貧困學(xué)生基本情況精選(九篇)

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第1篇：貧困學(xué)生基本情況范文

金秋送爽，丹桂飄香，今天，我們匯集一堂，在這里隆重舉行**縣XX年希望工程助學(xué)金發(fā)放儀式，在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府向關(guān)心和支持希望工程的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士和捐贈(zèng)者致以深深的敬意和衷心的感謝，向直接從事希望工程的基層團(tuán)組織，團(tuán)干以及廣大受資助的學(xué)生表示親切的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福!借這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家講兩個(gè)方面的問(wèn)題：

一、20xx年希望工程工作開(kāi)展的基本情況

希望工程是一項(xiàng)凝聚關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)的公益事業(yè)，是各級(jí)黨委、政府和團(tuán)組織高度關(guān)注的一項(xiàng)民心工程，我縣希望工程工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)和各界人士的關(guān)心支持下，走過(guò)了14年的光輝歷程，共籌措資金100余萬(wàn)元，扶助貧困學(xué)生1500余人次，得到了較好的社會(huì)評(píng)價(jià)。

(一)今年，團(tuán)縣委將希望工程工作作為全團(tuán)工作重中之重，在全縣開(kāi)展了一系列的希望工程活動(dòng)：7月初，團(tuán)縣委制定了“希望工程—讓孩子們都上學(xué)”希望工程實(shí)施方案和倡議書(shū)，并以希望工程領(lǐng)導(dǎo)小組名義下發(fā)了《關(guān)于發(fā)動(dòng)**籍各界知名人士和民營(yíng)企業(yè)家參與希望工程捐資助學(xué)活動(dòng)的通知》，在全縣范圍內(nèi)掀起了希望工程捐資助學(xué)活動(dòng)新。8月10日，積極爭(zhēng)取湖南德智教育投資有限公司的大力支持，一次性注入德智教育基金1萬(wàn)元。8月中旬，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了“愛(ài)心專列”進(jìn)北京、救助災(zāi)區(qū)孤兒、資***取上海市內(nèi)北京的貧困學(xué)生、以“建設(shè)新農(nóng)村、爭(zhēng)做新青年、學(xué)習(xí)新知識(shí)”為主題的建“愛(ài)心書(shū)屋”活動(dòng)和湖南移動(dòng)“富民惠農(nóng)”助學(xué)行動(dòng)等一系列希望工程活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，取得了很好的效果。8月下旬，通過(guò)團(tuán)縣委的努力，爭(zhēng)取了團(tuán)市委2個(gè)“芙蓉學(xué)子”、1個(gè)“美特斯邦威”資助行動(dòng)和8個(gè)湖南移動(dòng)“富民惠農(nóng)”資助名額，為貧困學(xué)生爭(zhēng)取了2萬(wàn)余元的助學(xué)金。去年12月份，在縣委組織部謝部長(zhǎng)的爭(zhēng)取下，上海市曹路鎮(zhèn)在我縣東湖鎮(zhèn)建希望小學(xué)一所，今年，團(tuán)縣委積極配合，將希望工程款爭(zhēng)取到位。

(二)今年希望工程活動(dòng)得到了縣委、縣政府和各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各單位和社會(huì)知名人士的大力支持?？h委羅書(shū)記、政府周縣長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)和關(guān)心貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，并為本次希望工程活動(dòng)作出了重要的指示;同時(shí)還得到了縣教育局、民政局、交通局、國(guó)土局等單位和湖南德智教育投資有限公司董事長(zhǎng)曹歐吉、湖南農(nóng)業(yè)北京校長(zhǎng)周清明、金貝爾有限公司董事長(zhǎng)王軍國(guó)、鴻城紙業(yè)有限公司董事長(zhǎng)唐正魁、**賓館總經(jīng)理陳劍英、百瑞達(dá)瓷業(yè)董事長(zhǎng)彭和桂、縣旅游服務(wù)公司經(jīng)理梁麗君和戴思思、生源百貨經(jīng)理孫文明等知名人士的大力支持。

(三)本次希望工程活動(dòng)由團(tuán)縣委精心組織實(shí)施，前后歷時(shí)三個(gè)月。先根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委和縣直各學(xué)校遞交的貧困學(xué)生申請(qǐng)表和助學(xué)申請(qǐng)報(bào)告的基本情況，經(jīng)貧困學(xué)生所在村民居委會(huì)、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)核實(shí)簽署意見(jiàn)后報(bào)團(tuán)縣委，最后由縣希望工程領(lǐng)導(dǎo)小組和縣希望工程辦本著“貧中選貧、優(yōu)中選優(yōu)”原則確定救助學(xué)生名單。今年救助人數(shù)在去年的基礎(chǔ)上增加了 70余人，共救助218名貧困學(xué)生，共發(fā)放助學(xué)金102900元。其中小學(xué)生74名，初中生64 名，高中生 57 名，北京生23名，助學(xué)金按小學(xué)生每人200元、初中生每人300元、高中生每人400元、北京生每人500元的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行集中發(fā)放。

二、后段工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)

為了將我縣希望工程繼續(xù)做大做強(qiáng)，我們將努力做好以下三個(gè)方面的工作：

(一)利用希望工程良好的社會(huì)效應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)希望工程的宣傳力度，完善資助模式和工作網(wǎng)絡(luò)，使希望工程不斷向深度和廣度延伸，同時(shí)會(huì)繼續(xù)加大籌資和助學(xué)力度，努力使助學(xué)活動(dòng)成為共青團(tuán)組織動(dòng)員社會(huì)力量、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)的愛(ài)心工程，成為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年、服務(wù)學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國(guó)的人才工程。

(二)我們將繼續(xù)加大希望工程的實(shí)施力度，加強(qiáng)希望工程資金的管理，嚴(yán)格希望工程的操作，維護(hù)希望工程的良好形象，促進(jìn)希望工程工作健康發(fā)展。一要堅(jiān)持以科學(xué)管理為中心。我們要嚴(yán)格按照“整體性和合法性”的原則，強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)，不斷完善各級(jí)管理責(zé)任制度，層層把關(guān)，管理好每一筆資金，用好每一筆資金;二要堅(jiān)持以社會(huì)監(jiān)督為保障。我們要進(jìn)一步完善審計(jì)責(zé)任制度，主動(dòng)邀請(qǐng)權(quán)威資信機(jī)構(gòu)和社會(huì)有影響力的人士參與監(jiān)督，真正把希望工程作為陽(yáng)光下的“光明窗口”;三要確保每一筆資金做到?？顚Ｓ茫魏螁挝缓蛡€(gè)人不得將希望工程捐款截留或挪做它用，否則將對(duì)責(zé)任人實(shí)行嚴(yán)肅的責(zé)任追究。

(三)加強(qiáng)希望工程的跟蹤服務(wù)和信息回訪工作。做好跟蹤服務(wù)工作，要建立希望工程個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)式的跟蹤管理，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生代表我們要長(zhǎng)期給予扶助，直到他們初中、高中或大學(xué)畢業(yè);對(duì)于家庭特別困難的學(xué)生，我們要實(shí)行特別救助，及時(shí)幫助他們解決困難;對(duì)于中途發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)的家庭和學(xué)生，完全有自主支付學(xué)費(fèi)的能力和條件的，我們可以暫時(shí)終止對(duì)他們的扶助，轉(zhuǎn)而救助其他學(xué)生。做好信息回訪工作，要讓受救助學(xué)生定期向資助單位匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)、生活情況，使希望工程辦或資助單位能夠準(zhǔn)確全面地了解受助學(xué)生的近況，同時(shí)希望辦要發(fā)揮橋梁紐帶作用，及時(shí)將貧困學(xué)生反饋的信息，集中匯報(bào)給上級(jí)部門(mén)和資助單位。

(四)對(duì)受助學(xué)生的幾點(diǎn)希望。希望工程能取得今天的成果，得益于黨和政府的高度重視和大力支持，得益于社會(huì)各界的參與和關(guān)注。今天，對(duì)218名優(yōu)秀貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)福音，希望同學(xué)們不要辜負(fù)黨和政府的期望，不要辜負(fù)捐贈(zèng)者的一片愛(ài)心，珍惜青春，發(fā)奮學(xué)習(xí)，永葆進(jìn)取之心，常懷感激之意，以真心對(duì)待愛(ài)心，把社會(huì)的關(guān)愛(ài)化作自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，打牢文化基礎(chǔ)，勇攀科學(xué)高峰，做到學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，以優(yōu)異的成績(jī)，過(guò)硬的本領(lǐng)回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的火紅的時(shí)代。

“送人玫瑰，手有余香”，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)，給這些貧困學(xué)生一點(diǎn)幫助、一些溫暖、一份愛(ài)心，讓他們?cè)谌碎g最真誠(chéng)的愛(ài)意中成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)有不同，精神皆高尚。為了讓貧困青少年擁有更加美好的明天，我們殷切希望社會(huì)各界繼續(xù)關(guān)注和支持希望工程。團(tuán)縣委一定要在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界愛(ài)心人士大力支持下，切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理好和使用好希望工程助學(xué)基金、解決好貧困學(xué)生就學(xué)困難這一重任，以最好的社會(huì)效益來(lái)感謝社會(huì)各界對(duì)希望工程事業(yè)的大力支持和關(guān)懷。

第2篇：貧困學(xué)生基本情況范文

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市委提出的“兩個(gè)不讓”要求，切實(shí)幫助貧困大學(xué)新生和貧困高中新生圓夢(mèng)校園，今天，共青團(tuán)*市委聯(lián)合*電視臺(tái)、浙江正達(dá)集團(tuán)在這里舉行*年*市“正達(dá)學(xué)子”“芙蓉學(xué)子”助學(xué)結(jié)對(duì)儀式。借此機(jī)會(huì)，我首先代表共青團(tuán)*市委向長(zhǎng)期以來(lái)支持*市青少年公益事業(yè)的社會(huì)各界人士，特別是一直以來(lái)熱心青少年事業(yè)、幫助貧困學(xué)子成長(zhǎng)的正達(dá)集團(tuán)和湖南省常德卷煙廠表示崇高的敬意！向在百忙中抽出時(shí)間出席我們今天助學(xué)結(jié)對(duì)儀式的市委張書(shū)記表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面，根據(jù)會(huì)議的安排，我代表團(tuán)市委將前段時(shí)間開(kāi)展的愛(ài)心助學(xué)工作，特別是“正達(dá)學(xué)子”和“芙蓉學(xué)子”的助學(xué)結(jié)對(duì)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和同學(xué)們作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

一、*年市本級(jí)“愛(ài)心助學(xué)”工作的基本情況

截止目前，今年市本級(jí)共有270人申報(bào)愛(ài)心助學(xué)資金，其中215人得到不同渠道和程度的資助，其中大學(xué)新生155人，高中新生61人，資助總金額達(dá)69.2萬(wàn)元。在工作中我們始終堅(jiān)持“兩個(gè)爭(zhēng)取”：一是著眼于市外，切實(shí)加大對(duì)市外各類愛(ài)心助學(xué)援助項(xiàng)目的爭(zhēng)取。今年團(tuán)市委共向市外推薦需資助的貧困大學(xué)生122人，資助金額達(dá)46萬(wàn)元。其中爭(zhēng)取到湖南省常德卷煙廠資助的“芙蓉學(xué)子”32人，獎(jiǎng)勵(lì)和資助資金10萬(wàn)元；爭(zhēng)取到浙江省明德獎(jiǎng)學(xué)金資助慶元、景寧、云和、遂昌四個(gè)縣的貧困大學(xué)生32人，資助資金達(dá)12.8萬(wàn)元；爭(zhēng)取到中央、省圓夢(mèng)大學(xué)資助貧困生58人，資助資金達(dá)23.2萬(wàn)元。二是立足市內(nèi)，不斷挖掘自身潛力加大對(duì)市內(nèi)助學(xué)援助的手段。今年市本級(jí)共完成市內(nèi)資助貧困大學(xué)生44人，資助金額共22萬(wàn)元。其中爭(zhēng)取到正達(dá)集團(tuán)資助的“正達(dá)學(xué)子”40人，資助資金達(dá)10萬(wàn)元；聯(lián)合*電視臺(tái)和*廣播電視報(bào)專門(mén)開(kāi)通“愛(ài)心熱線”，共同尋找“貧困學(xué)子”，幫助聯(lián)系企業(yè)和個(gè)人結(jié)對(duì)貧困大學(xué)生6人，資助資金達(dá)1.8萬(wàn)元。

