集成電路概論精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的集成電路概論主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：集成電路概論范文

關(guān)鍵詞： 《集成電路工藝》 教學(xué)方法 實(shí)踐改革

1.引言

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的世紀(jì)，集成電路制造業(yè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，《集成電路工藝》是電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)課，其目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握VLSI的主要工藝技術(shù)與原理，熟悉工藝設(shè)備的特點(diǎn)，培養(yǎng)工藝設(shè)計(jì)及解決工藝問(wèn)題的能力。課程具有實(shí)踐性很強(qiáng)、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的特點(diǎn)，為學(xué)生以后進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和科研工作打下良好基礎(chǔ)。本課程的目的是使學(xué)生對(duì)微電子關(guān)鍵工藝及其原理有較為完整和系統(tǒng)的概念，并具有一定工藝設(shè)計(jì)、分析和解決工藝問(wèn)題的能力。結(jié)合多年教學(xué)工作實(shí)際，我提出了幾點(diǎn)教學(xué)改革設(shè)想［1］［2］。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取

2.1教材的選取。

本課程首選教材是《硅集成電路工藝》。該書(shū)有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是內(nèi)容全面豐富。不僅詳細(xì)介紹了芯片制造中的各項(xiàng)關(guān)鍵工藝，而且介紹了支持這些工藝的設(shè)備，以及每一道工藝的質(zhì)量檢測(cè)和故障排除。二是工藝技術(shù)先進(jìn)。該書(shū)吸收了當(dāng)今最發(fā)達(dá)技術(shù)資料，如化學(xué)機(jī)械拋光、淺槽隔離等工藝，因此本教材是一本很全面、很先進(jìn)和可讀性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

2.2教學(xué)內(nèi)容的選取。

本課程的目的是使學(xué)生掌握半導(dǎo)體芯片制造的工藝和基本原理，并具有一定的工藝設(shè)計(jì)和分析能力。本課程32學(xué)時(shí)，而教材內(nèi)容章節(jié)很多，所以課堂授課內(nèi)容需要精心選擇。一方面，選擇性地使用教材內(nèi)容。對(duì)非關(guān)鍵工藝，如教材中的4―6章主要介紹半導(dǎo)體制造中的空穴及缺陷等內(nèi)容，要舍棄，可供學(xué)生課后自己閱讀。另一方面，查閱相關(guān)資料，對(duì)教材內(nèi)容做必要的補(bǔ)充。由于教材側(cè)重技術(shù)介紹，在工藝原理方面涉及甚少，作為電子科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科生，有必要掌握關(guān)鍵工藝的物理基礎(chǔ)和原理，因此任課老師需要廣泛查閱相關(guān)資料，對(duì)教材內(nèi)容做必要的、有益的補(bǔ)充。如離子注入摻雜工藝，選用的教材僅作為一節(jié)簡(jiǎn)單介紹，其基礎(chǔ)和原理更是少之又少，必須找出相應(yīng)詳細(xì)的介紹。再者，氧化過(guò)程中雜質(zhì)的再分布對(duì)器件特性影響是不容忽視的，工藝過(guò)程需要考慮，也需要做相應(yīng)補(bǔ)充，《集成電路工藝基礎(chǔ)》中這部分內(nèi)容有較大價(jià)值［3］。

3.豐富多彩的教學(xué)方式

3.1多媒體教學(xué)，事半功倍。

多媒體教學(xué)方式如今已廣泛使用，在本課程教學(xué)中使用多媒體教學(xué)符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的要求，因?yàn)橛写罅康墓に嚵鞒毯凸に噷?shí)施后的硅片剖面圖，只有通過(guò)多媒體才能使學(xué)生有直觀、清楚的認(rèn)識(shí)。教材中提供了大量結(jié)構(gòu)剖面圖和設(shè)備圖，如果完全靠老師板書(shū)，教學(xué)內(nèi)容和效果將不易理解，而采用多媒體教學(xué)則能達(dá)到事半功倍的效果。

3.2教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)。

教學(xué)互動(dòng)非常重要。學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)和前沿比較感興趣，易激發(fā)其求知欲，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，可以給學(xué)生布置幾個(gè)與集成電路工藝動(dòng)態(tài)和前沿相關(guān)的題目，讓學(xué)生課后查閱、整理資料，寫(xiě)成專(zhuān)題小論文，還可開(kāi)設(shè)專(zhuān)題小論壇，每一專(zhuān)題請(qǐng)一位有興趣的同學(xué)制作課件在課堂上給大家講解。這種方式將課堂時(shí)間和空間進(jìn)行延伸，使學(xué)生由課堂被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)檎n后主動(dòng)學(xué)習(xí)、消化。這樣一方面能培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工藝知識(shí)的習(xí)慣，并在不斷查閱資料中積累、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另一方面能鍛煉學(xué)生走上講臺(tái)“準(zhǔn)教師”的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論用于實(shí)踐。

在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。建議開(kāi)設(shè)最基本的半導(dǎo)體平面工藝實(shí)驗(yàn)，如氧化、擴(kuò)散、離子注入、光刻沉積。實(shí)驗(yàn)要求每組學(xué)生用拋光硅片，通過(guò)氧化、光刻、等工序制備晶體管，是一個(gè)典型的綜合性、研究型實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生既能培養(yǎng)動(dòng)手能力，又能掌握科學(xué)的分析問(wèn)題的方法，加深對(duì)半導(dǎo)體平面工藝技術(shù)和原理的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課程在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)。

3.4將專(zhuān)家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)高校課堂。

我們充分利用與國(guó)內(nèi)外高等院校和科研單位進(jìn)行研究合作與學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課授課過(guò)程中，還邀請(qǐng)有一定知名度的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校作專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告。由于他們長(zhǎng)期從事某一領(lǐng)域的科學(xué)研究，十分熟悉該領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，因此可以系統(tǒng)地將這些信息傳遞給學(xué)生。這樣做不僅大大擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，提高了他們的思維能力，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的進(jìn)取心。近五年來(lái)，我們先后邀請(qǐng)包括中科院半導(dǎo)體等單位多名專(zhuān)家為我校的客座教授或兼職教授，分別做了關(guān)于微電子方面的多場(chǎng)專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，均受到了廣大教師與學(xué)生的一致好評(píng)。

4.結(jié)語(yǔ)

《集成電路工藝》是電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，本課程的目的是使學(xué)生掌握集成電路制造工藝和基本原理。學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的獲取，一方面是通過(guò)將理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和強(qiáng)化，另一方面通過(guò)理論課學(xué)習(xí)獲得。通過(guò)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，精心選擇優(yōu)秀教材、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、布置設(shè)計(jì)性作業(yè)、安排專(zhuān)題報(bào)告、改革考核方式等環(huán)節(jié)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、滿(mǎn)足21世紀(jì)所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王陽(yáng)元，關(guān)旭東，馬俊如.集成電路工藝基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，1991.

第2篇：集成電路概論范文

[關(guān)鍵詞]集成電路，布圖設(shè)計(jì)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，集成電路保護(hù)法

集成電路是微電子技術(shù)的核心，是現(xiàn)代電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)。集成電路的應(yīng)用極為廣泛，計(jì)算機(jī)、通訊設(shè)備、家用電器等幾乎所有的電子產(chǎn)品都離不開(kāi)集成電路。自20 世紀(jì)后半葉以來(lái)，集成電路工業(yè)在許多國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。我國(guó)當(dāng)前也十分重視集成電路工業(yè)的發(fā)展。

2000 年6 月27 日，國(guó)務(wù)院頒布的《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》提出：“集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品視同軟件產(chǎn)品，受知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律保護(hù)。”①但我國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有類(lèi)似《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》那樣的單行法規(guī)用來(lái)保護(hù)集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品。而利用現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律，是將集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品作為作品用著作權(quán)法來(lái)保護(hù)，還是將之作為發(fā)明用專(zhuān)利法來(lái)保護(hù)？ 這個(gè)問(wèn)題我國(guó)尚無(wú)明確規(guī)定，還需要根據(jù)集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品的性質(zhì)和特點(diǎn)，來(lái)確定其應(yīng)適用的法律。

本文對(duì)集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析，不僅符合我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展集成電路工業(yè)及即將加入世界貿(mào)易組織的形勢(shì)需要，也希望能為我國(guó)制訂集成電路保護(hù)法提供一些立法參考。

一、集成電路布圖設(shè)計(jì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)和特點(diǎn)

集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)品，指的是集成電路生產(chǎn)過(guò)程中的布圖設(shè)計(jì)這一中間產(chǎn)品。布圖設(shè)計(jì)是制造集成電路產(chǎn)品中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的開(kāi)發(fā)費(fèi)用一般要占集成電路產(chǎn)品總投資的一半以上。不法廠(chǎng)商抄襲他人的布圖設(shè)計(jì)，就能仿造出相同的集成電路產(chǎn)品，而其成本卻比原開(kāi)發(fā)者的少得多。這種抄襲行為嚴(yán)重?fù)p害了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者的利益，而傳統(tǒng)的物權(quán)法卻對(duì)之束手無(wú)策。這是因?yàn)椴紙D設(shè)計(jì)具有無(wú)形財(cái)產(chǎn)的性質(zhì)特點(diǎn)，必須利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法予以保護(hù)。發(fā)達(dá)國(guó)家的立法部門(mén)出于對(duì)集成電路工業(yè)的關(guān)注，于20 世紀(jì)70 年代末開(kāi)始研究對(duì)布圖設(shè)計(jì)給予專(zhuān)有權(quán)的法律問(wèn)題。20 世紀(jì)80 年代，美國(guó)、日本等集成電路工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家陸續(xù)頒布法律，保護(hù)布圖設(shè)計(jì)權(quán)，將集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)法作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中的一個(gè)新的部門(mén)。20世紀(jì)90 年代中期，我國(guó)已開(kāi)始起草集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)法，但由于種種原因，至今尚未頒布。從目前的形勢(shì)看，我國(guó)需要在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系中增加這部法規(guī)。布圖設(shè)計(jì)是獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體，其性質(zhì)和特點(diǎn)表現(xiàn)為以下方面：

（一） 布圖設(shè)計(jì)是智力勞動(dòng)的成果

集成電路（ Integrated Circuits） 英文簡(jiǎn)稱(chēng)IC ，也有人習(xí)慣將之稱(chēng)為芯片。通俗地說(shuō)，集成電路就是一種電子電路產(chǎn)品，它的各種元件集成在一個(gè)固體材料中并作為一個(gè)整體單位來(lái)執(zhí)行某種電子功能。這種電路高度集成地組合和聯(lián)結(jié)若干電子元件，縮小電路的尺寸，加速電路的工作速度，降低電路成本和功耗。

集成電路布圖設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱(chēng)布圖設(shè)計(jì)（Layout Design） ，是指集成電路中多個(gè)元件，其中至少有一個(gè)是有源元件和其部分或全部集成電路互連的三維配置，或者是為集成電路的制造而準(zhǔn)備的這樣的三維配置。②通俗地說(shuō)，布圖設(shè)計(jì)就是確定用以制造集成電路的電子元件在一個(gè)傳導(dǎo)材料中的幾何圖形排列和連接的布局設(shè)計(jì)。

