制藥工程專業(yè)背景精選(九篇)
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第1篇：制藥工程專業(yè)背景范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達內(nèi)國際集團簡介
達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責(zé)運營，課程設(shè)計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。
二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓(xùn)實習(xí)以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。
達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：
達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。
達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓(xùn)機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。
四、達內(nèi)國際集團IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；
8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層
4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層
5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區(qū)）：
1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層
2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學(xué)院
3、達內(nèi)北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層
3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
第2篇：制藥工程專業(yè)背景范文
一、制藥工程專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題
(一)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱
綜合性大學(xué)的制藥工程專業(yè)往往依從現(xiàn)有的人員隊伍和辦學(xué)條件而設(shè)立。教師一部分是從相近專業(yè)調(diào)整過來，一部分是從校外引進;儀器設(shè)備和實驗室也在原有的基礎(chǔ)上調(diào)用或進行改造。教師無論是從原有的研究方向進行調(diào)整，還是新引進教師對教學(xué)和科研環(huán)境的適應(yīng)。都需要時間和經(jīng)費的投入，因此缺乏學(xué)科積累、藥學(xué)背景不足是一段時間內(nèi)不可避免的問題，而教師的藥學(xué)背景對于培養(yǎng)制藥工程學(xué)生的藥學(xué)素質(zhì)是非常重要的。引進來的教師在非藥學(xué)的大環(huán)境下，很難建立起有效的科學(xué)研究平臺，很難整合有效的科研團隊，對于申請各級科研項目甚至申報碩士點都造成很大的障礙，由此影響到本科生教育很難有創(chuàng)造性的教育思維，至此形成惡性循環(huán)。
(二)配角專業(yè)所帶來的系列問題
綜合性大學(xué)的制藥工程專業(yè)往往是在學(xué)校擴張或升格成大學(xué)的過程中形成的，雖然在學(xué)校的布局和發(fā)展中起到一定的作用，但常常在一些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的陰影下淪為弱勢專業(yè)。弱勢專業(yè)首先面對的就是領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠，在學(xué)校甚至學(xué)院的地位不高，這直接會導(dǎo)致后續(xù)經(jīng)費投入的不足，經(jīng)費的不足會影響學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，會影響本科生教學(xué)尤其是實驗教學(xué)的質(zhì)量和高度，最終會影響教師工作的積極性。其次，弱勢專業(yè)在學(xué)?；?qū)W院政策的制定上往往屬于被忽視的群體，專業(yè)的特殊性往往在評職、獎勵等涉及教師的利益的方面未被考慮，使得教師的個人發(fā)展常常受阻，進而影響到專業(yè)整體水平越來越落后于強勢專業(yè)。
二、制藥工程專業(yè)的發(fā)展對策
(一)借強勢專業(yè)之力求發(fā)展
制藥工程專業(yè)可以在校內(nèi)或校外借助相近的強勢專業(yè)的力量謀求發(fā)展。例如化學(xué)工程與工藝專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)與制藥工程專業(yè)同屬于工科專業(yè)，如果某高校的前兩個專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢明顯，學(xué)科基礎(chǔ)雄厚，制藥工程專業(yè)就可以利用現(xiàn)有的學(xué)科平臺借力發(fā)展，比如在碩士點的申報上可以把軟硬件進行整合，能夠大大降低申報的難度。另外，制藥工程專業(yè)可以通過學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討等方式，增加與兄弟院校的交流，獲得其他院校同行的支持或合作，在學(xué)生互派、共同申報課題等方面進行探索，提高教學(xué)水平和科研能力。
(二)突出特色，以點帶面
制藥工程專業(yè)基礎(chǔ)薄弱就必須把有限的資源集中于一點，突出特色，把特色發(fā)展起來，全面鋪開。例如引進強勢的學(xué)科帶頭人，搭建一支特色突出、定位明確的團隊，迅速在某領(lǐng)域提高知名度，擴大影響力。
(三)培養(yǎng)體系的構(gòu)建
由于制藥工程專業(yè)涉及到藥學(xué)、工學(xué)、化學(xué)等多學(xué)科，在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置方面既要考慮全面又不至于讓學(xué)生感到課程設(shè)置過難，學(xué)習(xí)壓力過大，因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上要有所側(cè)重。例如，天津大學(xué)化工學(xué)院制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方案側(cè)重制藥工業(yè)設(shè)計和工程關(guān)鍵技術(shù)，西北農(nóng)林科技大學(xué)則圍繞農(nóng)藥展開。
(四)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展
專業(yè)建設(shè)必須與學(xué)科建設(shè)同步發(fā)展，因為學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的源泉。博士點、碩士點的建設(shè)不僅實現(xiàn)學(xué)生本科、碩士、博士一體化的培養(yǎng)，能著眼于本科教育的長遠戰(zhàn)略，為本科生報考本專業(yè)研究生提供機會，促進專業(yè)連續(xù)性人才培養(yǎng)和提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，還為教師梯隊的培養(yǎng)和人才建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
(五)重視教學(xué)
近年來，部分大學(xué)的職能已經(jīng)從單純的教學(xué)型逐步向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，隨之而來產(chǎn)生的問題是輕教學(xué)重科研。教師在有限的精力范圍內(nèi)，追隨學(xué)校績效考核和獎勵條例的指揮棒逐漸把重點向科研傾斜，忽視了教學(xué)本身的重要性。制藥工程專業(yè)僅有十余年的歷史，有的院校的畢業(yè)生到目前為止不超過十屆，而這些畢業(yè)生在就業(yè)崗位上得到的評價就是對培養(yǎng)過他們的母校最直接最客觀的評價，同時也是最好的宣傳。認真做好每一個教學(xué)課件，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，認真聽取別人的意見并認真去學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗，這些都是一名教師天經(jīng)地義的責(zé)任。因此，認真做好本科生教學(xué)工作不僅是回歸大學(xué)的本質(zhì)，也是制藥工程專業(yè)將來發(fā)展的一個抓手。
(六)重視就業(yè)
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，本科生就業(yè)壓力越來越大。在市場對人才需求沒有明顯增加的前提下，短期內(nèi)很難吸納大規(guī)模的新人才，因此，無論是供需失衡還是結(jié)構(gòu)性矛盾，畢業(yè)生就業(yè)難的問題難以在近期內(nèi)解決。雖然制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍比較廣，沒有像其他單純理論學(xué)科的就業(yè)形勢那樣緊張，但學(xué)生對工作的環(huán)境、待遇、發(fā)展空間等要求越來越高，同時，本科生就業(yè)情況也普遍反映出一個專業(yè)的成熟度和發(fā)展前景，所以，重視本科生的就業(yè)也是為人才培養(yǎng)的模式和本專業(yè)的發(fā)展提供思路。
由于制藥工程專業(yè)歷史較短，校友資源比較匱乏，無法形成強大的就業(yè)資源鏈條，只有不斷提高畢業(yè)生的質(zhì)量，積累校友資源這筆財富，不斷提高專業(yè)在本領(lǐng)域的知名度，才能建立起有效的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在往屆畢業(yè)生介紹、推薦等就業(yè)途徑獲得成功。
另外，加強校企合作也是提高就業(yè)的一個有效途徑。通過與企業(yè)的合作能及時把握市場動態(tài)，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，縮短學(xué)生與用人單位需求的差距。學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)，能了解企業(yè)文化和管理制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對理論知識有了感性的認識，同時也提高了學(xué)生的專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生獨立思考解決問題的能力，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。企業(yè)在合作中可以利用高校的科研成果解決技術(shù)研發(fā)方面的難題，定向培養(yǎng)人才，從而降低人力資源的成本。因此，校企合作是雙贏的結(jié)果，可操作性強，對制藥工程專業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。制藥工程專業(yè)可以在建立實習(xí)基地、技術(shù)和儀器共享等方面進行探索。
