老師對(duì)學(xué)生的寄語精選(九篇)

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第1篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理干預(yù)；高血壓合并糖尿??；用藥依從性；不良事件

高血壓是老年期常見病、多發(fā)病，患者常因血壓高，動(dòng)脈血管硬化，局部血供不足而合并糖尿病[1]。治療時(shí)間長，大多治療措施必須由患者自己完成，患者必須掌握一定的高血壓糖尿病知識(shí)來實(shí)現(xiàn)自我管理和自我控制，才能有效防止并發(fā)癥的發(fā)生，改善生存質(zhì)量[2]。我們?cè)谂R床護(hù)理老年高血壓合并糖尿病患者時(shí)，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)進(jìn)行健康教育，指導(dǎo)合理用藥，并采取積極的心理干預(yù)和飲食指導(dǎo)，取得了滿意的效果?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料 研究對(duì)象為2012年7月～2013年7月間我院收治確診的老年性高血壓合并糖尿病患者100例，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各50例。對(duì)照組中男24例，女26例，年齡在61～85歲，平均年齡（72.65±7.46）歲，病程1～7年，平均病程（5.24±1.24）年；實(shí)驗(yàn)組男29例，女21例，年齡在62～80歲，平均年齡（73.14±8.43）歲，病程2～6年，平均病程（6.12±3.01）年。所選患者診斷均符合高血壓合并糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)【3】，無精神疾病史及認(rèn)知功能障礙，排除其他臟器嚴(yán)重器質(zhì)性疾病。兩組患者在性別、年齡、病程等一般資料方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），具有可比性。

1.2.護(hù)理方法

1.2.1常規(guī)護(hù)理 所有患者入院后常規(guī)測(cè)量體溫、脈搏、呼吸、血壓，檢測(cè)血糖，并做好記錄；指導(dǎo)患者完善各項(xiàng)輔助檢查如心電圖檢查、胸部X片、血尿常規(guī)等實(shí)驗(yàn)室檢查；遵醫(yī)囑及時(shí)完成藥物治療。

1.2.2綜合護(hù)理 ①健康教育：住院期間向患者及家屬講解高血壓、糖尿病相關(guān)知識(shí)，用通俗易懂的語言、簡(jiǎn)明扼要地講解高血壓及糖尿病的發(fā)病機(jī)制及發(fā)病因素，了解患者的理解程度，糾正患者對(duì)該病的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

②用藥指導(dǎo)：高血壓合并糖尿病的患者一般病史較長，且反復(fù)發(fā)作，患者常因長時(shí)間吃藥產(chǎn)生懈怠感，病情發(fā)作時(shí)，馬上吃藥就醫(yī)，一旦緩解，又常常不吃或忘記了按時(shí)吃藥。護(hù)理人員要告之長期規(guī)律吃藥的必要性，并說明不規(guī)律吃藥，會(huì)造成血壓血糖忽高忽低，病人反倒時(shí)刻處于危險(xiǎn)中。并告知用藥注意事項(xiàng)，以防發(fā)生低血壓或低血糖造成不良事件。

③心理干預(yù)：老年高血壓合并糖尿病患者常因反復(fù)發(fā)病，心理上極易產(chǎn)生焦慮、悲觀、抑郁情緒，護(hù)理人員要主動(dòng)與患者溝通交流，了解其負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因，給予積極的心理干預(yù)，告訴病人只要遵守醫(yī)囑按時(shí)、準(zhǔn)確吃藥，保持積極樂觀的心態(tài)，所患疾病仍在可控范圍之內(nèi)。并鼓勵(lì)患者家屬提供良好的家庭氛圍，配合治療，以提高患者生活質(zhì)量。

④飲食指導(dǎo)：高血壓患者忌高脂類飲食，血糖高者忌高糖飲食，高血壓合并糖尿病患者飲食應(yīng)以清淡為主，適量進(jìn)食優(yōu)質(zhì)蛋白如新鮮魚、瘦肉類，保證營養(yǎng)的供應(yīng)；多吃蔬菜瓜果，保證微量元素的攝入；適量進(jìn)食高纖維素食物，保持大便通暢。

⑤出院指導(dǎo)：老年性高血壓合并糖尿病患者在病情控制后，大多居家康復(fù)治療。護(hù)理人員在出院時(shí)要進(jìn)行必要的出院指導(dǎo)。告之患者要按時(shí)吃藥、合理飲食、保持積極樂觀的心態(tài)、進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)、鼓勵(lì)他們?cè)诓∏樵试S的情況下，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)支持【4】。

1.3觀察指標(biāo) 對(duì)患者實(shí)施半年的跟蹤隨訪，主要觀察患者的用藥依從性和不良事件發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 對(duì)所得數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS13.0處理，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

2.1兩組用藥依從性比較 實(shí)驗(yàn)組用藥依從性48（96.00%）明顯高于對(duì)照組（P

表1兩組患者用藥依從性比較[n（%）]

2.2兩組不良事件發(fā)生率比較 實(shí)驗(yàn)組疾病發(fā)作6例，用藥后摔倒2例，不良事件發(fā)生率（16.00%）明顯低于對(duì)照組（P

表2兩組患者不良事件發(fā)生率比較[n（%）]

3討論

隨著老年化社會(huì)的到來，老年人的健康保健成為社會(huì)關(guān)注的話題。老年高血壓合并糖尿病嚴(yán)重危害老年患者的身體健康。醫(yī)生對(duì)患者的疾病診斷、疾病治療，護(hù)理人員對(duì)患者的用藥指導(dǎo)、健康教育、心理干預(yù)的效果都體現(xiàn)在患者出院后的用藥依從性及不良事件發(fā)生率方面。

本文研究表明，對(duì)老年高血壓合并糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)后，患者用藥依從性明顯高于對(duì)照組，不良事件發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，由此可見，在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的同時(shí)，給予健康教育、用藥指導(dǎo)、心理干預(yù)、飲食指導(dǎo)、出院指導(dǎo)等綜合護(hù)理干預(yù)措施，能夠增加患者用藥依性，降低不良事件的發(fā)生率，提高治療效果，改善患者生存質(zhì)量，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]白鳳蘭.護(hù)理干預(yù)對(duì)老年高血壓合并糖尿病患者知曉率與不良事件發(fā)生率的影響[J].中國實(shí)用醫(yī)刊，2013，40（10）：102-105

[2]方巍.護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者遵醫(yī)行為的影響[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010，9（12）：34-35.

