科技創(chuàng)新形勢(shì)精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

論文摘要：隨著近幾年高校教育體制改革的不斷深入，各高校對(duì)自己的教育模式都提出了更高的要求，其中之一就是在高校開(kāi)展并普及大學(xué)生科技創(chuàng)新。理工科院校歷來(lái)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的科技動(dòng)手能力和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提出了“自助式實(shí)驗(yàn)室”和“車(chē)間大課堂”兩種適合理工院校學(xué)生特點(diǎn)的大學(xué)生科技創(chuàng)新模式。

論文關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；模式；實(shí)驗(yàn)室；企業(yè)

高等教育學(xué)府歷來(lái)都擔(dān)負(fù)著為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重任。近年來(lái)，伴隨著高校教育體制改革的不斷深入以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展對(duì)教育成果需求的不斷加大，各高校對(duì)自己的教育模式都提出了更高的要求，其中之一就是在高校開(kāi)展并普及大學(xué)生科技創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

2011年政府工作報(bào)告中提出，要大力推進(jìn)科技創(chuàng)新，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。由此可見(jiàn)高度重視大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，不僅是高校培養(yǎng)科技人才不可或缺的方面，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。

科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包括使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中具備主動(dòng)鉆研科學(xué)方法、積極了解前沿科技動(dòng)態(tài)的精神以及獨(dú)立獲取知識(shí)的技巧和應(yīng)用發(fā)散性思維進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐的能力。許多以信息學(xué)科為特色的理工科院校，歷來(lái)重視提高學(xué)生的科技動(dòng)手實(shí)踐能力和拓展創(chuàng)新思維。然而如何立足高校自身實(shí)際開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新，重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是尋求適合學(xué)校發(fā)展的大學(xué)生科技創(chuàng)新模式。

針對(duì)學(xué)校的這個(gè)特點(diǎn)，本文對(duì)以下兩種大學(xué)生科技創(chuàng)新模式進(jìn)行探討：一是著眼學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科研及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮自助式實(shí)驗(yàn)室的作用的自助式實(shí)驗(yàn)室模式（學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行查資料、定方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，參與自助式實(shí)驗(yàn)室）；二是著力體現(xiàn)綜合實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性、實(shí)用性和推廣性，尤其是結(jié)合生產(chǎn)與科研一線(xiàn)的相關(guān)工作的車(chē)間大課堂模式（產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，走進(jìn)工廠(chǎng)大課堂）。

一、自助式實(shí)驗(yàn)室模式

理工科院校學(xué)生有很多時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)椴粌H教師上課需要演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生課外作業(yè)也需要做實(shí)驗(yàn)，有些科目還要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考試。如此多的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)貫穿在師生互動(dòng)教學(xué)的方方面面，如果老師和學(xué)生僅僅是將它作為一個(gè)授課目標(biāo)或考核形式，而就白白浪費(fèi)了巨大的科學(xué)創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

絕大多數(shù)的學(xué)生都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在偶然間會(huì)有過(guò)對(duì)某一領(lǐng)域天馬行空的超前想法，而這些看似異想天開(kāi)的思考中或許蘊(yùn)藏著未來(lái)尖端科技的巨大突破。這些想法很可能是科學(xué)理論的雛形，但是如果沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，雛形可能永遠(yuǎn)也形不成科學(xué)理論，那么這些閃光點(diǎn)也就白費(fèi)了。因此為了讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為能變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”，能夠自發(fā)地對(duì)自己超前的理論觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，我們提出了自助式實(shí)驗(yàn)室這個(gè)模式。

自助式實(shí)驗(yàn)室不是實(shí)驗(yàn)室的名稱(chēng)，而是一種特殊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的授課方式，使學(xué)生由教師帶領(lǐng)著完成教科書(shū)上已有的實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)延伸為學(xué)生在教師指導(dǎo)下自發(fā)主動(dòng)地對(duì)未知的實(shí)驗(yàn)理論進(jìn)行探索性操作。這種模式不僅有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ匾氖谴龠M(jìn)了科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。自助式實(shí)驗(yàn)室模式以傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)、提高創(chuàng)新能力為立足點(diǎn)，以創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為核心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才。

為了達(dá)到培養(yǎng)科研創(chuàng)新大學(xué)生的目的，同時(shí)又避免資源的浪費(fèi)，自助式實(shí)驗(yàn)室要做到有層次、有規(guī)范，分階段地開(kāi)展，才能張弛有度、合理利用、有序展開(kāi)。

1.有層次的實(shí)驗(yàn)室名師指導(dǎo)體系

聘任學(xué)科內(nèi)的教授、博士等資歷深厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師作為自助式實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)名師，每周定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，一方面負(fù)責(zé)保養(yǎng)設(shè)備和更新材料、以及維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的秩序，另一個(gè)更重要的方面就是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方式進(jìn)行指點(diǎn)及檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種偶然間產(chǎn)生出的關(guān)于科學(xué)的想法，在最開(kāi)始都只是具有一個(gè)很模糊很超前的概念，這個(gè)概念拿到實(shí)驗(yàn)室里往往不知如何下手操作。這個(gè)時(shí)候就需要指導(dǎo)老師運(yùn)用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)指點(diǎn)學(xué)生如何整理思路、如何查閱文獻(xiàn)、如何準(zhǔn)備資料以及如何開(kāi)展操作。學(xué)生最終無(wú)論能否得到理想的結(jié)果，都是對(duì)創(chuàng)新理論的一次檢驗(yàn)，豐富了開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)主體本身的知識(shí)。這樣經(jīng)過(guò)不斷的磨合和完善，最后形成老教授指點(diǎn)年輕教師，高年級(jí)學(xué)生幫助低年級(jí)學(xué)生的有層次的指導(dǎo)體系。

2.規(guī)范的自助式實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)報(bào)告

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是科技行為的一種，因此必須以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這就要求學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也要形成完整的書(shū)面報(bào)告。細(xì)心地撰寫(xiě)自己想法產(chǎn)生的背景、過(guò)程，做實(shí)驗(yàn)的步驟、方案，參考的文獻(xiàn)，指導(dǎo)老師的建議以及最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等各方面的信息，這些信息必須在實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后做同步的詳細(xì)記錄。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)于大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)有著相當(dāng)重要的作用，一方面比較正規(guī)細(xì)致地備份了學(xué)生每次的創(chuàng)新行為，另一方面也能與指導(dǎo)老師及其他同學(xué)共享創(chuàng)新心得與體會(huì)。

3.階段性的實(shí)驗(yàn)室總結(jié)匯報(bào)會(huì)

總結(jié)匯報(bào)是一種實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變飛躍的形式，也是師生之間相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的方式。在自助式實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的每個(gè)階段都會(huì)有大量的、零散的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)報(bào)告在不斷積累，這些報(bào)告有的可能比較膚淺，但是卻鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)；有的相對(duì)超前，但卻受限于創(chuàng)新主體因知識(shí)水平、實(shí)驗(yàn)方式等一系列因素而無(wú)法繼續(xù)深入。諸如此類(lèi)的情況，在階段性的總結(jié)匯報(bào)會(huì)上可以得到較為有效的改善。指導(dǎo)老師挑選出立意較新、思維獨(dú)特、創(chuàng)新性高、代表性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由操作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生闡述想法和過(guò)程，隨后實(shí)驗(yàn)室其他學(xué)生共同進(jìn)行討論，發(fā)掘其創(chuàng)新點(diǎn)、閃光處，最后由指導(dǎo)老師做歸納性的總結(jié)，指出該階段科技實(shí)驗(yàn)中的成果和創(chuàng)新進(jìn)展。

自助式實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立動(dòng)手能力的作用，把教師和學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)造行為從單一活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在自助式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成一條以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)為目標(biāo)，較為完善的理工科專(zhuān)業(yè)人才科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式。

二、車(chē)間大課堂模式

隨著自助式實(shí)驗(yàn)室的不斷推進(jìn)和完善，會(huì)有越來(lái)越多的創(chuàng)新觀點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室中誕生并完善。但是再新穎的觀點(diǎn)、再高端的創(chuàng)新如果脫離了實(shí)際，缺乏應(yīng)用性，也不能稱(chēng)之為成功的科技創(chuàng)新。所以大學(xué)生的科技活動(dòng)不僅要敢想、敢開(kāi)展，更要很好地體現(xiàn)出科技實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性和實(shí)用性，尤其是在理工科院校，要注重結(jié)合生產(chǎn)與科研一線(xiàn)的相關(guān)工作，有的放矢開(kāi)展科技實(shí)踐。這就提出了更深一層的高?？萍紕?chuàng)新模式——車(chē)間大課堂。

車(chē)間大課堂模式的核心內(nèi)容是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是現(xiàn)代社會(huì)教育的新型模式，即充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自?xún)?yōu)勢(shì)，把書(shū)本知識(shí)與以實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、科研實(shí)踐相結(jié)合的教育形式。車(chē)間大課堂模式不僅把產(chǎn)學(xué)研充分結(jié)合，并使這種結(jié)合不只是滿(mǎn)足于停留在企業(yè)提供的有限的實(shí)習(xí)點(diǎn)開(kāi)展幾天實(shí)習(xí)活動(dòng)這類(lèi)簡(jiǎn)單淺顯的層面，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方面的積極性，把學(xué)生的科技創(chuàng)新思維、企業(yè)的科技創(chuàng)新需求、學(xué)校的科技創(chuàng)新指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，最終找準(zhǔn)適合學(xué)校辦學(xué)特色、貼近企業(yè)發(fā)展水平的大學(xué)生科技創(chuàng)新內(nèi)容。這樣的創(chuàng)新一方面培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)所急需的科技人才，另一方面又為企業(yè)的開(kāi)拓發(fā)展提供了經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所檢驗(yàn)的創(chuàng)新觀點(diǎn)和方法。

車(chē)間大課堂模式從字面上理解就是企業(yè)車(chē)間和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，引申下去就是充分利用學(xué)校與企業(yè)這兩種不同的科研環(huán)境和教學(xué)資源，把以傳播知識(shí)、啟迪智慧為主的大學(xué)教育與強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐操作為主的車(chē)間工作相融合的大學(xué)生科技創(chuàng)新教育模式。

車(chē)間大課堂模式實(shí)施起來(lái)有兩個(gè)層次：一是車(chē)間“老師”走進(jìn)學(xué)校課堂；二是學(xué)生走進(jìn)企業(yè)車(chē)間。這兩個(gè)“走進(jìn)”在形式上充分考慮了學(xué)生的興趣、就業(yè)等因素，在內(nèi)容上注重書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程兩者的完整性，具有可行性及可拓展性。

