節(jié)能環(huán)保小制作精選(九篇)

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第1篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

根據(jù)初中物理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，可以通過下列幾種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)能減排教育。

一、把節(jié)能減排教育滲透到精彩的物理課堂教學(xué)中

新課程改革下的物理教學(xué)概念之一是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，這更要求我們的教學(xué)貼近生活、貼近實(shí)際。而物理是研究力、熱、聲、光、電現(xiàn)象的。涉及能源和環(huán)保方面的問題，為節(jié)能減排教育提供了豐富的材料和良好的條件。

1.節(jié)約用水

在學(xué)習(xí)《從水之旅談起》這一章后，組織學(xué)生閱讀課文、舉出一些水污染和缺水的實(shí)例，條件允許的話播放一些視頻資料，讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，水的需求量越來越大，許多江河湖海都受到污染，節(jié)約用水和減少污染，已刻不容緩，那么請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：

（1）在學(xué)校和家里有哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象？

（2）學(xué)校和家里是否存在缺水和水污染的問題？

（3）通過課本“交流與討論”教學(xué)生節(jié)水的妙招。如，①淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花；②洗手、洗臉、洗衣、洗菜的水都可以收集起來，用于洗抹布、擦地板、沖馬桶；③衣服少時(shí)用手洗；④洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進(jìn)大桶收集起來。

2.節(jié)約用油

近年來，燃油的供應(yīng)越來越緊張，油價(jià)一再飄升，很多地方出現(xiàn)了排長(zhǎng)隊(duì)加油甚至無油供應(yīng)的現(xiàn)象?！坝突摹睂?dǎo)致愛車族改乘公交車，出現(xiàn)望油興嘆的局面。因此節(jié)約、減排關(guān)系人人，人人都有責(zé)任。在學(xué)習(xí)了《熱機(jī)》后，要讓學(xué)生知道：內(nèi)燃機(jī)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)和交通運(yùn)輸不可缺少的工具，但同時(shí)它們排放廢氣和產(chǎn)生噪聲，又是影響環(huán)境的重要因素之一。所以作為一名中學(xué)生既要做好宣傳工作，又要有所行動(dòng)，節(jié)約每一升油。例如，教育學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，盡量走路、騎自行車或坐公交車，沒有特殊急事，不要父母接送。

3.節(jié)約用電

在小學(xué)時(shí)，我們就學(xué)過“有了電，多方便，電的用處說不盡”，對(duì)此學(xué)生深有體會(huì)。

但學(xué)生對(duì)節(jié)約電的重要性認(rèn)識(shí)不深，通過學(xué)習(xí)《電學(xué)》《能源家族》等課程，學(xué)生知道：電能，無法直接從自然界獲取，大多須通過一次能源的消耗才能得到。目前我們國(guó)家用電緊張，采取“錯(cuò)峰用電”，但還是解決不了用電緊張的局面，所以我們應(yīng)該節(jié)約用電。那么，怎樣才能聯(lián)系實(shí)際節(jié)約用電呢？

（1）在家或?qū)W校要隨手關(guān)燈

養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣，根據(jù)相關(guān)資料可知：每戶每年可節(jié)約4.9度電，相應(yīng)減排二氧化碳4.7千克，如果全國(guó)3.9億戶家庭都能做到，那么每年可節(jié)電約19.6億度，減排二氧化碳787噸。

（2）合理使用電風(fēng)扇

只要能滿足納涼的需要，風(fēng)扇盡可能使用中、低擋風(fēng)速，因?yàn)橥慌_(tái)風(fēng)扇的最快擋與最慢擋的耗電量相差約40%，使用合理也能節(jié)電。

（3）合理使用空調(diào)

如：①夏季空調(diào)溫度，在國(guó)家提倡的26℃基礎(chǔ)上調(diào)高1℃；②選用節(jié)能空調(diào)；③出門前，提前幾分鐘關(guān)空調(diào)。

（4）合理使用冰箱

如：①每天減少3分鐘的冰箱開啟時(shí)間；②選用節(jié)能冰箱。

（5）合理使用電腦、打印機(jī)。

（6）合理使用電視機(jī)。

①每天少開半小時(shí)電視。

②調(diào)低電視屏幕亮度。

③音量調(diào)到適中。

二、把節(jié)能減排教育滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

1.“變廢為寶”，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本

生活中的許多廢棄物，都是較好的實(shí)驗(yàn)器材，例如，廢舊牙膏、易拉罐、礦泉水瓶、吸管、破氣球等，利用它們可以做許多小實(shí)驗(yàn)、小制作。既廉價(jià)，又實(shí)用，既彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足，又可以減少對(duì)環(huán)境的污染。平時(shí)教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生收集，需要時(shí)就可以選用了。

2.規(guī)范合理地使用藥品，減少污染排放

實(shí)驗(yàn)后的廢水、廢物要回收處理。如，研究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，不做實(shí)驗(yàn)時(shí)要及時(shí)熄滅蠟燭；酒精燈不用時(shí)要及時(shí)蓋帽；研究物質(zhì)的比熱容時(shí)，可以用食用油代替煤油等等。

三、把節(jié)能減排教育滲透到習(xí)題中

習(xí)題既有鞏固知識(shí)、檢查教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸。有目的地選擇一些涉及能源和環(huán)保方面的習(xí)題，可增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

課本有些習(xí)題與節(jié)能減排有關(guān)，可布置學(xué)生認(rèn)真去做，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)，要積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生為節(jié)能減排獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

針對(duì)社會(huì)上熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的能源和環(huán)保問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，編寫一些富有知識(shí)性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的題目，讓學(xué)生思考練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，自覺節(jié)能減排。

四、把節(jié)能減排教育滲透在課外活動(dòng)中

通過課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活、走向社會(huì)、融入大自然，讓他們親身體驗(yàn)，自我感悟，加深認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)節(jié)能減排教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.大力宣傳

可以通過板報(bào)、廣播、錄像等形式，介紹當(dāng)前能源的緊缺和環(huán)境問題，讓學(xué)生充分了解節(jié)能減排的重要性，同時(shí)號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)參與節(jié)能減排活動(dòng)。

組織開展以節(jié)能減排為內(nèi)容的學(xué)校主題教育活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)宣傳活動(dòng)。采取各種學(xué)生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保的意識(shí)，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，熟悉要求、宣傳群眾、教育自己。

2.外出調(diào)查

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀污水處理廠，深入大自然了解河流、湖泊等，讓學(xué)生親身感受能源的緊缺和環(huán)境保護(hù)的重要，同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)，提出合理的節(jié)能減排建議。

3.其他形式的課外活動(dòng)

（1）組織開展“節(jié)能減排”主題班會(huì)活動(dòng)；

（2）舉行“節(jié)能減排手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽”；

（3）開展“節(jié)能減排金點(diǎn)子”收集活動(dòng)，要求有專人負(fù)責(zé)，每天學(xué)習(xí)并經(jīng)常更新；

（4）利用廢棄物品進(jìn)行小制作比賽，教育學(xué)生厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)；

第2篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

【關(guān)鍵詞】低碳；中學(xué)教育；人才培養(yǎng)

2009年末，哥本哈根旋風(fēng)讓低碳一詞席卷中國(guó)。一時(shí)間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳教育，低碳理念名詞如雷貫耳，那么何謂低碳，就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支，主張人們對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，減少全球溫室氣體的排放。本文探討如何教育學(xué)生理解“低碳”，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造“低碳”的氛圍

現(xiàn)代園林學(xué)認(rèn)為：情因景生，景為情造。眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。校園是育人的場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)的各種景觀對(duì)學(xué)生綜合性能力方面培養(yǎng)具有重要的作用。校園景觀體現(xiàn)環(huán)境文化，創(chuàng)造“低碳”的環(huán)境文化，使師生沐浴其中，受到潛移默化的影響和熏陶。

