環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐考核；創(chuàng)新；人文環(huán)境；公益活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中重要的課程教學(xué)模式之一，是提升課堂教學(xué)效果的有效手段。隨著我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)步伐的加快，環(huán)境設(shè)計(jì)正逐步走向全民欣賞和大眾消費(fèi)時(shí)代，成為精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，全國(guó)各高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)都面臨著市場(chǎng)需求加強(qiáng)和擴(kuò)招后出現(xiàn)的各種壓力。在此形勢(shì)下，讓更多的學(xué)生通過(guò)有效、實(shí)用的方法掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的基本技法，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，滿足專業(yè)工作需求，提高自身的綜合能力，成為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要課題之一。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是天津農(nóng)學(xué)院的一個(gè)新增專業(yè)，招生時(shí)間較短，存在的問(wèn)題較多。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合其他高等農(nóng)林院校教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法提出了一些改進(jìn)措施。

一、環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性差

在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)形式不夠多樣，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程變得枯燥乏味。教學(xué)形式拘泥于固有的模式，更新跟不上時(shí)展的節(jié)奏，這就達(dá)不到因材施教的要求。教學(xué)方式、方法單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率差。

2.實(shí)踐教學(xué)不夠系統(tǒng)

實(shí)踐教學(xué)常作為課程的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，如果缺乏一定的體系，其教學(xué)效果將大打折扣。由于偏重理論知識(shí)教學(xué)和課堂傳授，并且出于安全、資金等方面的考慮，實(shí)踐教學(xué)在高校中得不到足夠的重視，實(shí)踐教學(xué)難以獲得應(yīng)有的效果，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。此外，缺乏合理的培養(yǎng)系統(tǒng)，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有效提升。

3.實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系有待完善

高校實(shí)踐教學(xué)考核方法比較偏重考核學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇强己嗽u(píng)價(jià)體系的主要參照標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，尤其是實(shí)踐能力和創(chuàng)新潛能的激發(fā)，不能全面反映學(xué)生的真實(shí)能力。因此，實(shí)踐教學(xué)考核系統(tǒng)還有待完善。

二、環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)途徑

1.注重實(shí)踐方法

正確的實(shí)踐方法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，少走彎路。在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)始之前，教師首先要讓學(xué)生結(jié)合學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐地點(diǎn)進(jìn)行自我規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而明確實(shí)踐目的。其次，教師應(yīng)提出本次實(shí)踐教學(xué)的目的和一系列問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。培養(yǎng)善于思考的學(xué)生，是設(shè)計(jì)教育賦予的更高的培養(yǎng)要求，也是未來(lái)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（1）臨摹中的再創(chuàng)作

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，還沒(méi)達(dá)到繪畫(huà)風(fēng)格上的固定階段，在此期間可以根據(jù)臨摹作品、揣摩作品中的繪畫(huà)技巧和方法，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。臨摹階段要選擇一些精品畫(huà)作，這樣可以使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)正規(guī)的學(xué)習(xí)門(mén)徑。在創(chuàng)作階段，要鼓勵(lì)他們依據(jù)相關(guān)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。

（2）掌握正確的實(shí)踐觀察方法

羅丹曾說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝挥惺箤W(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，其才能更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，要盡可能掌握正確的、科學(xué)的觀察方法。在這方面，要重點(diǎn)講解“黃金分割”與構(gòu)圖的美感關(guān)系，然后讓學(xué)生對(duì)實(shí)景進(jìn)行觀察、構(gòu)圖、學(xué)習(xí)。

（3）啟發(fā)式實(shí)踐教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)生在作品中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要分析其優(yōu)缺點(diǎn)，不能“一棍子打死”，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正。在欣賞或?qū)懮^(guò)程中，要引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生融入意境，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，才能由意境而生情，從而描繪出屬于自己的充滿生命力的作品。

（4）利用創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新形式

“解放空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界，發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。”在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊而自由的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、勇于提出問(wèn)題。教師要勇于改變重模仿、輕創(chuàng)造的教學(xué)，在美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、另辟蹊徑，對(duì)自己構(gòu)思的創(chuàng)作表現(xiàn)出執(zhí)著的追求，具有繪制新穎作品的能力。

2.注重實(shí)踐教學(xué)

（1）突出學(xué)生的主體地位

在實(shí)踐教學(xué)中，要突出學(xué)生思維活躍、年輕而富有朝氣的特點(diǎn)，廣泛吸取他們的優(yōu)秀建議。學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解怎樣畫(huà)、畫(huà)什么，而不是跟在教師后面亦步亦趨。齊白石有句名言：“學(xué)我者生，似我者死?！睂W(xué)生作為教學(xué)主體，應(yīng)當(dāng)反映出自己的思維和獨(dú)創(chuàng)性，只有多學(xué)、多練、多畫(huà)，“廢畫(huà)三千”方能換來(lái)一幅滿意的作品。

（2）實(shí)踐教學(xué)與開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)相結(jié)合

要關(guān)注社會(huì)公益，播下愛(ài)的種子，撒播溫暖的陽(yáng)光。在實(shí)踐教學(xué)間隙，院校可通過(guò)教師指導(dǎo)和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的協(xié)作，開(kāi)展各類小型公益活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑之一。

（3）關(guān)注人文環(huán)境，體驗(yàn)自然之美

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生體會(huì)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境和自然景觀，體會(huì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民俗風(fēng)情，最終在作品中反映出來(lái)，從而提升作品的內(nèi)涵，陶冶自身的情操。

（4）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)是美術(shù)課程的重中之重。學(xué)生把教師所講授的知識(shí)實(shí)踐在畫(huà)面上，才能真正把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)充分利用所建立的實(shí)習(xí)基地，完成學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐各環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。帶隊(duì)的教師根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的基本情況提前制訂實(shí)習(xí)內(nèi)容和方案，并要求實(shí)踐教學(xué)基地不但要保證學(xué)生擁有固定的教學(xué)場(chǎng)所和提供穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，而且要具有良好的專業(yè)資源基礎(chǔ)。因此，基地的選擇必須以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，具備巨大的研究潛力。

（5）實(shí)踐模式的改革

以往的實(shí)踐模式一般采取教師講解，學(xué)生記筆記、整理、編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的模式，這種模式忽略了學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)院將其改革為創(chuàng)新型實(shí)踐模式，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生自己調(diào)查、分析、驗(yàn)證、解決，最后由教師和學(xué)生一起判斷、總結(jié)。

（6）參加畫(huà)展

對(duì)于通過(guò)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)作的作品，積極組織學(xué)生參加市級(jí)青年展，提升學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，其中獲獎(jiǎng)的學(xué)生還能獲得精神和物質(zhì)的雙豐收。

3.改革實(shí)踐成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系

（1）“評(píng)畫(huà)”考核

實(shí)踐作品占20％。在評(píng)畫(huà)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一件作品的美感是多樣化的、復(fù)雜的，對(duì)待作品應(yīng)當(dāng)進(jìn)行客觀的分析。其一，對(duì)于名家名作，要繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，大師的作品就是其中的精華。在這些名家名作中，可以體會(huì)到一種境界，體會(huì)到創(chuàng)作者的價(jià)值取向。從作品中反映出來(lái)的精神因素，所表現(xiàn)出來(lái)的一些實(shí)驗(yàn)性成果帶有原創(chuàng)的性質(zhì)和學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值，理應(yīng)受到尊敬。因此，學(xué)生應(yīng)多看、多讀這樣的大師之作。其二，教師要把學(xué)生作品放在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，也要使其從中找出自己的不足和努力方向。

（2）PowerPoint格式實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)考核

在實(shí)踐教學(xué)中，以小組為單位撰寫(xiě)的PowerPoint格式的實(shí)踐報(bào)告在成績(jī)?cè)u(píng)定中占40％。教師安排研究性課題或者自己提出研究課題，小組完成實(shí)踐任務(wù)，并撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，制作成PowerPoint演示文稿，讓小組中的每一名成員都各盡其職，各負(fù)其責(zé)。答辯時(shí)，選一名代表將小組的成果展示給大家。答辯有助于學(xué)生加深印象，鞏固實(shí)踐成果，鍛煉溝通能力。

（3）每位學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)Word格式的實(shí)習(xí)報(bào)告

指導(dǎo)教師按照學(xué)分制要求，綜合考慮進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，每位學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)的Word格式的實(shí)習(xí)報(bào)告占20％。

（4）學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)

學(xué)生在實(shí)踐期間的表現(xiàn)占20％。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)一系列的改革舉措，學(xué)院基本形成了較為完善的“以教學(xué)規(guī)范實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)和實(shí)踐提升能力”的模式。該模式主要以提升學(xué)生能力為目標(biāo)，構(gòu)建以素質(zhì)教育培養(yǎng)為主線的專業(yè)實(shí)踐課程體系。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱正偉，劉東燕，何敏.加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（1）.

[4]任慶國(guó)，韓軍.四校四導(dǎo)師教學(xué)活動(dòng)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的啟示.藝術(shù)科技，2014（12）.

第2篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：小區(qū)綠化；環(huán)境景觀；生態(tài)；以人為本

中圖分類號(hào)：S891文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

住宅小區(qū)環(huán)境景觀是住戶對(duì)居住小區(qū)的基本要求，幽靜美麗的環(huán)境是住戶的公共場(chǎng)所，它可以增進(jìn)人民視覺(jué)的舒適感，給生活在其中的人帶來(lái)一種親和力，滿足居住者生理、精神雙重需要，給住戶提供一個(gè)優(yōu)美舒適的有親密歸宿感的情感場(chǎng)所。隨著人們生活水平的提高，對(duì)物質(zhì)文化生活的需求也越來(lái)越高，二十一世紀(jì)的人們?cè)絹?lái)越向往具有生態(tài)環(huán)境的小區(qū)生活，不僅有利于身體健康，而且有美的享受。這種人性化的功能、藝術(shù)設(shè)計(jì)，在我縣新沛小區(qū)已有所體現(xiàn)。

1.現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

新沛小區(qū)位于我縣新沛路西首，建設(shè)于2010年，總占地面積8萬(wàn)平方米，綠地率35%。以冷季型草坪為主，植物造景也比較豐富，注重喬、灌、草多層次的搭配，體現(xiàn)了一定的空間深度，并建有亭、廊等園林小品。在當(dāng)時(shí)看來(lái)綠化水平的確相當(dāng)高，并被列為綠化示范型小區(qū)。但隨著園林事業(yè)的發(fā)展，原有的綠化水平已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，存在著一些不合理的問(wèn)題，有待解決。如樹(shù)的數(shù)量過(guò)小，且多為慢生樹(shù)種，像桂花、廣玉蘭等，短期內(nèi)難以形成大的遮蔭面積，居民反映不好；其內(nèi)的常青樹(shù)很多，雖給人郁郁蔥蔥的感覺(jué)，但冬天卻遮擋了陽(yáng)光，給人陰森壓抑之感。其次，小區(qū)內(nèi)干道較直，雖在視野上顯得很開(kāi)闊，但這違背了小區(qū)主要道路通而不暢的要求，對(duì)居民的安全造成威脅。還有中央花園水景雖漂亮，但水不流動(dòng)，水質(zhì)受到污染等。這些不合理的設(shè)計(jì)，有點(diǎn)大煞風(fēng)景，并給人們的生活帶來(lái)一定的影響，與現(xiàn)代人們倡導(dǎo)的綠色生態(tài)太遙遠(yuǎn)。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)劸幼^(qū)的環(huán)境改善設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)構(gòu)思

