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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

孩子課后輔導(dǎo)的重要性精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的孩子課后輔導(dǎo)的重要性主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

孩子課后輔導(dǎo)的重要性

第1篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

本班共有學(xué)生22名,由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下:梅家勒、王紅巖、李曉蓉、卓越、譚鵬

智力較差的:卓越、譚鵬、

紀(jì)律較差的:梅家勒、王紅巖、李曉蓉

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差, 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。

3、在家庭方面, 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài), 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)忙于外出打工,疏對(duì)孩子的管理教育。

四、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

第2篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

幼兒年齡較小,活潑好動(dòng),注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中,思維的形勢(shì)以形象思維為主,且對(duì)事物的分析、判斷能力還較差,因此在教學(xué)中更需要教師斟酌教學(xué)用語(yǔ),盡可能地講“兒童語(yǔ)言”,并盡量做到語(yǔ)言清晰條理、幽默風(fēng)趣,即是把要表達(dá)的內(nèi)容,要求兒童所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童都能聽(tīng)懂的,可以理解和接受的語(yǔ)言,從而達(dá)到傳授知識(shí)的目的。比如:把高音譜號(hào)說(shuō)成蝸牛爬墻,把低音譜號(hào)說(shuō)成小魚跳水,把各種的音符比作鴨蛋、球拍、蝌蚪,把十個(gè)手指練琴說(shuō)成五個(gè)小姐妹和五個(gè)小兄弟在鍵盤上跳舞等,而不能滿嘴的“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”??偠灾?,教師的教學(xué)用語(yǔ),要能使兒童聽(tīng)清聽(tīng)懂,并能吸引他們的注意力,這樣才能更好地使兒童參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣,化解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑。

二、規(guī)范教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)理念

1.邊彈邊唱。匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):“不先歌唱就開(kāi)始學(xué)樂(lè)器的兒童,一生中注定沒(méi)有音樂(lè)。”這告訴了我們歌唱的重要性。當(dāng)我們教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首新曲時(shí),也應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜,感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)、旋律走向及音樂(lè)情緒,之后再讓他們大聲反復(fù)地唱一段旋律,包括里面的休止符。這樣邊彈邊唱的教學(xué)方式,不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力,還可以使他們較快地理解音樂(lè),培養(yǎng)他們的音樂(lè)綜合感覺(jué)。

2.耐心的示范。示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一,教師是幼兒最直接和最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)榜樣。在鋼琴教學(xué)中,教師應(yīng)該認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí),幼兒受教師潛移默化的影響,并通過(guò)不斷模仿教師的彈奏動(dòng)作、觸鍵方法、音樂(lè)呼吸及表情處理等,就能獲得鋼琴表演最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn),而通過(guò)教師的示范引導(dǎo),學(xué)生就能將自己的鋼琴表演和實(shí)際的音響感受結(jié)合起來(lái),這有助于發(fā)展他們的音樂(lè)想象力。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)課外督促和輔導(dǎo)作用,提高幼兒的學(xué)琴效果

1.輔導(dǎo)孩子做好課后練習(xí),使他們養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。家長(zhǎng)要領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)意圖,做好筆記,輔導(dǎo)孩子課后練習(xí)。最好每天陪孩子做兩次鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí),每次從10分鐘起逐漸增加。要注意培養(yǎng)孩子練琴習(xí)慣,切忌“有事不陪,沒(méi)事逼孩子多練,要么過(guò)于遷就,要么過(guò)于嚴(yán)厲”的情況發(fā)生。

2.開(kāi)闊眼界,讓孩子有更多接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)平時(shí)讓要幼兒多聽(tīng)各種流派、各種風(fēng)格、不同鋼琴家演奏的樂(lè)曲,經(jīng)常讓他們到景色宜人的大自然環(huán)境中去陶冶情操,感受“自然中的音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)感”,在潛移默化中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)。需要注意的是,不要過(guò)早給孩子確定專業(yè)方向,更不要單純以考級(jí)為目的。家長(zhǎng)們要明確:幼兒學(xué)習(xí)鋼琴是為培養(yǎng)音樂(lè)興趣,為今后全面發(fā)展打基礎(chǔ)。

第3篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),敬崗愛(ài)業(yè)。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。 良好的師德風(fēng)尚是個(gè)人在教師這一平凡 而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來(lái),我始終牢記自己 在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求,在愛(ài)崗敬業(yè)的總思想的指引下,秉承學(xué) 校優(yōu)良作風(fēng),在具體的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)照每一條師德建設(shè)要求,努力提升自己的師 德品格。在育人思想上,堅(jiān)持以人為本;在工作態(tài)度上,遵循服務(wù)意識(shí);在行為 作風(fēng)上,強(qiáng)化自律意識(shí);在培養(yǎng)目標(biāo)上,樹立創(chuàng)新意識(shí);在職業(yè)發(fā)展上,信奉競(jìng) 爭(zhēng)與合作意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,時(shí)刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo),積極貫徹新型的教育 教學(xué)方針,使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確、前沿的軌道上。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,努力提高教育教學(xué)水平。

