教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵字：多媒體 布置 教學(xué)

1 引言

由于現(xiàn)階段大學(xué)內(nèi)的教學(xué)以及其他會(huì)議等對(duì)多媒體教室的使用逐漸普及，其使用過(guò)程中的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。而社會(huì)上以及高校內(nèi)近幾年仍處于對(duì)多媒體使用的適應(yīng)期，沒(méi)有對(duì)布置問(wèn)題做較深入的研究。同時(shí)，各設(shè)備儀器制造企業(yè)也只對(duì)教室內(nèi)部設(shè)備的配套進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究。本文現(xiàn)以大連大學(xué)為例，從多媒體的投影效果、教室光線(xiàn)影響、教室音響效果的改善、黑板與多媒體投影屏幕互相占用等角度逐一研究。通過(guò)研究可以改善多媒體教室的使用效果，提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2 校內(nèi)多媒體資源存在的問(wèn)題

根據(jù)學(xué)校老師、同學(xué)的反映及課題成員深入的調(diào)查，大連大學(xué)多媒體設(shè)備的布置使用存在以下問(wèn)題。

2.1 多媒體與黑板的使用空間沖突

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大連大學(xué)多媒體設(shè)備在空間布局上確實(shí)存在嚴(yán)重的不合理性。其中最主要的就是多媒體投影屏幕與黑板重合，導(dǎo)致黑板不能被充分利用。教師在教學(xué)的時(shí)候，黑板的很大一部分版面不能有效利用。這樣不僅在無(wú)形中導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)，更重要的是使老師不能做到板書(shū)與多媒體并行，違背了多媒體使用的初衷。

2.2 多媒體與講桌之間布局不合理

多媒體設(shè)備與講桌之間布局不合理，這是大連大學(xué)多媒體教室規(guī)劃不合理的一個(gè)重要方面。例如電腦柜離講桌太遠(yuǎn)導(dǎo)致上課時(shí)老師在講桌與電腦柜之間來(lái)回走動(dòng)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，更影響老師的情緒以至于不能專(zhuān)注于教學(xué)。

2.3 麥克風(fēng)的布局不合理

麥克風(fēng)的布局不合理直接導(dǎo)致了老師講課時(shí)聲音的模糊，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法聽(tīng)清楚老師講課的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的效果造成了很大的影響。

2.4 講臺(tái)的位置及尺寸與黑板不協(xié)調(diào)

大連大學(xué)多媒體教室的講臺(tái)明顯比黑板要短，容易導(dǎo)致老師在上課或者板書(shū)時(shí)不小心踩空，給上課老師造成身體傷害，影響老師的身體健康和正常的教學(xué)效果。

2.5 多媒體屏幕投影及教室采光太差

多媒體屏幕投影及教室采光太差，這使大連大學(xué)多媒體設(shè)備的使用效果受到了極大的限制。在大連大學(xué)的大多數(shù)多媒體教室，投影設(shè)備老化、燈光和自然光的搭配以及照射的不合理，使坐在教室后面的同學(xué)看不清屏幕上的投影；多媒體投影屏幕上面的日光燈打開(kāi)時(shí)的亮光會(huì)使屏幕不清晰，老師們通常選擇關(guān)閉燈管，這樣會(huì)影響學(xué)生看黑板和記筆記；另外，自然光的照射也導(dǎo)致了“教室該暗的地方太明亮，該明亮的地方太暗”。因此，在這種多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都受到嚴(yán)重影響。

3 關(guān)于上述問(wèn)題的解決辦法分析

3.1 “多媒體屏幕與黑板的空間沖突”的解決辦法

多媒體設(shè)備空間布局的不合理可以采用以下辦法來(lái)解決：1)將多媒體屏幕往邊移動(dòng)，為黑板提供充足空間。這樣就可以提高黑板的利用效率，但是多媒體屏幕的位置擺放不容易掌握。2)移動(dòng)黑板位置，使黑板有足夠空間板書(shū)。這樣就減少了黑板與多媒體屏幕的沖突，但是需要占用教室更大的空間，影響其他設(shè)備的擺放(如：講臺(tái)，電腦柜等)，可行性不高。3)在考慮經(jīng)濟(jì)性與可行性的條件下，分別移動(dòng)多媒體屏幕和黑板位置，使空間得到更充分的利用。這樣雖然考慮了上述兩點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，但是仍然受空間限制。4)采用或?qū)F(xiàn)有黑板改造成“推拉式黑板”，針對(duì)大連大學(xué)現(xiàn)有多媒體條件，適合于左右推拉式的黑板。這樣就不用很大程度的改變各項(xiàng)設(shè)備的位置，減少了不必要的資源浪費(fèi)，但是需要一定的技術(shù)水平，采用度較高。

3.2 多媒體控制臺(tái)與講桌之間布局不合理如何解決

多媒體控制臺(tái)與講桌之間布局不合理，主要針對(duì)的是許多多媒體教室用于放置電腦的多媒體控制臺(tái)在大多數(shù)情況下其本身可以作為講桌使用，像這樣的教室里講桌的存在既是一種浪費(fèi)也造成了教室的部分空間被占用。在這樣的情況下，完全可以把講桌撤走，這樣既節(jié)省了空間，也實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用。