（一）“花園式”綠色校園硬環(huán)境

所謂“硬環(huán)境”，一般指的是物理環(huán)境，是一種物質(zhì)環(huán)境。校園不僅僅是提供一個(gè)教學(xué)的場(chǎng)所，本身就是教育的一環(huán)，校園提供學(xué)校教育所需之土地與設(shè)施，直接、間接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與教師的教學(xué)績(jī)效。目前學(xué)校均具有高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，那如果加上郁郁蔥蔥的樹木，還有鮮艷奪目、爭(zhēng)奇斗艷的花卉，漫步在校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到精神振奮、心情舒暢。綠色帶表了“低碳”，具體措施如下：一是給一些花木掛牌，介紹其名稱、特性、養(yǎng)護(hù)等有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)；二是在花草樹木中安插一些名言警句的標(biāo)語(yǔ)牌，如“關(guān)愛綠色，就是關(guān)愛我們自己”、 “請(qǐng)留心腳下的生命”等，關(guān)愛綠色的情感傾注其間，給學(xué)生以啟迪、教育、約束；

（二）“低碳”文化突現(xiàn)校園軟環(huán)境

校園“軟環(huán)境”，是校園中客觀存在且是無形的，它由人為因素(主要為教師)把握和影響，可以感知卻不可量化的方式對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生較大影響。“低碳”文化的具體建議如下：第一、學(xué)校宣傳欄有“低碳”專欄；第二、每間辦公室都種植著一些凈化空氣的植物，如綠蘿、吊蘭、非洲菊等可吸收甲醛，也能分解復(fù)印機(jī)、打印機(jī)排放出的苯，并能吸收尼古??；第三、衛(wèi)生間、樓道間做些“小創(chuàng)意”，用有趣的小貼士提醒大家，“節(jié)約用水、節(jié)約用電、美化環(huán)境、人人有責(zé)……”；第四、教室文化布置有專門的低碳專欄，并且采取舊物利用的原則；第五、給學(xué)校水龍頭裝上噴霧器，以減少30%的用水量。

二、構(gòu)建低碳教育模式，增強(qiáng)職業(yè)教育人文素質(zhì)的推力

當(dāng)前的環(huán)境教育存在一些問題，主要存在普及率低、教育模式不能適應(yīng)社會(huì)需求和教材建設(shè)落后等問題。環(huán)境教育離不開對(duì)實(shí)際生活中的環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)、水體污染等問題的了解，現(xiàn)在的環(huán)境教育仍然把傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸作為主要教學(xué)方式，本文具體構(gòu)建的低碳教育模式如下：

（一）利用相關(guān)節(jié)日，推行“低碳”類教育社會(huì)公益活動(dòng)

每年2月2日為世界濕地日，世界各國(guó)在這一天都舉行不同形式的活動(dòng)來宣傳保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。學(xué)校結(jié)合每年這一天的主題，組織相應(yīng)得宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)濕地的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。

每年3月21日為世界森林日，有的國(guó)家把這一天定為植樹節(jié)，有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié)，中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日。而今，學(xué)校除了植樹，在“世界森林日”這一天可以針對(duì)森林與民生的更深層次的本質(zhì)問題進(jìn)行宣傳和教育。

還有每年3月22日為世界水日；每年3月23日為世界氣象日；每年的4月22日，世界地球日；每年的6月5日為世界環(huán)境日 ；每年的6月17日為世界防止荒漠化及干旱日 ；每年的9月14日為世界清潔地球日 ；每年的9月17日為國(guó)際保護(hù)臭氧層日；每年10月份的第一個(gè)星期三為國(guó)際減災(zāi)日等，在此相關(guān)的節(jié)日里。學(xué)校組織，并推行“低碳”類教育社會(huì)公益活動(dòng)。

（二）學(xué)校一日常規(guī)工作結(jié)合“低碳”教育

學(xué)校的一日常規(guī)工作對(duì)青少年十分重要，如何使“低碳”教育達(dá)到最佳的效果，比如：

第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的大環(huán)境，使學(xué)生在大背景中得到各種體驗(yàn)，從而使節(jié)能教育的效果得以顯現(xiàn)。如開展“節(jié)能實(shí)踐活動(dòng)”，即節(jié)電行動(dòng)、節(jié)水行動(dòng)、節(jié)糧行動(dòng)、節(jié)煤行動(dòng)、節(jié)紙行動(dòng)。

第二，在寒暑假的“變廢為寶，助學(xué)活動(dòng)”――撿一個(gè)易拉罐為貧困學(xué)生捐一角錢活動(dòng)。

第三，開展變廢為寶小制作大賽、節(jié)能金點(diǎn)子創(chuàng)意比賽，節(jié)能小報(bào)大賽等等常規(guī)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能習(xí)慣，使學(xué)生良好的習(xí)慣不斷的強(qiáng)化，促使各方面的發(fā)展。

（三）專業(yè)課教學(xué)滲透“低碳”意識(shí)

在平時(shí)專業(yè)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施課程整合，它是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必要途徑，是“低碳”教育與學(xué)科課程進(jìn)行整合，更有利于學(xué)生把課堂教學(xué)中獲得的科學(xué)的研究方法運(yùn)用于節(jié)能減排活動(dòng)當(dāng)中，把從節(jié)能減排實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在學(xué)科中，而所學(xué)的學(xué)科知識(shí)在節(jié)能減排教育中的應(yīng)用，更有利于學(xué)生的能力發(fā)展、技能培養(yǎng)。

（四）每周一節(jié)課進(jìn)行“低碳”教育

每周組織一節(jié)“低碳教育”課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的能力。通過課堂教學(xué)，還可以把學(xué)科知識(shí)融入節(jié)能減排教育，在節(jié)能減排教育中深化、應(yīng)用和創(chuàng)造，通過不同年級(jí)，不同專業(yè)的開展，逐漸形成學(xué)校“低碳教育”的校本教材。

三、形成低碳育人的評(píng)價(jià)體系

學(xué)校一直在推行課程改革，在低碳育人的評(píng)價(jià)體系中，可以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系取消原先的“三好學(xué)生”評(píng)比制度，實(shí)施過程性百分考核評(píng)價(jià)。具體建議如下：

第一，在學(xué)生行為考核中設(shè)立低碳獎(jiǎng)，可以擬訂了“低碳獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)細(xì)則，抓好“低碳獎(jiǎng)”的考核環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀者發(fā)給“低碳獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)卡，予以鼓勵(lì)，并在百分考核中加分。

第3篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

[關(guān)鍵詞]幼兒；環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)

[中圖分類號(hào)]G623

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）29-0087-03

[作者簡(jiǎn)介]巫娟（1983―），女，江蘇蘇州人，本科，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園教師，小學(xué)一級(jí)。

時(shí)代在進(jìn)步，科技在革新，工業(yè)日益發(fā)展，但也給人類帶來了“災(zāi)難”――嚴(yán)重破壞了人類賴以生存的地球環(huán)境。這都是人的環(huán)保意識(shí)淡薄造成的。孩子是未來的主人，因此在他們幼小時(shí)就要對(duì)其進(jìn)行環(huán)保教育，讓環(huán)保意識(shí)根植于他們幼小的心靈里?，F(xiàn)筆者談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、充分利用園內(nèi)資源，讓幼兒感知自然，陶冶情操

地球是人類的家，愛護(hù)靠大家。幼兒園是與孩子接觸最為親密的“小家”，要想使孩子們長(zhǎng)大后能尊重和愛護(hù)地球，就必須讓他們?cè)谟仔〉臅r(shí)候從自己的身邊做起。所以，我們?cè)趫@內(nèi)開辟了多種區(qū)域，如種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、風(fēng)景區(qū)等，組織孩子在實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)到園區(qū)去看看、摸摸、聞聞、嬉戲，使他們多接觸、多了解自然，激發(fā)他們愛護(hù)環(huán)境的興趣，培養(yǎng)與自然和平共處的情懷。

二、將環(huán)保與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)聯(lián)系起來，提升幼兒對(duì)環(huán)保的理解度

