體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

    體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情,發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)能力?！庇纱丝梢?jiàn),構(gòu)建高效的體育課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一節(jié)課的教學(xué)中教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與情感教育,這樣才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

    一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

    體育課是一個(gè)復(fù)雜的組織過(guò)程,要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽(tīng)講解,看示范時(shí),必須有正確的隊(duì)形和良好的秩序,才能了解教材,明了重難點(diǎn),正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強(qiáng)而有力的思想教育措施,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,啟發(fā)他們自覺(jué)積極地進(jìn)行練習(xí),才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序,練得生動(dòng)而活潑,才能使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行,安全而有實(shí)效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的,不認(rèn)真聽(tīng)講解,看示范紀(jì)律差,不聽(tīng)從指揮,那么體育教學(xué)就難以進(jìn)行,更談不上實(shí)效性。

    二、課前進(jìn)行充分備課,提高課堂教學(xué)效率。

    備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過(guò)程。從廣義上說(shuō),教師的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該是這個(gè)過(guò)程的一部分,因?yàn)榻處熞彩且宰约旱乃猩罡惺芎椭R(shí)儲(chǔ)備教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思索的。狹義上的備課是指為課堂設(shè)置預(yù)案,設(shè)定程序,以完成教學(xué)任務(wù),其書(shū)面表現(xiàn)形式就是寫教案。我們所說(shuō)的備課通常僅指狹義上的一部分,它包括三方面:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生。在這三要素中,課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對(duì)穩(wěn)定,所以備學(xué)生永遠(yuǎn)最關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺(tái),學(xué)生唱戲”這句話來(lái)概括?！按钆_(tái)”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時(shí)代精神,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù),以便更有效地地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”?作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么?知識(shí)基礎(chǔ)怎樣?設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等,而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。也就是說(shuō),教師作為學(xué)習(xí)的組織者,參與者,引導(dǎo)者,應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題考慮在內(nèi),學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。總之,備課越充分,教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì),越科學(xué)合理,課堂教學(xué)效率就越高。

    三、重視學(xué)生養(yǎng)成教育,增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念。

    習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們?cè)谏象w育課的時(shí)候也是一樣的,特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī),大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見(jiàn)習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的,通常時(shí)間為5~10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2~3分鐘,教師只要以身作則,不遲到,及時(shí)整隊(duì),避免不必要的提問(wèn)時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課,學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式,節(jié)省時(shí)間,提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間,教師可以課前讓體育班長(zhǎng)安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

    四、優(yōu)化體育教學(xué)手段,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

    體育教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課重要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),體育教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)對(duì)出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點(diǎn)是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行確定,一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識(shí)和技能,培養(yǎng)哪方面的能力,就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮,根據(jù)學(xué)生的水平和能力來(lái)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪個(gè)地方比較困難,據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點(diǎn)。例如:蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)練習(xí),由于學(xué)生自身能力的原因,快速準(zhǔn)確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項(xiàng)技術(shù)的難點(diǎn)。體育教學(xué)重點(diǎn)可以是一個(gè)面,而教學(xué)難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。例如:如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)可以是一個(gè)技術(shù)點(diǎn),也可以是某方面的能力,甚至是意志品質(zhì)方面。例如:籃球運(yùn)球的難點(diǎn)一般都集中在控制球的能力方面;耐久跑的難點(diǎn)則是學(xué)生克服極點(diǎn)堅(jiān)持跑完全程的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時(shí)候,一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點(diǎn);體育教學(xué)的重點(diǎn)相對(duì)于難點(diǎn)來(lái)講比較固定,而難點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中,即使同一教材內(nèi)容,難點(diǎn)也會(huì)因人而定。教學(xué)活動(dòng)中,一旦難點(diǎn)被突破,學(xué)生就容易掌握重點(diǎn),此時(shí)原來(lái)的難點(diǎn)就不復(fù)存在。

    五、改革體育教學(xué)模式,教學(xué)寓教于樂(lè)。

    體育游戲在發(fā)揮體lunwen.1kejian.COM育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的功能方面,具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系(指有效地與他人進(jìn)行交往活動(dòng)的能力),遵守社會(huì)規(guī)范,適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中,學(xué)生們需要互相幫助,互相配合,共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作,體驗(yàn)合作的愉悅。

    總之,構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為新時(shí)期的育教師,應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā),大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念,開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)工作新局面。

    參考文獻(xiàn):

    [1]仲春.有趣才能有為——淺談初中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].林教育:高教,2011(11).

第2篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

一、中小學(xué)體育說(shuō)課存在的主要問(wèn)題。

隨著體育課程改革的不斷深入,說(shuō)課這種教研形式越來(lái)越受到教師們的重視,同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例如,有的教師對(duì)新課程、新理念、新思想認(rèn)識(shí)不到位和理解不透徹,對(duì)新的教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)策略說(shuō)不出道道來(lái),無(wú)法對(duì)自己的說(shuō)課提綱和設(shè)計(jì)作出必要的說(shuō)明和論證,容易說(shuō)偏、說(shuō)漏;有些教師在說(shuō)課時(shí)照本宣科走過(guò)場(chǎng),沒(méi)能體現(xiàn)貫穿教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性和系統(tǒng)性,課堂管理隨意性大,教學(xué)思想和課堂創(chuàng)意不能同構(gòu)。另外,體育教學(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)互動(dòng)的過(guò)程,一堂成功的體育課離不開(kāi)教師有效的“教”和學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”,在說(shuō)課時(shí),大多教師都說(shuō)到了發(fā)揮師生在體育課堂中的主導(dǎo)和主體作用,但往往是淺嘗輒止;對(duì)學(xué)生作基本情況分析時(shí),也總是敷衍了事,說(shuō)得比較籠統(tǒng)、含糊,以致程式化,給人一種無(wú)個(gè)體差異的感覺(jué),沒(méi)能在全面了解學(xué)生的前提下安排、搭配教材,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,因此,容易造成體育課堂中學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的缺失,甚至背離課堂教學(xué)的主旨。

二、體育說(shuō)課的基本要求。

1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。說(shuō)對(duì)所教內(nèi)容的理解、定位及處理。可分兩部分來(lái)說(shuō)。

一是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及地位:說(shuō)明本課所選內(nèi)容是哪個(gè)水平段、哪個(gè)單元(或模塊)的哪節(jié)課,單元(或模塊)的主要安排,本課內(nèi)容在教材及單元(或模塊)中所處的地位。學(xué)練此內(nèi)容的價(jià)值和作用。

二是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容處理及依據(jù):新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師安排教材內(nèi)容和實(shí)施課堂教學(xué)的依據(jù)。這部分要說(shuō)清楚課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)相關(guān)水平段、相關(guān)項(xiàng)目的目標(biāo)要求,以及此項(xiàng)教材的教學(xué)比重、課次、目標(biāo)落實(shí)等問(wèn)題,還要說(shuō)清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

