綠色化學(xué)要求精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)要求范文

[關(guān)鍵詞] 綠色化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)高中教學(xué)

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵和意義

1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵

綠色化學(xué)，又稱環(huán)境無害化學(xué)，是研究和沒計(jì)沒有或只有盡可能少的環(huán)境副作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程的科學(xué)。其基本內(nèi)涵包括：

（1）樹立可持續(xù)發(fā)展觀。它是指人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）樹立綠色化學(xué)價(jià)值觀。人類對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)或者說觀念、看法、觀點(diǎn)可以稱之為環(huán)境價(jià)值觀。

（3）樹立化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，全而、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。

（4）樹立環(huán)境和諧道德觀。環(huán)境道德觀念是人類傳統(tǒng)倫理道德觀念的繼承和發(fā)展，是一種人類與環(huán)境和諧相處的新道德觀念，是人類有史以來環(huán)境意識(shí)發(fā)展的最高階段[1]。

2.綠色化學(xué)理念的價(jià)值和意義

綠色化學(xué)理念注重控制化學(xué)污染源，減少或消除有害物質(zhì)，提高原料的使用率和副產(chǎn)品的再利用，實(shí)現(xiàn)污染的預(yù)防。因此，綠色化學(xué)更關(guān)注人對(duì)自然的尊重及人與自然的和諧關(guān)系。

綠色化學(xué)理念要求我們?cè)诨瘜W(xué)教育教學(xué)中以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法去消除對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，去發(fā)展新的、對(duì)環(huán)境更友好的化學(xué)，以防止化學(xué)污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[2]。

二、探索實(shí)施綠色理念教學(xué)路徑

1.在教學(xué)中樹立綠色化學(xué)意識(shí)

1997年國(guó)家科委主辦了以“可持續(xù)發(fā)展問題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)――綠色化學(xué)”為主題的第 72界香山科學(xué)會(huì)，宣告了我國(guó)綠色化學(xué)的研究和開發(fā)工作正式步入正軌。這也為廣大化學(xué)教育工作者轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想提出了新的課題。面對(duì)這個(gè)課題要求我們教師在授課時(shí)要樹立綠色化學(xué)的理念：

（1）在化學(xué)概念上建立與綠色化學(xué)一致的概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)（選學(xué)）等概念，在介紹概念的同時(shí)還分析有關(guān)污染的成斟和污染物的主要來源及危害。

（2）從元素化合物知識(shí)內(nèi)容的編排中已體現(xiàn)的綠色化學(xué)理念引到學(xué)生。應(yīng)從綠色化學(xué)的角度有重點(diǎn)地給學(xué)生介紹有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存。

（3）在物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透綠色化學(xué)觀點(diǎn)。如在工藝流程中都采取了循環(huán)操作，這樣可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。

2.結(jié)合“原子經(jīng)濟(jì)性”設(shè)計(jì)綠色化學(xué)反應(yīng)

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一就是原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，既能充分利用資源，又能防止污染。根據(jù)這種思想，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，可根據(jù)化學(xué)原理設(shè)計(jì)最合理的反應(yīng)途徑，選最合適的反應(yīng)物，探討最佳反應(yīng)條件，使反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)物，而無副產(chǎn)物或廢物生成[3]。例如，要求學(xué)生以銅、硫酸、水、空氣為原料，設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)制取硫酸銅．并且用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)分析哪種方法最佳。學(xué)生主要設(shè)計(jì)出下列兩種方案：

實(shí)驗(yàn)如下表進(jìn)行：

方案 CuSO4 Cu H2SO4 SO2 原子利用率

（1） 2mol 2mol 4mol 2mol 160/（160+64+36）=61.5%

（2） 2mol 2mol 2mol 0 320/（320+36）=89.9%

分析上表可知，從理論上制取2mol硫酸銅，方案（1）消耗硫酸的量最多，生成的污染物最多，原子利用率低。方案（2）消耗硫酸的量最少，沒有污染環(huán)境的SO2氣體產(chǎn)生，原子利用率高達(dá)89.9%，是最佳的方案。

3.在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)觀點(diǎn)

綠色化學(xué)要求實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循五條綠色原則：一是開發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)。如實(shí)驗(yàn)室用H2O分解制代替KClO3解法；二是防止實(shí)驗(yàn)過程中尾氣、廢物等對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)驗(yàn)中有危害性氣體產(chǎn)生時(shí)要加強(qiáng)尾氣吸收，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物盡可能再利用等；三是在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量，使實(shí)驗(yàn)小型化、微型化；四是對(duì)于危險(xiǎn)或反映條件苛刻、污染嚴(yán)重或儀器、試劑價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)，可采用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)錄像等辦法；五是妥善處置實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物，防止環(huán)境污染。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育

（1）建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組。教學(xué)資源較好的學(xué)校可組織有興趣的學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)操作，做無害化研究、環(huán)?；瘜W(xué)試驗(yàn)，進(jìn)行綠色科技活動(dòng)，收集有關(guān)綠色化學(xué)的資料。

（2）開展綠色化學(xué)專題活動(dòng)，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)。如：舉辦綠色化學(xué)知識(shí)講座，舉辦各種形式的綠色化學(xué)競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)學(xué)校綠色植物園。

（3）設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。如：調(diào)查本地區(qū)固體廢棄物的主要分類和回收價(jià)值；調(diào)查廢舊電池是如何處理的以及回收廢舊電池的意義價(jià)值，等等。

通過上述綠色化學(xué)教學(xué)的滲透，既能培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力，又能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及動(dòng)手能力。每位化學(xué)教師都要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)這個(gè)載體，充分利用新教材中的綠色化學(xué)素材，聯(lián)系化學(xué)發(fā)展的新成就，注重學(xué)生的興趣特點(diǎn)，隨時(shí)隨地都展開綠色化學(xué)教育，使學(xué)生了解綠色化學(xué)原理、樹立綠色化學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉青生. 如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J]. 考試周刊，2009（9）：212

第2篇：綠色化學(xué)要求范文

1 綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵

綠色化學(xué)（GreenChemistry）概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的過程為零排放和零污染，具體內(nèi)涵體現(xiàn)在五“R”上。

1.1減量一Raduclion“減量”是從省資源、少污染角度提出的，包括二層意思：（1）減少資源用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉(zhuǎn)化率，減少損失率；（2）減少“三廢”排放量，主要是減少?gòu)U氣、廢水及廢渣（副產(chǎn)物）排放量，特別是排放廢水量必須降低到一定標(biāo)準(zhǔn)以下。在我國(guó)的臺(tái)灣，連實(shí)驗(yàn)室廢水排放都制定有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