據(jù)調(diào)查顯示，大連大學(xué)新文的大教室不采用講桌，而大連大學(xué)電教、理階等大教室大多采用多媒體控制臺(tái)與講桌共存的形式，但多媒體控制臺(tái)與講桌共存教室的教學(xué)效果都不如只有多媒體控制臺(tái)的效果好。

3.3 麥克風(fēng)的布局不合理的解決辦法

根據(jù)大連大學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，大致分為大教室和小教室兩類(lèi)。小教室空間和容納人數(shù)有限，一般不存在麥克風(fēng)音響效果的問(wèn)題。對(duì)于大教室，有兩個(gè)方案可供選擇：1)給上課老師配帶便攜式擴(kuò)音器，便攜式擴(kuò)音器由校方統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，確保音質(zhì)效果。出于美感和方便，建議校方采用領(lǐng)夾式麥克風(fēng)；2)改善教室麥克風(fēng)的布置位置，具體方案分教室大小做出相應(yīng)處理。對(duì)于大教室(容納150人左右)，應(yīng)該在黑板下方和第一排座位前方增設(shè)麥克風(fēng)；對(duì)于小教室(容納60人左右)，只需在黑板下方布置麥克風(fēng)即可。設(shè)計(jì)原則是在老師經(jīng)常站立授課的地方放置固定麥克風(fēng)。

3.4 講臺(tái)的位置及尺寸與黑板不協(xié)調(diào)的解決辦法

在大連大學(xué)多媒體教室里，有的講臺(tái)比黑板短。結(jié)合調(diào)查研究情況，本文認(rèn)為應(yīng)該把長(zhǎng)度小于黑板長(zhǎng)度的講臺(tái)作適當(dāng)加長(zhǎng)處理，講臺(tái)長(zhǎng)度應(yīng)大于黑板長(zhǎng)度的30至50cm左右為宜，實(shí)際情況可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)空間大小選擇；如果講臺(tái)無(wú)法加長(zhǎng)，可在黑板上標(biāo)出警示線(xiàn)，提醒老師在板書(shū)超過(guò)警示線(xiàn)時(shí)注意腳下安全，避免教師在講課時(shí)發(fā)生踩空的現(xiàn)象。

3.5 多媒體教室采光條件太差的解決辦法

多媒體教室采光條件太差，考慮教室里影響教師上課光線(xiàn)的主要因素有燈管、多媒體屏幕和自然光，可以從以下方面來(lái)解決。

3.5.1燈管

為了控制燈管光線(xiàn)在需要時(shí)照射到黑板上，且避免直接照向多媒體屏幕，可采取的措施有：1)在黑板頂部添加燈管，同時(shí)使其光線(xiàn)主要照向黑板，多媒體屏幕上方的燈管不需要?jiǎng)t可以撤掉；2)改變燈管線(xiàn)路控制，使兩燈管開(kāi)關(guān)分別控制。

3.5.2 多媒體

多媒體投影模糊，可采取以下措施解決：1)改變投影機(jī)的成像分辨率，將投影機(jī)內(nèi)部的成像鏡頭定期更新；2)將多媒體屏幕布置在遠(yuǎn)離窗戶(hù)的一側(cè)，減少自然光對(duì)其影響；3)在經(jīng)濟(jì)條件允許下，學(xué)?？梢钥紤]一下更換新設(shè)備；4)老師在制作課件的時(shí)候注意一下幻燈片底色與字體顏色的搭配，也會(huì)起到明顯的作用。

3.5.3自然光

從窗簾著手，與燈光合理搭配，使其既能保證不影響學(xué)生看黑板(因?yàn)槿羰峭饨缬袕?qiáng)光的話(huà)，會(huì)影響看黑板的效果)，也不影響同學(xué)自己做筆記(光線(xiàn)太暗，看不清楚書(shū)本)。

第2篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

1.剛升入中學(xué)的初一新生，來(lái)自于不同的小學(xué)，而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，又來(lái)源于各個(gè)小學(xué)的“尖子生”,因此，在形成新集體時(shí)，同學(xué)之間難以融合,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象嚴(yán)重，且同學(xué)之間還存在互不服氣，相互排斥的不友好現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)象，按照校政教處的要求，組織以“我和我的集體”為中心的主題班會(huì)——《我們攜手走向明天》，旨在增強(qiáng)集體凝聚力，喚起學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)之情。

2.力爭(zhēng)通過(guò)此次班會(huì)，調(diào)動(dòng)盡可能多的同學(xué)參與到建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中來(lái)。并在班會(huì)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的特長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

二、準(zhǔn)備步驟：

1.召開(kāi)班委會(huì)，講明以上目的。調(diào)動(dòng)班委的積極性，出謀劃策，著手準(zhǔn)備。 2.主要負(fù)責(zé)人班長(zhǎng)、宣委構(gòu)思班會(huì)內(nèi)容，注意從本班現(xiàn)實(shí)中搜集素材。

3.找班內(nèi)有號(hào)召力的同學(xué)談心，激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情，并引導(dǎo)其在某些方面作表態(tài)。

4.審查班長(zhǎng)、宣委的組織稿件。

5.審查有關(guān)人員的發(fā)言稿, 引導(dǎo)其從積極、正面的角度調(diào)動(dòng)同學(xué)們愛(ài)集體、尊重他人的熱情。

6.安排擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法的同學(xué)布置教室。

三、班會(huì)的具體步驟、安排：

1.班長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，提出第一個(gè)議題：“個(gè)人與集體有什么關(guān)系?當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)你如何解決?”