這部分既要講清執(zhí)教者授課的內(nèi)容安排及教學(xué)意義,又要為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)確立依據(jù)。

2.說(shuō)學(xué)生情況與相關(guān)條件。針對(duì)所執(zhí)教班級(jí)(水平段)學(xué)生的身心特點(diǎn),對(duì)本教材可能的理解程度,以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進(jìn)行分析說(shuō)明。一般從學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)技能儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力及基本素養(yǎng)等方面談。

3.說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),以及學(xué)生各方面預(yù)期的發(fā)展和達(dá)成的進(jìn)步。一般采用預(yù)期的、可觀察和測(cè)量的外顯行為來(lái)描述,也可采取表現(xiàn)性描述方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)著本課的內(nèi)容教學(xué),是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn),因而說(shuō)課中表達(dá)好目標(biāo)非常重要。

4.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生必須著重學(xué)練和掌握的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難理解或?qū)W習(xí)有困難的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)有時(shí)是統(tǒng)一的,有時(shí)又是有區(qū)別。說(shuō)課不僅要說(shuō)清教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而且要說(shuō)明確定此重點(diǎn),難點(diǎn)的依據(jù),以及突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn)的措施。

5.說(shuō)教法、學(xué)法。說(shuō)教法就是要交待教師怎樣教,也是根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,說(shuō)出適用的教學(xué)方法和手段。說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)出學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度,結(jié)合自身或小組的實(shí)際情況,學(xué)練過(guò)程中所采取的具體的學(xué)習(xí)策略;學(xué)法指導(dǎo)是教師對(duì)學(xué)生選擇的學(xué)法所采取的臨場(chǎng)提示和引導(dǎo)。包括學(xué)生掌握知識(shí)、技能的技巧的指導(dǎo),或進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流分享及自評(píng)互評(píng)方法的指導(dǎo),等等。說(shuō)教法、學(xué)法一般采取是先概括說(shuō)教法、學(xué)法,然后在教學(xué)過(guò)程中穿插說(shuō)出具體的教法和學(xué)法的方法。

6.說(shuō)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),師生共同學(xué)練的實(shí)踐過(guò)程,是掌握知識(shí)、形成技能、促進(jìn)身心健康發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一定要以目標(biāo)為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)步驟為脈絡(luò),以練習(xí)方式為環(huán)節(jié)一層一層地說(shuō)清楚;說(shuō)教學(xué)過(guò)程一定要說(shuō)清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu),練習(xí)設(shè)計(jì),同時(shí)說(shuō)明組織隊(duì)形、教法學(xué)法(進(jìn)一步交待)、練習(xí)時(shí)間與負(fù)荷等環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)還要交待清楚課的各部分的大體時(shí)間。

7.說(shuō)場(chǎng)地與安全。有必要說(shuō)清本課準(zhǔn)備的場(chǎng)地、器材及環(huán)境設(shè)計(jì),說(shuō)明場(chǎng)地器材選擇的衛(wèi)生和安全性,以及這樣設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。

8.說(shuō)教學(xué)特色與效果。說(shuō)教學(xué)特色就是說(shuō)這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn),一般說(shuō)在貫徹新課標(biāo)精神及教改方面的特色,也有說(shuō)采用新的組織教法和學(xué)法等方面亮點(diǎn)和可能的成效。說(shuō)課的最后要說(shuō)明本次課的教學(xué)效果預(yù)測(cè),一般說(shuō)通過(guò)這堂課的教學(xué),學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容大體上的掌握程度,學(xué)生的參與度及心理感受(課堂情緒)、生理負(fù)荷水平。

三、以教學(xué)過(guò)程為依據(jù),說(shuō)課分為教學(xué)全過(guò)程說(shuō)課、部分教學(xué)過(guò)程說(shuō)課和專項(xiàng)內(nèi)容說(shuō)課。

部分教學(xué)過(guò)程說(shuō)課即片斷說(shuō)課法。片斷說(shuō)課法就是對(duì)一堂課的某個(gè)片斷從某個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性地說(shuō)課。就教學(xué)的觀念、師生的關(guān)系、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)、教材的處理、媒體的使用等某個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)行較深入地分析,使用片斷法說(shuō)課雖然是對(duì)某個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行分析,但是窺斑知豹,通過(guò)對(duì)某個(gè)片斷的深入透徹評(píng)析,也可以反映出整堂課的基本情況。由于片斷法只是對(duì)某個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析,因此在使用片斷法說(shuō)課時(shí)要防止只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。2009年的高級(jí)教師評(píng)比中,就出現(xiàn)了片斷說(shuō)課法。教師要針對(duì)評(píng)委所提出的問(wèn)題進(jìn)行慎重考慮,然后作答,不要偏離問(wèn)題的內(nèi)容,這樣不容易偏題。在2009年的小學(xué)高級(jí)教師評(píng)比說(shuō)課中,有幾個(gè)教師不管評(píng)委的提問(wèn)自顧自說(shuō),結(jié)果問(wèn)答根本是風(fēng)馬牛不相及,不能取得理想的效果。

四、以說(shuō)課活動(dòng)目的為依據(jù),說(shuō)課分為示范性說(shuō)課、備課性說(shuō)課、研討性說(shuō)課和評(píng)價(jià)性說(shuō)課。

這樣的說(shuō)課其實(shí)就是培養(yǎng)教師理清自己教學(xué)的思路,對(duì)課堂教學(xué)不斷反思的過(guò)程,我們現(xiàn)在的教研活動(dòng)不斷地滲透這個(gè)內(nèi)容,教師要多加重視,不斷地錘煉自己的語(yǔ)言組織能力,快速反饋和反思的能力。通過(guò)每次的教研活動(dòng),不斷提高和進(jìn)步,等到要參與評(píng)比性的說(shuō)課時(shí),就會(huì)胸有成竹了。

第3篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

一、關(guān)注體育教材重點(diǎn)，著重技能技術(shù)難點(diǎn)

體育教材的重點(diǎn)是指教材中最基本最重要的部分，教材的重點(diǎn)是客觀的，是不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變的。難點(diǎn)包含兩層意思：一是學(xué)生難以解決和掌握的內(nèi)容，二是容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，教材的難點(diǎn)具有主觀性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。如何確定體育教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要和體育教學(xué)任務(wù)緊密結(jié)合，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)同基本技術(shù)、基本技能教學(xué)和思想教育貫穿起來(lái)，這也是確定教材重點(diǎn)難點(diǎn)的主要依據(jù)。就是說(shuō)同一教材在不同的學(xué)時(shí)，目標(biāo)要求不一樣，重點(diǎn)難點(diǎn)也不一樣，體能素質(zhì)補(bǔ)償要求也會(huì)不一樣。

