文學(xué)基本原理精選(九篇)

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第1篇：文學(xué)基本原理范文

高中文言文教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，每個(gè)語(yǔ)文老師都知道應(yīng)該言文并重，難辦的是課堂就45分鐘，每周就四節(jié)課，時(shí)間就三年。如何在定時(shí)定量的限制下讓學(xué)生學(xué)會(huì)文言文、學(xué)好好文言文、學(xué)精文言文進(jìn)而能自學(xué)文言文是一個(gè)很大的課題。筆者根據(jù)新課程理論要求結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教材設(shè)置總結(jié)出這樣一個(gè)原則：必修課側(cè)重于“言”，選修課側(cè)重于“文”。必修顧名思義就是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，主要是基本語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，選修則是可以靈活掌握拔高課，主要是為了提高學(xué)生欣賞文言文的能力。

現(xiàn)在語(yǔ)文教材在設(shè)置上分選修與必修（筆者認(rèn)為高中語(yǔ)文沒(méi)必要分選修必修，這個(gè)問(wèn)題這兒不談），這樣設(shè)置也有一個(gè)好處，教師的選擇余地更大。蘇教版在這方便做得比較徹底，選修的內(nèi)容比較多。要是按照傳統(tǒng)的方式逐一講授根本沒(méi)有時(shí)間，這就需要老師根據(jù)教學(xué)需要加以靈活掌握。以《史記》為例，我簡(jiǎn)單分析一下這個(gè)問(wèn)題。

蘇教版必修課里面選了幾篇《史記》里的文章，另外又專門(mén)出了一本選修教材，經(jīng)典篇章基本選在了里面。這本書(shū)如果按照必修課的講授模式，大概需要整整一學(xué)期，試想讓學(xué)生學(xué)一學(xué)期“枯燥”的文言文基礎(chǔ)知識(shí)是什么滋味，我估計(jì)絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)這個(gè)耐心和興趣。怎么讓學(xué)生對(duì)《史記》感興趣并且愿意自主學(xué)習(xí)那？筆者認(rèn)為首先要大膽把選修再分出“選修”，也就是說(shuō)選講幾篇有代表性的，其他的則放手讓學(xué)生自學(xué)；這幾篇講授的文章就需要引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘《史記》的“文”，“言”則在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候讓其解決，畢竟《史記》的文言文還是比較淺顯的，學(xué)生有能力看懂內(nèi)容。

第2篇：文學(xué)基本原理范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí) 基本原理概論課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

“基本原理概論”課（以下簡(jiǎn)稱“原理”課），是大學(xué)階段4門(mén)思想政治理論課中學(xué)術(shù)性和邏輯性最強(qiáng)的一門(mén)課程，它是從基本理論的角度幫助大學(xué)生弄清楚什么是，為什么要始終堅(jiān)持，如何堅(jiān)持和發(fā)展。中央五號(hào)文件及其實(shí)施方案規(guī)定，“原理”課要著重講授的世界觀和方法論，幫助學(xué)生從整體上把握的科學(xué)內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。這里明確規(guī)定了“原理”課教學(xué)要把握“一個(gè)主題”，貫穿“一條主線”，突出“一個(gè)重點(diǎn)”。也就是說(shuō)，“原理”課要以什么是、為什么要始終堅(jiān)持、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展為主題，以認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律為主線，以闡述的世界觀和方法論為重點(diǎn)，掌握了這“三個(gè)一”，就掌握了“原理”課的定位和基本任務(wù)。

概觀“基本原理概論”課程的教材，基本是按照“原理”課的這一定位和基本任務(wù)編寫(xiě)的。但如何把這一教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，卻需要每一位任課教師發(fā)揮自己創(chuàng)造性的潛能，認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)來(lái)完成。筆者認(rèn)為以問(wèn)題意識(shí)為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是一條切實(shí)可行且行之有效的方法。

教學(xué)上的問(wèn)題意識(shí)

教學(xué)上的問(wèn)題意識(shí)，是指在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，始終從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)和理論上感到困惑的問(wèn)題為主線，通過(guò)運(yùn)用的方法論對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或理論困惑進(jìn)行系統(tǒng)分析，達(dá)到闡釋基本原理的目的。需要特別指出的是，這里強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題意識(shí)，是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一項(xiàng)目的性很強(qiáng)的工作理念，必須有對(duì)一門(mén)課的整體設(shè)計(jì)和每節(jié)課的專門(mén)設(shè)計(jì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)本身是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，只是這里發(fā)現(xiàn)和解決的是學(xué)生的問(wèn)題。

從問(wèn)題意識(shí)入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要出于兩個(gè)方面的考慮：一是大學(xué)生群體的生理和心理特點(diǎn)。他們對(duì)任何新奇的事物都抱有興趣，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，使他們關(guān)注世界和社會(huì)的發(fā)展變化，喜歡思考任何突發(fā)事件和突出事件背后的深層次原因；二是大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。雖然學(xué)生喜歡思考和尋找問(wèn)題背后的深層原因，但由于他們沒(méi)有掌握的科學(xué)世界觀和方法論，對(duì)事物的看法有時(shí)過(guò)于膚淺和零散，加之受到網(wǎng)絡(luò)上各種不同觀點(diǎn)的影響，有時(shí)甚至?xí)@得偏激。通過(guò)問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中掌握科學(xué)的世界觀和方法論，學(xué)會(huì)運(yùn)用的方法去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

通過(guò)問(wèn)題意識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)問(wèn)題意識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要需做到3個(gè)方面：

一是選準(zhǔn)切入點(diǎn)。切入點(diǎn)是指學(xué)生感興趣，但還沒(méi)意識(shí)或反思到的問(wèn)題。切入點(diǎn)找到了，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；另一方面可以找到貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終的主線。例如，基本原理的開(kāi)篇就講到唯心主義和唯物主義，學(xué)生在高中階段就已經(jīng)知道了不管是物質(zhì)第一性，還是精神第一性都是區(qū)分唯物主義和唯心主義的根本標(biāo)準(zhǔn)。在講這一部分的時(shí)候，我們找到的切入點(diǎn)是：“物質(zhì)‘第一性’與精神‘第一性’”這兩個(gè)“第一性”是不是一回事，應(yīng)該怎樣理解哲學(xué)上的“第一性”。

二是教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本身要有邏輯性和系統(tǒng)性。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在找準(zhǔn)切入點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的內(nèi)容要進(jìn)行有邏輯性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，力求把原理講透，講出理論所應(yīng)有的吸引力和懾服力。

三是要引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，有針對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的實(shí)際訓(xùn)練。重點(diǎn)從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：如何從實(shí)際案例中找到切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；如何運(yùn)用的基本原理對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析。

以問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

以問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，需要處理好3對(duì)基本矛盾：

一是處理好案例選擇與闡述原理之間的矛盾。“原理”課的主要教學(xué)目的是闡述的世界觀和方法論，而我們往往是通過(guò)一個(gè)個(gè)特殊的案例來(lái)闡述一個(gè)普遍的原理和方法，因此，在教學(xué)中必須首先處理好案例選擇和闡述原理之間的矛盾。我們認(rèn)為案例教學(xué)和原理闡述之間是手段和目的的關(guān)系。案例教學(xué)是一種教學(xué)方法和教學(xué)手段，因此在案例的選擇和應(yīng)用上應(yīng)該清楚案例實(shí)際是現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑，是一個(gè)切入原理闡述的話題，通過(guò)對(duì)話題進(jìn)行的分析，達(dá)到闡述原理的目的。也就是說(shuō)案例是感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)意義上的問(wèn)題，而原理的闡述則是借助于概念對(duì)原理進(jìn)行的系統(tǒng)闡釋。

二是處理好體系精神與邏輯表達(dá)之間的矛盾?；驹硎且粋€(gè)內(nèi)容系統(tǒng)完整且包羅萬(wàn)象的整體。馬克思說(shuō)：“不論我的著作有什么缺點(diǎn)，它們都有一個(gè)長(zhǎng)處，即它們是一個(gè)藝術(shù)的整體。” 由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，不可能對(duì)基本原理的所有方面都進(jìn)行面面俱到的講授，只能有所選擇，而這種選擇應(yīng)體現(xiàn)出基本精神內(nèi)涵的概念范疇和基本原理?；驹硎怯梢幌盗刑囟ǖ母拍罱?gòu)而成的邏輯框架和體系，這一框架和體系就其內(nèi)在精神來(lái)講，就是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地用哲學(xué)方法和認(rèn)識(shí)方法；從外在表現(xiàn)來(lái)看，則是由“外在”具體的概念、范疇組成的邏輯表達(dá)框架。體系精神與邏輯表達(dá)框架結(jié)合在一起，就構(gòu)成了的基本原理，因此在教學(xué)過(guò)程中需要從分析的基本原理的邏輯表達(dá)方式入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本原理的內(nèi)在體系精神。

三是處理好學(xué)術(shù)研究與問(wèn)題教學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)術(shù)研究和教學(xué)密不可分、相輔相成。只有有了高水平的學(xué)術(shù)研究成果，才能有高水平的教學(xué)。但是學(xué)術(shù)研究與教學(xué)活動(dòng)是兩類不同的活動(dòng)，相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果只有通過(guò)教師的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能用在教學(xué)過(guò)程中。正如馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判?導(dǎo)言》中指出：“整體，當(dāng)它在頭腦中作為思想整體而出現(xiàn)時(shí)，是思維著的頭腦產(chǎn)物，這個(gè)頭腦用它所專有的方式掌握世界，而這種方式是不同于對(duì)世界的藝術(shù)精神的、宗教精神的、實(shí)踐精神的掌握的”。 馬克思在此提出了人類掌握世界的不同方式問(wèn)題，并且認(rèn)為每一種方式都以其“所專有的方式掌握世界”。教學(xué)也是這樣，需要教師遵從大學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，用教學(xué)所需要的專有方式去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

