傷感的文字精選(九篇)

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第1篇：傷感的文字范文

回首往事，我們也相識(shí)兩年多了，可這次的離別不知道何時(shí)再見(jiàn)。我知道我自己一直活在自己我文字世界里，與外面 的社會(huì)隔絕了，不想出門連可以傾訴心情的朋友幾乎都沒(méi)有。那么只能用蒼白無(wú)力的文字來(lái)釋放我內(nèi)心的不愉快和痛苦，看著一行行零碎的文字，我的內(nèi)心似乎很平靜，似乎又傷感著。但是我卻很享受這種感覺(jué)，看著窗外的微風(fēng)拂過(guò)陽(yáng)光，我能感覺(jué)到一絲絲涼意，只能說(shuō)明一點(diǎn)，我的內(nèi)心是孤獨(dú)的。

每天都在空間和小說(shuō)網(wǎng)微博來(lái)回的徘徊，不停的刷新著微博和論壇?？纯催€有多少人在這個(gè)虛幻的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注著我，有時(shí)高興有時(shí)又會(huì)莫名的失落。離開了網(wǎng)海我還有多少朋友，呵呵，說(shuō)心里話幾乎沒(méi)有吧。我最親愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)朋友們，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)注和支持，感謝，非常感謝。讓我們的青春的夢(mèng)想里，讓愛(ài)起航，讓夢(mèng)想起飛。放飛夢(mèng)想，放飛希望吧！

這個(gè)年代的我們都在淺唱傷感，快樂(lè)這個(gè)代名詞和傷感格格不入。前者是很開心的，后者讓人痛苦不堪。

我就是后者，我不知道自己的傷感來(lái)自那里，有時(shí)候會(huì)莫名的難過(guò)。也許喜歡文字的孩子都有一種傷感吧，我是個(gè)喜歡文字的女孩，每次寫作的靈感都是來(lái)自我最失落的時(shí)候，連我自己也不知道，傷心難過(guò)的時(shí)候靈感會(huì)在這么好，也許那時(shí)候?qū)懗龅臇|西才是最真實(shí)的，才是自己最真的感受和想法，只要心情不好的時(shí)候，我總喜歡寫一些東西，這樣才能安撫我內(nèi)心的不平靜。時(shí)間久了就越來(lái)越迷戀文字，在這個(gè)繁華嘈雜的世界除了親情和文字，其他也許沒(méi)有什么值得我去留念了吧。現(xiàn)在好懷年學(xué)生時(shí)代的生活，但我們總是要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，歲月在流逝，我們也在慢慢長(zhǎng)大。只是當(dāng)年的那份記憶一直就這樣的陪伴我們直到離開世界的那天。

關(guān)于我，出生在90后，在美麗春城長(zhǎng)大，感謝那里的土地養(yǎng)育了我，感謝春城最美麗的媽媽給我這么好的皮膚，感謝那里清新的空氣給了我這么好的天賦讓我腦子一直都很清醒，沒(méi)有變成神經(jīng)質(zhì)。我愛(ài)哭，愛(ài)鬧，任性，正好趕上了傷感的年代，我沒(méi)有80后的成熟，也沒(méi)有00后的狂躁不駒。只能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容自己，多愁善感。關(guān)于親情，原本很幸福的家庭，現(xiàn)在也是變得支離破碎，陰陽(yáng)相隔，但我很幸運(yùn)，老天讓我活了下來(lái)，也許是老天爺憐憫我吧。讓我健將康康的活了下來(lái)，但我心里的陰影卻怎么也揮之不去，給心靈的創(chuàng)傷造成了很大的傷害。感謝老爸對(duì)我疼愛(ài)和理解包容照顧，在未來(lái)的日子里我會(huì)好好努力，讓他在晚年的時(shí)候過(guò)得幸福！

關(guān)于友情，朋友幾乎沒(méi)有幾個(gè)，可以談心的更是少之又少。7月又是一時(shí)開端節(jié)，又是一年畢業(yè)季。我最親們的同學(xué)們，在大學(xué)里我們都喜歡穿帆布鞋，讓我們穿上夢(mèng)想帆布鞋，在夢(mèng)想的道路上越走越遠(yuǎn)。那些在工作中的朋友們，愿你們?cè)谶@個(gè)充滿夢(mèng)想的季節(jié)里，一切都好。

關(guān)于文字，我是個(gè)喜歡寫文字的孩子，喜歡感感慨生活，喜歡幻想多多。不管高興的事情，還是傷心的事情都喜歡拿出來(lái)曬。微博更新幾乎成了我每天必須要完成的任務(wù)。在這個(gè)抒寫青春的歲月里，讓文字陪伴我成長(zhǎng)。