案例一：水平一（一年級(jí)）。教材：籃球：左右手拍球；游戲：傳球比快，拍球比多。

教學(xué)重點(diǎn)：手指按拍球，掌心空出。

教學(xué)難點(diǎn)：拍球的力量（怎樣才能控制住球）。

為了解決重點(diǎn)：手指按拍球，掌心空出，設(shè)計(jì)的練習(xí)手段：①用手指的相互低壓、雙手五指相對(duì)做彈壓動(dòng)作；②為了掌心空出，在學(xué)生的掌心做一個(gè)小標(biāo)記：用粉灰或在掌心貼一標(biāo)志，在拍球時(shí)有意強(qiáng)調(diào)不能觸及粉灰或掌心標(biāo)志。為了更好的解決難點(diǎn)，讓學(xué)生有意的模仿大象行走、海豚爬行或青蛙跳，以此強(qiáng)調(diào)支撐的方法和行走的要求，先練習(xí)全掌撐地行走，也可將掌心貼上標(biāo)志的行走，這樣的補(bǔ)償既有利于技術(shù)的改進(jìn)，也有利于體能素質(zhì)的提高。

案例二：水平一（一年級(jí)）。教材：籃球：行進(jìn)間運(yùn)球；游戲：運(yùn)球接力賽

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)的觸球點(diǎn)和用力方向。

教學(xué)難點(diǎn)：手指撥動(dòng)方向與行進(jìn)間方向相吻合。

設(shè)計(jì)此練習(xí)手段時(shí)，為了嘗試手的觸球部位，可讓學(xué)生坐在地上單人、雙人、三人或多人用手指撥球給對(duì)方，讓其領(lǐng)悟接觸球的部位不一樣，球行進(jìn)的方向和路線也不一樣，為了補(bǔ)償手指手臂力量，可用實(shí)心球讓學(xué)生彈撥；為了更好的解決難點(diǎn)，可讓學(xué)生原地體前變向拍球或兩腳左右跳動(dòng)、平滑跳躍用手撥球讓球同時(shí)變向和移動(dòng)將球快速拋出讓學(xué)生追逐并運(yùn)回。這兩個(gè)案例雖然都是小學(xué)一年級(jí)的籃球活動(dòng)，但由于重點(diǎn)難點(diǎn)不同，對(duì)身體練習(xí)的要求也有明顯的差異，因此在選擇體能素質(zhì)補(bǔ)償時(shí)，選擇的練習(xí)方法就不相同，因此根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇技能和體能的練習(xí)方法應(yīng)有所甄別，不可一概而論。

二、關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，著重身心健康發(fā)展

“糾歪必須過(guò)正”，但必須有度，講究方法的合理性與科學(xué)性，才是改革與創(chuàng)新的新觀念，我們現(xiàn)在面對(duì)的是正處在生長(zhǎng)發(fā)育期的中小學(xué)生，在耐力素質(zhì)與力量素質(zhì)方面較差。不少實(shí)踐和科學(xué)研究證明，兒童雖然可以進(jìn)行耐力和力量練習(xí)，但不宜過(guò)多，必須嚴(yán)格控制練習(xí)的時(shí)間及力量的強(qiáng)度。少年兒童的耐力、大腦皮層對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差，往往出現(xiàn)呼吸與動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，考慮練習(xí)比較單調(diào)枯燥，因此增加競(jìng)賽氣氛或運(yùn)用游戲方法將可收到較好的教學(xué)效果。

案例一：水平二（三年級(jí)）。400～600m自然地形跑；游戲：跑向北京2008。

教學(xué)重點(diǎn)：用前腳掌著地跑與呼吸節(jié)奏配合的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺的協(xié)調(diào)與跑動(dòng)的節(jié)奏。

在設(shè)計(jì)此教學(xué)過(guò)程時(shí)，采用原地跑步：注意三步一呼，三步一吸，為了強(qiáng)調(diào)擺臂的重要性，讓學(xué)生兩手放在背后體會(huì)沒(méi)有擺臂的跑，然后讓學(xué)生根據(jù)自己習(xí)慣擺臂的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，再通過(guò)教師的講解示范學(xué)練擺臂動(dòng)作，再次嘗試400～600m的慢跑，最后安排游戲：跑向北京鳥(niǎo)巢。這看起來(lái)似乎是游戲性的、激勵(lì)性的，但給學(xué)生的感覺(jué)還是枯燥，也不太合乎學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果我們將游戲跑向北京2008改成跳短繩（30″～45″，1′～1′30″）或跳短繩接力比賽來(lái)替代或改變練習(xí)形式：采用追逐跑、往返跑、結(jié)伴跑及鍵盤法和定向越野法等，或?qū)㈤_(kāi)始的400～600m自然地形跑改成由各個(gè)小組長(zhǎng)帶隊(duì)，利用學(xué)校的地形、花園、草坪、球場(chǎng)、樓前屋后等進(jìn)行慢跑，學(xué)生的練習(xí)興趣很高，受到了意想不到的效果。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。

案例二：水平二（三年級(jí)）。跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)；游戲：猜拳跨跳。

教學(xué)重點(diǎn)：踏跳時(shí)蹬地迅速有力。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳后保持一定的高度及穩(wěn)定性。

為了踏跳時(shí)蹬地迅速有力，開(kāi)始進(jìn)行單、雙腳前后左右跳，再進(jìn)行單腳起跳雙腳落地的練習(xí)，這個(gè)過(guò)程看起來(lái)很實(shí)在，但如果沒(méi)有手臂相應(yīng)的擺臂動(dòng)作的配合，完成動(dòng)作的難度非常大，技術(shù)也難以形成。如果將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)改成學(xué)生自制的紙炮放置在腳的前面一步，然后讓學(xué)生猛踏紙炮并一手夾緊上提，另一手觸懸垂物，這樣引領(lǐng)性的練習(xí)可能會(huì)給技術(shù)的形成與體能素質(zhì)的補(bǔ)償帶來(lái)事半功倍的效果。

三、關(guān)注挖掘體育設(shè)施資源，著重拓展課堂練習(xí)方法

積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。如何根據(jù)所給的場(chǎng)地器材資源，設(shè)計(jì)出便于合理掌握技術(shù)技能的教學(xué)方法，從而更好的補(bǔ)償技能與體能，是我們選擇的第一捷徑。

案例一：水平三（五年級(jí)）。教學(xué)內(nèi)容：韻律球操；各種姿勢(shì)的拋接球。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)籃球韻律操。