第2篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》是用來記載學(xué)生學(xué)科能力考核和整體素質(zhì)考核的表冊(cè)，體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生各種能力獲得的多少和整體素質(zhì)發(fā)展得如何?！凹恼Z”則是班主任從學(xué)生德、智、體、美、勞以及個(gè)性特征等諸方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生肯定成績(jī)、指出不足、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、提出希望并激勵(lì)學(xué)生不斷地積極進(jìn)取、勇于向“全”發(fā)展和向“前”創(chuàng)造而用簡(jiǎn)短語言文字表達(dá)出來的一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)欄目。何謂“寄語”？這就要求班主任要具體化、規(guī)范化、情感化和個(gè)性化地撰寫，總結(jié)平時(shí)表現(xiàn)，全面了解“特性”，瞄準(zhǔn)發(fā)展方向，寫出針對(duì)性的內(nèi)容；既不做頌歌式的表揚(yáng)，又要講究批評(píng)的藝術(shù)，讓鼓勵(lì)內(nèi)化學(xué)生心靈的梗塞，使學(xué)生在愉悅的情趣中易于接受、樂于行動(dòng)，在激勵(lì)的作用下反省自我、警惕自我、把握自我和提高自我。以下是筆者就如何撰寫寄語的幾點(diǎn)粗淺看法：

1注重友善，讓師生之情感促使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！弊鹬?、信任、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為。教師對(duì)學(xué)生情感活動(dòng)的激發(fā)和調(diào)動(dòng)得如何是非常重要的，它勝于認(rèn)知活動(dòng)組織得是否科學(xué)、合理。只有當(dāng)學(xué)生同教師一樣擁有平等的地位、獨(dú)立的人格和相當(dāng)?shù)淖宰饡r(shí)，他們才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，滿懷信心地追求上進(jìn)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不斷地完善自我。

過去，無論是“意見”、“評(píng)語”還是“附言”，班主任在指出學(xué)生不足時(shí)，總是習(xí)慣以“該生”、“希望”之語領(lǐng)起，什么“該生勞動(dòng)積極”、“希望今后克服作業(yè)不整潔的毛病”等等。然而，現(xiàn)在的“寄語”中，有的班主任也任憑著過去的強(qiáng)力慣性不加思索地把“該生”和“希望”當(dāng)作妙語來用的也不少。“親其師”才能“信其道”，生硬的“該生”應(yīng)被親切的“你”取而代之；“民無信不立（《論語》）”，“希望”給人的感覺是居高臨下的態(tài)度，而“相信”則猶如朋友之間的囑咐，我們不妨改為“相信”二字。如“相信你能接受這點(diǎn)指正，老師在期待著你的成功！”等等。這樣的“寄語”一方面給學(xué)生給予了關(guān)愛之情，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足后，自覺主動(dòng)地嚴(yán)格要求自己，借鑒他人、揚(yáng)長避短。另一方面拉近了師生之間的距離、劃掉了師生之間不應(yīng)該存在的界線，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧師生關(guān)系的環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、理解、寬容、關(guān)愛的同時(shí)，也受到了激勵(lì)、鞭策、鼓舞和感化，形成積極的豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

2發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，用語言的潛在力量誘導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念

學(xué)生的健康成長離不開老師的正確引導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)業(yè)了成材、品行上成人，更要靠老師付出艱辛的代價(jià)――當(dāng)然更多的應(yīng)是“教育藝術(shù)”的代價(jià)。事實(shí)上，學(xué)生的身上并不缺少美，只是我們?nèi)鄙賹?duì)美的發(fā)現(xiàn)，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。從學(xué)生的心理出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展自身是教育教學(xué)通向成功的捷徑。特別是班主任要善于從德智體美勞等方面去觀察、發(fā)現(xiàn)和分析每一個(gè)學(xué)生，在課內(nèi)外去思索，承認(rèn)并賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、可塑性和渴望獲得理解等心理特征，老師要善于鼓勵(lì)他們，在寄語中盡量用多彩的筆調(diào)帶去激勵(lì)的語言、誠摯的信任和親切的關(guān)懷，使他們?cè)谟鋹傊挟a(chǎn)生倍加的信心，把學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力即興趣愛好和個(gè)性特長推向全面化，并不斷地幫助學(xué)生確立新的奮斗目標(biāo)，樹立正確的理想信念。

第3篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

第一次說寄語，我跟學(xué)生一樣激動(dòng)，這是重大時(shí)刻的前夕，面對(duì)無限期許，也面對(duì)無限可能，我用最火熱最美好的詞匯一遍遍燃燒學(xué)生的激情和信心。在學(xué)生最熱烈的掌聲中，我忐忑地走上講臺(tái)，并欣慰地走下講臺(tái)。高考結(jié)束了，我還在回味君臨講臺(tái)百目仰望的感人場(chǎng)景：每個(gè)學(xué)生，都把頭提到最高，不愿聽掉老師的任何一個(gè)字，恨不得把老師的細(xì)微表情看進(jìn)自己的生命中。高考成績(jī)出來了，很多學(xué)生哭了，很少有考得好的學(xué)生哭，哭的絕大多數(shù)是失利的學(xué)生。他們中的一些人眼淚還沒干便跟我來到補(bǔ)習(xí)班，繼續(xù)做我的學(xué)生，更加堅(jiān)信老師能讓他們改變命運(yùn)，考上更好的大學(xué)。

明天——六月四號(hào)——上午照集體相，晚上做學(xué)生動(dòng)員，老師說寄語。我相信，在特定的場(chǎng)景下，我依舊會(huì)激情澎湃，學(xué)生的掌聲肯定不減當(dāng)年。但是今天，我卻想寫下這篇不受時(shí)間限制的畢業(yè)寄語，希望你們考完高考后能看到，或者不用看到。