第2篇：傷感的文字范文

喜歡感傷，喜歡感傷時(shí)的那種心情和氛圍，在感傷的那個(gè)凄美而憂郁的世界里，人的思想仿佛得到一種升華和洗禮，心緒隨著那曲婉轉(zhuǎn)而幽雅的令人愁腸百轉(zhuǎn)的音調(diào)韻律，糾纏在那個(gè)無(wú)聲的回憶里。那個(gè)充滿了過(guò)去的影子的境界里，感傷在愜意的區(qū)域里搜刮著你所有的記憶和悲傷，陪伴著自己的那縷陽(yáng)光，也顯得格外的昏黃而悲涼。

從那個(gè)懵懂的年齡起，就無(wú)意識(shí)的喜歡上了感傷，總喜歡在那許多的歡笑過(guò)后的晚上，靜靜的獨(dú)自守在自己的那個(gè)小小房間，讓自己的心靈浸泡在那份無(wú)人覺(jué)察到的傷感的世界里，默默的品味著上帝賜予自己的那一種獨(dú)特的心情，它不需要處于同情的理解，也不需要那種憐憫般的關(guān)愛(ài)，它把自己包裝起來(lái)的原因，也許就是因?yàn)榭雌萍t塵而孤僻的性情，誰(shuí)知?dú)q月里的那處傷痕，卻越過(guò)綠蔭穿透了心臟。

喜歡感傷，喜歡在那種隱晦的心情里尋找著某種感動(dòng)，利用委屈的因素來(lái)粉飾自己的多愁善感，在文字里發(fā)泄著并不特定的某種事物，只是享受著那種暢快而輕松的心情，只是抓緊了生活中的那些發(fā)了酵的痛，摻和著脆弱和一些讓你熱淚盈眶的感動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立成了一株開放在空氣里的花，在夕陽(yáng)躲藏起來(lái)的時(shí)刻，丟下的只是一抹悲傷。

誰(shuí)都喜歡明媚的春光，誰(shuí)也不想總是看到風(fēng)起時(shí)秋天里落葉的凄涼，夜半的星光總是敲打著那種莫名其妙的思想，領(lǐng)來(lái)一個(gè)名字叫做感傷的孩子，從此飄落在這個(gè)院子里的每一片花蕾，再也不需要陽(yáng)光，撒在花瓣上的每一個(gè)雨滴，再也不能讓嬌艷滋長(zhǎng)，貪婪的烏鴉啄跑了梁下的雛雁，讓那一份溫馨拉的瘦長(zhǎng)，就是那一處空蕩，動(dòng)搖著對(duì)生存堅(jiān)定不移的守望。

喜歡感傷，喜歡感傷后心底里的那一種倔強(qiáng)，也許就是這樣的一種動(dòng)力，迫使自己想長(zhǎng)空翱翔，盡管看不透海面上那灰蒙蒙的霧靄，總希望在那岸的盡頭，能有一縷曙光，在那糟雜的海鷗的叫嚷聲中，趕跑心底的陰霾，其實(shí)在這個(gè)靜溢的黑夜里，哪怕只有一顆星星，做了生命的導(dǎo)航，也許那些入秋的櫻葉，就不會(huì)寫滿一地感傷的焦黃……

第3篇：傷感的文字范文

我試教了教育部組織編寫的《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)《上學(xué)路上》一課，在三個(gè)不同的班級(jí)進(jìn)行了嘗試。我最大的感受是，新編寫的這課內(nèi)容與孩子的社會(huì)生活更加貼近，它不僅關(guān)注孩子知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更關(guān)注孩子在社會(huì)生活中的情感體驗(yàn)。

原來(lái)教材中有關(guān)“上學(xué)路上”的內(nèi)容，主要側(cè)重于安全教育，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。而新編寫的《上學(xué)路上》一課，除了有安全常識(shí)和交通規(guī)則的內(nèi)容外，還專門設(shè)置了“路上的溫暖”這一話題。老師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)：在你的上學(xué)路上，哪些人做了什么事情讓你感受到溫暖？教材這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就不僅僅局限于安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，而是要進(jìn)一步激發(fā)孩子感受愛(ài)的能力，點(diǎn)亮孩子的感恩之心。我也把它作為本課教學(xué)的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

