實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

管理是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，醫(yī)院或（和）研究院的實(shí)驗(yàn)室管理也是一門學(xué)問。現(xiàn)結(jié)合我院中醫(yī)臨床與科研實(shí)驗(yàn)室的情況，談一點(diǎn)自己的管理體會(huì)。

1  制度與管理

有規(guī)矩才能成方圓，實(shí)驗(yàn)室管理離不開規(guī)章制度，要管理好科室和發(fā)展業(yè)務(wù)，就必須采取和執(zhí)行合理的管理措施與規(guī)章制度。我們先后制定完善了生化實(shí)驗(yàn)室、免疫微生物實(shí)驗(yàn)室、血液體液實(shí)驗(yàn)室等各室的規(guī)章制度；制定了從科主任、主任檢驗(yàn)師到技師的專業(yè)技術(shù)人員職責(zé)；制定了儀器管理、安全管理、紀(jì)律考勤、獎(jiǎng)金分配、優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施等各種規(guī)章制度與措施幾十條。

當(dāng)然，規(guī)章制度不是用來裝飾門面的，有了制度就必須認(rèn)真執(zhí)行。制度目前人人平等，科（室）主任也不能例外，而且要帶頭認(rèn)真執(zhí)行。執(zhí)行制度成功與否領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。執(zhí)行制度要獎(jiǎng)罰分明，不怕得罪人，也不怕委屈自己，敢于批評(píng)與自我批評(píng)，論事不論人。執(zhí)行制度貴在堅(jiān)持，長期堅(jiān)持形成習(xí)慣，習(xí)慣久了形成自然，自然而然以后人人就會(huì)自覺遵守。

科學(xué)規(guī)范的管理督促工作人員養(yǎng)成良好的技術(shù)狀態(tài)和職業(yè)道德。規(guī)章制度緊緊圍繞著“一切為了患者與臨床，服務(wù)于患者與臨床” 這一宗旨。我科（室）具有特色的十條優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施，如函寄檢驗(yàn)報(bào)告、上門服務(wù)、傳真網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)等，一直堅(jiān)持多年至今不懈，受到許多患者和親屬和好評(píng)，也先后分別受到“中央人民廣播電臺(tái)”、《重慶日?qǐng)?bào)》、《重慶晨報(bào)》和《現(xiàn)代工人報(bào)》的報(bào)道贊揚(yáng)。

2  實(shí)驗(yàn)室建設(shè)促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)建設(shè)包括不斷引進(jìn)和開展新實(shí)驗(yàn)、新技術(shù)。作為中醫(yī)單位的臨床實(shí)驗(yàn)室，不但要滿足臨床和患者的需要，而且還要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)出自己的特色，也要有超越臨床的勇氣。實(shí)驗(yàn)室一方面借助現(xiàn)代化的儀器設(shè)備來發(fā)展和提高自己，另一方面要不斷引進(jìn)人才和外出學(xué)習(xí)，不斷提高工作人員的素質(zhì)和水平。同時(shí)，也要跟上科學(xué)規(guī)范的管理。近年來，我科（室）先后派出6人學(xué)習(xí)和進(jìn)修，在讀專升本4人，研究生畢業(yè)1人，大學(xué)畢業(yè)和中高級(jí)職稱者占全科人數(shù)的80%以上。在儀器設(shè)備方面，我們先后引進(jìn)和添置全自動(dòng)生化分析儀2臺(tái)、血液分析儀3臺(tái)，以及基因擴(kuò)增儀、尿沉渣流式細(xì)胞分析儀等儀器設(shè)備。編寫并實(shí)施了實(shí)驗(yàn)方法和儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程sop，開展了臨床生化、免疫、細(xì)菌、血液、分子生物檢測(cè)等一百多項(xiàng)檢測(cè)項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收大幅增長，業(yè)務(wù)質(zhì)量也得到很大的提高，連續(xù)多年獲衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)中心常規(guī)化學(xué)質(zhì)評(píng)優(yōu)秀。

3  管理促進(jìn)科研工作

第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，生物技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，將生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)有機(jī)融合是生命科學(xué)當(dāng)前發(fā)展的趨勢(shì)和主流。醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)我國中長期發(fā)展戰(zhàn)略及整個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求而設(shè)立的新興專業(yè)[1]。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)已經(jīng)成為生物技術(shù)中發(fā)展最快、成果最多的領(lǐng)域[2]。生命科學(xué)的迅速發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也提出了更高的要求。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、人性化管理，建設(shè)具有良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強(qiáng)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探索，陶士強(qiáng)[3]等通過優(yōu)化生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行模式，在開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中就如何提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

從近年來我校對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改革實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將具體做法、經(jīng)驗(yàn)及取得的成效簡介如下：

1 醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的背景和必要性

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的生物技術(shù)人才，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常重要。然而由于種種原因，我國的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，以致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)普遍[7]。生物技術(shù)專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個(gè)全新的專業(yè)，而醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如果完全照搬綜合性大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系，既不能滿足醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)特色。因此，探索一種能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力，無疑將起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用。

2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

2.1嚴(yán)格執(zhí)行人才引進(jìn)制度，爭取引進(jìn)最適合實(shí)驗(yàn)室工作的人才

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員需要具備扎實(shí)的實(shí)踐操作水平。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室人才引進(jìn)過程中嚴(yán)格把關(guān)，重點(diǎn)引進(jìn)具有生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科背景的本科以上學(xué)歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。在人才引進(jìn)過程中，不是一個(gè)人說了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，各教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和科研骨干教師為組員，整個(gè)引進(jìn)過程在一個(gè)公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。

2.2改革實(shí)驗(yàn)室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實(shí)驗(yàn)室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動(dòng)長期以來，實(shí)驗(yàn)室工作人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，不參與實(shí)驗(yàn)帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課帶教工作，不參與實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，這種方式無疑加大了帶教教師和實(shí)驗(yàn)室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時(shí)解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實(shí)驗(yàn)室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動(dòng)。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)

在理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作針對(duì)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)際操作為基

本專業(yè)技能的特點(diǎn)，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實(shí)驗(yàn)室工作，時(shí)間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)工作，包括各課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)示、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課帶教、開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的確立、綜合性實(shí)驗(yàn)方案的擬訂等。通過參加實(shí)驗(yàn)室的工作，各位教師都能熟練地掌握實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

2.2.3建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍考核機(jī)制為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定

期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課程的基本理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作，所有實(shí)驗(yàn)室工作人員均須參加考核?？己艘蚤]卷考試及現(xiàn)場(chǎng)操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，把此次考核作為一次自我提升的機(jī)會(huì)。考核成績將存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

3大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成立于2006年1月，是一個(gè)承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)基本具備了較好的場(chǎng)地條件和實(shí)驗(yàn)儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實(shí)驗(yàn)室積極向?qū)W校爭取實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，新增加了1個(gè)發(fā)酵室、1個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)室、1個(gè)微生物培養(yǎng)室和1個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)面積近1500平方米；2011年，實(shí)驗(yàn)室在原有超速冷凍離心機(jī)、全自動(dòng)機(jī)械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財(cái)政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計(jì)等一大批大型實(shí)驗(yàn)儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)做好制度的落實(shí)工作

4.1建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，盡量做到各項(xiàng)工作都能有章可循

自2006年實(shí)驗(yàn)室組建開始就建立了一套比較全面的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室人員日常管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)物品管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度分冊(cè)，比如實(shí)驗(yàn)室涉及有毒微生物的保存、實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理以及水、電、氣等危險(xiǎn)因素的應(yīng)急預(yù)案；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室所涉及的實(shí)驗(yàn)物品管理，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)藥品的損耗情況、大型實(shí)驗(yàn)儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。

4.2做好實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)

4.2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度定期進(jìn)行更新和完善隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作也將日新月異。由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實(shí)驗(yàn)室定期對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行增補(bǔ)、修訂和完善，如重新修訂《危險(xiǎn)化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項(xiàng)內(nèi)容。這些制度為順利完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用提供了保障。

4.2.2千方百計(jì)做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度的落實(shí)工作實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度由實(shí)驗(yàn)室主任監(jiān)督其全面落實(shí)情況，對(duì)于出現(xiàn)的違章情況報(bào)生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，由實(shí)驗(yàn)室工作人員具體實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度；另外，對(duì)于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實(shí)驗(yàn)室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

5成效

經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，明確了相關(guān)人員的崗位職責(zé)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時(shí)還完善了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：開放式實(shí)驗(yàn)室;管理模式;研究