1.2重復(fù)使用一Reuse重復(fù)使用不僅是降低成本的需要，也是減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。

1.3回收一Recycling回收可以有效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求，回收包括：回收未反應(yīng)的原料，回收副產(chǎn)物（含“三廢”），回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生中的循環(huán)操作程序就是一種常見的回收方式。

1.4再生一Regeneration再生是變廢為寶、節(jié)省資源能源、減少污染的有效途徑。它要求化工產(chǎn)品生產(chǎn)在它設(shè)計(jì)的開始，就應(yīng)考慮到有關(guān)原材料的再生利用，特別高分子材料的再生顯得尤為重要。

2 現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材的綠色化學(xué)觀綠色化學(xué)。對(duì)我國(guó)廣大化學(xué)工作者、化學(xué)教育工作者來說，或許還是一個(gè)新概念。但他們所從事的環(huán)境保護(hù)、環(huán)境教育工作。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和用品開發(fā)工作。都做到了與綠色化學(xué)要求的高度一致。甚至在現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀。

2.1建立了與綠色化學(xué)相一致的概念現(xiàn)行初高中化學(xué)教材從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)（選學(xué)）等概念，在介紹概念的同時(shí)還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。

2.2工業(yè)化學(xué)滲透了綠色化學(xué)觀點(diǎn)中學(xué)化學(xué)教材中的工業(yè)化學(xué)內(nèi)容雖然較為分散也不系統(tǒng)，但都不例外地合理滲透了綠色化學(xué)觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)主要體現(xiàn)在：（1）為了省資源、提高轉(zhuǎn)化率和原料利用串，在工業(yè)合成氨、氨氧化制硝酸、接觸法制硫酸、侯氏制堿法等工藝流程中都采取了循環(huán)操作（氧化）；（2）為了防止或減少環(huán)境污染的發(fā)生，氨氧化制硝酸、接觸法制硫酸工藝中都設(shè)立了尾氣處理裝置，并介紹了尾氣回收的方法及回收物的利用；（3）為了防止催化劑中毒，使催化劑重復(fù)使用，合成氨、氨氧化制硝酸、接觸法制硫酸都要求對(duì)原料氣、爐氣進(jìn)行凈化。另外，教材還介紹了電鍍工業(yè)中采取無氰電鍍，乙炔制乙醛中使用非汞催化劑的原因。

2.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理在中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過程中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理：（1）對(duì)常見實(shí)驗(yàn)的固液試劑的取用給出了限量要求；（2）在教材修訂時(shí)刪除了有一定危險(xiǎn)或危害的硫化氫和苯磺酸制備實(shí)驗(yàn)；（3）介紹了聞氣體的方法；（4）強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)中常見的事故避免、應(yīng)急處理等；（4）介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；（6）在新編初中化學(xué)課本中引入了減量、減廢的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；（7）NO、NO2等有危害的制備實(shí)驗(yàn)只安排在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行；（8）在氯化氫、氯氣等制備實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理辦法。

2.4有關(guān)物質(zhì)的內(nèi)容編排中，考慮到了綠色化學(xué)因素課本在有關(guān)元素化合物、有機(jī)化合物的內(nèi)容編排中從綠色化學(xué)角度有重點(diǎn)地介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存等：（1）介紹了氯氣、硫化氫、氟氣、氟化氫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白磷、偏磷酸等有毒、劇毒物質(zhì)的毒性及使用方法，甚至用黑體字寫出加以強(qiáng)調(diào)；（2）在選學(xué)內(nèi)容中安排了臭氧空洞的形成、合成洗滌劑的功與過介紹等。

3 綠色化學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的新觀點(diǎn)、新思想也需要及時(shí)向社會(huì)傳播。中學(xué)化學(xué)教育工作者理當(dāng)承擔(dān)起這個(gè)義務(wù)與責(zé)任。

如何在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的過程中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)觀點(diǎn)的教育呢？

第3篇：綠色化學(xué)要求范文

（山東中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000）

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的研究和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)減少對(duì)環(huán)境的污染，是可持續(xù)化發(fā)展的必要選擇.本文就綠色化學(xué)概念、意義、原則等方面，淺析高校綠色化實(shí)驗(yàn)的必要性，并初步探討了如何實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn).

關(guān)鍵詞 ：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)；環(huán)境保護(hù)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0222-02

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，但在實(shí)驗(yàn)中由于藥品用量大、危險(xiǎn)性大和使用一些易揮發(fā)、易燃、有毒的試劑很難避免對(duì)人體產(chǎn)生危害、對(duì)環(huán)境造成污染.在全球環(huán)境問題日益嚴(yán)峻化的現(xiàn)在，珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是人類面臨的重大課題.自20世紀(jì)80年代明確提出的綠色化學(xué)，是具有明確社會(huì)需求和學(xué)科目標(biāo)的新的、重要的交叉學(xué)科，近年來受到更多的高校重視[1].綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是在此要求下，按照預(yù)防化學(xué)藥劑造成環(huán)境污染的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用新方法、新技術(shù)對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革而形成的新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法.現(xiàn)在有很多高校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中針對(duì)綠色化學(xué)的要求對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)做出了很多有益的嘗試，也取得了理想的效果，而且實(shí)踐證明實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣、強(qiáng)化動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和對(duì)樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)上有重要的促進(jìn)作用.

筆者結(jié)合多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的要求、意義、原則等方面進(jìn)行了初步的探討.

1 綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1.1 綠色化學(xué)的定義

綠色化學(xué)是20世紀(jì)80年代提出的新的概念，進(jìn)而產(chǎn)生了一個(gè)新的交叉學(xué)科，其目的是用化學(xué)的技術(shù)和方法來減少那些對(duì)人類健康和環(huán)境有害的催化劑、試劑、原料等的使用，所以又被稱為環(huán)境無害化學(xué)或是環(huán)境友好化學(xué)[2].綠色化學(xué)主要是從原材料的安全行、過程的節(jié)能性、反應(yīng)的經(jīng)濟(jì)性和產(chǎn)物的環(huán)境友好性幾個(gè)方面來評(píng)價(jià)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的可行性.其中“4R”原則是其核心內(nèi)容：即拒絕使用危害品原則（Rejection）、對(duì)實(shí)驗(yàn)中必須使用的有毒物質(zhì)或是產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)行減量原則（Reduction）、對(duì)一些催化劑等非反應(yīng)試劑的循環(huán)利用原則（Recycling）、對(duì)可重新利用原料和試劑按照“省資源、少污染、減成本”的目標(biāo)的重新利用原則（Reuse）[3].在生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天，綠色化學(xué)的出現(xiàn)，為人類利用化學(xué)來解決環(huán)境問題帶來了希望.