課堂上，不少孩子第一次有意識(shí)地去觀察自己上學(xué)路上的人和事。有的孩子發(fā)現(xiàn)，自己的書包是爸爸背著，爸爸在路上總是走在自己的外側(cè)；有的孩子發(fā)現(xiàn)，公交車站的協(xié)管員在自己下車的時(shí)候扶了自己一把；有的孩子發(fā)現(xiàn)，媽媽總是在校門外望著，直到看著自己走到校園里面才轉(zhuǎn)身離開；還有的孩子發(fā)現(xiàn)，每天很早的時(shí)候?qū)W校的保安叔叔就在門口執(zhí)勤了，還曾經(jīng)對(duì)自己說(shuō)：“別跑，慢點(diǎn)走……”這些平時(shí)從不關(guān)注的事情，在教學(xué)中像“寶藏”一樣，被孩子們挖掘出來(lái)，他們就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。老師接著提出深入思考的問(wèn)題：從觀察到的這些事情中，你們發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法呢？孩子們?cè)谏陨猿了贾?，說(shuō)出了自己的感受：“我知道有很多人愛(ài)我們”“我們要對(duì)門口的保安叔叔有禮貌”“我的書包要自己背”……

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，孩子們熟悉了自己的上學(xué)路，了解了交通標(biāo)志，注意到路上的安全，同時(shí)，他們從每天走的這條路上感受到了溫暖和愛(ài)。這些溫暖和愛(ài)，來(lái)自家人，來(lái)自老師，也來(lái)自社會(huì)方方面面。一年級(jí)的孩子平時(shí)受到家人的關(guān)愛(ài)多，受到教師們的照顧多，這在很多孩子看來(lái)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，他們很少能從這些習(xí)以為常的關(guān)愛(ài)和照顧中感受到世上的溫暖。教材利用“上學(xué)路上”這一兒童生活場(chǎng)景，幫助一年級(jí)的孩子提升了感受愛(ài)的能力。只有感受養(yǎng)成到愛(ài)，他們才有付出愛(ài)，逐步成為有愛(ài)心和責(zé)任心的人。本課的精妙之處就在于抓住了這一點(diǎn)，既充分加強(qiáng)與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，又強(qiáng)化教材的育人功能。從這個(gè)意義上說(shuō)，教材中“路上的溫暖”這一話題的設(shè)置，是《上學(xué)路上》這一課的點(diǎn)睛之筆，也是教材編寫者匠心獨(dú)運(yùn)之處。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

第4篇：傷感的文字范文

暑假里的一天，叔叔答應(yīng)我去趕海，姐姐和嬸嬸也去。一大早我就起床了，因?yàn)槲蚁肟纯创蠛Ｊ鞘裁礃拥?？我心中的大海是波光粼粼的海水，還有那洶涌的波濤在來(lái)回拍岸，還有細(xì)細(xì)的沙子變成的沙灘，沙灘上還有很多小朋友們，他們光著小腳丫在撿貝殼、捉螃蟹。可是我們到了那里一看，什么都變了，和我想象的一點(diǎn)都不一樣，海水是黑的，是黑的不說(shuō)還有一點(diǎn)點(diǎn)怪味，哪里也沒(méi)有波濤，雖然有沙灘，但是也和我想象的不一樣，那里的沙灘非常的陷，我嬸嬸陷到里面去了，沙子陷到了大腿，我叔叔連忙去把她救了出來(lái)。我們來(lái)到海水的另一邊，發(fā)現(xiàn)那里的水更黑更臭，上面還有許多垃圾，我想這都是來(lái)游玩的人扔的，我勸告大家不要亂扔垃圾來(lái)污染地球了，如果污染了地球，我們吸了不新鮮的空氣就會(huì)得病。

我去了一次大海，大海竟然和我想象的完全相反，我太傷心了，我非常恨人類亂扔垃圾來(lái)污染我們的地球了。

五年級(jí):慕情夢(mèng)宇

第5篇：傷感的文字范文

天使般的一只小鳥

竟落在我的釣竿上

我緊張得一動(dòng)不動(dòng)

趕快把眼睛閉上

生怕我的目光

把它嚇跑

我好像變成了一棵樹

幸福地伸出枝條

第6篇：傷感的文字范文

生活中隨處都有感動(dòng)，就連在公共汽車上也時(shí)常出現(xiàn)。

今天，我和媽媽搭公共汽車去新一佳去購(gòu)物。車上的人很少，我和媽媽選了一個(gè)靠窗的位置坐了坐下來(lái)。公共汽車行駛了幾站后，人越來(lái)越多，車上已經(jīng)是座無(wú)虛席，連站的把手都快沒(méi)了，車?yán)镆还蓾庵氐暮刮?，熏得我喘不過(guò)氣來(lái)。

