節(jié)能環(huán)保小制作精選(九篇)

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第1篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

根據(jù)初中物理學科的教學內容和特點，可以通過下列幾種途徑對學生進行節(jié)能減排教育。

一、把節(jié)能減排教育滲透到精彩的物理課堂教學中

新課程改革下的物理教學概念之一是從生活走向物理，從物理走向社會，這更要求我們的教學貼近生活、貼近實際。而物理是研究力、熱、聲、光、電現(xiàn)象的。涉及能源和環(huán)保方面的問題，為節(jié)能減排教育提供了豐富的材料和良好的條件。

1.節(jié)約用水

在學習《從水之旅談起》這一章后，組織學生閱讀課文、舉出一些水污染和缺水的實例，條件允許的話播放一些視頻資料，讓學生了解我國是一個嚴重缺水的國家，水的需求量越來越大，許多江河湖海都受到污染，節(jié)約用水和減少污染，已刻不容緩，那么請同學們思考以下幾個問題：

（1）在學校和家里有哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象？

（2）學校和家里是否存在缺水和水污染的問題？

（3）通過課本“交流與討論”教學生節(jié)水的妙招。如，①淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花；②洗手、洗臉、洗衣、洗菜的水都可以收集起來，用于洗抹布、擦地板、沖馬桶；③衣服少時用手洗；④洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進大桶收集起來。

2.節(jié)約用油

近年來，燃油的供應越來越緊張，油價一再飄升，很多地方出現(xiàn)了排長隊加油甚至無油供應的現(xiàn)象?！坝突摹睂е聬圮囎甯某斯卉?，出現(xiàn)望油興嘆的局面。因此節(jié)約、減排關系人人，人人都有責任。在學習了《熱機》后，要讓學生知道：內燃機是工農業(yè)生產(chǎn)、國防建設和交通運輸不可缺少的工具，但同時它們排放廢氣和產(chǎn)生噪聲，又是影響環(huán)境的重要因素之一。所以作為一名中學生既要做好宣傳工作，又要有所行動，節(jié)約每一升油。例如，教育學生上學放學時，盡量走路、騎自行車或坐公交車，沒有特殊急事，不要父母接送。

3.節(jié)約用電

在小學時，我們就學過“有了電，多方便，電的用處說不盡”，對此學生深有體會。

但學生對節(jié)約電的重要性認識不深，通過學習《電學》《能源家族》等課程，學生知道：電能，無法直接從自然界獲取，大多須通過一次能源的消耗才能得到。目前我們國家用電緊張，采取“錯峰用電”，但還是解決不了用電緊張的局面，所以我們應該節(jié)約用電。那么，怎樣才能聯(lián)系實際節(jié)約用電呢？

（1）在家或學校要隨手關燈

養(yǎng)成隨手關燈的好習慣，根據(jù)相關資料可知：每戶每年可節(jié)約4.9度電，相應減排二氧化碳4.7千克，如果全國3.9億戶家庭都能做到，那么每年可節(jié)電約19.6億度，減排二氧化碳787噸。

（2）合理使用電風扇

只要能滿足納涼的需要，風扇盡可能使用中、低擋風速，因為同一臺風扇的最快擋與最慢擋的耗電量相差約40%，使用合理也能節(jié)電。

（3）合理使用空調

如：①夏季空調溫度，在國家提倡的26℃基礎上調高1℃；②選用節(jié)能空調；③出門前，提前幾分鐘關空調。

（4）合理使用冰箱

如：①每天減少3分鐘的冰箱開啟時間；②選用節(jié)能冰箱。

（5）合理使用電腦、打印機。

（6）合理使用電視機。

①每天少開半小時電視。

②調低電視屏幕亮度。

③音量調到適中。

二、把節(jié)能減排教育滲透到實驗教學中

1.“變廢為寶”，節(jié)約實驗成本

生活中的許多廢棄物，都是較好的實驗器材，例如，廢舊牙膏、易拉罐、礦泉水瓶、吸管、破氣球等，利用它們可以做許多小實驗、小制作。既廉價，又實用，既彌補實驗器材的不足，又可以減少對環(huán)境的污染。平時教師要有目的地引導學生收集，需要時就可以選用了。

2.規(guī)范合理地使用藥品，減少污染排放

實驗后的廢水、廢物要回收處理。如，研究凸透鏡成像規(guī)律時，不做實驗時要及時熄滅蠟燭；酒精燈不用時要及時蓋帽；研究物質的比熱容時，可以用食用油代替煤油等等。

三、把節(jié)能減排教育滲透到習題中

習題既有鞏固知識、檢查教學效果、培養(yǎng)學生能力的作用，還可以對知識進行延伸。有目的地選擇一些涉及能源和環(huán)保方面的習題，可增強學生的節(jié)能環(huán)保意識。

課本有些習題與節(jié)能減排有關，可布置學生認真去做，對學生的回答和作業(yè)，要積極評價，鼓勵學生為節(jié)能減排獻計獻策，引導學生愛護環(huán)境，保護家園。

針對社會上熱點、焦點的能源和環(huán)保問題，結合教學內容和學生的實際，編寫一些富有知識性、啟發(fā)性、實踐性、創(chuàng)新性的題目，讓學生思考練習，引導學生關注社會，自覺節(jié)能減排。

四、把節(jié)能減排教育滲透在課外活動中

通過課外活動，引導學生深入生活、走向社會、融入大自然，讓他們親身體驗，自我感悟，加深認識，從而增強節(jié)能減排教育的針對性和實效性。

1.大力宣傳

可以通過板報、廣播、錄像等形式，介紹當前能源的緊缺和環(huán)境問題，讓學生充分了解節(jié)能減排的重要性，同時號召學生用實際行動參與節(jié)能減排活動。

組織開展以節(jié)能減排為內容的學校主題教育活動和學生社會宣傳活動。采取各種學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保的意識，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，熟悉要求、宣傳群眾、教育自己。

2.外出調查

結合教學內容，組織學生參觀污水處理廠，深入大自然了解河流、湖泊等，讓學生親身感受能源的緊缺和環(huán)境保護的重要，同時利用所學的知識，提出合理的節(jié)能減排建議。

3.其他形式的課外活動

（1）組織開展“節(jié)能減排”主題班會活動；

（2）舉行“節(jié)能減排手抄報設計比賽”；

（3）開展“節(jié)能減排金點子”收集活動，要求有專人負責，每天學習并經(jīng)常更新；

（4）利用廢棄物品進行小制作比賽，教育學生厲行節(jié)約，反對浪費；

第2篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

【關鍵詞】低碳；中學教育；人才培養(yǎng)

2009年末，哥本哈根旋風讓低碳一詞席卷中國。一時間，低碳經(jīng)濟、低碳生活、低碳教育，低碳理念名詞如雷貫耳，那么何謂低碳，就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支，主張人們對自己的生活方式或消費習慣進行簡單易行的改變，減少全球溫室氣體的排放。本文探討如何教育學生理解“低碳”，提高學校人才培養(yǎng)質量。

一、加強校園環(huán)境建設，營造“低碳”的氛圍

現(xiàn)代園林學認為：情因景生，景為情造。眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。校園是育人的場所，創(chuàng)設的各種景觀對學生綜合性能力方面培養(yǎng)具有重要的作用。校園景觀體現(xiàn)環(huán)境文化，創(chuàng)造“低碳”的環(huán)境文化，使師生沐浴其中，受到潛移默化的影響和熏陶。