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的必要性

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在高?；瘜W(xué)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占了很大的比重，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)、驗(yàn)證已有理論和方法；熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的初步，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、對(duì)待科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和創(chuàng)新能力.近年來環(huán)境保護(hù)問題越來越被重視，且在實(shí)驗(yàn)室逐步開展清潔實(shí)驗(yàn)的概念，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)“三廢”的集中處理和科學(xué)的回收利用，達(dá)到對(duì)貴重金屬和試劑的重復(fù)利用和對(duì)“三廢”的達(dá)標(biāo)處理.但實(shí)際過程中需要大量的人力，為此在綠色化學(xué)原則的指導(dǎo)下，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化是非常必要的.所以在日常教學(xué)中，應(yīng)在教師和學(xué)生頭腦中樹立綠色化學(xué)的意識(shí)，從環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面來考慮實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)方法手段等因素，使化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)發(fā)揮積極作用.

綠色化學(xué)概念也是21世紀(jì)大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，只有較強(qiáng)的綠色化學(xué)理念和保護(hù)環(huán)境意識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要.當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)面應(yīng)該是復(fù)合型、綜合型的[4]，而學(xué)科的交叉滲透是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不但要知道學(xué)生使用綠色的實(shí)驗(yàn)方法更要向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，積極開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化具有十分重要作用.

2 綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求和原則

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無物質(zhì)種類改變，或是影響極小，具體細(xì)化以下幾個(gè)方面：

（1）最佳利用率，即實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中原料利用率盡可能達(dá)到百分之百.

（2）不向環(huán)境排放有毒物質(zhì)或者排放物質(zhì)是正常環(huán)境中本身具有的，例如N2、O2、CO2等.例如在進(jìn)行有NO2氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果在普通條件下加熱一定會(huì)有一部分氣體進(jìn)入空氣中，對(duì)人體和環(huán)境造成影響，但是用密封的U型胖肚管進(jìn)行溫度對(duì)平衡影響的實(shí)驗(yàn)時(shí)，則不會(huì)排放有毒氣體NO2.

（3）如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可以設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)或是利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)來減少藥品使用量和使污染物達(dá)到最小值.

（4）在處理“三廢”時(shí)盡量回收利用或是轉(zhuǎn)化為非污染物，例如實(shí)驗(yàn)室常用的鉻酸洗液，在處理廢液時(shí)可將pH值調(diào)到3以下，再加入亞硫酸氫鈉使其實(shí)的Cr(Ⅵ)還原成Cr(Ⅲ)，然后調(diào)節(jié)廢液pH在7.5-8.5之間，使Cr(Ⅲ)形成沉淀析出[5].

2.2 綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要遵循一般的實(shí)驗(yàn)原則即目的性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性等，但更要遵循綠色化學(xué)原則.P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出綠色化學(xué)12項(xiàng)原則，這些原則目前被國(guó)際所公認(rèn)，它反應(yīng)了近年來綠色化學(xué)領(lǐng)域的工作內(nèi)容也指明了今后發(fā)展方向，它包括從試劑使用出發(fā)的5R原則和從化學(xué)反應(yīng)出發(fā)的綠色化學(xué)原則.具體為：原來最高利用率，理想達(dá)到100%、目標(biāo)產(chǎn)物無污染或是現(xiàn)有物種改變影響、反應(yīng)原料和試劑綠色化、反應(yīng)溶劑和催化劑等的重復(fù)利用.

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化實(shí)現(xiàn)的途徑

3.1 實(shí)驗(yàn)微型化

所謂實(shí)驗(yàn)微型化即是在實(shí)驗(yàn)中盡量減少反應(yīng)物質(zhì)來獲得所需要的化學(xué)信息的方法與技術(shù)，雖然在實(shí)驗(yàn)過程中使用的試劑劑量很小但是也能達(dá)到準(zhǔn)確的效果，更方便、安全、減少對(duì)環(huán)境的污染[6].從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)到大學(xué)化學(xué)有機(jī)、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多都可以用少量的試劑來進(jìn)行，所以微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)覆蓋面很廣，可行性強(qiáng).更值得注意的是美國(guó)的《化學(xué)教育》雜志從20世紀(jì)末就開辟了Zippo博士主持的微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)專欄，這表示微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為國(guó)際化學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)也在這方面做了大量工作取得了豐盛成果.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是著眼與環(huán)境保護(hù)和實(shí)驗(yàn)安全的需求，除了具有方便、安全、節(jié)省經(jīng)費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的作用，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).雖然微型化實(shí)驗(yàn)興起早于綠色化學(xué)，但它的理念與綠色化學(xué)是一致的，在推廣綠色化學(xué)的今天微型實(shí)驗(yàn)具有相當(dāng)重要的意義.但是，在進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于試劑劑量很小很可能帶來大的結(jié)果誤差，由此更需要注意操作的準(zhǔn)確性與規(guī)范性.

3.2 微波化學(xué)實(shí)驗(yàn)

某些實(shí)驗(yàn)可以使用家用微波爐來進(jìn)行，因其體積小、造價(jià)低、適應(yīng)性強(qiáng)的特性，微波實(shí)驗(yàn)一般分為濕反應(yīng)和干反應(yīng).濕（液相）反應(yīng)一般需要對(duì)微波爐進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)可以進(jìn)行回流的微波裝置；干（非溶劑）反應(yīng)使用一般的微波爐就可以.干反應(yīng)由于避免了使用溶劑試劑，對(duì)環(huán)境污染較小，是微波化學(xué)反應(yīng)研究的熱點(diǎn).微波反應(yīng)一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是加熱速度快，反應(yīng)完成時(shí)間大大縮短，符合經(jīng)濟(jì)效益；二是操作簡(jiǎn)單，適應(yīng)性強(qiáng)，一般學(xué)生都能操作，勞動(dòng)強(qiáng)度低；三是微波化學(xué)反應(yīng)劑量很小，很多微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以重新設(shè)計(jì)成微波實(shí)驗(yàn)，大大減少對(duì)環(huán)境污染.