在如今的時(shí)代環(huán)境里, 一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會(huì), 必須不斷增加知識(shí)的廣度和深度。工作以來(lái),教學(xué)教學(xué)中的活動(dòng)與任務(wù)有時(shí)讓我 頗感壓力。 因此,我深感加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思對(duì)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和必要性。在日常工作中,我不忘緊跟時(shí)代步伐,充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)先進(jìn) 的教育教學(xué)知識(shí)。在班級(jí)管理中,也制作多媒體來(lái)增加班會(huì)課的趣味性。一有空 閑,我便經(jīng)常瀏覽本校名師及全國(guó)各地名優(yōu)教師的個(gè)人博客,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教 學(xué)方法和教學(xué)理念。 這一年,是學(xué)習(xí)與反思的一年,是不斷探索教學(xué)理念的一年, 并且這條探索的道路還將繼續(xù)往前走,力爭(zhēng)走得更遠(yuǎn)、更光明。

(三)踏實(shí)工作,認(rèn)真做好教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,我始終堅(jiān)信,要想上好一堂課必須得認(rèn)認(rèn)真真的備課。不但 備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采 用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教 案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種 利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

2、上好每一堂課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課 時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,比如, 使用自己制作的教學(xué)卡片,利用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)吸引學(xué)生的注意力,將枯燥的 知識(shí)編成上口的歌謠等等。以及從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我討厭死氣沉 沉的課堂,于是運(yùn)用各種教學(xué)方法,使學(xué)生興趣盎然,積極性大大提高,整個(gè)課 堂洋溢著快樂(lè)的氣氛。我注意照顧到全班同學(xué),鼓勵(lì)差生回答簡(jiǎn)單的的問(wèn)題,提 高他們的自信心。并且全班同學(xué)分為幾個(gè)小組,相互對(duì)比,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng) 的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn) 生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是寫好 詳細(xì)的記錄,認(rèn)真的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們 意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn) 行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng) 聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極 征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講, 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意 見(jiàn),改進(jìn)工作。

第4篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入,如何來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的價(jià)值追求。今天小編給大家整理了小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

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本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文二

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。常利用課間,和放學(xué)前的時(shí)間,甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生把他們帶到家中利用晚上的時(shí)間義務(wù)補(bǔ)課。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),我覺(jué)得首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文三

時(shí)間過(guò)的真快,一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰,又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的,充滿人情味的教師群體氛圍中。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生,讓我感到了大家庭般的溫暖。慚愧的是由于自己工作能力有限,在一學(xué)期中,學(xué)科也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī),思來(lái)想去我就從以下三方面,做該學(xué)期總結(jié):

一、在思想上,愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。為了提高自己的思想覺(jué)悟,每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知,要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師,自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí),非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,最緊迫的問(wèn)題是,具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研,如何把課上得深動(dòng)而有趣,才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,特別是現(xiàn)在五年級(jí)上學(xué)期打好基礎(chǔ),為即將步入下學(xué)期作好鋪墊。本人雖不擔(dān)任班主任工作,但很多工作不敢懈怠,唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1 · 課前我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,制作課件。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改。

2 · 課后布置的作業(yè),力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。 3 ·教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

4 · 在教學(xué)中滲透德育教育,使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí),更好的學(xué)會(huì)做人、做事,為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時(shí)努力自學(xué),勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練。我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外,同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中,慢慢積累知識(shí),才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中。這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài),和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然,在教學(xué)中肯定存在很多不足之處。在今后的教學(xué)中,本人一定將更加努力,查漏補(bǔ)缺。積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文四

20__年本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人就這學(xué)期的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)如下:

一、思想工作方面:

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?!皩W(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

為了上好課,我做了下面的工作:

1.認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中,教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,提高課堂教學(xué)的效率。

在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4.布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

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三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,針對(duì)折種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同學(xué),課堂上無(wú)心聽(tīng)講,針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心,課后進(jìn)行輔導(dǎo),期中考試后成績(jī)有所提高。

四、存在不足與今后打算:

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)做到更好。

小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文五

本學(xué)期,我擔(dān)任兩個(gè)班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒(méi)有教授數(shù)學(xué)了,所以自己也教的很小心。知道學(xué)生是一些 乳臭未干的小孩子,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教,努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下:

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)進(jìn)行課前口算練習(xí),給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從接班伊始,我就開(kāi)始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

(2)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或著第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(4)單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由 薄 變 厚 ,再變 薄的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢?針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,我就進(jìn)行課堂面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們,而且注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄 的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測(cè)試卷,使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變 以知識(shí)為本 的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立 以學(xué)生發(fā)展為本 的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出 樂(lè)、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),都極大的.激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng):

1、改變教育觀念。

明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作,及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫下來(lái),并進(jìn)行整理,為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。

四、不足之處

第5篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

一:營(yíng)造一個(gè)輕松,寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是一個(gè)參與者,引導(dǎo)者,合作者。應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上,和學(xué)生交流,探討問(wèn)題,解決問(wèn)題。首先我就想:“讓孩子喜歡數(shù)學(xué),上我的課可以感受到快樂(lè)。”當(dāng)看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時(shí),一雙雙小手爭(zhēng)先恐后的舉起時(shí),還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢(shì)時(shí)。我的內(nèi)心充滿了快樂(lè),我是幸福的,因?yàn)槲規(guī)Ыo他們快樂(lè)!