（一）“花園式”綠色校園硬環(huán)境

所謂“硬環(huán)境”，一般指的是物理環(huán)境，是一種物質環(huán)境。校園不僅僅是提供一個教學的場所，本身就是教育的一環(huán)，校園提供學校教育所需之土地與設施，直接、間接影響到學生的學習情緒與教師的教學績效。目前學校均具有高大現(xiàn)代化的教學樓，那如果加上郁郁蔥蔥的樹木，還有鮮艷奪目、爭奇斗艷的花卉，漫步在校園里這一派綠景下，會使你感到精神振奮、心情舒暢。綠色帶表了“低碳”，具體措施如下：一是給一些花木掛牌，介紹其名稱、特性、養(yǎng)護等有關知識，讓學生在觀賞的同時增長知識；二是在花草樹木中安插一些名言警句的標語牌，如“關愛綠色，就是關愛我們自己”、 “請留心腳下的生命”等，關愛綠色的情感傾注其間，給學生以啟迪、教育、約束；

（二）“低碳”文化突現(xiàn)校園軟環(huán)境

校園“軟環(huán)境”，是校園中客觀存在且是無形的，它由人為因素(主要為教師)把握和影響，可以感知卻不可量化的方式對學生身心發(fā)展產(chǎn)生較大影響?！暗吞肌蔽幕木唧w建議如下：第一、學校宣傳欄有“低碳”專欄；第二、每間辦公室都種植著一些凈化空氣的植物，如綠蘿、吊蘭、非洲菊等可吸收甲醛，也能分解復印機、打印機排放出的苯，并能吸收尼古??；第三、衛(wèi)生間、樓道間做些“小創(chuàng)意”，用有趣的小貼士提醒大家，“節(jié)約用水、節(jié)約用電、美化環(huán)境、人人有責……”；第四、教室文化布置有專門的低碳專欄，并且采取舊物利用的原則；第五、給學校水龍頭裝上噴霧器，以減少30%的用水量。

二、構建低碳教育模式，增強職業(yè)教育人文素質的推力

當前的環(huán)境教育存在一些問題，主要存在普及率低、教育模式不能適應社會需求和教材建設落后等問題。環(huán)境教育離不開對實際生活中的環(huán)境破壞、資源浪費、水體污染等問題的了解，現(xiàn)在的環(huán)境教育仍然把傳統(tǒng)的知識灌輸作為主要教學方式，本文具體構建的低碳教育模式如下：

（一）利用相關節(jié)日，推行“低碳”類教育社會公益活動

每年2月2日為世界濕地日，世界各國在這一天都舉行不同形式的活動來宣傳保護自然資源和生態(tài)環(huán)境。學校結合每年這一天的主題，組織相應得宣傳活動，提高同學們對濕地的認識和保護。

每年3月21日為世界森林日，有的國家把這一天定為植樹節(jié)，有的國家根據(jù)本國的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié)，中國的植樹節(jié)是3月12日。而今，學校除了植樹，在“世界森林日”這一天可以針對森林與民生的更深層次的本質問題進行宣傳和教育。

還有每年3月22日為世界水日；每年3月23日為世界氣象日；每年的4月22日，世界地球日；每年的6月5日為世界環(huán)境日 ；每年的6月17日為世界防止荒漠化及干旱日 ；每年的9月14日為世界清潔地球日 ；每年的9月17日為國際保護臭氧層日；每年10月份的第一個星期三為國際減災日等，在此相關的節(jié)日里。學校組織，并推行“低碳”類教育社會公益活動。

（二）學校一日常規(guī)工作結合“低碳”教育

學校的一日常規(guī)工作對青少年十分重要，如何使“低碳”教育達到最佳的效果，比如：

第一，為學生創(chuàng)設一個良好的大環(huán)境，使學生在大背景中得到各種體驗，從而使節(jié)能教育的效果得以顯現(xiàn)。如開展“節(jié)能實踐活動”，即節(jié)電行動、節(jié)水行動、節(jié)糧行動、節(jié)煤行動、節(jié)紙行動。

第二，在寒暑假的“變廢為寶，助學活動”――撿一個易拉罐為貧困學生捐一角錢活動。

第三，開展變廢為寶小制作大賽、節(jié)能金點子創(chuàng)意比賽，節(jié)能小報大賽等等常規(guī)活動，強化學生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學生的節(jié)能習慣，使學生良好的習慣不斷的強化，促使各方面的發(fā)展。

（三）專業(yè)課教學滲透“低碳”意識

在平時專業(yè)學科教學中實施課程整合，它是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必要途徑，是“低碳”教育與學科課程進行整合，更有利于學生把課堂教學中獲得的科學的研究方法運用于節(jié)能減排活動當中，把從節(jié)能減排實踐中獲得的直接經(jīng)驗體現(xiàn)在學科中，而所學的學科知識在節(jié)能減排教育中的應用，更有利于學生的能力發(fā)展、技能培養(yǎng)。

（四）每周一節(jié)課進行“低碳”教育

每周組織一節(jié)“低碳教育”課，對學生進行系統(tǒng)的知識傳授和能力培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)對學生在學習過程中學會用科學的方法進行研究，主動學習、積極創(chuàng)新的能力。通過課堂教學，還可以把學科知識融入節(jié)能減排教育，在節(jié)能減排教育中深化、應用和創(chuàng)造，通過不同年級，不同專業(yè)的開展，逐漸形成學?！暗吞冀逃钡男１窘滩?。

三、形成低碳育人的評價體系

學校一直在推行課程改革，在低碳育人的評價體系中，可以對學生的評價體系取消原先的“三好學生”評比制度，實施過程性百分考核評價。具體建議如下：

第一，在學生行為考核中設立低碳獎，可以擬訂了“低碳獎”的評價細則，抓好“低碳獎”的考核環(huán)節(jié)，對優(yōu)秀者發(fā)給“低碳獎”的獎卡，予以鼓勵，并在百分考核中加分。

第3篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

[關鍵詞]幼兒；環(huán)保教育；環(huán)保意識

[中圖分類號]G623

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）29-0087-03

[作者簡介]巫娟（1983―），女，江蘇蘇州人，本科，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園教師，小學一級。

時代在進步，科技在革新，工業(yè)日益發(fā)展，但也給人類帶來了“災難”――嚴重破壞了人類賴以生存的地球環(huán)境。這都是人的環(huán)保意識淡薄造成的。孩子是未來的主人，因此在他們幼小時就要對其進行環(huán)保教育，讓環(huán)保意識根植于他們幼小的心靈里?，F(xiàn)筆者談談自己的做法：

一、充分利用園內資源，讓幼兒感知自然，陶冶情操

地球是人類的家，愛護靠大家。幼兒園是與孩子接觸最為親密的“小家”，要想使孩子們長大后能尊重和愛護地球，就必須讓他們在幼小的時候從自己的身邊做起。所以，我們在園內開辟了多種區(qū)域，如種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、風景區(qū)等，組織孩子在實踐活動課時到園區(qū)去看看、摸摸、聞聞、嬉戲，使他們多接觸、多了解自然，激發(fā)他們愛護環(huán)境的興趣，培養(yǎng)與自然和平共處的情懷。

二、將環(huán)保與園內各項活動聯(lián)系起來，提升幼兒對環(huán)保的理解度

（一）在幼兒應開設的課程中全方位滲透環(huán)保教育

要想孩子們能理解環(huán)保的含義非一日之功，而是要靠“水磨之功”逐步地滲透。因此，在幼兒的各科教學中，我們應當設法循序漸進地滲透環(huán)保。如在科學實驗活動時，通過敲擊燒杯中不同高度的水而發(fā)出不同的聲音，教育孩子要珍惜“水資源”，使其懂得“水是生命之源”。在音樂教學中，適當滲透具有環(huán)保意義的歌曲，如《花兒好看，我不摘》等。另外，我們還可組織開展以“環(huán)?！睘橹黝}的專項活動，組織學生開展競賽、匯報會、小制作等，如“變廢為寶”活動，讓學生搜集家里的易拉罐、礦泉水瓶制作美術作品等。把環(huán)保知識普及到園內的一切活動中，逐步使孩子們知曉如何處理垃圾，如何保護樹木等，使他們踐行環(huán)保從我做起，從小事做起。