教學(xué)難點(diǎn)：幾節(jié)繞環(huán)動(dòng)作的熟練性。

本堂課的主教材是籃球韻律操，搭配教材是各種姿勢(shì)的拋接球（江蘇省省編教材的參考內(nèi)容），為了更好完成主教材，開(kāi)始將籃球熟悉球性的練習(xí)進(jìn)行自主練習(xí)、合作交流，為更好的完成主教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在主教材教完之后，接著安排的各種姿勢(shì)拋接球，將球拋出之后腿腳要做一些相應(yīng)的跳躍，如高抬腿、原地大步跳、跳轉(zhuǎn)等，這里教者為了迎合籃球技術(shù)的教學(xué)，又不失搭配教材的作用，選擇了用腳跳的雙人“石頭”“剪刀”“布”的自拋?zhàn)越忧虮荣?，這既是對(duì)球性的熟悉性練習(xí)，又是體驗(yàn)身體姿勢(shì)在不同的變化過(guò)程中如何接住球，同時(shí)又是一個(gè)上下肢的協(xié)調(diào)能力的有機(jī)結(jié)合，這在籃球技術(shù)教學(xué)中，特別是籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中尤為重要。

案例二：水平三（五年級(jí)）投擲：原地雙手向前拋實(shí)心球；游戲：袋鼠跳。

教學(xué)重點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力。

教學(xué)難點(diǎn)：由下而上的用力順序。

教者開(kāi)始安排了實(shí)心球操，之后安排了仰臥姿勢(shì)的拋接球：就是一個(gè)同學(xué)仰臥地面雙手持球頭上向前面站著的同學(xué)拋球，再進(jìn)行仰臥前拋球，上體坐起成坐姿將球拋給對(duì)方，然后變成跪姿的拋接球到站姿的拋接球，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)理解上下肢協(xié)調(diào)用力的重要性。在前一階段的學(xué)習(xí)之后安排了一個(gè)袋鼠跳拋接球，就是一兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生用雙腳夾住一球跳過(guò)一定距離之后，雙腳夾球收腹上拋，用雙手接拋起的球傳給對(duì)方后返回原地，對(duì)方接球之后用同樣的方法、完成，可以分組比賽，這既是發(fā)展學(xué)生連續(xù)跳躍的爆發(fā)力（通過(guò)夾球收腹舉腿跳，要到最后終點(diǎn)時(shí)將球直接拋給對(duì)方，這樣對(duì)腰腹力量的提高有一定的幫助），也是多次體驗(yàn)上下肢協(xié)調(diào)用力的過(guò)程，又是合理利用器材，發(fā)展體能素質(zhì)的一次拓展性補(bǔ)償。

四、關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，著重學(xué)生身體變化

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指身體練習(xí)所給予人體的生理負(fù)荷。合理的安排一次課和課中每項(xiàng)教材的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生的身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并與休息合理的交替，以便更好地掌握技術(shù)、技能，更有效的發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。而強(qiáng)壯的體質(zhì)、良好的體能素質(zhì)絕大多數(shù)不是天生的而是靠不斷的身體練習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果，這就是合理增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的理念所在。

案例：水平三（四年級(jí)）。教材：民族傳統(tǒng)項(xiàng)目：跳橡皮筋；游戲：詩(shī)情畫(huà)意。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾種跳橡皮筋的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、流暢的跳橡皮筋。

這是江蘇省新課程改革的展示課，教者以民族傳統(tǒng)體育跳橡皮筋為教學(xué)的主線，在合作

探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種跳橡皮筋的練習(xí)，學(xué)生們非常樂(lè)意接受，觀摩的人也深受啟發(fā)。可接下來(lái)安排的搭配教材游戲“詩(shī)情畫(huà)意”讓學(xué)生分小組合作探究“如何利用橡皮筋編織組成像‘五角星’‘海星’‘山水’等一系列圖案”，其創(chuàng)意非常明顯（為了調(diào)節(jié)身心、激發(fā)興趣），可是給觀摩學(xué)習(xí)的人帶來(lái)一種困惑，這就是體育課？這就是課改后提出的體育內(nèi)容要與社會(huì)生活相聯(lián)系？這種沒(méi)有一點(diǎn)身體負(fù)荷的練習(xí)到底會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣的體能鍛煉價(jià)值？“愉悅就能健康”？可別忘了體育教學(xué)的本質(zhì)。如果教者考慮從學(xué)生身體練習(xí)、體能發(fā)展出發(fā)，選擇另一種對(duì)學(xué)生鍛煉身體具有一定價(jià)值的游戲，如用各種姿勢(shì)的過(guò)障礙，有固定的、有活動(dòng)的，學(xué)生跳過(guò)、跨過(guò)、匍匐前進(jìn)、甚至打虎跳等多種形式，利用不同姿勢(shì)越過(guò)不同高度障礙，那么這堂課不就更合乎“深入研究”“體育樂(lè)趣”“體能補(bǔ)償”理論，把體育樂(lè)趣的原理搞清楚，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都能體現(xiàn)該運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到樂(lè)趣和成功感的同時(shí)，學(xué)到了技術(shù)，掌握了技能，身體素質(zhì)又有所提高，這不也就是想吃桃，跳一跳才能得到的愉悅之感嗎？一堂體育課學(xué)生汗都不出，心率沒(méi)有明顯的變化，它對(duì)學(xué)生鍛煉的價(jià)值有多大、體育課的意義又何在？課程改革還是一個(gè)有節(jié)奏（急緩有度）的過(guò)程，是要有科學(xué)實(shí)踐的改革過(guò)程?！罢n改不能是式的、長(zhǎng)官意志的、急功近利的、業(yè)績(jī)工程般的過(guò)程”。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.課改怎么改[J].體育教學(xué)，2010.7.

第4篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）12-0039-01

各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體的不斷涌現(xiàn)，為當(dāng)今課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的革命。它不僅增加了課堂教學(xué)的信息容量，放大了課堂教學(xué)的空間，還有效解決了學(xué)生參與教學(xué)的活動(dòng)量與教學(xué)時(shí)間不夠等諸多矛盾，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展，體育教學(xué)也是如此。例如，在體育教學(xué)時(shí)，通過(guò)給學(xué)生觀看一些關(guān)于體育類的動(dòng)畫(huà)片，由此來(lái)激發(fā)他們對(duì)體育的直觀認(rèn)識(shí)，于是學(xué)生一開(kāi)始就喜歡上了體育課。另外，在廣播操的新授教學(xué)中，也可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)，將動(dòng)作一一分解，然后結(jié)合教師的講解，再一起親身體驗(yàn)，比單純的教師講解與演示要好得多，而且通過(guò)多媒體，還可以將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于教師突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確、合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)地難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，往往不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速、連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師的動(dòng)作講解示范直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)則使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，同時(shí)運(yùn)用可行的教法演示，形象地解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，提高了教學(xué)實(shí)效。

例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過(guò)多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，從而更快、更全地建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使教學(xué)由淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)

