草原英雄小姐妹故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的草原英雄小姐妹故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：草原英雄小姐妹故事范文

一、評(píng)一評(píng)這樣的教法：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維

音樂(lè)欣賞的傳統(tǒng)教學(xué)一般是初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、再聽(tīng)的教學(xué)模式。遵循這樣的模式，教師習(xí)慣性地用毫無(wú)美感的語(yǔ)言介紹作者、講解作品，用枯燥的語(yǔ)言深刻地分析卻又肢解著作品的樂(lè)律和內(nèi)涵，以期能加深學(xué)生對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)。然而，這樣的教學(xué)方式實(shí)際是一種形式上走捷徑的教學(xué)，把教學(xué)庸俗化、單一化，忽略了學(xué)生主體的感受。例如，在學(xué)唱歌曲《草原贊歌》時(shí)，不妨在原來(lái)的教法基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生大膽評(píng)一評(píng)老師這樣的教法。通過(guò)學(xué)生的評(píng)論，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們想要了解的話題：生1：《草原贊歌》是影片《草原英雄小姐妹》的插曲，如果老師能為我們剪輯一些《草原英雄小姐妹》動(dòng)畫(huà)片的精彩片段，我們會(huì)更加喜歡這首歌。生2：這部作品反映了龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中保護(hù)羊群的英雄事跡，如果老師能為我們呈現(xiàn)蒙古草原的美麗與富足，以及暴風(fēng)雪時(shí)草原的變臉與無(wú)情，可以讓我們更能體會(huì)龍梅和玉容小姐妹對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與面對(duì)暴風(fēng)雪的勇氣，還可以給畫(huà)面配樂(lè)。生3：這部作品是蒙古歌曲，感覺(jué)距離我們的生活好遙遠(yuǎn)，如果老師能為我們介紹蒙古地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情、音樂(lè)特色等，可以讓我們更好地體會(huì)作品中的民族韻味看！忽略了知識(shí)和學(xué)生主體情感的關(guān)系，就很難激起學(xué)生情感上的共鳴。通過(guò)讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這樣的教法，不僅可以讓音樂(lè)教學(xué)避免事與愿違，也能讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，讓學(xué)生不再覺(jué)得音樂(lè)欣賞是枯燥無(wú)味的。

二、評(píng)一評(píng) 這樣的音樂(lè)：培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

通過(guò)實(shí)際教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生愛(ài)聽(tīng)歌，卻對(duì)教材中的歌曲不太感興趣；學(xué)生愛(ài)音樂(lè)，但又未必喜歡上音樂(lè)課。其實(shí)，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)經(jīng)典名曲的鑒賞能力不高。在欣賞教材中正統(tǒng)嚴(yán)肅的音樂(lè)時(shí)，教師不妨給學(xué)生評(píng)一評(píng)這樣的音樂(lè)的權(quán)利，適當(dāng)將音樂(lè)課變調(diào)，讓學(xué)生也能欣賞到愛(ài)不釋口的作品。例如，在經(jīng)典的江蘇民歌《茉莉花》的教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)且喜歡的風(fēng)格。生1：我喜歡宋祖英在維也納金色大廳演唱的現(xiàn)場(chǎng)版，不僅在民歌里融入了一些流行元素，也把我們祖國(guó)的風(fēng)采帶向了世界。生2：我喜歡聽(tīng)席琳迪翁和宋祖英在2013年春晚合唱演繹的《茉莉花》，那熟悉的旋律讓人感覺(jué)很新鮮。生3：我喜歡周彥宏唱的版本，唱出了我們江南女子的甜美。生4：我喜歡霍尊唱腔風(fēng)格的《茉莉花》聽(tīng)！這才是學(xué)生的心聲。如果把評(píng)一評(píng) 這樣的音樂(lè)的權(quán)利交給學(xué)生，可以讓教師更加了解學(xué)生的喜好，以此打破一成不變的欣賞內(nèi)容。站在學(xué)生的角度，更能增加學(xué)生對(duì)作品的欣賞樂(lè)趣，領(lǐng)悟歌曲的魅力。

三、評(píng)一評(píng)這樣的觀點(diǎn)：張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)這樣的怪圈：很多音樂(lè)教師對(duì)教材中的首首經(jīng)典之作都抱有著虔誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)音樂(lè)名家頂禮膜拜，并在這樣的心態(tài)下也要求學(xué)生對(duì)這些作品持有敬仰的態(tài)度。正是在這樣的思想下，培養(yǎng)了一批思維上的懶漢，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展。新課改下，不妨把評(píng)一評(píng)這樣的觀點(diǎn)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡顯學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。例如，在六年級(jí)下冊(cè)第二單元溯流探源中，在欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲化蝶部分時(shí)，教師讓學(xué)生在課堂上說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)作品中的創(chuàng)意，課堂氛圍甚是活躍。生1：一個(gè)悲壯的愛(ài)情故事為什么要在化蝶的大團(tuán)圓中結(jié)束？生2：是啊，我也喜歡這樣的創(chuàng)意，這是否暗示著作者對(duì)封建婚姻制度的默認(rèn)和贊同？生3：《梁?！返慕Y(jié)局是祝英臺(tái)撞死在碑前，而尾聲化蝶部分的音樂(lè)卻只是對(duì)愛(ài)情主題的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，這樣的尾聲會(huì)不會(huì)缺乏應(yīng)有的蕩氣回腸的千古憾事之感，大大削減了藝術(shù)感染力呢瞧！在讓學(xué)生評(píng)一評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生的求異思維紛紛顯現(xiàn)出來(lái)。這樣的創(chuàng)意環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品的局限性，突破了名人與權(quán)威的思想，更大大發(fā)展了學(xué)生的求異思維，張揚(yáng)了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。通過(guò)評(píng)一評(píng)，還讓教師發(fā)現(xiàn)，原來(lái)二胡敘事曲《新婚別》的創(chuàng)意比《梁?！犯艿玫綄W(xué)生的認(rèn)可。

第2篇：草原英雄小姐妹故事范文

聽(tīng)故事，解開(kāi)經(jīng)典音樂(lè)之意

不管是《高山流水》，還是《二泉映月》，經(jīng)典曲目都有一個(gè)讓人傳頌的故事。而小學(xué)生喜愛(ài)的《小紅帽》《粉刷匠》本身，就是一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事。這些動(dòng)聽(tīng)的故事與音樂(lè)一同闡述了藝術(shù)的魅力，給學(xué)生帶來(lái)聲音享受的同時(shí)，使學(xué)生的心靈得到了精神食糧，培養(yǎng)了學(xué)生的人文修養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行經(jīng)典音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)故事，為經(jīng)典音樂(lè)的欣賞打好鋪墊，更容易感受音樂(lè)的精神所在。例如：在欣賞《草原小姐妹》之前，教師除了給學(xué)生觀看草原的圖片，感受草原的遼闊之外，更要將龍梅和玉容這對(duì)小姐妹的英勇事跡講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生更能感受音樂(lè)中的狂風(fēng)暴雪以及奮勇保護(hù)羊群的小英雄。學(xué)生們也就更容易理解小姐妹為什么能奮不顧身沖進(jìn)暴風(fēng)雪之中，為什么又會(huì)以他們?nèi)崛醯纳碥|戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的暴風(fēng)雪，保護(hù)了羊群。她們的力量來(lái)自于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)草原的熱愛(ài)，對(duì)幸福生活的向往。如此一來(lái)，學(xué)生們就更容易理解和感悟《草原贊歌》了。

設(shè)意境，抒發(fā)經(jīng)典音樂(lè)之情

音樂(lè)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生思考的重要方法。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需根據(jù)小學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如：對(duì)于二年級(jí)欣賞課《動(dòng)物狂歡節(jié)》，筆者用“開(kāi)往森林王國(guó)的汽車(chē)”開(kāi)啟了課堂教學(xué)，讓同學(xué)們隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室，此時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是美麗而又神奇的森林世界――翩翩起舞的蝴蝶姐姐，勤勞好客的蜜蜂妹妹，活潑好動(dòng)的猴子哥哥，還有躲在樹(shù)洞中不斷向外張望的松鼠弟弟……同學(xué)們眼中立即充滿好奇，他們被眼前的情景吸引了。這時(shí)，學(xué)生們的興奮度已經(jīng)提上來(lái)。教師再引導(dǎo)學(xué)生辨聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們很容易記住并辨別出來(lái)。在掌握各種動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)之后，他們就能夠自己模仿動(dòng)物的叫聲。在這種意境下，學(xué)生們雖然沒(méi)有親身走進(jìn)動(dòng)物園去傾聽(tīng)動(dòng)物的聲音，但是已經(jīng)感受到了動(dòng)物的可愛(ài)和勇猛，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)的韻律、氣勢(shì)有了一定的了解和感悟，在欣賞的時(shí)候能夠抵達(dá)心靈。借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既快捷，又方便。此外，教師還可以通過(guò)游戲、話劇展演等讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典音樂(lè)，感受經(jīng)典音樂(lè)。

聆聽(tīng)，開(kāi)啟音樂(lè)鑒賞之門(mén)

聆聽(tīng)是感受音樂(lè)藝術(shù)最好的方式，在經(jīng)典音樂(lè)的旋律中滌蕩的是學(xué)生渴望藝術(shù)的心靈。通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出音樂(lè)鑒賞的興趣，能夠提高對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力、欣賞能力和鑒別能力。在經(jīng)典音樂(lè)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣。實(shí)踐證明：只有學(xué)生們主動(dòng)地走近音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，才能開(kāi)啟音樂(lè)鑒賞的大門(mén)，吸收音樂(lè)的精華，享受音樂(lè)的熏陶，進(jìn)而提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

在培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣時(shí)，需要從小學(xué)生的心理需求出發(fā)，考慮到他們還有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)的感知能力較弱。首先，教師可以選用自然中的天籟之音來(lái)叩開(kāi)學(xué)生欣賞音樂(lè)的大門(mén)。例如：平靜的大海上悠閑飛翔的海鷗的叫聲，森林中風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，廣場(chǎng)上噴泉跳躍的聲音，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的享受，讓他們逐步提升自己對(duì)音樂(lè)的感知能力。其次，教師可以通過(guò)具有對(duì)比意義的聲音，讓學(xué)生們感受其差別。例如：風(fēng)平浪靜時(shí)大海的聲音和波濤洶涌時(shí)大海的聲音，春天拂面的風(fēng)聲和冬天怒吼的風(fēng)聲等。這些聲音的交替出現(xiàn)，給學(xué)生的耳朵帶來(lái)觸動(dòng)的同時(shí)，也震撼著學(xué)生的心靈。最后，教師可以通過(guò)經(jīng)典曲目升華學(xué)生的音樂(lè)享受。經(jīng)典作品本身具有極強(qiáng)的感染力和豐富的創(chuàng)造力，是難以言說(shuō)的。學(xué)生在聆聽(tīng)經(jīng)典的同時(shí)，會(huì)打開(kāi)想象的翅膀，使自己的思維更加開(kāi)闊、思想更加活躍。

從生活中取材，升華藝術(shù)

藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)素材也來(lái)源于生活。音樂(lè)課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中取材，并嘗試將其升華為藝術(shù)。例如：在學(xué)生們聆聽(tīng)了經(jīng)典曲目之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音都來(lái)自于哪些樂(lè)器？是高雅的鋼琴，還是悠揚(yáng)的小提琴，還是轟隆隆的打擊樂(lè)器？在給學(xué)生普及樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生想一想自己的生活中都有哪些聲音，來(lái)自于什么物體，都是樂(lè)器嗎？是不是很多生活中的用品都能夠成為樂(lè)器呢？通過(guò)學(xué)生們的發(fā)言，能夠總結(jié)出來(lái)生活中常見(jiàn)的很多物品都能成為打擊樂(lè)器，比如我們的桌椅、鉛筆盒、尺子、鉛筆等。在學(xué)生的思維逐漸開(kāi)闊的同時(shí)，教師還要讓學(xué)生們動(dòng)起手來(lái)，分組尋找自己的打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)自己的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)表演。教室里的氣氛相當(dāng)火爆，迭起，同學(xué)們忙得不亦樂(lè)乎，在表演的時(shí)候爭(zhēng)前恐后。雖然大家的易拉罐、鉛筆盒可能還不能升級(jí)為真的樂(lè)器，但是大家在挖掘素材的過(guò)程中，提升了思維能力和創(chuàng)造能力；而且，學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手敲擊的同時(shí)，也真正感受了笙簫琴鼓、高低輕重、快慢緩急的不同，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。

第3篇：草原英雄小姐妹故事范文

記者：少兒戲劇場(chǎng)先后成功舉辦了兩個(gè)演出季，這兩個(gè)演出季的情況如何？

廖維老師：從2013年6月1日起，“2013夏季演出季”歷時(shí)三個(gè)月，共10臺(tái)節(jié)目，演出28場(chǎng)，觀眾約8150人。其中京劇系演出5臺(tái)16場(chǎng)，地方戲曲系演出2臺(tái)6場(chǎng)，音樂(lè)系、舞蹈系、影視表演系各演出1臺(tái)2場(chǎng)。接下來(lái)的秋冬演出季共28臺(tái)節(jié)目，演出43場(chǎng)，觀眾約16870人。其中京劇系7臺(tái)11場(chǎng)，地方戲曲系7臺(tái)10場(chǎng)，音樂(lè)系5臺(tái)10場(chǎng)，舞蹈系3臺(tái)6場(chǎng)，影視表演系2臺(tái)4場(chǎng)，以及包括臺(tái)灣豫劇團(tuán)等文化交流的6場(chǎng)。全年共計(jì)接待觀眾約25020人，演出涉及了京劇、評(píng)劇、相聲、舞蹈、音樂(lè)、話劇等多種藝術(shù)形式。

記者：為辦好少兒戲劇場(chǎng)，演藝中心還做了哪些工作？

廖維老師：為保證少兒戲劇場(chǎng)的成功運(yùn)作，演藝中心特別招聘了兩位老師。一位是藝術(shù)總監(jiān)李青老師，負(fù)責(zé)把握藝術(shù)作品的品質(zhì)。另一位是胡杰老師，胡杰老師曾任職于長(zhǎng)安大劇院，有著豐富的宣傳推廣經(jīng)驗(yàn)，專門(mén)負(fù)責(zé)少兒戲劇場(chǎng)的宣傳推廣。

記者：2014年少兒戲劇場(chǎng)有哪些演出計(jì)劃？

胡杰老師：《中華美德故事》將是2014年的一個(gè)演出重點(diǎn)，還有“學(xué)道德模范，誦中華經(jīng)典，做有德之人”系列演出京劇、評(píng)劇和綜藝三臺(tái)節(jié)目十二則小故事的創(chuàng)作；京劇《少年馬連良》的二度創(chuàng)作；還有已開(kāi)始創(chuàng)作描寫(xiě)白蛇故事的完整舞劇《夕照》。另外，像童話京劇《白雪公主》這樣受歡迎的劇目也會(huì)繼續(xù)演下去。

少兒戲劇場(chǎng)在這兩個(gè)演出季中，接連推出原創(chuàng)少兒京劇《少年馬連良》，傳統(tǒng)京劇《國(guó)粹芳華——梅尚程荀》《四郎探母》《經(jīng)典折子戲》等少兒京劇演出，還有童話京劇《白雪公主》和《中華美德故事》等眾多精彩演出。少兒戲劇場(chǎng)的開(kāi)辦，不僅使本院學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐演出獲益匪淺，在品牌打造上，還申請(qǐng)了少兒戲劇場(chǎng)的商標(biāo)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)，初步樹(shù)立少兒戲劇場(chǎng)品牌，吸引了一批相對(duì)固定的觀眾到少兒戲劇場(chǎng)觀賞舞臺(tái)藝術(shù)。

京劇系：《中華美德故事》好評(píng)如潮

記者：京劇系在少兒劇場(chǎng)演了哪些劇目？

許翠（北戲副院長(zhǎng)、京劇系主任）：京劇系是咱們學(xué)校的龍頭專業(yè)，少兒劇場(chǎng)從開(kāi)幕到演出都是以京劇系為主。總的來(lái)說(shuō)，演出的劇目比較多，原創(chuàng)劇目《少年馬連良》和《白雪公主》反響很好。還有一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀劇目展示，以及梅尚程荀流派專場(chǎng)、武戲?qū)?chǎng)、折子戲?qū)?chǎng)等。

記者：聽(tīng)說(shuō)最近排演的《中華美德故事》京劇專場(chǎng)反響非常好？

許翠：《中華美德故事》京劇專場(chǎng)是這學(xué)期的重點(diǎn)演出。共包含了四個(gè)故事，分別是《荀灌娘》《蘇武牧羊》《赤桑鎮(zhèn)》和《草原小姐妹》。演出展現(xiàn)了荀灌娘搬兵為父解憂；蘇武忠貞愛(ài)國(guó)、頑強(qiáng)的毅力和不屈的氣節(jié)；以及包拯秉公執(zhí)法、公而忘私、忠君愛(ài)民的英雄形象和草原英雄小姐妹榮梅和玉榮為保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)、與暴風(fēng)雪搏斗的動(dòng)人故事。

演出的效果非常好，得到了教委和院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。孩子們用京劇藝術(shù)的形式詮釋中華美德，鍛煉自己，同時(shí)推廣了京劇藝術(shù)。

記者：從演員到老師，來(lái)到戲校后少兒劇場(chǎng)的工作做了哪些？

高彤（著名馬派老生）：我是2013年9月份才調(diào)過(guò)來(lái)，有關(guān)少兒劇場(chǎng)的演出工作共參加了兩次。一次是紀(jì)念我?guī)煾笍垖W(xué)津先生的演出；還有一次就是《中華美德故事》的演出。

記者：《中華美德故事》的四折戲與社會(huì)上的有何不同之處？

高彤：少兒劇場(chǎng)面對(duì)的觀眾主要是中小學(xué)生，所以四折戲里的人物首先是學(xué)生們熟知的典型人物。我們把原來(lái)的劇本進(jìn)行壓縮和加工，使四折戲的情節(jié)更加精練，人物更鮮明。

我們?cè)谠侯I(lǐng)導(dǎo)的啟發(fā)下，為了更吸引學(xué)生的注意力，舞臺(tái)加入一些現(xiàn)代化的元素。比如增加了LED屏、強(qiáng)化了燈光效果等。就拿我教的第二折戲《蘇武牧羊》來(lái)說(shuō)——大幕徐徐拉開(kāi)，燈光緩緩亮起，人物登臺(tái)前，LED展現(xiàn)蘇武牧羊時(shí)的大漠荒涼。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力會(huì)很快吸引臺(tái)下的小觀眾，然后我的學(xué)生再出來(lái)，獻(xiàn)上蘇武經(jīng)典的核心唱段。此時(shí)燈光變幻成藍(lán)灰色調(diào)，給人以悲涼之美。

記者：談?wù)勀谏賰簞?chǎng)的具體工作？

張玲（京劇系老師）：院領(lǐng)導(dǎo)把《草原小姐妹》這出戲交給我，說(shuō)實(shí)話，這出戲我自己也沒(méi)學(xué)過(guò)、也沒(méi)看過(guò)。這出戲“”時(shí)期由內(nèi)蒙古京劇團(tuán)創(chuàng)排，是這回《中華美德故事》唯一的一折現(xiàn)代戲。很多年了，沒(méi)怎么被演過(guò)，甚至資料都很少，手上僅有這出戲的一個(gè)視頻小片段。還好有《草原小姐妹》的作曲王威老師在，加上導(dǎo)演李仲鳴老師和兩個(gè)學(xué)生的努力，最終我們把這出快失傳的劇目經(jīng)過(guò)重新創(chuàng)作挖掘出來(lái)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

舞美系：為演出的成功，師生們甘于做幕后工作

記者：少兒戲劇場(chǎng)的演出，給師生們帶來(lái)哪些影響？

黃元培老師（舞美系主任）：舞美專業(yè)就是幕后工作，學(xué)生們要對(duì)專業(yè)有一個(gè)認(rèn)知。當(dāng)然，有些學(xué)生，比如楊志川是當(dāng)過(guò)兵的，就能踏踏實(shí)實(shí)工作，但更多的學(xué)生開(kāi)始時(shí)都做不到這一點(diǎn)。一開(kāi)始帶大三學(xué)生上《白雪公主》，學(xué)生們恨不得在臺(tái)上露個(gè)臉，沒(méi)有機(jī)會(huì)也要把邊幕扒開(kāi)看看，讓觀眾知道自己的存在。后來(lái)通過(guò)多次演出實(shí)踐，學(xué)生們才慢慢找到了自己的定位。

記者：演員都是學(xué)生而不是專業(yè)演員，這對(duì)舞美工作有沒(méi)有影響？

黃元培老師：學(xué)院做演出，服裝道具的損耗也大，經(jīng)常需要維修重做。比如時(shí)隔半年再演《白雪公主》，拿出服裝一試，原本合適的褲子現(xiàn)在快成七分褲了，而七個(gè)小矮人的鞋也都小了，因?yàn)樾⊙輪T長(zhǎng)個(gè)兒了。還有《中華美德故事》中需要一把公園的椅子，我借來(lái)道具，結(jié)果小演員畢竟不是專業(yè)演員，火候兒不夠，在臺(tái)上表演時(shí)坐得太過(guò)隨意，演出完發(fā)現(xiàn)椅子已經(jīng)坐壞了。

記者：您是怎么帶領(lǐng)學(xué)生工作的？

李夢(mèng)雪老師：《中華美德故事》里的兩場(chǎng)話劇服裝是我設(shè)計(jì)的。我出完設(shè)計(jì)圖，把自己的設(shè)計(jì)理念傳達(dá)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參與到服裝的設(shè)計(jì)和購(gòu)買(mǎi)中去。當(dāng)然，學(xué)生在工作中不可避免地也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，像買(mǎi)的服裝和我的設(shè)計(jì)理念不符，或者演員穿著不合適，就要調(diào)整或讓學(xué)生重新去買(mǎi)。

