對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解精選(九篇)

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第1篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

1 根據(jù)企業(yè)自身實(shí)際生產(chǎn)特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的培訓(xùn)計(jì)劃

從實(shí)際需求出發(fā)的培訓(xùn)可以大大提高員工的工作效率，也可以規(guī)范工作流程，一個(gè)規(guī)范的工作流程能最大限度地避免錯(cuò)誤和危險(xiǎn)。各企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身生產(chǎn)的實(shí)際情況來制定適合本企業(yè)的安全培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。具體來說，可以通過定期組織一線員工召開座談會(huì)，了解職工在培訓(xùn)方面的需求，本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，以及應(yīng)該采取什么樣的培訓(xùn)方式比較好等實(shí)際情況，來確定適合自身特點(diǎn)的培訓(xùn)方案，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展員工安全培訓(xùn)工作。

2 多角度分層次有重點(diǎn)有針對(duì)性地開展職工培訓(xùn)工作

安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)性工作，也是企業(yè)提高職工安全素養(yǎng)和安全技能、強(qiáng)化安全防范意識(shí)的必要手段。但是在實(shí)際工作中，很多企業(yè)并未充分認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)的意義，對(duì)安全教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不到位、投入不足，安全教育培訓(xùn)質(zhì)量不高，安全生產(chǎn)事故時(shí)有發(fā)生。其主要原因就在于企業(yè)對(duì)職工的安全教育工作不到位，一是培訓(xùn)方式過于單一，缺乏趣味性，職工的參與度不高；二是安全培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，安全教育計(jì)劃很難落到實(shí)處；三是培訓(xùn)考核大搞“形式主義”，并未起到真正的安全教育作用。因此，企業(yè)在進(jìn)行職工安全教育工作時(shí)必須增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性，做到有的放矢。

企業(yè)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)必須根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)層次的不同，制定相應(yīng)的安全培訓(xùn)方案，突出方案的針對(duì)性和實(shí)用性。另外還要加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研分析，完善培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方法多元化。

3 提高培訓(xùn)方式的靈活性，豐富培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)方式對(duì)企業(yè)的安全培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要，直接決定著員工安全培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)情況。因此，企業(yè)必須改變培訓(xùn)方案，尋求最適合企業(yè)自身特點(diǎn)和最有效的培訓(xùn)方式。在持續(xù)做好集中培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極開展“上門式”、“訂單式”、“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)式”等多種創(chuàng)新培訓(xùn)形式。如對(duì)規(guī)模較大，職工時(shí)間難協(xié)調(diào)、行業(yè)危險(xiǎn)性較大及交通相對(duì)不發(fā)達(dá)的企業(yè)，由屬地安監(jiān)部門牽頭，為企業(yè)專門舉辦專門的上門培訓(xùn)；對(duì)事故多發(fā)、安全形勢(shì)嚴(yán)峻的企業(yè)，則采取安全專家“一對(duì)一”指導(dǎo)服務(wù)的方式進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，保障了企業(yè)安全有序發(fā)展。圍繞著這種需求，也催生出了很多新型的培訓(xùn)方式。所有這些，都要求企業(yè)的培訓(xùn)老師能夠了解并熟練地運(yùn)用到企業(yè)的培訓(xùn)工作中，從而促成培訓(xùn)效果的最大化。豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，是切實(shí)提高員工安全意識(shí)的保障，企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該通過靈活的培訓(xùn)方式，將豐富的培訓(xùn)內(nèi)容灌輸給企業(yè)員工。

目前，企業(yè)開展安全培訓(xùn)，主要是通過集中授課的方式，片面重視理論知識(shí)的講授，而忽視了安全實(shí)踐演練的重要性，沒有達(dá)到企業(yè)安全培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。而且受培訓(xùn)方式的限制，多數(shù)情況下，企業(yè)職工對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的普遍認(rèn)同度不高，缺乏培訓(xùn)熱情，大大影響了培訓(xùn)的效果。企業(yè)在進(jìn)行職工安全培訓(xùn)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)職工的參與積極性，如通過比賽、游戲、答題的形式，將安全培訓(xùn)貫穿其中，引導(dǎo)職工樹立安全理念，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4 加強(qiáng)安全培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全安全培訓(xùn)機(jī)制

企業(yè)要加強(qiáng)安全培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，如通過教師提前對(duì)參訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，以參訓(xùn)企業(yè)為素材設(shè)置授課內(nèi)容的形式就得到了參訓(xùn)企業(yè)的熱烈反響，這有效加強(qiáng)了企業(yè)參訓(xùn)人員對(duì)課程的理解與重視。同時(shí)，還針對(duì)參訓(xùn)對(duì)象的具體情況，精心選擇最貼切與最具參考性的事故案例與安全管理重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解與指導(dǎo)。

第2篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

關(guān)鍵詞：煤礦工人；安全培訓(xùn)；問題；對(duì)策

煤礦是具有較高的危險(xiǎn)性行業(yè)，事故頻發(fā)，事故導(dǎo)致的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失慘重，如煤礦井下存在著瓦斯、水、火、煤塵、頂板等災(zāi)害，從事故致因理論分析，事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，其中人的不安全行為起著主要的作用。煤礦工人安全培訓(xùn)就是通過培訓(xùn)的方式使煤礦工人熟悉煤礦相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉安全規(guī)程及崗位操作規(guī)程，認(rèn)識(shí)煤礦生產(chǎn)過程中存在的各種危險(xiǎn)源，并學(xué)會(huì)預(yù)防和控制其危險(xiǎn)源，了解各種災(zāi)害發(fā)生的條件及其預(yù)兆，掌握災(zāi)害防治的措施，從而更好地避免人的不安全行為，減少事故的發(fā)生。因此，如何通過安全培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的安全意識(shí)和技能，減少和控制煤礦工人的不安全行為，是減少煤礦安全事故的關(guān)鍵。然而，安全培訓(xùn)中存在的一些問題，影響了安全培訓(xùn)應(yīng)有的效果，沒有達(dá)到安全培訓(xùn)的目的。

一、煤礦工人培訓(xùn)存在的問題

目前的煤礦安全培訓(xùn)工作脫離了員工，使安全培訓(xùn)工作缺乏激勵(lì)性；脫離了安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，使安全培訓(xùn)工作缺乏標(biāo)準(zhǔn)性，脫離了實(shí)際情況，使安全培訓(xùn)工作缺少針對(duì)性。在培訓(xùn)內(nèi)容上、形式上也過于單一，變的形式化。

1.1培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單，內(nèi)容缺失針對(duì)性。

當(dāng)前我國的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受傳統(tǒng)教育影響，大多采用填鴨式的培訓(xùn)方式，在內(nèi)容上多呈靜態(tài)展示，這就會(huì)使培訓(xùn)人員感到一些反感以及厭煩，不能達(dá)到培訓(xùn)教育的預(yù)期效果。在我國煤礦一線的生產(chǎn)工人文化素質(zhì)不是很高，大多由農(nóng)民工人組成，沒有接受過專業(yè)化的煤礦生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，也具有一定的流動(dòng)性；在煤礦安全培訓(xùn)工作中的手段、評(píng)估、計(jì)劃、形式、內(nèi)容、方式上沒能適應(yīng)目前形式需求，使煤礦安全培訓(xùn)工作流于形式。不對(duì)這些煤礦工作人員采取合理的培訓(xùn)方法，就不會(huì)使煤礦的安全培訓(xùn)工作達(dá)到預(yù)期效果。

1.2煤礦單位對(duì)安全培訓(xùn)工作不夠重視。

目前我國的一些煤礦生產(chǎn)單位，只關(guān)注煤礦的生產(chǎn)工作，卻忽略了煤礦的安全培訓(xùn)工作，使煤礦安全培訓(xùn)工作不能滿足煤礦生產(chǎn)經(jīng)營的要求，出現(xiàn)了很大的煤礦安全生產(chǎn)隱患。煤礦單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足，沒有投入足夠的安全培訓(xùn)管理資金，一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全培訓(xùn)工作不能給單位帶來經(jīng)濟(jì)利益，不會(huì)提高單位的綜合實(shí)力。這些思想都是錯(cuò)誤的，其實(shí)能夠保持安全生產(chǎn)是煤礦單位生產(chǎn)經(jīng)營的最大經(jīng)濟(jì)利益。

1.3不能調(diào)動(dòng)生產(chǎn)員工的積極性。

目前一些煤礦生產(chǎn)單位在安全培訓(xùn)工作中不能調(diào)動(dòng)生產(chǎn)員工的積極性，不能考慮員工的個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人的意愿、個(gè)人發(fā)展因素，使員工出現(xiàn)為了培訓(xùn)而培訓(xùn)的情況，沒有培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。有些煤礦生產(chǎn)單位在安全培訓(xùn)工作上有詳細(xì)的計(jì)劃安排，但這些煤礦生產(chǎn)單位沒有成套的安全晉級(jí)上崗制度，員工的崗位工資不能和安全培訓(xùn)效果向掛鉤，不能使安全培訓(xùn)工作從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)習(xí)”上，使煤礦生產(chǎn)單位的安全培訓(xùn)較高大大降低，也造成了煤礦單位培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。

