體育課程主要內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：體育課程主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:高速鐵路 實用性體育 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號:G8 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(c)-0206-02

1 研究目的意義

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會對人才素質(zhì)的要求越來越高。高校是培養(yǎng)社會主義高級建設(shè)人才基地,不同類型的學(xué)校,專業(yè)不一樣,未來職業(yè)的工作環(huán)境和條件也不一樣。這就要求大學(xué)體育課程既要考慮時展需求的全面性,又要考慮學(xué)校自身專業(yè)需求的實用性。因此,學(xué)校開設(shè)的體育課程就必須以學(xué)生發(fā)展為中心,對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及方法進行有效改革,注重個體差異與不同專業(yè)的需要,發(fā)展具有職業(yè)特點的實用性體育,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,有效提高學(xué)生參加體育運動的積極性,培養(yǎng)具有綜合內(nèi)涵和能力的人。

高鐵乘務(wù)專業(yè)職業(yè)性體育課程改革不是采用傳統(tǒng)的學(xué)科理論來編制課程教學(xué)綱要和實施大綱。而是要突出實用性在課程中的主體地位,用工作任務(wù)來引領(lǐng)理論,是要根據(jù)乘務(wù)職業(yè)崗位一般身體素質(zhì)、特殊“身體—心理”素質(zhì)、特殊崗位體育知識和崗位適應(yīng)能力需求特征,來設(shè)置工作任務(wù),進行課程內(nèi)容設(shè)計。

2 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的原則

課程目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于課程內(nèi)容的設(shè)計,所以在體育教學(xué)中,課程內(nèi)容的設(shè)計是最關(guān)鍵的問題。因為我們想要在有限的教學(xué)時間里把體育所包含的所有內(nèi)容告訴學(xué)生是不可能的,甚至把教學(xué)大綱中要求的課程全部詳細地教給學(xué)生也不可能實現(xiàn)。所以,就要對體育課程內(nèi)容做合理的規(guī)劃,依據(jù)課程目標(biāo)規(guī)定的范疇,來設(shè)計體育課程的內(nèi)容。(1)設(shè)計學(xué)科中最有用、最有價值的知識;使學(xué)生能盡快掌握,學(xué)有所用。(2)設(shè)計能有效參加體育健身與運動實踐活動的內(nèi)容,以及設(shè)計實際生活和社會實踐所需要的知識、能力和態(tài)度的課程內(nèi)容,以便使體育融入到生活當(dāng)中。

2.1 健身性與文化性相結(jié)合

把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點,同時重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

2.2 選擇性與實效性相結(jié)合

根據(jù)學(xué)生特點、地域、氣候、場館設(shè)施和器材等情況設(shè)計內(nèi)容,力求少而精,講求實效,并注意與中學(xué)基礎(chǔ)相連貫和銜接。

2.3 科學(xué)性和可接受性相結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容反映本學(xué)科的新進展、新成果。要以人為本,遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,適應(yīng)教學(xué)對象,為學(xué)生所用,便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

2.4 民族性與世界性相結(jié)合

汲取世界優(yōu)秀體育文化,弘揚我國民族傳統(tǒng)體育,體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。

2.5 充分體現(xiàn)職業(yè)特色的要求

高鐵乘務(wù)員的工作要求學(xué)生不僅要有一定的專業(yè)理論知識,而且要有較好的儀表、禮儀素養(yǎng)。按照“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念,體育課要為實現(xiàn)高鐵乘務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),使學(xué)生更好地就業(yè)。

3 高速鐵路實用性體育教學(xué)內(nèi)容

高速鐵路實用性體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是綜合化的體育教學(xué)內(nèi)容。把身體素質(zhì)為主要內(nèi)容的課程轉(zhuǎn)向體育實踐、體育理論、余暇體育、健康課程等緊密結(jié)合的多功能、綜合性的大課程。把思想教育、體質(zhì)教育、健康教育、技能教育、娛樂教育、心理素質(zhì)教育融為一體,貫穿于教學(xué)全過程。

3.1 基礎(chǔ)體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生參加體育課的學(xué)習(xí),不僅為了健身,也是為了健心。因此,基礎(chǔ)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要精簡競技體育內(nèi)容,降低其難度和要求。由于競技體育內(nèi)容大多對身體素質(zhì)要求很高,技術(shù)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,學(xué)生很難掌握,且易發(fā)生運動損傷,使很多學(xué)生對此望而生畏。因此,基礎(chǔ)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,減少競技體育的內(nèi)容,降低動作技術(shù)難度,突出體育課程健身與娛樂的功能。內(nèi)容要少而精,易于掌握,易于開展,利于終身鍛煉,并且效果明顯。

體育學(xué)習(xí)具有鮮明的生活教育色彩,體育課程內(nèi)容必須反映社會發(fā)展的要求,適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。體育課程內(nèi)容的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好和實際從事體育運動的能力,并能為學(xué)生走向社會繼續(xù)進行體育鍛煉服務(wù)。因此,體育課程內(nèi)容的設(shè)計一定要注意既要打好基礎(chǔ),又要選擇學(xué)生喜歡的、社會上比較普及的,并具有很好的健身效果的項目進行學(xué)習(xí)。

為此,在進行教學(xué)時,應(yīng)設(shè)計趣味性、競爭性、普及性為一體的體育項目。如球類運動、體育舞蹈、健美操、游泳等。

3.2 職業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在校接受就業(yè)前教育時,對他們進行職業(yè)性體育、終身體育教育是學(xué)校體育課程建設(shè)的中心任務(wù)。為此,在進行基礎(chǔ)體育教學(xué)的同時,還應(yīng)增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的特色體育的知識和內(nèi)容的教學(xué)。使學(xué)生樹立職業(yè)性體育意識,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)所需的職業(yè)體育能力。有利于學(xué)生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。

職業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞高鐵乘務(wù)專業(yè)的特點,塑造學(xué)生端莊形象,提升學(xué)生前庭器官的穩(wěn)定性,減緩暈車等職業(yè)素質(zhì)。因此,應(yīng)設(shè)計一些能培養(yǎng)氣質(zhì),提高學(xué)生穩(wěn)定性的體育項目。如形體訓(xùn)練、技巧動作等。

3.3 發(fā)展職業(yè)體能

第2篇：體育課程主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 民間體育游戲；學(xué)校體育教學(xué)；應(yīng)用價值