布圖設(shè)計(jì)是制造集成電路產(chǎn)品中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)工程師們根據(jù)集成電路所要執(zhí)行的功能設(shè)計(jì)集成電路的結(jié)構(gòu)。布圖設(shè)計(jì)是藝術(shù)創(chuàng)造力與精密的電子工程技術(shù)融合的產(chǎn)物。在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員借助計(jì)算機(jī)模擬，把數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的線(xiàn)路組成部分一而再、再而三地調(diào)整位置，安排這些線(xiàn)路的組合，使一個(gè)芯片中能包含更多的元件，具有更強(qiáng)大的功能，以求生產(chǎn)效率的最大化和芯片體積的最小化。在早期的集成電路生產(chǎn)中，布圖設(shè)計(jì)被繪制在掩膜上。掩膜（Mask） 如同一張攝影底片，是將要置放到芯片中的線(xiàn)路的底片。布圖設(shè)計(jì)固定在掩膜上，該掩膜就成為制造芯片的模版，是制造集成電路的中間產(chǎn)品。這種掩膜也曾是工業(yè)間諜千方百計(jì)想要竊取的目標(biāo)。③隨著科技的發(fā)展，目前的集成電路布圖設(shè)計(jì)更多的是以編碼方式儲(chǔ)存于磁盤(pán)、磁帶等介質(zhì)生產(chǎn)集成電路已經(jīng)有些過(guò)時(shí)了。

從上述布圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過(guò)程可以看出，布圖設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)工程師們根據(jù)集成電路所要執(zhí)行的功能而設(shè)計(jì)的集成電路的結(jié)構(gòu)，它無(wú)疑是智力勞動(dòng)的產(chǎn)物。

（二） 布圖設(shè)計(jì)是無(wú)形的

布圖設(shè)計(jì)是確定用以制造集成電路的電子元件在一個(gè)傳導(dǎo)材料中的排列和連接的布局設(shè)計(jì)。布圖設(shè)計(jì)可以固定在磁盤(pán)或掩膜上，也可以固定在集成電路產(chǎn)品中，但這些磁盤(pán)或集成電路只是它的物質(zhì)載體，布圖設(shè)計(jì)本身是無(wú)形的。這就如同作品可以固定在書(shū)本或磁盤(pán)上，而作品本身是無(wú)形的。布圖設(shè)計(jì)的無(wú)形性特點(diǎn)，是它成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體的主要原因。

布圖設(shè)計(jì)雖然是無(wú)形的，但它也同其他無(wú)形財(cái)產(chǎn)一樣，具有客觀表現(xiàn)形式和可復(fù)制性。布圖設(shè)計(jì)若要得到法律的保護(hù)，也必須具有一定的表現(xiàn)形式，必須固定于某種物質(zhì)載體上，為人們感知，并可以復(fù)制。在集成電路產(chǎn)品的生產(chǎn)中，布圖設(shè)計(jì)被固定于磁盤(pán)或掩膜中，并被大量復(fù)制于集成電路產(chǎn)品內(nèi)。

（三） 布圖設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性和實(shí)用性

布圖設(shè)計(jì)只有具有創(chuàng)造性，才受法律保護(hù)。已頒布布圖設(shè)計(jì)保護(hù)法的國(guó)家，一般均在其法律中兼采著作權(quán)法的創(chuàng)作性（原創(chuàng)性） 和專(zhuān)利法的創(chuàng)造性和新穎性的要求，又依據(jù)布圖設(shè)計(jì)自身的特點(diǎn)而加以變化，確定布圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性要求。⑤受法律保護(hù)的布圖設(shè)計(jì)，要求必須是設(shè)計(jì)人自己創(chuàng)作的，有自己的獨(dú)特之處。此點(diǎn)借鑒著作權(quán)法的創(chuàng)作性要求。

同時(shí)，布圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性還要求，受法律保護(hù)的布圖設(shè)計(jì)，與以往的布圖設(shè)計(jì)相比，要有一定的進(jìn)步性和新穎性。布圖設(shè)計(jì)要應(yīng)用于工業(yè)實(shí)踐，若無(wú)進(jìn)步性和新穎性，也就沒(méi)有予以知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的必要。不過(guò)，布圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性和新穎性，不必達(dá)到專(zhuān)利法要求的標(biāo)準(zhǔn)，只要比以往的布圖設(shè)計(jì)有一定的進(jìn)步性和不同，就可以得到法律保護(hù)。這是因?yàn)?，集成電路產(chǎn)品的更新?lián)Q代表現(xiàn)為集成度的不斷提高，在同樣體積的芯片上布局更多的元件以增強(qiáng)功能、降低能耗。新的集成電路產(chǎn)品，不過(guò)是比原來(lái)的產(chǎn)品集成度高，不可能是前所未有的，也不大可能達(dá)到突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。所以，已頒布集成電路保護(hù)法的國(guó)家，均不直接采納專(zhuān)利法中的創(chuàng)造性和新穎性的標(biāo)準(zhǔn)，而是降低要求，以適應(yīng)實(shí)際情況。

集成電路是應(yīng)用廣泛的工業(yè)產(chǎn)品，布圖設(shè)計(jì)是其生產(chǎn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是中間產(chǎn)品，布圖設(shè)計(jì)的實(shí)用性是非常明顯的。

（四） 布圖設(shè)計(jì)是獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體

布圖設(shè)計(jì)是獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體，有著自己的特點(diǎn)。因而，已頒布集成電路保護(hù)法的國(guó)家，基本上不引用著作權(quán)法或?qū)＠▉?lái)保護(hù)它，而是依據(jù)其特點(diǎn)，制訂單行法規(guī)，將之作為獨(dú)立的客體予以保護(hù)。

美國(guó)是當(dāng)今世界上半導(dǎo)體工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，也是最先對(duì)集成電路布圖設(shè)計(jì)予以立法保護(hù)的國(guó)家。1984 年美國(guó)頒布了《半導(dǎo)體芯片產(chǎn)品保護(hù)法》（“Protection of Semiconductor Chip Products Act”） ，并于1984 年11 月8 日起實(shí)施，確認(rèn)了布圖設(shè)計(jì)專(zhuān)有權(quán)。這部法律雖然作為《美國(guó)法典》第17 編（版權(quán)法） 的最后一章，即第9 章，但它實(shí)際上是一個(gè)獨(dú)立的體系，既不屬于版權(quán)法體系，也不屬于專(zhuān)利法體系。布圖設(shè)計(jì)權(quán)不是版權(quán)，而是作為與版權(quán)近似的一項(xiàng)獨(dú)立的權(quán)利（copyright - like） ，受特殊保護(hù)（suigeneris potection） .⑥在美國(guó)1984 年《半導(dǎo)體芯片產(chǎn)品保護(hù)法》的影響下，日本于1985 年5 月31 日頒布了《半導(dǎo)體集成電路的線(xiàn)路布局法》。日本的這部法律在立法體例和內(nèi)容上均與美國(guó)法相似，既不隸屬于版權(quán)法，也不隸屬于專(zhuān)利法，而是自成體例，以單行法規(guī)的形式出現(xiàn)。

二、布圖設(shè)計(jì)與其他相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體的比較

在眾多的知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體中，布圖設(shè)計(jì)與發(fā)明、作品較為接近。但它也有與發(fā)明等不同的特性。從布圖設(shè)計(jì)與其他相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體的比較中，可以進(jìn)一步分析布圖設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

（一） 布圖設(shè)計(jì)不同于發(fā)明

布圖設(shè)計(jì)是科技領(lǐng)域中的一種智力勞動(dòng)的成果，又直接應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)諸多客體中，它與發(fā)明最接近。但與發(fā)明不同的是，布圖設(shè)計(jì)只是中間產(chǎn)品，是制造集成電路產(chǎn)品中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不具有獨(dú)立的功能。因而，布圖設(shè)計(jì)不能單獨(dú)取得專(zhuān)利。

含有布圖設(shè)計(jì)的集成電路產(chǎn)品，組裝成能完成一定任務(wù)、具有特定功能的零件或設(shè)備產(chǎn)品，若具備專(zhuān)利法規(guī)定的發(fā)明的條件，可以作為發(fā)明獲得專(zhuān)利。

在實(shí)踐中之所以不將集成電路產(chǎn)品作為發(fā)明，用專(zhuān)利法來(lái)保護(hù)，原因在于：對(duì)集成電路產(chǎn)品而言，取得專(zhuān)利的條件過(guò)于嚴(yán)格，只有極少數(shù)的集成電路產(chǎn)品能獲得專(zhuān)利，而絕大部分集成電路產(chǎn)品缺乏作為專(zhuān)利保護(hù)的發(fā)明所必需的創(chuàng)造性和新穎性。

集成電路產(chǎn)品的發(fā)展，基本表現(xiàn)在不斷地提高集成度、節(jié)約材料、降低能耗上?，F(xiàn)在的集成電路產(chǎn)品，由于工藝水平的提高，集成度越來(lái)越高，其體積和外形越來(lái)越小。雖然對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，將幾十萬(wàn)甚至上億個(gè)元件布置在一小片半導(dǎo)體硅晶片上，要花費(fèi)不少心血，但這種布圖設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性水平卻不一定能達(dá)到專(zhuān)利法所要求的高度，集成度高未必就一定具備專(zhuān)利法上的創(chuàng)造性。在實(shí)踐中，一些非常先進(jìn)和尖端的集成電路產(chǎn)品也未能獲得專(zhuān)利。

另外，在布圖設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員常常采用一些現(xiàn)成的單元電路進(jìn)行組合。這些單元電路在實(shí)踐中已為人們熟知，其中一些甚至已經(jīng)是最優(yōu)化設(shè)計(jì)，其表現(xiàn)形式是有限的、甚至是唯一的，要追求電路的最佳功能狀態(tài)只能選擇這些已經(jīng)成型的單元電路，由現(xiàn)有的單元電路模塊組合成的集成電路若作為組合發(fā)明去申請(qǐng)專(zhuān)利，則大多數(shù)難以達(dá)到專(zhuān)利法要求的取得意想不到的效果的條件。⑦

（二） 布圖設(shè)計(jì)不同于作品

集成電路的布圖設(shè)計(jì)圖紙，可以依照著作權(quán)法作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙作品而受到保護(hù)。布圖設(shè)計(jì)本身，卻不同于作品。布圖設(shè)計(jì)雖然有著與作品類(lèi)似的創(chuàng)作性和可復(fù)制性的特點(diǎn)，但布圖設(shè)計(jì)也有著不同于作品的特點(diǎn)。

布圖設(shè)計(jì)與作品的區(qū)別主要有以下幾點(diǎn)：

1. 布圖設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式極為有限，而作品的表現(xiàn)形式則是豐富多采的。集成電路由一系列電子元件及連結(jié)這些元件的導(dǎo)線(xiàn)所組成，是執(zhí)行一定電子功能的電路。基于其使用目的，其元件的布局、圖形的大小，都由集成電路產(chǎn)品的電參數(shù)和生產(chǎn)工藝技術(shù)水平?jīng)Q定，因此布圖設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式極為有限。若突破這些限制，由設(shè)計(jì)師任意發(fā)揮，則創(chuàng)作出的布圖設(shè)計(jì)就沒(méi)有工業(yè)實(shí)用性。這就不同于著作權(quán)法中的一般作品。一般作品是由語(yǔ)言、文字、圖形或符號(hào)構(gòu)成的，表現(xiàn)一定的思想。同一思想可以有多種表現(xiàn)形式，著作權(quán)法保護(hù)的就是思想的表現(xiàn)形式。因此，將有限表達(dá)形式的布圖設(shè)計(jì)作為作品看待，顯然是不妥的。⑧