中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院生物工程系建于2000年,建系之初,為了給青年老師的發(fā)展提供必要的綠色通道,為了避免實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè),我系對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制與管理模式的進(jìn)行了調(diào)整,結(jié)合自身實(shí)際情況建立開放式實(shí)驗(yàn)室,以資源共享、優(yōu)化配置、開放運(yùn)營和信息化管理為目的,將全系實(shí)驗(yàn)室設(shè)立為公用實(shí)驗(yàn)室,所有實(shí)驗(yàn)室向全系乃至全校老師學(xué)生全天候開放,這樣,有利于青年教師的發(fā)展,受到了全系師生的好評(píng)。這種實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室,大部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室小而全,多而散,功能單一,無法形成綜合優(yōu)勢(shì)[1],傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室存在重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備重復(fù)購置、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營效率低下等問題,已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢(shì)。我系這種開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式是一種新的實(shí)驗(yàn)室管理模式,形成了綜合性、開放型的實(shí)驗(yàn)大平臺(tái),加強(qiáng)了學(xué)科之間的交叉融合,促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展,提高了儀器設(shè)備的現(xiàn)代化水平和利用率,減少了重復(fù)建設(shè),節(jié)約了資金,充分發(fā)揮了資源共享[2]。

1開放式實(shí)驗(yàn)室存在的問題

隨著開放式實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行,發(fā)現(xiàn)存在以下問題。1.1缺乏與之配套規(guī)章制度。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是各學(xué)科單獨(dú)建設(shè),各自為政,條塊分割,實(shí)驗(yàn)室管理較為封閉,開放式實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)高效的一體化和開放式的管理體系,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的有些規(guī)章制度并不適用于開放式實(shí)驗(yàn)室,開放式實(shí)驗(yàn)室需要根據(jù)自身情況,制定新的規(guī)章制度,如值日生登記制度,儀器使用登記制度,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度等。1.2實(shí)驗(yàn)室安全管理存在難度。我系實(shí)驗(yàn)室由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實(shí)驗(yàn)室儀器購買、規(guī)章制度制定等由全系老師商討進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)室具體管理是由二名實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中,實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小,人數(shù)較少,教師(研究生導(dǎo)師)是實(shí)驗(yàn)室的管理者,責(zé)任明確,容易管理。在開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式中,實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理,教師作為管理者的身份相對(duì)減弱,這種管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的提出更高的要求和挑戰(zhàn),他們將不再局限于為一個(gè)教研室服務(wù),而是為整個(gè)系的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù)[3]。我系有近20多間、約2000m2的實(shí)驗(yàn)室,100多位研究生,1000多臺(tái)儀器,兩名實(shí)驗(yàn)室管理人員要管理這么多儀器設(shè)備和人員,難度大大提高。另外,研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,如何讓研究生聽從實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理也是一個(gè)難題。實(shí)驗(yàn)室是全天候開放,但實(shí)驗(yàn)室管理人員是8h上班,8h之外實(shí)驗(yàn)室怎么管理,近幾年,高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全事故大部分是發(fā)生在8h之外,也說明怎么確保8h之外開放式實(shí)驗(yàn)室的安全是一個(gè)不容忽視的問題。總之,開放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理存在一定的難度。1.3儀器設(shè)備損壞率高。由于是開放式實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室所有儀器每個(gè)人都可以使用,形成了吃大鍋飯的現(xiàn)象,有些使用者認(rèn)為儀器是系里的,壞了維修也是系里出錢,就不愛護(hù)儀器,少數(shù)操作人員甚至沒有認(rèn)真閱讀儀器使用說明,不按操作規(guī)程使用儀器,甚至造成儀器的人為損壞,造成儀器損壞率很高[4]；另外,儀器損壞沒有人上報(bào),由于實(shí)驗(yàn)室管理人員少,不能做到每天對(duì)每臺(tái)儀器進(jìn)行檢查,用壞這臺(tái)還有另外一臺(tái),直到同類型的儀器設(shè)備全部都?jí)牧?才會(huì)有人來告訴實(shí)驗(yàn)室管理人員,造成儀器不能及時(shí)加以檢修,也不能及時(shí)做到保養(yǎng)和維護(hù),影響了正常的教學(xué)和科研工作[4]。

2深化改革,建立一套安全、高效、有序的開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式

2.1加強(qiáng)制度建設(shè),不斷提高管理水平。確保實(shí)驗(yàn)室日常管理工作有序開展,最重要的就是要抓好各項(xiàng)制度的建設(shè),建立一整套行之有效的管理體制,使實(shí)驗(yàn)室工作走向規(guī)范化、制度化[5]。建立健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)則、儀器設(shè)備管理制度、儀器損壞賠償制度、儀器維修保養(yǎng)制度、儀器報(bào)損制度、危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理使用制度、值日生管理制度、安全檢查制度、三廢處理制度等規(guī)章,從而保證實(shí)驗(yàn)室工作各個(gè)環(huán)節(jié)有規(guī)可循。通過這些制度的建設(shè),切實(shí)有效地保證開放式實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作。2.2多管齊下,確保實(shí)驗(yàn)室的安全。第一,明確安全責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、專管共用、管用結(jié)合”的管理原則。實(shí)驗(yàn)室有一名主任負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作,二名實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)具體管理工作,如,實(shí)驗(yàn)室值日安排和檢查,儀器維護(hù),安全和儀器使用培訓(xùn),實(shí)驗(yàn)室安全檢查等,保證實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。將實(shí)驗(yàn)室按照功能進(jìn)行分區(qū),老師根據(jù)自己科研分配到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,這位老師就是該實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生等,該老師與系里簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書》,強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,這樣,實(shí)驗(yàn)室就由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),實(shí)驗(yàn)管理人員具體管理,老師是實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人的分級(jí)管理模式。老師負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室仍然是公用實(shí)驗(yàn)室,系里其他老師和學(xué)生可以使用,做到專管共用,管用結(jié)合。系主任、實(shí)驗(yàn)室管理人員、老師層層簽訂安全責(zé)任書,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全管理究責(zé)制,確保實(shí)驗(yàn)室的安全[6]。第二,鼓勵(lì)研究生參與實(shí)驗(yàn)室日常管理。研究生是實(shí)驗(yàn)室的主力軍,也是呆在實(shí)驗(yàn)室時(shí)間最長的人[7-8],研究生參與管理可以很好彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員下班后的空缺。根據(jù)研究生值日制度,每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由研究生輪流值日,研究生負(fù)責(zé)關(guān)水電門窗、各種實(shí)驗(yàn)儀器,負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生,實(shí)驗(yàn)室管理人員每天對(duì)研究生值日情況進(jìn)行抽查,對(duì)值日認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),不好的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng),表揚(yáng)和批評(píng)送達(dá)到全系老師和研究生,表揚(yáng)和批評(píng)的結(jié)果與研究生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)及入黨聯(lián)系起來,從而使研究生聽從了實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理。第三,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì),構(gòu)建情報(bào)系統(tǒng)。利用飛信可以發(fā)短信功能,每天定時(shí)通知學(xué)生進(jìn)行值日,詳細(xì)告訴學(xué)生值日內(nèi)容,以免學(xué)生忘記,并用飛信將學(xué)生值日情況及時(shí)通知到每個(gè)學(xué)生和老師,也可以利用它把與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)信息及時(shí)通報(bào)給大家,做到互通無誤。充分利用現(xiàn)代科技工具,及時(shí)搜集、捕捉信息,綜合使用在實(shí)驗(yàn)室管理方面；引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和完善的管理經(jīng)驗(yàn),提升為廣大師生服務(wù)水平。第四,組織各種安全教育和培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo),僅僅靠參與實(shí)驗(yàn)室管理賦予研究生以責(zé)任顯然不夠,還必須組織各種教育和培訓(xùn)[6]。每年針對(duì)大四結(jié)業(yè)學(xué)生和研一學(xué)生,統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室安全教育和培訓(xùn),并對(duì)培訓(xùn)的人員進(jìn)行必要的考核。2.3切實(shí)加強(qiáng)管理,減少儀器損壞率。首先,設(shè)儀器管理員。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室里,根據(jù)研究生的科研方向和使用習(xí)慣,將高年級(jí)研究生設(shè)為儀器管理員,使每臺(tái)儀器至少有1名研究生參與管理和監(jiān)督,研究生負(fù)責(zé)監(jiān)督其他人使用,還負(fù)責(zé)對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)以及儀器設(shè)備的日常維護(hù)、報(bào)修等服務(wù)工作。大型的儀器設(shè)備由實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)管理,大型儀器使用實(shí)施預(yù)約制和簽名制,并且做好定期檢修工作,確保整套實(shí)驗(yàn)設(shè)備始終處于良好的工作狀態(tài)。其次,建立儀器使用登記制度,使用儀器前,需要先登記再使用,要登記具體使用時(shí)間、內(nèi)容、機(jī)時(shí)、儀器設(shè)備是否正常、使用人等,登記制度既是查缺補(bǔ)漏、追根溯源的依據(jù),又是一種無形的監(jiān)督。最后,對(duì)儀器設(shè)備使用者進(jìn)行培訓(xùn)。針對(duì)大四結(jié)業(yè)學(xué)生和研一學(xué)生,統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用方面和注意事項(xiàng)。要求每位學(xué)生親自操作,之后,并對(duì)培訓(xùn)的人員進(jìn)行必要的考核。同時(shí),對(duì)學(xué)生宣傳儀器設(shè)備的來之不易,儀器的損壞會(huì)耽誤大部分人的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度,讓大家把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成自己的,減少儀器的損壞率。2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員掊訓(xùn),提高管理人員素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)管理人員是實(shí)驗(yàn)室管理的具體執(zhí)行者,在實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)管理方面起重要作用[9],因此,建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍是開放性實(shí)驗(yàn)室的重要條件[10]。我系實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與相關(guān)會(huì)議13人次,儀器廠家培訓(xùn)100多人次,不斷提高實(shí)驗(yàn)管理人員的知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平；同時(shí),狠抓思想素質(zhì),定期對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行思想教育,要求實(shí)驗(yàn)管理人員具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和認(rèn)真細(xì)致、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度[4]。

