提高自己的文化素養(yǎng)精選(九篇)

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第1篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

一、在閱讀教學(xué)中貫徹新理念，實(shí)踐新教法，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)；二、在作文教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生寫真事，講真話，抒真情，從而提高自己的教學(xué)素養(yǎng)；三、在教學(xué)科研中提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐 探究 素養(yǎng) 關(guān)鍵

一位偉人曾說過這樣的話：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。”教育也是如此，社會(huì)發(fā)展使教育這一培養(yǎng)人的特殊社會(huì)實(shí)踐不斷產(chǎn)生新的需要，使人們對(duì)教育不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和看法，正是這種需要的推動(dòng)，把教育推向前進(jìn)。其間，實(shí)踐與探究尤為重要。正是教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、激發(fā)教師去思考、去探索，才能轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。作為“實(shí)踐性很強(qiáng)的語文”，需要教師的實(shí)踐與探究，在實(shí)踐探究中創(chuàng)設(shè)科學(xué)的完善的教學(xué)方法，從而更好的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，全面的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、 在閱讀教學(xué)中貫徹新理念，實(shí)踐新方法，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文課堂教學(xué)的“重頭戲”，是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話過程。

在閱讀過程中不能只重視閱讀的知識(shí)、閱讀的方法和閱讀的技巧，二更應(yīng)把閱讀作為學(xué)生文化建構(gòu)的過程，為學(xué)生的終身打好“精神”的底子?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?，所以應(yīng)提倡多角度閱讀、比較閱讀、有創(chuàng)意的閱讀、多元解讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批評(píng)等環(huán)節(jié)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，拓展思維空間。同時(shí)，個(gè)性化閱讀并不排斥合作學(xué)習(xí)。相反，學(xué)生之間的交流、切磋會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)了閱讀更全面更深入。

例如：我在上《愚公移山》一課即將結(jié)束時(shí)，我給學(xué)生提出了一個(gè)新的問題，把學(xué)生引入了更為精彩的深入思考和多元解讀的過程――假如我們給智叟一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，而且是最后一個(gè)發(fā)言，他可以在兩處發(fā)言。一處是愚公問：“何苦而不平？”一處是等到“冀之南，漢之陰，無隴短焉。”。想想智叟會(huì)說些什么？――這個(gè)問題猶如“一石擊破水中天”，讓學(xué)生利用他們自身的生活實(shí)踐和閱讀積累，對(duì)文本的內(nèi)涵作了盡可能多的推測(cè)、感悟和思考，得出了多元的結(jié)論，如此一來，充分解放了學(xué)生的心靈，讓他們真切感受到語言作品的魅力。假如我不敢實(shí)踐，不去“節(jié)外生枝”，也許沒什么大問題。但是在這些沒有大問題的地方多多探索、實(shí)踐，自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

二、 在作文教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生寫真事，說真話，抒真情，從而提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，既是作文的本質(zhì)要求，也是新課程改革過程中真正落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的要求。

七年級(jí)下學(xué)期我給同學(xué)們布置了一個(gè)簡(jiǎn)單的作文題目《我的同桌》，同學(xué)們個(gè)個(gè)露出了微笑，因?yàn)槿魏蝺?yōu)秀作文書上都會(huì)找到與此相同或相似的作文。當(dāng)我的作文要求是：必須寫你現(xiàn)在的同桌，文中寫的事情必須是真實(shí)的。這時(shí)許多同學(xué)都愁眉苦臉了，不知如何下筆。面對(duì)同學(xué)的困惑我陷入了沉思，感到平時(shí)的作文限制了他們的“自由”，被一些機(jī)械化的作文模式所束縛。于是我沒有讓學(xué)生當(dāng)堂作文，而是讓他們觀察兩周后再作文……記得我是帶著喜悅和滿足的心情改完那次作文的。那次作文到現(xiàn)在我還珍藏著，只要你一打開，全班同學(xué)的音容笑貌便歷歷在目。

如果沒有這次實(shí)踐，也許我還在重復(fù)“老師出題，學(xué)生作文、老師批改”這種單調(diào)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。所以我認(rèn)為只有不斷實(shí)踐，才能找到適合于寫作的新路子，也只有不斷實(shí)踐，才能形成寫作教學(xué)的新思維，從而提高自己的寫作教學(xué)水平。