本文運用文獻資料法、訪談法和調(diào)查法、實踐研究法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法對山西省太原市“草根”體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值進行研究。通過對游戲活動的主要內(nèi)容的收集，并對其進行教材化的處理，有機的與學(xué)校體育教學(xué)相結(jié)合，探索其在體育教學(xué)中的應(yīng)用價值。

一、研究的結(jié)果與分析

1.山西省太原市“草根”體育游戲活動的主要內(nèi)容

游戲的形式各異，種類繁多，內(nèi)容也是五花八門，但總體上可以分為心智游戲和活動性游戲兩大類?；顒有杂螒蛴址Q為體育游戲，是以跑、跳、投等身體練習(xí)為基本內(nèi)容，通過一定的規(guī)則和組織形式所構(gòu)成的健身、娛樂方式?；顒有杂螒蚓哂腥齻€基本特點：一是目的性，即任何活動性游戲都有一定的目的；二有虛構(gòu)和假象成分，人們扮演著各種不同的社會角色，而這些角色與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無關(guān)系；三是有競賽的因素和一定的情節(jié)。

通過對山西省太原市的六個主要城區(qū)及周邊農(nóng)村的部分不同年齡的居民進行訪談?wù){(diào)查，記錄并整理 “草根”體育游戲的種類和玩法。共收集民間體育項目、民間體育游戲項目：頂拐拐、邁十步、翻架架、拔河、袋鼠跳、兩人三足跑、背夾球接力跑、簡易保齡球、酒瓶套圈等50項。

2.對山西省太原市“草根”體育游戲的教材化處理

太原市的“草根”體育游戲作為體育課程資源內(nèi)容，屬于身體練習(xí)資源，主要以身體活動為主。一般來說，身體練習(xí)是體育手段的各種具體動作，它是人們?yōu)榱嗽鰪婓w質(zhì)、娛樂身心或提高運動水平而采用的身體活動內(nèi)容。身體練習(xí)是體育課程的主要內(nèi)容。與其他課程不同的是，體育課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要表現(xiàn)在體能的增強、運動技能的掌握和行為態(tài)度的改變等方面。

在體育課程內(nèi)容資源的教材化處理的過程中，要考慮四個基本原則：（1）趣味性與游戲性原則。（2）教育性與文化性原則。（3）適應(yīng)性與可行性原則。（4）生活性有實用性原則。

二、“草根”體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.有利于建構(gòu)和形成學(xué)校特色體育

目前大多數(shù)學(xué)校、教師的體育課程設(shè)計忽視民間文化的教育價值。因此，重視和加強體育課程資源整合是當(dāng)前發(fā)展學(xué)校體育，形成教育亮點的必要途徑。根據(jù)許多學(xué)校場地不足的特點，我意在探索以民間體育游戲為載體的體育教育特色，把民間體育游戲引入學(xué)校體育教育中。

2.有利于促進學(xué)生身體健康發(fā)展

隨著現(xiàn)代生活的忙碌，科技的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，也造成了一定的負面影響，中小學(xué)生經(jīng)常玩一些電動玩具，電子游戲，很少在戶外進行體育游戲，學(xué)生之間的自發(fā)游戲、合作游戲也越來越少。豐富的民間游戲和趣味性體育游戲具有多樣性、娛樂性的特點，能增強學(xué)生的體力，培養(yǎng)他們的合作意識，促進其的健康發(fā)展。

3.是挖掘和創(chuàng)造新的體育項目的源泉

民間體育游戲是探究體育起源和發(fā)展各階段諸形態(tài)的活化石，是挖掘和創(chuàng)造新的體育項目和形式的源泉，反映各民族意識和多方面活動的文化財富，與現(xiàn)代體育交相輝映，是中華民族燦爛文明的重要組成部分。

4.具有獨特的文化性、娛樂性、教育性

民間體育游戲是中國民族傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分，在漫長的歷史長河中，民間體育游戲以其獨有的文化性、娛樂性、教育性在促進少年兒童身心發(fā)展方面扮演著重要角色。民間體育游戲反映了中華民族某一區(qū)域所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流的模式。經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，民間體育游戲已經(jīng)成為華夏優(yōu)秀民族文化的一個組成部分。傳統(tǒng)民間游戲在一定程度上改變了社會的價值認同，增強了民族自尊心和自信心，實現(xiàn)了人們對幸福感和滿足感的追求。

三、結(jié)論及建議

1.結(jié)論

（1）民間體育資源比較豐富，學(xué)生有較高的參與積極性，但是，學(xué)生參與民間體育游戲活動人數(shù)少，參與項目類別少，民間體育游戲在學(xué)校體育中還有很大的發(fā)展?jié)摿?，但是對民間體育游戲項目關(guān)注力度不夠認識不足使其發(fā)展受到了很大的制約。

（2）體育專職教師對民間體育游戲項目進校園態(tài)度積極，并肯定了民間體育項目對學(xué)生身心健康的作用不亞于其他體育項目。但是師資隊伍、場地器材和民間體育資源還需要進一步整理、開發(fā)。學(xué)生普遍對民間體游戲育項目很感興趣，可是缺乏相應(yīng)的認識。

（3）相關(guān)教育主管部門，對其關(guān)注度不足，政策及資金投入欠缺。學(xué)校對民間體育游戲項目重視程度不夠高，基本上沒有納入教學(xué)計劃。大多數(shù)情況下的開展源自予體育教師個體的認識，沒有相應(yīng)的專門性的教材，使大多數(shù)的體育教師即使有相應(yīng)的教學(xué)愿望也難以以開展。

2.建議

（1）教育有關(guān)部門組織民間體育游戲項目開發(fā)的專題性研究

（2）體育師范院系加強對體育教師進行民間體育游戲項目相關(guān)的教學(xué)。

（3）對民間體育游戲教材內(nèi)容進行建設(shè)，鼓勵教師進行民間體育游戲的調(diào)查、篩選，并進行相應(yīng)的改編創(chuàng)新，進行理論與實踐相結(jié)合的探索。

（4）學(xué)校鼓勵專職體育教師在教學(xué)中采用民間體育游戲項目進行教學(xué)，增加對民間體育游戲器材的資金投入。

（5）加強民間體育游戲所需器材、設(shè)施、場地研究，引入入現(xiàn)代技術(shù)使其跟上時展的需要。

參考文獻：

[1]文展.論民族民間體育游戲的理性回歸[J].考試周刊，2010（46）：144-145.