（一）在幼兒應(yīng)開設(shè)的課程中全方位滲透環(huán)保教育

要想孩子們能理解環(huán)保的含義非一日之功，而是要靠“水磨之功”逐步地滲透。因此，在幼兒的各科教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)法循序漸進(jìn)地滲透環(huán)保。如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，通過敲擊燒杯中不同高度的水而發(fā)出不同的聲音，教育孩子要珍惜“水資源”，使其懂得“水是生命之源”。在音樂教學(xué)中，適當(dāng)滲透具有環(huán)保意義的歌曲，如《花兒好看，我不摘》等。另外，我們還可組織開展以“環(huán)?！睘橹黝}的專項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生開展競(jìng)賽、匯報(bào)會(huì)、小制作等，如“變廢為寶”活動(dòng)，讓學(xué)生搜集家里的易拉罐、礦泉水瓶制作美術(shù)作品等。把環(huán)保知識(shí)普及到園內(nèi)的一切活動(dòng)中，逐步使孩子們知曉如何處理垃圾，如何保護(hù)樹木等，使他們踐行環(huán)保從我做起，從小事做起。

（二）將環(huán)保與孩子們的游戲相結(jié)合

喜歡做游戲、看游戲類劇目是幼兒的天性。做游戲也是幼兒教育中最主要的活動(dòng)。在游戲過程中，能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，對(duì)于孩子來講是一種享受。因此，我們可把環(huán)保與幼兒的游戲相融合，啟發(fā)引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)環(huán)?！?，在游戲中受教育。如在做角色游戲時(shí)，課前布置孩子回家和父母一起收集干凈無害的廢品，像月餅的包裝盒、喜糖鐵片包裝袋等。游戲時(shí)師生齊動(dòng)手制作“奧特曼、金剛葫蘆娃、兒童劇院”等模型，使他們?cè)谶呑鲇螒驎r(shí)邊接受環(huán)保教育，從游戲中了解什么是可回收可再利用的垃圾或廢品，怎么利用，什么是不可回收或再利用的東西。做好后把孩子的這些作品分別陳設(shè)在班級(jí)內(nèi)部區(qū)域角和園內(nèi)的畫廊、過道等地方，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的拼音注釋或短小的音樂，進(jìn)行展覽，使全園的幼兒都能從中得到啟發(fā)，受到應(yīng)有的教育，學(xué)會(huì)利用生活中無毒無害的廢品，來制作各種玩具或裝飾品，最終使每個(gè)孩子都能懂得廢物的根本出路在于再回收再利用，并使他們樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、以環(huán)保為主題，開展系列專題教育活動(dòng)

事實(shí)上，宣傳環(huán)保的教育日不少，譬如“植樹節(jié)”“愛鳥周”“世界水日”“地球日”“世界環(huán)境日”等，都是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的好時(shí)機(jī)。為此，我們可以設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的主題活動(dòng)。如一年一度的“3?12植樹節(jié)”，我們可開展“知綠、養(yǎng)綠、愛綠、賞綠”的活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在園內(nèi)認(rèn)護(hù)一棵樹（或一塊草坪），教會(huì)他們按時(shí)給小樹澆水、施肥，同時(shí)讓他們用紅絲帶把自己的名片系在樹上，在名片上寫上孩子的名字，貼上孩子的照片，同時(shí)用拼音寫上一句有關(guān)愛護(hù)樹木花草的話，從而促使孩子們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)“綠色小衛(wèi)士”。開展地球日和世界環(huán)境日活動(dòng)時(shí)，我們可以通過組織游戲、制作等活動(dòng)，也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)給幼兒播放自然災(zāi)害片、地震片，或央視的公益廣告，激發(fā)每個(gè)孩子熱愛自然、保護(hù)地球的興趣和愛心，使他們初步理解我們的生活是地球承載的，是地球給予的。另外，可在每年的3月22日“世界水日”這天組織孩子參觀相關(guān)展覽，如污水亂排亂放或廣島核污染或平常百姓的生活污水等圖片，讓孩子們知道現(xiàn)代社會(huì)的人口增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和城市化的急劇發(fā)展，對(duì)有限的水資源及水環(huán)境產(chǎn)生了巨大的沖擊。在全球范圍內(nèi)，水質(zhì)的污染、需水量的迅速增加以及部門間競(jìng)爭(zhēng)性開發(fā)所導(dǎo)致的不合理利用，使水資源進(jìn)一步短缺，水環(huán)境更加惡化，嚴(yán)重地影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，威脅著人類的福祉。

四、家園聯(lián)動(dòng)，實(shí)施環(huán)保教育

幼兒園的教育，應(yīng)該和義務(wù)教育一樣，努力實(shí)現(xiàn)與家庭教育、社會(huì)教育相互鏈接，保持教育的一致性。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一定要征得孩子父母的大力支持，必要時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們理解幼兒園的做法和苦心，讓他們明確對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重要性；同時(shí)要求家長(zhǎng)們主動(dòng)配合幼兒園的教育，從自己做起，給孩子做好樣子、樹好楷模，讓孩子在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保習(xí)慣。如用完自來水要主動(dòng)關(guān)緊水龍頭，生活用水可以用來洗刷便池或便盆等，讓孩子們眼見為實(shí)，受到熏陶。再如，讓家長(zhǎng)和孩子做“親子制作”活動(dòng)，父母陪孩子一起把孩子以前玩過的現(xiàn)在不感興趣的玩具進(jìn)行拆拼、重新組裝成新的玩具，還可以把孩子小時(shí)坐過的搖籃車、學(xué)步車、嬰兒車等拆卸裝在家長(zhǎng)的接送車上當(dāng)坐凳，等等，這樣既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，也能促使孩子開動(dòng)腦筋思考有關(guān)問題的解決辦法，真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)思考、嘗試、合作。另外，還可讓家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)自然，比如踏青等活動(dòng)，這樣不僅能讓孩子欣賞到自然美麗的風(fēng)光，領(lǐng)略到沿途的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)（家長(zhǎng)做好解釋和說明），獲得環(huán)保知識(shí)，激發(fā)他們熱愛自然的情愫，還能讓孩子真實(shí)地看到、聞到被污染的環(huán)境，感受到環(huán)境遭到破壞的危險(xiǎn)和惡果，增強(qiáng)孩子環(huán)保的意識(shí)。

在確保幼兒安全的前提下，組織孩子到社會(huì)上去走走看看。譬如可以組織幼兒到一些環(huán)保節(jié)能型的工廠去參觀。像過去都是使用鐵鑄水龍頭，用水時(shí)水花四濺，浪費(fèi)；現(xiàn)在工人師傅們?cè)O(shè)計(jì)制造的感應(yīng)水龍頭、變距水龍頭，出水時(shí)都是圓柱式的……讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)得到啟示和受到教育。也可以組織他們到排污不達(dá)標(biāo)的企業(yè)去做“小說客”。

總之，為了能使我們賴以生存的地球健康長(zhǎng)壽，我們必須從娃娃抓起，讓他們從小懂得愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境，并合理地引導(dǎo)他們把自己的認(rèn)識(shí)、愿望付諸行動(dòng)，達(dá)到對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；科學(xué)興趣；培養(yǎng)

“科技是第一生產(chǎn)力”，作為人民教師，我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)神圣的責(zé)任：從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，充分開展中小學(xué)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過多年從事中小學(xué)科學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校科學(xué)興趣小組活動(dòng)的實(shí)際開展，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、以科技環(huán)境熏陶課堂，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣

兒童教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的先決條件。在科學(xué)興趣小組的活動(dòng)開展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其以飽滿的情緒，積極的態(tài)度，投入到科技創(chuàng)新活動(dòng)中。

科學(xué)知識(shí)大多是通過實(shí)驗(yàn)來獲得的，鮮明、直觀的實(shí)驗(yàn)既能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然奧秘不斷的探索精神。根據(jù)學(xué)生生性好動(dòng)，喜歡自己動(dòng)手動(dòng)腳，什么事都想弄個(gè)明白這一特點(diǎn)，在科學(xué)興趣小組的活動(dòng)開展過程中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和特點(diǎn)，充分讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而了解、掌握更多的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在組織學(xué)生開展“生活中的靜電現(xiàn)象”主題科學(xué)探究活動(dòng)中，我們布置同學(xué)們用自備的塑料（木）梳、塑料（木）尺、碎紙屑、氣球、毛皮等材料，試著摩擦產(chǎn)生靜電，并宣布看誰能用尺子、梳子等材料吸附起碎紙屑，比比誰吸得多。頓時(shí)，興趣小組競(jìng)爭(zhēng)的氣氛來了，結(jié)果有的同學(xué)的材料能吸起紙屑，有的不能，通過學(xué)生自己的動(dòng)手操作，使學(xué)生很容易就懂得日常生活中的靜電現(xiàn)象，同時(shí)也明白了正負(fù)電子，及如何有效的摩擦起電?？梢姡訌?qiáng)重視課堂實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高，效果好。既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。