（1）體現(xiàn)以人為本

以人為本的設(shè)計(jì)宗旨，就是指要求在規(guī)劃設(shè)計(jì)中必須滿足人類生存和可持續(xù)發(fā)展的需求，是環(huán)境設(shè)計(jì)理念的一次重要轉(zhuǎn)變。因此居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)由單純的綠化及設(shè)施配置，向營(yíng)造能夠全面滿足人的各層次需求的生活環(huán)境轉(zhuǎn)變，而不是簡(jiǎn)單的綠化而綠化。以人為本精神有著豐富的內(nèi)涵，在居住區(qū)的生活空間內(nèi)，對(duì)人的關(guān)懷則往往體現(xiàn)在近人的細(xì)致尺度上，可謂于細(xì)微之處見(jiàn)匠心。如大喬木的位置要考慮是否影響居民日常生活的采光、通風(fēng)及安全問(wèn)題；綠地廣場(chǎng)的大小和形式要符合居住區(qū)居民休閑的要求；休閑場(chǎng)地的形式要考慮全面，既要滿足大部分人，又要考慮老人和兒童的需要等。

（2）生態(tài)設(shè)計(jì)思想的融入

生態(tài)設(shè)計(jì)思想的融入，使環(huán)境設(shè)計(jì)將城市居住區(qū)環(huán)境的各構(gòu)成要素視為一個(gè)整體生態(tài)系統(tǒng)；使環(huán)境設(shè)計(jì)從單純的物質(zhì)空間形態(tài)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向居住區(qū)整體生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)；使居住區(qū)從人工環(huán)境走向綠色的自然化環(huán)境。基于生態(tài)的環(huán)境設(shè)計(jì)思想，不僅僅是追求如畫(huà)般的美學(xué)效果，還更注重居住區(qū)環(huán)境內(nèi)部的生態(tài)學(xué)效益。例如綠化不僅要有較高的綠地率，還要考慮植物群落的生態(tài)效應(yīng)，喬、灌、草結(jié)構(gòu)的科學(xué)配置；居住區(qū)環(huán)境的水環(huán)境則要考慮中水系統(tǒng)的循環(huán)使用等。

（3）人性化的設(shè)計(jì)注重人的參與

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的居住模式發(fā)生了變化，人們工作之余有了更多的閑暇時(shí)間，也將會(huì)有更多的時(shí)間停留在居住區(qū)環(huán)境內(nèi)休閑娛樂(lè)。因此對(duì)生活情趣的追求要求各種小品、設(shè)施等造景要素，不僅在功能上符合人們的生活行為，而且要有相應(yīng)的文化品位，為人們?cè)诩揖由钪嗵峁┤の缎詮?qiáng)而又方便、安全的休閑空間。如通過(guò)各種健身器材及噴泉游泳池等，最大限度的滿足居民身心健康的基本需求，有利于交流、學(xué)習(xí)、健身、娛樂(lè)及文化的社會(huì)需求，引導(dǎo)和激發(fā)人們對(duì)自然境界、道德境界及天地境界的融合和升華。

（4）加強(qiáng)植物多樣性營(yíng)造景觀

物種的多樣性是群落穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是促進(jìn)綠地自然化的基礎(chǔ)，也是提高綠地生態(tài)系統(tǒng)功能的前提。充分考慮植物的生態(tài)習(xí)性，模仿及營(yíng)造自然生境、自然群落，使植物配置向生態(tài)化、景觀化、功能化方向發(fā)展，真正體現(xiàn)自然生態(tài)的理念。所以正確的選擇樹(shù)種、理想的配置，才會(huì)發(fā)揮植物的特性來(lái)構(gòu)成美景。

3.實(shí)際應(yīng)用

3.1植物的配置

（1）喬灌木和地被植物的合理結(jié)合

將植物配置成高中低層次，既豐富植物品種，又能使三維綠色生物量達(dá)到最大化，釋放出更多的氧氣；盡量選用葉面積大、葉片寬厚、光合效率高的植物，提高群落的光合效率，創(chuàng)造適宜的小氣候環(huán)境，減少建筑物的夏季降溫和冬季保溫的能耗，增強(qiáng)居民與自然環(huán)境的聯(lián)結(jié)感。同時(shí)居住區(qū)綠化應(yīng)減少草坪、花壇面積，合理選擇耐蔭地被植物，以豐富林下空間，從而創(chuàng)造有利于生態(tài)質(zhì)量的環(huán)境。在自然條件許可的情況下，常綠樹(shù)應(yīng)多于落葉樹(shù)，以保持較高的綠視率。如在喬灌木下種海桐、大葉黃楊等一些耐蔭的植物進(jìn)行空間過(guò)渡，使硬環(huán)境和軟環(huán)境較好地結(jié)合起來(lái)。

（2）增加喬木的種植量

為提高綠化覆蓋率，應(yīng)增加喬木的種植量。配置喬木時(shí)，應(yīng)遵循適地適種的原則，以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，如柳樹(shù)類、楊樹(shù)類、杉木類和泡桐等。種植樹(shù)種應(yīng)考慮植物景觀的穩(wěn)定性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。樹(shù)種選擇在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，力求變化，可以采用速生樹(shù)與生長(zhǎng)緩慢的樹(shù)種相結(jié)合，落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相搭配，針葉樹(shù)種和闊葉樹(shù)種混交的方法，如將楊樹(shù)、銀杏、冬青、女貞和香樟等合理搭配，從而創(chuàng)造優(yōu)美的林冠線和林緣線；配置高大喬木時(shí)，要有足夠的間距，為求得相對(duì)穩(wěn)定的植物生態(tài)群落，也是可持續(xù)發(fā)展的需要。

（3）植物配置應(yīng)有季相變化

植物的配置要做到四季有景，三季有花。并充分利用彩葉樹(shù)種搭配來(lái)提高景觀效果。如紅葉李、紅楓、紅葉小檗、金葉女貞、銀杏等；充分利用管理粗放、觀賞期長(zhǎng)的花卉，如大花馬齒莧、鴨跖草、月季、美人蕉等。

3.2因地制宜，結(jié)合地形創(chuàng)造豐富的景觀

居住區(qū)綠化應(yīng)遵循因地制宜的原則，在原有的地形地貌的基礎(chǔ)上，最大程度地利用環(huán)境資源，做到與自然景觀相融合。起伏的地形使植物在層次上有變化、有景深，有陰面和陽(yáng)面，有抑揚(yáng)頓挫之感達(dá)到觀賞效果之目的。同時(shí)既能增加綠地面積，抬高地形又能降低地下水位高的弱點(diǎn)，有利于高大怕濕性景觀植物，如雪松等；向下延伸的地形，也可增加綠地面積，豐富景觀層次，還有利于排水。

3.3利用水景提高景觀動(dòng)感

水是環(huán)境景觀中不可缺少的要素，現(xiàn)在大部分小區(qū)都會(huì)以水作為主景，像新沛小區(qū)的中心花園就是以水作為主線進(jìn)行景觀展開(kāi)。然而水景的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮水質(zhì)的問(wèn)題，如果不解決好水質(zhì)問(wèn)題，水會(huì)受到嚴(yán)重污染，水景本身的利用率就會(huì)大打折扣，失去水景的意義。所以水應(yīng)是流動(dòng)的水，循環(huán)的水，動(dòng)態(tài)的水在景觀效果和親和力上會(huì)更具魅力。

4.結(jié)語(yǔ)

居住區(qū)綠地的景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)，必須與居住區(qū)總規(guī)劃同時(shí)進(jìn)行，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以景觀生態(tài)學(xué)位基礎(chǔ)，以人與自然和諧為核心，以現(xiàn)代技術(shù)為手段，貫徹綠地作為景觀生態(tài)基質(zhì)的思想，以人為本，從地形地貌、植物配置生態(tài)化和多樣性、特色植物應(yīng)用、水體合理應(yīng)用、硬質(zhì)景觀建設(shè)等方面綜合考慮，以促成健康、高效、文明、舒適、可持續(xù)發(fā)展的居住區(qū)綠色景觀生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)而和大地自然景觀生態(tài)系統(tǒng)相融合。讓居住區(qū)存在于可持續(xù)發(fā)展的綠帶生態(tài)系統(tǒng)中，讓人們生活于近自然的環(huán)境中。

參考文獻(xiàn)

第3篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】城市景觀；space空間；horizon line天際線

隨著城市人口和城市規(guī)模的日益膨脹，城鎮(zhèn)形態(tài)產(chǎn)生了明顯變化。城市現(xiàn)代化進(jìn)程加快，隨之而來(lái)的是地域和城鎮(zhèn)特色漸漸被削弱甚至消失。如美國(guó)舊金山1958到1983年城市立體輪廓的變化，從曾經(jīng)非常有特色的城市、地表肌理，被新建的公路劃分得四分五裂，被高樓大廈破壞了原來(lái)優(yōu)美的天際線。而在舊金山實(shí)施天際規(guī)劃控制線后，很好地確保了城市立體空間效果。

自80年代始，我國(guó)建筑事業(yè)興起后，城市規(guī)劃、景觀等課題越發(fā)受人關(guān)注。在世界各國(guó)經(jīng)驗(yàn)中，結(jié)合景觀作為城市空間環(huán)境設(shè)計(jì)，在城市規(guī)劃中越顯重要。但在近些年，城市景觀在中國(guó)發(fā)展可以說(shuō)并不十分樂(lè)觀，與國(guó)外一些優(yōu)秀例子相比顯得十分亂無(wú)章法。凱文·林奇（Kevin lynch）于1960年發(fā)表的《城市的意象（Image）》一書(shū)中指出，城市本身的可讀性如何，可分析為三方面構(gòu)成：特色（identity），結(jié)構(gòu)（structure），含義（meaning）。通過(guò)與同是東方國(guó)家和傳統(tǒng)園林形式相似的日本近代優(yōu)秀城市景觀對(duì)比分析，得出以下一些需重點(diǎn)設(shè)計(jì)的：

1.城市中景觀的層次和結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)——從結(jié)構(gòu)角度

事實(shí)上，城市中的建筑往往歸屬不同的團(tuán)體和個(gè)人，建筑設(shè)計(jì)的委托人和設(shè)計(jì)方的審美取向?qū)ㄖ娘L(fēng)格和形象影響很大。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的盈利原則會(huì)使設(shè)計(jì)師忽略城市整體形象的塑造。城市中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“三不管”地區(qū)，這些區(qū)域往往是建筑與建筑間的空地、街道，甚至是城市的公共開(kāi)放空間。城市開(kāi)放空間的景觀設(shè)計(jì)，也就成了城市設(shè)計(jì)中重要的組成部分。 （出自《現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)教程》）

奧地利城市規(guī)劃師卡米羅·西特在承認(rèn)城市之美的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)城市公園對(duì)于城市的健康衛(wèi)生起到的作用：公園是能使城市保持衛(wèi)生的綠地，是城市的肺。因此，景觀在城市中所占比例與城市內(nèi)各元素結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)十分重要。除了應(yīng)增加景觀在城市中所占比例外，還應(yīng)考慮城市結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)置景觀系統(tǒng)，使景觀結(jié)合城市五要素（即道路（path），邊界（edges），區(qū)域（distinct），中心與節(jié)點(diǎn)（nodes）與標(biāo)志物（landmarks））發(fā)揮出類似于著名翡翠項(xiàng)鏈的區(qū)域作用效果。如日本崎玉新都心，除限制高度以保證城市建筑的整體立體效果外，還有機(jī)組合一定綠化用地，使城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)三位一體，形成一個(gè)有特色的城市形象?；钣靡卦O(shè)計(jì)，如：道路要素的綠蔭大道、標(biāo)志物的空中森林廣場(chǎng)、區(qū)域的綠草地廣場(chǎng)、屋頂綠化等，使空間層次豐富。

