寫景的作文精選(九篇)

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第1篇：寫景的作文范文

傍晚,宿于太平湖畔,坐至窗前觀湖隅一山、一水、一舟、一亭,靜靜體味那種:“浮萍見山影”;“水輔湖水銀為浪”;“野水無人渡,孤舟盡日橫”;“古臺芳榭，飛燕蹴紅英”的意境,不由得生發(fā)出“不知今昔是何年”的感觸。晚飯后,下起了雨,撐著花傘,走至湖邊,此時(shí)的湖面已成了“百道湖光千樹雨”的景致,雨簾為湖面輕蕩起如霧的薄煙,寧靜、飄渺;太平湖好似一位如花的少女,不斷地俏裝倩扮,讓你一睹她的千媚百嬌。

一路觀景,不覺中已至九華山脈,真?zhèn)€此地與異處有著別樣的不同;但見九十九座峰座座巍峨挺拔、姿意奇特,山脈之間蔥綠青翠、縹緲如幻。海撥一千三百四十二米的最高峰大王峰偉岸險(xiǎn)峻、氣勢磅礴,蓮峰則清秀明媚、娥娜多姿……入得山來,但聽淳淳泉聲,但見古木參天,但聞陣陣花香,難道這山、這水,這一草一木皆因染上了仙氣而脫胎凡骨,而帶有一種神風(fēng)仙韻?且不說那有關(guān)地藏菩薩修練成仙的傳說,更不談那凡人所無的肉身仙骨,只這美妙仙境便讓人先醉了個(gè)透!而眼見那些善男信女們跪地進(jìn)香、求愿,不由人不為這種執(zhí)著的信念感動。

下山路上，見山下片片梯田，層層茶園，陽光下五彩繽紛，披金描銀，好一副田園風(fēng)光！好一片錦繡河山！

美哉,太平湖!妙哉,九華山!你的湖光山色令我難以忘懷!

而在我的心底有一處風(fēng)景，雖然很普通，但是她在我心目中是勝過無數(shù)美麗而使人陶醉的風(fēng)景。那就是——海

我會這么想，是因?yàn)橐粋€(gè)炎熱的暑假，媽媽帶我們一家去看海。我們經(jīng)過漫長的車程和船程，終于到達(dá)了目的地——上川島。我站在賓館的門口，隱隱約約地聽到了海浪翻滾地聲音，仿佛已經(jīng)看見了那美麗而動人的風(fēng)景。我把背包交給爸爸，就立刻朝著發(fā)出海浪聲的地方跑去。到那里，我踩著柔軟的海沙，聽著海浪的聲音，海風(fēng)迎面吹來。但我非常的累。所以等我喘過氣，回過神來，我驚訝的站在那里一動也不動。

第2篇：寫景的作文范文

2008年4月1日星期二晴

奶奶家的院子里，有一塊小菜園，種了各種各樣的菜，有生菜、菠菜、香菜。冬天的時(shí)候奶奶給這些菜的上面蓋上了一層薄膜，怕把他們凍壞了，現(xiàn)在天氣漸漸暖和了，奶奶說不用給它們蓋被子了，讓它們曬曬太陽。今天我放學(xué)回家，我拿一小馬扎，坐在小菜園旁邊，靜靜的看著它們，一顆顆綠油油的青菜，伸著懶腰，仰著小腦袋，支棱著小耳朵，在左顧右盼，好像在尋找著什么，又好像在對我說：“遙遙，看看我們誰最美麗，誰最可愛？”

坐在小菜園的旁邊，感受暖融融的春風(fēng)，感受著滿眼的春色，心里特別的舒服，我喜歡這塊小菜園！

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第3篇：寫景的作文范文

在暑假里生活的時(shí)候，我打算幫父母干活。就是洗碗、扔垃圾、擺鞋子。最喜歡幫父母干活的就是“洗碗”。每天我吃好飯的時(shí)候，都常常把碗放到廚房里去洗。

我每天幫父母干活，父母都夸我是個(gè)好孩子。

在暑假玩的時(shí)候，我打算玩滑滑板、騎自行車。打乒乓球。最喜歡的就是“打乒乓球”。每天晚上，我拿著乒乓球和球拍去少年宮打乒乓球；有時(shí)候在自己的家門口對著墻上打著乒乓球一直打個(gè)不停。

第4篇：寫景的作文范文

2、歌詞、名句總起式；例1:“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草....”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻(xiàn)的小草。人們都說:“五岳歸來不看山，黃山歸來不看擊?！苯鹎锸?，我來到夢寐以求的黃山。

3、開門見山總起式；我的家鄉(xiāng)岳池是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的縣城，我喜歡家鄉(xiāng)的夜景。

4、懸念式；蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡鳳山公園嗎?