三、 在教學(xué)科研實(shí)踐中提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)科研水平的高低，在一定程度上反映了教師實(shí)際教學(xué)水平的高低，反映了教師自身素養(yǎng)的高低。“現(xiàn)代教學(xué)不是需要教書匠，而是需要具有新思維、新理念、新方法的專家型、科研型的教師?！币虼?，，教師在教書的同時(shí)，應(yīng)把平時(shí)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)體會(huì)通過分析總結(jié)再實(shí)踐，使其系統(tǒng)化、理論化，螺旋上升，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

近幾年來，我校開展了各種課題的研究，如：《恩施自治州中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》、《營(yíng)造書香校園之詩詞楹聯(lián)經(jīng)典誦讀》等，并提倡教師的分工、交流與合作，充分利用一切可得的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)?？傊?，你參與你就進(jìn)步，你的教學(xué)素養(yǎng)在不知不覺中就提高了。

參考書目：

《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》

《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》

第2篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

新課程改革美術(shù)教師綜合素質(zhì)當(dāng)前，全面提倡素質(zhì)教育的新形勢(shì)以及新課改的實(shí)施要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。我國(guó)教師的整體素質(zhì)并不盡人意，如何在新課程改革的大環(huán)境下提高美術(shù)教師素質(zhì)呢？新課改又對(duì)教師提出了哪些要求呢？本文以美術(shù)教師為例，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前美術(shù)老師中存在的問題，并論述新課改形勢(shì)下對(duì)美術(shù)教師的新要求。

一、當(dāng)前美術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)美術(shù)教師的要求非常嚴(yán)格，它要求美術(shù)教師在教學(xué)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)上全面平衡地發(fā)展?？墒强v觀當(dāng)前的美術(shù)教師隊(duì)伍，現(xiàn)狀卻不容樂觀。

1.不會(huì)畫畫的美術(shù)教師

不會(huì)畫畫的美術(shù)教師往往不敢為學(xué)生做示范，上課時(shí)只會(huì)拿出提前準(zhǔn)備好的范畫供學(xué)生臨摹。更不要談為學(xué)生講解作畫的基本步驟。作為美術(shù)教師，如果不會(huì)畫畫，哪怕其他能力都很強(qiáng)也不能算作合格的美術(shù)教師。

2.只會(huì)畫畫，不會(huì)教學(xué)的美術(shù)教師

這樣的教師雖然作畫能力很強(qiáng)，可是卻不會(huì)表達(dá)。只知道如何畫。如何寫，卻找不出合適的語言給學(xué)生表達(dá)清楚。這樣的教師空有一肚子學(xué)問卻倒不出來，不能很好地向?qū)W生傳授知識(shí)。有一位中學(xué)美術(shù)教師畫得一手好國(guó)畫，在美術(shù)界也有一定的地位?？墒撬欢萌绾伟褔?guó)畫知識(shí)用淺顯易懂的語言傳遞給學(xué)生。他在課上只會(huì)讓學(xué)生觀察、模仿?？墒?，國(guó)畫中的每一個(gè)步驟都很微妙，稍有不慎就會(huì)滿盤皆輸，只會(huì)示范給學(xué)生，自然沒有好的效果。

二、美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課改提出的要求

新課程改革是教育發(fā)展的趨勢(shì)，美術(shù)教師只有盡快調(diào)整行為，轉(zhuǎn)變角色，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等提出了新的要求。

1.美術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)技能

美術(shù)有自己的學(xué)科特點(diǎn)，那就是教師專業(yè)技能在教學(xué)中占有主要地位，所以美術(shù)教師要努力提高自己的專業(yè)技能。美術(shù)教師提高自己的專業(yè)技能指的是不斷學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫能力。新課改要求美術(shù)教師除了有自己的專長(zhǎng)之外，還要懂得一些其他畫種。上課時(shí)，美術(shù)教師要認(rèn)真分解每一作畫步驟，認(rèn)真示范給學(xué)生，使學(xué)生清楚地知道每一步驟的具體實(shí)施以及需要注意的地方。美術(shù)教師還要經(jīng)常畫，不斷創(chuàng)作出新作品，只有這樣，學(xué)生才會(huì)崇拜老師，有利于課堂教學(xué)。