3結(jié)語

發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì),生物工程系建立了開放式實(shí)驗(yàn)室,對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、安全管理、儀器管理等進(jìn)行了探索研究,形成了形成一套完善的開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式,經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證是一種可行的實(shí)驗(yàn)室管理新模式。

作者:程海娜 苗博 張雁生 周洪波 劉新星 單位:中南大學(xué)資源加工與生物工程學(xué)院

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn);管理

中圖分類號(hào):G482文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)09-2294-02

在高校的教學(xué)過程中,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié),不但使學(xué)生能夠更好的理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí),而且可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中既要承擔(dān)大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),又要完成機(jī)房內(nèi)各設(shè)備的管理與維護(hù),其素質(zhì)的優(yōu)劣,管理水平的高低,不僅會(huì)直接影響到教學(xué)實(shí)踐工作的正常開展,還會(huì)影響到資源的合理分配和有效使用。因此,要從根源上促進(jìn)以計(jì)算機(jī)為載體的一切教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行,必須重視優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理并能合理分配使用現(xiàn)有資源,使其發(fā)揮最大的效能,為達(dá)到最佳的教學(xué)實(shí)踐效果提供有力的保障。

1 建立、健全各種管理制度和規(guī)定

1.1 建立設(shè)備和人員檔案

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理不同于其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,其具有設(shè)備使用頻率高、時(shí)間長、運(yùn)行狀況不一,學(xué)生數(shù)量多、流動(dòng)性大、水平參差不齊等特點(diǎn),不利于進(jìn)行集中調(diào)度,管理難度較大。就實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理方面而言,首先應(yīng)該對(duì)設(shè)備的詳細(xì)配置、維修更新和借出收回情況等基本信息加以登記,并建立相應(yīng)的檔案庫和資料卡,以便于對(duì)設(shè)備的具體情況進(jìn)行登查閱統(tǒng)計(jì),做到手中有物,心中有數(shù)。

1.2 建立設(shè)備和人員管理制度

在掌握設(shè)備基本情況的基礎(chǔ)上,應(yīng)該根據(jù)管理實(shí)際,從實(shí)驗(yàn)室總資產(chǎn)、耗材及貴重儀器設(shè)備的更新、維護(hù)、維修、借出、收回等方面入手,制定具體的工作步驟、獎(jiǎng)懲管理規(guī)定和配套的崗位職責(zé)、規(guī)章制度,從設(shè)備操作步驟到值班輔導(dǎo)老師的職責(zé),盡量細(xì)化和量化管理內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室日常管理只有以較為完善的規(guī)定和制度為依托,使其日常管理工作有章可循、有據(jù)可依,才能確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)行正常,各項(xiàng)工作井然有序開展。

1.3 合理安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)主動(dòng)配合授課教師合理編制年度和學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、設(shè)備材料計(jì)劃及資金分配方案,使管理工作能夠井然有序的開展?？茖W(xué)合理的教學(xué)安排能夠深刻影響到實(shí)驗(yàn)室管理,促進(jìn)管理水平的提高。每個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的安排,都應(yīng)做到認(rèn)真、細(xì)致,力求課程安排的科學(xué)合理,這樣才能既方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),又利于實(shí)驗(yàn)室教師提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和實(shí)驗(yàn)室教師的工作效率。

2 落實(shí)管理制度

2.1 明確崗位職責(zé)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展,必須先明確個(gè)人崗位職責(zé),才能各司其職,克盡職守。在實(shí)驗(yàn)室教師崗位責(zé)任制中對(duì)設(shè)備的維護(hù)、維修、報(bào)修;對(duì)教師和新生的操作培訓(xùn)和入室教育;課前對(duì)學(xué)生的督促和課后對(duì)設(shè)備的檢查;對(duì)室內(nèi)的清潔衛(wèi)生和安全措施等方面都需要做出明確的職責(zé)分工,使每個(gè)實(shí)驗(yàn)室教師明確什么時(shí)候該做什么、怎么做,才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的正常進(jìn)行和各項(xiàng)規(guī)章制度的嚴(yán)格落實(shí)。

2.2 做好宣教工作

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度是使用者和管理者都必須遵守的行為規(guī)范,它貫穿著高等院校對(duì)師生文明素質(zhì)和思想作風(fēng)的要求,也是設(shè)備安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證。通過深入系統(tǒng)的宣傳各項(xiàng)規(guī)章制度,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,高尚的道德品質(zhì),自覺的組織紀(jì)律性,形成優(yōu)良的精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣。因此,實(shí)驗(yàn)室教師除了加強(qiáng)自身要求外,還應(yīng)當(dāng)做好宣教工作。不僅要把實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度張貼在顯眼的位置,更要經(jīng)常提醒學(xué)生深刻牢記、嚴(yán)格遵守,使其深入人心。特別是當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí),除了向他們講解清楚實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的性能、操作規(guī)程、使用方法等需要注意的地方外,還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行細(xì)致的講解和說明,幫助他們更好的理解制定和遵守這些規(guī)章制度的必要性。

2.3 教懲并用,教育為主,懲處為輔

管理過程中應(yīng)多與授課教師、學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,取得他們的理解和支持,把管理和育人相結(jié)合,批評(píng)教育違紀(jì)現(xiàn)象和表揚(yáng)愛護(hù)公物、文明使用設(shè)備的好人好事相結(jié)合。遇到學(xué)生違反實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的現(xiàn)象時(shí),既不能放任自流、聽之任之,也不能以簡單粗暴的方式批評(píng)訓(xùn)斥、上報(bào)、處罰,而應(yīng)先對(duì)違規(guī)行為加以制止,并采取勸告、示范、提醒、談心等多種形式進(jìn)行疏導(dǎo)教育。若個(gè)別學(xué)生屢教不改、蓄意損壞設(shè)備,則應(yīng)堅(jiān)決予以懲處,情節(jié)嚴(yán)重者還應(yīng)報(bào)有關(guān)部門嚴(yán)肅處理。通過合理運(yùn)用教育為主,懲處為輔的管理手段,才能使實(shí)驗(yàn)室管理工作呈現(xiàn)健康的發(fā)展面貌。

2.4 量化考核實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理

為使實(shí)驗(yàn)室的管理科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,可將實(shí)驗(yàn)室管理項(xiàng)目加以量化,形成一套完善的考核體系,由分管領(lǐng)導(dǎo)及相應(yīng)教師定期檢查,并在學(xué)期末對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師的工作量和任務(wù)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),按一定比例提取報(bào)酬。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師崗位責(zé)任制的考核,獎(jiǎng)勤罰懶,獎(jiǎng)功罰過,調(diào)動(dòng)大家的工作積極性,進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。

3 實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)

3.1 實(shí)驗(yàn)室教師必須具備愛崗敬業(yè)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),學(xué)生面廣量大,事情繁雜。實(shí)驗(yàn)室教師既要懂得設(shè)備的使用和維修,熟練地掌握各種媒體的性能和操作方法,保證設(shè)備的正常運(yùn)行,又要每天和成百上千的學(xué)生打交道,在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課中做好服務(wù)學(xué)生的工作,還要勤于動(dòng)手,保持整潔有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。如果沒有愛崗敬業(yè)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,是不可能甘心情愿的為廣大師生服務(wù),兢兢業(yè)業(yè)地做好每項(xiàng)工作的。因此,實(shí)驗(yàn)室教師更應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì),充分認(rèn)識(shí)所從事的實(shí)驗(yàn)工作對(duì)教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的重大作用,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,立志成為一名合格的實(shí)驗(yàn)室教師。

3.2 實(shí)驗(yàn)室教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),注重理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