第3篇：制藥工程專業(yè)背景范文
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥院校 制藥工程專業(yè) 工程素質(zhì)
我校制藥工程專業(yè)是根據(jù)教育部制藥工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，依托和發(fā)揮中醫(yī)藥大學(xué)的優(yōu)勢，注重現(xiàn)代制藥工程在傳統(tǒng)中藥中的應(yīng)用與交叉融合，旨在培養(yǎng)具有中藥背景的復(fù)合型制藥工程人才。工程問題是這個專業(yè)學(xué)生最終面臨的問題，涉及內(nèi)容主要有中藥的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質(zhì)量管理法規(guī)。因此，對制藥工程專業(yè)的學(xué)生來說，工程素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。
工程素質(zhì)是指工程技術(shù)人員從事工程創(chuàng)新活動和解決復(fù)雜工程問題時所應(yīng)具備的知識、能力、意識和品德修養(yǎng)。主要包含以下內(nèi)容：一是綜合交叉的知識素質(zhì);二是系統(tǒng)整體的創(chuàng)新思維;三是多維立體的實踐能力;四是健全和諧的工程精神[1]。工程素質(zhì)的形成是一個復(fù)雜的漸進過程，需要將不同學(xué)科的知識和素質(zhì)要素融合在工程實踐中，并使其綜合化、整體化和目標(biāo)化。而對學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)體現(xiàn)在教育全過程中，滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
但多年來我校制藥工程專業(yè)一直偏重培養(yǎng)學(xué)生的中藥特色，工程知識教育薄弱，缺乏工程的氛圍和工程實訓(xùn)，學(xué)生工程素質(zhì)較難建立，如不引起足夠的重視，勢必影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。應(yīng)從教學(xué)、實驗、畢業(yè)專題和生產(chǎn)實踐等方面入手，研究如何不斷提高我校制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)。
一、理論教學(xué)方面
1.課程體系改革
根據(jù)制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）的特點，從調(diào)整課程體系著手，在四年的教學(xué)過程中，除中藥學(xué)相關(guān)課程教學(xué)外，工程課程教學(xué)應(yīng)貫穿始終。從一年級至四年級分別開設(shè)工程制圖、化工原理、電工與電子技術(shù)、制藥機械基礎(chǔ)及設(shè)計、制藥工程學(xué)及藥廠車間設(shè)計等課程，從而在課程體系設(shè)置上確定完整的工程培養(yǎng)方案，在教學(xué)環(huán)節(jié)中強化工程能力的培養(yǎng)。并在低年級學(xué)生中增加認識實習(xí)環(huán)節(jié)和制藥工程導(dǎo)論課程，使學(xué)生盡早了解制藥工程專業(yè)的相關(guān)知識，從而實現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)從盲目到有序、從被動到主動[2];充實藥品管理規(guī)范、藥品生產(chǎn)分離工程、質(zhì)量管理工程和安全管理工程等前沿知識，開闊學(xué)生視野，加強課程之間的融合與貫通。
2.教學(xué)內(nèi)容及形式的改進
在工程類課程教學(xué)中，多選用制藥廠的實例開展教學(xué)。例如化工原理的教學(xué)，應(yīng)從各個制藥廠的生產(chǎn)工藝中挑選合適的單元操作設(shè)備作為例題給學(xué)生講解，同時刪除或減少純化工方面的例題。這樣可使學(xué)生意識到該課程與制藥工業(yè)有關(guān)，增加對課程的親切感，提高學(xué)習(xí)的主動性。另外在講解制藥設(shè)備原理時，把圖片、藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的動畫和真實藥品生產(chǎn)的錄像三者結(jié)合在一起，先用實物圖片做介紹，用flas輔助講解工作原理，然后展示在藥廠拍攝的設(shè)備工作過程，最后到虛擬仿真實驗室進行模擬。這樣理論與實踐、模擬與真實環(huán)境有機融合起來，調(diào)動了學(xué)生的積極性，拓寬了學(xué)生的視野，有效地提高了學(xué)生的工程素質(zhì)。
二、實驗方面
首先，融入實驗新思路，將一些相關(guān)聯(lián)的課程實驗聯(lián)系貫穿起來形成一體。例如中藥化學(xué)提取實驗中提取的揮發(fā)油，可以用在中藥藥劑學(xué)實驗中進行揮發(fā)油包合物的制備和檢查，再在中藥制劑分析實驗中進行揮發(fā)油的相關(guān)檢驗，最后在中藥制藥工程學(xué)的實驗中學(xué)習(xí)揮發(fā)油提取設(shè)備的原理，并通過仿真實驗?zāi)M相關(guān)提取工藝流程和工程設(shè)計。這一系列實驗會讓學(xué)生對整個制藥流程有個全面認識，提高學(xué)生的參與性和工程實踐能力。
另外，可考慮分別在實驗預(yù)習(xí)、實驗講解、實驗操作以及實驗結(jié)果處理等四個步驟中融入工程觀念，提高學(xué)生的工程素質(zhì)。學(xué)生帶著教師提出的預(yù)習(xí)問題，通過查閱資料，收集本實驗的相關(guān)信息，弄清該實驗在制藥生產(chǎn)中的作用、地位及主要操作方法。實驗前學(xué)生還可以在仿真實驗機房模擬生產(chǎn)現(xiàn)場，親自啟動設(shè)備生產(chǎn)，監(jiān)控并調(diào)節(jié)實驗參數(shù)及組成，處理實驗過程中的異?，F(xiàn)象，同時對照實驗裝置進行比較，培養(yǎng)實際的工程能力。在實驗講解中，教師應(yīng)有目的地滲入工程觀念，把實驗所用的主要設(shè)備模具結(jié)合多媒體課件和工程實例提出相關(guān)的工程概念。實驗過程中要求每位同學(xué)至少動手操作一次，并及時捕捉工程實踐問題，指導(dǎo)教師應(yīng)適時提出學(xué)生在實驗操作中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題積極主動地實驗，自行分析和解決問題。實驗數(shù)據(jù)處理過程中要求每個同學(xué)用自己測得的實驗數(shù)據(jù)為例，寫出數(shù)據(jù)處理的詳細過程，然后匯集同組同學(xué)的實驗結(jié)果進行作圖，以便顯示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及變化規(guī)律[3]。通過整理實驗報告，學(xué)生深刻體會到每次實驗結(jié)果在生產(chǎn)實際中的意義，加深了理論與實踐的聯(lián)系。
三、畢業(yè)專題
畢業(yè)專題將書本理論知識與工程實際的復(fù)雜問題相結(jié)合，從工程的角度出發(fā)，提出解決實際問題的方法，它為學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識提供了一個平臺。在畢業(yè)專題研究過程中，學(xué)生進行一次全面的實踐訓(xùn)練和能力提高，將所學(xué)專業(yè)知識進行能動性的綜合運用，學(xué)生通過解決某些實際工程問題，獲得一定的工程能力。
為能達到充分培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)的目的，選題應(yīng)盡可能來源于生產(chǎn)實踐中，選擇的項目應(yīng)避免規(guī)模過大或過于復(fù)雜而超出學(xué)生所能掌控的范圍，或設(shè)計任務(wù)過于簡單，使學(xué)生能力得不到充分鍛煉。提倡“ 項目式”畢業(yè)專題設(shè)計，就是設(shè)計過程中以項目為主線貫穿始終，將一門或多門課程中的知識點融入項目中，學(xué)生以小組的形式完成項目，教師以學(xué)生完成項目的質(zhì)量來評定學(xué)生的設(shè)計效果，有效地鍛煉了學(xué)生運用工程知識與方法解決實際問題的能力、團結(jié)協(xié)作的能力以及獨立工作的能力等。
四、生產(chǎn)實踐
學(xué)生在課堂上學(xué)完工程類相關(guān)課程后，必須通過生產(chǎn)實踐與所學(xué)內(nèi)容的具體實物“面對面”的接觸，以及與工廠車間技術(shù)人員的相互交流，則可將課本知識和實踐收獲緊密地聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的工程素質(zhì)。一方面應(yīng)在校內(nèi)建立實踐基地，為學(xué)生提供一個實踐平臺，按照 GMP 認證技術(shù)的要求，提供藥品生產(chǎn)、分離提取、質(zhì)量工藝控制等多方面的實踐培養(yǎng)。學(xué)生可在校內(nèi)實踐基地里分團隊完成丸劑、膠囊劑、片劑、注射劑等的生產(chǎn)，掌握藥物的生產(chǎn)工藝、設(shè)備、流程，使學(xué)生能真正將四年所學(xué)的知識融會貫通。
另一方面學(xué)校應(yīng)與醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)簽約，建立長期固定的校外實習(xí)基地，有目的、有計劃地安排學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。將工程素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)工作相結(jié)合，校企合作，強化學(xué)生實踐能力，共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。構(gòu)建有利于企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作運行機制，適當(dāng)增長實習(xí)時間，強化實習(xí)效果，將學(xué)生企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)生產(chǎn)、科研項目、工程項目有機結(jié)合 [4]。同時還可鼓勵學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，尤其是已與用人單位簽約的學(xué)生，經(jīng)過嚴(yán)格審查、確認具備較好實習(xí)條件的用人單位，學(xué)?？膳c其簽訂實習(xí)協(xié)議，鼓勵學(xué)生到簽約單位實習(xí)，由用人單位遴選企業(yè)里中級以上職稱的技術(shù)人員進行指導(dǎo)，學(xué)校的專業(yè)教師配合指導(dǎo)。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)實習(xí)收獲和體會，撰寫實習(xí)報告，由指導(dǎo)教師組評定成績。
五、結(jié)語
總之，提高高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)，必須以課程體系的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容及形式的綜合改進作為基礎(chǔ)，以實驗教學(xué)模式的優(yōu)化、畢業(yè)專題的設(shè)計和實踐基地與生產(chǎn)企業(yè)的實習(xí)為核心，以工程精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為動力，需要彼此相互支撐、相互促進，構(gòu)成一個有機整體。教學(xué)工作者將始終以提高工程素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷通過各方面的綜合改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備中藥基礎(chǔ)，且知識素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐能力、工程精神俱佳的全面發(fā)展的高素質(zhì)制藥工程技術(shù)人才。