1.4煤礦工人文化水平低。

煤礦工人的文化水平相對(duì)較低。大中型煤礦工人中的?？埔陨蠈W(xué)歷的技術(shù)人員占有較高的比例，但工人的文化水平普遍不高，大多為初中、高中文化，甚至有部分人只有小學(xué)文化。小型礦井特別是私有礦井，?？萍捌湟陨衔幕墓芾砣藛T很少，甚至沒有，絕大部分工人為小學(xué)、初中文化水平?！旱V工人文化水平較低，導(dǎo)致了煤礦培訓(xùn)一些問題：（1）沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力較弱，煤礦工人不能很好的理解煤礦開采和安全相關(guān)的理論知識(shí)。（2）學(xué)習(xí)氣氛不濃烈，聽不懂混時(shí)間，死記硬背等。

1.5培訓(xùn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺

大部分培訓(xùn)教師，雖然是科班出生，能很好的教好培訓(xùn)內(nèi)容中的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。由于煤礦工人的文化水平偏低，對(duì)純理論的東西得不到很好的理解，往往要理論與實(shí)際相結(jié)合，通過舉例子，講案例等方式來詮釋相關(guān)內(nèi)容。

二、完善煤礦安全培訓(xùn)工作的對(duì)策分析

2.1提高煤礦工人的文化水平

提高煤礦新工人的準(zhǔn)入門檻。特別是對(duì)于年輕的煤礦新工人，提高其參加工作的文化水平門檻，使其至少具有高中以上文化，逐漸地提高煤礦工人的整體文化水平，從而加強(qiáng)安全培訓(xùn)及礦井自身日常安全教育的效果。通過與職業(yè)中學(xué)、高校合作，通過職業(yè)教育、成人高考、自學(xué)考試等方式，提高煤礦井下從業(yè)人員的文化水平，培養(yǎng)煤礦技術(shù)和管理人才。

2.2加強(qiáng)對(duì)煤礦領(lǐng)導(dǎo)的安全培訓(xùn)。

加強(qiáng)對(duì)礦長、總工程師等煤礦管理層成員的安全培訓(xùn)，提高其安全意識(shí)。通過提高煤礦管理層成員的安全知識(shí)、安全技能和安全境界，來促使其全礦安全工作的向前發(fā)展。

2.3加強(qiáng)對(duì)安全培訓(xùn)的監(jiān)管。

3.3.1煤礦安全監(jiān)察部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，對(duì)其是否取得相應(yīng)資質(zhì)，是否建立有安全培訓(xùn)工作制度，是否按照統(tǒng)一的煤礦安全培訓(xùn)大綱進(jìn)行培訓(xùn)，是否聘用未經(jīng)考核合格的教師，是否制作虛假培訓(xùn)檔案，進(jìn)行監(jiān)督，并依法進(jìn)行處罰。

2.3.2煤礦安全監(jiān)察部門加強(qiáng)對(duì)煤礦安全培訓(xùn)工作的監(jiān)督，對(duì)其井下作業(yè)人員未進(jìn)行安全培訓(xùn)的，嚴(yán)格依照《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》給予處罰。

2.4應(yīng)用先進(jìn)培訓(xùn)方式。

應(yīng)用現(xiàn)今先進(jìn)的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實(shí)、三維動(dòng)畫和視頻點(diǎn)播等可視化培訓(xùn)方式和培訓(xùn)系統(tǒng)，提高安全培訓(xùn)效果。如利用3dsMax和AdobePremiereProCS3來制作三維動(dòng)畫，利用三維動(dòng)畫的方式來還原安全事故發(fā)生的環(huán)境和過程，動(dòng)畫結(jié)合文字的介紹來演示安全事故發(fā)生的過程，并且還用動(dòng)畫演示出了那些是違規(guī)，那些是正確的操作日。利用中國煤炭科工集團(tuán)沈陽研究院已建成的第一套煤礦事故仿真和安全培訓(xùn)系統(tǒng)，煤礦采掘、機(jī)、運(yùn)、通、環(huán)等三維模型和事故仿真、危險(xiǎn)源識(shí)別、自救逃生、應(yīng)急救援演練等安全培訓(xùn)模塊和考核管理系統(tǒng)。利用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)進(jìn)行安全培訓(xùn)。

2.5加強(qiáng)培訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)培訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過進(jìn)修、內(nèi)部相互學(xué)習(xí)、老教師帶新教師等方式，提高教師隊(duì)伍的理論水平和教學(xué)水平。設(shè)置科研、教改經(jīng)費(fèi)，提高教師的積極性，促進(jìn)教師科研水平的發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)和模擬軟件，加深教師對(duì)礦井知識(shí)的理解和把握，彌補(bǔ)其實(shí)踐的不足。

三 結(jié)束語

煤礦工人安全培訓(xùn)是一個(gè)長期的、艱巨的工作，需要煤礦單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不斷更新安全培訓(xùn)理念，充分借鑒以往安全培訓(xùn)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，精心安排合理科學(xué)的安全培訓(xùn)方案，使安全培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性，進(jìn)一步完善安全培訓(xùn)制度，采用合理的安全培訓(xùn)方法手段，使煤礦工人安全培訓(xùn)工作水平得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

  

   公司培訓(xùn)工作計(jì)劃1    一、入職培訓(xùn)的目的

   1.使新員工在入職前對(duì)公司有一個(gè)全方位的了解，認(rèn)識(shí)并認(rèn)同公司的'事業(yè)及企業(yè)文化，堅(jiān)定自己的職位選擇，理解并接受公司的共同語言和行為規(guī)范。

   2.使新員工明確自己的崗位職責(zé)、工作任務(wù)和工作目標(biāo)，掌握工作要領(lǐng)，工作程序和工作方法，盡快進(jìn)入崗位角色。

   3.幫助新員工適應(yīng)工作群體和規(guī)范，鼓勵(lì)新員工形成積極的態(tài)度。

   二、培訓(xùn)對(duì)象

   公司所有新進(jìn)員工

   三、培訓(xùn)時(shí)間

   每周四下午16：00至18：00，如有特殊情悅，具體時(shí)間則另行通知。

   四、培訓(xùn)方式

   1.崗前培訓(xùn)：由人事部組織實(shí)施，采用集中授課的形式。

   2.崗位培訓(xùn)：由廠長組織對(duì)其與工作崗位所要求的技能進(jìn)行培訓(xùn)。

   五、培訓(xùn)教材

   公司《規(guī)章制度》、消防安全知識(shí)、設(shè)備3Q文件及操作指引

   六、入職培訓(xùn)內(nèi)容

   1.公司概況(公司的歷史、背景、質(zhì)量方針、原則)

   2.組織機(jī)構(gòu)圖

   3.各部門職能(員工個(gè)人崗位職責(zé))

   4.員工日常工作準(zhǔn)則、嚴(yán)禁行為

   5.人事管理制度(錄用、考勤和休假、獎(jiǎng)懲、離職、工資)、

   6.員工福利

   7.員工安全注意事項(xiàng)

   8.消防知識(shí)培訓(xùn)

   9.崗位專業(yè)知識(shí)、技能

   10.設(shè)備操作及安全指引規(guī)程

   七、培訓(xùn)考核

   培訓(xùn)考核分為書面考核和應(yīng)用考核，以書面考試為準(zhǔn)，滿分100分，85分為合格，不合格終止試用。

   八、公司對(duì)員工的培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估及，評(píng)估結(jié)果記入員工個(gè)人檔案，評(píng)估成績、培訓(xùn)態(tài)度及出席情況等作為員工調(diào)薪、升職之依據(jù)。

   公司培訓(xùn)工作計(jì)劃2

   為進(jìn)一步提高我園教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全園教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在幼兒園的應(yīng)用，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及操作，提高我園教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園教育活動(dòng)的能力。結(jié)合本園實(shí)際，特制定如下計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃：

   一、培訓(xùn)內(nèi)容：

   1、了解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，能正確操作計(jì)算機(jī)。

   WINDOWS.XP的基本使用常識(shí)；WORD20xx的文字輸入排版與打印；WORD20xx表格的制作；文件的保存與另存；文件的`查找與重命名及刪除；幼兒個(gè)案輸入、上網(wǎng)查找幼教相關(guān)資料、Internet基本知識(shí)；收發(fā)郵件、發(fā)附件；理解網(wǎng)絡(luò)病毒概念等內(nèi)容。

   2、學(xué)習(xí)使用FLASH，掌握制作課件的基本方法。

   認(rèn)識(shí)并逐步熟悉FLASH軟件，了解FLASH基本知識(shí)，能從網(wǎng)上下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的FLASH課件，不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用FLASH進(jìn)行基本課件制作的方法，能根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容制作出相應(yīng)的課件內(nèi)容，積極嘗試電腦備課、電腦制作課件、多媒體教學(xué)等，不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)活動(dòng)效益。

   二、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)形式

   1、培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教職工

   2、培訓(xùn)教師：進(jìn)修校教師或其他中小學(xué)電腦教師

   3、培訓(xùn)地點(diǎn)：幼兒園多媒體教室

   4、培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我學(xué)習(xí)式的多種培訓(xùn)形式。包括專題培訓(xùn)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。