這一年里，無論多么艱苦，我們都在一起，老師吃方便面，學(xué)生啃壓縮餅干，大家鼓足了勁，要把今年的高考拿下。每一次的診斷考試，我們都有最好的表現(xiàn)。每次考試，不僅產(chǎn)生成功者，也會(huì)產(chǎn)生失敗者，但我們懂得無論成功與失敗，都只是高考前的經(jīng)驗(yàn)積累，我們深信只有高考能宣判我們的一切努力是否有價(jià)值。老師都希望學(xué)生考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)，畢竟，學(xué)生的成績(jī)是衡量老師教學(xué)水平最直接最重要的標(biāo)尺。

有考上大學(xué)的，就有考不上大學(xué)的；有考上好大學(xué)的，就有考上普通大學(xué)的。普通大學(xué)的通知書很多時(shí)候成為了一塊雞肋，拿著沒意思，丟了又可惜。于是在各個(gè)大學(xué)里，有很多祥林嫂似的學(xué)生，不厭其煩地述說自己的憤怒與不幸，這種情緒會(huì)影響到他們以后的工作與生活。而未考上大學(xué)的，拉不下臉讀職校，有的繼續(xù)補(bǔ)習(xí)，有的沉淪在家，有的出去打工。中國有很多白手起家的傳奇故事，我的同學(xué)里也有讀個(gè)高中后來當(dāng)了小老板的，但是大多數(shù)做著難以抬頭的體力活。幾乎隔個(gè)兩三年，我們就要開次高中同學(xué)會(huì)，同學(xué)會(huì)的目的是大家交流聯(lián)系，回憶高中美好生活，不過后來高中同學(xué)會(huì)開成了精英會(huì)，人越來越少，沒有考上大學(xué)的、現(xiàn)在混得不太好的干脆不來了，剩下幾個(gè)感覺不錯(cuò)的人神吹自己的光輝業(yè)績(jī)。

第4篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

一個(gè)好的班主任，可以一下子走進(jìn)孩子們的心靈深處。只有用愛來澆灌學(xué)生的心靈，智慧之花才會(huì)永不凋謝。那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱囊恍\顯的體會(huì)。

我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。他們對(duì)老師的一言一行都看在眼里，記在心里。老師的愛護(hù)或討厭學(xué)生都明了，并且會(huì)給老師一個(gè)反作用。作為班主任，在語言和行為上一定要給學(xué)生做表率。班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會(huì)給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣散漫的后進(jìn)生，班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級(jí)事情時(shí)，面對(duì)困難學(xué)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地下結(jié)論，應(yīng)平心靜氣，以誠相見，循循善誘，如果說到他心底，就能消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。老師如果能多一份愛心，少一份苛責(zé)，多一份理解，少一份粗暴，那么學(xué)生定會(huì)回報(bào)我們，給我們的工作以支持。

1 最重要的是班主任要了解關(guān)心班里的每一個(gè)學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí)，高中生處于青春期，是個(gè)人身心成長的關(guān)鍵期，特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和理解。班主任要針對(duì)中學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對(duì)求知欲望的不斷增強(qiáng)，自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，用自己的真誠去感染學(xué)生，讓理解在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿認(rèn)同的環(huán)境中健康成長，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開始組織第一次班會(huì)，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃，隨后寫出個(gè)人的學(xué)期計(jì)劃，考試目標(biāo)分?jǐn)?shù)，以后一一對(duì)照，全年不間斷更新目標(biāo)，從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。以飽滿的熱情備戰(zhàn)高考。

3 要注重學(xué)生的思想教育

二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求不僅要有知識(shí)、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人，一個(gè)沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識(shí)，他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對(duì)他人無益的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和學(xué)生一起觀看表現(xiàn)高尚愛心的視頻，給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛心故事，并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。

4 要促進(jìn)困難生的轉(zhuǎn)化

老師在教學(xué)過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困生的信心，要真心地去愛護(hù)這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。在課堂教學(xué)中，老師要對(duì)這些同學(xué)多提問，努力尋找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，從而堅(jiān)定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。

第5篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)表；自我；導(dǎo)向作用

在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制中，我們往往只關(guān)心學(xué)生階段的、期末的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)多半只停留在學(xué)生課堂上回答與課后練習(xí)上?！笆菫榱瞬唤獭?，教學(xué)和評(píng)價(jià)的根本目的是喚起學(xué)生進(jìn)行自我能動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣的評(píng)價(jià)才真正有效，才能為學(xué)生指明發(fā)展的方向，幫助學(xué)生不斷完善自己。

我們的任務(wù)是找到一種載體，這個(gè)載體應(yīng)該能夠反映出學(xué)生知識(shí)理解的程度、掌握的力度、思考的深度，還能從中看出學(xué)生的情感投入與態(tài)度，更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。我們找到的是一種過程性評(píng)價(jià)操作工具，這就是“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”。下面就介紹一下我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，發(fā)揮它們的導(dǎo)向功能。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科?？紤]到完成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，需要2周以上的時(shí)間，

我們擬定每2周進(jìn)行一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都要填寫“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”。評(píng)價(jià)內(nèi)容有以下3個(gè)方面。

1.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

2.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考、回答老師和同學(xué)提出的問題；自覺完成課堂作業(yè)，書寫規(guī)范；能提出與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的題；會(huì)用不同的方法解題；積極主動(dòng)與同學(xué)配合，進(jìn)行小組討論或操作活動(dòng)。

3.作業(yè)情況：按時(shí)完成；書寫規(guī)范、整潔；正確率高；及時(shí)更正錯(cuò)誤。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”的核心內(nèi)容是從課堂參與、合作交流、思維活動(dòng)、情緒發(fā)展等方面關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，是一種過程性評(píng)價(jià)的載體。

“課前準(zhǔn)備”是上課的前奏，良好的開端是成功的一半，做好課前準(zhǔn)備是上好每一節(jié)課的前提。

“課堂表現(xiàn)”是評(píng)價(jià)表中內(nèi)容最多、最重要的部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以課堂學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，它能反映學(xué)生接受知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解和運(yùn)用知識(shí)方面的能力，還能反映學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、與人交往態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)參與的深度，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)生發(fā)展的重要方面，是教育的重要目標(biāo)之一，也是課堂評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