科技環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求學(xué)校的布局要具有科學(xué)性，如校園園藝設(shè)計(jì)，花壇的設(shè)計(jì)，教室的采光通風(fēng)設(shè)計(jì)等，校園垃圾的處理，節(jié)能環(huán)保，節(jié)約水電方面。再者也要充分利用學(xué)校的各種宣傳途徑，如校園廣播、黑板報(bào)、宣傳長(zhǎng)廊、標(biāo)語(yǔ)、教室張貼畫、手抄報(bào)等，宣傳一些科技方面的知識(shí)，張貼一些反映“知識(shí)就是力量”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”等，讓學(xué)生樹立起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想意識(shí)。

二、課堂內(nèi)外相互滲透，以科技育人潤(rùn)物無聲

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科技創(chuàng)新意識(shí)，還需要在課堂、課外活動(dòng)中同時(shí)開展。對(duì)學(xué)生的教學(xué)，教師既要注意課堂知識(shí)的教學(xué)，又要考慮到活躍課堂氣氛。在科學(xué)課教學(xué)中，要根據(jù)不同的教材內(nèi)容適時(shí)地給學(xué)生講一些有趣的科學(xué)小故事，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)自然界客觀規(guī)律的興趣和能力。

如，在開展“植物的葉”主題科學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)，我們?cè)谡n堂上就安排學(xué)生們走出教室，來到校園內(nèi)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察校園里的花草樹木的葉子，并在盡可能不損壞花草樹木的前提下采集一些植物葉片做成標(biāo)本，要求學(xué)生比一比，看誰做得最美，并挑選出做得好的作品貼在學(xué)校櫥窗內(nèi)，供大家欣賞。這樣的教學(xué)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生在課堂活動(dòng)的同時(shí)，感受到動(dòng)手實(shí)踐取得的成功的喜悅。

三、開展形式多樣的活動(dòng)，扎實(shí)有效地開展興趣小組

學(xué)生的探索欲望來了，科技意識(shí)就有了。在學(xué)生中開展以“小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小論文、小調(diào)查”的“五小”行動(dòng)，在“小制作、小發(fā)明”中，有的學(xué)生做出了許多看似簡(jiǎn)單卻頗具新意的作品。如方便拾球器，不僅可以撿乒乓球還可以撿羽毛球，還有地震模擬報(bào)警儀、長(zhǎng)臂摘果器、家用清潔器等等，學(xué)生在做中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，用科技來指導(dǎo)制作。當(dāng)學(xué)生看到自己的設(shè)計(jì)得到他人的認(rèn)可，消除了“發(fā)明創(chuàng)造只是天才的專利”的思想，從而體驗(yàn)到了非比尋常的成就感，明確了只要做生活的有心人，并能用科學(xué)的眼光來看待生活，我們就是一個(gè)小小發(fā)明家。這對(duì)于學(xué)生來說，絕對(duì)是他們繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新的一股不竭的動(dòng)力。

學(xué)校每學(xué)期還舉辦如“奇思妙想展示會(huì)”“小小新科技”等多種多樣的科技評(píng)比活動(dòng)，這既是一個(gè)學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及積極進(jìn)取的精神，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的信心。

學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃地組織學(xué)生到兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀，相互交流，或是走出學(xué)校，踏上社會(huì)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普和創(chuàng)造發(fā)明類的書刊雜志等，這樣做不僅可以開拓學(xué)生的視野，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從身邊發(fā)現(xiàn)科技學(xué)習(xí)科技的機(jī)會(huì)。

四、家校社會(huì)齊心協(xié)力，共助科學(xué)活動(dòng)齊飛

要讓學(xué)生展開科學(xué)創(chuàng)新的翅膀，去搏擊科技的長(zhǎng)空，絕不是一朝一夕的事，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的共同努力。

學(xué)校開展的“拜拜！污染”活動(dòng)，明確了各種污染的巨大危害，提醒親人朋友要盡量少用塑料袋減少白色污染、室內(nèi)多開窗通風(fēng)少用空調(diào)等等環(huán)保節(jié)能的行為時(shí)，如果得到的意見是“贊一個(gè)”的，那么這個(gè)活動(dòng)的開展就算是成功的，活動(dòng)目的達(dá)到了；但如果得不到親人、朋友的支持，對(duì)于青少年來說，將會(huì)是一個(gè)分力，這個(gè)分力將使學(xué)生的思想意識(shí)與實(shí)踐行動(dòng)產(chǎn)生脫節(jié)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣減少！

學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同努力，從點(diǎn)滴小事，家庭瑣事中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，營(yíng)造一個(gè)良好的科學(xué)、科技氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去幻想，去嘗試，哪怕做錯(cuò)千百次也沒關(guān)系，在錯(cuò)中孩子將會(huì)學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

第5篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

關(guān)鍵詞：科技實(shí)踐； 創(chuàng)新； 合作

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）07-013-002

十報(bào)告指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。”科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著關(guān)鍵性的作用，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源。我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家要振興，就要培養(yǎng)大批科技型人才?？萍夹腿瞬诺呐囵B(yǎng)，很重要的一個(gè)條件就是讓青少年接受科學(xué)啟蒙教育。

一、創(chuàng)設(shè)科技氛圍――構(gòu)建完善的人生觀、價(jià)值觀

高素質(zhì)的人才必須有很高的科學(xué)素養(yǎng)，其中科學(xué)精神和人文精神是非常重要的品質(zhì)。國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)，是指公民了解必要的科學(xué)知識(shí)，具備科學(xué)精神和科學(xué)世界觀，以及用科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法判斷及處理各種事務(wù)的能力。我校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凸顯學(xué)校青少年創(chuàng)新科技教育特色。如舉辦每年一度的“科技節(jié)”活動(dòng)，組織全體學(xué)生參與到科學(xué)幻想畫和科技制作中來，努力在校內(nèi)營(yíng)造出濃厚的科技藝術(shù)氛圍。注重開展各種形式多樣的科學(xué)科技探索活動(dòng)，讓學(xué)生參與新的科技領(lǐng)域的探索，展開千姿百態(tài)的科學(xué)幻想，畫色彩鮮艷的幻想畫，以及開展各種發(fā)明、科技制作、生物、物理和化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生帶著實(shí)事求是的精神去動(dòng)腦筋、動(dòng)手、多思、多做，從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)新的意識(shí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的才能。校園里充滿了科技馨香，一個(gè)個(gè)飽含靈性、充滿創(chuàng)意的作品，一幅幅奇思妙想的科幻繪畫作品，一項(xiàng)項(xiàng)學(xué)生科技研究的成果在校內(nèi)遍地開花，成為學(xué)校一大特色。當(dāng)學(xué)生置身校園，就會(huì)被學(xué)校濃郁的科技氛圍所感染，體驗(yàn)到探索與研究的愉悅，學(xué)生們?cè)诙δ咳局刑找敝椴?，完善著人格，成長(zhǎng)著能力，發(fā)展著自我。

二、豐富創(chuàng)新實(shí)踐――激發(fā)學(xué)生的科技興趣

人民教育家陶行知先生曾說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。”所有學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)、強(qiáng)化和提高，成為創(chuàng)新人才。創(chuàng)新精神主要包括好奇心，探究興趣，求知欲，對(duì)新事物的敏感性，對(duì)真知的執(zhí)著追求，對(duì)發(fā)現(xiàn)、革新、開拓、進(jìn)取的百折不撓的精神追求，這是進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。先賢孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就指出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。真正的“樂之”才會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的科技作品，真正享受創(chuàng)造過程。