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第4篇：制藥工程專業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞： 制藥工程 特色專業(yè) 實踐教學(xué)
制藥工程是一個新興的專業(yè)，專業(yè)適應(yīng)面寬，社會需求量大，前景廣闊。因此，從1998年起有一批高等院校，包括藥學(xué)類院校、醫(yī)科院校、工科院校及綜合性大學(xué)都陸續(xù)開設(shè)這一專業(yè)。隨著國家教育部門對各高校管理職權(quán)作用的淡化，高校辦學(xué)自逐漸增大。也由于每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)背景與辦學(xué)指導(dǎo)方針，對于制藥工程專業(yè)，各校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)管理等各環(huán)節(jié)均出現(xiàn)較大差異，有的甚至連專業(yè)名稱與培養(yǎng)目標(biāo)都不大一致。正因如此，制藥工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會、中國醫(yī)藥教育協(xié)會幾次學(xué)術(shù)會議都針對如何建設(shè)制藥工程專業(yè)的問題進行研討[1-3]。
我校屬于江西省屬地方性普通高校，制藥工程專業(yè)創(chuàng)辦于2005年，自創(chuàng)辦之初便立足校情，走特色辦學(xué)之路。經(jīng)過不懈努力，制藥工程專業(yè)辦學(xué)成績斐然，于2010年短短五年時間獲批江西省特色專業(yè)，2013年獲批江西省卓越工程師培養(yǎng)計劃，同年還獲批國家級專業(yè)綜合改革試點。現(xiàn)將我院如何基于校情，建設(shè)特色鮮明的制藥工程專業(yè)匯報如下。
1.辦學(xué)指導(dǎo)思想的凝練
辦學(xué)指導(dǎo)思想的凝練必須“立足校情，基于生源”。江西科技師范大學(xué)是一所省屬普通高校學(xué)校，以培養(yǎng)職教師資和應(yīng)用型人才為特色。學(xué)校招生屬于二本批次，全國范圍招生，生源以江西省為主?；诖耍以褐扑幑こ虒I(yè)的建設(shè)以為江西省及周邊區(qū)域醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的“應(yīng)用型”工程人才為主要目標(biāo)。
在學(xué)科建設(shè)過程中，堅持以特色創(chuàng)優(yōu)勢，形成和鞏固可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。將本專業(yè)的建設(shè)與科技創(chuàng)新、隊伍建設(shè)相結(jié)合，不斷凝練方向、優(yōu)化隊伍、構(gòu)筑基地，集成較高水平的“雙師型”師資隊伍和高水平的“工程化”教學(xué)科研基地，形成卓有特色的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
為了培養(yǎng)出較高層次的應(yīng)用型工程師，并形成教學(xué)科研互促并舉、相長并進的發(fā)展局面，使培養(yǎng)出的學(xué)生在業(yè)務(wù)方面有堅實的理論基礎(chǔ)、合理的知識結(jié)構(gòu)，在專業(yè)方向上有特長，對制藥工程可能涉及的學(xué)科知識有足夠的了解，并在組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營方面有初步的能力，以適應(yīng)21世紀(jì)社會對高級工程技術(shù)人才更高的要求，我們提出構(gòu)筑集“教學(xué)—研究—工程”為一體的綜合性科研/教學(xué)體系，形成“開門辦學(xué)，走學(xué)產(chǎn)研合作之路，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
2.課程體系的建設(shè)與改革
課程體系的建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新與改革是人才培養(yǎng)模式改革的一部分，也是培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的應(yīng)用型專業(yè)人才的基礎(chǔ)。根據(jù)“開門辦學(xué)，走學(xué)產(chǎn)研合作之路，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)院制藥工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，多次修訂制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特別是在課程體系建設(shè)方面做了較大的改革。而這些改革主要依據(jù)相關(guān)院校進行調(diào)研，并邀請省內(nèi)諸如江中制藥、匯仁集團、江西制藥、川奇藥業(yè)等多家醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的專家對人才培養(yǎng)方案進行論證，最后形成相對完善的制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案。
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，在培養(yǎng)方案中適當(dāng)減少必修課的課時，增加專業(yè)選修課的數(shù)量；為了培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型專業(yè)人才，減少理論課時數(shù)，增加實驗、實踐類課程的課時數(shù)；為了增強學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在實驗課程中增加綜合性、設(shè)計性實驗的數(shù)量，開設(shè)兩門專業(yè)大綜合實驗；為了適應(yīng)現(xiàn)代制藥企業(yè)對人才知識和能力的需求，增加與工廠生產(chǎn)過程密切相關(guān)的工程類選修課程，如《藥廠三廢處理》、《制藥過程控制與儀表等》[4]。
3.教學(xué)師資的培養(yǎng)與提高
本院制藥工程專業(yè)的師資主要是近幾年從國內(nèi)各高校畢業(yè)的碩士生、博士生，多數(shù)缺乏授課經(jīng)驗與工程實踐經(jīng)歷。而制藥工程專業(yè)又是密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐的“應(yīng)用型”工科專業(yè)。為了提高教師的教育教學(xué)水平和工程實踐經(jīng)驗，采取了多種措施培養(yǎng)和提高師資水平。
（1）分批、有計劃地選派青年教師到國內(nèi)各學(xué)科的重點大學(xué)及知名院所進行為期半年的課程進修學(xué)習(xí)，尤其是到一些綜合性大學(xué)及工科型院校進行工程類課程的進修學(xué)習(xí)，以提高青年教師工程教育的教學(xué)水平。
（2）分期分批組織教師到省內(nèi)外醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)及醫(yī)藥設(shè)計院進行為期兩個月的全脫產(chǎn)生產(chǎn)實踐和間斷式實踐，彌補教師走出高校即走上講臺、缺乏工程實踐經(jīng)驗的不足，從而提高教師的工程實踐教學(xué)能力。
4.實踐教學(xué)條件的建設(shè)
實踐教學(xué)是培養(yǎng)“應(yīng)用型”專業(yè)人才的主要手段之一，數(shù)量充足、質(zhì)量可靠的校內(nèi)外實習(xí)基地是提高實踐教學(xué)水平的重要保障[5]。在“開門辦學(xué)，學(xué)產(chǎn)研合作”的辦學(xué)方針下，專業(yè)建設(shè)得到了大批制藥企事業(yè)單位的支持，為學(xué)生提供了眾多質(zhì)量優(yōu)良的實習(xí)基地。在實習(xí)基地的地點上，從南昌擴展到全省，從省內(nèi)逐漸擴展到省外；在實習(xí)基地的種類上，以醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)為主，以檢驗、流通及研發(fā)單位為輔（見下表）。實習(xí)基地的數(shù)量充裕以后，下一步著力提高實習(xí)基地的質(zhì)量。實習(xí)指導(dǎo)教師要首先實地考察實習(xí)基地條件，確定實習(xí)基地的硬件（廠區(qū)條件）與軟件（企業(yè)指導(dǎo)教師）均能夠滿足制藥工程專業(yè)的教學(xué)大綱要求和人才培養(yǎng)的需要。
表 制藥工程專業(yè)實習(xí)基地情況
5.特色與創(chuàng)新
5.1實施“請進來、走出去”的教學(xué)模式
為了在課程體系改革中提高工程類課程的教學(xué)質(zhì)量，我們實施了“請進來、走出去”的教學(xué)模式。“請進來”，即邀請制藥企業(yè)有經(jīng)驗的專家工程師來校上課。從2008年下半年開始，學(xué)院先后從江西川奇藥業(yè)、匯仁藥業(yè)和江西省中醫(yī)藥研究院聘請了三位專家來院為本科生上課。外聘專家授課作用明顯，一是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的來源于生產(chǎn)一線的實踐知識，做到理論聯(lián)系實際；二是我院教師，特別是青年教師能在課堂上學(xué)到生產(chǎn)實踐知識，客觀上起到培訓(xùn)青年教師的作用。
“走出去”，即將部分實踐性強的課程轉(zhuǎn)移到企業(yè)車間里進行授課。從2009年開始，我院先后將《藥物分析實驗》、《制藥工藝學(xué)》和《制藥過程控制與儀表》等課程的部分課時轉(zhuǎn)移到江中制藥、匯仁藥業(yè)等制藥企業(yè)的質(zhì)檢中心或者生產(chǎn)車間里進行授課。通過實施這一辦法，本來枯燥無味、課堂教學(xué)脫離生產(chǎn)實踐的課程變得生動形象起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，授課效果明顯增強。
5.2建立“實習(xí)—畢業(yè)設(shè)計—就業(yè)”三位一體的實踐教學(xué)模式