2.形式上創(chuàng)新體現(xiàn)地方特色——從地域角度

日本在明治維新后，由于經(jīng)歷了一場(chǎng)關(guān)于“拿來(lái)主義”和“傳統(tǒng)文化”激烈的思想爭(zhēng)論，現(xiàn)代化進(jìn)程中十分注重自主創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)相結(jié)合，城市景觀發(fā)展一片生機(jī)嫣然。而中國(guó)傳統(tǒng)園林雖舉世聞名，中國(guó)傳統(tǒng)城市景觀中的對(duì)稱、對(duì)景、借景、強(qiáng)化視覺(jué)軸線等諸多空間設(shè)計(jì)手法和現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)也并無(wú)不同，但是卻沒(méi)能像日本一樣加以活用以更好地體現(xiàn)中國(guó)特色。佐佐木先生也指出景觀設(shè)計(jì)需“充分挖掘地方特色”。但是中國(guó)一些城市在景觀環(huán)境方面卻存在著盲目追求“洋化”的問(wèn)題。這實(shí)際是一個(gè)老話題，景觀設(shè)計(jì)的“國(guó)際化與地方化”。北京的頤和園、蘇州的拙政園等，這些景觀作品非常優(yōu)秀，是真正的藝術(shù)精品。頤和園的景觀建設(shè)極具人性化，突出了景觀對(duì)人的服務(wù)。中國(guó)傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)很宏大，有天，有地。

但現(xiàn)在中國(guó)的景觀設(shè)計(jì)很多是拷貝西洋的東西，邯鄲學(xué)步，反而自己精深的文化傳統(tǒng)也給弄丟了。如上圖所示為南京市夫子廟文化商業(yè)中心全景，古建與周圍景觀多處結(jié)合，形成視線和空間的有機(jī)延伸。但是卻因商業(yè)因素沒(méi)有能很好的保持，如某新建時(shí)東市小廣場(chǎng)與西市是連同的，在空間序列上也是引人入勝的，逐步進(jìn)入主題，可是管理部門(mén)封閉了小廣場(chǎng)通向西市場(chǎng)的步行街，使休息廳失去了原有的風(fēng)采。

其實(shí)形式上創(chuàng)新體現(xiàn)地方特色，也就是表現(xiàn)城市特征。實(shí)現(xiàn)途徑很多，首先有：可以在延續(xù)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合長(zhǎng)期和短期的需求綜合設(shè)計(jì)，如日本庭院的現(xiàn)代式中庭設(shè)計(jì)；其二：大可抽象提取傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)中的精華，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)滿足當(dāng)代不同的需求，如很多日本餐廳中設(shè)計(jì)的枯山水景觀；還有：利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)比的設(shè)計(jì)手法，使設(shè)計(jì)充滿活力，如中庭空間引入燈光、聲音等對(duì)比設(shè)計(jì)……其實(shí)方法多樣，就像赫曼·赫茲伯格在《設(shè)計(jì)原理》中提到：所有的形式都應(yīng)還原它最初形態(tài)，只要運(yùn)用最初形態(tài)滿足最初需求，就是回到了我們民族的根上。

3.主題明確和可識(shí)別性強(qiáng)——從內(nèi)涵角度

在日本，一些住宅小區(qū)里面的綠地以生態(tài)環(huán)保為主題，提倡人人動(dòng)手建造美好生活環(huán)境，于是就增強(qiáng)社區(qū)活動(dòng)氛圍和帶動(dòng)了一股綠色種植蔬菜的健康熱潮；一些公園以高科技手法表現(xiàn)空間錯(cuò)落感，強(qiáng)調(diào)時(shí)空主題以致給都市生活的人們以新鮮感；甚至一些商業(yè)用地內(nèi)的綠地，也以營(yíng)造人文氣息的空間為主題……一個(gè)成功的城市景觀除了應(yīng)很好地滿足不同的需求外，還應(yīng)通過(guò)各種設(shè)計(jì)體現(xiàn)它的主題，以達(dá)到影響和改善人們精神狀態(tài)的目的。

而要使主題明確，加強(qiáng)影響效果，就應(yīng)注重可識(shí)別性。在《建筑環(huán)境共鳴設(shè)計(jì)》一書(shū)中指出，一個(gè)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)在許多層次上影響人們能夠作出的選擇：可達(dá)性（permeability），多樣性（variety），可識(shí)別性（legibility），活力（robustness），視覺(jué)適宜性（viaual appropriateness），豐富性（richness），個(gè)性化（persinalisation）。其中影響著人們能否容易的辨認(rèn)出環(huán)境所提供的使用機(jī)會(huì)，這種特性為可識(shí)別性。而主題的印象可以被歸納為五種關(guān)鍵要素，類似于城市五要素。如日本著名的森林住宅，用保留原有植被的設(shè)計(jì)手法強(qiáng)調(diào)了生態(tài)理念。還有日本大阪的峽谷廣場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)地震的公園，運(yùn)用火紅色雕塑、開(kāi)裂下沉的空間使主題明確。

4.具備多樣性，活力和豐富性——從人文角度

“景觀環(huán)境為人所用、人與自然的共生”觀點(diǎn)早已不再陌生。其中多樣性（variety）指影響著人們可能的使用范圍，活力（robustness）指影響著一個(gè)既定的場(chǎng)所能夠容納不同功能的多樣性程度，而豐富性（richness）指影響著人們知覺(jué)體驗(yàn)的選擇性。

為使用者服務(wù)的，讓使用者可以融于其中，是景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的一個(gè)基本要求。景觀給人們提供了一種交流的平臺(tái)，給大家創(chuàng)造了一個(gè)共融的環(huán)境。城市景觀應(yīng)該在表現(xiàn)城市特征的同時(shí)，還要充分考慮人們的活動(dòng)對(duì)不同場(chǎng)所的利用，以從空間利用的角度出發(fā)，進(jìn)行景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)構(gòu)想?，F(xiàn)在中國(guó)的一些景觀設(shè)計(jì)作品，對(duì)自然和文化的表現(xiàn)十分突出，但對(duì)利用空間方面卻考慮不夠。像日本，盡管寸金寸土，但是從他們?yōu)閿?shù)不少的公園和廣場(chǎng)可以看出對(duì)人文的關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)

[1]《日本最新景觀設(shè)計(jì)（1，2，3冊(cè)）》——日本雜志社.

[2]《日本之國(guó)立公園（上、下冊(cè)）》——森田敏隆.

[3]《佐佐木事務(wù)所之整合環(huán)境》——佐佐木.

第4篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]建筑學(xué)專業(yè) 環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè) 課程設(shè)置 改革 啟示

[作者簡(jiǎn)介]王薇（1977- ），女，滿族，寧夏銀川人，北方民族大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系，講師，碩士，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)課程與教學(xué)。（寧夏 銀川 750021）

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）27-0134-02

一、建筑學(xué)專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)背景和聯(lián)系

我國(guó)高校建筑學(xué)專業(yè)始于1923年，由劉敦楨先生在蘇州工業(yè)專門(mén)學(xué)校創(chuàng)立了相當(dāng)于大專程度的建筑學(xué)課程。隨后1927年劉敦楨先生又在南京國(guó)立第四中山大學(xué)創(chuàng)立了第一個(gè)高等教育程度的建筑學(xué)課程，1928年初南京國(guó)立第四中山大學(xué)更名為江蘇大學(xué)，兩個(gè)月后江蘇大學(xué)再更名為南京國(guó)立中央大學(xué)。1932年，南京國(guó)立中央大學(xué)的建筑工程科改為建筑工程系。直到1937年，建筑工程系得以不斷發(fā)展，師資也不斷擴(kuò)充。另外，興起于1928年的沈陽(yáng)東北大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)也是一個(gè)歷史悠久的高等院校建筑學(xué)專業(yè)。而今，不僅以上的老院校建筑學(xué)專業(yè)蓬勃發(fā)展，而且各地新興高校也相繼開(kāi)設(shè)了建筑學(xué)專業(yè)。而與建筑學(xué)的相關(guān)專業(yè)――環(huán)境藝術(shù)專業(yè)是在1957年，由中央工藝美術(shù)學(xué)院提出建立國(guó)內(nèi)第一個(gè)“室內(nèi)裝飾系”為專業(yè)設(shè)置起點(diǎn)。在當(dāng)時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是室內(nèi)裝飾系的一個(gè)專業(yè)，直到1988年中央工藝美術(shù)學(xué)院正式將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)改為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，并逐漸將環(huán)境藝術(shù)專業(yè)擴(kuò)展到室內(nèi)外的設(shè)計(jì)內(nèi)容。隨之在1998年前國(guó)家教委調(diào)整普通高校專業(yè)目錄時(shí)，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)為高等院校的一個(gè)專業(yè)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)增加了一個(gè)重要研究方向。

雖然目前中國(guó)高等院校環(huán)境藝術(shù)是一門(mén)較為新興并涉及建筑學(xué)、規(guī)劃學(xué)等的邊緣學(xué)科，而且在很多大專院校都設(shè)有環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，但是由于學(xué)校背景、學(xué)科構(gòu)成的不同，在課程設(shè)置上都有所偏差。如建筑院校一般會(huì)遵循建筑學(xué)工程和設(shè)計(jì)的課程來(lái)設(shè)置，美術(shù)院校會(huì)偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的課程設(shè)置，林業(yè)學(xué)校會(huì)偏重于植物種植學(xué)科的課程設(shè)置。由此產(chǎn)生出各個(gè)學(xué)校教學(xué)大綱和基本培養(yǎng)方向的差異。筆者認(rèn)為可以發(fā)揮各家之長(zhǎng)處，將建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充到環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中，制定出一個(gè)相對(duì)合理的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程體系。

二、高校建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及特點(diǎn)

目前，高校建筑學(xué)專業(yè)課程主要包括：繪畫(huà)基礎(chǔ)、建筑學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)、環(huán)境和空間表現(xiàn)。建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置有以下特點(diǎn)：（1）課程設(shè)置一般比較偏重于工科和理科課程內(nèi)容，如設(shè)置了畫(huà)法幾何及陰影透視、建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑力學(xué)等課程。（2）因?yàn)榻ㄖW(xué)專業(yè)的學(xué)制一般為五年，所以專業(yè)課程設(shè)置比重較大。建筑學(xué)專業(yè)的一年級(jí)課程設(shè)置為公共課程和專業(yè)入門(mén)課程，而建筑學(xué)專業(yè)的二年級(jí)至五年級(jí)課程全部設(shè)置為專業(yè)主干課程（其中涵蓋專業(yè)實(shí)踐課程）。（3）重視專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置環(huán)節(jié)及順序的連續(xù)性。（4）設(shè)置課程種類多，囊括多方面、多學(xué)科和多層次的課程內(nèi)容。（5）實(shí)踐課程的設(shè)置在專業(yè)課程中占有一定比例，幾乎所有專業(yè)設(shè)計(jì)課程都與現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目鏈接，為學(xué)生能較早適應(yīng)工作崗位提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和便利條件。

三、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及特點(diǎn)