到迎賓路車站時(shí)，上來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他拄著拐杖，駝著背，勉強(qiáng)夠得著車上的把手。忽然，車子劇烈晃動(dòng)了一下，老爺爺打了個(gè)踉蹌，一位大哥哥扶住了他，對(duì)他說(shuō)∶“老爺爺，您坐吧，我要下車了。”老爺爺笑呵呵地說(shuō)∶“謝謝你。”又過(guò)了三站，大哥哥沒(méi)有下車，老爺爺似乎察覺(jué)到了什么，對(duì)大哥哥說(shuō)∶“小伙子，你還有好幾站才到吧，我沒(méi)事，你坐吧。”說(shuō)完他便要起身，大哥哥趕緊扶他坐下，對(duì)他說(shuō)∶“老爺爺我真的要下站了，您坐吧，再見(jiàn)。”大哥哥下車了。這時(shí)又上來(lái)了一位拎著大包的老奶奶，老爺爺見(jiàn)老奶奶拎著大包很累，連忙站起來(lái)給她讓座。老奶奶推脫了一會(huì)兒，便做了下來(lái)。沒(méi)·過(guò)一會(huì)兒，老奶奶注意到了自己身邊的小妹妹，她面帶微笑地說(shuō)∶“小姑娘，來(lái)，奶奶的座位讓給你。”但小妹妹很懂事，她堅(jiān)持不坐。

六年級(jí):傅愛(ài)傾城色

第7篇：傷感的文字范文

我，優(yōu)雅而不失美麗地穿著漂亮的新衣服走在上面。

此刻，我與雪融合了。眼里，嘴里，臉上，身上全是雪的痕跡。

此刻的我，不忘望望美麗的夜空。星星閃爍，似乎與我交談。皎潔的月光，照進(jìn)了我的心里。

望著雪花，覺(jué)得自己其實(shí)是個(gè)可以追求自由的人。像雪花那樣無(wú)憂無(wú)慮多么美好呀！隨時(shí)散發(fā)出雪白的情感，又可以讓自己自由自在，在屬于自己的天空里慢慢飛呀，飛呀，飛。當(dāng)碰地時(shí)，卻融化成一滴小水珠。

第8篇：傷感的文字范文

有一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。動(dòng)物王國(guó)舉行了新十二生肖選拔賽，比賽的項(xiàng)目是賽跑，有許多動(dòng)物都參加了選拔賽。隨著發(fā)哨聲“砰”的一聲，大家開始跑了。

小猴和山羊你追我趕，不相上下，跑到了最前面。他們一下子小猴在前面，一下子小山羊在前面。正在他們爭(zhēng)先恐后追趕的時(shí)候，突然小猴踩了小山羊的腳。

“咩咩咩！”小山羊痛苦地哭了起來(lái)。小猴一看小山羊的腳，“呀，出血了！”小猴驚聲叫道。這時(shí)，小猴說(shuō)：“我來(lái)背你到終點(diǎn)吧！”小山羊說(shuō)：“好！”小猴艱難地背著小山羊走到了終點(diǎn)。他們的精神把組委會(huì)的人感動(dòng)了。組委會(huì)的人為他們喝彩，為他們加油。當(dāng)時(shí)，小豬驕傲的站在獎(jiǎng)臺(tái)上說(shuō)：“哈哈哈哈，小猴你為什么會(huì)背著小山羊呀？難道小山羊不會(huì)走路嗎？你們還以為你們會(huì)得第一名嗎？我才是真正的第一名。”他們倆雖然沒(méi)有得到第一名，但是組委會(huì)的人給他們發(fā)了一個(gè)“團(tuán)結(jié)精神獎(jiǎng)”。

湖南常德武陵區(qū)科培教育三年級(jí):科培 歐陽(yáng)東?

第9篇：傷感的文字范文

千年輪回的悲涼

獨(dú)自在幸福之外彷徨

永遠(yuǎn)不知道如何傾訴悲傷

樹有樹的感傷

獨(dú)自品味孤單后的凄涼

和冬天蛙沉睡的面龐

依舊無(wú)法明白呵時(shí)才能閉上雙眼看 到天堂

只屬于樹的天堂

樹有樹的感傷

永遠(yuǎn)不會(huì)被了解的孤單彷徨

逐漸迷茫

無(wú)法再次看見(jiàn)晨曦的微光

樹依舊在感傷