記者：您有多年的舞美工作經(jīng)驗(yàn)，您是如何指導(dǎo)學(xué)生工作的？

瑞劍榮老師：我承擔(dān)了《中華美德故事》的整體人物造型設(shè)計(jì)。為了培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生，接到劇本后，我找到學(xué)生，讓他們先交制作圖。起初有些學(xué)生的設(shè)計(jì)圖不盡如人意，我就讓他們一遍遍修改，反復(fù)出圖，直到達(dá)到要求為止。還有服裝道具的管理，我?guī)е鴰熑鹉鹊葞讉€(gè)學(xué)生，教他們從制作服裝箱開(kāi)始，將服裝道具逐步整理管理起來(lái)?；瘖y需要的工具和化妝品，我也列好清單，讓學(xué)生們照著單子去購(gòu)買(mǎi)準(zhǔn)備。

記者：演員和造型師都是學(xué)生，缺少經(jīng)驗(yàn)，有沒(méi)有忙中出錯(cuò)的時(shí)候？

瑞老師：首次彩排折子戲《雷鋒》時(shí)就出了紕漏。當(dāng)時(shí)群眾演員增加了十幾個(gè)人，負(fù)責(zé)服裝的學(xué)生們也提前買(mǎi)好了這些群眾演員要穿的白襯衫藍(lán)褲子。結(jié)果到彩排時(shí)，大家都忘記了，買(mǎi)好的服裝就放在后臺(tái)，群眾演員還是穿著自己的衣服就上臺(tái)了。

舞美專業(yè)是演出的一個(gè)重要組成部分，要負(fù)責(zé)戲劇人物服裝、造型、布景、燈光效果、道具等，既辛苦又繁瑣，并且都是幕后工作。少兒戲劇場(chǎng)的舞美工作，全部是由舞美系的師生們完成的，其中辛苦可想而知。但繁重的工作之余，老師們不忘耐心地指導(dǎo)學(xué)生。一場(chǎng)場(chǎng)演出，讓學(xué)生們暴露出不少問(wèn)題，但是隨著一次次出錯(cuò)、一次次改正，學(xué)生們慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

地方戲曲系：學(xué)生希望登上少兒劇場(chǎng)的舞臺(tái)

記者：地方戲曲系在少兒劇場(chǎng)有哪些精彩的表演？

馬惠民（地方戲曲系主任）：地方戲曲系的評(píng)劇、梆子、曲劇、相聲等都登上了少兒劇場(chǎng)的舞臺(tái)。特別是評(píng)劇，我們組織了大中專學(xué)生排演了全本的《秦香蓮》，觀眾和戲迷的反響非常強(qiáng)烈。

少兒劇場(chǎng)還展示了評(píng)劇大專班的原創(chuàng)優(yōu)秀劇目、曾獲文化部?jī)?yōu)秀劇目獎(jiǎng)的《什剎?！贰！妒矂x海》反映的是北京的風(fēng)土人情，非常接地氣。除此之外，近期演出的《中華美德故事》評(píng)劇專場(chǎng)包含了《孔融讓梨》《雷鋒》《一杯茶》《長(zhǎng)霞》四出戲，展現(xiàn)了孔融謙讓、尊老愛(ài)幼；雷鋒的舍己為人、助人為樂(lè)；掏糞工人李祥愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞；公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞打黑懲惡，捍衛(wèi)人民利益的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。首演非常成功，得到了領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評(píng)。

記者：您覺(jué)得少兒劇場(chǎng)的意義是什么？

王（地方戲曲系副主任）：大家可能都知道，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，給他灌輸再多的教學(xué)內(nèi)容，但不給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他終究是不知道舞臺(tái)的感覺(jué)怎樣，興奮點(diǎn)在哪兒。所以院里的領(lǐng)導(dǎo)就提出了少兒劇場(chǎng)這個(gè)概念，讓每個(gè)孩子都有登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。我們的劉侗院長(zhǎng)就提出，北京戲校的每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利在少兒劇場(chǎng)演出，只要你夠標(biāo)準(zhǔn)。

我曾經(jīng)也是北京戲校的學(xué)生，在我印象里我那個(gè)年代學(xué)生演出的機(jī)會(huì)非常非常少。所以我就跟我的學(xué)生說(shuō)，你們真該感謝學(xué)校給你們創(chuàng)造的這么好的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在學(xué)生們也很希望站在少兒劇場(chǎng)的舞臺(tái)上，平時(shí)非常努力，可以說(shuō)少兒劇場(chǎng)對(duì)我們的教學(xué)有著巨大的推動(dòng)作用。

舞蹈系：有壓力，就有動(dòng)力

記者：這半年來(lái)，舞蹈系在少兒劇場(chǎng)展開(kāi)了哪些工作？

田石杰（舞蹈系主任）：少兒劇場(chǎng)的演出是學(xué)院“六個(gè)一工程”中的工作項(xiàng)目之一。舞蹈系在少兒劇場(chǎng)承擔(dān)了幾場(chǎng)演出，其中一場(chǎng)是《桃李芬芳——獲獎(jiǎng)舞蹈集萃》，主要展現(xiàn)舞蹈系歷年參加大賽的獲獎(jiǎng)優(yōu)秀劇目；另外兩場(chǎng)是舞蹈系中專的畢業(yè)匯報(bào)和高職大學(xué)生的畢業(yè)匯報(bào)演出；最近一次在少兒劇場(chǎng)演出，是系列綜合演出《中華美德故事》中的《八女投江》劇目?？偟膩?lái)說(shuō)，這四場(chǎng)的演出效果都很好。未來(lái)我們還打算在少兒劇場(chǎng)推出原創(chuàng)舞劇，暫定名為《夕照》。之前的演出都是一段一段的舞蹈節(jié)目，組合而成?！断φ铡凡煌?，時(shí)間超過(guò)100分鐘，是系里精心雕琢的大劇目。

記者：在少兒劇場(chǎng)演出，面臨怎樣的挑戰(zhàn)？

李少丹（舞蹈系副主任）：面臨的挑戰(zhàn)非常多，首先是資金問(wèn)題，不管是燈光還是服裝，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是需要經(jīng)費(fèi)的。同時(shí)，演出的場(chǎng)次也多，相對(duì)而言資金十分有限。所以如何用有限的經(jīng)費(fèi)呈現(xiàn)一臺(tái)演出，怎么精打細(xì)算，租哪些服裝、用什么道具既有藝術(shù)效果又節(jié)省經(jīng)費(fèi)，就成了我們首先得解決的問(wèn)題。

此外，我們面臨的第二個(gè)挑戰(zhàn)是舞蹈老師還有課要上，規(guī)定的課程要完成，所以給學(xué)生們排練，只能利用自己的業(yè)余時(shí)間。工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度很大，但老師們沒(méi)有怨言，都默默地奉獻(xiàn)自己的時(shí)間，最終把這個(gè)難題也克服了。

記者：您做了哪些與少兒劇場(chǎng)有關(guān)的工作？

張瑋（舞蹈系系支部書(shū)記）：我這邊主要負(fù)責(zé)08屆中專的畢業(yè)匯報(bào)演出。以班為單位，演出分為基訓(xùn)部分、民間舞組合部分，還有最后的劇目部分?；?xùn)部分展現(xiàn)的是學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練成果；民間舞部分展現(xiàn)學(xué)生們這六年來(lái)學(xué)了哪些民族舞，跳的水平怎樣；劇目表演因人而異，每個(gè)劇目各有不同，牽扯到劇目課老師對(duì)某個(gè)劇目的創(chuàng)編，展示的是學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，做一場(chǎng)匯報(bào)演出要付出很多，老師課后加班加點(diǎn)，學(xué)生也一樣，非常辛苦。原來(lái)畢業(yè)匯報(bào)表演關(guān)起門(mén)來(lái)在系里演出就行，現(xiàn)在在少兒劇場(chǎng)演出，直接面對(duì)社會(huì)，面對(duì)專家和觀眾。他們有壓力，也有了提高的動(dòng)力。

音樂(lè)系：少兒劇場(chǎng)加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐

記者：音樂(lè)系在少兒劇場(chǎng)共演了幾場(chǎng)？

祝真?zhèn)ィㄒ魳?lè)系主任）：我們這半年在少兒劇場(chǎng)做了很多工作，一共有五場(chǎng)演出，分別是：“夢(mèng)·迪之聲”——孟璐、劉歆迪獲獎(jiǎng)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、“芳華”民樂(lè)音樂(lè)會(huì)、“光榮·夢(mèng)想”音樂(lè)系優(yōu)秀學(xué)生音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)系高職畢業(yè)班匯報(bào)演出，最后一個(gè)是“中華美德”綜合專場(chǎng)，音樂(lè)系承擔(dān)其中音樂(lè)劇的演出。

記者：能具體談?wù)勥@出音樂(lè)劇嗎？

祝真?zhèn)ィ阂魳?lè)劇《一個(gè)真實(shí)的故事》講述了東北女孩徐秀娟為救丟失的小鶴不慎掉入沼澤地，獻(xiàn)出了自己年輕的生命的感人故事，在劇中飾演徐秀娟的孟璐是我院高職音樂(lè)班的大三學(xué)生。她在各大音樂(lè)比賽中拿過(guò)很多獎(jiǎng)。本次演出中，她用動(dòng)人的歌聲感染了不少在場(chǎng)的觀眾。劇中飾演黎明與牧仁的演員均為音樂(lè)系學(xué)生，在劇中載歌載舞，鍛煉了他們的綜合素質(zhì)。本劇作曲為音樂(lè)系徐輝老師，她譜寫(xiě)的歌曲給觀眾留下了極深的印象。

記者：少兒劇場(chǎng)給音樂(lè)系帶來(lái)哪些變化？

張曉紅（音樂(lè)系副主任）：自從有了少兒劇場(chǎng)，周末演出成為一種常態(tài)了。我們從最初的不適應(yīng)，到把演出納入工作計(jì)劃當(dāng)中，不知不覺(jué)中，教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)次增多了，力度就大大加強(qiáng)了。短短一個(gè)學(xué)期，音樂(lè)系就演了5套節(jié)目，一共十場(chǎng)。包括了民樂(lè)的、聲樂(lè)的，鋼琴的、管線的……涉及教學(xué)工作的方方面面，有傳統(tǒng)的，也有我們沒(méi)接觸的，比如“中華美德”的音樂(lè)劇，對(duì)于音樂(lè)系來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的嘗試。

少兒劇場(chǎng)給了音樂(lè)系很多壓力，但我們得感謝領(lǐng)導(dǎo)。原來(lái)我們比較按部就班地進(jìn)行教學(xué)工作、教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)在舞臺(tái)實(shí)踐的質(zhì)量和場(chǎng)次上有了新的要求，我們按照要求努力完成工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，我們的信心更強(qiáng)了。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐水平，老師的科研、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐水平都提高了很多。同時(shí)，綜合專場(chǎng)的演出還鍛煉了音樂(lè)系與其他院系的協(xié)作能力。