環(huán)境藝術(shù)是一門(mén)新興的、邊緣的、綜合的藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，它涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，無(wú)論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的涵蓋性。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程具備以下特點(diǎn)：（1）系統(tǒng)性。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。系統(tǒng)性特點(diǎn)是指環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置要求課程的內(nèi)容多樣而復(fù)雜，并且還要符合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的多學(xué)科、多方向發(fā)展。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才，是制訂專業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。（2）特色性。這里所談及的“特色”是指環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的特色。就環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)而言，不同性質(zhì)、基礎(chǔ)的學(xué)校都有各自的發(fā)展方向和目標(biāo)。以建筑學(xué)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和教學(xué)的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程，構(gòu)成高等院校開(kāi)辦環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程的特色。（3）創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)教育不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授。在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力的所在。在環(huán)境藝術(shù)課程設(shè)置上，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生創(chuàng)造力為主線的課程教育體系。（4）適應(yīng)性。圍繞著建筑環(huán)境，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)小到一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，大到城市環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，都是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師所要面對(duì)的工作。因此，各個(gè)高等院校在制定教學(xué)內(nèi)容和組織課程設(shè)置時(shí)課程內(nèi)容要廣泛和多樣。

四、建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置改革的啟示

綜上所述，筆者分析兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)，認(rèn)為高校建筑學(xué)專業(yè)課程具備以下優(yōu)點(diǎn)：（1）建筑學(xué)專業(yè)課程體系完善，覆蓋內(nèi)容廣泛，涉及各種建筑的設(shè)計(jì)，同時(shí)延展到建筑外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。如在設(shè)計(jì)建筑時(shí)其外部環(huán)境是很重要的，建筑學(xué)專業(yè)不僅能對(duì)建筑本體（建筑功能、空間聯(lián)系、建筑外觀等）有較深入的設(shè)計(jì)，而且對(duì)于建筑的外延――環(huán)境也能做到全面和合理設(shè)計(jì)。（2）課程內(nèi)容安排緊湊，課程順序連貫。如在建筑學(xué)專業(yè)的一年級(jí)課程設(shè)置中，有一門(mén)課程為畫(huà)法幾何及陰影透視。這門(mén)課程是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)方案制作中，能夠熟練地將二維與三維空間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換的法寶。這門(mén)課程內(nèi)容不是單純的繪制圖紙，而是讓學(xué)生憑借課程中的投影定律、透視求解原理能夠全面和理性地繪制效果圖和工程圖。即使在3D輔助電腦設(shè)計(jì)軟件的今天，該門(mén)課程仍然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)思考和想象能力都有較大的幫助。另外，建筑初步課程中學(xué)生可以掌握模型、空間、效果圖渲染等手法和工藝的制作?？梢?jiàn)建筑學(xué)專業(yè)課程是一門(mén)很好的實(shí)踐課程，不僅能讓學(xué)生了解建筑學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)踐內(nèi)容，而且在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣和能力。（3）課程設(shè)置時(shí)將建筑學(xué)專業(yè)多門(mén)課程融合、滲透和靈活應(yīng)用。如在建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容中加入工科課程――結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)力學(xué)是建筑設(shè)計(jì)和室外構(gòu)筑物設(shè)計(jì)的物理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論課程，離開(kāi)它們建筑設(shè)計(jì)就是空洞和不切實(shí)際的。因此，建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容上既有工科課程又有理科課程，這些課程穿插在整個(gè)建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中。（4）理論課程內(nèi)容多樣。建筑學(xué)專業(yè)不僅開(kāi)設(shè)建筑歷史課程，還設(shè)置與建筑相關(guān)的藝術(shù)理論課程，如西方建筑流派、西方建筑藝術(shù)史、中國(guó)和西方雕塑史、中國(guó)園林史、美術(shù)史等，并可通過(guò)增加學(xué)分的方法鼓勵(lì)學(xué)生選修音樂(lè)史等其他藝術(shù)理論課程。這些理論知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)具有一定的提高作用。

相對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置存在以下不足：（1）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的匱乏。學(xué)生生源質(zhì)量的差異和藝術(shù)類學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的薄弱，是專業(yè)基礎(chǔ)理論課程不能夠深入人心的根本原因。比如因?yàn)楸狈矫褡宕髮W(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系地處偏遠(yuǎn)地區(qū)和知名度較低，所以生源質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程中存在理解和掌握的困難。（2）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)不注重課程的延續(xù)性。如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)二年級(jí)的三大構(gòu)成（平面、色彩和立體構(gòu)成）課程結(jié)束后，直接轉(zhuǎn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。這樣的課程設(shè)置會(huì)使得三大構(gòu)成（平面、色彩和立體構(gòu)成）和室內(nèi)設(shè)計(jì)課程之間缺失一門(mén)必要的過(guò)渡課程，造成學(xué)生知識(shí)鏈的斷裂。此外，前面所提到的畫(huà)法幾何及其陰影透視這門(mén)課程，是講解和解析物體由三維體量轉(zhuǎn)換到二維體量的制圖方式和原理課程，它是建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)制圖原理的根本內(nèi)容，同時(shí)也是在建筑制圖和手繪效果圖技法兩門(mén)課程之前的先行課程。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)畫(huà)法幾何及其陰影透視課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)工程制圖時(shí)根本理解不了投影定律、平面及立體之間轉(zhuǎn)換過(guò)程的方法，從而會(huì)導(dǎo)致繪制的效果圖比例失調(diào)和透視錯(cuò)誤。這些都會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)今后的設(shè)計(jì)課程造成負(fù)面影響。（3）在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)主干課程中，重方案設(shè)計(jì)成果，忽視設(shè)計(jì)方法和理論。如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)主干設(shè)計(jì)課程中的園林設(shè)計(jì)課程一般設(shè)置為兩部分：第一部分為園林史和園林設(shè)計(jì)原理，第二部分為根據(jù)園林設(shè)計(jì)理論進(jìn)行園林方案設(shè)計(jì)和探討。兩部分內(nèi)容在專業(yè)設(shè)計(jì)課程中缺一不可，但是由于課時(shí)時(shí)間短和課程內(nèi)容劃分的模糊，造成專業(yè)設(shè)計(jì)理論課程內(nèi)容的講授概括。加上學(xué)生本身輕理論、重設(shè)計(jì)，造成學(xué)生忽視專業(yè)設(shè)計(jì)理論課程而直接進(jìn)入相關(guān)的設(shè)計(jì)方案任務(wù)制作過(guò)程。學(xué)生會(huì)從潛意識(shí)上認(rèn)為該門(mén)專業(yè)設(shè)計(jì)課程僅是繪制圖紙和完成作業(yè)，專業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)只是曇花一現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)際用處。這樣環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的每門(mén)主干設(shè)計(jì)課程如此反復(fù)循環(huán)，學(xué)生會(huì)自然而然地拋棄設(shè)計(jì)理論課程學(xué)習(xí)。如此專業(yè)設(shè)計(jì)課程就變成制圖課程，設(shè)計(jì)理論課程將變成毫無(wú)意義和不切實(shí)際的內(nèi)容。

通過(guò)建筑學(xué)專業(yè)課程和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的差別及優(yōu)缺點(diǎn)比較，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該汲取建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)方向和課程設(shè)置目標(biāo)，由原來(lái)單純的課程和課堂內(nèi)容傳授轉(zhuǎn)向于建筑學(xué)專業(yè)的重理論、技能、素質(zhì)和能力的綜合性培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生技能和理論素質(zhì)的全面發(fā)展。因?yàn)榻ㄖW(xué)專業(yè)辦學(xué)較早，各大院校建筑學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)的時(shí)間較早，在專業(yè)成熟度和知名度上都要高于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，所以如果想將新興的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)成功的話，應(yīng)該要從建筑學(xué)專業(yè)汲取優(yōu)點(diǎn)來(lái)發(fā)展自身。比如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程改革之前，環(huán)境景觀設(shè)計(jì)課程原來(lái)一直為單純授課，學(xué)生通過(guò)手繪和制圖的方式完成這門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。環(huán)境景觀設(shè)計(jì)課程改革后，教師可以通過(guò)接洽實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的整個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，像實(shí)地查勘、分析基地現(xiàn)狀、收集直觀的設(shè)計(jì)資料和數(shù)據(jù)、親身參與工程項(xiàng)目的施工過(guò)程。教師可以有步驟、有條理地針對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行理論和實(shí)踐的授課，最終完成環(huán)境景觀設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程是理論聯(lián)系實(shí)際的，不是單純的理論知識(shí)授課，而是學(xué)生與老師在實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目及施工進(jìn)程的交流和互動(dòng)，更能實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。

五、結(jié)論

在國(guó)內(nèi)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)還屬于一個(gè)較為新興的專業(yè)。雖然建筑學(xué)專業(yè)的從業(yè)人員和畢業(yè)生在建筑設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃方面能夠涉及很多復(fù)雜的設(shè)計(jì)內(nèi)容，但是在具體建筑外環(huán)境設(shè)計(jì)方面會(huì)忽視細(xì)微的設(shè)計(jì)內(nèi)容，這就需要環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人員從環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)部方向去考慮或者補(bǔ)充建筑學(xué)專業(yè)外延設(shè)計(jì)方面的空白和不足，更好地完善城市建設(shè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)，達(dá)到更加精準(zhǔn)的城市設(shè)計(jì)要求。目前，由于高等院校的擴(kuò)招，加上生源質(zhì)量的下降，對(duì)于學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)顯得更為迫切和重要。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程可以在建筑學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置內(nèi)容上得到改革啟示，創(chuàng)造出更加適合的課程體系，最終培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和城市建設(shè)需要的高素質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者。

第5篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)手繪效果圖計(jì)算機(jī)繪制效果圖

環(huán)境藝術(shù)是人與周圍的人類居住環(huán)境相互作用的藝術(shù)。

著名環(huán)境藝術(shù)理論家多伯說(shuō)：“環(huán)境藝術(shù)作為一種藝術(shù)，它比建筑藝術(shù)更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實(shí)效的藝術(shù)，早已被大眾所矚目的藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與人影響其周圍環(huán)境功能的能力，賦予環(huán)境視覺(jué)次序的能力，以及提高人類居住環(huán)境質(zhì)量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的?！?/p>

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師對(duì)環(huán)境的設(shè)想與規(guī)劃，如何把設(shè)計(jì)師對(duì)于環(huán)境的設(shè)想與規(guī)劃呈現(xiàn)出來(lái)，作為客觀的具體方案展現(xiàn)在受眾面前，這就涉及到了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的表達(dá)方式。

環(huán)境設(shè)計(jì)的表達(dá)是通過(guò)效果圖這樣一種載體呈現(xiàn)的，效果圖是借助設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，用徒手繪制或計(jì)算機(jī)軟件勾畫(huà)出建成后的效果而生成的靜態(tài)表現(xiàn)圖。效果圖能較準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)方案，使設(shè)計(jì)師和非專業(yè)人士都能提前清楚地看到項(xiàng)目建成后的效果、概貌。在方案的形成、修改與確定的過(guò)程中起到非常重要的作用。由于效果圖所特有的直觀視覺(jué)效果，很便于與業(yè)主進(jìn)行溝通與交流。效果圖也是在工程投標(biāo)中不可缺少的設(shè)計(jì)圖紙，它也是投標(biāo)過(guò)程中業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)必不可少的步驟。