博客，是近年出現(xiàn)的一種基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)平臺(tái)。教師博客的流行，說(shuō)明博客的確是一種相互學(xué)習(xí)的有效模式。于是，筆者就在學(xué)校網(wǎng)站的學(xué)生博客網(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)博客，取名網(wǎng)絡(luò)操場(chǎng)，將平時(shí)學(xué)生開(kāi)展的體育活動(dòng)，抓拍一些精彩的照片，同時(shí)將照片上傳到網(wǎng)絡(luò)操場(chǎng)上。被拍攝到的學(xué)生，肯定會(huì)非常開(kāi)心，從而激發(fā)了學(xué)生平時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也是一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，他們也會(huì)在每天的運(yùn)動(dòng)中盡可能地做得最好，希望能被老師所拍攝到。當(dāng)然還可以將一些有意義的學(xué)校體育活動(dòng)拍攝成錄像，以此存檔?？梢杂脕?lái)給學(xué)生觀看，溫習(xí)并再次提高，也可以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)播放，讓孩子在家長(zhǎng)面前也多了一個(gè)展示的平臺(tái)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，善于挖掘課程資源

課程資源無(wú)處不在，特別是電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介就蘊(yùn)涵著豐富的課程資源，那是我們師生都可以去挖掘的“富礦”。當(dāng)然，作為學(xué)校體育工作者，我們更要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，善于去挖掘課程資源。

例如，在一次冬奧會(huì)上，中國(guó)雙人滑選手張丹、張昊參加比賽，剛開(kāi)始由于壓力和配合的問(wèn)題，張丹雙膝著地，重傷可想而知。劇烈的傷痛已經(jīng)使她淚流不止，所有人都以為他們即將退賽，但是她卻頑強(qiáng)地站了起來(lái)，以出色表現(xiàn)征服了觀眾，征服了裁判，也征服了世界，最后裁判破天荒地給出了高分，使他們奇跡般地獲得了銀牌，創(chuàng)造了中國(guó)雙人滑在冬奧會(huì)上的歷史。筆者以此為例，請(qǐng)學(xué)生帶著深深的敬意朗讀了兩位網(wǎng)友的評(píng)論，他們完全進(jìn)入了角色，為張丹喝彩的同時(shí)也明白了什么是奧林匹克精神，而我們體育課要傳承的不就是這種精神嗎？通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，課程資源無(wú)處不在，讓我們與學(xué)生一起去挖掘它們吧。

第5篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)發(fā)展,更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,推進(jìn)課程改革的不斷深入。根據(jù)學(xué)校體育工作計(jì)劃的精神,以安全、健康為宗旨。以積極主動(dòng)的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的良好心理素質(zhì)和能力,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,做為體育與健康教育的中心環(huán)節(jié)。

二、工作目標(biāo)

1. 上好體育課,加強(qiáng)體育課堂管理,提高體育教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的。

2. 抓好課間操的訓(xùn)練工作,推廣好第三套廣播體操。

3. 用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);

三、具體工作措施

1. 以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;

關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。結(jié)合我校工作實(shí)際,使學(xué)生掌握應(yīng)有的健身鍛煉技能。熟悉每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)類型、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合能力、對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)狀態(tài)和所生成的狀態(tài)等等。尤其對(duì)待初一新生。尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需求,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生的身體健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)的水平。獲得優(yōu)秀和良好狀態(tài)的反應(yīng)與生成的效果。

2. 提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和道德修養(yǎng),加強(qiáng)工作敬業(yè)精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(1) 善于團(tuán)結(jié)合作的精神,成為我們今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。

(2) 積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,不斷提高自身的思想素質(zhì)。提高敬業(yè)愛(ài)崗精神,樹(shù)立把教育當(dāng)成自己生命的一部分、并為之奮斗。

(3) 促進(jìn)我校體育工作的進(jìn)一步提高和發(fā)展為前提,在不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育教學(xué)觀念的同時(shí),發(fā)現(xiàn)、積累、收藏能促進(jìn)自己,開(kāi)發(fā)自己的知識(shí)材料。把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,豐富自己的知識(shí)資源,努力完善業(yè)務(wù)手續(xù),提高自己工作的能力。尤其對(duì)待初一新生。

3. 嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)工作,切實(shí)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)備課管理。要求體育教師全面深入地研究把握教材,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案,教案的書(shū)寫要符合學(xué)校要求。要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

(2)要認(rèn)真制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

(4)認(rèn)真貫徹和落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,逐步加以完善。抓好五項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)工作。全校體育達(dá)標(biāo)率力爭(zhēng)保持99%以上;學(xué)生體育成績(jī)及格率97%以上。

4. 創(chuàng)新課間操形式,讓課間操活起來(lái)。

(1)加強(qiáng)新操培訓(xùn),實(shí)行每日評(píng)分制,納入班級(jí)考核,不斷提高廣播操質(zhì)量。

(2)各班以學(xué)生為主,自行開(kāi)展設(shè)計(jì)、創(chuàng)作活動(dòng),形式各異、不拘一格,使我校即將實(shí)施的體育大課間活動(dòng)擁有自己的主題。

5. 強(qiáng)化間操訓(xùn)練工作,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,在廣播操競(jìng)賽中爭(zhēng)取達(dá)到最優(yōu)。

(1)根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,制定好各種訓(xùn)練計(jì)劃。有組織、有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié),定期研究體育訓(xùn)練工作并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決訓(xùn)練中的問(wèn)題。

第6篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：高職體育；微課；應(yīng)用

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，我國(guó)的科技也越來(lái)越發(fā)達(dá)，在信息技術(shù)方面，自互聯(lián)網(wǎng)興起的幾十年間，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)也逐漸普及，時(shí)至今日，使用互聯(lián)網(wǎng)的人越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)功能也越來(lái)越強(qiáng)大，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)顯得非常重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)漸漸進(jìn)入教育界，“微課”的興起，無(wú)疑給我國(guó)教育史增添了一抹色彩。

一、“微課”特點(diǎn)

1.時(shí)間短。“微課”之所以稱之“微課”，第一點(diǎn)就是它的時(shí)間短，一般時(shí)、不超過(guò)10分鐘。

2.內(nèi)容少。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，“微課”的內(nèi)容比較少，一個(gè)課程一個(gè)主題，但是主題比較突出。“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)?！拔⒄n”內(nèi)容簡(jiǎn)潔，符合學(xué)生的需要。

3.方式多樣化?！拔⒄n”視頻觀看方式有網(wǎng)上觀看、手機(jī)觀看等，且可以分享和微博討論，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.趣味性。學(xué)生表示，“微課”講師言辭風(fēng)趣，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生在電腦或者手機(jī)上花十分鐘就可以學(xué)到重點(diǎn)知識(shí)。

二、“微課”在高職體育中的應(yīng)用

“微課”適用于技能型學(xué)科，從高職體育中就可以看出來(lái)。高職體育是一門教育性、知識(shí)性、健康性、技術(shù)性都比較強(qiáng)的學(xué)科。在“微課”中添加體育課這一項(xiàng)充分說(shuō)明了體育課不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，下面就以羽毛球?yàn)槔治龈呗汅w育在“微課”中的應(yīng)用。