1.車(chē)間“老師”走進(jìn)課堂

高校是知識(shí)的殿堂，但不代表所有的知識(shí)都能夠全部學(xué)習(xí)到。有很多勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)積累的一些技巧、方法和經(jīng)驗(yàn)絕不是大學(xué)課堂上幾條理論、幾本教材所能傳授的。為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，拓寬創(chuàng)新視野，學(xué)校應(yīng)定期邀請(qǐng)多年在企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)上的老師傅走進(jìn)高校的學(xué)生課堂給學(xué)生上課，傳授給學(xué)生與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)并與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關(guān)的知識(shí)技巧。如果條件許可，可以把課堂布置成類(lèi)似實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)易小型車(chē)間，車(chē)間“老師”手把手教學(xué)生如何閱讀說(shuō)明書(shū)，如何操作設(shè)備，如何在保證質(zhì)量的情況下提高效率等一系列無(wú)法從書(shū)本中學(xué)到的內(nèi)容。

車(chē)間“老師”走進(jìn)課堂的形式有幾個(gè)方面要注意：一是傳授的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其畢業(yè)后就業(yè)有幫助，或者說(shuō)能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃的。二是注意展開(kāi)的幅度和尺度，不能本末倒置?？萍紕?chuàng)新雖然對(duì)于啟迪學(xué)生智慧、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能有重要意義，但畢竟還只是原始教學(xué)的一個(gè)輔助方式，不能夠取代真正的課堂學(xué)習(xí)，它應(yīng)該和課堂學(xué)習(xí)相互促進(jìn)、相輔相成。三是注意分梯度傳授。不同年級(jí)的學(xué)生，本科生和研究生對(duì)于知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)和選擇點(diǎn)都是不相同的，因此要了解所開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生群體的需求，有的放矢地進(jìn)行車(chē)間“老師”進(jìn)課堂。

2.學(xué)生走進(jìn)企業(yè)車(chē)間

人的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。前一種形式獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)，但間接經(jīng)驗(yàn)的掌握又離不開(kāi)主體在實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力在人的成長(zhǎng)過(guò)程中有著十分重要的意義。因此，我們提出了車(chē)間大課堂模式的另一種形式：學(xué)生走進(jìn)企業(yè)車(chē)間。

周期性的安排各年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)高校定點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)的車(chē)間里，參觀并學(xué)習(xí)真正的科技實(shí)踐行為的開(kāi)展流程，如流水線(xiàn)作業(yè)是如何有條不紊地行進(jìn)的，復(fù)雜的機(jī)械是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，凌亂的原材料是如何做成成品的等等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于流程和技巧的掌握會(huì)比在單純從書(shū)本學(xué)到的要深刻得多。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要帶著問(wèn)題走進(jìn)車(chē)間。尤其是一些在實(shí)驗(yàn)室操作過(guò)程中對(duì)操作手法技巧以及材料使用方面產(chǎn)生的疑惑，這些疑惑往往在車(chē)間這種大規(guī)模集成化的生產(chǎn)場(chǎng)所里能夠得到很好的解答。雖然有些答案不一定能夠在學(xué)生今后的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中使用，但是其啟迪作用對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新行為還是有很高的價(jià)值的。

第2篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

在發(fā)展理念上，堅(jiān)決奉行“專(zhuān)業(yè)、生態(tài)、科技、領(lǐng)先”；在生態(tài)理念上，始終堅(jiān)持“清潔生產(chǎn)、環(huán)保產(chǎn)品、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色家園”，浙江皇馬秉承“對(duì)社會(huì)、企業(yè)、客戶(hù)負(fù)責(zé)”的核心價(jià)值觀，高舉“遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)原則，實(shí)施清潔生產(chǎn)和持續(xù)改進(jìn)，生產(chǎn)與環(huán)境和諧的環(huán)保產(chǎn)品”大旗，用事實(shí)踐行著自己莊重的誓言。

技術(shù)實(shí)力作后盾

傳統(tǒng)化工企業(yè)，大多只是簡(jiǎn)單模仿它人的產(chǎn)品。浙江皇馬則不然，它首先是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)，具有年產(chǎn)8萬(wàn)噸特種表面活性劑和3萬(wàn)噸化纖油劑生產(chǎn)能力，可提供十一大系列1000多個(gè)品種的各類(lèi)特種表面活性劑和化纖油劑，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、品種最多、科技含量最高的特種表面活性劑及化纖油劑生產(chǎn)企業(yè)之一。

早在1996年，皇馬就開(kāi)始投資興建自己的科研中心，迄今擁有價(jià)值4000多萬(wàn)元先進(jìn)儀器裝備的科研中心，下設(shè)表面活性劑研究所、化纖油劑研究所、分析檢測(cè)中心、浙大分中心、江南大學(xué)分中心及中試試驗(yàn)基地，并配備一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，科技人員達(dá)150多人，占員工總?cè)藬?shù)的40％以上。同時(shí)與國(guó)內(nèi)外多家知名大專(zhuān)院?？蒲性核⒘司o密的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家30多位，搭建起內(nèi)外結(jié)合的人才網(wǎng)絡(luò)框架體系。該中心先后被認(rèn)定為省級(jí)重點(diǎn)高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心和省級(jí)工程技術(shù)中心。

近年來(lái)，皇馬已完成國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品5只，國(guó)家火炬計(jì)劃5項(xiàng)，國(guó)家科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項(xiàng)目2項(xiàng)，擁有國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利20項(xiàng)，受理發(fā)明專(zhuān)利76項(xiàng)。制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)8項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)，參與修訂國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)，成為全國(guó)化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(特種)界面活性劑分技術(shù)委員會(huì)秘書(shū)處單位。

雄厚的技術(shù)實(shí)力，是浙江皇馬開(kāi)展綠色生產(chǎn)、資源循環(huán)利用以及三廢綜合治理的強(qiáng)大后盾。

綠色生產(chǎn)記心中

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，資源問(wèn)題日益突出，社會(huì)對(duì)環(huán)境質(zhì)量越來(lái)越敏感。浙江皇馬強(qiáng)烈意識(shí)到，企業(yè)若想在現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展，就必須自覺(jué)推行綠色生產(chǎn)，推進(jìn)資源的循環(huán)利用，將企業(yè)引向生產(chǎn)發(fā)展、消耗減少、環(huán)境好轉(zhuǎn)的良性循環(huán)。

皇馬首先從綠色產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)入手，開(kāi)展綠色生產(chǎn)工作。為開(kāi)發(fā)系列環(huán)保型表面活性劑，實(shí)行了一整套監(jiān)控措施，一方面細(xì)化課題研究小組，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，在遇到攻關(guān)難題時(shí)，立刻聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家登門(mén)指導(dǎo)；另一方面對(duì)于新品反復(fù)進(jìn)行“小試一中試一分析一再中試”的循環(huán)試驗(yàn)，直到產(chǎn)品完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，才投入產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)?；蜀R對(duì)綠色產(chǎn)品的定義是：不僅在生產(chǎn)過(guò)程中具有綠色環(huán)保特性，在實(shí)際應(yīng)用中也同樣如此。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，皇馬成功開(kāi)發(fā)了無(wú)污染綠色表面活性劑，成為行業(yè)的一個(gè)閃光點(diǎn)。

在生產(chǎn)設(shè)備方面，逐步改、撤、換耗能大效率低的設(shè)備。通過(guò)采用具有國(guó)際先進(jìn)水平的全密封、雙循環(huán)、噴霧式反應(yīng)級(jí)數(shù)等先進(jìn)工藝設(shè)備及DCS自動(dòng)控制系統(tǒng)，盡可能減少人為因素，杜絕生產(chǎn)流程中的廢氣、廢水及噴濺、滴漏現(xiàn)象，從工藝技術(shù)上保證企業(yè)的清潔生產(chǎn)。采取定壓系統(tǒng)對(duì)反應(yīng)釜先沖后洗再處理，從根本上消除或減少洗釜水的產(chǎn)生。2006年，皇馬又?jǐn)U建了污水處理站，使污水處理能力達(dá)300T／d。2009年，再投入4500余萬(wàn)元建設(shè)1200m3／d廢水處理及中水回用綜合示范項(xiàng)目，使COD排放降至60mg／L以下，400m3／d水體的中水得到循環(huán)回用，實(shí)現(xiàn)了減排與節(jié)資雙豐收。

綜合利用重行動(dòng)

基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)資源綜合利用的發(fā)展思路，浙江皇馬重點(diǎn)實(shí)施了國(guó)家重點(diǎn)資源綜合利用課題“二元醇醚清潔生產(chǎn)”項(xiàng)目。傳統(tǒng)的二元醇醚合成工藝能耗高污染大，副產(chǎn)物高達(dá)30％且不能回收利用，產(chǎn)品成本高，無(wú)法在國(guó)際市場(chǎng)生存。皇馬通過(guò)與浙江大學(xué)合作，對(duì)二元醇醚生產(chǎn)工藝進(jìn)行循環(huán)化改造并建成年產(chǎn)2.5萬(wàn)噸的生產(chǎn)線(xiàn)，產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，可替代進(jìn)口，獲紹興市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)循環(huán)化改造后工藝的亮點(diǎn)為：以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為依據(jù)，利用高效催化劑和改變反應(yīng)溫度及壓力，使副產(chǎn)物多甘醇醚的含量減少50％。同時(shí)增加新工藝，利用副產(chǎn)物多甘醇醚合成聚乙二醇甲醚、無(wú)規(guī)聚醚和脂肪酸酯，與傳統(tǒng)把多甘醇醚送往垃圾場(chǎng)焚燒的處理方法相比，不僅極大地降低了生產(chǎn)成本，又減少了焚燒造成的環(huán)境污染。僅此一項(xiàng)，每年可為皇馬增收近1300萬(wàn)。