2.美術(shù)教師還要不斷提高自己的教學(xué)能力

美術(shù)教師除了有過硬的專業(yè)知識(shí)之外，還要有一定的教學(xué)能力，也就是用最恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言將知識(shí)表達(dá)給學(xué)生的能力。作為一名美術(shù)教師，即使繪畫能力很強(qiáng)，如果不懂得教學(xué)，也不能說他是一名合格的美術(shù)教師。如果只有繪畫動(dòng)作沒有講解，很容易讓學(xué)生不明所以。比如在教師在教學(xué)生如何進(jìn)行頭部寫生時(shí)，必須通過精煉的語言使學(xué)生把握好寫生的重點(diǎn)。教師可以這樣邊示范，邊講解：“我們進(jìn)行頭部寫生必須先要把握好頭部的總體特征。我們可以把頭部看作是橢圓形，而且眼睛在頭部的最中央，把頭部平等分為兩部分……”通過教師關(guān)鍵的講解，學(xué)生肯定會(huì)有豁然開朗的感覺。

3.美術(shù)教師要具備一定的人文知識(shí)和審美能力

傳統(tǒng)的美術(shù)教育，只關(guān)注技能學(xué)習(xí)，也就是只教學(xué)生畫畫，導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)很差，不懂得如何進(jìn)行美術(shù)鑒賞。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”。這就說明已經(jīng)把人文知識(shí)和道德要求滲透在美術(shù)課程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，可以提高文化、道德素養(yǎng)。這就要求美術(shù)教師改變舊的教學(xué)觀念，用人文知識(shí)提高自己的品位和氣質(zhì)，并把這種變化體現(xiàn)在教學(xué)中。教師要努力使美術(shù)課具有一定的文化情境，增加文化知識(shí)，使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀。

教師的審美能力也要提高。審美能力也能在一定程度上反映出人文素質(zhì)水平，所以提高學(xué)生的人文素質(zhì)，必須要提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)課堂就是提高學(xué)生審美能力的主要陣地。在鑒賞美術(shù)作品、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品或要求學(xué)生尋找生活中美的現(xiàn)象時(shí)，都體現(xiàn)著教師審美能力的高低，所以教師要提高自己的審美能力，使學(xué)生提高審美意識(shí)。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞梵高的藝術(shù)作品《向日葵》的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生感受畫家充滿激情的內(nèi)心，那些向日葵的花蕊就像熾熱的火球，那黃色的花瓣就像光芒萬丈的太陽，畫家用奔放不羈的筆觸使向日葵充滿了生命力。教師利用美學(xué)原理一步步揭示出作品中的深刻內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生品味那激動(dòng)人心的畫面，共同體會(huì)畫家?guī)в性紱_動(dòng)的內(nèi)心世界，學(xué)生的心靈也為之震撼。為此，教師要善于學(xué)習(xí)，不斷彌補(bǔ)自己的不足，形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，為接下來的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人文教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.教師不能墨守成規(guī)，在自己的課堂教學(xué)中嘗試使用新的教學(xué)手段和方法

教師積極向前人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法是一件好事，但如果固步自封，總是抱著前人的東西不放，好事就變成了壞事。當(dāng)前的教育形勢(shì)發(fā)生了很大變化，社會(huì)對(duì)教育也提出了新的要求，所以教師必須在保留前人優(yōu)秀的教學(xué)方法基礎(chǔ)之上，引入一些新的教學(xué)方法和手段。比如，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，投影儀可以把圖像清晰地呈獻(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生會(huì)欣賞到色彩豐富的畫面以及優(yōu)美的音樂，在多種感官同時(shí)受到刺激的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠很快被調(diào)動(dòng)起來。這樣才會(huì)使美術(shù)課堂真正實(shí)現(xiàn)寓教于美，寓教于樂。