   三、組織與考核

   成立以園長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，全園教師為成員的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作，保障計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作落到實(shí)處、富有成效。加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促，記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，定期檢查教師的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)筆記、課間制作能力，并將參加培訓(xùn)出勤情況和檢查結(jié)果，作為教師個(gè)人工作年度考核的一個(gè)方面。

   公司培訓(xùn)工作計(jì)劃3

   一、指導(dǎo)思想

   認(rèn)真貫徹省、市食品安全工作會(huì)議精神，以“四個(gè)最嚴(yán)”和“四有二責(zé)”統(tǒng)領(lǐng)食品安全工作全局，緊緊圍繞縣委、縣政府食品安全工作的總體部署，以維護(hù)廣大群眾身體健康和生命安全為目標(biāo)，全面普及食品安全法律法規(guī)和基本知識(shí)，通過有組織、有計(jì)劃地開展食品安全培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化食品生產(chǎn)經(jīng)營者第一責(zé)任人的意識(shí)，提高全縣食品安全保障水平。

   二、工作目標(biāo)

   通過培訓(xùn)食品安全法律法規(guī)和基本知識(shí)，使食品生產(chǎn)經(jīng)營負(fù)責(zé)人、食品安全管理員、食品生產(chǎn)經(jīng)營從業(yè)人員、農(nóng)村集體聚餐廚師了解食品安全法律法規(guī)要求，掌握食品安全管理規(guī)范和相關(guān)知識(shí)技能，提升食品安全意識(shí)和道德修養(yǎng)，強(qiáng)化食品生產(chǎn)經(jīng)營者的第一責(zé)任人意識(shí)，推動(dòng)我縣食品產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展，切實(shí)保障公眾飲食安全。2017年計(jì)劃全年培訓(xùn)食品生產(chǎn)經(jīng)營負(fù)責(zé)人、食品安全管理員、食品生產(chǎn)經(jīng)營從業(yè)人員、農(nóng)村集體聚餐廚師12000人。

   三、培訓(xùn)對(duì)象

   全縣食品生產(chǎn)經(jīng)營負(fù)責(zé)人、食品安全管理員、食品生產(chǎn)經(jīng)營從業(yè)人員、農(nóng)村集體聚餐廚師。

   四、培訓(xùn)內(nèi)容

   1、食品安全法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件、標(biāo)準(zhǔn);

   2、食品安全基本知識(shí);

   3、食品安全管理技能;

   4、食品安全事故應(yīng)急處置知識(shí);

   5、其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

   五、培訓(xùn)方式

   20xx年食品安全培訓(xùn)工作堅(jiān)持食品安全普法教育、普及科學(xué)知識(shí)和監(jiān)管工作方法相結(jié)合，針對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營負(fù)責(zé)人、食品安全管理員、食品生產(chǎn)經(jīng)營從業(yè)人員、農(nóng)村集體聚餐廚師分批次、分重點(diǎn)開展培訓(xùn)，以社會(huì)化第三方培訓(xùn)和部門組織相結(jié)合的辦法，采取專家授課、集中培訓(xùn)、以會(huì)代培等方式進(jìn)行。

   六、培訓(xùn)要求

   1、提高認(rèn)識(shí)。各相關(guān)股室、基層所要充分認(rèn)識(shí)開展食品安全培訓(xùn)工作的重要性和必要性，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好食品安全培訓(xùn)工作。

第4篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年安全環(huán)保部主管的個(gè)人工作總結(jié)

__年__月__日，本人承蒙上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，擔(dān)任安全環(huán)保部主管一職，感到非常榮幸。在我加入安全環(huán)保部的這段時(shí)間是我人生中彌補(bǔ)不足的一次珍貴經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶;感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的悉心關(guān)懷、指導(dǎo)、信任和同事的理解、支持幫助下，使我在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了新的工作環(huán)境，漸漸融入到本部門的大家庭中，逐步將本職工作走向正軌，為以后更好的開展和完成工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至今一個(gè)多月來，在安全部我熟悉了本職崗位的具體事項(xiàng)和工作的全面性，通過自己的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，完成領(lǐng)導(dǎo)交待的相關(guān)事務(wù)?，F(xiàn)將近期工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

1、安全會(huì)議

安全部每周召開總結(jié)會(huì)議、或例會(huì)，會(huì)上對(duì)上周的安全工作總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排，總結(jié)檢查安全生產(chǎn)情況，研究解決安全生產(chǎn)存在的主要問題，布置安全管理工作，集中研究，制訂安全技術(shù)方案和措施，做到有問題提前發(fā)現(xiàn)、提前預(yù)防、提前解決。

2、安全培訓(xùn)

制定安全培訓(xùn)計(jì)劃，建立職工安全培訓(xùn)檔案，對(duì)全公司全員開展一次消防安全知識(shí)培訓(xùn)，特種作業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)本崗位的安全培訓(xùn)，考試合格頒發(fā)內(nèi)培上崗證，專職安全員進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，掌握相應(yīng)的安全技能知識(shí)，通過各項(xiàng)培訓(xùn)，提高了大家對(duì)安全的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了大家的責(zé)任心，營造了濃郁的安全文明的工作氛圍,提高了我們大家的安全意識(shí)并掌握了一些基本的安全知識(shí)。

3、安全活動(dòng)

安全環(huán)保部除了自主開展一系列的安全檢查、安全培訓(xùn)活動(dòng)外，還認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)分管部門的各項(xiàng)文件精神,積極響應(yīng)分管部門號(hào)召，開展各項(xiàng)活動(dòng)。如“___落實(shí)今冬明春火災(zāi)防控工作方案”，我部門邀請(qǐng)___湘安消防公益服務(wù)中心宣教處主任楊文烽老師蒞臨我司開展消防應(yīng)急演練活動(dòng)，活動(dòng)有消防知識(shí)安全培訓(xùn)、消防應(yīng)急演練、消防應(yīng)急疏散共___部分，在演練中大家都積極參與，都以非常認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。通過演習(xí)主要目的讓大家遵守安全規(guī)章，讓我們大家掌握了在緊急___的時(shí)候是如何選擇正確的方法在第一時(shí)間消滅事故，熟悉了處理事故的方法和處理突發(fā)事故的注意事項(xiàng)，在___時(shí)又懂得如何逃生和保護(hù)自己與他人，使我們接受了一次生動(dòng)的消防知識(shí)的教育，增強(qiáng)了我們的安全意識(shí)，提高了應(yīng)急防護(hù)、自救和逃生能力。

4、安全資料

建立健全安全環(huán)保部各項(xiàng)管理制度如《一企一檔》、《安全事故報(bào)告》、《隱患整改通知與驗(yàn)收》、《新員工入職三級(jí)培訓(xùn)》《班組安全檢查表》、《安全員日常檢查表》、《月度安全檢查表》、《員工工傷報(bào)告與統(tǒng)計(jì)》、《安全培訓(xùn)記錄與考核》、《安全生產(chǎn)管理臺(tái)帳》、《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案》、《職業(yè)衛(wèi)生管理制度》、《職業(yè)病防治計(jì)劃與實(shí)施方案》、《應(yīng)急救援預(yù)案》、《勞動(dòng)者個(gè)人健康監(jiān)護(hù)檔案》等相關(guān)制度、表單、流程、方案、報(bào)告等相關(guān)資料，并要求安全員認(rèn)真閱讀、理解，靈活運(yùn)用到工作中去、如實(shí)做好相關(guān)記錄，實(shí)現(xiàn)有據(jù)可依，有檔可查。

5、安全標(biāo)識(shí)

根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》對(duì)安全標(biāo)志的使用作出明確規(guī)定:

第二十八條生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)在有較大危險(xiǎn)因素的生產(chǎn)經(jīng)營場(chǎng)所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上，設(shè)置明顯的警示標(biāo)志。另外還根據(jù)職業(yè)衛(wèi)生及危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存管理更換和新增了各類告知卡、標(biāo)示牌、安全生產(chǎn)欄及安全生產(chǎn)宣傳資料等，安全部及時(shí)對(duì)存在危險(xiǎn)因素的生產(chǎn)區(qū)、加工區(qū)、機(jī)器設(shè)備、危險(xiǎn)源等場(chǎng)所進(jìn)行標(biāo)識(shí)和警示，如廣告牌、橫幅、安全責(zé)任牌、危險(xiǎn)因素標(biāo)示等，時(shí)刻提醒作業(yè)人員加強(qiáng)安全意識(shí)，切勿違章、違規(guī)作業(yè)。

6、工作中存在的不足與今后的工作計(jì)劃

①加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，我們對(duì)安全管理相關(guān)知識(shí)不夠熟悉，要多學(xué)習(xí)、多向一些能者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，只有充實(shí)自己才可以將更好的為公司做好安全工作。

②加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)與宣傳，多收集一些關(guān)于安全生產(chǎn)管理方面的教材，多安排一些學(xué)習(xí)課程，讓大家多掌握一些安全方面的相關(guān)知識(shí)，特別在關(guān)于作業(yè)場(chǎng)所自我防護(hù)與安全操作方面要大下功夫。

③安全監(jiān)督落實(shí)不到位，要加強(qiáng)執(zhí)行力度，杜絕“三違”，保障安全(三違:違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律)。時(shí)刻要注意現(xiàn)場(chǎng)安全動(dòng)態(tài)（范本），及時(shí)制止不安全行為，排除安全隱患因素，發(fā)現(xiàn)問題必須要做到立即處理和匯報(bào)，所有安全隱患及事故必須調(diào)查清楚，不調(diào)查清楚絕不放過。對(duì)違反規(guī)定造成安全隱患及事故者嚴(yán)懲不待，違者必究!

