電工電子心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：電工電子心得體會(huì)范文

電子廠工作心得體會(huì)范文13月，我有幸來到公司工作。在這樣一個(gè)有約舒適而又能充分發(fā)揮個(gè)人技能的環(huán)境中，不覺已經(jīng)工作了將近四個(gè)月的時(shí)間。 在這月個(gè)月的工作中我深切感受到的是領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷、公司管理人員認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、同事們團(tuán)結(jié)奮發(fā)的干勁，這對(duì)剛剛走上工作崗位的我來說，誰受益匪淺的，同時(shí)也為我邁向正確的人生道路打下了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我將試用期間的工作情況作以簡(jiǎn)單總結(jié)。

在思想上，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在工作中認(rèn)真、負(fù)責(zé)，和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是提高自我和發(fā)展自我的主要因素，對(duì)我來說再這里是個(gè)良好的發(fā)展機(jī)遇，也是很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機(jī)會(huì)。在工作初期，我認(rèn)真了解了公司的發(fā)展概況，學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。

在工作上，我主要下哦那個(gè)是的是，機(jī)裝，在這一工作崗位上，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，名對(duì)小小的工作器件，我強(qiáng)化了工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，力求在焊接上不出現(xiàn)虛焊、漏焊以及器件焊反等等，以達(dá)到更好的焊接技術(shù)，剛進(jìn)公司時(shí)，我從最基礎(chǔ)的做起，首先是輔助同事工作，同時(shí)學(xué)習(xí)焊接，和了解個(gè)器件的型號(hào)，分類及作用，接著是做清潔，并檢查產(chǎn)品是否有焊接上的失誤，并且在工作不忙的時(shí)候，練習(xí)自己的焊接技術(shù)，力求更快的進(jìn)入到工作狀態(tài)。平時(shí)也對(duì)公司所需的工作軟件，進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。

四個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在，剛剛畢業(yè)初到公司，實(shí)踐能力弱，焊接技術(shù)不好，盡管如初，我在很多方面得到了公司領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)和幫助，所以我在較短的時(shí)間能適應(yīng)了這份工作，作為一名剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生，身上缺乏青年人應(yīng)有的朝氣，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新東西不夠，自身也存在眼高手低，懶于動(dòng)手的毛病，不能專注于學(xué)習(xí)，很多東西雖然了解但不精。

在今后的工作中，我將努力改正自身缺點(diǎn)，以更大的熱情投入到工作中去。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以嚴(yán)肅的態(tài)度，飽滿的熱情，嚴(yán)格的紀(jì)律，全身心的投入學(xué)習(xí)和工作，為我的工作積累必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)，我也將注重鍛煉自己的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及創(chuàng)造能力，同時(shí)對(duì)公司工作所需要工作軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己，以便更好的完成自己的本職工作。

以上是我四個(gè)月來工作的總結(jié)，說的不多。但我認(rèn)為用實(shí)際行動(dòng)做出來更有說服力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后工作中我將努力奮斗克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取做得更好。

電子廠工作心得體會(huì)范文2沒來以前，是經(jīng)過再三猶豫的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)傳言說許多工廠暑期工已招滿，很多學(xué)生帶去又回來了，還有好多公司壓工資。加上我們這邊也是折騰來折騰去的，確實(shí)有點(diǎn)兒灰心，但因?yàn)槭孪葲]有其它安排，又實(shí)在不愿在家度過漫長(zhǎng)又無聊的兩個(gè)月，畢竟身在學(xué)校，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，所以要讓自己面對(duì)更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，需要有更多的體驗(yàn)，更多的經(jīng)歷。所以我向家人宣布趁著暑假有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，好好的大干一場(chǎng)。所以和幾個(gè)志同道合的同學(xué)商量，哪怕是白跑一趟，也要出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，確定是否屬實(shí)，實(shí)在不行就當(dāng)旅游了，雖是這樣說，心里還是很害怕的，誰愿意拿著錢這樣去旅游呢!

我們是在一個(gè)組長(zhǎng)的組織下出來的，坐大巴去，三個(gè)人兩個(gè)座，怎么擠上車的，忘了，反正有種黑奴被販賣的感覺。一路上經(jīng)過了很多地方，經(jīng)過一天的跋涉也沒欣賞沿途美景。到了保定，和聽到的一樣，確實(shí)已經(jīng)沒有工作了，當(dāng)時(shí)就有一種想哭的感覺，憋住了，后來又被拉到了天津，到了這里才發(fā)現(xiàn)，原來的擔(dān)心都是多余，這里大部分是電子廠，都在急著招暑假工，就等著我們了，在炎炎烈日下等待著，等了一個(gè)多小時(shí)，終于等到廠商了，后來莫明其妙地交了100塊錢，就被帶到了廠里，順便說一下，在這里交費(fèi)都是莫明其妙的，但我們又不能反抗，只好任人宰割。過程不再細(xì)講，反正過了兩天我們就開始正常上班了，流水線，一條線上20多個(gè)人，每個(gè)人有自己的職位，剛開始學(xué)的時(shí)候一天8個(gè)小時(shí)，還行，不太累，做的活少，但沒人愿意這樣，因?yàn)檫@樣下去工資會(huì)少得可憐。過了幾天就開始上10個(gè)半小時(shí)了(雖說是10個(gè)半，但實(shí)際說12小時(shí)也不夸張，因?yàn)闉榱粟s產(chǎn)量，我們必須早到晚走)，一天站12個(gè)小時(shí)，不停地工作，剛開始真的受不了，但沒辦法，必須堅(jiān)持啊!時(shí)時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)來罵你，做地不好或太慢都要挨罵或罰款。就這樣，很多同學(xué)由于受不了都提前回家了，我是堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的，整整兩個(gè)月，我都佩服自己的毅力。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手維持自己的生存，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

辭完職后，一刻也不想在那里待了，不顧車票漲價(jià)，買了就回來，也快要開學(xué)了。其實(shí)后來問了問在別的地方打工的同學(xué)，人家每天工作14個(gè)小時(shí)左右，可能真的是我的承受能力太差。

大學(xué)的第一個(gè)暑假就這樣過去了，覺得短暫又覺得有一些漫長(zhǎng)。短暫是因?yàn)樽约合胍私獾臇|西還沒有進(jìn)行全面的體會(huì)，漫長(zhǎng)是因?yàn)閷?shí)踐中的艱苦和困難，讓自己感到無力與困惑。今年暑假我一開始，我再次參加了暑假實(shí)踐，雖說以前也有過暑假找工作的經(jīng)歷，但這次想找與本專業(yè)相關(guān)的來做一下，好為自己以后打基礎(chǔ)。其實(shí)學(xué)校要求我們參加社會(huì)實(shí)踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會(huì) , 了解社會(huì) , 這樣才不會(huì)在真正走上社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心 , 于是我才決定今年要真正的去接觸社會(huì) , 品嘗社會(huì)的酸甜苦辣。

電子廠工作心得體會(huì)范文3“努力不一定成功，放棄一定失敗”我暑假在社會(huì)上漂泊后有深刻的認(rèn)識(shí)，暑假我獨(dú)自一個(gè)人來到外地的辛朋那找份工作掙取些錢，可開始的幾天找工作讓我?guī)е涞纳駪B(tài)回到歸宿地，一連幾天找工作失敗的經(jīng)歷讓我灰心了，我想放棄這個(gè)暑假，但我不能放棄，既然我已出來了我不甘心放棄，雖然我是無經(jīng)驗(yàn)無技術(shù)我做一名普通的員工難道社會(huì)不給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