注：本文系北京航空航天大學(xué)教務(wù)處2011年重點(diǎn)課題“拓展本科生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)途徑研究”階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

1.張汝倫：《黑格爾在中國(guó)―一個(gè)批判性的檢討》，《復(fù)旦學(xué)報(bào)》，2007年第3期。

2.馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第58頁(yè)。

3.列寧：《哲學(xué)筆記》，人民出版社1993年版，第216頁(yè)。

第3篇：文學(xué)基本原理范文

幼兒繪本教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀案例分析 學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉。正是這樣的背景下，“繪本閱讀”悄悄地進(jìn)入了我們的視線。繪本閱讀，可以讓孩子與大師對(duì)話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)，讓孩子愛(ài)看書(shū)、樂(lè)看書(shū)、會(huì)看書(shū)。從繪本閱讀的提問(wèn)中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前幼兒園繪本閱讀中提問(wèn)現(xiàn)狀分析

自從接觸“繪本教學(xué)”以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等能力都有了較全面的發(fā)展。教育學(xué)家告訴我們：幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，巧設(shè)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，把他們從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。然而目前幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)揮不夠，影響著幼兒學(xué)習(xí)興趣和幼兒回答問(wèn)題的積極性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.視多提問(wèn)為啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵是受教育者在教育者的啟發(fā)誘導(dǎo)下，主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶個(gè)性、形成完滿人格的過(guò)程，其目的是構(gòu)建和塑造受教育者的主體性，使他們愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。幼兒園閱讀教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，具有啟發(fā)作用，能較好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極思考。因此，它也成為教師最常用的一種教學(xué)手段，但許多教師卻簡(jiǎn)單地把問(wèn)答式教學(xué)等同于啟發(fā)式教學(xué)，輕易地認(rèn)為閱讀教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)就是啟發(fā)式教學(xué)原則在教學(xué)中的運(yùn)用，提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。

2.所提問(wèn)題層次偏低

閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)的目的是為了促使幼兒積極思考，但作為教師其自身也應(yīng)該思考這樣的問(wèn)題，自己提出的問(wèn)題是否真能激發(fā)幼兒的思考，在多大程度上激發(fā)了幼兒的思考，這就涉及到何為“問(wèn)題”的問(wèn)題，因?yàn)椴皇撬械膯?wèn)題都能激發(fā)幼兒思考。

二、繪本教學(xué)中的案例分析

1.案例描述

繪本《水會(huì)變哦》是一本科學(xué)圖畫(huà)書(shū)，講述了水的用處和水的變化，作者在書(shū)中使用了明亮的色彩，具有一種鮮明的視覺(jué)形象，并輔以童趣的人物形象，讓這本故事性不強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)也處處充滿著讀圖之樂(lè)。同時(shí)，用水的魔術(shù)和語(yǔ)言的魔術(shù)吸引孩子閱讀的欲望。水在生活中無(wú)處不見(jiàn)、無(wú)處不需，幼兒每天都會(huì)接觸到它，所以像這樣貼近生活的內(nèi)容也是幼兒感興趣的，幼兒不僅容易接受，而且印象也更深刻。所以說(shuō)這個(gè)繪本也是非常適合中班孩子閱讀的?；顒?dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示PPT，吸引幼兒的興趣，引發(fā)幼兒關(guān)注ppt上的封面，使幼兒能從中獲得信息，從而引出本次繪本教學(xué)的內(nèi)容。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是教師把繪本按頁(yè)碼分為三部分進(jìn)行分段閱讀，教師通過(guò)問(wèn)題設(shè)置引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分的內(nèi)容。幼兒自主閱讀完后，教師就開(kāi)始提問(wèn)幼兒剛才問(wèn)到的問(wèn)題。提問(wèn)完成之后教師再借助文字，讀給幼兒聽(tīng)?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是采取同樣的教學(xué)方法閱讀第二部分的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束，教師設(shè)置的問(wèn)題也依舊是“水還能變成什么？”激發(fā)幼兒下次繼續(xù)閱讀第三部分的興趣。

2.案例分析

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能很容易地說(shuō)出封面上有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。但是?duì)教師提出的水會(huì)變成什么，幼兒能說(shuō)出的卻很少。至于看得見(jiàn)嗎，更是回答不出。由此，我們可以看出幼兒對(duì)水的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺的。教師卻并沒(méi)有注意到只是匆匆地轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，巧設(shè)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，把他們從某種壓抑狀態(tài)中激發(fā)起來(lái)，激發(fā)他們閱讀的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就先把問(wèn)題拋向了幼兒，讓幼兒帶著問(wèn)題去讀，但是我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒在自主閱讀的過(guò)程，卻對(duì)畫(huà)面中滑稽的人物形象很感興趣，對(duì)老師的問(wèn)題似乎已經(jīng)忘記。在自主閱讀完之后，教師馬上就提問(wèn)幼兒，問(wèn)題一直都是：“你看到水變成了什么？看得見(jiàn)嗎？你是在哪一頁(yè)看到的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒去說(shuō)。沒(méi)有去了解幼兒自己通過(guò)畫(huà)面看到了什么，教師只是關(guān)注幼兒能否回答自己提出的問(wèn)題，幼兒只要說(shuō)出水變成了什么，能看得見(jiàn)嗎，就接下來(lái)?yè)Q其他的幼兒說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也沒(méi)有注意到其他的幼兒，其他的幼兒卻都在看自己所感興趣的畫(huà)面。

3.案例反思――如何提高繪本教學(xué)的有效性

上面的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)反映出教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)所存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在也就導(dǎo)致了我們教學(xué)的低效性。解決這些問(wèn)題是提高繪本教學(xué)有效性的前提。

（1）抓住線索，合理安排教學(xué)活動(dòng)。抓住文本的線索對(duì)繪本教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。以線索作為繪本教學(xué)的切入點(diǎn)，可以將繪本中一幅幅孤立的畫(huà)面串聯(lián)起來(lái)，作為一個(gè)整體進(jìn)行閱讀，表現(xiàn)出故事的連貫性。同時(shí)，也可以幫助教師有效合理地安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的理解。一個(gè)繪本中的線索可以分為主線、輔線，在一個(gè)繪本中主線可能不止一條，這要看老師對(duì)繪本的理解與把握。抓住線索然后緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再去安排教學(xué)活動(dòng)，這樣才是幼兒所需要的。對(duì)《水會(huì)變哦》這個(gè)繪本，我們可以抓住兩條主線：水可以用來(lái)做什么，水能變成什么。但是，我們要清楚在這本繪本中并不是就只存在這兩條主線，其實(shí)也會(huì)涉及得到其他的一些線索，如水變成什么看得見(jiàn)，變成什么看不見(jiàn)等，這些都是繪本中存在的信息。確定好線索以后教師就可以根據(jù)線索安排教學(xué)活動(dòng)，像在這個(gè)繪本中，如果我們覺(jué)得水的變化對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，那么我們就安排在第一課時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。

第4篇：文學(xué)基本原理范文

論文關(guān)鍵詞：杭州師范大學(xué),錢(qián)江學(xué)院,本科生畢業(yè)設(shè)計(jì),論文開(kāi)題報(bào)告范例

學(xué)生姓名： 趙靜 學(xué)號(hào)： 0762151147

分 院： 經(jīng)濟(jì)管理分院 班級(jí)： 經(jīng)濟(jì)學(xué)0703班

指導(dǎo)教師：張代軍、鄭秀田 職稱： 教授、助教

填表日期： 2011 年 01 月 22 日

杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院教學(xué)部制

一、畢業(yè)論文選題的背景和意義

選題的背景:

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，余錢(qián)該怎么利用逐漸成為了人們最關(guān)心的問(wèn)題。在通貨膨脹的環(huán)境下，只是單一地將錢(qián)放入銀行儲(chǔ)蓄只會(huì)使錢(qián)越來(lái)越少，只有合理安排理財(cái)投資才能分散風(fēng)險(xiǎn)，使余錢(qián)的效益最大化。因此，越來(lái)越多的人們加入的投資理財(cái)?shù)年?duì)伍中來(lái)。但不同的地區(qū)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不同而使居民理財(cái)結(jié)構(gòu)各異，不同的人們由于文化程度和社會(huì)經(jīng)歷的不同對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)也有所不同。如經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的人們的理財(cái)意識(shí)普遍較強(qiáng)，而且理財(cái)?shù)慕Y(jié)構(gòu)多樣化，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的理財(cái)結(jié)構(gòu)則較為單一，理財(cái)意識(shí)強(qiáng)的居民占少數(shù)。

衢州地區(qū)居民的生活水平在不斷地提高，投資理財(cái)熱也隨之而來(lái)。有的居民為了孩子的未來(lái)發(fā)展而投資，有的居民為了從投資中獲取更大的利益而投資，有的居民為了滿足心理的需求而投資，更有的居民是被游說(shuō)去投資的?？傊總€(gè)人的投資理財(cái)意識(shí)各不相同，但是整個(gè)地區(qū)人們的整體投資理財(cái)意識(shí)的強(qiáng)弱卻直接影響著這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