第5篇：寫景的作文范文

爺爺去逝了,我最最最愛的爺爺,從小照顧著我,唯一愛我的爺爺,,就這樣安靜的去了.父母對我的拋棄,使?fàn)敔數(shù)纳钣侄嗔艘粋€(gè)負(fù)擔(dān).但爺爺卻無怨無悔的撫養(yǎng)了我.爺爺?shù)脑岫Y,只有我一個(gè)人參加,那是那么的簡陋,就這樣草草的把葬禮辦完了,我都不知道自己哭了幾天,爺爺?shù)睦蠎?zhàn)友堅(jiān)持著把葬禮的費(fèi)用付了,我沒有推辭,因?yàn)槲业拇_付不起.爺爺?shù)睦蠎?zhàn)友把一個(gè)牛皮信封給了我,然后指了指遠(yuǎn)處,我看到了媽媽.這個(gè)場景我不知道在夢中多少次出現(xiàn),但是現(xiàn)在,我卻只希望爺爺還在.媽媽走過來,冷冷的拋給我兩個(gè)字：“走吧.”就這樣,我回到了那個(gè)熟悉而又陌生的家.那個(gè)我只待了5年的家.我看到了兩個(gè)陌生的面孔,父親,弟弟.

靜靜地坐在床上,突然想起了那個(gè)信封,看到封皮上潦草的字跡,是爺爺?shù)?我心喜的打開,那里面卻只有一面銅鏡.

生活,時(shí)間都一點(diǎn)點(diǎn)流逝,我開始討厭活著,父母的冷落,弟弟的鄙視,都讓我沒有任何活下去,并且快樂的活下去的勇氣,我不想學(xué)習(xí),成績也自然一落千丈.那天,我拿著失敗的成績單回來,媽媽看了一眼只說了句：“自己看這辦吧.”我多么希望媽媽罵我,打我,那也是關(guān)心的表現(xiàn)啊!可是,沒有.我回到屋里,看著爺爺送我的那面鏡子,鏡中浮現(xiàn)出我慘白又消瘦的臉,紅腫的眼睛中不斷涌出晶瑩的淚水.嘶啞的喉嚨中依稀喊出兩個(gè)字：“爺爺.”然后,一個(gè)不經(jīng)意,我突然想到了爺爺去世前的兩句話：“凝凝啊,要努力的活著啊,要是遇到什么困難,就對著自己說,軟弱的人不是我,堅(jiān)強(qiáng)的那個(gè)才是!記住了嗎……？”

我看著鏡中的我,緩緩的說出了這十四個(gè)字,頓時(shí),我明白了,這面鏡子來到我身邊的原因,它不單陪著我,也照亮了我的思想,鏡中的我給了我勇氣,這就是爺爺所給我的,最好的禮物.“爺爺,謝謝你的鏡子!”

第6篇：寫景的作文范文

首先，接到作文題目后，先想想應(yīng)該怎樣寫，在稿紙上打一個(gè)提綱，認(rèn)真修改后，再詳細(xì)地把它寫在作文本上。

第二點(diǎn)，寫作文時(shí)要交待好人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。寫重點(diǎn)的時(shí)候，要寫出一些特色來，不要老是記流水賬。

第三點(diǎn)，多看一些課外書，特別是關(guān)于作文的。把好詞佳句記在腦海里，寫作文的時(shí)候就把它們應(yīng)用上去，使作文更加生動、具體。

第四點(diǎn)，上作文評講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽老師評講，向作文寫得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，把自己寫得不好的地方改掉。這樣，對下次寫的作文肯定有很大的幫助。

第五點(diǎn)，大家都非常愛看電視，但大家不要只看故事的情節(jié)，也要從故事當(dāng)中積累一些好詞佳句。

第7篇：寫景的作文范文

1、你一定去過雄偉的長城吧？你一定去過美麗的故宮吧？你一定會贊嘆那里的雄偉和美麗吧？你一定會認(rèn)為那里就是世上最美麗的奇觀吧？告訴你，我認(rèn)為最美麗的奇觀不是它們，而是——彩虹！