二:認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師,課前向?qū)O麗老師請(qǐng)教,集體備課,由一開(kāi)始的不熟悉到后來(lái)感到得心應(yīng)手,離不開(kāi)孫老師的幫助和指導(dǎo)。

三:增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

四:虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求孫老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)教學(xué)的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。通過(guò)一輪輪的聽(tīng)課,評(píng)課。也了解了自己不足的地方就是上課的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,在以后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)自己的語(yǔ)言訓(xùn)練,爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。

五:批改作業(yè)有針對(duì)性:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。通過(guò)作業(yè)可以反映學(xué)生上課的情況,所以我特別重視前期作業(yè)的質(zhì)量,通過(guò)作業(yè)了解學(xué)習(xí)情況,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六:做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。這一學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不是很好,有的同學(xué)基礎(chǔ)實(shí)在太差!盡管很努力,但收到的效果不是很好,在下學(xué)期還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

第6篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);后進(jìn)生;輔導(dǎo)教學(xué)

在我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂中,后進(jìn)生是一個(gè)比較突出的群體,他們常因各種原因無(wú)法提升自身的數(shù)學(xué)成績(jī),甚至在一定程度上影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí),嚴(yán)重降低了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體成績(jī)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直是國(guó)內(nèi)外教育工作者關(guān)心的課題,因?yàn)樗粌H影響著教育、教學(xué)質(zhì)量的提高,而且也給社會(huì)、家庭帶來(lái)了巨大的壓力。近年來(lái),由于后進(jìn)生比例在呈上升的趨勢(shì),因而只有做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,才能將面向極少數(shù)“優(yōu)等生”的應(yīng)試教育真正變?yōu)椤按蟊娀钡乃刭|(zhì)教育。筆者以阿克蘇市初中生為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用調(diào)研、訪談、比較研究法等,對(duì)溫宿縣的幾所中學(xué)的近百名初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行了調(diào)查研究,提出了較適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的轉(zhuǎn)化對(duì)策。以期對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐工作提供一些可資借鑒的素材?,F(xiàn)階段,采取有效措施提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量,才是教育工作者初中數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

一、輔導(dǎo)教學(xué)模式的概念

現(xiàn)階段,輔導(dǎo)教學(xué)模式是應(yīng)用較廣的優(yōu)秀教學(xué)模式,教師在教學(xué)實(shí)踐中,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際學(xué)習(xí)能力,進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)安排。輔導(dǎo)教學(xué)就是針對(duì)班級(jí)不同學(xué)生開(kāi)展的具有較強(qiáng)適應(yīng)性的教學(xué)方式,這種教學(xué)模式能在極大程度上改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,幫助后進(jìn)生更好地適應(yīng)課堂教學(xué)環(huán)境。良好的輔導(dǎo)教學(xué)模式是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體差異設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,使后進(jìn)生積極配合教師開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)施輔導(dǎo)教學(xué)模式的過(guò)程中,教學(xué)鞏固是一個(gè)尤為重要的環(huán)節(jié),通過(guò)鞏固課堂知識(shí),學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更深刻,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更透徹,進(jìn)而提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力。

二、初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不過(guò)關(guān),學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)。

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生大多對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不過(guò)關(guān),沒(méi)有弄清數(shù)學(xué)課本中的基本概念和定理。例如:很多學(xué)生無(wú)法分清中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的區(qū)別,對(duì)概念的理解不透徹,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)是極為不利的,學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的疑問(wèn)沒(méi)有得到解決,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。新掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能、技巧往往要借助于已有的技能、技巧。如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)不過(guò)硬,該記住的知識(shí)沒(méi)記住,該掌握的技能沒(méi)掌握,會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成一定的影響。初中階段所學(xué)的課程與小學(xué)階段相比,學(xué)習(xí)內(nèi)容要復(fù)雜深?yuàn)W、學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣的,因此好多學(xué)生進(jìn)入初中之后,就不能適新的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是造成初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的一個(gè)重要原因之一。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

大多數(shù)初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中常處于被動(dòng)地位,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,遇到不懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題也不會(huì)向同學(xué)和老師請(qǐng)教,長(zhǎng)期發(fā)展下去導(dǎo)致后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不理解,記憶模糊,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣,于是課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題漠不關(guān)心,若無(wú)其事,課后布置的作業(yè)沒(méi)有解題步驟,抄襲一個(gè)答案了事,再加上教師平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生要求多、關(guān)愛(ài)少,批評(píng)多、鼓勵(lì)少,懲罰多、教育少,堵截多、疏通少,久而久之,使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)抗的心理,先是厭學(xué),后是放棄,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以說(shuō),缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是“后進(jìn)生”產(chǎn)生的主要內(nèi)在心理因素。

