中等職業(yè)教育數(shù)學教學精選(九篇)
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第1篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
【關(guān)鍵詞】新課程；中等職業(yè)教育；數(shù)學教學情境；創(chuàng)設(shè)
中等職業(yè)教育數(shù)學教學中情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該結(jié)合具體的教學內(nèi)容進行設(shè)置，比如在進行幾何教學的時候，應(yīng)該給學生更直觀的物體進行觀察，以便其更加深刻的記憶和理解。另外創(chuàng)設(shè)學習情境應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，根據(jù)他們比較感興趣和容易接受的方面進行創(chuàng)設(shè)，這樣才能起到事半功倍的效果。下面筆者就如何有效的創(chuàng)設(shè)課堂情境進行一下總結(jié)，希望有一定的參考價值。
一、創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)求知欲望
大部分學生對數(shù)學的感覺就是枯燥、難以理解，在進行情境創(chuàng)設(shè)的時候應(yīng)該聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學生熟悉而且容易接受的學習情境。在講解二元一次方程的時候，可以列舉以下例子。
例如：某公司組織員工去東湖劃船，公司一共有48人，公司先派一個人去了解船只的租金情況，這個人看到的租金價格如下表所示：每只大船租金3元，可以載5個人，每只小船2元，可以載3個人，請你幫助設(shè)計一下：怎樣的租船才能使所付租金最少？（嚴禁超載）學生在沒有學元一次方程的時候，拿到這個題目，大多會想到只租大船或者只租小船的方案，這是老師可以提出有沒有第三種方案呢？會引導學生進行思考——第三種方案是什么呢？怎么求解呢？
這時候教師可以鼓勵學生踴躍的表達自己的觀點，最后再進行總結(jié)，提出此次課程要講的內(nèi)容。設(shè)：租的大船只數(shù)為x只，小船為y只，租金總額w元。那么可以列方程：5X+3y=48,w=3x+2y所以w=1/(3x)+32在進行解答的時候，老師可以引導學生觀察這個方程有什么特別之處，進而講解二元一次方程的特點和解題技巧。因為0
創(chuàng)設(shè)具有懸念的問題情境，有利于學生主動思考問題，激起他們的求知欲，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性，改變學生以前機械學習的學習方式。
二、增強情境趣味性，促進學生主動學習積極性
《課程標準》提出：“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币淖儗W生認為數(shù)學難以理解、乏味的觀念，在中等職業(yè)教育教學的數(shù)學教學中，應(yīng)增強課堂的學習氣氛，采用比較直觀的手段進行輔助講解。
比如，在進行幾何部分三角形的教學的時候，可以給同學們一些等邊三角形、等腰三角形、直角三角形等，然后要學生進行自由組合，觀察三角形和正方形、長方形、平行四邊形之間的關(guān)系，在進行幾個解答的時候腦海中有一定的形象記憶。
在進行這方面的教學時候，可以讓學生組成小組，從概念、性質(zhì)、方法、特殊性等方面進行討論 , 然后對討論的結(jié)果進行歸納，這樣不僅可以加強學生之間的交流，也可以鍛煉學生的動手能力，開發(fā)他們的思維。
三、采用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學情境，提高教學效率
隨著教學手段的提高，多媒體已經(jīng)在教學中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體可以將畫面動態(tài)化，這樣學生在進行學習的時候可以更加直觀的了解到立體幾何里面的空間關(guān)系，另外在進行多媒體講解的時候，重點的部分可以進行以一些特殊的強調(diào)，比如：變色處理、動態(tài)強調(diào)等。
在進行教學的時候，老師可以提出問題：在一個空間里會出現(xiàn)三條線相互垂直的現(xiàn)象嗎？引導學生進行思考，在紙上進行繪制，進而引出三維空間的概念。中等職業(yè)教育教學中立體幾何部分會學到棱柱、棱錐、棱臺等相關(guān)問題，并且證明其中某些線、角之間的關(guān)系，如果在黑板上進行板書講解，學生很難想象出立體的畫面，如果運用多媒體教學，可以三維表現(xiàn)空間關(guān)系，這樣更便于學生直觀地理解。
例如：已知長方體abcd-a’b’c’d’的長為8，寬為5，高為4，對角線的交點為o,求角aoa’的大小。
在用多媒體進行講解之前，先讓學生在紙上畫出這個空間關(guān)系，并自行運算，然后再在多媒體上用《幾何畫板》畫出長方體abcd-a’b’c’d’，連接ad’、db’，然后可以連接a’d、b’c,這樣就可以將這個立體幾何問題轉(zhuǎn)化在平面中解決，將面a’b’cd涂成別的顏色，這樣學生就可以發(fā)現(xiàn)這個問題被轉(zhuǎn)化成為一個平面問題，再利用三角函數(shù)的相關(guān)知識進行解答，這個過程中學生會體會到一種新的解題手段，同時也會激發(fā)他們強烈的學習熱情。
經(jīng)常采用多媒體教學，通過這樣的方式對學生進行空間想象力的鍛煉，有助于他們將問題形象化，鍛煉學生從多角度解決問題的能力，避免學生一頭霧水的現(xiàn)象出現(xiàn)，也在很大程度上提高了教學的效率。
總之，中等職業(yè)教育中數(shù)學教學需要創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景教學，但是也要兼顧到多個方面，把握科學的原則，盡量使課堂學習氛圍比較輕松活躍，激發(fā)學生的學習能動性，帶動他們進行思考。不再是傳統(tǒng)的教學模式，僅僅強調(diào)知識的灌輸而忽略了知識的形成過程，尤其是一些概念、定理、公式的理解和記憶，還有就是立體幾何方面空間想象力的鍛煉和培養(yǎng)。在新課程背景下的教育模式，讓學生成為課堂的主人，教師更多的是起到引導和啟發(fā)的作用，以新的教育模式來進行科目的講解，給學生創(chuàng)造一定的趣味空間，帶動他們的學習熱情。創(chuàng)設(shè)學習情境有利于學生進行抽象思維，培養(yǎng)他們探索精神，進而引起他們創(chuàng)新的興趣。
參考文獻：
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第2篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學教材；基礎(chǔ)模塊；特色；學習
新教材主要分為三大部分，包含基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，本文主要研究基礎(chǔ)模塊在中等職業(yè)學校數(shù)學教育中所體現(xiàn)出的特色。新教材的使用中，根據(jù)教學大綱要求，中職數(shù)學課程是學生必須要進行學習的一門基礎(chǔ)課程，該門課程的主要學習任務(wù)是讓學生能夠掌握必要的數(shù)學知識，能夠?qū)W習到相關(guān)的數(shù)學技術(shù)和能力，從而為專業(yè)知識的學習、職業(yè)技能的掌握奠定基礎(chǔ)，促進學生繼續(xù)學習和終身學習的發(fā)展。作為新教材的重點環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)模塊是必修模塊，主要要求學生對數(shù)學基礎(chǔ)性內(nèi)容以及應(yīng)該達到的基本要求，突出共性教育的特點，要求學生學習現(xiàn)代公民需要掌握的數(shù)學基本知識與技能，并在自己專業(yè)的基礎(chǔ)上掌握與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識與技能，以適應(yīng)學生的特點及接受能力，通過對數(shù)學基礎(chǔ)模塊的學習，實現(xiàn)對中職學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職數(shù)學新教材編寫的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、具有較強的銜接性
中職教育是在義務(wù)教育階段之后的高等教育，而在義務(wù)教育階段，學生所學的數(shù)學知識奠定了中職數(shù)學教育的基礎(chǔ)。數(shù)學學科與其他學科有著明顯的區(qū)別，其內(nèi)容的銜接性非常強，如果沒有良好的基礎(chǔ)作為鋪墊，在后續(xù)學習時的難度會非常大，而多數(shù)中職學生均為普通高中招生的落選生，其數(shù)學基礎(chǔ)相對較差，但是由于數(shù)學知識的連續(xù)性比較強，在進行新課程導入時，教師應(yīng)該多采用初中數(shù)學知識進行鋪墊，以有利于學生對新知識的學習。例如，在新教材第二章中對一元二次不等式的學習時，教師可以對初中數(shù)學所涉及的一元一次不等式、一元二次方程的內(nèi)容進行復習，從而做好知識的銜接工作，新教材中，對基礎(chǔ)知識的選擇特別進行了精選，包括：整式的運算、數(shù)與數(shù)的運算、因式分解、一元二次方程、方程與方程組、不等式與不等式組等，以此作為學生在學習中職數(shù)學課程的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容也是中職數(shù)學教學中的必備知識。從中可以發(fā)現(xiàn)，新教材在新舊知識的銜接方面具有明顯的優(yōu)勢。