在生產(chǎn)特種表面活性劑過(guò)程中，皇馬每年要使用環(huán)氧乙烷10萬(wàn)噸左右，在聚合反應(yīng)中年均釋放大量熱量，傳統(tǒng)做法是通過(guò)冷卻水冷卻后直接釋放，造成資源的極大浪費(fèi)。為此，皇馬進(jìn)行環(huán)氧乙烷聚合反應(yīng)余熱利用技術(shù)改造項(xiàng)目，以提高循環(huán)再生率，并減少三廢排量。通過(guò)技術(shù)、設(shè)備改造，把70％左右的聚合熱轉(zhuǎn)變成高溫汽水混合物，再利用蒸汽回收壓縮機(jī)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榭墒褂玫恼羝?，用以精餾車(chē)間的預(yù)熱塔和油劑復(fù)配等，這樣可大量節(jié)約煤耗和電耗；同時(shí)通過(guò)管網(wǎng)改造，建立區(qū)域水收集裝置、集中中水回收池，購(gòu)置冷卻塔、水處理裝置等，使聚合反應(yīng)的冷卻水同時(shí)得以循環(huán)利用。項(xiàng)目完成后，年可節(jié)電185萬(wàn)kwh，節(jié)約標(biāo)煤6000噸，并節(jié)水30萬(wàn)噸，綜合節(jié)能折標(biāo)煤10227噸，年降低生產(chǎn)成本1005.4萬(wàn)元。

固本清源除三廢

治標(biāo)必須先治本。浙江皇馬通過(guò)一系列手段，從源頭上最大降低地減少工業(yè)三廢的產(chǎn)生，固本清源，確保企業(yè)綠色生產(chǎn)落到實(shí)處。

為減少?gòu)U水產(chǎn)生，首先從源頭進(jìn)行控制，原料包裝桶要求統(tǒng)一交供應(yīng)商回收；內(nèi)部周轉(zhuǎn)包裝統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，分類(lèi)管理；對(duì)回收后的產(chǎn)品包裝桶，用真空抽取殘液綜合利用，再清洗。通過(guò)這些措施，減少清洗污水總量90％左右，同時(shí)創(chuàng)殘液回收價(jià)值50萬(wàn)元／年左右。在洗釜水的控制上，采用特殊手段減少用水量，淘汰過(guò)去簡(jiǎn)單用大量清水沖洗的方式，改用空壓蒸汽沖刷和高壓水槍噴射相結(jié)合，大幅度減少吸洗釜水的產(chǎn)生。

第3篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；薪酬管理創(chuàng)新；必要性；可行性

中圖分類(lèi)號(hào)：D035.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）05-0-01

對(duì)于事業(yè)單位而言，薪酬管理有效的溝通了事業(yè)單位和職工之間關(guān)系。與此同時(shí)，良好的薪酬管理能夠幫助單位吸引、留住人才，有效的提高員工的積極性，進(jìn)一步提高事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，加強(qiáng)事業(yè)單位薪酬管理的創(chuàng)新性是提高單位競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)務(wù)之急。

一、薪酬的重要作用

首先，薪酬具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，能夠?qū)?yōu)秀的人才帶吸引，符合事業(yè)單位所需；其次，加強(qiáng)職工的薪酬激勵(lì)能夠有效的提供員工工作的積極性和主動(dòng)性，從而為事業(yè)單位的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)；最后，通過(guò)發(fā)揮薪酬的激勵(lì)作用，能夠?qū)⑹聵I(yè)單位的短期、中期和長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相融合，從而維護(hù)事業(yè)單位利益與員工的自身利益。這樣就能導(dǎo)致事業(yè)單位的發(fā)展目標(biāo)同員工自身的發(fā)展目標(biāo)達(dá)到一致，構(gòu)成雙方共同體關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位和員工共贏的目標(biāo)。

對(duì)于薪酬管理而言，其激勵(lì)功能是其最重要的功能，同時(shí)也是事業(yè)單位進(jìn)行薪酬管理工作的主要目標(biāo)。它并非是單純的提高所有員工的積極性和滿(mǎn)意度，從而達(dá)到共贏，而是通過(guò)對(duì)部分優(yōu)秀員工的滿(mǎn)意度，從而實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)所用員工積極性的目標(biāo)。因此推行創(chuàng)新性的薪酬管理制度已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

二、創(chuàng)新薪酬管理體制必要性

當(dāng)前事業(yè)單位薪酬管理體制存在缺陷主要有兩個(gè)方面的原因，第一個(gè)方面是因?yàn)槭聵I(yè)單位內(nèi)在的原因，主要是因?yàn)閱挝粌?nèi)部薪酬管理體不健全、不完善，沒(méi)有相對(duì)完整的監(jiān)督體系和分配機(jī)制，從而造成一些員工勞無(wú)所得，或者勞少所得。與此同時(shí)一些事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于薪酬管理體制不夠了解，因此相對(duì)的對(duì)于薪酬管理體制創(chuàng)新工作不夠重視，沒(méi)能發(fā)揮薪酬管理體制提高員工積極性和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重大作用。還有就是在于薪酬管理部門(mén)的一些人員的道德素質(zhì)問(wèn)題和工作水平較低，不能合理公平的進(jìn)行分配薪酬。

當(dāng)前薪酬管理體制存在缺陷還有一部分的外部原因，主要的外部原因有，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的事業(yè)單位都施行著全國(guó)高度統(tǒng)一的工資管理制度，主要由國(guó)家依照財(cái)政情況以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行薪酬的統(tǒng)一確定，再由相關(guān)政府人事部門(mén)統(tǒng)一的制定分配模式，再通過(guò)逐級(jí)的審核批準(zhǔn)之后進(jìn)行有效的施行。這種全國(guó)范圍內(nèi)高度統(tǒng)一的帶有強(qiáng)制性的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，不僅嚴(yán)重影響了事業(yè)單位本身的工資水平、總量以及社會(huì)服務(wù)質(zhì)量和信譽(yù)，還由于缺乏必要的激勵(lì)體制而導(dǎo)致其難以調(diào)度職工工作的積極性。事業(yè)單位的薪酬管理制度沒(méi)有一套科學(xué)的管理方法，管理的信息網(wǎng)面不夠?qū)挘瑢?dǎo)致薪酬管理工作受到嚴(yán)重影響。

三、事業(yè)單位推行薪酬管理創(chuàng)新的有效措施

對(duì)于事業(yè)單位內(nèi)的員工而言，薪酬在代表著自身勞動(dòng)所得的基礎(chǔ)上，還代表著自身的價(jià)值體現(xiàn)，代表著員工對(duì)單位的歸屬感和認(rèn)同感，以及員工自身的人生發(fā)展規(guī)劃和前景。因此一個(gè)適應(yīng)時(shí)展，比較科學(xué)和完善的薪酬管理制度，需要讓員工首先感受到個(gè)人價(jià)值受到尊重和被公平對(duì)待。因此，創(chuàng)新薪酬管理制度已經(jīng)成為當(dāng)前事業(yè)單位需要解決的重要問(wèn)題之一。

第一，要不斷的改革與完善分配在會(huì)丟，具體而言，是要結(jié)合事業(yè)單位自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定出適合事業(yè)單位發(fā)展的薪酬管理制度。在執(zhí)行事業(yè)單位現(xiàn)有的工資制度的前提下，可以出現(xiàn)檔案工資同實(shí)際收入之間一定程度上的脫離；將專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)和其評(píng)聘分割開(kāi)來(lái)，將決定員工工資多少的因素綜合成為崗位因素、技術(shù)因素等多種方面，將身份管理逐漸轉(zhuǎn)化為崗位管理，從而實(shí)現(xiàn)薪酬分配的科學(xué)化和合理化。

第二，加強(qiáng)薪酬管理制度的內(nèi)部管理。針對(duì)薪酬管理制度中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，可以從薪酬管理制度的內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的角度進(jìn)行完善監(jiān)督，建立與事業(yè)單位制度性相適應(yīng)的監(jiān)督體系，也就是要健全完善對(duì)于薪酬管理工作的內(nèi)部控制與監(jiān)督，從而形成有效的管理監(jiān)督機(jī)制，最大限度的發(fā)揮薪酬管理制度的積極性。

第三，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的改善。對(duì)于事業(yè)單位創(chuàng)新薪酬管理體制的工作，社會(huì)環(huán)境的影響也是很大的一個(gè)方面，在重視分配公平性的基礎(chǔ)上，允許一定程度上的差距性，從而提高員工的工作積極性，滿(mǎn)足員工自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)為吸引高素質(zhì)高水平人才提供條件。對(duì)于我國(guó)所處的大的社會(huì)環(huán)境，最主要的還是法律法規(guī)的完善，從正面對(duì)事業(yè)單位的薪酬制度進(jìn)行創(chuàng)新和管理。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上全文，對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行薪酬管理體制的創(chuàng)新管理，與此同時(shí)結(jié)合自身的只能特點(diǎn)來(lái)自主選擇靈活多樣的分配方式，不斷的推廣薪酬管理體制創(chuàng)新，從而為其有效的發(fā)揮薪酬管理對(duì)員工的激勵(lì)作用與指導(dǎo)作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，也為保證員工競(jìng)爭(zhēng)公平性和提高事業(yè)單位自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力做出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張鍵敏，李原，張曉宇.人力資源開(kāi)發(fā)與管理[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011，16（12）：50-51.

第4篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

關(guān)鍵詞： 科技 創(chuàng)新 管理 體系

中途分類(lèi)號(hào)：D442.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-01-0018-01

一、概況

以“完善體制、明確目標(biāo)、保證實(shí)施”，確保完成年度指標(biāo)為目標(biāo)，我礦通過(guò)建立合理的科技創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)，完善管理機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì)制度，實(shí)行全員參與科技創(chuàng)新，切實(shí)做到了企業(yè)高產(chǎn)高效，促進(jìn)了企業(yè)文化建設(shè)，提高了企業(yè)的社會(huì)形象，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和諧發(fā)展、快速發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

二、建立健全創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃科技創(chuàng)新目標(biāo)

（一）完善組織管理機(jī)構(gòu)。成立了以礦長(zhǎng)掛帥的科技創(chuàng)新管理委員會(huì)，下設(shè)技術(shù)成果評(píng)審委員會(huì)和管理成果評(píng)審委員會(huì)，環(huán)保科技中心作為日常工作管理部門(mén)。構(gòu)建從員工、區(qū)隊(duì)技術(shù)人員、管理人員、專(zhuān)業(yè)部門(mén)工程技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人到高層管理者的六級(jí)工作管理體系。

（二）創(chuàng)新計(jì)劃。為進(jìn)一步提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)集團(tuán)公司通知要求，已編制2014-2015年技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃

（三）項(xiàng)目管理。按照關(guān)于報(bào)送2012年科技工作總結(jié)及2013年科技計(jì)劃的通知要求，認(rèn)真篩選各專(zhuān)業(yè)上報(bào)的2013年科技項(xiàng)目，并按立項(xiàng)建議書(shū)、可行性研究報(bào)告格式規(guī)范填寫(xiě)，按規(guī)定要求提交。立項(xiàng)的項(xiàng)目統(tǒng)一按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)施，及時(shí)按要求申請(qǐng)鑒定、驗(yàn)收、報(bào)獎(jiǎng)。并對(duì)項(xiàng)目驗(yàn)收中存在的問(wèn)題及時(shí)整改，按要求報(bào)驗(yàn)。

項(xiàng)目費(fèi)用按項(xiàng)目進(jìn)度每月各專(zhuān)業(yè)上報(bào)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并按要求進(jìn)行經(jīng)費(fèi)管理，各種研發(fā)支出經(jīng)費(fèi)票據(jù)做到認(rèn)真核實(shí)，特別是科研人工費(fèi)、材料費(fèi)用、電費(fèi)等各種費(fèi)用支出做好經(jīng)費(fèi)歸集。

（四）成果管理。按照集團(tuán)公司關(guān)于2013年山東省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的通知，及時(shí)總結(jié)創(chuàng)新成果，并擇優(yōu)選取本單位已鑒定的一項(xiàng)科技項(xiàng)目按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)。并對(duì)成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)按照保密制度進(jìn)行嚴(yán)格保密。2012年科技成果中的新技術(shù)、新工藝均已推廣應(yīng)用，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和安全效益，且科技成果轉(zhuǎn)化手續(xù)齊全，資料完備。

（五）知識(shí)產(chǎn)權(quán)。專(zhuān)利成果的申報(bào)是按照集團(tuán)公司技術(shù)研發(fā)部專(zhuān)利辦公室通知要求，由單位或個(gè)人將專(zhuān)利材料經(jīng)生產(chǎn)礦長(zhǎng)、總工程師審簽后，報(bào)環(huán)?？萍贾行牡怯泤R總，由環(huán)?？萍贾行慕y(tǒng)一報(bào)送集團(tuán)公司技術(shù)研發(fā)部專(zhuān)利辦公室辦理，對(duì)已授權(quán)的專(zhuān)利及時(shí)申請(qǐng)專(zhuān)利保護(hù)。在《協(xié)莊煤礦科技進(jìn)步管理辦法》第七章專(zhuān)利成果的管理中，專(zhuān)門(mén)列出了專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓規(guī)定。

（六）技術(shù)交流。環(huán)?？萍贾行膶?duì)礦各專(zhuān)業(yè)及個(gè)人的科技信息，嚴(yán)格審核，做到內(nèi)容填寫(xiě)規(guī)范、充實(shí)。對(duì)發(fā)表技術(shù)信息資料的期刊統(tǒng)一歸檔，并分類(lèi)匯總，滿(mǎn)足本企業(yè)科技信息查詢(xún)、檢索要求。礦與各高等院校建立了良好的技術(shù)合作關(guān)系，委托院校合作開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目時(shí)，均嚴(yán)格按照要求簽訂合同，合作形式具體、可操作，權(quán)責(zé)明確。

根據(jù)上級(jí)文件要求，礦指派科技人員進(jìn)行外出交流學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)中均是關(guān)于煤炭行業(yè)最新科技成果與前沿研究方向等有針對(duì)性的內(nèi)容。

礦還定期向各專(zhuān)業(yè)各單位收集關(guān)于科技創(chuàng)新工作的合理化建議，對(duì)擇優(yōu)選取的建議進(jìn)行匯總歸檔保存

（七）人才培養(yǎng)。為滿(mǎn)足企業(yè)科技創(chuàng)新工作發(fā)展的要求，科技組專(zhuān)門(mén)制定了科技管理培訓(xùn)PPT課件，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)形式分采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范。

根據(jù)集團(tuán)公司通知要求，為深入了解在機(jī)電設(shè)備檢修、安裝過(guò)程中，創(chuàng)新檢修、安裝施工工藝及方法，應(yīng)用先進(jìn)成熟的檢修專(zhuān)用工具、嚴(yán)格的安全技術(shù)措施及合理的專(zhuān)業(yè)化工藝流程的具體情況，以便在全集團(tuán)公司推廣應(yīng)用。機(jī)電運(yùn)營(yíng)部下發(fā)了關(guān)于上報(bào)“四新”技術(shù)的通知，要求各單位負(fù)責(zé)人親自組織有關(guān)人員，認(rèn)真總結(jié)以往檢修、安裝過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)單位都要上報(bào)成果，形成文字材料報(bào)機(jī)電運(yùn)營(yíng)部。

（八）檢查考核。制定了《技術(shù)創(chuàng)新工作自評(píng)管理制度》。并認(rèn)真按照《集團(tuán)公司技術(shù)創(chuàng)新工作季度檢查表》所列內(nèi)容逐項(xiàng)準(zhǔn)備迎檢材料，進(jìn)行自查打分。對(duì)于自查中出現(xiàn)的問(wèn)題及整改措施均按要求填寫(xiě)技術(shù)創(chuàng)新工作季度檢查問(wèn)題整改情況表，并按要求作出自查情況書(shū)面總結(jié)。

（九）獎(jiǎng)勵(lì)。為激發(fā)廣大員工參與科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，我礦在《協(xié)莊煤礦科技進(jìn)步管理辦法》中拿出一章的篇幅對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)范圍、標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。礦每年召開(kāi)一屆科技創(chuàng)新工作會(huì)議，總結(jié)全礦上屆科技工作，部署下屆的科技規(guī)劃及任務(wù)，并對(duì)優(yōu)秀技術(shù)成果和管理成果、優(yōu)秀科技創(chuàng)新人員和優(yōu)秀科技工作者等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)月度創(chuàng)新成果和發(fā)表的論文，礦每季度進(jìn)行一次評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)獲得上級(jí)授予的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)的成果進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，每季度兌現(xiàn)一次獎(jiǎng)勵(lì)。

（十）工作管理。對(duì)各單位上報(bào)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)歸檔，并建立工作臺(tái)賬，臺(tái)賬包含各項(xiàng)目的名稱(chēng)、主要研究?jī)?nèi)容、實(shí)施單位、起止時(shí)間、預(yù)算資金、負(fù)責(zé)人等內(nèi)容。對(duì)上級(jí)及本礦下發(fā)的各類(lèi)文件及時(shí)進(jìn)行登記，并按要求積極落實(shí)文件內(nèi)容。對(duì)集團(tuán)公司管理系統(tǒng)中要求填報(bào)的數(shù)據(jù)和各類(lèi)報(bào)表均按時(shí)上報(bào)，以便及時(shí)更新技術(shù)創(chuàng)新交流平臺(tái)各類(lèi)數(shù)據(jù)。

第5篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)基礎(chǔ)教育;創(chuàng)新

伴隨著現(xiàn)在國(guó)家新課改政策的不斷實(shí)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷在淘汰和改善，傳統(tǒng)教師和學(xué)生的課堂角色也在不斷改善和轉(zhuǎn)換。新課改始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，與傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)比較，新課改形勢(shì)下的音樂(lè)教學(xué)理念，不論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)方式方面，都進(jìn)行了全面的改善。面對(duì)新課改的要求，對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師來(lái)講，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。

一、正確理解新課改下教育的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維模式已經(jīng)根深蒂固在教師和學(xué)生心中，嚴(yán)重影響著音樂(lè)教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成效有著很大的影響。因此，為了更好的轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，必須積極正確的引導(dǎo)教師向正確的思想教育模式和教學(xué)觀念上轉(zhuǎn)變。音樂(lè)是民族的靈魂寄托和舒緩方式，現(xiàn)在人類(lèi)愈來(lái)愈離不開(kāi)音樂(lè)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)有著美好的向往，喜歡并且樂(lè)于接受音樂(lè)的，但是，縱觀我國(guó)的音樂(lè)教育工作，卻是遭到學(xué)生的大力排斥或者是厭惡。學(xué)生厭惡或者是排斥的不是音樂(lè)本身，而是他們的音樂(lè)課，甚至有極端的現(xiàn)象讓學(xué)生們感覺(jué)“上音樂(lè)課猶如上斷頭臺(tái)”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是現(xiàn)在音樂(lè)教育過(guò)于應(yīng)試教育，不能按照小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，王同學(xué)說(shuō)“我本身是喜歡音樂(lè)的，一想到要上音樂(lè)課，一想到迎面而來(lái)的音符，我就頭疼的厲害，更讓我受不了的是老師需要我們背下那些可怕的音符，這是完全不可能的事情”。小學(xué)生的性格就是需要輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在背記式上課模式讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩，覺(jué)得上課就得完成一項(xiàng)任務(wù)，――此類(lèi)現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生的話(huà)語(yǔ)值得我們這些教育工作者深思?；仡櫼酝?，不難發(fā)現(xiàn)其中的利害關(guān)系，我們的音樂(lè)教學(xué)存在很大的問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容單一、不符合時(shí)代的要求、教學(xué)模式死板、形式陳舊、違背藝術(shù)的本質(zhì)等。所以，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能為了教學(xué)而教學(xué)，教師不應(yīng)該只注重個(gè)人情感體驗(yàn)而忽略了教學(xué)的主體對(duì)象。因此，教師需要在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，讓學(xué)生在課堂上感受到音樂(lè)藝術(shù)的帶來(lái)的美感，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，逐漸提升小學(xué)生的審美能力，小學(xué)生自身具備豐富的想象力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣愛(ài)好和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力。教學(xué)工作者不應(yīng)該只是把音樂(lè)教學(xué)當(dāng)做一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，它更是學(xué)生的基本素質(zhì)教育的學(xué)科。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)這門(mén)課程，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生身后的興趣，無(wú)限的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受和認(rèn)知能力，早生活中積極正確的引導(dǎo)學(xué)生向健康客觀的方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格和個(gè)性的發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目的?；谝陨戏N種分析，教育工作者需要堅(jiān)持“以人為本、以學(xué)生為主體”、“充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性”的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，正確引導(dǎo)小學(xué)生去認(rèn)識(shí)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和健康個(gè)性，從而使得學(xué)生全面健康的發(fā)展。在實(shí)施新課改后，在音樂(lè)教學(xué)方面，更加注重“以學(xué)生為本”的教學(xué)模式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，突顯音樂(lè)本身的特性，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)自由、和諧、健康、富有美感和以人為本的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，在老師的帶領(lǐng)下，步入音樂(lè)的殿堂，在音樂(lè)的殿堂里遨游。讓小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生