1.從科學(xué)幻想畫到科技制作

幻想是學(xué)生們?cè)谏钪械钠嫠济钕耄撬麄兗冋嫘撵`的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種聰明聰穎的反映。人生的起飛，理想的騰躍，往往都是心靈彩翼在翱翔?？茖W(xué)的幻想世界是一個(gè)多彩的萬花筒，是一首壯麗的人生夢(mèng)幻曲，是一扇天真的聰明窗。在參加江蘇省科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生的科學(xué)幻想畫體現(xiàn)他們對(duì)未來世界的無限向往，如畫的《太空電梯》，使我們?nèi)ヌ盏奶剿髯兊帽憬??！都?xì)菌也是寶》體現(xiàn)學(xué)生對(duì)新型能源的幻想，《中國(guó)低碳空間站》更是對(duì)外太空的探索畫出了藍(lán)圖，我校的學(xué)生獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這些是對(duì)學(xué)生的莫大鼓舞，也成為學(xué)生們從科學(xué)幻想邁向科技制作的動(dòng)力，如有位同學(xué)就把自己曾經(jīng)畫的《可伸縮公交車》，做成了可伸縮的公交車模型，可以節(jié)約能源和交通空間，獲得了市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.從變廢為寶到節(jié)能減排

在科技主題活動(dòng)中，以“天地是一幅畫，畫里有你我。描畫生活風(fēng)景，風(fēng)景中生活。天地是個(gè)園林，人在橋上過?！眻@博會(huì)的主題曲，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)進(jìn)入先進(jìn)的從“變廢為寶”到“節(jié)能減排”的優(yōu)秀例子，先讓同學(xué)領(lǐng)略北京園博會(huì)是將垃圾填埋場(chǎng)，經(jīng)過3年建設(shè)，1200多萬株灌木、花卉已將原來的垃圾填埋場(chǎng)變?yōu)槌鞘袌@林景區(qū)，原先的深坑被打造為下沉式花谷“錦繡谷”，在那里可以觀賞“晴雪、疊翠、趵突、曉月、秋波、春蔭、夕照、煙樹”的“燕京八景”。此外，園博園40公頃的濕地也為水源凈化、修復(fù)永定河河道、調(diào)節(jié)城市熱島效應(yīng)作出了貢獻(xiàn)。重點(diǎn)介紹科學(xué)技術(shù)為生態(tài)園林的建設(shè)提供了有力支撐。園博會(huì)建設(shè)廣泛采用了透水磚、節(jié)水澆灌、垂直綠化、地源熱泵系統(tǒng)等新材料、新技術(shù)。單是地源熱泵系統(tǒng)這一項(xiàng)，每年就能節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤1519噸、減少二氧化碳排放2840噸。在聽完介紹后，同學(xué)們意識(shí)到生態(tài)文明對(duì)“美麗中國(guó)”的重要性。在科技實(shí)踐環(huán)節(jié)中，都采用了低碳環(huán)保的材料，如在科技制作《初識(shí)太陽(yáng)能》中，采用廢舊的手機(jī)電池蓄電及舊風(fēng)扇運(yùn)行，充分體現(xiàn)了“變廢為寶”，并把可再生的太陽(yáng)能成為主要的電力來源，又升華了“節(jié)能減排”。同學(xué)們把生態(tài)文明的理念帶入他們能宣傳的范圍中，落實(shí)到今后的實(shí)際行動(dòng)中。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

初中科技活動(dòng)可以突破課本內(nèi)容和形式的局限，密切聯(lián)系實(shí)際，反映最新技術(shù)成果，最大限度地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新精神。心理學(xué)表明，青少年時(shí)期學(xué)生的抽象性思維開始占主導(dǎo)地位，出現(xiàn)了思維的獨(dú)立批判性，表現(xiàn)出思維的獨(dú)創(chuàng)性。這個(gè)時(shí)期，青少年學(xué)生已經(jīng)積累了一定的科學(xué)知識(shí)，他們?cè)敢猹?dú)立思考，提出一些新的設(shè)想和見解，樂于去嘗試新的方法。我們應(yīng)珍惜學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，幫助他們樹立積極的心理素質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度；幫助他們逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

創(chuàng)造性思維是一種主動(dòng)地、獨(dú)特地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，具有創(chuàng)見的思維，具有求異性、獨(dú)特性、主動(dòng)積極性等特點(diǎn)。它是人類思維的高級(jí)水平，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的主要源泉，是創(chuàng)造能力的核心。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在科技活動(dòng)中作為探索未知的實(shí)踐活動(dòng)，必然要求學(xué)生在活動(dòng)中能聯(lián)系實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問題、廣泛聯(lián)想、大膽想象、靈活獨(dú)特地解決問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性解決問題的成功喜悅和由之激發(fā)的濃厚興趣又會(huì)起到巨大的“內(nèi)驅(qū)力”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)，推動(dòng)創(chuàng)造思維的形成和進(jìn)一步發(fā)展。因此在科技活動(dòng)的學(xué)習(xí)中要注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索求異，對(duì)于學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴富有創(chuàng)造性的言行，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)、贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的好奇心要盡量滿足和保護(hù)，形成人人講創(chuàng)新，人人參與創(chuàng)新的創(chuàng)新氛圍，從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、利用社會(huì)資源――傳遞科技正能量

1.科技協(xié)會(huì)的總引領(lǐng)

每年大豐科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)都積極組織各種科技大賽，包括科技制作、科普征文和科學(xué)幻想畫等等，我校積極參加各類省市級(jí)的科技比賽，在多年的江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中，有很多學(xué)生獲得大獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上，大豐科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，鼓勵(lì)我們多參加省市級(jí)的培訓(xùn)和聆聽專家的講座，為我們專門請(qǐng)來了省級(jí)專家面對(duì)面交流，通過學(xué)習(xí)交流，科技輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)得以提高。既而我們的學(xué)生更加了解比賽的規(guī)則、科學(xué)原理、制作上有所創(chuàng)新，向更高的層次的比賽發(fā)起挑戰(zhàn)。

2.學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

家鄉(xiāng)大豐有著豐富的濕地資源，還有珍稀物種――麋鹿。我校在普及濕地知識(shí)、探究濕地保護(hù)及稀有物種保護(hù)等教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，又成立了濕地保護(hù)志愿者隊(duì)伍，既增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又著意地將活動(dòng)向社會(huì)延伸，有效地促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，體現(xiàn)了作為接班人的青少年在創(chuàng)造新文化、傳播新文化中自覺承擔(dān)的特殊文化使命。

每年三、四月是學(xué)校的“學(xué)雷鋒”系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)月，在每個(gè)實(shí)踐點(diǎn)積極宣傳環(huán)保、節(jié)能減排以及科普宣傳，社會(huì)反響很好。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際開展研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感，形成積極的人生態(tài)度。為進(jìn)一步提升學(xué)生參與熱情，學(xué)校組織進(jìn)行了科技知識(shí)競(jìng)賽、每月一次的科技知識(shí)講座、科技征文等系列活動(dòng)，大大激發(fā)了全校學(xué)生開展科技訓(xùn)練的熱情。學(xué)校德育教育中有很多工作是與科技教育有關(guān)聯(lián)的，如每月的星級(jí)評(píng)議環(huán)保節(jié)能星級(jí)班級(jí)的評(píng)議。每年六月與十二月確定科技教育主題月，黑板報(bào)、校園廣播、手抄報(bào)等活動(dòng)，能有利于激發(fā)學(xué)生愛科技的熱情，樹立正確觀念，落實(shí)到行動(dòng)中去。

3.關(guān)注科普教育基地

運(yùn)用社會(huì)科普教育基地如：大豐未來科技館、東方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和海洋科技館等地方，以東方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為例，學(xué)生一進(jìn)門就被“大黃蜂”吸引了，這個(gè)變形金剛展示了環(huán)保鐵藝――用廢舊金屬制成的“變形金剛”，傳遞了“變廢為寶”的環(huán)保藝術(shù)理念和創(chuàng)造價(jià)值?？蓜e小看“變形金剛”上的零部件，有大豐的閥門廢舊配件，有空壓機(jī)廢舊配件，是真正具有大豐元素的環(huán)保作品。學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、互動(dòng)等手段，以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀為目的，延伸了課堂的科技教育?？萍紖⒂^活動(dòng)豐富了學(xué)生的感性知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了直接的促進(jìn)作用。學(xué)生在豐富多彩、富于創(chuàng)造及想象的科技學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到自主發(fā)揮的心理氣氛，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造想象能力。這樣潤(rùn)物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)，讓很多科技環(huán)保的理念深深的留在學(xué)生的腦海里，也落實(shí)到他們今后的生活中。