2. 布圖設(shè)計(jì)也不適宜直接用著作權(quán)法保護(hù)。集成電路是一種電子產(chǎn)品，布圖設(shè)計(jì)是其產(chǎn)品制造中的一個(gè)環(huán)節(jié)，因而集成電路及其布圖設(shè)計(jì)是一種純功利主義的實(shí)用物，不符合著作權(quán)法關(guān)于保護(hù)對(duì)象的要求。若將布圖設(shè)計(jì)歸入繪畫(huà)、雕塑等造型藝術(shù)類(lèi)作品中，則違背了著作權(quán)法的原則。在實(shí)踐中，美國(guó)有人就曾提議修改版權(quán)法將布圖設(shè)計(jì)列入繪畫(huà)和雕塑作品而被拒絕。⑨再者，布圖設(shè)計(jì)不需要作品那樣長(zhǎng)的保護(hù)期。如果將布圖設(shè)計(jì)作為作品來(lái)保護(hù)，則會(huì)因著作權(quán)法保護(hù)的期限過(guò)長(zhǎng)而不利于集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而且，由于集成電路產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，過(guò)長(zhǎng)的著作權(quán)保護(hù)期對(duì)之也不必要。另外，若將布圖設(shè)計(jì)列入作品，則在集成電路工業(yè)實(shí)踐中廣泛利用的反向工程，就會(huì)因其是對(duì)作品的復(fù)制而被認(rèn)定為侵權(quán)，這不利于集成電路工業(yè)的發(fā)展。

3. 布圖設(shè)計(jì)不僅要具有創(chuàng)造性（原創(chuàng)性） ，還必須具有先進(jìn)性和實(shí)用性，才能得到法律的保護(hù)。依照著作權(quán)法，有原創(chuàng)性的作品均受保護(hù)，哪怕這種創(chuàng)造性的分量十分微小。著作權(quán)法并不要求作品必須有先進(jìn)性和新穎性。⑩而作為實(shí)用產(chǎn)品的集成電路及其布圖設(shè)計(jì)，無(wú)先進(jìn)性就無(wú)受保護(hù)的必要。

（三） 布圖設(shè)計(jì)不同于技術(shù)秘密

含有布圖設(shè)計(jì)的集成電路雖然是一種科技產(chǎn)品，有一定的布圖設(shè)計(jì)技術(shù)，但該產(chǎn)品一旦出售，其布圖設(shè)計(jì)就公開(kāi)了，無(wú)法再作為技術(shù)秘密予以保護(hù)。因?yàn)闊o(wú)論采用何種封裝技術(shù)，持有該集成電路產(chǎn)品的人都可用適當(dāng)?shù)姆椒私夂蛷?fù)制其內(nèi)部的布圖設(shè)計(jì)。

總之，布圖設(shè)計(jì)因其自身具有的獨(dú)特性，而成為一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體。

注釋?zhuān)?/p>

[①]《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》第50 條。

[②]參見(jiàn)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織《集成電路知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)條約》第2 條。

[③]參見(jiàn)埃弗雷德·M·羅杰斯、朱迪思、K·拉森：《硅谷熱》，范國(guó)鷹等譯，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社1985 年版，第13～27 頁(yè)。

[④]參見(jiàn)鄺心湖：《集成電路技術(shù)現(xiàn)狀與展望》，《電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)》1993年第期；Christie ，Andrew ， Integrated Circuits andTheir Contents ： International Protection ，London ：Sweet and Maxwell ，1996 ，p. 3.

[⑤]參見(jiàn)美國(guó)1984 年的《半導(dǎo)體芯片產(chǎn)品保護(hù)法》（“Protection of Semiconductor Chip products Act”） 、日本1985 年的《半導(dǎo)體集成電路的線(xiàn)路布局法》。

[⑥][⑨]See Christie ，Andrew ， Integrated Circuits and Their Contents ： International Protection ，London ： Sweet and Maxwell ，1996 ，p. 5 ，p. 3.

[⑦]參見(jiàn)郭禾：《試論我國(guó)集成電路的法律保護(hù)》， 《計(jì)算機(jī)與微電子發(fā)展研究》1992 年第3 期。

[⑧]參見(jiàn)劉春茂等：《中國(guó)民法學(xué)·知識(shí)產(chǎn)權(quán)》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1997 年版，第27～28 頁(yè)；郭禾：《試論我國(guó)集成電路的法律保護(hù)》， 《計(jì)算機(jī)與微電子發(fā)展研究》1992 年第3 期。

[⑩]參見(jiàn)德利婭·利普西克：《著作權(quán)與鄰接權(quán)》，聯(lián)合國(guó)教科文組織譯，中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司2000 年版，第43～44 頁(yè)。

[⑦][⑨]參見(jiàn)方美琪主編：《電子商務(wù)概論》，清華大學(xué)出版社1999 年版，第289 頁(yè)，第294～295 頁(yè)。

[⑧]參見(jiàn)陳建民：《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者在什么情況下承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任》， 《電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)》2000 年第5 期。

[10][13][14][27][28]參見(jiàn)薛虹：《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社2000 年版，第270 頁(yè)，第209～210 頁(yè)，第270 頁(yè)，第273頁(yè)，第272 頁(yè)。

[11]See White paper ， pp. 114～124.

[15]See DMCA ， art . 512.

[16]See DMCA ， art . 512 （i） .

[17]See DMCA ， art . 512 （a） .

[18]See DMCA ， art . 512 （b） .

[19]See DMCA ， art . 512 （c） .

[20]See DMCA ， art . 512 （d） .

[21]See DMCA ， art . 512 （e） .

[22]See EC/ 2000 Directive on E - Commerce ， art . 12～15.

[23]See EC/ 2000 Directive on E - Commerce ， art . 12.

[24]See EC/ 2000 Directive on E - Commerce ， art . 13.

[25]See EC/ 2000 Directive on E - Commerce ， art . 14.

[26]See EC/ 2000 Directive on E - Commerce ， art . 15.

[29][2000]C. T. L. R. ISSUE2NENS SECTION ：NATIONAL REPORTS N - 8.

[30]See Singapore E - Transaction Act （1998） ，sec. 3.

[32]參見(jiàn)《關(guān)于審理涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件法律適用若干問(wèn)題的解釋》第4條。

第3篇：集成電路概論范文

微電子學(xué)概論課程的主要內(nèi)容包括了微電子技術(shù)的發(fā)展歷史、半導(dǎo)體物理和器件物理基礎(chǔ)、集成電路基礎(chǔ)、集成電路制造工藝、集成電路及系統(tǒng)芯片（SOC）設(shè)計(jì)方法學(xué)及設(shè)計(jì)技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)（MEMS）技術(shù)、封裝技術(shù)、微電子技術(shù)發(fā)展的一些基本規(guī)律等，是一門(mén)與實(shí)際聯(lián)系很緊密，形象化教學(xué)素材十分豐富的課程，將這門(mén)課程開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化為多媒體CAI課件對(duì)提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量非常有益。

一、多媒體課件設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主活動(dòng)，要求將學(xué)生作為教學(xué)的主體。為此，應(yīng)該把“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”作為多媒體課件設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，把它設(shè)計(jì)成助學(xué)式的并且具有交互功能的課件[1]。此外，多媒體課件必須既符合相關(guān)課程的特點(diǎn)，又符合一般教學(xué)規(guī)律，且利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的多種技術(shù)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。對(duì)于微電子學(xué)概論課程，多媒體CAI課件應(yīng)該滿(mǎn)足以下基本特點(diǎn)：

1.微電子學(xué)概論課程中的版圖技術(shù)、制造工藝、器件、封裝等內(nèi)容均需要演示較為復(fù)雜的圖形或過(guò)程。因此，需要充分利用多媒體技術(shù)，將圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、文字、視頻等進(jìn)行合理的處理，做到圖文并茂，形象生動(dòng)，以有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體CAI課件應(yīng)當(dāng)有豐富的信息資源，便于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，信息來(lái)源非常有限，且缺乏靈活性、方便性和交互性；隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過(guò)更多的渠道獲得文字、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于多媒體課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法靈活多樣[2]。

3.微電子學(xué)是一門(mén)發(fā)展很快的學(xué)科，所以多媒體課件需要及時(shí)更新。由于受到教材限制，傳統(tǒng)教學(xué)方式所覆蓋的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深度和廣度都十分有限。而多媒體技術(shù)可采用硬盤(pán)、光盤(pán)等存放教學(xué)內(nèi)容，易于從互聯(lián)網(wǎng)獲取更新的信息，具有強(qiáng)大的可擴(kuò)展性，便于教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，這是傳統(tǒng)教材所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到的[2]。

二、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作

多媒體CAI課件制作的基本過(guò)程是：首先，用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件對(duì)文字、圖形、圖像、音頻和動(dòng)畫(huà)等各種素材進(jìn)行采集或制作。其次，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，把教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成腳本，設(shè)計(jì)好計(jì)算機(jī)每一屏幕所要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，并且把教學(xué)信息鏈接成網(wǎng)狀的、非線(xiàn)性的教學(xué)程序。最后，用多媒體素材編輯合成軟件將各種教學(xué)信息素材連接成完整的多媒體應(yīng)用系統(tǒng)[1]。

目前市面上可用于多媒體應(yīng)用程序創(chuàng)作的軟件工具非常多，Authorware是一款交互式多媒體應(yīng)用程序創(chuàng)作工具，它能夠很好的支持多種格式的多媒體文件，并能夠把這些多媒體文件集成到一起，起到豐富課堂內(nèi)容優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的作用[3]。通過(guò)Authorware實(shí)現(xiàn)微電子制造過(guò)程真實(shí)情景的再現(xiàn)和元器件內(nèi)部載流子運(yùn)動(dòng)的模擬，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

（一）素材的采集及制作

多媒體素材的采集和制作是CAI課件設(shè)計(jì)制作的前提。采集即收集各種相關(guān)材料如視頻、音頻、彩色照片等，而制作則是將多媒體素材轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)所能識(shí)別形式的過(guò)程。

多媒體課件需要大量各種各樣的素材，如聲音、視頻、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)等等；對(duì)于微電子學(xué)概論課程而言，可有制造工藝流程錄像以及版圖層、封裝結(jié)構(gòu)、器件結(jié)構(gòu)等各種各樣的圖形及動(dòng)畫(huà)。因此，素材的收集及制作需要大量的時(shí)間和各種各樣的渠道，在平時(shí)應(yīng)注意收集歸類(lèi)，以便日后方便使用。對(duì)于文本、圖片資料可以用掃描儀等設(shè)備將書(shū)本內(nèi)容直接掃描即可；但是對(duì)于制造工藝流程錄像，則需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得；而一些演示器件內(nèi)部載流子運(yùn)動(dòng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，則需要親自制作。但是，直接掃描和互聯(lián)網(wǎng)得到的數(shù)據(jù)一般是非常原始的，必須經(jīng)過(guò)處理過(guò)程才能用于多媒體制作。部分素材則需要采用專(zhuān)門(mén)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，才能更好地滿(mǎn)足多媒體課件系統(tǒng)的需要[2]。