馮應(yīng)紀(jì)同學(xué)首當(dāng)其沖：“我認(rèn)為一個(gè)新的集體要有凝聚力。我們都來(lái)自不同小學(xué)，有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生、英語(yǔ)特長(zhǎng)生，也有音樂(lè)特長(zhǎng)生……但只有人人都參與到集體中來(lái)，才能使我班成為一個(gè)有很大力量的‘鐵拳頭’”--—格調(diào)定住，引發(fā)同學(xué)們的討論。

2.提出第二個(gè)議題：“那么集體能不能改變個(gè)人，個(gè)人能不能改變集體呢?”——設(shè)計(jì)讓持不同觀點(diǎn)的人形成正、反方進(jìn)行辯論，劉嬌美同學(xué)的發(fā)言：班榮我榮，班恥我恥，我們每位同學(xué)在學(xué)校中代表的都是初一5班，所以我們只有努力做好，才能為集體增光。這樣初一5班才會(huì)得到榮譽(yù)，我們也會(huì)很自豪。----做為此議題的總結(jié)發(fā)言。

3.設(shè)計(jì)幾個(gè)小情景，引發(fā)全體同學(xué)參與討論：

張韌(班長(zhǎng))發(fā)言：“每個(gè)人在班級(jí)里的學(xué)習(xí)生活中都會(huì)遇到很多情況，如果遇到下列情況，你會(huì)怎么辦?”

(1)同桌在考試時(shí)傳給你紙條，并問(wèn)你題。

讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

安排幾個(gè)同學(xué)做出結(jié)論性的解答。如王可說(shuō)：“我會(huì)在紙條上寫(xiě)上‘這樣是害了你’。”肖一?。?ldquo;這是個(gè)很棘手的問(wèn)題，但我會(huì)毫不猶豫地把紙條交給老師，因?yàn)檫@樣，他才不會(huì)第二次這樣做。下課后，我再對(duì)他講明道理并勸說(shuō)他。”

(2)一位同學(xué)上課寫(xiě)其他科作業(yè)被你發(fā)現(xiàn)，他對(duì)你說(shuō)上次你犯錯(cuò)誤他沒(méi)告訴老師，并塞給你一塊糖，李益堯的話(huà)做出結(jié)論：“寧可讓他告訴老師我的錯(cuò)誤，也要告訴老師他的錯(cuò)誤，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能同時(shí)改正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。”

4.又一個(gè)議題：“怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處”?

某同學(xué)：“首先，同學(xué)之間應(yīng)互相謙讓?zhuān)灰《请u腸，如果同學(xué)有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”

5.“那么我們應(yīng)怎樣看待別人的優(yōu)缺點(diǎn)呢?”張達(dá)送給大家?guī)拙湓?huà)，‘有則改之，無(wú)則加勉’，‘擇其善者而從之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虛心對(duì)待別人給自己指出的缺點(diǎn)。”-----班長(zhǎng)不斷提出議題，討論進(jìn)入。

6.班主任談感想：“……我們應(yīng)統(tǒng)一思想，要牢記集體利益高于個(gè)人利益，……為了使我們共同進(jìn)步，在對(duì)待別人缺點(diǎn)時(shí)，要勇敢指出他人缺點(diǎn)，當(dāng)別人的優(yōu)點(diǎn)受表?yè)P(yáng)時(shí)，應(yīng)為他感到高興，而且我們要團(tuán)結(jié)，人人從自己做起，不應(yīng)排斥別人，而應(yīng)接納別人，采納別人的長(zhǎng)處……

四、班會(huì)效果：

由于討論有的放矢地針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了教育，無(wú)形中形成了集體的核心，效果不錯(cuò)。

第3篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：德育；養(yǎng)成；活動(dòng)

我所處的學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校80%以上的學(xué)生父母忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于照顧，使他們養(yǎng)成了許多不良行為習(xí)慣。鑒于學(xué)校生源的基本情況，我確立了學(xué)校德育工作的重點(diǎn)是：從日常抓起，在活動(dòng)中提升，重在實(shí)效，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，逐步提升學(xué)校在周邊居民的滿(mǎn)意度和認(rèn)可度。為此，我在德育工作方法上進(jìn)行了如下探究：

一、落實(shí)常規(guī)，著力養(yǎng)成教育

1.通過(guò)流動(dòng)紅旗評(píng)比制度，抓好學(xué)生日常行為常規(guī)教育

為進(jìn)一步完善班級(jí)工作的考核評(píng)比制度，制定了《教育常規(guī)檢查評(píng)比細(xì)則》，細(xì)則中就學(xué)生的一日常規(guī)包括文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操活動(dòng)（廣播操、眼保健操）、晨讀、午休和班級(jí)環(huán)境等方面作了具體的考核評(píng)比要求，以此帶動(dòng)各個(gè)班級(jí)，扎實(shí)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)新思路，增設(shè)《扣分通知單》《加分通知單》，如果哪個(gè)班級(jí)出現(xiàn)扣分、加分情況，負(fù)責(zé)檢查的小干部以發(fā)放通知單的形式及時(shí)通知該班，讓每班及時(shí)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以完善提高。