四、合作自主探究――提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女多以自我為中心，缺乏合作的意識(shí)和能力，平時(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，也使部分同學(xué)比較自私。課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神的機(jī)會(huì)并不多，且較多停留在口頭引導(dǎo)鼓勵(lì)的層面。在科學(xué)實(shí)踐中通常以小組為單位，小組的每一個(gè)同學(xué)都有不可替代的作用。在一組中，也許有的同學(xué)知識(shí)面特別廣，思維活躍；有的同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力特別強(qiáng)；有的同學(xué)計(jì)算機(jī)特別好，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。如果每個(gè)同學(xué)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，那他們的潛能就會(huì)被最大程度地激發(fā)。要達(dá)到這樣的效果，就需要他們具有很好的合作意識(shí)和能力。必須尊重他人的想法，敢于承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果，社會(huì)的人文精神弘揚(yáng)也把樂關(guān)于合作、善于合作作為重要的基石。

2.激發(fā)自主探究能力

確立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，著眼于讓學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展、可持續(xù)地終身發(fā)展。與之相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)、探究性的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校中廣泛開展。在這樣的探究活動(dòng)中，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及通過搜集材料、整理、加工、應(yīng)用各種信息解決問題的能力得到加強(qiáng)。學(xué)生的主體意識(shí)被喚醒，學(xué)生在活動(dòng)中的自主性大大加強(qiáng)。他們?cè)诨顒?dòng)中大膽地嘗試、探究，從而獲得一種適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的探求態(tài)度、批判與創(chuàng)新能力，以及開放而多維性的知識(shí)的集合。自主探究不僅課內(nèi)要進(jìn)行，而且要延伸到課外。教師要認(rèn)真組織學(xué)生課外后繼性研究，將課內(nèi)課外結(jié)合起來，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要一環(huán)。如根據(jù)同學(xué)們興趣愛好，組建“生物小組”、“物理小組”、“科技創(chuàng)作小組”等等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，把觀察到的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來，定期開展小組匯報(bào)交流活動(dòng)和創(chuàng)新小制作進(jìn)行展評(píng)，這對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是不言而喻的，不但能促使學(xué)生將研究活動(dòng)內(nèi)化為樂于從事的日常生活內(nèi)容，而且創(chuàng)新素質(zhì)也將在自覺活動(dòng)中得以培養(yǎng)和提高。

綜上所述，科技教育著重引導(dǎo)和幫助學(xué)生在接受、理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，塑造創(chuàng)造性人格，創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格得以逐漸形成，創(chuàng)新活動(dòng)才能得以完成，促使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。以上是我在初中科學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)提升學(xué)生綜合能力的初步探索，加強(qiáng)課堂上的科技教育是時(shí)代的需要，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要，也是教師提高自身修養(yǎng)的動(dòng)力。多鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，開闊眼界，希望通過我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠熱愛科學(xué)，并運(yùn)用到平時(shí)生活中。只要堅(jiān)持不懈地把青少年科技教育工作做實(shí)、做細(xì)，學(xué)校就一定能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮黄利?、更廣闊的創(chuàng)新發(fā)展天空，讓學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)、發(fā)展能力、成就自我的天空中自由翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]齊小兵.青少年科技教育的彩虹――科普活動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐，武漢大學(xué)出版社，2013年版

第6篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境;物理教學(xué);環(huán)境問題;保護(hù)意識(shí)

在物理教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，已成為物理教學(xué)中環(huán)境教育和創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要．

一、結(jié)合物理教學(xué)過程，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育

根據(jù)適合的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)教育．例如，“能源與可持續(xù)發(fā)展”這部分內(nèi)容，主要介紹各種能源，能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，我國(guó)能源現(xiàn)狀和未來能源發(fā)展．在教學(xué)過程中，提出了以下問題，目前能源開發(fā)和利用過程中是環(huán)境造成的嗎?節(jié)約能源重要嗎?可以開發(fā)哪些新能源?它的好處是什么?根據(jù)這些問題，讓學(xué)生收集信息、處理信息，教師引導(dǎo)討論，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)．在教育教學(xué)過程中，教師也要為人師表，做出表率．注意保護(hù)校園、班級(jí)衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔垃圾，遇到地面上有廢紙、廢包裝袋，隨手拾起來，隨時(shí)隨地保護(hù)我們身邊的環(huán)境．同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生管理好身邊的衛(wèi)生，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生．對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型．

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，注意常見的環(huán)境問題

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已經(jīng)無處不在，人們使用高科技新材料新技術(shù)的同時(shí)，產(chǎn)生的負(fù)面影響也不容忽視．那么我們的生活中存在哪些主要物理學(xué)污染?它給人們帶來的危險(xiǎn)呢?1．工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中，居民供暖，焚燒垃圾，各種熱機(jī)的使用，都直接燃燒排放有害氣體和煙塵，這些廢氣通常是有毒和有害氣體，造成廢氣污染對(duì)人類危害不可低估．在進(jìn)行相關(guān)物理知識(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用物理理論去思考類似的問題，例如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能集熱器;解釋冰箱原理、空調(diào)壓縮機(jī)的工作原理時(shí)，應(yīng)當(dāng)指引出上述內(nèi)容．2．一些工廠在生產(chǎn)過程中，會(huì)產(chǎn)生大量廢物．例如化肥廠、造紙廠、制藥廠、化工廠、垃圾處理廠，在生產(chǎn)過程中大量有毒有害污水、煙塵等污染物，排放到野外、河流、湖泊中，造成水的污染．建議生活污水經(jīng)凈化后排放，合理使用低毒低害的化肥農(nóng)藥使用、無磷洗滌劑，有計(jì)劃地開采地下水，定期注入大量?jī)羲a(bǔ)充水源．在進(jìn)行物態(tài)変化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生介紹水污染情況．3．陸域面積也是非常重要的，大量的固體廢物將直接壓縮人類生存空間．而且會(huì)繁殖出細(xì)菌、病毒、蒼蠅、蟑螂、蚊子，蟲子，還會(huì)散發(fā)出氣味，嚴(yán)重威脅到附近居民的健康．所以不要亂扔垃圾，垃圾分類集中處理，加強(qiáng)監(jiān)督和懲罰措施．可以使用可燃垃圾作為燃料建造電廠．不可燃垃圾(玻璃、陶瓷、磚和石頭)制造建筑材料(人造磚、水泥等)．用畜禽或人類糞便生產(chǎn)沼氣．廢舊電池回收進(jìn)行特殊處理．在進(jìn)行能源與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生介紹廢棄物污染情況．4．噪聲污染，會(huì)使人們心煩、耳鳴、頭痛、惡心、心悸、失眠、視物模糊，吞咽困難、肝、胃功能障礙嚴(yán)重，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人們感到麻木、胸悶．噪聲污染，比如海上軍演、大型飛機(jī)起飛、攪拌機(jī)、工地施工、超低空飛行演練、菜市場(chǎng)各種噪聲等各種聲音．這些高分貝噪音，會(huì)使人神經(jīng)高度緊張，聽覺系統(tǒng)不同程度的破壞，還會(huì)誘發(fā)許多疾病，神經(jīng)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重程度和影響程度，使人們工作效率下降．建議機(jī)場(chǎng)應(yīng)選擇在人口稀少地區(qū)，建筑工地夜間必須停止工作，有大型噪聲的工廠應(yīng)遠(yuǎn)離市區(qū)．城市主要道路和居民區(qū)之間建議隔離或種植草木和植物吸收噪音．5．人們使用的手機(jī)、電腦、微波爐、等都可以產(chǎn)生電磁污染，大量的電磁波輻射對(duì)人體有害，會(huì)影響睡眠，可以使人頭暈無力，頭痛，危及人類健康．超高壓輸電線路、廣播塔、電站、電磁裝置(比如變壓器、電動(dòng)機(jī)、微波爐等)有更強(qiáng)電磁輻射．強(qiáng)電磁輻射會(huì)破壞人體正常循環(huán)機(jī)能，長(zhǎng)期在強(qiáng)電磁輻射下，人體部分功能會(huì)下降，致使人體老化和衰退，誘發(fā)病變，如失眠心悸、三高現(xiàn)象，孕婦可能出現(xiàn)胎兒畸形．建議超高壓輸電線路從遠(yuǎn)離居民區(qū)架設(shè)，廣播塔、大型變壓器周圍安裝高度相關(guān)金屬網(wǎng)，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、微波爐等設(shè)備周圍安裝金屬罩．在進(jìn)行電磁場(chǎng)、電磁波教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生介紹電磁污染情況．6．焊接作業(yè)、人造小太陽(yáng)、玻璃幕墻光反射、娛樂場(chǎng)所的各種激光發(fā)射機(jī)、廣告牌上的射紫外線燈等都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)光．強(qiáng)光可使人的眼睛出現(xiàn)傷害，使皮膚出現(xiàn)紅斑，表皮壞死，水痘，皮膚深度組織色素沉積，以及其他可能誘發(fā)疾?。绊懭藗?cè)谒?、娛樂、工作．建議高建筑物玻璃幕墻裝飾，應(yīng)該使用暗幕廣告牌，交通標(biāo)識(shí)牌可以用熒光物質(zhì)層和微型玻璃顆粒涂層表面裝飾，以減少光反射現(xiàn)象．如果需要使用強(qiáng)光源，可以利用屏罩進(jìn)行遮擋，減少光污染區(qū)域．接觸強(qiáng)光源的人群，如電焊作業(yè)工人、醫(yī)生、激光操作人員、駕駛員，需要佩戴防護(hù)鏡進(jìn)行專用保護(hù)設(shè)備．夜間，大功率光源地段最好減少工作時(shí)間．在進(jìn)行光學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光污染情況．