④多加強(qiáng)與政府相關(guān)部門與公司部門之間的溝通，面對(duì)政府管理部門我們要保持工作上的銜接，落實(shí)好國家相關(guān)政策及法律法規(guī)。對(duì)于公司部門之間的一些工作配合，我們要主動(dòng)與制造部及時(shí)溝通，在以安全為主的前提下要配合好制造部的相關(guān)工作，為公司創(chuàng)造更好的業(yè)績，讓安全與業(yè)績共同并進(jìn)。

小結(jié):以上是安環(huán)部的年度工作總結(jié)，有些方面做的不到的地方還請(qǐng)大家多多指導(dǎo)與理解，我們將對(duì)不足的地方積極改正，爭(zhēng)取在今后的工作當(dāng)中為公司再創(chuàng)佳績。

第5篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

1.1主觀方面

④逆反思想。自我情緒太強(qiáng)，不服從他人的管理從而做出一些危害工地，危害人身安全的事情。某些工人的反抗意識(shí)太強(qiáng)，從不聽從管理人員的指令，逆反心理導(dǎo)致其對(duì)工作也產(chǎn)生了抵觸情緒。這種情緒一定是做不好工作的。更有甚者，在職工正準(zhǔn)備坐罐籠時(shí)，由于自己沒乘上這次罐，在其他人剛到罐門口，罐門關(guān)住時(shí)，向罐籠內(nèi)扔自救器，礦燈等。這樣不成熟的行為，常常導(dǎo)致了危險(xiǎn)的發(fā)生。⑤惰性思想。懶惰是人的天性，但在工作中是萬萬不可取得。一些員工為了省時(shí)省力不堅(jiān)守在自己工作崗位，，得過且過，常常出現(xiàn)脫崗，離崗，睡崗等現(xiàn)象。這也是釀成事故的一大原因。⑥逞能思想。個(gè)人的工作能力不盡相同，但在一個(gè)團(tuán)體工作中，相互協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展才是最重要的。當(dāng)一部分人并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不懂裝懂，目中無人，抱著自己強(qiáng)于他人的心理工作，不聽從他人的管理，也不聽取別人的良好意見。面對(duì)自己解決不了的問題，也不向他人請(qǐng)教，逞強(qiáng)，逞能，按自己的方式處理，最后反而害人害己。⑦好奇心理。當(dāng)?shù)V廠引進(jìn)一些新設(shè)備新機(jī)器使，人們總抑制不住自己的好奇心理，隨意亂動(dòng)，隨意操作，使一些設(shè)備處于不安全狀態(tài)，而影響自身或他人的安全。

1.2客觀方面

①管理不嚴(yán)。有的單位規(guī)章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結(jié)果導(dǎo)致三違多次發(fā)生。②思想政治工作不到位。對(duì)職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關(guān)心，根本不了解職工的實(shí)際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂，心理負(fù)擔(dān)重，精神疲憊，導(dǎo)致工作中注意力不集中，引發(fā)安全事故。③施工作業(yè)條件惡劣。煤礦企業(yè)只追求經(jīng)濟(jì)利益，關(guān)注生產(chǎn)，不顧井下條件差，設(shè)備簡(jiǎn)陋，使職工產(chǎn)生厭煩心理，影響作業(yè)行為。

2、在煤礦安全培訓(xùn)中強(qiáng)化安全意識(shí)教育的對(duì)策

提高職工的安全意識(shí)是確保煤礦安全生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)。因此，進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)先從職工的安全意愿著手，通過意愿鞏固意識(shí)，進(jìn)而用意識(shí)強(qiáng)化安全。

2.1強(qiáng)化安全意識(shí)安全意識(shí)的樹立是一個(gè)礦業(yè)工作安全與否的重要保障。煤礦職工安全意識(shí)與煤礦安全生產(chǎn)密切聯(lián)系，在一定程度上影響著煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產(chǎn)的必要性，才能不斷提高安全意識(shí)。根據(jù)煤礦礦長保護(hù)礦工的七條規(guī)定，使煤礦職工體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹立安全生產(chǎn)的意識(shí)，不斷鞏固和強(qiáng)化法制觀念，施工作業(yè)時(shí)嚴(yán)格按照煤礦安全操作規(guī)程操作，杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，職工要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握實(shí)際操作技能，要按規(guī)程操作，對(duì)于作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，才能確保自己和他人的安全，樹立安全意識(shí)，提高自主保安能力。

2.2加強(qiáng)安全培訓(xùn)，保證職工持證上崗煤礦企業(yè)相比其他行業(yè)來說，屬于高危行業(yè)，安全生產(chǎn)的意識(shí)要特別強(qiáng)，只有這樣才能保證廣大職工的生命財(cái)產(chǎn)以及人身安全。為了更好的保證安全工作，煤礦企業(yè)加強(qiáng)安全培訓(xùn)，讓施工人員持證上崗是一個(gè)重要的前提和保證。施工人員的整體素質(zhì)直接關(guān)系到安全生產(chǎn)的質(zhì)量和進(jìn)度。在進(jìn)行安全培訓(xùn)的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照要求來進(jìn)行，絕對(duì)不能知識(shí)走形式，要真正把培訓(xùn)的內(nèi)容落實(shí)下去，變成實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量。然而，在目前的安全培訓(xùn)中，一些職工沒有在思想上引起高度的重視，尤其是一些自身素質(zhì)不高的施工人員，一定程度上，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高，這也是以后下井工作產(chǎn)生隱患的一個(gè)重要原因。安全培訓(xùn)一定要結(jié)合本公司的實(shí)際情況，最好能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過講解理論知識(shí)和實(shí)際參觀演練想結(jié)合，這樣職工接收的程度比較深，也容易達(dá)到理想的效果。在培訓(xùn)的過程中，因?yàn)閺V大施工人員的整體素質(zhì)是不一樣的，所以要盡量針對(duì)不同等次的員工開展不同的培訓(xùn)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3提高職工安全意識(shí)的主動(dòng)性安全生產(chǎn)始終是一個(gè)永恒的話題，任何時(shí)候都不過時(shí)，一定要常抓不懈。只有不斷提高廣大職工安全意識(shí)的主動(dòng)性，才能從根本做好安全工作。增強(qiáng)職工安全意識(shí)的主動(dòng)性，有助于員工更好的理解安全生產(chǎn)的重要意義，才能理解到做好安全生產(chǎn)的重要目的，這樣安全生產(chǎn)的制度以及各項(xiàng)措施才能順利有效的落實(shí)，成為保護(hù)廣大職工的堅(jiān)強(qiáng)后盾。當(dāng)職工明白“安全為了誰”后，才能時(shí)刻注意安全；只有明白“安全為了誰”，職工才能在單調(diào)、枯燥、緊張的環(huán)境中過得更加充實(shí)，麻痹大意才能消除。最終克服“安全意識(shí)疲勞”，時(shí)刻保持清醒的安全意識(shí)，進(jìn)而使職工的安全意識(shí)成為一種習(xí)慣。

3、結(jié)論

第6篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

職工教育培訓(xùn)是煤礦日常生產(chǎn)管理必不可缺的環(huán)節(jié)，安全教育培訓(xùn)是煤礦企業(yè)對(duì)煤礦職工進(jìn)行培訓(xùn)教育服務(wù)中的一項(xiàng)十分必要的內(nèi)容［1-2］。通過對(duì)煤礦職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，可以使管理者和煤礦職工提高對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感，提高遵守勞動(dòng)紀(jì)律的自覺性，提高安全技術(shù)知識(shí)水平，熟練掌握檢測(cè)技術(shù)和控制技術(shù)要求［3］。從而使管理者和職工掌握安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，掌握防范工傷事故和職業(yè)疾病的知識(shí)技能，確保職工的自身健康和安全，提高煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，營造健全的勞動(dòng)條件和環(huán)境［4-5］。