影視表演系：為創(chuàng)作、編排出好作品

不辭辛苦

記者：請(qǐng)您談?wù)劇吨腥A美德故事》的創(chuàng)作過(guò)程？

方雨舒老師（編?。何覀?nèi)ツ?月接到任務(wù)，要從精神文明辦編寫(xiě)的現(xiàn)代題材《中華美德故事》中選擇素材，創(chuàng)作兩個(gè)晚會(huì)小品長(zhǎng)度的戲劇小品。最后我們選擇了兩個(gè)貼近北京生活、反映北京現(xiàn)代普通人的道德模范事跡。一個(gè)是北京的義務(wù)指路大王，另一個(gè)是兩次義務(wù)捐獻(xiàn)骨髓的女法官的故事。因?yàn)槭钦嫒苏媸拢膊荒芴摌?gòu)反面角色和制造戲劇沖突，要把幾行字的模范事跡，編排成既讓觀眾愛(ài)看，又能在平凡中凸顯人性光輝的作品，確實(shí)比較困難，費(fèi)了不少心思，花了3個(gè)月時(shí)間創(chuàng)作完成。在創(chuàng)作過(guò)程中，張怡老師作為導(dǎo)演起了很大作用，特別是《北京歡迎你》這個(gè)戲，導(dǎo)演和演員在排練中碰撞出的火花，給我的創(chuàng)作帶來(lái)不少靈感。這兩個(gè)話劇去年10月開(kāi)始排練，在接下來(lái)的試演中反響不錯(cuò)。

記者：對(duì)少兒戲劇場(chǎng)的演出，您有什么感觸？

第4篇：草原英雄小姐妹故事范文

人物造型設(shè)計(jì)上，我國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)注重吸取地域性文化的精華，《阿凡提的故事》中，人物造型設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出新疆風(fēng)味。白色頭巾、略翹的小胡子，片中女子的裝束都是新有的風(fēng)格?！稘娝?jié)的傳說(shuō)》中，女子頭飾和服飾都來(lái)自于傣族，《龍牙星》中，三女兒的服裝和項(xiàng)圈、胸前的護(hù)身符等飾品，體現(xiàn)出苗族的特色。我國(guó)的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)借鑒了戲曲、民間藝術(shù)、敦煌壁畫(huà)等的精華，呈現(xiàn)出鮮明的中國(guó)特色?！稄堬w審瓜》《驕傲的將軍》中的角色造型借鑒了戲曲中的形象，九色鹿的造型來(lái)自于敦煌莫高窟魏晉時(shí)期的壁畫(huà)《九色鹿本生》?！洞篝[天宮》中的孫悟空造型設(shè)計(jì)借鑒了漫畫(huà)《西行漫記》和民間版畫(huà)上的孫悟空形象，吸取了民間藝術(shù)的精華?！赌倪隔[?！方巧煨臀×酥袊?guó)門(mén)神畫(huà)、壁畫(huà)里的有用素材，采用裝飾風(fēng)格，簡(jiǎn)練的線條，配以民間常用的青、綠、紅、白、黑等色彩，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)。我國(guó)的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)還汲取了許多少數(shù)民族音樂(lè)的藝術(shù)元素。如《草原英雄小姐妹》中用的內(nèi)蒙古民歌?！稘娝?jié)的傳說(shuō)》配樂(lè)是優(yōu)美的傣族音樂(lè)，使影片充滿了傣家風(fēng)情?！栋⒎蔡岬墓适隆反罅窟\(yùn)用了新疆的地方樂(lè)器，如大銅角、達(dá)卜、薩塔爾。獨(dú)特的新疆音樂(lè)與舞蹈，富有少數(shù)民族特色。還有很多剪紙動(dòng)畫(huà)，傳承了民俗文化中的剪紙藝術(shù)。

二、中國(guó)文化受到世界動(dòng)畫(huà)的廣泛關(guān)注與應(yīng)用

中國(guó)經(jīng)濟(jì)90年代后的突飛猛進(jìn)，使世界各大動(dòng)畫(huà)廠商意識(shí)到，這是個(gè)無(wú)比廣大的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，因此，迪斯尼率先利用中國(guó)化的美國(guó)動(dòng)畫(huà)片，打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。迪尼斯的電影素材來(lái)源于各種文化，如阿拉伯的《阿拉丁神燈》，丹麥的安徒生童話《賣(mài)火柴的小女孩》，這些影片都大獲成功。其高明之處就在于他們對(duì)不同國(guó)家的文化內(nèi)涵的挖掘與深入。

三、國(guó)外動(dòng)畫(huà)對(duì)中國(guó)民俗文化的研究與借鑒

國(guó)外動(dòng)畫(huà)對(duì)中國(guó)民俗文化的借鑒，最成功最典型的非《功夫熊貓》莫屬。首先，片名，功夫+熊貓，都是中國(guó)特有的文化產(chǎn)物。在片中，中國(guó)文化的痕跡無(wú)處不在。面館掛著燈籠，屋檐下的畫(huà)著倒福字的燈籠。過(guò)節(jié)的時(shí)候，舞龍、舞獅、煙花、鞭炮、轎子。神龍殿借鑒了故宮的設(shè)計(jì)，圖騰柱，房頂上的雕龍是中國(guó)龍，牌樓，都是很典型的中國(guó)文化的外在表現(xiàn)。除了外在表現(xiàn)，還有很多內(nèi)在元素也充分體現(xiàn)。面條和包子，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，李小龍，中國(guó)俗語(yǔ)和哲理，中國(guó)的針灸，書(shū)法?！豆Ψ蛐茇垺氛Э瓷踔?xí)X(jué)得是中國(guó)人自己拍的，可見(jiàn)制作團(tuán)隊(duì)對(duì)中國(guó)文化研究得極為透徹與細(xì)心。除了功夫熊貓，還有很多國(guó)外動(dòng)畫(huà)都大量借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并取得了很好的效果。相比之下，中國(guó)自己的動(dòng)畫(huà)卻一門(mén)心思模仿國(guó)外，缺乏對(duì)各國(guó)文化，包括本國(guó)文化的耐心細(xì)致的研究。丟失了當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、中國(guó)動(dòng)畫(huà)路在何方

第5篇：草原英雄小姐妹故事范文

那是一個(gè)微涼的晚秋，秋收后的田野靜寂無(wú)聲。那晚，圓圓的月亮高高地掛在天空，溫柔的月光如流水般傾瀉而下，整個(gè)村子變得清澈明亮。也就是那晚，爸爸媽媽告訴我他們要去很遠(yuǎn)的地方，要很久才能回來(lái)……我躲在被窩里哭了整整一夜。第二天，我來(lái)到村口，小小的身子佇立在強(qiáng)勁的秋風(fēng)里，一雙憂傷的眼睛緊緊地追著那兩個(gè)漸漸遠(yuǎn)去的背影，眼淚悄悄地溢了出來(lái)，隨秋風(fēng)里的落葉一起跌落到無(wú)人問(wèn)津的泥土里……那年我九歲，妹妹七歲。

從那以后，我喜歡對(duì)著全家福里的爸爸媽媽慈愛(ài)的笑容癡癡地笑，開(kāi)始期待那“丁零零”的電話鈴聲。以前，家里的電話響了許久，我和妹妹也懶得接；現(xiàn)在，這鈴聲是我們聽(tīng)過(guò)的最美妙的音樂(lè)了。每天放學(xué)，看見(jiàn)那些父母高高興興地拉著自己的孩子走在回家的路上，我總是心生羨慕。我拉著妹妹也走在回家的路上，但那條路是那樣的長(zhǎng)。有一天放學(xué)，天正下著大雨，雷聲隆隆?？粗裰樽铀频挠挈c(diǎn)從天空落下，我不敢邁出一步。妹妹害怕得緊緊地拽著我的手，還使勁地往我的懷里鉆。那一刻，我覺(jué)得我不再是孤孤單單的一個(gè)人，我還要好好照顧妹妹，不能害怕。我撐起傘，一邊拉著妹妹走進(jìn)雨中，一邊給妹妹講草原英雄小姐妹的故事。

如今，我已習(xí)慣了沒(méi)有爸爸媽媽陪伴的日子，但臨近考試，壓力很大，還是希望爸爸媽媽能回來(lái)看看我們，哪怕就一眼。我知道這是種奢望，有時(shí)我甚至?xí)耄喊职謰寢屵€能認(rèn)出我和妹妹嗎？考試結(jié)束了，家長(zhǎng)會(huì)如期而來(lái)?？嫉美硐氲耐瑢W(xué)笑逐顏開(kāi)，炫耀著父母給予的獎(jiǎng)勵(lì)；考得不理想的同學(xué)愁眉苦臉地述說(shuō)著父母的嘮叨。而我總是最淡定的一位，但是我的心里卻像是空了似的?！敖悖瑡寢尩碾娫??！泵妹玫暮魡玖钫谧鲲埖奈乙魂圀@喜。“丫頭，你爸剛才打電話給你的班主任了，他說(shuō)你的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了，你是不是壓力太大啦？丫頭，不要灰心，媽相信你能行……”爸爸媽媽沒(méi)有出席過(guò)我的家長(zhǎng)會(huì)，可是從沒(méi)停止對(duì)我的關(guān)心；我的成績(jī)起伏不定，他們沒(méi)有一句斥責(zé)，只有暖暖的鼓勵(lì)……

今晚，月亮已經(jīng)升起來(lái)了，這是爸爸媽媽離開(kāi)后第五個(gè)月圓的中秋夜。看著天上的月亮，我想對(duì)爸媽說(shuō)：你們不用擔(dān)心，我長(zhǎng)大了！那天下晚自習(xí)，我的自行車(chē)鏈條向我宣告罷工時(shí)，我沒(méi)有緊張，而是嫻熟地將它修好，然后踏著自行車(chē)與風(fēng)一起向家飛馳；我已經(jīng)把妹妹最愛(ài)吃的紅燒魚(yú)做得有模有樣了；天涼了，妹妹長(zhǎng)高了，我已經(jīng)給妹妹買(mǎi)好了過(guò)冬的棉衣……

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。與留守一起走過(guò)的日子，我守住了堅(jiān)強(qiáng)。

第6篇：草原英雄小姐妹故事范文

[關(guān)鍵詞]動(dòng)漫產(chǎn)業(yè) 民族文化

在整個(gè)中國(guó)動(dòng)畫(huà)史的發(fā)展過(guò)程中，以內(nèi)蒙古為題材所創(chuàng)作的民族動(dòng)畫(huà)，為中國(guó)動(dòng)畫(huà)的輝煌增添豐富的色彩。我們有印象并且社會(huì)影響較大的連環(huán)畫(huà)作品有：《嘎達(dá)梅林》、《勇士古諾干》、《草原血戰(zhàn)》、《馬頭琴傳奇》、《蒙根花》都是內(nèi)蒙古豐富精神生活的寫(xiě)照，濃郁的民族文化在這些作品中得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)《草原英雄小姐妹》、《海力布》、《奇異的蒙古馬》、《馬頭琴的傳說(shuō)》、《烏蘭、其其格》、《蘇和的白馬》、《高娃》、《勇士》等動(dòng)畫(huà)作品，也向人們展示出了內(nèi)蒙古濃郁的風(fēng)土人情，其中美麗的故事傳說(shuō)，鮮活的生活場(chǎng)景，為全國(guó)各族人民所喜愛(ài)。