我告訴自己，不能放棄，我要奮斗下去，最終我通過中介所找到了一份還算滿意的工作。

工作雖然是通過中介找到的，但對(duì)于我來說，從現(xiàn)在開始我要奮斗了，我未曾放棄理想，只是所達(dá)到目的渠道不同而已。我獨(dú)自一個(gè)人在電子廠工作，電子廠中做那線路板對(duì)于我來說并不陌生，更別說是有壓力了。也許我是剛剛從學(xué)校出來的，也許我是受外國(guó)工人工作態(tài)度多熏陶所致，而舍棄了中國(guó)那工作時(shí)漫不經(jīng)心而一味的想到自己得到了多少而不曾想過今天自己做了多少事，守望時(shí)間工作的人又有幾分心思在工作呢?那對(duì)于老員工來說是十分的普遍的，但線長(zhǎng)只能數(shù)落新員工，每天受氣的就屬那新員工了，不過我還算幸運(yùn)了未曾受氣相反我們的線長(zhǎng)對(duì)我還是比較的關(guān)照的。后來我也不知道我們線長(zhǎng)看中我那點(diǎn)讓我去修理那功能壞機(jī)，對(duì)于一名對(duì)全電路零件的布局都不熟悉，對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)未曾學(xué)過修理而無人來指導(dǎo)又怎能在短時(shí)間內(nèi)做好那件事呢?但自己依舊勉強(qiáng)的答應(yīng)下來了。開始的那一兩天看到這么多的功能壞機(jī)，再想想自己的無能，不知從何下手修理?？吹剿鼈兾倚母庠?，為何要我來修理那些“垃圾”呢?那刻我無助了，我要放棄了。

我向線長(zhǎng)說明了我的無能，我不能修理那壞機(jī)了，希望有更好的安排。后來線長(zhǎng)叫個(gè)技術(shù)員來指導(dǎo)我修理。一塊一塊線路板在我的手中修好了，讓我感到成功的喜悅，成功的氣息帶走了先前的煩燥，帶來了自己喜歡上了修理“垃圾”的事了。接下來的日子我就是做修理工作的事了。修理不僅僅讓我學(xué)會(huì)了修機(jī)的技術(shù)，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)了今后的生活中當(dāng)自己面對(duì)陌生事情時(shí)，該沉住氣，知道從那個(gè)角度來分析問題，來解決問題，來完成對(duì)陌生事物的探索，修機(jī)讓我成熟了一點(diǎn)。讓我體會(huì)到做事的過程是歷練自己，認(rèn)識(shí)了別人，對(duì)社會(huì)深層的把握，這些都不斷讓我成熟從容，這過程中在一點(diǎn)一點(diǎn)的削減我的書生氣，在打磨我那些跟不上時(shí)代變化的書本知識(shí)，在剝離我原有的一些難以改變的觀點(diǎn)，在工廠的嘈雜的聲音中細(xì)細(xì)的體會(huì)這些過程是生活中極有意義的事情，這既是享受，也是折磨，更是一次歷練。

暑假社會(huì)這一游不僅僅帶給我的是金錢，更重要的是讓我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的感悟。對(duì)社會(huì)我直接接觸了消除了先前的一些偏見，又從社會(huì)上認(rèn)識(shí)了自己在那些方面的不足自己還要努力的改進(jìn)。先前我想從此挫學(xué)到社會(huì)上漂泊闖蕩，至于社會(huì)的辛苦我早有耳聞了，但我想的是：“每年從各高校中走出一批又一批的學(xué)生但對(duì)于他們其中又有多少學(xué)習(xí)到東西呢?又有多少可以在社會(huì)上立足呢?帶著夢(mèng)想來到大學(xué)中最終自己的夢(mèng)想也被彌腐的大學(xué)生活所吞噬，那與不來大學(xué)有何區(qū)別呢?社會(huì)不好生存，更別說是發(fā)展了，但我不會(huì)象那些自命為什么大學(xué)生的人而歧視職業(yè)的高低來過分的挑剔工作，我會(huì)從基層來做，從基層學(xué)習(xí)，辛苦對(duì)于我來說并不害怕。

面對(duì)每年高校生失業(yè)情況，讓我不得不疑惑“知識(shí)改變命運(yùn)”是否對(duì)于每個(gè)人來講都是一條公平的起跑線，疑惑的是為什么中國(guó)那么多的博士生沒有輝煌過;疑惑的是為什么每年有那么多的準(zhǔn)博士生走上自殺之路;疑惑為什么大學(xué)生失業(yè)率依舊那么高……知識(shí)也許只是改變我們?nèi)松鷹l件之一，但對(duì)于每日在象牙塔里面渡過的學(xué)生來說他們又擁有社會(huì)社會(huì)對(duì)其經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的需求嗎?有多少人從大學(xué)走出來可以從事自己所學(xué)的專業(yè)工作呢?一腦的書本知識(shí);一身的書生氣質(zhì);一串的書本邏輯而未吸收社會(huì)實(shí)踐的過濾;而未經(jīng)歷顛簸命運(yùn)的沖洗，讓別人看起來十分的幼稚而待成長(zhǎng)。再展望與社會(huì)上有多少人是通過社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐來選擇自己奮斗的目標(biāo)，最終有所成就，此刻我更加感覺到我們大學(xué)生目對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存的危機(jī)。

第2篇：電工電子心得體會(huì)范文

那么，就公安機(jī)關(guān)來說，工作職責(zé)主要是“打擊犯罪，服務(wù)群眾”。所以

，率先應(yīng)用推廣的對(duì)象應(yīng)該在打防管控上。也確實(shí)如此，公安機(jī)關(guān)在電子警務(wù)方面先行一步，并取得了很好的成效。主要表現(xiàn)在“警務(wù)平臺(tái)”系統(tǒng)上，從我們作為少數(shù)民族、基層地區(qū)的應(yīng)用情況來看，都基本上實(shí)現(xiàn)了“案件網(wǎng)上辦，文件網(wǎng)上傳，情報(bào)信息網(wǎng)上處理”的目標(biāo)。在這一點(diǎn)上，不禁要為公安部“信息化建設(shè)”找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，步步為營(yíng)的戰(zhàn)略叫一聲好。也確實(shí)公安機(jī)關(guān)與其他黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位承擔(dān)國(guó)家機(jī)器的職能各有不同，如果完全照搬他們的發(fā)展模式，邯鄲學(xué)步的可能性極高。所以，著眼于公安工作實(shí)際，在探索一條能走得通、走得快的電子政務(wù)新路子上，公安機(jī)關(guān)可以說已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

但是，后續(xù)步伐的跟進(jìn)也很關(guān)鍵。就現(xiàn)階段而言，精細(xì)化管理系統(tǒng)的推廣受到了明顯的阻礙，這是復(fù)合因素造成的，有技術(shù)、資金、民警整體素質(zhì)等等，其中有一點(diǎn)原因很值得關(guān)注，那就是精細(xì)化管理。