實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）均是本科生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，但是在如今的高等教育體系下，實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量有下降的趨勢。然而對于制藥工程這樣的實踐性強的工科專業(yè)，實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計對于學(xué)生實踐能力和工程應(yīng)用能力的提高非常重要。為此，在實施“3+1”的人才培養(yǎng)模式的條件下，學(xué)院將實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生的就業(yè)緊密結(jié)合起來，即學(xué)生根據(jù)學(xué)院已有的實習(xí)基地進行雙向自主選擇實習(xí)單位，于大四上學(xué)期在實習(xí)單位進行為其13周的頂崗實習(xí)，同時單位在此期間對學(xué)生進行考查和選擇，雙向選擇確定就業(yè)意向。大四下學(xué)期，學(xué)生即可到已簽訂就業(yè)協(xié)議或者已有就業(yè)意向的單位繼續(xù)進行為其10周的畢業(yè)實習(xí)，同時在實習(xí)單位完成畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計實行企業(yè)和校內(nèi)雙導(dǎo)師制。企業(yè)指導(dǎo)教師主要負責(zé)學(xué)生的題目選定、過程指導(dǎo)；校內(nèi)指導(dǎo)教師則負責(zé)畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和深度是否符合教學(xué)大綱及教學(xué)目的的要求。如此，既促進了大學(xué)生就業(yè)工作，又使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計緊密聯(lián)系生產(chǎn)實踐，畢業(yè)實習(xí)更具目的性，可謂一舉多得[6]。
6.結(jié)論與建議
專業(yè)建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的聲譽，特色專業(yè)的建設(shè)是實施本科教學(xué)工程的重要組成部分。學(xué)院通過樹立“開門辦學(xué)，走學(xué)產(chǎn)研合作之路、培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想、建立理論與實踐并重的課程體系、多途徑提高師資水平、建設(shè)數(shù)量充裕質(zhì)量可靠的實踐教學(xué)基地等措施提高專業(yè)建設(shè)水平。通過實施“請進來、走出去”的教學(xué)模式，建立“實習(xí)—畢業(yè)設(shè)計—就業(yè)”三位一體的實踐教學(xué)模式等措施凝練辦學(xué)特色，對于我們這樣的地方性普通高校制藥工程特色專業(yè)的建設(shè)進行了有益的嘗試。
然而特色專業(yè)的建設(shè)是一個長期的過程，在教學(xué)改革與實踐中應(yīng)予以改進與完善，其效果需要較長時間的檢驗。因此，如何在實踐中對特色專業(yè)建設(shè)進行改進使其適應(yīng)不斷變化的新形勢的需要是一個有待于繼續(xù)研究解決的課題。因此，建議制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)一定要結(jié)合生源情況、社會需求與實際就業(yè)方向。在專業(yè)的建設(shè)過程中，要突出特色，敢于創(chuàng)新，勇于改革，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。
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第5篇：制藥工程專業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞：制藥工程；全日制工程碩士；研究生
現(xiàn)代制藥工程源自青霉素的發(fā)現(xiàn)和制造，發(fā)展至今，藥物不僅幫助我們克服了疾病，同時也能使我們強身健體。藥物的研究、開發(fā)和生產(chǎn)已成為國民經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)之一，各國也將藥物的研究放在重要的地位。而我國制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)起步晚，制藥工程領(lǐng)域人才匱乏。因此，對制藥工程人才尤其是高層次人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
1現(xiàn)狀分析
1.1我國制藥行業(yè)的現(xiàn)狀 經(jīng)濟全球化的趨勢促使跨國制藥公司正在進行一次世界范圍內(nèi)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，這給我國的制藥業(yè)帶來了難得的機遇與挑戰(zhàn)。目前中國已成為世界第一大原料藥生產(chǎn)和出口國、世界第二大OTC藥物市場、全球第三大藥品市場[1]。然而，我國與世界制藥強國比較差距較大。主要表現(xiàn)在：仿制藥品多、生產(chǎn)成本高、科技含量低；產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、企業(yè)規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)總體經(jīng)濟效益低下；藥物創(chuàng)新研究投入不足，創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)力度不夠，學(xué)科帶頭人、企業(yè)家、管理人才缺乏[2]。因此我國制藥業(yè)如何盡快縮小與世界先進企業(yè)的差距，提高產(chǎn)品在全球市場上的競爭力，是十分迫切的問題。而大力培養(yǎng)高層次制藥工程人才，則是解決問題的關(guān)鍵。
1.2我國制藥人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 制藥業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題極大地制約著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是制藥業(yè)缺乏從事制藥工程方面的高級專業(yè)技術(shù)和質(zhì)量管理人才。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面存在著重工藝、輕工程、重設(shè)計、輕制造，重技術(shù)、輕質(zhì)量管理等偏向，對工程化制藥人才的培養(yǎng)相當(dāng)薄弱。為解決醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨的問題，在國際競爭中處于有利地位，關(guān)鍵在于調(diào)整和加強我國高等藥學(xué)教育和人才培養(yǎng)，為制藥業(yè)提供大批既懂制藥技術(shù)、又懂工程，并擅長質(zhì)量管理的高級專門人才。
2制藥工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位概況
2.1國外制藥工程碩士培養(yǎng)概況 國外高校制藥工程專業(yè)教育起步較早，目前在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)實踐等環(huán)節(jié)上也比較完善?？v觀國外高等工程教育發(fā)展的歷史軌跡，我們發(fā)現(xiàn)，國外高等工程教育是在不斷協(xié)調(diào)與政府、企業(yè)、社會諸方面關(guān)系中建立和完善起來的[3]。由于國情和教育基礎(chǔ)情況的不同，國外的制藥工程碩士教育經(jīng)驗，僅能為我國提供參考借鑒，應(yīng)根據(jù)我國的實際情況研究提高我國制藥工程碩士教育培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑。
2.2我國制藥工程碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展概況 2009 年全國制藥工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生開始招生，并且從2010年開始減少學(xué)術(shù)型碩士招生名額，最終使專業(yè)型與學(xué)術(shù)型碩士的比例達到7∶3[4]。但目前我國對如何培養(yǎng)制藥工程碩士均處于探索階段。制藥工程作為新興交叉整合學(xué)科，對人才的培養(yǎng)將任重而道遠。
3我校制藥工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案
3.1培養(yǎng)目標(biāo)與方式 我校對制藥工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、工程實踐能力強并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才”。學(xué)習(xí)年限為2年，采用全日制研究生管理模式，吸收本學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員，對研究生進行聯(lián)合培養(yǎng)。
3.2課程設(shè)置與專業(yè)實踐 課程設(shè)置是保證全日制制藥工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校全日制制藥工程碩士的課程設(shè)置參照學(xué)術(shù)型碩士的設(shè)置框架，分為學(xué)位和選修課。開設(shè)應(yīng)用型課程，壓縮理論課學(xué)分，增加實踐環(huán)節(jié)學(xué)分。
專業(yè)實踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。我校為提供和保障開展實踐的條件，建立多種形式的實踐基地，如與制藥企業(yè)包括青島華仁、國風(fēng)、黃海制藥等，各大醫(yī)院、研究所等單位建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，以上單位的研究幾乎涵蓋了藥物研發(fā)的全過程，對制藥行業(yè)所需專門人才進行針對性培養(yǎng)，著重培養(yǎng)如何解決該領(lǐng)域關(guān)鍵問題的人才。成立嶗山藥用植物園，讓學(xué)生從中藥的種植、采收、加工炮制、提取等經(jīng)歷一個完整的過程。通過王春波教授的省級課題"牛蒡根的研究"所設(shè)計的綜合實驗[5]，涉及包括天然藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，并為牛蒡根制定山東省中藥材部頒標(biāo)準(zhǔn)，填補國內(nèi)中藥材（牛蒡根）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的空白。
3.3學(xué)位論文工作 學(xué)位論文綜合體現(xiàn)研究生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平，獨立工作能力和創(chuàng)新能力，也體現(xiàn)學(xué)校的科研水平，是衡量研究生培養(yǎng)和學(xué)位論文質(zhì)量的重要標(biāo)志之一[6]。我校重點培養(yǎng)學(xué)生獨立擔(dān)負專門技術(shù)、管理工作的能力，為將來能夠從事技術(shù)應(yīng)用型工作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)位論文選題源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。讓學(xué)生獨立完成論文，體現(xiàn)研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。
3.3.1論文開題 研究生在撰寫學(xué)位論文之前，必須在查閱文獻資料、結(jié)合專業(yè)實踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定學(xué)位論文題目。公開進行開題報告，并由開題報告評議小組評審。對于不同領(lǐng)域、不同類型的選題在局部上主要從下面幾個方面對論文質(zhì)量進行評估：實用性、研究性、創(chuàng)造性。