（二）將環(huán)保與孩子們的游戲相結合

喜歡做游戲、看游戲類劇目是幼兒的天性。做游戲也是幼兒教育中最主要的活動。在游戲過程中，能充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，對于孩子來講是一種享受。因此，我們可把環(huán)保與幼兒的游戲相融合，啟發(fā)引導他們在“玩中學環(huán)保”，在游戲中受教育。如在做角色游戲時，課前布置孩子回家和父母一起收集干凈無害的廢品，像月餅的包裝盒、喜糖鐵片包裝袋等。游戲時師生齊動手制作“奧特曼、金剛葫蘆娃、兒童劇院”等模型，使他們在邊做游戲時邊接受環(huán)保教育，從游戲中了解什么是可回收可再利用的垃圾或廢品，怎么利用，什么是不可回收或再利用的東西。做好后把孩子的這些作品分別陳設在班級內部區(qū)域角和園內的畫廊、過道等地方，同時配上簡單的拼音注釋或短小的音樂，進行展覽，使全園的幼兒都能從中得到啟發(fā)，受到應有的教育，學會利用生活中無毒無害的廢品，來制作各種玩具或裝飾品，最終使每個孩子都能懂得廢物的根本出路在于再回收再利用，并使他們樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、以環(huán)保為主題，開展系列專題教育活動

事實上，宣傳環(huán)保的教育日不少，譬如“植樹節(jié)”“愛鳥周”“世界水日”“地球日”“世界環(huán)境日”等，都是對幼兒進行環(huán)保教育的好時機。為此，我們可以設計并開展相關的主題活動。如一年一度的“3?12植樹節(jié)”，我們可開展“知綠、養(yǎng)綠、愛綠、賞綠”的活動，讓每個孩子在園內認護一棵樹（或一塊草坪），教會他們按時給小樹澆水、施肥，同時讓他們用紅絲帶把自己的名片系在樹上，在名片上寫上孩子的名字，貼上孩子的照片，同時用拼音寫上一句有關愛護樹木花草的話，從而促使孩子們人人爭當“綠色小衛(wèi)士”。開展地球日和世界環(huán)境日活動時，我們可以通過組織游戲、制作等活動，也可以利用現(xiàn)代教育技術給幼兒播放自然災害片、地震片，或央視的公益廣告，激發(fā)每個孩子熱愛自然、保護地球的興趣和愛心，使他們初步理解我們的生活是地球承載的，是地球給予的。另外，可在每年的3月22日“世界水日”這天組織孩子參觀相關展覽，如污水亂排亂放或廣島核污染或平常百姓的生活污水等圖片，讓孩子們知道現(xiàn)代社會的人口增長、工農業(yè)生產(chǎn)活動和城市化的急劇發(fā)展，對有限的水資源及水環(huán)境產(chǎn)生了巨大的沖擊。在全球范圍內，水質的污染、需水量的迅速增加以及部門間競爭性開發(fā)所導致的不合理利用，使水資源進一步短缺，水環(huán)境更加惡化，嚴重地影響了社會經(jīng)濟的發(fā)展，威脅著人類的福祉。

四、家園聯(lián)動，實施環(huán)保教育

幼兒園的教育，應該和義務教育一樣，努力實現(xiàn)與家庭教育、社會教育相互鏈接，保持教育的一致性。所以，對幼兒進行環(huán)保教育一定要征得孩子父母的大力支持，必要時可邀請家長來園開家長會，讓家長們理解幼兒園的做法和苦心，讓他們明確對幼兒進行環(huán)保教育的重要性；同時要求家長們主動配合幼兒園的教育，從自己做起，給孩子做好樣子、樹好楷模，讓孩子在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保習慣。如用完自來水要主動關緊水龍頭，生活用水可以用來洗刷便池或便盆等，讓孩子們眼見為實，受到熏陶。再如，讓家長和孩子做“親子制作”活動，父母陪孩子一起把孩子以前玩過的現(xiàn)在不感興趣的玩具進行拆拼、重新組裝成新的玩具，還可以把孩子小時坐過的搖籃車、學步車、嬰兒車等拆卸裝在家長的接送車上當坐凳，等等，這樣既能培養(yǎng)孩子的動手能力，也能促使孩子開動腦筋思考有關問題的解決辦法，真正實現(xiàn)了讓幼兒在玩中學會思考、嘗試、合作。另外，還可讓家長帶著孩子走進自然，比如踏青等活動，這樣不僅能讓孩子欣賞到自然美麗的風光，領略到沿途的環(huán)保標語（家長做好解釋和說明），獲得環(huán)保知識，激發(fā)他們熱愛自然的情愫，還能讓孩子真實地看到、聞到被污染的環(huán)境，感受到環(huán)境遭到破壞的危險和惡果，增強孩子環(huán)保的意識。

在確保幼兒安全的前提下，組織孩子到社會上去走走看看。譬如可以組織幼兒到一些環(huán)保節(jié)能型的工廠去參觀。像過去都是使用鐵鑄水龍頭，用水時水花四濺，浪費；現(xiàn)在工人師傅們設計制造的感應水龍頭、變距水龍頭，出水時都是圓柱式的……讓他們在現(xiàn)場得到啟示和受到教育。也可以組織他們到排污不達標的企業(yè)去做“小說客”。

總之，為了能使我們賴以生存的地球健康長壽，我們必須從娃娃抓起，讓他們從小懂得愛護地球、保護環(huán)境，并合理地引導他們把自己的認識、愿望付諸行動，達到對他們進行環(huán)保教育的目的。

參考文獻：

第4篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

關鍵詞：中小學生；科學興趣；培養(yǎng)

“科技是第一生產(chǎn)力”，作為人民教師，我們應擔負起這個神圣的責任：從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，充分開展中小學科學興趣小組活動，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

通過多年從事中小學科學教學的經(jīng)驗，結合學校科學興趣小組活動的實際開展，我們認為可以從以下幾個方面入手：

一、以科技環(huán)境熏陶課堂，激發(fā)學生探索科學的興趣

兒童教育心理學認為，興趣是兒童學習入門的先導，也是提高學生學習成果的先決條件。在科學興趣小組的活動開展過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，使其以飽滿的情緒，積極的態(tài)度，投入到科技創(chuàng)新活動中。

科學知識大多是通過實驗來獲得的，鮮明、直觀的實驗既能喚起學生強烈的學習興趣，又能培養(yǎng)學生對自然奧秘不斷的探索精神。根據(jù)學生生性好動，喜歡自己動手動腳，什么事都想弄個明白這一特點，在科學興趣小組的活動開展過程中，應結合教材內容和特點，充分讓學生自己在實驗過程中動手、動腦、動口，從而了解、掌握更多的科學知識，激發(fā)他們的學習興趣。例如：在組織學生開展“生活中的靜電現(xiàn)象”主題科學探究活動中，我們布置同學們用自備的塑料（木）梳、塑料（木）尺、碎紙屑、氣球、毛皮等材料，試著摩擦產(chǎn)生靜電，并宣布看誰能用尺子、梳子等材料吸附起碎紙屑，比比誰吸得多。頓時，興趣小組競爭的氣氛來了，結果有的同學的材料能吸起紙屑，有的不能，通過學生自己的動手操作，使學生很容易就懂得日常生活中的靜電現(xiàn)象，同時也明白了正負電子，及如何有效的摩擦起電?？梢姡訌娭匾曊n堂實驗，使學生在玩中學，學中玩，學生興趣高，效果好。既能激發(fā)學生興趣，又能培養(yǎng)學生能力。

