書籍借閱管理辦法精選(九篇)

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第1篇：書籍借閱管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】圖書室 管理 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0011-02

一、學(xué)校圖書館（室）的作用

中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)是學(xué)?；窘ㄔO(shè)之一，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷提高管理水平，教師不斷更新知識(shí)、提高育人藝術(shù)和教學(xué)教研能力，以及培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力助手。圖書館（室）是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，圖書館（室）的建設(shè)水平在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。根據(jù)《廣西中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)工作實(shí)施意見(jiàn)（試行）》中的說(shuō)明，也可以看出圖書館（室）建設(shè)與管理是學(xué)校的重要工作之一，更是學(xué)生獲取知識(shí)不可缺少的地方。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的圖書室更是活躍學(xué)生第二課堂的主要場(chǎng)所。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明確要求學(xué)生在九年義務(wù)教育階段課外閱讀量達(dá)到400萬(wàn)字以上，一到六年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），由此看出新課標(biāo)對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視程度。作為一名語(yǔ)文老師，同時(shí)也是一名圖書室管理人員，筆者深感課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性。一般來(lái)說(shuō)，凡是課外閱讀量大的學(xué)生，知識(shí)積累比較豐厚，做閱讀題、完成習(xí)作對(duì)他們而言不算太難，而受經(jīng)濟(jì)條件所限，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的課外閱讀主要在學(xué)校的圖書室完成。

二、目前農(nóng)村小學(xué)圖書室的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)各地中小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重視和支持，許多中小學(xué)圖書室建設(shè)取得了較大的進(jìn)步，圖書室由無(wú)到有，藏書有少到多。但由于各地的辦學(xué)條件限制，目前許多農(nóng)村中小學(xué)校的圖書室均由一間兩至三開(kāi)間的教室改建而成，存在館舍面積不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，使圖書室仍為一個(gè)圖書儲(chǔ)存間，沒(méi)辦法開(kāi)架借閱；同時(shí)，圖書室內(nèi)大多是經(jīng)年累積的舊圖書，或由上級(jí)下拔，或由校外贈(zèng)送，或由校內(nèi)老師、學(xué)生自主捐贈(zèng)，藏書量根本沒(méi)辦法達(dá)到基礎(chǔ)建設(shè)的要求，有些學(xué)校就算達(dá)到了生均本數(shù)的要求，但從學(xué)生的閱讀需求來(lái)說(shuō)，可讀圖書仍大為不足；另外，大部分學(xué)校圖書室采用一些舊制木架或各種不規(guī)范的改制鐵架存放圖書，配套設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，沒(méi)有達(dá)到通風(fēng)防霉條件，圖書易損壞，添置的新書沒(méi)過(guò)一陣子就會(huì)出現(xiàn)掉頁(yè)的現(xiàn)象。許多學(xué)校沒(méi)有正規(guī)的圖書管理老師，而是由一些即將退休的老教師或是任課老師充當(dāng)，出現(xiàn)管理人員圖書管理能力偏低和管理工作不規(guī)范等問(wèn)題，大大制約了學(xué)校圖書室的發(fā)展，也讓學(xué)生對(duì)閱讀課外書興趣不大，使圖書室的功能沒(méi)能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。

三、建立規(guī)范化的圖書室管理辦法

為了最大限度地發(fā)揮圖書室的功能和作用，學(xué)校需建立一套規(guī)范化的圖書室管理辦法。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)實(shí)際，可以從以下方面著手。

（一）創(chuàng)造條件設(shè)置圖書室

首先，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，按照要求在校內(nèi)開(kāi)設(shè)圖書室或閱覽室，盡量選擇通風(fēng)采光好的場(chǎng)所，書架以對(duì)向通透的架子為宜。除此之外，為便于管理，圖書室管理也應(yīng)逐步向管理電子化發(fā)展，如配備電腦和條形碼掃描器、使用圖書管理系統(tǒng)軟件等，有條件的也可以考慮進(jìn)行自助化借閱，如自動(dòng)借閱。

（二）規(guī)范圖書管理

圖書室中，林林總總的書籍很多，要想提高圖書的利用率，發(fā)揮圖書室在學(xué)校教學(xué)中的作用，首先就要建立規(guī)范化的圖書室管理方法，如建立圖書室管理制度、圖書借閱制度、圖書室管理員守則等，進(jìn)一步規(guī)范圖書室的基礎(chǔ)管理工作。只有實(shí)施規(guī)范化的管理方法，才能保證圖書室業(yè)務(wù)工作和管理的科學(xué)化。

1.建立規(guī)范的圖書分類及科學(xué)的目錄檢索

為規(guī)范管理，學(xué)校圖書室的圖書應(yīng)當(dāng)按《中國(guó)圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類，可以將圖書分為22個(gè)大類。當(dāng)然，讓所有兼職的圖書室管理老師去系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書的分類方法是不現(xiàn)實(shí)的，目前最省事的辦法就是參照?qǐng)D書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)中的Ⅳ.項(xiàng)進(jìn)行分類，這個(gè)是圖書在出版前出版社就已經(jīng)根據(jù)分類方法進(jìn)行的分類。假如圖書上沒(méi)有在版編目數(shù)據(jù)項(xiàng)，可以簡(jiǎn)單地將其分至大類。經(jīng)過(guò)分類處理的圖書，已經(jīng)基本能滿足圖書索引的需要。另外，應(yīng)該將圖書室內(nèi)所有圖書的基本信息錄入電腦，一方面能提升工作效率，也便于打印或下發(fā)到班級(jí)中作為檢索目錄；另一方面也為開(kāi)展電子借閱提供了基礎(chǔ)信息支持。

2.多樣化借閱方式提高圖書的借閱率

圖書只有到了讀者手上，才能最大限度地發(fā)揮作用。目前我校的圖書借閱工作仍使用簡(jiǎn)單的手工借閱（即借出或歸還圖書使用手工記錄的方式），主要有憑證借閱、教師代辦借閱兩種形式。

憑證借閱，就是圖書室給每位學(xué)生辦理借書證，學(xué)生根據(jù)自己所辦的借書證，在自己班級(jí)規(guī)定的借閱時(shí)段到圖書室自主借書；借書后，由學(xué)生將所借圖書信息填寫到借書證上，交由圖書管理員核對(duì)后即可。借書完成后，學(xué)生的借書證統(tǒng)一由圖書室按班級(jí)保管，待到下次還書后歸還給學(xué)生，再進(jìn)行下一次的借閱。根據(jù)學(xué)生的自主閱讀能力，目前我校圖書室實(shí)行的是三至六年級(jí)學(xué)生憑證借閱。教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己的教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題資料時(shí)，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱的圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書室，借閱過(guò)程中的相關(guān)事宜均由代辦老師統(tǒng)一管理和負(fù)責(zé)。教師代辦借閱主要面向低年級(jí)的學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，憑證借閱是由學(xué)生自主進(jìn)行圖書選擇與借閱，每個(gè)班級(jí)中學(xué)生的興趣愛(ài)好不盡相同，這樣的方式可以讓他們喜歡讀哪一類圖書就借哪一類書籍，最大限度地滿足學(xué)生的借閱需求，保證了學(xué)生的閱讀興趣。只是這樣的借閱方式要對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書分類的指導(dǎo)，另外還要由熟悉藏書的老師或?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的推薦，不然學(xué)生就會(huì)找不到想看的圖書，或是浪費(fèi)太多時(shí)間去尋找書籍。相比前一種方式，教師代辦借閱就更省事、更省時(shí)間，只需要任課老師到圖書室統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一登記即可。這種方式之所以面向低年級(jí)的學(xué)生，主要因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量較少，不知道挑哪一本書去閱讀，有的個(gè)子小的學(xué)生甚至還夠不到上層的書架，所以由任課老師代辦借閱。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一年齡段的學(xué)生仍需要管理員給他們推薦一些插畫式的注音讀物。

3.圖書的常規(guī)管理

（1）圖書入庫(kù)和登記制度。無(wú)論是學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)還是上部門下?lián)艿膱D書，在新書入庫(kù)前，都要進(jìn)行拆包點(diǎn)數(shù)，一方面要核對(duì)到庫(kù)圖書的數(shù)量與價(jià)格，方便進(jìn)行學(xué)校資產(chǎn)登記；另一方面也可以為圖書基礎(chǔ)信息錄入工作做準(zhǔn)備。當(dāng)拆包點(diǎn)數(shù)工作完成后，就要進(jìn)行圖書分類整理，接著進(jìn)行信息錄入。圖書在上架前還要加蓋館藏章及圖書室流水章，這樣既明確了圖書的歸屬，又便于核對(duì)館藏圖書的數(shù)量。圖書也是學(xué)校資產(chǎn)的一個(gè)大項(xiàng)，藏書量多少也體現(xiàn)了學(xué)校文化資產(chǎn)的多少，而且在學(xué)?；A(chǔ)信息年報(bào)里通常也需要填報(bào)該項(xiàng)目。此外，掌握各類在館圖書的數(shù)量，更方便有針對(duì)性地選購(gòu)新書。從方便管理員對(duì)圖書進(jìn)行上架或索引的角度出發(fā)，接著要做的工作就是給圖書貼標(biāo)簽，標(biāo)簽上通常手寫或打印圖書的分類號(hào)及四角編碼或大類順序號(hào)。目前我校圖書標(biāo)簽上貼的是分類號(hào)及大類順序號(hào)，采用貼側(cè)簽與背簽兩種貼標(biāo)方式。以上圖書上架前的準(zhǔn)備工作完成后，新書就可以正式上架進(jìn)行借閱了。

（2）舊書維護(hù)與賠償制度。由于部分學(xué)生對(duì)書籍的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)所借閱的圖書會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)破損或者脫頁(yè)的情況，在日常借閱工作中，可以由管理員對(duì)讀者所借圖書進(jìn)行初步的檢查，如有損壞的，可以安排人員進(jìn)行修補(bǔ)；如果出現(xiàn)一些損壞特別嚴(yán)重的圖書，已經(jīng)影響到后期的借閱，則應(yīng)該上報(bào)登記并作為缺失處理。同時(shí)，對(duì)于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償處理，以此提高師生的愛(ài)書意識(shí)。

（三）建立圖書管理員責(zé)任制度

1.專職負(fù)責(zé)人。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，復(fù)雜而繁瑣，管理者一定要有良好的職業(yè)道德，具有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，熱愛(ài)圖書管理，不斷提高管理水平。

2.其他管理員。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專職的圖書管理員，管理老師還要兼任教學(xué)工作，除了不能保證時(shí)刻都在圖書室，還肩負(fù)著非常大的工作量。我校根據(jù)實(shí)際情況，從三至六年級(jí)每班選出一至兩名學(xué)生作為學(xué)校圖書管理員，承擔(dān)每天課余時(shí)間開(kāi)放圖書室的管理工作，負(fù)責(zé)借書班級(jí)的借還書以及圖書室的日常管理工作。此外，還在各班另外安排班級(jí)圖書管理員，由班級(jí)管理員到圖書室借出圖書，發(fā)給班上所需的學(xué)生閱讀，并做好相關(guān)記錄。班級(jí)圖書管理員還可以組織大家在班上進(jìn)行交換閱讀，待全班學(xué)生閱讀完后，再將書收還圖書室，這樣不僅很大程度分擔(dān)了老師的工作，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，提高了學(xué)生對(duì)圖書的保護(hù)意識(shí)。工作出色的圖書管理員，還會(huì)在期末受到獎(jiǎng)勵(lì)及表彰。無(wú)論是管理老師，還是學(xué)生圖書管理員，都要熟悉圖書的藏書分類歸檔情況、借閱的工作流程及方法。