誠(chéng)然，推行精細(xì)化管理尤其優(yōu)越性，這里我就不再贅述，關(guān)鍵的問題出在落實(shí)上。從我們基層公安局來看，精細(xì)化“日清”的填寫基本上是流于形式，據(jù)我所見，最強(qiáng)者居然一天填寫了一年的“日清”。而且，上級(jí)在審核的時(shí)候，直接點(diǎn)擊“通過”，經(jīng)常一點(diǎn)就是1個(gè)多小時(shí)，鼠標(biāo)壽命也大大縮短了。造成這些現(xiàn)象的根本原因，并非基層民警上有政策、下有對(duì)策，純粹為了應(yīng)付檢查。而在于服務(wù)的界面不夠友好，這里借用了網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的代名詞。具體一點(diǎn)，就拿一個(gè)民警每天日常工作來說：打開警務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)，民警直接對(duì)應(yīng)著辦案、治安防控等實(shí)際工作內(nèi)容，但這個(gè)精細(xì)化系統(tǒng)仿佛像一個(gè)“緊箍咒”，非要單獨(dú)登陸那個(gè)網(wǎng)站鏈接來進(jìn)行填寫，填完之后也不知道領(lǐng)導(dǎo)審核情況和有什么意見反饋，這就讓民警產(chǎn)生了目的性缺失和成果感消褪。其次，精細(xì)化系統(tǒng)服務(wù)功能單一，純粹就是為了考核民警每天的工作明細(xì)，也就是說它并不能為民警提供任何幫助和服務(wù)。比起公安內(nèi)網(wǎng)、警務(wù)平臺(tái)、大情報(bào)平臺(tái)等電子辦公的載體，既不能提高警務(wù)技能，又不能了解各方面警情動(dòng)態(tài)，更別提破案抓賊了。所以，造成民警對(duì)精細(xì)化系統(tǒng)的二次點(diǎn)擊率（回頭率）不高，基本上是上級(jí)要來檢查了，就搞一搞，一次填寫個(gè)一年的工作，天天都填在“辦公室上班”，周六、周日就寫“節(jié)假日休息”，審核的領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)也不愿意細(xì)看，因?yàn)橥耆从巢怀雒窬墓ぷ鲗?shí)際，沒有任何參考價(jià)值，就算認(rèn)真填寫的人有，但是沒有比較的基準(zhǔn)線，還是只能說明他天天登陸在填寫“日清”，并不表示全局就這一位民警在干活。

值得慶幸的是，現(xiàn)在辦公自動(dòng)化和精細(xì)化管理結(jié)合起來開發(fā)了新的一套系統(tǒng)。其實(shí)，辦公自動(dòng)化推廣并不困難，只要會(huì)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊和打幾顆小字的民警，基本上都能很快上手，就跟傳統(tǒng)紙張辦公差不多，這得益于系統(tǒng)界面的簡(jiǎn)潔、傻瓜式操作和局域網(wǎng)很少有黑客攻擊這樣一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的發(fā)展環(huán)境。而加入精細(xì)化管理的模塊，也能得到極強(qiáng)的應(yīng)用，比如：每天只要登錄自動(dòng)化系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)讓民警簽到上班、簽離下班，這就考核了到崗情況；

遇到加班也會(huì)有加班的記錄，這就反映了工作實(shí)際；

最主要的就是各種文件簽收、郵件傳遞，這直接關(guān)系民警的日常工作，如果每天一登陸自動(dòng)化，就有分好輕重緩急的文件和郵件，相信人人都愿意利用這個(gè)省時(shí)省力的渠道來辦理日常公務(wù)了。此外，在上級(jí)考核的時(shí)候，也是一目了然，還有包括像請(qǐng)假、匯報(bào)、協(xié)同辦公等等其他非常之實(shí)用的小功能。

第3篇：電工電子心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；動(dòng)手能力；

【中國(guó)分類號(hào)】G642.423

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識(shí)用知識(shí)，教師應(yīng)該給出一個(gè)寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的探索者。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的情況，自編實(shí)驗(yàn)教材，可將一些傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究式實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新式實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，并采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲

“興趣是最好的老師”電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，復(fù)雜的電路和設(shè)備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手來檢驗(yàn)所學(xué)理論，會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)時(shí)，可用一臺(tái)三相手搖發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三相負(fù)載（小燈泡），用手搖發(fā)電機(jī)，燈泡則會(huì)亮，此時(shí)同學(xué)們躍躍欲試。如果改換電動(dòng)機(jī)三相對(duì)稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機(jī)后，小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向也會(huì)改變。當(dāng)斷開一根電源線時(shí)，則小磁針不再轉(zhuǎn)動(dòng)。同學(xué)們則會(huì)產(chǎn)生一系列的問號(hào)，如果這時(shí)從理論角度逐一進(jìn)行剖析，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力

目前的教科書存在的問題是：對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、使用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需“照方抓藥”，不用獨(dú)立思考，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生思考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)少了，壓抑了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)積極性。

比如《電機(jī)與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機(jī)的啟動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，可作為探究式實(shí)驗(yàn)開設(shè)，實(shí)驗(yàn)前先提出幾個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。如三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)電流是多少？采用什么方法來降低它的啟動(dòng)電流？實(shí)驗(yàn)中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的啟動(dòng)方法，自行設(shè)計(jì)電路來完成該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極的思維能力和實(shí)踐能力。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，心得體會(huì)《電工實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)》

學(xué)習(xí)不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯(cuò)誤等故障都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動(dòng)，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后，盡可能安排學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)，直至得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比普通教學(xué)的成功率會(huì)大大提高，而培訓(xùn)時(shí)間卻大大地減少。其優(yōu)越性和實(shí)用性充分體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等許多方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、實(shí)驗(yàn)難度大、成本高、例子罕見或無法演示的內(nèi)容，如在《電機(jī)與變壓器》課程中對(duì)“運(yùn)行中的三相異步電動(dòng)機(jī)的監(jiān)視及常見故障分析”講解時(shí)，因?qū)嶒?yàn)成本高、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時(shí)只能舉例來說明，教學(xué)效果較差。

為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動(dòng)機(jī)運(yùn)行和電動(dòng)機(jī)的常見故障現(xiàn)象，來進(jìn)行全新的教學(xué)，能達(dá)到事半功倍的效果。教師再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行分析講解，使復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容變得直觀、有趣、容易理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高實(shí)驗(yàn)效果，適時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)練清晰地解說，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以在每次實(shí)驗(yàn)前播放此次的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)課給實(shí)驗(yàn)教師帶來的工作負(fù)擔(dān)。

第4篇：電工電子心得體會(huì)范文

    針對(duì)學(xué)生存在的問題,首先應(yīng)解決學(xué)生儀器使用不熟練的問題,以示波器為例,學(xué)生做物理和電子技術(shù)等實(shí)驗(yàn)時(shí)已經(jīng)使用多次,但是還有同學(xué)操作不熟練,不知道有些功能怎么用。所以說首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練使用示波器等相關(guān)的教學(xué)輔助儀器,特別強(qiáng)調(diào)是熟練,讓每個(gè)學(xué)生都有信心,實(shí)驗(yàn)儀器都會(huì)熟練使用,只要電路連接正確就能得到實(shí)驗(yàn)波形和數(shù)據(jù)。其次是必須要求提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,仔細(xì)看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,認(rèn)真聽教師講解,不能盲目動(dòng)手操作。在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排上,盡量做到講完理論內(nèi)容馬上就做實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)了理論內(nèi)容是對(duì)所學(xué)知其然,有了實(shí)踐結(jié)果就知其所以然了,這樣才能起到強(qiáng)化理論知識(shí)的作用。另外,教師在學(xué)生操作過程中的耐心指導(dǎo),及時(shí)提醒也是特別重要的。