科技環(huán)境的創(chuàng)設要求學校的布局要具有科學性，如校園園藝設計，花壇的設計，教室的采光通風設計等，校園垃圾的處理，節(jié)能環(huán)保，節(jié)約水電方面。再者也要充分利用學校的各種宣傳途徑，如校園廣播、黑板報、宣傳長廊、標語、教室張貼畫、手抄報等，宣傳一些科技方面的知識，張貼一些反映“知識就是力量”“科學技術是第一生產(chǎn)力”等，讓學生樹立起愛科學、學科學的思想意識。

二、課堂內外相互滲透，以科技育人潤物無聲

培養(yǎng)學生的科學興趣和科技創(chuàng)新意識，還需要在課堂、課外活動中同時開展。對學生的教學，教師既要注意課堂知識的教學，又要考慮到活躍課堂氣氛。在科學課教學中，要根據(jù)不同的教材內容適時地給學生講一些有趣的科學小故事，幫助學生提高認識事物、認識自然界客觀規(guī)律的興趣和能力。

如，在開展“植物的葉”主題科學興趣小組活動時，我們在課堂上就安排學生們走出教室，來到校園內，要求學生仔細觀察校園里的花草樹木的葉子，并在盡可能不損壞花草樹木的前提下采集一些植物葉片做成標本，要求學生比一比，看誰做得最美，并挑選出做得好的作品貼在學校櫥窗內，供大家欣賞。這樣的教學，既能提高學生學習興趣，也能使學生在課堂活動的同時，感受到動手實踐取得的成功的喜悅。

三、開展形式多樣的活動，扎實有效地開展興趣小組

學生的探索欲望來了，科技意識就有了。在學生中開展以“小制作、小發(fā)明、小實驗、小論文、小調查”的“五小”行動，在“小制作、小發(fā)明”中，有的學生做出了許多看似簡單卻頗具新意的作品。如方便拾球器，不僅可以撿乒乓球還可以撿羽毛球，還有地震模擬報警儀、長臂摘果器、家用清潔器等等，學生在做中運用科學知識，用科技來指導制作。當學生看到自己的設計得到他人的認可，消除了“發(fā)明創(chuàng)造只是天才的專利”的思想，從而體驗到了非比尋常的成就感，明確了只要做生活的有心人，并能用科學的眼光來看待生活，我們就是一個小小發(fā)明家。這對于學生來說，絕對是他們繼續(xù)進行創(chuàng)新的一股不竭的動力。

學校每學期還舉辦如“奇思妙想展示會”“小小新科技”等多種多樣的科技評比活動，這既是一個學生展示自己才華的機會，同時也可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識及積極進取的精神，更重要的是增強了學生進行科技創(chuàng)新的信心。

學校每學期都有計劃地組織學生到兄弟學校進行參觀，相互交流，或是走出學校，踏上社會進行參觀、學習，指導學生閱讀科普和創(chuàng)造發(fā)明類的書刊雜志等，這樣做不僅可以開拓學生的視野，同時也給學生提供了一個接觸社會、了解社會，從身邊發(fā)現(xiàn)科技學習科技的機會。

四、家校社會齊心協(xié)力，共助科學活動齊飛

要讓學生展開科學創(chuàng)新的翅膀，去搏擊科技的長空，絕不是一朝一夕的事，需要學校、家庭、社會各個方面的共同努力。

學校開展的“拜拜！污染”活動，明確了各種污染的巨大危害，提醒親人朋友要盡量少用塑料袋減少白色污染、室內多開窗通風少用空調等等環(huán)保節(jié)能的行為時，如果得到的意見是“贊一個”的，那么這個活動的開展就算是成功的，活動目的達到了；但如果得不到親人、朋友的支持，對于青少年來說，將會是一個分力，這個分力將使學生的思想意識與實踐行動產(chǎn)生脫節(jié)，最終導致學生對科學的興趣減少！

學校、家庭、社會要共同努力，從點滴小事，家庭瑣事中培養(yǎng)學生的觀察分析能力，營造一個良好的科學、科技氛圍，鼓勵學生大膽地去幻想，去嘗試，哪怕做錯千百次也沒關系，在錯中孩子將會學會思考、學會創(chuàng)新。

第5篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

關鍵詞：科技實踐； 創(chuàng)新； 合作

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-013-002

十報告指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。”科技創(chuàng)新對國家的發(fā)展和社會進步起著關鍵性的作用，是社會進步的動力源。我們認識到，一個國家要振興，就要培養(yǎng)大批科技型人才?？萍夹腿瞬诺呐囵B(yǎng)，很重要的一個條件就是讓青少年接受科學啟蒙教育。

一、創(chuàng)設科技氛圍――構建完善的人生觀、價值觀

高素質的人才必須有很高的科學素養(yǎng)，其中科學精神和人文精神是非常重要的品質。國民的科學素養(yǎng)，是指公民了解必要的科學知識，具備科學精神和科學世界觀，以及用科學態(tài)度和科學方法判斷及處理各種事務的能力。我校加強校園文化建設，凸顯學校青少年創(chuàng)新科技教育特色。如舉辦每年一度的“科技節(jié)”活動，組織全體學生參與到科學幻想畫和科技制作中來，努力在校內營造出濃厚的科技藝術氛圍。注重開展各種形式多樣的科學科技探索活動，讓學生參與新的科技領域的探索，展開千姿百態(tài)的科學幻想，畫色彩鮮艷的幻想畫，以及開展各種發(fā)明、科技制作、生物、物理和化學創(chuàng)新實驗等，讓學生帶著實事求是的精神去動腦筋、動手、多思、多做，從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)新的意識，訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的才能。校園里充滿了科技馨香，一個個飽含靈性、充滿創(chuàng)意的作品，一幅幅奇思妙想的科幻繪畫作品，一項項學生科技研究的成果在校內遍地開花，成為學校一大特色。當學生置身校園，就會被學校濃郁的科技氛圍所感染，體驗到探索與研究的愉悅，學生們在耳濡目染中陶冶著情操，完善著人格，成長著能力，發(fā)展著自我。

二、豐富創(chuàng)新實踐――激發(fā)學生的科技興趣

人民教育家陶行知先生曾說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地?！彼袑W生可以通過學習、強化和提高，成為創(chuàng)新人才。創(chuàng)新精神主要包括好奇心，探究興趣，求知欲，對新事物的敏感性，對真知的執(zhí)著追求，對發(fā)現(xiàn)、革新、開拓、進取的百折不撓的精神追求，這是進行創(chuàng)新的動力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。先賢孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就指出了興趣對學習的重要作用。真正的“樂之”才會創(chuàng)作出優(yōu)秀的科技作品，真正享受創(chuàng)造過程。