二、今年開(kāi)展“愛(ài)心助學(xué)”工作的基本做法

1、周密部署，提前對(duì)接，充分準(zhǔn)備。每逢暑期，“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)就成為團(tuán)市委工作的重中之重。今年6月，團(tuán)市委專門(mén)召開(kāi)書(shū)記辦公會(huì)議，研究部署今年的愛(ài)心助學(xué)工作，提出了“安排提前，摸底提前，對(duì)接提前”、“籌資渠道拓寬，新聞宣傳拓寬，資助面拓寬”的“三提前、三拓寬”的工作要求。團(tuán)市委愛(ài)心助學(xué)辦公室提前進(jìn)入工作狀態(tài)，在6月初就制訂了愛(ài)心助學(xué)工作方案，就籌資、宣傳、結(jié)對(duì)、學(xué)子庫(kù)建立等工作作了詳細(xì)周密地安排；并于6月中旬在全市開(kāi)展了高三貧困學(xué)生情況摸底調(diào)查，及時(shí)建立了即將參加高考的貧困生學(xué)子庫(kù)。高考一結(jié)束，我們及時(shí)將貧困學(xué)子的考試成績(jī)輸入到學(xué)子庫(kù)中，在第一時(shí)間準(zhǔn)備了第一手資料，為愛(ài)心助學(xué)的順利工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，團(tuán)市委還認(rèn)真擬制*年“正達(dá)學(xué)子”、“芙蓉學(xué)子”結(jié)對(duì)方案，提前與正達(dá)集團(tuán)、省青基會(huì)進(jìn)行了充分協(xié)商，確定了資助金額、資助方式、結(jié)對(duì)條件等內(nèi)容，為下一階段的工作開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備。8月初，團(tuán)市委又利用召開(kāi)團(tuán)縣（市、區(qū)）委書(shū)記例會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)“愛(ài)心助學(xué)”貧困學(xué)子的上報(bào)及新聞宣傳等工作進(jìn)行了部署強(qiáng)調(diào)，真正做到了工作提前，對(duì)接主動(dòng)，準(zhǔn)備充分。

2、宣傳到位，發(fā)動(dòng)廣泛，效果明顯。宣傳工作是否到位，發(fā)動(dòng)工作是否深入、廣泛，直接關(guān)系到“愛(ài)心助學(xué)”工作能否充分整合社會(huì)資源，能否充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與的積極性。為此，團(tuán)市委及時(shí)制定了詳細(xì)可行的“愛(ài)心助學(xué)”宣傳工作方案，主動(dòng)與全市各大新聞媒體進(jìn)行協(xié)商，爭(zhēng)取到了*電視臺(tái)、*電視報(bào)等媒體的大力支持。7月20日，團(tuán)市委與*電視臺(tái)《社區(qū)直通車》欄目聯(lián)合推出了以“社區(qū)直通車進(jìn)千家萬(wàn)戶，‘正達(dá)學(xué)子’助貧困生圓夢(mèng)校園”為主題的尋找“正達(dá)學(xué)子”活動(dòng)，公告了“正達(dá)學(xué)子”的受助條件，并連續(xù)半個(gè)多月報(bào)道了17位貧困學(xué)子艱苦求學(xué)、積極向上的感人事跡。7月28日，團(tuán)市委又與*電視報(bào)聯(lián)合開(kāi)展了“愛(ài)心助成長(zhǎng)，共圓大學(xué)夢(mèng)”的“芙蓉學(xué)子”尋找活動(dòng)，連續(xù)四期報(bào)道了貧困大學(xué)生的基本情況和貧困學(xué)生的受助情況。同時(shí)，*日?qǐng)?bào)、處州晚報(bào)等媒體也對(duì)團(tuán)市委的“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)全面的報(bào)道，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。團(tuán)市委公布的愛(ài)心熱線一天比一天火爆，要求資助的貧困學(xué)子和要求結(jié)對(duì)的好心人的電話，絡(luò)繹不絕。寒門(mén)學(xué)子在困難和逆境面前自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的感人事跡和精神面貌，社會(huì)愛(ài)心人事的慷慨解囊、愛(ài)心奉獻(xiàn)，感動(dòng)了許多人。一位特困生在自白中寫(xiě)道：“父母瘦弱的身軀，一副未老先衰的樣子，每每讓我見(jiàn)了心疼，如今還要為我的學(xué)費(fèi)四處奔走，夜不能寐，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)罪人。”我們發(fā)現(xiàn)，類似心中充滿愧疚的特困生還有很多，但是他們沒(méi)有埋怨家庭的不幸、命運(yùn)的不公，而是在烈日下兼職打工，沒(méi)日沒(méi)夜工作。他們用年輕稚嫩的肩膀和雙手，積累著微薄的收入，為自己的夢(mèng)想打拼。遂昌特困生藍(lán)卉在得知自己已經(jīng)獲得“利群陽(yáng)光”的結(jié)對(duì)資助后，馬上回電“愛(ài)心熱線”，讓出自己的那個(gè)名額。她說(shuō)，雖然自己的大學(xué)學(xué)費(fèi)還沒(méi)有湊齊，但一定還有更加困難的學(xué)生需要幫助。一位主動(dòng)結(jié)對(duì)貧困學(xué)子的張先生說(shuō)，“盡管我算不上富裕，自己也很需要錢(qián)，但是這些貧困孩子更需要幫助、更值得幫助?！?二中校長(zhǎng)在看到*電視臺(tái)播出的被該校錄取的高中新生潘美虹的感人事跡后，當(dāng)即就打進(jìn)愛(ài)心熱線，決定減免她的全部學(xué)習(xí)費(fèi)用，并給予她生活上的照顧。最讓人感動(dòng)的是，許多愛(ài)心人士捐款之后不愿留下自己的姓名。授人玫瑰，手有余香；受人幫助是快樂(lè)的，幫助別人同樣快樂(lè)。在此，我代表團(tuán)市委，代表所有受幫助的學(xué)生向一直支持和關(guān)心“愛(ài)心助學(xué)”工作的廣大社會(huì)愛(ài)心人士，向始終關(guān)注青少年公益事業(yè)的*電視臺(tái)、*電視報(bào)以及*日?qǐng)?bào)、處州晚報(bào)等新聞媒界的朋友們表示衷心的感謝！

3、工作細(xì)致，核查嚴(yán)格，管理規(guī)范?！皭?ài)心助學(xué)”工作牽動(dòng)著黨和政府的心，也牽動(dòng)著社會(huì)各界的心。確保結(jié)對(duì)渠道暢通，確保貧困情況真實(shí)，確保愛(ài)心資金規(guī)范，這是黨和政府的要求，也是社會(huì)各界的要求。為了切實(shí)做好“愛(ài)心助學(xué)”結(jié)對(duì)工作，團(tuán)市委專門(mén)設(shè)立了愛(ài)心助學(xué)電話熱線，并制訂了電話熱線接聽(tīng)制度和熱線值班制度，確保熱線有人接、有記錄、有解釋、有回復(fù)，讓每一位貧困生都可以在熱線上進(jìn)行申請(qǐng)，讓每一位好心人都可以通過(guò)熱線傳遞愛(ài)心。為了讓真正貧困的學(xué)生受到資助，達(dá)到“雪中送炭”的目的，團(tuán)市委認(rèn)真細(xì)致地做好每一位貧困學(xué)生的情況核查和確認(rèn)工作。對(duì)于申報(bào)各項(xiàng)“愛(ài)心助學(xué)”資金的每一位貧困學(xué)生，通過(guò)電話核對(duì)、實(shí)地走訪、委托調(diào)查等形式，對(duì)照結(jié)對(duì)助學(xué)條件進(jìn)行嚴(yán)格核查，確保貧困學(xué)生的家庭情況真實(shí)、有效。在嚴(yán)格核查的基礎(chǔ)上，團(tuán)市委綜合貧困程度、高考成績(jī)、在校表現(xiàn)等因素進(jìn)行科學(xué)分類，確保家庭貧困、成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)良好的貧困學(xué)生優(yōu)先結(jié)對(duì)。同時(shí)，團(tuán)市委還制定了《“愛(ài)心助學(xué)”資金管理辦法》、《貧困學(xué)生助學(xué)金申領(lǐng)辦法》及《“正達(dá)學(xué)子”貧困生助學(xué)金資助辦法》等制度，規(guī)定了資金申請(qǐng)程序、資金發(fā)放程序，并嚴(yán)格按照各項(xiàng)制度的要求，認(rèn)真做好資金的各項(xiàng)管理和發(fā)放工作，切實(shí)做到?？顚Ｓ?，自覺(jué)接受社會(huì)各界和群眾的監(jiān)督，主動(dòng)向社會(huì)公布結(jié)果，從而使愛(ài)心助學(xué)行動(dòng)真正成為一項(xiàng)“陽(yáng)光工程”。

三、下一步工作打算

愛(ài)心助學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我們今天在這里舉行的助學(xué)結(jié)對(duì)儀式只是其中的一項(xiàng)活動(dòng)，下一步，我們將繼續(xù)做好以下工作。

1、抓緊做好臺(tái)風(fēng)受災(zāi)學(xué)生的助學(xué)工作。這項(xiàng)工作也是我們當(dāng)前愛(ài)心助學(xué)工作的重中之重。今年第8號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“桑美”正面襲擊我市，我市慶元、龍泉、景寧等地受災(zāi)嚴(yán)重，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)9.41億元，許多學(xué)生因家庭受災(zāi)面臨失學(xué)危險(xiǎn)。災(zāi)情發(fā)生后，團(tuán)市委高度重視，立即行動(dòng)，前一階段主要做了四個(gè)方面工作，一是對(duì)全市受災(zāi)學(xué)生情況進(jìn)行摸底，目前，根據(jù)慶元、龍泉、景寧等地團(tuán)委的統(tǒng)計(jì)，全市共有30多所學(xué)校（包括希望工程的受助學(xué)校）不同程度受損，有4675名學(xué)生受災(zāi)，其中小學(xué)生2066人，初中生836人，普高（含職高）997人，大學(xué)生646人；二是在摸清底數(shù)的情況下，團(tuán)市委立即向全市團(tuán)員青年發(fā)出號(hào)召，要求大家積極行動(dòng)起來(lái)，伸出援助之手，慷慨解囊，踴躍捐款，切實(shí)幫助災(zāi)區(qū)學(xué)子渡過(guò)難關(guān)、重返校園，并通過(guò)市青聯(lián)、市青企協(xié)、市青農(nóng)協(xié)等組織發(fā)出倡議，充分整合社會(huì)力量來(lái)進(jìn)行救災(zāi)助學(xué)。目前，捐款正在進(jìn)行中，速度最快的市中心醫(yī)院團(tuán)委已將募集到的18750元捐款上交；三是積極爭(zhēng)取團(tuán)省委的支持，團(tuán)市委向團(tuán)省委打了專題報(bào)告，要求團(tuán)省委對(duì)我市慶元、景寧、龍泉等地災(zāi)區(qū)學(xué)子進(jìn)行救災(zāi)助學(xué)，并專門(mén)向團(tuán)省委趙一德書(shū)記、魯俊副書(shū)記匯報(bào)我市學(xué)生受災(zāi)情況，引起了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，魯俊副書(shū)記專門(mén)召集省青基會(huì)、團(tuán)省委宣傳部、學(xué)校部、青農(nóng)部負(fù)責(zé)同志召開(kāi)了一個(gè)為*市受災(zāi)學(xué)生捐資助學(xué)的專題會(huì)議，要求各部門(mén)采取切實(shí)有效措施，支持*團(tuán)市委，資助*受災(zāi)學(xué)子。并明確表示將在希望工程學(xué)生結(jié)對(duì)、希望工程學(xué)校援建上優(yōu)先考慮*，青年時(shí)報(bào)將開(kāi)辟受災(zāi)學(xué)子的專題的報(bào)道，所接受的捐助重點(diǎn)資助*學(xué)生。另外，團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)表示，將在十月份組織國(guó)內(nèi)外浙江籍企業(yè)家進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng)，所得資金全部用于*受災(zāi)學(xué)生的資助。四是及時(shí)召開(kāi)受災(zāi)縣市團(tuán)委書(shū)記緊急會(huì)議，對(duì)救災(zāi)助學(xué)工作進(jìn)行具體部署，要求有關(guān)縣市迅速行動(dòng)，分秒必爭(zhēng)，用最快的時(shí)間收集好受災(zāi)學(xué)生的基本情況，及時(shí)上報(bào)團(tuán)市委，目前，三個(gè)縣團(tuán)委已將受災(zāi)學(xué)生的情況全部報(bào)上來(lái)，我們正在向團(tuán)省委上報(bào)。下一步，團(tuán)市委將在前期工作的基礎(chǔ)上，著力做好以下幾個(gè)方面的工作：一是認(rèn)真梳理受災(zāi)學(xué)生的基本情況，按“房子倒塌，并且家庭成員有傷亡”、“房子倒塌或家庭成員有傷亡”、“房子部分受損，但可以修復(fù)”、“房子沒(méi)有受損，但農(nóng)作物受損”這四類受災(zāi)不同情況進(jìn)行分類，確定不同的救災(zāi)助學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；二是動(dòng)員社會(huì)各方面的力量來(lái)關(guān)心和幫助救災(zāi)助學(xué)工作，通過(guò)省青基會(huì)的專項(xiàng)資金扶持、青年時(shí)報(bào)和相關(guān)網(wǎng)站的捐款募集、市級(jí)新聞媒體的專題宣傳報(bào)道等途徑，積極籌措救災(zāi)助學(xué)資金；三是積極爭(zhēng)取民政、教育等有關(guān)部門(mén)的大力支持，共同做好受災(zāi)學(xué)生的助學(xué)的工作；四是及時(shí)發(fā)放救災(zāi)助學(xué)資金，確保每一筆助學(xué)款按時(shí)足額發(fā)放到每一位受災(zāi)學(xué)生手中，使災(zāi)區(qū)學(xué)子切實(shí)能夠按時(shí)重返校園。

