面

在期中考試中，整體來看，我們班同學在化學﹑地理﹑數(shù)學﹑語文等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列，英語，物理﹑歷史﹑政治成績較差，在年級處于中下水平。主要原因是有些同學對歷史等科目不夠重視，對物理﹑政治等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然一直做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。在個人方面，我們班的__同學，以總分727.5分在年級名列前茅。各分數(shù)段的人數(shù)分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。從分布看素質好的尖子生不多，中下層次學生則較多。

后期的工作重點是：

(1)盡量減少偏科現(xiàn)象，促使全體同學能夠全面發(fā)展，從而增加總分的高分層同學。

(2)了解中下層同學的學習困難，進行有針對性的幫助﹑鼓勵，使他們盡快迎頭趕上。

(3)進一步在班內培養(yǎng)濃厚的學習氣氛，爭取期末能取得更好的成績。

總的說來，前一階段的工作既有成績，也有不足。有了良好的開端，也還存在很大的困難，有待下一階段在總結經(jīng)驗教訓的基礎上繼續(xù)努力。

高一班主任個人工作總結2今年擔任高一4602班班主任，這一年中，我努力工作，總結起來，有得有失。我們班一共有64名學生，其中男生30人,女生34人。成績總體較好。

文理分科至今，在政教處的領導下，根據(jù)學校計劃和中心工作從本班實際出發(fā)，我不厭其煩地利用每次班會，對學生進行多方面教育，比如在紀律方面，我根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《西華一高八條禁令》《西華一高手機管理規(guī)定》等法規(guī)校紀，結合本班實際，提出一些要求，并制定處罰的措施，班集體逐漸呈現(xiàn)出良好的風氣。又比如在儀容儀表方面，讓學生有集體榮譽感，并樹立正確的審美觀。通過班干部的模范作用，以及全班同學的群策群力，在校風檢查中，我們班的各項評比成績都較高。

隨著學習難度的加大，有個別學生學習效果不好，他覺得自己辛苦的付出總是拿不到理想的成績，因而逐漸產生厭學的情緒。我察覺這種情況后，通過個別談話的方式，強調一些基本的學習要求，為其樹立信心，把成績穩(wěn)定下來。通過談話后，有的學生甚至在小考中成了黑馬，令人過目相看，接下來的成績也穩(wěn)步上升。這讓我覺得，不能夠吝嗇自己對學生的鼓勵。

今年政教處的要求較多，我班舉行了幾次主題班會，其中有些是學生表演的，有些是我講的，也有些是生動的視頻短片，這些班會對整頓班風、學風起了不小的作用。

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。從幾次考試的情況來看，我班上同學整體成績較好，尖子生培養(yǎng)方面基本上還可以，如劉之皓、張弛、李少輝、張夢珂等同學成績較優(yōu)秀。進步較大的有趙璐璐、方卓奕、裴一蘅等同學，但是有四位同學的成績不理想的有武妍、張瓊、李姝、王茂源，多次找他們談話鼓勁，找問題所在，幫助分析學習方法考試技巧，均有小幅度的長進。從歷次考試成績來看，有些科成績較穩(wěn)定，有些科成績起伏較大，這反映了有部分學生學習態(tài)度不太端正，有偏科甚至放棄一些科的學習的現(xiàn)象。這種情況表現(xiàn)為，考試前一放手，成績下去了;考試前強調其重要性，成績馬上沖上來了。選拔考試考前，為學生分析了這次考試的重要性，考試結果各科成績較均衡，也比較理想。

以上所說的比較瑣碎，存在的問題也不少，如課堂氣氛不夠活躍，自習課有個別說話、遲到等違紀行為。總的來說，雖然我班還存在著一些不足，但基本已進入了穩(wěn)定狀態(tài)，并且向著好的方向發(fā)展。

高一班主任個人工作總結3本學期，我擔任高一_班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業(yè)務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

記得在開學的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一_班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年_班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、個別談心

這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計__人次。

四、爭取科任老師的配合，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，并取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個_班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居_班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學生打仗等不應該發(fā)生的突發(fā)事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!