3.衛(wèi)生工作。圖書室的衛(wèi)生一定要按時(shí)打掃，一天兩次以上，門窗、書架、桌椅等要經(jīng)常用毛巾擦洗，桌椅擺放要整齊、規(guī)范，使人一見(jiàn)就覺(jué)得十分舒服，也就是說(shuō)圖書室一定要經(jīng)常保持干凈、清潔，良好的衛(wèi)生環(huán)境才能讓師生們?cè)趫D書室安心借書、讀書。

第2篇：書籍借閱管理辦法范文

一年來(lái)，我本著“愛(ài)企如家，服務(wù)企業(yè)”的心態(tài)，認(rèn)真工作，不怕苦，不怕累，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。及時(shí)總結(jié)一年來(lái)的工作教訓(xùn)，有利于在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的做好本職工作。從領(lǐng)導(dǎo)身上我感受到了敬業(yè)與關(guān)懷，從同事身上我看到了勤奮與自律，繁忙并充實(shí)是我對(duì)2010年工作的最好總結(jié)。

一開(kāi)始，工作需要，我被安排在綜合部工作，那時(shí)正值建場(chǎng)初期，綜合部事情比較多，我也是剛接手，但工作并沒(méi)有因此而耽擱，我一邊學(xué)習(xí)一邊工作，把每天的每一項(xiàng)工作，按時(shí)間緊急一一列在筆記本上，每完成一項(xiàng)，劃掉一項(xiàng)，就這樣逐項(xiàng)完成，井井有條。我在綜合部主要負(fù)責(zé)文件的登記、收發(fā)，歸檔，員工的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，辦公用品的發(fā)放等等。在綜合部期間，我主要完成的工作有：①制定了梁場(chǎng)管理制度匯編，使梁場(chǎng)的制度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。②對(duì)梁場(chǎng)職工及勞務(wù)工分別制定了人員花名冊(cè)，每月進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，收集了各類人員的身份證復(fù)印件、畢業(yè)證、職稱證等。③及時(shí)梳理各部門人員的配置，總結(jié)并反映到上級(jí)相關(guān)部門，以滿足人員配備標(biāo)準(zhǔn)化的要求。④根據(jù)公司相關(guān)文件編制了員工培訓(xùn)的年度計(jì)劃及季度、月度計(jì)劃，并按計(jì)劃有效實(shí)施。對(duì)相關(guān)人員分類進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、考試。⑤積極組織各類有益于職工身心健康的文體活動(dòng)，豐富職工的業(yè)余文化生活。⑥根據(jù)公司文件及時(shí)成立各類小組，并形成紅頭文件下發(fā)各部門。

工作3個(gè)月后，我被安排到工程部，負(fù)責(zé)梁場(chǎng)內(nèi)業(yè)資料的管理。①負(fù)責(zé)梁場(chǎng)所有圖紙、技術(shù)文件的接收、登記、發(fā)放、歸檔。在收到圖紙并進(jìn)行登記后，按規(guī)定向相關(guān)部門簽發(fā)，由接收人簽字確認(rèn)。②負(fù)責(zé)橋梁檔案的收集，整理。及時(shí)收集每跨梁的自檢記錄、檢驗(yàn)批、試驗(yàn)報(bào)告等，按目錄的順序進(jìn)行整理。③負(fù)責(zé)每跨橋梁制造技術(shù)證明書的填寫。根據(jù)追溯資料，認(rèn)真填寫每跨梁的相關(guān)技術(shù)參數(shù)。④負(fù)責(zé)竣工資料的收集、整理。根據(jù)公司竣工文件管理辦法，編制出適用于我梁場(chǎng)的竣工文件管理辦法，下發(fā)到各部門，要求各部門在日常管理中就嚴(yán)格按管理辦法收集、整理。⑤負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)文件的接收、登記，對(duì)相關(guān)技術(shù)文件進(jìn)行變更。⑥負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的購(gòu)置，日常管理，建立有書籍借閱制度，書籍的借與還需要借閱人簽字。

資料工作看似輕松，實(shí)則比較細(xì)碎繁瑣，能夠真正做好并不容易。這就要求資料管理員在日常工作中注重細(xì)節(jié)管理，把每件看似微不足道的小事當(dāng)成大事做好，把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。還要有責(zé)任心，堅(jiān)持不定期對(duì)收集上來(lái)的資料進(jìn)行檢查，保證資料沒(méi)有缺頁(yè)漏頁(yè)現(xiàn)象，以保證竣工資料的完整性。還要有耐心，對(duì)于收集上來(lái)的資料，察其內(nèi)容，看有沒(méi)有漏寫漏簽現(xiàn)象，有沒(méi)有填寫錯(cuò)誤的地方，這就要求資料員必須懂得資料如何填寫，資料的具體要求，才能保證資料的正確性。所以作為資料員，必須提高自身素質(zhì)，具有細(xì)心、責(zé)任心、耐心的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待本職工作。

第3篇：書籍借閱管理辦法范文

在市場(chǎng)上發(fā)行的計(jì)算機(jī)類電子圖書一般都會(huì)附帶一盒光盤，并且一些語(yǔ)言類的圖書也會(huì)將原文朗誦錄制成為光盤并跟隨圖書一起進(jìn)行發(fā)行。怎樣才能夠更好的額提高隨書光盤的使用率呢？這已經(jīng)成為圖書館的一項(xiàng)非常重要的服務(wù)項(xiàng)目。并且，目前圖書館的版權(quán)問(wèn)題日益的突出，所以，隨書光盤同樣也是不可避免的會(huì)面對(duì)版權(quán)問(wèn)題。

1.隨書光盤管理的方法現(xiàn)狀

在進(jìn)行圖書光盤管理的過(guò)程中，雖然會(huì)有很多種方法，但是，這些方法都是利弊共存的。第一種方法就是當(dāng)讀者來(lái)借書的時(shí)候，將光盤隨著圖書一起借出去。在圖書館最初管理中都是將光盤隨書借出的，沒(méi)有對(duì)光盤進(jìn)行有效的分類管理，知識(shí)將光盤當(dāng)著是隨書的一個(gè)附件。在對(duì)光盤的管理時(shí)，只是說(shuō)書籍中附有光盤等簡(jiǎn)單的描述。這種方法不需要工作人員額外的工作量，而且讀者既可以閱讀，也可以使用光盤中的資料。讀者非常方便，讀書的效率高。然而這種方法不便于管理光盤，假如圖書管理員在對(duì)圖書進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，一不小心就容易出現(xiàn)文獻(xiàn)弄丟的情況。并且隨書光盤特別容易受到溫度和濕度的影響，使其使用壽命受到影響。隨著館藏書籍的增加，這種方法被使用的機(jī)率越來(lái)越小。第二種方法就是書籍和隨書光盤分別外借。書籍和光盤都有單獨(dú)的索書號(hào)，然后書籍和光盤進(jìn)行單獨(dú)的存放，借閱也是分開(kāi)。這樣做也比較便捷圖書和光盤具有一一對(duì)應(yīng)的管理，便于借閱光盤，可以存放在電子閱覽室。電子閱覽室中可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，從而保證光盤不容易受到損壞，使得可以對(duì)光盤進(jìn)行有效的保存。然而這樣就需要讀者進(jìn)行兩次借閱比較麻煩，所以這種辦法的缺點(diǎn)在于是光盤的使用率降低，并且光盤在外借的過(guò)程中，也容易受到損壞。

2.完善高校圖書館隨書光盤網(wǎng)絡(luò)化管理模式的策略

對(duì)隨書光盤進(jìn)行有效的管理，并完善好隨書光盤的管理機(jī)制，這是目前高等院校圖書館數(shù)字化建設(shè)的一項(xiàng)非常重要的組成部分。所以，我們應(yīng)該在提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，從硬件建設(shè)和管理制度等多途徑入手，不斷完善隨書光盤網(wǎng)絡(luò)化管理模式

2.1有效利用服務(wù)器存儲(chǔ)空間

為了能夠擴(kuò)大儲(chǔ)存空間，高等院校在建設(shè)圖書館之前就需要對(duì)成本進(jìn)行預(yù)算，并對(duì)館內(nèi)的硬件進(jìn)行完善，這是提高隨書光盤的利用效率的前提條件。其次，應(yīng)該做好光盤剔舊工作，把那些無(wú)人問(wèn)津的光盤應(yīng)及時(shí)從系統(tǒng)中剔除，更好地利用有限的存儲(chǔ)空間，實(shí)現(xiàn)光盤資源的高效管理。

2.2實(shí)行隨書光盤實(shí)體與光盤鏡像交互式管理

為了更加有利于讀者對(duì)隨書光盤的利用，可以對(duì)圖書館實(shí)行隨書光盤實(shí)體和光盤鏡像交互的管理模式，即以光盤鏡像下載為主，以光盤實(shí)體的拷貝外借為輔的管理辦法，保證讀者需求滿足最大化，彌補(bǔ)由于加密而無(wú)法上傳使用給讀者造成的損失。隨書光盤完成網(wǎng)絡(luò)化后，也可以把光盤副本連同圖書一起流通。光盤的傳統(tǒng)管理模式與網(wǎng)絡(luò)化管理模式并用，定能最大限度地實(shí)現(xiàn)隨書光盤的有效利用，同時(shí)也在一定程度上緩解了高校圖書館資金短缺人力資源匱乏等方面的壓力。

2.3加強(qiáng)館際合作實(shí)現(xiàn)資源共享

對(duì)區(qū)域間的圖書館進(jìn)行資源共享有兩種方式可以進(jìn)行：首先對(duì)在同一個(gè)城市的多所高校進(jìn)行分工合作的方式進(jìn)行資源共享，比如，在大連市的幾所高校的圖書館建立了隨書光盤資源共享合作體，共同安裝使用由大連交通大學(xué)圖書館開(kāi)發(fā)的圖書館隨書光盤共享系統(tǒng)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多個(gè)圖書館隨書光盤鏡像資源的共享和利用這種共享方式，各個(gè)圖書館仍然需要有自己的磁盤陣列，但每個(gè)圖書館只負(fù)責(zé)某一些學(xué)科或?qū)I(yè)圖書隨書光盤數(shù)據(jù)的加工處理和上傳第二，單個(gè)圖書館不需要有自己?jiǎn)为?dú)的硬件環(huán)境，只需將本館的資源與?。ㄊ校┲行膱D書館對(duì)接，讀者直接訪問(wèn)資源中心下載光盤數(shù)據(jù)。

2.4合理規(guī)避隨書光盤使用中的侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)