（二）腳本的設(shè)計(jì)

多媒體課件軟件腳本的設(shè)計(jì)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式充分了解的基礎(chǔ)上。對(duì)教學(xué)方式的描述，教學(xué)內(nèi)容取舍的決定應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，做到重點(diǎn)突出、中心明確、層次分明，并注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，多媒體課件軟件腳本的創(chuàng)作一般由教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師來(lái)支持完成[2]。

（三）多媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)

一個(gè)助學(xué)式的并具有交互功能的多媒體課件應(yīng)形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，該系統(tǒng)在功能上應(yīng)包括課件演示、動(dòng)畫(huà)演示、習(xí)題系統(tǒng)和課件管理等部分，并具有一個(gè)與之密切相關(guān)的多媒體文件集合。在完成多媒體課件素材的采集及制作和腳本的設(shè)計(jì)后，采用多媒體素材編輯合成軟件將各種教學(xué)信息素材連接成完整的多媒體應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)以及答疑解惑。

三、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)總結(jié)

一個(gè)良好的多媒體課件要能夠發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己思考，通過(guò)豐富的課件內(nèi)容去感知知識(shí)的內(nèi)涵。此外，一個(gè)成功的多媒體課件更離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)情境環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，最終達(dá)到掌握知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。

多媒體課件雖然種類(lèi)繁多，但其目標(biāo)始終是為教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。因此制作多媒體課件要根據(jù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)遵循教學(xué)性原則、控制性原則、簡(jiǎn)約性原則、科學(xué)性原則和藝術(shù)性原則等基本原則。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與、師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，運(yùn)用多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。在微電子學(xué)概論課程中采用多媒體CAI教學(xué)，既節(jié)省了很多板書(shū)和作圖時(shí)間，又可以借助動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體技術(shù)直觀地表現(xiàn)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解和記憶，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳宏衛(wèi)，韋保林.高頻電子電路多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐[J].廣西物理，2010，31(2)：52-54

[2]曹一江，翟志芳等.微電子工藝多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，38(8)：1362-1365

[3]王華英.Authorware7.0入門(mén)與提高[M].清華大學(xué)出版社，2005，1：1

第4篇：集成電路概論范文

 

一、背景及意義

 

以集成電路為代表的微電子產(chǎn)業(yè)是電子信息等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心，是信息化帶動(dòng)工業(yè)化、加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)和信息社會(huì)發(fā)展的基石，也是國(guó)防建設(shè)和國(guó)家安全的技術(shù)保證，是世界高科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)之一。

 

重慶作為中國(guó)最年輕的直轄市，長(zhǎng)江上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心，其微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常迅猛。2005年8月，重慶市成立西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)，經(jīng)過(guò)6年的快速發(fā)展，現(xiàn)已形成四大產(chǎn)業(yè)板塊：以茂德8英寸芯片線(xiàn)、中電科技2條6英寸芯片線(xiàn)為代表的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè);以惠普、宏碁等電腦巨頭重慶生產(chǎn)基地為代表的PC 制造產(chǎn)業(yè);以惠普GDCC、富士康、英業(yè)達(dá)、NTT、中科院軟件所等為代表的軟件與筆記本外包產(chǎn)業(yè);以北大方正、科博達(dá)等為代表的電子元器件配套產(chǎn)業(yè)。未來(lái)三年，西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)將形成年產(chǎn)筆記本電腦8000萬(wàn)臺(tái)，產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模超過(guò)7000億元，進(jìn)出口總額超過(guò)1000億美元，新增就業(yè)30萬(wàn)人的產(chǎn)業(yè)集群，成為全國(guó)規(guī)模最大、對(duì)外開(kāi)放水平最高的現(xiàn)代化微電子產(chǎn)品工業(yè)園區(qū)。

 

當(dāng)前，微電子產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，從單純追求生產(chǎn)效率、加工成本，逐漸過(guò)渡到提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，迫切需要大量既懂工程技術(shù)又掌握管理知識(shí)的復(fù)合型人才，從事微電子制造系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、產(chǎn)品質(zhì)量管理等，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于其專(zhuān)業(yè)特性(工程與管理相結(jié)合)能夠很好地滿(mǎn)足微電子制造業(yè)的人才需求。因此，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型工業(yè)工程人才迫在眉睫。

 

微電子產(chǎn)品的特征是尺寸較小，并將繼續(xù)縮小，從廣義上講，微電子制造可視為機(jī)械制造，但在產(chǎn)品加工精度、設(shè)備自動(dòng)化程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通機(jī)械制造，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝和管理方法也有別于傳統(tǒng)制造業(yè)。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)大多面向傳統(tǒng)的制造行業(yè)，特別是機(jī)械制造行業(yè)，學(xué)生普遍缺乏微電子制造方面的知識(shí)背景，其畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)微電子企業(yè)的工作崗位。因此，加強(qiáng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的微電子制造知識(shí)背景顯得非常必要，最直接和最有效的方法就是為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)《微電子制造概論》課程。

 

二、理論教學(xué)

 

開(kāi)設(shè)《微電子制造概論》課程的目的是讓工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的本科生具備微電子方面的知識(shí)背景，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含與微電子制造相關(guān)的理論、方法、材料、元器件、工藝、設(shè)備、系統(tǒng)等基本要素，讓學(xué)生對(duì)微電子制造有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課程還應(yīng)注重微電子制造與工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合。因此，《微電子制造概論》課程包含以下章節(jié)：

 

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

 

《微電子制造概論》課程不僅包含22學(xué)時(shí)的理論教學(xué)，還包括6學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對(duì)微電子制造原理、工藝與過(guò)程等有較為直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與演示實(shí)驗(yàn)為主，包括電子組裝基礎(chǔ)、微電子封裝技術(shù)、微電子產(chǎn)品檢測(cè)技、微電子可靠性工程、電子電路產(chǎn)品組裝等。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)與其他院系(電子學(xué)院)和實(shí)驗(yàn)室(微電子實(shí)驗(yàn)室)進(jìn)行資源共享，借用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，完成本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

 

四、實(shí)踐教學(xué)

 

《微電子制造概論》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)微電子制造有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)微電子企業(yè)如何生產(chǎn)制造微電子元器件和產(chǎn)品還缺乏整體認(rèn)識(shí)，所以本課程還安排了4學(xué)時(shí)(半天)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀微電子制造企業(yè)，熟悉微電子企業(yè)生產(chǎn)與運(yùn)作的流程，加深對(duì)本門(mén)課程所學(xué)內(nèi)容的切身體會(huì)。

 

五、結(jié)論

 

在工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《微電子制造概論》課程，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，還可以為我國(guó)的微電子產(chǎn)業(yè)提供急需的管理人才，幫助企業(yè)節(jié)約成本，提高效率，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第5篇：集成電路概論范文

關(guān)鍵詞：微電子；半導(dǎo)體物理；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

作者簡(jiǎn)介：湯乃云（1976-），女，江蘇鹽城人，上海電力學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，副教授。（上海200090）

基金項(xiàng)目：本文系上海自然科學(xué)基金（編號(hào)：B10ZR1412400）、上海市科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃地方院校能力建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：10110502200）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）13-0059-02

隨著半導(dǎo)體和集成電路的迅猛發(fā)展，微電子技術(shù)已經(jīng)滲透到電子信息學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，電子、通信、控制等諸多學(xué)科都融合了微電子科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。[1]作為微電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，半導(dǎo)體物理研究、半導(dǎo)體材料和器件的基本性能和內(nèi)在機(jī)理是研究集成電路工藝、設(shè)計(jì)及應(yīng)用的重要理論基礎(chǔ)；作為微電子學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特色課程及后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)，“半導(dǎo)體物理”的教學(xué)直接影響了后續(xù)專(zhuān)業(yè)理論及實(shí)踐的教學(xué)。目前，對(duì)以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的微電子類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如電子科學(xué)與技術(shù)、微電子、集成電路設(shè)計(jì)等，均強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力，注重學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置及教學(xué)上輕視基礎(chǔ)理論課程。由于“半導(dǎo)體物理”的理論較為深?yuàn)W，知識(shí)點(diǎn)多，涉及范圍廣，理論推導(dǎo)復(fù)雜，學(xué)科性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)物理的基礎(chǔ)要求較高。對(duì)于沒(méi)有固體物理、量子力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理等基礎(chǔ)知識(shí)背景的微電子學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在半導(dǎo)體物理的學(xué)習(xí)和理解上都存在一定的難度。因此需要針對(duì)目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，探索形象化教學(xué)手段，結(jié)合科技發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高半導(dǎo)體物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、循序漸進(jìn)，有增有減，構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容

目前，國(guó)內(nèi)微電子專(zhuān)業(yè)大部分選用了電子工業(yè)出版社劉恩科等編寫(xiě)的《半導(dǎo)體物理學(xué)》，[2]教材知識(shí)內(nèi)容體系完善，涉及內(nèi)容范圍廣、知識(shí)點(diǎn)多、理論推導(dǎo)復(fù)雜、學(xué)科交叉性強(qiáng)。該教材的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有扎實(shí)的固體物理、量子力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理以及數(shù)學(xué)物理方法等多門(mén)前置學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。但是在以培養(yǎng)工程技術(shù)人員為目標(biāo)的微電子學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，國(guó)內(nèi)大部分高校均未開(kāi)設(shè)量子力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)及固體物理學(xué)等相應(yīng)的前置課程。學(xué)生缺少相應(yīng)固體物理、統(tǒng)計(jì)物理與量子力學(xué)等背景知識(shí)，沒(méi)有掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)，對(duì)半導(dǎo)體物理的學(xué)習(xí)感到頭緒繁多，難以理解，容易產(chǎn)生畏學(xué)和厭學(xué)情緒。

在課程教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，把握好課程的內(nèi)容安排，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)原有的教材進(jìn)行補(bǔ)充更新，注意將部分量子力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、固體物理學(xué)等相關(guān)知識(shí)融合貫穿在教學(xué)中，避免學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生跳躍。例如在講解導(dǎo)體晶格結(jié)構(gòu)內(nèi)容前，可以增加2-3個(gè)學(xué)時(shí)的量子力學(xué)和固體物理學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在課程開(kāi)展前熟悉晶體的結(jié)構(gòu)，了解晶格、晶胞、晶向、晶面、晶格常數(shù)等基本概念，掌握晶向指數(shù)、晶面指數(shù)的求法，了解微觀粒子的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在講解半導(dǎo)體能帶結(jié)構(gòu)前，增加兩個(gè)學(xué)時(shí)量子力學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解粒子的波粒二象性，掌握晶體中薛定諤方程及其求解的基本方法。在進(jìn)行一些復(fù)雜的公式推導(dǎo)時(shí)，隨時(shí)復(fù)習(xí)或補(bǔ)充一些重要的高等數(shù)學(xué)定理及公式，如泰勒級(jí)數(shù)展開(kāi)等。這些都是學(xué)習(xí)“半導(dǎo)體物理學(xué)”必備的知識(shí)，只有在透徹理解這些基本概念的前提下，才能對(duì)半導(dǎo)體課程知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和掌握。