二、學科性的淡化
學習本身就是一個生成過程。構(gòu)建主義理論認為，學習是在學生已有知識、經(jīng)驗以及選擇接受的信息基礎(chǔ)上的相互作用，以此來獲取新的知識及認知結(jié)構(gòu)。學生對知識的掌握和理解，與知識本身所具有的系統(tǒng)性沒有直接關(guān)系，只有在學習的過程中，通過自身對知識的理解，重新組合構(gòu)建知識體系，才能實現(xiàn)學習的效果。所以，中等職業(yè)教育新教材中，對新的數(shù)學知識的介紹時，基于數(shù)學概念的準確性，盡量采用與學生生活經(jīng)驗、物理意義、經(jīng)濟意義以及直觀的集合圖形等形式來導入，這就容易讓學生進行理解和接受，將抽象的數(shù)學概念形象化、通俗化地表達出來。例如，在數(shù)學概念的表述上，經(jīng)常用到的字眼有：“形如……叫做……”“像這種表達方法叫做……”等，只有將特征準確地描述出來，學生才能真正地理解。例如，在對點到直線的距離公式教學中，不以概念入手，而是采用問題的形式出現(xiàn)，通過證明（證明過程略），點P（x0，y0）到直線Ax+By+C=0的距離公式為……，而在立體幾何中，通過大量的觀察與實踐，得到直線和平面相垂直的判定方法：一條直線和一個平面內(nèi)兩條相交直線都垂直，則這條直線和該平面垂直。像此類的概念學習，都采用形象化、通俗化的方法進行介紹，淡化了數(shù)學的學科性特點，更注重實用性，在新教材中的應(yīng)用非常多。
三、注重教材的低起點
在進行教材編寫時，要以學生的認知發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)。由于中職學生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，因此，教材的編寫要有意識地降低知識的難度和起點，編寫理念突出教學的實用和夠用。在教材中，例題的編寫要更加深入淺出，講解要更加詳細，這樣學生就能更好地理解，更容易接受，教師的教學也更加方便。新教材中，例題和練習題之間的關(guān)系非常緊密，主要強調(diào)的是對同種方法的應(yīng)用，“按葫蘆畫瓢”式的練習題防止了技巧性的解題。例如，在新教材中有這樣一道例題：已知直線l過點P（-1，2），并且垂直于直線2x+y-1=0，求該直線方程。而在練習題中，出現(xiàn)這樣一道習題：已知直線l過點p（2，-2），并且垂直于直線x-y-2=0，求該直線方程。
四、更加突出實用性
在中等職業(yè)學生中，往往存在一種觀念，認為數(shù)學和職業(yè)教育沒有多大聯(lián)系，甚至認為學習數(shù)學沒有用，只是為了能夠順利畢業(yè)，對數(shù)學的應(yīng)用價值完全沒有正確的認識，也就不會理解數(shù)學與專業(yè)學科以及現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，也就導致了學生對數(shù)學失去興趣，沒有學習的動力，學習態(tài)度上也不端正。例如，在一些專業(yè)的數(shù)學課堂中，很多學生在上課時會出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象。有一次，我對上課睡覺的學生進行了一次談話，學生所表現(xiàn)出的狀態(tài)就是數(shù)學和他自身的專業(yè)沒有關(guān)系，不想學習數(shù)學。其實，數(shù)學來源于現(xiàn)實，來源于生活，又對現(xiàn)實和生活起著指導作用。因此，新教材的編寫就更加體現(xiàn)出這一點，將生活中的實際問題引入到數(shù)學教材中，教材中的每一個數(shù)學知識都能夠在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用。在教材體系的設(shè)計中，對每一節(jié)教學內(nèi)容都按照“實例”“觀察”“問題”的步驟來進行設(shè)置，最后對知識進行應(yīng)用。例如，在新教材中，增加了等差數(shù)列的應(yīng)用舉例、函數(shù)的實際應(yīng)用舉例等，讓學生真正地意識到數(shù)學處處都在，很大程度上提高了學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，厭學情緒也得到了有效地解決，從根本上觸動了學生學習數(shù)學的動機。
五、符合認知規(guī)律的板塊設(shè)計
在新教材中，對知識的設(shè)計主要按照“實例”“觀察”“問題”“知識回顧”“實驗”“新知識”“知識鞏固”“知識應(yīng)用”“想一想”“試一試”“計算器使用”“軟件鏈接”“實際操作”等板塊串聯(lián)在一起，對教學內(nèi)容進行組織，這與中職學生的認知規(guī)律是相符合的，也和中職學生的年齡、心理特征相符。與此同時，在旁白處增加“小知識”“小提示”“小資料”“名人名言”等附加板塊，使教材更加生動活潑，也更增加了教材的知識型和趣味性，學生的學習興趣也能夠更好地 得到激發(fā)。此外，在每一章之后都設(shè)置有“閱讀與欣賞”欄目，對數(shù)學科學的歷史、發(fā)展以及知識的應(yīng)用等案例進行介紹，使學生的視野得到拓展，豐富了學生的數(shù)學文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，新教材力求活潑、親近、圖文并茂、數(shù)形結(jié)合、突出重點，用不同的顏色對不同的內(nèi)容進行表示，學生可以一目了然地查找相關(guān)知識，教材在板塊設(shè)計中，預留有一定的邊白，主要是為了方便學生對重點知識進行記錄。
六、時代性特點的體現(xiàn)
隨著新課程改革的不斷推行，越來越強調(diào)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)的影響力度。對于中等職業(yè)數(shù)學課程而言，新教材突出了對計算機、計算器等現(xiàn)代先進計算工具的使用，在每一章節(jié)中都有明顯的體現(xiàn)。與此同時，教材編寫時，除了課本知識的編排之外，還相應(yīng)的配套了電子課件、教案以及網(wǎng)上自主學習平臺，這與現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用相適應(yīng)。從數(shù)學的發(fā)展來看，計算機、計算器的應(yīng)用，使數(shù)學教學也發(fā)生了較大的變化，作為現(xiàn)代社會常用的工具，決定了教學內(nèi)容的重點和難點，也提供了解決數(shù)學問題的途徑。對于中等職業(yè)學校的學生而言，對計算機、計算器的熟練使用，對以后自身投入到社會中能否適應(yīng)環(huán)境以及是否具有發(fā)展的動力都會產(chǎn)生直接的影響作用。同時，計算機、計算器在數(shù)學中的廣泛使用，使數(shù)學教學在內(nèi)容、方法以及應(yīng)用范圍方面都產(chǎn)生了大的變化，使數(shù)學應(yīng)用的空間更加廣闊，對常用計算的淡化，更加強化了對計算方法的掌握與理解。
隨著數(shù)學新教材在中等職業(yè)學校中的不斷推廣應(yīng)用，使得為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的理念不斷得到實現(xiàn)與深入，對課程的安排與設(shè)計融入了全新的理念，在教材的內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)的編排上突出了與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)出與時俱進的特點，在設(shè)計上充分地尊重學生的認知規(guī)律和特點，對學生身邊的數(shù)學教學情景充分地進行挖掘，引導學生對問題進行發(fā)展、提出、研究并解決，使學生學習到的數(shù)學知識能夠與實際問題聯(lián)系在一起，鍛煉學生的動手能力和動腦能力，在感知上獲取認知，從而調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，因此，新教材的編寫是成功的。教學實施以教材作為實現(xiàn)的載體，如果只有好的教材，而沒有好的教師，也是沒用的，因此，應(yīng)該深入教學才是數(shù)學教育的根本。在新世紀，教師是教學的主導，應(yīng)該為學生的教育負責，要創(chuàng)造性地對新教材進行應(yīng)用，只有這樣才能實現(xiàn)中職數(shù)學教學的目標。