在教學(xué)方法上，美術(shù)教師為學(xué)生示范繪畫過程時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓學(xué)生感悟事物的本來面目。此外，教師還可以采用嘗試、指導(dǎo)的教學(xué)方法，也就是先讓學(xué)生自己摸索著繪畫，教師對(duì)學(xué)生的繪畫提出指導(dǎo)性建議，然后學(xué)生進(jìn)一步改善自己的繪畫技能。

第3篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。xr年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在讀書其間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)校我都有很濃厚的感情，我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校里的規(guī)章制度，從沒有違紀(jì)行為。

剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂的意識(shí)，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓(xùn)練，經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝。

作為一個(gè)藝校生，做一個(gè)老師是我的夢(mèng)想，因此，我會(huì)通過自己的努力以及對(duì)音樂教育事業(yè)的熱愛做一位優(yōu)秀教師。

在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動(dòng)、興奮，因?yàn)槲抑澜處熓侨祟愳`魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學(xué)三年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。事業(yè)，而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。工作上，我會(huì)努力做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)，爭(zhēng)取每一天，也都是學(xué)生快快樂樂、高高興興成長(zhǎng)的一天。

第4篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)；人文素質(zhì)；古代文學(xué)；課程改革

中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)千百年來遺留下來的寶貴遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著極為豐厚的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育對(duì)于學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化的精華，提高自己的人文素質(zhì)具有重要意義。在我省“文化興省”的大背景下，加強(qiáng)高校傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要。但目前中國(guó)高校傳統(tǒng)文化教育不容樂觀，根據(jù)我們的研究和對(duì)省內(nèi)幾所高校的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校傳統(tǒng)文化教育存在著諸多問題。例如許多高校大學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的涉獵面不寬、學(xué)習(xí)程度不深、國(guó)學(xué)知識(shí)不全面；對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性不高、對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力較弱等，而目前大學(xué)生的人文修養(yǎng)也令人擔(dān)憂。

中國(guó)傳統(tǒng)文化是幾千年來由中華文明演化匯集而成的一種反映中華民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化。它以儒家文化為內(nèi)核，兼容佛、道，博大精深，歷史悠久。而中國(guó)古代詩、詞、戲曲、古文、小說等文化形態(tài)就是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的最好載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅具有豐富的文化內(nèi)涵，而且具有較強(qiáng)的素質(zhì)教育作用，對(duì)于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)具有重要意義。鑒于高校教育的實(shí)際情況，我們選擇最能彰顯中華民族精神與中華文化特征的中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)作為提升大學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

根據(jù)調(diào)查研究，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的國(guó)學(xué)教育是基本認(rèn)同的，認(rèn)可古代文學(xué)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的承傳功能，而高校的古代文學(xué)課程是大學(xué)生接受國(guó)學(xué)知識(shí)最多的渠道。但目前高校古代文學(xué)課程的設(shè)置和授課情況并不理想。比如，部分高?；?qū)I(yè)并沒有開設(shè)中國(guó)古代文學(xué)課程或相關(guān)課程，而受學(xué)科分野、學(xué)時(shí)壓縮等因素影響，古代文學(xué)課程在高校教育中呈弱化趨勢(shì)。另一方面，很多學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的主動(dòng)性不高，古代文學(xué)作品不好理解，老師的授課積極性受影響，學(xué)生審美取向及價(jià)值觀偏移等因素，都影響了高校傳統(tǒng)文化教育的順利開展。為了加強(qiáng)高校傳統(tǒng)文化教育，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，有必要對(duì)高校傳統(tǒng)文化教育的課程設(shè)置做出科學(xué)的規(guī)劃。