3.3 計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)既要考慮到實(shí)驗(yàn)的可靠性與可行性，又要考慮經(jīng)濟(jì)因素和盡可能少產(chǎn)生廢物，由此計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)就體現(xiàn)出了自身的優(yōu)越性.它的做法首先是建立起一個(gè)盡可能全面的有機(jī)反應(yīng)資料料庫，在確定明確產(chǎn)物之后找出一切可能產(chǎn)生目標(biāo)產(chǎn)物的反應(yīng)，再以此反應(yīng)的原料為中間目標(biāo)再去尋找可能的反應(yīng)，直到找出與我們事先設(shè)計(jì)好的原料一致的路徑.這樣不但可以節(jié)省原料試劑、大大節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，更能做到零排放物達(dá)到對(duì)環(huán)境的零污染.

有些實(shí)驗(yàn)是可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)的，通過文字、圖片、動(dòng)畫向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)過程以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在電腦屏幕上做實(shí)驗(yàn).例如展示某些有毒氣體例如NO2的化學(xué)結(jié)構(gòu)，或是金剛石等晶體結(jié)構(gòu)，搭建各種復(fù)雜分子的微觀模型來直觀展示微觀世界，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[7].

4 結(jié)束語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化需要很長(zhǎng)的時(shí)間來完善，一方面需要在理論上對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行深入研究，另一方面需要從事教學(xué)工作的科研人員共同努力.而且在實(shí)施的時(shí)候也意識(shí)到了綠色化是一個(gè)理想狀態(tài)，有些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)是無法達(dá)到綠色化的要求，即使使用計(jì)算機(jī)仿真模擬也難以達(dá)到教學(xué)要求，現(xiàn)在能夠做到的就是盡量妥善處理“三廢”或是最大化的回收利用.總之，在每一次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都向?qū)W生傳輸綠色化學(xué)的理念，把綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方法、技術(shù)貫穿到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí).

參考文獻(xiàn)：

〔1〕汪朝陽，李景寧.大學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透[J].大學(xué)化學(xué)，2001，16（2）：19-24.

〔2〕汪敏，等.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的改革與實(shí)踐[J].錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，2（1）：24-26.

〔3〕宋廣治.在實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)[A].全國(guó)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)研討會(huì)論文集，2000.134-136.

〔4〕閔恩澤，等.綠色化學(xué)與化工[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.

〔5〕韋連喜，等.創(chuàng)建學(xué)校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（5）：105-106.

第4篇：綠色化學(xué)要求范文

關(guān)鍵詞：高校 化學(xué) 理念 教育

中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0224-01

化學(xué)作為一項(xiàng)基本學(xué)科，很大程度上決定了人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的程度，以農(nóng)藥等為代表的現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富，但同時(shí)也表現(xiàn)出了很多的問題，比如大氣污染、全球變暖等，因此研究綠色化學(xué)便成為現(xiàn)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，而綠色化學(xué)教學(xué)理念也逐漸成為高?；瘜W(xué)教育中的重要理念。

1 高校綠色化學(xué)教育理念的重要性分析

綠色化學(xué)，也稱為環(huán)境友好化學(xué)，主要是指化學(xué)反應(yīng)以原子經(jīng)濟(jì)性為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)過程中，充分的利用了參與反應(yīng)的原料原子，并以污染預(yù)防為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)零污染零排放的化學(xué)科學(xué)。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)，不是被動(dòng)的去治理環(huán)境的污染，而是從化學(xué)角度主動(dòng)的防止污染的產(chǎn)生，讓污染消失在萌芽狀態(tài)。綠色化學(xué)教學(xué)理念是化學(xué)教育的重要飛躍，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，綠色化學(xué)在防治污染、保障人類健康等方面發(fā)揮了重要的功能，也成為現(xiàn)今綠色化學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。

高校開展綠色化學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教育的重要內(nèi)容，也是高校的基本教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)[1]，因此作為大學(xué)生，就必須具備綠色化學(xué)的基本理念，充分掌握綠色化學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)，以推動(dòng)人與自然的和諧發(fā)展以及社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)步，這是時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展與人類進(jìn)步的基本要求。由此可見，高校必須要充分實(shí)施綠色化學(xué)的基本教育教學(xué)理念，切實(shí)提高教師及學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，使教師與學(xué)生了解到綠色化學(xué)對(duì)人類生存環(huán)境及未來發(fā)展的重要性，將綠色化學(xué)的思想貫穿到整個(gè)化學(xué)教育的過程中，推動(dòng)綠色化學(xué)教育理念與化學(xué)教學(xué)的有效融合，進(jìn)而充分推動(dòng)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展與進(jìn)步。

2 綠色化學(xué)教學(xué)理念的實(shí)施

綠色化學(xué)理念主要是針對(duì)天然無公害的化學(xué)反應(yīng)而提出來的，化學(xué)教育主要包括理論與實(shí)踐教育兩方面內(nèi)容，因此教師需要將綠色化學(xué)教育理念滲透到理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)理念的滲透與引導(dǎo)，提高學(xué)生的綠色環(huán)境保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

首先，教師需要在理論教育教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的基本教育理念。目前，在中國(guó)大部分高校所使用的化學(xué)教材中，綠色化學(xué)理念體現(xiàn)的都比較少，甚至在一些化學(xué)教材中根本沒有綠色化學(xué)的體現(xiàn)。但由于教材的具體內(nèi)容在特定的時(shí)期內(nèi)是相對(duì)固定的，因此教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展而不斷完善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育[2]。這要求高校教師首先要充分掌握綠色化學(xué)的基本理念，在教學(xué)中不斷對(duì)教材進(jìn)行重組與更新，以體現(xiàn)綠色化學(xué)的基本教學(xué)理念，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。綠色化學(xué)的教學(xué)理念要求教師要用更加豐富的教學(xué)方法和更加現(xiàn)代的教學(xué)手段來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要性，將綠色教育與現(xiàn)代教育的方式融入到實(shí)際的課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)，收集盡可能多的資料，展現(xiàn)教學(xué)的豐富性與活躍性。同時(shí)教師還需要向?qū)W生充分展現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)理念下的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)，講解綠色能源與綠色化學(xué)工藝等，以在潛移默化中提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