早在十幾年前，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用遠(yuǎn)不及現(xiàn)在廣泛的年代，手繪曾是設(shè)計(jì)人員的必備功夫。自從有了電腦模擬真實(shí)環(huán)境的能力，很多搞規(guī)劃、設(shè)計(jì)的人就開(kāi)始向這方面努力了，當(dāng)今，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式就出現(xiàn)了這樣兩大類：手繪效果圖和計(jì)算機(jī)繪制效果圖。這兩種繪圖方式有著根本的區(qū)別，但是也有著緊密的聯(lián)系。下面就從這兩個(gè)方面作一下論述。

一、手繪效果圖的特點(diǎn)

1.從思維方式上

設(shè)計(jì)徒手繪制效果圖實(shí)際上是一種圖示思維的設(shè)計(jì)方式。在一個(gè)設(shè)計(jì)的前期尤其是方案設(shè)計(jì)的開(kāi)始階段，最初的設(shè)計(jì)意象是模糊的、不確定的。而設(shè)計(jì)的過(guò)程是對(duì)設(shè)計(jì)條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計(jì)過(guò)程中有機(jī)的、偶發(fā)的靈感及對(duì)設(shè)計(jì)條件的“協(xié)調(diào)”過(guò)程，通過(guò)可視的圖形將設(shè)計(jì)思考和思維意象記錄下來(lái)。這樣一些繪畫(huà)式的再現(xiàn)，是抽象思維活動(dòng)的適宜的工具，因而能把它們代表的那些思維活動(dòng)的某些方面展示出來(lái)。

徒手設(shè)計(jì)草圖這種形象化的思考方式，是對(duì)視覺(jué)思維能力、想象創(chuàng)造能力、繪畫(huà)表達(dá)能力三者的綜合。這個(gè)過(guò)程的目的，不在于畫(huà)面效果，而在于觀察、發(fā)現(xiàn)、思索，強(qiáng)調(diào)腦、眼、手、圖形的互動(dòng)。徒手設(shè)計(jì)草圖的訓(xùn)練，無(wú)疑是培養(yǎng)形象化思考、設(shè)計(jì)分析及方案評(píng)價(jià)能力，以及培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。2.從圖面效果上

手繪的效果圖生動(dòng)、含蓄，富有活力和表現(xiàn)力。

手繪效果圖有著多種多樣的繪畫(huà)方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫(xiě)效果圖；有色彩淡雅、明快的水彩效果圖；有空間感、光感、質(zhì)感都比較強(qiáng)的水粉效果圖；有快捷、方便、表現(xiàn)力強(qiáng)的馬克筆繪制的效果圖；還有與噴繪技法結(jié)合的模仿真實(shí)效果的噴繪效果圖。

由于手繪的技法種類很多，所受的限制較少，因此這種效果圖所表現(xiàn)出的人文性和風(fēng)格性較強(qiáng)，就像繪畫(huà)一樣，可以利用各種不同的表現(xiàn)手法，直到最終表現(xiàn)出設(shè)計(jì)師想要的空間意境和風(fēng)格。因此，手繪效果圖可以產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)效果和文化空間，這種表現(xiàn)不是單一的，它可以有板有眼，生動(dòng)逼真，也可以羅曼蒂克，帶有浪漫情調(diào)，所有這些都取決于設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的靈活性。

3.從設(shè)計(jì)程序上

手繪表現(xiàn)是設(shè)計(jì)前期的根本階段，整體布局、室內(nèi)空間的基本形態(tài)、外立面的造型、大致的明暗對(duì)比關(guān)系，都可以通過(guò)手繪表達(dá)。

用鉛筆或鋼筆的快速手繪可以幫助設(shè)計(jì)師更好地將自己的設(shè)計(jì)觀念展現(xiàn)給客戶，在與客戶進(jìn)行初次交流時(shí)，快速手繪是很重要的。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以根據(jù)客戶的口述畫(huà)出裝修后室內(nèi)的大體效果，也讓客戶有了初步的了解，然后在這個(gè)圖的基礎(chǔ)上再對(duì)客戶提出的要求進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)促進(jìn)設(shè)計(jì)師與客戶的交流很有幫助。

在設(shè)計(jì)的中、后期，手繪的表現(xiàn)也是值得提倡的。由于徒手繪制的效果圖與設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維聯(lián)系緊密，是設(shè)計(jì)師馳騁的設(shè)計(jì)理念最真實(shí)的表達(dá)。因此所表現(xiàn)的人文特質(zhì)與文化內(nèi)涵都比較深厚，畫(huà)面輕松奔放，洋溢著一種畫(huà)的情趣，尤其是環(huán)境的處理，并非十分逼真的效果，而是渲染出一種氣氛，很有觀賞性和藝術(shù)性。這種藝術(shù)性較強(qiáng)的繪畫(huà)作品，在設(shè)計(jì)的競(jìng)標(biāo)中，也會(huì)起到重要的作用。

二、計(jì)算機(jī)繪制效果圖是把“雙刃劍”

計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，帶來(lái)了設(shè)計(jì)方法和觀念的變革，成為設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的新趨勢(shì)和新動(dòng)向。計(jì)算機(jī)繪制效果圖是利用三維軟件精確地按照設(shè)計(jì)圖比例，將準(zhǔn)確勾畫(huà)出的模型經(jīng)過(guò)平面軟件處理成逼真的效果，它具有直觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。電腦繪制效果圖，具有手工繪圖不可替代的優(yōu)點(diǎn)。

1.能準(zhǔn)確無(wú)誤地真實(shí)反映空間及用材的質(zhì)感?！耙约賮y真”，讓人看到工程裝飾完畢的真實(shí)效果。

2.畫(huà)面整潔、清爽，讓人耳目一新。

3.修改方便，可以在短時(shí)間同時(shí)推出多種方案。

4.雅俗共賞，水平、素質(zhì)不同的客戶均可以滿足。

第6篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】房屋建筑；節(jié)能設(shè)計(jì)；

一、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的意義

建筑節(jié)能作為節(jié)能減排的一個(gè)重要方面，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是可持續(xù)發(fā)展的重要措施。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)能源。當(dāng)今能源問(wèn)題已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的挑戰(zhàn)，能源問(wèn)題的解決直接關(guān)系著人類的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。建筑節(jié)能技術(shù)是關(guān)系著人類生活的重要技術(shù)，是減少污染，改善生存環(huán)境的重要措施。

二、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1、建筑選址。主要是根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂?、土質(zhì)、水質(zhì)、地形及周圍環(huán)境條件等因素的綜合狀況來(lái)確定。建筑設(shè)計(jì)中，既要使建筑在其整個(gè)生命周期中保持適宜的微氣候環(huán)境，為建筑節(jié)能創(chuàng)造條件，同時(shí)又要不破壞整體生態(tài)環(huán)境的平衡。

2、外部環(huán)境設(shè)計(jì)。在建筑位址確定之后，應(yīng)研究其微氣候特征。根據(jù)建筑功能的需求，應(yīng)通過(guò)合理的外部環(huán)境設(shè)計(jì)來(lái)改善既有的微氣候環(huán)境，創(chuàng)造建筑節(jié)能的有利環(huán)境。

3、規(guī)劃與體型設(shè)計(jì)。合理的建筑規(guī)劃和體型設(shè)計(jì)能有效地適應(yīng)惡劣的微氣候環(huán)境。它包括對(duì)建筑整體體量、建筑體型及建筑形體組合、建筑日照及朝向等方面的確定。

4、單體的節(jié)能設(shè)計(jì)。單體的節(jié)能設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)對(duì)建筑各部分的節(jié)能構(gòu)造設(shè)計(jì)、建筑內(nèi)部空間的合理分隔設(shè)計(jì)，以及一些新型建筑節(jié)能材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)與選擇等，來(lái)更好地利用既有的建筑外部氣候環(huán)境條件，以達(dá)到節(jié)能和改善室內(nèi)微氣候環(huán)境的效果。

5、建筑各部位的節(jié)能構(gòu)造設(shè)計(jì)。建筑各部位的節(jié)能構(gòu)造設(shè)計(jì)，主要是在滿足其作為建筑的基本組成部分的要求之外，通過(guò)各部位（屋頂、樓板、墻體、門(mén)窗等）的造型、結(jié)構(gòu)、材料等方面加以進(jìn)一步設(shè)計(jì)，充分利用建筑外部氣候環(huán)境條件，達(dá)到節(jié)能和改善室內(nèi)微氣候環(huán)境的效果。

二、節(jié)能建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、建筑選址、布局節(jié)能設(shè)計(jì)

建筑物盡量布置在向陽(yáng)和避風(fēng)的地方，向陽(yáng)有利于建筑物充分利用太陽(yáng)能，避風(fēng)可盡量減少建筑物的熱損失。建筑布局時(shí)，一方面要控制城市規(guī)模，并在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，注意避免人口密度與建筑密度較高的功能區(qū)連片布置，控制區(qū)域密度。另一方面，在北方寒冷地區(qū)，盡可能使道路走向平行于當(dāng)?shù)囟局鲗?dǎo)風(fēng)向，這樣可以避免積雪；在南方炎熱地區(qū)，要考慮一定數(shù)量的街道與當(dāng)?shù)叵募局鲗?dǎo)風(fēng)向基本一致，這樣可以加強(qiáng)市區(qū)和郊區(qū)之間的熱交換，促使城市中心區(qū)多余的熱量迅速轉(zhuǎn)移到郊外。

2、建筑體型、間距節(jié)能設(shè)計(jì)

（1）建筑體型與建筑節(jié)能：在建筑設(shè)計(jì)中，要適當(dāng)控制建筑體型系數(shù)。有研究表明，體型系數(shù)每增大0.01，耗熱量指標(biāo)約增2.5%。建筑體型系數(shù)一般宜控制在0.30以內(nèi)。一般來(lái)說(shuō)，控制或降低體型系數(shù)的方法有：減少建筑面寬，加大進(jìn)深或增加組合體，增加建筑物的層數(shù)，選用長(zhǎng)條型建筑外形等，而形體復(fù)雜、凹凸面過(guò)多的塔式建筑對(duì)節(jié)能不利。建筑體型系數(shù)還與建筑物的體型是否規(guī)整及建筑的體量大小有關(guān)。在建筑設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意最低能耗體型選擇，即建筑的各方面尺寸與其有效傳熱系數(shù)不同時(shí)，傳熱系數(shù)相對(duì)較小的面具有相應(yīng)較大面積的體型是最佳體型；而當(dāng)各面的平均傳熱系數(shù)相同時(shí)，體型系數(shù)最小的體型是最佳體型。

（2）建筑間距與節(jié)能：較大的建筑間距可以使建筑物有充分的日照時(shí)間和良好的日照質(zhì)量，對(duì)建筑節(jié)能非常有利。但因城市用地緊張，從節(jié)約土地的角度出發(fā)，又希望建筑間距越小越好。在建筑設(shè)計(jì)中，要合理解決這一矛盾。在總平面設(shè)計(jì)時(shí)，合理布置建筑物，使其達(dá)到有良好日照和較小間距的最優(yōu)組合。在建筑單體設(shè)計(jì)中，可以采用退層處理、降低層高等方法。

三、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能設(shè)計(jì)

1、墻體節(jié)能設(shè)計(jì)