3.3.2論文評閱及答辯 學(xué)位論文評閱人聘請本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域具有應(yīng)用研究經(jīng)驗的專家進行評閱，答辯委員會中至少有1名來自企業(yè)或應(yīng)用研究部門的同行專家。確保更加客觀、公正地檢驗學(xué)位論文的應(yīng)用和推廣價值。
3.3.3論文質(zhì)量監(jiān)控措施 學(xué)位論文質(zhì)量是制藥工程碩士生培養(yǎng)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我校一直以來注重制藥工程碩士學(xué)位論文環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。為加強論文質(zhì)量的考核和評價，在論文開題6個月后進行中期篩選。在完成學(xué)位論文后，實行"雙盲"評審制度，采取預(yù)答辯制度。在論文答辯階段，聘請2名本領(lǐng)域有實踐經(jīng)驗的專家評閱學(xué)位論文。至少聘請1名來自企業(yè)的同行專家擔(dān)任答辯委員會的成員。
4結(jié)論
要實現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)的"全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)"發(fā)展，必須堅持制藥工程碩士培養(yǎng)特色，主動適應(yīng)行業(yè)與企業(yè)需求，完善教育教學(xué)模式，創(chuàng)新制藥工程碩士培養(yǎng)體系，培養(yǎng)制藥行業(yè)與企業(yè)需要的專門人才，是制藥工程碩士教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的關(guān)鍵，是國家創(chuàng)新型制藥工程領(lǐng)域技術(shù)人才需求的有力保障。
參考文獻：
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第6篇：制藥工程專業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞 制藥工程 應(yīng)用型人才 工程實踐能力 創(chuàng)新能力
1制藥工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)的重要性
隨著全國人民對健康的重視，醫(yī)療成為國內(nèi)十分熱門的行業(yè)，制藥工程作為一個重要分支，也成為了熱門專業(yè)。近年來，制藥產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才需求量大幅度增加，需要高校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，工程實踐的鍛煉和工程實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。強化工科學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)是新世紀(jì)高等學(xué)校的根本任務(wù)，也是衡量高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。 然而，由于高等學(xué)校長期以來一直缺乏工程的背景c環(huán)境氛圍，傳授的知識偏重于理論基礎(chǔ)，忽視工程意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而嚴(yán)重影響了制藥工程專業(yè)學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，更要注重學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，強化理論與實踐、科學(xué)與技術(shù)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)出能夠從事產(chǎn)品研發(fā)和工程設(shè)計等工程技術(shù)應(yīng)用型人才，這對學(xué)生未來的發(fā)展也有著重要的現(xiàn)實意義。
2工程實踐能力培養(yǎng)目前存在的主要問題
2.1思想認識上對實踐教學(xué)重視不夠
工科學(xué)校普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕能力以及重課內(nèi)、輕課外的局面，也即教師的精力主要放在理論知識的傳授上，學(xué)生的精力主要放在考試上。甚至還有學(xué)校把傳統(tǒng)的“培養(yǎng)工程師”理解為“培養(yǎng)工程科學(xué)家”。出現(xiàn)這些問題的根源主要還是在于教育理念上對實踐教學(xué)重視不夠。在實際教學(xué)過程中，實踐教學(xué)被置于附屬地位，沒有形成一套完整的工程實踐教育教學(xué)體系，學(xué)生對工程實踐教學(xué)也不夠重視，認為是“走過場”，導(dǎo)致學(xué)生在接觸工程實踐時學(xué)習(xí)方法和工程知識的積累嚴(yán)重不足，從而直接影響了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。
2.2社會對工程實踐活動的的支持力度不夠
目前大學(xué)生的認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等工程實踐活動主要是到各大制藥企業(yè)進行參觀實習(xí)，但由于受到社會大環(huán)境的影響，很多制藥企業(yè)認為學(xué)生的生產(chǎn)實踐活動是一種負擔(dān)，不太愿意接受學(xué)生的工程實踐活動。另外，學(xué)校對學(xué)生工程實踐活動投入的經(jīng)費不足，使得學(xué)生赴企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)難以落實，即使進了企業(yè)單位，學(xué)生由于受到安全生產(chǎn)和實習(xí)時間等因素的限制，也只能走馬觀花式的參觀，不能動手實踐。另外，一方面現(xiàn)在大學(xué)生普遍害怕吃苦，適應(yīng)能力差，不能很快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，尤其是生產(chǎn)車間環(huán)境不是太好，另一方面大部分學(xué)生要考研，他們認為實習(xí)會占用他們的學(xué)習(xí)時間，因此大多數(shù)學(xué)生對實習(xí)應(yīng)付了事，這就直接影響了學(xué)生的實踐效果。
2.3 教學(xué)資源和實踐資源短缺
近年來，我國高校雖然加大了實踐教學(xué)的投入，實習(xí)條件也有了明顯的改善，但實踐教學(xué)開支也逐年增加，因此整體上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)依然比較薄弱。一是實踐教學(xué)經(jīng)費投入不足，比如實驗室面積不足，實驗儀器有限，儀器設(shè)備陳舊老化等，這些都制約了實踐教學(xué)的發(fā)展，尤其是新辦專業(yè)問題更為突出。二是，學(xué)校教師工程研究項目不多，經(jīng)費也不足，本科生能參與到其中的機會也很少。三是沒有建設(shè)制藥工程實訓(xùn)基地，多數(shù)學(xué)生只能在企業(yè)實訓(xùn)培養(yǎng)，難以提高自己的工程實踐能力。四是實踐教學(xué)管理評價體系不完善。雖然很多高校頒布了一些考核評價方法，但對實踐環(huán)節(jié)的考核要求不嚴(yán)，對能力的考核標(biāo)準(zhǔn)與方法不夠科學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生被動地應(yīng)付實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且考核后評價意見未能及時反饋，使得實踐教學(xué)水平很難得到提高。
2.4 教師的工程意識和工程實踐能力不強
學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)與教師的工程素養(yǎng)和實習(xí)指導(dǎo)能力息息相關(guān)?？v觀高等工科院校，中青年教師大都是學(xué)歷層次高、知識面寬，擁有扎實的基礎(chǔ)知識和深厚的理論功底，但他們大多數(shù)都是從校門到校門的“雙門型”教師，普遍缺乏現(xiàn)代工程實踐經(jīng)驗。另外，隨著高校教師工作量和工作壓力的增大，高校教師很少有機會和時間走出去接受工程實踐鍛煉，他們對企業(yè)的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)工藝、設(shè)備等不了解，因此在講授專業(yè)課時，缺乏理論聯(lián)系實際的實例，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐，因此也很難培養(yǎng)出有工程實踐能力的學(xué)生。
3培養(yǎng)工程實踐能力的途徑
3.1立足現(xiàn)代工程教育時代要求，完善人才培養(yǎng)計劃
隨著社會不斷發(fā)展，現(xiàn)代工程教育也在不斷地注入新的內(nèi)涵。高校應(yīng)該立足于現(xiàn)代工程教育時代要求，關(guān)注企業(yè)和行業(yè)需求，結(jié)合本校本專業(yè)實際，制定適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃。首先要加強理論與實踐的深度融合，這就要求在課程安排方面既要讓學(xué)生認識學(xué)科理論知識的重要性，又要強調(diào)理論知識在實踐中的應(yīng)用，從而使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，進一步提高學(xué)生工程實踐能力；其次是強調(diào)知識與能力的協(xié)同性，這就要求在課程內(nèi)容的設(shè)計方面要注重各工程專業(yè)知識在工程實踐中的深度應(yīng)用，解決實際工程中的具體技術(shù)問題；三是強化學(xué)生對工程實踐的認識，在課程教學(xué)時間安排上，盡可能提供更多的時間讓學(xué)生參與到工程實踐的系列活動中，這些工程實踐活動必須具有連續(xù)性和貫通性，體現(xiàn)與工程實踐問題的無縫對接，而且針對專業(yè)系列實踐活動要有一套完善的考核機制，提高學(xué)生對工程實踐的重視。
第7篇：制藥工程專業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞： 生物藥劑學(xué) 教學(xué)方法 圖解法
21世紀(jì)，經(jīng)濟全球化和教育大眾化，給地方工科院校人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。更多人有機會接受本科教育，但越來越多的本科生在就業(yè)中遭遇尷尬。在探索如何培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型本科人才的同時，學(xué)者們提出了“綠色人才培養(yǎng)模式”。所謂綠色人才學(xué)術(shù)界基本都認同它是可持續(xù)發(fā)展的替代詞，即立足長遠、全面發(fā)展，使人的潛能得到最大限度的開發(fā)和應(yīng)用[1]-[4]。結(jié)合作者所屬專業(yè)――制藥工程專業(yè)考慮，綠色人才培養(yǎng)不失為該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。要培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、博知識、強能力、高素質(zhì)、寬口徑的制藥工程專業(yè)人才，必須創(chuàng)新教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，強化制藥工程專業(yè)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識[5][6]，作為大學(xué)綠色人才培養(yǎng)主要方式之一的課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用。生物藥劑學(xué)是制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，是藥學(xué)、藥物制劑等專業(yè)的主干課之一，制藥工程專業(yè)的限選課，該課程內(nèi)容理論內(nèi)容多、概念抽象，對學(xué)生造成學(xué)習(xí)和理解困難。要對該課程的課堂教學(xué)方法進行探索與實踐，以此提高綠色人才的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綠色專業(yè)素養(yǎng)。