    實(shí)驗(yàn)過程中要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,使學(xué)生真正達(dá)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?這樣才算真正完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中總結(jié)出幾點(diǎn)管理方法,在實(shí)際應(yīng)用中也非常有效。把實(shí)驗(yàn)成績(jī)分成三個(gè)部分,預(yù)習(xí)報(bào)告、課堂中的實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告[3]。上課之前先檢查預(yù)習(xí)報(bào)告并提出相關(guān)問題,根據(jù)預(yù)習(xí)情況給予成績(jī);學(xué)生在實(shí)際操作過程中根據(jù)動(dòng)手能力和表現(xiàn)情況隨時(shí)給出課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù);規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,根據(jù)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求和實(shí)驗(yàn)結(jié)論、分析、心得體會(huì)是否詳細(xì)、真實(shí)、準(zhǔn)確等情況給予實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù),堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。三者的綜合,是該學(xué)生本次實(shí)驗(yàn)的最后分?jǐn)?shù)。第一次實(shí)驗(yàn)特別重要,必須嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手操作,只在一旁觀看的或者不認(rèn)真的操作的,不予通過,直到學(xué)生自己真正認(rèn)真正確完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方可離開教室。這樣學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)格外認(rèn)真仔細(xì)。

    重新編寫實(shí)驗(yàn)教材很多高校的實(shí)驗(yàn)教材是生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)箱的廠家提供的,根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想,從新編寫的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)[3]。其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基本涵蓋了高頻實(shí)驗(yàn)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,如調(diào)諧放大器、功率放大器、振幅調(diào)制與解調(diào)等。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中增加實(shí)驗(yàn)原理的說明,加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合,避免理論與實(shí)踐脫節(jié)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),在原有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)的內(nèi)容。充分利用實(shí)驗(yàn)箱上的擴(kuò)展資源,外擴(kuò)自行設(shè)計(jì)的面包板或印刷電路,為不同專業(yè)班級(jí)的學(xué)生靈活的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？紤]到學(xué)生設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試方便,我校采用固定時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新中心等辦法,使學(xué)生有時(shí)間有空間真正動(dòng)手操作,同時(shí)也充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。綜合性實(shí)驗(yàn),加入小課題、小項(xiàng)目、和小產(chǎn)品的制作和研究。

    增開課程設(shè)計(jì)在學(xué)期末增加了高頻電子線路課程設(shè)計(jì),要求學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,自行查找相關(guān)資料,結(jié)合通信領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù),出相應(yīng)的電路原理圖,并運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析和仿真,經(jīng)過老師確認(rèn)后到電工、電子實(shí)訓(xùn)基地去制版,電路板制作完成后,通過測(cè)試,電路最終達(dá)到設(shè)計(jì)要求,可以制作組裝成產(chǎn)品。課程設(shè)計(jì)由教師提出相關(guān)要求或?qū)W生自己選定題目,由學(xué)生查找資料、設(shè)計(jì)制作、書寫設(shè)計(jì)報(bào)告,答辯等環(huán)節(jié)組成。課程設(shè)計(jì)結(jié)束后學(xué)生都能看到自己親手制作的小產(chǎn)品,教學(xué)效果特別好。通過原理電路設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)、安裝,單元電路調(diào)試及系統(tǒng)總調(diào)的設(shè)計(jì)過程,可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時(shí)掌握高頻電子線路單元電路及系統(tǒng)電路的設(shè)計(jì)方法及應(yīng)注意的問題,熟悉電子線路設(shè)計(jì)和開發(fā)的整個(gè)過程,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。

第5篇：電工電子心得體會(huì)范文

摘 要：自動(dòng)控制技術(shù)一直是技校電氣自動(dòng)化專業(yè)的骨干課程。該課程對(duì)后續(xù)的工控系統(tǒng)的整體理解，以及維修電工高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的知識(shí)組成中，有著承前啟后的作用。由于各種主觀、客觀的原因，技校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力不如普通高中，如果按照傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)分離的模式，則無法取得所需的教學(xué)效果。一體化教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論講課虛無縹緲、離生活太遠(yuǎn)的狀況，讓理論與實(shí)踐無縫對(duì)接。本文根據(jù)作者在實(shí)際一體化教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)，從一個(gè)側(cè)面論述一體化教學(xué)在本課程中的重要性。

關(guān)鍵詞 ：一體化 自動(dòng)控制 理實(shí)結(jié)合

所謂自動(dòng)控制，就是指在沒有人的直接參與的情況下，設(shè)備或裝置能夠按照系統(tǒng)預(yù)設(shè)的參數(shù)，維持穩(wěn)定運(yùn)行的過程。近些年來，由于科技的日新月異、整體高速發(fā)展，自動(dòng)控制技術(shù)已經(jīng)由過去高科技的產(chǎn)品專用，變成了現(xiàn)在的生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境和其他生活相關(guān)領(lǐng)域中都處處可見，可以說它已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要元素之一。

自動(dòng)控制理論一直都是電氣自動(dòng)化及其相關(guān)專業(yè)的骨干課程，其重要性不言而喻。特別是對(duì)后續(xù)的工控系統(tǒng)的整體理解，以及在維修電工高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的知識(shí)組成中，有著承前啟后的作用。

自動(dòng)控制系統(tǒng)的研究方法，如下圖所示。

一、技校自動(dòng)控制教學(xué)現(xiàn)狀

自動(dòng)控制技術(shù)課程本身的特性決定了學(xué)習(xí)自動(dòng)控制技術(shù)要涉及電工原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)，以及高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。

由于各種主觀、客觀的原因，技校學(xué)生的整體基礎(chǔ)知識(shí)水平較差，從最近這些年在自動(dòng)控制教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。從調(diào)查與教學(xué)反饋的情況來看，大多數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)該課程后主要的想法有幾種：一是太難了，不想學(xué)；二是好像學(xué)了也沒什么用；三是它與我們專業(yè)好像沒有什么關(guān)系；四是我想學(xué)，可是沒有入手的地方。

這些想法不在少數(shù)，這對(duì)我們的教學(xué)是十分不利的，也對(duì)技校學(xué)生整體素質(zhì)的提高十分不利。如果長(zhǎng)此以往，我們的學(xué)生也就只能成為換燈泡的工人，而不是高技能型人才。

二、一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

有一次，一些外國(guó)教育學(xué)者來筆者學(xué)?？疾欤?dāng)時(shí)學(xué)校選了一位非常優(yōu)秀的教師，給大家上了一堂十分精彩的公開課。教師的公開課無論從儀表語言、內(nèi)容安排、師生互動(dòng)都無可挑剔，下課時(shí)在座的學(xué)生與中國(guó)學(xué)者都報(bào)以熱烈的掌聲，可是這些外國(guó)學(xué)者卻面無表情。問他們有什么感想，他們卻說：這堂課，老師所有的問題，學(xué)生們都能一一回答正確，那上這堂課還有什么意義？這也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式遇到的問題，所有的知識(shí)都是老師硬塞給學(xué)生的，這些知識(shí)對(duì)不對(duì)，有沒有用，學(xué)生無從知道，也就更不用提什么學(xué)習(xí)積極性了。