三、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)

環(huán)境教育的重要目的是為了學(xué)生能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)．知道社會(huì)公共環(huán)境品質(zhì)的好壞是國(guó)家和民族進(jìn)步和文明的重要標(biāo)志，而環(huán)境質(zhì)量好壞取決于環(huán)境和公民環(huán)保行為．引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，采用多種形式進(jìn)行系統(tǒng)環(huán)境教育．舉辦保護(hù)環(huán)境的一些活動(dòng)，例如讓學(xué)生使用廢物進(jìn)行小制作、對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行小調(diào)查等活動(dòng)．目的是幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，逐步形成自覺主動(dòng)地關(guān)注自己周圍環(huán)境問題，養(yǎng)成好的環(huán)保行為意識(shí)．在物理教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種現(xiàn)有的環(huán)境問題，從小抓起，從我做起，倡導(dǎo)學(xué)生自覺愛護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，創(chuàng)造美好生活．

作者:李文龍 單位:黑龍江省泰來縣宏升中心學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］余剛，黃俊，張彭義．持久性有機(jī)污染物:倍受關(guān)注的全球性環(huán)境問題［J］．環(huán)境保護(hù)，2001(4):37－39．

第7篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

一、在物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲及科技創(chuàng)新意識(shí)

我們知道，興趣是追求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。因而，興趣可以推動(dòng)人們?nèi)シe極主動(dòng)地獲取知識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲及科技創(chuàng)新意識(shí)。

1.物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

課堂上生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，不管是分組還是演示實(shí)驗(yàn)，都能給學(xué)生強(qiáng)烈刺激，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。因而在平時(shí)上課時(shí)首先應(yīng)做好分組實(shí)驗(yàn)，在分組實(shí)驗(yàn)也不一定要生搬硬套課本上的，可以在課本的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。比如，在做單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了按要求完成課本的實(shí)驗(yàn)，還要求學(xué)生如何利用單擺來測(cè)量建筑物等的高度，同時(shí)要求大家回家后進(jìn)行試驗(yàn)，這樣可使物理更貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可創(chuàng)新地引入一些小實(shí)驗(yàn)，比如，在《向心力向心加速度》一課的教學(xué)中，我就利用葡萄酒杯提乒乓球的小實(shí)驗(yàn)來引入課題，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技創(chuàng)新意識(shí)的教育。

2.在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出物理知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有密切聯(lián)系，物理定理、定律本身就是物理學(xué)家對(duì)自然界的現(xiàn)象通過假設(shè)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來的。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們盡可能地聯(lián)系實(shí)際的生產(chǎn)和生活，突出物理知識(shí)的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)及一些高科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，樹立良好的科技創(chuàng)新意識(shí)。

3.用生動(dòng)的物理學(xué)史、故事激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑。要加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)必須從課堂教學(xué)做起，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。在課堂教學(xué)中我們可以通過物理學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史、著名物理學(xué)家的故事及典型事跡，這樣能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的科技創(chuàng)新意識(shí)的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的歷史材料，如，在教學(xué)自由落體時(shí)，可介紹“伽利略的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)”、在教學(xué)牛頓定律時(shí)可介紹“牛頓運(yùn)動(dòng)定律是如何創(chuàng)立的”、在教學(xué)電磁感應(yīng)時(shí)可介紹“法拉第的實(shí)驗(yàn)”等，這樣抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育；也可適當(dāng)向?qū)W生介紹我國(guó)在航空航天及高科技領(lǐng)域的一些成就。這樣可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們的科學(xué)態(tài)度，以及研究科學(xué)的方法，使他們從小就有熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，也讓他們認(rèn)識(shí)到物理的廣闊領(lǐng)域，知道科技發(fā)明如何帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步等，從而奠定他們學(xué)好物理的決心和信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的科技創(chuàng)新意識(shí)。

二、組織開展形式多樣的物理課外活動(dòng)

大家知道，我們輔導(dǎo)的科技小制作都要在課外去完成，因而可以說學(xué)生的科技知識(shí)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更重要的要放在物理課外活動(dòng)上來完成，而且與傳統(tǒng)的課堂比較，課外活動(dòng)更具靈活性，選擇的余地也更大。

1.趣味物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及課外實(shí)踐活動(dòng)的組織

在設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的能力，設(shè)計(jì)一些如“用單擺測(cè)建筑物的高度”“紙杯燒水”“水火箭”等學(xué)生能完成的課外小實(shí)驗(yàn)。通過小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高他們的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如“德化高山濕地的形成與保護(hù)”等，并讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)參加全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽，從而提高他們的興趣及提高他們的科技創(chuàng)新意識(shí)。

2.利用物理知識(shí)進(jìn)行科技小制作

我們學(xué)校每年都有一個(gè)科技節(jié)，這時(shí)我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行科技制作活動(dòng)，比如，以前學(xué)生制作的可用于高危高位操作的扳手、真空室小水電發(fā)電裝置、環(huán)保節(jié)能的噴釉裝置等，對(duì)于好的項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，參加全國(guó)青少年大賽創(chuàng)新項(xiàng)目的比賽，近年來我通過這樣的形式已有多名學(xué)生在創(chuàng)新大賽中獲得了省市比賽一、二、三等獎(jiǎng)。通過這些科技活動(dòng)的開展，學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)得到了很大的提高。

3.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有物理知識(shí)的實(shí)際，我們可指導(dǎo)學(xué)生閱讀與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的一些科普讀物，觀看一些科技有關(guān)方面的錄像，如我對(duì)每班學(xué)生在假期時(shí)都布置了觀看“王亞平太空授課”的錄像，使學(xué)生更多地了解科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的各種科技知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.利用課余時(shí)間舉辦科普知識(shí)講座

物理知識(shí)與社會(huì)的發(fā)展、日常的生產(chǎn)、生活是緊密聯(lián)系在一起，在每年的科技節(jié)中我都能開展一個(gè)科技方面的講座。在講座前，一定要認(rèn)真選擇材料，因此在平時(shí)我們可以收集一些航空航天技術(shù)、軍事科學(xué)、空間技術(shù)、通信技術(shù)以及科學(xué)家的具體事例等材料，并對(duì)材料加以提煉，為講座做好準(zhǔn)備，還可以聯(lián)系生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上自己介紹，從而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