音樂(lè)藝術(shù)有著很大的延展性和跳躍性，存在于每個(gè)領(lǐng)域，是一門(mén)綜合性的藝術(shù)教育學(xué)科。但是由于年齡、個(gè)體差異、性別、知識(shí)層次等諸多因素的限制，使得學(xué)生本身對(duì)音樂(lè)有千萬(wàn)種態(tài)度。因此，在開(kāi)展教學(xué)工作中，老師不應(yīng)該只局限于知識(shí)范疇的教學(xué)，應(yīng)該拓寬教學(xué)范疇，把“充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性”的教學(xué)理念作為教學(xué)之根本，使得“以人為本、以學(xué)生為主體”的思想素質(zhì)教育得到充分的體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)該在課堂上摒棄老師的權(quán)威和降低姿態(tài)，融入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，掌握學(xué)生喜歡或者討厭什么，然后在教學(xué)工作中制定出專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方案，循序善誘，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的去探索美妙的音樂(lè)世界。教師即使老師也是朋友，不再是說(shuō)教者，教學(xué)課堂也不再是呆板、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，相反，教學(xué)從學(xué)生的需求出發(fā)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，研究解決學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)等問(wèn)題;學(xué)生在教師的引領(lǐng)下也能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣來(lái)看看，教學(xué)和學(xué)生有效的結(jié)合在一起，成為了課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的。

三、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)平等相交

音樂(lè)教學(xué)與其他基礎(chǔ)學(xué)科的教育不同，其有著特有的性質(zhì)，音樂(lè)的魅力在于以情動(dòng)人。它通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣愛(ài)好，走進(jìn)人的內(nèi)心世界，營(yíng)造出一種歡快、自由、和諧的氛圍，讓人在享受中接受教育。而且，我們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)重忽略了學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，把教授者自身的情感體驗(yàn)附加在學(xué)生身上，讓學(xué)生在已制定好的思維模式和學(xué)生方式下接受教育，使得學(xué)生逐漸喪失個(gè)體本能對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的感受、感知和感悟能力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友的那種教師”。身份有高低貴賤之分，但是情感是沒(méi)有的。學(xué)生和教師有著同樣豐富的精神世界和情感體驗(yàn)，在藝術(shù)的角度上，人與人是平等的?；谶@種平等和藝術(shù)情感表達(dá)所具有的模糊性，那么對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的感觸和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解就是不同的，所有教授者不應(yīng)該強(qiáng)加自己的情感體驗(yàn)在學(xué)生身上。因此，在教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的情感流露，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，多和學(xué)生進(jìn)行交流、探索，積極鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)變主動(dòng)，我們的音樂(lè)課堂才能變成一個(gè)歡快、愉悅、和諧、自由、平等的課堂。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，將“技巧性傳授”變?yōu)椤八囆g(shù)性指導(dǎo)”

美是人的靈魂寄托，審美是一個(gè)人愛(ài)自然、愛(ài)萬(wàn)物、的過(guò)程。人在審美中，寄托著自己最善良、最美好的情感，尤其是愛(ài)的情感賦予給了審美對(duì)象。審美也包括愛(ài)，但是審美意義上的“愛(ài)”與其他倫理道德上的愛(ài)是截然不同的，它豐富人的情感和充實(shí)人的靈魂，具有深遠(yuǎn)而持久的意義。一個(gè)富有愛(ài)心的人其審美感受是最豐富的，相反，一個(gè)有著豐富審美感受的人，其是極富有愛(ài)心的人;從這個(gè)意義上來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，遠(yuǎn)不如培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。技能培養(yǎng)是短暫的，也是最容易遺忘的，而藝術(shù)情感的培養(yǎng)則對(duì)學(xué)生是永恒的，也是對(duì)學(xué)生最受益的，音樂(lè)教師教會(huì)學(xué)生如何審美，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的技術(shù)性教學(xué)，變?yōu)樗囆g(shù)性指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美感的鑒賞。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者始終要適應(yīng)新課改的要求，秉承“以人為本”的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和師生角色等方面進(jìn)行改革，適應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)新課改的實(shí)行。只有這樣，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)才能跟隨時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多杰出的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曼麗.小學(xué)音樂(lè)課導(dǎo)入與小結(jié)的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，2003，（09）.

第6篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

按照市委、市政府“三個(gè)加快”的精神，推進(jìn)全市科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，大力提高公眾科技素質(zhì)，提高自主創(chuàng)新能力的要求，各縣（區(qū)）各部門(mén)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開(kāi)展好“攜手建設(shè)創(chuàng)新型**”科技活動(dòng)，緊緊圍繞提高我市自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型**的目標(biāo)，加強(qiáng)**科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，堅(jiān)持以科技創(chuàng)新要素推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以科技創(chuàng)新成果服務(wù)廣大人民。傳播科技知識(shí)，提高公眾素質(zhì)。

二、科技活動(dòng)周的主要內(nèi)容

（一）突出**科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)。宣傳和展示我市高新技術(shù)企業(yè)在科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)中取得的成果和業(yè)績(jī)；在企業(yè)中開(kāi)展技術(shù)講座、技術(shù)競(jìng)賽、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，提高企業(yè)家和員工的科技創(chuàng)新意識(shí)和參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力。

科技活動(dòng)周期間，市科技局、市科協(xié)等部門(mén)將同雨城區(qū)、名山縣聯(lián)動(dòng)開(kāi)展“科技一條街”、科普趕場(chǎng)、科技培訓(xùn)等活動(dòng)。

（二）積極開(kāi)展災(zāi)后恢復(fù)與重建科技行動(dòng)。圍繞災(zāi)后生活、生產(chǎn)、生態(tài)恢復(fù)和科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，動(dòng)員和組織廣大科技人員開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)，推廣一批先進(jìn)實(shí)用科技成果，普及農(nóng)村抗震節(jié)能住宅建設(shè)、災(zāi)區(qū)飲水與衛(wèi)生防疫等科技知識(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展農(nóng)房建設(shè)、心理衛(wèi)生、生態(tài)保護(hù)、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖技術(shù)和農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)，依靠科技幫助災(zāi)區(qū)重建美好家園。

（三）突出科技促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。開(kāi)展送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家大院、科技特派員、科普大蓬車(chē)、科普志愿者、農(nóng)民110等活動(dòng)形式，組織動(dòng)員廣大科技人員進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)推廣、技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，聚集科技創(chuàng)新要素向農(nóng)村轉(zhuǎn)移；通過(guò)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、科技企業(yè)、科技示范基地、科技大戶(hù)等載體，傳播農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，提高廣大農(nóng)民科技文化素質(zhì)。

（四）突出科技服務(wù)民生。科技發(fā)展以人為本，以科技服務(wù)民生、科技走近生活、科技進(jìn)區(qū)入戶(hù)為重點(diǎn)，推進(jìn)人口與健康、生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)、公共安全、信息服務(wù)等領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及、科技成果的推廣應(yīng)用；開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、環(huán)保與節(jié)能技術(shù)、食品安全等進(jìn)社區(qū)入農(nóng)戶(hù)活動(dòng)；通過(guò)在青少年中開(kāi)展科技創(chuàng)新、科技小發(fā)明、科技知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)廣大青少年科技創(chuàng)新意識(shí)。各級(jí)科普基地要對(duì)公眾開(kāi)放，動(dòng)員和組織廣大未成年人、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)民參與各種形式的科技活動(dòng)，提高全民科學(xué)素質(zhì)。

三、加強(qiáng)對(duì)科技活動(dòng)周的組織領(lǐng)導(dǎo)

各縣（區(qū)）各部門(mén)要高度重視20**年科技活動(dòng)周的組織工作，把辦好科技活動(dòng)周作為檢驗(yàn)科普工作成效的一項(xiàng)重要內(nèi)容。各縣（區(qū)）要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)科技活動(dòng)周的支持力度。各有關(guān)部門(mén)要密切配合，加強(qiáng)協(xié)作，整合資源，組織和動(dòng)員社會(huì)各界力量以貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾為原則，開(kāi)展各具特色、形式多樣的科技活動(dòng)，將科技活動(dòng)周辦成深受廣大人民群眾喜愛(ài)的科技節(jié)日，取得實(shí)效。

新聞媒體要積極參與科技活動(dòng)周的宣傳報(bào)導(dǎo)工作，加大宣傳力度，提高宣傳的深度和廣度，擴(kuò)大社會(huì)影響面，使“攜手建設(shè)創(chuàng)新型**”這一主題深入人心。

第7篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

［關(guān)鍵詞］開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0078-02

一、引言

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)，特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，如何培養(yǎng)高素質(zhì)且具有創(chuàng)新能力的人才成為檢驗(yàn)教育成功與否的重要標(biāo)志。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，在“傳感器與自動(dòng)檢測(cè)”和“電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)改革，以期探索出更積極有效的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。

二、開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐的構(gòu)建

（一）對(duì)課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)思路

1.題目選擇。課程設(shè)計(jì)由教師指定題目，學(xué)生按照教師指導(dǎo)思路就可以完成電路設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣愛(ài)好不能得到充分的發(fā)揮，缺乏學(xué)習(xí)自主性。改革后采用自主選題方式，實(shí)踐課題具有一定的探索性，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

2.模式轉(zhuǎn)變。課程設(shè)計(jì)以理論設(shè)計(jì)為主，重知識(shí)、輕能力，其實(shí)踐環(huán)節(jié)仍顯薄弱。改革后不但讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，而且結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行電路仿真，并最終動(dòng)手制作電路板，使學(xué)生熟悉了科研的基本程序，提高學(xué)生科研和實(shí)際動(dòng)手等綜合能力。

3.時(shí)間安排。課程設(shè)計(jì)放在理論課程學(xué)習(xí)之后，為期1～2周，要完成設(shè)計(jì)并焊接調(diào)試電路板，工作量大、時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生根本難以完成任務(wù)。改革后在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中同步進(jìn)行，合理安排各環(huán)節(jié)工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證整個(gè)實(shí)踐過(guò)程順利完成。

（二）開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程

開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐由學(xué)生自主選題，主要以小組合作的形式進(jìn)行，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員在性別、興趣、能力等方面合理搭配。指導(dǎo)教師在理論授課當(dāng)中下發(fā)任務(wù)，在實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)始前1～2周要完成對(duì)題目和方案的審核，并購(gòu)買(mǎi)元器件。

整個(gè)過(guò)程按照“選題、方案設(shè)計(jì)、元器件購(gòu)買(mǎi)、方案調(diào)整、電路搭建、電路板焊接”六個(gè)工作環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行，如圖1所示。

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圖1開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程