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第3篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù)教育 中職數(shù)學 數(shù)學教學
數(shù)學作為一種文化體系，它的發(fā)展與人類文化休戚相關(guān)。數(shù)學與藝術(shù)的有機結(jié)合無論對數(shù)學的研究，還是對藝術(shù)的探索都會使它們在今后發(fā)展中取得更大的成就。
數(shù)學與藝術(shù)在外在形式上確實有許多不同，但在終極視野里，我們卻發(fā)現(xiàn)，它們是相通的。藝術(shù)教育對中職學生的思維和創(chuàng)造力及人文素養(yǎng)的提高具有重要價值。作為中職教師，應(yīng)正確認識藝術(shù)教育對學生發(fā)展的重要性，自覺把藝術(shù)教育融入各科教學之中，促進各科教學與藝術(shù)教育的融合，為實現(xiàn)中職教育課程"人文化"的教育改革目標奠定基礎(chǔ)。
一、數(shù)學教學中的藝術(shù)教育從本質(zhì)上說是一種審美教育
中職學校藝術(shù)教育的基本任務(wù)和目標是：通過提供給學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的機會，使學生主動參與到實踐活動之中，培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好；使學生獲得藝術(shù)審美的體驗和享受學習過程的歡愉。如何在課堂教學中發(fā)掘數(shù)學的藝術(shù)魅力，數(shù)學教學中的藝術(shù)教育教學是指在數(shù)學教學過程中，通過教師積極主動的藝術(shù)引導，引起中職學生學習的興趣，轉(zhuǎn)變中職學生的消極學習情緒，逐漸喜歡數(shù)學這門課程，從而進一步通過藝術(shù)教育的滲透，陶冶中職學生的情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利的條件，以促進學生的全面和諧發(fā)展。
二、藝術(shù)教育在數(shù)學教學中的價值性
1.改變中職學生的學習態(tài)度
作為數(shù)學教師，要具備數(shù)學教學的廣泛儲備知識，靈活運用多種教學方法，促使學生學習動機發(fā)生積極改變。這就要求數(shù)學教師不僅要具備比較豐富的橫向知識儲備能力，而且要將藝術(shù)教育充分滲透于數(shù)學學科教學中，讓藝術(shù)教育在數(shù)學教學中發(fā)揮其最佳效能，使學生在愉悅中找到成功的感覺。藝術(shù)教育強調(diào)以學生為本，注重學生的參與性與實踐性，注重師生的平等性，這就拉近了教師與學生的親和力，對轉(zhuǎn)變學生進入中職學校的抵觸情緒起到了積極作用。因此在枯燥無味的數(shù)學教學過程中，運用適當?shù)乃囆g(shù)教育的方式，能夠引起學生關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣，在潛移默化中影響學生的學習態(tài)度，從而積極改變中職學生的學習態(tài)度。
2.改善中職學生的行為素養(yǎng)
中職學生正處于青春期，也是思想的叛逆期，無論是意志還是行為，都還缺乏一定的穩(wěn)定性，對事物的辨別能力表面化、膚淺化。
不良行為習慣較多，自我約束力差、家庭經(jīng)濟困難、獨生子女問題、厭學是當前中職學生的主要特征。
作為教育工作者，要深化課程改革、落實立德樹人的根本任務(wù)；要貫徹教育規(guī)劃綱要提出的以學生為本，以全面發(fā)展的教育理念，積極推進藝術(shù)教育進入中小學和中職學校的課堂教學中，完善符合素質(zhì)教育和時代要求的藝術(shù)教育教學體系。在教與學的方式上，要進一步推廣自主、合作、探究的學習方式與啟發(fā)、討論、參與的教學方式。在數(shù)學教學過程中融入藝術(shù)教育，以便于更好地發(fā)揮數(shù)學的內(nèi)在力量，培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣，養(yǎng)成自覺遵守課堂秩序，自覺認真思考的良好的行為習慣。事實證明，在數(shù)學教學中融入藝術(shù)教育的方式，結(jié)合其它的教學管理手段，能促進這些學生的行為習慣得到極大改善，學生的自信心也會得到增強，有利于培養(yǎng)中職學生良好的行為素養(yǎng)。
三、充分發(fā)揮藝術(shù)教育在數(shù)學教學中的作用
1.激發(fā)中職學生的求知欲
近年來，中職學校的生源對象一般是初三分流生或中考落榜生，他們經(jīng)過初中階段的學習未能順利地升入高中繼續(xù)學習，沒有達到家長和學生自己的預期目標，感覺低人一等，這種感覺使他們失去了學習的自信心和進取心。而入學時，文化基礎(chǔ)差，接受能力、思維能力偏低，加上中職學校的教學方式與普通中學的差異，不少學生難以適應(yīng)中職學校的學習而逐漸產(chǎn)生厭學情緒，甚至自暴自棄，混日子。鑒于以上分析得出以下結(jié)論，中職學生缺乏自信心，缺乏行為素養(yǎng)。
作為中職教師，應(yīng)正確認識藝術(shù)教育對學生發(fā)展的重要性，教數(shù)學的教師本身不僅僅限于要具備知識結(jié)構(gòu)的縱向聯(lián)系，同時也要具備數(shù)學與其它學科的橫向聯(lián)系。
學生每天生活在生活、學習的單一、厭學的氛圍之中，缺乏必要的青少年所需有的生機和活力，尤其是每天要面對數(shù)學那些枯燥的公式、數(shù)字，因此作為教育者要充分利用現(xiàn)代科技成果豐富藝術(shù)教材形式，不斷充實聲像教材、多媒體教材和多種媒體組合教材，避免數(shù)學內(nèi)容的枯燥性、單純性，要利用好藝術(shù)教育教學手段充分展示數(shù)學公式和繪圖的藝術(shù)美感，引起學生的濃厚興趣。此外，在教學過程中，要注意通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學生的科學思維能力，積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學的求知欲。
2.提升中職學生在數(shù)學課堂教學過程中的審美性
教師在數(shù)學課堂教學過程中，實施藝術(shù)教育教學的引導，有助于對數(shù)學的理解與傳播： 將抽象的數(shù)學內(nèi)容用深入淺出的優(yōu)美文字表述出來， 有助于對數(shù)學的理解和傳播. 著名數(shù)學家華羅庚以詩詞的形式闡述數(shù)形結(jié)合的方法， 給人留下深刻的印象， 他寫的這首詞是： 數(shù)與形， 本是相倚依， 焉能分作兩邊飛。數(shù)缺形時少知覺， 形缺數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好…永遠配系， 且莫分離。當代著名的數(shù)學家、科普作家張學中院士的幾本數(shù)學科普佳作正在廣大青少年中廣泛傳閱著， 啟迪他們的智慧， 鑄造他們的數(shù)學精神。很多數(shù)學家有這樣的體會， 最積極的松弛就是閱讀文學名著或聽聽優(yōu)雅悅耳的音樂， 或欣賞耐人尋味的繪畫，或玩味神清氣朗的書法， 或談曲自唱?？傊?伴隨一種藝術(shù)形式往往可以使你獲得很好的松弛， 潛意識也會得到很好的發(fā)揮。這種審美性的藝術(shù)體驗促使數(shù)學與藝術(shù)教育的相互融合，相互促進，從而達到變化氣質(zhì)， 陶冶情操的作用。
3.促進數(shù)學教學的活力
在學校教學中，藝術(shù)教育是以學生為主體，以藝術(shù)為媒介進行互動教學，使學生在心理機能、精神文化涵養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展和提高。藝術(shù)教育的優(yōu)勢表明，中職學校日常的教育教學活動中，融入藝術(shù)教育的教學手段，是實施素質(zhì)教育中不可或缺的一種教育方式。1989年國家教委的《全國學校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》就明確指出：“藝術(shù)教育是學校實施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和途徑，它能潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚的情操，積極促進學生智力與身心的健康發(fā)展”，把藝術(shù)教育提高到學校教育的重要組成部分中，足以說明藝術(shù)教育的特殊教育功能不容忽視。
在數(shù)學課堂教學過程中，藝術(shù)的滲透強化了學生知覺能力和表現(xiàn)力。例如：數(shù)學課堂教學中的圖形對稱、點的軌跡等，可以引導學生從欣賞圖形的對稱美、圓形線條美的形式著手，可以有效利用現(xiàn)代化的媒介展示圖形、線條的繪制過程，播放視頻演繹、欣賞故宮對稱的景觀、建筑，例如：故宮軸對稱的建筑布局，植物葉子的互生現(xiàn)象，讓學生感受到我們的生活中無不體現(xiàn)著藝術(shù)對稱性的美，線條的無限性的美。因此利用一系列的藝術(shù)教學手段，引導學生主動參與到數(shù)學課堂教學過程中，讓枯燥無味的數(shù)學課堂鮮活起來，感受數(shù)學的魅力，吸引學生，尤其是厭學的中職學生的注意力，增強中職學生的興趣性，逐漸培養(yǎng)中職學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣，逐步學會思考問題的能力，讓學生無論是在學校的學習中，還是平時的生活當中，都能感受到藝術(shù)的魅力。 （責任編輯：楊建）