“作業(yè)情況”是評(píng)價(jià)學(xué)生完成課外作業(yè)情況，它檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，形成解題的技巧，及時(shí)反省自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)缺漏及時(shí)彌補(bǔ)，防止和減少遺忘。它是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和強(qiáng)化，對(duì)所學(xué)知識(shí)具有鞏固、遷移作用，對(duì)學(xué)生的情感、能力的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)教育作用。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)。從學(xué)生填寫“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”的反饋信息可以知道，所有評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，沒有學(xué)生被評(píng)為D級(jí)，被評(píng)為C級(jí)的項(xiàng)目和學(xué)生也是極少數(shù)，大部分的項(xiàng)目都是A級(jí)。如果某個(gè)學(xué)生的某個(gè)項(xiàng)目得到B級(jí)甚至C級(jí)，那就是他自己不足的地方。在“我想說”的部分學(xué)生進(jìn)行自我剖析，知曉自己需要改進(jìn)和反思的地方?！敖處熂恼Z”是老根據(jù)“數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)表”提供的信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中存在的問題及其原因，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的成長指導(dǎo)方案，是學(xué)生前進(jìn)路上的風(fēng)向標(biāo)。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”就是這樣起著“指揮棒”的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，為他們指明努力方向，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（一）促進(jìn)學(xué)生的自我管理、自我完善

首先，這種評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。每2周進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，找出相應(yīng)的改進(jìn)措施。學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)在教師督導(dǎo)下自我約束、自主完成，這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。其次，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。例如：小胡同學(xué)在“作業(yè)情況”4項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，自評(píng)、互評(píng)都是只有一項(xiàng)得A，其他3項(xiàng)得B，在“我想說”寫著：“我要及時(shí)更正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，寫字不能馬馬虎虎，畫線要用尺子，規(guī)范寫好10個(gè)數(shù)字?！比绻麑W(xué)生不斷地通過對(duì)作業(yè)內(nèi)容、過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)作業(yè)結(jié)果的驗(yàn)證，找到自己存在的問題，并進(jìn)行自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)、自我反思和自主改進(jìn)，那么自我完善的目標(biāo)也將伴隨這一過程逐漸得以實(shí)現(xiàn)。

（二）促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

好的習(xí)慣使人事半功倍，在學(xué)習(xí)上能得心應(yīng)手。但好的習(xí)慣的養(yǎng)成，需要靠持之以恒的踐行。例如：小袁同學(xué)在“課堂表現(xiàn)”5項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，自評(píng)、互評(píng)都有2項(xiàng)得B，在“我想說”寫著：“我要積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，正確回答老師和同學(xué)提出的問題。另外，我還要提出有意義的問題，必須做到！”從這可以看出孩子的決心。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，上課積極參與、善于思考，不但是一種有效的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果不良的習(xí)慣得不到糾正，必將影響其將來的學(xué)習(xí)?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”的長期運(yùn)用，伴隨著學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確努力的目標(biāo)，一天比一天進(jìn)步?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”在培養(yǎng)習(xí)慣方面有著巨大的影響力，應(yīng)該長期堅(jiān)持使用下去。

二、評(píng)價(jià)主體多元化，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”在運(yùn)用過程中，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。自評(píng)使學(xué)生本人也成為評(píng)價(jià)主體，有利于正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)動(dòng)本人的積極性。在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生可以表達(dá)自己的心聲和興趣，在真實(shí)的參與過程中提高和發(fā)展自己。

互評(píng)是同桌同學(xué)的相互評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生全面客觀地了解評(píng)價(jià)自己是很有幫助的。評(píng)價(jià)他人時(shí)，要本著既有肯定、又有否定，要善于發(fā)現(xiàn)賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取別人之長，補(bǔ)己之短。通過評(píng)價(jià)可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)同學(xué)間的合作發(fā)展，可以激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。

師評(píng)是教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和自身了解掌握的情況，對(duì)學(xué)生給予公正、客觀的評(píng)價(jià)。例如：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)的其中一項(xiàng)“能提出與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題”，小關(guān)同學(xué)的“自評(píng)A”，“互評(píng)B”，小關(guān)跟同桌的小張爭(zhēng)論起來，小張認(rèn)為：小關(guān)不積極舉手發(fā)言，偶爾提出與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題，所以，我評(píng)他B。小關(guān)認(rèn)為：在質(zhì)疑環(huán)節(jié)，我經(jīng)常提出自己不明白的問題，也算與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問題，所以我自評(píng)A。老師聽完兩位學(xué)生的陳述后，說：“自己不懂的問題，能勇敢地提出來，這種學(xué)習(xí)方法好嗎？”兩位同學(xué)異口同聲說：“好”。老師接著說：“不明白的問題與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)嗎？”小張微笑地點(diǎn)頭，說：“我明白了?！比缓?，把小關(guān)“互評(píng)B”改為“互評(píng)A”。老師也爽快地寫上“師評(píng)A”，并留下寄語：“希望在課堂上能聽到你獨(dú)特的見解，加油！”老師、學(xué)生參與評(píng)價(jià)討論，都要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生坦誠、認(rèn)真、平等、自我負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神。在這多元化的評(píng)價(jià)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)要求和評(píng)價(jià)方法，學(xué)會(huì)從不同角度來評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，并通過評(píng)價(jià)他人反觀自己。由于學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，既可以提高學(xué)生的主體地位，將評(píng)價(jià)變成了學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程；同時(shí)，在相互溝通協(xié)商中，又可以增進(jìn)雙方的了解和理解，幫助W生正確看待評(píng)價(jià)結(jié)果，促使自己不斷改進(jìn)、獲得發(fā)展。評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷功能得到有效到發(fā)揮。

三、對(duì)話共修，幫助學(xué)生不斷完善自我

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表” 要求學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫下“我想說”，闡述自己的不足和努力的目標(biāo)。教師則要回應(yīng)學(xué)生，留下“教師寄語”。例如：

我想說：“我不能應(yīng)付老師，每天要做好作業(yè)，不走神，作業(yè)要整潔?！苯處熂恼Z：“梓峰，你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，為何成績(jī)不如意？正如你說的，為應(yīng)付老師、家長而學(xué)，對(duì)知識(shí)一知半解，回避，都不能解決問題，必須勇敢去面對(duì)困難，不懂就問。老師期待著你的進(jìn)步?！?/p>