外墻在整個(gè)建筑外包面積中所占的比例最大，對(duì)建筑能耗的影響也最大，因此，墻體的保溫隔熱是建筑節(jié)能的一個(gè)重要部分。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)控制墻體的傳熱系數(shù)，采用多層復(fù)合墻體。保溫層砌體如加氣混凝土自保溫砌體，也可采用多層復(fù)合墻體。根據(jù)保溫層位置的不同，復(fù)合墻體可分為外保溫、內(nèi)保溫及夾心保溫墻體，每種保溫形式有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。外墻內(nèi)保溫和自保溫由于結(jié)構(gòu)的原因很難消除熱橋，而采用外保溫則由于保溫層橋頭在整個(gè)外側(cè)面而有利于眾熱橋的產(chǎn)生，內(nèi)保溫還會(huì)受二次裝修的影響，并占使用空間，國(guó)家已開(kāi)始限制在居住建筑內(nèi)使用它，但對(duì)于間隙使用的房間內(nèi)保溫是合理的。夾心保溫是兩側(cè)為墻體材料，中間為保溫材料，這種材料有利于其內(nèi)外裝修的優(yōu)點(diǎn)。

2、窗節(jié)能設(shè)計(jì)

（1）適當(dāng)控制窗墻比。在窗墻比的選擇上，應(yīng)區(qū)別不同的朝向。對(duì)南向窗，在選擇合適層數(shù)及采取有效措施減少熱耗的前提下可適當(dāng)增加窗面積，有利吸收太陽(yáng)輻射熱。而對(duì)其他朝向的窗，應(yīng)在滿足居室采光環(huán)境質(zhì)量要求的條件下適當(dāng)減少開(kāi)窗面積以降低熱耗。

（2）提高窗材料熱阻。

①對(duì)金屬窗框進(jìn)行斷熱處理，用高效保溫材料鑲嵌于金屬窗框之間，加大窗框熱阻，或利用空腹鋼窗內(nèi)的空氣間層達(dá)到增加窗框熱阻的目的。同時(shí)，選用導(dǎo)熱系數(shù)較小的塑料窗框以減少通過(guò)窗框部分的熱耗。

②選用合適的玻璃品種，適當(dāng)選擇吸熱玻璃、熱反射玻璃、低輻射玻璃或中空玻璃，節(jié)能效果就會(huì)更加明顯。

③加強(qiáng)窗的氣密性，采用氣密條，提高外窗氣密水平，提高窗用型材的規(guī)格尺寸、準(zhǔn)確度、尺寸穩(wěn)定性和組裝的精確度以增加開(kāi)啟縫隙部位的搭接量，減少開(kāi)啟縫的寬度達(dá)到減少空氣滲透的目的。

（3）設(shè)置遮陽(yáng)設(shè)施。設(shè)置可調(diào)節(jié)的活動(dòng)遮陽(yáng)，如遮陽(yáng)板、窗蓋板、窗簾、百頁(yè)、熱反射簾或自動(dòng)卷簾等，以便夏季減少太陽(yáng)輻射得熱，冬季又得到日照，特別對(duì)西向、南向窗要更加重視。

3、屋頂節(jié)能設(shè)計(jì)

屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)中亦占有相當(dāng)比重，除必須考慮屋面隔熱保溫措施以外，還應(yīng)從建筑節(jié)能的角度采取以下措施：

（1）屋頂外表面采用淺色飾面材料，可在夏季能反射較多的太陽(yáng)輻射熱，從而能降低室內(nèi)的太陽(yáng)輻射的熱量和維護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)表面溫度；

（2）屋頂內(nèi)設(shè)置貼鋁箔的封閉空氣間層，能提高熱阻3.6倍，節(jié)能效果顯著，是最有效的節(jié)能措施之一，但需注意的是，當(dāng)采用單面鋁箔空氣間層時(shí)，鋁箔應(yīng)設(shè)置在室外側(cè)的一面；

（3）在冬暖夏熱區(qū)具有多雨氣候特點(diǎn)的地區(qū)采用蓄水屋面節(jié)能措施，依靠水分的蒸發(fā)消耗屋頂接收到的太陽(yáng)輻射能量；

（4）利用屋面作為活動(dòng)空間并設(shè)置遮陽(yáng)裝置（如百頁(yè)遮陽(yáng)棚和爬藤植物遮陽(yáng)棚等）。這些措施經(jīng)過(guò)建筑手法的處理，不僅對(duì)建筑節(jié)能起到重要作用，也豐富了屋頂?shù)钠矫妗⒘⒚嬖O(shè)計(jì)。

總之，建筑節(jié)能設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，涉及到諸多環(huán)節(jié)，需要各方面的大力配合。節(jié)能是國(guó)內(nèi)住宅建設(shè)的重中之重，建筑節(jié)能是國(guó)家發(fā)展的基本國(guó)策之一，因此，抓好建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)，合理地使用和有效地利用能源，提高能源的有效利用率，必將帶動(dòng)國(guó)家和地方的建筑節(jié)能事業(yè)，促進(jìn)全社會(huì)建筑節(jié)能技術(shù)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

1、韓建新，顏宏亮.21世紀(jì)建筑新技術(shù)論叢[M].同濟(jì)大學(xué)出版社，2000.

第7篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

美術(shù) 模塊 走班式學(xué)習(xí)

藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中藝術(shù)課程以模塊的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。模塊包含著一系列相互聯(lián)系的教學(xué)、課堂活動(dòng)，它具有綜合性、開(kāi)放性與問(wèn)題性等特點(diǎn)。筆者就美術(shù)門(mén)類實(shí)行模塊走班式學(xué)習(xí)法作一介紹,以期進(jìn)一步完善和提高。

鄞江中學(xué)美術(shù)課開(kāi)設(shè)的模塊有藝術(shù)與生活系列中的“身邊的設(shè)計(jì)”，藝術(shù)與情感系列的《視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)》；藝術(shù)與文化系列中的《圖形的奧秘》和藝術(shù)與科學(xué)系列的《材料與造型藝術(shù)》。學(xué)習(xí)材料部分采用鄞江中學(xué)美術(shù)教研室主編，寧波市教研室審核的校本教材，部分則是根據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的出版教材。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，藝術(shù)賞析與藝術(shù)創(chuàng)造相統(tǒng)一，是高中藝術(shù)課程推崇的基本學(xué)習(xí)方式，它既包含了在互動(dòng)交流中對(duì)藝術(shù)作品的欣賞、探究和思考,也包括了學(xué)生主體創(chuàng)造性的表達(dá)、制作和展演。鄞江中學(xué)美術(shù)的走班教學(xué)正是按照這一基本形式展開(kāi)的。

在實(shí)施“身邊的設(shè)計(jì)”這一模塊教學(xué)時(shí)，我們參照課程標(biāo)準(zhǔn)提供的“我們的環(huán)境”案例分為五個(gè)單元展開(kāi)?！拔覀兊沫h(huán)境、我的家”單元中，教師引領(lǐng)學(xué)生賞析自己的教室、閱覽室、寢室、餐廳等場(chǎng)所，分析其布局、設(shè)施、采光等環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)。自愿組合活動(dòng)組拍攝各自家居的客廳、廚房、臥室、衛(wèi)生間等場(chǎng)景，到班內(nèi)交流，派代表運(yùn)用多媒體展示。在“舒適生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)”單元，運(yùn)用大量實(shí)物和圖片闡述工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、要求和相關(guān)設(shè)計(jì)理論和技巧。在“視覺(jué)傳達(dá)與形象設(shè)計(jì)”單元教學(xué)中，教師在收集拍攝了大量雕塑、殿宇、廣告圖片讓學(xué)生鑒賞，在“服裝設(shè)計(jì)與個(gè)性表達(dá)”單元，引導(dǎo)學(xué)生分析貼身服裝外衣、戲服等的材料、功能、角色季節(jié)適合性和時(shí)代特征；選擇不同材料進(jìn)行了有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)，有的還在節(jié)日表演中展示。

高一時(shí)，主要與信息技術(shù)教學(xué)整合，讓學(xué)生在網(wǎng)上收集各類設(shè)計(jì)圖案并把好的圖案繪制或下載。高二時(shí)，則主要與“通用技術(shù)”課教學(xué)整合，使學(xué)生能用三視圖、立體圖等形式設(shè)計(jì)不限復(fù)雜的構(gòu)件、物品。通過(guò)兩年教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能初步了解環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)這三大領(lǐng)域的不同特點(diǎn)、規(guī)律和審美特征，能對(duì)生活中的設(shè)計(jì)進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，并嘗試用設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。到了高三，大部分美術(shù)生就要去為報(bào)考相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)一顯身手了。

“視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)”模塊的教學(xué)，采用“常規(guī)班”與“興趣班”相結(jié)合的形式展開(kāi)。教師本人并引導(dǎo)學(xué)生收集了大量主題和風(fēng)格相同中西方造型藝術(shù)作品，如寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的繪畫(huà)、雕塑、建筑和抽象風(fēng)格的繪畫(huà)（如趙無(wú)杰油畫(huà)）雕塑（如印度寺廟雕塑）作品，通過(guò)相互比較，歸類，使學(xué)生加深了對(duì)具象與抽象藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。除教材提供的素材外，教師還從多種途徑（特別是最近考古發(fā)現(xiàn)）收集了殷商青銅器、漢唐雕塑、宋代山水工筆畫(huà)、明清寫(xiě)意畫(huà)等作品圖片，與西方古典主義藝術(shù)，浪漫主義藝術(shù)作品，印度派繪畫(huà)、表現(xiàn)派藝術(shù)及抽象派藝術(shù)作品等進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中西方造型藝術(shù)在情感表現(xiàn)上的特點(diǎn)和異同進(jìn)行探究。學(xué)校還投入50多萬(wàn)創(chuàng)建了陶藝工作室，有專職教師輔導(dǎo)學(xué)生制作了大量陶藝作品，有些作品還正式燒制陳列。我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。殷商甲骨，漢代隸書(shū)、盛唐狂草……王獻(xiàn)之、顏魯公、柳公權(quán)……風(fēng)格峻異，流派紛呈。教師運(yùn)用多種手段展示，讓學(xué)生欣賞品味，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)在具象表達(dá)中的抽象意味和審美特點(diǎn)。學(xué)校還組建了書(shū)法業(yè)余興趣班，每年有數(shù)十名書(shū)法愛(ài)好者在專職教師的輔導(dǎo)下盡情揮灑，他們的不少作品還在各級(jí)比賽中獲了獎(jiǎng)。

“圖形的奧秘”模塊教學(xué)中，教師引導(dǎo)、布置學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集中外不同時(shí)代、地域、民族的具有象征意義的造型藝術(shù)作品，圖騰符號(hào)……通過(guò)觀賞、交流，了解多元文化中藝術(shù)形象的特征及文化淵源，探討其時(shí)代特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、風(fēng)格特征和文化內(nèi)涵之間的關(guān)系，教學(xué)還與當(dāng)今企業(yè)文化、社會(huì)活動(dòng)、校園文化的營(yíng)造緊密結(jié)合，如“品牌結(jié)構(gòu)與泊來(lái)語(yǔ)”活動(dòng)中師生總結(jié)出品牌命名有音譯、意譯、詞頭組合，直譯等形式，使學(xué)生了解并能初步進(jìn)行CI策劃中的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有文化象征意義的班徽、團(tuán)體標(biāo)志、結(jié)合大型社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)標(biāo)識(shí)；擅寫(xiě)文字說(shuō)明等活動(dòng)，不僅使學(xué)生加深了對(duì)圖形語(yǔ)言與文化寓意的關(guān)系的理解，而且增強(qiáng)了融入社會(huì)的實(shí)際才干。