沒有創(chuàng)新觀念，知識(shí)就會(huì)成為束縛人類發(fā)展的繩索。創(chuàng)新意識(shí)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家在世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此在世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)將增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中大力進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新教育，因而在教學(xué)中提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，是每位高中物理教師必須要做的事。

第8篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

一、調(diào)整教材內(nèi)容先后順序，提高課程內(nèi)容的實(shí)踐性

科學(xué)課作為國(guó)家課程，具有很強(qiáng)的統(tǒng)一性和普適性，有些教材內(nèi)容的編排不能照顧到地方特點(diǎn)，從而使課程的實(shí)踐性受到了局限。突出的如涉及氣候條件的內(nèi)容，我國(guó)地域廣闊，氣候差異性大。以我校使用的科教版教材為例，三年級(jí)科學(xué)教材下冊(cè)第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》的教學(xué)內(nèi)容，一至七課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程，通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。但是地處西北地區(qū)的我校，學(xué)生是寒風(fēng)料峭的三月開學(xué)，如果按教材編排順序進(jìn)行，學(xué)生種植鳳仙花就是“紙上談花”。于是在基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容與本地氣候時(shí)間不相符的時(shí)候，我們對(duì)課程內(nèi)容先后順序做了調(diào)整，先對(duì)第三單元《溫度與水的變化》、《磁鐵》這兩個(gè)對(duì)時(shí)間、氣候等地域特色要求不強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。等到清明過后，北方大地氣候轉(zhuǎn)暖，再安排學(xué)生種花養(yǎng)殖，將科學(xué)課的親歷活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。使學(xué)生通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(zhǎng)過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。還比如三年級(jí)上冊(cè)的第二單元《動(dòng)物》主要是通過對(duì)小動(dòng)物蝸牛、螞蟻的觀察來了解動(dòng)物的共同特征。但是也由于北方氣候的關(guān)系，課程的安排時(shí)間導(dǎo)致課程教學(xué)時(shí)這些小動(dòng)物都冬眠了。我們?cè)诎才沤虒W(xué)進(jìn)度時(shí)，按照本地的氣候等環(huán)境因素對(duì)課程進(jìn)行地方行編排，使科學(xué)課程校本化，從而增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性。

二、增、刪、改、換，提升課程校本化的程度

1.“增”使教材內(nèi)容更充實(shí)。在四年級(jí)科學(xué)《電路》單元的教學(xué)中，我們做了大量的校本化教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。對(duì)教材做了一些內(nèi)容上的補(bǔ)充。如《點(diǎn)亮小燈泡》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中增加了觀察拆開大燈泡的環(huán)節(jié)。由原教材的交代燈泡的結(jié)構(gòu)，換為學(xué)生自己探究燈泡的結(jié)構(gòu)，了解電在燈泡中的傳播路徑?！蹲鰝€(gè)電路檢測(cè)器》，我們?cè)黾恿酥谱麟娮酉x的環(huán)節(jié)，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)更具實(shí)用性，更具藝術(shù)性和人文性。串并聯(lián)是電路單元中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，在教科版教材中，第三課就開始研究，課的容量很大，學(xué)生在第二課剛學(xué)習(xí)用一個(gè)電池、一個(gè)燈泡、一個(gè)電珠，點(diǎn)亮燈泡。在第三課加上電路元件，馬上開始連接串聯(lián)元件，連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，難度較高。所以立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，把串聯(lián)和并聯(lián)單獨(dú)作為一課。在教科版教材安排上，本節(jié)目標(biāo)達(dá)成度為學(xué)生了解電路的概念，學(xué)會(huì)操作連接電路?；诮裉旒矣秒娖?、電子玩具、電子教學(xué)儀器普遍化的現(xiàn)狀，我們又增設(shè)了了解開關(guān)并組建手電筒，做個(gè)小開關(guān)兩個(gè)內(nèi)容，一來拓寬知識(shí)面，二來學(xué)以致用，堅(jiān)持了科學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的原則。

第9篇：節(jié)能環(huán)保小制作范文

一、校園文化“導(dǎo)向”。引導(dǎo)學(xué)生做有理想的人

校園文化作為一種群體文化,是校園定的精神環(huán)境和文化氛圍,學(xué)生在這樣一種健康的、積極向上的集體氛圍中學(xué)習(xí)、生活,無疑會(huì)受到積極的熏陶感染,極有利于啟迪、激勵(lì)學(xué)生積極向上,牽引學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、成人成才。

時(shí)下,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境里,人們的思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為規(guī)范都在發(fā)生深刻變化,世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的中學(xué)生,經(jīng)受著社會(huì)上各種文化思潮的沖擊和碰撞,他們的理想、信念更易出現(xiàn)一定程度的不穩(wěn)定性,從我校對(duì)2960名城鄉(xiāng)中學(xué)生調(diào)查結(jié)果看:分別有28%和17.8%的中學(xué)生表示“為錢財(cái)”和“為父母”活著;“為報(bào)效國(guó)家,服務(wù)人民”活著的只占了24%:在對(duì)“金錢的看法中”36.8%的中學(xué)生認(rèn)為“金錢萬能”:有的中學(xué)生一心想出人頭地,認(rèn)為只有上名牌大學(xué)才是唯一出路:有的中學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,成天只想著吃好、穿好、玩好,極少數(shù)的學(xué)生甚至說:“理想,理想,有利就想?！睂?duì)此,我們發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能。加強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè),或“顯”或“隱”地向?qū)W生灌輸科學(xué)的理論、正確的思想、健康的價(jià)值觀念,抵制各種消極的價(jià)值觀和低俗的文化對(duì)學(xué)生的侵蝕。如通過升旗活動(dòng)、故事會(huì)、歌詠會(huì)、主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、參觀訪問、知識(shí)競(jìng)賽等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛黨、愛校的“三愛”教育,進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“三觀”教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的悠久歷史,讓學(xué)生了解祖國(guó)今天建設(shè)的巨大成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷,教育學(xué)生做豪邁的中國(guó)人,形成一個(gè)強(qiáng)大的精神磁場(chǎng),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生向心力,幫助處于人生十字路口的學(xué)生樹立正確的人生信念,引導(dǎo)學(xué)生把理想前途建立在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀上,樹立牢固的國(guó)家觀念,激發(fā)他們?yōu)閲?guó)成才,促使學(xué)生奮發(fā)而有目標(biāo)地進(jìn)取。

二、校園文化“導(dǎo)學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生做有文化的人

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定了社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的,這對(duì)學(xué)校提高學(xué)生的文化素質(zhì)。打好成才的基礎(chǔ)提出了更高的要求。我們以校園文化建設(shè)為載體,一方面,在校園內(nèi)設(shè)立科技之窗,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的感情,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;另一方面,開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在校園文化活動(dòng)中擴(kuò)大知識(shí)面,開闊視野,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在學(xué)生群體中,有的同學(xué)擅長(zhǎng)于組織,有的同學(xué)擅長(zhǎng)于辭令,有的同學(xué)愛好發(fā)明創(chuàng)造,有的同學(xué)樂于寫作,有的同學(xué)愛好書法繪畫。我們不妨以學(xué)科為依托,成立各學(xué)科興趣小組,如“小論文、小發(fā)明、小制作”科技協(xié)會(huì),文學(xué)社團(tuán)等,經(jīng)常開展活動(dòng),分層次組織競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。這樣既可以活躍校園生活,又可以開發(fā)學(xué)生潛能,讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所行、學(xué)有所獲,學(xué)生在生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)中培養(yǎng)能力、鍛煉意志、完善個(gè)性、成熟思想、矯正行為。

三、校園文化“導(dǎo)行”,引導(dǎo)學(xué)生做有修養(yǎng)的人

德是做人之根本、人才之基石?！暗轮恍揠y成人”,學(xué)校育人應(yīng)以立德為基礎(chǔ),我們應(yīng)加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮校園文化的調(diào)適功能,啟迪學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,陶冶情操,以增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)能力。