1.從科學幻想畫到科技制作

幻想是學生們在生活中的奇思妙想，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種聰明聰穎的反映。人生的起飛，理想的騰躍，往往都是心靈彩翼在翱翔?？茖W的幻想世界是一個多彩的萬花筒，是一首壯麗的人生夢幻曲，是一扇天真的聰明窗。在參加江蘇省科技創(chuàng)新大賽中，學生的科學幻想畫體現(xiàn)他們對未來世界的無限向往，如畫的《太空電梯》，使我們去太空的探索變得便捷?！都毦彩菍殹敷w現(xiàn)學生對新型能源的幻想，《中國低碳空間站》更是對外太空的探索畫出了藍圖，我校的學生獲得了很多獎項，這些是對學生的莫大鼓舞，也成為學生們從科學幻想邁向科技制作的動力，如有位同學就把自己曾經(jīng)畫的《可伸縮公交車》，做成了可伸縮的公交車模型，可以節(jié)約能源和交通空間，獲得了市級的獎項。

2.從變廢為寶到節(jié)能減排

在科技主題活動中，以“天地是一幅畫，畫里有你我。描畫生活風景，風景中生活。天地是個園林，人在橋上過?！眻@博會的主題曲，我?guī)ьI同學進入先進的從“變廢為寶”到“節(jié)能減排”的優(yōu)秀例子，先讓同學領略北京園博會是將垃圾填埋場，經(jīng)過3年建設，1200多萬株灌木、花卉已將原來的垃圾填埋場變?yōu)槌鞘袌@林景區(qū)，原先的深坑被打造為下沉式花谷“錦繡谷”，在那里可以觀賞“晴雪、疊翠、趵突、曉月、秋波、春蔭、夕照、煙樹”的“燕京八景”。此外，園博園40公頃的濕地也為水源凈化、修復永定河河道、調節(jié)城市熱島效應作出了貢獻。重點介紹科學技術為生態(tài)園林的建設提供了有力支撐。園博會建設廣泛采用了透水磚、節(jié)水澆灌、垂直綠化、地源熱泵系統(tǒng)等新材料、新技術。單是地源熱泵系統(tǒng)這一項，每年就能節(jié)約標準煤1519噸、減少二氧化碳排放2840噸。在聽完介紹后，同學們意識到生態(tài)文明對“美麗中國”的重要性。在科技實踐環(huán)節(jié)中，都采用了低碳環(huán)保的材料，如在科技制作《初識太陽能》中，采用廢舊的手機電池蓄電及舊風扇運行，充分體現(xiàn)了“變廢為寶”，并把可再生的太陽能成為主要的電力來源，又升華了“節(jié)能減排”。同學們把生態(tài)文明的理念帶入他們能宣傳的范圍中，落實到今后的實際行動中。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識

初中科技活動可以突破課本內容和形式的局限，密切聯(lián)系實際，反映最新技術成果，最大限度地喚醒學生的創(chuàng)新精神。心理學表明，青少年時期學生的抽象性思維開始占主導地位，出現(xiàn)了思維的獨立批判性，表現(xiàn)出思維的獨創(chuàng)性。這個時期，青少年學生已經(jīng)積累了一定的科學知識，他們愿意獨立思考，提出一些新的設想和見解，樂于去嘗試新的方法。我們應珍惜學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生良好的意志品質，幫助他們樹立積極的心理素質，使他們有主見、有耐心、有毅力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；引導學生樹立科學思想、科學態(tài)度；幫助他們逐步形成科學的世界觀和方法論。

創(chuàng)造性思維是一種主動地、獨特地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，具有創(chuàng)見的思維，具有求異性、獨特性、主動積極性等特點。它是人類思維的高級水平，是一切創(chuàng)造活動的主要源泉，是創(chuàng)造能力的核心。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵是發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。在科技活動中作為探索未知的實踐活動，必然要求學生在活動中能聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)問題、廣泛聯(lián)想、大膽想象、靈活獨特地解決問題，從而進一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性解決問題的成功喜悅和由之激發(fā)的濃厚興趣又會起到巨大的“內驅力”，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造意識，推動創(chuàng)造思維的形成和進一步發(fā)展。因此在科技活動的學習中要注意激發(fā)學生的認識興趣，鼓勵學生探索求異，對于學生在教學過程中所表現(xiàn)出來的點滴富有創(chuàng)造性的言行，要及時進行鼓勵、引導、贊揚，對于學生的好奇心要盡量滿足和保護，形成人人講創(chuàng)新，人人參與創(chuàng)新的創(chuàng)新氛圍，從而很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力。

三、利用社會資源――傳遞科技正能量

1.科技協(xié)會的總引領

每年大豐科學技術協(xié)會都積極組織各種科技大賽，包括科技制作、科普征文和科學幻想畫等等，我校積極參加各類省市級的科技比賽，在多年的江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中，有很多學生獲得大獎，在此基礎上，大豐科協(xié)的領導對我們輔導教師提出了更高的要求，鼓勵我們多參加省市級的培訓和聆聽專家的講座，為我們專門請來了省級專家面對面交流，通過學習交流，科技輔導員的整體素質得以提高。既而我們的學生更加了解比賽的規(guī)則、科學原理、制作上有所創(chuàng)新，向更高的層次的比賽發(fā)起挑戰(zhàn)。

2.學校社會實踐活動

家鄉(xiāng)大豐有著豐富的濕地資源，還有珍稀物種――麋鹿。我校在普及濕地知識、探究濕地保護及稀有物種保護等教育活動的基礎上，又成立了濕地保護志愿者隊伍，既增強了學生的社會責任感，又著意地將活動向社會延伸，有效地促進了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和人文環(huán)境的建設，體現(xiàn)了作為接班人的青少年在創(chuàng)造新文化、傳播新文化中自覺承擔的特殊文化使命。

每年三、四月是學校的“學雷鋒”系列社會實踐活動月，在每個實踐點積極宣傳環(huán)保、節(jié)能減排以及科普宣傳，社會反響很好。聯(lián)系社會實際開展研究活動，培養(yǎng)學生的社會責任心和使命感，形成積極的人生態(tài)度。為進一步提升學生參與熱情，學校組織進行了科技知識競賽、每月一次的科技知識講座、科技征文等系列活動，大大激發(fā)了全校學生開展科技訓練的熱情。學校德育教育中有很多工作是與科技教育有關聯(lián)的，如每月的星級評議環(huán)保節(jié)能星級班級的評議。每年六月與十二月確定科技教育主題月，黑板報、校園廣播、手抄報等活動，能有利于激發(fā)學生愛科技的熱情，樹立正確觀念，落實到行動中去。

3.關注科普教育基地

運用社會科普教育基地如：大豐未來科技館、東方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和海洋科技館等地方，以東方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為例，學生一進門就被“大黃蜂”吸引了，這個變形金剛展示了環(huán)保鐵藝――用廢舊金屬制成的“變形金剛”，傳遞了“變廢為寶”的環(huán)保藝術理念和創(chuàng)造價值?？蓜e小看“變形金剛”上的零部件，有大豐的閥門廢舊配件，有空壓機廢舊配件，是真正具有大豐元素的環(huán)保作品。學生通過參與、體驗、互動等手段，以激發(fā)科學興趣、啟迪科學觀為目的，延伸了課堂的科技教育。科技參觀活動豐富了學生的感性知識，擴大了學生的知識面，為學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了直接的促進作用。學生在豐富多彩、富于創(chuàng)造及想象的科技學習環(huán)境中感受到自主發(fā)揮的心理氣氛，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造想象能力。這樣潤物細無聲的學習，讓很多科技環(huán)保的理念深深的留在學生的腦海里，也落實到他們今后的生活中。

四、合作自主探究――提升學生綜合素養(yǎng)