我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與一體化教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，見下表。

一體化教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中理論講課虛無縹緲、離生活太遠(yuǎn)、學(xué)生沒有代入感的狀況，讓學(xué)生們?cè)诠ぷ魅蝿?wù)中發(fā)現(xiàn)自己還缺少哪些知識(shí)，讓理論與實(shí)踐無縫對(duì)接。這樣一來，學(xué)生在實(shí)際工作任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的問題，是有代入感的。他們會(huì)想各種辦法來解決問題，然后會(huì)對(duì)新的知識(shí)有所需求。有了這種需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有目標(biāo)，而不會(huì)再發(fā)出“為什么要學(xué)這些理論，學(xué)了又用不上”的疑問。

以自動(dòng)控制技術(shù)中的一個(gè)理論點(diǎn)——“建立自動(dòng)控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型”為例，過去教師講到這一點(diǎn)是最頭疼的。因?yàn)槔碚撔蕴珡?qiáng)，很多學(xué)生一見到數(shù)學(xué)兩個(gè)字，后面就聽不進(jìn)去了。而在一體化教學(xué)中，“數(shù)學(xué)模型”變成了真實(shí)的元器件環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)有他不同的作用，接錯(cuò)或少接了會(huì)有不同的表現(xiàn)。在保證人身與設(shè)備安全的前提下，教師讓學(xué)生把這些環(huán)節(jié)當(dāng)成“模型”，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)每個(gè)“模型”的作用，總結(jié)規(guī)律。在同學(xué)們的總結(jié)過程中，教師讓他們進(jìn)行分組討論，各組的討論結(jié)果如果不同，可以進(jìn)行綜合討論，最后用新的知識(shí)對(duì)他們的結(jié)論進(jìn)行完善，這樣學(xué)生往往會(huì)對(duì)這種新的知識(shí)產(chǎn)生“原來這樣就可以了”的感覺。

三、自動(dòng)控制技術(shù)一體化教學(xué)心得

從這幾年的自動(dòng)控制教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，一體化教學(xué)的實(shí)施不是一個(gè)單一的上課過程環(huán)節(jié)，而是一個(gè)整體教學(xué)思想的變化。它包括前期調(diào)研、專家分析、確定培養(yǎng)目標(biāo)與崗位、確定典型工作任務(wù)、將任務(wù)轉(zhuǎn)為一體化課程、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)工作頁、討論修正、實(shí)驗(yàn)性實(shí)施、正式教學(xué)等等一系列復(fù)雜環(huán)節(jié)。在這中間，筆者所在學(xué)校做了許多嘗試，主要有以下經(jīng)驗(yàn)。

1.前期調(diào)研一定要準(zhǔn)確

企業(yè)需要什么樣的人才，企業(yè)需要什么樣的知識(shí)，這是調(diào)研過程中一定要搞清楚的。這對(duì)后期的一系列過程都有著最重要的指導(dǎo)作用。如果調(diào)研結(jié)果不合理，不合實(shí)際，那么最后的結(jié)果一定是影響后期培養(yǎng)目標(biāo)的制定，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的并不是企業(yè)所需要的能力，培養(yǎng)的學(xué)生也就不會(huì)是企業(yè)所需要的人才。

2.典型工作任務(wù)制定要合理

工作任務(wù)是最能直接帶給學(xué)生代入感的一項(xiàng)活動(dòng)，有了明確合理的工作任務(wù)，學(xué)生就有了一個(gè)努力的方向，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這比告訴學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有用要好得多。但是制定工作任務(wù)一定要有典型性，如果以一些毫無代表性的任務(wù)來牽強(qiáng)引入一個(gè)問題，就既沒有吸引力，也沒有讓學(xué)生產(chǎn)生想弄懂的欲望，更別提舉一反三，靈活應(yīng)用了。

3.教師的位置要準(zhǔn)確

教師在一體化教學(xué)中，不應(yīng)該只是一個(gè)講授者，更應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，就像朋友一樣，和同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這也是筆者在實(shí)際教學(xué)工作中，體會(huì)最深的。當(dāng)我們能夠和學(xué)生一起解決一個(gè)他們單獨(dú)無法解決的問題時(shí)，他們對(duì)教師的信任會(huì)增加，會(huì)覺得老師教的是有用的，用老師的方法就可以達(dá)到這樣的效果。

4.工作頁的設(shè)計(jì)

工作頁不同于傳統(tǒng)的課本，也不等于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，它是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生靠自己的能力，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成工作、學(xué)習(xí)任務(wù)的一種記錄過程的文件。工作頁的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的邏輯性和合理性，不能設(shè)計(jì)一些完全沒有真實(shí)性的東西，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、小結(jié)

第6篇：電工電子心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】汽車士官 士官教育 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）10-0093-01

當(dāng)今世界，各國(guó)都非常關(guān)注士官隊(duì)伍建設(shè)，有的學(xué)者甚至把未來的戰(zhàn)爭(zhēng)說成是“士官的戰(zhàn)爭(zhēng)”。部隊(duì)需要什么樣的士官，院校就要做好相應(yīng)的培訓(xùn)。當(dāng)前士官培訓(xùn)中依然大量存在院校培訓(xùn)模式單一，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，士官掌握和使用手中裝備的能力較弱，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)與適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要還有較大差距等問題。因此，我們應(yīng)進(jìn)一步拓展士官人才信息能力培養(yǎng)的內(nèi)涵及外延，樹立與信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求相一致，與士官人才成長(zhǎng)規(guī)律相符合的人才理念。

全軍院校工作會(huì)議為軍隊(duì)院校的改革發(fā)展進(jìn)一步明確了方向。幾年來，士官教育轉(zhuǎn)型院校不斷進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，深化教學(xué)改革，對(duì)士官教育的認(rèn)識(shí)不斷清晰和深刻，并且逐步摸索出了士官教育的一些特點(diǎn)和規(guī)律，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。下面筆者就自身在院校數(shù)年來的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人的意見和看法。

一、汽車教學(xué)向重實(shí)踐、重操作方面培養(yǎng)，師資力量需要加強(qiáng)。

汽車士官的教學(xué)應(yīng)主要以培養(yǎng)學(xué)員綜合技能為目標(biāo)，在教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)獨(dú)立存在并占主要課時(shí)。例如可以利用組織學(xué)員按圖組裝電路、熟悉各種檢測(cè)設(shè)備及儀器的使用方法、進(jìn)行參觀見習(xí)等手段讓學(xué)員初步具備對(duì)汽車故障的判斷與排除的能力，為今后學(xué)員在本行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在過去的教學(xué)過程中一個(gè)較突出的問題就是技能訓(xùn)練沒有受到足夠的重視，實(shí)踐性教學(xué)的重要性沒有得到體現(xiàn)，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員基本技能的提高。在這一教學(xué)過程中，師資力量的要求較高，這就提出了同時(shí)加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)及認(rèn)真組織課程教學(xué)的課題。