[2]廖軍.舟山市民間體育游戲作為新課標(biāo)的資源若干問題研究[D].浙江師范大學(xué)，2009.

[3][付宏山.河南省城市高中體育課程資源中民間體育項目開展現(xiàn)狀與對策研究[D].河南大學(xué)，2008.

第3篇：體育課程主要內(nèi)容范文

1體驗式訓(xùn)練的主要內(nèi)容與可行性分析

1.1體驗式訓(xùn)練的主要內(nèi)容

體驗式訓(xùn)練誕生歷史較為悠久，最早由軍事訓(xùn)練演變而來，屬于現(xiàn)代教學(xué)中全新的教學(xué)學(xué)習(xí)方式。體驗式訓(xùn)練教學(xué)，在設(shè)計課程時，會專門突出其針對性及挑戰(zhàn)性，通過不斷構(gòu)建各種類型的常見與活動方式，使得學(xué)生個人或者團體均能夠得到充分鍛煉，并在訓(xùn)練過程中逐漸養(yǎng)成迎難而上的積極態(tài)度，強化學(xué)生團隊合作意識。

1.2體驗式訓(xùn)練的可行性

體驗式訓(xùn)練教學(xué)法，能夠?qū)W(xué)生身心健康、團隊合作能力等多方面綜合素質(zhì)進行全面深入式鍛煉，具有寶貴價值。隨著高職院校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，體驗式訓(xùn)練教學(xué)法憑借其新穎的教學(xué)觀念及教學(xué)方法得到了廣泛歡迎，為高職體育課程教學(xué)提供了更為廣闊的事業(yè)。體驗式訓(xùn)練的實質(zhì)，是利用身體活動作為手段，綜合考慮對象情況，調(diào)整訓(xùn)練項目與內(nèi)容，從而使學(xué)生素質(zhì)充分滿足時代要求。

2體驗式訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐

2.1應(yīng)用實踐構(gòu)思

選擇某高職院校的1654名大一新生作為本次實踐應(yīng)用研究的對象。以2課時為一期，對所有學(xué)生進行連續(xù)性的十期體驗式訓(xùn)練教學(xué)作為本次應(yīng)用研究的全部內(nèi)容。體驗式訓(xùn)練教學(xué)的主要目標(biāo)是充分培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系、團隊合作意識、環(huán)境適應(yīng)能力及堅定的性質(zhì)，在教學(xué)過程中對上述內(nèi)容進行全面跟進記錄，根據(jù)學(xué)生情況，不斷調(diào)整體驗式訓(xùn)練的具體內(nèi)容，從而同時滿足學(xué)生身心健康教育與社會適應(yīng)能力的養(yǎng)成兩方面要求。

2.2方法

在制定體驗式訓(xùn)練方案前，通過查閱相關(guān)資料，共找到40多篇高職體育課程中應(yīng)用體驗式教學(xué)的參考文獻。結(jié)合參考文獻與本校實際情況，制定了完善的教學(xué)方案。使用問卷調(diào)查法，對所有學(xué)生在接受體驗式訓(xùn)練教學(xué)前后的情況進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)期望值、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)建議等等多個方面，對本次體育課程體驗式訓(xùn)練教學(xué)實踐的質(zhì)量、學(xué)生滿意程度等進行考察。

2.3最終結(jié)果

本次十期體驗式訓(xùn)練體育課程完成后，統(tǒng)計問卷跟蹤式調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，93.56%的學(xué)生，均認同在體育課程教學(xué)當(dāng)中融合體驗式訓(xùn)練具有較好的使用效果；95.87%的學(xué)生對體驗式訓(xùn)練教學(xué)模式擁有較濃厚興趣；92.38%的學(xué)生在本次體驗式訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中感到自身價值在團隊合作過程中得到體現(xiàn)，這一定程度上也說明了大部分學(xué)生在本次教學(xué)實驗中自信心得到有效提高，此外，在本次體育課程體驗式訓(xùn)練當(dāng)中，覺得團隊綜合實力得到有效提升的學(xué)生僅占84.52%，可能是由于本次教訓(xùn)內(nèi)容未充分結(jié)合學(xué)生團隊情況導(dǎo)致的；約有97.87%的學(xué)生在本次教學(xué)中，感受到了團隊歸屬感。

3體驗式訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的實際應(yīng)用策略

高職院校傳統(tǒng)式體育課程教學(xué)，大多運用的是充分整合集體式教學(xué)與學(xué)生個別指導(dǎo)的模式。在此情況下，體育課程同學(xué)生能力的交流僅是單方面灌輸，學(xué)生的主體地位與教師的課堂主導(dǎo)地位削弱，同現(xiàn)代教育相背離。體驗式訓(xùn)練教學(xué)，則利用實際項目，并通過學(xué)生親自參加，使得學(xué)生在自主設(shè)計學(xué)習(xí)方案、深入體驗的同時，交流分享教學(xué)方法與感受，實現(xiàn)實質(zhì)性提高。體驗式訓(xùn)練學(xué)習(xí)模式，按照理論、活動實踐、總結(jié)、遷移、提升、最終得到結(jié)論的模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，高職體育課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)高職教學(xué)的挑戰(zhàn)性、教育性和職業(yè)實用性融合在一起。

高職院校的體育課程教學(xué)，大部分依舊使用傳統(tǒng)式教學(xué)模式，包含教學(xué)準備、基礎(chǔ)教學(xué)和教學(xué)總結(jié)三大部分，三部分組成的分段式教學(xué)，充分整合了學(xué)生習(xí)慣。與之不同的是，體驗式訓(xùn)練在教學(xué)時，直接讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，注重提高了學(xué)生的主觀能動性與積極性，使得學(xué)生的相互交流更加密切，相互之間更為了解，有利于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

在體育課程教學(xué)實踐中，教師可以把在原有課中可進行的體驗式訓(xùn)練項目引入課堂，包括60秒挑戰(zhàn)、99秒極限等等，也包括20人21條腿或齊眉棍等場地類體育項目整合成課堂許?教學(xué)內(nèi)容，從而使得原有的教學(xué)內(nèi)容更加充實，具有較強的職業(yè)性。

第4篇：體育課程主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：水平四；體育課；常規(guī)；要求