當(dāng)今，大到摩天大廈，小到MP3，無(wú)不都是科技與藝術(shù)完美的結(jié)合的產(chǎn)物?！安牧吓c造型藝術(shù)”模塊，正是施展“藝術(shù)與科學(xué)”的平臺(tái)。從愛(ài)迪生的碳絲燈到如今的LED照明，昭示“材料與造型藝術(shù)”的聯(lián)姻，該模塊的教學(xué)與數(shù)、理、化、生、及信息技術(shù)和通用技術(shù)各學(xué)科的教學(xué)協(xié)同進(jìn)行。從中，學(xué)生進(jìn)一步了解了科學(xué)技術(shù)所包含的理性智慧對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造與形式美創(chuàng)新產(chǎn)生的影響和意義，又探究了一類藝術(shù)所蘊(yùn)涵的感性直覺(jué)對(duì)科技創(chuàng)新與科技發(fā)展帶來(lái)的有效啟迪與作用。

為了發(fā)揮每個(gè)美術(shù)教師的專長(zhǎng)，有利于“模塊走班”的實(shí)施，除高三美術(shù)教師專門(mén)輔導(dǎo)高考，其余美術(shù)教師要專長(zhǎng)走班，各模塊教學(xué)采用“并列開(kāi)設(shè)、內(nèi)外結(jié)合、課程整合、有序推進(jìn)?！?/p>

實(shí)踐證明，“高中美術(shù)，模塊走班”較好地完成了藝術(shù)教學(xué)賦予的職能，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展，拓展了藝術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，能推進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力和審美水平的整體提高。今年，鄞江中學(xué)以美術(shù)為第一特色開(kāi)展了各學(xué)科滲透美育教學(xué)的實(shí)踐。在黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)徐惠銀同志的率領(lǐng)下，學(xué)?？缛肓恕爸袊?guó)百所特色中學(xué)”的行列。不同學(xué)科與美術(shù)教學(xué)的有效整合，必將更好地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富、敏銳的感受能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使教學(xué)與和諧社會(huì)的建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。

第8篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】煤礦；移動(dòng)通信；模塊化；建立

煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)的建立關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的安全和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。目前，我國(guó)廣泛使用的煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)有井下小靈通技術(shù)系統(tǒng)、井下WIFI系統(tǒng)和透地通信技術(shù)系統(tǒng)，這三類技術(shù)系統(tǒng)各有優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中需要建立配套的設(shè)施來(lái)保證通信系統(tǒng)通信的質(zhì)量。

一、煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)的特點(diǎn)

（一）局限性和復(fù)雜性

煤礦開(kāi)采的環(huán)境十分惡劣：在地下工作，見(jiàn)不到陽(yáng)光，陰暗潮濕；地質(zhì)條件復(fù)雜多變，過(guò)量開(kāi)采可能導(dǎo)致地面塌陷，生命安全得不到保障；無(wú)法自由行走，三餐不濟(jì)，對(duì)體能和身體健康是挑戰(zhàn)。此外，煤礦巷道的走向和橫截面積受客觀條件的限制無(wú)法嚴(yán)格按照煤礦開(kāi)采前制定的方案進(jìn)行施工，這無(wú)形中增加了煤礦開(kāi)采的安全隱患。煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)受煤礦井下客觀條件的限制，體現(xiàn)出一定的通信局限性和布置復(fù)雜性。

（二）對(duì)通信設(shè)備要求高

支撐煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)的設(shè)備可分為兩個(gè)組成部分：第一部分為地面設(shè)備，這組設(shè)備包括地面控制系統(tǒng)和接收機(jī)。第二部分為井下設(shè)備，這組設(shè)備包括進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)的各種設(shè)備，如對(duì)一氧化碳含量和瓦斯量進(jìn)行監(jiān)測(cè)的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器、對(duì)煤炭粉塵含量進(jìn)行監(jiān)測(cè)的環(huán)境監(jiān)測(cè)器和各種通信設(shè)備的接收機(jī)和發(fā)射機(jī)等監(jiān)測(cè)終端。由于井下環(huán)境比陸地環(huán)境要復(fù)雜得多，需要注意的事項(xiàng)也更多，這就對(duì)井下通信設(shè)備提出了更多更高的要求。

具體來(lái)說(shuō)，井下通信設(shè)備應(yīng)具備以下幾方面的特征：第一，防火花和防爆性能。煤礦開(kāi)采的過(guò)程中，會(huì)不斷有一氧化碳和瓦斯泄漏，現(xiàn)有的通風(fēng)條件還不足以完全將空氣中的一氧化碳和瓦斯完全排出礦井，由于機(jī)器的摩擦，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)火花和爆炸，因此設(shè)備具有防火花和防爆性能是保障設(shè)備安全的重要方面；第二，抗摔打和耐震動(dòng)能力。煤礦開(kāi)采時(shí)由于開(kāi)采工具的限制，技術(shù)人員根據(jù)對(duì)周遭環(huán)境的考察和判斷，為確保開(kāi)采工程的順利按期完成，會(huì)采用炸藥炸開(kāi)堅(jiān)硬煤層，這時(shí)煤礦巷道會(huì)受到不同程度的沖擊波影響，出現(xiàn)震動(dòng)或塌陷，且爆破是進(jìn)行煤礦開(kāi)采的主要手段，出現(xiàn)的頻率較高，因此，井下移動(dòng)通信設(shè)備必須要能經(jīng)受住摔打和震動(dòng)；第三，防水和防塵。井下通信設(shè)備不是一次性設(shè)備，由于其成本高昂，這些設(shè)備常應(yīng)用于煤礦開(kāi)采的循環(huán)使用中。煤礦儲(chǔ)藏于地層的背斜部位，受地表水滲透的影響，煤礦開(kāi)采的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)水滲漏的情況，而且煤礦的開(kāi)采本身是一項(xiàng)煤塵飛揚(yáng)的工作，所以，為保證通信的質(zhì)量，井下通信設(shè)備必須具備防水和防塵的能力；第四，井下移動(dòng)通信設(shè)備應(yīng)操作簡(jiǎn)單、重量輕且便于攜帶。由于煤礦開(kāi)采人員的文化素質(zhì)不統(tǒng)一，為保證煤礦井下與地面的正常通信，通信設(shè)備應(yīng)具有操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。煤礦開(kāi)采是一次性工作，因而設(shè)備的易于移動(dòng)和攜帶是煤礦工作的要求。

二、煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)的模塊化建立思路

（一）分站模塊化的建立

煤礦井下移動(dòng)通信系統(tǒng)不僅僅是對(duì)語(yǔ)音和數(shù)據(jù)的傳輸，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通信系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了對(duì)井下人員定位的視頻監(jiān)控傳輸。這些傳輸系統(tǒng)在進(jìn)行傳輸時(shí)利用各自的傳輸設(shè)備，在一定程度上造成了分站的冗余，消耗了大量經(jīng)濟(jì)資源。分站模塊化的建立，能在一定程度上解決分站冗余的現(xiàn)狀，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。

分站模塊化建立的思路：首先，應(yīng)明確分站的作用。井下WIFI傳輸分站是井下移動(dòng)通信系統(tǒng)的核心，負(fù)責(zé)對(duì)語(yǔ)音、數(shù)據(jù)和視頻進(jìn)行傳輸。其次，應(yīng)綜合考慮分站建立的客觀條件。這些客觀條件包括煤礦開(kāi)采的條件和分站本身的設(shè)備條件。如煤礦巷道的粉塵條件和設(shè)備的體積大小等等。最后，應(yīng)進(jìn)行分站模塊化的建立構(gòu)思。為解決監(jiān)測(cè)儀器與通信設(shè)備的分離造成的分站冗余問(wèn)題，需要建立包含很多功能模塊的分站系統(tǒng)，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)，將各種終端設(shè)備全部安裝在分站的隔爆殼內(nèi)，使信號(hào)傳輸分站能夠顯示整個(gè)分站設(shè)備的各個(gè)設(shè)備的工作狀態(tài)，包括電源、端口和各模塊功能等。

（二）調(diào)度臺(tái)模塊化的建立

調(diào)度臺(tái)是保障煤礦生產(chǎn)與煤礦工作人員人身安全的地面組織。為實(shí)現(xiàn)煤礦的高效開(kāi)采和保障工人的生命財(cái)產(chǎn)安全，應(yīng)進(jìn)行調(diào)度臺(tái)的模塊化建立，提高調(diào)度臺(tái)的工作效率。調(diào)度臺(tái)模塊化的建立，要能夠?qū)崿F(xiàn)呼叫系統(tǒng)的暢通無(wú)阻。煤礦行業(yè)是高危行業(yè)，時(shí)間就是生命，實(shí)現(xiàn)呼叫系統(tǒng)的暢通無(wú)阻，有利于技術(shù)人員對(duì)煤礦工作的開(kāi)采情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)測(cè)與工作調(diào)配；調(diào)度臺(tái)模塊化的建立，要能實(shí)現(xiàn)通信系統(tǒng)的多路呼叫，且互不干擾。調(diào)度臺(tái)是對(duì)煤礦安全生產(chǎn)的整體調(diào)度，煤礦生產(chǎn)部門(mén)眾多，分工明確，每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)煤礦的安全生產(chǎn)具有重要的影響，因此，保證煤礦系統(tǒng)的多路呼叫，對(duì)煤礦生產(chǎn)至關(guān)重要；調(diào)度臺(tái)模塊化的建立，可以通過(guò)設(shè)置值班話機(jī)，由值班話機(jī)應(yīng)答呼叫調(diào)度電話并完成轉(zhuǎn)接。這有利于從根本上解決通話占線的情況。

（三）通信終端模塊化的建立

根據(jù)礦井的特殊環(huán)境設(shè)計(jì)的通信終端應(yīng)具備撥號(hào)、通話、顯示、查詢、存儲(chǔ)和定位為一體的功能，匯集話音、短信、網(wǎng)絡(luò)瀏覽與下載、圖片與視頻播放、拍照與攝像等功能模塊。要達(dá)到通信終端的多維效果，必須使用防水、防塵、防爆、抗干擾的終端設(shè)備。通信終端模塊化的建立是在充分考慮通信設(shè)備的特點(diǎn)與煤礦環(huán)境的之間的關(guān)系的情況下提出的切合實(shí)際的構(gòu)想，在日常的煤礦生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中，要不斷的進(jìn)行改進(jìn)與更新，以適應(yīng)生產(chǎn)的發(fā)展和保障人民生命安全的需要。

第9篇：環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān) 鍵 詞：環(huán)境藝術(shù) 手繪效果圖 計(jì)算機(jī)繪制效果圖

環(huán)境藝術(shù)是人與周圍的人類居住環(huán)境相互作用的藝術(shù)。

著名環(huán)境藝術(shù)理論家多伯說(shuō)：“環(huán)境藝術(shù)作為一種藝術(shù)，它比建筑藝術(shù)更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實(shí)效的藝術(shù)，早已被大眾所矚目的藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與人影響其周圍環(huán)境功能的能力，賦予環(huán)境視覺(jué)次序的能力，以及提高人類居住環(huán)境質(zhì)量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的?！?/p>

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師對(duì)環(huán)境的設(shè)想與規(guī)劃，如何把設(shè)計(jì)師對(duì)于環(huán)境的設(shè)想與規(guī)劃呈現(xiàn)出來(lái)，作為客觀的具體方案展現(xiàn)在受眾面前，這就涉及到了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的表達(dá)方式。