一、有效整合教材內(nèi)容體系，增強教學(xué)思維邏輯感
生物藥劑學(xué)課程教學(xué)的教材采用人民衛(wèi)生出版社劉建平主編的《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》。制藥工程專業(yè)的生物藥劑學(xué)限選課學(xué)時多32學(xué)時左右，在緊扣教學(xué)大綱完成正常的教學(xué)任務(wù)的情況下，必須有效整合教材內(nèi)容體系，增強內(nèi)容銜接的邏輯性，采用綠色教學(xué)方法，即以合理的教學(xué)思維安排教學(xué)內(nèi)容，而非按部就班地照本宣科。生物藥劑學(xué)著重研究內(nèi)容之一是影響體內(nèi)過程的因素，針對影響因素進行的制劑設(shè)計。教材在”口服藥物的吸收”、“藥物分布”、“藥物代謝中”等章節(jié)的安排上基本是首先介紹各過程的影響因素，其次是適合各體內(nèi)過程的制劑設(shè)計的分節(jié)介紹。教學(xué)中，為有效利用有限的學(xué)時和增強講課的邏輯性，筆者在各體內(nèi)過程的講解中強化因果關(guān)系，有效整合教學(xué)內(nèi)容。以“口服藥物吸收”為例，講解影響藥物吸收的因素之一生理因素的同時，為了進一步提高學(xué)生的理解能力，直接把針對生理因素影響吸收過程的制劑設(shè)計方法BCS分類系統(tǒng)及典型應(yīng)用例子介紹給學(xué)生。運用此方法，加深了學(xué)生對生物藥劑學(xué)的研究意義即“設(shè)計合理的劑型為臨床合理用藥提供科學(xué)依據(jù)”的理解，并適時地向?qū)W生滲透了制藥工程專業(yè)思想和制藥工程專業(yè)人才社會任務(wù)，增強了學(xué)生對專業(yè)的認識能力，這就是所謂的綠色專業(yè)素養(yǎng)?？梢娬n堂教學(xué)奧妙神奇，運用有效的課堂教學(xué)方法達到事半功倍的效果。
二、布置學(xué)生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
教師的目的是盡量讓學(xué)生做到加深對該課程的理解，不僅要求學(xué)生記住相關(guān)理論，掌握相關(guān)知識，更重要的是把握在理論和知識背后所滲透的思想[7]。在生物藥劑學(xué)的課堂教學(xué)中，筆者在課堂上布置一些學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)的參考題目，如生物藥劑學(xué)的發(fā)展簡史或?qū)I(yè)趣事等專題或由學(xué)生自選主題，課后由學(xué)生分組進行查閱資料，并制作成PowerPoint文件，各組選取同學(xué)進行課堂5分鐘的講演，并由學(xué)生選取的5～10位學(xué)生代表和教師進行現(xiàn)場打分，作為期末成績計算的考核項目。此方法受到了學(xué)生的歡迎，首先以分組進行的專題查閱和討論方式增強了團結(jié)協(xié)作能力，其次以自主的文獻查閱和總結(jié)方法提高和拓展了學(xué)生對學(xué)科知識的認識。運用有效的教學(xué)手段不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力，而且達到了教學(xué)相長的效果，因為學(xué)生專題制作中確實為教師以后的教學(xué)提供了好的素材。
三、圖解教學(xué)法
生物藥劑學(xué)課程是一門結(jié)合藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生理學(xué)的交叉學(xué)科，涉及知識面較廣，一些學(xué)生感覺理解難度大，產(chǎn)生厭學(xué)心理，尤其是一些概念較抽象，硬性的講解不但不會達到授課目的，反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，我們在教學(xué)過程中，采用圖解教學(xué)方法，將空洞的語言表述轉(zhuǎn)化成直觀圖，會達到令人意外的效果。如在講述“表觀分布容積”概念和意義時，筆者將藥物分布的幾種情況以實例做成了柱形圖，如下圖。圖解與實例的結(jié)合很好地說明了表觀分布容積的概念和意義。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要過程之一，有效的教學(xué)方法和手段是綠色人才培養(yǎng)過程中值得探索的途徑?！渡锼巹W(xué)》作為制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，其教學(xué)效果對人才培養(yǎng)起到了推動作用。通過多年的教學(xué)探索，在教學(xué)方法上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，有效地整合教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)思維的邏輯性；合理布置學(xué)生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力；運用圖文并茂的直觀圖解法將抽象的概念具體化，達到事半功倍的教學(xué)效果。
圖 表觀分布容積意義圖解法
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第8篇：制藥工程專業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞： 多層次 大綜合 制藥工程專業(yè) 實驗課程體系
實驗教學(xué)是實踐課程教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，承載著對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、實驗?zāi)芰皠?chuàng)新精神培養(yǎng)的首要責(zé)任，不僅對學(xué)生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識有非常重要的作用，而且是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。羅杰爾?培根說：“沒有實驗，便沒有科學(xué)。”實驗課堂是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、有特色”新型人才的實踐陣地[1]。制藥工程專業(yè)作為典型的工科專業(yè)，主要培養(yǎng)以化學(xué)、醫(yī)藥學(xué)和工程學(xué)為基礎(chǔ)，掌握制藥工程方面的基本原理和基本操作技能，能夠在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、工程設(shè)計高級工程技術(shù)人才[2]?？梢姾侠淼膶嶒灲虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式是實現(xiàn)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。2011年合肥工業(yè)大學(xué)在原有實驗教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，基于多層次、大綜合的理念，本著有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力的原則，我們對制藥工程實驗的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方法等進行了探索與實踐。
1.基于多層次、大綜合的理念，優(yōu)化和擴展實驗內(nèi)容，構(gòu)建適合于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制藥工程實驗內(nèi)容體。
實驗課程，尤其是專業(yè)實驗課程，進行大綜合式的教學(xué)體系研究，能夠有效針對教學(xué)知識點和技能要求，設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容全面、完整，避免無謂的簡單重復(fù)。同時，大綜合式的實驗教學(xué)體系，能夠?qū)⒏髦鞲蓪I(yè)課程有效聯(lián)系和整合，突出課程之間的相互關(guān)聯(lián)，更好地搭建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系。
專業(yè)基礎(chǔ)實驗包括所有專業(yè)實驗所需知識點和實驗技能，通過多次重復(fù)實驗，強化學(xué)生所需知識點的學(xué)習(xí)和實驗技能的訓(xùn)練。專業(yè)提高實驗在完成專業(yè)基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上進行，主要內(nèi)容以新藥創(chuàng)制過程為主線，包括疾病治療藥物分析、藥物分子設(shè)計、藥物制備與工藝、藥物結(jié)構(gòu)分析、藥物效果評價、藥物制劑與成型加工，以此將現(xiàn)有各課程實驗內(nèi)容整合成一個有機整體，讓學(xué)生通過這樣一個研究性大綜合實驗，更深刻地理解和認識各主干課程相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與分工。而在國內(nèi)大多數(shù)高校，由于對實驗教學(xué)的重視程度不夠和實驗教學(xué)條件的不足，開設(shè)的實驗課課時偏少，尤其對于各專業(yè)的專業(yè)實驗課程，相當(dāng)一部分基本成為理論課的附屬，無形中導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“重理論，輕實驗”的傾向。在制藥工程實驗內(nèi)容方面，我們增加綜合性設(shè)計性實驗的比例。綜合性設(shè)計性實驗通常需要用到多門課程甚至多門學(xué)科的知識基礎(chǔ)，以及各種基礎(chǔ)實驗技能，尤其是設(shè)計性實驗，通過給定實驗的目的和要求，讓學(xué)生運用學(xué)過的實驗方法自行設(shè)計出一種新的實驗方案，并進行實驗和分析總結(jié)。通過實驗可以提高學(xué)生綜合運用各種實驗方法和實驗技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)研究作初步訓(xùn)練；亦可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和深入研究的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的綜合實驗素質(zhì)；還可以通過生動活潑的學(xué)習(xí)和思考，開發(fā)學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。但是，綜合性設(shè)計性實驗要求學(xué)生具有一定的實驗基礎(chǔ)，把所學(xué)知識運用到解決實際問題中。如果按照現(xiàn)行做法，保持實驗學(xué)時不變，提高綜合性設(shè)計性實驗的比例，勢必壓縮基礎(chǔ)性實驗學(xué)時，減少基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)過程。因此，我們變實驗課程均為隨課實驗，實驗內(nèi)容僅與單一課程聯(lián)系緊密，實驗項目相互之間的聯(lián)系較少，沒有針對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行頂層設(shè)計，實驗體系系統(tǒng)性、條理性較差，教學(xué)內(nèi)容和知識點的延伸性較弱。統(tǒng)籌規(guī)劃制藥工程專業(yè)實驗教學(xué)體系，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循從通識到專業(yè)再到提高的人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建制藥工程專業(yè)三層次、大綜合實驗教學(xué)體系。即包含通識基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)提高實驗三層次的實驗教學(xué)體系，研究各層次實驗教學(xué)目的和目標(biāo)，并在專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)提高實驗?zāi)K中構(gòu)建涵蓋各主干課程學(xué)科必需的知識點和實驗技能。