理財(cái)?shù)那烙泻芏?，包括股票、保險(xiǎn)、債券、房地產(chǎn)、儲(chǔ)蓄等，不同的理財(cái)產(chǎn)品的效益和風(fēng)險(xiǎn)程度都不同，但是，真正對(duì)這些理財(cái)渠道充分了解的人占少數(shù)，許多人都是盲目的投資，這不僅不會(huì)帶來(lái)效益，反而會(huì)造成損失。因此，及時(shí)得了解人們的理財(cái)意識(shí)情況，并合理地提出意見(jiàn)和建議，能使人們更合理地支配余錢(qián)，做理財(cái)能手。

選題的意義

首先，通過(guò)了解居民理財(cái)意識(shí)的情況，可以分析投資理財(cái)對(duì)居民生活的影響程度?，F(xiàn)在，市場(chǎng)流行著很多種投資理財(cái)?shù)漠a(chǎn)品，但是，并不是所有的人都知道，并愿意進(jìn)行投資的。通過(guò)對(duì)居民的投資理財(cái)意識(shí)的調(diào)查可以得知人們對(duì)這些產(chǎn)品是否了解，并通過(guò)這種調(diào)查方式間接的使他們了解一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

其次，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，例舉出幾種較受到人們青睞的理財(cái)產(chǎn)品。結(jié)合市場(chǎng)的特征和其他地區(qū)的情況提出關(guān)于投資這些產(chǎn)品的意見(jiàn)和建議。這能使人們對(duì)理財(cái)產(chǎn)品有更多更好的了解，提高他們的理財(cái)意識(shí)。

再次，通過(guò)調(diào)查分析影響理財(cái)意識(shí)的因素，提高人們的理財(cái)意識(shí)。文化程度、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社交環(huán)境等都是影響理財(cái)意識(shí)的因素。

最后，調(diào)查得出的結(jié)論可以為衢州地區(qū)投資類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可靠的信息，間接促進(jìn)其發(fā)展。

二、畢業(yè)論文研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文提綱）

研究目標(biāo)：

本文的研究目標(biāo)是了解衢州地區(qū)的個(gè)人投資理財(cái)結(jié)構(gòu)如何，衢州居民的投資理財(cái)意識(shí)狀況，以及根據(jù)其影響因素給出相應(yīng)的建議。

主要內(nèi)容：

通過(guò)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和統(tǒng)計(jì)研究以下三個(gè)主要內(nèi)容：衢州居民的余錢(qián)配置情況；衢州居民的理財(cái)意識(shí)情況；對(duì)衢州市居民理財(cái)意識(shí)的影響因素進(jìn)行分析。

提綱

一、問(wèn)題的提出

介紹衢州地區(qū)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)狀況及居民的消費(fèi)情況等來(lái)引出居民的投資理財(cái)?shù)脑掝}。

二、衢州市居民的余錢(qián)配置現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告的情況，分成幾種不同的情況進(jìn)行歸納。

三、衢州市居民的理財(cái)意識(shí)分析。（將理財(cái)意識(shí)分塊說(shuō)明情況，先總的說(shuō)明再分塊分析）

（一）從理財(cái)意識(shí)強(qiáng)且對(duì)理財(cái)?shù)幕局R(shí)了解的。

（二）從理財(cái)意識(shí)強(qiáng)可對(duì)理財(cái)?shù)幕局R(shí)不了解，麻木投資的。

（三）從理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)的，只會(huì)守著錢(qián)的。

四、衢州市居民理財(cái)意識(shí)的影響因素分析

（1）先說(shuō)明因素有哪些，并做圖標(biāo)分析

（2）將關(guān)鍵的幾個(gè)因素單獨(dú)做詳細(xì)的分析。

五、結(jié)論與建議

三、畢業(yè)論文擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等

采取的研究方法：

1、問(wèn)卷調(diào)查法：用書(shū)面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢單(表)，請(qǐng)示填寫(xiě)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。

2、談話法：通過(guò)與對(duì)象面對(duì)面的談話，口頭信息的溝通過(guò)程中了解對(duì)象心理狀態(tài)的方法。

采用的分析手段：

1、定性分析法：一種探索性調(diào)研方法。目的是對(duì)問(wèn)題定位或啟動(dòng)提供比較深層的理解和認(rèn)識(shí)，或利用定性分析來(lái)定義問(wèn)題或?qū)ふ姨幚韱?wèn)題的途徑。

2、定量分析法：在對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行初步的定性分析后，可再對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行更深層次的研究——定量分析。同卷定量分析首先要對(duì)問(wèn)卷數(shù)量化，然后利用量化的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析。問(wèn)卷的定量分析根據(jù)分析方法的難易程度可分為定量分析和復(fù)雜定量分析。

技術(shù)路線：

四、中外文參考文獻(xiàn)目錄（理工科專業(yè)應(yīng)在10篇以上，文科類專業(yè)應(yīng)在15篇以上，其中外文文獻(xiàn)至少2篇。）

[1] 胡安生，蔣勇生. 寧波居民金融意識(shí)及儲(chǔ)蓄狀況調(diào)查分析[J]. 寧波經(jīng)濟(jì)，1997，（4）

[2] 歐陽(yáng)錢(qián)琳，馮如，李雯頎，張文昊. 大學(xué)生投資理財(cái)市場(chǎng)分析[J]. 財(cái)稅金融，2010，03（下）

[3] 安娜. 當(dāng)代中國(guó)家庭理財(cái)意識(shí)漸濃[J]. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)，1999，01，01

[4] 宋芳. 個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的影響因素分析[J]. 現(xiàn)代金融，2010（2）

[5] 李睿. 家庭理財(cái)和國(guó)內(nèi)投資渠道分析[J]. 考試周刊，2010（28）

[6] 聶廣海. 建立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，樹(shù)立正確的投資理財(cái)意識(shí)[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2010

[7] 劉東明. 淺析理財(cái)目標(biāo)中的文化因素[J]. 商業(yè)研究，2010（10）

[8] 徐英. 試析通貨膨脹對(duì)個(gè)人理財(cái)?shù)挠绊慬J]. 新疆財(cái)經(jīng)，2009（5）

[9] 張曉波. 影響理財(cái)?shù)姆侵橇σ蛩豙J]. 理財(cái)之道，2003，12

[10] 陸海燕. 影響我國(guó)城鎮(zhèn)居民個(gè)人理財(cái)需求的因素[J]. 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）

[11] 高太平. 個(gè)人投資理財(cái)?shù)氖笳`區(qū)[J]. 會(huì)計(jì)之友，2010（5）

[12] 催至偉. 通脹壓力下家庭投資理財(cái)?shù)牟呗苑治鯷J]. 經(jīng)濟(jì)研究，2010（7）

[13] 丁致清. 創(chuàng)新理財(cái)觀念須強(qiáng)化“五個(gè)意識(shí)”[J]. 農(nóng)村財(cái)政與財(cái)務(wù)，2004（2）

五、研究的整體方案與工作進(jìn)度安排（內(nèi)容、步驟、時(shí)間）

調(diào)查的實(shí)施和時(shí)間的安排：

（1）2011年01月16日—2011年01月25日，問(wèn)卷的發(fā)放及回收，同時(shí)進(jìn)行論文研究的背景論述。

（2）2011年01月26日—2011年01月30日，將收回的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并做適當(dāng)?shù)姆治觯⑼瑫r(shí)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行理論分析。

（3）2011年02月07日—2011年02月20日，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行衢州居民的余錢(qián)配置情況。

（4）2011年02月21日—2011年03月01日，衢州居民的理財(cái)意識(shí)情況和影響因素進(jìn)行分析，完成初稿。

（5）2011年3月-2011年04月，修改，并最終上交定稿。

六、研究的主要特點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)

1、雖然研究的方法陳舊，但是研究的目標(biāo)新穎。目前，對(duì)理財(cái)意識(shí)的研究還很少，以其作為調(diào)查目標(biāo)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的更少。

2、調(diào)查分析時(shí)，主要以圖表和數(shù)據(jù)分析的形式進(jìn)行闡述，是切實(shí)的分析，分析的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)的意義。

3、根據(jù)調(diào)查分析，對(duì)衢州居民的投資理財(cái)提出一些自己的意見(jiàn)和建議，有助于提高他們的理財(cái)意識(shí)，間接促進(jìn)衢州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

七、指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)：

隨著金融市場(chǎng)的快速發(fā)展和各種各樣金融產(chǎn)品的出現(xiàn)，如何通過(guò)理財(cái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值是當(dāng)前的熱門(mén)話題，選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。文章將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)衢州地區(qū)的居民進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的調(diào)研，以了解該地區(qū)居民的理財(cái)情況和理財(cái)意識(shí)，方法適當(dāng)，具備可操作性。文章的內(nèi)容安排以及進(jìn)度安排較為合理。同意開(kāi)題。

第5篇：文學(xué)基本原理范文

關(guān)鍵詞 公選課 教學(xué)質(zhì)量 三本院校

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

三本學(xué)院是隨著高等教育的快速發(fā)展產(chǎn)生的新型高等教育辦學(xué)形式，其招生錄取線主要介于普通本科和高等專科之間，是我國(guó)高等教育辦學(xué)機(jī)制的大膽探索和創(chuàng)新，在擴(kuò)大高等教育資源和高校辦學(xué)規(guī)模方面起到了積極作用，逐漸成為當(dāng)前和今后一定時(shí)期高等教育發(fā)展的一個(gè)重要方面。 由于三本學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、自身素質(zhì)、認(rèn)知能力等方面存在著某些差異，在學(xué)習(xí)中不可避免地暴露出一些問(wèn)題，有其自身的特點(diǎn)， 要想教育好這批學(xué)生、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須貫徹以人為本，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，才能達(dá)到教育管理的目的。