2安全教育培訓(xùn)的意義和主要內(nèi)容

工業(yè)發(fā)達(dá)國家把職工的安全教育培訓(xùn)作為安全生產(chǎn)的“催化劑”，認(rèn)為無知是企業(yè)生產(chǎn)中的最大隱患，他們對(duì)職工的文化知識(shí)水平和安全技術(shù)水平要求較高，對(duì)職工強(qiáng)制實(shí)行安全培訓(xùn)，并且政府以立法的形式籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使得公款用于培訓(xùn)成為合法的舉措［6］。南非是非洲大陸南端的發(fā)展中國家，煤炭資源儲(chǔ)量排世界第五位，全國有100多個(gè)生產(chǎn)煤礦，煤炭年產(chǎn)量達(dá)2.5億t。南非煤礦的安全管理水平排在世界前列，這不僅得益于先進(jìn)的安全裝備技術(shù)和安全生產(chǎn)理念，還得益于南非政府對(duì)安全教育培訓(xùn)的重視。政府硬性規(guī)定礦主必須拿出礦工薪金的1．5%用作安全教育培訓(xùn)。安全培訓(xùn)的主要目的是改變觀念、升華思想、拓展知識(shí)、提升技能。但是在觀念、思想、知識(shí)和技能4個(gè)方面之間，觀念和思想起主導(dǎo)作用。改變觀念、升華思想理所當(dāng)然成了安全培訓(xùn)的首要任務(wù)和目標(biāo)［7-8］。思想是客觀存在反映在人意識(shí)中經(jīng)過人的思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，只有樹立了一個(gè)正確的思想，才有可能改變觀念，才能正確了解所從事工作的主要流程，才能為工作創(chuàng)造一個(gè)好開端，才能確保最后能有一個(gè)好結(jié)果。思想認(rèn)識(shí)不夠，不但制約著安全教育培訓(xùn)的開展，而且不能滿足職工對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)和技能需求，這是導(dǎo)致事故頻繁發(fā)生的主要原因之一。開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育工作必須做到明確目標(biāo)、責(zé)任落實(shí)、抓住重點(diǎn)。本著“干什么、學(xué)什么;缺什么，補(bǔ)什么”的原則，有計(jì)劃、有目的地開展安全教育培訓(xùn)工作。安全教育主要內(nèi)容包括安全法規(guī)教育、安全知識(shí)教育和安全技能教育3個(gè)方面。對(duì)職工進(jìn)行安全教育，可以使職工充分了解、學(xué)習(xí)和掌握安全法規(guī)等各種法律條例，形成正確的法制觀念，提高對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感，能夠正確認(rèn)識(shí)并妥善處理生產(chǎn)和安全之間的關(guān)系，這是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。安全知識(shí)教育主要包括專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、檢測(cè)控制技術(shù)知識(shí)和安全生產(chǎn)技能知識(shí)，是前人在生產(chǎn)過程中付出慘痛代價(jià)而積累起來的。安全技術(shù)知識(shí)存在于生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)當(dāng)中，因此，對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)教育過程中，需要把二者結(jié)合起來。必須定時(shí)對(duì)職工進(jìn)行安全教育，做到警鐘長鳴，防患于未然，要把經(jīng)常性安全教育和集中性安全教育有機(jī)結(jié)合到一起，突出重點(diǎn)、不斷強(qiáng)化。

3煤礦安全教育培訓(xùn)的手段、類型

目前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段和信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于安全教育培訓(xùn)。借鑒這些技術(shù)，煤礦安全教育培訓(xùn)的方式方法避免了單調(diào)空洞的“填鴨式”教育，變得相當(dāng)生動(dòng)靈活，形象豐富。煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的安全教育形式主要有講座、座談會(huì)、宣傳畫、板報(bào)宣傳、與職工談話、班前班后會(huì)、印發(fā)手冊(cè)以及開展日、周、月安全活動(dòng)等。目前出現(xiàn)利用信息技術(shù)創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)的手段，如:短信平臺(tái)安全信息、flash短片、手機(jī)安全簡(jiǎn)報(bào)、安全論壇，觀看安全影像、事故現(xiàn)場(chǎng)3DMAX還原分析會(huì)等。傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)與通過技術(shù)手段相結(jié)合的信息技術(shù)安全培訓(xùn)教育能使被培訓(xùn)者更加印象深刻，能給人以啟示，使其久久難忘。安全教育培訓(xùn)中最常使用的事故案例教育培訓(xùn)是指采用幻燈、電腦多媒體等視聽媒介，通過錄音、文字、錄像等教育手段向職工描述客觀發(fā)生的真實(shí)場(chǎng)景。在個(gè)案學(xué)習(xí)過程中，使受培訓(xùn)者接受和本人所從事工作息息相關(guān)的安全管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，從其他事故中汲取教訓(xùn)。模擬性的安全訓(xùn)練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如人為模擬制造一些不同類型的生產(chǎn)事故，要求職工能夠第一時(shí)間正確判斷事故類型、事故原因，迅速找到并排除危險(xiǎn)源，使職工得到了實(shí)際鍛煉，使職工在工作中遇到類似事故也可以迅速冷靜地妥善處理。在職工之間開展安全知識(shí)競(jìng)賽能夠培養(yǎng)職工的責(zé)任感，具有激勵(lì)作用，而且生動(dòng)有趣，如開展安全知識(shí)競(jìng)賽，所有職工分成若干班組，每個(gè)班組隨機(jī)挑選人員作為參賽代表參加。由于所有人都有可能被選為參賽代表，集體榮譽(yù)感會(huì)迫使每個(gè)人積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加比賽，從中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。對(duì)職工進(jìn)行預(yù)測(cè)、預(yù)防事故方面的教育時(shí)，要了解事故發(fā)生的規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的教育，如節(jié)假日前后的教育，不同季節(jié)進(jìn)行季節(jié)性易發(fā)事故的教育等。安全教育培訓(xùn)還要研究人的心理、個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別容易出事的人要從心理上、個(gè)性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)。例如對(duì)喜歡逞強(qiáng)好勝、冒險(xiǎn)蠻干的人，要使他明白謹(jǐn)慎小心并不是貪生怕死，冒險(xiǎn)蠻干也絕非英雄好漢;對(duì)粗枝大葉、馬馬虎虎的人要讓他明白一時(shí)的疏忽能造成終生的痛苦。

4煤礦職工安全教育培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)

煤礦職工安全工作培訓(xùn)方案的制定要以培訓(xùn)需求分析為指導(dǎo)方向，要有針對(duì)性和實(shí)用性，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。安全培訓(xùn)需求分析要從生產(chǎn)組織模式、本崗位工作和個(gè)人素質(zhì)三方面著手進(jìn)行。①通過分析生產(chǎn)組織模式，來確定此種生產(chǎn)模式的安全培訓(xùn)需求，確保培訓(xùn)方案符合安全生產(chǎn)目標(biāo)和企業(yè)安全生產(chǎn)戰(zhàn)略要求。通過考察職工的安全掌控能力來確定所需要培訓(xùn)的安全知識(shí)和技能的類型，針對(duì)不同職工進(jìn)行獨(dú)立性和系統(tǒng)性的培訓(xùn)，估算此種培訓(xùn)真正見效所要的時(shí)間，從而推算出安全培訓(xùn)期的時(shí)間長短。②進(jìn)行本崗位工作分析，來確定職工在達(dá)到理想的安全工作績效時(shí)需要掌握的知識(shí)和技能。③進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)分析，來對(duì)比確定職工現(xiàn)有的安全掌控能力和未來對(duì)職工安全知識(shí)和技能要求之間的差距。職工安全工作培訓(xùn)需求分析作為安全培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的“指南針”，能夠勾勒出安全培訓(xùn)方案的大概輪廓，在作出詳細(xì)的培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，制訂并優(yōu)化方案。安全培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)目標(biāo)是安全培訓(xùn)方案實(shí)施中必不可少的環(huán)節(jié)，確定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，可以結(jié)合煤礦企業(yè)、管理者和職工各方面的需要，滿足職工方面的需要，幫助職工理解為什么需要培訓(xùn)，使職工明白了培訓(xùn)的目的以及可被接受的績效水平，促使職工向既定目標(biāo)不懈努力。相反，如果培訓(xùn)目標(biāo)不明確，很有可能導(dǎo)致職工偏離培訓(xùn)的期望軌道，造成人力物力的浪費(fèi)，導(dǎo)致培訓(xùn)的失敗。只有通過制訂、測(cè)評(píng)、修改、再測(cè)評(píng)、再修改、實(shí)施等一系列過程，才能使得一個(gè)安全培訓(xùn)方案臻于完善。安全培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)從安全培訓(xùn)內(nèi)容效度、被培訓(xùn)者反應(yīng)效度和安全學(xué)習(xí)效度三個(gè)維度來考察，①確定培訓(xùn)方案的各個(gè)組成部分是否合理和系統(tǒng)化，分析確認(rèn)培訓(xùn)方案是否符合安全培訓(xùn)需求分析;②考察被培訓(xùn)職工是否對(duì)該安全培訓(xùn)感興趣，培訓(xùn)方案是否滿足被培訓(xùn)職工的需要，并找到原因;③考察培訓(xùn)所傳授的知識(shí)是否能被職工汲取，并通過改變傳授方法以及了解被培訓(xùn)職工的個(gè)人特點(diǎn)等方面對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)。