為適應(yīng)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的發(fā)展進(jìn)步,實(shí)驗(yàn)室教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。參加崗位培訓(xùn)、專業(yè)理論研討、到廠家學(xué)習(xí)等方法都是提高技術(shù)和業(yè)務(wù)水平的有效途徑。但更重要的是善于在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí),盡管在工作中有許多不熟悉的新知識(shí)、新設(shè)備、新課題,只要帶著問題留心學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,時(shí)間長了,也會(huì)成為某些方面的專家。在工作中,不但要注意理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更應(yīng)當(dāng)配合任課教師,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能及其應(yīng)用的研究,參與教學(xué)改革的實(shí)踐,改變重復(fù)而又單調(diào)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的情況和教材內(nèi)容,采用靈活多樣的授課形式,營造活躍的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,不斷提高教學(xué)效果,使實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備充分發(fā)揮其最佳性能。

3.3 加強(qiáng)新老教師的傳幫帶,提高教學(xué)水平

對(duì)新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室管理工作崗位的教師,應(yīng)該先上崗培訓(xùn)并堅(jiān)持老教師的傳幫帶,使新來的教師能夠盡快的熟悉教學(xué)及工作環(huán)境,課堂上能夠更加充分的利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)室中能夠更加迅捷的對(duì)常見設(shè)備故障進(jìn)行定位和排除。使新來的實(shí)驗(yàn)教師盡快提升自身的能力素質(zhì),及早的適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

4 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。要建設(shè)一個(gè)適應(yīng)形勢(shì)和高要求的合格高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,必須從制定并監(jiān)督落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)的管理體制入手,通過培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍,提高我們的教學(xué)管理水平,使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

[1] 江林.高校計(jì)算機(jī)中心建設(shè)與管理的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2003,20(5).

第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

在當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)程中,各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面均給予了相當(dāng)?shù)闹匾?逐漸改變以往實(shí)驗(yàn)從屬理論教學(xué)的地位的做法。隨著實(shí)驗(yàn)課程的增多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的增加,實(shí)驗(yàn)室的安全管理、事故預(yù)防等工作變得更加重要。文章從高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施等三個(gè)方面展開。

一、高校物理實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的實(shí)體,是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證,也是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高校物理實(shí)驗(yàn)室主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.實(shí)驗(yàn)室類別多,管理難度大。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科,因此,高校理工農(nóng)科大部分專業(yè)都需要學(xué)學(xué)物理課程,物理實(shí)驗(yàn)自然成為一門面向高校大部分專業(yè)學(xué)生的必修課程。除此之外,理工科的學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)性更強(qiáng)的物理相關(guān)課程以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)性物理實(shí)驗(yàn)。為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,高校針對(duì)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訴求建立了多種類別的物理實(shí)驗(yàn)室,包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、模擬/數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、光纖傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。眾所周知,實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法,但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程與設(shè)備不同在安全管理上又有所區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室類別多,管理難度大是高校物理實(shí)驗(yàn)室最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多。不同類別的實(shí)驗(yàn)室,使用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備自然不同;即便是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,也需要配備多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有其獨(dú)特的屬性和特征,因此在實(shí)驗(yàn)室的管理上要特別注意不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作規(guī)程和使用注意事項(xiàng)都不盡相同。比方說,在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,最重要的是對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行防塵,保護(hù)光學(xué)元件的表面,做好防塵防潮的工作;但是對(duì)于電學(xué)類的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,如果長期不使用,就要定期給實(shí)驗(yàn)設(shè)備通電,保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠正常工作?？梢?實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)難點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)室使用頻繁,人員集中且流動(dòng)性大。物理實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了高校大部分專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及理工科學(xué)生的專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)。由于參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)多且流動(dòng)性大,勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用頻繁。同時(shí),由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和安全意識(shí)的欠缺,極有可能帶來實(shí)驗(yàn)室安全隱患。在實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是相互作用的,實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)直接決定了實(shí)驗(yàn)的安全。因此,提高實(shí)驗(yàn)人員的操作能力、安全意識(shí)是最有效的安全管理方法。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容

安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分,實(shí)驗(yàn)室安全管理的對(duì)象是實(shí)驗(yàn)中一切人、物、環(huán)境狀態(tài)的管理和控制,是一種動(dòng)態(tài)管理。因此,實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容可以大致歸納為實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全以及實(shí)驗(yàn)人員的行為安全三個(gè)方面。既要保證實(shí)驗(yàn)人員的人身及財(cái)產(chǎn)安全,保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,同時(shí)也要確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備正確安全地使用。貫徹以預(yù)防為主的實(shí)驗(yàn)室安全管理方針,制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)的規(guī)章制度,推行有效地檢查制度,建立正確的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí),把可能發(fā)生的事故和意外防范于未然。目前,實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題主要有以下幾個(gè):(1 )管理體制不健全,缺乏合理的安全檢查;(2)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施老化,安全隱患大;(3)實(shí)驗(yàn)人員安全觀念不強(qiáng),安全意識(shí)不深。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

針對(duì)以上幾個(gè)安全管理方面的問題,提出以下三點(diǎn)改善的措施:

1.完善實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的規(guī)章制度,做到有“法”可依。實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要依據(jù),是實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須遵守的規(guī)則。所有實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,積極承擔(dān)工作任務(wù),服從工作安排,共同建立一個(gè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)管理的高校物理實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應(yīng)該按照國家的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)范,建立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度。當(dāng)然,針對(duì)不同類別的實(shí)驗(yàn)室要建全各自適用的安全管理規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程,并張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置。健全的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度要做到明確責(zé)任分工、逐級(jí)落實(shí),各負(fù)其責(zé)。逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書,明確各級(jí)安全責(zé)任人的職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究,做到層層落實(shí),責(zé)任到人。

2.建立安全員制度,推行有效的檢查制度。建立一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍,是順利開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),管理好物理實(shí)驗(yàn)室的必備因素。有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室管理人員不僅具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,更重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的正確使用、保養(yǎng)和維護(hù),也能更好地指導(dǎo)學(xué)生正確安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此,高校要給予實(shí)驗(yàn)室管理人員充分的重視、更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。設(shè)立專職實(shí)驗(yàn)室安全員,推行有效的檢查制度。安全員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作,檢查和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程的執(zhí)行情況。定期進(jìn)行安全狀況檢查,包括電、通風(fēng)、照明、消防、門窗等各個(gè)方面。比如實(shí)驗(yàn)室電閘開關(guān)是否正常工作,儀器設(shè)備是否出現(xiàn)漏電現(xiàn)象,消防器材是否配備齊全,安全通道是否堵塞,易燃品、危險(xiǎn)品的保管是否妥善,廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方,必須按相關(guān)規(guī)定設(shè)置明顯的危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)或危險(xiǎn)警告標(biāo)志;在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標(biāo)志。同時(shí),要注意天氣等外在因素帶來的影響,如南風(fēng)天注意關(guān)閉門窗,及時(shí)采取有效的除濕措施,預(yù)防實(shí)驗(yàn)設(shè)備因潮濕發(fā)生短路,斷路現(xiàn)象。建立完整的實(shí)驗(yàn)室檔案,有條理地管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器,從而確保教學(xué)活動(dòng)正常有序地開展。做好實(shí)驗(yàn)室工作記錄,包括實(shí)驗(yàn)室安全工作記錄(見表1)、學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄、設(shè)備維護(hù)記錄等。對(duì)于出現(xiàn)故障的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器,及時(shí)維修;老化設(shè)備,及時(shí)報(bào)廢,避免一切能夠造成安全問題的可能性。

3.安全

第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室;固定資產(chǎn)管理;安全管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0023-02

實(shí)驗(yàn)室是高校的重要組成部分，是進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化素質(zhì)教育、培養(yǎng)高科技創(chuàng)新型人才、發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的關(guān)鍵，決定一個(gè)高校的教學(xué)科研水平，是高校教育管理及科技創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識(shí)技術(shù)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，開發(fā)科研創(chuàng)新思維，有著與單純傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)完全不同的作用。所以，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、物質(zhì)資料等的質(zhì)和量，直接影響著實(shí)驗(yàn)室的科研水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校的辦學(xué)效益。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的管理，能夠大幅提高高校的科研水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。所以，實(shí)驗(yàn)室管理工作是高校充分發(fā)揮職能、提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，經(jīng)濟(jì)文化全球化發(fā)展，我國社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)全面深入，國家開始重視高等教育事業(yè)并逐年增加經(jīng)濟(jì)投入，同時(shí)各個(gè)高校積極提高辦學(xué)水平，向現(xiàn)代綜合型、大規(guī)模大學(xué)方向發(fā)展。因此，各高校投入巨大資金購置、更新實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化大型科技設(shè)備在價(jià)值和數(shù)量上迅速增長，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和科技水平有了大幅提升。但是，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的大幅提升，也會(huì)相應(yīng)地給管理工作帶來極大挑戰(zhàn)。多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室管理工作水平，并沒有跟上設(shè)備更新的步伐，之前的慣例模式與當(dāng)今新形勢(shì)下的高科技設(shè)備需求的矛盾日益突出，如設(shè)備購置、淘汰和更新銜接、設(shè)備重復(fù)購買與閑置、設(shè)備利用效率低下、缺乏有效系統(tǒng)監(jiān)管制度、沒有良好實(shí)驗(yàn)室文化氛圍等問題。因此，加強(qiáng)完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，對(duì)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室職能、保持實(shí)驗(yàn)室高效合理使用、進(jìn)行資產(chǎn)保值與合理資源配置，具有重要意義。