公選課（即公共選修課）是指面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育為核心的綜合素質(zhì)類教育課程。開(kāi)設(shè)公選課的目的是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的能力，對(duì)于三本校費(fèi)的學(xué)生更為重要。

一、存在的問(wèn)題

目前全國(guó)各個(gè)三本院大校中都開(kāi)設(shè)有校公共選修課程。區(qū)別于專業(yè)選修課程，校公選課一般由學(xué)校教務(wù)處整合全校資源，統(tǒng)一進(jìn)行管理，向全校大學(xué)生開(kāi)放，由學(xué)生任意選修。對(duì)于三本院校，目前校公選課還遠(yuǎn)未發(fā)揮其在實(shí)現(xiàn)教育理想中應(yīng)發(fā)揮的作用。因此，我們有必要從教學(xué)和管理方面反思存在的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方面。

1、總量嚴(yán)重不足，鮮見(jiàn)優(yōu)質(zhì)課程。

三本院校公共選修課總量嚴(yán)重不足。全國(guó)共有298所三本院校，筆者在2013年對(duì)其中50所進(jìn)行了調(diào)查。公選課總量明顯不足，每學(xué)期平均不足60門(mén)課程，每次共8600人次選課，學(xué)生人均可選課程不足二門(mén)。造成這種情況的原因是三本院校擴(kuò)招，招生數(shù)逐年提高，而教師的增速相對(duì)滯后，師生比例不協(xié)調(diào)。教師數(shù)量不足是造成高校公共選修課總量不足的根本原因。

2、難以形成穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。

在三本院校，公選課很難建立一支相當(dāng)規(guī)模、相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。在50個(gè)院校中，最高時(shí)達(dá)104人，最少時(shí)40人。高級(jí)職稱教師任課相關(guān)較少，只占35%。這是因?yàn)楣x課教學(xué)條件一般較專業(yè)課差，在教學(xué)設(shè)備的配備、教師學(xué)年綜合工作量及評(píng)優(yōu)等方面，學(xué)校也沒(méi)有在政策上給與開(kāi)設(shè)公選課的教師足夠的支持，從而導(dǎo)致主動(dòng)開(kāi)設(shè)選修課的教師群體縮小，加之高校擴(kuò)招后，教師教學(xué)任務(wù)重，科研壓力大，高職稱教師參與性不強(qiáng)。而學(xué)校少量的名師，因?yàn)榛虺袚?dān)了相應(yīng)的行政職務(wù)，或?qū)I(yè)教學(xué)和科研任務(wù)重，也很難有精力來(lái)開(kāi)公選課。很多地方高校實(shí)行業(yè)績(jī)量化制度，這種制度對(duì)教職工工作實(shí)行量化，把教師的收入和業(yè)績(jī)緊密相連，課程類型、課時(shí)數(shù)、學(xué)生數(shù)量等都可以通過(guò)校內(nèi)的具體規(guī)定，化為課程系數(shù)，再根據(jù)一定的計(jì)算公式轉(zhuǎn)化為確定的教分，這種業(yè)績(jī)量化制度，使得重量不重質(zhì)現(xiàn)象比比皆是。其造成的后果是，年輕教師為了教學(xué)工作量，只能開(kāi)公選課，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，選修課質(zhì)量一般無(wú)法與專業(yè)課相比。有些教師上課敷衍塞責(zé)甚至混課，為迎合學(xué)生而放寬或降低考試標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3、學(xué)生對(duì)公選課學(xué)習(xí)積極性不高。

在三本院校中選而不修或不認(rèn)真修讀的不乏其人，主要原因是對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)公選課的目的及意義不明確，不能從完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身綜合素質(zhì)、培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，科學(xué)精神、人文精神和實(shí)踐能力出發(fā)，認(rèn)為是學(xué)分制專業(yè)培養(yǎng)方案要求必須取得相應(yīng)的公選課學(xué)分才能畢業(yè)，對(duì)是否真正學(xué)到東西并不關(guān)心，因而選課隨意性、盲目性和從眾性強(qiáng)，盡量挑選一些在其看來(lái)不用花什么力氣就能取得學(xué)分的課程或輕松愉快的課程或教師要求相對(duì)不嚴(yán)格容易通過(guò)的課程修學(xué)。另外公選課不足，學(xué)生選修的余地不大，對(duì)于三本院學(xué)的學(xué)生自身素質(zhì)、認(rèn)知能力的問(wèn)題，部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少學(xué)生選不到中意的課程。為了滿足修夠相應(yīng)類別公選課學(xué)分的要求，不得不選上，這勢(shì)必難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4、缺乏適用的公選課教材。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展很快，科學(xué)也以前所未有的速度向前發(fā)展，這決定了公選課的強(qiáng)時(shí)效性。為了把最新、最尖端的知識(shí)傳授給學(xué)生，公選課必須及時(shí)更新內(nèi)容。教材的編寫(xiě)出版周期趕不上課程內(nèi)容的更新速度，加上選課學(xué)生人數(shù)的不確定，也給公選課教材訂購(gòu)造成困難。沒(méi)有教材，勢(shì)必影響公選課的教學(xué)質(zhì)量。

5、公共選修課程考核不夠嚴(yán)格。

有些公選課缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，加之由于課時(shí)較少任課教師過(guò)分削減教學(xué)內(nèi)容，很難保障教學(xué)內(nèi)容的豐富和完整。有些教師一味地迎合學(xué)生的興趣，講課風(fēng)趣幽默卻離題萬(wàn)里，對(duì)課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)。學(xué)生的最終課程成績(jī)?cè)u(píng)定都由任課教師負(fù)責(zé)，考試由教師自主命題、自行批改，成績(jī)給定難免有主觀色彩。由于教學(xué)過(guò)程中的考核（如課堂出席率、上課用心程度等）以及考試、考核不嚴(yán)，學(xué)生心目中產(chǎn)生了公選課“學(xué)分好混”的錯(cuò)覺(jué)。于是自控能力差的學(xué)生更加放松自己，隨意缺課、上課心不在焉，聽(tīng)課效果差。

（二）管理方面。

1、公選課的監(jiān)督體系不完善。

公選課的特點(diǎn)是：課程門(mén)類繁多、靈活，不斷更新變化；公選課開(kāi)課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、經(jīng)驗(yàn)閱歷有所不同，因此課堂講授水平及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都存在較大的差異；修課學(xué)生的知識(shí)背景、專業(yè)結(jié)構(gòu)也千差萬(wàn)別；很多學(xué)校開(kāi)課時(shí)間大都安排在晚上或星期日。這給教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和學(xué)生修課情況的考評(píng)帶來(lái)了一定困難，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的難度增加，對(duì)各門(mén)課的教學(xué)效果及課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)難以做出規(guī)范的要求，無(wú)法保證教學(xué)管理的程序化進(jìn)行。這在某種程度上也導(dǎo)致公選課制度的發(fā)展和完善受到制約。因此目前對(duì)公共選修課的教學(xué)管理還缺乏較為理性的、完整的程序來(lái)保證其教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生混學(xué)分、老師寬松“給學(xué)分”的現(xiàn)象普遍發(fā)生。

2、教學(xué)管理秩序比較混亂，教學(xué)管理難度大。

公選課是依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自主選擇，集中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng)。由于涉及面廣，造成公選課管理不便。具體體現(xiàn)在“教”方面：開(kāi)課教師涉及到各個(gè)院系及其他一些部門(mén)，教師的知識(shí)水平，教學(xué)水平有差異；教師對(duì)公選課的認(rèn)識(shí)有偏差，對(duì)待公選課的態(tài)度也各不相同，認(rèn)為公選課是對(duì)必修課的補(bǔ)充，不如必修課重要，僅是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用技能，不必要像必修課一樣的規(guī)范和要求，因而在上公選課時(shí)就表現(xiàn)得比較隨意，投入的精力不多，放松對(duì)自己和對(duì)學(xué)生的要求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不到位，缺乏獎(jiǎng)懲機(jī)制，教好教壞都一樣，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性?！皩W(xué)”方面：與修讀公共課和專業(yè)課的學(xué)生多來(lái)自同一個(gè)專業(yè)、比較單一不同，公選課的學(xué)生來(lái)自全校不同院系、不同學(xué)科、不同專業(yè)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和考核難度較大；而且學(xué)生的知識(shí)背景與需求各異，對(duì)課程的評(píng)價(jià)各異，眾口難調(diào)，這就給教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控帶來(lái)不便。加上公選課特殊的上課時(shí)間，也給教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控帶來(lái)不便。

二、改進(jìn)方案

（一）確保高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，建設(shè)—批具有高水平的師資隊(duì)伍是提高和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。開(kāi)設(shè)公選課的教師素質(zhì)相對(duì)專業(yè)課的教師素質(zhì)來(lái)說(shuō)要求更高，因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，教師除具備專業(yè)知識(shí)外，還要掌握跨學(xué)科、跨專業(yè)的一些知識(shí)。才能適應(yīng)教學(xué)的需要。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)從政策上鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)公選課，加大公選課的資金投入；鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教授帶頭開(kāi)設(shè)公選課，獎(jiǎng)勵(lì)那些教學(xué)質(zhì)量好的教師；公選課教師可以不限于校內(nèi)，可邀請(qǐng)知名學(xué)者、社會(huì)名流來(lái)校講學(xué)或開(kāi)設(shè)公選課，以充實(shí)教師隊(duì)伍。