5煤礦職工安全教育培訓(xùn)效能的提高

在進(jìn)行安全教育培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)職工是師生關(guān)系，被培訓(xùn)職工沒有心理負(fù)擔(dān)和思想包袱，更容易和培訓(xùn)者交流溝通，傳授和汲取相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的效果更明顯，自覺性更高，更容易形成安全生產(chǎn)的意識(shí)。且在培訓(xùn)授課過程中，培訓(xùn)者和被培訓(xùn)職工通過互動(dòng)，可以使培訓(xùn)體系更完善，使被培訓(xùn)職工易于接受。此外，安全培訓(xùn)還有激勵(lì)作用，誘導(dǎo)被培訓(xùn)職工主動(dòng)參與培訓(xùn)教育，在接受安全知識(shí)的過程中，結(jié)合實(shí)際工作，產(chǎn)生新的更高層次上的感悟，給職工精神上的激勵(lì)和鼓舞，從而起到激發(fā)工作熱情的功效，提高職工的個(gè)人素養(yǎng)，使其逐步樹立正確的安全意識(shí)和人生價(jià)值觀，使其保持良好的心理狀態(tài)和充沛的精力，以適應(yīng)安全生產(chǎn)需要。

6結(jié)語

第7篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式安全培訓(xùn)；地鐵施工；建筑施工企業(yè)；安全體驗(yàn)項(xiàng)目；拓展訓(xùn)練 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：U285 文章編號(hào)：1009-2374（2016）10-0182-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.089

體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于二戰(zhàn)時(shí)期歐洲，是一種參與式、互動(dòng)式教學(xué)方法，具有先進(jìn)的培訓(xùn)理念和良好的培訓(xùn)效果，體驗(yàn)式培訓(xùn)發(fā)展至今，已經(jīng)在現(xiàn)代不同領(lǐng)域不同行業(yè)得到應(yīng)用推廣。1995年，體驗(yàn)式培訓(xùn)引入中國后，逐漸被更多的企業(yè)和員工接受和認(rèn)同，日益成為企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及安全教育培訓(xùn)的有效方式。安全教育培訓(xùn)一直是建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段。然而，我國建筑施工企業(yè)安全培訓(xùn)發(fā)展落后，依然以傳統(tǒng)講授模式組織安全培訓(xùn)工作，培訓(xùn)效果評(píng)定過于依賴卷面考試的成績。在傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)中，學(xué)員始終處于被動(dòng)灌輸?shù)慕巧?，無法發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，所以導(dǎo)致培訓(xùn)效果低下，建筑企業(yè)安全培訓(xùn)很大程度上演變成留存培訓(xùn)資料，應(yīng)付上級(jí)檢查的形式化工作，存在簡(jiǎn)單速成、形式僵化、內(nèi)容死板，知識(shí)陳舊、低端重復(fù)，投機(jī)取巧、弄虛作假等弊病，企業(yè)安全教育培訓(xùn)責(zé)任很難落實(shí)。因此，如何將體驗(yàn)式培訓(xùn)應(yīng)用到建筑施工安全培訓(xùn)工作中，在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)有效開展體驗(yàn)式安全培訓(xùn)，改善施工現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)模式，克服傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的不足，提升建筑施工安全培訓(xùn)效果，有效改善員工的安全知識(shí)、態(tài)度和行為，越來越受到行業(yè)人士的關(guān)注。

本文針對(duì)地鐵施工項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)高、危險(xiǎn)因素多的特點(diǎn)，結(jié)合北京地鐵6號(hào)線7標(biāo)段工程實(shí)際，在本標(biāo)段建立安全體驗(yàn)培訓(xùn)基地，引入安全帽、安全帶使用、滅火器演示、綜合用電四項(xiàng)安全體驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)用于本標(biāo)段員工安全教育培訓(xùn)工作，對(duì)體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的應(yīng)用效果進(jìn)行總結(jié)分析，為體驗(yàn)式安全培訓(xùn)在建筑行業(yè)的應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)前景進(jìn)行探討。

1 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)理論

1.1 體驗(yàn)式培訓(xùn)

體驗(yàn)式培訓(xùn)又稱拓展訓(xùn)練（Outward bound），是指利用自然環(huán)境和人工搭建的設(shè)施，將各種深?yuàn)W的管理理念和理論，通過精心設(shè)計(jì)的情景式、模擬式、互動(dòng)式的科目予以表現(xiàn)和體現(xiàn)，讓參訓(xùn)者通過有趣的游戲、身體的磨礪等身心感受的方式來應(yīng)對(duì)問題和解決問題，并經(jīng)過活動(dòng)（體驗(yàn)）發(fā)表理論應(yīng)用活動(dòng)（體驗(yàn)）依次循環(huán)的培訓(xùn)模式，達(dá)到“領(lǐng)會(huì)知識(shí)、提高技能、增強(qiáng)意識(shí)”的培訓(xùn)目的。

體驗(yàn)式培訓(xùn)高效理論的重要依據(jù)為平均保留記憶率實(shí)驗(yàn)，圍繞學(xué)習(xí)效率開展不同教學(xué)方法，通過國外權(quán)威機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)得到的24小時(shí)后知識(shí)保留度的數(shù)據(jù)如圖1所示：

從圖1中不難看出傳統(tǒng)的講授是最低效的方法，高效的教學(xué)方法應(yīng)該從金字塔的底層“互動(dòng)和實(shí)踐”著手。

1.2 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)

體驗(yàn)式安全培訓(xùn)是體驗(yàn)式培訓(xùn)在安全培訓(xùn)方面的運(yùn)用和拓展，在培訓(xùn)過程中將各種自然災(zāi)害、安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學(xué)員通過參與式、互動(dòng)式教學(xué)方法，在模擬或真實(shí)的環(huán)境中親身感受和形體體驗(yàn)災(zāi)害、違章、事故產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害情形，從感性上加深對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，最終由學(xué)員主動(dòng)找出存在的問題，對(duì)問題引發(fā)的后果有更深入的理解，從而使員工獲得或改進(jìn)與安全工作有關(guān)的知識(shí)、技能、態(tài)度、行為，以提高培訓(xùn)效果。

1.3 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)講授式安全培訓(xùn)方式的特點(diǎn)

體驗(yàn)式安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)講授式安全培訓(xùn)方式分別具有以下特點(diǎn)，見表1：

2 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的應(yīng)用

建筑施工的安全體驗(yàn)主要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工過程中安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等內(nèi)容開展，在保證體驗(yàn)者安全的前提下，以實(shí)景模擬、圖片展示、案例警示、親身體驗(yàn)等直觀方式，將施工現(xiàn)場(chǎng)常見的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)行為與事故類型具體化、實(shí)物化，令體驗(yàn)者通過視覺、聽覺、觸覺，直接在感官上受到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)模擬事故的沖擊，盡可能接近真實(shí)事故現(xiàn)場(chǎng)受傷害人員的感受，真正體會(huì)到違規(guī)操作引發(fā)事故所帶來的危害，以激發(fā)體驗(yàn)者對(duì)事故的敬畏之感，增加施工人員的安全防范知識(shí)，真正提高施工人員自我防范意識(shí)，從而避免事故的發(fā)生。

2.1 工程概況

北京地鐵6號(hào)線西延七標(biāo)全長1.74km，包括一站兩區(qū)間。車站為金安橋車站，區(qū)間為起點(diǎn)～金安橋站區(qū)間及金安橋站～蘋果園站區(qū)間，設(shè)2#、3#、4#共3個(gè)豎井。車站主體為裝配整體式結(jié)構(gòu)，基坑采用樁撐支護(hù)及樁錨支護(hù)體系；區(qū)間主要采用暗挖法施工，附屬結(jié)構(gòu)包括3個(gè)出入口、2座風(fēng)道、3個(gè)安全出入口，采用明挖法施工。本標(biāo)段施工環(huán)境復(fù)雜，危險(xiǎn)因素多，安全風(fēng)險(xiǎn)高。

2.2 建立安全體驗(yàn)培訓(xùn)基地

以北京地鐵6號(hào)線西延七標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部為依托，以實(shí)景模擬為主要手段，根據(jù)地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)高空墜落、物體打擊、火災(zāi)、觸電等各類危險(xiǎn)因素，設(shè)置有針對(duì)性的安全事故模擬培訓(xùn)專用設(shè)備，建立安全體驗(yàn)培訓(xùn)基地，設(shè)立安全帽、安全帶使用、滅火器演示和綜合用電四個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，通過實(shí)景式安全體驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)員工進(jìn)行安全教育。

2.2.1 安全帽體驗(yàn)。安全帽體驗(yàn)?zāi)M現(xiàn)場(chǎng)頻繁發(fā)生的物體打擊事故，體驗(yàn)者佩戴安全帽后，站立于體驗(yàn)平臺(tái)指定位置，進(jìn)行降落物沖擊體驗(yàn)。體驗(yàn)者頭部上方設(shè)置一撞擊棒，體驗(yàn)設(shè)備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機(jī)操控，可模擬沖擊力不同的墜物下落對(duì)安全帽的沖擊。通過體驗(yàn)墜物的沖擊對(duì)人體的影響，使體驗(yàn)者充分認(rèn)識(shí)到安全帽的重要性。為了保證體驗(yàn)者的安全，撞擊棒沖擊力控制在100N以內(nèi)，約為標(biāo)準(zhǔn)安全帽最大應(yīng)能吸收4900N沖擊力的2%，人體承受的沖擊力處于安全范圍內(nèi)。