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A

一、體育課課堂常規(guī)的定義

在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中，體育教師和學(xué)生都必須遵守“行為準則”或者“行為規(guī)范”。

二、體育課課堂常規(guī)和要求

體育課課堂常規(guī)和要求，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況而定，主要內(nèi)容包括學(xué)生、老師兩個方面，這兩個方面也要依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度來確定。

（一）體育課前的常規(guī)和要求

1.教師課前的常規(guī)和要求

（1）體育教師課前要備課程標(biāo)準、備教材、備器材、備學(xué)情、備教案、備教法、備學(xué)法等等；了解班級的總?cè)藬?shù)，男女性別比例，學(xué)生的身體健康狀況等等。

（2）體育教師課前的要求：穿運動服、運動鞋。

2.學(xué)生課前的常規(guī)和要求

（1）課前五分鐘整理好著裝，檢查本節(jié)課所需要攜帶的體育器材，在教學(xué)樓下由體育委員整理好隊伍，并與班主任溝通班級的請假情況，清點人數(shù)后，帶到體育教師指定的位置；體育委員提前和體育老師聯(lián)系，確定上課地點，了解場地的安全情況；從教學(xué)區(qū)帶隊走向體育場地的時候要做到安靜，不追逐打鬧和嬉戲，保持好隊形，步伐整齊統(tǒng)一。

（2）學(xué)生課前的要求：上課必須穿校服和運動鞋；因病、事不能上體育課時，必須本人向體育老師請假，本人不能請假的，必須有班主任的簽字請假條；上課不許戴帽子、圍巾、手套、墨鏡（夏天）和尖銳利器，不允許帶書本、作業(yè)、雜志、手機、零食、游戲卡片和游戲機等電子產(chǎn)品進入課堂。

（二）體育課中的常規(guī)和要求

1.教師課中的常規(guī)和要求

（1）教師在接受體育委員報告出勤人數(shù)以后，記錄好學(xué)生的出勤情況，向?qū)W生問好，安排好見習(xí)生的工作，開始導(dǎo)入本節(jié)課的主要內(nèi)容、重難點，然后按計劃進入教學(xué)狀態(tài)并指出這節(jié)課易出現(xiàn)的安全問題。

（2）體育教師課中的要求：要求導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣，聲音洪亮；提出課后學(xué)習(xí)的要求，安排下節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生課后歸還器械和場地整理工作，體育委員帶隊回班。

2.學(xué)生課中的常規(guī)和要求

（1）學(xué)生上課時，要認真專心聽講，仔細觀察教師的動作示范，并積極思考，自覺遵守課堂紀律，掌握老師所教的內(nèi)容。

（2）不得隨意移動或者損壞已經(jīng)布置好的場地和器材，如有損壞或丟失，按學(xué)校體育器材管理相關(guān)規(guī)定進行賠償；未經(jīng)體育老師的同意不得擅自離開教學(xué)區(qū)域上衛(wèi)生間或者和其他班級、年級的

同學(xué)做其他的活動；不得隨意嬉戲打鬧，在自主探究、合作學(xué)習(xí)時，在沒有老師的安全幫助下，不得做與所學(xué)內(nèi)容無關(guān)的、過于危險的動作，避免危害事故的發(fā)生；在練習(xí)期間如果出現(xiàn)身體不適的情況，及時向老師報告；不允許在自己的活動范圍內(nèi)留下任何垃圾；不得隨意早退；所有人（特殊情況除外）都必須按規(guī)定參加階段、期中、期末和素質(zhì)達標(biāo)測試考核，缺考的必須參加補考。

（三）體育課后的常規(guī)要求

1.教師課后的常規(guī)和要求

（1）教師每次課后都要及時總結(jié)經(jīng)驗，寫好反思；對缺課的學(xué)生做進一步了解，必要時給予補課或輔導(dǎo)。

（2）教師課后的要求：及時反思教學(xué)中存在的不足和優(yōu)點，存在的不足積極向老教師或者骨干教師虛心求教，查閱相關(guān)書籍，積極學(xué)習(xí)和思考并改進。優(yōu)點可以向其他老師共同分享。

2.學(xué)生課后的常規(guī)和要求

（1）課后學(xué)生利用大課間活動、社團活動等課外時間對所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固，利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源查閱相關(guān)書籍和視頻，進一步掌握更多的知識來提高自己。

（2）課外練習(xí)時，對于有危險的動作必須在有老師或者同伴能保證安全和幫助的情況下去練習(xí)。

結(jié)論與建議：培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一項長期、艱巨的任務(wù)，良好的教學(xué)常規(guī)，不僅能提高體育課的質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，也能提高學(xué)生、教師的安全意識，避免事故的發(fā)生。

第5篇：體育課程主要內(nèi)容范文

一、加強學(xué)習(xí)，積淀智慧底蘊

教育專家指出：學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要、重要通道。所以，體育教師除了學(xué)習(xí)體育理論知識、研讀體育專業(yè)著作外，還必須在哲學(xué)、教育心理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等方面有所涉獵。要不負眾望，要有所創(chuàng)造、有所發(fā)展就必須讀一些“墊底”的書（摘自教育家朱永新語）。通過系列學(xué)習(xí)，可以讓我們體育教師掌握最新的體育理論知識與技術(shù)技能，提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，使自己始終保持滿滿的“一缸富有生命力的活水”。也只有這樣，我們在室內(nèi)體育課教學(xué)時，才能有的放矢，才能讓學(xué)生的智慧與自己的智慧激情碰撞，釋放出室內(nèi)體育課的精彩。

二、整合技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)雖是一門專門的學(xué)科課程，但對于其他學(xué)科來說，與信息技術(shù)整合卻可以起到相互促進、相得益彰之效。室內(nèi)體育課教學(xué)，我們一般以體育常識、衛(wèi)生保健、安全知識等為主要內(nèi)容，若是光憑一張嘴來講解，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，打不起精神，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)動力、興趣、積極性，嚴重影響了室內(nèi)體育課的教學(xué)效果，有違體育新課標(biāo)教書育人、強身健體的初衷。我在教授足球的帶球突破過人這一技巧時，把學(xué)生帶進了教室，整合信息技術(shù)，實行室內(nèi)體育課教學(xué)。課前，我把學(xué)生喜歡的世界球星馬拉多納、貝利、梅西帶球過人的精彩片段進行了剪接，制成了教學(xué)課件，給學(xué)生慢動作展示球星帶球過人非凡技術(shù)，并附上詳細的技術(shù)要領(lǐng)講解，在讓學(xué)生領(lǐng)略世界級球星風(fēng)采的同時，輕松領(lǐng)悟帶球過人的動作要領(lǐng)；圖文并茂的知識講解，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，他們躍躍欲試、蠢蠢欲動，教學(xué)效果不言而喻。