隨書光盤是同圖書一起進(jìn)行銷售的，所以它的版權(quán)是隨圖書一起的。高校圖書館要有效的規(guī)避侵權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)，就要在采購(gòu)圖書時(shí)，購(gòu)買合法出版的附盤圖書，不采購(gòu)各類盜版和非法出版的圖書資料。在與其它機(jī)構(gòu)建立隨書光盤聯(lián)合系統(tǒng)時(shí)，要堅(jiān)持公益性和非盈利性的原則；在加工光盤數(shù)據(jù)時(shí)，要保證光盤數(shù)據(jù)加工的完整性；采取IP地址和讀者身份驗(yàn)證的方式來(lái)限制讀者服務(wù)范圍，即有限度地使用，控制網(wǎng)絡(luò)共享隨書光盤資源的用戶群；同時(shí)要經(jīng)常開(kāi)展讀者教育，提高讀者的法律意識(shí)等。

2.5實(shí)現(xiàn)隨書光盤資源管理的社會(huì)化

所謂隨書光盤的資源管理的社會(huì)化，就是將圖書館的圖書光盤資源的管理權(quán)交給社會(huì)的某些行業(yè)進(jìn)行管理。這就需要從兩個(gè)方面進(jìn)行解決：出版業(yè)管理方案和資訊業(yè)管理方案。圖書館行業(yè)可以借助自身作為出版商資訊服務(wù)商最大的團(tuán)體用戶這一優(yōu)勢(shì)，建立大文獻(xiàn)建設(shè)和大文獻(xiàn)管理理念，通過(guò)積極協(xié)調(diào)與出版業(yè)及數(shù)字出版業(yè)之間的關(guān)系，將文獻(xiàn)建設(shè)和文獻(xiàn)管理從圖書館的內(nèi)部衍生到了生產(chǎn)領(lǐng)域和社會(huì)商業(yè)化服務(wù)領(lǐng)域，這就能夠有效的解決隨書光盤的管理和利用，并且還能夠徹底擺脫過(guò)去圖書館管理上的困境這是未來(lái)圖書資源管理面臨的新課題。

第4篇：書籍借閱管理辦法范文

摘 要 農(nóng)家書屋是為滿足農(nóng)民文化需要在行政村建立的、農(nóng)民自己管理的、能提供農(nóng)民實(shí)用的書報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品、閱讀視聽(tīng)條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施，是我國(guó)為推動(dòng)農(nóng)村文化發(fā)展，豐富農(nóng)民業(yè)余文化生活，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)一項(xiàng)重大惠民工程。農(nóng)家書屋工程的最直接作用在于解決農(nóng)民的“買書難、借書難、讀書難”問(wèn)題，讓廣大人民群眾享受到基本的文化權(quán)益，享受到文化發(fā)展成果都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞 農(nóng)家書屋 現(xiàn)狀 建設(shè)建議

一、尼勒克縣農(nóng)家書屋現(xiàn)狀

自2008年農(nóng)家書屋工程建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，在縣委、政府及相關(guān)部門的引導(dǎo)和支持下，發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我縣基層文化建設(shè)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。為豐富農(nóng)村文化生活，提高農(nóng)民科技興農(nóng)意識(shí)，改變農(nóng)民經(jīng)營(yíng)生活方式等方面起著重要的作用。截至目前，尼勒克縣共投入建設(shè)資金近8.9元，已有74個(gè)行政村完成農(nóng)家書屋工程建設(shè)。覆蓋尼勒克縣94%的行政村，每個(gè)農(nóng)家書屋平均圖書擁有量達(dá)到1500冊(cè)。農(nóng)家書屋”工程計(jì)劃于2013年覆蓋尼勒克所有行政村，實(shí)現(xiàn)“村村有書屋”。

二、我縣農(nóng)家書屋建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）書屋圖書的配備不盡合理。書屋圖書效用的發(fā)揮是長(zhǎng)期惠民的關(guān)鍵，部分科技、法律書籍過(guò)于陳舊，農(nóng)學(xué)及其養(yǎng)殖等方面的書籍相對(duì)較少，圖書購(gòu)置不合理等問(wèn)題長(zhǎng)久必將影響書屋整體藏書的質(zhì)量，導(dǎo)致書屋在基層服務(wù)于農(nóng)的效用大大降低。

（二）書屋內(nèi)涵建設(shè)不夠，圖書覆蓋面較窄，文化品味不高。目前的農(nóng)村書屋的圖書結(jié)構(gòu)并沒(méi)有充分考慮到農(nóng)民的接受實(shí)際和現(xiàn)實(shí)心理需求等復(fù)雜因素，和農(nóng)民的閱讀能力、閱讀需求之間還存在著差距。大部分書屋圖書種類偏少，內(nèi)容廣度不夠，圖書風(fēng)格不夠多元化；圖書更新速度慢，層次普遍不高，和農(nóng)民現(xiàn)實(shí)境況對(duì)接度不足，對(duì)農(nóng)村讀者缺乏持續(xù)的吸引力。

（三）書屋管理員的專業(yè)素質(zhì)較低，圖書管理培訓(xùn)機(jī)制欠缺。鑒于基層主管部門組織培訓(xùn)困難、缺少專業(yè)人員等原因，造成圖書管理培訓(xùn)缺失成為一個(gè)阻礙農(nóng)家書屋發(fā)展的重要因素。基本上每個(gè)村農(nóng)家書屋管理員都是“自己琢磨著來(lái)”，根本沒(méi)有參加過(guò)任何專業(yè)的培訓(xùn)。管理員隊(duì)伍建設(shè)落后必將影響圖書更新、圖書購(gòu)置等環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響整個(gè)書屋的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）管理體制尚不完善，工作效率較低。受到農(nóng)村地區(qū)文化水平普遍偏低這一現(xiàn)實(shí)情況的制約，目前農(nóng)家書屋在建立健全管理機(jī)制方面還有待進(jìn)一步規(guī)范。不少村的農(nóng)家書屋缺乏專人管理，名義上的“專人”往往是兼職、代管。有些農(nóng)家書屋雖有專人管理，但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，管理人員往往文化層次較低，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作上缺乏親和力。

三、推進(jìn)我縣農(nóng)家書屋建設(shè)的建議

（一）進(jìn)一步提高農(nóng)家書屋的利用率

針對(duì)農(nóng)家書屋重硬件輕管理、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重建輕用的現(xiàn)象，提議應(yīng)該在硬件設(shè)施建設(shè)上符和農(nóng)村實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)狀，因地制宜，圖書購(gòu)置應(yīng)符合農(nóng)村文化結(jié)構(gòu)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)特色和農(nóng)民們生產(chǎn)、生活需要購(gòu)置圖書，使農(nóng)家書屋真正能夠幫村民們解決實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持“選擇農(nóng)民需要的、愿意看又能看得懂的書籍”的原則，這樣農(nóng)家書屋自然而然就會(huì)受到了群眾的青睞。同時(shí)各地書屋可以根據(jù)自身特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新活動(dòng)組織形式，激發(fā)書屋活力。例如組織開(kāi)展“讀書節(jié)”、“全村讀書日”、“生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)”等活動(dòng)，積極發(fā)展農(nóng)民讀者會(huì)員并組織進(jìn)行科學(xué)技術(shù)傳授活動(dòng)，使村民們?cè)W(xué)于樂(lè)。

（二）進(jìn)一步調(diào)整農(nóng)家書屋的藏書結(jié)構(gòu)

首先，要根據(jù)實(shí)際制定科學(xué)的購(gòu)書計(jì)劃，滿足不同人群的讀書需求。依據(jù)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況，書屋建設(shè)中要重點(diǎn)增加農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、加工、制造業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、科普知識(shí)、法律等圖書品種。其次，還要適當(dāng)購(gòu)置一些引導(dǎo)農(nóng)民提高生活質(zhì)量為重點(diǎn)的書籍，如生活類、文體類、休閑類書籍，幫助農(nóng)民在致富之后，不斷豐富、美化生活，提高生活質(zhì)量。第三，建議還應(yīng)該多購(gòu)置一些能提高農(nóng)民特別是農(nóng)村中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的文學(xué)書籍?，F(xiàn)在的中小階段學(xué)習(xí)都要求有較大的閱讀量，要求多讀文學(xué)名著，而農(nóng)村家庭條件有限，購(gòu)買好的文學(xué)書籍不多。因此制定一套符合中小學(xué)生的購(gòu)書計(jì)劃對(duì)書屋吸引學(xué)生人群起著重要作用。

（三）加強(qiáng)管理員隊(duì)伍建設(shè)，建立健全書屋管理人員選拔、培訓(xùn)制度

建議組織開(kāi)展圖書管理培訓(xùn)班，為管理隊(duì)伍建設(shè)提供保障。健全縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)制，有計(jì)劃地對(duì)書屋管理員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。通過(guò)組織開(kāi)展“農(nóng)家書屋優(yōu)秀管理員”、“書屋標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高管理員專業(yè)素質(zhì)。

（四）健全書屋管理制度，積極探索農(nóng)家書屋管理新模

要成立農(nóng)家書屋工程協(xié)調(diào)小組及其辦公室，制定明確的實(shí)施意見(jiàn)、規(guī)劃，建立協(xié)調(diào)小組會(huì)議制度，建立健全農(nóng)家書屋圖書借閱管理辦法、管理人員崗位職責(zé)、管理員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和服務(wù)守則等制度，形成科學(xué)規(guī)范的管理使用機(jī)制。建立科學(xué)方便的借閱管理制度，做到既要便于民又要保護(hù)好圖書，讓圖書在老百姓手中流轉(zhuǎn)起來(lái)，只是“活”起來(lái)，真正的為民所建，為民所用。

總之，服務(wù)三農(nóng)、以農(nóng)民為主體應(yīng)成為農(nóng)家書屋建設(shè)始終堅(jiān)持的原則。我們應(yīng)當(dāng)因地制宜整合資源發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓好農(nóng)家書屋建設(shè)，解決好農(nóng)牧民群眾“買書難、借書難、看書難”問(wèn)題，保障農(nóng)民群眾基本文化權(quán)益，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新更多的讀者服務(wù)項(xiàng)目，走一條中國(guó)特色的農(nóng)家書屋建設(shè)道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張蕊.基于受眾調(diào)查的“農(nóng)家書屋”可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2013

第5篇：書籍借閱管理辦法范文

[關(guān)鍵詞] 圖書館管理； 智能化； 實(shí)現(xiàn)； 建立

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 034

[中圖分類號(hào)] F272.9； G251 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）18- 0060- 02

智能化的圖書館管理系統(tǒng)更好的實(shí)現(xiàn)了人性化、自動(dòng)化、高效率管理。不再是一味的通用版，可以適用于圖書館的不同情況，功能上也有很大的智能化擴(kuò)充，針對(duì)更好的人性化管理而做出更好的實(shí)用功能，而不是像以往的一樣包含很多閑置功能。新的全面智能化管理系統(tǒng)，可以提高工作效率，節(jié)省不必要的人力、物力、財(cái)力，還可以避免管理工作中出現(xiàn)的信息數(shù)據(jù)丟失和出錯(cuò)。將網(wǎng)絡(luò)與智能化管理系統(tǒng)相結(jié)合，得以運(yùn)用，可以對(duì)圖書館的讀者提供更好的服務(wù)，也是解決圖書館管理繁雜的最有效措施。以下從幾個(gè)方面作具體闡述。

1 圖書館智能化組織結(jié)構(gòu)

1.1 智能化管理系統(tǒng)特點(diǎn)