一、內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在創(chuàng)作方面，近年來(lái)通過(guò)政府的扶持和動(dòng)畫(huà)業(yè)自身的發(fā)展，各動(dòng)畫(huà)機(jī)構(gòu)相繼制作出一些題材多樣，寓意深刻，畫(huà)面優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品。從目前大量動(dòng)漫作品的創(chuàng)作中，我可以看到以下幾方面的創(chuàng)作趨向，首先，作品大都傾向于短片和藝術(shù)片創(chuàng)作，其中大部分以創(chuàng)作科研為主要的創(chuàng)作目的，作品中更多關(guān)注的是作品的審美取向和對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的探索和追求，作品多為3-5分鐘的實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)短片。這些作品題材豐富多樣，個(gè)人意識(shí)和個(gè)性風(fēng)格突出，創(chuàng)作者極力將自我意識(shí)的宣泄和表達(dá)作為作品的創(chuàng)作旨?xì)w。其次動(dòng)漫的創(chuàng)作形式也有所變化和突破，在目前的動(dòng)畫(huà)制作中，內(nèi)蒙古已基本擺脫了傳統(tǒng)單色填涂的創(chuàng)作方式，開(kāi)始介入到計(jì)算機(jī)二維和三維的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和研究領(lǐng)域之中，并形成了剪紙，蠟筆，水墨，泥塑等多種制作形式并存的創(chuàng)作景觀。再次，在藝術(shù)短片的創(chuàng)作中，部分動(dòng)畫(huà)作品開(kāi)始向民族文化的深層進(jìn)行深拓和開(kāi)掘，不僅與本土的文化生態(tài)所契合，還貼近生活，貼近百姓。

在人才培養(yǎng)方面，隨著國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的政策扶持，我區(qū)從2000年開(kāi)始，便在內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院籌建了以本科為起點(diǎn)的電腦美術(shù)專業(yè)，轟轟烈烈的拉開(kāi)了內(nèi)蒙古動(dòng)漫人才的培養(yǎng)先河。2003年正式建立動(dòng)畫(huà)專業(yè)，并向全國(guó)招生。與此同時(shí)內(nèi)蒙古師范大學(xué)，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古電視臺(tái)節(jié)目制作中心創(chuàng)辦的《動(dòng)漫驛站》，及各種動(dòng)漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都陸續(xù)開(kāi)始了對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)和輸送，同時(shí)內(nèi)蒙古動(dòng)漫網(wǎng)、內(nèi)蒙古動(dòng)漫游戲協(xié)會(huì)，內(nèi)蒙古動(dòng)漫卡通協(xié)會(huì)也相繼成立，并發(fā)揮了組織、宣傳、激勵(lì)和教育的積極作用。

在展覽交流方面，隨著政府支持的不斷加大，學(xué)術(shù)交流也進(jìn)一步提高。2007年在呼和浩特市舉辦的第三屆中國(guó)西部文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，專門(mén)設(shè)立了動(dòng)漫展區(qū)，展示和宣傳了內(nèi)蒙古自己的原創(chuàng)動(dòng)漫作品，并產(chǎn)生了如《祈愿》、《尋魚(yú)記》、《草原雄鷹》等優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品。2008年7月9日，由文化部中外交流中心、中國(guó)動(dòng)畫(huà)學(xué)會(huì)創(chuàng)意發(fā)展中心、內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研創(chuàng)發(fā)展中心、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合主辦，由內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院承辦的首屆全國(guó)民族題材動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研討會(huì)暨首屆中國(guó)大學(xué)生民族原創(chuàng)動(dòng)漫作品大賽在呼和浩特市錦江國(guó)際大酒店隆重召開(kāi)。阿凡提國(guó)際動(dòng)畫(huà)公司董事長(zhǎng)曲建方教授、中國(guó)動(dòng)畫(huà)協(xié)會(huì)，文化部中外交流中心，中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)院，中央美院動(dòng)畫(huà)系，北京大學(xué)，吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院等來(lái)自全國(guó)各地動(dòng)漫領(lǐng)域的專家學(xué)者到會(huì)，為我區(qū)的民族動(dòng)畫(huà)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。會(huì)上，自治區(qū)黨委宣傳部副巡視員單學(xué)文宣讀了《關(guān)于內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院建立“內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)與人才培養(yǎng)基地”的批復(fù)》。同意在內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院建立“內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)與人才培養(yǎng)基地”。2009年7月，第六屆中國(guó)常州國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)周初評(píng)在內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舉行，經(jīng)過(guò)初步篩選，共有來(lái)自28個(gè)國(guó)家和地區(qū)的211部作品進(jìn)入了本屆藝術(shù)周的初評(píng)，此次活動(dòng)不僅提高了內(nèi)蒙古動(dòng)漫創(chuàng)作在全國(guó)范圍內(nèi)的影響，而且還拓寬了內(nèi)蒙古動(dòng)漫發(fā)展的藝術(shù)思路。2009年10月30日，自治區(qū)黨委宣傳部、文化廳、科協(xié)等部門(mén)聯(lián)合主辦的“東聯(lián)杯”第二屆動(dòng)漫展開(kāi)幕，這是繼2008年十月的第二次動(dòng)漫展，本屆展覽有內(nèi)蒙古成吉思汗投資集團(tuán)、東聯(lián)影視動(dòng)漫科技有限公司、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、動(dòng)漫驛站、內(nèi)蒙古動(dòng)漫游戲協(xié)會(huì)等40多家企業(yè)及院校團(tuán)體參展，近千幅動(dòng)漫原創(chuàng)作品參會(huì)展示，同時(shí)動(dòng)漫高峰論壇也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。通過(guò)近幾年一系列關(guān)于動(dòng)漫創(chuàng)作的交流展覽，不僅展示出了內(nèi)蒙古近幾年的動(dòng)漫作品，宣傳了內(nèi)蒙古的民族文化，而且通過(guò)各種形式的展覽展映，為動(dòng)漫創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建起了合作交流的平臺(tái)，為內(nèi)蒙古動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和繁榮做出了貢獻(xiàn)。

目前內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展才剛剛起步，已經(jīng)有了一些公司開(kāi)始涉足動(dòng)漫行業(yè)，如內(nèi)蒙古江格爾文化傳播有限公司的《國(guó)家的孩子》、《江格爾》，內(nèi)蒙古安達(dá)文化傳媒有限責(zé)任公司制作的《巴拉根倉(cāng)傳奇》，內(nèi)蒙古伊克賽傳媒有限公司制作的《草原豆思》等，內(nèi)蒙古電視臺(tái)節(jié)目制作中心也成立了“狼來(lái)了動(dòng)漫” 創(chuàng)作機(jī)構(gòu)，并創(chuàng)辦了《動(dòng)漫驛站》欄目，該欄目生產(chǎn)了《西游狂想記》、《二愣子》等動(dòng)漫作品，《趣味和尚》系列作品運(yùn)用當(dāng)?shù)胤窖?，結(jié)合動(dòng)畫(huà)夸張變形的表現(xiàn)技巧，不僅深刻地表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，而且還反映出本地區(qū)質(zhì)樸、幽默的生活氣息?！段饔慰裣胗洝肥菍?duì)名著《西游記》的大膽改編，人物形象刻畫(huà)豐滿、生動(dòng)，故事內(nèi)容更加地大膽創(chuàng)新，以戲謔的方式對(duì)原著進(jìn)行了消解，以平民化、幽默化、夸張化的藝術(shù)手法對(duì)原著進(jìn)行了重構(gòu)，作品不僅幽默有趣而且貼近生活，得到了廣大青少年及電視觀眾的喜愛(ài)，上述一系列動(dòng)畫(huà)作品的產(chǎn)生，不僅擴(kuò)大了內(nèi)蒙古動(dòng)漫創(chuàng)作的影響，而且還在滿足我區(qū)青少年的精神文化生活中發(fā)揮著積極重要的作用。

二、內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)及思路

對(duì)于發(fā)展內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的，在動(dòng)漫創(chuàng)作中應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮內(nèi)蒙古的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極利用自身有利資源，開(kāi)拓進(jìn)取為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮奠定基礎(chǔ)。

首先，從民族文化的優(yōu)勢(shì)方面來(lái)看，內(nèi)蒙古有著濃郁的民族風(fēng)情和多樣的民族藝術(shù)，有著深厚的歷史文化和豐富人文景觀，其博大的人文資源和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的文化風(fēng)貌與民族的精神內(nèi)涵，都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的文化財(cái)富。我們可以看到美國(guó)動(dòng)畫(huà)《花木蘭》，《功夫熊貓》都是取材于中國(guó)題材的成功動(dòng)畫(huà)作品，都得到了世界市場(chǎng)和的觀眾認(rèn)可。所以，只有立足于文化，立足于民族，我們才能真正創(chuàng)作出品味獨(dú)特、民族意識(shí)濃烈、內(nèi)涵深厚的優(yōu)秀動(dòng)漫作品來(lái)。

內(nèi)蒙古發(fā)展民族動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)，最大的優(yōu)勢(shì)來(lái)自于濃厚的文化根基，這也是其獨(dú)具特色的核心競(jìng)爭(zhēng)力。要實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)作開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力躋身于全國(guó)前列，關(guān)鍵在于充分發(fā)掘民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，創(chuàng)作生產(chǎn)具有深厚中華文化底蘊(yùn)、鮮明民族風(fēng)格特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫精品。因此，加強(qiáng)對(duì)民族題材動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的研究，大力發(fā)展民族題材動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，是內(nèi)蒙古動(dòng)漫發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。面對(duì)這樣的形勢(shì)，我們發(fā)展內(nèi)蒙古民族動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)，應(yīng)依托民族文化產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)促進(jìn)其快速發(fā)展，我們應(yīng)將群眾耳熟能詳?shù)拿褡孱}材作為重點(diǎn)進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)，同時(shí)結(jié)合本地其他文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)良好的渠道與商業(yè)運(yùn)作，來(lái)進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)的融合性發(fā)展，從而形成完整而有成效的產(chǎn)業(yè)鏈條，增強(qiáng)其產(chǎn)業(yè)規(guī)模和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，加大民族品牌的建設(shè)力度。

其次，從內(nèi)蒙古的故事傳說(shuō)和文化符號(hào)來(lái)看，無(wú)論是故事題材、神話傳說(shuō)、還是符號(hào)形象等各個(gè)方面，內(nèi)蒙古都有著豐富的資源優(yōu)勢(shì)。大草原、蒙古包、安代舞、蒙古袍等等，都是動(dòng)畫(huà)角色的符號(hào)原型。內(nèi)蒙古不僅有著漫長(zhǎng)豐富的歷史，還有著動(dòng)人凄美的神話傳說(shuō)，這些都可以轉(zhuǎn)換成動(dòng)漫創(chuàng)作的素材，尤其在動(dòng)漫形象的創(chuàng)作中，蒙古族特有的服飾服裝，生產(chǎn)生活和生態(tài)環(huán)境都很切合動(dòng)漫創(chuàng)作中，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，自由開(kāi)闊的創(chuàng)作特點(diǎn)。