2.2.2 安全帶使用體驗(yàn)。安全帶使用體驗(yàn)?zāi)M高空作業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)施工人員高空墜落事故，以驗(yàn)證安全帶和安全欄桿的重要性，要求體驗(yàn)者將安全帶掛在安全欄桿上，身體處于可激發(fā)失穩(wěn)或踩空的模擬平臺(tái)，讓體驗(yàn)者體驗(yàn)劣質(zhì)護(hù)欄傾倒或腳手板踩空時(shí)可能帶來的嚴(yán)重后果，并著重向體驗(yàn)者講解安全帶佩戴以及防護(hù)欄桿和腳手板的標(biāo)準(zhǔn)及安裝要求，通過安全帶體驗(yàn)，引導(dǎo)體驗(yàn)者時(shí)刻將高空作業(yè)安全銘記在心，提高安全意識(shí)。

安全帶體驗(yàn)設(shè)備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機(jī)分項(xiàng)動(dòng)力，輔助電機(jī)操控，高空下墜體驗(yàn)效果更加真實(shí)、安全，還可體驗(yàn)三點(diǎn)式以及五點(diǎn)式安全帶的區(qū)別。安全帶沖擊體驗(yàn)瞬時(shí)沖擊力控制在1800N左右，而安全標(biāo)準(zhǔn)安全帶最薄弱部分的承受力為5883N，安全帶承受沖擊力處于安全范圍內(nèi)。

2.2.3 滅火器演示體驗(yàn)。滅火器演示體驗(yàn)?zāi)M施工現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)事故，主要目的在于培訓(xùn)滅火器的正確使用方法。該體驗(yàn)項(xiàng)目為電子模擬火場(chǎng)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)滅火必須處于最佳滅火距離（設(shè)置滅火器距火焰2米左右）。持滅火器滅火時(shí)，只有在合適的距離才能有效滅火，太靠近，火焰會(huì)灼傷滅火者，距離過遠(yuǎn)則難以有效地噴射滅火劑至著火點(diǎn)。模擬平臺(tái)同時(shí)可展覽及學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)或預(yù)防火災(zāi)時(shí)必要的各種設(shè)備，學(xué)習(xí)每個(gè)用具的使用方法及管理要點(diǎn)，尤其學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)備運(yùn)用方法和疏散要點(diǎn)，讓工作人員迅速從事故現(xiàn)場(chǎng)脫離。通過體驗(yàn)，掌握火災(zāi)發(fā)生初期應(yīng)對(duì)措施。

2.2.4 綜合用電體驗(yàn)。綜合用電體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置目的在于培訓(xùn)預(yù)防施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電引起的觸電事故。通過漏電、觸電對(duì)人體帶來的不適感增強(qiáng)體驗(yàn)者在施工現(xiàn)場(chǎng)正確使用臨電的安全意識(shí)，掌握常見電氣元件及現(xiàn)場(chǎng)臨電設(shè)備設(shè)施類型。通過綜合電氣體驗(yàn)，讓體驗(yàn)者直接體驗(yàn)及學(xué)習(xí)預(yù)防電氣安全事故相關(guān)知識(shí)。

綜合用電體驗(yàn)設(shè)備更直觀體驗(yàn)人員觸電效果，觸電為安全電壓、脈沖刺激電流，體驗(yàn)效果特別明顯，在用電教育方面知識(shí)更簡(jiǎn)單易懂，讓施工人員更直觀地感受用電教育知識(shí)。綜合用電體驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)觸電板為安全電壓5V、觸電板為脈沖刺激電流小于5mA，處于人體安全承受范圍（人的安全電壓是36V，安全電流是100mA）。

2.2.5 培訓(xùn)效果鞏固。為了進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的效果，根據(jù)體驗(yàn)式培訓(xùn)基本模式，體驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，培訓(xùn)老師將結(jié)合經(jīng)典案例對(duì)體驗(yàn)過程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，組織體驗(yàn)者進(jìn)行體驗(yàn)討論，交流心得體會(huì)；與傳統(tǒng)式培訓(xùn)方式相結(jié)合，通過必要的考核手段對(duì)參培人員進(jìn)行考核。項(xiàng)目部制定體驗(yàn)式培訓(xùn)相關(guān)管理制度，使培訓(xùn)具有一定的規(guī)劃性及長效性，使體驗(yàn)式培訓(xùn)能夠持續(xù)性發(fā)生效應(yīng)。

3 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)效果分析

該地鐵項(xiàng)目部設(shè)立安全體驗(yàn)培訓(xùn)后，員工對(duì)于這種參與式、互動(dòng)式趣味性教學(xué)模式態(tài)度積極，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。對(duì)項(xiàng)目部管理人員以及新進(jìn)場(chǎng)人員6個(gè)批次共200余人進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)，每周可培訓(xùn)三期，每期可培訓(xùn)20～50人。

從培訓(xùn)前對(duì)參培員工意向調(diào)查來看，95%以上的員工對(duì)此類培訓(xùn)表示愿意參加，只有少部分人員對(duì)于自身承受能力提出顧慮，表示不愿意參加。從培訓(xùn)人員的統(tǒng)計(jì)分析來看，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)對(duì)于新進(jìn)場(chǎng)人員的崗前安全培訓(xùn)效果突出。對(duì)于項(xiàng)目部管理人員、特工種人員等已接受較多安全培訓(xùn)的人群，可對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同樣有較大幫助和提高。根據(jù)培訓(xùn)考核成績以及現(xiàn)場(chǎng)檢查情況分析，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)實(shí)施后，項(xiàng)目部施工現(xiàn)場(chǎng)違章率降低50%，安全護(hù)具的正確使用率提高到90%，安全技能掌握率提高到70%，現(xiàn)場(chǎng)管理的隱患率降低30%。

4 結(jié)語

第一，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)以其先進(jìn)的培訓(xùn)理念，豐富、逼真的場(chǎng)景模擬，讓學(xué)員通過肢體、感官及內(nèi)心感受來認(rèn)知生產(chǎn)安全和風(fēng)險(xiǎn)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、生動(dòng)化，可以更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；通過反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬體驗(yàn)，學(xué)員親身體驗(yàn)操作失誤帶來的后果，重新回溯事故經(jīng)過和事故原因，逐步強(qiáng)化員工的安全意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范化的操作習(xí)慣，提高操作規(guī)范和應(yīng)急能力，大大提高安全培訓(xùn)的效果。

第二，由于新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)越來越受到建筑行業(yè)的關(guān)注和青睞。安全體驗(yàn)基地建立以來，已經(jīng)吸引北京市住建委、北京市軌道公司等政府部門以及多家兄弟企業(yè)前來觀摩體驗(yàn)，反響強(qiáng)烈。體驗(yàn)式安全培訓(xùn)在地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用，為體驗(yàn)式安全培訓(xùn)在各類建筑施工中的應(yīng)用提供豐富的參考經(jīng)驗(yàn)，為體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的推廣起到推動(dòng)作用。

第三，隨著體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的發(fā)展，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)針對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)設(shè)施種類逐漸增多，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)體系也不斷完善。目前，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)針對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源及安全風(fēng)險(xiǎn)設(shè)立的體驗(yàn)項(xiàng)目除上述四項(xiàng)外，還有應(yīng)急演示培訓(xùn)、事故案例教育、洞口墜落、安全網(wǎng)體驗(yàn)、吊運(yùn)作業(yè)體驗(yàn)、平衡木體驗(yàn)、工作臺(tái)傾覆體驗(yàn)、安全鞋沖擊體驗(yàn)、鐵路安全培訓(xùn)體驗(yàn)等。隨著體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn)以及人們安全意識(shí)的提高，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)定會(huì)在建筑行業(yè)有長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 于華.體驗(yàn)式培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D].山東大學(xué)，2009.

[2] 孫紅艷.國內(nèi)體驗(yàn)式培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與理性實(shí)施[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

[3] 郭俊義，陳曉紅，解培東，陳志麒.體驗(yàn)式培訓(xùn)在煤炭企業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2012，（6）.