大學(xué)生人文素質(zhì)主要包括傳統(tǒng)人文知識(shí)和人文素養(yǎng)兩個(gè)部分。傳統(tǒng)人文知識(shí)主要對(duì)中國(guó)古典文學(xué)知識(shí)的修習(xí)積累，而人文素養(yǎng)則是經(jīng)過傳統(tǒng)文化知識(shí)等的浸潤(rùn)、內(nèi)化后形成的價(jià)值觀念、思想道德修養(yǎng)、行為方式等等。在加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)的過程中，中國(guó)古代文學(xué)課程教育起著非常重要的作用。中國(guó)古代文學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心組成部分，也是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，“是傳統(tǒng)文化中最容易為現(xiàn)代人理解、接受的一種形態(tài)，是溝通現(xiàn)代人與傳統(tǒng)文化的最直接的橋梁，同時(shí)也是世界其他文化背景中的人民了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的最佳窗口。”[1]通過中國(guó)古代文學(xué)這個(gè)優(yōu)良載體，基本可以傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化里那些優(yōu)良傳統(tǒng)和可貴品質(zhì)。目前高校古代文學(xué)教育的形勢(shì)不容樂觀，比如許多高校存在重視應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用知識(shí)教育而輕視人文教育的現(xiàn)象，作為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高大學(xué)生人文素質(zhì)的古代文學(xué)課程，并沒有真正得到高校管理部門和教育主管部門的重視。中國(guó)古代文學(xué)課程教育存在課程設(shè)置不合理、課時(shí)壓縮等現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：

1.古代文學(xué)課程設(shè)置不合理。

目前許多高校的古代文學(xué)課程設(shè)置存在不合理的現(xiàn)象，其中漢語言文學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)有古代文學(xué)課程，而其他許多專業(yè)并沒有將古代文學(xué)課程列入必修或選修教學(xué)計(jì)劃。與古代文學(xué)課程設(shè)置相關(guān)的一些選修課程如大學(xué)語文、國(guó)學(xué)概論等也沒有受到學(xué)校的足夠重視。

2.課時(shí)壓縮。

目前許多高校古代文學(xué)課程存在著課時(shí)壓縮現(xiàn)象。古代文學(xué)課程教學(xué)跨度較大，內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)難度較大，而在課時(shí)普遍壓縮的情況下，很難保證教學(xué)的質(zhì)量，不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

3.學(xué)內(nèi)容泛化，教學(xué)模式陳舊。

當(dāng)前高校古代文學(xué)課程教育存在著注重古代文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，注重朝代概況、作家作品的介紹，但由于課時(shí)有限，教學(xué)內(nèi)容不能深入、全面，存在泛化、概括化的現(xiàn)象。另外，古代文學(xué)課程的教學(xué)模式也比較簡(jiǎn)單，大多以課堂講授為主，教學(xué)手段單一，這都影響了教學(xué)效果。

另外，學(xué)生們?cè)诠糯膶W(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，大部分學(xué)生不是積極主動(dòng)的來學(xué)習(xí)和閱讀國(guó)學(xué)知識(shí)，除了課堂上所學(xué)習(xí)的古代文學(xué)知識(shí)外，有些學(xué)生很少閱讀古代文學(xué)的作品和書籍，學(xué)習(xí)途徑顯得比較單一。

鑒于目前高校古代文學(xué)教育的實(shí)際情況，我們?cè)谡n堂教學(xué)中對(duì)古代文學(xué)課程進(jìn)行改革顯得勢(shì)在必行。

首先，要加強(qiáng)高校管理部門和教育主管部門對(duì)古代文學(xué)課程的重視，強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)學(xué)教育，從根本上扭轉(zhuǎn)高校國(guó)學(xué)教育的不利局面。高校管理部門和教育主管部門要重視國(guó)學(xué)教育在大學(xué)教育中的重要作用，在課程設(shè)置、評(píng)介體系等很多方面要對(duì)大學(xué)古代文學(xué)等課程教育方面給予大力支持和高度重視。

其次，要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)古代文學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古代文學(xué)知識(shí)的重要性，讓他們充分認(rèn)識(shí)到古代文學(xué)教育對(duì)其自身成長(zhǎng)與人格培養(yǎng)的重大意義，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)的效果自然也就好轉(zhuǎn)了。

第5篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

人文素養(yǎng)大致包括：對(duì)于古典文化有相當(dāng)?shù)姆e累，理解傳統(tǒng)對(duì)于人的命運(yùn)，人存在的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，人的自由與解放，人的發(fā)展與幸福有著深切的關(guān)注，承認(rèn)并尊重文化的多樣性，能夠自覺地守護(hù)和踐履社會(huì)的核心價(jià)值，諸如公平與正義，等等。英語教師如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？通過多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感悟。