雖然歷史文化和故事傳說(shuō)在動(dòng)漫創(chuàng)作中起著積極的作用，但我們不能違背動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作規(guī)律，不能直接把歷史或故事傳說(shuō)生搬硬套在動(dòng)漫的創(chuàng)作之中，而應(yīng)該把握動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作規(guī)律，創(chuàng)作出即符合歷史又有所提升和超越，即符合生活又有所提煉和升華的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作思路。不拘泥于傳統(tǒng)，回歸于動(dòng)畫(huà)本身，從而體現(xiàn)出想象的豐富性和表現(xiàn)的多樣性，這樣才不會(huì)僅僅為歷史文化所左右，為故事原型所左右，才能創(chuàng)作出既符合歷史，又符合動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作規(guī)律的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品來(lái)。同時(shí)，我們要培養(yǎng)和加強(qiáng)將民族文化轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)作品的能力，不能生硬的吃歷史飯、吃題材飯，簡(jiǎn)單的將原有的民族故事轉(zhuǎn)換成動(dòng)漫作品，生硬的照搬歷史故事的原貌，不刪不減，這樣的作品只能走向歷史和消亡，而不能成為貼近生活、具有鮮活生命的優(yōu)秀作品。所以在動(dòng)漫創(chuàng)作中，將文化轉(zhuǎn)化為動(dòng)漫作品或動(dòng)漫劇本的能力應(yīng)該得到加強(qiáng)，應(yīng)該加入時(shí)代的特征、加入想象的元素、加入“童趣”的真樸，還要加入智慧的感悟。只有將民族文化與動(dòng)漫文化相結(jié)合，這樣的民族文化對(duì)于動(dòng)漫來(lái)講才是鮮活的文化，才是具有生命力并具有可挖掘潛力的文化。

最后，內(nèi)蒙古有著相對(duì)廉價(jià)的勞動(dòng)力和生產(chǎn)場(chǎng)地，從而可以吸引相關(guān)的動(dòng)漫制作機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作和生產(chǎn)，以此來(lái)減少動(dòng)漫的制作成本，增加企業(yè)的收益率。近年來(lái)，內(nèi)蒙古已培養(yǎng)出了大量的動(dòng)漫人才，但內(nèi)蒙古的動(dòng)漫創(chuàng)作企業(yè)相對(duì)數(shù)量較少，且規(guī)模不大、層次不高，導(dǎo)致了大量的人才外流。所以，我們要加強(qiáng)在內(nèi)蒙古建立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)集群的思路和想法，這樣才能加大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提升產(chǎn)品質(zhì)量，吸引人才、留住人才，只有人才的大量匯集，才能為高質(zhì)量、高水平的動(dòng)漫作品制作生產(chǎn)做好準(zhǔn)備。進(jìn)而要提高宣傳，增加優(yōu)惠政策，以此來(lái)吸引區(qū)外的動(dòng)漫生產(chǎn)廠家的入住，這樣不僅可以帶動(dòng)動(dòng)漫的創(chuàng)作和生產(chǎn)，還可以提高內(nèi)蒙古動(dòng)漫的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并可以吸引人才，留住人才，從而提高內(nèi)蒙古本土的動(dòng)漫創(chuàng)作水平。尤其是培養(yǎng)出的蒙古族學(xué)生，他們都是土生土長(zhǎng)，既了解內(nèi)蒙古的民族文化，又掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作規(guī)律和制作技術(shù)，他們一旦能留下來(lái)，投身于民族題材動(dòng)畫(huà)影片的創(chuàng)作，那么內(nèi)蒙古動(dòng)漫發(fā)展將會(huì)迎來(lái)又一個(gè)美好的春天。

雖然內(nèi)蒙古在發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中具有著一定的優(yōu)勢(shì)，但是我們?nèi)匀慌c經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市存在著差距，如發(fā)展時(shí)間短，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，配套設(shè)施建設(shè)不足，消費(fèi)市場(chǎng)還未形成等問(wèn)題，還需要得到政策及資金等方面的扶持與幫助。所以，只有在全區(qū)動(dòng)漫創(chuàng)作及各相關(guān)部門(mén)的積極探索和共同努力下，內(nèi)蒙古動(dòng)漫才會(huì)有一個(gè)健康和廣闊的天地。

本課題受內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院科學(xué)基金資助

參考文獻(xiàn)

[1]朱志榮：《中國(guó)審美理論》，北京大學(xué)出版社2005年1月版。

[2]張岱年、方克立主編：《中國(guó)文化概論》，北京師范大學(xué)出版社2004年1月第2版。

[3]奎曾：《草原文化與草原文學(xué)》，內(nèi)蒙古大學(xué)出版社1997年11月第一版。

[4]董恒宇、馬永真主編：《論草原文化》(第一輯)，內(nèi)蒙古教育出版社2005年5月第1版。

[5]吳團(tuán)英：《草原文化研究初探》，內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢)，2005年11月12日。

[6]宋生貴：《塞上風(fēng)景》，中國(guó)文聯(lián)出版社2005年6月版。

[7]劉紅旗：《關(guān)于大力發(fā)展內(nèi)蒙古動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的思考》，《北方經(jīng)濟(jì)》2008年 18期。

[8]牛森主編：《中國(guó)草原文化研究資料選編》(第一輯)，內(nèi)蒙古教育出版社2005年第1版。

第7篇：草原英雄小姐妹故事范文

1.用熱情感染學(xué)生

音樂(lè)課在不少學(xué)生的眼里就是“打鬧說(shuō)笑課”，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中很少有人用它評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。隨著新課改的深入，單一的評(píng)價(jià)方式逐漸淡出人們的視線，讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)才是我們的目標(biāo)。音樂(lè)欣賞課就有了它的價(jià)值――提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，從而陶冶學(xué)生的情操。如果音樂(lè)教師不能改變傳統(tǒng)思想“上不上一個(gè)樣，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”，不能從心底里熱愛(ài)自己的這份工作，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，則怎能感染學(xué)生呢？所以音樂(lè)教師首先要認(rèn)識(shí)到課程改革的目的，以飽滿的熱情、旺盛的精力，讓學(xué)生感受到教師對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。如在上欣賞課《夢(mèng)幻曲》、《夢(mèng)中的白鴿》時(shí)，我先飽含深情地暢談了自己曾經(jīng)的夢(mèng)，再讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。當(dāng)然，不是一次兩次就能將學(xué)生打動(dòng)，但只要我們有信念，課堂就定會(huì)充滿激情。

2.用興趣吸引學(xué)生

興趣是學(xué)好任何一門(mén)課程的前提。中學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，小學(xué)生喜歡的是活潑、快樂(lè)的旋律，中學(xué)生已經(jīng)有了自己的思考方式，多方面感情需要的作品是他們所熱衷的，包括“優(yōu)美、活潑的”，“開(kāi)朗、奔放的”，“興奮、激昂的”，“悲慘、哀怨的”，等等。所以，我們?cè)谶x擇欣賞內(nèi)容的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的興趣走向。

2.1滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要。中學(xué)生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對(duì)各種情感的音樂(lè)已經(jīng)有了興趣，像描繪美好愛(ài)情的中國(guó)作品《梁山伯與祝英臺(tái)》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊塞》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的《春節(jié)序曲》，歌頌對(duì)大自然熱愛(ài)之情的《藍(lán)色多瑙河》，表現(xiàn)作者個(gè)人感情的《未完成交響曲》，包含音樂(lè)家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》，等等。同時(shí)，為了讓學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高對(duì)音樂(lè)的興趣和喜愛(ài)，我們可以有針對(duì)性地將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典的音樂(lè)作品介紹給他們，像圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，穆索爾斯基的《圖畫(huà)展覽會(huì)》，中國(guó)作品《二泉映月》、《金蛇狂舞》，等等。

2.2滿足學(xué)生心智發(fā)展的需要。初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷發(fā)展，自覺(jué)性較小學(xué)階段有了明顯的增強(qiáng)，他們欽佩意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物，模仿性強(qiáng)，也希望自己成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。針對(duì)這一特點(diǎn)，將貝多芬的《第五交響曲》，肖邦《c小調(diào)革命練習(xí)曲》，中國(guó)作品《草原英雄小姐妹》和《嘎達(dá)梅林》等作品讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從中感悟作品中人物的英雄氣概，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的健康發(fā)展。

2.3滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。初中生處在個(gè)性形成階段，雖不穩(wěn)定，但極富逆反性，喜歡標(biāo)新立異，對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)從未見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的東西表現(xiàn)出極大的渴望，越是不讓聽(tīng)的越想聽(tīng)，越?jīng)]有聽(tīng)過(guò)的越有興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，我適當(dāng)增加了一些既有趣味性又有藝術(shù)性的內(nèi)容，如威爾第的《茶花女》，比才的《卡門(mén)序曲》，穆索爾斯基的《荒山之夜》等風(fēng)格迥異的各類作品，滿足學(xué)生的好奇心。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

3.1利用音樂(lè)背景喚起學(xué)生傾聽(tīng)的欲望。每一部成名作品的背后其實(shí)都有一個(gè)感人的故事，中學(xué)生的感情是豐富的，利用這個(gè)特點(diǎn)可在傾聽(tīng)樂(lè)曲前講一些關(guān)于這首樂(lè)曲的奇聞?shì)W事，像舒伯特的《搖籃曲》，華彥均的《二泉映月》的故事，學(xué)生聽(tīng)完后一下子就有了聽(tīng)樂(lè)曲的欲望，而且是聚精會(huì)神的。

3.2給學(xué)生在傾聽(tīng)后參與的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)欣賞課中，音樂(lè)是第一位的，學(xué)生是音樂(lè)的主體，有主觀色彩，因此，要給學(xué)生表達(dá)感受的機(jī)會(huì)，哪怕是錯(cuò)誤的，也要尊重他們的想法，不要輕易忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂(lè)感受。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望。例如：有一次聽(tīng)《那不勒斯舞曲》，有學(xué)生就說(shuō)后面這段越來(lái)越快，感覺(jué)像馬在跑，老師就不能批評(píng)他，而應(yīng)積極引導(dǎo)，為什么會(huì)有這種感覺(jué)，馬跑帶給你的情緒是怎樣的?(緊張、興奮、激動(dòng))而這首樂(lè)曲速度逐漸加快，力度也越來(lái)越強(qiáng)，帶給人的情緒體驗(yàn)的確是相同的。在我做這些評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中，因?yàn)樗麄冊(cè)陉P(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。久而久之，學(xué)生能感受到音樂(lè)的魅力。

3.3投其所好?，F(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對(duì)民族音樂(lè)和古典音樂(lè)知道的卻是少之又少。怎樣促使他們對(duì)老師介紹的音樂(lè)作品感興趣？那就是投其所好。如我在上“中國(guó)民歌”這一課時(shí)，先播放了三首重新改編過(guò)的中國(guó)民歌：《康定情歌》、《十送》、《懷念戰(zhàn)友》，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來(lái)別有一番風(fēng)味，學(xué)生特別喜歡，我再把沒(méi)有被改編過(guò)的原唱放出來(lái)讓學(xué)生對(duì)比，在引起了學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上再介紹中國(guó)民歌的知識(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)耳目一新。