1.增強團隊意識

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質?，F(xiàn)在的獨生子女多以自我為中心，缺乏合作的意識和能力，平時學習競爭激烈，也使部分同學比較自私。課堂教學中，培養(yǎng)學生合作精神的機會并不多，且較多停留在口頭引導鼓勵的層面。在科學實踐中通常以小組為單位，小組的每一個同學都有不可替代的作用。在一組中，也許有的同學知識面特別廣，思維活躍；有的同學實驗操作能力特別強；有的同學計算機特別好，口頭表達能力強。如果每個同學都能揚長避短，那他們的潛能就會被最大程度地激發(fā)。要達到這樣的效果，就需要他們具有很好的合作意識和能力。必須尊重他人的想法，敢于承擔責任，發(fā)展樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展都是人們合作探索的結果，社會的人文精神弘揚也把樂關于合作、善于合作作為重要的基石。

2.激發(fā)自主探究能力

確立以學生發(fā)展為本的觀念，著眼于讓學生有個性地發(fā)展、可持續(xù)地終身發(fā)展。與之相應的研究性學習、探究性的科學實踐活動在學校中廣泛開展。在這樣的探究活動中，學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及通過搜集材料、整理、加工、應用各種信息解決問題的能力得到加強。學生的主體意識被喚醒，學生在活動中的自主性大大加強。他們在活動中大膽地嘗試、探究，從而獲得一種適應知識經(jīng)濟時代需要的探求態(tài)度、批判與創(chuàng)新能力，以及開放而多維性的知識的集合。自主探究不僅課內要進行，而且要延伸到課外。教師要認真組織學生課外后繼性研究，將課內課外結合起來，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要一環(huán)。如根據(jù)同學們興趣愛好，組建“生物小組”、“物理小組”、“科技創(chuàng)作小組”等等，結合教學內容，指導他們運用所學知識，積極開展實踐活動，把觀察到的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，定期開展小組匯報交流活動和創(chuàng)新小制作進行展評，這對學生的激勵是不言而喻的，不但能促使學生將研究活動內化為樂于從事的日常生活內容，而且創(chuàng)新素質也將在自覺活動中得以培養(yǎng)和提高。

綜上所述，科技教育著重引導和幫助學生在接受、理解知識的基礎上，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，塑造創(chuàng)造性人格，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格得以逐漸形成，創(chuàng)新活動才能得以完成，促使學生整體素質得到全面發(fā)展。以上是我在初中科學課堂教學中對提升學生綜合能力的初步探索，加強課堂上的科技教育是時代的需要，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的需要，也是教師提高自身修養(yǎng)的動力。多鼓勵學生參加科技競賽，開闊眼界，希望通過我們的努力，使新一代的中學生能夠熱愛科學，并運用到平時生活中。只要堅持不懈地把青少年科技教育工作做實、做細，學校就一定能夠為孩子們提供一片更美麗、更廣闊的創(chuàng)新發(fā)展天空，讓學生在體驗科學、發(fā)展能力、成就自我的天空中自由翱翔！

參考文獻：

[1]齊小兵.青少年科技教育的彩虹――科普活動創(chuàng)新與實踐，武漢大學出版社，2013年版

第6篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

關鍵詞:環(huán)境;物理教學;環(huán)境問題;保護意識

在物理教學中，加強學生的環(huán)境教育，提高學生環(huán)保意識，已成為物理教學中環(huán)境教育和創(chuàng)建和諧社會的需要．

一、結合物理教學過程，適時進行環(huán)境教育

根據(jù)適合的教學內容，進行相應的環(huán)境保護教育．例如，“能源與可持續(xù)發(fā)展”這部分內容，主要介紹各種能源，能源與人類生存和社會發(fā)展之間的關系，我國能源現(xiàn)狀和未來能源發(fā)展．在教學過程中，提出了以下問題，目前能源開發(fā)和利用過程中是環(huán)境造成的嗎?節(jié)約能源重要嗎?可以開發(fā)哪些新能源?它的好處是什么?根據(jù)這些問題，讓學生收集信息、處理信息，教師引導討論，培養(yǎng)學生節(jié)能意識的同時，也應該培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識．在教育教學過程中，教師也要為人師表，做出表率．注意保護校園、班級衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔垃圾，遇到地面上有廢紙、廢包裝袋，隨手拾起來，隨時隨地保護我們身邊的環(huán)境．同時，鼓勵學生管理好身邊的衛(wèi)生，做一名優(yōu)秀的中學生．對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵，樹立典型．

二、引導學生關注日常生活，注意常見的環(huán)境問題

由于現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已經(jīng)無處不在，人們使用高科技新材料新技術的同時，產(chǎn)生的負面影響也不容忽視．那么我們的生活中存在哪些主要物理學污染?它給人們帶來的危險呢?1．工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中，居民供暖，焚燒垃圾，各種熱機的使用，都直接燃燒排放有害氣體和煙塵，這些廢氣通常是有毒和有害氣體，造成廢氣污染對人類危害不可低估．在進行相關物理知識的教學過程中，引導學生用物理理論去思考類似的問題，例如在學習簡易太陽能集熱器;解釋冰箱原理、空調壓縮機的工作原理時，應當指引出上述內容．2．一些工廠在生產(chǎn)過程中，會產(chǎn)生大量廢物．例如化肥廠、造紙廠、制藥廠、化工廠、垃圾處理廠，在生產(chǎn)過程中大量有毒有害污水、煙塵等污染物，排放到野外、河流、湖泊中，造成水的污染．建議生活污水經(jīng)凈化后排放，合理使用低毒低害的化肥農藥使用、無磷洗滌劑，有計劃地開采地下水，定期注入大量凈水補充水源．在進行物態(tài)変化教學內容時，適當向學生介紹水污染情況．3．陸域面積也是非常重要的，大量的固體廢物將直接壓縮人類生存空間．而且會繁殖出細菌、病毒、蒼蠅、蟑螂、蚊子，蟲子，還會散發(fā)出氣味，嚴重威脅到附近居民的健康．所以不要亂扔垃圾，垃圾分類集中處理，加強監(jiān)督和懲罰措施．可以使用可燃垃圾作為燃料建造電廠．不可燃垃圾(玻璃、陶瓷、磚和石頭)制造建筑材料(人造磚、水泥等)．用畜禽或人類糞便生產(chǎn)沼氣．廢舊電池回收進行特殊處理．在進行能源與可持續(xù)發(fā)展教學內容時，適當向學生介紹廢棄物污染情況．4．噪聲污染，會使人們心煩、耳鳴、頭痛、惡心、心悸、失眠、視物模糊，吞咽困難、肝、胃功能障礙嚴重，嚴重時會使人們感到麻木、胸悶．噪聲污染，比如海上軍演、大型飛機起飛、攪拌機、工地施工、超低空飛行演練、菜市場各種噪聲等各種聲音．這些高分貝噪音，會使人神經(jīng)高度緊張，聽覺系統(tǒng)不同程度的破壞，還會誘發(fā)許多疾病，神經(jīng)系統(tǒng)遭受嚴重程度和影響程度，使人們工作效率下降．建議機場應選擇在人口稀少地區(qū)，建筑工地夜間必須停止工作，有大型噪聲的工廠應遠離市區(qū)．城市主要道路和居民區(qū)之間建議隔離或種植草木和植物吸收噪音．5．人們使用的手機、電腦、微波爐、等都可以產(chǎn)生電磁污染，大量的電磁波輻射對人體有害，會影響睡眠，可以使人頭暈無力，頭痛，危及人類健康．超高壓輸電線路、廣播塔、電站、電磁裝置(比如變壓器、電動機、微波爐等)有更強電磁輻射．強電磁輻射會破壞人體正常循環(huán)機能，長期在強電磁輻射下，人體部分功能會下降，致使人體老化和衰退，誘發(fā)病變，如失眠心悸、三高現(xiàn)象，孕婦可能出現(xiàn)胎兒畸形．建議超高壓輸電線路從遠離居民區(qū)架設，廣播塔、大型變壓器周圍安裝高度相關金屬網(wǎng)，發(fā)電機、電動機、微波爐等設備周圍安裝金屬罩．在進行電磁場、電磁波教學內容時，適當向學生介紹電磁污染情況．6．焊接作業(yè)、人造小太陽、玻璃幕墻光反射、娛樂場所的各種激光發(fā)射機、廣告牌上的射紫外線燈等都會產(chǎn)生強光．強光可使人的眼睛出現(xiàn)傷害，使皮膚出現(xiàn)紅斑，表皮壞死，水痘，皮膚深度組織色素沉積，以及其他可能誘發(fā)疾?。绊懭藗冊谒?、娛樂、工作．建議高建筑物玻璃幕墻裝飾，應該使用暗幕廣告牌，交通標識牌可以用熒光物質層和微型玻璃顆粒涂層表面裝飾，以減少光反射現(xiàn)象．如果需要使用強光源，可以利用屏罩進行遮擋，減少光污染區(qū)域．接觸強光源的人群，如電焊作業(yè)工人、醫(yī)生、激光操作人員、駕駛員，需要佩戴防護鏡進行專用保護設備．夜間，大功率光源地段最好減少工作時間．在進行光學教學內容時，適當引導學生關注光污染情況．