參考文獻：
第4篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
關(guān)鍵字：中等職業(yè)教育；遼西地區(qū)；法制教育；中職學生
一、加強遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校學生法制教育的重要性
（一）有利于全面依法治國目標的實現(xiàn)
十八屆六中全會將“全面依法治國”上升為四大戰(zhàn)略布局之一，由此可見依法治國對我國發(fā)展的重要性。法制教育作為高素質(zhì)勞動者和技能型人才必不可少的基礎(chǔ)教育，是中等職業(yè)技術(shù)院校學生素質(zhì)教育中必不可少的重要內(nèi)容。因此，在推進法制化國家建設(shè)過程中，加強中等職業(yè)技術(shù)學校學生的法制教育勢在必行。
（二）有利于中等職業(yè)技術(shù)學校學生的健康發(fā)展
近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，高素質(zhì)技能型人才已成為目前我國新型勞動力市場的生力軍。而這些技工型人才大多出自于職業(yè)技術(shù)院校，中等職業(yè)技術(shù)學校是其構(gòu)成形式之一。以遼西地區(qū)為例，遼西地區(qū)中職院校學生法制教育的成功與否直接影響到我國“全面依法治國”的成效，這就要求我們要注重培養(yǎng)學生的法律素質(zhì)，使其意識到依法行事的重要性。
二、遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校法制教育現(xiàn)狀及存在的問題
（一）遼西地區(qū)中職學生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查
為準確把握遼西地區(qū)中職院校學生的法制教育現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查法開展調(diào)查研究。為保證樣本的全面性和代表性，本次調(diào)查選取了葫蘆島市商務(wù)中等職業(yè)學校一、二、三年級的學生開展調(diào)查，以來自不同專業(yè)的300名在校生為研究對象，調(diào)查的學生包括文科與理工科。為最大程度地保證問卷設(shè)計的科學性，問卷設(shè)置的問題主要包括被調(diào)查人的基本情況和基礎(chǔ)法律知識兩部分。本次調(diào)查共計收回問卷300份，其中有效問卷300份，有效率為100%。調(diào)查的主要內(nèi)容及結(jié)果：在問及對開設(shè)的法律相關(guān)課程是否感興趣時，51%的學生表示沒興趣，13%的學生迫于考試的壓力表示一般，僅有36%的學生表示對法律相關(guān)課程感興趣；關(guān)于在遇到權(quán)益被侵害的調(diào)查，60%的學生選擇找人調(diào)解，30%的學生選擇忍讓，僅有10%的學生認為應(yīng)該采取法律手段來保護自己的合法權(quán)益。
（二）遼西地區(qū)中職學校法制教育的發(fā)展現(xiàn)狀
2002年以來，我國中等職業(yè)教育全面重新定位，進入了快速發(fā)展時期。根據(jù)教育部2014年的《2013年全國中等職業(yè)學校法制教育狀況調(diào)查報告》和本人的此次調(diào)查，中等職業(yè)學校對學生開展法制教育培養(yǎng)的主要方式是以課本教育為主、實踐活動為輔，中職學生基本能夠了解基本法律知識，并對基本的法律現(xiàn)象作出正確判斷。與此同時，一方面，隨著高中教育逐年擴招，中等職業(yè)技術(shù)學校面臨著生源匱乏的尷尬局面，大多中職院校是無門檻入學。另一方面，中職學校的學生年齡主要在14-17歲，在法律上屬于未成年人。選擇就讀中職學校的主要原因是中考成績不理想，未能考上高中繼續(xù)就讀，又不想回到中學復讀，因此作為權(quán)宜之計，選擇了中職學校［1］。
（三）遼西地區(qū)中職學校法制教育存在的問題
1.中職院校法律教師整體法律素質(zhì)不高中職院校法律教師大多是由德育教師或輔導員兼任，由于專業(yè)水平參差不齊，導致法律知識無法講透，法律要點不夠精準，課堂教學枯燥乏味，往往是照本宣科，學生根本無法深入理解法律知識。即使學生產(chǎn)生了法律方面的相關(guān)疑問，大多數(shù)教師也無法給學生滿意的答復。因此，學生不信任教師，產(chǎn)生了抵觸心理。并且往往只是為了獲得學分而死記硬背，這與法制教育的目標背道而馳［2］。2.中職院校學生對法制教育缺乏熱情由于從小接受的是主科（數(shù)學、語文、英語）至上的教學理念，因此，對法制教育這一“副科”存在偏見。在大多數(shù)學生眼里副課只是用來打發(fā)時間、湊學分的配菜，甚至有些人選擇在副課上干私活、補睡眠。長此以往就會形成惡性循環(huán)，不但達不到教學目標，還造成了教育資源的浪費。3.法制教育課程內(nèi)容設(shè)置不合理，缺乏時效性與針對性一方面，按照以往的教學體系模式，教師大都是將授課知識講給學生聽，不重視學生的接受能力和知識掌握情況，只是將教學大綱規(guī)定的內(nèi)容全部講完為止。在這種僵化、死板的教學模式下，學生完全是被動學習知識，幾乎沒有積極參與思考和自主分析問題的機會，教學形式單一［3］，學生只知有法，不知用法。另一方面，遼西地區(qū)中職院校的法制課大多只是象征性地開設(shè)一學期，法制教育缺少連續(xù)性與時效性。
三、加強遼西地區(qū)中職學校法制教育的途徑
（一）提升遼西地區(qū)中職院校學生的法制教育觀念
（1）要從意識上加強學生的法制觀念，可以在校園內(nèi)定期開展普法活動，通過開設(shè)微信公眾號等方式使學生主動參與到法制教育的宣傳中，潛移默化地提升中職院校學生的法律意識。（2）學校要認識到法制教育的重要性，通過設(shè)立主管法制教育的副校長，聘請法律顧問、長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的專業(yè)人員擔任法制教育輔導員，成立校園法律咨詢中心等方式開展法制教育。
（二）培養(yǎng)遼西地區(qū)中職院校學生的法制教育興趣
（1）由校方組織開展法律學園活動。分批次、分專業(yè)組織學生開展旁聽庭審和模擬法庭等活動，使學生通過多種形式感受到法律的存在，并循序漸進地接受法制教育。（2）開展法律進課堂活動。針對中職院校的學生特點，中職院校教師可充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與到法制教育中。可根據(jù)當下社會熱點事件，先由學生進行討論、分析，再由教師進行歸納總結(jié)，將實用的法條融入案例中，從而達到提高學生學習效率、教學效果事半功倍、增強其時效性的功效。
（三）調(diào)整遼西地區(qū)中職院校法制課程設(shè)置
（1）可將法制課程劃歸到通識課程中，使其不再局限于某一個學期，而是分階段、分學期地對學生進行法制教育，使學生能夠不斷鞏固所學。（2）根據(jù)學生的專業(yè)不同設(shè)置不同的法律專業(yè)課，針對平面廣告設(shè)計專業(yè)可開設(shè)廣告法、合同法、經(jīng)濟法、商法等實用性強的部門法。在學習相關(guān)部門法的同時提高學生的學習興趣，使中職學生在日后步入社會時能夠更好地維護自己的合法權(quán)益，并運用所學知識解決在工作中遇到的實際問題。
（四）提高遼西地區(qū)中職院校教師的法律素質(zhì)
（1）中職學校應(yīng)不斷加強對教師法律素質(zhì)的培養(yǎng)。從細節(jié)抓起，不斷提高教師的法律素質(zhì)。由于中職院校學生正處于青春期，對外界的模仿性較強，因此，教師的言行會對學生的未來成長產(chǎn)生較大影響。所以，中職學校應(yīng)在提高教師本身法律素質(zhì)方面加大力度。定期安排教師到法學院進修，使講授法律基礎(chǔ)的教師能夠緊跟當前形勢、掌握第一手材料，在專業(yè)技術(shù)崗位上不掉隊，勇于創(chuàng)新。在條件允許的情況下也可以鼓勵從事法律教育的教師繼續(xù)深造，不斷更新與擴展其法律知識。（2）中職院校的領(lǐng)導也應(yīng)該提高自己的法律素質(zhì)。只有校領(lǐng)導重視法律知識，認識到學習法律的重要性，才能使其認識到提高學生法律素質(zhì)的重要性，從而把培養(yǎng)學生法律素質(zhì)的相關(guān)課程落到實處。只有全體教育工作者共同努力、相互配合才能有效提高中職院校學生的法律素質(zhì)。
四、結(jié)束語
中等職業(yè)技術(shù)學校作為我國法制教育的主要場所，擔負著重要責任，其中遼西地區(qū)中職院校學生法制教育的成敗直接影響到遼寧省振興東北老工業(yè)基地建設(shè)。因此，在實際工作中，必須結(jié)合遼西地區(qū)中職院校的具體情況，有目的地采取措施，切實加強遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校的法制教育。在我國對中等職業(yè)教育不斷加大投入的情況下，遼西地區(qū)中等職業(yè)教育一定會朝著健康、高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，為培養(yǎng)出具有一定法律素質(zhì)的技能型人才，振興東北老工業(yè)基地注入新動力，從而為進一步實現(xiàn)全面依法治國的戰(zhàn)略布局貢獻力量。