2、進(jìn)一步拓寬“愛(ài)心助學(xué)”行動(dòng)的籌資渠道。團(tuán)市委將在做好“正達(dá)資金”、“明德獎(jiǎng)學(xué)金”等原有專項(xiàng)資金管理發(fā)放的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合社會(huì)資源，通過(guò)“愛(ài)心名信片”發(fā)行、專項(xiàng)資金募集等形式，不斷拓寬“愛(ài)心助學(xué)”的籌資渠道，進(jìn)一步擴(kuò)大貧困學(xué)生的受助面。

3、切實(shí)完善“愛(ài)心助學(xué)”行動(dòng)的管理機(jī)制。團(tuán)市委將本著“公開(kāi)、透明、規(guī)范、科學(xué)”的工作原則和要求，對(duì)原有的各項(xiàng)愛(ài)心助學(xué)資金管理辦法進(jìn)行修訂完善，確保各項(xiàng)愛(ài)心助學(xué)資金的規(guī)范管理和安全使用，真正經(jīng)得起捐贈(zèng)單位的檢驗(yàn)，經(jīng)得起審計(jì)部門(mén)的檢驗(yàn)，經(jīng)得起群眾和歷史的檢驗(yàn)。

第3篇：貧困學(xué)生基本情況范文

xxx的社區(qū)評(píng)價(jià)(社區(qū)表現(xiàn)、有無(wú)不良記錄等)。

最后是，出據(jù)證明單位簽章(居委會(huì)?)，年 月 日。

這樣些就行了。

2

南華大學(xué) (學(xué)校)： 貴校學(xué)生 xxx 其家長(zhǎng)屬本地居民，家庭基本情況如下：一、家庭人口 x 人，家庭成員

文章《家庭貧困證明范文》正文開(kāi)始>> -

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南華大學(xué) (學(xué)校)：

貴校學(xué)生 xxx 其家長(zhǎng)屬本地居民，家庭基本情況如下：

一、家庭人口 x 人，家庭成員組成：________。家庭年收入約____元

二、主要收入來(lái)源：_____________

三、目前家庭主要困難: ____________

確屬貧困家庭。特此證明。

村委會(huì)(街道居委會(huì)) 鄉(xiāng)、 鎮(zhèn)民政部門(mén) 縣區(qū)政府民政部門(mén)

蓋章 蓋章 蓋章

年 月 日 年 月 日 年 月 日

3

證明

茲證明某學(xué)生是我們縣某村的學(xué)生，其家庭生活非常貧困，父母(把工資收入之類的介紹一下)如常年務(wù)農(nóng)，沒(méi)有固定收入，或者說(shuō)下崗之類，年收入不足3000元。又xx年xx月xx日發(fā)生了(xx自然災(zāi)害),該家庭又受災(zāi)嚴(yán)重,,生活更加貧窮.

特此證明

年 月 日

證明單位(公章):

江西省農(nóng)村信用社：

我是江西科技師范學(xué)院中文系03級(jí)的貧困學(xué)生，來(lái)自九江市的一個(gè)偏僻農(nóng)村?，F(xiàn)家有6人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我。爺爺、奶奶年老在家，妹妹在縣城讀高中，爸爸媽媽在家務(wù)農(nóng)，且媽媽體弱多病，全家的開(kāi)支主要靠農(nóng)作物。由于家鄉(xiāng)田少人多，加上去年又遇洪水，農(nóng)作物欠收，全家人均收入不足400元。我進(jìn)大學(xué)時(shí)的學(xué)費(fèi)大部分是靠親戚朋友借來(lái)的，今年要把學(xué)費(fèi)交齊就更加困難了。為了不因經(jīng)濟(jì)困難而影響自己的學(xué)業(yè)，能及時(shí)、足額地把所欠學(xué)費(fèi)交清，于是，我特向貴社提出助學(xué)貸款。我借款的額度是6000元，計(jì)劃畢業(yè)后4年內(nèi)還清本息。我父母也同意我貸款，并同意承擔(dān)連帶保證責(zé)任。貸款后，我保證履行還貸義務(wù)，按時(shí)歸還貸款本息。同時(shí)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)良的成績(jī)來(lái)回報(bào)省農(nóng)村信用社對(duì)我的關(guān)心和扶持。望省農(nóng)村信用社批準(zhǔn)為盼。

申請(qǐng)人：×××

3

貧困證明格式

xx-xx(學(xué)校)：

貴校學(xué)生xx-x其家長(zhǎng)屬本地居民，家庭基本情況如下：

一、家庭人口x人，家庭成員組成：

家庭年收入約000元

二、主要收入來(lái)源：xx-xxx-xxx-xxx(填寫(xiě))

三、目前家庭主要困難:

(比如家庭成員是否有重病醫(yī)療開(kāi)支是否較大，是否有殘疾，收入來(lái)源是否單一，勞動(dòng)力是否較少)

確屬貧困家庭。特此證明。

村委會(huì)(街道居委會(huì))鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(含)或縣區(qū)政府民政部門(mén)

或家庭聯(lián)系人所在街道以上民政部門(mén)

單位蓋章蓋章蓋章

年月日年月日年月日

蓋章單位聯(lián)系電話：000

貧困證明范文：

茲有我鄉(xiāng)(鎮(zhèn))(居委會(huì)等)×××(父母親姓名)之子(女)×××(學(xué)生姓名),于××年××月考入貴校學(xué)習(xí).由于×××原因(每個(gè)家庭的具體原因),導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難,希望學(xué)校,銀行能為其提供國(guó)家助學(xué)貸款,幫助其順利完成學(xué)業(yè).

第4篇：貧困學(xué)生基本情況范文

[關(guān)鍵詞]“雨露計(jì)劃”；教育扶貧；學(xué)生資助

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.12.152

教育扶貧是我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)體系的重要構(gòu)成部分。2006年國(guó)務(wù)院扶貧辦正式啟動(dòng)“雨露計(jì)劃”工程，旨在通過(guò)扶持、引導(dǎo)、培訓(xùn)，提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助農(nóng)民脫貧致富?！坝曷队?jì)劃”工程主要包含助學(xué)、轉(zhuǎn)移和技能提升三大類。廣西位處于滇桂黔石漠化片區(qū)，該地區(qū)是全國(guó)14個(gè)連片特困地區(qū)之一，目前，廣西有29個(gè)貧困縣，也是“雨露計(jì)劃”工程資助的覆蓋范圍。依托2015年國(guó)家社科基金項(xiàng)目《滇桂黔石漠化集中連片特困地區(qū)雨露計(jì)劃質(zhì)量狀況調(diào)查研究》（項(xiàng)目編號(hào)：15MBZ045），筆者同課題組成員一道，歷時(shí)三個(gè)多月，對(duì)課題所涉及的廣西百色市及河池市、云南文山州、貴州黔南州及黔西南州等20多個(gè)縣進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，獲得第一手資料。本文結(jié)合調(diào)研所得材料，對(duì)廣西學(xué)生資助情況進(jìn)行基本介紹，并以百色市為例，分析教育扶貧中存在的問(wèn)題，提出相關(guān)的對(duì)策建議。

1 “雨露計(jì)劃”背景下廣西學(xué)生資助的現(xiàn)狀

2012―2015年，廣西在職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面采取措施，提高貧困人口素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)印發(fā)的《“雨露計(jì)劃”扶貧培訓(xùn)工作方案》，職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的資助對(duì)象為國(guó)家和自治區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣的家庭困難學(xué)生和農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力。按照2016年廣西雨露計(jì)劃的申報(bào)條件，對(duì)符合要求的建檔立卡的扶貧對(duì)象就讀于中職、高職、本科院校的學(xué)生給予資助，補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)具體如表1所示。

截至目前，“雨露計(jì)劃”工程在廣西已實(shí)施多年，補(bǔ)助資金連同其他各類資助資金由各級(jí)政府相關(guān)部門(mén)按時(shí)統(tǒng)一發(fā)放。與此同時(shí)，為進(jìn)一步加大教育扶貧力度，廣西啟動(dòng)教育惠民工程，加大對(duì)各級(jí)各類學(xué)校貧困學(xué)生的資助力度，率先對(duì)高中段學(xué)生進(jìn)行資助。根據(jù)廣西新聞網(wǎng)報(bào)道，2016年是廣西教育“十三五”開(kāi)局之年，一批教育惠民工程重大項(xiàng)目順利推進(jìn)，教育精準(zhǔn)扶貧落實(shí)到位、學(xué)前教育資源有效擴(kuò)大、義務(wù)教育均衡發(fā)展持續(xù)推進(jìn)、普通高中辦學(xué)條件明顯改善，各項(xiàng)教育惠民工作取得可喜進(jìn)展。全年教育為民辦實(shí)事工程投入92.39億元，超額完成籌資任務(wù)。投入90978萬(wàn)元實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，受益學(xué)生約113萬(wàn)人，投入228910.25萬(wàn)元實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭困難寄宿生生活補(bǔ)助項(xiàng)目、普通高中免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目、中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目，受益學(xué)生約184萬(wàn)人，投入60983.7萬(wàn)元高等學(xué)校國(guó)家助學(xué)金項(xiàng)目，受益學(xué)生約20萬(wàn)人?？傮w來(lái)說(shuō)，廣西教育扶貧工作進(jìn)展良好，但是，也存在著一些問(wèn)題，下面以百色市學(xué)生資助情況為例來(lái)進(jìn)行具體分析。

2 百色市學(xué)生資助情況分析

2.1 百色市脫貧攻堅(jiān)工作的現(xiàn)狀

百色市扶辦提供的資料顯示，截至2016年，百色轄12個(gè)縣（市、區(qū)），有9個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，2個(gè)自治區(qū)級(jí)貧困縣，1個(gè)天窗縣，目前還有68.2萬(wàn)貧困人口，17.25萬(wàn)戶，754個(gè)貧困村。貧困仍是百色全面建成小康社會(huì)的最大短板。“十二五”期間，全市累計(jì)實(shí)現(xiàn)141個(gè)貧困村脫貧，貧困人口從2011年的169.5萬(wàn)人下降到2015年底的68.2萬(wàn)人，減貧101.3萬(wàn)人，減幅59.76%；貧困發(fā)生率從2010年的48.95%下降到2015年底的20.25%，下降28.7%?？梢?jiàn)，百色市脫貧攻堅(jiān)工作成效顯著，但仍未完全實(shí)現(xiàn)脫貧，廣西教育扶貧的擔(dān)子還比較重。

2.2 百色市學(xué)生資助工作的基本情況

根據(jù)《關(guān)于貫徹落實(shí)中央扶貧開(kāi)發(fā)工作重大決策部署堅(jiān)決打贏“十三五”脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》（桂發(fā)〔2015〕15號(hào)），結(jié)合百色市《脫貧攻堅(jiān)教育幫扶實(shí)施方案》，百色市政府大力開(kāi)展學(xué)生資助精準(zhǔn)幫扶工作。百色市學(xué)生資助管理工作在自治區(qū)學(xué)生資助管理中心精心指導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)國(guó)家資助政策，總體完成情況如下。

（1）資助人數(shù)逐年攀升，資助金額年年增加。以2011年至2015年的數(shù)據(jù)為例，如表2所示。

可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)教育扶貧的投入在不斷加大，國(guó)家資助政策在百色的落實(shí)情況良好，使得越來(lái)越多的學(xué)生能夠享受到國(guó)家教育扶貧的福利。

（2）百色市學(xué)生資助范圍逐年擴(kuò)大，由2008年的僅覆蓋右江區(qū)、田陽(yáng)縣、田東縣、平果縣等四個(gè)區(qū)域，擴(kuò)大到2015年覆蓋百色管轄的所有12個(gè)縣（市、區(qū)）。實(shí)現(xiàn)了教育幫扶政策的全覆蓋，圍繞“讓每一個(gè)貧困學(xué)生都能讀上書(shū)、讀好書(shū)，絕不讓一個(gè)孩子因家庭貧困而失學(xué)”為主線，做到“三統(tǒng)一”，即：補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，審批程序統(tǒng)一，發(fā)放時(shí)間統(tǒng)一。在補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)方面：做到“特惠”“普惠”足額發(fā)放；在審批程序上：做到嚴(yán)把申請(qǐng)關(guān)、評(píng)定關(guān)、公示關(guān)、簽領(lǐng)關(guān)、備案關(guān)，確保資助對(duì)象精準(zhǔn)無(wú)誤。同時(shí)完善貧困學(xué)生檔案建設(shè)，對(duì)扶貧對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保應(yīng)當(dāng)資助的貧困學(xué)生一個(gè)都不少。

（3）呈現(xiàn)資助項(xiàng)目多樣化的特點(diǎn)。據(jù)百色市學(xué)生資助管理辦公室統(tǒng)計(jì)，目前，資助的項(xiàng)目共11個(gè)，包括：學(xué)前教育入園補(bǔ)助、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善試點(diǎn)、農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、普通高中免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助、普通高中國(guó)家助學(xué)金、中等職業(yè)學(xué)校全免學(xué)費(fèi)、中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金、中職自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金、大學(xué)貧困新生上大學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助、高校本?？粕?jiǎng)/助學(xué)金、高校畢業(yè)生到貧困地區(qū)就業(yè)助學(xué)貸款代償?shù)取?/p>