另一方面，對(duì)于微電子學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，“半導(dǎo)體物理”課程中的部分教學(xué)內(nèi)容對(duì)于工科本科學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于艱深，因此在滿(mǎn)足本學(xué)科知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性與后續(xù)專(zhuān)業(yè)課需要的前提下，大量刪減了涉及艱深物理理論及復(fù)雜數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)的內(nèi)容，如在講述載流子在電場(chǎng)中的加速以及散射時(shí)，可忽略載流子熱運(yùn)動(dòng)速度的區(qū)別及各向異性散射效應(yīng)，即玻耳茲曼方程的引入，推導(dǎo)及應(yīng)用可省略不講。

二、豐富教學(xué)手段，施行多樣化教學(xué)方法，使教學(xué)形象化

半導(dǎo)體物理的特點(diǎn)是概念多、理論多、物理模型抽象，不易理解，如非平衡載流子的一維飄移和擴(kuò)散，載流子的各種復(fù)合機(jī)理，金屬和半導(dǎo)體接觸的能帶圖等。這些物理概念和理論模型單一從課本上學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)內(nèi)容枯燥，缺少直觀性和形象性，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。為了讓學(xué)生能較好地掌握這些模型和理論，需要采用多樣化的教學(xué)方法，充分利用PPT、Flash等多媒體軟件、實(shí)物模型、生產(chǎn)錄像等多種信息化教學(xué)手段，模擬微觀過(guò)程，使教學(xué)信息具體化，邏輯思維形象化，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師除開(kāi)展啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性外，[3，4]還可以應(yīng)用類(lèi)比方法幫助他們理解物理概念或模型。如講半導(dǎo)體材料中的缺陷及躍遷機(jī)制時(shí)，為了幫助學(xué)生理解，可以做一個(gè)類(lèi)比：將階梯教師里單位面積的座位數(shù)比做晶格各能級(jí)上的電子能態(tài)密度，把學(xué)生當(dāng)作電子，一個(gè)學(xué)生坐在某一排的某個(gè)座位上，即認(rèn)為這個(gè)電子被晶格束縛。當(dāng)有外來(lái)學(xué)生進(jìn)入教室，在教室過(guò)道上走動(dòng)時(shí)，可類(lèi)比為間隙式缺陷；而當(dāng)外來(lái)學(xué)生取代現(xiàn)有學(xué)生的座位時(shí)，可類(lèi)比為填隙式缺陷等等。通過(guò)類(lèi)比，學(xué)生對(duì)半導(dǎo)體內(nèi)部的點(diǎn)缺陷的概念的理解就清楚形象多了。

三、結(jié)合微電子行業(yè)領(lǐng)域的迅速發(fā)展，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生興趣

微電子技術(shù)的發(fā)展歷史，實(shí)際上就是固體物理與半導(dǎo)體物理不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程，[5]1947年發(fā)明點(diǎn)接觸型晶體管、1948年發(fā)明結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)晶體管以及以后的硅平面工藝、集成電路、CMOS技術(shù)、半導(dǎo)體隨機(jī)存儲(chǔ)器、CPU、非揮發(fā)存儲(chǔ)器等微電子領(lǐng)域的重大發(fā)明，都與一系列的固體物理、[6]半導(dǎo)體物理及材料科學(xué)的重大突破有關(guān)。縱觀微電子工業(yè)的發(fā)展，究竟是哪些半導(dǎo)體理論推動(dòng)了微電子技術(shù)的發(fā)展，哪些科學(xué)家推導(dǎo)并得出了這些理論？他們?cè)诶碚撏茖?dǎo)的同時(shí)遇到了哪些困難？這些理論規(guī)律又起源于哪些實(shí)驗(yàn)？到了21世紀(jì)，也就是今后50年微電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和主要的創(chuàng)新領(lǐng)域，[5，6]即以硅基CMOS電路為主流工藝，系統(tǒng)芯片SOC（System On A Chip）為發(fā)展重點(diǎn)，量子電子器件和以分子（原子）自組裝技術(shù)為基礎(chǔ)的納米電子學(xué)；[7]與其他學(xué)科的結(jié)合誕生新的技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，如MEMS，DNA Chip等，也都于半導(dǎo)體科學(xué)相關(guān)。這些新的微電子發(fā)展趨勢(shì)主要涉及半導(dǎo)體物理中的哪些知識(shí)？涉及哪些領(lǐng)域等？

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在講授半導(dǎo)體物理的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充更新。在保持基礎(chǔ)知識(shí)體系完整性的同時(shí)，避免面面俱到，刪減課本中一些不必要的內(nèi)容，大量加入近幾十年來(lái)發(fā)展成熟的新理論、新知識(shí)，突出研究熱點(diǎn)問(wèn)題，力求做到基礎(chǔ)性和前瞻性的緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)微電子發(fā)展歷史中半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能從中掌握事物的本質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展，形成技能；同時(shí)注重與信息化技術(shù)相結(jié)合，將近幾年半導(dǎo)體技術(shù)的最新研究成果，如太陽(yáng)能電池等半導(dǎo)體光伏發(fā)電技術(shù)在國(guó)家綠色能源戰(zhàn)略上的地位，半導(dǎo)體光電探測(cè)器在國(guó)家航天戰(zhàn)略上的應(yīng)用等，使學(xué)生能及時(shí)掌握半導(dǎo)體技術(shù)前沿發(fā)展趨勢(shì)。將這些問(wèn)題分成若干個(gè)相關(guān)的專(zhuān)題分派給學(xué)生，學(xué)生自行查閱和搜集資料，他們?cè)谡n堂上講述該專(zhuān)題，教師加以引導(dǎo)和幫助。這種方式不僅充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了半導(dǎo)體物理課程在微電子專(zhuān)業(yè)中課程體系的作用，在科學(xué)意識(shí)上加深了半導(dǎo)體物理課程的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望。

同時(shí)，為幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，還可邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家做講座，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇聽(tīng)取，加深對(duì)半導(dǎo)體物理課程的了解，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

總之，“半導(dǎo)體物理學(xué)”是微電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。在“半導(dǎo)體物理”教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生積極性，在教學(xué)過(guò)程中合理安排教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)引入科技熱點(diǎn)，削弱傳統(tǒng)的課本知識(shí)與市場(chǎng)需求的鴻溝，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的微電子人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興,黃如,劉曉彥.微電子學(xué)概論[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000.

[2]劉恩科,朱秉升,羅晉生.半導(dǎo)體物理學(xué)[M].北京:電子工業(yè)出版社,

2008.

[3]陳國(guó)英.《半導(dǎo)體器件物理基礎(chǔ)》課程教學(xué)的思考[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(6):56-57.

[4]王印月,趙猛.改革半導(dǎo)體課程教學(xué)融入研究性學(xué)習(xí)思想[J].高等理科教育,2003,(1):69-71.

[5]王陽(yáng)元,張興.面向21世紀(jì)的微電子技術(shù)[J].世界科技研究與發(fā)展,

1999,(4):4-11.

第6篇：集成電路概論范文

“電路分析”與“信號(hào)與系統(tǒng)”課程是兩門(mén)獨(dú)立的傳統(tǒng)課程，但是這兩門(mén)課程有著相同的地方，它們都是方法的研究，電路分析從電路的角度研究其中的規(guī)律，信號(hào)與系統(tǒng)進(jìn)一步從電路的系統(tǒng)研究其中的分析方法，所以信號(hào)與系統(tǒng)是電路分析的繼續(xù)與深化。正因如此，兩門(mén)課程在具體內(nèi)容上有很多重合之處。因此將兩門(mén)課程進(jìn)行有機(jī)的整合，從分析方法的角度學(xué)習(xí)電路與電路的系統(tǒng)，從電路系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)電路的分析方法，把“電路”的內(nèi)容作為“信號(hào)與系統(tǒng)”的基礎(chǔ)，把“信號(hào)與系統(tǒng)”的內(nèi)容作為“電路”的繼續(xù)與延伸，在內(nèi)容上兩者不再重復(fù)，而是基礎(chǔ)與深化。特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，電路課程的學(xué)時(shí)少，比起電子專(zhuān)業(yè)要求略弱，因此更有必要將這兩門(mén)課程整合在一起，最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。

2.當(dāng)前課程改革的狀態(tài)

根據(jù)調(diào)研，西安電子科技大學(xué)教授張永瑞率先面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)在西安電子科技大學(xué)建設(shè)了電路、信號(hào)與系統(tǒng)課程，并于2010年在機(jī)械工業(yè)出版社出版了《電路、信號(hào)與系統(tǒng)》教材。北京郵電大學(xué)“電路、信號(hào)與系統(tǒng)”教研室面向通信與信息管理專(zhuān)業(yè)出版了《電路與信號(hào)》北京市精品課程教材及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)教材，這些有益的嘗試為我院面向計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)整合電路、信號(hào)與系統(tǒng)課程，建設(shè)院平臺(tái)課“電路、信號(hào)與系統(tǒng)”提供了學(xué)習(xí)研究的好材料，我們將予以認(rèn)真的研讀與借鑒。

3.電路、信號(hào)與系統(tǒng)課程大綱建設(shè)總結(jié)

電路信號(hào)與系統(tǒng)大綱按照電路三分之二，信號(hào)與系統(tǒng)三分之一分配學(xué)時(shí)，即總學(xué)時(shí)48，其中電路分析32，信號(hào)與系統(tǒng)16。

電路分析包含直流電路、動(dòng)態(tài)電路和交流電路三部分，涵蓋了電路分析的最主要的內(nèi)容。電路分析還有一塊屬于運(yùn)算電路，這部分內(nèi)容這次安排在“信號(hào)與系統(tǒng)”的連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的復(fù)頻域分析之中，如此這門(mén)課程將包括電路分析的全部基本內(nèi)容。電路分析部分章節(jié)還設(shè)計(jì)了電路仿真的內(nèi)容及實(shí)際或工程應(yīng)用的內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生作為課外了解內(nèi)容完成。電路分析各章節(jié)基本均安排了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，部分章節(jié)還設(shè)計(jì)了電路仿真實(shí)驗(yàn)。

信號(hào)與系統(tǒng)部分包括了連續(xù)系統(tǒng)的主要內(nèi)容，即連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域、頻域和復(fù)頻域分析。這三部分內(nèi)容作為電路分析內(nèi)容的延伸，與電路分析內(nèi)容相輔相成，能夠較好地完成針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的電路、信號(hào)與系統(tǒng)的主要內(nèi)容的講解。由于學(xué)時(shí)較少，沒(méi)有安排離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的分析內(nèi)容，但對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)掌握連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的分析也夠用了。

實(shí)驗(yàn)部分共16學(xué)時(shí)，全部安排在電路分析部分之中，以保證學(xué)生較全面地掌握電路分析的主要內(nèi)容。信號(hào)與系統(tǒng)部分由于學(xué)時(shí)較少，征求了一下其他教師的意見(jiàn)，大綱這次暫時(shí)沒(méi)有安排。實(shí)驗(yàn)以硬件實(shí)驗(yàn)為主，安排6次，重要內(nèi)容均有實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生全面掌握；軟件部分準(zhǔn)備2次實(shí)驗(yàn)，安排在直流電路和動(dòng)態(tài)電路之中。交流部分由于學(xué)時(shí)較少，軟、硬件均未安排實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生作為課外實(shí)踐來(lái)完成。另外，信號(hào)與系統(tǒng)部分的MATLAB仿真應(yīng)用作為了解內(nèi)容，教師可以靈活掌握。