3.對(duì)于數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)敷衍了事。

后進(jìn)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待老師布置的課堂練習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)敷衍了事,無(wú)法深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn),遇到難題不會(huì)深究,甚至直接抄寫其他同學(xué)的答案,這就導(dǎo)致其在解答數(shù)學(xué)題時(shí)缺乏邏輯性,無(wú)法靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)定理和公式解答數(shù)學(xué)考題。

4.家庭教育缺失。

人們常說(shuō),家庭是孩子的第一課堂。但是有的孩子的第一堂課就沒(méi)上好。家庭教育的方法不當(dāng),直接造成了對(duì)孩子的不良影響。有的家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較差,成天忙于賭博、酗酒,甚至無(wú)所事事;有的家長(zhǎng)性格極端,對(duì)孩子不是簡(jiǎn)單粗暴,就是不聞不問(wèn);有的家長(zhǎng)文化水平低下,沒(méi)有正確的人生觀、世界觀,不足以正確地引導(dǎo)孩子;有的家庭是單親家庭,家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠;有的孩子是留守兒童,孩子長(zhǎng)期由爺爺奶奶照顧,他們對(duì)孩子寵愛(ài)有加,而教育不足等等??梢哉f(shuō)每個(gè)孩子的家庭情況都不盡相同。教師只有深入了解才能掌握第一手材料。據(jù)了解,現(xiàn)階段,大部分初中學(xué)校的留守生都有很大的比例,很多初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生從小受到的教育就是隔代教育,由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),家庭教育嚴(yán)重缺失,這就導(dǎo)致他們?nèi)狈彝サ年P(guān)懷,心理方面的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性低下。

總的來(lái)說(shuō),初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,由于長(zhǎng)期缺乏自信心,往往會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)和畏學(xué)的情緒,在數(shù)學(xué)考試和升學(xué)考試的壓力下,學(xué)生背著沉重的包袱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理和公式時(shí)死記硬背,沒(méi)有深刻理解定理和公式的概念,再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下,這也是初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的主要原因。

三、初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué)策略

1.重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣嚴(yán)重缺乏,再加上數(shù)學(xué)是一門抽想象、嚴(yán)密性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不重視數(shù)學(xué)知識(shí)探究,無(wú)法充分發(fā)揮自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。為了更好地提高初中后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量,必須重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,制定出有效性和實(shí)用性強(qiáng)的輔導(dǎo)教學(xué)方案,不斷豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容,有效提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如:教師在向?qū)W生講解三角形的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以采用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)和趣味性輔導(dǎo)教學(xué)方案,合理設(shè)計(jì)和三角形知識(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,讓其積極主動(dòng)參與到三角形知識(shí)探究活動(dòng)中,讓后進(jìn)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

2.教師要尊重和接納后進(jìn)生,付之以愛(ài)。

教師應(yīng)尊重“后進(jìn)生”。后進(jìn)生的自尊心是很脆弱的,經(jīng)不住刺激,渴望老師對(duì)自己以誠(chéng)相待,不歧視,不諷刺,不打擊,他們都有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此,教師應(yīng)給予“后進(jìn)生”真摯的師愛(ài),尤其要把真誠(chéng)的愛(ài)給予他們,尊重他們;對(duì)他們熱情關(guān)懷,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。主動(dòng)接近他們,使師生間架起和諧的情感之橋。并適時(shí)地給他們提出不同的需求與期望,使其在不同的階段有著不同的奮斗目標(biāo),這樣促使他們獲得一個(gè)又一個(gè)成功,從而逐步轉(zhuǎn)化成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。例如:在數(shù)學(xué)課堂上,老師提出問(wèn)題時(shí),隨之對(duì)后進(jìn)生投去充滿信任的、親切的目光,這會(huì)在他們心中掀起波濤。老師心中有“后進(jìn)生”,“后進(jìn)生”心中才會(huì)有老師,師生感情上的一致性,才會(huì)引起雙方信息的共振,此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng),教學(xué)效果最佳。因此,教師對(duì)“后進(jìn)生”應(yīng)抱有平等的尊重,誠(chéng)摯的接納,只有這樣,才能讓他們感受到自己是生活在一個(gè)平等和諧的環(huán)境中,才想認(rèn)真學(xué)習(xí),才能用心去努力。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法。

初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒(méi)有掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中遇到了重重困難,后進(jìn)生通常不會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂知識(shí)討論和探究中,長(zhǎng)期發(fā)展下去,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,數(shù)學(xué)課堂注意力就會(huì)無(wú)法集中,因此嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)探究的科學(xué)性和有效性。為有效解決這一問(wèn)題,必須重視后初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分利用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極采取有效的解決措施,從學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)能力的層面出發(fā),使學(xué)生在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓后進(jìn)生能在教師的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,根據(jù)章節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)系統(tǒng)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和總結(jié),使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,主動(dòng)探究,合理運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題,并在不斷探究的過(guò)程中掌握知識(shí)探究和思想的方法。