為了更好的滿足讀者的要求，方便圖書館工作人員的管理，智能化系統(tǒng)的最基本特點(diǎn)就是以自動(dòng)化的高效簡(jiǎn)單操作代替人工的、手動(dòng)分散的重復(fù)操作；除此之外，管理系統(tǒng)包含了現(xiàn)代化信息管理流程，更好的實(shí)現(xiàn)了高效服務(wù)的特點(diǎn)；這樣的智能化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了最大化的安全性，以及數(shù)據(jù)的正確有效性的特點(diǎn)；最為重要的特點(diǎn)就是通過(guò)智能化管理減輕圖書館管理人員的負(fù)擔(dān)，最大程度的節(jié)省人力物力財(cái)力。

1.2 圖書館的主要職能結(jié)構(gòu)

通過(guò)對(duì)圖書館各部門的了解，可以從其結(jié)構(gòu)上入手，形成系統(tǒng)化的智能管理系統(tǒng)。通過(guò)了解分析，圖書館主要部門的職責(zé)如下：

（1） 信息資料技術(shù)部。主要負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資源共享，業(yè)務(wù)交流，一次文獻(xiàn)代查及查新服務(wù)。

（2） 采編部。主要負(fù)責(zé)圖書館圖書采購(gòu)、分類、編目、加工等業(yè)務(wù)工作，同時(shí)還負(fù)責(zé)把文獻(xiàn)整理成可供檢索的系統(tǒng)。

（3） 流通部。主要負(fù)責(zé)圖書的借還、閱覽以及辦卡辦證的管理服務(wù)工作。

（4） 期刊部。主要負(fù)責(zé)期刊的流通、閱覽、管理和讀者服務(wù)工作，同時(shí)還負(fù)責(zé)宣傳欄的宣傳工作。這個(gè)部門管轄的閱覽室較多，包含：期刊閱覽室、過(guò)刊閱覽室、報(bào)紙閱覽室、電子閱覽室等，也是推行智能化管理的最需模塊。

2 圖書館智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

整個(gè)圖書館的智能化系統(tǒng)要秉承更好的為讀者服務(wù)的原則，采取靈活的查詢功能，根據(jù)具體實(shí)際情況，包含多樣的查詢條件；同時(shí)還要擁有良好的人機(jī)界面，方便管理人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和管理。根據(jù)圖書館工作的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更為人性化的智能管理系統(tǒng)，以下從幾個(gè)具體方面介紹管理系統(tǒng)的建立與實(shí)現(xiàn)。

2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求

（1） 系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)滿足采編人員編目的便捷，可以迅速查詢到書籍的編目情況，并可以進(jìn)行即時(shí)修改或添加。

（2） 系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)加入條碼槍來(lái)實(shí)現(xiàn)流通部的圖書信息讀取功能，以便于提高流通部工作人員的工作效率。

（3） 系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)采用電子錄入圖書信息的方法進(jìn)行圖書信息查詢，摒棄傳統(tǒng)的卡片或者書簽的記錄查詢方式。

（4） 系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)建立完備的安全系統(tǒng)，負(fù)責(zé)圖書的自動(dòng)逾期提醒、損壞罰款、會(huì)員證、卡信息的安全性管理等，對(duì)管理工作人員實(shí)行必要的密碼權(quán)限設(shè)置，提高系統(tǒng)的安全保密性。

（5） 系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同書庫(kù)的靈活性庫(kù)設(shè)置，并對(duì)庫(kù)進(jìn)行詳細(xì)信息編輯，以便管理和查詢。

2.2 系統(tǒng)的智能化功能

2.2.1 查詢功能

系統(tǒng)可以依照?qǐng)D書編號(hào)、圖書所在庫(kù)或閱覽室編號(hào)、借閱證編號(hào)、借閱人信息、圖書相關(guān)信息、關(guān)鍵字等多種方式進(jìn)行查詢。

2.2.2 管理功能

系統(tǒng)可以對(duì)圖書信息、借閱人信息等作權(quán)限管理，同時(shí)還可以對(duì)圖書館數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)備份或系統(tǒng)刪除、恢復(fù)。

2.2.3 維護(hù)功能

系統(tǒng)可以對(duì)入館的圖書或借閱人信息進(jìn)行編輯、修改、刪除、添加等等操作。便捷的提供每一本書和每位讀者的信息管理。

2.2.4 密碼功能

系統(tǒng)可以對(duì)每個(gè)管理人員進(jìn)行密碼設(shè)置，并包含密碼修改功能，防止非系統(tǒng)操作人員進(jìn)入系統(tǒng)，同時(shí)設(shè)置相應(yīng)權(quán)限，防止越權(quán)操作，大大提高了整個(gè)系統(tǒng)的安全性能。

2.2.5 統(tǒng)計(jì)功能

系統(tǒng)可以對(duì)圖書館圖書信息、讀者信息、借閱情況、罰款情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列表。

3 圖書館智能化數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置

圖書館的眾多數(shù)據(jù)是智能化系統(tǒng)的著重智能模塊。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的編輯、存儲(chǔ)、大大提高了圖書館管理的便捷性以及準(zhǔn)確性，避免了工作失誤和管理工作人員費(fèi)時(shí)費(fèi)力。圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)的智能化也從幾個(gè)方面進(jìn)行著重分析。

數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)大體上分為3個(gè)部分：讀者、圖書和借閱情況。以下從這3個(gè)部分進(jìn)行描述。

3.1 讀者

該項(xiàng)數(shù)據(jù)內(nèi)容包含：讀者的證件類型名稱和編號(hào)（證借書證、會(huì)員卡、身份證、學(xué)生證等），讀者類別名稱和編號(hào)（學(xué)生、教師、會(huì)員、其他），讀者借書期限，讀者借書有效期限，借書數(shù)量等。查詢關(guān)鍵字時(shí)，可以通過(guò)讀者編號(hào)或部分信息（如：證件號(hào)碼或者電話號(hào)碼）進(jìn)行關(guān)鍵字錄入查詢。存儲(chǔ)組織上應(yīng)當(dāng)針對(duì)每一個(gè)讀者的類別及編號(hào)對(duì)應(yīng)其記錄，將所有的記錄按照一定的排列順序進(jìn)行存儲(chǔ)。

讀者類別的編號(hào)可以按照?qǐng)D書館的相關(guān)借書規(guī)定進(jìn)行分類，設(shè)置編號(hào)時(shí)，由幾位數(shù)字組成，如：教師設(shè)置為01，學(xué)生設(shè)置為02，電子工程學(xué)院設(shè)置為01，讀者序號(hào)為0001，由此，可判斷編號(hào)01010001就是電子工程學(xué)院登記序號(hào)為0001的教師。 借書有效期限和借書數(shù)量也針對(duì)不同的讀者類別做以分別，如：教師借書有效期限為兩年，一次性借書數(shù)量為10本；學(xué)生根據(jù)年級(jí)不同可以設(shè)置有效期為一年，借書數(shù)量由3本遞增。

在讀者的信息錄入上也做相關(guān)項(xiàng)設(shè)置，如：讀者信息應(yīng)當(dāng)包含：讀者證件編號(hào)、讀者姓名、性別、照片、讀者類別、住址、電話號(hào)碼、登記日期等等。方便逾期提醒聯(lián)系和圖書有效管理。

3.2 圖書

該項(xiàng)數(shù)據(jù)內(nèi)容包含：圖書的類別名稱和編號(hào)（文學(xué)類、電子類、計(jì)算機(jī)類、物理類等），查詢關(guān)鍵字時(shí)，可以通過(guò)圖書編號(hào)和類別、名稱、圖書信息（出版社、作者等）進(jìn)行錄入查詢。存儲(chǔ)組織上按照每一本圖書的類別及編號(hào)對(duì)應(yīng)其記錄，將所有的記錄按照一定的排列順序進(jìn)行存儲(chǔ)。

圖書的類別編號(hào)可以由8位字符組成，如：A為學(xué)科類書庫(kù)，001為電子類書柜，01為信號(hào)處理類相關(guān)書籍，則這類圖書的類別編號(hào)就為A_001.01。

在圖書的信息錄入上有做相關(guān)項(xiàng)設(shè)置，如：圖書信息應(yīng)當(dāng)包括：圖書編號(hào)、圖書名稱、圖書類別名稱及編號(hào)，出版社，作者，出版日期，登記日期，藏書量，借閱情況等等。方便讀者借書時(shí)圖書的即時(shí)查詢，和管理人員對(duì)整個(gè)館內(nèi)信息情況的掌控。

圖書除了類別編號(hào)之外還應(yīng)當(dāng)存在自身的編號(hào)，便于管理和借閱。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是采用16位編碼，例如：A_001.01_124∕3∕6，指的是這本圖書是信號(hào)處理類別的書籍，類別編號(hào)是A_001.01_，總次號(hào)為1，架次號(hào)為24∕3∕6，由此可以查詢到該書為隨機(jī)信號(hào)處理這本書。

3.3 借閱情況

該項(xiàng)數(shù)據(jù)內(nèi)容包含：圖書編號(hào)、讀者編號(hào)、借書日期、還書日期、讀者信息、圖書信息等。查詢關(guān)鍵字時(shí)，可以通過(guò)讀者編號(hào)和圖書編號(hào)進(jìn)行精確的錄入查詢。存儲(chǔ)組織上按照每一條關(guān)鍵詞信息對(duì)應(yīng)其記錄，將說(shuō)有記錄員按照一定的排列順序進(jìn)行存儲(chǔ)。

主要關(guān)鍵字由讀者編號(hào)和圖書編號(hào)共同組成，如：在系統(tǒng)下錄入讀者編號(hào)（01010001），圖書編號(hào)（A_001.01_124∕3∕6），就可以進(jìn)行有效查詢，由此查詢到該圖書的詳細(xì)借閱情況。

4 圖書館智能化用戶界面設(shè)計(jì)

智能化的用戶交互界面設(shè)計(jì)包含兩個(gè)方面的重要內(nèi)容，為錄入輸出查詢界面設(shè)計(jì)和人機(jī)對(duì)話設(shè)計(jì)，以下針對(duì)這兩大塊內(nèi)容作詳細(xì)闡述。

4.1 錄入輸出查詢界面

根據(jù)圖書館的實(shí)際情況，采取較為簡(jiǎn)單易操作的系統(tǒng)更為便捷，所以系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)從菜單鏈接按鈕，以及工具欄，恢復(fù)簡(jiǎn)單化等幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的人機(jī)交互界面。利用少窗口的界面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)在一個(gè)統(tǒng)一的用戶界面窗口下進(jìn)行各個(gè)操作的形式。這樣的智能化、人性化操作，即使是剛上崗對(duì)系統(tǒng)不熟悉的工作人員也可以很快的上手，并快速的掌握相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行熟練的操作。針對(duì)一些具體的數(shù)據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容采取可編輯模式，只要點(diǎn)擊就可以進(jìn)行及時(shí)修改，避免了錯(cuò)誤的輸入導(dǎo)致的修改繁雜，耽誤工作進(jìn)度。

例如：進(jìn)入界面后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，其中包括了讀者信息、圖書信息、借閱信息等等項(xiàng)目。如果需要添加記錄，只需點(diǎn)擊相關(guān)條目后的空格，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)光標(biāo)，可以直接進(jìn)行編輯。修改記錄也是同樣的操作。若需要?jiǎng)h除記錄，只要點(diǎn)擊界面最下方的紅色方框“刪除本條記錄的全部?jī)?nèi)容”，進(jìn)行整條記錄的刪除。