參考文獻：
［1］劉玉慧.中等職業(yè)學校學生法律意識的培養(yǎng)研究［D］.濟南：山東師范大學，2016
［2］王曉慧.困境與出路——法治模式下高校法制教育的再認識仁［J］.當代教育論壇，2009，（5）：82-84.
第5篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
[關(guān)鍵詞中職英語;教學藝術(shù)
每個人都希望通過課程的學習提高自己的能力,我們學習英語的目的是了解英語國家文化,開闊國際視野,更好的完善和發(fā)展自我,并具有今后在生活和工作中運用英語的能力。作為英語教師,我們?nèi)绾翁岣咦约旱恼n堂教學效果,提高學生的學習效率?這就要求我們英語課堂教學以學為本,以學生的發(fā)展為本,注重教學藝術(shù),提高教學效率。
一、明確教學目標
明確教學目標是搞好職業(yè)學校英語課堂教學的前提。明確的教學目標可以為教學工作指明方向,教學目標的確立應(yīng)綜合考慮社會對專業(yè)人才的需求,以及學生的英語水平。英語教學的基本目標是通過英語教學幫助學生掌握良好的語言學習方法,培養(yǎng)學生較強的英語聽、說、讀、寫、譯等實際應(yīng)用能力。因此,在日常教學中必須把多年形成的單純語言教學模式變?yōu)檎Z言與專業(yè)教學并重。改掉傳統(tǒng)的英語應(yīng)試教學傾向,把教學的重心放在英語聽、說、讀、寫、譯五項基本技能的培養(yǎng)上。還要改變英語教與學沒有明確目的的單純?nèi)蝿?wù)觀念,把外語教學與專業(yè)學習有機結(jié)合起來,真正使英語成為學生獲取專業(yè)信息,勝任實際工作需要的有力交際工具。
二、樹立正確的教師觀
1.昔日知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者。只有民主的教育才會有學生個性的覺醒,才能釋放學生的潛能?，F(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習,以學生為中心,圍繞學生的特點和需要,以幫助學生不斷進步為目的,讓他們學會商討問題,解決問題。2.由教學的管理者變?yōu)槠降鹊膮⑴c者。新課程提倡樹立教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者、引導者的教師觀,由師道尊嚴、居高臨下的教師權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。傳統(tǒng)意義上教師的教和學生的學應(yīng)讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。3.和諧融洽的師生關(guān)系。作為教師,要想和學生成為朋友,只有從高高在上的指揮者這一角色中走出來,“蹲”下來和同學們一起做游戲,一起聊天,只有教師和學生站在合作者的平等地位上,學生才會從教師那里獲得平等、主動、參與的意識,在獲得理解、支持、幫助、鼓勵的同時和教師一起走出學習和心靈的“困境”,獲得更多的快樂。
三、激發(fā)興趣動機,更新教學觀念
良好的課堂氣氛能使學生消除過于緊張的焦慮情緒,從而處于最佳的學習狀態(tài)。我們教師在教學中要盡可能的采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等進行直觀教學,讓他們輕松地練,使枯燥的操練富有趣味性。同時,我們要盡可能的用充滿風趣、懸念的語言,給學生創(chuàng)造一個開放、輕松的學習環(huán)境。我們可以給學生安排不同形式的任務(wù),例如制作海報、計劃生日聚會、找工作伙伴、組建興趣小組等等。在完成任務(wù)的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)學習英語不再是枯燥的記憶單詞和語法,而是在比較真實的情境下進行聽、說、讀、寫的訓練,讓他們體驗到寓學于樂的愉悅。
四、重視聽說技能特別是實用交際能力的訓練,將實用口語交際能力培養(yǎng)融入教學任務(wù)
在以往的教學中,我們片面追求對課文和詞匯的講解,忽視了對學生的聽說訓練。因此我們的許多學生只能看j懂和聽懂一部分重點講解的內(nèi)容,片面而枯燥地記住幾個詞匯,幾種語法現(xiàn)象,不知道如何開口去說。為了克服這一弱點以及培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力,我們積極靈活使用教材,大膽淘汰過時的知識,挑選出貼近生活的話題,重新組合成以話題為單位的單元。還通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志收集相關(guān)的口語材料,擴充到每個單元中,單元的講解結(jié)束后以一個話題為線索,設(shè)計與生活相適應(yīng)的課題,讓學生以對話的形式,借用本單元學習的詞匯進行交流。通過這樣的鍛煉,學生能用英語表達和領(lǐng)會別人的意思,完成語言知識的深層次加工和自我構(gòu)建,英語應(yīng)用能力大大提高了。
五、分組教學,合作學習
合作學習是在小組內(nèi)進行的,小組成員個性特征各異,獨立思考能力不盡相同,成員之間的人際關(guān)系將直接影響良好的合作氛圍。因此科學而合理的分組對合作行為的產(chǎn)生和合作學習的有效性有著十分重要的影響。小組合作學習是英語教學中經(jīng)常采用的形式,要提高它的學習效率,必須要給它注人新的內(nèi)容。每個小組成員根據(jù)其興趣特長選擇一項任務(wù),完成任務(wù)后相互交流,共同探討。學生在小組活動中主動參與、樂于探究、勤于動手。新課程強調(diào)學生是學習的主體,提倡學生參與確定學習目標,倡導學生在學習中積極思考,在解決問題的過程中學習,為實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習,新課程為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會。
六、樹立正確的評價觀
在教學過程中,幫助學生學會自主學習,學會與人合作,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和具備科學的價值觀,這些都是英語教師應(yīng)承擔的責任。而傳統(tǒng)的評價方式重知識,輕能力;重結(jié)果,輕過程;重教師的教,忽視學生思維能力的發(fā)展,限制了學生的個性發(fā)展。
英語課程標準提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,以形成性評價為主。形成性評價注重對學生學習成長的記錄,真實反映學生的學習發(fā)展過程,讓學生放開對考試結(jié)果的過分擔憂,重視過程,享受過程。
第6篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
【關(guān)鍵詞】中職工藝美術(shù)專業(yè)教學；就業(yè)；人文；素質(zhì)；技能；科技
目前，我們國家的職業(yè)教育正處于探索和發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，我們所面臨的機遇和挑戰(zhàn)都是前所未有的，社會對高水平的技能型人才的需求遠遠大于對知識型人才需求的現(xiàn)狀和勞動力轉(zhuǎn)移國際市場等，對職業(yè)教育提出了新的目標和要求。這就需要我們大膽改革創(chuàng)新，適應(yīng)社會的需要。
一、對中職工藝美術(shù)專業(yè)發(fā)展的方向的探索
1.培養(yǎng)什么樣的人才能夠被認可。決定現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標的因素有三點：一是職業(yè)教育的性質(zhì)及任務(wù)。二是當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展水平。三是勞動力市場對人才的需求。職業(yè)美術(shù)教育培養(yǎng)的人才既然服務(wù)于當今社會，隨著社會文明程度的提高，社會文化品位也在不斷提升，為此我們在目標的選擇上，側(cè)重于技能與應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時也應(yīng)該考慮到人才全面素養(yǎng)的提高。中職工藝美術(shù)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學生掌握工藝美術(shù)的理論知識，具有一定的基本技能，熟練地運用計算機設(shè)計軟件。一部分學生還要加強專業(yè)基礎(chǔ)訓練為高考做好準備。我們要把應(yīng)用性專業(yè)教育作為職業(yè)教育的基本特性，把技術(shù)業(yè)務(wù)型崗位作為職業(yè)教育的基本定向，把職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)作為職業(yè)教育的實施重點。