2、一個(gè)烈日炎炎的下午，我正在和小朋友玩耍，突然，狂風(fēng)大作，烏云密布，眼看就要下雨了，我們趕緊跑回了家。剛剛進(jìn)了家門，天上便電閃雷鳴，大雨傾盆?！敖裉焱嬗?jì)劃又泡湯了……”我這樣想著，悶悶不樂的看著窗外。過了一會兒，雨突然停了，太陽出來了，我往窗外一看，那是什么？?。∧蔷谷皇遣屎?！

3、云霧中的彩虹是那么美麗，就好像是一位身穿彩色衣服的仙女下凡一樣，又像后羿射日用的弓箭一樣，還像一只頑皮的小精靈，像牛郎織女相會的鵲橋……看著看著，我突然發(fā)現(xiàn)在這條彩虹上又出現(xiàn)了一道彩虹！這兩條彩虹就像一對孿生姐妹一樣掛在天空。啊，這竟然是“雙虹”！這可真是彩虹中的奇觀?。∥亿s緊拿出了相機(jī)，咔嚓咔嚓的照個(gè)不停，看著相機(jī)里的照片，我笑了，彩虹似乎也在微笑……

4、彩虹漸漸地消失了，但我還久久的站在窗前，我見到了，見過了，這美麗的奇景，這無可替代的彩虹，這也真應(yīng)了那句老話：“只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能看到彩虹！”

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：寫景的作文范文

仿寫是提高學(xué)生寫作能力的重要手段。寫作者必須閱讀范文，鉆研范文，徹底地掌握范文的立意、寫作技巧和語言運(yùn)用方法，然后對它進(jìn)行仿寫。仿寫時(shí)可以模仿原文的立意、范文的某些寫作技巧、也可以從原文中汲取某些語言的營養(yǎng)，如詞語、句式修辭等。當(dāng)然，仿寫要切記生搬硬套，也要注意切合實(shí)際。

模仿不是目的，但模仿卻是通往作文的必經(jīng)之路，學(xué)生進(jìn)行仿寫的好處很多，下面主要談幾點(diǎn)：

一、仿寫符合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的客觀規(guī)律

學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識是有其客觀規(guī)律的。學(xué)生雖然聽懂了老師所講的知識，但并不等于已經(jīng)掌握和會用這些知識了。這正如學(xué)習(xí)游泳的人，聽懂和記住了一些游泳的法則，不等于學(xué)會游泳一樣。數(shù)學(xué)教學(xué)比語文教學(xué)科學(xué)表現(xiàn)在許多方面，其中講啥練啥，講練緊密結(jié)合，就很值得語文教學(xué)借鑒。所以，語文教學(xué)也應(yīng)該象數(shù)學(xué)那樣，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握客觀知識的規(guī)律，講究科學(xué)的訓(xùn)練法，每講一種文體，學(xué)習(xí)一種寫作方法，緊接著就進(jìn)行這方面的寫作練習(xí)，這樣趁熱打鐵，學(xué)以致用，通過仿寫練習(xí)，更便于學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)知識。

二、仿寫有助于學(xué)生“熟讀精思”

高爾基說：“對初學(xué)寫作者，不讀書，不模仿寫什么，就很難有什么創(chuàng)造?！碧岣邔W(xué)生讀寫能力的關(guān)鍵是多讀多寫。所謂“多讀‘有兩個(gè)方面的含義：一是讀的文章要多，二是對好的范文讀的遍數(shù)要多。編選到語文教材的文章，多數(shù)是名家名篇，是作者嘔心瀝血的精神產(chǎn)品，是人類思想文化的寶貴結(jié)晶，具有典范性，理應(yīng)反復(fù)閱讀，讓學(xué)生真正的通順暢的讀下來，但由于時(shí)間的限制，教師不可能一個(gè)個(gè)的檢查學(xué)生的閱讀效果?？墒?，把講讀教學(xué)和仿寫結(jié)合起來，就很好的解決了這個(gè)問題，如果不反復(fù)閱讀課文也無法進(jìn)行仿寫。中國傳統(tǒng)的閱讀方法講究“熟讀精思”，這樣收益才大。模仿的基礎(chǔ)是閱讀，只有對范文深入研究，領(lǐng)會其精妙之處，模仿時(shí)才能得心應(yīng)手。學(xué)生想寫出高質(zhì)量的作文，就會主動地精讀范文，尋找可資借鑒的“閃光點(diǎn)”。