我想說：“最近，我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈。我會(huì)努力趕上，天天向上！”教師寄語：“敏皓，你總會(huì)用不同方法解題，課堂上總聽到你的見解，老師以你為榮。你知道嗎，驕傲使人落后。你的課外練習(xí)沒按時(shí)完成，是你前進(jìn)的絆腳石。加油！成功的大門向你敞開?！?/p>

寄語是教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中存在的問題及其原因后，以學(xué)生發(fā)展為著眼點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的成長目標(biāo)和行為策略，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步成長，這樣就能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。

我們巧用“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，在不同的階段給予學(xué)生不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。一個(gè)“A”，一個(gè)肯定，一則贊賞的寄語，使學(xué)生看到希望，獲得信心，從這第一個(gè)臺(tái)階起，踏著肯定、贊賞的階梯一步一步邁向成功。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，是一次極好的反思機(jī)會(huì)。它幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、完善自己，管理自己的學(xué)習(xí)，從中看到學(xué)習(xí)的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展就有了“翅膀”，他們就可以展翅翱翔。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 班級(jí)建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)文化越來越對(duì)學(xué)生的的成長產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生家庭都有電腦，并拉上了寬帶，能夠上網(wǎng)，每個(gè)老師、家長、同學(xué)幾乎都有智能手機(jī)、QQ號(hào)和微信，有的學(xué)生還建立了自己的博客，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。部分中學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)成癮，影響了自己的學(xué)業(yè)。在“以人為本班級(jí)文化建設(shè)與評(píng)價(jià)實(shí)踐研究”課題實(shí)施過程中，我們利用信息技術(shù)，在開展了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化專題建設(shè)，⒒チ網(wǎng)作為班級(jí)文化建設(shè)的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生安全、文明、健康、綠色上網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)班級(jí)文化，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

一、開通開辟郵箱專欄，營造網(wǎng)絡(luò)心理文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)交流具有隱秘、快捷、高效的特點(diǎn)，這就為師生溝通提供了方便的交流平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)交流既具有不可見的特點(diǎn)，又具有圖文并茂的特點(diǎn)，這不僅有利于學(xué)生敞開心扉，袒露心聲；更有利于教師與學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中平等交流，營造班級(jí)網(wǎng)絡(luò)心理文化氛圍。教師可以把自己的郵箱地址告訴家長和學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)上咨詢問題，相互解答，交流思想；也可以在節(jié)日、生日互發(fā)賀卡，互送禮物。這樣既可以加強(qiáng)師生交流，也可以改善教師和家長的交流，家校結(jié)合，共同教育學(xué)生。中學(xué)生正處于青春期，雖然生理發(fā)展成熟，但心理發(fā)育相對(duì)滯后。面對(duì)成長帶來的種種煩惱，他們羞于向老師、家長和同齡人訴說，因此，我們可以在班級(jí)主頁上開辟“我的成長煩惱”專欄，利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)上心理咨詢。教師可以介紹青春期知識(shí)，及時(shí)與學(xué)生對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)煩惱，消除發(fā)惱，做到心靈對(duì)話，潤物無聲。

二、創(chuàng)建班級(jí)主頁，開辟教育欄目

我們向?qū)W校網(wǎng)站管理員申請(qǐng)，在校園網(wǎng)站建立了班級(jí)主頁。建設(shè)班級(jí)主頁要有技術(shù)和有內(nèi)容。班主任和班級(jí)電腦愛好者可以擔(dān)負(fù)起主頁技術(shù)維護(hù)的責(zé)任，班委會(huì)成員根據(jù)班級(jí)特色和學(xué)生實(shí)際討論研究主頁設(shè)計(jì)和欄目設(shè)置。欄目一般包括班級(jí)介紹、班主任寄語、班級(jí)風(fēng)采，教師風(fēng)采、校園新聞、班級(jí)新聞、活動(dòng)剪影、課外閱讀、學(xué)習(xí)方法、小組風(fēng)采、學(xué)生干部、讀書之星，學(xué)習(xí)之星，佳作園地、班級(jí)日記、班級(jí)榮譽(yù)等。欄目設(shè)置不要求保留羅萬象，可根據(jù)運(yùn)行效果及時(shí)調(diào)整。班級(jí)主頁建設(shè)不是班級(jí)信息技術(shù)愛好者的主頁，而是整個(gè)班級(jí)的主頁，需要學(xué)生共同參與。我們建立了班級(jí)特色文化和小組文化，并且連接在班級(jí)主頁上。班級(jí)特色文化包括班名、班訓(xùn)、班號(hào)、班歌等，小組文化包括組名、組訓(xùn)、組號(hào)、組徽等。為了提高班級(jí)網(wǎng)頁的制作水平，我們專門請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師講解網(wǎng)頁制作的方法，開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，既激發(fā)了學(xué)生網(wǎng)頁制作的欲望，又建設(shè)了內(nèi)容豐富、圖文并茂的班級(jí)主頁。

三、建設(shè)班級(jí)博客，打造網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

班級(jí)博客的出現(xiàn)，既有利于老師、家長、學(xué)生之間的溝通交流，也為學(xué)生自我管理、自我教育提供了載體，可以代替網(wǎng)站班級(jí)主頁，成為班級(jí)管理、學(xué)生教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們建設(shè)班級(jí)博客的宗旨是以人為本，為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù)。班級(jí)博客的制作也需要一定的信息技術(shù)，我們又請(qǐng)信息技術(shù)老師作為技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生申請(qǐng)、制作班級(jí)博客。班級(jí)也成立了網(wǎng)頁制作興趣小組，學(xué)生利用現(xiàn)成模版，自行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。班級(jí)博客模塊分為我們的班級(jí)、班務(wù)公告、班級(jí)活動(dòng)、成長故事、家長學(xué)校、學(xué)科教育、安全教育、課外閱讀、班級(jí)日記、班級(jí)競(jìng)賽等，有些模塊和班級(jí)網(wǎng)主頁相同。如“我們的班級(jí)”模塊包括班名、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語、任課教師寄語、班長寄語、班級(jí)制度等。我們成立了班級(jí)博客管理小組，負(fù)責(zé)班級(jí)博客的管理，要求學(xué)生不斷更新日志內(nèi)容，經(jīng)常跟帖評(píng)論。通過班級(jí)博客的申請(qǐng)、設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)行，既增加了教師、學(xué)生、家長的多元溝通，又促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

四、創(chuàng)建班級(jí)QQ群，探索班級(jí)管理的新途徑

第7篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

在這個(gè)碩果累累的九月，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)!那么教師節(jié)活動(dòng)方案要怎么制作呢?下面是小編為大家整理2021教師節(jié)主題最新活動(dòng)方案范文5篇，希望能幫助到大家!