第8篇：草原英雄小姐妹故事范文

用豐饒的筆旖旎寫(xiě)下

看到不一定存在意義

不記下則意義不存……

看前蘇聯(lián)導(dǎo)演尼基塔?米哈伊科夫的電影《套馬桿》和蒙古國(guó)女導(dǎo)演達(dá)娃的《哭泣的駱駝》,他們電影里的蒙族人都有害羞、沉靜、安寧但韌的性格,與我們慣常所表現(xiàn)的蒙古族人的野性與剽悍有很多不同?？囱胍暡稍L吉祥三寶,那一家也是優(yōu)雅沉靜地對(duì)著鏡頭,布仁是蒙古語(yǔ)主持人,妻子是歌唱演員,應(yīng)該說(shuō)他們是不會(huì)怯于在鏡頭前表達(dá)的人,但他們與那些侃侃而談的明星不同,那點(diǎn)不同與米哈伊科夫和達(dá)娃的蒙古人像。其實(shí),我認(rèn)識(shí)的很多蒙古族人是害羞而安靜的。前幾天到公司里拍片的老總帶了一隊(duì)人連續(xù)工作了一周,老總小個(gè)子,說(shuō)話輕言細(xì)語(yǔ),感覺(jué)上有點(diǎn)嘀嘀咕咕的,頭發(fā)細(xì)軟地鋪了一后腦勺,腳步輕快,以為他是江南人,不是,是蒙古族人,名字叫巴圖根,大家叫他老巴,老巴不姓巴,漢姓吳。漢文化的同化作用強(qiáng)大但又不徹底。他們公司一個(gè)意大利攝影師叫安德烈,大家叫他老安,老安的一個(gè)兒子跟保姆姓,另一個(gè)兒子跟媳婦姓,沒(méi)有跟他姓的,他說(shuō)那叫與時(shí)俱進(jìn),融合。跟老巴論了老鄉(xiāng)以后,聊到老家、奶茶、羊肉和草原。按照他們公司的習(xí)慣大家應(yīng)該叫我老烏,我的蒙古族名字――烏云貝麗格。幸好沒(méi)有人這么叫。

我去過(guò)內(nèi)蒙古,呼倫貝爾市鄂倫春自治旗阿里河鎮(zhèn),小時(shí)候有一年過(guò)春節(jié)去看姥姥。要下車(chē)的時(shí)候,爸爸用毛巾把我的腳裹起來(lái),套上靴子,那靴子雖然比我平時(shí)穿的鞋要大出好幾號(hào),但也是好不容易才蹬進(jìn)去的。棉襖外面穿了一件燈芯絨棉,棉襖里面是線衣、毛衣,絨線帽外面戴一個(gè)草原英雄小姐妹戴的那種有一圈兔子毛的棉帽。就是現(xiàn)在,如果到了最冷的季節(jié),我仍然喜歡羽絨大衣里面穿小羽絨襖,這種大棉套二棉的穿法大概是那時(shí)候留下的病根。阿里河是小站,半夜里到的,已經(jīng)下車(chē)了,沒(méi)把握好平衡,我摔倒了,穿的多,球一樣打了個(gè)滾兒,沒(méi)覺(jué)得哪兒疼,大人注意到我的時(shí)候我已經(jīng)自己起來(lái)了。冷,只覺(jué)得眼皮都凍了。阿里河鎮(zhèn)在山洼里,四周都是山,山和山上茂密的林子被白雪覆蓋著。院子墻都是用板子?xùn)诺?每個(gè)院子里都堆著子,每家的子垛都比城里煤廠的大。冬天家家戶戶都燒木頭取暖做飯?，F(xiàn)在就是往里走三層山都沒(méi)有林子了,全禿了。姥姥家院子里有兩棵山丁子樹(shù),還有一些粉紅的山丁子果凍在頂尖的梢頭,姥姥說(shuō)那是給我留的。小舅舅爬上子垛給我摘了一小捧兒,除了籽多,好吃的不得了,有蘋(píng)果干兒和凍蘋(píng)果的味道。姥姥說(shuō),熟透了,沒(méi)等風(fēng)干就上了凍,凍過(guò)的山丁子沒(méi)有澀味。

阿里河雖然是鄂倫春自治旗,但也是少數(shù)民族雜居地,小姨帶我去她同學(xué)家,同學(xué)的媽媽是蒙古族,爸爸是鄂倫春人,姓李。進(jìn)屋就是廚房,廚房里有口大鍋,冒著熱騰騰的蒸汽。右手屋子里的一個(gè)看不出年紀(jì)的大媽說(shuō)話舌頭硬硬的,臉上笑容和煦,說(shuō)李同學(xué)沒(méi)在家,讓我們自己吃肉。小姨領(lǐng)我出來(lái),她掀開(kāi)鍋蓋,用灶臺(tái)上的一把匕首挑出一塊肉在鍋邊割下一塊,嘶哈嘶哈地放在嘴里,就著牙齒給我撕下手指粗的一條兒肉,說(shuō),吃吧,狍子肉。我門(mén)牙剛掉,只好用后槽牙嚼,半條狍子肉在嘴外面。小姨說(shuō)我像老太太。我就沒(méi)細(xì)嚼,趕緊咽了。出來(lái)的時(shí)候,小姨說(shuō)他們家有時(shí)候會(huì)烀野豬肉、鹿肉和熊肉。我的猜測(cè)中都是很香的肉,雖然有點(diǎn)恐怖。后來(lái)也沒(méi)搞懂那狍子肉是蒙古族做法還是鄂倫春做法。獵民家都有傳奇的故事,李同學(xué)的叔叔春天去山里采嘟柿(野生藍(lán)莓),遇到了也去采嘟柿的熊,人和熊采的都很認(rèn)真,熊的嘴就舔了李同學(xué)叔叔的屁股,李同學(xué)的叔叔命大,丟了半邊屁股撿了條命,還得了一個(gè)外號(hào)――李半拉屁股。聽(tīng)得我心驚膽顫的,卻咯咯直樂(lè)。問(wèn)小姨,熊進(jìn)鎮(zhèn)子里來(lái)嗎?小姨用戴著棉手悶子的手指指遠(yuǎn)處的山說(shuō),都在里面呢,不到人多的地方來(lái),再說(shuō)現(xiàn)在它們都蹲倉(cāng)(在樹(shù)洞里冬眠)了,進(jìn)山里也遇不到。我放了心。一腳踢向路邊一個(gè)黑色的人造革破兜子,兜子就碎了。小姨說(shuō),太冷,凍碎的,自行車(chē)車(chē)把、車(chē)帶都凍。有一次做夢(mèng),夢(mèng)到一輛在空中飛行的自行車(chē),塑料車(chē)把兒和車(chē)圈的橡膠部分碎成了小渣渣紛紛飄落。小路兩邊的積雪比我高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能看見(jiàn)拐彎那邊大人的肩膀以上的部分,肩膀帶著頭走路一樣,好像古爾?布蘭生筆下的挪威冬季里的人們,幸好有太陽(yáng),要是晚上,一定很鬼魅。

阿里河沒(méi)有草原,在大興安嶺,靠黑龍江這邊,所以我一直以為阿里河是黑龍江的地兒。從哈爾濱去齊齊哈爾,中間會(huì)路過(guò)一灘一灘的葦子塘和濕地,我覺(jué)得那模樣應(yīng)該和草原差不多。表弟在伊敏,說(shuō)差很多。表弟說(shuō)春天的伊敏草原上有中學(xué)課本里寫(xiě)到的蘑菇圈,找到了就是一堆兒,烤羊肉的時(shí)候用羊肉片裹了蘑菇烤著吃,羊肉片不要太薄,蘑菇塊小一點(diǎn),要有耐心,慢慢烤,讓羊肉片上的油脂透到蘑菇里,不要香料,香料只會(huì)壞了蘑菇和羊肉的味道,只蘸一點(diǎn)鹽就好。我想一想都覺(jué)得那羊肉蘑菇香氣襲人。小姨后來(lái)住海拉爾,說(shuō)海拉爾附近也有草原。前年來(lái)家的時(shí)候?qū)ｉT(mén)去了一趟草原,到牧民家里買(mǎi)了羊,帶過(guò)來(lái)羊肉,給我們做手把肉,反復(fù)強(qiáng)調(diào)煮肉的時(shí)間必須控制在十分鐘之內(nèi),什么香料都不要放。嗚哇,那羊肉香歪了人吶,吃得我們兩腮帶油、呼哧帶喘的。我的胃頑強(qiáng)而固執(zhí)地保持著草原的遺傳,貪婪地襲卷著羊肉。小姨說(shuō),可憐見(jiàn)的,這算什么,你們哪里吃過(guò)好的羊肉。語(yǔ)氣像《紅樓夢(mèng)》里的鳳姐。

2009年夏天去呼和浩特,我篤定地以為羊肉和蘑菇在草原等著我,仿佛回過(guò)千遍萬(wàn)次的家,不過(guò)又是一趟回家的旅程,只是這家不知道多少百年前曾存在過(guò)。但那只是我想象中的故園。從呼和浩特出來(lái),去稀拉木仁草原,窗外是一眼望不盡的沙漠,車(chē)行了好久,我問(wèn),草原在哪里?還沒(méi)到嗎?導(dǎo)游說(shuō),兩邊都是,已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)了。我知道草原沙漠化很?chē)?yán)重,我沒(méi)有期望過(guò)風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,但我不知道是這樣的。我問(wèn),草在哪里?導(dǎo)游說(shuō),今年干旱,兩個(gè)月沒(méi)下雨了,草沒(méi)長(zhǎng)出來(lái),仔細(xì)看還是有點(diǎn)綠色的。我便仔細(xì)看,黃色土地的確不是純粹的黃。我小聲自言自語(yǔ),誒?不是沙漠呀。一車(chē)人卻都聽(tīng)見(jiàn)了,哄笑起來(lái)。原來(lái)庫(kù)布其沙漠是沙漠,草原也是沙漠。那哄笑時(shí)不時(shí)響在耳畔,每想起一次,草原就荒涼一度。待雙腳站在草原上的時(shí)候,俯身看到一簇簇的草根和焦黃的草梢那么不讓人安心地鋪在黃色的沙土上,沙漠化是如此地具體而直觀。

導(dǎo)游說(shuō)到了。原來(lái)是到了有蒙古包的地方。下車(chē)的地方有兩個(gè)高高的桿子并立,大門(mén)的意思吧?穿著蒙裝的女孩捧著銀色的酒碗過(guò)來(lái),請(qǐng)游客喝酒,唱著歡迎遠(yuǎn)方客人的歌,沒(méi)有音樂(lè)伴奏的歌聲在草原上穿透而悠遠(yuǎn)。像去云南看到街上穿傣族筒裙的女孩都有楊麗萍一樣的細(xì)挑身材一樣,她們的聲音不輸給斯琴格日樂(lè)。明明知道不過(guò)是旅游的噱頭仍然被感動(dòng),用無(wú)名指蘸了酒敬天地,用嘴唇碰下那苦、澀、辣的拙劣白酒。晚上吃飯的時(shí)候,仍然唱歌,一首接一首,女孩用腰帶煞出的板腰細(xì)瘦結(jié)實(shí),手捧著哈達(dá)給客人獻(xiàn)上,都是旅游的節(jié)目,但有什么關(guān)系?開(kāi)出一塊荒蠻讓你旅游,牧人賺錢(qián),都是好事。餐廳是一個(gè)巨大、高敞的蒙古包,墻上掛著獸皮和弓箭,中間圓頂下來(lái)有一小塊是通的,蒸騰的煙氣直接散到外面,不似酒店包房那樣憋氣。桌椅齊整,不必辛苦地坐在地上了,喝酒還是用小碗,那叫保持民族特色。頭上系著紅綢的烤全羊放在一個(gè)可以推的桌上推了上來(lái),它幾乎保持著活羊容貌。我一邊在心里為這只烤羊超度,一邊慶祝它的隆重登場(chǎng)?！帮h香的羊肉啊,獻(xiàn)給遠(yuǎn)方尊貴的客人,斟滿銀杯的奶酒啊陶醉了你的心……”用敬酒歌的曲調(diào)我填了新詞,和那些盛裝的男孩女孩站在一起,開(kāi)始唱新一輪的敬酒歌,酒喝向了。