高一班主任個人工作總結4在即將結束的一學期里，高一3班在學校領導的關懷，年級組長的帶領，任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利展開，學習、工作等方面都取得了一定的成績。現(xiàn)將我做的工作做一番總結

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的品德，努力培養(yǎng)使之成為德智體全面發(fā)展的人才。

為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現(xiàn)過的問題的一個總結，并針對問題做出對應解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導學生，形成良好的班風、學風的關鍵。

例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀?！敝赃x這個題目是因為，在一段時間內，由于班級同學的熟識，部分男女同學過于親密交往，在班上造成不良學習風氣。經(jīng)私下調查，情節(jié)嚴重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學之間的關系等方面，讓同學思考并討論。經(jīng)過這次的班會，同學們明顯增強了自我約束能力，把更多的時間放在學習上。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。我對于雷州這個地方來說，是他鄉(xiāng)之客。對雷州的文化傳統(tǒng)和教育模式不是很了解。學生又來自各個不同的初級中學，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經(jīng)常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心里。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，認真做到“日新其德，止于至善?！?/p>

孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文。”意思是說，要先做到德行上的端正，有閑暇的時間，才去學習文化知識?？梢姷滦嘘犚粋€人的學習多么重要，而這，也是對學風，班風，的自我約束，自我培養(yǎng)。

在這個學期力，我的班級管理工作具體從以下幾個方面實施：

1、高一年級的學生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發(fā)展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的復雜、難度加深，也面臨著三年后的高考這一實際問題。

這時候，日新其德，止于至善，對培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導作用，不至于使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

2、培養(yǎng)學生如何自行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織各種適當活動，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班級的建設者，而不是“包袱”。

學生自我設計，策劃最成功的一次“活動”當屬班級新年元旦晚會。作為班主任我完全放手讓學生自己操作，從活動的策劃，節(jié)目的征集，會場布置到晚會順利閉幕，我只是做簡單的指導，晚會很成功，從學生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。

特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

高一班主任個人工作總結5光陰似箭，一轉眼半個學期就快過去了?；仡欉@半個學期的工作，總的感受是一個“累”字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累。可以說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心。可以說經(jīng)過一個學期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學期的工作有以下幾點：

1、加強學生在思想上的教育，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如何做人的道理。

讓他們在思想上有根本的認識和轉變。

2、加強對班級衛(wèi)生、紀律的管理和監(jiān)督。

看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學生對自己的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。因此，我經(jīng)常到教

室對他們進行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。

3、組建強有力的班委集體。

學生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要盡可能的培養(yǎng)學生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行責任分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學生的民主意識，同時加強學生管理班級的能力，形成一個強有利的班集體，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時地對他們的工作進行監(jiān)督和指導。但由于個方面的原因，包括個別學生過于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗的不足，未能做好每個細節(jié)工作。

4、加強后進生的轉化工作。

后進生也是班級的組成部分，初一是整個初中的剛剛起步階段，我們不能因為個別學生因一時的學習成績差而放棄對他的希望。每個學生都有自己的優(yōu)點，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學生，他們不是不會學習而是沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，沒有真正認真的去學。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學一樣能夠把學習學好。

5、設置合理的獎懲制度。

一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應該及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅會激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現(xiàn)突出的同學進行適當?shù)募悠返路?，對為班級爭光的同學進行一定的物質獎勵等。由于經(jīng)驗不足，這方面應該說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出臺，希望在下學期能做的更好。

6、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現(xiàn)。

剛開始由于經(jīng)驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課老師的聯(lián)系，致使對班級的同學的情況了解不到位。特別是班上的調皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個別老師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。因此，對這其進行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應該說也取得了一定的效果。

7、加強與學生家長的聯(lián)系，平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學生放假回家后的表現(xiàn)，做到學校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。

總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經(jīng)驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點總之，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!

所以現(xiàn)在高一二班原有學生56人，有一人休學，無流生，收費中飯費學費也收齊。學生也無重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意，這也是今后要加強，努力方向。這是本學期作為班主任工作一點小小的體會。 這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過一學期的努力,收到了一定成效,現(xiàn)總結如下:

第一,熱愛學生,尊重學生,相信學生.