2.3 百色市學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題

（1）部分貧困學(xué)生及家庭對(duì)政策資助的依賴性強(qiáng)，“等、靠、要”的思想嚴(yán)重。長(zhǎng)期的資金資助，讓一些學(xué)生及家庭產(chǎn)生了貪婪之心，甚至把貧困學(xué)生的身份當(dāng)成一種資本，作為向?qū)W校及社會(huì)索要更多資源的借口。部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)貧困學(xué)生的資助并沒(méi)能激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，反而使得他們懶惰，不求進(jìn)取。部分中職院校還出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)而流失學(xué)生的現(xiàn)象。

（2）各級(jí)教育部門(mén)、各學(xué)校掌握的建檔立卡貧困戶在校生仍有出入，不精準(zhǔn)，在實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧工作中沒(méi)法做到應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。原因是之前的精準(zhǔn)識(shí)別工作涉及的部門(mén)多，僅憑教育部門(mén)和學(xué)校無(wú)法做到一一準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的困難程度。而受助的學(xué)生點(diǎn)多面廣，因教師教學(xué)任務(wù)繁重，也無(wú)法一一到戶去核實(shí)。資助金發(fā)放后，也因?yàn)橘Y助工作人手有限，無(wú)法及時(shí)對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行一一回訪，了解資金是否及時(shí)足額發(fā)放。

（3）財(cái)務(wù)管理不規(guī)范，扶貧資金撥付、使用、管理不到位。有些學(xué)校沒(méi)有專職財(cái)務(wù)人員，而是指派教師兼任，由于缺少財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)的工作任務(wù)和職責(zé)不是很明確，因此造成學(xué)生資助項(xiàng)目管理不規(guī)范，賬目不清晰，未能做到專項(xiàng)列支、分賬核算。

（4）資助政策信息公開(kāi)還需加強(qiáng)，對(duì)專項(xiàng)資金的使用監(jiān)督力度不夠。在這種情況下，較容易滋生腐敗，出現(xiàn)了一些政府官員挪用貧困學(xué)生補(bǔ)助款的情況。

2.4 對(duì)百色市學(xué)生資助工作的建議

（1）組織專職工作人員加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的思想教育工作，樹(shù)立學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)。對(duì)于把貧困學(xué)生的身份當(dāng)成資本而惡意滋事的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)肅處分，絕不助長(zhǎng)好逸惡勞、不思進(jìn)取的習(xí)性。并且，督促學(xué)校對(duì)厭學(xué)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（2）要求各級(jí)教育部門(mén)、各學(xué)校定期地對(duì)建檔立卡貧困戶在校生的基本信息進(jìn)行核查，增設(shè)資助工作人員及時(shí)對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行回訪，了解資金發(fā)放情況，配合教育部門(mén)精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的困難程度。

（3）加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性，制定專門(mén)的財(cái)務(wù)管理規(guī)定。要求各學(xué)校指派專職財(cái)務(wù)人員對(duì)學(xué)生資助項(xiàng)目的賬目進(jìn)行專門(mén)管理，做到專項(xiàng)列支、分賬核算，保證扶貧資金撥付、使用管理到位。

（4）建議各學(xué)校必須在學(xué)校明顯的地方建設(shè)一個(gè)固定長(zhǎng)期的資助政策信息公開(kāi)冢便于資助政策信息及工作流程的公開(kāi)，利于社會(huì)的監(jiān)督。并且，建立相關(guān)的上訪機(jī)制，讓群眾能夠向有關(guān)管理部門(mén)及時(shí)反映貪污或挪用資助資金的問(wèn)題，一旦查明情況屬實(shí)，嚴(yán)懲不貸。

3 結(jié) 論

“雨露計(jì)劃”背景下廣西學(xué)生資助情況整體上來(lái)說(shuō)是比較好的，也取得了可喜的成就。我們以百色市學(xué)生資助的情況為例，具體分析其存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策建議。其實(shí)這是在以小見(jiàn)大，以此來(lái)折射出整個(gè)廣西學(xué)生資助工作中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題。按照中國(guó)“十三五”規(guī)劃，中國(guó)要在2020年實(shí)現(xiàn)全面脫貧的目標(biāo)。因此，我們不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，還要克服存在的困難。教育扶貧任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：貧困學(xué)生基本情況范文

關(guān)鍵詞： 云南省 生源地信用助學(xué)貸款 問(wèn)題 建議

生源地信用助學(xué)貸款是指國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等金融機(jī)構(gòu)向符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難的普通高校新生和在校生（以下簡(jiǎn)稱學(xué)生）發(fā)放的，學(xué)生和家長(zhǎng)（或其他法定監(jiān)護(hù)人）向?qū)W生入學(xué)戶籍所在縣（市區(qū)）的學(xué)生資助管理中心或金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理的，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生支付在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)的助學(xué)貸款。生源地信用助學(xué)貸款為信用貸款，不需要擔(dān)保和抵押，學(xué)生和家長(zhǎng)（或其他法定監(jiān)護(hù)人）為共同借款人，共同承擔(dān)還款責(zé)任。

云南省生源地信用助學(xué)貸款自2009年啟動(dòng)以來(lái)至2011年6月，全省共發(fā)放貸款金額5.28億，資助學(xué)生9.6萬(wàn)人。生源地信用助學(xué)貸款對(duì)于幫助家庭經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)具有十分重要的意義，但在辦理申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款的過(guò)程中，依然面臨很多實(shí)際問(wèn)題和困難。為了更好地了解在校大學(xué)生申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款存在的實(shí)際問(wèn)題，探索改進(jìn)和完善助學(xué)貸款工作的方法，我們選取了云南民族大學(xué)申請(qǐng)辦理過(guò)生源地信用助學(xué)貸款的在校本?？茖W(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷450份，收回有效問(wèn)卷404份，回收率為89.7%。其中男女生比例為4∶6，大一、大二、大三的年級(jí)比例為4∶4∶2，生源地戶口城鎮(zhèn)與農(nóng)村比例為2∶8。

一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果基本情況及分析

（一）生源地信用助學(xué)貸款限額6000元基本符合在校大學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)總額。

目前每生每年申請(qǐng)的生源地信用助學(xué)貸款原則上不超過(guò)6000元，用于解決學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問(wèn)題。在被調(diào)查的404人中，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)加起來(lái)總額在4000―6000元的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的64%，10000元以上的約占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21%。

（二）生源地信用助學(xué)貸款能基本解決大部分高校困難學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題。

在被調(diào)查的404人中，認(rèn)為自己家庭經(jīng)濟(jì)條件能全部承擔(dān)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的學(xué)生為5%，能承擔(dān)一半的為37%，能承擔(dān)一半以下的為30%，完全不能承擔(dān)的為18%。140人申請(qǐng)過(guò)1次生源地信用助學(xué)貸款，占被調(diào)查人數(shù)的35%；114人申請(qǐng)過(guò)2次，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的28%；39人申請(qǐng)過(guò)但沒(méi)成功；116人沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)。學(xué)生申請(qǐng)貸款的成功率達(dá)63%，這說(shuō)明生源地信用助學(xué)貸款工作取得了一定的成效。此外，62%的同學(xué)打算申請(qǐng)2011―2012學(xué)年的生源地信用助學(xué)貸款，這說(shuō)明很大一部分學(xué)生希望通過(guò)貸款幫助其完成學(xué)業(yè)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以大力開(kāi)展生源地信用助學(xué)貸款是進(jìn)一步完善高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的一條有效途徑。

（三）學(xué)生了解生源地信用助學(xué)貸款相關(guān)政策的途徑多種多樣。

學(xué)生主要通過(guò)學(xué)校錄取通知書(shū)里附上的材料（65%）、生源地學(xué)生資助管理中心（37%）和學(xué)校宣傳（30%）等途徑了解這一政策。學(xué)校和生源地學(xué)生資助管理中心應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播和報(bào)紙雜志等媒體對(duì)政策進(jìn)行宣傳和詳細(xì)解讀，讓學(xué)生清楚地了解政策的細(xì)枝末節(jié)，解除學(xué)生的后顧之憂。

（四）學(xué)生對(duì)生源地信用助學(xué)貸款提出的希望和建議。

調(diào)查中，29%的學(xué)生希望“能夠一次性申請(qǐng)，連續(xù)幾年放貸”。此外，學(xué)生期待程度的排序?yàn)椋荷吹貙W(xué)生資助中心及學(xué)校能及時(shí)通知自己是否申請(qǐng)到貸款和其他基本情況；貸款總額能更大一些，除了學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)外，還能貸生活費(fèi)；手續(xù)能夠更簡(jiǎn)化，有關(guān)單位工作效率能提高，服務(wù)態(tài)度能改善；加大相關(guān)政策的宣傳力度，政策變更能及時(shí)告知；銀行方面能提供個(gè)性化的還款方式等。

二、實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)生源地信用助學(xué)貸款的相關(guān)政策了解程度不夠。

在被調(diào)查的404人中，“完全不了解”的為6%，“了解一些”的為66%，“聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解”的為16%，“深入了解過(guò)”的為10%。正因?yàn)閷?duì)生源地信用助學(xué)貸款了解程度不夠，學(xué)生對(duì)申請(qǐng)信用助學(xué)貸款就存有顧慮和擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，51%的同學(xué)最擔(dān)心“貸款名額不夠而不能申請(qǐng)貸款”，17%的學(xué)生最擔(dān)憂由于“信息掌握不及時(shí)，錯(cuò)過(guò)辦理時(shí)機(jī)”；8%的學(xué)生最擔(dān)憂的是“對(duì)還款方面的注意事項(xiàng)一無(wú)所知”。所以必須加大對(duì)生源地信用助學(xué)貸款的政策解析和宣傳工作，才能促進(jìn)生源地信用助學(xué)貸款順利開(kāi)展，才能讓更多高校困難學(xué)生成為這一項(xiàng)政策的真正受益者。

（二）所需證件過(guò)多，辦理程序復(fù)雜。

2010年與2009年相比，申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款添加了網(wǎng)上注冊(cè)申請(qǐng)，其程序和所需證件為：

1.網(wǎng)上進(jìn)行申請(qǐng)，信息填寫(xiě)正確后導(dǎo)出申請(qǐng)表打印（一式兩份）。

2.學(xué)生持申請(qǐng)表到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處等部門(mén)簽字并加蓋公章（一式兩份）。

3.學(xué)生持申請(qǐng)表和符合貸款條件要求的有效的貧困證明、在校學(xué)生需要所在高校出具的未辦理過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款的證明材料和其他證明原件復(fù)印件（一式兩份）學(xué)校到資助中心現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，并簽訂4份合同。（貸款資格由學(xué)生資助中心進(jìn)行審查）。

4.學(xué)生持貸款合同和貸款證明到學(xué)校辦理回執(zhí)。并將回執(zhí)（一式兩份）寄回當(dāng)?shù)刭Y助中心。

在調(diào)查中，我們了解到，由于很多同學(xué)家住農(nóng)村，辦理所需證明材料需要從家到縣城來(lái)回跑3次左右，才能成功簽約。在被問(wèn)及“如果不打算申請(qǐng)2011―2012學(xué)年的生源地信用助學(xué)貸款的原因”時(shí)，30%的學(xué)生是因?yàn)椤百J款手續(xù)麻煩”，39%的學(xué)生是因?yàn)椤跋Ｍ@得助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等資助”。所以只有簡(jiǎn)化辦理程序，縮短辦理時(shí)間，才能提高辦理生源地信用助學(xué)貸款的效率。

（三）申請(qǐng)貸款的學(xué)生較多，但名額有限，申請(qǐng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功簽約率。

調(diào)查結(jié)果顯示，55%的同學(xué)認(rèn)為辦理生源地信用助學(xué)貸款遇到的實(shí)際困難是“生源地名額有限，申請(qǐng)貸款的學(xué)生較多，擔(dān)心爭(zhēng)取不到名額”。獨(dú)立性是當(dāng)代大學(xué)生的顯著特征，很多同學(xué)都想通過(guò)貸款繳納學(xué)費(fèi)以此來(lái)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。很多為了顯示獨(dú)立性但家庭可以支付學(xué)費(fèi)的同學(xué)，還有存在“不貸白不貸”心理的同學(xué)也加入申請(qǐng)大軍中來(lái)，促使申請(qǐng)人數(shù)較多，導(dǎo)致信息掌握不全、不了解辦理程序的部分貧困學(xué)生沒(méi)有爭(zhēng)取到貸款名額。

（四）高校與生源地學(xué)生資助中心協(xié)調(diào)度不夠，導(dǎo)致辦理時(shí)間較長(zhǎng)。

在整個(gè)辦理過(guò)程中，高校的工作是提供在校未辦理過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款和在校表現(xiàn)情況的證明材料、回執(zhí)證明材料。但在辦理過(guò)程中，學(xué)生遇到的實(shí)際困難有：學(xué)校宣傳不到位；辦理工作人員不夠，高峰期人員擁擠，辦理時(shí)間較長(zhǎng)；學(xué)校出具的證明材料不符合相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致補(bǔ)辦或生源地學(xué)生資助管理中心審核不通過(guò)。