有好多數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”也有著良好的學(xué)習(xí)愿望,而且也比較用功,但由于沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果甚微。一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?!笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)若掌握了正確方法就會(huì)事半功倍,否則就是事倍功半。所以,在培養(yǎng)“后進(jìn)生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí),還要“授之以漁”。由于大部分“后進(jìn)生”自我約束的能力比較差,想要他們?cè)谡n后做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作是一句空話,因此,平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的主陣地,而養(yǎng)成良好的課堂聽(tīng)課習(xí)慣可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率。所以,教師應(yīng)要求他們養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,課堂上要做到“動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”三結(jié)合。“動(dòng)口”就是要在課堂上養(yǎng)成他們開(kāi)口回答問(wèn)題的習(xí)慣,有好多“后進(jìn)生”在教師上課時(shí)覺(jué)得課堂與自己毫無(wú)關(guān)系,那怕是集體回答也懶得開(kāi)口,更別提是單獨(dú)會(huì)答問(wèn)題了,這樣他們很容易走神。例如,在提問(wèn)拋物線一般形式的頂點(diǎn)坐標(biāo)公式時(shí),后進(jìn)生如果在集體回答時(shí)能夠跟上其他同學(xué)的回答,不僅思維能跟上教師的上課節(jié)奏,還可以對(duì)頂點(diǎn)坐標(biāo)公式的記憶也加深了一遍?!皠?dòng)腦”就是要養(yǎng)成他們上課積極思維的習(xí)慣,盡量跟上教師講課節(jié)奏,少開(kāi)小差,集中精力,對(duì)于教師提出的問(wèn)題要積極思維。“動(dòng)手”就是要養(yǎng)成上課動(dòng)筆練習(xí)的習(xí)慣,在聽(tīng)課時(shí)不能光聽(tīng)不練,要勤于動(dòng)筆、多作練習(xí);還要養(yǎng)成有記好課堂筆記的習(xí)慣,對(duì)于自己上課不甚理解或比較重要、典型的例題,要記在筆記本上,這樣,課后便可以利用筆記本來(lái)指導(dǎo)自己完成課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)工作,自己給自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的幫手。

4.分層教學(xué),讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功感覺(jué),樹立自信心。

成功能使人心情愉悅,并產(chǎn)生自信,具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。要想轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的厭學(xué)情緒,就要讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而樹立自信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。后進(jìn)生一般知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)他們應(yīng)降低要求,循序漸進(jìn),“冰凍三尺非一日之寒”,成績(jī)的提高不能急于一時(shí)。教師在課堂上應(yīng)該給他們創(chuàng)造答對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì),并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在課下更要對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”,要讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)也能獲得成功的體驗(yàn),就必須采取分層次作業(yè)的策略,可以分為必答題作業(yè)、選答題作業(yè)、興趣思考題作業(yè)。必答題主要是一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單作業(yè),目的是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,這些作業(yè)是每一位學(xué)生必須完成的;選答題主要是一些啟發(fā)式作業(yè),是對(duì)課堂內(nèi)容的進(jìn)一步深化和擴(kuò)展,題目稍難,后進(jìn)生可根據(jù)自己的情況選擇答題;興趣思考題難度加大,目的是訓(xùn)練優(yōu)等生的解題能力,后進(jìn)生可以不必完成。這樣,作業(yè)的層次化加深了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力,能激勵(lì)每一位學(xué)生努力完成更高層次的作業(yè),使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了解決問(wèn)題的能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而使學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

5.采用個(gè)性化強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只重視對(duì)學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)教學(xué),還要重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué),已足夠的耐心引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘?qū)W生的潛力,和學(xué)生建立平等的關(guān)系,增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信心,使學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。采用個(gè)性化強(qiáng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)輔導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),能在極大程度上提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,使后進(jìn)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中,充分認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,使其在輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)中了解自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足,積極主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中,主動(dòng)和同學(xué)、老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流,從根本上提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和效果。

6.家校共建,形成教育合力,加快后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,家庭教育也是不可或缺的重要一環(huán)。教師對(duì)待學(xué)生要耐心說(shuō)服,曉之以理、動(dòng)之以情,切忌簡(jiǎn)單粗暴和放任自流,用各種辦法解決他們出現(xiàn)的問(wèn)題??墒牵瑢W(xué)生在校時(shí)間畢竟有限,教師不能時(shí)時(shí)跟隨,所以放學(xué)以后就要依賴家長(zhǎng)的工作了。為了讓家長(zhǎng)配合工作,教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家中的各種情況,并對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展說(shuō)服工作,要求家長(zhǎng)以身作則,創(chuàng)造民主和睦的家庭氛圍,對(duì)孩子既不溺愛(ài)也不苛求,要與教師達(dá)成共識(shí),互相配合,相輔相成,幫助他們樹立正確的人生觀,使他們對(duì)未來(lái)充滿希望,共同培養(yǎng)出一個(gè)積極向上、熱愛(ài)生活的好孩子。

總結(jié)

人的素質(zhì)無(wú)疑是有差別的,不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就是看不到事物的特殊性,就是違背了唯物辯證法。美國(guó)現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯姆的研究認(rèn)為,只要有足夠的時(shí)間,只要能找到幫助每個(gè)學(xué)生的方法,可以相信,除弱智兒童以外的所有學(xué)生都能掌握任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為數(shù)學(xué)教育工作者,希望能從教育研究的角度尋找到一種途徑,幫助中學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,從而做到自主學(xué)習(xí)。聚沙成塔,積少成多,進(jìn)行初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué),提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)并非一朝一夕就能完成的,初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)任重而道遠(yuǎn),教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,只有充分發(fā)揮自己的才能和智慧,不斷開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)方法,才能使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全身心投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有效提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn): 

[1]徐沖.教學(xué)方案創(chuàng)新對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題情況的解決研究[J].高校研究,2010(07). 