2.改進制藥工程實驗教學(xué)模式，將科學(xué)素質(zhì)、實驗?zāi)芰皠?chuàng)新精神培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。
制藥工程專業(yè)學(xué)科是一個新興的交叉學(xué)科，涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物、化學(xué)、工程學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識內(nèi)容和實驗技能，由于各種因素和條件的限制，開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗不可能覆蓋各學(xué)科實驗，因此，實驗教學(xué)中我們綜合采用多種實驗教學(xué)形式、虛實結(jié)合應(yīng)尋找一種良好的解決辦法。將傳統(tǒng)的動手實驗與演示實驗、虛擬實驗、遠程實驗相結(jié)合，能夠有效地覆蓋全部知識點和實驗技能，既利用有限的時間和條件，對其中重點內(nèi)容進行強化訓(xùn)練，又有效規(guī)避實驗操作過程中的無謂重復(fù)，提高效率。
實驗室開放能夠充分利用現(xiàn)有實驗條件，有效提高利用效率，是學(xué)校當(dāng)前政策引導(dǎo)的重點方向。結(jié)合實驗室開放，我們建立開放實驗系統(tǒng)，使學(xué)生擺脫實驗過程中的盲目性，合理安排實驗及其進度，充分利用課余時間，通過學(xué)習(xí)―實驗―再學(xué)習(xí)，增強實驗?zāi)康男院蛯W(xué)習(xí)效果。同時我們結(jié)合學(xué)校實驗室的達標(biāo)行動，依據(jù)專業(yè)學(xué)科特色與特點，實現(xiàn)院內(nèi)資源合理分配與共享，促進實驗室開放。針對開放實驗的特點，編寫實驗大綱和實驗指導(dǎo)，建設(shè)開放型實驗指導(dǎo)教師隊伍和評價體系。實現(xiàn)實驗的時間開放、條件開放、內(nèi)容開放、形式開放、指導(dǎo)開放，真正做到全時空開放，充分利用現(xiàn)有資源，增強教學(xué)效果。
開放性和研究性實驗屬于近年來興起的一種教學(xué)模式――基于項目的學(xué)習(xí)（Project-Based Learning，PBL），在教師的指導(dǎo)下實驗內(nèi)容自主選擇、實驗過程自主安排、研究結(jié)果自行分析，實驗在更自由開放的環(huán)境中進行。與傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心不同，PBL是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)過程，允許學(xué)生以自主方式在某一個問題上依托教學(xué)項目進行深入的學(xué)習(xí)，并通過報告展示學(xué)到的知識[3-4]。其核心是以一系列有應(yīng)用背景的教學(xué)項目為驅(qū)動，讓學(xué)生推進項目的同時掌握知識和運用知識，鍛煉學(xué)生在實際應(yīng)用中自主應(yīng)用知識解決問題的能力[5]。PBL中，學(xué)生被賦予更多自由度，能夠在更大程度上按照自己的興趣學(xué)習(xí)，同時激發(fā)其對學(xué)習(xí)的責(zé)任感[5-8]。實踐表明，PBL模式是一種十分有效的教學(xué)手段，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生對課本理論知識的理解程度，并提高學(xué)生解決實際問題的能力[9]。但是，對于這種教學(xué)手段，必須要求有完全開放的實驗室、完備的實驗條件、充足的實驗經(jīng)費、豐富的科研課題和強大的指導(dǎo)教師隊伍，難以做到全面適用；及時同時具備以上條件，但對規(guī)?；⒐潭ɑ慕虒W(xué)環(huán)節(jié)來說，實施起來仍然具有較大難度。
3.改革實驗的考核方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
為全面反映學(xué)生的理論水平、實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度、實事求是的作風(fēng)和探索當(dāng)前先進技術(shù)的積極性，在實驗考核方面，我們改變過去以知識為主的考核狀況，采用重平時考核，將創(chuàng)新能力考核放在首位，弱化考試考核與知識考核[10]。重視平時考核成績，激勵學(xué)生重視實驗，認真對待每一次實驗，有利于提高學(xué)生的實驗水平。平時實驗考核涉及的評定因素多，對我們提出較高的要求，除了檢查學(xué)習(xí)紀(jì)律；實驗預(yù)習(xí)情況；能否順利地完成實驗操作；實驗結(jié)果和實驗報告外，還要考查學(xué)生遇到問題能否很好地解決，以及良好實驗室工作習(xí)慣和作風(fēng)等，需要我們客觀、公正地給每個學(xué)生評好分。
4.制藥工程實驗教學(xué)改革所取得的成果。
2011年制藥工程實驗實際授課并調(diào)整，雖然實施制藥工程實驗教學(xué)改革時間并不長，但我們已經(jīng)取得顯著成效。我們加大多層次、大綜合實驗開設(shè)，提高綜合性設(shè)計性實驗的比例，實驗內(nèi)容設(shè)置進一步趨于合理。
擺脫實驗課程依附理論課程的現(xiàn)狀，從最根本的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，研究實驗教學(xué)體系的任務(wù)和分工，使實驗教學(xué)自成體系，并在此基礎(chǔ)上建立新型的實驗教學(xué)體系。將功能相似的實驗課程進行整合和重組，強化實驗項目之間的聯(lián)系，建立層次化、模塊化和綜合化的實驗教學(xué)體系及內(nèi)容。
新實驗教學(xué)體系的實施，尤其在專業(yè)提高實驗部分，學(xué)生個體實驗內(nèi)容與條件差異性較大，對實驗條件和實驗室建設(shè)方案等方面具有更多更廣的要求。同時，全開放大綜合式的實驗教學(xué)，對指導(dǎo)教師、實驗室開放、實驗課程管理等方面會有更多不同的要求。通過本項目的研究，將為實驗室的建設(shè)與開放、實驗教學(xué)實施與管理等提出合理化建議和參考。
隨著制藥工程專業(yè)多層次、大綜合實驗教學(xué)體系的建立和教學(xué)實施，必定對現(xiàn)有實驗室條件和管理狀況提出更多更高的要求，本項目的完成，亦將在學(xué)校實驗室達標(biāo)行動的大環(huán)境下，圍繞新的實驗教學(xué)體系、在實驗室建設(shè)方案和實驗室開放辦法及配套政策等方面提出合理化建議。
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第9篇：制藥工程專業(yè)背景范文
[關(guān)鍵字] 生物制藥；行業(yè)現(xiàn)狀；發(fā)展
中圖分類號：R19 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（b）-0000-00
生物醫(yī)藥是現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)中的重要產(chǎn)品，是衡量一個國家現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展水平的一個重要的標(biāo)志。生物制藥產(chǎn)業(yè)是制藥業(yè)中發(fā)展最快、活力最強、技術(shù)含量最高的領(lǐng)域之一。我國把生物技術(shù)列為一門“前沿技術(shù)”，加強生物技術(shù)各領(lǐng)域的應(yīng)用，把生物技術(shù)作為未來高技術(shù)產(chǎn)業(yè)趕超的重點。生物醫(yī)藥和生物制藥領(lǐng)域是重點發(fā)展的領(lǐng)域，我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須加快其規(guī)?；?、集聚化和國際化進程。目前，中國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具有良好的基礎(chǔ)，但與世界先進國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比還存在差距，必將經(jīng)歷從科研到產(chǎn)業(yè)化的艱難之路。近年來，我國不斷加大力度支持生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出巨大的市場空間和良好的發(fā)展環(huán)境。
一、生物制藥技術(shù)基礎(chǔ)及產(chǎn)業(yè)鏈
現(xiàn)代生物技術(shù)也可稱之為生物工程，是新的科學(xué)技術(shù)支柱之一。生物技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，并取得顯著成效，蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿ρ杆俪砷L。生物制藥這一制藥技術(shù)，以基因重組、單克隆技術(shù)為代表，通常在大規(guī)模、集中化的發(fā)酵工廠進行，它的生產(chǎn)過程既不同于傳統(tǒng)的化學(xué)藥物，也不同于從動、植物中提取的藥物。生物工程技術(shù)制造藥物，首先通過基因工程或細胞工程培養(yǎng)出“工程菌”或“工程細胞株”，然后再利用現(xiàn)酵技術(shù)進行大規(guī)模的培養(yǎng)，從中提取出所需的藥物。生物藥在分子結(jié)構(gòu)、物化特性、制備技術(shù)等方面與化學(xué)藥不同，綜合利用了微生物學(xué)、生物技術(shù)等科學(xué)的原理和技術(shù)，從生物體、細胞、體液等提取制造一類用于預(yù)防、治療和診斷的生物工程制品。這一制品具有高效性，對疾病也具有鮮明的針對性。生物技術(shù)的發(fā)展加速了新科學(xué)知識的產(chǎn)生與應(yīng)用，生物技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，生物產(chǎn)業(yè)正加速著新的技術(shù)時代。