一、設(shè)立人文化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)該是每個(gè)教師的出發(fā)點(diǎn)，“使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”應(yīng)該是教師的神圣天職。作為一名英語教師，首先應(yīng)該履行教師的天職，要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨；其次在英語的教學(xué)過程中使每一位學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力都得到發(fā)展。英語，既是一種語言，也是文化的載體，是一門兼有工具性和人文性的學(xué)科。因此在英語教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)注意語言工具性的訓(xùn)練，更要貫徹人文教育思想，將人文精神滲透到英語教學(xué)中，一方面要傳授語言知識(shí)，創(chuàng)造語言環(huán)境，想方設(shè)法提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力；另一方面更要抓住教學(xué)過程中的各種機(jī)會(huì)，充分利用課本里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，實(shí)現(xiàn)“教人做人”的教學(xué)初衷。

二、關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

英語作為一門語言，其基本功能是交際。而高中英語教育的主要目的就是要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語基本表達(dá)能力，即突出交際作用。因此在英語教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，用自己的人格魅力去影響并且教育學(xué)生。尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。融情感于教學(xué)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，體驗(yàn)一種成就感。高中學(xué)生處于逐漸向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，是人生觀初步形成的重要時(shí)期。作為一名教師，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)造清新、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，提高人文素養(yǎng)。

三、充分利用課程資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

作為英語教師，我們過去常常只是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，而忽略了學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生，因此出現(xiàn)了許多高分低能、人格不健全的學(xué)生。著名英語教育家許國(guó)璋先生曾說過：“我教學(xué)生，從來不以教會(huì)幾句英語或教會(huì)一種本事為目標(biāo)，而是要教會(huì)怎樣做人，是英語教育：用英語來學(xué)習(xí)文化，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)心智，而不是英語教學(xué)?！币虼?，英語教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的單詞、語句的教授，更重要的是要利用英語特有的課程資源引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西方文化進(jìn)行關(guān)注、了解，學(xué)會(huì)理解包容多樣文化；學(xué)會(huì)放眼世界，關(guān)注整個(gè)人類的命運(yùn)；乃至進(jìn)一步提升自身文化意識(shí)，由此提高自己的人文素養(yǎng)。

（一）利用聽說材料，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

我們?cè)诼犝f訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)聽到生活中經(jīng)常發(fā)生的非常真實(shí)的對(duì)話。比如：—CanIhaveourbillplease?—Sure.It’s350$intotal,anda10percentaddi-tionalservicecharge.通過這段有關(guān)小費(fèi)的對(duì)話，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)西方文化進(jìn)行關(guān)注、了解，學(xué)會(huì)理解包容多樣文化。

（二）利用課本閱讀材料，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

教材中有大量的有關(guān)歷史、地理、音樂、體育、生活等各個(gè)方面的閱讀材料，我們可以很好地開發(fā)利用。例如在外研版高中英語必修2第二模塊Nodrugs的學(xué)習(xí)中，可以通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人，熱情參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高自己的人文素養(yǎng)，做一名身心健康的中學(xué)生。在必修5第4模塊Carnival的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生通過對(duì)狂歡節(jié)的了解，鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)或者與其他同學(xué)合作從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道獲取更多的與中外節(jié)日有關(guān)的資料，進(jìn)而比較中外節(jié)日的差異，并從中分析、了解中西文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

（三）精選寫作話題，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

長(zhǎng)期以來，寫作教學(xué)一直沒有得到英語教師的足夠重視，這是因?yàn)槭艿礁呖贾笓]棒的影響，畢竟學(xué)生寫作水平的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)寫作教學(xué)是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的良好渠道。

首先，教師對(duì)于寫作主題的選擇要考慮思想性、人文性原則。相信諸如：DevelopmentandtheEnvironment(環(huán)境與發(fā)展)、FailureisthemotherofSuccess(失敗乃成功之母)之類的作文對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)起到積極作用。所以，教師在選擇寫作主題時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，使其利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