1.教學(xué)的意義。通過(guò)“微課”教學(xué)不僅可以把抽象的知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，還能利用較短的時(shí)間通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生更直觀、更快地掌握和接納知識(shí)。羽毛球是一項(xiàng)深受大家喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，它可以促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，娛樂(lè)學(xué)生的生活。例如：平時(shí)生活中，羽毛球項(xiàng)目就像娛樂(lè)項(xiàng)目一樣，但是，學(xué)生并不了解羽毛球的技巧，包括如何用正確的姿勢(shì)握拍、發(fā)球、揮拍、接球等一系列的打球技巧，筆者就此問(wèn)題進(jìn)行客觀分析。

2.授課過(guò)程。在“微課”教學(xué)中，因?yàn)榻處煵扇〉氖且曨l教學(xué)的方式，學(xué)生可以根據(jù)視頻的慢放、重放來(lái)了解知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便更好地學(xué)習(xí)技術(shù)。關(guān)于羽毛球的知識(shí)點(diǎn)有很多，在微課中，教師可以先講解羽毛球拍的用法，通過(guò)視頻的示范作用直觀地講解給學(xué)生。比如，握拍時(shí)不可握得太緊，以免造成轉(zhuǎn)拍的時(shí)候不靈活等。羽毛球擊球的方法有兩種，一種是一只手拋下羽毛球，另一只手同時(shí)揮拍；另一種是把羽毛球向上輕輕拋起，另一只手揮動(dòng)球拍。就擊球方式來(lái)講，教師可以通過(guò)場(chǎng)景訓(xùn)練或構(gòu)建一個(gè)打羽毛球的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)。

3.場(chǎng)景體驗(yàn)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，教師可以通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生更加直觀地了解羽毛球。每一個(gè)羽毛球球拍拿在手里的感覺(jué)都不一樣，學(xué)生可以根據(jù)視頻中的教學(xué)來(lái)找到適合自己的球拍和球，還可以先在體育課堂上學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，然后在課下更好地進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要糾正學(xué)生打球時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)，并通過(guò)“微課”進(jìn)行改正，以期更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技能。

三、“微課”設(shè)計(jì)的意義

對(duì)于教師而言，“微課”的出現(xiàn)可以減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以通過(guò)視頻回顧自己的講課過(guò)程，找到自己的不足并加以改正，不斷完善自己的教課能力。“微課”時(shí)間短，這更能鍛煉教師的教課語(yǔ)言能力。教師要利用這短短幾分鐘的時(shí)間把課時(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)講解出來(lái)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，既鍛煉了教學(xué)能力，又提高了教師的素質(zhì)。

“微課”不同于傳統(tǒng)課堂，沒(méi)有那么枯燥乏味。教師利用十分鐘的時(shí)間把知識(shí)濃縮成精華給學(xué)生講解，并伴隨風(fēng)趣幽默的教課方式留住學(xué)生，滿足了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

“微課”教學(xué)方式的出現(xiàn)，正在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生生活在一個(gè)新的世紀(jì)，生活方式等都得到了改善，其學(xué)習(xí)方式也要緊跟潮流?！拔⒄n”是結(jié)合傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，給教師帶來(lái)了便利，也給學(xué)生帶來(lái)了新穎的學(xué)習(xí)方式，使高職體育課程以及其他課程充滿激情和活力，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊景麗.微課在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2016（2）：221.

第7篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

摘要：以微課在乒乓球課程中的應(yīng)用為例來(lái)探討體育教育教學(xué)方法教學(xué)手段的改革，以期為以體育教育的改革提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：微課；乒乓球

【中圖分類號(hào)】G807.4 ；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0189-01

隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，現(xiàn)代教育已進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展時(shí)期，MOOC、SPOC、微課、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等廣泛運(yùn)用在教育領(lǐng)域?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育” 革新了傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段。高等職業(yè)院校的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行著不同層次的改革，隨之而來(lái)的是體育公共課程的改革，而乒乓球課程教學(xué)手段和教學(xué)方法也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行了課程改革。

一、高職開(kāi)設(shè)乒乓球課程現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同高職院校的大學(xué)生在校期間共安排4個(gè)學(xué)期的體育課程，上課形式多采用選修課形式，乒乓球課程是學(xué)生參與人數(shù)最多的項(xiàng)目之一。但事實(shí)上，乒乓球項(xiàng)目要求較高的技術(shù)含量，動(dòng)作要求比較細(xì)膩，而高校學(xué)生普遍技術(shù)基礎(chǔ)較差。且一個(gè)學(xué)期30學(xué)時(shí)左右的課程中要讓學(xué)生完成發(fā)球、接球、搓球、推擋、攻球、比賽等教學(xué)內(nèi)容，依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生從多個(gè)角度、詳細(xì)、清晰地解動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，形成規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能。

在乒乓球教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注基本動(dòng)作教學(xué)，還要在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生基本掌握并感受乒乓球運(yùn)動(dòng)整體過(guò)程。而乒乓球運(yùn)動(dòng)比較多變且速度快，學(xué)生無(wú)法在頭腦中形成完整的表象，使得動(dòng)作技術(shù)難以掌握，容易出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤等問(wèn)題。教師親身示范帶有一定的局限性，因此在教學(xué)中教師則下意識(shí)地避免技術(shù)性較強(qiáng)、示范困難的動(dòng)作。如果教師放慢速度演示又會(huì)使動(dòng)作完成效果和完整程度受到影響，如此一來(lái)，教師只能重復(fù)講解與示范，影響教學(xué)進(jìn)度，這一系列現(xiàn)象普遍存在于普通高校體育專選課中。

為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于不同層次學(xué)生、不同的教學(xué)難度合理地使用微課的形式輔助教師教學(xué)。通過(guò)短小精悍的在線視頻讓學(xué)生自己感受動(dòng)作要領(lǐng)，從多角度、多方位、隨時(shí)隨地觀看進(jìn)而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，形成運(yùn)動(dòng)技能。

二、微課

早在1960年，美國(guó)阿依華大學(xué)附屬學(xué)校提出微型課程（Minicourse）的概念，1993年，美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)的LeRoyA.McGrew教授提出了60秒課程（60-SecondCourse），2004年，英國(guó)啟動(dòng)教師電視頻道，播15分鐘的教學(xué)視頻。2010年，廣東省佛山市教育局胡鐵生老師率先給出了微課的概念。2012年，微課進(jìn)入高校視野。

（一）微課定義

至今，微課沒(méi)有統(tǒng)一的定義，胡鐵生老師認(rèn)為：微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)構(gòu)建一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心（高校微課大賽），微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的微課【1】（Micro Learning Resource），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。