生物制藥業(yè)作為典型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，具有技術(shù)、投入、收益、風(fēng)險四高及低污染的特征。制藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈可以簡單分成研發(fā)、測試、上市銷售三個階段，組成生物制藥產(chǎn)業(yè)鏈的各環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)制藥行業(yè)基本一致，但在每個環(huán)節(jié)上的技術(shù)基礎(chǔ)差異很大，主要的生物制藥技術(shù)如基因重組、單克隆等均源于上世紀(jì)對細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的突破性發(fā)現(xiàn)。生物工程藥物的發(fā)展，給制藥工業(yè)帶來一次革命性飛躍，將在持續(xù)提升人類的醫(yī)療保健水平上發(fā)揮重大作用。
二、國內(nèi)生物制藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大，但自主研發(fā)能力仍很薄弱，藥品生產(chǎn)以仿制為主，原創(chuàng)性藥物較少，生物醫(yī)藥關(guān)鍵技術(shù)和國際水平相比也有較大的差距。因此，培育發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，并大力促進整個產(chǎn)業(yè)參與國際競爭，將成為提升我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展水平和競爭力的關(guān)鍵。
（一）行業(yè)起步較晚，行業(yè)產(chǎn)銷均保持較快增長。
在市場需求旺盛和政策大力扶持等利好因素的推動下，2012年我國生物藥品制造業(yè)實現(xiàn)工業(yè)銷售收入1775.43億元，同比增長19.42%；2013年生物藥品制造業(yè)需求穩(wěn)定增長，實現(xiàn)銷售收入2381.36億元；2014年我國生物醫(yī)藥行業(yè)雖然受到藥品持續(xù)的降價和醫(yī)?？刭M政策的雙重影響，實現(xiàn)銷售收入2749.77億元，收入和利潤增速遠超當(dāng)年GDP增速，分別達到13.95%和11.82%，仍然保持著良好的增長勢頭。2013-2015年，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增速達到20%以上，這不僅推動了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新藥投放到市場，還集聚形成一批年產(chǎn)值超百億元的企業(yè)，大大提高我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的集中度及在國際市場中的份額。
（二）行業(yè)技術(shù)落后于國外技術(shù)，行業(yè)以中小型企業(yè)為主，大型企業(yè)占比偏低。
我國生物藥品制造業(yè)中，產(chǎn)品多集中在較為低端的仿制疫苗、血液制品行業(yè)，技術(shù)壁壘較低。支持我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的設(shè)備、技術(shù)落后及生物技術(shù)的產(chǎn)研脫節(jié)等因素是導(dǎo)致我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化水平低的主要方面。2012年，我國生物藥品制造業(yè)總資產(chǎn)達1848.07億元，同比增長14.9%，小型企業(yè)資產(chǎn)占比為38.02%，大型企業(yè)資產(chǎn)僅為17.17%，大型企業(yè)占比明顯偏低。我國生物技術(shù)公司特別是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)面臨眾多壓力，缺乏拳頭產(chǎn)品，企業(yè)發(fā)展規(guī)模小，產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化程度低下，眾多問題都在制約我國國內(nèi)生物制藥行業(yè)的發(fā)展。
（三）行業(yè)整體技術(shù)水平顯著提高，已經(jīng)具備較強的基礎(chǔ)。
經(jīng)過多年的快速發(fā)展，我國生物技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)技術(shù)和實驗室階段等都已接近國外先進水平，明顯縮小了與世界先進國家的差距。國際上，美國、日本和歐洲是生物制藥業(yè)的主要集中地，所開發(fā)的產(chǎn)品及市場銷售額都占居全球優(yōu)勢。美國作為生物制藥的發(fā)源地，擁有經(jīng)費投入、產(chǎn)品開發(fā)和研制、產(chǎn)品生產(chǎn)和市場上的國際領(lǐng)先優(yōu)勢。多年來，政府支持、國內(nèi)外風(fēng)險投資的增長、大量跨國生物制藥公司進入中國，這些都為中國生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了強大動力。我國必須通過發(fā)展資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生物制藥，進一步完成醫(yī)藥行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級換代，占領(lǐng)未來全球生物制藥制高點。
三、生物制藥行業(yè)要以高端生物仿制藥和CRO為發(fā)展突破口
生物類似物是我國生物制藥表現(xiàn)最為活躍的領(lǐng)域，是CRO（新藥研發(fā)合同外包服務(wù)機構(gòu)）快速發(fā)展的要素之一。現(xiàn)階段在生物制劑市場上，跨國制藥企業(yè)占據(jù)壟斷性地位，擁有絕對的技術(shù)優(yōu)勢，成為中國企業(yè)在行業(yè)發(fā)展中的巨大障礙。中國生物醫(yī)藥行業(yè)仍存在多重瓶頸有待突破。國內(nèi)生物制藥行業(yè)以高端生物仿制藥和CRO為短期內(nèi)最有希望取得關(guān)鍵性突破的環(huán)節(jié)。生物仿制藥和CRO共同的特點是需求增長較快、前景明朗，國內(nèi)的成本優(yōu)勢明顯；不同的是CRO未來市場規(guī)模較為有限，而生物仿制藥市場規(guī)模較大，對經(jīng)濟發(fā)展具有很強的支撐作用。
（一）高端生物仿制藥
生物仿制藥特別是單抗等高端生物仿制藥的技術(shù)壁壘較高，未來需求巨大，在一定程度上對仿制藥企業(yè)的利潤水平和發(fā)展速度提供了保障。目前全球?qū)ι锼幍男枨缶薮?，但是生物藥的價格較為昂貴，對其普及造成限制。我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，但當(dāng)前許多前沿生物技術(shù)仍落后于歐美等國家，通過仿制藥物仿創(chuàng)結(jié)合，加以系統(tǒng)集成，既能實現(xiàn)技術(shù)上趕超的目標(biāo)，也能滿足當(dāng)前我國防治重大疾病、應(yīng)對突發(fā)疫情及處理重大衛(wèi)生事件的用藥需求。我國要改善生物制藥行業(yè)所處法律環(huán)境，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，加快中國版生物仿制藥審批通道，為國內(nèi)高端仿制藥發(fā)展掃平道路；加強對生物制藥產(chǎn)業(yè)鏈監(jiān)管的整合，改變目前各個環(huán)節(jié)互相分割的監(jiān)管現(xiàn)狀，進而加速我國生物制藥產(chǎn)業(yè)化進程。
（二）CRO
CRO是一種學(xué)術(shù)性或商業(yè)性的科學(xué)機構(gòu)，是通過合同形式向制藥企業(yè)提供新藥臨床研究服務(wù)的專業(yè)公司。CRO 作為制藥企業(yè)的一種可借用的外部資源，其顯著的作用就是能降低整個制藥企業(yè)的管理費用并大大提高效率。CRO能在短時間內(nèi)迅速組織起一個臨床研究隊伍，該團隊體現(xiàn)出高度專業(yè)化及豐富的臨床研究經(jīng)驗。由于目前生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入和風(fēng)險不斷擴大，生物醫(yī)藥企業(yè)無法具有產(chǎn)業(yè)中所包含業(yè)務(wù)的全部優(yōu)勢，必須借助外部資源即專業(yè)的研發(fā)機構(gòu)才能促進生物醫(yī)藥的發(fā)展。近年來，中國行業(yè)發(fā)展迅速，成為世界醫(yī)藥外包的熱土，已經(jīng)超過印度成為亞洲研發(fā)外包首選地。未來，歐美市場的增長率預(yù)期會下降，而亞洲新興市場的增長率將不斷提高，這給中國帶來巨大的發(fā)展機遇。隨著人力成本的提高，中國CRO企業(yè)的成本優(yōu)勢逐漸削弱，國內(nèi)企業(yè)未來發(fā)展必須在提升研究品質(zhì)和為客戶提供定制服務(wù)兩方面需找突破口。
四、生物制藥行業(yè)前景展望
面對產(chǎn)業(yè)競爭和發(fā)展的新要求，我們要增強緊迫感和憂患意識，用改革創(chuàng)新推動生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在醫(yī)療改革和國家基本藥物制度快速推進的背景下，國家持續(xù)增加對全民大健康產(chǎn)業(yè)的投入，這為生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)預(yù)測，2020年我國生物醫(yī)藥市場將成為全球第二大生物醫(yī)藥市場，僅次于美國。生物醫(yī)藥在治療腫瘤、冠心病、神經(jīng)退化性疾病、自身免疫性疾病及血液替代品的研究開發(fā)等領(lǐng)域具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。我國“十三五”期間，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將重點確定為大力發(fā)展重大疾病化學(xué)藥物、生物技術(shù)藥物、新疫苗、新型細胞治療制劑等多個創(chuàng)新藥物品類。這充分表明我國將加大生物醫(yī)藥的研發(fā)力度，中國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)未來的市場潛力必將十分巨大。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時代背景下，我國的產(chǎn)業(yè)政策對生物制藥形成了較大的支撐，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被確定為我國的七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一。生物制藥是生物技術(shù)的重點應(yīng)用領(lǐng)域之一，我國未來醫(yī)藥工業(yè)要實現(xiàn)升級發(fā)展，關(guān)鍵是要落實創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，逐步縮小與制藥強國在創(chuàng)新能力上存在的差距，既要把創(chuàng)新擺在醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展全局的核心位置，也要把增強技術(shù)實力作為建設(shè)醫(yī)藥強國的戰(zhàn)略支點，不斷完善以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的創(chuàng)新體系，進一步推動生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、集聚化和國際化發(fā)展。
參考文獻
[1]馬麗梅，趙潔.《生物制藥技術(shù)探析》.中國科技博覽第18期，2011.