其次，教師需要在實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的基本教育理念。第一，教師可以在實(shí)驗(yàn)過程中采用微量化的實(shí)驗(yàn)來節(jié)省資源的利用。微量化實(shí)驗(yàn)是近些年來出現(xiàn)并頻繁使用的新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，其主要目的在于降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢液處理，以有效改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的空氣與環(huán)境質(zhì)量。微量化實(shí)驗(yàn)是采用盡可能少的試劑來獲取相應(yīng)的化學(xué)信息，減少中間生成物的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而降低試劑在器皿上的附著量。微量化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬瞎?jié)約實(shí)驗(yàn)藥品，減少污染，符合綠色化學(xué)的基本教育理念，因此應(yīng)當(dāng)大力提倡。高校應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本條件，在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的前提下，采用微量化實(shí)驗(yàn)，這樣一方面能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，另外還節(jié)省了資源，減少了污染，同時(shí)也提高了大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與綠色化學(xué)意識(shí)。第二，教師盡可能的采用封閉式的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的零排放。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有毒氣體的排放是不可避免的，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，但很多有毒氣體還是會(huì)排放道空氣中，進(jìn)而影響空氣質(zhì)量。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)將有毒氣體實(shí)驗(yàn)放在密閉的空間中進(jìn)行，使系統(tǒng)中產(chǎn)生出一種能夠吸收有毒氣體的元素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有毒氣體的零排放。這要求教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、儀器、技術(shù)等進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)性實(shí)驗(yàn)，一方面防止有毒氣體進(jìn)入空氣中；另一方面還能最大限度的節(jié)約藥品，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生合作，設(shè)計(jì)出回收及提取再利用的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到藥品與資源的循環(huán)利用，突出綠色化學(xué)教學(xué)理念的優(yōu)越性。第三，教師需要重視對(duì)三廢的處理，以降低污染程度。綠色化學(xué)教學(xué)理念的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在對(duì)污染的阻止方面，因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該充分利用化學(xué)處理方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)室三廢進(jìn)行回收再利用，突出綠色化學(xué)的基本教學(xué)理念。高校教師在教學(xué)過程中，充分重視對(duì)三廢的處理，是綠色化學(xué)理念的重要表現(xiàn)，因此教師需要將這種理念滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的綠色化學(xué)理念，改變學(xué)生隨意排放的陋習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的循環(huán)再利用，將污染降低到最低程度。第四，教師要積極采用多媒體教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程擺脫傳統(tǒng)實(shí)物課程的一個(gè)重要跨步，多媒體的應(yīng)用與發(fā)展能夠有效解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)境污染問題，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┓磻?yīng)相對(duì)較慢且操作要求苛刻的實(shí)驗(yàn)，用更加生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來。另外一些有毒試劑的實(shí)驗(yàn)等，通過多媒體演示，還能避免有毒氣體的排放，降低有毒氣體對(duì)環(huán)境及人體的傷害，還能節(jié)約資源，提高課堂教學(xué)效率。因此教師需要盡可能多的采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念。

3 結(jié)論

綜上所述，綠色化學(xué)教學(xué)理念作為社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步過程中必須要突出的一項(xiàng)基本教學(xué)理念，在高?；瘜W(xué)教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。綠色化學(xué)一方面節(jié)約了實(shí)驗(yàn)材料與資源；另一方面也很好的保護(hù)了環(huán)境，因此，是一種高效的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)理念。高校教師應(yīng)該在教學(xué)過程中認(rèn)真的傳授綠色化學(xué)基本內(nèi)涵，將綠色化學(xué)的知識(shí)滲透到教學(xué)中，以提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，并為化學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：綠色化學(xué)要求范文

關(guān)鍵詞:環(huán)保 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 意識(shí) 綠色化學(xué)

環(huán)境污染是世界矚目的共同問題。隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重和公眾對(duì)環(huán)境問題的日益關(guān)心,化學(xué)這門最具創(chuàng)造性的“中心科學(xué)”在人們眼中的聲譽(yù)開始下降。學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是師生學(xué)習(xí)和教研的重要場(chǎng)所,由此產(chǎn)生的環(huán)境污染和對(duì)師生健康的直接影響是不可忽視的,因此建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,采取切實(shí)可行的有效措施防止和消除實(shí)驗(yàn)室造成的環(huán)境污染,是值得廣大的化學(xué)工作者關(guān)注和思考的。

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)不是被動(dòng)地治理污染,而是主動(dòng)地減少和消除實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)污染。因此增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式,妥善處理廢棄物等,是建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效途徑[1][2]。

1 綠色化學(xué)的含義

綠色化學(xué)(Green Chemistry)又稱環(huán)境無害化學(xué)(Environmentally Benign Chemistry)、環(huán)境友好化學(xué)(Environmentally Friendly Chemistry)、清潔化學(xué)(Clean Chemistry)。

20世紀(jì)90年代初,化學(xué)家提出與傳統(tǒng)的“治理污染”觀念不同的“綠色化學(xué)”的觀念,它要求任何一個(gè)與化學(xué)有關(guān)的活動(dòng)(包括化學(xué)原料的使用、化學(xué)和化學(xué)工程以及最終產(chǎn)品)對(duì)人類的健康和環(huán)境都應(yīng)該是友好的。從科學(xué)觀點(diǎn)看,綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新;從環(huán)境觀點(diǎn)看,它強(qiáng)調(diào)從源頭上消除污染;從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看,它提倡合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,這是符合可持續(xù)發(fā)展要求的。

綠色化學(xué)的基本原則:

①防治污染的產(chǎn)生優(yōu)于治理產(chǎn)生的污染;

②原子經(jīng)濟(jì)性(設(shè)計(jì)的合成方法應(yīng)將反應(yīng)過程中所用的材料,盡可能全部地轉(zhuǎn)化到最終產(chǎn)品中);

③只要可行,應(yīng)盡量采用對(duì)人類和環(huán)境低毒或無毒的合成路線;

④設(shè)計(jì)的化學(xué)品應(yīng)能保留其功效,降低其毒性;

⑤應(yīng)盡可能避免使用輔助物質(zhì)(如溶劑、分離試劑等),即便使用也應(yīng)是無毒的;

⑥應(yīng)考慮到能源消耗對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響,并應(yīng)盡量少地使用能源(在常溫、常壓下進(jìn)行);

⑦只要技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上可行,原料應(yīng)是可再生的,而不是即將耗竭的;

⑧盡量避免不必要的衍生步驟(阻斷基團(tuán)、保護(hù)和脫保護(hù)等);

⑨催化劑(盡可能好的選擇性)優(yōu)于化學(xué)計(jì)量性試劑;

⑩化工產(chǎn)品在完成其使命后,應(yīng)能降解為無害的物質(zhì),而不應(yīng)殘留在環(huán)境中;

上述12項(xiàng)綠色化學(xué)的原則,反映了近年來在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所開展的多方面的研究工作內(nèi)容,也指明了未來發(fā)展綠色化學(xué)的方向,目前逐漸為國(guó)際化學(xué)界所接受。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保型(綠色化)的方法[3]