三、改進(jìn)和完善生源地助學(xué)貸款的建議

（一）加大政策宣傳力度，詳細(xì)剖析和解讀政策。

1.高校對(duì)于入學(xué)新生繼續(xù)采取在錄取通知書(shū)里加寄生源地信用助學(xué)貸款相關(guān)材料的方法，確保入學(xué)新生和家長(zhǎng)第一時(shí)間內(nèi)了解到相關(guān)政策。對(duì)于在校學(xué)生，應(yīng)及時(shí)告知相關(guān)政策的變更、辦理程序及注意事項(xiàng)，以便能更快更高效地申請(qǐng)到貸款。

2.國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等金融機(jī)構(gòu)應(yīng)與高校相配合，積極組織專業(yè)人士在高校進(jìn)行生源地信用助學(xué)貸款政策的相關(guān)解讀及剖析，分析利弊。特別是還款方面，要讓每一位想申請(qǐng)貸款的學(xué)生清楚了解貸款及還款的程序和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生理性貸款的意識(shí)。

3.生源地學(xué)生資助管理中心要充分利用當(dāng)?shù)貜V播、電視、報(bào)紙，以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政策宣傳。特別是充分利用當(dāng)?shù)仉娨暪?jié)目進(jìn)行專場(chǎng)政策宣傳，介紹辦理程序注意事項(xiàng)，確保貧困學(xué)生可以第一時(shí)間掌握辦理信息，真正受益。同時(shí)也加深家長(zhǎng)對(duì)政策的了解度，為日后催款、還款工作奠定基礎(chǔ)。

（二）減少申請(qǐng)所需材料，簡(jiǎn)化辦理程序。

《財(cái)政部、教育部與銀監(jiān)會(huì)關(guān)于大力開(kāi)展生源地信用助學(xué)貸款的通知》（財(cái)政［2008］196號(hào)）明確規(guī)定：“高校在讀學(xué)生在高校獲得了國(guó)家助學(xué)貸款，不得同時(shí)申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款?！蹦壳埃瑖?guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)名額較少，但申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款時(shí)必須提供在校未申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款的證明材料。這一點(diǎn)就造成了材料的冗雜和手續(xù)的多余。各高校可以主動(dòng)將在學(xué)校辦理過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款的同學(xué)名單和詳細(xì)情況告知生源地學(xué)生資助管理中心，即“提供少數(shù)，避免大頭”，這樣就減免了一份材料和一道手續(xù)。

（三）提供個(gè)性化服務(wù)窗口，提高工作效率。

1.辦理回執(zhí)時(shí)，高校應(yīng)提供咨詢窗口，告知學(xué)生辦理回執(zhí)的所需材料和程序。

應(yīng)增設(shè)“回執(zhí)代寄”窗口，幫助同一生源地學(xué)生集中代寄回執(zhí)給學(xué)生資助管理中心，這樣不僅能幫助學(xué)生節(jié)約郵寄回執(zhí)的費(fèi)用，而且能方便生源地資助中心統(tǒng)計(jì)回執(zhí)情況?？梢云赣脤W(xué)生作為臨時(shí)工作人員，按學(xué)院，分時(shí)段分批進(jìn)行辦理，避免擁擠現(xiàn)象，提高工作效率。

2.資助管理中心可以提供咨詢窗口、網(wǎng)上申請(qǐng)窗口、材料復(fù)印窗口和等候休息區(qū)等。據(jù)調(diào)查，65%學(xué)生建議學(xué)生資助管理中心應(yīng)增加辦理人員和窗口，提高服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量。部分新生在高中時(shí)接觸網(wǎng)絡(luò)較少，網(wǎng)上申請(qǐng)窗口可為其提供方便。

（四）完善貧困學(xué)生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，努力做到公平公正審核。

現(xiàn)行的助學(xué)貸款制度是通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)民鎮(zhèn)辦和街道辦事處開(kāi)具的貧困證明和家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表來(lái)評(píng)定的。相關(guān)單位在開(kāi)具證明材料的時(shí)候，由于種種原因，相關(guān)民政部門(mén)普遍存在“誰(shuí)來(lái)都蓋章，誰(shuí)來(lái)都簽字”的情況，這樣學(xué)生所提供的貧困證明材料就缺乏有效的真實(shí)性。生源地學(xué)生資助中心由于人員少，工作繁重，沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生的貧困程度進(jìn)行深入摸底考察，在審核的時(shí)候也只能根據(jù)其提供的材料進(jìn)行審核，申請(qǐng)者中存在許多偽貧困學(xué)生。相關(guān)單位如民政辦的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視嚴(yán)格審核貧困證明材料，盡量做到公平公正，確保貧困材料的真實(shí)性，確保在有限的貸款名額內(nèi)，讓真正貧困的學(xué)生申請(qǐng)到貸款，順利入學(xué)，促進(jìn)教育公平。

（五）根據(jù)各地實(shí)際情況，合理按需分配貸款名額。

作為辦理生源地信用助學(xué)貸款的金融機(jī)構(gòu)，國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃?、?cái)政局、民政局等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行實(shí)地情況調(diào)研，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)狀況，合理增加貸款名額，確?！皯?yīng)貸盡貸”的落實(shí)。

生源地信用助學(xué)貸款剛剛起步，存在實(shí)際困難是正常的。只有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能促進(jìn)生源地信用助學(xué)貸款工作順利開(kāi)展，使更多的貧困生享受到這一惠民政策，順利完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：貧困學(xué)生基本情況范文

[關(guān)鍵詞]高職院校 貧困生 心理幫扶體系

[作者簡(jiǎn)介]潘玉琴（1965- ），女，江蘇常州人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委組織部部長(zhǎng)、人事處處長(zhǎng)，研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、學(xué)生思想政治教育。（江蘇 常州 213164）

[課題項(xiàng)目]本文系2012年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“高職院校貧困生心理健康教育研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2012SJB190001）

[中圖分類號(hào)]G444 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）36-0099-02

目前，隨著高職院校的不斷發(fā)展，在校人數(shù)也不斷增加，由此貧困生人數(shù)也呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。為緩解貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，政府和高校已建立了一套較為完善的獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、貸幫扶措施。據(jù)調(diào)查，在校貧困學(xué)生除了經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題更為突出。如何在經(jīng)濟(jì)上幫助貧困學(xué)生的同時(shí)，在心理健康教育上也能建立一套切實(shí)有效的貧困生心理援助體系成為擺在高職院校學(xué)生工作者面前的重要課題。本文從學(xué)校針對(duì)貧困生心理健康教育采取的措施著手，探索建構(gòu)高職貧困生心理援助體系，有效地引導(dǎo)他們客觀、積極地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、完善自我，成為素質(zhì)過(guò)硬、受社會(huì)歡迎的現(xiàn)代化建設(shè)的藍(lán)領(lǐng)人才。

一、高職貧困生心理幫扶體系的構(gòu)建

高職貧困生的心理援助應(yīng)著眼于增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感以及正確面對(duì)自卑感上，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、完善的人格為心理幫扶體系的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。

1.科學(xué)準(zhǔn)確評(píng)定貧困學(xué)生是構(gòu)建貧困生心理幫扶體系的前提。目前，在校申請(qǐng)貧困生的學(xué)生人數(shù)逐年攀升，筆者所在學(xué)校有的專業(yè)申請(qǐng)貧困學(xué)生的比例近40%，面對(duì)如此之多的貧困學(xué)生申請(qǐng)者，如何科學(xué)合理地評(píng)定并確定等級(jí)是貧困生幫扶工作的重要環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查，隨著國(guó)家對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)資助力度的加大，有些學(xué)校助困金的額度已大于了獎(jiǎng)學(xué)金的額度。因此，有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)得好還不如一紙貧困證明，這種價(jià)值導(dǎo)向使得一些學(xué)生在貧困生申請(qǐng)動(dòng)機(jī)上出現(xiàn)偏差。學(xué)校要通過(guò)民主評(píng)議、實(shí)際調(diào)查等手段最終確定申請(qǐng)者家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，并依據(jù)貧困的程度分成特別困難、困難、一般困難三個(gè)等級(jí)。整個(gè)貧困生認(rèn)定過(guò)程要做到有據(jù)可依、有情可查，要建立規(guī)范的、透明的認(rèn)定審核程序。每學(xué)期還要再次進(jìn)行評(píng)議，動(dòng)態(tài)管理貧困生庫(kù)，最終目的是讓不同程度貧困的學(xué)生享受不同的補(bǔ)貼，以減少由于貧困補(bǔ)助的不公引起的心理上的不適，甚至引發(fā)矛盾。

2.建立完善的電子檔案是構(gòu)建貧困生心理幫扶體系的基礎(chǔ)。一個(gè)科學(xué)、詳細(xì)、動(dòng)態(tài)的貧困生心理檔案庫(kù)的建立對(duì)客觀掌握貧困生現(xiàn)狀有著重要的幫助，學(xué)校依據(jù)詳細(xì)的信息才能全面掌握貧困生的心理狀況，進(jìn)而采取有效措施進(jìn)行心理援助。（1）學(xué)校專門(mén)建立每一位貧困生的心理檔案。新生入學(xué)后，在建立新生心理檔案的基礎(chǔ)上專門(mén)建立貧困生心理檔案。檔案內(nèi)容除了一般學(xué)生共同填寫(xiě)內(nèi)容外，還要添加貧困生的家庭情況、經(jīng)濟(jì)來(lái)源等資料和一些特殊的心理量表測(cè)試，使貧困生基本信息更加翔實(shí)，更有利于相關(guān)管理人員、教師的了解和查閱，但同時(shí)也要做好心理檔案的保密工作。（2）教師隨時(shí)監(jiān)控貧困生的心理狀態(tài)。各班班主任要深入了解學(xué)生的基本情況，對(duì)一些隱瞞自己家庭和心理情況的學(xué)生要加倍關(guān)心，說(shuō)服他們配合學(xué)校完善資料，更要引導(dǎo)他們從心理上接受學(xué)校和教師的幫助。教師還要及時(shí)掌握貧困生入校后家庭出現(xiàn)的變故情況，實(shí)時(shí)更新貧困生檔案。（3）學(xué)生及時(shí)反映貧困生的心理異常。每個(gè)班級(jí)配備專門(mén)的心理委員，時(shí)刻關(guān)注自己班級(jí)里的貧困生，掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)生心理異常，及時(shí)與心理健康教育中心或班主任聯(lián)系，學(xué)校在第一時(shí)間了解心理異常同學(xué)情況并對(duì)其進(jìn)行必要的干預(yù)。

3.滲透科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)是構(gòu)建貧困生心理幫扶體系的重點(diǎn)。對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)工作不僅是專業(yè)心理健康教育工作者的事情，更需要全校各個(gè)職能部門(mén)和全體師生共同關(guān)注，要把貧困生的心理輔導(dǎo)工作滲透到整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。具體包含以下幾個(gè)方面的工作：（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育必修課。心理學(xué)理論的掌握和心理健康知識(shí)的普及是提升大學(xué)生心理健康意識(shí)的重要舉措。為更扎實(shí)地推進(jìn)心理健康工作，也為更好地提升貧困生心理健康教育，筆者所在院校將心理健康必修課普及到全院學(xué)生，這一舉措有力地促進(jìn)了心理健康知識(shí)的普及，有利于大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我、完善人格。必修課的開(kāi)展為包括貧困生在內(nèi)的在校大學(xué)生心理知識(shí)的普及提供了重要的保障作用。（2）開(kāi)展心理健康主題教育活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織的主題教育活動(dòng)是心理健康教育的重頭戲，圍繞“5?25”心理健康教育周和主題教育月在貧困學(xué)生中開(kāi)展感恩教育、挫折教育、自立自強(qiáng)教育、感恩教育和誠(chéng)信教育等各種主題教育活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生奮斗目標(biāo)。主題教育形式可以豐富多樣，如講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、主題班會(huì)、座談會(huì)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、各類文娛活動(dòng)等，也可結(jié)合朋輩咨詢與輔導(dǎo)等更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)貧困學(xué)生參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極悅納自我，重新認(rèn)識(shí)社會(huì)及周圍同學(xué)，獲得更為積極的心理和更完善的人格表現(xiàn)。（3）組織社會(huì)實(shí)踐。正確的心理觀念和意識(shí)的形成光靠教育很難實(shí)現(xiàn)，要在社會(huì)的應(yīng)用中內(nèi)化成自己的主觀感受。這種內(nèi)化的實(shí)踐能讓貧困學(xué)生真正去了解社會(huì)、感知社會(huì)，體驗(yàn)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息等品質(zhì)的重要性。這些活動(dòng)包括青年志愿者活動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在志愿活動(dòng)中可以組織貧困學(xué)生去幫助貧困兒童和特殊學(xué)校的孩子，感受不同環(huán)境和不同的境遇，也可組織社會(huì)公共志愿活動(dòng)，讓其體驗(yàn)作為社會(huì)主人的責(zé)任感與自豪感；在三下鄉(xiāng)活動(dòng)中貧困學(xué)生更能體會(huì)不同地區(qū)人文及生活條件的差異等。（4）滲入專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)不僅是學(xué)生工作系統(tǒng)的事情，更是一個(gè)系統(tǒng)教育工程。學(xué)校在開(kāi)展相關(guān)專門(mén)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)專任教師在第一課堂教學(xué)中結(jié)合自己學(xué)科和課程特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行心理健康相關(guān)輔導(dǎo)。學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造性的心理輔導(dǎo)有時(shí)比專門(mén)的心理教育更能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。公共教育課堂亦是如此，比如體育課中，讓貧困生進(jìn)行大負(fù)荷的訓(xùn)練活動(dòng)，可以培養(yǎng)他們挑戰(zhàn)自我、克服困難的精神。