一、實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室管理工作通常是目前高校管理中的薄弱一環(huán)。加之近年來，高校改革及擴(kuò)招致使各高校的實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)快速、持續(xù)的增長勢(shì)頭。由于全國各高校的實(shí)驗(yàn)室總量的日益龐大和數(shù)量的急劇增加，對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室管理工作提出更新更高的要求。所以，高校實(shí)驗(yàn)室管理成為重要課題。在對(duì)這一課題的研究中發(fā)現(xiàn)，高校在實(shí)驗(yàn)室的管理工作中出現(xiàn)若干不容忽視的問題。

1.實(shí)驗(yàn)室的資產(chǎn)管理意識(shí)理念淡薄，有重投資輕管理的情況。由于高校實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)價(jià)高數(shù)多，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)的管理責(zé)任問題顯得尤為重要。全國大部分高校長時(shí)間以來普遍存在著重視資金投入而忽視實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)的管理，財(cái)政撥款是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)投資的絕大部分來源。對(duì)成本核算，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的很少，一般不進(jìn)行資本折舊，直接導(dǎo)致資產(chǎn)的運(yùn)用與管理嚴(yán)重脫節(jié)，在投資效益和投資監(jiān)督評(píng)估上，非常缺乏相關(guān)的管理機(jī)制。

2.實(shí)驗(yàn)室的管理制度與機(jī)構(gòu)不健全。高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)原則以相關(guān)資源的配置和各學(xué)科的設(shè)置為根據(jù)建立起來，常常采用兩級(jí)分層管理模式，屬學(xué)院級(jí)統(tǒng)一管理，但并沒有設(shè)專門的主管部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行日常性管理。大部分高校教務(wù)處與實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立，給日常管理帶來很多麻煩，對(duì)高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的研究性和綜合性實(shí)驗(yàn)的需要，得不到很好的滿足。此外，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理工作沒有相應(yīng)的工作考核制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的評(píng)估通常得不到重視，因此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室可能出現(xiàn)的各種日常問題得不到解決，效能降低。同時(shí)，在管理工具和手段上的落后，造成實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的管理。

3.實(shí)驗(yàn)室管理人員建設(shè)制度不完善。由于近年來的需要，全國大部分高校普遍擴(kuò)大引入高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才的力度，但總體上并沒有從根本上提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的重視程度。好多高校，實(shí)驗(yàn)室管理人員大多停留在“輔助教學(xué)”性質(zhì)，處在相應(yīng)的理論教學(xué)的從屬地位，與之帶來的是，同普通教學(xué)崗位相比，地位低，薪酬少。地位的不平等，使實(shí)驗(yàn)室管理人員在工作主動(dòng)性和積極性上有很大影響，人員流失時(shí)有發(fā)生。

4.安全隱患問題。目前，高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大，部分實(shí)驗(yàn)化學(xué)藥品種類繁多，有部分易燃易爆甚至有毒物質(zhì);實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)，及過期、失效試劑藥品等。若上述問題處理不當(dāng)，將會(huì)構(gòu)成環(huán)境污染。為了防止環(huán)境污染、中毒、火災(zāi)等事故的發(fā)生，為保證科研工作及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全進(jìn)行，需要采取詳盡的安全保障措施。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理，重視實(shí)驗(yàn)室日常管理。（1）及時(shí)清查，保持資產(chǎn)數(shù)目準(zhǔn)確，設(shè)立專人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)清查實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器、耗材等，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)實(shí)時(shí)更新，保持準(zhǔn)確，以把握實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，為避免實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的重復(fù)購置和供應(yīng)不足現(xiàn)象，須及時(shí)將實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器等進(jìn)行全面、徹底的檢查清理，清楚地統(tǒng)計(jì)出報(bào)廢儀器設(shè)備臺(tái)數(shù)、可正常使用儀器設(shè)備臺(tái)數(shù)、已壞待修儀器設(shè)備臺(tái)數(shù)等，以此為基礎(chǔ)制訂儀器設(shè)備年度添置計(jì)劃。同時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)科研工作需要，按輕重緩急列出購置順序。（2）加強(qiáng)設(shè)備儀器的日常維護(hù)。在實(shí)驗(yàn)室的日常使用中，將檢查儀器設(shè)備的使用情況作為一項(xiàng)常規(guī)工作，若發(fā)現(xiàn)問題，須及時(shí)處理，妥善處理好設(shè)備供應(yīng)、維修與管理之間的關(guān)系。由于高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器種類多樣，服務(wù)功能單一，所以管理人員必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的全方位管理，重視全過程技術(shù)跟蹤管理，其中包括設(shè)備選擇、購買、接收、安裝調(diào)試、應(yīng)用、維修及報(bào)廢等環(huán)節(jié)。無論哪一環(huán)節(jié)出問題，都會(huì)打亂教學(xué)計(jì)劃，影響科研工作進(jìn)行。

2.健全實(shí)驗(yàn)室管理制度與機(jī)構(gòu)。（1）建立健全規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理意識(shí)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度。規(guī)章制度需要符合學(xué)校的規(guī)定，順應(yīng)當(dāng)前的時(shí)展趨勢(shì)，能夠從宏觀協(xié)調(diào)整體運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)符合學(xué)校實(shí)際操作情況，與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合。規(guī)章制度要不斷完善，根據(jù)實(shí)際情況更新調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的管理需求。除實(shí)驗(yàn)室中的基本規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》等，還應(yīng)有設(shè)備購置制度、驗(yàn)收領(lǐng)用制度、檢查維修制度、報(bào)廢制度等，不僅涉及儀器設(shè)備等硬資產(chǎn)，還要涉及科研教學(xué)文件、技術(shù)操作資料等與科研技術(shù)、師資隊(duì)伍及社會(huì)服務(wù)等在內(nèi)的軟資產(chǎn)。（2）落實(shí)規(guī)范機(jī)制，使規(guī)章制度具有約束力和強(qiáng)有力的規(guī)范作用，落實(shí)到個(gè)人的操作機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行合理分工，按照分級(jí)管理機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用情況的要求，將各項(xiàng)工作落實(shí)到個(gè)人，權(quán)利到人，責(zé)任到人，權(quán)責(zé)清晰，使每項(xiàng)制度具有可操作性，提高管理人員遵守制度的自覺性，整體提高實(shí)驗(yàn)室的管理層次。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重要組成部分。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)人員實(shí)踐技能的培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員參加有助于提高業(yè)務(wù)水平的會(huì)議，拓寬實(shí)驗(yàn)人員業(yè)務(wù)水平，全面熟悉實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，提高對(duì)設(shè)備的維護(hù)維修水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立一支相對(duì)穩(wěn)定、精干高效、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的專兼職結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，這是提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量和提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的有力保障。有目的、有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行在職學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠掌握實(shí)驗(yàn)室管理的專門知識(shí)和基本理論，是提高實(shí)驗(yàn)室管理人員管理水平和思想政治素質(zhì)的有效途徑。