（二）微課特征

1.教學(xué)時(shí)間短

教學(xué)時(shí)間主要是指視頻的長(zhǎng)度，最短時(shí)間1-2分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，一般情況5-10分鐘。如果是參賽作品，最好根據(jù)內(nèi)容控制在8分鐘左右。

2.資源容量小

一般生成的視頻文件往往以MP4、FLV等格式提交，大小也控制在100MB以內(nèi)，便于在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備上傳播和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容精

一個(gè)完整的微課選題往往很集中，可以通俗地說(shuō)一課一事，教學(xué)內(nèi)容很專很精，主題突出，內(nèi)容具體。

4.制作效果強(qiáng)悍

制作效果以視頻形式展示，綜合運(yùn)用各種手段，形象直觀、視覺(jué)效果好，有的甚至有微電影的感覺(jué)，效果強(qiáng)悍制作微課的投入是分不開(kāi)的。

（三）微課在高職乒乓球課程中的應(yīng)用

1.體育微課

體育微課【2】是微型教學(xué)視頻，針對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，或展現(xiàn)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)過(guò)程。其核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（某個(gè)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)片段），同時(shí)包括與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)要求、以犯錯(cuò)誤點(diǎn)等輔教學(xué)資源。

2.微課在高職乒乓球課程中的應(yīng)用

（1）課堂教學(xué)

體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫腳本，制作符合學(xué)校實(shí)際情況的微課，比如說(shuō)，搓球，教師邊播放專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，包括分解動(dòng)作、慢動(dòng)作及完整動(dòng)作，邊講解其基本技能技巧，為學(xué)生提供較為完整的技術(shù)概念。用微課形式記錄了上課的內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一般班級(jí)來(lái)說(shuō)，先讓學(xué)生觀看微課，掌握完整的教學(xué)內(nèi)容后，再通過(guò)多媒體教學(xué)手段中的靜止、慢放、回放、漸進(jìn)等功能反復(fù)強(qiáng)化乒乓球基本技術(shù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生正確概念初步建立之后，由教師組織學(xué)生模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師可以依據(jù)具體情況隨時(shí)重放、停播、慢放，也可利用多媒體設(shè)備記錄學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行處理和分析，從多個(gè)角度、多個(gè)方面再現(xiàn)、分解、定格觀看和分析，如此一來(lái)，可使學(xué)生觀察到細(xì)節(jié)技術(shù)，并及時(shí)鞏固基本技術(shù)，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作給予及時(shí)糾正。甚至可以采用線上線下混合式的教學(xué)模式，把制作成微課的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，學(xué)生利用課下的時(shí)間自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，課堂上，教師不再重復(fù)微課上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分組演練技術(shù)要領(lǐng)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做出具體指導(dǎo)和示范。節(jié)省了反復(fù)示范動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)間，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）自主學(xué)習(xí)

碎片化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方式越來(lái)越受到當(dāng)代大學(xué)生的喜歡。體育教師選擇或制作乒乓球相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的微課，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地觀看視頻，反復(fù)揣摩練習(xí)。有利于在短的時(shí)間內(nèi)掌握乒乓球技術(shù)要領(lǐng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，高等職業(yè)院校的各專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行著不同層次的改革，隨之而來(lái)的是公共體育課程的改革，微課進(jìn)入乒乓球課堂，為公共體育教育的改革提供有益幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] http：///.

[2]何為.淺談體育課堂之“微課”[J].青少年體育.2017.

第8篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教師；學(xué)生；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）11-0221-01

1.和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣

“親其師，信其道。”師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課；如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、可信、可愛(ài)，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。體育教師在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材，場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀。 

讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹(shù)立教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)，互教互學(xué)，相互尊重。

2.靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置"小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快"的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成了老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚訝的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣。

3.對(duì)教材進(jìn)行全面深刻的研究，把握難點(diǎn)和重點(diǎn)

每一本教材都有難點(diǎn)和重點(diǎn)，它們分布在書(shū)中的每一個(gè)章節(jié)，組成了全部?jī)?nèi)容。教師的任務(wù)就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)將它們找出并且仔細(xì)研究，將其分解成簡(jiǎn)單、容易理解的授課內(nèi)容。同樣，作為書(shū)中的難點(diǎn)是學(xué)生們所頭疼的。那么，教師在備課的時(shí)候就要站在學(xué)生的角度上，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能犯錯(cuò)誤的誤區(qū)，并進(jìn)行及時(shí)的更正。教師在準(zhǔn)備授課的時(shí)候要認(rèn)真地通讀教材，并且不能局限于手中的教材，還要對(duì)相關(guān)的有用的書(shū)籍進(jìn)行涉獵，不斷地豐富所講課程，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。例如，不是每位同學(xué)所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點(diǎn)重點(diǎn)是就普遍同學(xué)來(lái)談的，那么具體到每一位同學(xué)，各有各的學(xué)法。例如，男同學(xué)對(duì)一些技巧往往掌握得不夠好，在進(jìn)行單杠的時(shí)候往往是因?yàn)槿狈记蓪?dǎo)致問(wèn)題的產(chǎn)生；而女生和其相比，弱點(diǎn)就在于沒(méi)有力氣，無(wú)論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個(gè)動(dòng)作的完成。

4.體育教學(xué)中形成良好的性格

身為人師已經(jīng)將近十年了，在這期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開(kāi)朗、侃侃而談，但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞……在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流、商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加，但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒(méi)有了壓力，反而樂(lè)在其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開(kāi)朗起來(lái)了。 

5.良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)

如今的人類競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折、些許的不順都會(huì)令他們情緒低落、精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行，在比賽結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝。一開(kāi)始，失敗者郁郁寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來(lái)的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開(kāi)始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)失敗也是一件極其平常的事情，不必過(guò)于在意。

6.實(shí)行有效的課堂管理

實(shí)行有效的課堂管理是構(gòu)建初中體育和諧課堂的基礎(chǔ)。首先，必須規(guī)范體育課堂養(yǎng)成教育。教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，先入為主。在剛開(kāi)始上課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)針對(duì)服裝要求、運(yùn)動(dòng)器材使用、課前準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)向?qū)W生明確宣布哪些是能做的、哪些是不能做的、哪些是一定要做的、哪些是一定不要做的，進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，且一定要持之以恒，使學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣，更好地完成體育教學(xué)。其次，必須合理地處理違紀(jì)行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)違紀(jì)行為，如果處理不當(dāng)，就會(huì)破壞和諧課堂的形成。教師應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析處理。在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為，堅(jiān)決杜絕體罰；課后再利用體育教師容易親近、更容易交朋友的優(yōu)點(diǎn)，以談心的方式進(jìn)行教育，以達(dá)到較好的教育效果，實(shí)行有效的課堂管理。

7.在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

第9篇：體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文   一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)，促進(jìn)我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。