2.1 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的零污染

尋找替代性藥品。只要有可能,實(shí)驗(yàn)過程中使用和生成的物質(zhì)應(yīng)對(duì)人類健康和環(huán)境無毒或毒性很小。積極尋找、研究、開發(fā)具有環(huán)保功能的系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,多設(shè)計(jì)和制作一些全封閉的成套裝置。采用全封閉式系統(tǒng)也是防止和消除污染的較好方法。用綜合性實(shí)驗(yàn)替代單純性實(shí)驗(yàn)。將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的化學(xué)反應(yīng)組合在一起,提高實(shí)驗(yàn)的綜合性,既避免了單獨(dú)的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)有毒有害物的擴(kuò)散,又鞏固了學(xué)生的基本操作,提高了實(shí)驗(yàn)的覆蓋面,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的技能、技巧。對(duì)劇毒氣體的實(shí)驗(yàn),若沒有有效的預(yù)防排放措施,用實(shí)驗(yàn)錄像代替,既能讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作,又避免了有毒有害氣體的排放。

2.2 發(fā)展微型實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)最低污染

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在微型的化學(xué)儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn),其特點(diǎn)從理論上講,是以盡可能少的化學(xué)試劑而獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息的一種新型方法[4]。采用微型實(shí)驗(yàn)技術(shù),不僅可大幅度減少實(shí)驗(yàn)費(fèi)用,而且可以擴(kuò)大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的覆蓋面,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其優(yōu)點(diǎn)是減少試劑用量,僅為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的1/10―1/100,降低實(shí)驗(yàn)排廢量,減少環(huán)境污染,縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,且安全可靠。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為綠色化學(xué)的一項(xiàng)方法和技術(shù),已在國(guó)內(nèi)外日益得到重視和推廣。

2.3 妥善處理廢棄物減少環(huán)境污染

實(shí)驗(yàn)中不可避免會(huì)產(chǎn)生某些有毒的氣體、液體和固體,特別是一些劇毒物質(zhì),如果直接排放就可能污染周圍空氣和水源,使環(huán)境污染,損害人體健康。因此,對(duì)廢液和廢氣要經(jīng)過處理后,才能排棄[5]。實(shí)驗(yàn)室常見的有害物處理方法如下:

(一)廢氣:用堿液吸收或與其它物質(zhì)反應(yīng),使其變成液體或固體,再作處理。

(二)廢液:廢酸用石灰乳或碳酸鈉中和;廢鉻液用濃高錳酸鉀再生;含重金屬離子的廢液可加堿或硫化鈉使其沉積,再過濾分離,殘?jiān)裼诘叵隆?/p>

(三)廢渣盡可能再生利用,不能再生的有毒物要遠(yuǎn)離生活區(qū)深埋。

3 提高環(huán)保意識(shí)

提高環(huán)保意識(shí)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的主題是學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本要求。實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的最有效途徑。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也應(yīng)重視環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感,把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)過程中,禁止亂扔、亂倒行為。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)從我做起,既要耐心、細(xì)致的言傳身教,又要認(rèn)真、嚴(yán)格地要求學(xué)生,做保護(hù)環(huán)境的模范。在實(shí)驗(yàn)過程中,要教育和督促學(xué)生把廢液、廢渣倒到指定的容器并作妥善處理,并不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn),包括盡可能采用微型實(shí)驗(yàn),盡量減少有害氣體的任意揮發(fā),將有害氣體盡可能作化學(xué)處理,實(shí)驗(yàn)的廢液,廢渣盡可能回收利用。使學(xué)生牢固地樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí),關(guān)心和重視綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

此外,實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的潛移默化作用也不可忽視。實(shí)驗(yàn)臺(tái)、柜干凈,儀器擺放整齊、有序,整個(gè)實(shí)驗(yàn)室寬敞、明亮、整潔,使師生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

4 結(jié)語

環(huán)保是化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的必要。世界各國(guó)都在進(jìn)行綠色化學(xué)的研究,并注重綠色環(huán)保化學(xué)的發(fā)展與教育。作為一名化學(xué)教育工作者,如何面對(duì)綠色化學(xué)新思想、新要求,在實(shí)際教學(xué)中,把綠色化學(xué)教育貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程之中,是一個(gè)新的研究課題。本文試通過綠色化學(xué)內(nèi)涵的介紹,再?gòu)木G色化學(xué)角度分析現(xiàn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保型(綠色化)的方法,最后強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性,才是根本。

參考文獻(xiàn)

[1]朱文祥.綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育[J].化學(xué)教育,2001,(1):1-18

[2]張魁柱.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與環(huán)保意識(shí)[J].化學(xué)教育,1999,(2):30-31

[3]王七容,黃世英?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的綠色化設(shè)計(jì)[J]。huaxue.省略

第6篇：綠色化學(xué)要求范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；綠色理念；環(huán)境友好

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象?！痹诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中，建立學(xué)生綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)他們與環(huán)境友好相處的意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵和意義

1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則。綠色化學(xué)的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵包括：在提高轉(zhuǎn)化率的前提下，盡可能減少使用量，減少?gòu)U物排放；重復(fù)利用催化劑、載體等，降低成本減少?gòu)U棄；回收可利用資源，循環(huán)操作；有關(guān)原材料的再生利用；拒絕使用高污染原材料。

2.綠色化學(xué)理念的價(jià)值和意義

綠色化學(xué)理念注重控制化學(xué)污染源，減少或消除有害物質(zhì)。提高原料的使用率和副產(chǎn)品的再利用，實(shí)現(xiàn)污染的預(yù)防。因此，綠色化學(xué)更關(guān)注人對(duì)自然的尊重及人與自然的和諧關(guān)系。

綠色化學(xué)理念要求我們?cè)诨瘜W(xué)教育教學(xué)中以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，用化學(xué)的技術(shù)、原理和方法，科學(xué)利用對(duì)人體健康、安全和生態(tài)環(huán)境有毒有害的化學(xué)品，發(fā)展新的、對(duì)環(huán)境更友好的化學(xué)，避免化學(xué)污染對(duì)環(huán)境造成的危害；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)、接受綠色化學(xué)、為綠色化學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合教材資源，滲透綠色化學(xué)

1.元素化合物知識(shí)內(nèi)容的中已體現(xiàn)的綠色化學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生。如硫元素在自然界中以哪些形態(tài)存在及相互轉(zhuǎn)化，結(jié)合汽車尾氣排放，酸雨的形成等，讓學(xué)生明白污染的產(chǎn)生來源并啟發(fā)學(xué)生如何回收利用SO2尾氣，使學(xué)生參與其中，切身體會(huì)綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。