教師節(jié)活動(dòng)方案1隨著教師節(jié)的到來，為大力弘揚(yáng)人民教師的高尚情操和良好的師德師風(fēng)，彰顯教育戰(zhàn)線的精神風(fēng)貌和良好的社會(huì)形象，進(jìn)一步營造尊師重教的濃郁氛圍，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師的親切關(guān)懷，激發(fā)廣大教師教書育人、為人師表的責(zé)任心和自豪感，“立德樹人，同心共筑_夢(mèng)”，特制定如下活動(dòng)安排。

一、表彰_中學(xué)優(yōu)秀教師

1、表彰、宣傳“優(yōu)秀園丁”。

_月_日召開表彰大會(huì)，授獎(jiǎng)_中學(xué)“校優(yōu)秀園丁”、鎮(zhèn)骨干教師，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師演講、學(xué)生朗誦。

弘揚(yáng)人民教師的高尚情操和良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，肩負(fù)起教書育人的光榮使命，不斷提高教書育人水平，努力做人民滿意的教師，“立德樹人，同筑_夢(mèng)”。

二、學(xué)習(xí)楷模、立德樹人

1、積極參與教書育人楷模的評(píng)選活動(dòng)。

2、優(yōu)秀教師事跡版面宣傳，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀教職工先進(jìn)事跡，牢固樹立“育人為本、弘揚(yáng)高尚師德”的理念，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、拜師學(xué)教，師魂傳承

為進(jìn)一步提升新進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快使新進(jìn)教師適應(yīng)學(xué)校的管理，熟悉新課改的理念模式，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，學(xué)校啟動(dòng)了“拜師學(xué)教”活動(dòng)。專門制定方案，安排區(qū)級(jí)骨干教師、教學(xué)能手及優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)指導(dǎo)。加強(qiáng)溝通，傳遞真情，共同提高，讓新教師通過自身提高和借助外力的形式，努力進(jìn)取，早日成為優(yōu)秀教師隊(duì)伍的一員，同筑_夢(mèng)。

四、組織開展為教師辦實(shí)事活動(dòng)

1、組織開展健康教育、文體娛樂等活動(dòng)，進(jìn)一步關(guān)心和愛護(hù)教師的身心健康，調(diào)節(jié)豐富教師業(yè)余文化生活。

2、關(guān)心教師身體健康狀況，安排教職工進(jìn)行健康體檢活動(dòng)。

引導(dǎo)教師關(guān)注健康、珍愛生命，積極參與體育鍛煉。

3、采取各種有效措施，幫助教師解決工作、生活中的實(shí)際困難，努力為教師辦實(shí)事、辦好事。

教師節(jié)活動(dòng)方案2在一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，號(hào)召學(xué)生寫下最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫下對(duì)老師的感恩之情，我校特制定了教師節(jié)活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題

歲月如歌，感念師恩。

二、活動(dòng)目的

在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意勞動(dòng)。使整個(gè)_學(xué)院到處洋溢著溫馨的氣氛。

三、主辦部門

院文學(xué)社。

四、活動(dòng)對(duì)象

_學(xué)院所有在校學(xué)生

五、活動(dòng)時(shí)間

_月_日教師節(jié)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、條幅簽字：張貼條幅、并簽名贈(zèng)寫祝福。

2、祝福傳遞：讓同學(xué)們把在祝福的話語、思念之意、感激之情寫在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。

由文學(xué)社或參加活動(dòng)的學(xué)生貼在祝福墻上。

3、征集寫關(guān)于老師的文章，評(píng)選出最美的文字，頒發(fā)證書。

4、宣傳號(hào)召：給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

號(hào)召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。見到老師時(shí)送上一聲親切的問候;讓老師看到祝教師節(jié)快樂的話;以全班同學(xué)的名議，給老師獻(xiàn)上一支鮮花給教官買一包潤喉糖，讓教官保護(hù)好嗓子。

七、活動(dòng)安排

_月_日，文學(xué)社擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動(dòng)”的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)所需要的物資;編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對(duì)相關(guān)材料工作。_月_日，文學(xué)社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報(bào)，其海報(bào)內(nèi)容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。對(duì)學(xué)社成員進(jìn)行排崗，堅(jiān)守在條幅懸掛現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)社擬定“歲月如歌，感念師恩”主題活動(dòng)”的工作部署。由文學(xué)社組織部負(fù)責(zé)活動(dòng)所需要的物資;編輯部負(fù)責(zé)整理、書寫及校對(duì)相關(guān)材料工作。_月_日，文學(xué)社宣傳部推出了“歡慶教師節(jié)”的大型海報(bào)，其海報(bào)內(nèi)容豐富多彩，能良好地起到宣傳作用。并懸掛簽名祝福條幅。對(duì)學(xué)社祝福墻現(xiàn)場(chǎng)。

此外，由文學(xué)社組織部組織攝影記者，全面記錄了教師節(jié)的活動(dòng)情況，并且有部分成員與教師們合影留念。文學(xué)社編輯部正在籌劃新一期的宣傳材料，全面報(bào)導(dǎo)教師節(jié)的具體活動(dòng)。

八、所需物品及安排

祝福墻海報(bào)一張;簽名條幅;電腦及其宣傳視頻;登記統(tǒng)計(jì)材料;桌椅安排;彩色卡紙;內(nèi)容格式：歲月如歌，感念師恩，將最美的文字獻(xiàn)給最敬愛的老師，老師，您辛苦了!