三、增強環(huán)境保護意識，開展適當?shù)幕顒?/p>

環(huán)境教育的重要目的是為了學生能夠理論與實踐相結合，積極參與環(huán)境保護活動．知道社會公共環(huán)境品質的好壞是國家和民族進步和文明的重要標志，而環(huán)境質量好壞取決于環(huán)境和公民環(huán)保行為．引起學生對環(huán)境問題的關注，采用多種形式進行系統(tǒng)環(huán)境教育．舉辦保護環(huán)境的一些活動，例如讓學生使用廢物進行小制作、對周圍環(huán)境進行小調查等活動．目的是幫助學生樹立環(huán)境保護意識，逐步形成自覺主動地關注自己周圍環(huán)境問題，養(yǎng)成好的環(huán)保行為意識．在物理教學過程中，注重培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，引導學生關注各種現(xiàn)有的環(huán)境問題，從小抓起，從我做起，倡導學生自覺愛護環(huán)境，防止環(huán)境污染，創(chuàng)造美好生活．

作者:李文龍 單位:黑龍江省泰來縣宏升中心學校

參考文獻:

［1］余剛，黃俊，張彭義．持久性有機污染物:倍受關注的全球性環(huán)境問題［J］．環(huán)境保護，2001(4):37－39．

第7篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

一、在物理課堂教學中培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生的求知欲及科技創(chuàng)新意識

我們知道，興趣是追求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。因而，興趣可以推動人們去積極主動地獲取知識。因此，我們在教學過程中應該盡量培養(yǎng)學生學習物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲及科技創(chuàng)新意識。

1.物理實驗是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段

課堂上生動的實驗，不管是分組還是演示實驗，都能給學生強烈刺激，激發(fā)學生研究問題的興趣，同時做好實驗教學能培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。因而在平時上課時首先應做好分組實驗，在分組實驗也不一定要生搬硬套課本上的，可以在課本的基礎上加以改進，增強學生的興趣。比如，在做單擺實驗時，除了按要求完成課本的實驗，還要求學生如何利用單擺來測量建筑物等的高度，同時要求大家回家后進行試驗，這樣可使物理更貼近生活，提高學生的學習興趣。在演示實驗時，也可創(chuàng)新地引入一些小實驗，比如，在《向心力向心加速度》一課的教學中，我就利用葡萄酒杯提乒乓球的小實驗來引入課題，這樣可以提高學生學習的興趣，同時也使學生受到良好的科技創(chuàng)新意識的教育。

2.在教學中注重理論聯(lián)系實際，突出物理知識的實用性，從而激發(fā)學生的興趣

物理是一門實用性很強的科學，與工農業(yè)生產(chǎn)、日常生活有密切聯(lián)系，物理定理、定律本身就是物理學家對自然界的現(xiàn)象通過假設、實驗后總結出來的。因此，在平時的教學中，我們盡可能地聯(lián)系實際的生產(chǎn)和生活，突出物理知識的實用性，使學生認識到物理學知識在生活、生產(chǎn)及一些高科技領域中的應用，從而培養(yǎng)學生熱愛科學，樹立良好的科技創(chuàng)新意識。

3.用生動的物理學史、故事激發(fā)學生興趣

課堂教學是學生獲取知識的最主要途徑。要加強學生的科技創(chuàng)新意識必須從課堂教學做起，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。在課堂教學中我們可以通過物理學史的教學，使學生了解物理發(fā)展的歷史、著名物理學家的故事及典型事跡，這樣能使學生認識到良好的科技創(chuàng)新意識的重要性。在平時的教學中我們可以根據(jù)不同的教學內容，選用不同的歷史材料，如，在教學自由落體時，可介紹“伽利略的兩個鐵球同時著地的實驗”、在教學牛頓定律時可介紹“牛頓運動定律是如何創(chuàng)立的”、在教學電磁感應時可介紹“法拉第的實驗”等，這樣抓住一切機會對學生進行物理學史教育；也可適當向學生介紹我國在航空航天及高科技領域的一些成就。這樣可使學生更加了解科學家們的科學態(tài)度，以及研究科學的方法，使他們從小就有熱愛科學、獻身科學的精神，也讓他們認識到物理的廣闊領域，知道科技發(fā)明如何帶動社會的進步等，從而奠定他們學好物理的決心和信心，進一步激發(fā)他們的科技創(chuàng)新意識。

二、組織開展形式多樣的物理課外活動

大家知道，我們輔導的科技小制作都要在課外去完成，因而可以說學生的科技知識學習、科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更重要的要放在物理課外活動上來完成，而且與傳統(tǒng)的課堂比較，課外活動更具靈活性，選擇的余地也更大。

1.趣味物理實驗的設計及課外實踐活動的組織

在設計趣味物理實驗時應考慮學生的知識基礎以及學生完成實驗的能力，設計一些如“用單擺測建筑物的高度”“紙杯燒水”“水火箭”等學生能完成的課外小實驗。通過小實驗來激發(fā)學習物理的興趣，提高他們的動手能力，同時也可以設計一些課外實踐活動，如“德化高山濕地的形成與保護”等，并讓學生的實踐活動參加全國青少年創(chuàng)新大賽，從而提高他們的興趣及提高他們的科技創(chuàng)新意識。

2.利用物理知識進行科技小制作

我們學校每年都有一個科技節(jié)，這時我利用這個機會，組織學生利用課余時間進行科技制作活動，比如，以前學生制作的可用于高危高位操作的扳手、真空室小水電發(fā)電裝置、環(huán)保節(jié)能的噴釉裝置等，對于好的項目進行改進，參加全國青少年大賽創(chuàng)新項目的比賽，近年來我通過這樣的形式已有多名學生在創(chuàng)新大賽中獲得了省市比賽一、二、三等獎。通過這些科技活動的開展，學生的科技創(chuàng)新意識得到了很大的提高。

3.認真指導學生閱讀科普讀物

根據(jù)學生現(xiàn)有物理知識的實際，我們可指導學生閱讀與所學知識相聯(lián)系的一些科普讀物，觀看一些科技有關方面的錄像，如我對每班學生在假期時都布置了觀看“王亞平太空授課”的錄像，使學生更多地了解科技發(fā)展的新動向，增加學生的各種科技知識，調動學生學習物理的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。