2.營(yíng)造校園良好環(huán)境氛圍

要求進(jìn)入校園的全體師生，做到著裝整潔，講文明話(huà)、做文明事、走文明路，并接受學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的監(jiān)督，力求逐漸營(yíng)造一個(gè)氛圍濃郁的校園。此外，加強(qiáng)校園文化、班級(jí)特色文化建設(shè)。要求學(xué)生一定要在教室的布置上下番苦功，爭(zhēng)取做到個(gè)性化，與眾不同，并且還要貼上本班的班徽以及班級(jí)的管理規(guī)章制度，讓墻體變成會(huì)說(shuō)話(huà)的鏡子，這也是班級(jí)文化的一部分。同時(shí)也是美化了環(huán)境，并且為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)。

二、搭建活動(dòng)載體，增強(qiáng)育人效果

1.節(jié)日活動(dòng)豐富多彩

學(xué)雷鋒日，全校學(xué)生“清潔社區(qū)、和諧環(huán)境”清潔社區(qū)垃圾活動(dòng)；植樹(shù)節(jié)“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”活動(dòng)；國(guó)際環(huán)境日“低碳――綠色生活，我的美麗世界”手工制作活動(dòng)等等，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，使他們懂得保護(hù)自然環(huán)境要從自身做起。教師節(jié)，學(xué)生通過(guò)向老師送祝福語(yǔ)、贈(zèng)送自制賀卡等表達(dá)對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的感激之情。

2.主題活動(dòng)精彩紛呈

開(kāi)展西柏坡紅色之旅、紅歌比賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的決心。小主持人比賽，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)；開(kāi)展“陽(yáng)光課間 健康校園”體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想。

總之，將學(xué)校的教育活動(dòng)趨于常規(guī)化、系列化，應(yīng)以“感恩體驗(yàn)教育”“紅色革命傳統(tǒng)教育”“綠色科技環(huán)保教育”“生命教育”為主線(xiàn)以“升旗儀式”“國(guó)旗下講話(huà)”班隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要陣地，有針對(duì)性地組織開(kāi)展教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志軍.德育管理論.東北師范大學(xué)，2005-10.

[2]胡辰.學(xué)校德育創(chuàng)新的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.理論觀察，2013-10.

第4篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

中小企業(yè)局招商部副部長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿

中小企業(yè)局招商部副部長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿

競(jìng)爭(zhēng)工業(yè)園區(qū)行政部副部長(zhǎng)崗位演講

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一、宣傳階段

1、 由校學(xué)生會(huì)宣傳部制作職場(chǎng)模擬大賽宣傳板及海報(bào)進(jìn)行校內(nèi)的宣傳。

2、 由校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部向各系學(xué)生會(huì)傳達(dá)消息，再由各系學(xué)生會(huì)通知各個(gè)班級(jí)關(guān)于職場(chǎng)模擬大賽的具體情況。

二、報(bào)名階段

我們會(huì)按照各專(zhuān)業(yè)所學(xué)的不同提供以下職位：管理類(lèi)：銷(xiāo)售經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)師、市場(chǎng)調(diào)研員、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)專(zhuān)員、經(jīng)理助理、辦公室助理、財(cái)務(wù)人員、軟件工程師、專(zhuān)職律師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、策劃經(jīng)理、人事主管、商務(wù)代表、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、出納員、行政助理、保險(xiǎn)員等。

1、 學(xué)生可直接在c104(晚7：00---9：00)報(bào)名。

2、 先上報(bào)到系里，在由系里統(tǒng)一上報(bào)到校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部。

3、 報(bào)名時(shí)間

三、初賽

1、 申請(qǐng)教室工作。(提前半月進(jìn)行教室的申請(qǐng)批準(zhǔn))

2、 布置會(huì)場(chǎng)。

先提前半天進(jìn)行初步的規(guī)劃布置工作，臨賽時(shí)再作相應(yīng)的調(diào)整使之更適合當(dāng)時(shí)的氛圍。

3、 組織選手的入場(chǎng)工作。

按選手所選職業(yè)分為不同的賽區(qū)模塊，各選手自帶紙筆并自制個(gè)人簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷內(nèi)容至少應(yīng)包括自我介紹及對(duì)該職業(yè)的認(rèn)識(shí)，及工作展望和個(gè)人的奮斗目標(biāo)等

初賽評(píng)委成員：校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員及八系之中的三到五名成員(由各系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)推薦產(chǎn)生)。

根據(jù)個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作情況刪選出一批優(yōu)秀的作品進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)-----半決賽。

四、半決賽

1、 申請(qǐng)教室工作。(提前半月進(jìn)行教室的申請(qǐng)批準(zhǔn))

2、 布置會(huì)場(chǎng)。

先提前半天進(jìn)行初步的規(guī)劃布置工作，臨賽時(shí)再作相應(yīng)的調(diào)整使之更適合當(dāng)時(shí)的氛圍。

面試

3、 組織選手的入場(chǎng)，對(duì)各選手進(jìn)行排序登記工作。

由主持人依次讓各選手登臺(tái)作簡(jiǎn)單的個(gè)人介紹(包括姓名、申請(qǐng)的職位、專(zhuān)業(yè)水平、特長(zhǎng)及對(duì)以后的工作展望)時(shí)間2分鐘左右，最長(zhǎng)不過(guò)三分鐘。