三、就地取材，豐富教學(xué)內(nèi)容

新《小學(xué)體育課程標(biāo)準》指出：“積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用課程資源，可以發(fā)揮課程資源的教育優(yōu)勢?！币虼耍覂?nèi)體育課教學(xué)時，我們應(yīng)打破時空的限制，充分挖掘、利用起教室內(nèi)的現(xiàn)有資源，因地制宜、就地取材、因材施教，充分利用課桌、板凳等進行室內(nèi)體育課教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。此外，我們還可以將桌凳進行合理擺放，變成簡易的雙桿、山羊，讓學(xué)生原地支撐、模擬練習(xí)；將桌凳混合擺放，拼成簡易的“海綿墊”，讓學(xué)生進行仰臥起坐、俯臥撐的練習(xí)；也可將桌凳擺放成“迷宮”“單邊橋”，讓學(xué)生模擬闖迷宮、過單邊橋，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性。游戲時，我們應(yīng)教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，避免不安全狀況的出現(xiàn)，讓學(xué)生在室內(nèi)體育課中既得到身體的鍛煉，又受到思想品德的教育，達到練體、育人的雙重教學(xué)效果，一舉多得。

四、即時評價，達到教學(xué)目的

課程評價的主要目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進行診斷、并確定課程目標(biāo)的達成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑（引自小學(xué)體育新課標(biāo)）。結(jié)合室內(nèi)體育課的實際情況，我認為，室內(nèi)體育課評價時，采用即時評價更為適宜。評價時，我們要以人為本，以積極評價為主，讓學(xué)生在享受成功的同時，收獲自尊、自信，滿足自我需要。如在室內(nèi)體育課對學(xué)生的仰臥起坐、俯臥撐進行評價時，則可適當(dāng)降低評價標(biāo)準，不看重數(shù)量，只注重動作質(zhì)量；“不錯”“好極了”“很好”“繼續(xù)努力”……應(yīng)成為即時評價的常用語。而對游戲項目等進行評價時，則著重對學(xué)生的參與熱情、合作態(tài)度、規(guī)則遵守等進行即時評價，使每個學(xué)生都受到激情鼓舞，激勵他們以最佳的精神狀態(tài)、嶄新的競技面貌參與到室內(nèi)體育課的學(xué)習(xí)中去。

第6篇：體育課程主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：初中女生；體育鍛煉；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-046-01

初中女生正處于青春發(fā)育期，開始表現(xiàn)出一些女性的心理、生理特點，主要表現(xiàn)為靦腆、害羞、自尊心強、愛清潔等。她們上體育課時，往往不是很積極。因此，培養(yǎng)初中女生體育鍛煉的興趣很關(guān)鍵。本文分析了當(dāng)前初中女生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，并提出提升女生參與體育鍛煉熱情的方法策略。

一、初中女生體育鍛煉的現(xiàn)狀

我國自從進入二十一世紀以后，對于高等院校一直十分重視其素質(zhì)教育。其中的體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，其地位已經(jīng)越來越得到相關(guān)研究人員的認可與重視。作為實現(xiàn)體育教學(xué)的重點部分，初中女生的體育鍛煉已經(jīng)成為了研究的重要課題之一。本節(jié)筆者將對于初中女生的體育鍛煉現(xiàn)狀進行分析：

首先，初中女生對于體育課程不夠重視，雖然體育課程在目前的初中考核之中已經(jīng)成為了必修課程，同時在考試之中，其成績一般也會列入學(xué)分，最終影響學(xué)生的總體成績，但是，在實際教學(xué)當(dāng)中很多學(xué)生對于初中體育課程仍舊出于種種原因顯得不夠重視。去上體育課程，一般也是出于無奈。

其次，初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)難以達成，在我國初中的體育教學(xué)當(dāng)中，其教學(xué)形式往往還停留在“教者發(fā)令，學(xué)者響應(yīng)，身順而心違”的現(xiàn)象還普遍存在。其中部分學(xué)生，在面對體育課程的出席率上，甚至?xí)页龇N種理由請假或逃課。而這些行為與我國教育部出版的《全民健身計劃綱要》具有較大的不同，《綱要》之中指出“要對學(xué)生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能與習(xí)慣”的目標(biāo)。這一目標(biāo)給學(xué)校體育提出了更高的要求。初中體育教育的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生鍛煉能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，為終身體育鍛煉打下必要的基礎(chǔ)。

再次，初中女生對于體育課程興趣缺失。從一般大學(xué)的體育教師的教學(xué)實踐之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師往往最頭疼的就是初中女生的體育鍛煉。一方面，初中女生對體育課興趣不大，自身對于參加體育活動，鍛煉身體的積極性又相對較低，在思想之中“健康第一”的意識不足，在體育課中遲到、早退的現(xiàn)象嚴重。她們在體育教學(xué)中，即使參與教學(xué)活動，也往往是身到心不到，經(jīng)常采用“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅使教學(xué)質(zhì)量難以保證，而且也不利于形成終身體育的良好習(xí)慣。

二、對于初中女生體育鍛煉興趣培養(yǎng)的相關(guān)建議

首先，學(xué)校應(yīng)進一步提高體育教學(xué)的地位。學(xué)生對于體育教學(xué)的不重視，往往是因為在眾多課程之中，體育課程無論是從教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容，還是從考試方式等方面來說，都不如專業(yè)課程正規(guī)，同時其學(xué)分數(shù)也一般相對較低，所以學(xué)生在本著得過且過的思想，在學(xué)習(xí)之中精神不集中。這就要求學(xué)校教學(xué)管理部門，提高體育教學(xué)的體育，增加體育的課的課時，以及學(xué)分數(shù)量，在教學(xué)之中，重視對于體育課程的教學(xué)內(nèi)容的實施情況的監(jiān)管。同時定期對于體育課程進行考核，增加其教學(xué)評價環(huán)節(jié)。使得學(xué)生在思想上重視體育課程。