4.2 人機(jī)對(duì)話

在整個(gè)系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)為主要載體的運(yùn)行中，非常需要使用者與系統(tǒng)的交互對(duì)話，這部分內(nèi)容包括用戶任務(wù)詢問(wèn)以及系統(tǒng)的反饋回復(fù)。對(duì)話的設(shè)計(jì)是由用戶的實(shí)際操作情況設(shè)計(jì)的對(duì)話方式、內(nèi)容、回復(fù)格式等等。較為簡(jiǎn)單的菜單式對(duì)話方式更有利于操作和辨識(shí)，操作人員可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊菜單上的相關(guān)工具實(shí)現(xiàn)功能，方式簡(jiǎn)捷，便于操作人機(jī)對(duì)話時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)以最簡(jiǎn)單易懂的方式作出回答，便于系統(tǒng)智能化的快捷操作。

例如：進(jìn)入界面后，如需查找一條借閱記錄，查看相關(guān)圖書讀者是否歸還。可以在對(duì)話框內(nèi)輸入圖書編號(hào)以及讀者編號(hào)，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行自動(dòng)查找，之后彈出新的窗口告訴用戶“該圖書尚未歸還”。并提示用戶進(jìn)入下列操作，可以選擇“返回”或是“了解詳細(xì)情況”，若點(diǎn)擊“返回”則會(huì)返回系統(tǒng)主菜單首頁(yè)；若點(diǎn)擊“了解詳細(xì)情況”，則會(huì)自動(dòng)彈出這本圖書的相關(guān)信息、讀者的相關(guān)信息，以及距離歸還期限的時(shí)長(zhǎng)等相關(guān)信息，便于操作人員獲取信息。

以下為具體操作流程：

（1） 錄入過(guò)程：借閱人、圖書登記、圖書、讀者信息的錄入，并將記錄存入數(shù)據(jù)庫(kù)。只要打開(kāi)界面錄入窗口，點(diǎn)擊進(jìn)行信息錄入，最后點(diǎn)擊確定保存。

（2） 查詢過(guò)程：通過(guò)各項(xiàng)信息進(jìn)行錄入查詢，或者通過(guò)條形碼槍進(jìn)行直接掃描讀取圖書信息或者讀者信息。只要打開(kāi)界面查詢窗口，將查詢關(guān)鍵字或者查詢條件輸入進(jìn)窗口或直接掃描，選定想要查找的圖書或讀者即可將相關(guān)信息顯示在系統(tǒng)窗口上。

（3） 修改、刪除過(guò)程：查找相關(guān)書籍信息或者讀者信息，直接進(jìn)行修改刪除。只要打開(kāi)修改、刪除窗口，按照條件進(jìn)行查詢后，點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)條目，直接便可以修改或刪除，最后點(diǎn)擊確定保存。

（4） 打印過(guò)程：將相關(guān)信息查詢顯示后，進(jìn)行信息預(yù)覽并打印。只要打開(kāi)處理和打印窗口，查詢相關(guān)信息并進(jìn)行窗口預(yù)覽，點(diǎn)擊窗口的打印按鈕，就可以彈出打印設(shè)置菜單（包含打印份數(shù)、紙張等），點(diǎn)擊確定打印，就可以進(jìn)行信息打印。

（5） 圖書借還過(guò)程：將圖書進(jìn)行查詢或者掃描，然后在窗口處設(shè)置其借閱狀況，就可以完成圖書的借還，系統(tǒng)同時(shí)會(huì)自動(dòng)保存上一條借還記錄至數(shù)據(jù)庫(kù)，可以隨時(shí)調(diào)出，查看。只要查詢到相關(guān)書籍，窗口上就會(huì)顯示書籍是否可以借閱、借閱情況，點(diǎn)擊借閱或者歸還就可以完成圖書的借還記錄。

總而言之，將智能化的圖書館管理系統(tǒng)投入信息管理使用，可以增加圖書館管理的便捷性，也更大程度的解決了很多傳統(tǒng)管理方式所帶來(lái)的問(wèn)題。這種只能人性化的轉(zhuǎn)變，將信息化網(wǎng)絡(luò)帶入了圖書館的管理中，同時(shí)避免了很多不必要的工作失誤，從根本上提高了圖書館工作人員的管理素質(zhì)，這樣的智能化管理方式最佳化的提高了讀者保管圖書、借還圖書的自覺(jué)性和積極性。智能化管理系統(tǒng)對(duì)整個(gè)圖書館的工作管理發(fā)揮了非常重要的核心作用。這樣的新性人性化管理信息系統(tǒng)的啟動(dòng)，也意味著整個(gè)圖書館管理的巨大的體系結(jié)構(gòu)的良性改變。

主要參考文獻(xiàn)

[1] 劉淑榮，謝英麗，褚庭華，等. 人文關(guān)懷———圖書館管理的新策略[J]. 科學(xué)與管理，2005，25（6）.

第6篇：書籍借閱管理辦法范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)家書屋；服務(wù)；現(xiàn)狀；思考

建設(shè)農(nóng)家書屋，是黨和國(guó)家公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重大舉措，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的德政工程、民心工程，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，是豐富農(nóng)村群眾文化生活的有效途徑。但農(nóng)家書屋雖然順應(yīng)新農(nóng)村精神文明發(fā)展逐步建了起來(lái)，怎樣讓這一新生事物發(fā)展壯大，更好地服務(wù)農(nóng)民群眾，這一問(wèn)題值得我們思考。

一、紫陽(yáng)縣農(nóng)家書屋建設(shè)基本情況

紫陽(yáng)縣地處陜西南部，屬國(guó)家級(jí)貧困縣，面積2204平方公里，人口 35萬(wàn)，下轄 21個(gè)鎮(zhèn)212個(gè)行政村。全縣規(guī)劃建設(shè)212個(gè)農(nóng)家書屋，現(xiàn)已建成40個(gè)，在建101家，待建71個(gè)。在建設(shè)過(guò)程中，我們嚴(yán)格遵循“因地制宜，合理布局、便民服務(wù)、整合資源”原則，做到有場(chǎng)所、有制度、有人員。堅(jiān)持建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)書屋 “面積不低于20平方米，每個(gè)書屋配送圖書1591種3600多冊(cè)、音像制品100余盤、征訂報(bào)刊雜志30余種”。完善管理制度，制定了“農(nóng)家書屋管理制度”、“農(nóng)家書屋圖書借閱管理辦法”、“農(nóng)家書屋圖書管理員職責(zé)”等一系列工作制度，張榜上墻，對(duì)“農(nóng)家書屋”進(jìn)行規(guī)范管理。

二 、紫陽(yáng)縣農(nóng)家書屋建設(shè)存在的問(wèn)題

“農(nóng)家書屋”工程實(shí)施以來(lái)，取得了明顯成效，但目前仍存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下方面：

一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是害怕這項(xiàng)工程一陣風(fēng)、不長(zhǎng)久，存在消極應(yīng)付思想；少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)“農(nóng)村書屋”建設(shè)的可行性本身持懷疑態(tài)度，有的迫于上級(jí)壓力，有的認(rèn)為是出于“作秀”，不得不做，勉強(qiáng)敷衍。

二是協(xié)調(diào)問(wèn)題。部分縣級(jí)職能部門協(xié)調(diào)力度不夠，部門之間相互扯皮推諉，導(dǎo)致“農(nóng)家書屋”工程進(jìn)展緩慢。

三是資金問(wèn)題制約。“農(nóng)家書屋”是一項(xiàng)“公益性的文化工程”，建設(shè)時(shí)主要由政府投資，建成后由農(nóng)民自我管理。沒(méi)有資金再投入，僅靠社會(huì)捐助難以維持。

四是質(zhì)量問(wèn)題。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“農(nóng)家書屋”具有“一室多用的雜貨鋪”現(xiàn)象。

五是發(fā)展問(wèn)題。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在重建不重管，忽視書屋可持續(xù)發(fā)展。

六是服務(wù)問(wèn)題。大部分村的農(nóng)家書屋管理員由村支書、主任或大學(xué)生村官兼任，村干部工作任務(wù)繁重，書屋經(jīng)常 “鎖子看大門”，有書無(wú)人借，借書吃閉門羹，“農(nóng)家書屋”的作用沒(méi)能得到充分發(fā)揮。這些問(wèn)題還需我們花大力氣去解決。

三、對(duì)“農(nóng)家書屋”建設(shè)的幾點(diǎn)思考

根據(jù)中央八部委《“農(nóng)家書屋”工程實(shí)施意見(jiàn)》，到2015年，全國(guó)每個(gè)行政村都必須有“農(nóng)家書屋”?！稗r(nóng)家書屋”建是基礎(chǔ)，管是關(guān)鍵，用是目的。因此，必須開(kāi)動(dòng)腦筋，解放思想，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。縣鄉(xiāng)村三級(jí)聯(lián)動(dòng)、建、管、用三措并舉，使“農(nóng)家書屋”這項(xiàng)惠民工程真正惠及廣大農(nóng)民群眾。

（一）建好書屋。在“農(nóng)家書屋”建設(shè)選址上，可以鼓勵(lì)書屋走形式多元化的路子。建設(shè)與小賣部、理發(fā)店、衛(wèi)生所、農(nóng)家大院等商業(yè)、服務(wù)活動(dòng)相融相生的“農(nóng)家書屋”，特別是將“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)在村級(jí)小學(xué)內(nèi)，筆者認(rèn)為這是最好的資源整合，最值得推薦的方法。使“農(nóng)家書屋”經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)發(fā)展，提高管理效率,避免資源浪費(fèi)。

在選擇書籍上要適當(dāng)兼顧當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，比如采購(gòu)一批茶葉、蠶桑、畜牧等方面的專業(yè)書籍，創(chuàng)特色書屋，增強(qiáng)實(shí)用性。為解決采購(gòu)書籍資金不足的問(wèn)題，可通過(guò)收集本村各家閑置書籍、組織當(dāng)?shù)刂赂荒苋嘶蛲獬鰟?chuàng)業(yè)成功人士捐贈(zèng)書刊、收集地方文獻(xiàn)等方式更新書籍。

（二）管好書屋。不但要重視“農(nóng)家書屋”的建設(shè)，更要重視“農(nóng)家書屋”的管理。不加強(qiáng)建成“農(nóng)家書屋”的管理，就會(huì)形成“建時(shí)一陣風(fēng)，建后無(wú)人問(wèn)”的狀況，久而久之，建成的“農(nóng)家書屋”這一陣地就會(huì)丟失。

因此，筆者建議：

一是配好書屋管理人員。采取“選舉產(chǎn)生”的模式，由村民自己選舉信得過(guò)的、有一定素養(yǎng)的、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人士管理 ，一個(gè)書屋最好選聘一至兩名管理員（備用一名）。村民可從本村退休教師、退休干部等“五老”人員中選聘，由村委會(huì)報(bào)鎮(zhèn)級(jí)批準(zhǔn)，報(bào)縣級(jí)備案，實(shí)行掛牌上崗，年末評(píng)選優(yōu)秀管理員進(jìn)行表彰。