4.運(yùn)用先進(jìn)的管理方式。在實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的數(shù)據(jù)管理中，配置一臺(tái)專門的固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)管理服務(wù)器，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化管理方式，增加各院系的實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)資產(chǎn)管理工作的時(shí)效性，由校一級(jí)實(shí)驗(yàn)管理中心對(duì)服務(wù)器的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)時(shí)有效管理。在管理中，我們應(yīng)注意：資產(chǎn)科目的規(guī)范性，賬務(wù)、名稱、型號(hào)要保持一致，將實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行明確分類，固定擺放位置，建立條形碼快速管理等，以及建立實(shí)驗(yàn)室管理清冊(cè)、移交清冊(cè)，將管理責(zé)任落實(shí)。實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的統(tǒng)籌管理，要想做到簡便、規(guī)范，以提高固定資產(chǎn)的管理水平，重要的措施是采用先進(jìn)管理工具和先進(jìn)管理方式。高校實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)利用率的上升，對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室管理水平、提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用效益，有著重要的促進(jìn)作用。首先，加強(qiáng)各院各部之間對(duì)實(shí)驗(yàn)的信息共享和合作交流。利用校級(jí)網(wǎng)絡(luò)條件，建立實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)共享平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的互聯(lián)互通渠道順暢，提高實(shí)驗(yàn)室各實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的使用效益。這有利于各院各部間的相互溝通和了解，避免低水平實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，極大地保證實(shí)驗(yàn)室儀器及設(shè)備的最優(yōu)配置。其次，提高實(shí)驗(yàn)室利用率的另一方式是加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，在滿足本院本部實(shí)驗(yàn)室需求的前提下，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間間隙，對(duì)外開放，提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率，擴(kuò)大效益。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全保障。首先，制定嚴(yán)格的安全制度，加強(qiáng)安全教育，將安全意識(shí)貫徹到實(shí)驗(yàn)室的每一處、實(shí)驗(yàn)的每一步。其次，增加消防設(shè)施，及時(shí)進(jìn)行檢查維修，更新保養(yǎng)，同時(shí)使消防通道保持通暢，及時(shí)消除可能的危險(xiǎn)因素。再次，組織實(shí)驗(yàn)室使用人員進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提升遇到突發(fā)事故的應(yīng)對(duì)能力。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備材料的購置與使用存放時(shí)，根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行分類放置，危險(xiǎn)品要存放在指定地點(diǎn)，避免擴(kuò)散污染等。在實(shí)驗(yàn)室的使用過程中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的常規(guī)性檢查，及時(shí)消除潛在危險(xiǎn)因素，盡量減少廢棄物，妥善處理“三廢”物質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉彥玲.高校實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理工作探析[J].科技向?qū)В?011，（33）.

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

俗話說"沒有規(guī)矩不成方圓"，每名研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后首先接受的不應(yīng)該只是實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，而是包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和執(zhí)行。當(dāng)每名研究生對(duì)這些規(guī)章制度"習(xí)慣成自然"時(shí)，就會(huì)深刻感受到每一項(xiàng)規(guī)章制度都是確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的重要保證。首先是實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用。醫(yī)學(xué)院校為了實(shí)現(xiàn)資源共享，會(huì)建立不同規(guī)模的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，即公共實(shí)驗(yàn)室。為了保障合理、有序地使用每臺(tái)儀器設(shè)備，對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器的使用都要進(jìn)行預(yù)約，因此，嚴(yán)格的儀器使用預(yù)約制度是保證每名研究人員能夠及時(shí)、合理使用儀器設(shè)備的前提。例如激光共聚焦顯微鏡、RT-PCR儀、冰凍切片機(jī)以及細(xì)胞培養(yǎng)室的超凈臺(tái)、高壓滅菌儀等儀器的使用預(yù)約制度，能夠提高設(shè)備的使用率，節(jié)約科研人員的時(shí)間。而實(shí)現(xiàn)對(duì)儀器預(yù)約就要求每個(gè)科研人員對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)都要提前安排好，計(jì)劃好，另外就是對(duì)自己使用儀器的時(shí)間有個(gè)較為準(zhǔn)確的估計(jì)，如果實(shí)驗(yàn)計(jì)劃有改變，一定不要忘記取消預(yù)約。這樣才能保證使用儀器時(shí)按部就班，有條不紊。正是這種嚴(yán)格的儀器使用預(yù)約制度，充分體現(xiàn)了資源共享的理念，保證了每臺(tái)儀器發(fā)揮最大的作用，保證了每名研究人員的使用需求。其次是嚴(yán)格的試劑存放、使用、備份登記制度。所有公用試劑，包括固體類試劑、液體類以及易揮發(fā)類試劑、需要低溫保存的試劑都是集中放置、統(tǒng)一管理的。所有的公用試劑都有備份。但當(dāng)你使用完一瓶試劑開啟備用試劑時(shí)，一定要告知相關(guān)的技術(shù)人員，這樣就能避免發(fā)生因試劑短缺而耽誤實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的情況。每位研究生對(duì)試劑的使用也是這樣，誰開啟備用試劑，誰就要告知或定購的義務(wù)。"備份"試劑的嚴(yán)格落實(shí)杜絕了試劑短缺的可能。有些試劑是需要登記的，例如細(xì)胞培養(yǎng)用的培養(yǎng)液，使用時(shí)都要登記使用者的組別和姓名。這些登記制度不僅能動(dòng)態(tài)反應(yīng)試劑的使用情況，提醒實(shí)驗(yàn)室管理人員及時(shí)補(bǔ)充試劑，而且便于不同實(shí)驗(yàn)小組之間的經(jīng)費(fèi)核算。實(shí)驗(yàn)室管理從儀器設(shè)備的維護(hù)、使用，到試劑的訂購、保管，甚至到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的保存、備份都需要有明確的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格落實(shí)為每名研究生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行提供了保障。

2實(shí)驗(yàn)技能的嚴(yán)格培訓(xùn)從技術(shù)上保證了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行

每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程，包括試劑的配制、保存以及實(shí)驗(yàn)流程步驟，從根本上保證實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。每一個(gè)剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生都要經(jīng)過嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)?？梢允菍?shí)驗(yàn)室技術(shù)人員示教，可以是外請(qǐng)工程師的培訓(xùn)講解，但更多的是博士生帶碩士生，高年級(jí)帶低年級(jí)的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，讓新生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后熟悉實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的基本操作，在博士或師兄的幫助和指導(dǎo)下快速積累實(shí)驗(yàn)技能，盡快提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力，使他們能夠更早地掌握從事本專業(yè)科學(xué)研究所必備的知識(shí)和技巧，從而使更多的研究生得到鍛煉。有助于樹立團(tuán)結(jié)互助的科研精神，并形成實(shí)驗(yàn)室研究生"自我管理"的運(yùn)行模式。為了能夠順利開展實(shí)驗(yàn)，每位學(xué)生都在想方設(shè)法，提高自己，盡一切可能在實(shí)驗(yàn)中減少失誤，少走彎路。俗話說"細(xì)節(jié)決定成敗"，醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的成敗與水平許多情況下就取決于實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)。例如，所有需要4℃保存的試劑、樣品在使用時(shí)，必需放置于冰盒里；加抗體、反應(yīng)酶時(shí)，要求必須在冰箱旁加，并且速度要快；加樣器的使用方法，平時(shí)在這些細(xì)節(jié)上多注意，就可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的水平，延長儀器設(shè)備的使用。

3臨床技能的前期培訓(xùn)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生主要以培養(yǎng)高水平臨床醫(yī)師為目標(biāo)，其教育的核心是培養(yǎng)研究生的臨床操作技能。但目前培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題均制約了研究生的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了培養(yǎng)研生的素質(zhì)與臨床操作能力。嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理為確保和提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障。我們所在的西京醫(yī)院心臟血管外科是國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)微創(chuàng)心臟外科和重癥心臟瓣膜外科的培訓(xùn)基地，每年有大批的研究生、進(jìn)修生進(jìn)科室進(jìn)修學(xué)習(xí)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的心血管外科學(xué)知識(shí)，了解更多的心血管外科學(xué)相關(guān)的新業(yè)務(wù)和新技術(shù)，是帶教教員與學(xué)員共同努力的目標(biāo)。心臟血管外科的每一例手術(shù)均為特大手術(shù)，任何一點(diǎn)疏忽都可導(dǎo)致大的失誤，因此學(xué)員在進(jìn)修學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手，進(jìn)行手術(shù)操作的機(jī)會(huì)很少。而實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)給研究生提供了大量的操作練習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于一些具備一定基礎(chǔ)理論知識(shí)和熟練外科技巧的學(xué)員，可以本著循序漸進(jìn)的原則指導(dǎo)他們進(jìn)行一些手術(shù)操作，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能幫助他們發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。如經(jīng)常有學(xué)生在縫合時(shí)習(xí)慣應(yīng)用止血鉗夾針，這樣進(jìn)行心內(nèi)操作很容易損傷心內(nèi)結(jié)構(gòu)。再如心臟外科手術(shù)野位置較深，在打結(jié)時(shí)容易出現(xiàn)打不緊和撕裂組織的危險(xiǎn)，因此平時(shí)應(yīng)多練習(xí)打滑結(jié)和原位打結(jié)技術(shù)。由此可見，實(shí)驗(yàn)室為每位研究生從學(xué)生成為醫(yī)生搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

4實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的盡職盡責(zé)

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：多媒體語音室；管理；問題；解決對(duì)策

多媒體語言實(shí)驗(yàn)室因其先進(jìn)完善的功能而成為高校外語教學(xué)的重要場(chǎng)所，是進(jìn)行外語教學(xué)、提高學(xué)生外語能力的重要工具和必備的技術(shù)裝備，同時(shí)它也承擔(dān)著外語教學(xué)的語音、聽力、口譯、視聽等課程和各種語言考試。因此，管理好語音室是外語教學(xué)順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。文章圍繞有關(guān)高校語言實(shí)驗(yàn)室在使用和管理中存在的一些問題進(jìn)行探討。