（二）引導(dǎo)學(xué)生選好、上好公選課。

針對(duì)學(xué)生選課的盲目性、功利性特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)選修課的宣傳和引導(dǎo)力度。（1）建立和健全導(dǎo)師制，通過(guò)導(dǎo)師的引導(dǎo)和指導(dǎo)來(lái)強(qiáng)化公選課教學(xué)管理。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)可安排資歷較深、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師和教授做選修學(xué)生的導(dǎo)師。導(dǎo)師可因人而異地提出不同選課要求和修讀要求，或利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行選課答疑，或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，加強(qiáng)開(kāi)課引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。（2）相關(guān)教學(xué)部門(mén)應(yīng)完善課程簡(jiǎn)介，包括內(nèi)容介紹、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求、授課方式、學(xué)時(shí)、考核方式等等。在學(xué)生開(kāi)始選課的前一周以講座的形式讓開(kāi)課教師和學(xué)生零距離接觸，使學(xué)生對(duì)預(yù)選課程的內(nèi)容和授課教師的教學(xué)風(fēng)格有較全面的了解。（3）教師在公選課教學(xué)時(shí)不僅要向?qū)W生傳授一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)研究的態(tài)度和方法，更要注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，提高思維能力和學(xué)習(xí)方法。

（三）加強(qiáng)公選課教材建設(shè)。

針對(duì)公選課教材訂購(gòu)困難的現(xiàn)狀，公選課教材建設(shè)刻小容緩。開(kāi)課院系要鼓勵(lì)教師和教研室進(jìn)行教材編寫(xiě)，管理部門(mén)積極組織對(duì)編寫(xiě)出的教材進(jìn)行審核，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上支持教材出版，并對(duì)編寫(xiě)教材的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，也可以把教材建設(shè)工作成績(jī)作為對(duì)相關(guān)院系領(lǐng)導(dǎo)工作績(jī)效的考核指標(biāo)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施以鼓勵(lì)更多的教師參加到公選課教材建設(shè)工作中。

（四）嚴(yán)格公選課考核制度。

公選課的考核是教學(xué)活動(dòng)的—個(gè)重要環(huán)節(jié)，公選課要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)課程的考核規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核。為引起學(xué)生對(duì)公選課的重視，提高學(xué)生選修公選課的積極性，必須嚴(yán)格考核制度，建議與必修課考試制度一樣，平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占一部分。為杜絕學(xué)生混學(xué)分現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求凡選課的學(xué)生必須自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，對(duì)于選而不上或逃課的學(xué)生取消其考試資格。

（五）規(guī)范管理制度，加強(qiáng)公選課質(zhì)量監(jiān)督。

加強(qiáng)公選課的管理，首先，加強(qiáng)公選課開(kāi)設(shè)審批制度，把好申請(qǐng)開(kāi)設(shè)公選課的質(zhì)量關(guān)，不“因人設(shè)課”，確保開(kāi)設(shè)公選課程的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，定期對(duì)已開(kāi)設(shè)的公選課進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估和評(píng)選：對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、開(kāi)發(fā)其潛能，教學(xué)效果好的課程，學(xué)校制定相應(yīng)的措施對(duì)這樣的課程建設(shè)進(jìn)行扶持，對(duì)開(kāi)課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以保證這些公選課程開(kāi)設(shè)的穩(wěn)定性和連貫性。還可以采取幾個(gè)教師同開(kāi)一門(mén)課的做法?？梢员ＷC課程的穩(wěn)定性和連貫性，避免“因無(wú)人不設(shè)課”，也可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教師認(rèn)真上好公選課。同時(shí)，對(duì)不合格課程進(jìn)行整改、直至淘汰。

（六）加強(qiáng)對(duì)公選課教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管。

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，公選課的教學(xué)檢查應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校例行的教學(xué)檢查，建立多渠道的信息反饋和評(píng)教系統(tǒng)，讓學(xué)生參與到對(duì)公選課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)管中，管理部門(mén)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。逐步建立符合公選課特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估體系，及時(shí)總結(jié)、激勵(lì)先進(jìn)、推動(dòng)課程質(zhì)量的小斷提高。一方面加強(qiáng)對(duì)任課教師的職業(yè)道德教育，要求教師嚴(yán)格按教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)進(jìn)程，認(rèn)真?zhèn)湔n；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提供教師深造機(jī)會(huì)，不斷更新教師的知識(shí)和提高授課技巧；同時(shí)要求教師關(guān)注學(xué)生的到課情況，嚴(yán)格考勤，對(duì)缺曠課達(dá)到學(xué)校規(guī)定次數(shù)的學(xué)生取消其考試資格。另一方面加強(qiáng)對(duì)選課學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管，教育引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)公選課目的及意義的認(rèn)識(shí)，端正對(duì)待公選課的態(tài)度，克服“公選課不如必修課重要”、“公選課好玩、好過(guò)、好拿學(xué)分”、“混學(xué)分”的想法，樹(shù)立學(xué)好公選課會(huì)使自己受益匪淺的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

公選課在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)“通識(shí)教育”的人才培養(yǎng)模式中起到的作用越來(lái)越大，保證三本院校公選課健康發(fā)展發(fā)揮其作用的關(guān)鍵是管理。通過(guò)管理造就出高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，通過(guò)管理建設(shè)出高質(zhì)量的公選課程、通過(guò)管理培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度項(xiàng)目“三本院校公選課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)方案”（2012B218）

（作者單位：武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[6]孫靜，王飛.高校公選課質(zhì)量及其影響因素的調(diào)查研究.教育界.2011（12）

第6篇：文學(xué)基本原理范文

（上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，上海201306）

摘要：本文以2013屆本科畢業(yè)生教育服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，獲取了學(xué)生在校四年期間對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)校軟硬件評(píng)價(jià)以及其他方面的反饋數(shù)據(jù)與意見(jiàn)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校在本科教學(xué)質(zhì)量的提升提供了決策依據(jù)，并對(duì)今后此項(xiàng)工作的開(kāi)展提出了建議。

關(guān)鍵詞 ：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)服務(wù)；教學(xué)評(píng)價(jià)；調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）07—0010—05

收稿日期：2014—03—13

作者簡(jiǎn)介：王強(qiáng)（1976— ），男，北京人。上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教務(wù)辦公室，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理。

黎江（1967— ），女，四川遂寧人。上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教務(wù)辦公室，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理。

一、調(diào)查背景

學(xué)校及各院向畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，獲取同學(xué)們對(duì)于學(xué)校教學(xué)等多方面的意見(jiàn)反饋，對(duì)于改進(jìn)學(xué)校教學(xué)、提高學(xué)校辦學(xué)水平，有著相當(dāng)重要的作用。閉門(mén)造車，不能與時(shí)俱進(jìn)，將會(huì)為學(xué)校的發(fā)展埋下隱患。

按教務(wù)處布置，上海海洋大學(xué)經(jīng)管學(xué)院將學(xué)校的“2013屆本科畢業(yè)生教育服務(wù)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷”與2012屆的調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合，制作了經(jīng)管學(xué)院版本的問(wèn)卷，并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)院的調(diào)查于2013年5月14日正式上線，同時(shí)，經(jīng)管學(xué)院主頁(yè)了相關(guān)通知，公告了參與網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的路徑和截止時(shí)間為6月6日。

二、調(diào)查結(jié)果

在各專業(yè)老師和畢業(yè)班輔導(dǎo)員的大力幫助下，此次調(diào)查共回收問(wèn)卷354份，有效問(wèn)卷337份，超過(guò)了畢業(yè)班人數(shù)（645人）的一半，充分的樣本量保證了問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。

從參與調(diào)查學(xué)生的性別來(lái)看，男生110人，女生227人，男女比例為1：2.06，與經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生中男生215人，女生430人，男女比例為1：2的情況相符。

通過(guò)生源地調(diào)查可知，參與調(diào)查的學(xué)生中來(lái)自華東三省一市（上海，174；安徽，20；江蘇，18；浙江，13）的有225人，占問(wèn)卷調(diào)查數(shù)（337人）的2/3（66.77%）。

“就讀本專業(yè)的原因”中排名第一的是按高考分?jǐn)?shù)，占35?31%，其次是根據(jù)自己的興趣，占29.67%。

參與調(diào)查的學(xué)生的學(xué)分積點(diǎn)集中在2.0~3.0（43.92%）到3.0及以上（54.01%）這一區(qū)間。對(duì)于成績(jī)的看法，絕大多數(shù)學(xué)生贊同掌握知識(shí)技能比分?jǐn)?shù)重要（67.36%），可以看出參與調(diào)查的學(xué)生，其基本的價(jià)值判斷能力符合一般的認(rèn)識(shí)常識(shí)，其反饋的調(diào)查意見(jiàn)能夠代表絕大部分學(xué)生的心聲。

學(xué)院版的問(wèn)卷調(diào)查一共分四大部分共120題。設(shè)非常不滿意=1分， 不滿意=2分， 一般=3分， 滿意=4分，非常滿意=5分，統(tǒng)計(jì)中使用算術(shù)平均值。

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.對(duì)于教師的評(píng)價(jià)

在教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神和師生關(guān)系等方面，同學(xué)們還是比較認(rèn)可的，打分都在3.7分左右。

2.對(duì)于課程的評(píng)價(jià)

對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的課程進(jìn)行分類，評(píng)價(jià)較高的依次是體育課（3.77）、專業(yè)課（3.68）、畢業(yè)論文（3.67），而實(shí)驗(yàn)教學(xué)（3.46）、大學(xué)英語(yǔ)（3.42）、專業(yè)實(shí)習(xí)（3.32）排名墊底。