第6篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

一、踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。

認(rèn)真搞好課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率是工作的重點(diǎn)。在本學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力鉆研教材和教參，吃透教材，并把新課程改革的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生真正通過音樂教學(xué)體會(huì)音樂的美，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好集體備課與聽課評(píng)課工作。

為了更好地提高課堂效率，提高教師的教育教學(xué)水平，集體備課活動(dòng)一直堅(jiān)持不懈地開展著，事實(shí)證明，集體的智慧與力量是無窮的。通過集體備課，教材分析透徹了，教學(xué)思路明晰了，課堂氣氛也輕松活躍了很多。所以，本學(xué)期我會(huì)繼續(xù)與陳老師加強(qiáng)集體備課，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平得到更進(jìn)一步的提高。另外，我會(huì)積極參與教研組的聽課與評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，增進(jìn)自己的教育科研能力。

三、做好音樂興趣小組的輔導(dǎo)工作和學(xué)校的各項(xiàng)校園音樂文化活動(dòng)。

本學(xué)期，音樂興趣小組的活動(dòng)會(huì)繼續(xù)開展，所以，加強(qiáng)對(duì)興趣小組的輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)是現(xiàn)在本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。另外，本學(xué)期還要開展“六一”文藝匯演及音樂手抄報(bào)的展評(píng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍校園文化，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，如挑選活動(dòng)隊(duì)員，查找資料等等。

四、不斷努力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)，提高充實(shí)自己。

第7篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.039

隨著新課程改革的不斷深入，高中語文教材也隨之進(jìn)行了改編，新教材更符合時(shí)展的特點(diǎn)和現(xiàn)代高中學(xué)生的心理需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，一種全新的教學(xué)理念正在逐漸深入到每一個(gè)高中校園。在新一輪的語文課堂教學(xué)改革中再次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)在高中語文課堂教學(xué)中的重要地位，教師要在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究活動(dòng)中形成和發(fā)展自己的語文素養(yǎng)。

作為新課程改革的一名實(shí)踐者，面對(duì)新課程改革對(duì)我們提出的高要求，我們一直在進(jìn)行著不斷的努力探究和實(shí)踐，下面筆者談?wù)勛约涸诟咧姓Z文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

高中語文課程有其獨(dú)特的人文性和藝術(shù)性，教師要在教學(xué)過程中體現(xiàn)出語文學(xué)科的特點(diǎn)，提高自己的知識(shí)水平，確定自己的角色定位。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師的角色非常明確：教師是課堂上高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的首席長(zhǎng)官，學(xué)生只要聽命于教師，按部就班完成教學(xué)任務(wù)即可，他們沒有獨(dú)立思考、合作探究的時(shí)間和空間，只有被動(dòng)接受知識(shí)的權(quán)利。而新課程改革明確了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師不再是高高在上，而是和學(xué)生一樣的教學(xué)活動(dòng)的參與者，為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)的引導(dǎo)者。

所以，教師要具備獨(dú)特的人格魅力和鮮明的個(gè)性特征，同時(shí)要有淵博的知識(shí)、豐厚的文化素養(yǎng)以及高尚的道德情操，在不斷修煉自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、真誠(chéng)的語文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從過去傳統(tǒng)語文教學(xué)中單純傳授語文知識(shí)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。在語文課堂教學(xué)中，教師不能用自己既定的教學(xué)設(shè)計(jì)來控制教學(xué)過程，而是應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來適當(dāng)?shù)刈龀霾粩嗟恼{(diào)整，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的看法和意見，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

二、為學(xué)生提供一個(gè)開放性的語文課堂

我們的語文課堂教學(xué)主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。自主、開放的課堂教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。作為語文教師的教學(xué)對(duì)象――學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，教師要充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，以學(xué)生的發(fā)展為開展教學(xué)工作的中心。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)充滿著無限活力與學(xué)習(xí)熱情的獨(dú)特個(gè)體，教師要深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，肯定學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生感受到參與到語文教學(xué)中的自信和快樂。

新課程改革提倡合作學(xué)習(xí)，因?yàn)榱己玫膱F(tuán)隊(duì)合作環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的德育教育，學(xué)生之間通過相互的合作、幫助、良性的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)起參與的熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，在活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生掌握了語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