自我介紹完后，五人一組接受評(píng)委的提問(wèn)。

筆試

筆試題目為五個(gè)簡(jiǎn)答題，時(shí)間為一小時(shí)。

面試筆試時(shí)間地點(diǎn)待定。

主持人：預(yù)選2到3個(gè)(有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先)

評(píng)委：由各系推薦一個(gè)組成(必須是部長(zhǎng)及部長(zhǎng)以上級(jí)別的)

評(píng)分準(zhǔn)則：根據(jù)個(gè)人的筆試成績(jī)及面試成績(jī)綜合評(píng)價(jià)。面試評(píng)分主要看選手是否有創(chuàng)造性思維和個(gè)人所表現(xiàn)的思維應(yīng)變能力、誠(chéng)信度等酌情給分。

五、決賽

組織選手入場(chǎng)

1、個(gè)人風(fēng)采：每個(gè)選手進(jìn)行自我介紹和即興演講時(shí)間共計(jì)為三分鐘，在由評(píng)委對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)。

2、團(tuán)隊(duì)合作：選手自由組成若干團(tuán)隊(duì)(每隊(duì)五人)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)較量，組隊(duì)時(shí)間為三分鐘。

1、 必答題

2、 搶答題

3、 由一方為另一方出題并讓其回答

3、團(tuán)隊(duì)總結(jié)：每一團(tuán)隊(duì)派出一人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)

主持人的選定工作：預(yù)備2到3名

評(píng)委：由各系就業(yè)于指導(dǎo)專(zhuān)員組成，每系一人

特邀嘉賓：各系書(shū)記等

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

由評(píng)委對(duì)各團(tuán)隊(duì)及選手打分，評(píng)出名次并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯及榮譽(yù)證書(shū)

團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)兩名

個(gè)人獎(jiǎng)：根據(jù)最后的職業(yè)情況設(shè)最佳模擬職業(yè)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各一名，個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名

半決賽筆試題目及部分面試題目可從我們所提供的以下題目中選取

提問(wèn)的部分問(wèn)題：

1、關(guān)于單位情況

-----"你了解我們單位嗎?"

-----"你為什么喜歡這種工作?

------""你找工作首先考慮的因素是什么?"

------"你的理想是什么?"

2.關(guān)于個(gè)人情況

-----"你有什么特長(zhǎng)愛(ài)好?"

------你有什么優(yōu)缺點(diǎn)?"

3.關(guān)于專(zhuān)業(yè)情況

-----"你為什么選擇讀此專(zhuān)業(yè)"

-----"你學(xué)過(guò)的科目與我們的工作有什么關(guān)系?"

------"你最喜歡或最不喜歡什么課程?為什么?"

4.關(guān)于工作能力

-------"你的適應(yīng)能力如何?"

5.關(guān)于人際關(guān)系

-------"你喜歡與什么樣的人交往?"

-------"你喜歡獨(dú)立工作還是與別人合作?"

-------"你喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)?"

良好的人際關(guān)系是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。人際關(guān)系狀況反映一個(gè)單位的精神文明狀況。人際關(guān)系好，這個(gè)單位就團(tuán)結(jié)，同事及上下級(jí)之間會(huì)齊心協(xié)力，工作高效而愉快;反之，人際關(guān)系緊張，必然內(nèi)耗叢生、渙散無(wú)力、缺乏生氣。所以，你到一個(gè)單位一定要搞好人際關(guān)系?？梢詮囊韵缕邆€(gè)方面來(lái)考慮搞好人際關(guān)系：

6.關(guān)于工作態(tài)度

-----"怎樣對(duì)待面前的困難?"

-----"如果為了某事你受到批評(píng)怎么辦"?

-----"你想怎樣取得成功?"

7.你對(duì)你的事業(yè)有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?你打算如何達(dá)到它?

(1)你認(rèn)為要怎樣才能算事業(yè)成功?

(2)你如何處理你曾遇到的困難?

(3)你認(rèn)為你是不是一個(gè)有野心的人?

(4)你認(rèn)為在哪種工作環(huán)境中最能發(fā)揮你的才能?

(5)你有沒(méi)有制訂你的人生目標(biāo)?是什么?

(6)什么是你選擇工作的首選因素?

8、你了解這份工作的職責(zé)嗎?哪一方面最吸引你?

9、如何工作需要的話(huà)，你能否加班?

10、你還申請(qǐng)了什么職位?你若被多家公司錄用，你如何選擇?

11、簡(jiǎn)單描述一下你參加某一次活動(dòng)的情況以及你的職責(zé)。

(1)你從學(xué)校和社會(huì)的一些實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了什么?

(2)在這些活動(dòng)中，你最喜歡什么?不喜歡什么?

(3)在學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，你遇到的最大困難是什么?如何解決的?

(4)你認(rèn)為在學(xué)校獲得的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊駪?yīng)付得了新工作?

(5)在學(xué)校中你和同學(xué)相處得如何?