二是建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理模式（縣級(jí)圖書館、鎮(zhèn)文化站、村活動(dòng)室），即由縣圖書館工作人員負(fù)責(zé)農(nóng)家書屋管理員的培訓(xùn)工作，全縣管理員每年每人至少培訓(xùn)一次（采取縣圖書館培訓(xùn)鎮(zhèn)文化干部，鎮(zhèn)文化干部培訓(xùn)本鎮(zhèn)書屋管理員的模式執(zhí)行），全縣每年至少開(kāi)一次農(nóng)家書屋管理員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議（可與每年開(kāi)推薦選拔全縣優(yōu)秀管理員同時(shí)進(jìn)行），鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)組織聯(lián)絡(luò)所有工作。

三是要建立滾動(dòng)管理機(jī)制。對(duì)已驗(yàn)收合格的“農(nóng)家書屋”，要以市縣級(jí)文化部門為主，實(shí)行逐年考核的方式，以加強(qiáng)管理。對(duì)合格的繼續(xù)加大扶持力度，每年按整個(gè)書屋建設(shè)比例給予一定的書籍報(bào)刊更新費(fèi)用。對(duì)考核不合格的予以摘牌，取消當(dāng)年書屋更新費(fèi)用。

（三）用好書屋。建好管好“農(nóng)家書屋”，最終目標(biāo)是用好“農(nóng)家書屋”?！稗r(nóng)家書屋”建設(shè)的核心在于方便農(nóng)民看書，提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。重建輕管，重管輕用，都是與“農(nóng)家書屋”建設(shè)工程背道而馳的。用好“農(nóng)家書屋”，就是要在全社會(huì)形成讀書的風(fēng)氣。

首先，各級(jí)組織要高度重視“農(nóng)家書屋”，把“農(nóng)家書屋”建設(shè)工程切實(shí)納為整個(gè)新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，并與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)一同部署，一同考核。

其次，要在各個(gè)村級(jí)建好“農(nóng)家書屋”，讓群眾有書可讀。

第7篇：書籍借閱管理辦法范文

關(guān)鍵詞 ：高職；圖書館；服務(wù)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）03-0124-03

近十年來(lái)，我國(guó)的高職教育快速發(fā)展，呈現(xiàn)出許多新的變化，這些變化對(duì)圖書館的影響也是深遠(yuǎn)的。

人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變對(duì)高職教育的影響

近年來(lái)，我國(guó)的高職教育既堅(jiān)持快速發(fā)展，又著力提高質(zhì)量，在規(guī)模擴(kuò)展與內(nèi)涵提升有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，并對(duì)高職教育產(chǎn)生了積極影響，使高職教育呈現(xiàn)出諸多變化。辦學(xué)理念由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與辦學(xué)；高職教育開(kāi)始區(qū)別于普通本科教育，新的評(píng)估指標(biāo)體系“評(píng)軟不評(píng)硬、評(píng)動(dòng)不評(píng)靜”，評(píng)估指標(biāo)體系由本科壓縮型向高職特色型轉(zhuǎn)變；師資引進(jìn)與培養(yǎng)由學(xué)科型教師向“雙師”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，重視“雙師”素質(zhì)，建設(shè)專、兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)內(nèi)容由注重理論和學(xué)科體系向注重實(shí)踐和就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，課程系統(tǒng)建設(shè)由穩(wěn)定的學(xué)科課程向靈活的模塊化課程轉(zhuǎn)變，變穩(wěn)定的學(xué)科課程為靈活的模塊化課程；辦學(xué)模式由單一學(xué)校辦學(xué)向校企資源共享的管理平臺(tái)轉(zhuǎn)變，積極爭(zhēng)取政府資源，整合社會(huì)資源、企業(yè)資源、民間資源和境內(nèi)外合作資源，使辦學(xué)模式趨于開(kāi)放式、多元化；培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變對(duì)高職院校圖書館的影響

新評(píng)估指標(biāo)體系 長(zhǎng)期以來(lái)，圖書館被視為高校辦學(xué)的三大支柱（教師、實(shí)驗(yàn)室和圖書館）之一，其在教學(xué)和科研中的重要地位不言而喻。無(wú)論是在教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》（2002年），還是在2004年的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》中，圖書館的重要性都有充分的體現(xiàn)，對(duì)圖書館的建設(shè)和發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。在2008年4月頒布的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估方案》）中，開(kāi)始適應(yīng)高職院校的發(fā)展特色，“評(píng)軟不評(píng)硬、評(píng)動(dòng)不評(píng)靜”，注重對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)估，圖書館在《評(píng)估方案》和數(shù)據(jù)平臺(tái)的地位處于邊緣，不再是一類指標(biāo)，圖書館在高職院校中的作用面臨新的定位。

開(kāi)放性辦學(xué) 一直以來(lái)，傳統(tǒng)的高校圖書館服務(wù)范圍封閉，服務(wù)對(duì)象特定，一般局限于學(xué)校內(nèi)部的教職員工和學(xué)生。在新的人才培養(yǎng)模式中，強(qiáng)調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合，各高職院校都在建設(shè)“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)了一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠作為兼職教師，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)走向多樣化、社會(huì)化。特別是隨著高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)逐步走向深入，企業(yè)對(duì)高職教育的支持力度逐步加大，學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師也會(huì)更多，合作企業(yè)的員工也會(huì)對(duì)圖書館提出服務(wù)請(qǐng)求，圖書館的服務(wù)自然也就要走出校門，延伸到合作企業(yè)中。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程體系建設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)造性實(shí)施高職教育領(lǐng)域質(zhì)量工程的關(guān)鍵舉措。課程建設(shè)與改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重視實(shí)踐的教學(xué)改革 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職教育注重強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)、學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過(guò)程，采用開(kāi)放式的教學(xué)方法、多樣性的教學(xué)手段、信息化的教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，成為高職教育全面推進(jìn)教學(xué)改革的重要主題。在新的教學(xué)模式下，教學(xué)組織更加靈活，課程教學(xué)的實(shí)施是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，在教室、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、工地等完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的。與傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)相比，學(xué)生獲取資源的時(shí)間、地點(diǎn)、方式都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，到圖書館的時(shí)間相對(duì)減少，對(duì)文獻(xiàn)的需求也不再迫切，讀者到館率和圖書流通率都呈下降趨勢(shì)，圖書館必須變革自身的服務(wù)方式，從借閱制度、開(kāi)放時(shí)間到借閱地點(diǎn)的設(shè)置上自覺(jué)地滿足讀者的需求，構(gòu)建靈活的學(xué)習(xí)空間。

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館服務(wù)創(chuàng)新探索

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是在高職教育大發(fā)展的背景下于2006年正式成立的，學(xué)院圖書館同樣面臨著高職教育模式轉(zhuǎn)變帶來(lái)的沖擊。近年來(lái)，圖書館積極面對(duì)挑戰(zhàn)，在“服務(wù)，因你而變”的服務(wù)理念下，主動(dòng)求變，在讀者服務(wù)方面做了一些創(chuàng)新探索。

更新理念，服務(wù)因讀者的需求而變化 圖書館是因?yàn)樽x者而存在的，讀者是中心，是服務(wù)對(duì)象。作為新辦的高職院校，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的制度設(shè)計(jì)、館藏建設(shè)、館舍布局、開(kāi)放模式、服務(wù)流程都根據(jù)讀者的變化不斷調(diào)整。例如，2007年，剛搬到新館時(shí)，設(shè)立了存包柜，后來(lái)發(fā)現(xiàn)存包給讀者帶來(lái)很多不便，于是，圖書館從信任讀者出發(fā)，取消了讀者存包的規(guī)定。本地學(xué)生比較多，有些人不住校，中午需要一個(gè)學(xué)習(xí)和休息的地方，圖書館在中午開(kāi)放了報(bào)刊閱覽室；由學(xué)生自主管理自習(xí)室開(kāi)關(guān)的時(shí)間；圖書館制定了讀者升級(jí)計(jì)劃，增加可借閱冊(cè)次，使教師和學(xué)生的可借冊(cè)數(shù)變?yōu)?0冊(cè)和10冊(cè)；圖書館不斷增加開(kāi)放時(shí)間，如今閱覽部門的周開(kāi)放時(shí)間超過(guò)了85小時(shí)。

拓展服務(wù)范圍，主動(dòng)為校企合作服務(wù) 在工學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)模式下，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在建設(shè)“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)即專、兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)了一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠作為兼職教師，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)走向多樣化、社會(huì)化，讀者對(duì)象呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。圖書館很早就注意到了這種變化，在2008年制定了《校企合作單位讀者管理辦法》（后改為《校企合作方讀者管理辦法》），提出了要在滿足學(xué)院師生的教學(xué)科研需求的同時(shí)，積極為校企合作提供支持，積極承擔(dān)社會(huì)服務(wù)職能，主動(dòng)為校企合作服務(wù)。圖書館主動(dòng)為在校內(nèi)辦公的省裝備制造業(yè)研究院、校內(nèi)合作中心的市各類學(xué)會(huì)及其他單位、校外的部分行政部門以及校企合作方的技術(shù)和管理人員辦理借閱證，為他們提供文獻(xiàn)服務(wù)，承擔(dān)起部分社會(huì)服務(wù)職能。

構(gòu)建新的學(xué)習(xí)空間，方便讀者靈活獲取圖書館資源 在新的人才培養(yǎng)模式下，頂崗實(shí)習(xí)、彈性學(xué)制的引入，使學(xué)生獲取圖書館資源的時(shí)間、地點(diǎn)、方式都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館主動(dòng)變革，自覺(jué)地滿足讀者的需求，整合文獻(xiàn)資源，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)空間。圖書館根據(jù)讀者的閱讀需求，成立了藝術(shù)類圖書閱覽室、考證與心理類圖書閱覽室等專門閱覽室。通過(guò)與現(xiàn)教中心合作，使師生可通過(guò)VPN的訪問(wèn)形式遠(yuǎn)程訪問(wèn)并獲取電子文獻(xiàn)信息資源。這樣，即使師生在企業(yè)生產(chǎn)一線，也能夠自由地使用本校的電子文獻(xiàn)信息資源。圖書館還采取多層次的網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)方式，通過(guò)電子郵件、手機(jī)短信、網(wǎng)站論壇、QQ、新浪微博等通信工具進(jìn)行參考咨詢服務(wù)，把圖書館的參考咨詢服務(wù)引進(jìn)車間、工地和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓圖書館的咨詢服務(wù)觸角“邊遠(yuǎn)化”。圖書館還與機(jī)械系合作，在學(xué)院南區(qū)的電梯基地設(shè)立了圖書室。