高中語文教材中選修課和必修課的編排適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種人性化的開放性的課堂教學(xué)方式真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性形成和自學(xué)能力的提高提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

興趣是最好的老師，教師在備課過程中，要充分考慮學(xué)生的心理特征，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。比如多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，通過圖形、聲音、動(dòng)畫的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在多方感官的綜合刺激下產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更加深刻地理解和鞏固課堂所學(xué)。

在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)敘述設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)順序，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，在積極、興奮的心理狀態(tài)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松、和諧、快樂的語文教學(xué)氛圍中獲得一個(gè)展示自己、提高自己的機(jī)會(huì)，通過自主、合作、探究完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而逐漸形成自己一套高效的語文學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

四、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力

聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要從這四項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練入手。

聽：教師要不斷提升自己的朗讀水平，或者運(yùn)用多媒體教學(xué)手段播放課文朗讀作品，讓學(xué)生感受語言文字的美，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。

說：在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更多表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，比如：回答問題、復(fù)述課文、口頭作文、話題辯論等等，使學(xué)生能夠清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

讀：鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己的閱讀范圍，通過詞句摘抄等方式進(jìn)行語言的積累，讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的博大精深，從中汲取更多的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)。

第8篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

還是說他在某些程度上可以帶給你一些有利的方面，或者是條件？

但是對(duì)于你來說，最終究不是最主要的。

你想要提高自己的能力，豐富自己的文化素養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)。在這一方面來說，在整體方面來說，其實(shí)都是有一些判斷的標(biāo)準(zhǔn)呢？如清除種都是在你心中有所衡量的。

可是如果你發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這些東西的要求也并不是那么高。

突然有一天你明白再漲了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，每個(gè)人都有著自己想要的目標(biāo)。

而且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程當(dāng)中，突然就產(chǎn)生了什么爭(zhēng)端，你會(huì)不會(huì)想著原來這些都只不過是別人感興趣的一個(gè)彈頭或者是只是嘗試一下而已？

第9篇：提高自己的文化素養(yǎng)范文

一、踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。

認(rèn)真搞好課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率是工作的重點(diǎn)。在本學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力鉆研教材和教參，吃透教材，并把新課程改革的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生真正通過音樂教學(xué)體會(huì)音樂的美，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好集體備課與聽課評(píng)課工作。

為了更好地提高課堂效率，提高教師的教育教學(xué)水平，集體備課活動(dòng) 一直堅(jiān)持不懈 地開展 著 ，事實(shí)證明，集體的智慧與力量是無窮的。通過集體*備課，教材分析透徹了，教學(xué)思路明晰了，課堂氣氛也輕松活躍了很多。所以，本學(xué)期我會(huì)繼續(xù)與陳老師加強(qiáng)集體備課，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平得到更進(jìn)一步的提高。另外，我會(huì)積極參與教研組的聽課與評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，增進(jìn)自己的教育科研能力。

三、做好 音樂興趣小組的 輔導(dǎo)工作和學(xué)校的各項(xiàng)校園音樂文化活動(dòng)。 本學(xué)期， 音樂興趣小組的活動(dòng)會(huì)繼續(xù)開展 ，所以，加強(qiáng)對(duì) 興趣小組 的輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)是現(xiàn)在本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。另外，本學(xué)期還要開展“六一”文藝匯演及音樂手抄報(bào)的展評(píng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍校園文化，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，如挑選活動(dòng)隊(duì)員，查找資料等等。

四、不斷努力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)，提高充實(shí)自己。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在本學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)自己的個(gè)人業(yè)務(wù)能力，提高自身修養(yǎng)。具體包括：認(rèn)真閱讀教育方面的專著，提高教育理論水平；堅(jiān)持練琴，提*高自己的歌曲伴奏能力；向有計(jì)算機(jī)方面特長(zhǎng)的教師多學(xué)習(xí)，提高自己的電腦操作能力，爭(zhēng)取做到自己能獨(dú)立制作較為精美的教學(xué)課件；另外，利用課余時(shí)間多看一些文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)?？傊?，“活到老，學(xué)到老”是我追求的目標(biāo)。