4.引導(dǎo)貧困學(xué)生心理自助是構(gòu)建貧困生心理幫扶體系的關(guān)鍵。（1）通過(guò)心理社團(tuán)進(jìn)行自助心理探索。貧困生和其他在校學(xué)生一樣有著極強(qiáng)的好奇心去探索自我，他們內(nèi)心更渴望知道自己的性格、興趣、能力和特長(zhǎng)，也渴望知道自己將來(lái)從事什么樣的職業(yè)，怎樣戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)困難，怎樣獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，怎樣去與人相處，甚至怎樣吸引異性，如何戀愛(ài)，等等。這些自我探索的實(shí)現(xiàn)需要自己主動(dòng)體驗(yàn)，而學(xué)生心理社團(tuán)作為學(xué)生的自發(fā)組織，有著很大的自主性。學(xué)生自己可以選擇關(guān)注的話題組織形式多樣的活動(dòng)，進(jìn)行自助心理探索。比如心理社團(tuán)可以定期組織貧困生圍繞特定主題排演心理劇，讓貧困學(xué)生在活動(dòng)中探索解答學(xué)習(xí)生活中的困惑。（2）通過(guò)身邊榜樣的示范作用進(jìn)行自助心理激勵(lì)。自助心理激勵(lì)是經(jīng)常自己鼓勵(lì)自己，或者相互之間給予理解和鼓勵(lì)，使貧困生在積極的鼓勵(lì)下能以更加陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和生活。與一般學(xué)生相比，貧困生更容易情緒低落，在心情不好時(shí)，能有身邊較為優(yōu)秀同伴的理解、尊重和鼓勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生生活的動(dòng)力和激揚(yáng)的斗志。學(xué)校可以組織讀書(shū)會(huì)，一些勵(lì)志書(shū)籍能使貧困生獲得精神食糧。學(xué)校還可以組織事跡報(bào)告會(huì)，讓貧困學(xué)生聽(tīng)取自己身邊一些無(wú)名英雄的典型事跡，使自己獲得更為豁達(dá)的人生態(tài)度，擁有更為堅(jiān)強(qiáng)的生活勇氣。

5.有機(jī)結(jié)合短期長(zhǎng)期的心理干預(yù)是構(gòu)建貧困生心理幫扶體系的保障。對(duì)貧困生的心理干預(yù)主要采取方便學(xué)生的面談的形式，同時(shí)輔以電話、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行。干預(yù)的過(guò)程要視不同的階段選擇不同的方式。對(duì)于家庭突發(fā)變故的學(xué)生，要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的心理干預(yù)，干預(yù)的重點(diǎn)放在調(diào)整情緒上，使他們的心理恢復(fù)到原有的平衡狀態(tài)。大多數(shù)貧困生表現(xiàn)出的自卑、焦慮甚至恐懼等不良情緒，那么對(duì)他們的心理干預(yù)則是一個(gè)需要不斷支持的過(guò)程，關(guān)注的重點(diǎn)是要讓貧困生認(rèn)識(shí)到自身認(rèn)知中的不足和非理性因素，重新塑造他們思維中理性和自我肯定的成分。學(xué)校要針對(duì)不同情況建立不同等級(jí)的預(yù)警及干預(yù)機(jī)制，除了對(duì)貧困生本人心理因素進(jìn)行干預(yù)外，也要了解其家庭背景、親朋好友等社會(huì)支持系統(tǒng)的情況，并致力于發(fā)展貧困生在原有社會(huì)支持系統(tǒng)基礎(chǔ)上的更為深入和廣闊的社會(huì)支持，以使他們一旦遇到心理矛盾和困惑，可以有更多的社會(huì)支持，能通過(guò)更為廣泛的途徑進(jìn)行轉(zhuǎn)移和解決。

二、高職貧困生心理幫扶體系建立中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.心理幫扶尤其要注重貧困生的隱私保護(hù)。幫助貧困生是一件好事，但好事就要辦好，我們?cè)诮o貧困生經(jīng)濟(jì)援助時(shí)，要適當(dāng)保護(hù)其隱私，不應(yīng)大張旗鼓。對(duì)貧困生的心理援助更應(yīng)如此，能否保護(hù)貧困生的隱私往往是心理援助能否成功的關(guān)鍵。比如，在心理普查和建檔這一初始環(huán)節(jié)，遇到需要關(guān)注的學(xué)生，首次約談來(lái)訪者尤其要注意保護(hù)其隱私，否則反而會(huì)造成更為不利的結(jié)果。有時(shí)，保護(hù)隱私不光要針對(duì)第三者，還要針對(duì)約談?wù)弑救?，比如統(tǒng)一說(shuō)約談的對(duì)象為隨機(jī)抽取，讓其不應(yīng)有心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于建立的貧困學(xué)生心理檔案要專人專管，尤其注意保密，心理咨詢記錄的內(nèi)容也應(yīng)嚴(yán)格保密，嚴(yán)禁教師或?qū)W生泄露?？傊?，給予貧困生寬松的人際和輿論環(huán)境有時(shí)比幫扶本身更重要。

2.心理幫扶要遵循自愿參與原則。在上述貧困生心理援助體系中詳細(xì)述說(shuō)了相關(guān)的方法與措施，這些措施中包括開(kāi)展的系列活動(dòng)，在這些活動(dòng)的組織中首先應(yīng)本著貧困生自愿參與的原則，千萬(wàn)不可以學(xué)校名義要求學(xué)生硬性參加，更不可讓一些學(xué)生組織自主去組織，這樣一旦組織不當(dāng)，極易挫傷貧困生本來(lái)敏感、脆弱的神經(jīng)。本來(lái)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練活動(dòng)的前提就是參與者自愿原則，如果違背這一原則，即使活動(dòng)組織得再好，也不會(huì)給參與者帶來(lái)心理上的啟示與幫助。只有主觀想改變自我的同學(xué)參與這些教育活動(dòng)后才能達(dá)到教育目的，否則只能流于形式，甚至帶來(lái)負(fù)面效果。

3.正確看待貧困生心理健康狀況。誠(chéng)然，如今在校的貧困生出現(xiàn)了不少心理上的問(wèn)題，但這是一個(gè)群體的概況研究，不是每個(gè)貧困生必然會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。在學(xué)校，有的貧困生雖然在生活上遭遇困境，但他們?cè)谀婢持性酱煸接拢粩喑砷L(zhǎng)，表現(xiàn)非常優(yōu)秀的例子也很多。所以，我們要具體問(wèn)題具體分析，不能主觀上給貧困生“戴帽子”，這樣不利于其健康成長(zhǎng)。因此，鑒別工作是進(jìn)行貧困生心理援助的基礎(chǔ)工作，我們要細(xì)心、耐心、用心，真正做到普遍關(guān)懷，必要指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待。

高職院校貧困生心理健康教育工作是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)和諧的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校建立完善的幫扶體系去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，更需要包括家庭、學(xué)校和社會(huì)在內(nèi)的各個(gè)組織的協(xié)同幫助。只有把學(xué)校援助體系和社會(huì)關(guān)懷大環(huán)境集合起來(lái)，才能在更大、有效的平臺(tái)上對(duì)貧困生的全面發(fā)展提供支持，讓貧困生在更為陽(yáng)光、更為廣闊的大學(xué)舞臺(tái)上收獲成功。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳建偉，蘇煜.論高校貧困生工作體系化建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育：教學(xué)版，2006（20）.

第7篇：貧困學(xué)生基本情況范文

關(guān)鍵詞： 聽(tīng)障學(xué)生 困難認(rèn)定 貧困生資助工作

在2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查中，我國(guó)聽(tīng)力障礙者共2004萬(wàn)人，約占?xì)埣部側(cè)丝诘?4.16%。近年來(lái)我國(guó)對(duì)殘疾人事業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視，招收聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)校和人數(shù)逐年增加，更多的聽(tīng)障學(xué)生步入高職院校。聽(tīng)障學(xué)生家庭在學(xué)生成長(zhǎng)教育中的花費(fèi)要比健康學(xué)生家庭高10倍以上，進(jìn)入高校后的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，無(wú)疑對(duì)聽(tīng)障學(xué)生家庭是一種負(fù)擔(dān)。國(guó)家在資助上有“確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的政策，因此針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生資助過(guò)程中存在的問(wèn)題的研究刻不容緩。在高職院校中聽(tīng)障學(xué)生資助情況究竟如何，筆者就我院近幾年聽(tīng)障學(xué)生受資助的具體狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)分析總結(jié)了在聽(tīng)障貧困生資助工作中存在的問(wèn)題。

一、我院聽(tīng)障學(xué)生的基本情況

我院聽(tīng)障學(xué)生招收屬自主招生，但受地域的限制，生源主要來(lái)自江蘇、安徽、山東、浙江、福建、江西、上海等周邊省份及地區(qū)，且現(xiàn)在本科院校也招收聽(tīng)障學(xué)生，部分成績(jī)優(yōu)異、家庭富裕的學(xué)生大多流失，因此我院的生源中貧困和特困學(xué)生較多。招收的聽(tīng)障學(xué)生中存在多重殘疾、父母一方或雙方均殘疾的情況，加重了貧困程度。

二、我院聽(tīng)障貧困生的受資助現(xiàn)狀

1.國(guó)家對(duì)高等學(xué)校貧困學(xué)生資助。

2007年國(guó)務(wù)院了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2007]13號(hào)）及系列配套實(shí)施方法，建立起了“獎(jiǎng)、貸、助、免”等多種形式的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，并逐漸完善實(shí)施。聽(tīng)障大學(xué)生是高等學(xué)校的特殊教育群體，兼有殘疾人和大學(xué)生的雙重特征。在國(guó)家政府尚未出臺(tái)關(guān)于聽(tīng)障大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系之前，我院一直貫徹落實(shí)《省政府關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的實(shí)施意見(jiàn)》（蘇政發(fā)[2007]94號(hào)），聽(tīng)障學(xué)生同等享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等資助。近年來(lái)，黨和國(guó)家及社會(huì)非常重視高校貧困生問(wèn)題，對(duì)貧困生的扶持力度逐年加大。從資助覆蓋面來(lái)說(shuō)，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金資助比例由每年在校生的0.3%提高到3%，提高了10倍；國(guó)家助學(xué)金資助比例由每年在校生的3%提高到20%，提高了6.6倍。從資助強(qiáng)度看，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由每生每年4000元增加到8000元；新增加的國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金為每生每年5000元；國(guó)家助學(xué)金平均資助標(biāo)準(zhǔn)由每生每年2000元增加到3000元。

近四年來(lái)，我院聽(tīng)障大學(xué)生生均所受助學(xué)金資助情況如表1所示，資助金額從2009年284元增加到2012年698元，增加了近2.5倍，近四年來(lái)國(guó)家和政府對(duì)資助投入力度之大是空前的，切實(shí)解決了聽(tīng)障貧困生的家庭實(shí)際困難。

表1 2009—2012年我院聽(tīng)障大學(xué)生生均助學(xué)金資助情況近四年助學(xué)金生均資助統(tǒng)計(jì)

2.地方政府對(duì)殘疾貧困學(xué)生資助。

2011年5月，《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》明確提出加快推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè)，加快改善殘疾人狀況，不斷縮小殘疾人生活狀況與社會(huì)平均水平的差距，努力使殘疾人同全國(guó)人民一道向著更高水平的小康社會(huì)邁進(jìn)。各地區(qū)針對(duì)高等教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助的覆蓋面逐年增加，資助力度逐年大幅提高，減輕了學(xué)校資助壓力。以安徽省為例，在2009年《安徽省救助貧困殘疾大學(xué)生暫行辦法》中救助標(biāo)準(zhǔn)為“考取大學(xué)?？频闹卸纫陨县毨埣泊髮W(xué)生一次性救助1000元，從第二學(xué)年起，每學(xué)年救助500元”；在2012年《安徽省高等教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助辦法》中資助標(biāo)準(zhǔn)為“全日制在校殘疾大學(xué)生（含大專生、本科生）每人每學(xué)年1500元，各地可根據(jù)實(shí)際情況，另行安排補(bǔ)助資金，適當(dāng)提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)”。其他省市地區(qū)針對(duì)當(dāng)?shù)丶彝ソ?jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生資助的政策不同，資助方式存在差異，資助覆蓋面和力度同樣存在差異，在此不再一一闡述。