其次，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，往往是教師教授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師示范教學(xué)動作，學(xué)生在旁邊觀看，模仿，學(xué)習(xí)動作。這種教學(xué)模式往往顯得過于呆板，使得正處于青春期的學(xué)生無法集中精力在學(xué)習(xí)上。這種現(xiàn)象在一定程度上，阻礙了學(xué)生對于體育課程之中教師所傳授的知識的習(xí)得。這就要求教師教學(xué)之中，學(xué)習(xí)更多的先進的教學(xué)方式，增加與學(xué)生之間的互動。真正做到使得學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，因材施教，初中女生對于體育課程興趣不高的主要原因，是對于教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，從而在主觀上不愿意參加體育鍛煉。這就要求體育教師根據(jù)女生的特點，選擇教材內(nèi)容與教法方法，針對男女有別的特點合理安排女生的運動量，從而達到提高教學(xué)效果的目的。從初中女生的特點來說，她們對體育課具有求趣、求健、求美以及喜歡韻律等特點。所以，在教材內(nèi)容、教法手段、運動量的擇、安排上，既要充分考慮她們的心理、生理特點，同時也應(yīng)該考慮到初中女生的興趣點，激發(fā)她們學(xué)習(xí)的熱情，以及參與體育鍛煉的欲望。

此外，改進體育課程的結(jié)構(gòu)，對于傳統(tǒng)的體育課程來說，一般的體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)可以分為“三段式”，即“讀”為第一階段，“理”為第二階段，“練”為第三階。但是這種教學(xué)結(jié)構(gòu)往往會阻礙學(xué)生的發(fā)展，束縛學(xué)生個性的解放。所以教師應(yīng)該將體育課程分為教學(xué)準備階段，基本階段，選擇階段，結(jié)束階段。其中選擇階段應(yīng)該根絕學(xué)生的需求選擇性的濟寧鍛煉方法的傳授。加強與學(xué)生互動，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

最后，重視學(xué)生反饋。在學(xué)校的教學(xué)評價體系之中，學(xué)校應(yīng)該尤為重視學(xué)生對于體育課程的評價。所以，作為體育教學(xué)或者體育課程的研究人員，教師應(yīng)該更為科學(xué)的制定教學(xué)評價體系，其后根據(jù)學(xué)生對于教學(xué)評價的法規(guī)，修正自身的教學(xué)方案，尤其對于學(xué)生之中的女生群體，應(yīng)更為重視。根據(jù)學(xué)生的意見選擇教學(xué)方法，以及教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，針對性的加強學(xué)生參與體育課程的熱情。

參考文獻：

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第7篇：體育課程主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中體育 課程改革

中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。當(dāng)前，體育教學(xué)要求日益提高，通過對《課程標(biāo)準》的研究，針對學(xué)生情況，作為主導(dǎo)地位的教師，應(yīng)采用何種教學(xué)方法解決問題. 提高教學(xué)質(zhì)量，成為越來越多人關(guān)注的焦點。首先正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育教學(xué)改革正確方向的前提，自從中學(xué)體育課程改名為《體育與健康》之后，有人認為體育教育已經(jīng)發(fā)展為健康教育。

一、正確理解體育課程的性質(zhì)應(yīng)該把握以下幾點要求：

1、體育課程必須貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想為增進學(xué)生身心健康服務(wù)。

2、體育課程以身體練習(xí)為主要手段，不是以知識傳授和智力游戲為主要手段。

3、體育健康的知識技能方法既是課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)課程各項目標(biāo)為主要載體，而且掌握這些知識、技能方法，也是《課程標(biāo)準》要求達到的一項目標(biāo)。

4、體育與健康課程雖然強調(diào)多種內(nèi)容、多種功能和多種價值整合，但仍是以體育為主的一門課程。

5、初中的健康教育內(nèi)容由體育品德與生活品德及社會生物科學(xué)等相關(guān)課程共同完成. 體育課程主要學(xué)習(xí)與體育密切相關(guān)的健康教育知識。

只有深入研究體育課程的性質(zhì)和要求才能更好地了解課程標(biāo)準，才能在教學(xué)過程中能夠靈治運用，從而達到提升體育課的質(zhì)量。

二、讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位。

《課程標(biāo)準》強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”，但學(xué)生身心處于發(fā)育過程，發(fā)育尚未成熟，有些體育課程教學(xué)中不能一切都以學(xué)生興趣為中心，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的興趣成為情趣，進而掌握運動技能，為終身體育打下扎實基礎(chǔ)，那種讓學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，愛怎么樣學(xué)就怎么樣學(xué)，能學(xué)到什么程度算什么，實際上是放棄了教育的職能。

“學(xué)生是以接受別人經(jīng)驗為主的學(xué)習(xí)主體”. 教學(xué)就是要讓學(xué)生快速高效地掌握前人的經(jīng)驗。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們要積極掌握提倡“探究學(xué)習(xí)“使學(xué)生知道知識來源掌握獲取知識方法，但并不是所有的體育知識技能都讓學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)的。只有把學(xué)生個性的發(fā)展融洽在教學(xué)任務(wù)中必須要符合學(xué)生成長規(guī)律，必須要依賴良性的教學(xué)管理，才能發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。

三、對傳統(tǒng)教材進行現(xiàn)代化和改造，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、愛好。

新課程改革的內(nèi)容選擇還要以傳統(tǒng)教材為框架，對內(nèi)容進行優(yōu)化和改革，改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項技術(shù)運動或提高某項身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念。如：鉛球、跳高、蹲踞式起跑、前滾翻等趣味性較差，技術(shù)要求高，難以掌握，又無益于終身體育的項目可只作介紹或通過簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容，以游戲的形式、比賽的形式來組織教學(xué)，在學(xué)生“玩”的過程中講解一些動作要領(lǐng)，提出一些動作要求，讓學(xué)生更好地“玩”讓學(xué)生既掌握了最基本的動作方法，又“玩”得開心。降低難度，簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)是新課改對傳統(tǒng)體育教材的需要，這樣做學(xué)生既掌握了動作，又增強了信心，培養(yǎng)了興趣，我們又何樂而不為呢？在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，選擇與確定體育活動內(nèi)容十分重要。要精選既受學(xué)生喜受，又對促進學(xué)生身心發(fā)展有較大價值，有利于學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識，基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地、設(shè)施等條件，確定一些課程內(nèi)容范圍，讓學(xué)生根據(jù)自身條件和興趣、愛好進行選擇。學(xué)生自己喜歡了就會自覺、積極地進行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，發(fā)展個性，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。有了良好的鍛煉習(xí)慣以后，就更加有利于培養(yǎng)終身的體育觀。