2.在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。如煤的綜合利用中，探討如何提高煤燃燒熱效率，如何減少煤利用污染，煤的干餾產(chǎn)物如何綜合利用，怎樣減少二氧化碳的排放和綜合利用等。

3.在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透綠色化學(xué)觀點(diǎn)。如在工藝流程中都采取了哪些循環(huán)操作，目的是可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。

4.在最新的科學(xué)信息和研究中介紹綠色化學(xué)最新進(jìn)展。由于教科書存在著滯后性，教師要讓學(xué)生了解最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)，豐富學(xué)生信息資源，深刻了解綠色化學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育

1.身教重于言傳。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在演示實(shí)驗(yàn)中有意識(shí)滲透綠色化學(xué)理念：一是“微型化”是演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的必由之路。盡可能用少的藥品獲取最有效的實(shí)驗(yàn)信息,不僅試劑量少，儀器容量小，更要盡可能無污染，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯；二是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。部分產(chǎn)生污染，危害人體健康安全的演示實(shí)驗(yàn)，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器或者尋找化學(xué)替代試劑的方法，降低或消除污染，增加實(shí)驗(yàn)的安全性。例如銅與稀硝酸反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)：取一只無色磨口滴瓶，將一段細(xì)銅絲插入膠頭滴管中，用膠頭滴管吸滿稀硝酸（6mol/L），膠頭滴管中的稀硝酸和銅絲產(chǎn)生反應(yīng)。將膠頭滴管迅速插入滴瓶中，銅絲表面產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變藍(lán)色，滴管中的液體滴入滴瓶?jī)?nèi)。當(dāng)?shù)喂軆?nèi)液體排空后，滴管內(nèi)迅速出現(xiàn)紅棕色氣體。與此類似，很多實(shí)驗(yàn)都可以采用這種改進(jìn)方法，以減少污染、降低危險(xiǎn)性；三是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的利用。改變傳統(tǒng)教學(xué)中，為增加實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象增加實(shí)際用量的教學(xué)模式，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)，在避免環(huán)境污染降低危險(xiǎn)性的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。

2.學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要做好準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要向?qū)W生介紹試劑的性質(zhì)以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如：藥品的儲(chǔ)存、試劑的量取、減少?gòu)U棄物。教師準(zhǔn)備好廢液桶，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中的廢液倒入指定的容器中，將實(shí)驗(yàn)中的廢酸、廢堿收集起來，減少了對(duì)下水道的腐蝕和環(huán)境的污染，回收有毒試劑，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物的回收和綜合利用，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

3.課后建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組。在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，要有意識(shí)挑選一些滲透綠色化學(xué)理念，結(jié)合生活實(shí)際的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷強(qiáng)化綠色化學(xué)理念。

四、結(jié)論

綠色化學(xué)的廣泛應(yīng)用需要一代又一代具有綠色化學(xué)意識(shí)、懂得綠色化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的“綠色”人才。而“綠色”人才離不開綠色教育，需要通過教育來樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念。通過教師有意識(shí)的綠色化學(xué)教學(xué)的滲透，充分利用新教材中的綠色化學(xué)素材，聯(lián)系化學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，注重學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及實(shí)踐能力，使學(xué)生了解綠色化學(xué)原理、樹立綠色化學(xué)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉青生,如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].考試周刊,2009(9):212

[2]駱治瓊,在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的思考[J].中國(guó)科技教育，2010(6):102～104

第7篇：綠色化學(xué)要求范文

對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育不僅是現(xiàn)實(shí)所迫，也是落實(shí)新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求。如何把綠色化學(xué)貫穿到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樹立起綠色意識(shí)，重視綠色化學(xué)的探究和開發(fā)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的，本人認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體。樹立綠色環(huán)保意識(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。充分利用課程資源是樹立綠色環(huán)保意識(shí)的有效途徑之一。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地?，F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教學(xué)中要時(shí)刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。例如：在講“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”時(shí)說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用；“鹵素”中氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等；“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；“硅和硅酸鹽工業(yè)”中說說傳統(tǒng)建筑材料、裝飾材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料等；講“氮的氧化物”時(shí)，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過多造成富氧化而形成赤潮等的危害；講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，插入鋁對(duì)人體的危害與應(yīng)用、金屬礦物的合理開發(fā)利用等；“烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識(shí)。使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境，為人類能生存在一個(gè)綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)以致用，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)優(yōu)選化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案

在新課標(biāo)的化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)所占的比重很大，實(shí)驗(yàn)過程中往往會(huì)產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)給環(huán)境造成了危害。用綠色化學(xué)觀點(diǎn)改進(jìn)與優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想又一重要的教育途徑。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)主要通過以下步驟實(shí)施：第一，發(fā)展微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約資源、減少污染。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是用盡可能少的試劑在微型化的裝置中來獲取化學(xué)信息，盡可能地減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程，以減少試劑在器皿的附著量。微型實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)一樣，能得出相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既節(jié)省了藥品的用量，也減少了對(duì)環(huán)境的污染。第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，向無污染方向發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，會(huì)造成環(huán)境污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)程序，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。第三，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。我們學(xué)校每天在做各種不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)會(huì)毒化教室，直接影響師生健康。因此，我們必須清醒地意識(shí)到減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染以及對(duì)污染物進(jìn)行處理的緊迫性。

四、結(jié)合環(huán)保知識(shí)習(xí)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想教育

習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。目前，由于自然資源的不合理開發(fā)和利用，污染物的超標(biāo)排放，致使全球性的環(huán)境污染、生態(tài)破壞越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球已成為地球人的共同呼聲。學(xué)校教育必須順應(yīng)時(shí)代的要求。推廣綠色化學(xué)，化學(xué)教師責(zé)無旁貸。在教學(xué)過程中，教師可選擇有關(guān)環(huán)保知識(shí)的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。要實(shí)施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識(shí)，然后將具體的試題巧妙而生動(dòng)地滲透到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實(shí)施綠色化學(xué)的意識(shí)。

五、在研究性學(xué)習(xí)過程中深化學(xué)生的綠色化學(xué)思想

第8篇：綠色化學(xué)要求范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育綠色化學(xué)理念環(huán)保思維