[2]邱立峰.課堂組織藝術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(09). 

第7篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做好家訪工作,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作。親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),請(qǐng)笑納!

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),有的在課后寫出教學(xué)反思。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題

本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入,對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠,教學(xué)方法還有待于改進(jìn),教學(xué)成績(jī)還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),研究好學(xué)生,做好家訪工作,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作,使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期,我仍然擔(dān)任初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同,針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開(kāi)不同的教育,我從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),出滿勤,干滿點(diǎn),身先士卒,為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

一.抓思想教育,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo),為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來(lái),經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,給予特別的關(guān)注,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。

二.做好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)

積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)。

認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把課堂交給學(xué)生,作為師生合作的學(xué)堂,課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生,學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,加強(qiáng)師生交流,充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,課堂評(píng)價(jià),布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

加強(qiáng)批改作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了精選作業(yè),對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求:格式規(guī)范,書寫認(rèn)真,步驟完整,答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范,書寫干凈,不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改,及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果,每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本,對(duì)平時(shí)作業(yè),考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要求弄清錯(cuò)誤原因,認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。

做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們思想問(wèn)題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí),在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng),班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué),比一比通過(guò)半學(xué)期的努力,誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué),不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí),其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí),使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng),少批評(píng)”的原則,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們?cè)黾幼孕牛a(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,逐漸擺脫后進(jìn),進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。

三.一份耕耘、一份收獲

一份耕耘,一份收獲,本學(xué)期的教育取得了較好的成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較濃,學(xué)習(xí)興趣較高,課代表認(rèn)真負(fù)責(zé),小組組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),期中考試兩個(gè)班的成績(jī)都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,學(xué)生基本掌握了本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四.存在的不足

存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,個(gè)別差生成績(jī)?nèi)匀缓懿睿咎幱谧匀痪辰?,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中,一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服存在的不足,爭(zhēng)取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入,對(duì)學(xué)生的過(guò)去我不是很了解,本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教研活動(dòng):

1、改變教育觀念。

明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

到其他小學(xué)聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘,一份收獲,良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò),我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書,所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己,鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階,同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,對(duì)教材比較熟悉,所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說(shuō):"老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開(kāi)會(huì),提出"老師"必須履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步非常快。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì),了解他們工作的情況,鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開(kāi)展,本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,有六個(gè),加上原來(lái)的一共有13個(gè),全是男生,并且來(lái)自不同的省份,語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成,并且有幾個(gè)象__X、__X等是最調(diào)皮的。特別是__X,這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀(jì)律,并且非常積極回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表,從師德做起。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通,進(jìn)行友好交往,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于學(xué)生,在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),或?qū)W習(xí)不用心時(shí),耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)他們的自尊心,上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學(xué)為主,認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),主要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,解決問(wèn)題的思路明顯清晰。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)?!扒嗨{(lán)工程,師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中,我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)她的方法,同時(shí),多聽(tīng)課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步,大部分孩子都上了90分,我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng),我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高,在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。

本學(xué)期,期末考試 一年級(jí)三班平均分____分,優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上。二年級(jí)三班平均分也有____X分,優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上,兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。

四、認(rèn)真反思,困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難,在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間,使得最后沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種情況該怎么處理?

2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一,反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知,而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。

這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

3、對(duì)于練習(xí)題,學(xué)生做完以后,是全班集體糾正效果好呢?還是學(xué)生自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,也希望能幫我解決這些問(wèn)題。

第8篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

雖然時(shí)間緊,但是我告誡自己不能慌,再緊也不能拔苗助長(zhǎng)。一節(jié)課 安排的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生的掌握情況,對(duì)于學(xué)生掌握的不好的知識(shí) 點(diǎn),寧可放慢速度講、練,也不愿?jìng)}促地完成,直到他們弄懂弄會(huì)為 止。在教學(xué)中,我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法,學(xué)生更沒(méi)有興趣去聽(tīng), 我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會(huì)的我不講,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題;學(xué)生不太明白的,則采用小組合作的方式,分組討論或者 動(dòng)手操作,讓他們?cè)趯?shí)踐中接受新知;真是弄不明白的,我再給談們 講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能 力。