2.教學方面應(yīng)該如何發(fā)展。當前中職工藝美術(shù)專業(yè)教學已偏離了現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標。中職工藝美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，我認為應(yīng)該實行“兩條腿走路”的方針，一方面注重培養(yǎng)學生的職業(yè)實踐能力，把“培養(yǎng)初中級美術(shù)專業(yè)人才”作為基礎(chǔ)；一方面還要把握高考的脈搏，向高校輸送合格人才。
我們在傳授學生技能的同時也需要發(fā)展學生的個性，注重培養(yǎng)學生的審美能力，提高創(chuàng)造美表現(xiàn)美的技能，完善個人的全面發(fā)展，堅信通過教育這種后天的力量可以重塑個人、改造社會和自然，推動社會不斷向前發(fā)展。我們提倡美術(shù)專業(yè)教育應(yīng)以人為本，在專業(yè)教學乃至技法傳授過程中處處體現(xiàn)人性化，張揚個性。
一個能發(fā)現(xiàn)美的學生，他的素質(zhì)也會得到提高。而現(xiàn)在我們職高的美術(shù)專業(yè)教育還停留在技法訓練上。學生沒有創(chuàng)造性，一個班的學生作品大致相同，為了適應(yīng)高校招生的口味，還不得不勉強迎合。美術(shù)也需要熏陶，需要藝術(shù)氛圍?？幢M世界名畫，然后才能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這樣學生的美術(shù)素質(zhì)和人格素質(zhì)才能得以不斷提高。那么，在專業(yè)教學中，欣賞課的重要性就體現(xiàn)出來了。我們可以從學生進校那天起就營造一種藝術(shù)氛圍，充分利用當?shù)赜邢薜乃囆g(shù)資源，讓學生感受藝術(shù)的魅力。
大力倡導寫生教學，寫生可以訓練和培養(yǎng)學生觀察與寫實能力，發(fā)揮出美術(shù)教育對感覺器官的訓練和發(fā)展的教育影響。我校一直堅持寫生訓練，學生收獲很大，提高了造型能力和色彩的表現(xiàn)力，也激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神。
加強校企合作，讓學生走出畫室，深入實踐基地，進入廣告裝潢公司、印刷廠等觀摩或頂崗實習，了解現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營理念，學會與人溝通，在實踐中得到技能鍛煉。調(diào)查研究表明，學生深入社會，可以協(xié)調(diào)學生就業(yè)和教學的關(guān)系，及時調(diào)整教學思路。
二、去除陳舊的教學觀念
1.更新教育理念，改革辦學模式。當前中職美術(shù)專業(yè)的辦學模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。堅持升學與就業(yè)兩條腿走路，學生進校后，鼓勵一部分文化課較好的學生進入高考班，以升學為主要目的。另一部分以就業(yè)為目的，進入職高班。學校開設(shè)的課程，應(yīng)根據(jù)不同培養(yǎng)目標而有區(qū)別。高考班在把握高考方向的同時，也應(yīng)進行一定的美術(shù)職業(yè)技能訓練，掌握一至兩種工藝美術(shù)的基本技能。職業(yè)班的學生就應(yīng)以市場需求為中心，以就業(yè)為導向，要把滿足市場的需要作為辦學的宗旨，把接受市場檢驗作為辦學的標準。在快速變化的市場中把握培養(yǎng)目標的要素，保證培養(yǎng)的目標適應(yīng)市場需求。所以，應(yīng)進行就業(yè)市場的調(diào)查研究，準確定位。
2.優(yōu)化課程設(shè)置，改進教學方法。教學的成敗大多取決于教師是否能妥善地選擇教學方法。中職美術(shù)專業(yè)的教師，既是導師又是導演，指導學生努力把迸發(fā)的靈感火花轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作欲望，從而形成美術(shù)創(chuàng)作的強烈動機；指導學生以形成強烈的創(chuàng)作欲望作為動力，把感受的材料變成構(gòu)思，再根據(jù)構(gòu)思的框架，深入到實踐去體驗、推敲、成形；讓學生學會綜合應(yīng)用美術(shù)方法和技巧圓滿地完成美術(shù)作品的傳達。
第7篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
摘要：現(xiàn)在教師在進行教學工作的時候，也開始利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，以此提高學生學習的積極性，促進課堂教學效率的提高。本文對信息技術(shù)在中等職業(yè)教育教學中的運用進行了探討。
關(guān)鍵詞 ：信息技術(shù)中等職業(yè)教育教學方法
隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟水平不斷提高，中職學校的設(shè)備設(shè)施和可利用的資源也越來越多。教師在教學的過程中，有了充分的資源選擇權(quán)，可以利用學校的所有資源。筆者認為，在這一有利條件下，教師在教學的過程中，要結(jié)合學校的實際情況，掌握已有的信息資源，在課堂中巧妙運用。
一、巧妙利用PPT進行教學
現(xiàn)在每個學校都安裝了多媒體投影儀，目的就是為了讓教師更加便捷快速地展示自己的教學內(nèi)容，節(jié)約課堂時間。教師可以充分利用PPT來進行講授，將課本上的知識和內(nèi)容要點制作成PPT，然后展示給學生。不過在制作PPT的時候，教師一定要掌握方式方法。課件的展示需要生動形象，觀點要鮮活有趣，整體要一目了然、簡潔明快，能夠讓學生在第一時間接觸到內(nèi)容并產(chǎn)生印象，然后在教師的引導下，全神貫注地去接收這些知識要點。
有些教師在制作PPT的時候，將課本內(nèi)容原封不動地搬到了上面，沒有加入自己的理解和思考。在展示的時候，學生只看到滿屏和課本一模一樣文字，頓時就會失去興趣，再也無法集中注意力了。還有一些教師在制作PPT課件的時候，不注重畫面的整潔和整體布局，在同一個畫面中，標題和內(nèi)容的字體混亂、顏色亂七八糟、配圖和主題不符的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些問題都會影響學生對于PPT課件的學習。所以，教師在平時可以多看一些PPT制作的書籍，以增強自己的PPT課件展示能力，最終促進教學效率的提高。
二、合理借助學習軟件進行教學
學生在進行學習的時候，一般都依靠自己對書本的理解，對課本內(nèi)容進行整合和歸納，把重要的知識點記錄在筆記本上，這樣能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容掌握得更加牢固。但是學生通過紙筆做筆記，速度比較慢，效率也比較低；在做完筆記之后，想要重新延伸其中的一個知識點，就無法將筆記再添在上面；在日后尋找知識點的時候，也比較麻煩。學生們?nèi)绻軌蛲ㄟ^學習軟件來進行知識點的記錄和總結(jié)，就會事半功倍。比如道云筆記，學生可以直接用這個軟件進行筆記，最后點擊完成。這個軟件還有云技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)云存儲，有足夠的空間來放置學生們的筆記內(nèi)容。日后學生如果要找尋相關(guān)知識要點，可以在搜索一欄輸入需要的內(nèi)容，然后就會出現(xiàn)當時做的筆記內(nèi)容。這樣既節(jié)省了學生做筆記的時間，還能夠讓學生隨時隨地查詢自己需要的筆記內(nèi)容，大大提高了學生的學習效率，從而促進了教學效率的提高。
三、充分利用通訊軟件進行教學
現(xiàn)在基本上每一位中職學生都有手機。人們使用最多的通訊工具是QQ、微信和微博了，QQ一般都會出現(xiàn)在手機里面，尤其是現(xiàn)在的學生大部分都會操作這類通訊軟件。教師可以建立一個班級群，群成員為全體學生，每當有學?；蛘甙嗉壔顒?，教師就可以統(tǒng)一在群公告里面信息，學生們都能夠看到，可以節(jié)省不必要的通知程序。另外，每一科的教師都可以建立一個學習交流群，讓學生們進行學習討論和問題解決。比如一個學生無法解決教師布置的課后作業(yè)，就可以上學習交流群里面提問，讓同學們來解答和分析，最終學會這道題的正確解法和思路。而當所有學生都不會這道題目的時候，可以整個班級在群里面進行討論，各抒己見，發(fā)揮自己的看法。學生們在交流溝通的時候，產(chǎn)生意見分歧，碰撞出新的火花，激發(fā)自己的潛能，同時也能對所學的知識點進行鞏固。如果最終還是無法解答出這道題目，任課教師就可以出來，結(jié)合學生之前的觀點進行回答和修改，最終全班一起合力完成這道題目。教師還可以每天安排班級學習10分鐘，給學生們布置一個課本以外的討論題目，然后讓學生們踴躍發(fā)言，進行交流溝通。學生們在交流的時候，肯定會去查閱資料，記錄相關(guān)的書籍。從同學們的發(fā)言中，學生還能夠?qū)W習到新的課外知識。10分鐘的互動時間雖然不長，但是長期積累下來，學生們可以收獲不少的知識。