3.社會(huì)和慈善機(jī)構(gòu)等對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。

（1）南京市網(wǎng)監(jiān)支隊(duì)對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。從2007年起南京市網(wǎng)監(jiān)支隊(duì)在我院開(kāi)展貧困學(xué)生資助活動(dòng)。為了幫助我院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)受助學(xué)生更上一層樓，鼓勵(lì)受助學(xué)生積極回報(bào)社會(huì)，貧困聽(tīng)障學(xué)生享受同等資助，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，受助學(xué)生凡考核合格，均連續(xù)資助至畢業(yè)。

（2）江蘇陶欣伯助學(xué)基金會(huì)對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。江蘇陶欣伯助學(xué)基金會(huì)從2011年9月起在我院設(shè)立陶欣伯助學(xué)金，其宗旨是“資助貧困有志，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)”。資助名額從2011年的20名增加到40名，資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年4000元，受助學(xué)生凡考核合格，均資助3年。陶欣伯助學(xué)金基金會(huì)為了資助真正實(shí)現(xiàn)困難學(xué)生享受良好學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地成長(zhǎng)成才，規(guī)定所資助金額一定要求用于學(xué)生在校生活，不用于學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)，并成立陶欣伯受助學(xué)生社團(tuán)“欣欣社”，鼓勵(lì)受助生積極參與互助和公益活動(dòng)，感恩回報(bào)社會(huì)。

（3）江蘇省慈善總會(huì)超市助學(xué)項(xiàng)目對(duì)我院貧困學(xué)生的資助。2012年江蘇省教育廳與江蘇省慈善總會(huì)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展超市助學(xué)項(xiàng)目的通知》（蘇教助[2012]6號(hào)）文件，根據(jù)項(xiàng)目文件精神，江蘇省教育廳與省慈善總會(huì)聯(lián)合開(kāi)展超市助學(xué)項(xiàng)目。超市助學(xué)項(xiàng)目是以發(fā)放“愛(ài)心助學(xué)券”的形式資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的日常生活費(fèi)用。我院2012年度江蘇省慈善總會(huì)超市助學(xué)項(xiàng)目分配助學(xué)券面額為5萬(wàn)元，以“愛(ài)心助學(xué)券”形式發(fā)放，資助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年1000元，名額為50人，只可到學(xué)院“教育超市”購(gòu)買與面額等值的生活、學(xué)習(xí)用品。

近幾年社會(huì)各界積極投身于慈善和公益活動(dòng)，捐資助學(xué)頗多。在捐資助學(xué)的同時(shí)非常關(guān)注在校貧困殘疾學(xué)生各方面建設(shè)，不僅在物質(zhì)上給予資助，還非常重視困難學(xué)生學(xué)業(yè)、能力、融入等各方面發(fā)展，幫助貧困學(xué)生正視貧困，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，擺脫對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校資助的依靠，建立戰(zhàn)勝貧困的信心和勇氣，樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)”的信念和意志。

三、貧困資助在聽(tīng)障學(xué)生中實(shí)施存在的問(wèn)題及思考

1.針對(duì)聽(tīng)障學(xué)生困難認(rèn)定和資助的政策缺失，致使貧困認(rèn)定無(wú)章可循。

2007年5月，《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》正式頒布，各地方根據(jù)意見(jiàn)制定了一系列相關(guān)文件，其中我院貧困生認(rèn)定條件要求優(yōu)先考慮殘疾學(xué)生。聽(tīng)障班級(jí)所有學(xué)生均為殘疾，而貧困生人數(shù)和資助名額是按系科、班級(jí)人數(shù)平均分配，與普通班級(jí)相同，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“優(yōu)先考慮殘疾學(xué)生”條件要求，致使聽(tīng)障學(xué)生困難認(rèn)定無(wú)章可循，給困難認(rèn)定工作增加了一定的難度。

健全學(xué)生可通過(guò)勤、貸等途徑緩解經(jīng)濟(jì)困難，但現(xiàn)今社會(huì)對(duì)聽(tīng)障學(xué)生仍存在歧視，助學(xué)貸款辦理非常困難，接收聽(tīng)障學(xué)生勤工儉學(xué)或兼職的單位寥若晨星，因此為聽(tīng)障學(xué)生量身定做困難認(rèn)定和資助政策體系迫在眉睫。

2.聽(tīng)障貧困學(xué)生存在不良消費(fèi)觀，增加了困難認(rèn)定難度。

首先，聽(tīng)障學(xué)生因聽(tīng)力的缺失，不懂得金錢(qián)來(lái)之不易，不懂得根據(jù)自己的需要和家庭的承受能力消費(fèi)。在消費(fèi)時(shí)養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，滋生了拜金主義和享樂(lè)主義，助長(zhǎng)了盲目消費(fèi)和攀比消費(fèi)的風(fēng)氣。

其次，家庭消費(fèi)教育不當(dāng)，部分家庭對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的要求有求必應(yīng)，無(wú)疑造成聽(tīng)障學(xué)生樹(shù)立不良的消費(fèi)觀。部分來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村或城市下崗職工家庭，不能正視聽(tīng)障學(xué)生的消費(fèi)教育，把造成聽(tīng)障學(xué)生聽(tīng)力缺失的情感補(bǔ)償演變成寧愿自己節(jié)衣縮食也要滿足聽(tīng)障學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需要，加劇了聽(tīng)障學(xué)生不良消費(fèi)觀念的形成。

聽(tīng)障學(xué)生的不良消費(fèi)觀無(wú)疑讓部分經(jīng)濟(jì)困難家庭雪上加霜，這部分學(xué)生存在高消費(fèi)現(xiàn)象，按規(guī)定應(yīng)取消參加貧困認(rèn)定的資格，但家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在困難，著實(shí)給困難認(rèn)定造成一定難度。

3.聽(tīng)障貧困學(xué)生生源地差異，影響困難認(rèn)定的準(zhǔn)確性。

聽(tīng)障貧困生的準(zhǔn)確認(rèn)定直接影響資助效果，生源地差異對(duì)貧困生認(rèn)定的影響非同小可。首先，由于生源地的不同，各生源地開(kāi)具的貧困生證明會(huì)因當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況的不同而有不同的標(biāo)準(zhǔn)。例如由上海、浙江等開(kāi)出的貧困證明與安徽、山東等地開(kāi)出的貧困證明雖然內(nèi)容一樣，但其所代表的困難程度卻大不一樣。其次，由于生源地不同，各生源地負(fù)責(zé)開(kāi)具貧困證明的部門(mén)對(duì)開(kāi)具的證明準(zhǔn)確度不同，部分地方負(fù)責(zé)開(kāi)具貧困證明的單位，不調(diào)查就隨意開(kāi)具證明，甚至存在人情關(guān)系等不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。從以上分析可以看出生源地差異對(duì)聽(tīng)障貧困學(xué)生的認(rèn)定有至關(guān)重要的影響，因此在貧困認(rèn)定過(guò)程中一定要認(rèn)真分析對(duì)比各地經(jīng)濟(jì)狀況，準(zhǔn)確認(rèn)定貧困生。

對(duì)于聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作仍存在的問(wèn)題和困難，尚需進(jìn)一步完善高職院校聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作，將其作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)的重要工作之一。要清醒地認(rèn)識(shí)到，高職院校聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作還有很多工作亟待完善。需要建立聽(tīng)障大學(xué)生困難認(rèn)定和資助政策體系；需要建立更加細(xì)致的操作流程；需要建立完善的生源地信息庫(kù)；需要良好的消費(fèi)觀引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。只有不斷完善，才能更好地推進(jìn)聽(tīng)障大學(xué)生貧困資助工作的開(kāi)展，才能更好地保證殘疾人事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：貧困學(xué)生基本情況范文

關(guān)鍵詞：地方高校；貧困生；界定

隨著教育體制的改革，地方高校教育規(guī)模的擴(kuò)大和在校生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，貧困學(xué)生的數(shù)量增幅較大且占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ诟咝Ｖ鷮W(xué)工作中，貧困生的界定對(duì)于建立貧困生管理檔案，構(gòu)建資助體系、提高資助金的使用效益，具有先決意義。同時(shí) “界定”貫穿了整個(gè)貧困生管理工作，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，建立一個(gè)符合高校實(shí)際、科學(xué)合理的貧困生界定制度，科學(xué)界定貧困學(xué)生，成為高校助學(xué)工作的重要內(nèi)容。本文以廣東技術(shù)師范學(xué)院例，對(duì)該校貧困生界定工作進(jìn)行分析和思考，并提出相應(yīng)建議。

一、貧困生資助工作概況

目前，學(xué)校在校生共有14000多名，其中貧困生4100多名，占總?cè)藬?shù)的29.5%。從家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表來(lái)看，貧困大學(xué)生主要有以下幾類：一是來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，自然條件惡劣，家庭經(jīng)濟(jì)收入低；二是父母年齡高，家庭缺乏勞動(dòng)力，無(wú)力承擔(dān)大學(xué)高額的教育費(fèi)用；三是家庭遭遇變故，有家庭成員患病需要長(zhǎng)期治療或因殘疾喪失部分乃至全部勞動(dòng)力；四是家庭子女多，兄弟姐妹多人讀書(shū)，支出費(fèi)用巨大；五是父母雙亡或單親家庭，家庭沒(méi)有穩(wěn)定的收入來(lái)源，經(jīng)濟(jì)失去依靠；六是父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源少。

多年來(lái)，為了幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校十分重視貧困生資助工作，不斷加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度，已經(jīng)形成了以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤”為主要內(nèi)容的資助體系，建立貧困生資助管理系統(tǒng)，構(gòu)筑“學(xué)生—班級(jí)—院系—學(xué)校”四級(jí)管理模式。雖然資助工作取得一定成效，擴(kuò)大了貧困生資助受益面，但整個(gè)貧困生管理工作仍顯薄弱。要在有限的資助中提高資助效率，貧困生的管理尤為重要，自然貧困生的界定工作則成了工作重中之中，以確保資助的公平性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、貧困生界定現(xiàn)狀及分析

關(guān)于貧困生的界定，各高校有很多做法[1]，主要表現(xiàn)在：認(rèn)定方式上，以生源地認(rèn)定和高校自身認(rèn)定兩種方式；認(rèn)定方法上，主要有收入水平認(rèn)定法、學(xué)生平均消費(fèi)水平認(rèn)定法[2]、最低生活保障線對(duì)照認(rèn)定法和綜合認(rèn)定法；認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)上，主要以學(xué)生生源地和學(xué)校所在地的最低生活保障線為判定標(biāo)準(zhǔn)[3]。

目前，學(xué)校采取的做法是：依據(jù)新生入學(xué)時(shí)所填寫(xiě)的《學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表》以及學(xué)生家庭所在地政府開(kāi)具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，將家庭人均月收入與當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€進(jìn)行比較，家庭人均月收入小于或等于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€1.4倍的列入貧困家庭學(xué)生的范圍，并依據(jù)學(xué)生填報(bào)具體家庭困難原因，得出貧困分?jǐn)?shù)，以確定貧困等級(jí)：貧困分?jǐn)?shù)大于100的，為特困生；小于100的，為貧困生。該操作方法比較簡(jiǎn)單，能將絕大部分貧困家庭學(xué)生評(píng)估出來(lái)，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地域、城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的不平衡，各地區(qū)的物價(jià)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，該評(píng)估方法也逐漸產(chǎn)生局限性和不適應(yīng)性。

（一）貧困生認(rèn)定成本外化的局限

貧困生認(rèn)定成本外化，即將貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況認(rèn)定工作交由學(xué)生生源地的基層組織，如村委會(huì)、居委會(huì)、鎮(zhèn)級(jí)或以上人民政府。學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)隨錄取通知書(shū)發(fā)放《學(xué)生家庭情況調(diào)查表》，其中要求家庭所在村委會(huì)、居委會(huì)蓋章，及鎮(zhèn)或縣級(jí)以上行政部門(mén)蓋章，以此來(lái)證明所填數(shù)據(jù)的真實(shí)性。事實(shí)上，大多數(shù)希望得到資助的家庭在填報(bào)家庭收入時(shí)就盡可能的少報(bào)或不報(bào)，而地方政府對(duì)貧困證明的審查也不夠嚴(yán)格，缺乏問(wèn)責(zé)機(jī)制，從而使得學(xué)生填報(bào)數(shù)據(jù)可能失真，所依據(jù)認(rèn)定材料的可信度不高。

（二）貧困生界定量化指標(biāo)單一

目前，學(xué)校主要采取的家庭人均月收入與當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€兩個(gè)量化指標(biāo)。該方法雖能從經(jīng)濟(jì)對(duì)比值方面界定貧困生，但僅僅考慮了家庭收入情況，忽略了家庭支出情況，如家庭基本生活費(fèi)、其他子女的求學(xué)支出、患病成員醫(yī)藥費(fèi)用、外出務(wù)工成員的基本生活費(fèi)用等。因此，該方法在操作上具有一定的局限性。此外，使用該方法在界定過(guò)程中僅僅參考了生源地最低生活標(biāo)準(zhǔn)，而未考慮學(xué)校所在地的最低生活標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生生活的影響，容易導(dǎo)致定量指標(biāo)不足，量化界定結(jié)果的表征不強(qiáng)。