  二、工作思路和工作目標(biāo)

  堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的進(jìn)取性，切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改善教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時(shí)加強(qiáng)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強(qiáng)團(tuán)體教研、備課活動(dòng)與相互聽(tīng)課、評(píng)課、議課、課后反思的交流，加強(qiáng)體育教研、課題、體育特長(zhǎng)生的突破。

  三、工作重點(diǎn)和舉措

  1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育課常規(guī)教學(xué)安排。

  2、認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。

  根據(jù)學(xué)年總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排表和課時(shí)計(jì)劃，職責(zé)到人。有計(jì)劃、高標(biāo)準(zhǔn)地做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫(kù)、資源庫(kù)、學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、教師個(gè)人成長(zhǎng)資料庫(kù)。

  3、加強(qiáng)團(tuán)體備課管理制度、加大教學(xué)檢查力度。

  全體教師要熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景與目標(biāo)，每位教師按年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排表計(jì)劃，制定執(zhí)行教案，完善體育資源庫(kù)。認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課時(shí)計(jì)劃、課后小結(jié)，促進(jìn)每位教師學(xué)習(xí)和提高。

  4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

  進(jìn)一步完善教師崗位制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，各年級(jí)教師，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。

  5、加強(qiáng)課外體育工作的開(kāi)展和安全教育工作。

  本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展年級(jí)花球啦啦操比賽，全面提高學(xué)生的做操質(zhì)量，既到達(dá)鍛煉身體的效果，又要為學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景線。加強(qiáng)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳、制定活動(dòng)方案。進(jìn)取開(kāi)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，體育教師要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練、進(jìn)取參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)；并激勵(lì)有體育特長(zhǎng)和愛(ài)好體育的學(xué)生進(jìn)取參加比賽，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光。尤其是各種活動(dòng)的安全問(wèn)題要放在首要位置，由專人負(fù)責(zé)。確保各種活動(dòng)都在有安全防護(hù)的情景下進(jìn)行。

  6、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，注意抓好學(xué)生的思想工作。

  四、加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的檢查和維護(hù)

  對(duì)部分體育器材進(jìn)行增添和更新，使體育場(chǎng)地更好地服務(wù)于體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，做好體育場(chǎng)地、器材的安全檢查與上報(bào)工作，并提出改善的提議。

  五、工作安排：

  九月份：

  1、制訂《體育教研組計(jì)劃》，《學(xué)校體育工作計(jì)劃》，組織教師對(duì)自我所任年級(jí)的體育教材疏通學(xué)習(xí)。

  2、檢查體育器材設(shè)備（及時(shí)上報(bào)需要修理和添置的體育器材設(shè)備）

  3、做好學(xué)生體育課安全教育計(jì)劃、根據(jù)教材及學(xué)校實(shí)際有針對(duì)性地做好每一堂課教學(xué)的組織實(shí)施計(jì)劃。

  4、按照各年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目，做好測(cè)試工作。

  5、組織有關(guān)人員參加北海市學(xué)校民族體育及“學(xué)校啦啦操”教師培訓(xùn)。

  十月份

  1、繼續(xù)抓好學(xué)校大課間操、啦啦操的訓(xùn)練、檢查、評(píng)比活動(dòng)。

  2、按質(zhì)按時(shí)完成學(xué)校《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。

  3、抓好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。

  十一月份

  1、繼續(xù)抓好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。

  2、體育課安全教育。

  3、組織參加第四屆合浦縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  十二月份

  1、進(jìn)取做好《中小學(xué)校體育工作評(píng)估自評(píng)結(jié)果報(bào)表》、《學(xué)校體育工作年度報(bào)表》和《201x年學(xué)校體育工作年度報(bào)告》的上報(bào)工作。

  2、抓好體育常規(guī)教學(xué)工作，規(guī)范體育課堂教學(xué)和體育課外活動(dòng)。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。

  4、組隊(duì)參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽。

  5、組織參加合浦縣中小學(xué)啦啦操比賽。

  一月份

  1、學(xué)生期末體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作，要求有紙質(zhì)資料上交體育教研組存檔備查。

  2、清理體育器材，對(duì)廢舊，報(bào)廢體育器材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3、做好學(xué)期體育工作總結(jié)和資料的歸檔工作。

  關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文

  我校初一共分四個(gè)教學(xué)班，我任教四個(gè)班的教學(xué)，近xx名學(xué)生，他們的身體素質(zhì)各異。因?yàn)槌踔袑W(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的安排，讓他們?cè)隗w育考試中取得好成績(jī)是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動(dòng)，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢(shì)利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動(dòng)女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求（講授教材起訖的章節(jié)和篇目）

  一、主要任務(wù)

  1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初中中考多個(gè)可能被測(cè)試的項(xiàng)目。

  2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時(shí)事，豐富他們的知識(shí)，以備綜合能力考試。

  3.讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

  二、要求

  1.利用課中或課后的時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)。

  2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

  3.課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵(lì)他們敢于爭(zhēng)創(chuàng)的好成績(jī)。

  4.課后做到及時(shí)反思總結(jié)。

  教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節(jié)）

  教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動(dòng)作；球類中的控球技術(shù)；

  教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結(jié)合。

  本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

  2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

  3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

  5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

關(guān)于體育老師工作計(jì)劃優(yōu)秀范文   一、學(xué)生分析

  二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)動(dòng)作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，但是二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，自己也能從容面對(duì)。出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，提高其積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo)：

  1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

  2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。

  3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。

  4、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)：

  1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽，所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。

  2、二年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍，所以在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的進(jìn)行投擲方面和跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，譬如投準(zhǔn)投遠(yuǎn)練習(xí)和跳上跳下練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn)：

  二年級(jí)的學(xué)生理解動(dòng)作比較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性的練習(xí)時(shí)，可能接受比較慢，所以韻律舞蹈和兒童的一些基本舞步學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較困難。

  三、教材分析

  二年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，改變了從開(kāi)始就以運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系為目標(biāo)，每個(gè)教材內(nèi)容都為運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)和游戲。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，并能有效地落實(shí)小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)內(nèi)容，以游戲?yàn)橹?，分為基本活?dòng)和游戲。

  在基本活動(dòng)中有一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué)。其中包括：

  基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、基本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動(dòng)（包括簡(jiǎn)易舞蹈）、自我表現(xiàn)活動(dòng)等。

  游戲：奔跑游戲（多種移動(dòng)、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動(dòng)、拋擲等）和小球類游戲等。

  這些內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，所有教材內(nèi)容均以示例性為主，教師都可以自行選擇和組合，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

  四、課時(shí)安排

  每課2課時(shí)，共30節(jié)課。

  五、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的事項(xiàng)

  教學(xué)措施：

  在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于其中。

  注意事項(xiàng)：

  1、年齡普遍較小，多采用游戲。