另外，教師還可以加學生家長的QQ，建立家長交流群，定期學校的相關(guān)規(guī)定和信息以及學生的考試成績、平時表現(xiàn)，讓家長們能夠及時了解到自己孩子的學習情況。
雖然這樣的通訊方式大大便利了教師的教學工作，但是學校一定要嚴格規(guī)定，學生不能在上課的時候使用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)軟件，否則肯定會影響教師的教學效率。如果有違反規(guī)定者，教師要進行嚴厲的處罰，以避免學生手機上癮等問題產(chǎn)生。
四、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行教學
互聯(lián)網(wǎng)真正實現(xiàn)了跨越地區(qū)、時間、種族的交流和溝通，存儲了大量的信息，包羅萬象。而網(wǎng)上的相關(guān)視頻教學課程也非常多，有需要交費的，也有免費的，教師和學生們可以根據(jù)個人的意愿進行下載。
教師在備課的時候，如果認為課本上的知識論點不夠充分，文字表述也比較枯燥無味，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學資源的下載，然后截取有用的片段在課堂上播放。視頻對于學生感官的沖擊力是很強大的，通過視頻上生動有趣的講解，學生們可以更快地接受這些內(nèi)容，加深記憶。教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載圖片或者課外知識進行拓展，運用在平常的教學活動中，可以豐富課堂教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，讓學生更加積極地參與到課堂中來。
放假之后，教師還可以向?qū)W生們推薦幾個常用的課堂視頻教學內(nèi)容下載鏈接，讓學生們回家之后也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載學習內(nèi)容，進行觀看和學習。無論是觀看與課本有關(guān)的內(nèi)容，還是課外知識，對于學生們來說，都是一種學習，都可以拓寬他們的知識存儲量，讓他們的學習世界更加豐富多彩，從而在日后的學習過程中更加自信，促進教學效率的提高。教師在教學過程中，要堅持以學生為主體，運用科學的方法，借助信息技術(shù)來進行教學。在實際的教學的過程中，教師要注意將課本內(nèi)容和信息技術(shù)有效地融合在一起，讓學生更加容易吸收和掌握課堂內(nèi)容要點，在較為輕松的情況下完成教學目標。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學的時候，還要注意掌握分寸，不要讓學生依賴互聯(lián)網(wǎng)，否則時間久了，教師一旦沒有借助互聯(lián)網(wǎng)開展教學，就會讓學生感到不適應(yīng)，無法集中注意力，從而降低學習熱情。
五、小結(jié)
教師在平常的教學活動中，要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，進行知識點的講解和內(nèi)容的展示；但是同時也要注意信息技術(shù)帶來的劣勢，學會科學合理地利用信息技術(shù)，不能太過頻繁和盲目，讓學生們對于信息技術(shù)產(chǎn)生依賴或者厭煩。借助信息技術(shù)的手段也要不斷地更新和變通，學會結(jié)合時下熱點創(chuàng)新教學，讓學生們能夠時刻保持學習的好奇心和熱情，從而保證課堂的教學質(zhì)量，提高學生的學習情況，提高教師的教學效率。
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第8篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
一、強化職業(yè)道德教育在新生入學階段的指導作用
雖然中職生在通往高等院校的道路上受到了挫折，但他們?nèi)匀挥凶约旱睦硐牒捅ж?，向往著找到一份能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的好工作。但現(xiàn)實中，隨著中職校招生規(guī)模的擴大，部分學校為了招攬生源，對專業(yè)設(shè)置、就業(yè)前景報喜不報憂或夸大其詞。學生入校就讀后，職業(yè)道德教育卻跟不上，弱化了對各個階層學生的分類引導轉(zhuǎn)化和個性關(guān)懷，導致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感、不能融入集體生活，或在日常生活中容易隨大流成為問題中職生，出現(xiàn)如早戀、打架斗毆、嗜煙酒、打扮穿著另類、夜不歸宿等現(xiàn)象，這些不良習氣勢必影響將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。因此，學生一踏入校門，學校就應(yīng)該根據(jù)不同類別學生采取一些個性化的關(guān)懷、結(jié)對子幫扶、專業(yè)入門輔導等方式，使他們感受到大家庭的溫暖和對學校的認同。職業(yè)道德的本質(zhì)是實踐，豐富的社會實踐是指導學生發(fā)展、成才的基礎(chǔ)。我們可以通過一些社會實踐活動，如社區(qū)公益活動、社團活動、觀摩人才（勞動力）市場、進廠頂崗見習、對畢業(yè)生組織跟蹤調(diào)查等，使學生在實踐中了解用人單位、社會對人才職業(yè)素養(yǎng)方面的要求，找準自己職業(yè)個性與各類職業(yè)要求間的差距，自我接受教育，提前進入“角色”。
二、發(fā)揮榜樣作用力，引導學生樹立良好的自信心
中職生是在“上有大學生，下有進城農(nóng)民工，中間有同行”擠壓的就業(yè)形勢下求職立業(yè)的，他們對未來缺乏足夠的信心，而家長受“中職生容易找工作”的誤導，對他們在校的學習生活很少問及，助推了他們心理上的孤立無助和理想信念動搖，繼而造成生源的流失。如何幫助他們建立自信心是中職生順利走向就業(yè)崗位的關(guān)鍵一環(huán)。我認為教學中應(yīng)體現(xiàn)“重在指導、突出應(yīng)用（訓練），務(wù)求實效”的宗旨，采取開放式的教學方法和現(xiàn)代化教學手段，增強職業(yè)道德教育的真實感和直觀性。比如，學?？梢赃m時舉辦報告會或講座，邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生或兄弟學校的“創(chuàng)業(yè)之星”到校以身說教，用活生生的事例和正面典型做榜樣，號召學生向他們學習，進行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓練。有條件的學校還可以組織學生到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型的工作單位進行實地感受，增強他們的自信心和激發(fā)學習動力。
三、在德育教材編寫中融入本土元素，培育特色品牌
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，中職生個性不斷張揚，價值取向日呈多元化，而我們中職學校的職業(yè)道德教材內(nèi)容和形式比較單調(diào)，學生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，一定程度上影響到了職業(yè)道德教育的成效。如何改變這種現(xiàn)狀？這需要我們對職業(yè)道德課程的改革創(chuàng)新，在教材編寫過程中更加突出本土的元素，形成地方或本校特色，防止教學內(nèi)容中“假、空、遠”的現(xiàn)象。在具體實踐中可以通過漫畫和本校成功人物案例、設(shè)計相關(guān)的游戲把課程引出來，通過身邊活生生的案例最大限度地把教育的內(nèi)容貫穿到全過程，給“死”教材注入活水，使內(nèi)容更能貼近生活，促使他們喜于聽、樂于接受、善于思考。由于中職生正處于職業(yè)準備階段，良好的道德理念一旦滲透到學生心靈，就有明確的職業(yè)動機和職業(yè)思想，這是職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的前提，也是我們職業(yè)道德教育出發(fā)點。
第9篇：中等職業(yè)教育數(shù)學教學范文
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；數(shù)學教學方法；思考
數(shù)學教育在中等職業(yè)學校屬于公共學科教育，在學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)和技能思維的提高方面起到非常關(guān)鍵的作用.但是，現(xiàn)在的中專在校生，數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，數(shù)學學習的目的不明確，學習的興趣不濃厚，甚至有的學生干脆不學習，這種狀況，給中專數(shù)學的課堂教學帶來很大困難，正是在這種情況下，我們的數(shù)學教師為了完成教學任務(wù)，視“熟能生巧”為寶貴經(jīng)驗，讓學生反復單調(diào)模仿解答大量的封閉性的習題.這樣的數(shù)學教學使得數(shù)學課堂單調(diào)乏味，學生的學習進入惡性循環(huán).如何使得數(shù)學課堂“活”起來，如何調(diào)動起學生的積極性，如何切實有效地提高學生的素質(zhì)成為了中職數(shù)學中的一大難題.把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學教學之中，使數(shù)學教學能為提高學生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當前數(shù)學教學改革的中心議題，是擺在我們廣大數(shù)學教師面前的一項極為重要的任務(wù)。