1.選題。教師下發(fā)任務(wù)要求，由學(xué)生根據(jù)課程性質(zhì)自行選擇設(shè)計(jì)題目，教師協(xié)助學(xué)生完成題目的審核、可行性分析，最終確定題目以及要求。

2.方案設(shè)計(jì)。由學(xué)生完成電路的設(shè)計(jì)，并且對(duì)電路進(jìn)行軟件仿真。

3.元器件購(gòu)買(mǎi)。學(xué)生根據(jù)電路上報(bào)元器件清單，包括元器件的型號(hào)、數(shù)量，由教師負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)元器件，教師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整選用其它類(lèi)型的替代型號(hào)。

4.調(diào)整方案。根據(jù)實(shí)際買(mǎi)到的器件再次重新調(diào)整設(shè)計(jì)電路，設(shè)計(jì)過(guò)程中在題目方向不變的情況下，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮創(chuàng)新思維，對(duì)電路功能進(jìn)一步改進(jìn)和擴(kuò)展。

5.電路搭建。為了防止直接焊電路造成元器件的浪費(fèi)，先讓學(xué)生在面包板上搭建電路并進(jìn)行調(diào)試。

6.電路板焊接。對(duì)電路進(jìn)行布線(xiàn)、焊接并測(cè)試完成最終功能。

三、開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)成效

圖2、圖3、 圖4和圖5是學(xué)生的個(gè)別作品。

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圖2家用防盜報(bào)警器

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圖3交通紅綠燈電路

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圖460秒秒表電路

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圖5光控小夜燈

（一）鞏固理論知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，加深了對(duì)理論課程的掌握。

（二）使學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和科研能力等綜合能力得到了提高

不僅讓學(xué)生參與實(shí)踐，還重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，從設(shè)計(jì)題目到元器件的選擇、測(cè)量方法的確定，乃至電路的設(shè)計(jì)仿真，讓學(xué)生進(jìn)行了全過(guò)程的訓(xùn)練，使學(xué)生在自學(xué)能力、應(yīng)變能力、動(dòng)手能力等方面得到了提高，為將來(lái)獨(dú)立設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

通過(guò)這種開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整設(shè)計(jì)功能及方案，發(fā)掘?qū)W生的潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（四）培養(yǎng)學(xué)生溝通、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

組建學(xué)習(xí)小組的方式，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，使他們感受到共同完成任務(wù)的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。

（五）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生選擇與自己興趣相同的課題并組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行自主的探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己的知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建，成為學(xué)習(xí)的主體。

四、困難及建議

開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的，讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是操作過(guò)程中仍然存在著一些困難：

（一）資金限制

教學(xué)資金不足致使題目數(shù)量有限，小組成員人數(shù)仍然偏多，不能兼顧到每一位學(xué)生都能上手操作，而且設(shè)計(jì)選題上都主要集中在小的報(bào)警電路上。

（二）元器件購(gòu)買(mǎi)不便

由于所需元器件種類(lèi)繁多，數(shù)量又不多，商家不愿去配貨，很多元器件難以買(mǎi)到，即使買(mǎi)到，無(wú)形之間也提高了價(jià)格。

（三）缺乏輔助搭建平臺(tái)

學(xué)生在電路連接調(diào)試時(shí)不方便，操作費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

筆者個(gè)人對(duì)今后的改革有一點(diǎn)建議，就是考慮將多門(mén)課程結(jié)合起來(lái)，例如：利用現(xiàn)有的電子實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、無(wú)損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)資源，設(shè)計(jì)虛擬超聲探傷儀、渦流檢測(cè)儀等，嘗試將傳感器、虛擬儀器等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與本專(zhuān)業(yè)無(wú)損檢測(cè)的核心課程相融合，這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)的理解，又可以促進(jìn)核心知識(shí)的掌握，同時(shí)提高其創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］徐小明，張湘?zhèn)ィ瑓歉８?，?綜合型、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與運(yùn)作機(jī)制的探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2007，（7）.

［2］徐晶,胡賓.開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2002,（5）.

第8篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

一、記者采訪(fǎng)式

記者采訪(fǎng)式教學(xué)就是讓學(xué)生扮演記者角色，對(duì)自己感到疑惑的問(wèn)題向?qū)W生扮演的主人公發(fā)問(wèn)。學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感交流。像《她是我的朋友》這類(lèi)記人敘事性文章，適合用記者采訪(fǎng)式教學(xué)?！端俏业呐笥选愤@篇課文講述了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小男孩獻(xiàn)血的故事，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了小男孩獻(xiàn)血時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)小男孩內(nèi)心活動(dòng)的變化及其舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這也恰恰是教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)悟難以言表的心理活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，我改變了過(guò)去問(wèn)答式、講解式教學(xué)方式，大膽嘗試采用記者采訪(fǎng)式教學(xué)，即由一位學(xué)生朗讀課文中有關(guān)主人公阮恒的描寫(xiě)，2~3名學(xué)生上臺(tái)扮演阮恒，看誰(shuí)演得最好。如第九自然段“他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！薄叭詈銚u搖頭，但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”“啜泣”、“顫抖”、“捂住臉”、“哽咽”，這些都是阮恒因害怕而痛苦又不愿讓別人知道的心理表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生聲情并茂的朗讀和精彩的表演再現(xiàn)阮恒矛盾的心理，使學(xué)生更形象、直觀、真實(shí)地領(lǐng)悟到阮恒的內(nèi)心世界。接著，讓其他學(xué)生充當(dāng)記者去采訪(fǎng)“阮恒”。如“請(qǐng)問(wèn)阮恒，你為什么啜泣，而不像我打預(yù)防針時(shí)那樣放聲大哭？”“你哭了為什么用手捂住臉？”“小阮恒，你為什么會(huì)全身顫抖？”“你明知道獻(xiàn)血會(huì)死去，為什么還要獻(xiàn)血給小女孩？”……孩子們以記者的身份提出自己不懂的問(wèn)題，“阮恒”以回答記者提問(wèn)的方式敞開(kāi)心扉，展示自己的內(nèi)心世界。讓學(xué)生與主人公對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，與文本對(duì)話(huà)，讓原本十分抽象的心理活動(dòng)變成了學(xué)生自己可以感受的真情實(shí)感，輕松而又真切地領(lǐng)悟到阮恒美好的心靈，體味到了在當(dāng)時(shí)特殊情境下友情的珍貴。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生情思飛揚(yáng)，真可謂是興趣盎然。

記者采訪(fǎng)式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，可以充分體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主、學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的教學(xué)理念。

二、導(dǎo)游解說(shuō)式

所謂導(dǎo)游解說(shuō)式教學(xué)，就是讓學(xué)生把課文內(nèi)容改寫(xiě)成解說(shuō)詞，再以導(dǎo)游的身份向其他學(xué)生介紹文中描寫(xiě)的內(nèi)容。一般介紹建筑物、風(fēng)景名勝類(lèi)的文章適合采用這種教學(xué)方式。如《記金華的雙龍洞》一文以寫(xiě)景為主，屬游記類(lèi)散文。文中重點(diǎn)介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞的景物。教學(xué)時(shí)我要求學(xué)生根據(jù)課文的描述，展開(kāi)豐富的想象，分小組設(shè)計(jì)“外洞”、“內(nèi)洞”及“兩洞連接處”的解說(shuō)詞，輪流當(dāng)導(dǎo)游，各組選出最佳導(dǎo)游在班上表演。導(dǎo)游解說(shuō)時(shí)可以不受任何限制，行動(dòng)充分自由。如一位學(xué)生在講解“內(nèi)洞”的解說(shuō)詞：游客們，這就是神秘的內(nèi)洞，它比外洞大得多，大約有十來(lái)間房子那么大。很黑，只好用汽筒燈照亮，大家可要注意安全！瞧，蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍，多形象?。∵@就是雙龍洞名字的由來(lái)吧。哇，好多石鐘乳、石筍！它們形狀變化多端，顏色各異，很有觀賞價(jià)值。看，這個(gè)像嫦娥奔月，這個(gè)像雄鷹展翅，這個(gè)像掛鐘，那個(gè)像金字塔……太多了，你們仔細(xì)游賞吧！

導(dǎo)游解說(shuō)式教學(xué)能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，原本抽象的事物變得形象直觀。學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)，而且使孩子們的語(yǔ)言信息整合能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力都得到了有效的鍛煉。

三、自述式

什么是自述式教學(xué)？即讓學(xué)生充當(dāng)文中某一角色，把這個(gè)角色的特點(diǎn)用自我介紹的方式表現(xiàn)出來(lái)。有些科普類(lèi)的說(shuō)明文，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥，適合采用這種教學(xué)方式。如《有趣的生物共棲現(xiàn)象》，文中介紹了3對(duì)生物之間的共棲現(xiàn)象：犀牛與犀牛鳥(niǎo)、鱷魚(yú)與燕千鳥(niǎo)、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠。為了幫助學(xué)生了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，我采取自述式教學(xué)方式，即在這六種動(dòng)物中，你對(duì)哪種動(dòng)物感興趣，你就充當(dāng)哪種動(dòng)物，然后把自己介紹給大家，讓別人了解自己。如：有一個(gè)學(xué)生的《鱷魚(yú)自述》：“Hello，大家好，我是一只兇猛的大鱷魚(yú)，來(lái)自非洲尼羅河。我可是鱷魚(yú)之王啊，身長(zhǎng)5米，一噸多重。我可以把一頭重幾百公斤的野牛拖到水中然后吃掉；我的尾巴一掃，能打倒在河邊喝水的羚羊。盡管我如此兇猛，可我卻能夠和一種叫燕千鳥(niǎo)的小鳥(niǎo)和睦共處，你們想知道為什么嗎？因?yàn)槲已揽p里經(jīng)常塞滿(mǎn)殘?jiān)?，牙齒和口腔又痛又癢，燕千鳥(niǎo)飛進(jìn)我的嘴里為我剔牙。有時(shí)燕千鳥(niǎo)不在身邊，我的牙難受極了，只好爬到岸上張開(kāi)大嘴，附近樹(shù)上的燕千鳥(niǎo)看見(jiàn)了，立即飛過(guò)來(lái)為我剔牙，這樣，燕千鳥(niǎo)吃飽了，我的牙也不痛不癢了?！痹谧鲎晕医榻B時(shí)，學(xué)生們聲情并茂，再加上一些夸張的動(dòng)作，令課堂充滿(mǎn)生機(jī)，其樂(lè)融融。