四、體育教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

引導(dǎo)學(xué)生落實《課程標(biāo)準》是的目標(biāo)任務(wù)。針對學(xué)生的特點和興趣因材施教。學(xué)生大致可分為以上四種：成績良好和較差的，對某些項目感興趣和不感興趣的。針對這幾種情況采用不同教學(xué)的方法，進行教學(xué)，不能認為學(xué)生成績差或不感興趣就放棄教育。由此提出二個問題進行探討。

1、關(guān)于運動技能學(xué)習(xí)問題。過去的體育課程教學(xué)比較重視技能學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重視不夠，隨著教育改革和學(xué)校體育改革不斷深入，逐漸認識到了“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體”的重要性. 但是有人認為“會學(xué)”比“W會”更重要. 學(xué)生是否掌握運動技能無關(guān)緊要，關(guān)鍵要學(xué)會如何鍛煉，如何運用體育知識、技能，把運動技能學(xué)習(xí)與體育鍛煉能力，人為地割裂開來和對立起來。

2、關(guān)于學(xué)生運動興趣問題。

過去的教學(xué)對學(xué)生興趣關(guān)注不夠，從而影響了學(xué)生鍛煉的積極性，為此《課程標(biāo)準》有針對性強調(diào)，并指出“運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉前提”。但本人認為“教學(xué)必須從學(xué)生興趣出發(fā)，以學(xué)生興趣為中心”把學(xué)生運動興趣當(dāng)作教學(xué)的唯一依據(jù)的說法，從而忽視對體育知識；技能教學(xué)和對意志的培養(yǎng)的忽視，是錯誤的。

第8篇：體育課程主要內(nèi)容范文

一、體育課有利于學(xué)生的身心健康

初中生正直青春期，身體生長最快速的時候，身高、體重、聲音等等變化得都是非?？斓模@時候，在營養(yǎng)跟的上的基礎(chǔ)上，主要的還是需要鍛煉身體的，常常聽人說到，打籃球會有利于長高個，其實這是有一定依據(jù)的，初中時期的鍛煉，更有利于骨科的拉伸，生長。

當(dāng)然，伴隨著身體那種自然而然的變化，更讓人小心翼翼的是伴隨青春期的心理變化，我們都知道，青春期的孩子比較敏感、叛逆，因為一些小事就會想不開，這時候除了老師苦口婆心的開導(dǎo)，也需要一些課堂外的活動，讓學(xué)生真正的身心愉悅，有了好心情，才不會使青春期的自己變得敏感。同時，體育鍛煉本身可以促進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。

初中不同于小學(xué)，教學(xué)深度和廣度都發(fā)生了一些變化，課程增多了，科目的難度也加大了，隨之而來的就是作業(yè)量的增大，如果沒有一個好的身體，應(yīng)對如此繁瑣的課程，身體多少是吃不消的。初中是個特殊、重要的時期，講究的是德智體美勞全面發(fā)展，體育課顯的尤為的重要。

二、體育課有利于學(xué)生對專業(yè)知識的了解

我國是一個綜合型的大國，在各個領(lǐng)域都很突出，2008年，我國在北京舉辦了首屆奧運會，更高、更遠、更強的口號震驚海內(nèi)外，對體育的重視也達到了一個新的高度。對于一些專業(yè)比賽，基本的賽事規(guī)則和技術(shù)我們都是要懂得的，這些，都應(yīng)該是我們在體育課上學(xué)到的。同時在體育課上，老師對于一些體育器材、國內(nèi)外體育歷史的講解，也有利于開闊學(xué)生的視野。

通常，一節(jié)體育課的開始是熱身，圍繞操場跑兩圈，活動一下筋骨，其次就是課堂的講解，以籃球課為例，老師要先把這堂課的主要內(nèi)容說一下，比如，三步上欄的學(xué)習(xí)，投球要注意哪一個點等，老師需要邊講解邊演示，學(xué)生在一旁觀看，但是，講解的內(nèi)容不要太多，對于技巧要層層遞進，講解一部分后，讓學(xué)生自己練習(xí)一下，掌握一下技巧，學(xué)生感覺學(xué)會了，才會有對下一步學(xué)習(xí)的求知欲。在短暫的練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生休息的時候，老師可以很輕松接著的把下一步技能講解、演示一遍。不松不緊，順其自然的完成這堂課的任務(wù)。

體育課畢竟不太同于文化課，相對于文化課而言，體育課還是會起到一個放松的作用，不用在課堂上腦子一根筋，生怕錯過某個知識點，在體育課上，不太懂會走神落下的，都可以在練習(xí)的時候得到補充，前提是，不管是什么?n程，都需要遵守紀律。

三、體育課有利于學(xué)生的全面發(fā)展

體育課使孩子放松身心的同時也能夠?qū)W到專業(yè)的技能，的確很重要。其實更重的是體育課有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

有句話是這樣說的，經(jīng)常鍛煉的人聰明。這句話不是空穴來風(fēng)，更不是對體育課的奉承，它是經(jīng)過科學(xué)研究和現(xiàn)實調(diào)查得到的依據(jù)。經(jīng)常體育鍛煉的人有利于血液循環(huán)，有利于腦部組織的發(fā)展，可以使腦皮層的厚度增加。經(jīng)常體育鍛煉的人，免疫系統(tǒng)比較強大，為智力的提升提供保障，使人的的思維更加敏捷，提高記憶力。

體育課還可以讓學(xué)生學(xué)到一些最基本的防護技能，比如，怎么防止肌肉拉傷，怎么治療肌肉拉傷這些都是基本的體育防護技能。對于一個經(jīng)常跑步的人需要注意什么等等的這些，都可以在體育課上，老師和學(xué)生休息閑聊時，學(xué)到手，應(yīng)用在自己、家人、朋友的身上。

體育課帶給我們精神層面的東西也特別的多，我們在學(xué)習(xí)體育課的時候，會被老師講解的體育人物的精神所感染，在進行體育鍛煉的時候，我們就會本能的激發(fā)自己那種堅韌的精神，就更能夠理解我國在舉辦奧運會提出更高、更遠、更強的口號的意義，這種精神是體育帶給我們的，但并不只是體育精神，這種精神還會滲透到骨子里，不管面對的是學(xué)習(xí)上的難題還是生活中的困境，都會讓我們勇往直前，那種精神是體育課帶給我們的本能。