考核：按照校教務(wù)處的要求卷面成績(jī)占總成績(jī)的50%或以上。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50%或以下。平時(shí)成績(jī)主要培養(yǎng)和考核學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，因此自主學(xué)習(xí)考核內(nèi)容包含自主學(xué)習(xí)報(bào)告、自主實(shí)驗(yàn)報(bào)告、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)論文等，占總成績(jī)的20%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%，其他出勤、課外作業(yè)等占總成績(jī)的10%。

學(xué)時(shí)分配：下表為各部分教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配表

4.教材建設(shè)的設(shè)想

電路分析、信號(hào)與系統(tǒng)兩門(mén)課整合后的課程名為“電路、信號(hào)與系統(tǒng)”，教材內(nèi)容包含正文、實(shí)際應(yīng)用或工程應(yīng)用、仿真應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)幾部分。

正文部分的內(nèi)容主要為：第1章電路、信號(hào)與系統(tǒng)概論；第2章電路模型與電路定律；第3章電阻電路的等效變換；第4章電阻電路的一般分析，第5章電路定理；第6章一階動(dòng)態(tài)電路的分析；第7章正弦穩(wěn)態(tài)電路的分析；第8章基本交流穩(wěn)態(tài)電路的分析；第9章信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念；第10章連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域分析；第11章連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的頻域分析；第12章連續(xù)時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的復(fù)頻域分析。

實(shí)際應(yīng)用或工程應(yīng)用部分是在重點(diǎn)章節(jié)中加入電路分析的應(yīng)用范例。

仿真應(yīng)用部分是在重點(diǎn)章節(jié)中加入電路仿真應(yīng)用的范例。主要使用作為美國(guó)國(guó)家準(zhǔn)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的集成電路仿真軟件PSPICE,以及系統(tǒng)仿真軟件MATLAB,等等。

實(shí)驗(yàn)部分穿插在各章之中，包括函數(shù)發(fā)生器與示波器的使用等。

5.精品課程建設(shè)的設(shè)想

電路、信號(hào)與系統(tǒng)這門(mén)課要想建設(shè)成為精品課程，需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫：（1）特色教材；（2）互動(dòng)網(wǎng)站；（3）教學(xué)理念；（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

課程網(wǎng)站作為學(xué)生課外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)平臺(tái)，要起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，能讓學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)站獲得課堂上學(xué)不到的東西，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力。除傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和題庫(kù)外，還應(yīng)有疑難點(diǎn)解惑、學(xué)生自測(cè)與自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)、學(xué)生在線(xiàn)答疑、習(xí)題解答與提示、與其他同類(lèi)課程網(wǎng)站的鏈接，等等。

第7篇：集成電路概論范文

工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)什么

工程管理主要學(xué)習(xí)：管理學(xué)、土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

工程管理專(zhuān)業(yè)主干課程包括：工程項(xiàng)目管理、工程合同管理、工程造價(jià)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)、施工組織學(xué)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)投資分析與決策、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、建筑制圖、工程結(jié)構(gòu)、土木工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程、建筑法規(guī)、建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目融資、國(guó)際工程管理、工程風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)法、房屋建筑學(xué)、建筑工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、建設(shè)工程合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、建設(shè)工程項(xiàng)目融資、土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)。

工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

工程管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門(mén)的管理工作。這一專(zhuān)業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司都急需補(bǔ)充大量的工程營(yíng)造管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，因此人才市場(chǎng)上對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大。該專(zhuān)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，并熟悉我國(guó)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)和管理。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工程、管理、科研和咨詢(xún)等領(lǐng)域獲得廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，能在制作業(yè)、服務(wù)業(yè)、公共事業(yè)、科研院所、政府部門(mén)和事業(yè)單位從事教學(xué)、科研、管理及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、新能源、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 新能源;

3 房地產(chǎn);

4 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事銷(xiāo)售工程師、土建工程師、項(xiàng)目經(jīng)理等工作，大致如下：

1 銷(xiāo)售工程師;

2 土建工程師;

3 項(xiàng)目經(jīng)理;

4 資料員;

第8篇：集成電路概論范文

關(guān)健詞：機(jī)電一體化；可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)目標(biāo)；定位

作者簡(jiǎn)介：高安邦，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院特聘教授，原哈爾濱理工大學(xué)碩士生導(dǎo)師、教授。

中圖分類(lèi)號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1001-7518（2008）04-0041-03

一、機(jī)電工業(yè)要求生存、謀發(fā)展必須走“機(jī)電一體化”之路

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動(dòng)了不同學(xué)科的交叉與滲透，促進(jìn)了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機(jī)械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透，已使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系都發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機(jī)械電氣化”邁入了“機(jī)電一體化”為特征的發(fā)展新階段。

“機(jī)電一體化”就是將機(jī)械、電子與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過(guò)程整體最優(yōu)化的一種高新技術(shù)。它的發(fā)展，使傳統(tǒng)的機(jī)械如虎添翼，超越了操作機(jī)械和動(dòng)力機(jī)械的范疇，進(jìn)入了智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自動(dòng)化、綠色化、微機(jī)數(shù)字化和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化控制的新時(shí)代，不僅極大地解放了人類(lèi)的體力勞動(dòng)，還極大地解放了人類(lèi)的腦力勞動(dòng)。因此，“機(jī)電一體化”已成為當(dāng)今世界工業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，也帶動(dòng)了傳統(tǒng)機(jī)械工業(yè)的一場(chǎng)新的革命。其典型產(chǎn)品為：數(shù)控機(jī)床、智能機(jī)器人、新型武器裝備和作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)、高精尖的航空航天飛行器、以及用微電子（尤其微機(jī)）技術(shù)裝置了的自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、交通運(yùn)輸設(shè)備、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化設(shè)備、通信設(shè)備、辦公設(shè)備和家用電器等等。這些都是當(dāng)今世界高新技術(shù)的核心和應(yīng)用成果的集中體現(xiàn)。機(jī)電工業(yè)要求生存、謀發(fā)展必須走“機(jī)電一體化”之路,而世界各國(guó)都將“機(jī)電一體化”前沿技術(shù)作為國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展的重要方向。我國(guó)高新技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃綱要，即863計(jì)劃也將“機(jī)電一體化前沿技術(shù)作為國(guó)家高新技術(shù)重要發(fā)展領(lǐng)域。和世界上先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前的“機(jī)電一體化”技術(shù)整體水平還相對(duì)落后。要開(kāi)發(fā)大西北、振興東北老工業(yè)基地、富民強(qiáng)國(guó)奔小康、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須要刻不容緩地緊緊抓住這歷史賦予的大好發(fā)展機(jī)遇，大力發(fā)展我國(guó)的“機(jī)電一體化”技術(shù)，搶占“機(jī)電一體化”前沿技術(shù)的制高點(diǎn)，加快提高我國(guó)的綜合實(shí)力。而建立在高新技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上的“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位必然是、也必須是要造就出大批高素質(zhì)、高技能復(fù)合型機(jī)電創(chuàng)新人才。尤其是當(dāng)前國(guó)家要重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展的高職院的任務(wù)也不是培養(yǎng)普通的熟練工和勞動(dòng)力，高職教育特定的培養(yǎng)目標(biāo)，是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的技術(shù)應(yīng)用性人才，尤其是當(dāng)前加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的高技能人才（未來(lái)的藍(lán)領(lǐng)人才）。這也是我國(guó)當(dāng)前教育工作的頭等大事，更是我們職業(yè)教育工作者神圣而光榮的責(zé)任和義務(wù)！

二、“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)理應(yīng)歸口于電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

機(jī)電一體化技術(shù)是在大規(guī)模集成電路和微型計(jì)算機(jī)為代表的微電子技術(shù)高度發(fā)展，向傳統(tǒng)機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域迅速滲透、機(jī)械與電子控制技術(shù)深度結(jié)合的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測(cè)試技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體集成技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)已不是機(jī)械與電子簡(jiǎn)單的疊加，而是在信息論、控制論和系統(tǒng)論的基礎(chǔ)上把兩者有機(jī)組合起來(lái)的高端應(yīng)用技術(shù)。由于引進(jìn)了微電子技術(shù)，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)已從機(jī)械自動(dòng)化跨入了機(jī)電一體化的新階段，使機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品功能和構(gòu)成、生產(chǎn)方式和管理體制均發(fā)生了根本性的巨大變化。機(jī)電一體化技術(shù)還賦予機(jī)械產(chǎn)品一些新的功能，如自動(dòng)檢測(cè)、自動(dòng)顯示、自動(dòng)記錄、自動(dòng)處理信息、自動(dòng)調(diào)節(jié)控制、自動(dòng)診斷、自動(dòng)保護(hù)等，從而使機(jī)械設(shè)備具有智能化的特征。如果說(shuō)傳統(tǒng)機(jī)械主要是代替和放大人的體力，而機(jī)電一體化技術(shù)則能取代并延伸人的部分智力。

“機(jī)電一體化”技術(shù)實(shí)際上是自動(dòng)化技術(shù)高度發(fā)展的一個(gè)階段和必然產(chǎn)物，它是自動(dòng)化領(lǐng)域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)有機(jī)地結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生的一種高新技術(shù)，更是鑄造創(chuàng)新人才的最熱門(mén)技術(shù)領(lǐng)域。機(jī)電一體化技術(shù)得以發(fā)展的根本原因，就在于生產(chǎn)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的跨越進(jìn)步，其別是自動(dòng)化技術(shù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)起到了最重要的決定性作用。第二次世界大戰(zhàn)以后，幾乎是同時(shí)誕生的系統(tǒng)工程、控制論和信息論這三門(mén)科學(xué)既是工業(yè)自動(dòng)化與機(jī)電一體化的理論基礎(chǔ)，也是機(jī)電一體化技術(shù)的方法論。而微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，半導(dǎo)體大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的快速進(jìn)步，則為機(jī)電一體化與工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。反過(guò)來(lái)，機(jī)械制造技術(shù)也為微電子學(xué)和自動(dòng)化技術(shù)做出了重大貢獻(xiàn)，如大規(guī)模集成電路芯片的制造就是以超精密機(jī)械加工為基礎(chǔ)的，而這種加工設(shè)備本身又是一種計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)化系統(tǒng)，即機(jī)電一體化的系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，機(jī)電一體化技術(shù)的產(chǎn)生既是微電子技術(shù)與自動(dòng)化技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，又是信息論、控制論和系統(tǒng)工程付諸生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)果。已形成以機(jī)械為主體，以微電子尤其是微機(jī)和自動(dòng)化控制為技術(shù)核心，“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”三分天下的實(shí)際格局。

為此，國(guó)家專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)已將“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)列入自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的范疇，理應(yīng)歸口于電氣自動(dòng)化技術(shù)為宜。