自述式教學(xué)改變了學(xué)習(xí)者的角色，使其物化為文中的事物，大大激發(fā)了孩子們的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、朗讀競(jìng)賽式

朗讀競(jìng)賽式教學(xué)，就是讓學(xué)生比著讀，賽著讀，看誰(shuí)讀得有感染力，看誰(shuí)能讀出文章的韻味兒。寫(xiě)景、抒情散文、詩(shī)歌等都可采用這種教學(xué)方式。如《山雨》這篇如詩(shī)般的散文用優(yōu)美、抒情的文字，為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖。上此課時(shí)，我就采用朗讀競(jìng)賽式的方法來(lái)教學(xué)，把分析課文內(nèi)容變成朗誦比賽。課文從聲音、色彩兩方面來(lái)表現(xiàn)山雨的美，比賽時(shí)學(xué)生可自選內(nèi)容，為激發(fā)學(xué)生的熱情，我讓學(xué)生自愿選擇挑戰(zhàn)對(duì)手，讀相同的段落一試高低。課堂內(nèi)外學(xué)生們練得是那么認(rèn)真，那么投入。比賽時(shí)，學(xué)生們激情滿(mǎn)懷，躍躍欲試，極盡表現(xiàn)。學(xué)生的朗讀水平在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中大大提高，有的甚至比老師讀得還精彩。通過(guò)聲情并茂的朗讀再現(xiàn)了雨的聲音美，山林的景色美，真可謂景中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情！

以聲傳情、聲情并茂，朗讀競(jìng)賽式教學(xué)，不僅能激起學(xué)生的好勝心，而且能促使學(xué)生虛心涵詠，走進(jìn)角色、體會(huì)情感、想象場(chǎng)景。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和創(chuàng)造力，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

第9篇：科技創(chuàng)新形勢(shì)范文

關(guān)鍵詞： 中小型；科技創(chuàng)新企業(yè)；融資模式

黨的十報(bào)告明確提出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中，中小型科技創(chuàng)新企業(yè)是中小企業(yè)的重要組成部分，是科技創(chuàng)新的源頭和成果轉(zhuǎn)化的直接載體。因此大力發(fā)展中小型科技創(chuàng)新企業(yè)是提高企業(yè)整體素質(zhì)水平、調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要途徑，也是培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的重要保證。

中小型科技創(chuàng)新企業(yè)屬于高投入、高風(fēng)險(xiǎn)和高產(chǎn)出行業(yè)，在發(fā)展過(guò)程中面臨巨大的資金投入需求，僅依靠企業(yè)內(nèi)部資金積累是難以為繼的，因此需要便利和完善的外部融資體系來(lái)支持。本文試圖根據(jù)我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)和金融服務(wù)企業(yè)各自的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律，探索將兩者有機(jī)結(jié)合的模式，不但中小型科技創(chuàng)新企業(yè)得到金融支持而成長(zhǎng)，金融體系中不同金融企業(yè)也要獲得合理的發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)控制。

一、中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的定義與特征

（一）中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的定義

2003年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定“中小企業(yè)，是指在中華人民共和國(guó)境內(nèi)依法設(shè)立的有利于滿(mǎn)足社會(huì)需要，增加就業(yè)，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業(yè)。中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)企業(yè)工作的部門(mén)根據(jù)企業(yè)職工人數(shù)、銷(xiāo)售額、資產(chǎn)總額等指標(biāo)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)?！眹?guó)家科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)科發(fā)政[2011]178號(hào)）明確中小型科技企業(yè)是一支主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)的企業(yè)群體，是我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新的主要載體和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量，在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化、以創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中發(fā)揮著重要作用?？梢?jiàn)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)應(yīng)該符合幾個(gè)特征：首先，企業(yè)已依法登記注冊(cè)，具備企業(yè)法人資格，具有健全的財(cái)務(wù)管理制度，職工人數(shù)和學(xué)歷構(gòu)成符合一定的條件；第二，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策、有較高創(chuàng)新水平和較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、有較好的潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；第三，企業(yè)應(yīng)當(dāng)主要從事高新技術(shù)產(chǎn)品的研制、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)務(wù)，企業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、較高的市場(chǎng)開(kāi)拓能力和經(jīng)營(yíng)管理水平。每年研發(fā)投入占銷(xiāo)售收入的比例達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的特點(diǎn)

從企業(yè)發(fā)展角度看，中小型科技創(chuàng)新企業(yè)有四“高”的特點(diǎn)：第一，企業(yè)研發(fā)投入高。高新技術(shù)企業(yè)的技術(shù)先進(jìn)性和產(chǎn)品創(chuàng)新性特點(diǎn)決定了它與R&D（研究與發(fā)展）支出有著天然的聯(lián)系?！秶?guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的條件和辦法》中明確規(guī)定：企業(yè)每年用于高新技術(shù)及其產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)占本企業(yè)當(dāng)年總銷(xiāo)售額的5%以上。第二，企業(yè)發(fā)展速率高?？萍籍a(chǎn)品一旦在市場(chǎng)上獲得成功，由于技術(shù)訣竅、技術(shù)領(lǐng)先、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)特許經(jīng)營(yíng)等因素，企業(yè)有明顯的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品和服務(wù)的附加值較高，企業(yè)將進(jìn)入超常規(guī)的跳躍式成長(zhǎng)期。第三，企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高。包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以及管理風(fēng)險(xiǎn)等。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在全國(guó)聞名的北京中關(guān)村“電子一條街”，約有5000多家民營(yíng)中小企業(yè)，其成活率很低，平均壽命只有2.9年，生存超過(guò)5年的只有不到500家，超過(guò)8年的企業(yè)不到150家，在數(shù)年內(nèi)穩(wěn)定擴(kuò)張的企業(yè)更是寥寥無(wú)幾。第四，投資回報(bào)收益高。一旦開(kāi)發(fā)成功并且獲得廣泛的市場(chǎng)認(rèn)可，就會(huì)高速成長(zhǎng)，而且投資收益率大大超過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的收益率。全球最大的風(fēng)險(xiǎn)投資商之一，美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)（IDG）曾經(jīng)在中國(guó)完成30多個(gè)投資項(xiàng)目平均回報(bào)率高達(dá)55%，而同期美國(guó)和歐洲市場(chǎng)的回報(bào)率分別為45%和35%。

二、中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的融資需求

20世紀(jì)70年代，Weston & Brigham根據(jù)企業(yè)不同成長(zhǎng)階段融資來(lái)源的變化提出了企業(yè)金融成長(zhǎng)周期理論。該理論提出企業(yè)在創(chuàng)立階段，融資來(lái)源主要是創(chuàng)業(yè)者的自有資金；企業(yè)在成長(zhǎng)階段，融資來(lái)源主要是自有資金、留存利潤(rùn)、商業(yè)信貸、銀行短期貸款及透支、租賃，并且隨著企業(yè)的不斷成長(zhǎng)，金融機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期融資和資本市場(chǎng)融資比例逐漸增長(zhǎng)；企業(yè)在成熟期，融資模式選擇涵蓋所有可能獲得的融資品種。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷完善，形成了較為成熟的理論，從長(zhǎng)期和動(dòng)態(tài)的角度較好地解釋了中小企業(yè)融資結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，對(duì)于分析我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資需求也有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義。

（一）中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展階段

中小型科技創(chuàng)新企業(yè)依據(jù)不同的企業(yè)特征和組織結(jié)構(gòu)其生命周期可以分為以下四個(gè)階段：

1、種子期：種子期是指處于研發(fā)階段，對(duì)未來(lái)收益有較大不確定性，研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)非常高。處于該階段的企業(yè)對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)的研發(fā)難度大，商業(yè)目標(biāo)不明確，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成功率較低。企業(yè)往往是在迭代研發(fā)，不斷試驗(yàn)不斷探索的基礎(chǔ)上，最終將科研成果成功應(yīng)用到實(shí)體經(jīng)濟(jì)中，并通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研來(lái)反饋其產(chǎn)品投放市場(chǎng)的份額和增長(zhǎng)潛力。

2、創(chuàng)建期：創(chuàng)建期是指企業(yè)處于將技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的階段，此時(shí)企業(yè)容易受不斷變化的外部因素的影響，產(chǎn)品扼殺在搖籃中的可能性較大，不確定性風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)高。企業(yè)逐步完善了生成線(xiàn)，市場(chǎng)占有率逐步提高，但是企業(yè)仍有虧損，需要增加固定設(shè)備的投資和人力資源的開(kāi)發(fā)，并繼續(xù)新一代產(chǎn)品的研發(fā)。處于該階段的企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于技術(shù)層面、市場(chǎng)潛力和投資收益。

3、成長(zhǎng)期：成長(zhǎng)期是指處于商業(yè)化階段，老產(chǎn)品已經(jīng)占領(lǐng)了廣泛的市場(chǎng)且市場(chǎng)已經(jīng)基本飽和，新產(chǎn)品已經(jīng)研發(fā)成功投入市場(chǎng)開(kāi)始逐漸替代老產(chǎn)品。銷(xiāo)售產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)增長(zhǎng)很快，收益的不確定風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)降低到資本市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)普遍接受的范圍。

4、成熟期：成熟期是指不但具備適度的生產(chǎn)規(guī)模而且具備穩(wěn)定的市場(chǎng)占有率，企業(yè)的財(cái)務(wù)制度健全，監(jiān)督管理狀況良好。企業(yè)已經(jīng)取得了規(guī)模經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的收益，企業(yè)進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段。

（二）中小型科技創(chuàng)新企業(yè)不同發(fā)展階段對(duì)融資模式的需求

與傳統(tǒng)企業(yè)相比，科技型中小企業(yè)具有技術(shù)更新快、信息傳遞快、運(yùn)營(yíng)周期短、高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的特點(diǎn)，其融資需求總體呈現(xiàn)出持續(xù)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)的特征，同時(shí)在不同的發(fā)展階段對(duì)融資方式有不同的需求，有的階段以某種融資模式為主，有的是多種融資模式共用。

（1）種子期：處于種子期的中小型科技創(chuàng)新企業(yè)基本處于技術(shù)或產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)階段，往往具有“團(tuán)隊(duì)不完善、項(xiàng)目缺乏細(xì)節(jié)規(guī)劃，管理高度集權(quán)、財(cái)務(wù)混亂”等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不完善的缺點(diǎn)，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大，而且企業(yè)基本無(wú)有價(jià)值的抵押物，企業(yè)難以獲得通過(guò)銀行信貸審核從而獲得銀行信貸資金支持。處于此階段的企業(yè)的主要融資模式是企業(yè)的自有資金、政府投資、財(cái)政貼息、天使投資等。