第8篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1、實(shí)踐性強(qiáng)。石化企業(yè)是高危行業(yè)，安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的先決條件，員工安全培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)以提升安全操作技能為主。例如，對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品火災(zāi)的預(yù)防，我們通過結(jié)合教材中的理論闡述，通過對(duì)某廠曾發(fā)生的裂解碳四儲(chǔ)罐冬季火災(zāi)事故這一典型案例的分析討論，實(shí)現(xiàn)了如下教學(xué)目標(biāo)：⑴碳四組份冬季脫水操作應(yīng)注意哪些問題；⑵對(duì)于含有丁二烯的物料在生產(chǎn)儲(chǔ)運(yùn)過程中如何正確操作；⑶相關(guān)的安全管理規(guī)定都有哪些。這樣的案例教學(xué)，非常有利于學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)所選用的案例來源于生產(chǎn)工作實(shí)際，說服力較強(qiáng)。有些案例直接由學(xué)員講述，然后通過分析討論，大家主動(dòng)探索解決問題的方法，活躍了課堂氣氛。在案例教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)到較高的水平，有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，學(xué)員是主角，由過去被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極去探索，便于學(xué)員掌握案例中所揭示的相關(guān)問題，通過認(rèn)真思考，提出解決辦法。

3、有利于提高教師的整體水平。首先教師必須搜集、整理合適的案例，對(duì)案例中所涉及的相關(guān)知識(shí)應(yīng)有較深刻的認(rèn)識(shí)。前面提到的案例，教師除了對(duì)火災(zāi)的預(yù)防知識(shí)、裂解碳四冬季儲(chǔ)存操作法有全面的認(rèn)識(shí)之外，同時(shí)對(duì)于碳四生產(chǎn)儲(chǔ)存條件、丁二烯的性質(zhì)等也要有較深刻的認(rèn)識(shí)。其次，在具體教學(xué)過程中，教師必須抓住時(shí)機(jī)，組織協(xié)調(diào)好。最后，教師還應(yīng)有較強(qiáng)的綜合能力，這樣才能在案例分析討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

二、案例教學(xué)法一般步驟

1、準(zhǔn)備案例。通過多年的實(shí)踐探索，我們認(rèn)為案例的選擇，既要典型又要貼近生產(chǎn)實(shí)際。因此我們經(jīng)常深入到生產(chǎn)一線收集素材，不斷更新案例。在案例教學(xué)中，學(xué)生是主角，教師在課前將準(zhǔn)備好的案例告知學(xué)員，讓學(xué)員了解案例內(nèi)容，并要求學(xué)員查找一些必要的資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2、講解討論案例。討論案例是案例教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)員緊緊圍繞案例展開討論，方式可以是全班一起討論，也可以劃分成小組討論。在危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)中，我們用現(xiàn)代化教學(xué)手段，仿真模擬事故發(fā)生的經(jīng)過，使學(xué)員感到形象逼真，從而大大提高教學(xué)效果。

3、總結(jié)案例。在學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行分析、討論、得出結(jié)論之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評(píng)價(jià)。針對(duì)案例中的主要問題做出強(qiáng)調(diào)，使學(xué)員加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。對(duì)學(xué)員討論中不夠深入、不夠確切的地方，做重點(diǎn)講解。同時(shí)教師還要特別提出，通過案例分析討論，學(xué)員應(yīng)吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1、選擇適合教學(xué)需要的高質(zhì)量案例。一是案例要真實(shí)準(zhǔn)確并具有代表性。石化企業(yè)的每個(gè)事故案例都是員工用鮮血或生命換來的，是安全培訓(xùn)的寶貴財(cái)富，因此要充分利用一些典型同行業(yè)的事故案例進(jìn)行分析講解，使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗(yàn)證”的深層含義。二是案例要注重實(shí)用性。所選案例必須與學(xué)員的工作實(shí)際相結(jié)合，通過案例教學(xué)，切實(shí)有利于提高學(xué)員的實(shí)際操作技能。三是綜合性原則。應(yīng)有意識(shí)地選擇一些有一定難度的事故案例，激發(fā)學(xué)員進(jìn)行深入仔細(xì)地調(diào)查研究和分析評(píng)價(jià)，便于對(duì)這些難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的理解和掌握，從而取得更好的教學(xué)效果。

2、案例分析要深入透徹。案例教學(xué)重要的是通過對(duì)案例的分析，讓學(xué)員提升操作技能，明確對(duì)于類似的操作，應(yīng)如何掌握正確的操作方法預(yù)防事故發(fā)生。因此案例分析不能只停留在表面，深入透徹的分析才是至關(guān)重要的。

四、案例教學(xué)法的效果

1、提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力。將案例教學(xué)法運(yùn)用于危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)的教學(xué)過程中，目的是促使學(xué)員運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，通過深入細(xì)致地分析，解決實(shí)際工作中的各種問題。學(xué)員可以充分發(fā)揮自己的才智，結(jié)合工作實(shí)際，找出自己認(rèn)為合適的答案。正是因?yàn)榘咐虒W(xué)法的這一特點(diǎn)，所以它能夠促使學(xué)員進(jìn)行綜合分析，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

2、提高學(xué)員實(shí)際操作技能。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)就是以貼近學(xué)員工作實(shí)際而增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和互動(dòng)力，促使學(xué)員綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)員將所學(xué)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。針對(duì)具體問題，能夠正確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，并能控制風(fēng)險(xiǎn)，以避免各種可能的事故發(fā)生。

3、提高教師的綜合能力。案例教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須透徹理解案例所涉及的焦點(diǎn)問題，同時(shí)還必須把握問題所涉及的一系列理論基礎(chǔ)，并由此得出結(jié)論，并在案例討論結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

案例教學(xué)以其與實(shí)際聯(lián)系緊密、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)被應(yīng)用于危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)中，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐取得了很好的效果，這將成為安全技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解范文

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；虛擬技術(shù)；生產(chǎn)安全

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)虛擬出仿現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景，使人在虛擬世界中根據(jù)自己想法與物品進(jìn)行交互操作。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)充分利用互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)備，構(gòu)建事故過程體驗(yàn)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，使得培訓(xùn)成本比傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)更低，設(shè)備的重復(fù)使用率更高且不會(huì)在培訓(xùn)中發(fā)生傷害，作為常規(guī)培訓(xùn)的有力補(bǔ)充，便于高效開展安全培訓(xùn)，增強(qiáng)電工安全意識(shí)，減少安全事故隱患。

二、傳統(tǒng)的電工安全培訓(xùn)

傳統(tǒng)電工培訓(xùn)分技術(shù)技能和電工作業(yè)培訓(xùn)。前者主要以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為依據(jù)對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行培訓(xùn)，后者主要對(duì)作業(yè)人員的行為加以規(guī)范，而傳統(tǒng)的這類培訓(xùn)以可能發(fā)生危險(xiǎn)的角度進(jìn)行提煉，培訓(xùn)人員沒有感官體驗(yàn)，枯燥乏味、疏于演練且難于考核，只能靠死記硬背通過培訓(xùn)，沒有達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。

三、電工作業(yè)培訓(xùn)需求分析

事故分析是安全生產(chǎn)的重要方面，在虛擬現(xiàn)實(shí)的操作過程中，對(duì)安全事故的體驗(yàn)得到強(qiáng)化，使電工培訓(xùn)人員知曉不當(dāng)操作可能會(huì)帶淼暮蠊。對(duì)以往安全事故進(jìn)行歸納分析總結(jié)出電工作業(yè)事故的成因，并在虛擬環(huán)境中給培訓(xùn)人員帶來各類感觀上的體驗(yàn)。要達(dá)到這樣的感觀體驗(yàn)需使用可穿戴頭盔或眼鏡以獲得對(duì)仿真作業(yè)場(chǎng)景的認(rèn)知。通過輸入設(shè)備比如手套、定位器等把培訓(xùn)人員的操作行為轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)指令。反饋模塊模擬事故中摔落及觸電等感知體驗(yàn)。同時(shí)考慮真實(shí)作業(yè)環(huán)境中的自然現(xiàn)象對(duì)作業(yè)的影響，配合環(huán)境風(fēng)機(jī)及降水系統(tǒng)模擬自然環(huán)境。

四、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

主要包括任務(wù)流程、可視化、系統(tǒng)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。任務(wù)流程設(shè)計(jì)作業(yè)場(chǎng)景、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)角色，作業(yè)裝備，作業(yè)內(nèi)容，以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程為序演繹作業(yè)過程中的安全行為?？梢暬峭ㄟ^可視化來驗(yàn)證對(duì)任務(wù)、工作場(chǎng)景、設(shè)備的理解，可以通過動(dòng)畫的方式進(jìn)行。系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)、平臺(tái)、業(yè)務(wù)、用戶層面。使用三維技術(shù)構(gòu)建作業(yè)環(huán)境并由平臺(tái)根據(jù)具體的業(yè)務(wù)的指令來調(diào)用。角色庫通過計(jì)算機(jī)定義并根據(jù)具體事件觸發(fā)的角色。事故庫根據(jù)事故引發(fā)原因而設(shè)計(jì)，培訓(xùn)人員在體驗(yàn)中會(huì)觸發(fā)到相應(yīng)的事故。行為庫用來模擬作業(yè)過程中的基本行為。模型庫用于角色、設(shè)備的行為動(dòng)作。虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)，用于整合數(shù)據(jù)層的各類數(shù)據(jù)并發(fā)出相應(yīng)控制信號(hào)，調(diào)用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)并反饋對(duì)應(yīng)信息。業(yè)務(wù)層以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬電工作業(yè)環(huán)境和流程，通過平臺(tái)與用戶層設(shè)備交互。用戶層包括各類穿戴設(shè)備與交互系統(tǒng)。場(chǎng)景設(shè)計(jì)是指作業(yè)事故的虛擬場(chǎng)景制作，主要有環(huán)境、建筑、設(shè)備、人物模型，各作業(yè)場(chǎng)景中的人物、行為動(dòng)作、設(shè)備可以統(tǒng)一建模用以復(fù)用。

五、電工作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)