對(duì)課程的設(shè)置、教材的使用、教師的教學(xué)和考核方法，學(xué)生們給出的評(píng)價(jià)都不高。

3.總體滿意度

學(xué)校的學(xué)習(xí)與教學(xué)條件（3.71）以及學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持（3.70），得到了學(xué)生們的肯定，但對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度（3.44）、本人在校期間所得到的發(fā)展（3.44）方面，從評(píng)分上來(lái)看，同學(xué)們不太滿意。

4.其他

對(duì)于教學(xué)管理制度（3.53）、校（3.54）院（3.59）兩級(jí)教學(xué)管理人員工作的評(píng)價(jià)比較普通，不高也不低，說(shuō)明目前的教學(xué)管理制度及工作人員的服務(wù)能基本滿足學(xué)生們的需求。

教務(wù)在線（26.34%）、同學(xué)（26.34%）、輔導(dǎo)員（25.18%）是學(xué)生在校期間獲得教學(xué)活動(dòng)信息的主要途徑，所占比重大體相當(dāng)，通過(guò)易班獲取的教學(xué)信息只占16.23%。

雖然學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力能起到相當(dāng)大的作用，認(rèn)為作用很小的僅有4.75%，但在隨后的問(wèn)卷中，認(rèn)為專業(yè)知識(shí)（37.98%）、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐（24.63%）、基礎(chǔ)理論（20.47%）是對(duì)自己影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生合計(jì)達(dá)到了八成，而畢業(yè)論文只占5.34%。

在被問(wèn)及大學(xué)期間“你收獲最大、受益最深的一門(mén)課程”時(shí)，提及的課程主要集中在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)（27/335）、高等數(shù)學(xué)（26/335）、大學(xué)英語(yǔ)（23/335）。由于是匿名調(diào)查，再加上問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)的不足，與之相對(duì)的原因被作為另一道問(wèn)答題，無(wú)法與前一題的答案相關(guān)聯(lián)，只能得到一些泛泛的觀點(diǎn)。

有半數(shù)同學(xué)認(rèn)為，在大學(xué)期間最大的問(wèn)題是“只掌握了理論，缺乏實(shí)踐”（54.01%），與之相對(duì)應(yīng)，本科教學(xué)中最需要改進(jìn)的是“實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（29.67%），其次是“教師教學(xué)方法”（20.60%）。大學(xué)四年學(xué)習(xí)最大的收獲是“培養(yǎng)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”（34.03%），然后是“培養(yǎng)了綜合能力”（28.53%），接下來(lái)是“學(xué)到了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)”（19.61%），“培養(yǎng)了組織管理能力”（17.38%）。

在“你認(rèn)為學(xué)校本科教學(xué)的特色是什么”這道問(wèn)題的回答上，學(xué)生的意見(jiàn)比較分散，其中注重理論知識(shí)的教學(xué)，綜合能力的培養(yǎng)，自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、多元發(fā)展等是相對(duì)比較多的回答。所以，在被問(wèn)及“會(huì)不會(huì)給親友推薦母校”時(shí)，雖然有六成的同學(xué)選擇了“會(huì)”，但還是有四成的同學(xué)持有懷疑和否定的態(tài)度，說(shuō)明我們學(xué)校還有提升的空間。

（二）自我評(píng)價(jià)

在自我評(píng)價(jià)部分，問(wèn)卷涉及的能力一共26項(xiàng)，調(diào)查了從專業(yè)知識(shí)、人文社科知識(shí)到適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，從外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力到文字、口頭表達(dá)等多個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生給自己的總評(píng)分平均為3.58分，超過(guò)3.58分的有13項(xiàng)，低于3.58分的有12項(xiàng)。

評(píng)分較高（3.8以上）的前六項(xiàng)是責(zé)任心（3.99）、同情心（3.91）、心理健康狀況（3.88）、適應(yīng)能力（3.87）、耐挫能力（3.84）、自我認(rèn)知能力（3.8）。

評(píng)分較低（3.5以下）的八項(xiàng)為創(chuàng)新欲（3.48）、知識(shí)面（3.44）、領(lǐng)導(dǎo)力（3.44）、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)理解分析和解決問(wèn)題的能力（3.43）、專業(yè)知識(shí)的掌握情況（3.37）、科研與創(chuàng)新能力（3.32）、計(jì)算機(jī)能力（3.3）和外語(yǔ)能力（3.27）。

由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于自我身心健康的評(píng)價(jià)較高，而由于實(shí)習(xí)、就業(yè)等過(guò)程中實(shí)際遇到的情況，對(duì)于自身的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、科研與創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)較低。因此，我們應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)以上不足方面的能力的培養(yǎng)，如有可能，應(yīng)在進(jìn)一步詳細(xì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程。

（三）學(xué)校軟硬件評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)校的設(shè)施及服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，5分為滿分。問(wèn)卷涉及的方面一共22項(xiàng)。

1.學(xué)習(xí)與教學(xué)條件

關(guān)于圖書(shū)館的評(píng)價(jià)名列三甲，圖書(shū)館為3.89，圖書(shū)館的信息化支持和服務(wù)為3.81，圖書(shū)資料為3.78，和多媒體教室的評(píng)價(jià)（3.78）并列第三。實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)報(bào)告、國(guó)內(nèi)外交流的評(píng)價(jià)排名靠后，其中，國(guó)內(nèi)外交流機(jī)會(huì)的算術(shù)平均分只有2.99。

2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)

從下圖可以看出，硬件設(shè)施評(píng)價(jià)居前，而軟件方面排名在前的是“學(xué)生資助及獎(jiǎng)學(xué)金體系”和“學(xué)生社團(tuán)”，由于學(xué)院?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)上的不足，涉及體育設(shè)施的問(wèn)題調(diào)查了兩次，但從評(píng)價(jià)上也可以看出，對(duì)體育設(shè)施、場(chǎng)館的評(píng)價(jià)要高于對(duì)娛樂(lè)設(shè)施的評(píng)價(jià)。

（四）其他調(diào)查內(nèi)容

在大學(xué)期間，課余時(shí)間的安排主要用于發(fā)展興趣愛(ài)好（23.48%）和參加社會(huì)活動(dòng)（18.57%），其次才是學(xué)習(xí)課程知識(shí)（15.45%）和參加社會(huì)兼職（12.86%），而用于參加體育活動(dòng)的僅為10.89%，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展而言，在鍛煉身體方面，學(xué)生投入相對(duì)較少。

“大學(xué)期間，對(duì)自己影響最大的人”一題的答案集中在同學(xué)和任課教師身上。這讓人不由地想起兩句話，“近朱者赤，近墨者黑”， “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。由于與學(xué)生相處的時(shí)間遠(yuǎn)大于和任課教師溝通的時(shí)間，所以，能遇到良師益友，也是在大學(xué)四年中不小的收獲。

在收回的337份問(wèn)卷中，對(duì)于“自己所喜歡的老師”這一問(wèn)題，學(xué)生能給出自己答案的為374人次。但在回答“和老師成為朋友”這一問(wèn)題時(shí)，提及具體老師的人次明顯下降，僅為310人次，由此可見(jiàn)，師生之間成為朋友并沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)同。

當(dāng)被問(wèn)及最喜歡的老師應(yīng)具有的特質(zhì)時(shí)，在所列的選項(xiàng)中，如上課幽默風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生注意力；課堂講授深入淺出，專業(yè)知識(shí)豐富；教學(xué)態(tài)度良好，課堂氣氛融洽；授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)量適中，并及時(shí)反饋；課下與學(xué)生互動(dòng)良好，師生關(guān)系良好；良好的個(gè)人品質(zhì)等，所占比例均在15%至17%左右，比較平均。

“大學(xué)四年主要收獲”一題，學(xué)生們的選項(xiàng)集中在良好的個(gè)人素質(zhì)（18.18%）、終身學(xué)習(xí)的能力（15.25%）、畢業(yè)文憑（14.75%）等方面。

在畢業(yè)后的打算方面，絕大部分學(xué)生都選擇就業(yè)（78.64%）。調(diào)查顯示，48.96%的同學(xué)已就業(yè)，33.53%的同學(xué)正在找工作，合計(jì)為82.49%，同學(xué)對(duì)畢業(yè)后的計(jì)劃與實(shí)際情況比較接近。

在尋找工作的過(guò)程中，幫助最大的（單選）首先是家人及親戚（37.69%），其次是朋友（27.6%，根據(jù)畢業(yè)生的年齡，能幫助聯(lián)系工作的應(yīng)該是家人的朋友）。由此可見(jiàn)，在學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，還是親朋好友給予的幫助最大。

學(xué)生們認(rèn)為我校畢業(yè)生在團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)調(diào)能力方面較強(qiáng)（25.25%），外語(yǔ)能力較弱（22.56%）。溝通表達(dá)能力（18.81%）、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力（16.47%）、團(tuán)隊(duì)合作能力（16.06%）是學(xué)生認(rèn)為在校期間最重要的三項(xiàng)素質(zhì)和能力。

對(duì)于學(xué)校需要改進(jìn)的地方，學(xué)生認(rèn)為是加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)（18.23%）和加強(qiáng)人際關(guān)系能力及協(xié)作精神的培養(yǎng)（17.65%）。為增加就業(yè)面，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該增加藝術(shù)類（19.91%）和文學(xué)類（17.44%）的通用型課程的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)和獲得適應(yīng)社會(huì)能力的有效途徑是參加社會(huì)實(shí)踐（30.52%）、參加社團(tuán)活動(dòng)（21.62%）和專業(yè)實(shí)習(xí)（20.86%）。