九、活動(dòng)總結(jié)

由_學(xué)院文學(xué)社組織部對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行書面總結(jié)。

教師節(jié)活動(dòng)方案3為了通過活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。在教師節(jié)來臨之際，開展慶祝教師節(jié)慶?；顒?dòng)。

一、活動(dòng)主題

“濃濃師生情，滿滿都是愛”。

二、活動(dòng)目的

_月_日是我國教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

_月_日上午在東西區(qū)食堂門口。

四、活動(dòng)主、承辦單位

主辦單位：_大學(xué)委員會(huì);

承辦單位：_大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì);

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、征集感恩教師學(xué)生親手制作的賀卡，制作賀卡的人在東西區(qū)食堂教同學(xué)做賀卡。

2、廣播站送祝福，校園廣播在_月_日播出慶祝教師節(jié)特別節(jié)目，設(shè)立點(diǎn)歌臺(tái)，歡迎各院學(xué)生為老師點(diǎn)播歌曲，送上祝福。

3、贈(zèng)鮮花、送賀卡，由學(xué)生代表去教師公寓贈(zèng)鮮花、送賀卡。

六、活動(dòng)流程及安排

采購人員提前在花店采購鮮花及制作賀卡的材料。在活動(dòng)地點(diǎn)搬放桌椅。制作宣傳海報(bào)并在主要教學(xué)樓、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報(bào)。宣傳人員在東西區(qū)食堂門口設(shè)立制作賀卡點(diǎn)，由哈哈剪紙協(xié)會(huì)會(huì)員指導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。校園廣播站廣播人員負(fù)責(zé)在全校廣播學(xué)生給老師點(diǎn)播的歌曲及祝福寄語。選學(xué)生代表在教師公寓內(nèi)隨機(jī)抽取老師家進(jìn)行贈(zèng)鮮花、送賀卡活動(dòng)。

七、可行性分析

1、在校園中營造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。

號(hào)召全體教師在第_個(gè)教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。

2、充分利用教師節(jié)的有利契機(jī)，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師愛生的良好風(fēng)尚，激勵(lì)全校教師開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、熱愛教育事業(yè);

努力建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，師愛為魂”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的光榮感、責(zé)任感和使命感。

3、加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系;

激勵(lì)全校教師以更加飽滿的熱情投身于學(xué)校教育和教師個(gè)人的提升和發(fā)展。

教師節(jié)活動(dòng)方案4一、活動(dòng)對(duì)象：

開通__網(wǎng)上家長學(xué)校"家校互動(dòng)平臺(tái)"的學(xué)生及家長、教師。

二、發(fā)送信息日期

__年9月_日7：00至__年9月10日22：00

三、活動(dòng)要求：

學(xué)生、家長可在電子明信片上寫上寄語，向老師表達(dá)感恩之情，贊美之意;老師也可在電子明信片上對(duì)學(xué)生寫上贊美、希望之語。寄語要表達(dá)自己的真情實(shí)感，符合本人的身份，要原創(chuàng)不抄襲。

四、參與方法：

學(xué)生、家長登陸文登市網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)站首頁，進(jìn)入教師節(jié)專題活動(dòng)，選擇地區(qū)學(xué)校班級(jí)教師姓名發(fā)送人姓名學(xué)生所在學(xué)校您的身份選擇明信片(有50張明信片模板，可供學(xué)生、家長選擇)并填寫寄語(在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi))提交明信片。提交成功的提示為："您的信已寄出"，同時(shí)有一封明信片飛進(jìn)信箱。

教師登陸的"家校互動(dòng)平臺(tái)"，在收信箱里會(huì)有學(xué)生發(fā)來的明信片縮略圖，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片，可看到大的明信片，并可直接"回復(fù)本明信片"，明信片信息內(nèi)容會(huì)直接發(fā)送到家長的手機(jī)上。

明信片審核通過后，將以縮略圖的形式展現(xiàn)在活動(dòng)專題相對(duì)應(yīng)欄目。所有明信片寄語及手機(jī)發(fā)送的寄語，審核通過后，將在活動(dòng)期間內(nèi)，分批發(fā)送到老師的手機(jī)上。從而達(dá)到三方互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師的溝通。

五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)

從9月11日到9月30號(hào)，根據(jù)參與情況在全市范圍內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀信息發(fā)送者，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀信息明信片展示在文登市網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)站"教師節(jié)活動(dòng)專欄"。

教師節(jié)活動(dòng)方案5一.指導(dǎo)思想

進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。慶祝活動(dòng)要本著“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)樸“的原則，開展系列活動(dòng);變單純的慶祝活動(dòng)為一段時(shí)間的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容更為豐富;力求活動(dòng)形式創(chuàng)新，更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力。

二.活動(dòng)時(shí)間：9月10日

三.活動(dòng)安排

“教師節(jié)”的清晨，大隊(duì)長帶領(lǐng)全體大隊(duì)委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，齊說一聲“老師好”或“老師節(jié)日快樂”等祝福的話;方案2、在學(xué)校大門口，上書“親愛的老師，您辛苦了”或“老師，我們感謝您”等字;方案3、在展板上或白墻上用彩色氣球拼成“我們愛您———老師”等字樣或心型，擺在校門口。4、“老師，我想對(duì)你說”教師個(gè)性袋準(zhǔn)備。

會(huì)場(chǎng)布置：臺(tái)上四周布滿氣球，空中縱橫交錯(cuò)掛著同學(xué)們親手制作的紙鶴，還有代表六個(gè)年級(jí)的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺(tái)前。會(huì)標(biāo)使用大的氫氣球懸掛體操臺(tái)兩側(cè)(到禮儀公司租，因?yàn)樵O(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)，需再定)

學(xué)生每人根據(jù)不同年級(jí)準(zhǔn)備一個(gè)空的汽水瓶，裝上豆子，作為會(huì)上使用的彩色搖搖瓶(一二年級(jí)綠色雪碧，三四年級(jí)黃色芬達(dá)，五六年級(jí)藍(lán)色的醒目)

(一)開場(chǎng)

主持人宣布大會(huì)開始，臺(tái)前數(shù)名學(xué)生和場(chǎng)下數(shù)百名學(xué)生手持各種樂器(電子琴、手風(fēng)琴、二胡、小提琴、小號(hào)、長笛等，其他中高年級(jí)每人一把口琴，一二年級(jí)打擊樂器)齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請(qǐng)敬愛的校長親手點(diǎn)燃，全校同學(xué)一起高呼：“老師，節(jié)日快樂!