多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析

1.多媒體語言實(shí)驗(yàn)室在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體語言實(shí)驗(yàn)室是指以多媒體系統(tǒng)為手段進(jìn)行語言教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，是在應(yīng)用多媒體儲(chǔ)存、傳遞教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成處理的能力。它在外語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，突出表現(xiàn)在：多媒體英語教學(xué)形式多樣，為學(xué)生營造了逼真的多通道刺激的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率；可進(jìn)行集體教學(xué)，也可進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，可以讓學(xué)生與自己單獨(dú)對(duì)話，也可以讓學(xué)生互相對(duì)話，提高了學(xué)生的外語交際能力；教師可通過監(jiān)聽學(xué)生的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，使不同層次學(xué)生的外語水平都能得到較大的提升；它的多種功能和交互作用，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，提高了單位課時(shí)的利用率；多媒體語音是開放的，教師可為學(xué)生提供足夠豐富的學(xué)習(xí)資料和訪問手段，為學(xué)習(xí)者提供了良好的自學(xué)環(huán)境和自學(xué)條件；等等。正是因?yàn)槎嗝襟w語言實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了如此強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于外語教學(xué)，并在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上提供了新的教學(xué)平臺(tái)，使得課堂文化更加生動(dòng)豐富，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，因而在高校得到了廣泛的應(yīng)用。

2.高校多媒體語言實(shí)驗(yàn)室目前在管理上所存在的一些普遍問題

（1）管理制度不夠完善。

建立嚴(yán)格、完善、科學(xué)的管理規(guī)章制度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。目前各級(jí)部門及高等院校自己都制定了一系列教學(xué)方面的管理規(guī)章制度，但對(duì)于多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的管理制度就顯得非常少，甚至一些高校就是空白。有的高校雖然建立了一些相關(guān)管理制度和條例，但由于人員管理制度不健全或管理人員自身素質(zhì)的原因，對(duì)這些制度執(zhí)行不夠充分甚至形同虛設(shè)的情況也比較常見。

（2）管理人員隊(duì)伍建設(shè)薄弱。

目前高校語言實(shí)驗(yàn)室的管理人員多為非專業(yè)人員，缺乏專業(yè)而全面的設(shè)備操作能力和處理問題的能力，專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)也明顯不合理，中級(jí)職稱的比例較大，但具有高級(jí)職稱的人員很少。另外，由于語音室的管理人員屬于教輔人員，對(duì)他們的培養(yǎng)、使用、津貼、考核等方面不夠重視，未能與教學(xué)和行政人員同等對(duì)待，使得他們中一些人思想不穩(wěn)定，缺乏進(jìn)取心，工作積極性和創(chuàng)造性不能充分調(diào)動(dòng)起來。如果沒有一支具有較高水平的專業(yè)、專職的管理人員隊(duì)伍，再先進(jìn)的設(shè)備也無法得到充分的利用和發(fā)揮。

（3）教師對(duì)多媒體語言教學(xué)系統(tǒng)的操作不熟練。

現(xiàn)在高校語音室配備的設(shè)備多是功能齊全的教學(xué)系統(tǒng)，有些教師因?yàn)樽陨碛?jì)算機(jī)水平不高或缺乏相應(yīng)技術(shù)培訓(xùn)的原因，對(duì)語音教學(xué)系統(tǒng)軟件和多媒體設(shè)備的操作不夠熟練。有的還會(huì)因誤操作導(dǎo)致電腦系統(tǒng)感染病毒甚至癱瘓，不得不中斷教學(xué)而求助技術(shù)人員，極大地影響了應(yīng)有的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂質(zhì)量，不能充分有效地發(fā)揮語音室設(shè)備的功能，造成物力、財(cái)力的浪費(fèi)，致使多媒體語音室的優(yōu)勢(shì)無法在教學(xué)中得到較好的體現(xiàn)。

（4）學(xué)生上機(jī)的不規(guī)范問題。

有些上課的學(xué)生經(jīng)常在語音室里喧嘩、打鬧、吃零售、亂扔雜物，在桌面和顯示器上亂寫亂畫，嚴(yán)重破壞了語音室的教學(xué)環(huán)境；還有些學(xué)生對(duì)語音設(shè)備進(jìn)行破壞操作，故意刪除語音系統(tǒng)軟件的文件，使老師不能按時(shí)正常的上課，故意損壞耳機(jī)、話筒，老師在提問時(shí)，就推說設(shè)備有問題，等等。這些破壞行為，都對(duì)語音室的正常教學(xué)秩序產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，對(duì)語音室的管理也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（5）語音設(shè)備的一些功能閑置，利用率不高。

現(xiàn)在高校新建的語音室大多是功能相當(dāng)豐富的，但現(xiàn)階段許多學(xué)校還不能充分地、有效地利用語音教學(xué)系統(tǒng)。有的是因?yàn)橛^念落后，把多媒體語音室僅視為是傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級(jí)版，只簡單的當(dāng)成錄音機(jī)、對(duì)講機(jī)、影碟機(jī)來使用；有些是因?yàn)闆]有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)語音系統(tǒng)軟件的應(yīng)用不夠熟悉；還有就是有的教師不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件，等等。這些因素造成了語音室不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，大大降低了語音室設(shè)備的使用效率。

加強(qiáng)多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策

1.完善管理制度，加強(qiáng)執(zhí)行環(huán)節(jié)

規(guī)章制度是管理活動(dòng)的依據(jù)，有了規(guī)章制度才能做到職責(zé)分明，使各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。要使管理工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，就須根據(jù)多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理的要求，結(jié)合各個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的管理制度。如《多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《語言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等，在語音室上課的老師和學(xué)生都要按規(guī)章制度辦事。

實(shí)踐證明，只有把完善、健全的各項(xiàng)規(guī)章制度真正落到實(shí)處，語音室才能在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，須強(qiáng)化管理者和使用者的責(zé)任意識(shí)，規(guī)范操作程序，配備使用日志，記錄使用狀況和故障現(xiàn)象等，管理人員經(jīng)常查看，及時(shí)處理問題，同時(shí)做到管理人性化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來參與管理，管理人員與教學(xué)部門積極溝通，相互配合協(xié)調(diào)，真正把各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)語言實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)

管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，是語音室最基本的也是最為重要的建設(shè)，沒有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的隊(duì)伍，就搞不好語音室的管理和維護(hù)。語音室管理人員需要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技能，了解計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝調(diào)試，要熟悉語音設(shè)備的性能，熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能，能及時(shí)處理使用過程中產(chǎn)生的各種突發(fā)事件，熟練掌握硬盤克隆技術(shù)和還原卡軟件的使用方法，還要有一定的電工學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等，因此要鼓勵(lì)他們?cè)诼氝M(jìn)修或外出培訓(xùn)，參加相關(guān)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，不斷拓寬和更新知識(shí)面，來加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還需提高管理人員的思想認(rèn)識(shí)，雖為教輔人員，但也要使他們充分認(rèn)識(shí)到語音室在教學(xué)中的地位和作用，敬崗愛業(yè)、積極進(jìn)取、甘為人梯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)制定出相應(yīng)的考核制度，在職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)、職務(wù)津貼等方面與教學(xué)人員同等對(duì)待，這樣才能激發(fā)語音室管理人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，施展他們的才能，實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值，形成一支事業(yè)心強(qiáng)、工作認(rèn)真、合理人才梯隊(duì)的相對(duì)穩(wěn)定的管理人員隊(duì)伍。

3.對(duì)任課教師要進(jìn)行多媒體語音設(shè)備的培訓(xùn)

教師是語音設(shè)備的直接使用者，不當(dāng)?shù)牟僮鲿?huì)耽誤課程的進(jìn)行。因此，每學(xué)期開學(xué)之前，都應(yīng)對(duì)上課教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，主要是加強(qiáng)他們對(duì)多媒體電腦操作和語音軟件系統(tǒng)的運(yùn)用，尤其對(duì)于那些不擅長計(jì)算機(jī)操作和年齡較大的教師更要增加培訓(xùn)時(shí)間和實(shí)際操作指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，要使他們對(duì)所使用的語音設(shè)備的主要技術(shù)性能，包括對(duì)各種主控臺(tái)的使用方法、學(xué)生座位的配置方法等都有一定深度的了解，懂得如何嚴(yán)格按照程序來操作設(shè)備。當(dāng)教學(xué)軟件需要更新時(shí)，更要快速的組織任課教師的課前培訓(xùn)，使他們能進(jìn)一步開發(fā)和利用設(shè)備的各項(xiàng)功能，不浪費(fèi)語音教學(xué)設(shè)備強(qiáng)大的資源，最大限度地發(fā)揮語音設(shè)備在語言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以使多媒體語言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中獲得最好的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)的規(guī)范性