學(xué)生認(rèn)為，人文素質(zhì)方面的課程對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展的相關(guān)度很高（82.5%），校風(fēng)和校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有較大關(guān)系（91.7%），在四年大學(xué)期間，對(duì)自己影響最大的社會(huì)活動(dòng)是一般人際交往（43.32%），其次是社團(tuán)活動(dòng)（21.96%）。

如果再有一次本科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己最需要改善的地方，學(xué)生認(rèn)為一是積極參加學(xué)?；顒?dòng)，鍛煉人際交往能力，以更好地工作（33.23%），二是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要（30.86%），兩項(xiàng)之和超過(guò)六成。

三、建議

（一）信息溝通的及時(shí)通暢

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們可以看出，學(xué)生對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查能否起作用有一定的懷疑。對(duì)此，我們應(yīng)該梳理、總結(jié)其中的問(wèn)題和建議，給予回應(yīng)。有則改之，或即刻整改，或公布整改日程；無(wú)則加勉，給同學(xué)一個(gè)說(shuō)法。正如學(xué)生們所說(shuō)，希望通過(guò)完成這份調(diào)查，“可以為學(xué)校進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，起到一定的作用”。

例如，經(jīng)管學(xué)院根據(jù)去年的調(diào)查結(jié)果及今年調(diào)查的反饋，在網(wǎng)上問(wèn)卷開(kāi)始的說(shuō)明中即寫(xiě)道：“學(xué)院的結(jié)果將在調(diào)查結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)在學(xué)院網(wǎng)站公布，記得回來(lái)看看?！眴?wèn)卷調(diào)查于2013年6月6日結(jié)束，在7月6日，學(xué)院主頁(yè)了“經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2013屆本科畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果”，將調(diào)查結(jié)果的截圖向?qū)W生們公開(kāi)。雖然只是結(jié)果的直觀展示，沒(méi)有總結(jié)，也沒(méi)有對(duì)其中的問(wèn)題提出對(duì)策，但對(duì)學(xué)院、學(xué)校工作而言卻是重要的一步，對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查只是走形式、調(diào)查結(jié)果不得而知等質(zhì)疑，都是有力的回應(yīng)。當(dāng)然，不管是學(xué)生還是老師，都希望在問(wèn)卷中提及的問(wèn)題能得到妥善的處理，并給予反饋。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳和引導(dǎo)

如“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度”一項(xiàng)，學(xué)生的評(píng)分只有3.44，在同類調(diào)查中排名倒數(shù)，而它又是評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)成果的重要指標(biāo)之一。這樣的結(jié)果，一方面可能是由于老師的辛勤付出并沒(méi)有取得相應(yīng)的成效造成的，另一方面，可能是由于學(xué)生對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)并不清晰，從而對(duì)達(dá)成度的理解有所不同而造成的。因此，各專業(yè)的教師在日常教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的灌輸，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的。此外，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該設(shè)置前置問(wèn)題，即學(xué)生對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是否清楚，最好能列出，這樣在回答“達(dá)成度”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以有的放矢。

（三）及時(shí)調(diào)整問(wèn)卷設(shè)計(jì)

學(xué)校有關(guān)部門(mén)應(yīng)趁熱打鐵，在總結(jié)出問(wèn)卷調(diào)查的亮點(diǎn)與不足后，要及時(shí)對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，以便為來(lái)年的調(diào)查提前做好準(zhǔn)備。

以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。每一位畢業(yè)生都是我們學(xué)校的鏡子，對(duì)于他們反映的意見(jiàn)，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而努力。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］王霆，楊玉梅，張瑾.高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)問(wèn)題研究——基于企業(yè)用人單位、高校教師和畢業(yè)生的調(diào)查［J］.黑龍江高教研究，2010（5）.

［2］田蕓， 歐陽(yáng)河.我國(guó)學(xué)生評(píng)價(jià)高職教育服務(wù)質(zhì)量的研究綜述［J］.職教通訊，2011（9）.

［3］劉金蘭，宋彥軍.高職教育服務(wù)學(xué)生滿意度指標(biāo)體系研究［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009（17）.

第7篇：文學(xué)基本原理范文

歷

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星期五（7月8日）

星期六（7月9日）

星期日（7月10日）

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本

科

計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

080702

02324 離散數(shù)學(xué)

02326操作系統(tǒng)

02325 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

00023高等數(shù)學(xué)（工本）

03709基本原理概論　 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

00015 英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

建筑工程

080806　 02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）　 00420物理（工）　 03709基本原理概論　 02442鋼結(jié)構(gòu)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015 英語(yǔ)（二）

漢語(yǔ)言文學(xué)

050105　 00037 美學(xué)

00819訓(xùn)詁學(xué)　 00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）

03709基本原理概論　 00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00015 英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

050201　 00087英語(yǔ)翻譯　 00840日語(yǔ)　 00832 英語(yǔ)詞匯學(xué)

03709基本原理概論　 00604 英美文學(xué)選讀

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

會(huì)計(jì)

020204　 00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00150 金融理論與實(shí)務(wù)

00054管理學(xué)原理

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 03709基本原理概論　 00158 資產(chǎn)評(píng)估

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）00015 英語(yǔ)（二）

工商企業(yè)管理

020202　 00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理　 00153質(zhì)量管理（一）

03709基本原理概論

00152組織行為學(xué)

00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

金融

020106　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

0051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理　 00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)

03709基本原理概論　 00079保險(xiǎn)學(xué)原理

00015英語(yǔ)（二）

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

市場(chǎng)營(yíng)銷

020208　 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00185商品流通概論

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00150金融理論與實(shí)務(wù)

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論

00015英語(yǔ)（二）

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

國(guó)際貿(mào)易

020110　 00097外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00045企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)　 00096外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經(jīng)濟(jì)法

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

03709基本原理概論　 00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

法律

030106　 00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動(dòng)法

03709基本原理概論

00258保險(xiǎn)法　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學(xué)　 00370刑事證據(jù)學(xué)　 03709基本原理概論

00015英語(yǔ)（二）

04729大學(xué)語(yǔ)文

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00371公安決策學(xué)

00859警察組織行為學(xué)

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當(dāng)代中國(guó)政治制度　 01848公務(wù)員制度

00034社會(huì)學(xué)概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

護(hù)理學(xué)

100702　 03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論　 03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

00015英語(yǔ)（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

機(jī)電一體化

080307　 02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 00420物理（工）

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

03709基本原理概論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

應(yīng)用化學(xué)

081209　 08291環(huán)境影響評(píng)價(jià)　 08306環(huán)境分析與檢測(cè)　 03709基本原理概論

基礎(chǔ)教育

040120　 00266社會(huì)心理學(xué)（一）　 04577中國(guó)通史　 03709基本原理概論

04578中國(guó)小說(shuō)史

軟件工程

080720　 07028軟件測(cè)試技術(shù)　 07169軟件開(kāi)發(fā)工具與環(huán)境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項(xiàng)目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產(chǎn)法

漢語(yǔ)言文學(xué)教育

050113　 06414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)　 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）　 00541語(yǔ)言學(xué)概論　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 0538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

英語(yǔ)教育

050206　 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 06421中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究　 00600高級(jí)英語(yǔ)　 00456教育科學(xué)研究方法（二）　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學(xué)導(dǎo)論　 06858中學(xué)地理專題選講　 02105地理教育學(xué)

00466發(fā)展與教育心理學(xué)　 06452中學(xué)地理教學(xué)

00456教育科學(xué)研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)

02099經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論

思想政治教育

040202　 00312政治學(xué)概論　 00479當(dāng)代資本主義　 00033當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系　 00480中國(guó)傳統(tǒng)道德　 00483科學(xué)思維方法　 05629思想政治課教學(xué)法

歷史教育

060102　 00768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史　 00775歷史教育學(xué)　 00771中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史專題　 00773世界現(xiàn)當(dāng)代史專題　 00774史學(xué)理論與方法　 05632中學(xué)歷史課專題精講

生物教育

070402　 02081 進(jìn)化生物學(xué)　 02084組織胚胎學(xué)

02078生物統(tǒng)計(jì)學(xué)　 02082 生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)、

02085 細(xì)胞生物學(xué)　 02079 生態(tài)學(xué)概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015 英語(yǔ)（二）

法律教育

030113　 04337中學(xué)法律教育專題選講

00228環(huán)境與資源保護(hù)法　 00261行政法學(xué)

00230合同法

05678金融法　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史　 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00016勞動(dòng)法

03709基本原理概論　 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

信息技術(shù)教育

080713　 04340電視編導(dǎo)與制作　 04344中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法　 04347信息技術(shù)與課程整合　 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育

080745　 07839計(jì)算機(jī)教學(xué)法　 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

00023高等數(shù)學(xué)（工本）　 00441多媒體教學(xué)系統(tǒng)

數(shù)學(xué)教育

070102　 02010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）　 02009抽象代數(shù)　 06855微分方程　 02018數(shù)學(xué)教育學(xué)

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學(xué)與物理統(tǒng)計(jì)　 02032高等數(shù)學(xué)（三）　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

化學(xué)教育學(xué)

070302　 02053結(jié)構(gòu)化學(xué)　 00413現(xiàn)代教育技術(shù)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

音樂(lè)教育

050408　 00733音樂(lè)分析與創(chuàng)作　 00735音樂(lè)教育學(xué)