第5篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

“快樂(lè)學(xué)生會(huì)，溫馨你我他”為主題的聯(lián)誼活動(dòng)

二． 活動(dòng)目的：

1、 豐富學(xué)院各二級(jí)院系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)成員的課余生活；

2、 加強(qiáng)學(xué)院各二級(jí)院系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)成員間的聯(lián)系及交流，增加跨系部門(mén)合作磨合程度，增強(qiáng)學(xué)院學(xué)生會(huì)的整體凝聚力；

3、 對(duì)部門(mén)來(lái)說(shuō)，為各部門(mén)干事提供一次很好的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的組織和交流能力。

三． 活動(dòng)意義：

1. 增進(jìn)了兩個(gè)系的團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的友誼；

2. 為兩個(gè)部門(mén)的干事提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；

3. 通過(guò)交流可以更深刻的讓每一位干事能夠辨證看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

四． 活動(dòng)時(shí)間：

2012年3月9日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

b308

六、參加人員：

食品系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部與經(jīng)管系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部全體成員

七． 活動(dòng)內(nèi)容：

（一） 活動(dòng)前期

1.食品系與經(jīng)管系分別選派一男一女作為活動(dòng)主持人；

2.兩系分別準(zhǔn)備5個(gè)節(jié)目，形式不限；

3.由食品系提供兩個(gè)趣味游戲；

4.食品系和經(jīng)管系組織部部長(zhǎng)分別準(zhǔn)備發(fā)言稿；

5.申請(qǐng)教室并購(gòu)買(mǎi)瓜子和水果；

6.準(zhǔn)備活動(dòng)的背景音樂(lè)；

7.活動(dòng)場(chǎng)地的布置。

（二）活動(dòng)期間

1. 主持人開(kāi)場(chǎng)白然后引領(lǐng)大家齊唱《朋友》；

2. 食品系組織部部長(zhǎng)發(fā)言并自我介紹；

3. 經(jīng)管系組織部的工作干事做特色介紹；

4. 食品系部長(zhǎng)發(fā)言并自我介紹；

5. 經(jīng)管系組織部工作干事做特色介紹；

6. 節(jié)目表演：兩部門(mén)交叉表演；

7. 第三個(gè)節(jié)目后，做第一次互動(dòng)游戲；

8. 繼續(xù)進(jìn)行節(jié)目的表演；

9. 第七個(gè)節(jié)目后，全體一起跳《兔子舞》；

10.有主持人倡導(dǎo)大家暢所欲言，從而交流在組織部工作半年的感想；

11．主持人作出總結(jié)發(fā)言；

12.全體以歌曲《友誼天長(zhǎng)地久》結(jié)束活動(dòng)。

（三） 活動(dòng)后期

1.兩部門(mén)合作清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；

2.食品經(jīng)管系組織部干事寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

八． 注意事項(xiàng)：

1、在會(huì)場(chǎng)內(nèi)和會(huì)場(chǎng)外都要保持安靜，節(jié)目的聲音不宜過(guò)大；

2、會(huì)議期間手機(jī)請(qǐng)調(diào)成震動(dòng)。如需接打電話(huà)，可離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，或者盡可能小聲接打，不要影響到他人為宜；

3、在會(huì)場(chǎng)內(nèi)不要有抽煙、翹二郎腿等不雅現(xiàn)象；

4、請(qǐng)妥善保管好自己的貴重物品；

5、聯(lián)誼會(huì)結(jié)束后及時(shí)打掃整理會(huì)場(chǎng)；

6、如有突況請(qǐng)及時(shí)和有關(guān)負(fù)責(zé)工作人員聯(lián)系；

7、確保每位干事都參加活動(dòng)；

8、主持人一定要能帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的氛圍不能現(xiàn)場(chǎng)冷場(chǎng)；

9、 活動(dòng)開(kāi)始前先確認(rèn)表演伴奏帶能夠正常播放。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算;

第6篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，引導(dǎo)著班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、主題

樹(shù)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建文化氛圍，展班級(jí)風(fēng)采。

三、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

 組  長(zhǎng)：各班班長(zhǎng)

 副組長(zhǎng)：班委會(huì)成員

 組  員： 班主任  班級(jí)成員

五、工作安排及實(shí)施

第一階段：制度建設(shè)階段，11月12-16日

德育處調(diào)研各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀，征求廣大師生意見(jiàn)，制定切實(shí)可行的《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》。

第二階段：推廣引導(dǎo)階段，11月19-20日

將我校各班班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析與指導(dǎo)，全面推廣《班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案》，引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”，動(dòng)員班委設(shè)計(jì)本班特色方案。

第三階段：班級(jí)建設(shè)階段，11月21日-12月5日

各班級(jí)填寫(xiě)《班級(jí)文化建設(shè)申報(bào)表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時(shí)批復(fù)。

第四階段：檢查評(píng)估階段，12月5-7日

組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生會(huì)干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評(píng)估團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行打分評(píng)估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認(rèn)定階段，12月10日

將評(píng)估達(dá)標(biāo)的班級(jí)給予授牌，利用大型集會(huì)進(jìn)行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級(jí)，將限期整改，整改仍不達(dá)標(biāo)者，取締資格。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

班級(jí)文化建設(shè)列入班級(jí)量化考核，定為學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的重要指標(biāo)，另將給予專(zhuān)項(xiàng)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)：1.凡被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)特色班級(jí)的班級(jí)，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；2.被評(píng)選為班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的班級(jí)，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；3.未達(dá)標(biāo)的班級(jí)不予以獎(jiǎng)勵(lì)，并在扣除班主任量化考核中一星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、班級(jí)文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。教師要從學(xué)生興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。