通常在每學(xué)期的第一節(jié)課向?qū)W生宣讀語音室的一些規(guī)章制度，包括不得隨意損壞語音設(shè)備，一律按學(xué)號(hào)入座，不得在墻壁、桌面、顯示器上亂涂亂畫，不得將食品帶入實(shí)驗(yàn)室，不得亂扔垃圾，不得吸煙等等，讓他們有維護(hù)語音室設(shè)備和保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。對(duì)于違章的學(xué)生也不是一罰了事，主要還是做通思想工作，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，使之明確責(zé)任范圍，指出他行為的危害性，也讓別的學(xué)生引以為戒。還可讓學(xué)生自己參與監(jiān)督管理，安排值班人員，充分調(diào)動(dòng)他們參與管理的積極性，這樣也是對(duì)學(xué)生自身管理方面的能力進(jìn)行實(shí)踐和培養(yǎng)。學(xué)生管理要特別重視與學(xué)生的溝通，將管與被管的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥f(xié)作，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，培養(yǎng)他們愛護(hù)公物、遵守公德的習(xí)慣。

5.對(duì)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理與維護(hù)，高效利用語音室

第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理與規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室管理 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009―914X（2013）35―439―01

前言：在現(xiàn)代高等教育體制的改革與發(fā)展進(jìn)程中，伴隨著高等學(xué)校管理體制改革的深化，高等教育市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化和經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來越明顯。實(shí)驗(yàn)室在高等學(xué)校中的地位和作用越來越重要，實(shí)驗(yàn)室所具有的職能和作用在發(fā)展，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)也在深化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的認(rèn)識(shí)不斷加深，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理概念的理解也在發(fā)生著變化。

1.高校實(shí)驗(yàn)室管理的含義

實(shí)驗(yàn)室管理就是由實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)者和有關(guān)職能部門的管理者及全體實(shí)驗(yàn)室工作人員，在客觀規(guī)律要求下，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，使其能夠充分利用各種資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的總體目標(biāo)，提高其應(yīng)有的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。高校中的實(shí)驗(yàn)室管理是與學(xué)校其他部門如教學(xué)、科研、基建、財(cái)務(wù)、后勤等相互關(guān)聯(lián)而又并行的一個(gè)子系統(tǒng)。就實(shí)驗(yàn)室管理自身而言，它又是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、人員管理、設(shè)備管理、耗材管理、經(jīng)費(fèi)管理等各子系統(tǒng)構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的管理系統(tǒng)。

2.我國高校實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)的現(xiàn)狀

2.1高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室作用重要性認(rèn)識(shí)不足

高校改革發(fā)展過程中，有些校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作未能給予足夠的重視，特別是在一些科研力量相對(duì)薄弱的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為學(xué)校只需要以教學(xué)為中心，只需搞好課堂教學(xué)就可以了，沒有必要過分地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，重視實(shí)驗(yàn)室管理工作可有可無。這種認(rèn)識(shí)在各個(gè)高校中不同程度的存在，已經(jīng)嚴(yán)重影響了校方在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上的資金投入，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的關(guān)注度普遍不高。有些高校實(shí)驗(yàn)室甚至連基本的儀器設(shè)備的維修費(fèi)用都難以保障，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作基本處于停滯狀態(tài)，既嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，又制約了高校對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

2.2高校實(shí)驗(yàn)室管理體制不盡合理

目前我國絕大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室管理體制仍然沿用的是國外上世紀(jì)五十年代的校級(jí)—院級(jí)—系級(jí)三級(jí)管理模式。這種管理模式是將實(shí)驗(yàn)室課程在設(shè)置上按照專業(yè)進(jìn)行劃分，而許多交叉關(guān)聯(lián)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室存在著重復(fù)建設(shè)的情況，在設(shè)置上的“小而全”現(xiàn)象增加了學(xué)校對(duì)其管理上的難度，造成了有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入上的浪費(fèi)現(xiàn)象。從教學(xué)角度上看，傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全從屬于課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以教師課堂實(shí)際操作為主；實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作由各個(gè)專業(yè)教研室主要負(fù)責(zé)。許多的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)上要涉及多個(gè)學(xué)院，這種情況下實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用率就降低了，導(dǎo)致了很大的一部分實(shí)驗(yàn)室利用率極低。

2.3高校實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍素質(zhì)不高

諸多原因造成了實(shí)驗(yàn)室工作長期被認(rèn)為是一種輔工作，實(shí)驗(yàn)室工作人員中高學(xué)歷、高級(jí)職稱人員所占的比例非常少，人員的應(yīng)用技術(shù)薄弱，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力不高。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作條件的改善還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，工資待遇的提高也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，這樣就很難調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，很難吸引高學(xué)歷的優(yōu)秀人才投身到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，造成了實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量的嚴(yán)重不足。實(shí)驗(yàn)室人員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和收入分配偏低，也極大地影響了實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀人才的引進(jìn)。此外實(shí)驗(yàn)室分割過細(xì)，使得實(shí)驗(yàn)人員分散在不同的院系中，相互間缺乏協(xié)作交流，也不利于其實(shí)驗(yàn)水平的提高。

2.4實(shí)驗(yàn)室開放性普遍不高

目前，多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室仍主要采用封閉式的教學(xué)管理模式，以班為單位來進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而真正面向廣大師生全天候開放的實(shí)驗(yàn)室仍然較少。這樣一方面導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源大量閑置，使用率不高；另一方面，學(xué)生課余時(shí)間又找不到合適的實(shí)踐的場(chǎng)所，使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和科研能力很難得到提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生特長、興趣愛好的發(fā)展。

3.推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室管理的主要對(duì)策

3.1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理理念的更新

實(shí)驗(yàn)室管理理念需及時(shí)更新，以適應(yīng)新形勢(shì)下高校改革發(fā)展的需要。作為培養(yǎng)高層次人才的高等院校必須從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理方式中解放出來，不斷引入新的管理理念及模式，以適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。而知識(shí)管理理論是高校實(shí)驗(yàn)室管理中可以應(yīng)用的重要理論。為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中的作用，用知識(shí)管理理念構(gòu)筑高校實(shí)驗(yàn)管理的新模式成為高校實(shí)驗(yàn)室管理刻不容緩的工作重點(diǎn)。

3.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度建設(shè)

規(guī)章制度是對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的重要依據(jù)，是提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量的保障。要建立符合高校實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的、合理的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是從事實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的行為準(zhǔn)則，它是實(shí)驗(yàn)室日常工作正常運(yùn)行的保障。建立全面合理的實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度，可以避免管理工作的隨意性和盲目性，可以保證教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作。此外我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行通報(bào)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的制度化、系統(tǒng)化。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)

首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和管理人員則是實(shí)驗(yàn)室日常管理的主體，他們的知識(shí)能力高低將直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量和水平。因此，

有必要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。只有不斷

地充實(shí)提高，才能更好地適應(yīng)和勝任本職工作，實(shí)驗(yàn)室工作才能有所創(chuàng)新。此外，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)一部分教師參與到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理和科研上來，引導(dǎo)一部分具有碩士或本科學(xué)歷的教師投身于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。這就需要高校制定有關(guān)政策、制度，調(diào)動(dòng)廣大有志于參與實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的教師和畢業(yè)生的積極性。比如可以在工資、福利、待遇、科研機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)制度上，增設(shè)相關(guān)的有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)引進(jìn)人才的政策和規(guī)定等。

3.4實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的全面開放

實(shí)驗(yàn)室的開放不僅僅是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上的開放，它是一系列教學(xué)活動(dòng)得延伸，是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程。實(shí)驗(yàn)室開放不僅對(duì)開放的時(shí)間、形式、內(nèi)容、環(huán)境等提出了更高的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金的管理工作、日常管理工作以及相關(guān)儀器設(shè)備的維護(hù)提出了新的要求。實(shí)驗(yàn)室開放質(zhì)量的保障至關(guān)重要，要制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，提出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開放原則、條件、審查報(bào)表與規(guī)定實(shí)驗(yàn)人員相關(guān)職責(zé)等。此外還應(yīng)該制定與開放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)安全制度，投入實(shí)驗(yàn)室開放專用基金，這些都是實(shí)驗(yàn)室開放工作順利開展的重要保障。

4.結(jié)語

近幾年來，在“寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的思想指導(dǎo)下，許多高校都在千方百計(jì)的增加實(shí)驗(yàn)室投資，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，從各個(gè)方面入手以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平?，F(xiàn)階段我國高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作主要以轉(zhuǎn)換教育觀念和教育思想為主導(dǎo)，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平、科研實(shí)驗(yàn)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，從而能夠形成實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：