我自認(rèn)為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以,但是期中考試的結(jié)果 卻令我大失所望,我們班的成績(jī)與第一名還是有一定的差距,后進(jìn)生 的人數(shù)居多,要知道我可從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種情況。當(dāng)時(shí)心里很生 氣,心想等過(guò)了五一來(lái)之后我得好好收拾收拾批評(píng)批評(píng)這群孩子???是當(dāng)心中的怒火漸漸退去,慢慢平靜下來(lái)之后,我卻沒(méi)有了那份沖 動(dòng),首先我得反思自己平時(shí)在工作中出現(xiàn)的失誤,只有真正的查找出 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 原因,才能提高教學(xué)質(zhì)量,我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思 考之后,我還是找到了幾點(diǎn)原因。首先,為了趕任務(wù),基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評(píng)錯(cuò)題,沒(méi)有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的,接受能力強(qiáng)的,也許老師講一遍他就會(huì)了,但有的孩子接受能 力差,就需要老師講兩遍、三遍以上,他就會(huì)弄明白。這類孩子,雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認(rèn)真聽(tīng),但缺乏老師過(guò)多的關(guān)愛(ài)與鼓 勵(lì),內(nèi)心失去了信心與動(dòng)力,成績(jī)自然就會(huì)一落千丈。補(bǔ)差工作落實(shí) 不到位,基本上就是一個(gè)虛設(shè),所以后進(jìn)生就會(huì)多。其次是,對(duì)孩子 們?nèi)狈λ枷虢逃o孩子們溝通的少,很多的時(shí)候,都吝嗇自己的微 笑、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),好的看不到表?yè)P(yáng),差的一味的批評(píng),試想一下,孩 子們整天面對(duì)的都是一張冰冷的臉,他們的學(xué)習(xí)斗志會(huì)高嗎?不夠積 極,學(xué)習(xí)上就會(huì)被動(dòng),他們的成績(jī)也就不會(huì)好??磥?lái)一味的蠻干,不 講求方法,不但達(dá)不到事半功倍的效果,還會(huì)累的自己筋疲力盡呀! 期中考試之后,我最大的進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)多了, 批評(píng)與訓(xùn)斥少了,溝通交流多了,對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注多了,臉上的笑容 也多了,更深深地明白,其實(shí)我的微笑對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要, 每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開(kāi)句玩笑,他們顯得是那樣的開(kāi)心,那樣 的快樂(lè),我覺(jué)得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己,一味地居高臨下 的說(shuō)教,的確會(huì)引起同學(xué)們的反感,收不到教育的效果。如果你一味 地去訓(xùn)斥,效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考,在同學(xué) 面前為他保留一點(diǎn)面子,讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,會(huì)得到意想 不到的效果。我們平時(shí)與學(xué)生的交流中,真的要注意說(shuō)話的細(xì)節(jié),讓 學(xué)生感覺(jué)到你的善解人意、親切友好,把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育 就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 意識(shí)到了,只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流,孩子們才會(huì)走進(jìn)你們的 心里。考試前,我把平時(shí)悄悄給孩子們拍的在課間的活動(dòng)場(chǎng)景制成了 課件,配上音樂(lè),然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,看著他們開(kāi)心玩耍的 照片,傾聽(tīng)著我的肺腑之言,配上感人的音樂(lè),孩子們頓時(shí)感動(dòng)的流 下了眼淚,孩子們沒(méi)想到老師會(huì)這么關(guān)注他們,他們都不知道老師是 啥時(shí)候照的,紛紛表示他們一定會(huì)好好考試。在他們感動(dòng)的同時(shí),我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了,我的努力與改 變,也感染了孩子們,我班的平均分雖然不是最高的,但是卻與最高 分的差距不大,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多,有幾個(gè)后進(jìn)生的成績(jī)一 下子提高了三、四十分,這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個(gè)人總結(jié),但是卻寫出了我的心聲,并 對(duì)自己提出了要求對(duì)待工作再認(rèn)真一些;對(duì)待孩子再用心一些;對(duì)孩 子的輔導(dǎo)再耐心一些;與孩子們的溝通再多一些;對(duì)待孩子的語(yǔ)氣再 柔和一些;面對(duì)孩子微笑再多一些! 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 模板僅供參考 祝您工作順利! 第4頁(yè)共4頁(yè)

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變 思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后 輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并努力與教學(xué)實(shí)踐相 結(jié)合,形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就 向其他教師請(qǐng)教,在課后也經(jīng)常與他們交流,學(xué)到了很多的知識(shí)。在 課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有 所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高他們 的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下: 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó) 家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念, 全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè) 計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期 四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、認(rèn)真計(jì)劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌 握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣 學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引 導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時(shí)候,首先創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課 力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意 賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件, 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。

然后及時(shí)復(fù)習(xí),新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再 逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí) 的特點(diǎn)。

最后努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串, 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng), 又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過(guò)程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行 德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律 的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考, 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié) 合作的能力等。拿