2、實(shí)用美觀。確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。

八、班級(jí)文化建設(shè)具體措施

（一）班級(jí)環(huán)境文化

積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說(shuō)話(huà)”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的老師”。

1、“陽(yáng)光班級(jí)”文化展示：

各班級(jí)提供素材：我們的班級(jí)特色名稱(chēng)、班級(jí)照片、我們的班主任、我們的口號(hào)，有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。

要求：特色主題名稱(chēng)與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專(zhuān)業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2、班級(jí)環(huán)境布置：

學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報(bào)，前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專(zhuān)欄，如班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、量化評(píng)比、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。

每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

（二）班級(jí)日常管理文化。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛(ài)護(hù)公物教育等。

（三）班級(jí)制度文化。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（課間紀(jì)律、午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問(wèn)題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級(jí)活動(dòng)文化（該版塊可設(shè)置在教室外墻）：

活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開(kāi)展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學(xué)生的愛(ài)好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽(yáng)光班級(jí)，打造陽(yáng)光校園。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。

 

九、班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）

自主管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽(yù)致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級(jí)特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級(jí)綠色班級(jí)、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。

常規(guī)管理特色: 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做，班級(jí)管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開(kāi)展一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開(kāi)展文明行為展示活動(dòng)

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級(jí)，堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省做到實(shí)處，做出亮點(diǎn)，做出成效。

英語(yǔ)特色: 創(chuàng)建英語(yǔ)特色班。開(kāi)展每日生活英語(yǔ)讀、說(shuō)、寫(xiě)、練活動(dòng)。 

注：特色即做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細(xì)便是亮點(diǎn)與特色所在。

 

根據(jù)各班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。

關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。               

當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開(kāi)家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。

第7篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）05A-0023-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生而言，做好課外閱讀，不僅可以開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以豐富人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。

一、教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，往往是以自己的喜好為主。老師認(rèn)為哪本書(shū)或某篇文章值得閱讀，便布置學(xué)生去閱讀，且采用同一方式檢查，并未考慮學(xué)生的個(gè)性需求，沒(méi)有尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的個(gè)性體驗(yàn)，因而在一定程度上挫傷了孩子的積極性，制約了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。興趣是孩子積極閱讀的內(nèi)驅(qū)力。如果孩子自己對(duì)書(shū)沒(méi)有興趣，老師和家長(zhǎng)就很難讓他讀得進(jìn)去。教師應(yīng)該從如下三方面有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：

首先，把“閱讀興趣的培養(yǎng)和求知欲的激發(fā)”放在第一位，而不是只關(guān)注讀什么書(shū)。要激發(fā)孩子的興趣和求知欲，應(yīng)該從孩子最喜歡的書(shū)籍入手。比如，有些孩子喜歡科普類(lèi)讀物，我們就可以先讓孩子閱讀這類(lèi)書(shū)籍，讓其從中產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。教師認(rèn)為的好書(shū)，一定要得到孩子的認(rèn)同才推薦給他們閱讀。只要是健康的書(shū)，孩子喜歡看的書(shū)，就是最好的書(shū)。

其次，班級(jí)要有可閱讀的圖書(shū)以及寬松的閱讀環(huán)境和氛圍。教師要在班級(jí)的圖書(shū)角里多放一些孩子喜歡的書(shū)，同時(shí)引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的書(shū)籍，而不能只考慮這些書(shū)是否對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助。比如，孩子平時(shí)喜歡看動(dòng)漫書(shū)籍，筆者就放了部分這方面的書(shū)在圖書(shū)角給他們看，然后引導(dǎo)孩子再去閱讀與之相關(guān)的書(shū)籍。盡量給圖書(shū)角添置新書(shū)，營(yíng)造書(shū)香的環(huán)境。隨著閱讀量的不斷積累，孩子自然而然就會(huì)愛(ài)上閱讀。

最后，教師要對(duì)閱讀內(nèi)容有所把關(guān)，選擇適合孩子年齡的圖書(shū)。由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平差，沒(méi)有足夠的鑒別能力。而如今的課外書(shū)內(nèi)容良莠不齊，包羅萬(wàn)象，并不全適合孩子閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。

二、教師主動(dòng)和學(xué)生一起閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意去閱讀，有效地進(jìn)行閱讀，享受閱讀的過(guò)程。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)注意從以下六方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣：

一是愛(ài)護(hù)和珍惜圖書(shū)。保持圖書(shū)干凈整潔，不撕毀圖書(shū)，會(huì)使用書(shū)簽。鼓勵(lì)孩子珍藏看過(guò)的圖書(shū)。

二是鼓勵(lì)孩子對(duì)所讀圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。老師和孩子一起討論哪些適合他們看，哪些他們特別感興趣。

三是固定每天的閱讀時(shí)間點(diǎn)，并有足夠的閱讀時(shí)長(zhǎng)。閱讀時(shí)間點(diǎn)指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，閱讀時(shí)長(zhǎng)指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的閱讀課。一周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。

四是定期到圖書(shū)館或教室的圖書(shū)角借書(shū)。經(jīng)常領(lǐng)孩子到圖書(shū)館或教室的圖書(shū)角借書(shū)，培養(yǎng)他們定期借書(shū)的好習(xí)慣。

五是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀時(shí)作一些標(biāo)注。使學(xué)生在閱讀中感受故事的內(nèi)容，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提高閱讀的綜合效率。