引言

我國(guó)加速教育改革也意味著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，不僅是教育改革的要求，更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進(jìn)行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以提高化學(xué)改革的動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗(yàn)，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識(shí)。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會(huì)輸送有利于社會(huì)發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，將環(huán)保意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價(jià)值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會(huì)未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教育，是對(duì)教學(xué)改革的落實(shí)，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）重點(diǎn)展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會(huì)熱議的討論話題，會(huì)快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過對(duì)霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識(shí)和生活問題聯(lián)系起來，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識(shí)都能聯(lián)系到環(huán)保知識(shí)，在教學(xué)過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價(jià)值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)融合起來，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對(duì)新能源開發(fā)利用進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價(jià)值的化學(xué)教育。教師通過將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色環(huán)保結(jié)合起來，讓學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會(huì)。

（三）積極使用多媒體技術(shù)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見，通過使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動(dòng)畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動(dòng)畫視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。

第9篇：綠色化學(xué)要求范文

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)；綠色化學(xué)；環(huán)境教育

新世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的方向和議題是綠色化學(xué)。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”，綠色化學(xué)是人類和自然和諧發(fā)展的化學(xué)，是面向新世紀(jì)提出的化學(xué)新概念，同時(shí)它也為化學(xué)教育教學(xué)提出了新的課題。作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，面對(duì)的是新世紀(jì)的中學(xué)生，讓他們盡早地對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求有所了解，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中。本文將通過對(duì)綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵的介紹，從綠色化學(xué)角度分析現(xiàn)行教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，來討論一下如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)的意識(shí)，并讓綠色化學(xué)通過課堂教學(xué)走向生活。

1 綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)(Green Chemistry)是指設(shè)計(jì)沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用，并且在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。它是實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染的最基本和最重要的科學(xué)手段，包括許多化學(xué)領(lǐng)域，如合成、催化、工藝、分離和分析監(jiān)測(cè)等。綠色化學(xué)概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的最大特點(diǎn)是在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一是“原子經(jīng)濟(jì)性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，因而既能充分利用資源，又能防止污染。

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之二，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在五個(gè)“R”上：

①Raduction-減量。②Reuse-重復(fù)使用。 ③Recycling-回收。④Regeneration-再生。⑤Rejection-拒用。

對(duì)于上述綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵在學(xué)術(shù)界已得到理解，在工業(yè)上也已日漸得到認(rèn)可和應(yīng)用，因此它的概念與內(nèi)涵在教學(xué)中的貫徹也將成為必然趨勢(shì)，特別是中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)，面對(duì)的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。

2 在化學(xué)教學(xué)過程中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育

2.1 在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，從不同角度建立了與綠色化學(xué)內(nèi)涵相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等概念，在介紹概念的同時(shí)還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念。課本還在有關(guān)元素化合物、有機(jī)化合物的內(nèi)容編排中從綠色化學(xué)角度有重點(diǎn)地介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存等。如介紹了氯氣、硫化氫、氟氣、氟化氫、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硝基苯、白磷、偏磷酸等有毒、劇毒物質(zhì)的毒性及使用方法，甚至用黑體字寫出加以強(qiáng)調(diào)；在選學(xué)內(nèi)容中安排了臭氧空洞的形成、合成洗滌劑的功與過介紹等。教師在講述有關(guān)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找可見的污染造成的危害，然后再結(jié)合相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)分析造成污染的實(shí)質(zhì)，從而使學(xué)生對(duì)污染的危害有更深刻的體會(huì)，并且還要根據(jù)實(shí)際情況提出避免和解決的有效措施。

教材中的工業(yè)化學(xué)也滲透了綠色化學(xué)觀點(diǎn)。工業(yè)合成氨、接觸法制硫酸、侯氏制堿法等工藝流程中，為了節(jié)省資源、提高原料轉(zhuǎn)化率和利用率，采取了循環(huán)操作(氧化)；為了防止或減少環(huán)境污染的發(fā)生，設(shè)立了尾氣處理裝置，并介紹了尾氣回收的方法及回收物的利用；為了防止催化劑中毒，使催化劑重復(fù)使用，對(duì)原料氣或爐氣進(jìn)行凈化。在講述這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)明確指出實(shí)際生產(chǎn)中反應(yīng)條件選擇的依據(jù)，循環(huán)使用有哪些好處，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“重復(fù)使用”的綠色化學(xué)理念。另外，教材還介紹了電鍍工業(yè)中采取無氰電鍍，乙炔制乙醛中使用非汞催化劑的原因。從而引導(dǎo)學(xué)生理解“拒用”的綠色化學(xué)理念。

2.2 在化學(xué)試驗(yàn)過程中，進(jìn)行環(huán)境教育。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最緊密、最直接，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。在中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過程中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理：(1)對(duì)常見實(shí)驗(yàn)的固液試劑的取用給出了限量要求；(2)在教材修訂時(shí)刪除了有一定危險(xiǎn)或危害的硫化氫和苯磺酸制備實(shí)驗(yàn)；(3)介紹了聞氣體的方法；(4)強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)中常見的事故避免、應(yīng)急處理等；(4)介紹了特殊試劑的保存和使用原則及方法；(6) NO、NO2等有危害的制備實(shí)驗(yàn)只安排在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行；(7)在有毒氣體的制備實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理辦法。

由此可見，為了適應(yīng)綠色化學(xué)新要求，在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可進(jìn)行如下改進(jìn)：(1)大力推行微型實(shí)驗(yàn)，即要對(duì)常見實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行微縮，對(duì)常用試劑要給出限量。在微型化帶來實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí)，可借助現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段把實(shí)驗(yàn)結(jié)果放大。(2) 對(duì)化學(xué)課本中有環(huán)保問題的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行改進(jìn)或用多媒體課件來代替演示實(shí)驗(yàn)。如有些顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，如Fe3+的顯色實(shí)驗(yàn)等；有些定性實(shí)驗(yàn)可放在濾紙上完成，如電解飽和食鹽水，檢驗(yàn)醛基存在等。有些課本實(shí)驗(yàn)裝置也可改進(jìn)，如銅和濃稀硝酸的反應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室不同的實(shí)驗(yàn)儀器可增加尾氣處理或中間裝置，以增強(qiáng)NO2、NO氣體的觀察效果。

2.3 結(jié)合習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。平時(shí)作業(yè)以及鞏固練習(xí)中涉及到很多題目與綠色化學(xué)理念相關(guān)，因此在做練習(xí)時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的角度來分析。如有些題目考到預(yù)防污染的手段，有些考到環(huán)境污染問題，有些涉及到原子利用率等等。

2.4 在化學(xué)課外活動(dòng)中，加強(qiáng)環(huán)境教育。一方面，可以通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源(如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環(huán)境的物品(如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等)，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。

參考文獻(xiàn)