結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以前的實(shí)踐教學(xué)方式是理論與實(shí)踐教學(xué)分開，理論課上專門講理論，實(shí)踐課上專門安排學(xué)員動(dòng)手操作，采用的是老師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，學(xué)員的思維模式完全按照老師的思維模式進(jìn)行，學(xué)員難有自己的思維，實(shí)踐課完全是為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)員的積極性難以調(diào)動(dòng)，難以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維。針對(duì)這種情況，本人建議對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整：

1.調(diào)整教學(xué)模式

將原來理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開的教學(xué)模式改為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互聯(lián)系、相互交叉、彼此滲透、有機(jī)結(jié)合、同步發(fā)展的教學(xué)模式。建議將汽車電工電子課程中“電子電路連接與檢測(cè)”、“交流電路連接與檢測(cè)”和“集成電路連接與檢測(cè)”等部分實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，具體實(shí)施如下：教學(xué)中除了重視學(xué)員按圖組裝整機(jī)電路的工藝和技能，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員對(duì)電工電子整機(jī)故障的分析、判斷、排除和修復(fù)。在整個(gè)教學(xué)過程中組織學(xué)員組裝晶體管控制的直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制器、晶體管控制汽車燈光亮度控制器、汽車穩(wěn)壓電源等。學(xué)員需要完成整機(jī)電路組裝并通電試車成功。教員可以結(jié)合汽車電器常見故障，設(shè)置故障點(diǎn)，由學(xué)員按照故障現(xiàn)象分析產(chǎn)生故障的原因并在電路圖上標(biāo)出故障范圍，然后用儀器、儀表查找故障點(diǎn)或故障元件并使用電工工具更換故障元件或修復(fù)故障點(diǎn)，最后，通過儀器測(cè)量確認(rèn)故障被排除并通電試車。通過排除故障的一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)員在實(shí)踐過程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行加深和鞏固。提高學(xué)員使用電工儀器、儀表和電工常用工具的熟練程度，重要的是鍛煉學(xué)員把注意力集中于解決問題上，提高了學(xué)員分析問題和解決問題的能力，給學(xué)員創(chuàng)造觀察、實(shí)踐、分析、猜想和歸納的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)將產(chǎn)生很大的影響。學(xué)員看到故障排除，整機(jī)通電后能正常工作了，往往有種成功的愉悅，這將極大地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

2.統(tǒng)一實(shí)踐內(nèi)容，規(guī)范實(shí)踐要求。

以前實(shí)踐課堂存在不規(guī)范，要求不嚴(yán)謹(jǐn)，課程安排不緊湊，組織無序等缺點(diǎn)。本人建議重新編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，統(tǒng)一實(shí)踐內(nèi)容和規(guī)范實(shí)踐要求，然后嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求進(jìn)行規(guī)范操作，提高實(shí)習(xí)效率和效果。課前規(guī)定實(shí)訓(xùn)目的和實(shí)訓(xùn)要求，并要求學(xué)員在課后寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)，并通過小組比賽、課堂隨機(jī)設(shè)置問題等多種形式提高學(xué)員的實(shí)習(xí)積極性。

二、與地方有實(shí)力的汽車類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，通過駐訓(xùn)等方式共同培養(yǎng)汽車士官。

學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際解決問題的能力是實(shí)踐教學(xué)改革的方向。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在大多數(shù)技工類學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)中，結(jié)合社會(huì)力量培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力方面明顯不足，很大一部分只停留在學(xué)校的范圍之內(nèi)。如果學(xué)校能和當(dāng)?shù)鼗蚋浇钠髽I(yè)、科研院校、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人進(jìn)行合作，安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，安排學(xué)員到汽修單位如地方4S店等修理機(jī)構(gòu)參加一些實(shí)習(xí)或建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，可讓學(xué)員學(xué)到許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際解決問題的能力。

三、汽車士官任職教育注重實(shí)踐培養(yǎng)，不能完全忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)。

如果把汽車士官任職教育視為純粹意義上的實(shí)踐培養(yǎng)，完全以崗位的現(xiàn)實(shí)需求來設(shè)置教學(xué)科目和內(nèi)容，以一些具體的實(shí)踐操作能力來考核人才，難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和發(fā)展后勁的新型士官人才。汽車士官任職教育應(yīng)肩負(fù)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)與崗位任職能力的雙重任務(wù)。以我校的士官學(xué)員為例，首先，大部分學(xué)員僅有初高中學(xué)歷，如果僅從崗位需求出發(fā)，完全以傳授實(shí)踐操作能力為目標(biāo)，培養(yǎng)出來的士官雖然能夠暫時(shí)滿足部隊(duì)任職崗位需求，但就士官本身來說，培養(yǎng)出來的士官缺乏再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的能力，對(duì)其今后的發(fā)展不利。其次，部分學(xué)員畢業(yè)后由于種種原因，可能不能從事所學(xué)專業(yè)的工作，轉(zhuǎn)崗后又缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，容易被淘汰。所以說，崗位任職能力教育雖然是任職教育教學(xué)內(nèi)容體系的有機(jī)組成部分，但不是任職教育內(nèi)容的全部，基礎(chǔ)理論知識(shí)教育同樣是汽車士官任職教育教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分。只有這樣，才能使所培養(yǎng)的士官人才既適應(yīng)崗位需要，又能適應(yīng)未來的需要。

參考文獻(xiàn)

1 孫宗興.我國(guó)軍隊(duì)士官教育研究[D].華東師范大學(xué)，2004

第7篇：電工電子心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：教材重建 激發(fā)興趣 強(qiáng)化實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）06-0328-01

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門操作性和理論性并舉的課程，是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不可或缺的一門基礎(chǔ)課程，它對(duì)學(xué)生后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到很重要的鋪墊作用，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析后續(xù)專業(yè)問題和解決問題的能力。因此，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的學(xué)習(xí)非常重要。

一、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的主要問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高

電子技術(shù)課要涉及一些數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是初中學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，對(duì)于中學(xué)里的一些最基礎(chǔ)的數(shù)理知識(shí)一知半解甚至一無所知，這就給中專的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。由于該課程概念、推理性的東西較多，內(nèi)容比較抽象，邏輯性也較強(qiáng)，許多內(nèi)容學(xué)生普遍感到難懂、難學(xué)。

2、教材內(nèi)容較陳舊，沒有及時(shí)更新

現(xiàn)在的電器設(shè)備及配件，都是朝集成化、智能化、微型化方向發(fā)展，絕大多數(shù)電路板都基本采用貼片元件，極少用到分立元件，而且廣泛采用集成芯片。可是現(xiàn)在的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》卻沒有加上SMD/SMT方面的知識(shí)及芯片封裝等方面的內(nèi)容。

3、重理論輕實(shí)踐

實(shí)踐課程是對(duì)理論課程的驗(yàn)證，通過實(shí)踐操作可以鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，并提高自身的操作能力和技巧。而現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著理論課時(shí)飽滿而實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課時(shí)極少，甚至有些學(xué)校就根本沒有的現(xiàn)象；有些學(xué)校雖然安排了實(shí)驗(yàn)課程，但是訓(xùn)練的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)踐和課堂理論脫節(jié)。這些對(duì)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的不重視，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)改革探索