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

第二,開展豐富多彩的活動.

通過豐富多彩的活動引發(fā)動機,激發(fā)興趣,發(fā)展個性，強化學生的表現(xiàn)欲,求知欲,調動學生的積極性,主動性,創(chuàng)造性,使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮.每學期學校都要組織一些活動,放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.第三,發(fā)展學生個性,促進學生的全面的和諧的發(fā)展素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展.因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目標.通過一系列活動調動學生的積極性,發(fā)展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質.對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中.

第四,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律.

第五、為人師表,率先垂范.

第9篇：班干部管理班級心得范文

一、用執(zhí)著的態(tài)度熏陶學生

我把做領導贊許、家長滿意、學生敬佩的班主任作為我工作的最高理想。老師們常說二中的班主任工作一半是腦力活，一半是體力活，辛勞自是不必說。但有了理想的支撐，五千多個日日夜夜我都是激情滿懷，信心百倍，早上六點學生晨操晨跑時有我相隨的身影，晚上十點半學生睡熟后有我離開的背影，從未因小病離開過我心愛的工作崗位。2005年9月我患急性闌尾炎住院動手術，五天后我可以進食但傷口遠未愈合我就不顧醫(yī)生勸阻離開了醫(yī)院來到教室，來到了我心愛的學生中間，因為我知道，在醫(yī)院我會寢食不安，9月對高三的學生太重要了，剛進入高三，學習方法急需指導，心理急需輔導，他們需要我。我孜孜不倦的工作態(tài)度，換來的是所帶班級極強的凝聚力，優(yōu)良的班風、學風。也對學生產生了潛移默化的作用，有其師必有其生，我所帶班的學生都有著象我一樣的學習態(tài)度，甚至對他們今后的人生態(tài)度也產生了積極的影響。今年暑假2004屆的幾個學生（直升人大研究生的曹小杰、直升中南大學研究生的謝美娜、直升云南大學研究生劉小娟、直升新疆大學研究生的黎績、直升湖大研究生的胡鴻，還有幾個準備考研究生的學生）到學?？赐?，我直夸他們了不起。他們笑呵呵地對我說：“因為我們是您的學生，受您的影響唄！”我知道他們是在對我說好話，但我也知道我這執(zhí)著的工作態(tài)度深深地也積極地影響了他們――過去、現(xiàn)在、將來。

二、用無私的愛心感染學生

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感彩的。我家住校外，需要半小時才能到校，十幾年來，我常常是最早到校的，每天早晨堅持和學生一起跑步、上早自習?？纯磳W生有沒有到齊，清潔衛(wèi)生落到實處沒有，寢室內務整理好了沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體體現(xiàn)。我細致的了解了班上70多名學生的基本情況，努力用愛心感染著每一個學生。作為一個班主任，生活在學生中間，接觸學生的時間最長，與學生傾心交流最多，深知學生特別需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛并非是一個或幾個，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如：“你在家最喜歡做什么？”，“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁，遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。我們二中的學生大多數(shù)來自農村，一個月難得回去一次，有的甚至父母都在外打工，他們平時就缺少父母的關懷教育，我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。我還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生需要，單親家庭學生、殘疾學生、留守學生更需要。作為班主任，我既是他們的良師，也是他們的益友，更多的時候扮演了慈父嚴母的角色。急他們之所急，憂他們之所憂，他們進步我快樂，他們胡鬧我傷心。十幾年來我在班上掉過兩次眼淚，說起來不好意思，但我也知道：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，因為我全身心投入到了我的班主任角色當中去了。