開(kāi)展豐富多彩的讀者活動(dòng)，吸引讀者利用圖書館 中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館從建館之初就確定了“讀者第一、服務(wù)至上”的服務(wù)理念，并從服務(wù)創(chuàng)新的角度將服務(wù)理念由“提供圖書、等待讀者、有求必應(yīng)”提升為“主動(dòng)服務(wù)、創(chuàng)造讀者、提高效率”，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，在傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)中不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新。自2007年開(kāi)始，每年都開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。上半年4月份的“讀書月”和下半年以迎新為主題的“讀者服務(wù)月”活動(dòng)已成為圖書館的兩大特色活動(dòng)。圖書館也以活動(dòng)為載體，培訓(xùn)讀者、推送資源、營(yíng)造讀書氛圍。幾年來(lái)，圖書館以兩大活動(dòng)為載體，先后開(kāi)展了“書香進(jìn)校園”、“名家講座進(jìn)校園”、“走訪系部”、“新讀者培訓(xùn)”、“讀書征文”、“利用圖書館之搜書比賽”等等活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)圖書館服務(wù)品牌，利用多渠道宣傳資源開(kāi)展服務(wù) 中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在圖書館網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了“e湖圖話”論壇，設(shè)置了讀者論壇和館員論壇。其中讀者論壇由“我有問(wèn)題、我要薦購(gòu)、讀書空間、讀者協(xié)會(huì)、圖書漂流”等諸多板塊構(gòu)成，讀者可以通過(guò)網(wǎng)上留言、在線交流等形式與館員互動(dòng)，推薦想要閱讀的書籍。圖書館還創(chuàng)設(shè)了自己的電子雜志《e湖》，制作精美的電子雜志成為圖書館的特色資源，成為讀者了解圖書館、圖書館館藏推送的另一種渠道，深受讀者歡迎。2010年上半年，隨著微博的異軍突起，圖書館敏銳地把握到了這一與讀者互動(dòng)的好工具，在新浪網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“中山職院圖書館微博”。通過(guò)微博這一平臺(tái)，可以及時(shí)地將圖書館的資源、信息、服務(wù)傳播出去，同時(shí)又可以作為即時(shí)的參考咨詢互動(dòng)平臺(tái)，效果非常好。

調(diào)整文獻(xiàn)構(gòu)成，構(gòu)建紙質(zhì)圖書與電子圖書并重的藏書體系 作為新辦院校，早期因評(píng)估的需要，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館將主要的經(jīng)費(fèi)投放在紙質(zhì)文獻(xiàn)的購(gòu)置上。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)閱讀的迅速普及，紙質(zhì)圖書的利用率受到前所未有的影響。在配置好基本館藏以后，圖書館及時(shí)調(diào)整了文獻(xiàn)構(gòu)成比例，逐步增加了電子資源占館藏的比例，先后購(gòu)置了重慶維普數(shù)字期刊、中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、北京超星數(shù)字圖書館、讀秀學(xué)術(shù)搜索、中宏教研支持系統(tǒng)、銀符考試平臺(tái)、網(wǎng)上報(bào)告廳、人大報(bào)刊復(fù)印資料等，同時(shí)積極與數(shù)據(jù)商聯(lián)系，每年都有五六種數(shù)據(jù)庫(kù)試用。在保持紙質(zhì)圖書館利用率的同時(shí)，電子資源的訪問(wèn)和下載量上升很快。

服務(wù)校內(nèi)特定團(tuán)體，培育更多熱心讀者 校園里存在各種各樣松散型的讀者群體，是細(xì)分化的讀者群或服務(wù)對(duì)象。圖書館一直有意識(shí)地培育并服務(wù)這一類群體。比如，圖書館牽頭成立了學(xué)院的讀者協(xié)會(huì)，派出館員擔(dān)任讀者協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)教師。圖書館借助勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置，成立了學(xué)生助理團(tuán)隊(duì)。還成立了由骨干教師、教研室主任和中層干部組成的圖書館工作委員會(huì)。為彌補(bǔ)館員在挑選專業(yè)書籍上的不足，通過(guò)邀請(qǐng)教師現(xiàn)采和圖書目標(biāo)選購(gòu)的方式，形成了一支比較穩(wěn)定的教師采購(gòu)隊(duì)伍。我館還關(guān)注課題、課改等項(xiàng)目及負(fù)責(zé)人，及時(shí)了解他們的文獻(xiàn)需求，提供參考咨詢服務(wù)。

推出讀者升級(jí)計(jì)劃，提高藏書借閱率 在讀者服務(wù)過(guò)程中，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館注意到了學(xué)生閱讀的兩種傾向，一是有部分讀者保持了高中階段養(yǎng)成的良好讀書習(xí)慣，他們?cè)黾涌山鑳?cè)次的呼聲不時(shí)響起；另一方面，有部分休眠型讀者，自入校以來(lái)基本不到圖書館來(lái)，或者基本不借書。在首屆“讀者服務(wù)月”里，圖書館長(zhǎng)設(shè)計(jì)了頗具特色的讀者服務(wù)升級(jí)計(jì)劃，模仿游戲的升級(jí)規(guī)則，設(shè)立了升降級(jí)制度，讀者在校期間可以通過(guò)不斷借閱書籍、參加圖書館的各項(xiàng)活動(dòng)等途徑獲取積分，獲得等級(jí)晉升，增加可借冊(cè)數(shù)，借閱更多圖書。愛(ài)讀書的讀者可以通過(guò)不斷晉升而獲取更多的可借冊(cè)數(shù)，不愛(ài)讀書的讀者也可能因該計(jì)劃來(lái)圖書館借閱圖書。

走訪系部，主動(dòng)送服務(wù)培訓(xùn)上門 為了推送資源、了解需求，圖書館各部門人員經(jīng)常單獨(dú)或一起走訪系部，與專業(yè)教師座談，了解專業(yè)設(shè)置、課程變化和課研需求，介紹圖書館服務(wù)并開(kāi)展培訓(xùn)。通過(guò)每年的走訪，加強(qiáng)了彼此的溝通與了解，樹(shù)立了圖書館主動(dòng)服務(wù)的形象，圖書館在每年的測(cè)評(píng)中都名列前茅。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了高職教育的變化，在給圖書館帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也給圖書館人提供了更大的舞臺(tái)，同時(shí)也推動(dòng)著圖書館的讀者服務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，以滿足讀者的文獻(xiàn)需求。高職院校圖書館要圍繞本校的辦學(xué)方向和專業(yè)特色，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為定位，從服務(wù)創(chuàng)新的角度出發(fā)，在構(gòu)建開(kāi)放靈活的服務(wù)體制，促進(jìn)服務(wù)主動(dòng)性和方式多樣化、服務(wù)手段智能化和網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)模式多元化等方面有所作為。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧儒珍.基于人才培養(yǎng)模式的高職院校圖書館服務(wù)創(chuàng)新研究[J].圖書館界，2010（5）：22-24.

[3]陳娟寧，秦云.樹(shù)立全新讀者服務(wù)理念 建立多元化讀者服務(wù)模式——以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館第二屆“讀者服務(wù)月”為例[J].圖書館建設(shè)，2009（12）：63-64.

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第8篇：書籍借閱管理辦法范文

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織投入到位

多年來(lái)，公司對(duì)職工文化活動(dòng)高度重視，從領(lǐng)導(dǎo)層到各單位、班組都認(rèn)識(shí)到，抓好職工書屋建設(shè)對(duì)提升職工素質(zhì)、陶冶職工情操必將起到重要作用。為此，從公司1988年建廠開(kāi)始，就建立了圖書館，隨著時(shí)間的推移，圖書館發(fā)展成為現(xiàn)在的“職工書屋”，為職工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了更為廣闊的空間。為給職工提供更好地學(xué)習(xí)讀書氛圍和舒適的活動(dòng)空間，公司領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)調(diào)研，于2007年1月建成了占地面積1400余平方米職工活動(dòng)中心，內(nèi)部除設(shè)有各類體育鍛煉設(shè)施外，還開(kāi)辟出融職工借閱、閱覽、電教娛樂(lè)、討論交流于一體的“職工書屋”陣地，占地72平方米，有專人負(fù)責(zé)管理，共有中外文學(xué)、管理、工具書、電子信息、英語(yǔ)、生活、科普等各類藏書8000余冊(cè)，《天津日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊46種類，電子音像制品100余張，書架10組，桌椅6套，有可上網(wǎng)電腦進(jìn)行日常管理。同時(shí)，公司每年都要深入到職工中進(jìn)行廣泛調(diào)研，征求職工對(duì)書屋的各種意見(jiàn)和建議，并投入近萬(wàn)元資金置換和購(gòu)買相關(guān)書籍和管理設(shè)施。

二、健全規(guī)章制度，規(guī)范建設(shè)管理

有了活動(dòng)陣地和資金設(shè)備投入，抓好各項(xiàng)管理工作至關(guān)重要。為此，公司組織各單位及職工代表討論并制定出職工書屋的各類管理辦法及相關(guān)制度和規(guī)定，為職工書屋的管理和使用提供了有力保障。為便于管理為每個(gè)職工制作活動(dòng)卡，供每名職工到職工活動(dòng)中心使用。管理人員不斷提升工作效率，為職工借閱提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、推動(dòng)形式多樣，加大宣傳力度

為推動(dòng)職工書屋建設(shè)上水平，公司通過(guò)開(kāi)展多種行之有效和職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)加大對(duì)宣傳力度，使廣大職工享受到書屋帶來(lái)的實(shí)惠和樂(lè)趣。公司還開(kāi)辦了“流動(dòng)圖書箱”，定期深入野外現(xiàn)場(chǎng)為一線職工送去他們喜愛(ài)的圖書，緩解了一線職工不能定期回來(lái)借書的矛盾和困擾。公司還組織開(kāi)展了各種競(jìng)賽和班組讀書活動(dòng)，有效發(fā)揮并真正體現(xiàn)公司全國(guó)“職工書屋”的重要作用，使職工與公司共成長(zhǎng)、同發(fā)展。為加強(qiáng)宣傳力度，利用多種交流方式加強(qiáng)職工之間的學(xué)習(xí)交流，切實(shí)達(dá)到互學(xué)互促全面提高的目的。

四、融入企業(yè)發(fā)展，注重實(shí)際效果

公司“職工書屋”建立以來(lái)，本著以人為本的原則，公司將抓好書屋建設(shè)與公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作結(jié)合起來(lái)，做到生產(chǎn)與學(xué)習(xí)兩手抓兩手硬。近兩年來(lái)，為了更快地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，公司以專業(yè)書籍為主，先后對(duì)新老員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織員工學(xué)習(xí)了地質(zhì)、儀器、信息、安全、管理等方面的知識(shí)，使新入廠的大學(xué)生以扎實(shí)的基礎(chǔ)更快地走上工作崗位，使老職工通過(guò)知識(shí)更新，走上復(fù)合型人才的成長(zhǎng)道路，為公司人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了迎合國(guó)際市場(chǎng)需求，公司編制了印尼語(yǔ)、波斯語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等日常用語(yǔ)手冊(cè)，為職工配發(fā)了各種英語(yǔ)自學(xué)教材，加大強(qiáng)化海外技術(shù)管理人才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)復(fù)合型國(guó)際人才隊(duì)伍。公司還將書屋建設(shè)與“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，使“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”的理念深入人心，廣大職工的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，做到活學(xué)活用。公司全員的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，特別是在五項(xiàng)技術(shù)方面，各類優(yōu)秀技術(shù)人員不斷涌現(xiàn)，極大滿足了市場(chǎng)需求和公司快速發(fā)展的需要。讀書活動(dòng)還進(jìn)一步豐富了職工的業(yè)余文化生活，在理順職工情緒，保持隊(duì)伍穩(wěn)定方面起到了舉中輕重的作用。今年尤其是下半年以來(lái)，內(nèi)外部市場(chǎng)生產(chǎn)任務(wù)極為繁重，先后有100多支作業(yè)隊(duì)700余人日夜奮戰(zhàn)在一線作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，有的職工一上井就是3—4個(gè)月，雖然工作繁忙，但他們有圖書做伴，從閱讀中尋找到快樂(lè)，使得他們身心得到了調(diào)整。公司還結(jié)合實(shí)際創(chuàng)辦了《錄井技術(shù)》雜志，征集各油田好的技術(shù)文章進(jìn)行刊載，進(jìn)一步提升了公司專業(yè)化理論水平。通過(guò)努力抓好職工書屋建設(shè)工作，把讀書活動(dòng)與公司中心工作緊密結(jié)合，公司書屋建設(shè)工作取得了顯著成效。公司書屋還被全國(guó)總工會(huì)命名為“職工書屋”，又榮獲全總優(yōu)秀“職工書屋”稱號(hào)，公司開(kāi)展的職工教育和讀書活動(dòng)也多次受到上級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)兩年榮獲渤海鉆探公司文化工作先進(jìn)單位稱號(hào)，公司職工在參加天津市組織了讀書活動(dòng)中還榮獲二、三等獎(jiǎng)。