美術(shù)教育

050410　 00745中國(guó)畫(huà)論　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

體育教育

040302　 00502體育管理學(xué)

教育學(xué)

040108　 00471認(rèn)知心理

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學(xué)

00467課程與教學(xué)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

學(xué)前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學(xué)前教育原理

00885學(xué)前教育診斷與咨詢　 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作　 03709基本原理概論

00402學(xué)前教育史　 00467課程與教學(xué)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

教育管理

040107　 00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00455教育管理心理學(xué)　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法00054管理學(xué)原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)　 00034社會(huì)學(xué)概論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00015英語(yǔ)（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國(guó)概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機(jī)械及施工 　 06076結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應(yīng)用電子技術(shù)

080735　 02358單片機(jī)原理與應(yīng)用　 05694制冷技術(shù)與控制　 02141 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

05693音響及視頻技術(shù)

英語(yǔ)翻譯

050134　 05350中級(jí)英語(yǔ)筆譯　 05384科技英語(yǔ)翻譯　 05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯

03709基本原理概論　 05351高級(jí)英語(yǔ)筆譯

汽車服務(wù)工程

082232　 06904汽車保險(xiǎn)與理賠　 04946汽車發(fā)電機(jī)原理與汽車?yán)碚摗?04447汽車維修工程

03709基本原理概論

04444汽車鑒定與評(píng)估

小學(xué)教育

040112　 00542文學(xué)概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學(xué)藝術(shù)教育

制藥科學(xué)與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學(xué)（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學(xué)（一）

第8篇：文學(xué)基本原理范文

報(bào)考時(shí)間

甘肅蘭州2020年4月自考時(shí)間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開(kāi)考專業(yè)及課程考試時(shí)間安排見(jiàn)附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)及課程考試時(shí)間安排表

一、?？?含基礎(chǔ)科段) 時(shí)間

專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會(huì)計(jì) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00157管理會(huì)計(jì)(一) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00146中國(guó)稅制 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00020高等數(shù)學(xué)(一)

04729大學(xué)語(yǔ)文

00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05679憲法學(xué)

00247國(guó)際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00245刑法學(xué) 00260刑事訴訟法學(xué) 04729大學(xué)語(yǔ)文

05677法理學(xué) 030301行政管理 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 00292市政學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué) 00277行政管理學(xué) 04729大學(xué)語(yǔ)文

00040法學(xué)概論 040103小學(xué)教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00406小學(xué)教育科學(xué)研究 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00415中外文學(xué)作品導(dǎo)讀

00417高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 00012英語(yǔ)(一)

04729大學(xué)語(yǔ)文

00416漢語(yǔ)基礎(chǔ)

00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學(xué)

01755人體解剖生理學(xué)(教育類) 04729大學(xué)語(yǔ)文

02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

03584偏差行為輔導(dǎo)與案例分析 050114漢語(yǔ)言文學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現(xiàn)代漢語(yǔ) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506寫(xiě)作(一) 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選(一) 080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理 02198線性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一) 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00012英語(yǔ)(一)

00022高等數(shù)學(xué)(工專)

04729大學(xué)語(yǔ)文

02323操作系統(tǒng)概論 100701護(hù)理學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

00488健康教育學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

03179生物化學(xué)(三) 03000營(yíng)養(yǎng)學(xué) 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 04729大學(xué)語(yǔ)文 03002婦產(chǎn)科護(hù)理(一) 03003兒科護(hù)理學(xué)(一) 二、獨(dú)立本科段(含本科段) 020104財(cái)稅 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00069國(guó)際稅收 00015英語(yǔ)(二)

00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00153質(zhì)量管理(一) 00015英語(yǔ)(二)

00152組織行為學(xué) 020204會(huì)計(jì) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00160審計(jì)學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

00158資產(chǎn)評(píng)估 020210旅游管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00197旅游資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā) 00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論

00152組織行為學(xué) 06124旅游文化學(xué) 020229物流管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類) 03361企業(yè)物流 07006供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(yǔ)(二)

00152組織行為學(xué) 03364供應(yīng)鏈物流學(xué) 030106法律 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00015英語(yǔ)(二)

00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法 030302行政管理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

00034社會(huì)學(xué)概論

00144企業(yè)管理概論 040102學(xué)前教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 00402學(xué)前教育史 00882學(xué)前教育心理學(xué) 00015英語(yǔ)(二) 040107教育管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學(xué) 00445中外教育管理史 00015英語(yǔ)(二)

00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估和督導(dǎo) 040110心理健康教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05626*心理學(xué)（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學(xué) 05622臨床心理學(xué) 00471認(rèn)知心理 00015英語(yǔ)(二) 06059心理學(xué)研究方法 040112小學(xué)教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06227大學(xué)數(shù)學(xué) 03709基本原理概論

00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00472比較教育

03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 00015英語(yǔ)(二)

00467課程與教學(xué)論 050105漢語(yǔ)言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00037美學(xué) 03709基本原理概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史(一) 00015英語(yǔ)(二)

00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 050201英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00087英語(yǔ)翻譯 03709基本原理概論

00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050305新聞學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00642傳播學(xué)概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(yǔ)(二)

00658新聞評(píng)論寫(xiě)作 080307機(jī)電一體化工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(yǔ)(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學(xué)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(yǔ)(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本) 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080709計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(yǔ)(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本)

04742通信概論

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02439結(jié)構(gòu)力學(xué)(二)

02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(yǔ)(二)

02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 02679種子學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護(hù)理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)(二) 03709基本原理概論 03200預(yù)防醫(yī)學(xué)(二) 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 00015英語(yǔ)(二)

03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)(一) 030401公安管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學(xué) 03709基本原理概論

00370刑事證據(jù)學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

04729大學(xué)語(yǔ)文

第9篇：文學(xué)基本原理范文

2013年元月安徽省高等教育自學(xué)考試課程安排表(本科)：

時(shí)間 專業(yè)

星期六（1月12日）

星期日（1月13日）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

上午（9:00--11:30）

下午（2:30--5:00）

金融（020106）　 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 經(jīng)濟(jì)學(xué)（020115）　 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）

會(huì)計(jì)（020204）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 市場(chǎng)營(yíng)銷（020208）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184） 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)（00055）

英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 企業(yè)財(cái)務(wù)管理（020213）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 工商企業(yè)管理（020202）　 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 律師（030108）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 法律（030106）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 監(jiān)所管理（030109）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 行政管理學(xué)（030302）　 財(cái)務(wù)管理學(xué)（00067）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 公安管理（030401）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 大學(xué)語(yǔ)文（04729）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 餐飲管理（020119）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 教育學(xué)（040108）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 秘書(shū)學(xué)（050104）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 漢語(yǔ)言文學(xué)（050105）

唐詩(shī)研究（09073）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語(yǔ)（050201）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）　 新聞學(xué)（050305）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 勞動(dòng)和社會(huì)保障（020232）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物流管理（020229）　 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 英語(yǔ)（二）（00015） 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709） 經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）（00043）　 機(jī)電一體化工程（080307）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 工業(yè)工程（082205）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 （080702）　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（02331）

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04735）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（080709）

高等數(shù)學(xué)（工本）（00023）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計(jì)算機(jī)信息管理（082208）　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論（02142）

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04735）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 計(jì)算機(jī)通信工程（080708）　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（02331）　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04735） 高等數(shù)學(xué)（工本）（00023）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 建筑工程（080806）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 護(hù)理學(xué)（100702）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 林業(yè)生態(tài)環(huán)境工程與管理 （090609）　 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 數(shù)學(xué)教育（070102）

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）（02010）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 物理教育（070202）

理論力學(xué)（二）（02040）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 化學(xué)教育（070302）

化學(xué)史（10859）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 政治教育（040203）

現(xiàn)代西方社會(huì)思潮述評(píng)（10862）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 歷史教育（060102）

歷史教育學(xué)（00775）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 地理教育（070702）

人文地理學(xué)概論（02094）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 體育教育（040302）

體育教育理與方法（10874）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 生物教育（070402）

植物生理學(xué)（02662）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 英語(yǔ)教育（050206）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）　 基本原理概論（03709）

漢語(yǔ)言文學(xué)教育（050113）　 中學(xué)作文教學(xué)（10878）　 唐詩(shī)研究（09073）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法（04579）　 英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 心理健康教育（040110）

青少年心理學(xué)（06052）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 學(xué)校管理心理學(xué)（06180）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 藝術(shù)設(shè)計(jì)（050437）　 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史（10885）　 CIS設(shè)計(jì)（10879）　 視覺(jué)流程設(shè)計(jì)（10884）　 設(shè)計(jì)心理學(xué)（04462）　 旅游管理（020210）　 旅游專業(yè)英語(yǔ)（06120）

導(dǎo)游業(yè)務(wù)（00195）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

基本原理概論（03709）　 廣告學(xué)（050302）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 調(diào)查與分析（020121）　 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708） 線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183） 基本原理概論（03709）　 日語(yǔ)（050202）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（一）（00012） 基本原理概論（03709）　 電子商務(wù)（020216）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 對(duì)外漢語(yǔ)（050140）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 人力資源管理（020218）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 軟件工程（080720）

高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）（00342）

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 移動(dòng)商務(wù)技術(shù)（080787）

高等數(shù)學(xué)（工本）（00023）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 嵌入式技術(shù)（080789）

高等數(shù)學(xué)（工本）（00023）　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（03708）

英語(yǔ)（二）（00015） 基本原理概論（03709）　 采購(gòu)與供應(yīng)管理（020282）　 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）（00009）