我們住蒙古包,蒙古包的基本形式還在,木條上蓋著布,但里面像飯店的標(biāo)間,水泥地面,兩張單人床,有電視,在大面積的雪花中能看一個(gè)臺(tái)的電視節(jié)目,聲音還好,可以當(dāng)收音機(jī)用,還有沖水馬桶和淋浴(晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)供應(yīng)熱水)。小小的門(mén),手指寬的門(mén)縫,我覺(jué)得老鼠、黃鼬、甚至白天在蒙古包外面看到的幾只兔子也能進(jìn)來(lái)。風(fēng)更是暢通無(wú)阻,7月,在呼和浩特的時(shí)候白天是32度,到了草原卻穿上了棉襖,睡覺(jué)也不敢脫掉。

第9篇：草原英雄小姐妹故事范文

關(guān) 鍵 詞：兒童游樂(lè)設(shè)施 情感特征 文化傳承 人文精神 設(shè)計(jì)原則

“文化”是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，在工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)文化中，它包括在特定時(shí)代、特定目標(biāo)使用人群對(duì)產(chǎn)品本身的心理感受以及他們的普遍好惡觀和內(nèi)心的情感特征。近年來(lái)供兒童游樂(lè)的公共設(shè)施像雨后春筍般地出現(xiàn)在城市的各個(gè)住宅小區(qū)、超級(jí)市場(chǎng)和兒童樂(lè)園等公共場(chǎng)所中，而這種游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)同樣應(yīng)與當(dāng)今社會(huì)的歷史環(huán)境、經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r、人類文明的發(fā)展以及民族文化的傳承相結(jié)合。文化因素對(duì)于兒童游樂(lè)設(shè)施的影響在于：產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定位與創(chuàng)意要針對(duì)兒童，取向要有新世紀(jì)新時(shí)代的特征，要有這個(gè)時(shí)代科技文化發(fā)展的具體表現(xiàn)。

在20世紀(jì)與21世紀(jì)交替前后的20余年中，隨著國(guó)際旅游文化的興起，一種西方的兒童文化意識(shí)也隨之引進(jìn)中國(guó)。從白雪公主、米老鼠、美少女、花生人物等卡通人物形象，直到近年的史努比，特別是哈利·波特等形象都陸續(xù)、若隱若現(xiàn)地反映在我國(guó)兒童游樂(lè)設(shè)施的建設(shè)中，正在與我國(guó)傳統(tǒng)神話故事、寓言中如孫悟空、嫦娥以及現(xiàn)代的少年人物如草原英雄小姐妹、劉胡蘭乃至小放牛、牧童、雞毛信等故事中的主人公形象并駕齊驅(qū)。中國(guó)的文化以古老和樸素的內(nèi)涵、清幽淡雅的形式展現(xiàn)在歷史文明中，現(xiàn)今這種古老與樸素正面對(duì)著現(xiàn)代高速發(fā)展的科技與革新，筆者認(rèn)為，中國(guó)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合是兒童游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)發(fā)展的前進(jìn)方向。

1.兒童游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

兒童是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，他們需要我們?nèi)ブ敢?、幫助和關(guān)愛(ài)。而我國(guó)兒童游戲活動(dòng)環(huán)境的整體水平卻較低，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較迅速的北京、上海、深圳、香港等大城市，內(nèi)地的許多中小城市和農(nóng)村基本上還停留在“沙坑+滑梯”的模式上，這種單一的游樂(lè)模式對(duì)兒童的生理和心理的健康成長(zhǎng)是非常不利的。隨著經(jīng)濟(jì)與時(shí)代的發(fā)展，兒童游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)應(yīng)從一般簡(jiǎn)易的體育鍛煉及童趣愛(ài)好向具有文化藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的主題性兒童游樂(lè)設(shè)施發(fā)展。

2.兒童游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)的要素分析

（1）使用目標(biāo)人群分析

兒童是游樂(lè)設(shè)施使用的主要人群，他們的心理很難揣摩，而且因家庭、地域、年齡的不同有所不同，個(gè)性和喜好也因人而異。設(shè)計(jì)師應(yīng)該充分考慮到“玩”不是目的，合理地設(shè)計(jì)兒童游樂(lè)設(shè)施的目的便是讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神、敢于克服困難的勇氣，并通過(guò)交流創(chuàng)造一種團(tuán)隊(duì)合作的能力。

在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的人體尺寸、動(dòng)作尺寸、體重等決定產(chǎn)品的大小、構(gòu)造和材料等。在視覺(jué)外觀上要有新穎的形狀與醒目的色彩，同時(shí)要有充分安全的構(gòu)造結(jié)構(gòu)。

（2）使用環(huán)境分析

①自然環(huán)境——在戶外的自然環(huán)境中使用，能讓兒童接觸大自然，欣賞和游玩周邊的自然景觀。

②經(jīng)濟(jì)環(huán)境——消費(fèi)者為中低收入家庭，戶外的運(yùn)動(dòng)游樂(lè)設(shè)施應(yīng)面向大眾，能讓普通收入家庭可以承受。

③技術(shù)環(huán)境——正確反映國(guó)內(nèi)良好的制造及工藝水準(zhǔn)，體現(xiàn)出積極向上的精神層面。

④文化環(huán)境——這是要重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)元素，將具有中國(guó)特色的文化因素及審美情趣這些“神”融入到“物”中。

3.兒童游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)的“合”則生原則

（1）設(shè)計(jì)與民族文化的融合

兒童通過(guò)游玩不僅能鍛煉、娛樂(lè)，更能體會(huì)到一種特殊的文化內(nèi)涵，既增長(zhǎng)知識(shí)又愉悅身心。設(shè)計(jì)者在產(chǎn)品的具體設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)出中國(guó)文化的風(fēng)格，并非是在外觀表面貼上幾組中國(guó)傳統(tǒng)的紋樣，更不是將產(chǎn)品的裝飾生硬地雕成類似雕塑小品的工藝裝飾物，而是要有豐富的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)，同時(shí)要對(duì)中國(guó)文化中最使其振奮和敏感的形態(tài)概念化、抽象化，以一種現(xiàn)代的簡(jiǎn)潔和概括表達(dá)出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上抽取最具代表性的語(yǔ)態(tài)或形態(tài)作為具體設(shè)計(jì)指導(dǎo)，這一點(diǎn)極為重要。

轉(zhuǎn)貼于

天津的喻園，有許多反映中國(guó)古代寓言故事主題的游樂(lè)設(shè)施和雕塑，如“曹沖稱象”“守株待兔”“鐵杵磨針”“坐井觀天”“司馬光砸缸救友”等雕塑，還有上海廣中公園中的園內(nèi)樹(shù)叢和花木之間，設(shè)置了七個(gè)中國(guó)古代寓言的雕塑，有從小教人學(xué)會(huì)謙讓美德的“孔融讓梨”，也有勉勵(lì)勤奮練武的“聞雞起舞”，還有諷刺冒牌行為的“濫竽充數(shù)”等，試想當(dāng)孩子們對(duì)這些寓言故事和典故不甚理解的情況下，看到這些生動(dòng)活潑的景象，必定興趣盎然地心領(lǐng)神受。

（2）設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)神話的融合

中國(guó)的“四大名著”中的《西游記》是每個(gè)中國(guó)孩子感興趣的文化內(nèi)容，電視劇《西游記》更是暑假、寒假電視臺(tái)必播的電視劇作品之一，這也正是《西》所反映的迎合兒童心理的成功的文化現(xiàn)象。香港的鳳德公園就是以《西》劇為主題的公園，園內(nèi)設(shè)置有花果山的水簾洞，它與水晶宮緊密相連作為入園后的第一景觀，表現(xiàn)出以瀑布景觀迎入水晶宮中，寓意水中游覽的夢(mèng)幻般的世界。此外還有“五指山”，它是高達(dá)10米左右的圓筒狀設(shè)施，造型像人的五個(gè)手指，下部有尖狀的門(mén)洞，可供人穿行。這些都是能令兒童留連忘返的很成功的游樂(lè)設(shè)施，它們能讓兒童身臨其境地體驗(yàn)到神話般的樂(lè)趣。

（3）設(shè)計(jì)與科學(xué)文化的融合

兒童游樂(lè)設(shè)施也是普及科學(xué)知識(shí)的一個(gè)良好渠道，如在香港新界的某科技兒童游樂(lè)場(chǎng)，通過(guò)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的兒童游樂(lè)設(shè)施如半球狀扶手椅、雙鋼管轉(zhuǎn)動(dòng)圈、錐型轉(zhuǎn)盤(pán)、天線接收器、地球觀摩器等來(lái)認(rèn)識(shí)太空宇宙的初步概念。此外北京玉淵潭公園的科技探索園設(shè)置了一些物理兒童游樂(lè)設(shè)施，如魔眼、多面鏡、拋物面、隧道滑梯、莫比烏斯圈等，使兒童通過(guò)游玩獲得初步的物理學(xué)知識(shí)，啟迪思維，這些設(shè)施受到家長(zhǎng)和兒童的熱烈歡迎。

4.兒童游樂(lè)設(shè)施的人文民族化與國(guó)際化的關(guān)系

最后需要補(bǔ)充的是兒童游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)文化與國(guó)際化的問(wèn)題，其實(shí)每個(gè)國(guó)家的設(shè)計(jì)風(fēng)格是獨(dú)特的，這是由其獨(dú)特的社會(huì)文化等綜合因素決定的。但我們不能脫離了當(dāng)今的時(shí)代來(lái)談傳統(tǒng)和文化，我們應(yīng)運(yùn)用國(guó)際化的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)特定的文化風(fēng)格，用現(xiàn)代化的技術(shù)手段和設(shè)計(jì)思維方式作為我們從事設(shè)計(jì)的前提。這樣，使設(shè)計(jì)建立在一個(gè)時(shí)代上，自然也能達(dá)到與國(guó)際的相互溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧世主，韓吉安，況宇翔.產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法[M]．江蘇美術(shù)出版社.鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，2007.8.

[2]張劍.情趣的設(shè)計(jì)世界[M].福建美術(shù)出版社，2005.7.

[3]朱堂純.兒童游樂(lè)設(shè)施[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004.6.