三、用精湛的教學征服學生

作為班主任，無論是在行為品質上，還是在知識技能上，都必須具備以身重范的能力。班主任也是教師，還應是教師中的精英。特別我是一個歷史的教師，歷史學科一向被學生輕視，由輕視歷史學科到輕視歷史教師再到輕視班主任我，這是學生很自然的心理現(xiàn)象，由此導致班主任工作非常難以開展，所以作為歷史教師當班主任的我在教學上是一絲不茍，長期以來，我堅持研究學科教學，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新，教學風格深受學生歡迎，教學效果非常突出。在去年全市歷史教學優(yōu)質課競賽中獲一等獎，教育教學論文也多次獲獎和發(fā)表，今年被評為耒陽市人民滿意教師和衡陽市優(yōu)秀班主任。我們學校的規(guī)矩老師學生獲得什么榮譽都會張榜公布在學校大廳，學生看到我的名字多次出現(xiàn)在光榮榜上，打心里面很佩服我，都覺得在我班上讀書是他們的榮幸。這樣我用精湛的教學征服了學生，我的班主任工作也開展了非常順利。

四、用嚴明的紀律管理學生

一支紀律嚴明的軍隊才會有超強的戰(zhàn)斗力，一個紀律嚴明的班集體也才會在高考的戰(zhàn)斗中大獲全勝。我們也常說：“國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我的做法是：我沒課的每節(jié)課，我都要到教室外面巡查，對講小話的、打瞌睡的、注意力不集中的、看其它課外書的都及時抓住嚴懲不怠。班級也是個“小社會”，班主任個人意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的意志和行為，所以我又引導學生參與制定班級規(guī)范。班級規(guī)范的制定由全班同學參與，圍繞“班風正、學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標，寫出喜歡和不喜歡的班級規(guī)范的原因，再由班級的干部匯集、整理、歸類學生意見，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個學生并充分展開討論、定稿通過后予以實施。還實行班級輪換值日制，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規(guī)范的意識，所以我班各層次的學生都能在良好的環(huán)境中自主學習，干部管理也有法可依。有了班級規(guī)范，指導班級管理時還采用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式。比如班干部的選拔、優(yōu)秀學生的評比、重大活動的參與等都“公開、公正、公平”，這樣選出的優(yōu)秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服，也能得到家長的信任，班主任的威信也得到了提高。我真真切切的感受到：當教師的教育管理不得法時，學生是“無帆的船”；當教師的教育管理得法時，學生就是“鼓滿風帆的船”。學生是一艘怎樣的“船”，關鍵在于教師的教育手段和管理手段。

五、用豐富的活動團結學生

我根據(jù)班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。利用學生爭強好勝的心理，我班在室內堅持用好班團會，經(jīng)常開展朗誦、演講、新聞交流、小品表演、辯論賽、百科知識等競賽活動等。為每一個學生提供表演的機會，創(chuàng)造施展才華的舞臺。在室外盡可能開展一些集體項目，如籃球，與其它班級進行的拔河等，這樣不但可以調動學生積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。美國著名的教育心理學家布魯姆曾諄諄地告誡我們：“只要提供了適當?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學會一個在世界上所能學會的東西?！惫Ψ虿回撚行娜恕ＹY廣廣在2005年的全國書法大賽中獲金獎。在學校組織的“十一”合唱比賽中我H212班的《四渡赤水出奇兵》獲二年級組第一名，在2005年廣播體操比賽中我H247班在年級18個班中獲得第二名，特別是在2005年校田徑運動上，當我H247班有一名選手獲得決賽第一后又被判犯規(guī)而取消成績時，全班同學竟在操場上大哭。

六、以高漲的熱情溝通學生、科任教師和家長

如果說班主任工作是有什么體會的話，就是班主任應該團結、依靠任課教師，形成教師集體，用集體的力量教育好學生。作為班主任，我有意地向學生介紹任課教師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。有的科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學生情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對“留守學生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。2006屆，我班學生倪樂平同學在班級名列前茅，家人對他的學習很重視，要求非常嚴格?？伤诟呖紡土暰o要階段成績突然下降了。老師與有長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到她一周前因感到很疲倦，壓力大，就上網(wǎng)吧玩游戲，放松放松。針對這種情況，我對她進行教育，讓她正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息。這樣，她的思想包袱丟下了，輕裝上陣，在2007年的高考中考了606分，是整個高三年級文科班分數(shù)最高的。