實(shí)際上也正應(yīng)如此,目前全國(guó)凡是“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)放在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中來(lái)辦的,沒(méi)看到那所高校的“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)行課程設(shè)置是真正按照““機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)””三分天下的格局安排教學(xué)的，要么還是機(jī)械和電氣嚴(yán)格分家，各辦各的；要么就是執(zhí)行傳統(tǒng)老機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，電氣與計(jì)算機(jī)只是機(jī)械的陪襯或者是沽名釣譽(yù)的點(diǎn)綴；“電控和計(jì)算機(jī)”類(lèi)課程的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；更沒(méi)有跟上高新技術(shù)的快速發(fā)展。有些學(xué)校的“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)更是名不符實(shí)，有的甚至就連“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課“自動(dòng)控制技術(shù)”與核心專(zhuān)業(yè)課“計(jì)算機(jī)控制”都不開(kāi)，還談什么“機(jī)電一體化”？

三、“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)，應(yīng)按照“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”三分天下的格局安排教學(xué)，加速培養(yǎng)國(guó)家急需緊缺的機(jī)電復(fù)合型創(chuàng)新人才

按照國(guó)家人事部最新統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是我國(guó)教育市場(chǎng)今后幾年急需緊缺的最熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才之一。21世紀(jì)內(nèi)中國(guó)將發(fā)展成為世界現(xiàn)代制造業(yè)加工中心，“機(jī)電一體化”技術(shù)就是加工制造業(yè)為了適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境及市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，將微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)綜合應(yīng)用于制造加工生產(chǎn)全過(guò)程的高新復(fù)合技術(shù)群，是21世紀(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向，是我國(guó)開(kāi)發(fā)大西北和振興東北老工業(yè)基地以及出口創(chuàng)匯等重大戰(zhàn)略決策的重要科技支撐。21世紀(jì)中國(guó)將需要一大批掌握先進(jìn)控制技術(shù)，能從事數(shù)控機(jī)床、加工中心、智能機(jī)器人、航天航空和先進(jìn)武器裝備制造以及其他新型機(jī)電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、操縱、編程與開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型機(jī)電創(chuàng)新人才。

“機(jī)電一體化”高新技術(shù)是一個(gè)大系統(tǒng)工程，其“主體”是機(jī)械，“核心”是控制和計(jì)算機(jī)。發(fā)展“機(jī)電一體化”所面臨的共性關(guān)鍵技術(shù)主要有“精密機(jī)械技術(shù)”、“傳感檢測(cè)技術(shù)”、“信息處理技術(shù)”、“伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)”、“機(jī)電接口技術(shù)”、“自動(dòng)控制技術(shù)”、及“系統(tǒng)總體技術(shù)”，已形成“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)”三分天下的實(shí)際格局。要開(kāi)辦“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)，就必須針對(duì)其關(guān)鍵技術(shù)，按照國(guó)家對(duì)“機(jī)電”工作的重點(diǎn)安排開(kāi)展教學(xué)。國(guó)家現(xiàn)階段對(duì)“機(jī)電”工作的重點(diǎn)安排為兩個(gè)層次：一是狠抓用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；二是集中人財(cái)物力抓緊抓好數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化機(jī)電產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。三個(gè)重點(diǎn)：數(shù)控裝置、新型工業(yè)控制系統(tǒng)、第二代電力電子產(chǎn)品系列。八類(lèi)產(chǎn)品：經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)、中檔數(shù)控系統(tǒng)、新型工業(yè)控制系統(tǒng)、可編程序控制器、發(fā)電設(shè)備自動(dòng)控制系統(tǒng)、交流調(diào)速系統(tǒng)、智能化儀表、電力電子產(chǎn)品。四項(xiàng)配套產(chǎn)品和技術(shù)：集成電路、傳感器、CAD與CAM、CAT。一個(gè)前沿技術(shù)：智能機(jī)器人。由此可見(jiàn)，沒(méi)有相當(dāng)數(shù)量和相應(yīng)質(zhì)量的“機(jī)電”專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就沒(méi)有“機(jī)電一體化”事業(yè)的發(fā)展。它與傳統(tǒng)老機(jī)械的不同在于增添了檢測(cè)和自動(dòng)化控制（即測(cè)控）等核心精尖技術(shù)，賦予工業(yè)產(chǎn)品更多更好更新的功能和柔性，是硬結(jié)構(gòu)和軟技術(shù)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一個(gè)信息處理系統(tǒng)。它既區(qū)別于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)，又不同于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。前者的理論基礎(chǔ)是機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、固體力學(xué)、切削原理，缺乏電子與控制技術(shù)。后者的理論基礎(chǔ)是電力電子、電機(jī)傳動(dòng)、測(cè)控與計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)、力學(xué)分析涉及較少。這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)都很難適應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化高科技機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、使用、維護(hù)、開(kāi)發(fā)和改造，更難勝任大量引進(jìn)先進(jìn)新技術(shù)與新設(shè)備的消化吸收和國(guó)產(chǎn)化。要辦好“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)，就要進(jìn)行真正意義上的“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”的教學(xué)改革。

現(xiàn)在的問(wèn)題是沒(méi)看到哪所高校的現(xiàn)行課程設(shè)置是真正按照“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”的格局安排的，仍是傳統(tǒng)老機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃?！半姎夂陀?jì)算機(jī)”類(lèi)課程的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更沒(méi)有跟上高新技術(shù)的快速發(fā)展。要辦好“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)，就必須重新修訂“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱和計(jì)劃，真正按照“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”的格局安排“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)的教學(xué)；大幅度增加現(xiàn)代高新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

四、辦好“機(jī)械電子工程”新專(zhuān)業(yè)的幾點(diǎn)建議

現(xiàn)在“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)已在全國(guó)各高校蓬勃發(fā)展起來(lái)了，可是要真正辦好“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)，我們目前所面臨的棘手問(wèn)題還很多，為此，我對(duì)辦好“機(jī)械電子工程”新專(zhuān)業(yè)提出幾點(diǎn)建議：

（一）按時(shí)代要求確立“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)大學(xué)生高素質(zhì)、高技能復(fù)合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)定位，一方面進(jìn)行高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論和方法的深入研究與探討；另一方面整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源,構(gòu)建高素質(zhì)高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)多樣化的模式，搭建各種科技創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境，通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),采用多渠道多方式,腳踏實(shí)地地培養(yǎng)出一批機(jī)電專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)、高技能復(fù)合創(chuàng)新人才參加人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，檢驗(yàn)高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果。

（二）要辦好“機(jī)械電子工程”新專(zhuān)業(yè)，就必須將“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)從傳統(tǒng)的機(jī)械老專(zhuān)業(yè)的禁錮束縛中徹底解脫出來(lái)，獲得自主發(fā)展的新空間。按照國(guó)家對(duì)“機(jī)電一體化”工作的重點(diǎn)安排，重新調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出“機(jī)電”結(jié)合的特色和高科技新知識(shí)的內(nèi)涵，發(fā)揮機(jī)械、電子、測(cè)控、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉和結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的辦學(xué)特點(diǎn)。

（三）要辦好“機(jī)械電子工程”新專(zhuān)業(yè)，就必須重新修訂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，真正按照“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三分天下”的實(shí)際格局進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，大幅度增加電控和計(jì)算機(jī)教學(xué)的比重，突出高新技術(shù)的含量，體現(xiàn)出“機(jī)電一體化”技術(shù)是以機(jī)械為主體，以電氣控制和計(jì)算機(jī)為技術(shù)核心的內(nèi)涵。

（四）徹底摒棄應(yīng)試教育、奴化教育的傳統(tǒng)觀念；改變填鴨式死背硬記的教育方法；改變現(xiàn)行應(yīng)試教育模式下的考試制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新和綜合素質(zhì)、技能考核的力度；真正樹(shù)立以學(xué)生為主體，給大學(xué)生營(yíng)建主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐和個(gè)性發(fā)展、充分展示才華與綜合素質(zhì)能力的環(huán)境空間，真正從行動(dòng)上能變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，而不是停留在口頭和口號(hào)上。

（五）從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，為體現(xiàn)高校辦學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征，高校的專(zhuān)業(yè)課教師不能只充當(dāng)教書(shū)匠、搶學(xué)時(shí)、撈工作量，多年不變地照本宣科，紙上談兵式地只會(huì)講授枯燥乏味的條文，不會(huì)動(dòng)手搞實(shí)踐；要投入足夠的精力和時(shí)間從事科研創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)行工程實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際，才能更有效地培養(yǎng)出素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才。名師出高徒，一個(gè)本身都不能從事科研創(chuàng)新實(shí)踐的老師，是無(wú)論如何也教不出高素質(zhì)、高技能的大學(xué)生的。隸屬于高新技術(shù)的“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)課教師更是如此，教師從事科研創(chuàng)新實(shí)踐更是責(zé)無(wú)旁貸。

（六）高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)該努力創(chuàng)造提升高新技術(shù)的含金量，絕不能再津津樂(lè)道于低技能低水平的“正反轉(zhuǎn)”、“Y/Δ”和“指針式萬(wàn)用表的使用”了，對(duì)這種上個(gè)世紀(jì)20年代就開(kāi)始使用的落后技術(shù)、初級(jí)電工都能掌握的基本技能，一個(gè)高職大學(xué)生還要花錢(qián)考證，即使拿到“特優(yōu)證”，又能說(shuō)明什么？應(yīng)該多開(kāi)展諸如“單片機(jī)”、“PLC”、“變頻調(diào)速”、“現(xiàn)代智能網(wǎng)絡(luò)測(cè)控”、“電機(jī)綜合控制”等新技術(shù)知識(shí)的職業(yè)技能培訓(xùn)，才有實(shí)用價(jià)值。

（七）高職院校的專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)應(yīng)該是工學(xué)結(jié)合、學(xué)用一致、理論密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、加強(qiáng)創(chuàng)新性、實(shí)用性和實(shí)踐性的知識(shí)和技能，決不是所謂的“夠有”的“膚淺化”和“概論化”；未來(lái)的“藍(lán)領(lǐng)”人才也需要掌握高深的技術(shù)理論知識(shí)和具備高技能。“膚淺”的和“概論性”的教材培養(yǎng)不出高素質(zhì)高技能的“藍(lán)領(lǐng)”人才！

（八）要辦好“機(jī)電一體化”新專(zhuān)業(yè)，必須多方面多渠道的培養(yǎng)和引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才；不拘一格選人才；并能真正做到政策、感情、事業(yè)、環(huán)境、條件等留住人才；這里不僅是要用政策吸引外來(lái)人才，更要能留住現(xiàn)有人才，機(jī)電專(zhuān)業(yè)的能人目前是太缺乏了。

第9篇：集成電路概論范文

關(guān)鍵詞：智能 進(jìn)程核心技術(shù) 發(fā)展 綠色 機(jī)電一體化 發(fā)展趨勢(shì)

1 機(jī)電一體化概述

機(jī)電一體化就是將微電子技術(shù)引入機(jī)械的主功能、動(dòng)力功能、控制功能、信息功能的研究，并且將機(jī)械設(shè)備和電子設(shè)備通過(guò)軟件有機(jī)結(jié)合而構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱(chēng)。機(jī)電一體化的目的是在科學(xué)專(zhuān)業(yè)化和深度專(zhuān)業(yè)之間達(dá)到平衡和兩者的集合，讓系統(tǒng)工程以及解決問(wèn)題方法出現(xiàn)突破。

