學(xué)好高一化學(xué)的方法和技巧精選(九篇)

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第1篇：學(xué)好高一化學(xué)的方法和技巧范文

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)狀 策略

高中化學(xué)是一門集理論與實驗于一體的學(xué)科。學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)知識，不僅可以讓其將理論知識應(yīng)用于實踐，而且可以通過化學(xué)實驗提高學(xué)生的分析和解決問題能力，提高學(xué)生研究能力，為國家培養(yǎng)科學(xué)研究后備人才。近年來，在國家新課程改革的推動下，高中化學(xué)教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的以灌輸知識為主的教學(xué)模式，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)為主體的教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)已初見成效。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)理念還未完全退出歷史舞臺，有些陳舊的教學(xué)理念依舊在影響新課程改革的成效。因此，要想提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先必須從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓高中化學(xué)教學(xué)沿著新課程改革的方向不斷前進。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中化學(xué)依然是高中教學(xué)的重點和難點?；瘜W(xué)是一門科學(xué)性和抽象性比較強的學(xué)科。很多學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，難免會覺得枯燥和乏味，甚至有些學(xué)生會認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)過于抽象，毫無益處。其實，這些都是錯誤的學(xué)習(xí)觀念?；瘜W(xué)學(xué)科具有較強的科學(xué)性和實踐性，但同時具有很強的生活性?；瘜W(xué)中的很多知識及原理都來源于日常生活，和我們的生活息息相關(guān)。尤其是一些有用的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)之后可以用來指導(dǎo)日常生活。就目前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題講，主要存在如下方面：首先是教師沒有深刻理解國家新課程改革的精髓。國家新課程改革實施以來，對于促進現(xiàn)階段的教學(xué)改革具有較為積極的意義。但是，對于部分教師來講，由于沒有深刻領(lǐng)會新課程改革的精髓，因此在實施過程中難免會出現(xiàn)東施效顰的現(xiàn)象；其次，由于受到高考指揮棒的影響，部分教師在教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念會不自覺地朝著提高考試成績的方向進行，因此，各種題海戰(zhàn)術(shù)式的教學(xué)方式應(yīng)運而生，學(xué)生已經(jīng)成為被動接受大量知識的機器，對于未來的發(fā)展和選擇已經(jīng)沒有自主性，久而久之，會極大地影響學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，影響國家人才素質(zhì)的整體提升。

二、強化重點，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

從以上分析可以看出，目前，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，還存在很多問題。如何有效解決這些問題，是筆者接下來討論的話題。

1.重視初高中化學(xué)銜接，提高教學(xué)質(zhì)量。

從根本上講，初中化學(xué)和高中化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上都存在很大不同。初中化學(xué)的理論性較強，而高中化學(xué)則增加了較多實驗。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會初高中化學(xué)之間的差異性，并在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上形成一個過渡，讓學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以促進高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.重視化學(xué)實驗，提高學(xué)生實踐能力。

高中化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重點和難點。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重化學(xué)實驗教學(xué)，改變傳統(tǒng)的以灌輸理論知識為主的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中，了解化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，并分析和總結(jié)各種化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析和解決問題能力，讓學(xué)生養(yǎng)成研究科學(xué)知識的習(xí)慣，為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀的研究性人才。在高中化學(xué)實驗中，教師應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)演示性實驗的出現(xiàn)，盡可能地讓學(xué)生自己親手操作，從而極大地提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)之根本。學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷通過學(xué)習(xí)提升自己。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有以下幾點：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極為重要，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以預(yù)先知道下節(jié)課教師要講授的內(nèi)容，并且對這些內(nèi)容有一個充分了解，對于不了解的地方，可以作為聽課重點，這樣，通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解的知識，通過聽課可以加深印象，而對于不懂的知識，通過聽課可以豁然開朗，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效量都具有積極作用；第二，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。學(xué)習(xí)效率的提高有賴于學(xué)生在課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，如果學(xué)生利用好了課堂上的45分鐘，那么對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無疑是事半功倍的；如果學(xué)生在課堂上開小差，對教師的課堂教學(xué)內(nèi)容一知半解，在課后通過更多的實踐彌補課堂上的不足，那么這樣的學(xué)習(xí)，無疑是事倍功半的。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣；第三，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課后總結(jié)習(xí)慣。課后總結(jié)對于學(xué)生第一時間了解自己的不足比較有幫助。學(xué)生通過課后總結(jié)，不僅加深了對所學(xué)知識的印象，而且讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過繼續(xù)學(xué)習(xí)查漏補缺，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果，并提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高策略是多方面的。教師可以根據(jù)自己課堂教學(xué)存在的問題，以新課程改革為基準(zhǔn)，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者分析了幾種提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，還有很多有效的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等，都是有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的，現(xiàn)僅論述以上幾種教學(xué)方法，以供廣大化學(xué)教育工作者參考。

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