（2）創(chuàng)業(yè)期：處于創(chuàng)業(yè)期的中小型科技創(chuàng)新企業(yè)往往處于技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的生產(chǎn)初級(jí)階段，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)依然較大，資金需求量也較種子期增長(zhǎng)。此時(shí)企業(yè)由于仍然缺乏有價(jià)值的抵押物，通過(guò)銀行信貸解決資金需求較為困難。因此，直接融資體系中的風(fēng)險(xiǎn)投資成為其主要的融資模式。

（3）成長(zhǎng)期：處于成長(zhǎng)期的中小型科技創(chuàng)新企業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)已經(jīng)具有一定的規(guī)模，同時(shí)又希望擴(kuò)大生產(chǎn)與銷(xiāo)售的規(guī)模，對(duì)于融資的需求進(jìn)一步擴(kuò)大。此時(shí)，企業(yè)規(guī)模、資產(chǎn)、資金流和信譽(yù)已經(jīng)達(dá)到一定的水平，融資渠道有所拓寬，銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資都可能成為其融資模式。

（4）成熟期：處于成熟期的中小型科技創(chuàng)新企業(yè)已經(jīng)有穩(wěn)定的盈利能力，此時(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資等開(kāi)始考慮退出。企業(yè)可以根據(jù)自身的偏好，基于成本收益比較的原則，自主的選擇融資模式，既能通過(guò)直接融資渠道融資又能通過(guò)間接融資渠道融資。

三、我國(guó)中小科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式選擇面臨的困難及對(duì)策分析

我國(guó)從完善法律制度、鼓勵(lì)金融創(chuàng)新等方面著手，通過(guò)不斷完善融資體系建設(shè)，給中小科技創(chuàng)新企業(yè)提供豐富的融資模式選擇，在解決中小企業(yè)融資難這個(gè)世界性難題方面已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是仍然任重道遠(yuǎn)。

（一）我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)可選擇的融資模式種類(lèi)豐富

我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式種類(lèi)分布如下，見(jiàn)表1。

（二）我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)依然面臨融資困難的情況

我國(guó)2003年就頒布了《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》，2009年過(guò)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，2011年科技部過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見(jiàn)》，均明確提出拓展中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的融資渠道，且如表1所列，名義上也確實(shí)有較為豐富的融資渠道。但是以2008年全球金融危機(jī)爆發(fā)后，國(guó)家出臺(tái)的4萬(wàn)億經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃為例，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危先生在2009年1月11日，由經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)主辦的2008年度觀察家年會(huì)上演講時(shí)指出這4萬(wàn)億投資，實(shí)際上分給民營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)的很少。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，估計(jì)僅有5%的資金是投向了中小企業(yè)?？梢?jiàn)廣大中小型科技創(chuàng)新企業(yè)依然要面臨融資難的狀況。

（三）我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式選擇困難的原因探析

出現(xiàn)中小企業(yè)的融資難的問(wèn)題，原因不在于企業(yè)或銀行等的某一方面，需要思考涵蓋需求、供應(yīng)、中介等多方面的融資服務(wù)體系是不是合理?，F(xiàn)在我們循著這一思路去探尋我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式選擇困難的原因。 1.中、美、日中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資體系對(duì)比

在分析我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資困難問(wèn)題前，首先將美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家解決中小型企業(yè)融資問(wèn)題的先進(jìn)做法與我國(guó)的情況做一個(gè)對(duì)比，見(jiàn)表2。

2、國(guó)外解決中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資經(jīng)驗(yàn)的啟示

通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)以美、日為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家在解決中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式選擇困難方面雖然有很多各有特點(diǎn)的做法，但是有一些經(jīng)驗(yàn)是共同的：

（1）有完備的法律依據(jù)

國(guó)家或地方政府為支持和保障中小企業(yè)專(zhuān)門(mén)立法，并以此為依據(jù)，互為補(bǔ)充、彼此呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的保護(hù)和引導(dǎo)中小企業(yè)發(fā)展的法律體系。

（2）有完備的政府支持體系

建立了專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，明確中小型科技創(chuàng)新企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，在融資方面制定各種支持政策，緩解融資難狀況。

（3）有完備的金融服務(wù)體系

信用擔(dān)保制度是促進(jìn)中小企業(yè)融資的有效形式，由政府主導(dǎo)建立的擔(dān)保和再擔(dān)保的擔(dān)保體系，增強(qiáng)了中小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，方便了中小企業(yè)從金融機(jī)構(gòu)獲取貸款。積極發(fā)展適合科技創(chuàng)新實(shí)際發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)投資、資產(chǎn)評(píng)估、會(huì)計(jì)審計(jì)、培訓(xùn)等服務(wù)機(jī)構(gòu)。

（4）有多層次的融資體系 首先是政策性金融機(jī)構(gòu)，主要是在政府產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向中發(fā)揮作用；其次是中小金融機(jī)構(gòu)；第三是完備的資本市場(chǎng)。無(wú)論是美國(guó)還是日本，他們的資本市場(chǎng)體系都非常完善，擁有多層次的資本市場(chǎng)。

3、我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式選擇困難的原因

對(duì)照先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，分析我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式選擇困難的原因：

（1）法律法規(guī)體系不完善。為了解決中小型企業(yè)融資難的問(wèn)題，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)。例如2003年1月1日起開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》，2009年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，2011年5月科技部《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見(jiàn)》等。但是，我國(guó)的促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)仍然不完善，例如，我國(guó)在風(fēng)險(xiǎn)投資等方面存在法律缺失的現(xiàn)象。

（2）政府支持和金融服務(wù)體系不完善。目前我國(guó)沒(méi)有全國(guó)性統(tǒng)一負(fù)責(zé)中小企業(yè)發(fā)展的政府部門(mén)，部分省建立了省一級(jí)的中小企業(yè)廳或局，其他多為地方政府成立的中小企業(yè)局。所以在支持中小型科技創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展的政策措施、資金等方面出現(xiàn)“政出多門(mén)，資金分散”等情況，同時(shí)也造成了金融服務(wù)體系的不完善。例如國(guó)外一般由財(cái)政出資設(shè)立政策性擔(dān)保機(jī)構(gòu)以承擔(dān)中小企業(yè)貸款擔(dān)保業(yè)務(wù)，而目前我國(guó)擔(dān)保行業(yè)資本來(lái)源多元化，包括各級(jí)財(cái)政、國(guó)有企業(yè)、民間資本、外資等，資本訴求不一。實(shí)際操作中還有辦理反擔(dān)保物抵質(zhì)押的登記機(jī)關(guān)，如國(guó)土、房產(chǎn)、工商、公證等部門(mén)，對(duì)擔(dān)保機(jī)構(gòu)不認(rèn)可，對(duì)擔(dān)保業(yè)務(wù)認(rèn)知度不高，影響擔(dān)保機(jī)構(gòu)的反擔(dān)保措施到位的現(xiàn)象存在。

（3）融資體系不完善

首先，直接融資體系仍不成熟。如我國(guó)股市主要有四個(gè)不同層次的市場(chǎng)，分別是主板市場(chǎng)、中小企業(yè)板（深市，2004年5月27日推出）、創(chuàng)業(yè)板（深市，2009年10月23日推出）、三板市場(chǎng)。特別是創(chuàng)業(yè)板的誕生為正在實(shí)業(yè)上苦苦摸索尋求資本雨露滋潤(rùn)的高成長(zhǎng)性企業(yè)送來(lái)了融資的及時(shí)雨，但是我國(guó)的創(chuàng)業(yè)板還處于一個(gè)嬰兒時(shí)期，相比國(guó)外成熟的資本市場(chǎng)都顯得很年輕。另外，現(xiàn)代意義上的風(fēng)險(xiǎn)投資1946年出現(xiàn)在美國(guó)，在以后幾十年的發(fā)展過(guò)程中，美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資經(jīng)歷了20世紀(jì)50、60年代的興起，70年代的低谷與調(diào)整，80年代的復(fù)興和90年代的規(guī)范與蓬勃發(fā)展，造就了美國(guó)硅谷高科技的繁榮。相比之下，VC（風(fēng)險(xiǎn)投資）和PE（私募股權(quán)投資）等面向高科技公司的融資方式在我國(guó)還是新興事物，相關(guān)法規(guī)、人才、組織機(jī)構(gòu)等都不完善。

其次，間接融資體系不健全。我國(guó)商業(yè)性中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展緩慢。我國(guó)目前的中小金融機(jī)構(gòu)主要包括：農(nóng)村信用合作社、城市信用合作社、城市商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、信[CM（25*2/3]托投資公司和其他一些非銀行金融機(jī)構(gòu)。這些中小金融機(jī)

構(gòu)面臨市場(chǎng)準(zhǔn)入和退出、區(qū)域布局、風(fēng)險(xiǎn)防范等問(wèn)題，還不能完全滿(mǎn)足不斷發(fā)展的中小企業(yè)的融資需求。

（四）完善我國(guó)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資模式體系的建議

一個(gè)完善的中小型科技創(chuàng)新企業(yè)融資體系，應(yīng)該是市場(chǎng)中的每一個(gè)參與者都“各盡所能，各取所需”：

首先，政府作為規(guī)則的制定者，應(yīng)做好制度的頂層設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)融資體系的管理、運(yùn)行、監(jiān)督和改進(jìn)。通過(guò)完善融資體系，支持和幫助中小型科技創(chuàng)新企業(yè)與金融企業(yè)、資本有效對(duì)接，并防范金融風(fēng)險(xiǎn)。具體措施包括：第一，成立統(tǒng)一的全國(guó)性管理機(jī)構(gòu)。統(tǒng)一制定中小企業(yè)相關(guān)政策、法規(guī)，協(xié)助中小企業(yè)獲得融資，為中小企業(yè)提供系統(tǒng)的政策、融資、法律、市場(chǎng)推廣、培訓(xùn)和咨詢(xún)等方面的服務(wù)。第二，完善法律法規(guī)，完善符合中小型高科技企業(yè)融資需求的多層次的資本市場(chǎng)體系。第三，出臺(tái)措施壯大中小金融機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步完善財(cái)稅、擔(dān)保、壞賬核銷(xiāo)、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)日咧С煮w系和差異化監(jiān)管措施，調(diào)動(dòng)金融機(jī)構(gòu)服務(wù)中小型科技創(chuàng)新企業(yè)的積極性。