(二)朗誦

然后由頭戴花環(huán)的'學(xué)生上場(chǎng)，在音樂的配合下一起朗誦“我向老師說句心里話”為主題的詩歌，朗誦結(jié)束時(shí)，音樂聲拉大，所有朗誦的學(xué)生慢慢走下臺(tái)，把自己的花環(huán)戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地?fù)肀А?/p>

(三)交流

在開學(xué)初每個(gè)教師都自己設(shè)計(jì)了一個(gè)具有個(gè)人個(gè)性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場(chǎng)的教師節(jié)專欄墻上，全校的同學(xué)可以向向老師訴衷腸，把平時(shí)不敢或不好意思說的話表達(dá)出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學(xué)每個(gè)教師要取下知心話語袋，學(xué)生的留言，適當(dāng)給與答復(fù)和反饋。在大會(huì)上，把師生的對(duì)話以小品的形式進(jìn)行展示，從而營造濃濃的師生情。

(四)表演

教師與學(xué)生同臺(tái)表演。表演唱《同一首歌》老師和同學(xué)有唱又有表演，臺(tái)上臺(tái)下相呼應(yīng)。

(五)尾聲

第8篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

然而不容樂觀的現(xiàn)狀是，黑板報(bào)這一班級(jí)文化建設(shè)的窗口,時(shí)下已經(jīng)成為了一項(xiàng)應(yīng)付學(xué)校檢查的任務(wù)。大多數(shù)班級(jí)的黑板報(bào)呈現(xiàn)出“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面，形同虛設(shè)，成了一塊食之無味，棄之可惜的“雞肋”。究其原因，除了形式上的呆板與時(shí)效性差以外，種種空洞或不合適的內(nèi)容是造成黑板報(bào)成為“雞肋”的最大原因。

現(xiàn)象一：成績(jī)排行惱人心

不少班級(jí)為了營造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生你追我趕，奮力拼搏，將黑板報(bào)轉(zhuǎn)化功能，變成月考和期中期末成績(jī)“排行榜”，在黑板報(bào)上將學(xué)生的成績(jī)從高到低依次排隊(duì)，此舉在召開家長會(huì)時(shí)尤為突出。在畢業(yè)班的黑板報(bào)正中央則往往醒目地寫著“離中（會(huì)、高）考僅有多少天”，以此激發(fā)學(xué)生“憂患意識(shí)”，給每一位學(xué)生敲響警鐘，時(shí)不我待。這些東西天天刺激著學(xué)生的眼睛，打擊著多數(shù)學(xué)生的信心，實(shí)實(shí)在在異化成了應(yīng)試教育的宣傳“窗口”和“幫兇”。

現(xiàn)象二：各科試題輪番攻

有的班級(jí)的黑板報(bào)，或被個(gè)別教師獨(dú)霸，或被幾個(gè)教師瓜分，或各個(gè)任課教師平均分配。這些教師讓課代表每天在黑板報(bào)上抄好本學(xué)科的試題，下一次上課時(shí)當(dāng)堂校對(duì)，教師省時(shí)省力，而學(xué)生既要抄寫又要解答，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事倍功半，苦不堪言。黑板報(bào)異化成了學(xué)生的又一大負(fù)擔(dān)，成了一個(gè)不折不扣的“試題庫”。

現(xiàn)象三：胡拼亂湊“大雜燴”

不少班級(jí)的黑板報(bào)的內(nèi)容沒有主題，加上學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，無力精選內(nèi)容，不愿精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，所以敷衍塞責(zé)，“撿到籃里就是菜”，隨手拿著教科書、報(bào)紙、甚至流行歌曲、俗笑話，抄到哪里算哪里，抄滿為止。

現(xiàn)象四：信筆涂鴉污環(huán)境

更有甚者，個(gè)別班級(jí)的黑板報(bào)處于無人管理，放任自流的局面。學(xué)生想寫就寫、想畫就畫，這樣的黑板報(bào)非但起不到好的作用，甚至成為了教室的一塊“牛皮癬”。

筆者認(rèn)為黑板報(bào)的主題就是一種導(dǎo)向，它不僅是班級(jí)精神面貌的一個(gè)縮影，也折射出一個(gè)班主任老師的管理水準(zhǔn)。黑板報(bào)所刊登的內(nèi)容是它的核心和靈魂，其內(nèi)容總要努力做到言之有物、貼近實(shí)際、內(nèi)容新穎、服務(wù)班級(jí)，可設(shè)置一些專欄、專題性的內(nèi)容等。

一、思想教育的平臺(tái)

為打造文化宣傳陣地，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人?？山Y(jié)合近段時(shí)期開展的工作，利用黑板報(bào)作為載體，輿論造勢(shì)，強(qiáng)勢(shì)宣傳，特別是輪到“五一節(jié)”“建黨節(jié)”“國慶節(jié)”等重大節(jié)日時(shí)，要統(tǒng)一主題，規(guī)范內(nèi)容。此外還可以設(shè)置諸如“遵規(guī)守紀(jì)”“誠信待人”“遠(yuǎn)離”“拒絕早戀”“正視挫折”“勤奮惜時(shí)”等專欄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。

二、師生交流的舞臺(tái)

1、班主任寄語

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，班主任應(yīng)不斷用自己的言行影響學(xué)生。可在教室后黑板上開辟專欄——“班主任寄語”，每周或每月一換，針對(duì)本階段學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)。

班主任寄語是班主任老師對(duì)學(xué)生在學(xué)校突出表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)，主要以表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生為主，它是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁，宛如一縷陽光撒落心房；它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,既看到成績(jī)進(jìn)步,又看到不足缺點(diǎn),以便今后揚(yáng)長避短,朝老師所期待的方向健康成長。

2、學(xué)生傾吐心聲的窗口

中學(xué)生思維敏捷，敢想敢說，且觀點(diǎn)獨(dú)特；另一方面，課業(yè)的壓力又迫使他們無暇多顧。為此，許多班級(jí)在黑板報(bào)上開辟了“你說我說大家說”、“留言欄”等，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，說自己想說的話，黑板報(bào)成了學(xué)生傾吐心聲的窗口。

三、激勵(lì)學(xué)生的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

第9篇：老師對(duì)學(xué)生的寄語范文

那是一張彩色的信封,

里面有畫有詩.

那首簡(jiǎn)短的小詩,

可是就代表了學(xué)生對(duì)老師的愛.

啊!

是教師節(jié)的一封信.

上面有著學(xué)生的寄語,

還有灑下的香水.