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不得不感慨,時(shí)間飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧這學(xué)期自己的教 學(xué)工作,既有令人欣慰的收獲,又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué) 的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革, 積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),我知道了,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主 要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好 的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)總結(jié)如下: 一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。處于四年級(jí)的小學(xué)生,是中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期,心理上 略為叛逆,并且已初步有些自己的思想,人生觀和價(jià)值觀。加之他們生性活潑好動(dòng),注意 力十分難以集中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間短短才兩年,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成 績(jī)都不夠理想。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí),這一年他們剛接觸英語(yǔ)還屬于不開(kāi)竅的階 段,對(duì)于英語(yǔ)單詞,對(duì)話可能沒(méi)有那么強(qiáng)的理解能力和語(yǔ)感,導(dǎo)致在四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上, 部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。家長(zhǎng)與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè) 非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏,少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo),學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂 來(lái)復(fù)習(xí),不只占用更多課時(shí),而且學(xué)習(xí)效果不好,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快,學(xué)習(xí)自覺(jué) 性也不高。

回家受到家長(zhǎng)監(jiān)督聽(tīng)與讀,背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1. 認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué) 生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前 我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編 寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以完善,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生, 尤其是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,給予他們耐心地輔導(dǎo),使他 們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2. 充分利用教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、情景教 學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英 語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞,詞不離句,句不離景的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,大膽的帶入英語(yǔ)教學(xué) 中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他 們?nèi)巳藢W(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

3. 課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課, 我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思, 這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行,反思學(xué)生的問(wèn)題,更重要的事自己的問(wèn)題,反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用,這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤, 在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改,一一分析講解,幫助學(xué) 生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 對(duì)于后進(jìn)生,我始終不離不棄,課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們,課下也花大量的時(shí)間進(jìn) 行輔導(dǎo),督促記憶,檢查背誦并及時(shí)指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情,微笑面對(duì)他們,原諒他們的過(guò)錯(cuò),和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動(dòng)人,真誠(chéng)待人,我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄, 做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做,換位思考,相互理解。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師,生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查,對(duì)于組長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員,缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān) 督機(jī)制,致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,總認(rèn)為學(xué)生無(wú)法接受,不能理解,時(shí)間長(zhǎng) 了就沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的 課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自己,努力嚴(yán)格要求自己,不斷形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多,有些 缺乏與其他教師的溝通,希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷提高自 己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在 今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn),也能取得良好的效果。

5、另外,在課堂管理方面還做的不夠好,沒(méi)有樹立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象,導(dǎo)致課堂 秩序較差,以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

第9篇:孩子課后輔導(dǎo)的重要性范文

考試的杠桿有作用嗎?歷次學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的數(shù)據(jù)表明,初中三年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)明顯好于其他初中年級(jí)的學(xué)生。為了準(zhǔn)備中考,學(xué)校會(huì)安排初中三年級(jí)的體育課專門開(kāi)展針對(duì)中考的練習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)在課后給孩子進(jìn)行體育中考的補(bǔ)課或者輔導(dǎo),由此可見(jiàn)體育中考在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生中的影響作用。因?yàn)?,?分”就有可能改變孩子的命運(yùn)。

對(duì)于體育中考的考試辦法,各省市的做法也不盡相同。一方面在項(xiàng)目選擇上,設(shè)立必考項(xiàng)目,強(qiáng)調(diào)耐力跑、力量等素質(zhì)對(duì)身體健康的重要性;另一方面,設(shè)立選測(cè)項(xiàng)目,要求學(xué)生在備選項(xiàng)目中選擇項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試,在一定程度上發(fā)揮學(xué)生的自主性。在體育中考的成績(jī)組成中也由單純的體質(zhì)測(cè)評(píng),逐漸演變?yōu)闇y(cè)評(píng)成績(jī)加體育課的平時(shí)成績(jī),體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)和體育學(xué)習(xí)的重要性。在這些改變中,我們也體會(huì)到體育中考的內(nèi)涵在逐漸變化,從過(guò)去的身體素質(zhì)決定成績(jī),到將體育課平時(shí)成績(jī)作為成績(jī)的一部分。過(guò)程評(píng)價(jià)的意義把體育課的學(xué)習(xí)質(zhì)量放置到了考試的前沿,也把上好體育課納入了大家的視野。

“體育課”是學(xué)生一生中接受教育時(shí)段最長(zhǎng)的課程。從小學(xué)直到大學(xué),都開(kāi)設(shè)體育課。但很多人也提出:孩子們喜歡運(yùn)動(dòng),但不喜歡體育課。有些體育教學(xué),過(guò)分重視技術(shù)教學(xué),忽視兒童活潑好動(dòng)的天性;過(guò)分重視技能培養(yǎng),這些忽視人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和教育規(guī)律的體育課教學(xué)愈發(fā)受到質(zhì)疑。

如何提高體育課的質(zhì)量,如何讓孩子們喜歡體育課成為體育學(xué)者、社會(huì)和家庭的共同期待。由此也引發(fā)了自上而下的有關(guān)體育課課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法的一系列改革。與此同時(shí),對(duì)各級(jí)各類學(xué)校是否落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》的情況,是否在中央七號(hào)文件、2013年的53號(hào)文件意見(jiàn)的指導(dǎo)下,開(kāi)足開(kāi)齊體育課,逐步改善師資、體育場(chǎng)地器材等辦學(xué)條件,從真正意義上提高體育教學(xué)質(zhì)量,成為近年來(lái)體育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

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