六是訓(xùn)練學(xué)生用眼默讀的好習(xí)慣。要求他們盡量擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞的時(shí)間，盡量避免回視，提高閱讀的準(zhǔn)確性，提高閱讀的速度，形成默讀的好習(xí)慣。

三、通過(guò)各種形式的檢查方式，深化課外閱讀，提高閱讀效率

在課外閱讀中教師只有不斷地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題，及時(shí)檢查學(xué)生的閱讀效果，課外閱讀才會(huì)有效率和收獲。

一是請(qǐng)家長(zhǎng)填好課外閱讀記錄卡，監(jiān)督孩子閱讀。由于學(xué)生的課外閱讀多在家中進(jìn)行，所以我們一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，請(qǐng)其督促、檢查自己的子女。為此，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置了課外閱讀記錄卡（如下），請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)。

課外閱讀記錄卡

學(xué)生姓名：________班級(jí)：________

閱讀時(shí)間：________記錄時(shí)間：________

圖書(shū)名稱(chēng)：________

圖書(shū)類(lèi)別：童話(huà)寓言 世界名著 歷史地理 科幻小說(shuō) 卡通故事 自然科學(xué) 其他

二是開(kāi)展小小讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，讓孩子分享閱讀的感受。每天在班級(jí)利用一定的時(shí)間，安排一或兩位同學(xué)講述自己的閱讀收獲。不管他表達(dá)得是否具體正確，大家都要專(zhuān)注地聆聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。這樣孩子就會(huì)在大家的聆聽(tīng)和鼓勵(lì)中找到自信和成功感，其他學(xué)生還能開(kāi)拓視野，一舉兩得。

三是要求孩子記好讀書(shū)筆記并定期檢查。通過(guò)檢查，不但能讓老師了解學(xué)生閱讀的內(nèi)容、種類(lèi)、數(shù)量，還能給學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)，讓其明確努力方向。

第8篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學(xué)生信心

樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jī)的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力。

總之，班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，

加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配，腦科學(xué)

四、加強(qiáng)班級(jí)管理

學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書(shū)面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時(shí)，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

第9篇：教室布置的優(yōu)缺點(diǎn)范文

為了更加完善“校園模擬招聘大賽”這一活動(dòng)，并且把這一活動(dòng)作為財(cái)經(jīng)系具有代表性的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐比賽活動(dòng)，我們?cè)诒荣惤Y(jié)束后進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。

本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次大賽從10中旬開(kāi)始籌備、宣傳、最后報(bào)名的人數(shù)15人，再到最后進(jìn)入決賽的人數(shù)為12個(gè)。由于大家對(duì)于模擬招聘這塊并不是很熟悉，所以來(lái)報(bào)名的人數(shù)也相對(duì)會(huì)比較的少一些。又由于大家再面對(duì)做簡(jiǎn)歷的這塊都不懂，所以做起來(lái)都比較的難。相比時(shí)間上就會(huì)變得有點(diǎn)倉(cāng)促。在總共度過(guò)了半個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間、預(yù)賽。終于于10月23日在791教室進(jìn)行了最后的決賽。在院領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)及我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的重視下，我們的工作人員本著“同心協(xié)力，其利斷金“的的信心，努力做好每一項(xiàng)任務(wù)，確保了比賽的順利進(jìn)行。針對(duì)此次的比賽，財(cái)經(jīng)系的相關(guān)老師也進(jìn)行了充分的指導(dǎo)，比賽本著公平、公正、公開(kāi)的原則，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任評(píng)委，活動(dòng)也達(dá)到了預(yù)期的效果。

在這次大賽中，每位選手都以去企業(yè)應(yīng)聘的態(tài)度，穿著打扮都很到位。個(gè)個(gè)在應(yīng)聘的時(shí)候都很積極的發(fā)言。這次比賽每個(gè)選手都要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，競(jìng)聘演說(shuō)、現(xiàn)場(chǎng)抽題、情景面試。面試人員在應(yīng)聘者自我介紹的同時(shí)，觀察每位應(yīng)聘人員的行為，總結(jié)概括他們的優(yōu)缺點(diǎn)，然后針對(duì)應(yīng)聘者應(yīng)聘的崗位及具體情況，由專(zhuān)業(yè)老師有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)。，在在這些比賽環(huán)節(jié)中，選手們有的侃侃而談，顯得經(jīng)驗(yàn)老道成熟，有的略顯緊張，不夠穩(wěn)重。但他們都有個(gè)共同點(diǎn)，就是堅(jiān)持到底。比賽不只重視選手的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還重視選手的口語(yǔ)表達(dá)，是否能把自己所學(xué)到的知識(shí)與工作相結(jié)合起來(lái)。把最好的工作態(tài)度及看法表達(dá)出來(lái)給觀眾及評(píng)委。經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)左右的精彩角逐，比賽成績(jī)也隨之產(chǎn)生了。一等獎(jiǎng)是由12人力資源管理的洪菁菁同學(xué)獲得。二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)則被13人力資源管理的方美清同學(xué)與12人力資源管理的王衍龍同學(xué)獲得。最后評(píng)委老師對(duì)這次比賽進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。讓他們?cè)诿媾R就業(yè)應(yīng)聘的時(shí)候，又增加了一份的信心。