中學(xué)語文課本中的文章，都是經(jīng)典名篇，不管是精讀還是閱讀的文章都有它的可取之處，所以我們應(yīng)該抓住這些精彩華章及時(shí)地進(jìn)行片段訓(xùn)練，化整為零、各個(gè)擊破，最后達(dá)到積少成多、連綴成篇的目的。如：《賣蟹》中對小姑娘、過濾嘴、旱煙袋等人物的肖像描寫生動傳神，抓住這點(diǎn)讓學(xué)生模仿這種方法，來刻畫本班的一個(gè)同學(xué)?！犊滓壹骸分锌滓壹旱男は窀莿e具匠心，在上次訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再對人物的肖像描寫進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)一步提高通過肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征的能力?！斗哆M(jìn)中舉》中范進(jìn)發(fā)瘋的動作更是惟妙惟肖，根據(jù)它模仿一段動作描寫；《我的叔叔于勒》中菲里普夫婦在見到于勒之后狼狽的神態(tài)和語言描寫，都是我們模仿學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。這樣的片段訓(xùn)練多到幾百字，少到幾十字，篇幅短小，寫作容易，首先消除了學(xué)生對作文的恐懼；再者學(xué)生對自己的同學(xué)非常熟悉，取材廣泛，有話可說。寫作完后及時(shí)批改，講評，讓學(xué)生自己朗讀，寫得好的和被寫到的同學(xué)都很自豪，這無形之中又提高了他們的課堂興趣。這樣經(jīng)過肖像、動作、神態(tài)等多角度的訓(xùn)練，學(xué)生再寫作記人的文章就不困難了。其他類型的文章也概不例外。關(guān)鍵是看教師能不能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，并且選擇合適學(xué)生寫作的角度，來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使讀寫有機(jī)結(jié)合起來。試想，如果學(xué)生光讀幾遍文章，不動腦思考，又怎能進(jìn)行仿寫呢？

三、仿寫能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，較快的提高讀寫能力

多年的語文教學(xué)存在著少慢差費(fèi)的現(xiàn)象，突出問題就是學(xué)生學(xué)了數(shù)十篇課文下來，仍然不會表達(dá)、不會寫出具有真情實(shí)感的作文，不能用手中的筆表達(dá)自己的心聲。特別是“寫什么”、“怎么寫”的問題一直困擾學(xué)生，影響著作文的質(zhì)量；同時(shí)，如何指導(dǎo)、指導(dǎo)什么？怎么落實(shí)指導(dǎo)等問題也困擾著教師的教學(xué)工作，“兩難”的境地，導(dǎo)致了“兩怕”――難教難學(xué)，師生俱怕。長期的讀與寫脫離，使學(xué)生的作文水平也沒多大長進(jìn)，這樣，就會使學(xué)生產(chǎn)生疑慮和為難情緒：到底怎樣，才能提高寫作能力呢？

把講讀教學(xué)和仿寫結(jié)合起來，幾乎每次作文，學(xué)生都可以從他本人，至少從自己班里看到熟讀對提高寫作能力的生動事例。學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：短期的有效果顯示的學(xué)習(xí)，最能滿足學(xué)生的成就需要，亦更能調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生持久保持閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生耳濡目染順利地達(dá)到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。只有讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，并且將閱讀與寫作緊密相聯(lián)，互為促進(jìn)，才能讓學(xué)生掌握運(yùn)用語文規(guī)律，觸摸到語文學(xué)習(xí)的命脈之所在。葉圣陶先生說得好：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”只有讀中有寫，寫中有讀，以讀帶寫，以寫促讀，在讀寫結(jié)合中，學(xué)生的作文能力才會逐漸提高。

第9篇：寫景的作文范文

我慢慢看見了那湛藍(lán)的天空

陽光照耀在手掌上

似乎看見的那點(diǎn)點(diǎn)回憶

同樣的回憶

有甜，有咸

更多的只是痛苦

我多想會的從前

你說，人生若只如初見，那該有多好？

我迷茫在過往的回憶了

穿梭在來來往往的行人中

曾經(jīng)被時(shí)間吹干的眼淚