第9篇：書籍借閱管理辦法范文

1中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)的重要性

1．1幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金階段和人生的成長(zhǎng)期，具有較強(qiáng)的可塑性。中學(xué)生只有大量閱讀優(yōu)秀的書籍，才能豐富自身的知識(shí)，拓寬自身的視野，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知。中學(xué)生暢游在圖書知識(shí)的海洋中，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而這正是中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)的價(jià)值所在。

1．2滿足中學(xué)生的求知欲

中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，缺少豐富的人生體驗(yàn)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。中學(xué)圖書館除了具有輔助應(yīng)試教育的相關(guān)書籍，還具有人文、地理、軍事、藝術(shù)等其他方面的圖書資料，中學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇圖書資料進(jìn)行閱讀，從中尋找認(rèn)知與共鳴，探索世界的奧秘。這不僅提高了中學(xué)生的閱讀能力，還拓寬了中學(xué)生的知識(shí)面，豐富了中學(xué)生的知識(shí)體系，進(jìn)而達(dá)到中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)有效輔助教學(xué)的目的。

1．3促使中學(xué)生有效利用圖書資源

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，不少中學(xué)生沉迷于信息網(wǎng)絡(luò)，因此中學(xué)圖書館有必要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)［1］。如:中學(xué)圖書館可以通過(guò)開(kāi)展圖書活動(dòng)，為中學(xué)生推薦新書或優(yōu)秀圖書資料，并組織針對(duì)中學(xué)生的圖書資料信息檢索技術(shù)培訓(xùn)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足中學(xué)生的好奇心與求知欲，從而使中學(xué)生可以熟練掌握?qǐng)D書資料檢索技能，能快速檢索出自己所需的圖書資料，進(jìn)而有效利用圖書資源。

1．4調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中學(xué)圖書館的圖書資料比較豐富，除應(yīng)試教育課程相關(guān)學(xué)科圖書之外，還具有其他中學(xué)生感興趣的書籍，而且為中學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在圖書館環(huán)境的感染下，學(xué)生更容易自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題

2．1缺乏健全的中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理制度

圖書資料是中學(xué)學(xué)校的固定資產(chǎn)，中學(xué)學(xué)校為了保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，理應(yīng)根據(jù)固定資產(chǎn)管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建立有效的圖書資料固定資產(chǎn)管理制度。然而在實(shí)際工作中，不少中學(xué)圖書館針對(duì)圖書資料固定資產(chǎn)管理的規(guī)章制度未能達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)化，缺乏具體的管理辦法，這導(dǎo)致圖書資料固定資產(chǎn)管理滋生漏洞［2］。如:在圖書資料采購(gòu)環(huán)節(jié)，部分中學(xué)學(xué)校缺少專職負(fù)責(zé)人員，在驗(yàn)收交付使用過(guò)程中對(duì)圖書資料固定資產(chǎn)缺少保管與保護(hù)意識(shí)，致使圖書資料固定資產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p壞，且缺乏遺失追究的具體辦法，不利于中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理工作的有效開(kāi)展。

2．2相關(guān)部門之間缺乏協(xié)調(diào)性

中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理工作的開(kāi)展需要資產(chǎn)管理部門、財(cái)務(wù)部門及圖書管理服務(wù)部門的分工協(xié)作。其中，資產(chǎn)管理部門是對(duì)圖書資料固定資產(chǎn)進(jìn)行實(shí)物管理的部門，財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)管理圖書資料固定資產(chǎn)的相關(guān)經(jīng)費(fèi)支出及登記圖書資料固定資產(chǎn)數(shù)量，圖書管理服務(wù)部門負(fù)責(zé)圖書資料借還的相關(guān)業(yè)務(wù)。按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，圖書資料的固定資產(chǎn)實(shí)物數(shù)量應(yīng)當(dāng)與財(cái)務(wù)部門的賬載數(shù)量一致，但是在實(shí)際工作中，由于各管理部門業(yè)務(wù)出發(fā)點(diǎn)不同，如:財(cái)務(wù)部門傾向于圖書資料經(jīng)費(fèi)管理，而圖書資料管理部門傾向于業(yè)務(wù)管理，容易導(dǎo)致賬實(shí)不符［3］。

2．3中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)損耗嚴(yán)重

中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)的擺放錯(cuò)亂及圖書丟失與損壞等造成的嚴(yán)重?fù)p耗是圖書流通工作的難點(diǎn)。中學(xué)里部分中學(xué)生及其他讀者借閱圖書的行為比較隨意或者對(duì)圖書資料編目不太了解，在圖書館隨意亂翻，看到順眼的圖書資料就取下，最后堆積太多就隨意將不中意的圖書資料就近放置，未將其放回原位。同時(shí)，部分學(xué)生未養(yǎng)成輕拿輕放的習(xí)慣，難免導(dǎo)致圖書標(biāo)簽丟失、條形碼污損，給其他讀者帶來(lái)不便的同時(shí)也嚴(yán)重影響了中學(xué)圖書館對(duì)圖書資料固定資產(chǎn)的有效管理。

3中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理問(wèn)題的改進(jìn)策略

3．1健全中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理制度———有章可循

在中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理中，中學(xué)圖書館只有做到有法可依、有章可循，才能維護(hù)圖書資料固定資產(chǎn)管理工作的穩(wěn)定秩序。同時(shí)，中學(xué)圖書館需要根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理制度進(jìn)行修訂與實(shí)施。黑龍江大慶市林甸第一中學(xué)針對(duì)中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)采購(gòu)環(huán)節(jié)，制定了相關(guān)采購(gòu)制度。首先，在采購(gòu)圖書資料固定資產(chǎn)時(shí)必須提前填制采購(gòu)申請(qǐng)單，注明相關(guān)采購(gòu)信息，驗(yàn)收時(shí)實(shí)物與申請(qǐng)單的內(nèi)容要相符。其次，采購(gòu)人員填制申請(qǐng)單后必須找負(fù)責(zé)人簽名，負(fù)責(zé)人包括申請(qǐng)人和部門與學(xué)校資產(chǎn)負(fù)責(zé)人，缺一不予批準(zhǔn)。最后，凡是列入?？嘏c政府采購(gòu)的商品必須按照規(guī)定的程序采購(gòu)。此外，丟失與破損嚴(yán)重的圖書資料做報(bào)廢處理，且中學(xué)圖書館必須對(duì)當(dāng)事人實(shí)行懲戒。

3．2規(guī)范中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理部門的管理辦法———分工協(xié)作

中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理需要在多個(gè)管理部門的積極配合下進(jìn)行，為了使各部門之間的賬目數(shù)據(jù)一致，各管理部門在各司其職的同時(shí)，還應(yīng)具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同做好中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理工作。中學(xué)圖書資料采購(gòu)到館后，填制的采購(gòu)清單經(jīng)相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字后應(yīng)分別交給資產(chǎn)管理部門、財(cái)務(wù)部門及圖書資料業(yè)務(wù)管理部門留存，資產(chǎn)管理部門據(jù)此進(jìn)行固定資產(chǎn)實(shí)物管理，財(cái)務(wù)部門據(jù)此登記固定資產(chǎn)賬。以黑龍江大慶市林甸第一中學(xué)為例，其曾購(gòu)置200冊(cè)圖書資料，花費(fèi)10，000元人民幣，圖書資料已驗(yàn)收入庫(kù)。針對(duì)該業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)部門進(jìn)行記賬:借:固定資產(chǎn)———圖書資料10，000貸:非流動(dòng)資產(chǎn)基金———固定資產(chǎn)10，000同時(shí)，借:事業(yè)支出10，000貸:銀行存款10，000同時(shí)，資產(chǎn)管理部門給出固定資產(chǎn)編號(hào)，且一個(gè)圖書資料購(gòu)置清單只對(duì)應(yīng)一個(gè)資產(chǎn)編號(hào)，以避免編號(hào)重復(fù)。全年采購(gòu)計(jì)劃完成后，資產(chǎn)管理部門與財(cái)務(wù)部門對(duì)賬，與圖書資料業(yè)務(wù)部門對(duì)數(shù)，做到賬賬相符、賬實(shí)相符。

3．3強(qiáng)化中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)清查———定期盤點(diǎn)

中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)具有較強(qiáng)的使用價(jià)值，以其獨(dú)特的形態(tài)存在于中學(xué)圖書館固定資產(chǎn)類目中。依照會(huì)計(jì)制度規(guī)定，固定資產(chǎn)使用一段時(shí)間后須計(jì)提折舊;同時(shí)，圖書資料固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生損耗，如圖書破損、圖書污染、藏書剔舊下架等，都會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失。因此，中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)其產(chǎn)生損耗的原因及規(guī)律，定期對(duì)中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)進(jìn)行清查或盤點(diǎn)，進(jìn)行賬實(shí)核對(duì)，明晰其價(jià)值所在。圖書資料藏書一般都會(huì)有標(biāo)識(shí)條碼，便于館藏分類與清點(diǎn)，可按照公式“丟失圖書的數(shù)量=所有館藏圖書數(shù)量－所有借出圖書數(shù)量－現(xiàn)有館藏圖書數(shù)量”盤點(diǎn)出丟失圖書的數(shù)量［4］。以黑龍江大慶市林甸第一中學(xué)圖書館為例，其每年度都會(huì)對(duì)圖書資料固定資產(chǎn)進(jìn)行清查，年末列明圖書資料損耗清單，經(jīng)相關(guān)負(fù)責(zé)人審批后，做固定資產(chǎn)減值損失處理。

4結(jié)語(yǔ)

中學(xué)圖書館作為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，其圖書資料固定資產(chǎn)能夠幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，滿足中學(xué)生的求知欲，促使中學(xué)生有效利用圖書資源，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)正視中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理所存在的問(wèn)題，秉承有章可循、分工協(xié)作、定期盤點(diǎn)的思維，健全中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理制度，規(guī)范中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)管理部門的管理，清查中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)，以加強(qiáng)對(duì)中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)的有效管理，真正發(fā)揮中學(xué)圖書資料固定資產(chǎn)在中學(xué)教育中的作用。

參考文獻(xiàn):

［1］陳迎旭．中學(xué)圖書館固定資產(chǎn)管理［J］．新課程(綜合版)，2011(12):104．

［2］葛霞．圖書資料固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］．中外企業(yè)家，2015(23):170．

［3］張小建．當(dāng)前中學(xué)圖書管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］．教育觀察(中下旬刊)，2014(5):29－30．