1、合理重建教材，突出“學(xué)以致用”理念

首先，明確中職學(xué)校的特色，確保教材內(nèi)容夠用、實(shí)用。多數(shù)教材對(duì)于一些崗位目標(biāo)，缺少防靜電、SMT技術(shù)、IC封裝知識(shí)等方面的知識(shí)或技能方面的內(nèi)容，在重建時(shí)，則需要加進(jìn)去。而有的內(nèi)容有些不合時(shí)宜，則可進(jìn)行刪減。為使職業(yè)崗位分析更科學(xué)、更實(shí)際，一方面要在平時(shí)收集相關(guān)資料信息，另一方面還必須貼近企業(yè)、貼近實(shí)際，并看準(zhǔn)技術(shù)發(fā)展的前沿，及時(shí)將電子應(yīng)用方面的知識(shí)與技術(shù)加入到課堂中來。其次，在安排知識(shí)模塊和技能點(diǎn)時(shí)，還有必要不拘一格，打破傳統(tǒng)的編排順序。本著“急學(xué)先用”、“先簡(jiǎn)后繁”、“承上啟下”和“循序漸進(jìn)”的原則，敢于打破教材已有的編排順序，以便更好地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如：將電阻、電容、電感（線圈，變壓器）、二極管、三極管等元器件的知識(shí)內(nèi)容放在最前面講，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再講電路，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就不會(huì)感到枯燥和抽象了。

2、結(jié)合實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

剛開始學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》時(shí)，學(xué)生對(duì)本課程不了解，教師一定要在教材、教法的研究上下功夫，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，教師應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料。提高自身素質(zhì)，給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對(duì)該門學(xué)科感興趣，他們就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識(shí)。

首先，可結(jié)合當(dāng)代電子產(chǎn)品的精華——電子計(jì)算機(jī)的研制和生產(chǎn)過程，介紹電子技術(shù)的發(fā)展概況，讓學(xué)生體會(huì)到電子技術(shù)是一門需要不斷探索和研究的科學(xué)技術(shù)，并以驚人的速度在發(fā)展。

其次，我們可介紹生活里琳瑯滿目不斷出現(xiàn)的電子新產(chǎn)品，如液晶彩色電視機(jī)、激光唱盤等，讓學(xué)生感到我們的生活離不開電子技術(shù)，讓他們的思想由“要我學(xué)”自然過渡到“我要學(xué)”。再者，還應(yīng)介紹模擬電子與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，明確模擬電子技術(shù)的重要地位，使學(xué)生從思想上引起重視。

最后，從身邊入手，找一些電子小產(chǎn)品，如：日常用穩(wěn)壓器、充電器和收音機(jī)等。一開始讓學(xué)生觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中讓他們發(fā)現(xiàn)把電阻、電容、電感、二極管、三極管和變壓器等元件通過某種聯(lián)接組合就構(gòu)成一個(gè)實(shí)用電路，從而引出學(xué)習(xí)這門課的目的和知識(shí)，讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)與特色，要求我們?cè)凇峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，貫徹“理論夠用，重在實(shí)踐”的原則。為此，必須強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)。

強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)，首先，要想方設(shè)法加大實(shí)踐教學(xué)的份量。可采用彈性的教學(xué)時(shí)間，對(duì)一些重要較為復(fù)雜的操作技能可以集中時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)還必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題、可能出現(xiàn)的問題，都要求學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)和解決，使學(xué)生的基本功更扎實(shí)、規(guī)范。其次是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要融合相應(yīng)的技能鑒定的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，如電子設(shè)備裝接工，也為學(xué)生今后考取相關(guān)技能鑒定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，還要改革該課程的考試辦法。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“能力測(cè)試”為中心的現(xiàn)代教育觀、人才觀和考試觀，通過考試的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、技能操作能力、自學(xué)能力、分析和解決問題能力。不只以課程和教材知識(shí)的難度、深度和考試的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生。在期末考試中可以采取理論考試與技能考核相結(jié)合的辦法，理論課與技能考核各占1∶1，甚至3∶7的比例，技能操作又分成幾個(gè)項(xiàng)目，分別考核記錄成績(jī)。并采用“動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手”三結(jié)合的形式。實(shí)踐證明，這樣做不僅會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生技能操作練習(xí)的積極性，而且還可引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論，督促學(xué)生掌握過硬的技能，保證培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，還要充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用。如成立電子興趣小組，通過制作一些小電路（如門鈴、報(bào)警器、聲控開關(guān)等），鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器做起。在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，教師和學(xué)生一起分析找出原因并共同解決，學(xué)生制作的作品給予展示，學(xué)生維修的電器，讓學(xué)生闡述心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這樣做，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)，鞏固學(xué)生的技能，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

總之，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，還需要教師在教學(xué)過程中不斷地探索和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：電工電子心得體會(huì)范文

技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作中都會(huì)較多的接觸電氣設(shè)備，如果工作崗位是在工廠企業(yè)的生產(chǎn)一線，那么就會(huì)接觸到較大容量的用電設(shè)備，掌握安全用電的基本操作，確保生產(chǎn)安全順利進(jìn)行是非常重要的。統(tǒng)計(jì)資料表明，我國(guó)工傷事故中，電氣事故占得比例相當(dāng)大，這說明了人們對(duì)于電氣安全重要性的忽視。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用在校時(shí)間，利用學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)習(xí)和掌握正確用電以及安全常識(shí)，對(duì)于畢業(yè)后從事相關(guān)工作也具有一定的意義。

2改革電工學(xué)課程，使學(xué)生掌握電氣安全技術(shù)