1 更新觀念，樹立數(shù)學教學的素質(zhì)觀
柳斌曾說：“轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實施素質(zhì)教育的前提.”轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學生的主體地位，促成學生主動、全面而且各個不同的發(fā)展，教育學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會健體、學會創(chuàng)造.中學數(shù)學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人.由于學生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每名學生都得到不同程度的發(fā)展和提高.其次，要充分發(fā)揮學生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于教學中.在教學中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每名學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能等到開發(fā)，學生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高.這就是數(shù)學教學的素質(zhì)觀.
2 數(shù)學教學中素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑
各學科都有特定的科學知識體系和特點.數(shù)學具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴謹性和結(jié)論的明確性等特點.我們在實施數(shù)學素質(zhì)教育時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學本身的特點，傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，積極探討數(shù)學知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學生素質(zhì)的全面提高.據(jù)此，我認為，素質(zhì)教育在數(shù)學教學中包括以下幾個方面：
2.1 處理好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力
數(shù)學概念大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和規(guī)律的教學中，我們不應(yīng)當只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學知識，而忽視對其原型的分析和抽象.我們應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括、弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑得以認識.這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。
在實際的教學中，我經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象：會背公式的學生，在遇到實際問題時卻束手無策.我國的學生基礎(chǔ)知識與國外同齡學生相比好比是大學生，但對實際問題的處理方面，我國的學生卻如同小學生.這樣現(xiàn)象的根源在于我們老師在講授數(shù)學課程內(nèi)容的時候，囿于數(shù)學概念的框框，讓學生只是學習數(shù)學的形式而沒能體會到數(shù)學的本質(zhì).在等差數(shù)列通項公式的講解時，我是按如下的設(shè)計講解：某住宅樓一樓的高度是4米，樓層間的高度差為3米，假設(shè)該住宅樓共有50層，那么第28樓的高度是多少呢？
二樓的高度為4+3=7米；
四樓的高度為4+3×3=13米；
七樓的高度為4+6×3=22米；
十樓的高度為4+9×3=31米；
第28樓的高度4+（28-1）×3=85米.
在上述例子中，樓層的高度成等差數(shù)列，從計算樓房的高度引申出等差數(shù)列通項公式，第n層層高=首層層高+（n-1）*樓層間的高度差，即an=a1+（n-1）d學生深刻地理解了這個概念.在以后碰到類似的實際問題也能活學活用.
2.2 改善教學模式，多采用啟發(fā)式、探究式教學
在教學過程中，學生是學習的主體，老師是客體.學生在學習過程能發(fā)揮主觀能動性積極思考，才能掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力，因此老師在教學過程中應(yīng)改善教學模式，多采用啟發(fā)以及探究式教學.在每個數(shù)學知識環(huán)節(jié)都要能激發(fā)學生學習激情，引發(fā)學生自主思考.但是在實際的教學過程中，多數(shù)老師迫于教學任務(wù)，采取了“滿堂灌”“填鴨式”，老師辛苦是付出了但收效甚微.啟發(fā)、探究式的教學過程中，老師要精心設(shè)計每一個問題，促使學生去思考問題，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論.這樣學生不僅學習了數(shù)學知識，更鍛煉了自身的分析能力、抽象思維能力，提高了素質(zhì).例如在講解集合概念時，教師就可以采用啟發(fā)式教學方法進行教學。首先向?qū)W生講解有關(guān)集合的定義，然后在進行集合運算的講授時可以采用例題的形式，例如：
已知集合A={0、2、4}，集合B={xx=a+1，a∈A}，問集合B中的子集共有幾個，在講解這道題目時，教師要讓學生在通過自我進行計算過程中能夠理解子集的含義，并發(fā)現(xiàn)子集數(shù)目與集合元素之間的關(guān)系，這樣學生在學習子集個數(shù)時就能夠自己歸納出相關(guān)子集個數(shù)運算的規(guī)律來，有效提高了數(shù)學課堂效率。
2.3 重視數(shù)學模型化案例教育
數(shù)學結(jié)論一般都經(jīng)過漫長的時間，由前人應(yīng)用數(shù)學模型得以論證.建立數(shù)學模型其實是對學生數(shù)學素養(yǎng)的考驗，而建立的過程其實就是提高學生素質(zhì)的過程.例如：教師在上課過程中可以舉這樣的問題，用60米長的繩子圍成矩形，當矩形長分別為10米、15米、20米時，其面積分別是多少？從這些面積大小中可以看出什么，當長為多少米時圍出的面積最大？經(jīng)過計算、比較，發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)果，即當長為15米時，所圍出的面積最大，而采用數(shù)學模型，通過設(shè)長為X米時，面積S=X（30-X）=-X2+30直接得出結(jié)論，這是一個二次函數(shù)最值問題，此題的設(shè)計目的是為提高學生的建模能力。通過這樣的問題能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到數(shù)學教學中來。
3 注重數(shù)學思想方法的教育
數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和數(shù)學方法的總稱.數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成規(guī)律性的理性認識，是解決數(shù)學問題的根本策略.數(shù)學方法是解決問題的手段和工具.數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才算真正掌握了數(shù)學.因而，數(shù)學思想方法也應(yīng)是學生必須具備的基本素質(zhì)之一.現(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學思想和方法，在教學時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學思想和方法，設(shè)計教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透、反復強化、及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。
4 心理素質(zhì)的教育教學