“機(jī)電一體化”涵蓋“技術(shù)”和“產(chǎn)品”兩個(gè)方面。首先，機(jī)電一體化技術(shù)并非機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)機(jī)械的組合或拼湊，而是基于一定的技術(shù)研究，將機(jī)械、微電子元素有機(jī)整合而成的一種綜合技術(shù)。它的發(fā)展進(jìn)程有別于機(jī)械加電氣所形成的機(jī)械電氣化的發(fā)展過(guò)程。某些機(jī)械部件的原有功能可以通過(guò)機(jī)電一體化中的微電子裝置代替，這種裝置的應(yīng)用在一定程度上豐富了機(jī)電系統(tǒng)功能，而且機(jī)電一體化產(chǎn)品的智能特征改善了機(jī)械性能。智能化是機(jī)電一體化與機(jī)械電氣化的本質(zhì)區(qū)別。

2 機(jī)電一體化的特點(diǎn)

2.1 具有綜合性 從某種意義上講，機(jī)電一體化技術(shù)可謂是一種跨學(xué)科的邊緣科學(xué)，它將微電子、計(jì)算機(jī)等多門(mén)技術(shù)整合于機(jī)械主體構(gòu)造中，使之形成一套一體化的系統(tǒng)。這套機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合了多門(mén)學(xué)科的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這些技術(shù)協(xié)調(diào)運(yùn)作，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，使整個(gè)機(jī)電系統(tǒng)的性能得到最大發(fā)揮?？梢哉f(shuō)，機(jī)電一體化技術(shù)是具有綜合性的高水平技術(shù)。

2.2 廣而強(qiáng)的應(yīng)用性 機(jī)電一體化的目的是基于機(jī)械的主體構(gòu)造通過(guò)機(jī)電產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，完善機(jī)電功能，實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制。機(jī)電一體化是當(dāng)前機(jī)械系統(tǒng)的一個(gè)主流發(fā)展趨勢(shì)，它與機(jī)械系統(tǒng)能夠有機(jī)融合，打破了行業(yè)的限制。智能化是機(jī)電一體化的主要特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入為智能化開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展空間。

2.3 多層次的系統(tǒng)化 從本質(zhì)上講，機(jī)電一體化就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)整合于主體機(jī)械，不斷優(yōu)化機(jī)械的主體功能，使其形成一套完整的系統(tǒng)。機(jī)電一體化注重各種技術(shù)（尤其是微電子技術(shù)與精密機(jī)械技術(shù)）的集成，強(qiáng)調(diào)主體結(jié)構(gòu)的層次化和系統(tǒng)化。無(wú)論從單參數(shù)、單擊控制到多參數(shù)、多級(jí)控制，還是從單件單品生產(chǎn)工藝到流暢、自動(dòng)化的生產(chǎn)線(xiàn)，直至完成整個(gè)機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，各個(gè)層次的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用都會(huì)涉及智能化的機(jī)電一體化技術(shù)。

2.4 整體的最優(yōu)化 基于系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)理念，將智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)有機(jī)整合，形成整體優(yōu)勢(shì)，以提高機(jī)電系統(tǒng)的主體性能，提高運(yùn)行效率和附加值，同時(shí)達(dá)到節(jié)能降耗的目的，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。比如，應(yīng)用數(shù)控機(jī)床、柔性生產(chǎn)線(xiàn)、工業(yè)機(jī)器人和計(jì)算機(jī)管理等高端機(jī)電一體化系統(tǒng)后，企業(yè)就要及時(shí)更新觀念，將機(jī)電一體化概念引入生產(chǎn)系統(tǒng)，不斷優(yōu)化生產(chǎn)流程，以壓縮生產(chǎn)周期，滿(mǎn)足不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求。

2.5 使用簡(jiǎn)易化 從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)來(lái)看，機(jī)電一體化技術(shù)主要包括技術(shù)原理和使機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品得以實(shí)現(xiàn)。作為開(kāi)發(fā)者，除了要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)于技術(shù)架構(gòu)也要有豐富的積淀，要有創(chuàng)新精神。從用戶(hù)角度來(lái)講，無(wú)需深入學(xué)習(xí)機(jī)電一體化系統(tǒng)的技術(shù)原理，只要掌握機(jī)電系統(tǒng)的操作規(guī)程，能夠確保系統(tǒng)操作正確、合規(guī)，在人機(jī)磨合的過(guò)程中形成協(xié)作關(guān)系即可。

2.6 提高了安全性 機(jī)電一體化系統(tǒng)的智能技術(shù)使系統(tǒng)具備自我保護(hù)功能，可以有效規(guī)避運(yùn)行中的故障或風(fēng)險(xiǎn)，確保系統(tǒng)穩(wěn)定、安全地運(yùn)行。一些高端機(jī)電一體化系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)操作，而且被廣泛應(yīng)用在海底、高空等惡劣的作業(yè)環(huán)境中。

2.7 具有高可靠性、高穩(wěn)定性和長(zhǎng)壽命 機(jī)電一體化系統(tǒng)發(fā)生機(jī)械磨損的程度非常小，因而故障少，運(yùn)行時(shí)穩(wěn)定可靠，系統(tǒng)的服務(wù)年限比普通機(jī)電系統(tǒng)長(zhǎng)。而且某些自診斷、自修復(fù)的機(jī)電一體化系統(tǒng)甚至可以實(shí)現(xiàn)“零故障”。

2.8 具有柔性 柔性是機(jī)電一體化系統(tǒng)的特點(diǎn)。根據(jù)需要的變化，用機(jī)電一體化技術(shù)無(wú)需改裝系統(tǒng)就可以及時(shí)地對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過(guò)程作必要的處理，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)目標(biāo)，以智能、調(diào)整、修改，因此機(jī)電一體化技術(shù)是解決多品種、小批量生產(chǎn)的重要途徑。

3 機(jī)電一體化的發(fā)展?fàn)顩r及現(xiàn)狀分析

機(jī)電一體化的發(fā)展大體可以分為三個(gè)階段：①20世紀(jì)60年代以前，利用電子技術(shù)的初步成果來(lái)完善機(jī)械產(chǎn)品的性能的初級(jí)發(fā)展階段；②20世紀(jì)70～80年代以大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計(jì)算機(jī)為代表的蓬勃發(fā)展階段；③20世紀(jì)90年代后期，機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段?，F(xiàn)階段，光學(xué)、通信技術(shù)等領(lǐng)域正循著機(jī)電一體化的發(fā)展步伐大踏步邁進(jìn)，微細(xì)加工技術(shù)開(kāi)始在機(jī)電行業(yè)初露鋒芒，光學(xué)、通信技術(shù)的融入使機(jī)電一體化由最初單一的模式逐步衍生出光機(jī)電一體化、微機(jī)電一體化等多個(gè)分支。另一方面，我國(guó)現(xiàn)階段在光纖、人工智能和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展較快，這對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。在未來(lái)的技術(shù)研究領(lǐng)域，機(jī)電一體化將有望形成完整的基礎(chǔ)科學(xué)體系。

4 機(jī)電一體化技術(shù)未來(lái)的發(fā)展

4.1 智能化 智能化是當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。智能化是運(yùn)用控制理論，將計(jì)算機(jī)科學(xué)、混沌動(dòng)力學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、人工智能、心理學(xué)、生理學(xué)以及運(yùn)籌學(xué)等多個(gè)學(xué)科有機(jī)整合，智能模擬人類(lèi)的邏輯思維、判斷推理和自主決策等能力，以便得到更高的控制目標(biāo)。按照目前人工智能技術(shù)的研究狀況，未來(lái)時(shí)間將有可能發(fā)展高性能、高速的微處理器使機(jī)電一體化產(chǎn)品賦有低級(jí)智能或人的部分智能，這是人工智能技術(shù)研究的一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。

4.2 模塊化 模塊化是一項(xiàng)重要而艱巨的工程。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類(lèi)和生產(chǎn)廠(chǎng)家繁多，研制和開(kāi)發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元，需要針對(duì)各個(gè)研究項(xiàng)目制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，各部件、單元或借口才能很好的完成配型。但是由于該技術(shù)領(lǐng)域存在利益紛爭(zhēng)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外尚未形成一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是模塊化的生產(chǎn)理念已逐漸被機(jī)電生產(chǎn)領(lǐng)域認(rèn)可，在未來(lái)的機(jī)電一體化研究領(lǐng)域，規(guī)?；瘜⒔o機(jī)電一體化企業(yè)帶來(lái)美好的前程。

4.3 網(wǎng)絡(luò)化 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在上世紀(jì)九十年代風(fēng)靡全球，帶動(dòng)了科技研究、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育等眾多領(lǐng)域的技術(shù)研究或經(jīng)濟(jì)模式的革新。機(jī)電一體化產(chǎn)品的市場(chǎng)前景是廣闊的，產(chǎn)品一經(jīng)研發(fā)，配以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助推廣，必將在短時(shí)間內(nèi)成為業(yè)界矚目的焦點(diǎn)。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程控制終端設(shè)備就屬于機(jī)電一體化產(chǎn)品其中的一類(lèi)。另外，現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)和局域網(wǎng)技術(shù)在機(jī)電領(lǐng)域的應(yīng)用，恰恰是機(jī)電一體化產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)的最好印證。

4.4 微型化 微型化指的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)，泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展。微機(jī)電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運(yùn)動(dòng)靈活，但其技術(shù)應(yīng)用尚存在微機(jī)械技術(shù)這一發(fā)展瓶頸，在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中還有待進(jìn)一步研究。

4.5 綠色化 綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷(xiāo)毀的過(guò)程中，資源利用率大幅提高，有利于節(jié)約生產(chǎn)成本，而且健康環(huán)保，對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響程度較小。無(wú)論是生產(chǎn)成本角度來(lái)考慮，還是從生態(tài)保護(hù)的角度來(lái)分析，機(jī)電一體化產(chǎn)品綠色化已是機(jī)電研究領(lǐng)域的必然趨勢(shì)，具有廣闊的開(kāi)發(fā)前景。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，報(bào)廢后能回收利用。

4.6 系統(tǒng)化 系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開(kāi)放式和模式化的總線(xiàn)結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進(jìn)行任意剪裁和組合，同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。另外，通信功能除了rs232外，還有rs485、dcs人格化。

5 結(jié)語(yǔ)

機(jī)電一體化的產(chǎn)生與迅速發(fā)展的根本原因在于社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。系統(tǒng)工程、控制論和信息論是機(jī)電一體化的理論基礎(chǔ)，也是機(jī)電一體化技術(shù)的方法論。微電子技術(shù)的發(fā)展，半導(dǎo)體大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的進(jìn)步，則為機(jī)電一體化技術(shù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代產(chǎn)品的機(jī)電一體化進(jìn)入到實(shí)用階段。機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人員掌握機(jī)電一體化技術(shù)與應(yīng)用中的理論和方法對(duì)今后的工作是非常有用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建勇.機(jī)電一體化技術(shù)[M].北京：科學(xué)出版社，2004.

[2]趙再軍.機(jī)電一體化概論[M].浙江大學(xué)出版社，2004.

[3]趙建民.國(guó)內(nèi)外機(jī)電一體化發(fā)展概況[J].機(jī)電一體化，1996（05）.

[4]石美峰.機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與思考[J].山西焦煤科技，2007（03）.