環(huán)境設(shè)計(jì)的表達(dá)是通過(guò)效果圖這樣一種載體呈現(xiàn)的，效果圖是借助設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，用徒手繪制或計(jì)算機(jī)軟件勾畫(huà)出建成后的效果而生成的靜態(tài)表現(xiàn)圖。效果圖能較準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)方案，使設(shè)計(jì)師和非專業(yè)人士都能提前清楚地看到項(xiàng)目建成后的效果、概貌。在方案的形成、修改與確定的過(guò)程中起到非常重要的作用。由于效果圖所特有的直觀視覺(jué)效果，很便于與業(yè)主進(jìn)行溝通與交流。效果圖也是在工程投標(biāo)中不可缺少的設(shè)計(jì)圖紙，它也是投標(biāo)過(guò)程中業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)必不可少的步驟。

早在十幾年前，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用遠(yuǎn)不及現(xiàn)在廣泛的年代，手繪曾是設(shè)計(jì)人員的必備功夫。自從有了電腦模擬真實(shí)環(huán)境的能力，很多搞規(guī)劃、設(shè)計(jì)的人就開(kāi)始向這方面努力了，當(dāng)今，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式就出現(xiàn)了這樣兩大類：手繪效果圖和計(jì)算機(jī)繪制效果圖。這兩種繪圖方式有著根本的區(qū)別，但是也有著緊密的聯(lián)系。下面就從這兩個(gè)方面作一下論述。

一、手繪效果圖的特點(diǎn)

1.從思維方式上

設(shè)計(jì)徒手繪制效果圖實(shí)際上是一種圖示思維的設(shè)計(jì)方式。在一個(gè)設(shè)計(jì)的前期尤其是方案設(shè)計(jì)的開(kāi)始階段，最初的設(shè)計(jì)意象是模糊的、不確定的。而設(shè)計(jì)的過(guò)程是對(duì)設(shè)計(jì)條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計(jì)過(guò)程中有機(jī)的、偶發(fā)的靈感及對(duì)設(shè)計(jì)條件的“協(xié)調(diào)”過(guò)程，通過(guò)可視的圖形將設(shè)計(jì)思考和思維意象記錄下來(lái)。這樣一些繪畫(huà)式的再現(xiàn)，是抽象思維活動(dòng)的適宜的工具，因而能把它們代表的那些思維活動(dòng)的某些方面展示出來(lái)。

徒手設(shè)計(jì)草圖這種形象化的思考方式，是對(duì)視覺(jué)思維能力、想象創(chuàng)造能力、繪畫(huà)表達(dá)能力三者的綜合。這個(gè)過(guò)程的目的，不在于畫(huà)面效果，而在于觀察、發(fā)現(xiàn)、思索，強(qiáng)調(diào)腦、眼、手、圖形的互動(dòng)。徒手設(shè)計(jì)草圖的訓(xùn)練，無(wú)疑是培養(yǎng)形象化思考、設(shè)計(jì)分析及方案評(píng)價(jià)能力，以及培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。

2.從圖面效果上

手繪的效果圖生動(dòng)、含蓄，富有活力和表現(xiàn)力。

手繪效果圖有著多種多樣的繪畫(huà)方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫(xiě)效果圖；有色彩淡雅、明快的水彩效果圖；有空間感、光感、質(zhì)感都比較強(qiáng)的水粉效果圖；有快捷、方便、表現(xiàn)力強(qiáng)的馬克筆繪制的效果圖；還有與噴繪技法結(jié)合的模仿真實(shí)效果的噴繪效果圖。

由于手繪的技法種類很多，所受的限制較少，因此這種效果圖所表現(xiàn)出的人文性和風(fēng)格性較強(qiáng)，就像繪畫(huà)一樣，可以利用各種不同的表現(xiàn)手法，直到最終表現(xiàn)出設(shè)計(jì)師想要的空間意境和風(fēng)格。因此，手繪效果圖可以產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)效果和文化空間，這種表現(xiàn)不是單一的，它可以有板有眼，生動(dòng)逼真，也可以羅曼蒂克，帶有浪漫情調(diào)，所有這些都取決于設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的靈活性。

3.從設(shè)計(jì)程序上

手繪表現(xiàn)是設(shè)計(jì)前期的根本階段，整體布局、室內(nèi)空間的基本形態(tài)、外立面的造型、大致的明暗對(duì)比關(guān)系，都可以通過(guò)手繪表達(dá)。

用鉛筆或鋼筆的快速手繪可以幫助設(shè)計(jì)師更好地將自己的設(shè)計(jì)觀念展現(xiàn)給客戶，在與客戶進(jìn)行初次交流時(shí)，快速手繪是很重要的。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以根據(jù)客戶的口述畫(huà)出裝修后室內(nèi)的大體效果，也讓客戶有了初步的了解，然后在這個(gè)圖的基礎(chǔ)上再對(duì)客戶提出的要求進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)促進(jìn)設(shè)計(jì)師與客戶的交流很有幫助。

在設(shè)計(jì)的中、后期，手繪的表現(xiàn)也是值得提倡的。由于徒手繪制的效果圖與設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維聯(lián)系緊密，是設(shè)計(jì)師馳騁的設(shè)計(jì)理念最真實(shí)的表達(dá)。因此所表現(xiàn)的人文特質(zhì)與文化內(nèi)涵都比較深厚，畫(huà)面輕松奔放，洋溢著一種畫(huà)的情趣，尤其是環(huán)境的處理，并非十分逼真的效果，而是渲染出一種氣氛，很有觀賞性和藝術(shù)性。這種藝術(shù)性較強(qiáng)的繪畫(huà)作品，在設(shè)計(jì)的競(jìng)標(biāo)中，也會(huì)起到重要的作用。

二、計(jì)算機(jī)繪制效果圖是把“雙刃劍”

計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，帶來(lái)了設(shè)計(jì)方法和觀念的變革，成為設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的新趨勢(shì)和新動(dòng)向。計(jì)算機(jī)繪制效果圖是利用三維軟件精確地按照設(shè)計(jì)圖比例，將準(zhǔn)確勾畫(huà)出的模型經(jīng)過(guò)平面軟件處理成逼真的效果，它具有直觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。電腦繪制效果圖，具有手工繪圖不可替代的優(yōu)點(diǎn)。

1.能準(zhǔn)確無(wú)誤地真實(shí)反映空間及用材的質(zhì)感?！耙约賮y真”，讓人看到工程裝飾完畢的真實(shí)效果。

2.畫(huà)面整潔、清爽，讓人耳目一新。

3.修改方便，可以在短時(shí)間同時(shí)推出多種方案。

4.雅俗共賞，水平、素質(zhì)不同的客戶均可以滿足。

然而，如同一切高新技術(shù)一樣，電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的運(yùn)用亦存在著眾多的負(fù)面效應(yīng)。如電腦技術(shù)帶來(lái)了設(shè)計(jì)的“異化”，反映在具體的設(shè)計(jì)中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)方案招投標(biāo)變成了電腦效果圖競(jìng)賽；學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)在電腦效果表現(xiàn)上所花的時(shí)間大大超過(guò)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的時(shí)間，重“結(jié)果”輕“過(guò)程”的情形十分嚴(yán)重。同時(shí)，電腦技術(shù)其本身特點(diǎn)也在一定程度上束縛了設(shè)計(jì)思考過(guò)程“幻想”的翅膀，電腦技術(shù)及其軟件本身的局限和操作者的水平影響了設(shè)計(jì)構(gòu)思，扼殺了方案構(gòu)思過(guò)程中的轉(zhuǎn)瞬即逝的設(shè)計(jì)靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機(jī)性，而向電腦“投降”，使設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作變成簡(jiǎn)單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如在設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生過(guò)分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，對(duì)設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練和運(yùn)用失去了應(yīng)有的熱情和追求，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計(jì)素養(yǎng)降低。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)手段，為設(shè)計(jì)空間注入了活力，為設(shè)計(jì)過(guò)程與優(yōu)化最終效果提供了可能，我們應(yīng)在手繪創(chuàng)意表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)電腦美術(shù)輔助設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)意圖發(fā)揮到最佳效果。

2.從圖面效果上

手繪的效果圖生動(dòng)、含蓄，富有活力和表現(xiàn)力。

手繪效果圖有著多種多樣的繪畫(huà)方法，有用鉛筆、鋼筆繪制的速寫(xiě)效果圖；有色彩淡雅、明快的水彩效果圖；有空間感、光感、質(zhì)感都比較強(qiáng)的水粉效果圖；有快捷、方便、表現(xiàn)力強(qiáng)的馬克筆繪制的效果圖；還有與噴繪技法結(jié)合的模仿真實(shí)效果的噴繪效果圖。

由于手繪的技法種類很多，所受的限制較少，因此這種效果圖所表現(xiàn)出的人文性和風(fēng)格性較強(qiáng)，就像繪畫(huà)一樣，可以利用各種不同的表現(xiàn)手法，直到最終表現(xiàn)出設(shè)計(jì)師想要的空間意境和風(fēng)格。因此，手繪效果圖可以產(chǎn)生多種多樣的藝術(shù)效果和文化空間，這種表現(xiàn)不是單一的，它可以有板有眼，生動(dòng)逼真，也可以羅曼蒂克，帶有浪漫情調(diào)，所有這些都取決于設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的靈活性。

3.從設(shè)計(jì)程序上

手繪表現(xiàn)是設(shè)計(jì)前期的根本階段，整體布局、室內(nèi)空間的基本形態(tài)、外立面的造型、大致的明暗對(duì)比關(guān)系，都可以通過(guò)手繪表達(dá)。

用鉛筆或鋼筆的快速手繪可以幫助設(shè)計(jì)師更好地將自己的設(shè)計(jì)觀念展現(xiàn)給客戶，在與客戶進(jìn)行初次交流時(shí)，快速手繪是很重要的。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以根據(jù)客戶的口述畫(huà)出裝修后室內(nèi)的大體效果，也讓客戶有了初步的了解，然后在這個(gè)圖的基礎(chǔ)上再對(duì)客戶提出的要求進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)促進(jìn)設(shè)計(jì)師與客戶的交流很有幫助。

在設(shè)計(jì)的中、后期，手繪的表現(xiàn)也是值得提倡的。由于徒手繪制的效果圖與設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維聯(lián)系緊密，是設(shè)計(jì)師馳騁的設(shè)計(jì)理念最真實(shí)的表達(dá)。因此所表現(xiàn)的人文特質(zhì)與文化內(nèi)涵都比較深厚，畫(huà)面輕松奔放，洋溢著一種畫(huà)的情趣，尤其是環(huán)境的處理，并非十分逼真的效果，而是渲染出一種氣氛，很有觀賞性和藝術(shù)性。這種藝術(shù)性較強(qiáng)的繪畫(huà)作品，在設(shè)計(jì)的競(jìng)標(biāo)中，也會(huì)起到重要的作用。

二、計(jì)算機(jī)繪制效果圖是把“雙刃劍”

計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，帶來(lái)了設(shè)計(jì)方法和觀念的變革，成為設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的新趨勢(shì)和新動(dòng)向。計(jì)算機(jī)繪制效果圖是利用三維軟件精確地按照設(shè)計(jì)圖比例，將準(zhǔn)確勾畫(huà)出的模型經(jīng)過(guò)平面軟件處理成逼真的效果，它具有直觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。電腦繪制效果圖，具有手工繪圖不可替代的優(yōu)點(diǎn)。

1.能準(zhǔn)確無(wú)誤地真實(shí)反映空間及用材的質(zhì)感?！耙约賮y真”，讓人看到工程裝飾完畢的真實(shí)效果。

2.畫(huà)面整潔、清爽，讓人耳目一新。

3.修改方便，可以在短時(shí)間同時(shí)推出多種方案。

4.雅俗共賞，水平、素質(zhì)不同的客戶均可以滿足。