（三）定性衡量指標(biāo)容易主觀判斷

在學(xué)校發(fā)放的《家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表》中，要求學(xué)生對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難事實(shí)進(jìn)行描述并選擇相應(yīng)的困難原因，如家庭親戚的資助、父母勞動(dòng)能力的下降、供養(yǎng)人員情況、勞動(dòng)力情況等。雖然該方法從定性方面對(duì)界定貧困生起著參考作用，但主要也是根據(jù)學(xué)生遞交《家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表》的選項(xiàng)進(jìn)行，并且在班級(jí)和二級(jí)學(xué)院審核中容易導(dǎo)致主觀判斷，而定性指標(biāo)本身還有待進(jìn)一步完善，如缺乏貧困生學(xué)習(xí)生活用品、社會(huì)實(shí)踐等軟條件的考慮。

此外，貧困生界定工作還存在貧困生檔案更新間隔長(zhǎng)、檔案管理缺乏動(dòng)態(tài)性以及受傳統(tǒng)貧困生認(rèn)定思維影響等不足。同其他許多高校一樣，我校對(duì)貧困生的認(rèn)定多是從經(jīng)濟(jì)方面考慮的，這使貧困生認(rèn)定的“物質(zhì)濟(jì)困”與“精神濟(jì)困”之間存在脫節(jié)。

三、健全和完善貧困生界定工作，提高資助工作成效

貧困生界定工作要實(shí)現(xiàn)公平性、效率性、規(guī)范性及透明性，筆者認(rèn)為，必須在總結(jié)原有的貧困生界定工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合貧困生資助工作目標(biāo)的需要，對(duì)當(dāng)前貧困生界定機(jī)制的方式、方法與程序進(jìn)行全面地、科學(xué)地優(yōu)化與重構(gòu)。從根本上考慮，我校貧困生界定工作更應(yīng)注重定性和定量的結(jié)合，多管齊下，軟硬兼施，建立科學(xué)界定指標(biāo)體系，健全工作機(jī)制。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善相關(guān)配套政策和措施

制度建設(shè)是整個(gè)貧困生工作的有力保障。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政策宣傳和誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變資助、受助觀念。通過(guò)資助政策宣傳與誠(chéng)信教育，讓所有學(xué)生熟悉了解貧困生界定工作環(huán)節(jié)并能積極地參與，提高資助的效率與效益；同時(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信觀念，在“物質(zhì)資助”同時(shí)，加強(qiáng)“精神資助”與“能力拓展”，提高貧困生實(shí)際技能。其次，進(jìn)一步完善生源地認(rèn)定機(jī)制。貧困生的界定，需要地方政府和高校的共同參與下完成并對(duì)相關(guān)審核制度進(jìn)行重建和完善，明確責(zé)任和義務(wù)，落實(shí)責(zé)任制，建立信息核查制度和監(jiān)督機(jī)制。第三，建立貧困生檔案動(dòng)態(tài)管理制度 和定期調(diào)查公布貧困生消費(fèi)信息制度。在實(shí)際工作中，積極建立貧困生基本檔案，并及時(shí)對(duì)資助學(xué)生檔案中的家庭人員、經(jīng)濟(jì)收入、受助等信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與動(dòng)態(tài)管理，定期或不定期對(duì)資助資金使用情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)不良行為及時(shí)加以制止和糾正，并將貧困生資助信息及時(shí)公示，提高透明度，接受師生的共同監(jiān)督。

（二）進(jìn)一步完善貧困生界定指標(biāo)體系

貧困生界定指標(biāo)體系應(yīng)堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，遵從科學(xué)性原則、可比性原則、可行性原則和動(dòng)態(tài)性原則，并在實(shí)際工作中選取能夠從不同層面反映學(xué)生、學(xué)生家庭及其所在地的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)情況的指標(biāo)，且所選指標(biāo)應(yīng)具有代表性和可量化性。在構(gòu)建貧困生界定指標(biāo)體系時(shí)，主要從絕對(duì)指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)著手。絕對(duì)指標(biāo)主要反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)支撐能力，如家庭所在地自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、最低生活保障線（生源地和高校所在地）、家庭收入與支出、家庭人員結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)等。相對(duì)指標(biāo)主要考察貧困生在校學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)實(shí)踐情況，如手機(jī)、電腦的配備，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、勤工助學(xué)等。

（三）完善工作界定程序，促進(jìn)工作標(biāo)準(zhǔn)化和信息化

在對(duì)貧困生實(shí)施界定的工作，應(yīng)該改變依靠“證明+老師意見(jiàn)”的傳統(tǒng)界定程序，在實(shí)際操作中堅(jiān)持定性分析和定量分析相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)貧困生界定標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。第一，在學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難證明的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性作用，利用學(xué)生之間的相互了解的優(yōu)勢(shì)，建立審議工作小組，受理學(xué)生的貧困生認(rèn)證申請(qǐng)，逐一審議申請(qǐng)學(xué)生的資格，并對(duì)有爭(zhēng)議的學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的調(diào)查研究。調(diào)查主要內(nèi)容包括學(xué)費(fèi)交納情況、日常學(xué)習(xí)情況和生活消費(fèi)情況。第二，建立貧困生檔案動(dòng)態(tài)管理體制。每年及時(shí)對(duì)貧困生檔案進(jìn)行全面的登記和修訂。借鑒國(guó)內(nèi)其他高校的做法，可利用假期時(shí)間組隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到學(xué)生家庭所在地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生家庭抽樣調(diào)查，為界定學(xué)生填報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確性提供判斷依據(jù)。第三，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，利用學(xué)生注冊(cè)情況、食堂就餐劃卡情況、考試成績(jī)記錄、圖書(shū)借閱情況等數(shù)據(jù)流可以對(duì)貧困生進(jìn)行全面的分析，提高界定準(zhǔn)確率。同時(shí)，校園卡系統(tǒng)的應(yīng)用，可以擴(kuò)大資助對(duì)象的范圍，從基礎(chǔ)上提高貧困生資助工作的效率。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)貧困生界定軟硬件平臺(tái)建設(shè)，不斷完善現(xiàn)有貧困生資助管理系統(tǒng)功能，并且及時(shí)上網(wǎng)，提高透明度，接受師生的共同監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)貧困生界定工作的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙炳起.高校貧困生認(rèn)定機(jī)制—優(yōu)化與重構(gòu)[J],教育財(cái)會(huì)研究,2006,(4):20-26.

第9篇：貧困學(xué)生基本情況范文

感謝您們到我鎮(zhèn)開(kāi)展扶貧指導(dǎo)調(diào)研工作，現(xiàn)就我鎮(zhèn)教育扶貧工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

地處三縣八鄉(xiāng)交界處，幅員面積52.6平方公里，轄10個(gè)村1個(gè)居委會(huì)，78個(gè)村（居）民小組，總?cè)丝?2390人，其中：貧困戶412戶，1394人，貧困發(fā)生率11.25%。建檔立卡貧困村4個(gè)171戶590人。全鎮(zhèn)已脫貧397戶1344人，未脫貧15戶50人。2018年脫貧任務(wù)為15戶50人。其中XX未脫貧為5戶20人。

按照省市縣脫貧工作安排部署。在素質(zhì)提升上，一是提升文化素質(zhì)。穩(wěn)定提升現(xiàn)有教育水平，著力扶持貧困家庭學(xué)生教育，關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童教育；二是提升技能素質(zhì)。通過(guò)整合培訓(xùn)資源、強(qiáng)化技能宣傳、發(fā)揮農(nóng)家書(shū)屋陣地作用，加強(qiáng)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)；三是提升文明素質(zhì)。依托“婦聯(lián)+”模式，充分調(diào)動(dòng)鎮(zhèn)村兩級(jí)婦女干部、農(nóng)村女黨員、女能人積極參加到文明新風(fēng)進(jìn)千家活動(dòng)，從操家理務(wù)，講文明、講禮貌，尊老愛(ài)幼，一點(diǎn)一點(diǎn)抓起，逐步提升文明鄉(xiāng)風(fēng)素質(zhì)，著力實(shí)現(xiàn)2018年脫貧目標(biāo)。

二、XX村教育扶貧基本情況

據(jù)2018年春統(tǒng)計(jì)，筆山村建檔立卡貧困戶一共21戶。期中縣內(nèi)就讀貧困戶11戶，學(xué)生14名，均享受了教育資助政策?？h外市內(nèi)就讀3戶，學(xué)生3名，2人上小學(xué)，1人上幼兒園，均未住校，享受“三免”政策，由于沒(méi)有住校，不夠條件享受寄宿生生活補(bǔ)助。上民辦幼兒園1人，沒(méi)有享受學(xué)前資助。市外就讀4戶，學(xué)生4人，2人上高中，2人上幼兒園，除了在南充就讀高二的XXX之子X(jué)X住校享受教育資助政策，另外3戶沒(méi)有享受教育資助政策。期中在浙江就讀高三的XXX之女XXX住校只享受了“三免”未享受寄宿生生活補(bǔ)助。上民辦幼兒園2人，沒(méi)有享受學(xué)前資助。

三、主要工作

近年來(lái)，全鎮(zhèn)教育扶貧工作緊緊圍繞省、市、縣脫貧攻堅(jiān)大局，強(qiáng)化措施，加大力度，聚焦重點(diǎn)，聚力推進(jìn)，教育脫貧工作力度持續(xù)推進(jìn)。

（一）抓救助，著力扶持貧困家庭學(xué)生教育。以建檔立卡農(nóng)村貧困學(xué)生為重點(diǎn)，加大資助力度，完善了義務(wù)教育階段學(xué)生資助體系，全面兌現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”政策和農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。2018年度，全鎮(zhèn)落實(shí)寄宿制小學(xué)生每生每學(xué)年500元生活補(bǔ)助，惠及學(xué)生352人（其中建檔立卡學(xué)生93人）17.6萬(wàn)元；對(duì)建檔立卡非住校生10人進(jìn)行每人500元資助，資助資金5000元。作業(yè)本減免人數(shù)762人，減免金額1.143萬(wàn)元，達(dá)到了百分百減免作業(yè)本。同時(shí)積極擴(kuò)大教育資助渠道，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)愛(ài)心人士捐贈(zèng)資助，構(gòu)建政府投入與社會(huì)資助、短期助困和長(zhǎng)期幫扶并重的教育扶貧格局。

（二）抓基礎(chǔ)，著力改善辦學(xué)條件。積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金投入，著力改善辦學(xué)條件，近年來(lái)，先后投入教育建設(shè)資金300萬(wàn)元，配套完善了學(xué)校的綠化、圍墻、操場(chǎng)、大門(mén)、排污溝等附屬工程設(shè)施，新增了一批桌椅、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)設(shè)備，對(duì)教室內(nèi)外進(jìn)行粉刷、美化。抓好學(xué)校教育的同時(shí)，切實(shí)強(qiáng)化村級(jí)文化建設(shè)，鎮(zhèn)投入資金100余萬(wàn)元，在XX村級(jí)建文化活動(dòng)場(chǎng)所1個(gè)，配套籃球場(chǎng)、活動(dòng)室、健身器材、農(nóng)家書(shū)屋等設(shè)施，加強(qiáng)村級(jí)文化陣地建設(shè)，讓群眾有活動(dòng)場(chǎng)所，有活動(dòng)形式，著力從兒童教育抓起，切實(shí)提升鄉(xiāng)村文化素質(zhì)，讓學(xué)校教育和社會(huì)教育協(xié)同共進(jìn)。

（三）抓輟學(xué)，著力鞏固適齡學(xué)生入學(xué)。堅(jiān)持多形式、多層次、全方位深入宣傳《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育政策法規(guī)，使學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步深入了解入學(xué)鞏固率問(wèn)題，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍；建立鎮(zhèn)村與學(xué)校聯(lián)動(dòng)包戶機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任制，將控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到學(xué)校、村委會(huì)。今年，小學(xué)入學(xué)率達(dá)99.77%，不存在輟學(xué)現(xiàn)象；同時(shí)認(rèn)真堅(jiān)持建立貧困生救助機(jī)制，落實(shí)“兩免一補(bǔ)”等各項(xiàng)救助措施，確保“不讓一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)”。

（四）抓隊(duì)伍，著力加強(qiáng)師資建設(shè)。強(qiáng)化教師品質(zhì)教育，提高師德教育實(shí)效，建立師德師風(fēng)問(wèn)責(zé)制，加強(qiáng)師德師風(fēng)的社會(huì)監(jiān)督，全面提升貧困村教師能力素質(zhì)；同時(shí)施行集體備課、集中學(xué)習(xí)，既確保了教師的備、批、改的有效時(shí)間，又培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，期末學(xué)校結(jié)合德能勤績(jī)對(duì)教師進(jìn)行公正合理的評(píng)價(jià)，從而在發(fā)展黨員、提拔干部，在晉職、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資的分配等方面優(yōu)先考慮貢獻(xiàn)卓越的教師，從而有效地鞭策了后進(jìn)、激勵(lì)了先進(jìn)，大大激發(fā)了教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情。

三、目前存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)資源配套不足。學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不全，教師經(jīng)費(fèi)、校舍面積、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備還需加強(qiáng)，目前無(wú)法滿足逐漸擴(kuò)大的教學(xué)規(guī)模。