為了解決上述問題，我們一方面在學(xué)生中進(jìn)行了大量的走訪和調(diào)查，對(duì)電工學(xué)理論課和實(shí)驗(yàn)課中征求學(xué)生的意見。另一方面對(duì)一些企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)員工實(shí)施安全教育的內(nèi)容和方式。在新的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)電工學(xué)課程進(jìn)行了改革，增加了電氣安全教育環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的效果，對(duì)于學(xué)生安全用電能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的作用?！峨姽W(xué)》課程理論課方面做了一定工作。在教學(xué)計(jì)劃中減少一些比較枯燥的理論知識(shí)的講解，比如說復(fù)雜電路的計(jì)算和分析，增加供電與用電實(shí)用知識(shí)的講解。在講到交流電源這一部分時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)，以日常生活中的最簡(jiǎn)單的單相交流電路———照明燈接線為例，讓學(xué)生明白單相電路的組成。三相電路以大家最熟悉的電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)和停止為例，使學(xué)生感覺沒有理論講解那么復(fù)雜。學(xué)生充分的理解和掌握了電源組成后，再慢慢地增加日常用電常識(shí)的學(xué)習(xí)，這部分一定要采用多媒體教學(xué)，以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解透徹、記憶深刻。實(shí)驗(yàn)課方面，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，針對(duì)的是理論和定理的驗(yàn)證，大多數(shù)學(xué)生不感興趣，只是應(yīng)付了事。因此我們把實(shí)驗(yàn)改為獨(dú)立的實(shí)踐模塊，不完全都在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，而是與理論課程緊密結(jié)合，完全實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)訓(xùn)課程，把以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式改為教學(xué)過程與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合的新模式［4］。在教學(xué)過程中，初步分為四大實(shí)訓(xùn)模塊:第一模塊:“日常用電常識(shí)”。相關(guān)理論就是課堂中講過的單相交流電路的組成，學(xué)生也已經(jīng)觀看過多媒體，形成了初步的印象。這次實(shí)踐課程可以直接在教室里面進(jìn)行，讓學(xué)生分組在教室中尋找用電設(shè)備、插座、照明燈等，然后根據(jù)自己的理解把教室的用電設(shè)備的實(shí)物接線圖畫出來，分組討論結(jié)束后選擇一個(gè)最優(yōu)電路，將實(shí)物連接圖建模，畫出電氣元件連接原理圖。接下來教學(xué)生正確使用試電筆區(qū)分火線零線，分析三頭插座和兩頭插座的區(qū)別，開關(guān)的接法，最后進(jìn)行總結(jié)討論。這種上課方式受到學(xué)生的歡迎，所有的學(xué)生都能參與到其中，所學(xué)知識(shí)也能有深刻的記憶。通過這一模塊，學(xué)生已經(jīng)明白了生活用電電路的組成和接線方式，也知道了電氣安全的重要性。第二模塊:“實(shí)驗(yàn)室用電安全”。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，先全面了解實(shí)驗(yàn)室的基本用電情況，分為照明用電和實(shí)驗(yàn)儀器用電兩大部分，照明用電不再重復(fù)，對(duì)學(xué)生分組，通過老師講解和學(xué)生討論，畫出用電設(shè)備實(shí)際接線示意圖和元件連接原理圖，觀察實(shí)驗(yàn)室中用電設(shè)備和儀器的銘牌，記錄各項(xiàng)參數(shù)，然后針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)儀器，分析在使用中可能出現(xiàn)的各種用電故障及這些故障所導(dǎo)致的后果，針對(duì)每一種故障提出相應(yīng)的處理方法。在實(shí)驗(yàn)室中已經(jīng)有相應(yīng)的保護(hù)裝置，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的保護(hù)措施，對(duì)比已有的保護(hù)裝置，找出差異進(jìn)行討論。這一模塊結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)明白了用電設(shè)備可能存在哪些故障，對(duì)應(yīng)用什么裝置進(jìn)行保護(hù)。第三模塊:“工廠安全用電常識(shí)”。這一模塊由于條件限制，因此主要由教師在工廠企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，了解三方面內(nèi)容:在工廠低壓用電中可能潛在的安全問題;工廠低壓用電中的安全防護(hù)設(shè)備和措施;企業(yè)對(duì)員工實(shí)施安全教育的內(nèi)容和方式［5］。在課堂上先對(duì)調(diào)研的三方面內(nèi)容進(jìn)行講解，可附上實(shí)物圖片，加深印象。然后主要采取案例教學(xué)法，選取工廠用電安全方面的典型案例，讓學(xué)生參與分析、討論、發(fā)言，在具體問題中積極思考、主動(dòng)探索，從而提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)［6］。第四模塊:“觸電類型及急救常識(shí)演練”。這部分主要為實(shí)訓(xùn)模擬演練，先是理論講解，結(jié)合前面學(xué)過的單相交流電路和三相交流電路，講解在生活用電和工業(yè)用電中最常見的觸電方式，通過幾個(gè)案例分析，掌握常見的觸電類型及帶來的后果。實(shí)訓(xùn)演練內(nèi)容觀看電廠電氣安全培訓(xùn)視頻和觸電急救視頻讓學(xué)生了解急救過程和方法，然后針對(duì)不同的觸電情況分別進(jìn)行模擬演練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和急救水平［7］。學(xué)生通過親身體驗(yàn)和參與，不但產(chǎn)生了興趣，也掌握了基本的觸電急救能力，有一定的預(yù)防意義。課程結(jié)束后，對(duì)傳統(tǒng)的考核方式也可進(jìn)行改革，目的是讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了電工電子相關(guān)理論，還掌握了實(shí)踐動(dòng)手的能力。除了了理論部分的考試以外，實(shí)踐課程考查改為兩部分:首先讓學(xué)生寫出該課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，與其他同學(xué)交流和分享，其次要求每位學(xué)生查找資料，找出一個(gè)與課程相關(guān)的案例進(jìn)行分析，寫出分析報(bào)告，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。從理論考試成績(jī)以及學(xué)生交來的課程體會(huì)中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)電工學(xué)課程進(jìn)行改革后，相對(duì)于教學(xué)傳統(tǒng)方式有幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，課堂上也更加愿意參與其中;學(xué)生掌握的不再是死知識(shí)，而是對(duì)于工作生活中的電氣設(shè)備的用電方式、電路連接有了一定的了解;在實(shí)驗(yàn)過程中，改變了應(yīng)付了事的態(tài)度，積極地參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)，敢于提出疑問，勇于進(jìn)行分析討論，有自己的想法和見解;對(duì)于今后的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也有深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生將會(huì)對(duì)電子電氣設(shè)備規(guī)范操作，明白用電安全的重要性，提高生產(chǎn)過程的安全性和可靠性。

3結(jié)語

第9篇：電工電子心得體會(huì)范文

一寫在前面的話

"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);通過努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí)，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。

二自我分析

興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn)：平時(shí)樂觀主動(dòng)，好發(fā)表意見，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(zhǎng)于分析，為人熱情，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長(zhǎng)于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢(shì)能力我的弱勢(shì)能力1.1適應(yīng)力強(qiáng)，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;

2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);

3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;

4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會(huì)令自己身心疲憊，或什么都做不好;

2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，會(huì)讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測(cè)評(píng)指出10種適合專業(yè)：

自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

(2)專業(yè)介紹{自動(dòng)化}

是以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(qiáng)(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作。

(3)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;

掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;

較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì);

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

(4)畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。

自動(dòng)化工程師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作;

自動(dòng)化設(shè)計(jì)師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā);

軟件工程師--處理自動(dòng)化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。

(5)報(bào)考什么樣的學(xué)校

目前已有180多所高校開設(shè)此專業(yè)，

1.清華大學(xué)2.西安交通大學(xué)3.華中科技大學(xué)4.浙江大學(xué)5.重慶大學(xué)6.天津大學(xué)7.哈爾濱工業(yè)大學(xué)8.上海交通大學(xué)9.華北電力大學(xué)10.東南大學(xué)11.西南交通大學(xué)12.沈陽工業(yè)大學(xué)13.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)14.華南理工大學(xué)15.南京航空航天大學(xué)16.北京交通大學(xué)17.武漢大學(xué)18.哈爾濱理工大學(xué)19.四川大學(xué)20.河海大學(xué)21.哈爾濱工程大學(xué)22.鄭州大學(xué)23.廣西大學(xué)24.陜西科技大學(xué)

四高三及大學(xué)期間的計(jì)劃

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件。

高三還剩下102天，決定未來職業(yè)的時(shí)刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取考上一個(gè)好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊(cè)，了解相關(guān)規(guī)定。

大二為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

大三為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的管道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司數(shù)據(jù)信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

五根據(jù)自身情況制定的計(jì)劃：

1.每天花半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語。

2.努力學(xué)習(xí)專業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。

3.多看課外的書籍，充實(shí)自己的知識(shí)量。

4.爭(zhēng)取有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。

5.每周去一次圖書館，閱讀最新報(bào)刊，了解最新動(dòng)態(tài)。