總結(jié)：

第9篇：體育課程主要內(nèi)容范文

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院?！」搀w育課　教學(xué)改革

1體育課教學(xué)的指導(dǎo)思想定位

體育課程應(yīng)以身體練為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程，是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程；是實施素頃教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

2教學(xué)組織形式，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

2．1“搞活”教學(xué)組織形式

體育課教學(xué)組織形式不是一成不變的，要強調(diào)一個“活”字，讓學(xué)生廣泛參與，在參與中增長智慧和創(chuàng)新能力。在課堂內(nèi)，可以更多些討論式、座談式、游戲式的教學(xué)活動。這樣的課堂教學(xué)組織形式，可以使每個學(xué)生真正置身其中，在與教師交往，與同學(xué)的交往中做到經(jīng)驗共享．學(xué)會合作和發(fā)現(xiàn)自我。

2 2教學(xué)方法的運用

“健康第一”指導(dǎo)思想強調(diào)健康教育應(yīng)貫穿于體育課教學(xué)實施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康意識和體育習(xí)慣為最終目的。為此，征教學(xué)方法的運用上，要強調(diào)充分調(diào)動學(xué)生的運動興趣，正確引導(dǎo)和解決學(xué)生存運動鍛煉中遇到的疑惑和困難，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，重視學(xué)生的情感體驗，并且充分考慮到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異。

2．3教學(xué)手段的研究

2．3．1推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)方法

提倡教學(xué)過程“精、簡、廣、通”，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，培養(yǎng)自我鍛煉習(xí)慣的能力。采用小團體教學(xué)法也可取得較好的教學(xué)效果，即以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，營造積極生動的教學(xué)氛圍，知己知彼，教與學(xué)相輔相戍，相互促進。

2．3．2全面采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段計算機多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)手段的廣泛使用為教學(xué)手段的更新注入了活力，充分提高了課堂教學(xué)效率，從技術(shù)上保證了“少而精”與“博而通”相結(jié)合的教學(xué)要求。在課件創(chuàng)作、實踐和完善過程中，要整體策劃，使理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容相結(jié)合，注意啟發(fā)性和交互性以及表現(xiàn)形式多樣性。

2．3．3建立體育教學(xué)網(wǎng)站，實現(xiàn)多渠道信息傳播

設(shè)計注重災(zāi)用性、綜合性和智能性，逐步實現(xiàn)了解網(wǎng)上教學(xué)．網(wǎng)上答疑、課件自由點播等多種功能，使課內(nèi)課外的教學(xué)活動互為補充，相得益彰。

3教學(xué)內(nèi)容體系的改革

3．1構(gòu)建系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系，以“健康第一”為本，以培養(yǎng)終身體育思想為目標(biāo)，不斷完善體育教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容改革是學(xué)校體育教育改革的核心環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇既要重視它對人體生物學(xué)改造的價值，又要考慮它對體育素養(yǎng)和教育所起的作用，防止不必要的重復(fù)，充分體現(xiàn)民族性、娛樂性、健美性、健身性的原則。教學(xué)內(nèi)容的充實是體育健康課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要大力改變高校體育較單一的教學(xué)內(nèi)容，增加體育教育的含量，使高校公共體育具有多重性。

3．2重視理論課程建設(shè)

在教學(xué)中貫徹“健康第一”、“終身體育”的教育思想，緊緊圍繞普通高校體育課程、健康教育、余暇體育、課余訓(xùn)練等主要內(nèi)容，確立“腱康為本，重在健身”的體育教育理念。使學(xué)校體育教育能夠滿足不同年級、不同性別、不同體質(zhì)、不同類別學(xué)生的需要，同時要使其達到體育教育的社會化和個體化的有效統(tǒng)一。

3．3課外體育與公共體育課相統(tǒng)一

以公共體育課為先導(dǎo)，將課外體育與公共體育課統(tǒng)一起來使二者相互補充、相互促進，形成“綜合體育課”。課外體育活動是體育課的延伸，是學(xué)生自我教育的途徑。體育課是培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣、理念、技術(shù)的過程，而課外體育則是實踐的課堂。我們應(yīng)該將體育課與課外體育活動結(jié)合起來，形成一種“綜合體育課”觀。

4體育課質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)改革

4．1完善制度。以評估促發(fā)展

加強制度建設(shè)，完善和嚴格執(zhí)行制度是實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的有效措施，我們應(yīng)該完善傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評估方案，轉(zhuǎn)變觀念，評估不是目的，而是促進教師不斷發(fā)展的手段，即以教師發(fā)展為目的的評估，以評估者和被評估者的彼此信任為基礎(chǔ)，開展開放型的評估。

4．2加強教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量信息包括教師教的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的質(zhì)量信息，以及學(xué)生進入社會，用人單位的反饋信息．，各高校要加大收集反饋信息的力度，全面衡量來自學(xué)生、教師、社會用人單位的反饋信息，以反饋信息為指導(dǎo)，加強體育教學(xué)的管理。

5教師隊伍建設(shè)改革

5．1加強教師隊伍的培訓(xùn)與提高

體育教師的素質(zhì)，在很大程度上影響著體育課教學(xué)質(zhì)量。重視師資力量的培養(yǎng)和提高，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

5．2加強教師培訓(xùn)，促進教師知識結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性發(fā)展

在新形勢下的教師的科研和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為制約高校體育教師隊伍建設(shè)的重要影響因素，這就要求教育主管部門加強在職教師的培訓(xùn)，并使培訓(xùn)系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)。此外，在保證正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)之上，鼓勵教師外出訪學(xué)、繼續(xù)深造，在條件允許的情況下創(chuàng)造出國學(xué)習(xí)交流的機會也不失為一種加強教師培訓(xùn)的可行的措施。

5．3以競爭促學(xué)習(xí)，以獎勵促進步．注重教師個人能力建設(shè)

加強教師能力建設(shè)是加強師資隊伍建設(shè)的重要手段之一。我們要建立健全教師考核制度，在學(xué)校中建立一種以能力為主的評價體系，使風(fēng)險與效益并存，這樣才能促進教師的自主學(xué)習(xí)。

6教學(xué)評價體系的改革