4.利用課余時間舉辦科普知識講座

物理知識與社會的發(fā)展、日常的生產(chǎn)、生活是緊密聯(lián)系在一起，在每年的科技節(jié)中我都能開展一個科技方面的講座。在講座前，一定要認真選擇材料，因此在平時我們可以收集一些航空航天技術、軍事科學、空間技術、通信技術以及科學家的具體事例等材料，并對材料加以提煉，為講座做好準備，還可以聯(lián)系生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上自己介紹，從而提高學生的科技創(chuàng)新意識。

沒有創(chuàng)新觀念，知識就會成為束縛人類發(fā)展的繩索。創(chuàng)新意識關系著一個國家在世界范圍內的競爭力，因此在世界科學技術飛速發(fā)展的今天，我們應將增強學生的創(chuàng)新意識提到中華民族興衰存亡的高度來認識，在教學中大力進行知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新教育，因而在教學中提高學生的科技創(chuàng)新意識，是每位高中物理教師必須要做的事。

第8篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

一、調整教材內容先后順序，提高課程內容的實踐性

科學課作為國家課程，具有很強的統(tǒng)一性和普適性，有些教材內容的編排不能照顧到地方特點，從而使課程的實踐性受到了局限。突出的如涉及氣候條件的內容，我國地域廣闊，氣候差異性大。以我校使用的科教版教材為例，三年級科學教材下冊第一單元《植物的生長變化》的教學內容，一至七課引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程，通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。但是地處西北地區(qū)的我校，學生是寒風料峭的三月開學，如果按教材編排順序進行，學生種植鳳仙花就是“紙上談花”。于是在基礎教育課程內容與本地氣候時間不相符的時候，我們對課程內容先后順序做了調整，先對第三單元《溫度與水的變化》、《磁鐵》這兩個對時間、氣候等地域特色要求不強的內容進行教學。等到清明過后，北方大地氣候轉暖，再安排學生種花養(yǎng)殖，將科學課的親歷活動落實到實處。使學生通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。還比如三年級上冊的第二單元《動物》主要是通過對小動物蝸牛、螞蟻的觀察來了解動物的共同特征。但是也由于北方氣候的關系，課程的安排時間導致課程教學時這些小動物都冬眠了。我們在安排教學進度時，按照本地的氣候等環(huán)境因素對課程進行地方行編排，使科學課程校本化，從而增強了課程的實踐性。

二、增、刪、改、換，提升課程校本化的程度

1.“增”使教材內容更充實。在四年級科學《電路》單元的教學中，我們做了大量的校本化教學設計嘗試。對教材做了一些內容上的補充。如《點亮小燈泡》這一節(jié)教學內容，我們在設計中增加了觀察拆開大燈泡的環(huán)節(jié)。由原教材的交代燈泡的結構，換為學生自己探究燈泡的結構，了解電在燈泡中的傳播路徑?！蹲鰝€電路檢測器》，我們增加了制作電子蟲的環(huán)節(jié)，使科學實驗更具實用性，更具藝術性和人文性。串并聯(lián)是電路單元中的一個難點和重點，在教科版教材中，第三課就開始研究，課的容量很大，學生在第二課剛學習用一個電池、一個燈泡、一個電珠，點亮燈泡。在第三課加上電路元件，馬上開始連接串聯(lián)元件，連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，難度較高。所以立足學生學習實際，把串聯(lián)和并聯(lián)單獨作為一課。在教科版教材安排上，本節(jié)目標達成度為學生了解電路的概念，學會操作連接電路。基于今天家用電器、電子玩具、電子教學儀器普遍化的現(xiàn)狀，我們又增設了了解開關并組建手電筒，做個小開關兩個內容，一來拓寬知識面，二來學以致用，堅持了科學來源于生活，服務于生活的原則。

第9篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

一、校園文化“導向”。引導學生做有理想的人

校園文化作為一種群體文化,是校園定的精神環(huán)境和文化氛圍,學生在這樣一種健康的、積極向上的集體氛圍中學習、生活,無疑會受到積極的熏陶感染,極有利于啟迪、激勵學生積極向上,牽引學生樹立遠大理想、成人成才。

時下,在市場經(jīng)濟環(huán)境里,人們的思想、情感、態(tài)度、價值觀和行為規(guī)范都在發(fā)生深刻變化,世界觀、人生觀、價值觀正在形成的中學生,經(jīng)受著社會上各種文化思潮的沖擊和碰撞,他們的理想、信念更易出現(xiàn)一定程度的不穩(wěn)定性,從我校對2960名城鄉(xiāng)中學生調查結果看:分別有28%和17.8%的中學生表示“為錢財”和“為父母”活著;“為報效國家,服務人民”活著的只占了24%:在對“金錢的看法中”36.8%的中學生認為“金錢萬能”:有的中學生一心想出人頭地,認為只有上名牌大學才是唯一出路:有的中學生厭學情緒嚴重,成天只想著吃好、穿好、玩好,極少數(shù)的學生甚至說:“理想,理想,有利就想?！睂Υ?我們發(fā)揮校園文化的導向功能。加強校園文化氛圍建設,或“顯”或“隱”地向學生灌輸科學的理論、正確的思想、健康的價值觀念,抵制各種消極的價值觀和低俗的文化對學生的侵蝕。如通過升旗活動、故事會、歌詠會、主題班會、報告會、座談會、參觀訪問、知識競賽等形式,對學生進行愛國、愛黨、愛校的“三愛”教育,進行世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”教育。讓學生認識祖國的悠久歷史,讓學生了解祖國今天建設的巨大成就,培養(yǎng)學生的愛國情懷,教育學生做豪邁的中國人,形成一個強大的精神磁場,對學生產(chǎn)生向心力,幫助處于人生十字路口的學生樹立正確的人生信念,引導學生把理想前途建立在正確的世界觀、人生觀、價值觀上,樹立牢固的國家觀念,激發(fā)他們?yōu)閲刹?促使學生奮發(fā)而有目標地進取。

二、校園文化“導學”,引導學生做有文化的人

市場經(jīng)濟決定了社會對人才的需求是多方面的,這對學校提高學生的文化素質。打好成才的基礎提出了更高的要求。我們以校園文化建設為載體,一方面,在校園內設立科技之窗,激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的感情,增強學生科學意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神;另一方面,開展豐富多彩的活動,讓學生在校園文化活動中擴大知識面,開闊視野,調整知識結構,為學生提供展示才華的機會和舞臺,增強學生的創(chuàng)造能力。在學生群體中,有的同學擅長于組織,有的同學擅長于辭令,有的同學愛好發(fā)明創(chuàng)造,有的同學樂于寫作,有的同學愛好書法繪畫。我們不妨以學科為依托,成立各學科興趣小組,如“小論文、小發(fā)明、小制作”科技協(xié)會,文學社團等,經(jīng)常開展活動,分層次組織競賽活動,培養(yǎng)學生的興趣愛好。這樣既可以活躍校園生活,又可以開發(fā)學生潛能,讓學生學有所思、學有所行、學有所獲,學生在生動活潑的校園文化活動中培養(yǎng)能力、鍛煉意志、完善個性、成熟思想、矯正行為。

三、校園文化“導行”,引導學生做有修養(yǎng)的人

德是做人之根本、人才之基石。“德之不修難成人”,學校育人應以立德為基礎,我們應加強校園物質環(huán)境和精神環(huán)境建設,充分發(fā)揮校園文化的調適功能,啟迪學生的心智,培養(yǎng)學生審美情趣,陶冶情操,以增強學生自我修養(yǎng)能力。